作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助,。
的加法大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇一
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,,進(jìn)一步理解加號,、等號的含義。
2,、體驗(yàn)共同游戲的愉悅,。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力,。
4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。
5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1,、教具:實(shí)物卡,、看圖列算式卡
2,、學(xué)具:看圖列算式卡、數(shù)字卡,、實(shí)物卡,、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等
活動過程:
一,、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
1,、碰球游戲
師:我們來玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來是5,,嘿嘿,,我的2球碰幾?
幼:嘿嘿,,我的2球碰3球,。
師:我和你合起來是6,嘿嘿,,我的4球碰幾球,?
幼:嘿嘿,我的4球碰2球,。
2,、出示實(shí)物卡,復(fù)習(xí)6的組成,,引出6的加法
師:看,,這張圖片上有幾只小貓啊,?
幼:6只
師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,,現(xiàn)在我們來動動腦筋,怎么樣用算式表示
(請3—4位幼兒)
二,、引出新游戲
出示看圖列算式卡,,請幼兒操作
三、分組操作
(1)看圖列算式(實(shí)物卡,、數(shù)字卡)
(2)6的組成卡
(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄
(4)看實(shí)物用算式記錄
(5)算式接龍
四,、總結(jié)評價(jià)
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
的加法大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇二
看圖列出7的加法算式
理解加法的交換律,,列出不同的7的加法算式
1,、看圖編應(yīng)用題并列出算式進(jìn)行計(jì)算,鞏固對加法算式及含義的理解
2,、探索交換"+"號前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律
3,、積極探索數(shù)學(xué)活動,
4,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,,初步了解排序的可逆性,。
1、幼兒數(shù)學(xué)用書
2,、"+""=",,數(shù)字1~7,水果動物等磁性教具
一,、用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成
例:老師說出數(shù)字1,,"嘿,嘿,,我的1球碰你幾球,?"幼兒"嘿,嘿,,你的1球碰我6球"
二,、學(xué)習(xí)7的組成
1,、看圖列算式
(2)引發(fā)幼兒思考:你還能擺出和剛才不一樣的加法算式嗎
2,、探索加法的交換律
三、搶答游戲,,鞏固7以內(nèi)的加法
幼兒分男女兩隊(duì),,看圖搶答編應(yīng)用題并說出算式進(jìn)行計(jì)算,鞏固7以內(nèi)的加法
四,、延伸活動
本次活動通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣,。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題,配以形象生動的課件,,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)7的加法,,并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。
首先,,根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我主要把活動分成四大塊進(jìn)行組織,?!芭銮颉庇螒?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——交流驗(yàn)證——分組操作,內(nèi)化遷移,。引入部分我以“與時(shí)光飛車玩碰球游戲,,就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?!币l(fā)幼兒參與活動的興趣,,復(fù)習(xí)了7的組成,。接下來的第二塊是活動的重難點(diǎn)部分了,幼兒要理解什么是加法的意義,、學(xué)會看圖列算式,,并理解發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀察列式,,并通過動手操作,、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察,,既培養(yǎng)了觀察興趣,,滿足了他們表現(xiàn)的欲望,又增進(jìn)他們對 “加法”含義的理解,。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴,、聽課老師表達(dá)交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律,并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門的密碼游戲驗(yàn)證操作結(jié)果,。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固加深,、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動中幼兒都能積極參與,,興趣很高,,思路始終跟隨著老師,所有幼兒都能正確列出7的加法算式,。在這次活動后我發(fā)現(xiàn)了:
優(yōu)點(diǎn):
1,、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣,幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步,。
2,、活動中各環(huán)節(jié)層次清楚,能層層遞進(jìn),。
3,、在讓幼兒動手操作前能及時(shí)的講清楚要求,使幼兒能按要求操作,。
4,、本次活動幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。
不足:
1,、活動中因過于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律,,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題提得不夠多,在幼兒還沒來得及表達(dá)出來教師就小結(jié)了,。
2,、在第三個(gè)交流驗(yàn)證環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)語可以更加清晰,,結(jié)合掛圖和手勢,。
3,、課件中有些頁面,畫面有些復(fù)雜,,如花,、樹不夠突顯。
通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學(xué)活動時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟:首先,,教師必須觀察孩子的生活需求,,走進(jìn)孩子的生活,了解并理解孩子,,用孩子的眼光去看待世界,,引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次,教師要有全面,、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀,,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,,探索研究生活化,、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式,,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,,弄清數(shù)學(xué)概念,。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知,使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論,、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn),、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動中去,。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí),、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué),。
的加法大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇三
活動目標(biāo):
1,、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算,。
2,、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序,。
活動準(zhǔn)備:
算式題(掛于幼兒胸口),、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景,、停車場標(biāo)記,、沙包(上面有數(shù)字),、簍子(有數(shù)字1—10)、獎品(有算式題),、塑圈,、黑板。
活動過程:
一,、導(dǎo)入游戲
師:今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進(jìn)活動室)
師:數(shù)學(xué)宮到了,,讓我們把車停到停車場,胸口算式的得數(shù)就是你的車位號,。
師:汽車停好了,,我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。
二,、闖關(guān)游戲
1,、錄音:歡迎來到數(shù)學(xué)宮,請闖第一關(guān):對暗號,。
師:進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!
師:老師說一個(gè)數(shù),,你們對一個(gè)數(shù),兩數(shù)合成小旗上的數(shù),。這樣就能闖關(guān)成功,。
師:嘿!嘿!我說數(shù)字2
幼兒:嘿!嘿!我說數(shù)字6,2和6合成8,。
2,、錄音:小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān):投擲。
師:這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看,。
師:請小朋友算出沙包上的得數(shù),,然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。(幼兒分組檢查)
3,、錄音:小朋友你們真能干,,快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān):看誰報(bào)得多。
師:這一關(guān)的要求是:聽一個(gè)數(shù),,請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它,。
4、錄音:祝賀你們闖關(guān)成功,。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物,。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三,、結(jié)束部分
今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!
反思:
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂,,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,。
教師注意問題呈現(xiàn)多樣性,,激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境,,讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí),,他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,課堂氣氛非?;钴S,。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過直觀的操作,、觀察,,應(yīng)用到生活中去,所以在課的設(shè)計(jì)上,,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活,、應(yīng)用生活的思想。
的加法大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇四
1,、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,。
2,、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式,。
3,、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索結(jié)果,。
1、教具:城堡圖一副(分為三層,,每一層分別有表示7的加法的三副圖,,用紙覆蓋)、水果單一張,。
2,、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張,。
師:城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?,你們愿意嗎,?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。
師:嘿嘿,,我的火車x(1)點(diǎn)開,,你的火車x點(diǎn)開?
幼:嘿嘿,,我的火車x(1)點(diǎn)開,,我的火車x(6)點(diǎn)開。
2,、師:我們先登上城堡的一樓,,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀,?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式,?回答出來后就可以上二樓、三樓,。
3,、幼兒操作
師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧,速度慢的呢,,可以只在一樓回答,,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn),。
4,、總結(jié):
請幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰能先找出來,?“
師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式,。
1,、師:城堡國的國王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),,我們先來看看水果的價(jià)錢,。
3、幼兒操作
4,、講評:你有幾種方法,?買的是什么?
5,、師:如果7元錢買三樣水果呢,?
好,我們一起去水果店選購吧。
的加法大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇五
為了讓幼兒更快一步適應(yīng)學(xué)前班的加減法,,同時(shí)也為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,為進(jìn)入學(xué)前班打下良好的基礎(chǔ)。
1.知道6的數(shù)量,,并能夠快速的計(jì)算出其數(shù)量,。
2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。
3.讓幼兒養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣,。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。
重點(diǎn):知道畫面上猴子的數(shù)量;
難點(diǎn):能夠計(jì)算出其數(shù)量,,并能夠快速的說出其數(shù)量;
1.帶有猴子的圖片一,有一只大猴子,,五只小猴子
2.帶有桃子的圖片二,,2個(gè)綠的,4個(gè)紅的;
(一)導(dǎo)入部分
小朋友們,,今天小猴子們旅行回來了,,我們一塊去看看他們吧!
(教師出示圖片一,問小朋友們,,小猴子在哪里呀,,他們都在干些什么事情呢?)
(二)展開部分
教師:小朋友們,你們能用一道算式來表示嗎?如:1+5=6,,表示的是1只猴子和5只猴子,,他們呀,加起來就是6只猴子,。
教師:你們還能說出和剛才不一樣的算式嗎?
教師:列完后呢,,老師就請一個(gè)小朋友說一說他列的算式好不好?
教師:老師請一位來朋友將他列的.算式按照排列的方式寫到黑板上來好不好?
加法:1+5=65+1=64+2=63+3=6
(三)結(jié)束部分
請小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術(shù)對嗎?可以進(jìn)行討論
教學(xué)反思
不足之處:課程過于簡單。我會在今后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,會把自己的課上的更好,,表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。
的加法大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇六
1,、讓幼兒來理解加法的含義
2,、讓幼兒掌握4的加法
3、使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題,,培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力
1,、蘋果卡片4個(gè)、動物卡片:小鳥,、小兔各4張,畫有4個(gè)圖案的`圖片四張;
2,、數(shù)卡若干(1—–4)
3,、幼兒用書
一、碰球游戲:復(fù)習(xí)4的組成
二,、出示直觀教具,,學(xué)習(xí)4的加法
2、幼兒列算式13=4請幼兒說出1,、3,、4的含義
3、依次出示小鳥,、小狗,、表示加法算式22=4、31=4(方法同上)
4,、引導(dǎo)幼兒觀察13=4和31=4兩道算式,,發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
三,、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題
四,、玩“誰最快”游戲
教師出題,幼兒用數(shù)卡擺算式,,看誰擺得又快又對
五,、看圖寫算式
1、讓幼兒書寫加法算式
2,、教師檢查,,對書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助
六、教師進(jìn)行小結(jié)
的加法大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇七
學(xué)習(xí)按圖和操作順序,,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,,學(xué)習(xí)列出算式。
能分別用三句話講述出一幅圖的圖意,,注意用詞正確,。
教具若干。
集體活動,。
出示圖一,。
“這是什么地方?有誰,?”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚,。”(山坡上有兩只烏龜)教師移動磁性烏龜:“這件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚,?!保ㄓ峙纴砹艘恢粸觚敚┱埿∨笥寻褍删湓掃B起來說一說,。
教師指圖:“最后一句話應(yīng)該怎么說呢?誰會用三句話把圖上的事說清楚:幼兒個(gè)別,、集體講述三句話,。
列算式理解其含義。
“誰能用一道算式來表示圖上的表情,?”
“這道算式什么意思,?我們一起說說看?!?/p>
“大家一起把算式讀兩遍,。”
小組活動第一組:玩玩講講水果列算式,。
第二組:玩玩講講動物列算式,。
教后感:這節(jié)課上下來,大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法,。他們通過自己的操作得出結(jié)果,,嘗試到了成功了,所以記得很牢,。
的加法大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇八
1,、啟發(fā)幼兒看分合列算式,計(jì)算出未知數(shù)的答案,。
2,、學(xué)習(xí)9的加法,并看算式編應(yīng)用題,。
3,、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn),。
4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。
5,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
9的不完整分合式四種,。
一,、集體活動。
復(fù)習(xí)9的組成,。(碰球)
1,、教師:“我們來碰球,你的球和我的球合起來要是9”,。
2,、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲,。教師問,小朋友可集體回答,,也可小組回答,,也可個(gè)別回答。
二,、看分合式列算式,學(xué)習(xí)9的加法,。
1,、出示缺少總數(shù)的分合式一。
教師:請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整,。)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,,分合式中少了總數(shù)。
2,、教師:我們看看這道算式1+8=9,,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,,即8+1=9)
教師小結(jié):加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,所得結(jié)果不變,。
3,、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,,然后集中討論,,交流。
教師:請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師:這道算式的'得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整,。)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,,分合式中少了總數(shù)。
4,、教師:我們看看這道算式2+7=9,,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,,即7+2=9)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù),。
5,、集體朗讀9的8道加法算式。
三,、編應(yīng)用題,。
教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說,。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,。
四,、幼兒作業(yè)。
1,、教師講述書寫要求,。
教師:今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,,要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式,,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,仔細(xì)看看要怎樣書寫,。
教師邊講述邊示范,,要求幼兒先把書寫本對折,在折線的左邊書寫加法算式
2,、看分合式變算式,。
3、幼兒進(jìn)行書寫,,教師觀察并指導(dǎo),。
4、評價(jià)幼兒作業(yè)情況,。提醒幼兒注意書寫格式,。
教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,,端正坐姿,,書寫規(guī)范、整潔,,不亂涂亂畫,。
五、結(jié)束活動,。
教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),,指出需要注意的地方。
1,、備課時(shí),,我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好,。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn),,課堂上,我會運(yùn)用活動教學(xué)法,、圖片教學(xué)法,、問題教學(xué)法,、多媒體教學(xué)法,充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,,這樣寓教于樂,,孩子就會在不知不覺中學(xué)到知識。
2,、在活動過程中,,通過唱歌、拍手,、展示圖片,,讓孩子觀察、辨別,、疊加,直觀明了,,通俗易懂,,孩子容易在游戲中把握知識,學(xué)到知識,。
還有,,提幾個(gè)簡單明了的問題,讓孩子思考,,培養(yǎng)孩子解決問題的能力,。
3、多媒體展現(xiàn)鮮艷,、美麗的花朵,,符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫直觀、多樣,,幼兒觀察,、辨認(rèn)、思考,,符合幼兒認(rèn)知,、智力發(fā)展的特點(diǎn)。
4,、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來看,,我覺得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,教學(xué)策略安排得當(dāng),,教學(xué)過程有條不紊,,一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
5,、不到之處,,還請各位多多指教,。
的加法大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇九
1.讓幼兒來理解加法的含義
2.讓幼兒掌握4的加法
3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力
1,、蘋果卡片4個(gè),、動物卡片:小鳥、小兔各4張,,畫有4個(gè)圖案的圖片四張;
2,、數(shù)卡若干(1-----4)
3、幼兒用書
一,、碰球游戲:復(fù)習(xí)4的組成
二,、出示直觀教具,學(xué)習(xí)4的加法
2,、幼兒列算式1 3=4請幼兒說出1,、3、4的含義
3,、依次出示小鳥,、小狗、表示加法算式2 2=4,、3 1=4(方法同上)
4,、引導(dǎo)幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式,發(fā)現(xiàn)他們的秘密,。
三,、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題
四、玩“誰最快”游戲
教師出題,,幼兒用數(shù)卡擺算式,,看誰擺得又快又對
五、看圖寫算式
1,、讓幼兒書寫加法算式
2,、教師檢查,對書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助
六,、教師進(jìn)行小結(jié)
本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上,,如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此,,在教學(xué)中,,我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn),確立以情境教學(xué)為主線,,游戲活動為輔助形式,,帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義,在玩中掌握算法,正確進(jìn)行4的加法計(jì)算,。
的加法大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十
1,、讓幼兒掌握5的加法。
2,、幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題,,培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力。
3,、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。
活動重點(diǎn):掌握5的加法算式。
活動難點(diǎn):學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題,。
蘋果卡片4個(gè),、動物卡片:獅子、老虎,、大象,、斑馬各5張。
一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
師:引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及4以內(nèi)的加法算式,。
二,、出示教具。
師:誰來說出算式,?(教師邊寫出算式1+4=5)
師:誰來說出算式,?(教師邊寫出算式2+3=5)
師:請大家一起說說這道題的算式?(教師邊寫出算式3+2=5)
師:請大家一起說說這道題的算式,?(教師邊寫出算式3+2=5)
師:小結(jié),,5的加法有四道算式題:4+1=5,1+4=5,,3+2=5,,2+3=5。
師:引導(dǎo)幼兒觀察4+1=5和1+4=5,,3+2=5,,2+3=5。四道算式,,發(fā)現(xiàn)他們的秘密,。
師:你們看4+1=5和1+4=5,3+2=5,2+3=5,。這些算式有什么變化,?
師:小結(jié),它們數(shù)的位置交換,,結(jié)果不變,。
師:大家把算式讀兩遍。
三,、玩"誰最快"游戲,。
1、每組做一道必答題(5的加法)
2,、教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答,,哪組最快哪組勝利。
四,、書寫算式,。
1、讓幼兒書寫加法算式,。
2,、教師檢查,對書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助指導(dǎo),。
五,、教師進(jìn)行小結(jié)。
整個(gè)活動過程,,通過讓幼兒自主嘗試探索,,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,,從而知道了如何運(yùn)算5的加法,,并能靈活的掌握5的加法。在活動中,,幼兒跟老師不夠配合,,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象,,難度大點(diǎn),,沒有針對這里的幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)這課。下次我再上,,我改用讓小朋友動手?jǐn)[物體,,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學(xué)會了,、動手,、眼、腦,也達(dá)到了就這結(jié)課的目的,。
的加法大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
1,、啟發(fā)幼兒看分合列算式,計(jì)算出未知數(shù)的答案,。
2,、學(xué)習(xí)9的加法,并看算式編應(yīng)用題,。
3,、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn),。
4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。
5,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
9的不完整分合式四種,。
一,、集體活動。
復(fù)習(xí)9的組成,。(碰球)
1,、教師:“我們來碰球,你的球和我的球合起來要是9”,。
2,、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問,,小朋友可集體回答,也可小組回答,,也可個(gè)別回答,。
二、看分合式列算式,,學(xué)習(xí)9的加法,。
1、出示缺少總數(shù)的分合式一,。
教師:請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整,。)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù),。
2,、教師:我們看看這道算式1+8=9,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,,即8+1=9)
教師小結(jié):加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,所得結(jié)果不變,。
3,、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,,然后集中討論,,交流。
教師:請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整,。)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,,分合式中少了總數(shù)。
4,、教師:我們看看這道算式2+7=9,,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,,即7+2=9)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù),。
5,、集體朗讀9的8道加法算式。
三,、編應(yīng)用題,。
教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題,。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,。
四、幼兒作業(yè),。
1,、教師講述書寫要求。
教師:今天,,老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,,要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,,仔細(xì)看看要怎樣書寫,。
教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書寫本對折,,在折線的左邊書寫加法算式
2,、看分合式變算式,。
3、幼兒進(jìn)行書寫,,教師觀察并指導(dǎo),。
4、評價(jià)幼兒作業(yè)情況,。提醒幼兒注意書寫格式,。
教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,,端正坐姿,,書寫規(guī)范、整潔,,不亂涂亂畫,。
五、結(jié)束活動,。
教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),,指出需要注意的地方。
1,、備課時(shí),,我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好,。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn),,課堂上,我會運(yùn)用活動教學(xué)法,、圖片教學(xué)法,、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,,充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,,這樣寓教于樂,孩子就會在不知不覺中學(xué)到知識,。
2,、在活動過程中,通過唱歌,、拍手、展示圖片,,讓孩子觀察,、辨別、疊加,,直觀明了,,通俗易懂,,孩子容易在游戲中把握知識,學(xué)到知識,。
還有,,提幾個(gè)簡單明了的問題,讓孩子思考,,培養(yǎng)孩子解決問題的能力,。
3、多媒體展現(xiàn)鮮艷,、美麗的花朵,,符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫直觀、多樣,,幼兒觀察,、辨認(rèn)、思考,,符合幼兒認(rèn)知,、智力發(fā)展的特點(diǎn)。
4,、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來看,,我覺得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,教學(xué)策略安排得當(dāng),,教學(xué)過程有條不紊,,一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
5,、不到之處,,還請各位多多指教。
小百科:加法是基本的四則運(yùn)算之一,,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù),、量合起來,變成一個(gè)數(shù),、量的計(jì)算,。表達(dá)加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號將各項(xiàng)連接起來,。
的加法大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
1,、啟發(fā)幼兒看分合列算式,計(jì)算出未知數(shù)的答案,。
2,、學(xué)習(xí)9的加法,并看算式編應(yīng)用題,。
9的不完整分合式四種,。
一,、集體活動。
復(fù)習(xí)9的組成,。(碰球)
1,、教師:“我們來碰球,你的球和我的球合起來要是9”,。
2,、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問,,小朋友可集體回答,,也可小組回答,也可個(gè)別回答,。
二,、看分合式列算式,學(xué)習(xí)9的加法,。
1,、出示缺少總數(shù)的分合式一。
教師:請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整,。)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,,分合式中少了總數(shù)。
2,、教師:我們看看這道算式1+8=9,,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,,即8+1=9)
教師小結(jié):加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,所得結(jié)果不變,。
3,、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,,然后集中討論,,交流。
教師:請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整,。)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,,分合式中少了總數(shù)。
4,、教師:我們看看這道算式2+7=9,,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,,即7+2=9)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù),。
5,、集體朗讀9的8道加法算式。
三,、編應(yīng)用題,。
教師:這些算式還可以表示其它的.什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題,。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,。
四、幼兒作業(yè),。
1,、教師講述書寫要求。
教師:今天,,老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,,要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,,仔細(xì)看看要怎樣書寫,。
教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書寫本對折,,在折線的左邊書寫加法算式
2,、看分合式變算式。
3,、幼兒進(jìn)行書寫,,教師觀察并指導(dǎo)。
4,、評價(jià)幼兒作業(yè)情況,。提醒幼兒注意書寫格式。
教師巡回指導(dǎo),。提醒幼兒注意正確握筆,,端正坐姿,書寫規(guī)范,、整潔,,不亂涂亂畫。
五,、結(jié)束活動,。
教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方,。
的加法大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
活動目標(biāo):
1.幼兒通過操作探索學(xué)習(xí)知識,,充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
2.培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力,。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三,、四組加減,掌握算式:1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動準(zhǔn)備,;物質(zhì):教具:課件幻燈片兩張,,寫有6的第三、四組加減算式,,小獎品若干,。
學(xué)具:每人一個(gè)數(shù)字卡片
活動過程:
一、導(dǎo)入:出示禮物,,增進(jìn)感情,,引起興趣。
二,、展開:
1.組織幼兒進(jìn)行游戲,,復(fù)習(xí)6的第一、二組加減,。
師:“你們聽,,老師朗誦兒歌了”新年到,放鞭炮,,你一炮,,我一炮,快快樂樂放鞭炮,?!鞍ィ”夼谠谀睦锬??快找找呀,?找到了打開看看,上面寫的什么,?原來是加減算式,,怎么放鞭炮呢?假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù),,就會聽到”嘭啪,!響炮“的'聲音,假如念錯(cuò)了,,就會聽到”嘶啞炮“,。誰第一個(gè)來?請幼兒拿著自身的算式到前面來讀,讀完后站在幼兒面前,。依次請其他幼兒前來參與游戲,。
2.引導(dǎo)幼兒觀看課件二:探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系,明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算,。
小結(jié):一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式,,兩個(gè)加法,兩個(gè)減法,。你們明白了嗎?現(xiàn)在我就來考考你們,。
3.播放課件三,,幼兒進(jìn)行自我操作探索,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),。
師:你們看,,624引導(dǎo)觀察組成式,使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù),。根據(jù)這個(gè)組成式,,能推出幾個(gè)加減算式呢?請小朋友快快用你的筆寫出來吧,,比一比誰寫得又對又快又多,。預(yù)備開始:
幼兒利用新的組成式推理算式,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),,注意個(gè)別輔導(dǎo),,照顧個(gè)體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流,,小聲讀出自身的所擺得算式,。4.集中幼兒,歸納總結(jié),。
問:”誰來念自身的算式,?“”為什么2+4=6呢?“小結(jié):因?yàn)?和45合起來是6所以,,2+4=6加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變,,得出4+2=6。6是總數(shù),,總數(shù)6去掉局部數(shù)2,,就等于另一個(gè)局部數(shù)4,所以6-2=4,,6-4=2,。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3。在歸納時(shí),注意引導(dǎo)觀察,,”這次,,你推出了幾個(gè)算式?為什么只有兩個(gè)算式呢,?"因?yàn)樵谶@個(gè)組成式中,,兩個(gè)局部數(shù)是一樣的,交換位置后結(jié)果還是相同的,。注意隨時(shí)為幼兒的勝利頒獎,。
文檔為doc格式
的加法大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
1.學(xué)習(xí)看圖按口頭應(yīng)用題列出加法算式并進(jìn)行計(jì)算,鞏固對加法含義的理解,。
2.探索交換加號前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律(加法交換律),。
1.《小朋友的書數(shù)學(xué)》。
2.一棵大樹的圖片,,各種小動物教具各七個(gè),。
3.布袋一只,內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加減法的算式題(題目要做成各種禮物),。
一,、學(xué)習(xí)7的加法。
1.師:(出示大樹圖片,,教師拿出5只猴子爬到樹上)老師這里有一棵大樹,,有5只調(diào)皮的小猴子爬到了樹上,那么我們可以用哪個(gè)數(shù)字卡片來代表小猴子們呢,?(請一名幼兒操作)師:是的,,我們可以用數(shù)字卡片5來表示。
2.師:(再拿出2只猴子爬到樹上)又有2只猴子爬到了樹上,,我們可以用哪個(gè)數(shù)字卡片來代表它們呢,?(請一名幼兒操作)
3.現(xiàn)在樹上一共有幾只猴子?我們可以怎么來表示,?(師幼共同擺出5+2=7的算式,。)誰來說一說算式中各數(shù)表示什么?(請個(gè)別幼兒講一講)
4.師小結(jié):小朋友講的真不錯(cuò),,5表示先爬到樹上的5只猴子,,+2表示后來樹上又來了2只猴子,一共有幾只猴子的一共,,我們可以用=來表示,,7表示樹上所有猴子的總數(shù)。
二,、探索加法交換律,。
1.師:誰愿意來試一試,,調(diào)換加號前后兩個(gè)數(shù)的位置,會變成怎樣的一道算術(shù)題,?算一算,,得數(shù)是幾?(2+5=7)
2.師:(同上形式請全班幼兒練習(xí)3+4=7,、4+3=7,;6+1=7、1+6=7,;)咦,?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn))
3.師小結(jié):交換加號前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律,,我們叫做加法交換律,。
三、游戲“摸禮物”,,進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法。
1.師:小朋友們很能干,,小動物們玩得很開心,,它們有一袋禮物想送給你們。
2.(出示裝禮物的布袋)但是,,他們說,,摸到“禮物”后必須先回答對寫在“禮物”背面的算術(shù)題,才能真正得到“禮物”,。(請幼兒逐個(gè)上來摸“禮物”)
四,、操作活動。
使用《小朋友的書數(shù)學(xué)》第五頁“學(xué)習(xí)7的加法”,,幼兒按要求進(jìn)行練習(xí),,進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法運(yùn)算。
的加法大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
1,、感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,,學(xué)習(xí)4的加法。
2,、學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題,,提高初步的分析問題的能力。
3,、發(fā)展觀察,、辨別、歸案的能力,。
4,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4的.加法課件
1,、復(fù)習(xí)4的組成,。
(1)出示ppt畫面,提問
4條小金魚怎么放進(jìn)兩個(gè)魚缸,?
2,、學(xué)習(xí)4的加法,出示課件
列出算式1+3=4,,請幼兒說出1,、3、4的含義,。
(2)依次出示小烏龜,、小貓、表示加法算式2+2=4,、3+1=4,,讓幼兒理解加法的含義。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察1+3=4和3+1=4兩道算式,,發(fā)現(xiàn)他們的秘密,。
3、看圖擺算式,。
(2)幼兒列算式1+3=4請幼兒,,請幼兒說出1、3,、4的含義
(4)依次出示小兔,、小雞、表示加法算式2+2=4,、3+1=4(方法同上)
(4)引導(dǎo)幼兒觀察1+3=4和3+1=4兩道算式,,發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
1,、區(qū)域投放4以內(nèi)的加法應(yīng)用題,,供幼兒操作用。
2,、完成幼兒用書p14“地上的影子”任務(wù),。