每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

讀非暴力溝通有感篇一

由于時間緊迫，對于非暴力溝通只能做到淺嘗輒止,。雖然只是隨機選讀了一部分章節(jié),，也不乏有所收獲。

我耐性不好,，在傾聽這一方面表現(xiàn)差強人意,，所以我選讀的這部分就是關(guān)于傾聽的。我贊同書上很多觀點，也能理解,，我們在傾聽別人時,，需要認真并放下自己的想法，這是我們對他人表現(xiàn)出的一份尊重和真誠,，不然,，我們將辜負了他人對我們傾訴的信任。

用心傾聽他人的苦痛不容易,，如果我們內(nèi)心不夠強大,，則受到他人負面情緒的影響。對此,，我不禁想到心理咨詢師這一職業(yè),，看來做一名心理咨詢師需要的不僅是專業(yè)知識和素養(yǎng)，更需要一顆強大的寬容的心靈,。

如果一個人想要別人了解他的處境,，聽到的卻是安慰和建議，那么,，他就有可能覺得不舒服,。這句話淺顯易懂，卻是我們?nèi)菀缀鲆暫妥龅牟磺‘數(shù)囊环N行為,。

我想,，大多數(shù)傾訴的人都會經(jīng)歷過這種感受吧，雖然得到了朋友的關(guān)懷,，但是卻感覺不到滿足感,，好像他們不能理解自己的感受，挺苦悶的,；對于傾聽者來說,，發(fā)覺自己的關(guān)懷沒有起到作用，也會有或多或少的挫敗感吧,。在看到一些建議性的例句,，我發(fā)現(xiàn)，那些話語我們?nèi)粘Ｉ钪泻苌儆玫?，也不好意思說出口,，更像是在影視上聽到的臺詞，由此可見,，我們是不善表達的,。

書中不僅闡述理論知識，更是舉了許多日常生活中經(jīng)常遇見的例這些舉例具有代表性又切實,，便于人們的理論理解,，也能與人們產(chǎn)生心靈的共鳴。在這些舉例中，我印象比較深刻的一則是一對關(guān)系緊張的夫妻之間對話,，妻子指責丈夫不好好聽她講話,，丈夫不以為然。

他們兩個人因為站的角度不同,，考慮的問題重點不同,，以至于交流目的沒有達到，反而適得其反,，造成雙方失望關(guān)系緊張,。通過作者在中調(diào)解，雙方都意識到對方對自己的需要,，兩人都得到了理解和接納,，關(guān)系自然也得到了好轉(zhuǎn),。文章中說這段是對他人反饋,，我想到在管理學(xué)上學(xué)到的信息傳遞的反饋，反饋的重要性不言而喻,。

當我們痛苦的無法傾聽時,，我們無法顧及他人的感覺和需要，自然也不能給予傾訴者想要的東西,，這時,，為了不讓雙方都感覺不舒服，我們需要及時告訴他們我們也處于痛苦中,。雖然不至于讓他人反過來安慰自己,，但自己一定要重視起來自己的感覺，自我調(diào)節(jié),，自我排解,。

我們繼續(xù)讀下去這本書，取彼之長補己之短,，不斷改進和完善自己的溝通方式,。

讀非暴力溝通有感篇二

言語上的指責、嘲諷,、否定,、說教以及任意打斷、拒不回應(yīng),、隨意出口的評價和結(jié)論給我們帶來的情感和精神上的創(chuàng)傷,，甚至比肉體的傷害更加令人痛苦。這些無心或有意的語言暴力讓人與人變得冷漠,、隔膜,、敵視。

發(fā)現(xiàn)一本好書，非常棒,，是美國的馬歇爾·盧森堡博士寫的《非暴力溝通》,，看后感覺非常受用。依照它來談話和聆聽,，能使人們情意相通,，和諧相處。書里講述的溝通方式很簡單,，就是把不舒服的責任放在自己身上,，而不是說對方引起的。比方說,，每次你看到孩子滿地亂丟玩具或者老公不收拾家務(wù),，就會叨念他們，結(jié)果他們不但不改,，屢屢讓你忍不住自己收拾,，最后惹得一肚子氣，他們煩,，你也煩,。其實換一種方法，換一種說話方式就可以改變他們這些“屢教不改”的行為：

第一句：當我看到你又把玩具亂丟在地上（要述說事實,，任何人都不可以反駁的事實,。比方說，亂丟,，就是一個批判,，不是事實，人家覺得玩具本來就該放地上的?。?/p>

第二句：我覺得很不舒服（陳述自己的感受,，誠實、中肯）

第三句：因為我很不喜歡家里看起來凌亂（把自己不舒服的感受歸咎到自己身上,，因為我不喜歡凌亂,，我才不喜歡你把玩具丟地上，否則我一點也不在乎的,，不是嗎,？）

第四句：可以請你撿起來嗎？或是以后你可以玩耍后自己將玩具收進玩具箱里嗎,？（提出一個可行的要求,，對方可以照著做的合理要求）這種溝通方法真的很棒，可以化解很多糾紛,，尤其是對付青少年反叛期的孩子,，特別管用,。

這本書很好的地方不只是光教你如何表達感受，與人溝通,，它還從其他很多方面提醒我們?nèi)绾蝺A聽內(nèi)心中不同的聲音,，以及懂得它們所反映的需要，學(xué)會觀察內(nèi)在的情緒和突破那些引發(fā)憤怒,、沮喪,、焦慮等負面情緒的思維方式等——學(xué)會懂得自己，就會懂得別人,，獲得愛,、和諧和幸福！

雨晴

其實最早選擇看這本書的時候,，我是有功利性的,。功利的原因很簡單—為了完成一篇關(guān)于人際交往的教案，而正好的是上網(wǎng)的時候,，可愛的小何（值得說明的是她是我在漳州師院培訓(xùn)認識的心理學(xué)系的研究生）向我推薦了這樣一本書,，她只是說這是一本值得看的書，對自己很有幫助的書,。

于是我就很認真的買了這本書,，也很認真地給自己制定了讀書的計劃,。到今天為止,，這本書也漸進尾聲，于是又給自己一個目標———寫個讀后感吧,。

“非暴力溝通”———第一次接觸這個名詞的時候,，估計都會給人一種很震驚的感覺，暴力,？往往給人打架,，造成身體傷害的一個攻擊性強的名詞，而這樣的一個名詞與“溝通”相聯(lián)系,，往往讓人好奇而又覺得有些牽強,。

書中介紹了與人溝通的四個要素“觀察，感受,，需要和請求”,，然而看了書的大概，對“需要”和“感受”這兩個詞最為深刻,。

感受—很多時候我們是不是太在乎自己的'感受和忽略了別人的那一份呢,？

需要—多久以來我們都沒有問問自己我們需要的是什么？

晚上一個人靜靜地坐在書桌前,，陪伴自己的是一盞臺燈,，一杯水,，一只筆，和這本《非暴力溝通》,。忽然間很有感觸,，忽然間想到了今日上班時候和那“美好時光”沖影店老板的溝通。因為價格的問題,，在電話中我明顯表達了自己的憤怒,，我想指責他的不是。其實現(xiàn)在想來那時候的我已經(jīng)徹底地將不滿和憤怒表現(xiàn)出來了,，只是因為殘留的一點禮貌而沒有掛掉電話,。我當時其實該冷靜的，不是嗎,？我的第一個反應(yīng)就是指責他的不是,，雖然他比我客氣地很多。為什么自己不能做到非暴力溝通,？我很認真地分析著這整個事件的過程和當時的情況,。

在生氣的四種選擇中：1、責備自己,；2,、指責他人；3,、體會自己的感受和需要,；4、體會他人的感受,?！疫x擇了第二種反應(yīng)—指責那個老板，我認為他是錯的,，這個就是我生氣的原因,。

“非暴力溝通”告訴我們要體會自己的感受和需要———我用心體會自己做這件事情的意義和我總是理所當然的認為自己在與人辯解中要處于勝利的地位。

體會老板的感受和需要———許是注意力轉(zhuǎn)移的原因,，我就不會專注于指責了,，憤怒也將不再存在了。

其實自己也知道,，這樣的關(guān)注感受和需要并不是一件簡單的事情,，多年來形成的習慣是很難改變的，外加上我所認為的每個人的自我防御機制造成的外歸因,。讀這本書的時候,，小何也曾經(jīng)告訴我說，很多時候需要多加練習,，讓這樣的思維注入你的潛意識,，那么慢慢地你就會發(fā)現(xiàn),，在問題面前，你很容易關(guān)注關(guān)于你的,，關(guān)于對方的需要和感受———這就是一種進步,。

好了，讀罷書的感受也就這些些,，寫這篇文章的原因之一也是肯定自己,，自己已經(jīng)在邁步了。加油,！

讀非暴力溝通有感篇三

當一個母親看到孩子滿地亂丟玩具或者老公不收拾家務(wù),，就會叨念他們，結(jié)果他們不但不改,，屢屢讓你忍不住自己收拾,，最后惹得一肚子氣，他們煩,，你也煩,。當一個丈夫忙碌的工作時，手機響了,，是妻子打來的,，一遍遍的鈴聲讓你越發(fā)焦躁，你想把手機關(guān)機,，但是你明白她依舊會一遍遍打來,，那是否要接通電話呢，接通電話之后呢?我們的生活里面有很多的暴力,，對他人的暴力,，對自己的暴力,。

最近發(fā)現(xiàn)一本好書,，是美國的馬歇爾·盧森堡博士寫的《非暴力溝通》，看后感覺非常受用,。依照它介紹的方法來談話和聆聽,，能使人們情意相通，和諧相處,。書里講述的溝通方式很簡單,，就是把不舒服的責任放在自己身上，而不是一昧的歸責于對方,。其實換一種方法,，換一種說話方式就可以改變他們這些“屢教不改”的行為。比如,，文章開頭談到的那位母親,。母親可以這樣對孩子說：“當我看到你又把玩具亂丟在地上,，我覺得很不舒服，因為我很不喜歡家里看起來凌亂,，可以請你撿起來嗎?或是以后你可以玩耍后自己將玩具收進玩具箱里嗎?”這本書很好的地方不只是光教你如何表達感受,，與人溝通，它還從其他很多方面提醒我們?nèi)绾蝺A聽內(nèi)心中不同的聲音,，以及懂得它們所反映的需要,，學(xué)會觀察內(nèi)在的情緒和突破那些引發(fā)憤怒、沮喪,、焦慮等負面情緒的思維方式——學(xué)會懂得自己,，就會懂得別人，獲得愛,、和諧和幸福!

忽然間想到了前段時間上班的時候和下屬的溝通,。因為已布置的工作進度問題，在電話中我明顯表達了自己的憤怒,，我想指責他的不是,。其實現(xiàn)在想來那時候的我已經(jīng)徹底地將不滿和憤怒表現(xiàn)出來了，只是因為殘留的一點禮貌而沒有掛掉電話,。我當時其實該冷靜的,，不是嗎?我的第一個反應(yīng)就是指責他的不是，雖然他跟我解釋了事情拖延的原因,。為什么自己不能做到非暴力溝通?我很認真地分析著整個事件的過程和當時的情況,。

生氣時，我選擇了指責他人,，也就是我的下屬,，我認為他是錯的，這個就是我生氣的原因,。但是我沒有體會自己的感受和需要,，我用心體會自己做這件事情的意義和我總是理所當然的認為自己要在與人辯解中要處于勝利的地位。也沒有體會下屬的感受和需要,，也許我轉(zhuǎn)移了注意力,，我就不會專注于指責了，憤怒也將不再存在了,。

突然想起老子的一句話：“圣人不爭,，故天下莫能與之爭”。道家講無為之為,。非暴力溝通也是這個道理：在一些敏感話題上,，你只有放下了說服對方的念頭和動機，轉(zhuǎn)而充分和安全地表達自己的看法,，內(nèi)心軌跡和體會,，這樣才會有最好的結(jié)果,。

作為一名管理人員，我在想非暴力溝通和企業(yè)管理可不可以建立起聯(lián)系呢?細細琢磨,，非暴力溝通確實有助于企業(yè)管理,。于職工個人發(fā)展層面來講，通過學(xué)習非暴力溝通,，員工可以掌握人性化溝通的技能,，學(xué)習主動調(diào)整情緒狀態(tài)的方法，提升工作的專注度和效率;于團隊管理層面來講,，非暴力溝通講人類共性的需要,，在需要層面人們沒有沖突，這一點能夠支持團隊形成真正意義的共同目標,，提高團隊凝聚力和執(zhí)行力的同時,，實現(xiàn)個人及團隊的雙贏。另一方面,，非暴力溝通還能協(xié)調(diào)和解決跨部門協(xié)作和團隊沖突之間的難題,，幫助部門間優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，提高部門合作的效益;于組織戰(zhàn)略層面來講,，非暴力溝通能夠支持領(lǐng)導(dǎo)團隊重新整合企業(yè)的使命,、愿景和文化，制定順應(yīng)企業(yè)內(nèi)在需要和互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展規(guī)律的戰(zhàn)略,，通過文化和制度打造企業(yè)內(nèi)部的自適應(yīng)生態(tài)系統(tǒng),，使得企業(yè)以整體組織的形式不斷地進化，并適應(yīng)時代的要求,。所以說非暴力溝通與企業(yè)管理是有聯(lián)系的,，并且是相互作用的。

非暴力溝通是用來幫助我們在誠實和傾聽的基礎(chǔ)上與人交流,。使用非暴力溝通時,，我們希望人們的改變和行動，是出于對生命的愛,，而不是為了逃避批評和傷害,。一旦人們看重彼此的感情，并能兼顧雙方的需要,，那么，他們也就會相信我們所表達的愿望是請求而非命令,。

通過閱讀此書,，讓我意識到，很多痛苦和不幸,，是因為我們的知識太少,，也是因為我們的選擇,。我們可以選擇不痛苦和幸福，但你選擇了承受,。所以很多時候,，自己的情緒和感受，沒必要讓別人負責,，因為這是我們自己的選擇,，沒有體會自己和他人的感受和需要。我想,，非暴力溝通精髓其實就在于懂得“感受”和“需要”吧!(呂坐君)

讀非暴力溝通有感篇四

我見過有個孩子有時做的事

我不理解

或不按我的吩咐做事情;

但是你說他愚蠢之前,，

想一想，他是個愚蠢的孩子,，還是

他懂的事情與你不一樣?

——魯思·貝本梅爾

雖然語言有時會是“隱蔽的暴力”,，但只要我們愿意它更可以成為“甜蜜的動力”?！斗潜┝贤ā废蛭覀冴U述了如何讓我們與他人之間的溝通品質(zhì)得到提升,。今后，在與學(xué)生的相處中,，我們應(yīng)該要有意識地靜下心來多傾聽孩子們的想法,，用善意的語言與他們溝通，理解行為背后潛在的需要,。努力營造一種讓學(xué)生覺得安全,、信任，能相互接納,、彼此欣賞,，相互關(guān)心的溫暖的班級氛圍。

讀非暴力溝通有感篇五

剛當班主任的時候,，猶記得私下里和一位學(xué)生談話時,，學(xué)生的發(fā)言讓我至今印象深刻，“老師,，您和我們說的話意思和張老師的話意思一樣,，但是張老師說的時候我們更容易接受，更容易聽進去,?！钡览硎且粯拥模瑸楹挝艺f的話學(xué)生聽不進去呢,？讀了《非暴力溝通》這本書后,，我找到了答案。

一、探因

為何有時候我們的話,，學(xué)生聽不進去,？原來很多我們習以為常的那些“為你好”的話語中，其實是裹藏著“暴力因素”,。盧森堡博士認為,，以下四個原因會促使我們平時的交流出現(xiàn)暴力，它們分別是道德評判,、進行比較,、回避責任和強人所難。其中,，我發(fā)現(xiàn)在平時和學(xué)生在溝通的過程中,，很多時候其實我是有在做道德評判和強人所難。比如我比較愛整潔,，喜歡把桌面總是收拾得干凈整齊的,，我看到學(xué)生的課桌亂七八糟，我可能會責罵他：“你看你連桌子都不會收拾整理,，真是太邋遢了,！”這一表達就是我用我的衛(wèi)生標準去評判學(xué)生的行為，是一種暴力溝通,。又例如學(xué)生與她爸爸發(fā)生矛盾,，覺得爸爸總是偏心，滿足弟弟的要求,，而她提的要求總是忽略掉,，有些恨他爸爸，而我們有時候可能會第一時間說你不要恨你爸爸,，其實你自己也不好受,。沒有給予孩子認同，沒有疏導(dǎo)好孩子的情緒,，而讓她不要討厭他爸爸,，其實就有些強人所難。所有的問題終究是,，我們在溝通的過程中,，其實更多的關(guān)注對象還是在我們自身，而非要溝通的對象——學(xué)生,，所以我們的溝通沒有觸動到學(xué)生的心靈,，反而是因為在溝通過程中出現(xiàn)的“暴力因素”，讓學(xué)生在對話過程中,，覺得老師的“攻擊”我,，從而第一時間是反駁對抗,，從而未能接收到對話中可能真正對他有促進意義的寶藏,。

二,、轉(zhuǎn)變

好的語言是溝通雙方心靈交匯的窗戶，而暴力溝通很多時候起不到溝通的作用,，反而是為雙方筑起一道墻,。因此如何實現(xiàn)非暴力溝通，到底如何說,，孩子們才會聽,，也成為我接下來工作重點。馬歇爾·盧森堡博士在書中介紹了“怎樣交流能避免暴力溝通”,，他強調(diào)4個點：觀察,、感受、需要,、請求,。第一是觀察而不評論。第二是表達自己的感受,。第三,，說出自己的需要。第四,，提出具體的請求,。在接下來與學(xué)生的談話中，我會有意識的注意以上四點的內(nèi)容,，調(diào)整自己交流的方式,。如上面收拾書桌的事件，其實我是需要孩子們收拾好書桌,，營造更好的學(xué)習環(huán)境,，但我的表達讓孩子感受到批評，之后我會換種表達：“孩子,，現(xiàn)在書的放置有些雜亂,，老師怕你找資料的時候不好找，時間長了或忘記某資料放置的位置,，趕緊收拾一下書桌,，也可能騰出更大的空間，寫作業(yè),，自己舒服一些,。”學(xué)生聽了,，也會審視自己是否會有這樣的不便之處,，覺得我說得有道理，真正的為他著想，會動手收拾一下,。

三,、提升

多學(xué)了一段時間后，除了具體表達的轉(zhuǎn)變,，我的思路有了變化提升,，從更多關(guān)注自己、心疼自己,，過渡到開始重視與我交流的那個人的感受和體會,。過去交流不順暢時，通常會在心里指責別人：“這人怎么這么難溝通呢,？和他（她）說話真累,、太勞神！”學(xué)習了《非暴力溝通》后,，我常常會下意識地琢磨,、復(fù)盤、反思,。我在交流中有沒有暴力溝通的成分在其中,？我充分表達自己的感受了嗎？我的請求是否是具體且可操作的,？我在用心關(guān)注,、努力理解對方抱怨背后的需求了嗎？漸漸的換位思考,，讓我的話語越來越能走入別人心里,，而我也更能理解對方，自己的負面情緒也變少了,。

我很欣喜地看到自身的變化,，溫柔的語言比強勢的施壓更有力，用善意和溫暖讓語言成為使陽光照進他人心靈的窗戶,！

讀非暴力溝通有感篇六

我見過有個孩子有時做的事

我不理解

或不按我的吩咐做事情,；

但是你說他愚蠢之前，

想一想,，他是個愚蠢的孩子,，還是

他懂的事情與你不一樣？

——魯思·貝本梅爾

雖然語言有時會是“隱蔽的暴力”,，但只要我們愿意它更可以成為“甜蜜的動力”,。《非暴力溝通》向我們闡述了如何讓我們與他人之間的溝通品質(zhì)得到提升,。今后,，在與學(xué)生的相處中,，我們應(yīng)該要有意識地靜下心來多傾聽孩子們的想法，用善意的語言與他們溝通,，理解行為背后潛在的需要,。努力營造一種讓學(xué)生覺得安全、信任,，能相互接納,、彼此欣賞,，相互關(guān)心的溫暖的班級氛圍,。

讀非暴力溝通有感篇七

任何問題的發(fā)生都源于缺乏溝通或者說是沒有進行有效的溝通，《非暴力溝通》是馬歇爾盧森堡博士1963年提出,，在他幼年時,，他家周圍的公園中一起暴力事件引發(fā)了種族沖突，導(dǎo)致40多人遇害,。沖突結(jié)束后,，可人們心里埋下了憤怒、仇恨,、埋怨種子,，他在放學(xué)后被別的種族孩子摔倒在地上，拳打腳踢,。于是,，這段經(jīng)歷引發(fā)了他探求和平解決沖突方法的興趣。

語言是一種魔力,，對同一件事情的表述,，語調(diào)和順序的轉(zhuǎn)變，讓說的人和聽的人得到的情感信息都是不一樣的,。通過語言清楚客觀的表達事實,，不管是否喜歡，只是說出人們所做的事情,。要點是,，清楚地表達觀察的結(jié)果，而不判斷或評估,。接著,，真是表達自己感受，在我們的生活中,，絕大部分人會把自己的評判當做自己的感受,，感受是喜怒哀樂，例如受傷,、害怕,、憤怒等,。然后，說出哪些需要導(dǎo)致那樣的感受,。例如你不愛我了,，這不是感受這是你對待這件事的評判，一旦誠實地表達自己后,，提出第四個要素——具體的請求,。這一要素明確告知他人，我們期待采取何種行動,，來滿足我們,，達到我們的期望，這樣對方比較容易接受你的建議,。即作者建議在說話時的四要素：1,。觀察2感受3、需要4請求,。

在這本書中講了一個“非暴力溝通”一位母親對處在青春期的兒子：“——,，看到咖啡桌下的兩只襪子（觀察），我不太高興（表達感受）,，因為我看重整潔（需要）,，你是否愿意將襪子拿到房間或放進洗衣機？（明確地請求）,，聽完媽媽這段話,，孩子感覺自己受到尊重，理解媽媽的感受,，從而按照媽媽的意愿采取行動,；而如果這位媽媽直接對兒子說“——，你怎么又把襪子扔到咖啡桌下,，弄的我又要來收拾,，你就不能改改你這壞毛病嗎”這種對話只能是發(fā)泄不滿，引起新的矛盾,，從而導(dǎo)致一波未平一波又起,。

傾聽也是非暴力溝通中的一個重要因素。書中談到,，全意全意地體會他人的信息,，而不要分析，分析妨礙了傾聽,。如果我們注意的是別人的需要而非他對我們的看法,，我們將發(fā)現(xiàn)別人并不那么可怕。有時,，我們認為自己受到了指責,，實際上,，那些話是他人表達需要和請求的方式。如果意識到這一點,，我們就不會認為自己的人格受到了傷害,。反之，如果一心分析自己或?qū)Ψ降倪^錯,，我們就會認為自己被貶低了,。別人生氣時，要傾聽,，不要說“但是”,。當別人說“不”的時候，我們常常會認為他們是在拒絕我們,。有時,，我們甚至還會覺得自己受到了傷害。然而,，如果我們能夠體會他人的感受和需要，我們也許就會發(fā)現(xiàn)是什么使他們無法答應(yīng)我們的請求,。

當然非暴力溝通最基礎(chǔ)的就是愛自己和尊重他人,，不隨意評判他人，溫柔而堅定的表述自己的需求,，傾聽共情他人言語,，不含個人主觀的發(fā)泄負面情緒。非暴力意味著讓愛融入生活,。讓尊重,、理解、欣賞,、感激,、慈悲和友情，而非自私自利,、貪婪,、憎恨、偏見,、懷疑和敵意,，來主導(dǎo)生活。

在我們百轉(zhuǎn)千回的親密關(guān)系之中,，非暴力溝通的存在可以說是一股清流也像一道水,，不去和石頭相碰，而是去感觸堅硬的存在,，去感知天地間的緣由,、沿岸與歸宿,。

讀非暴力溝通有感篇八

在讀《非暴力溝通》一書之前，我以為“暴力溝通”只是“沖突”和“爭端”,。但是現(xiàn)在,，讀了《非暴力溝通》之后，我認識到了“暴力溝通”不止是這些,，在日常生活中還存在著許多“暴力行為”,。語言暴力就是一種隱性的暴力行為，殺人于無形,！

正處于青春期的我們和快踏入更年期的父母的相狀態(tài)就是互相傷害的狀態(tài),。典型的暴力溝通！

在家中,，媽媽就像是清晨的麻雀,，叭叭個沒完。從進入房間叫你起床,，她會說：“怎么又把房間弄得這么亂?。∵@垃圾也不扔進垃圾桶里,！”這個時候,，本來睡意還未散去的你可能會頂上去“不用你管，我等等會收拾,！”正是你下意識的一句話,，也許并沒有惡意，語氣也很平緩,，那也不行,！你已經(jīng)扳了機關(guān)，子彈止不住的往外飛,！媽媽是時候拿你跟xx比較了,！“不用我管！不用我管,！你什么時候能像xx那么棒就不用我管了,！你看看人家，再看看你,，家務(wù),，家務(wù)不行，學(xué)習,，學(xué)習不靈,！跟你爸一個樣，沒出息！”你還沒接上話呢,！你爸就登場了,。爸爸這一個角色亦敵亦友，不只要他不說話那一句話,，就還好,。哪一句？就是“我是你爸,，所以你......”

很多中國家庭是不會直接地,，露骨地表達愛意。中國的許多孩子也是怯于表達自已內(nèi)心的想法,。家長們覺得自已對孩子已經(jīng)是夠上心,，給的.愛已經(jīng)夠多的了，但是有沒有想過您付出的愛,，您的孩子沒有感受到,，或者他拒絕接受呢？不停地與“別人家的孩子”作比較,，打擊往往大于激勵,，而命令式的“我是你爸爸”更是讓人產(chǎn)生一種“黑云壓城城欲摧的窒息感！

家庭是由愛建筑的,，是成員們獲取溫暖的避風港,。如果因為溝通不得當，而破壞了家庭和睦,，那就不好了！我們要勇敢邁出第一步,，示愛,。表達清楚自己的感受，和自己的需求,。還要常懷感恩之心,，父母是帶我們來到這個世界，把我們養(yǎng)育成人,，對我們呵護備至的人,。我們不能一昧地索取而不付出。我們要出自己的一份力讓家更牢固,，讓愛永存,！

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