作為一位杰出的老師,,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。
照片迷宮教案中班篇一
1、嘗試運(yùn)用"目測(cè)數(shù)群,,接著數(shù)"的方法進(jìn)行數(shù)數(shù),,并比較兩組物體的多少。
2,、積極參與數(shù)活動(dòng),,愿意與同伴分享數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
3,、發(fā)展目測(cè)力,、判斷力。
4,、樂(lè)意參與活動(dòng),,體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
ppt課件,、幼兒操作材料,、迷宮樹(shù)林、五角星等,。
一,、懶羊羊vs暖羊羊。
--探索發(fā)現(xiàn)新的數(shù)數(shù)方法,。
1,、鼓勵(lì)幼兒看清楚,數(shù)正確,,并比較多少,。
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒是否能嘗試不同的數(shù)數(shù)方法。
2,、觀察并理解懶羊羊的.數(shù)數(shù)方法,,鼓勵(lì)幼兒表述這種方法。
3,、數(shù)一數(shù)暖羊羊種的樹(shù),。
過(guò)渡語(yǔ):發(fā)現(xiàn)了嗎?這是一種新的數(shù)數(shù)方法,愿意試試用這種方法去數(shù)一數(shù)其它羊羊種的小樹(shù)和小花嗎,?比一比誰(shuí)種得多,,誰(shuí)種得少。
二,、喜羊羊vs沸羊羊,、美羊羊vs村長(zhǎng)。
--借助圈一圈,、點(diǎn)一點(diǎn),,用目測(cè)數(shù)群,接著數(shù)的方法進(jìn)行比多少,。
1,、鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面,嘗試圈出一部分,,接著數(shù)完全部,。(個(gè)別幼兒操作)
2、幼兒操作,,教師巡回觀察,了解幼兒的數(shù)數(shù)方法,。
3,、分享并驗(yàn)證。
小結(jié)語(yǔ):剛才我們用了先圈出一部分,,再接著這個(gè)數(shù)字一棵一棵數(shù)完全部,,你們真厲害,學(xué)會(huì)了一種新的數(shù)數(shù)方法,,為自己鼓鼓掌,。
三、為迷宮樹(shù)林貼標(biāo)記,。
--積極參與活動(dòng),,運(yùn)用目測(cè)數(shù)群,接著數(shù)數(shù)的方法比較多少,。
1,、村長(zhǎng)覺(jué)得我們都非常厲害,想讓我們幫個(gè)忙,,你們?cè)敢鈫??(交代任?wù))
2、幼兒自由操作,,數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。
重點(diǎn)關(guān)注:了解幼兒數(shù)數(shù)的方法,,能否根據(jù)樹(shù)的排列方式及不同特征進(jìn)行目測(cè)一部分并接著數(shù),。
3、交流驗(yàn)證,,明確樹(shù)林迷宮的安全路線,。
四、游戲--穿越迷宮樹(shù)林,。
照片迷宮教案中班篇二
1.喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅
2.掌握走迷宮的一般方法,,學(xué)會(huì)檢查
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望
幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.
2.幼兒用書(shū),,不同大的迷宮圖各一張
1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
2.將幼兒進(jìn)行分組
一.感知了解
一.接示課題。引發(fā)興趣
二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖,,讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu),讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
2.請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口,,再試著走迷宮
3.老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇
5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
三.分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解教學(xué)內(nèi)容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo),,重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組
二.交流歸納
1.展示結(jié)果,,小組間相互交流檢查
2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè),。
3.集體討論修正
三.討論歸納走迷宮的方法
在整個(gè)教學(xué)教學(xué)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與,通過(guò)教學(xué)幼兒能較好的.掌握走迷宮的一般方法,,并且能正確的找到路線,在整個(gè)教學(xué)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間,,并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,,空間智能也得到了提高。
如果在重新上這節(jié)課,,我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查。
照片迷宮教案中班篇三
1. 喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅,。
2. 掌握走迷宮的一般方法,,學(xué)會(huì)檢查。
3. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,,鍛煉他們的個(gè)人能力,。
4. 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲,。
5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,,感受游戲的樂(lè)趣。
1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書(shū),,不同大的迷宮圖各一張
1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
2.將幼兒進(jìn)行分組
一.感知了解
一.接示課題,。引發(fā)興趣
二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖,讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu),,讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
2.請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口,,再試著走迷宮
3.老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇
5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
三,分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇,。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo),,重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組
二.交流歸納
1.展示結(jié)果,小組間相互交流檢查
2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè),。
3.集體討論修正
三.討論歸納走迷宮的方法
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與,,通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法,并且能正確的找到路線,,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間,,并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能也得到了提高,。
如果在重新上這節(jié)課,,我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查。
中班幼兒的有意注意時(shí)間很短,,這節(jié)課是走迷宮,它能有效的提高幼兒的有意注意和對(duì)空間的把握,,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察和思考,,并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì),在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過(guò)走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺(jué)就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線,,在此過(guò)程中一部分幼兒會(huì)失去耐心,。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動(dòng)課講數(shù)學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的游戲中希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗(yàn)找到好的方法。
小百科:迷宮指的是充滿復(fù)雜通道,,很難找到從其內(nèi)部到達(dá)入口或從入口到達(dá)中心的道路,,道路復(fù)雜難辨,人進(jìn)去不容易出來(lái)的建筑物,。
照片迷宮教案中班篇四
中班幼兒的有意注意時(shí)間很短,,這節(jié)課是走迷宮,它能有效的提高幼兒的有意注意和對(duì)空間的把握,,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察和思考,,并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì),在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過(guò)走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺(jué)就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線,在此過(guò)程中一部分幼兒會(huì)失去耐心,。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動(dòng)課講數(shù)學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的游戲中希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗(yàn)找到好的方法,。
1、喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅,。
2,、掌握走迷宮的一般方法,學(xué)會(huì)檢查,。
3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
4,、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得,。
5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1,、幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1至7
2,、幼兒用書(shū),不同大的`迷宮圖各一張
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
2,、將幼兒進(jìn)行分組
活動(dòng)過(guò)程
一、感知了解
一接示課題,。引發(fā)興趣
二引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法
1,、出示迷宮圖,讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu),,讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
2,、請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口,再試著走迷宮
3,、老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
4,、帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇
5、根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
三分組操作
1,、教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇,。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法
2、幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo),,重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組
二,、交流歸納
1、展示結(jié)果,,小組間相互交流檢查
2,、展示個(gè)別幼兒的作業(yè),。
3、集體討論修正
三,、討論歸納走迷宮的方法
照片迷宮教案中班篇五
數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ),。而在游戲中學(xué)習(xí),解決游戲中的問(wèn)題,,是孩子們最愿意的,。因此,根據(jù)主題的開(kāi)展,,我設(shè)計(jì)了以“走迷宮”為游戲情境的數(shù)學(xué)活動(dòng),,創(chuàng)設(shè)了有趣的游戲情景,在情境中開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),,為幼兒提供不同層次的操作材料,,從而積累呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)的不同經(jīng)驗(yàn),在游戲中,,讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法,,并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解“呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)”,,發(fā)展幼兒的觀察,、比較、思維等綜合的能力,。
1,、嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法,并比較兩組物體的多少,。
2,、愿意參與游戲活動(dòng),體會(huì)幫助別人的快樂(lè),。
ppt課件,、幼兒操作材料、數(shù)字卡片,、五角星等。
2,、出示小動(dòng)物,,討論:但是,其他小動(dòng)物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢,?
告知走迷宮方法:每當(dāng)你走到一個(gè)分叉路口的時(shí)候,,請(qǐng)走物體數(shù)量比較多的那一條路。
1,、討論:你是怎么數(shù)的,?不同的起點(diǎn)開(kāi)始,,結(jié)果一樣嗎?
2,、小結(jié):不管從哪里開(kāi)始,,只要我們找對(duì)結(jié)束的地方,我們都能數(shù)正確,。
3,、比一比,選擇正確的路線,。
1,、幼兒自由操作,數(shù)一數(shù),,貼標(biāo)簽
2,、交流分享并驗(yàn)證。
3,、小結(jié):每個(gè)朋友都有不同的.數(shù)數(shù)方法,,有的直接記住自己是從哪里開(kāi)始數(shù)的,有的朋友請(qǐng)了自己的手指幫幫忙,,有的朋友還學(xué)會(huì)了做記號(hào),。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚,然后幫小動(dòng)物找出正確的路,,你們真棒!
1,、交代任務(wù):接著走,還會(huì)碰到不同的路,,請(qǐng)你們來(lái)幫助小動(dòng)物們找到正確的路,。
2、幼兒自由操作,,數(shù)一數(shù),、貼標(biāo)簽。
3,、交流驗(yàn)證,,明確樹(shù)林迷宮的安全路線。
照片迷宮教案中班篇六
走迷宮
1,、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:跑,、跳、站,、睡,、玩和摘。
2,、能根據(jù)圖片做出相應(yīng)的動(dòng)作,。
3,、培養(yǎng)幼兒的敏捷性,提高識(shí)字的興趣,。
1,、在教室的地上畫(huà)好迷宮圖。
2,、在迷宮出口的地方放好兩個(gè)蓋著布的小籃子,,籃子里面有跑、跳,、站,、睡、玩和摘的圖片,。
3,、寫(xiě)有跑、跳,、站,、睡、玩,、摘的卡片,。
符萍
1、以游戲“走迷宮”引出教學(xué),。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察“迷宮”,,讓幼兒知道“迷宮”的進(jìn)口和出口。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范走“迷宮”,。
2,、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:跑、跳,、站,、睡、玩和摘,。
(1)小朋友,,你們知道房子里有些什么嗎?請(qǐng)你們和我一起去看看好嗎,?
(2)指導(dǎo)幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口,,打開(kāi)籃子上的布,請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己所看到的東西并拿出來(lái),。
(3)引導(dǎo)幼兒講一講圖片的.內(nèi)容。
(4)出示相應(yīng)的字卡,,并教幼兒認(rèn)讀,。
3,、游戲:聽(tīng)話看字做動(dòng)作。
教師出示字卡并說(shuō)一句話,,幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作,。例如,教師出示字卡“跑”,,并說(shuō):“小朋友在跑步”,。
4、游戲:看誰(shuí)快又準(zhǔn),?
把幼兒分成兩組分別站在入口處,,教師說(shuō)出一個(gè)字,幼兒進(jìn)入迷宮,,跑到小房子里把這個(gè)字找出來(lái),。找對(duì)了,可以出迷宮并得一個(gè)笑臉,;找錯(cuò)了,,也可以出迷宮,但只能的一個(gè)哭臉,。最后看哪組的笑臉多,,哪組就勝,每人可獲得一個(gè)小星星,。
指導(dǎo)語(yǔ):在迷宮里面藏著許多的字寶寶,,你們幫老師找出來(lái),好嗎,?
教學(xué)反饋:幼兒在此教學(xué)中表現(xiàn)很好,,他們能根據(jù)教師的要求進(jìn)行游戲教學(xué),并能根據(jù)圖片的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作,。幼兒最感興趣的是:游戲“聽(tīng)話看字做動(dòng)作”和游戲“看誰(shuí)快又準(zhǔn)”,。在“聽(tīng)話看字做動(dòng)作”這個(gè)游戲中,我還適當(dāng)?shù)卦黾恿艘欢ǖ碾y度,,即:教師出示字卡,,幼兒讀出字卡并做動(dòng)作,這在一定程度上加深了幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí),。為下一個(gè)環(huán)節(jié)“看誰(shuí)快又準(zhǔn)”的游戲教學(xué)做好準(zhǔn)備,。我還能根據(jù)幼兒的反應(yīng)情況適當(dāng)?shù)卦凇皩W(xué)習(xí)動(dòng)詞”這個(gè)環(huán)節(jié)中增加了“形象識(shí)字”的內(nèi)容,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)幼兒剛認(rèn)讀完一輪字后,,再次出示字卡,,幼兒還是不能認(rèn)讀出來(lái)。所以才增加了“形象識(shí)字”的內(nèi)容,,效果還不錯(cuò),。
如果每次教學(xué),,我都能去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)地去解決問(wèn)題,那不僅對(duì)幼兒有好處,,對(duì)我的教學(xué)將是一個(gè)提高,,我會(huì)繼續(xù)往這方面努力。
照片迷宮教案中班篇七
中班幼兒的有意注意時(shí)間很短,,這節(jié)課是走迷宮,,它能有效的提高幼兒的有意注意和對(duì)空間的把握,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察和思考,,并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì),,在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過(guò)走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺(jué)就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線,在此過(guò)程中一部分幼兒會(huì)失去耐心,。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動(dòng)課講數(shù)學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的游戲中希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗(yàn)找到好的方法,。
1.喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅。
2.掌握走迷宮的一般方法,,學(xué)會(huì)檢查,。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力,。
4.在活動(dòng)中,,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲,。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,,感受游戲的樂(lè)趣。
1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書(shū),,不同大的迷宮圖各一張
1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
2.將幼兒進(jìn)行分組
一.感知了解
一.接示課題,。引發(fā)興趣
二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖,讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu),,讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
2.請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口,,再試著走迷宮
3.老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇
5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
三,分組操作
1教師介紹不同的`迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇,。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo),,重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組
二.交流歸納
1.展示結(jié)果,小組間相互交流檢查
2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè),。
3.集體討論修正
三.討論歸納走迷宮的方法
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與,,通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法,并且能正確的找到路線,,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間,,并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能也得到了提高。
如果在重新上這節(jié)課,,我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查,。
照片迷宮教案中班篇八
1、了解謎宮的基本結(jié)構(gòu),,嘗試設(shè)計(jì)謎宮。
2,、能有目的的進(jìn)行觀察,。
(一)出示一張幼兒畫(huà)過(guò)的謎宮圖。
問(wèn):這是一位小朋友畫(huà)的謎宮圖,,看一看和你平時(shí)看的一樣不一樣,?
鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,把原有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái),。
出示第二張幼兒畫(huà)過(guò)的謎宮圖,。
問(wèn):看一下,第二張和第一張有什么不一樣,?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎宮設(shè)有障礙,。
問(wèn):如果讓小朋友來(lái)設(shè)計(jì),你會(huì)設(shè)置什么障礙,?
引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力,,進(jìn)行設(shè)想,并大膽表達(dá)出來(lái),。
(二)讓我們一起來(lái)看看謎宮書(shū)上有哪些障礙,。
引導(dǎo)幼兒有目的的觀察圖書(shū),嘗試創(chuàng)作,,鼓勵(lì)幼兒大膽豐富畫(huà)面內(nèi)容和色彩,。
(三)展示作品,進(jìn)行交流,、游戲,。
教師引導(dǎo)幼兒交流謎宮圖。
延伸:和美工區(qū)的幼兒一起制作大謎宮,,鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作,。
(四)、教學(xué)區(qū)教學(xué)
目標(biāo):
1,、根據(jù)“線”的主題教學(xué)內(nèi)容,,投放一些線的玩具,使大班幼兒精細(xì)教學(xué)得到充分練習(xí),。
2,、提供問(wèn)題卡或提示引導(dǎo)性的圖片,使幼兒在教學(xué)中主動(dòng)探索。
3,、根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),,投放一些數(shù)字和計(jì)算類的游戲材料。
重點(diǎn)指導(dǎo):
美工區(qū):引導(dǎo)幼兒合作,,分工完成預(yù)先制訂的任務(wù),,鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種廢舊物品進(jìn)行制作。
(五),、戶外教學(xué)
目標(biāo):能精神飽滿的按音樂(lè)節(jié)拍整齊有力做操,,創(chuàng)造繩的多種玩法,練習(xí)手腳協(xié)調(diào)的跳繩,。
材料:跳繩,、沙包、紙板,、皮筋,、皮桿等。
集體教學(xué):創(chuàng)造繩的多種玩法,,重點(diǎn)指導(dǎo)充分利用繩來(lái)進(jìn)行走,、跑、跳,、鉆的鍛煉,。
自由教學(xué):重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在原有的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)練習(xí)跳繩的興趣,,能手腳協(xié)調(diào)跳繩,。
教師自評(píng):半日教學(xué)整體過(guò)渡自然,幼兒和教師關(guān)系融洽,,幼兒在半日教學(xué)中常規(guī)很好,,有良好的行為習(xí)慣。從集體教學(xué),、區(qū)域教學(xué)到戶外教學(xué)由“線”的主題貫穿始終,,又完成了不同的教育目標(biāo)。幼兒處在愉快,、主動(dòng)探索的教學(xué)中,。
在教育教學(xué)中,教師能從幼兒興趣出發(fā),,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)解決問(wèn)題,,在探索過(guò)程中幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到了提高,通過(guò)操作加深了對(duì)謎宮結(jié)構(gòu)的了解,。
教學(xué)區(qū)幼兒能提前做出游戲計(jì)劃,,能有目的',、有任務(wù)的參與到教學(xué)中,部分幼兒延伸教育教學(xué)的思路,,開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué),。教師能給予支持,并適當(dāng)?shù)膸椭?,孩子們?cè)诟挥袑哟涡?、?shí)用性、游戲性的操作材料中非常愉快,,積極性高,。在游戲結(jié)束后,教師能根據(jù)幼兒教學(xué)情況提出新的問(wèn)題,,幼兒對(duì)玩具激起新的閃光點(diǎn),使教學(xué)達(dá)到高潮,。
照片迷宮教案中班篇九
一,、活動(dòng)目標(biāo):
1、探索肢體走,、跑,、跳地大肢體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2,、初步掌握歌曲內(nèi)容,,熟悉ababa回旋曲式。
3,、理解歌曲深層含義,,幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備:cd第三首,、繪本、銅碰鐘
三,、活動(dòng)過(guò)程:
(1)肢體探索
1,、師請(qǐng)生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。
2,、在步驟一基礎(chǔ)上,,師加入銅碰鐘表示暫停。
3,、師請(qǐng)生在空間中自由小跑,。
4、根據(jù)以上步驟,,師要求生加入小跳,、滑行等動(dòng)作變化。
(2)歌曲教學(xué)
1、師請(qǐng)生圍圈而坐,,打開(kāi)繪本,,有只可愛(ài)的小松鼠在森林中迷路了,讓我媽唱著歌,,陪它一同回家吧,。
2、師教學(xué)歌曲a段,,延長(zhǎng)并加入各種身勢(shì),,如拍手、拍腿,、拍肩等,,請(qǐng)生跟唱模仿。
3,、師做b段兒歌部分編排動(dòng)作,。請(qǐng)生跟學(xué)模仿:“我們跑”——跑步動(dòng)作“我們跳”——跳躍動(dòng)作:“我們和陽(yáng)光來(lái)賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落:“一天的時(shí)光多美妙”——tatatata拍手動(dòng)作:“跑贏了你就笑一笑”——跑步動(dòng)作和微笑動(dòng)作。
4,、請(qǐng)生兩兩對(duì)面,,在“一天的時(shí)光多美妙”時(shí)拍手,可轉(zhuǎn)化為兩人對(duì)拍完成,。
5,、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。
6,、合音樂(lè),,一同歌唱,a段處發(fā)明身勢(shì),,b段處于左邊右邊伙伴面對(duì)面玩動(dòng)作游戲,。
(3)律動(dòng)游戲
1、師示范律動(dòng)游戲規(guī)則,,在a段處聽(tīng)請(qǐng)指令小跑/小跳/滑行/行走,;a段結(jié)束時(shí)找到一位好朋友,b段雙人面對(duì)面念兒歌做特定動(dòng)作,。
2,、師請(qǐng)生圍圈而坐,請(qǐng)一位學(xué)生扮演小松鼠,,在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式,,繞著圈運(yùn)動(dòng),當(dāng)a段歌曲結(jié)束時(shí),,停下腳步拍一下正對(duì)著的小朋友,,拍到的小朋友去追趕小松鼠,。(追趕跑步游戲)四、歌曲意義時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都有特殊的意義,,學(xué)會(huì)小松鼠“與陽(yáng)光賽跑”精神,,珍惜生命中的每分每秒。
照片迷宮教案中班篇十
《迷宮樂(lè)》中班游戲教案 由本站會(huì)員“queque”投稿精心推薦,,小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用,。
《迷宮樂(lè)》中班游戲教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,,借助教案可以有效提升自己的
教學(xué)
能力,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《迷宮樂(lè)》中班游戲教案,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。設(shè)計(jì)意圖:
平時(shí),,我看到孩子們特別喜歡玩迷宮游戲,,走錯(cuò)了再重新開(kāi)始,樂(lè)而不疲,,書(shū)面上的迷宮游戲最多只能幾個(gè)人一起玩,如果迷宮游戲能讓所有的孩子在一起玩,,是不是孩子也能玩得很開(kāi)心呢!那利用什么樣的材料來(lái)設(shè)計(jì)迷宮呢?我選擇了可以靈活應(yīng)變的紙杯,,另外,再結(jié)合幼兒的游戲興趣以及年齡特征,,我設(shè)計(jì)了《迷宮樂(lè)》這一活動(dòng),。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒會(huì)選擇幾種方法走迷宮,,培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力,。
2、幼兒能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作,,遵守游戲規(guī)則,,體會(huì)游戲的快樂(lè)。
3,、能積極參加游戲活動(dòng),,并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4,、遵守游戲規(guī)則,,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、場(chǎng)地布置:紙杯迷宮2,、《小白兔與大黑熊》音樂(lè)(四)活動(dòng)過(guò)程:
1,、幼兒觀察迷宮,激發(fā)幼兒的興趣,。
教師:寶寶們,,現(xiàn)在我們來(lái)到了哪里?怎么走呢,你們能走出迷宮嗎?
2,、第一次走迷宮,,輕松體會(huì)到走迷宮的成功。
教師:今天,,我們比一比,,誰(shuí)能很快走出迷宮。在走迷宮時(shí)不能碰倒紙杯或跨過(guò)紙杯,。
教師小結(jié):有幾條路線可以走出迷宮呢?
3,、幼兒會(huì)選擇不同的路線走迷宮,體會(huì)迷宮路線的變化,。
幼兒觀察迷宮,,互相講述觀察結(jié)果。
教師:寶寶們,,你們能找出幾條路線呢?(幼兒嘗試走不同路線)教師:有幾條路線可以走出迷宮,,是不是這樣呢?(如遇幼兒有異議,教師可帶領(lǐng)幼兒走迷宮,,驗(yàn)證結(jié)果,。)教師:走迷宮時(shí)有的時(shí)候是一條路線,有的`時(shí)候是幾條路線,,只要我們細(xì)心觀察,,就會(huì)找出正確的路線走出迷宮。
4,、幼兒玩迷宮游戲,,體會(huì)游戲的快樂(lè)。
(1)介紹規(guī)則:現(xiàn)在我們要玩迷宮游戲啦!我們都玩過(guò)《小白兔與大黑熊》的音樂(lè)游戲,,聽(tīng)到小白兔的音樂(lè),,你們就可以放心地進(jìn)入迷宮,如果是大黑熊的音樂(lè),,你們就要保持不動(dòng),。大黑熊出場(chǎng),必須要從反方向進(jìn)入迷宮,,在迷宮里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔寶寶們可要當(dāng)心啦!(選出大黑熊角色)先請(qǐng)部分幼兒玩游戲,,教師根據(jù)情況給予相應(yīng)的指導(dǎo),讓幼兒更加了解游戲規(guī)則,。
(2)走出迷宮的小兔寶寶你們想怎么來(lái)救被大黑熊抓住的小兔呢?
教師根據(jù)幼兒意見(jiàn)提供合適的解救方法,。
(3)幼兒游戲練習(xí),。
改變路線,輪換角色,,讓幼兒繼續(xù)玩游戲,,老師可參與幼兒的游戲。
5,、小結(jié),。
教師:寶寶們,今天我們玩迷宮開(kāi)心嗎?我們平時(shí)也可以和老師,、爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)迷宮,,讓我們的迷宮更好玩,好嗎!(場(chǎng)地整理)
活動(dòng)反思:
“紙杯”材料是幼兒生活中常見(jiàn)的物品,,利用這一材料,,不僅可以豐富幼兒的建構(gòu)知識(shí),而且還比較方便幼兒建構(gòu)迷宮,,利于幼兒合作與整理材料,。因?yàn)橹邪嘤變航?gòu)能力相對(duì)弱一些,所以選擇讓孩子來(lái)走迷宮,,體會(huì)迷宮的不同變化,,培養(yǎng)幼兒的思考、合作意識(shí),。
《迷宮樂(lè)》這節(jié)活動(dòng),,教師起著引導(dǎo)作用,第一環(huán)節(jié)幼兒走迷宮比較容易,,能輕松獲得成功,。于是在第二環(huán)節(jié),,加大難度,,變化迷宮的路線,讓幼兒有一定的挑戰(zhàn)性,,知道迷宮不是單一不變的,,它可以變化,讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察,,學(xué)會(huì)嘗試選擇不一樣路線,,在這個(gè)過(guò)程中,有的幼兒他還是原路走,,有的幼兒喜歡嘗試,,他能選擇不一樣的路線,還能說(shuō)出有幾條路線可以走出迷宮,。這一游戲活動(dòng),,幼兒在真實(shí)的迷宮情境中充分體會(huì)到對(duì)不同路線進(jìn)行挑戰(zhàn)的快樂(lè),,從而增強(qiáng)幼兒的思維辨別能力。怎樣增加迷宮的趣味性呢?結(jié)合平時(shí)孩子們喜歡玩“小白兔和大黑熊”游戲,,于是在第三環(huán)節(jié)我增設(shè)迷宮障礙,,通過(guò)游戲情節(jié),讓幼兒遵守游戲規(guī)則,,充分體會(huì)玩迷宮的快樂(lè)!
《迷宮樂(lè)》中班游戲教案如果還不能滿足你的要求,,請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌睹詫m樂(lè)》中班游戲教案范文。
小班游戲教案:圈圈樂(lè)
幼兒游戲教案模板中班
中班智力游戲教案《打電話》
照片迷宮教案中班篇十一
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,,就有可能用到教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢,?下面是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)走迷宮教案,,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。
中班幼兒的有意注意時(shí)間很短,,這節(jié)課是走迷宮,它能有效的提高幼兒的有意注意和對(duì)空間的把握,,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察和思考,,并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì),在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過(guò)走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺(jué)就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線,,在此過(guò)程中一部分幼兒會(huì)失去耐心,。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動(dòng)課講數(shù)學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的'游戲中希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗(yàn)找到好的方法。
1.喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅,。
2.掌握走迷宮的一般方法,,學(xué)會(huì)檢查。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,,鍛煉他們的個(gè)人能力,。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),,樂(lè)意與同伴一起游戲,。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣,。
1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書(shū),,不同大的迷宮圖各一張
1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
2.將幼兒進(jìn)行分組
一.感知了解
一.接示課題。引發(fā)興趣
二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖,,讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu),,讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
2.請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口,再試著走迷宮
3.老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇
5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
三,分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇,。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo),,重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組
二.交流歸納
1.展示結(jié)果,小組間相互交流檢查
2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè),。
3.集體討論修正
三.討論歸納走迷宮的方法
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與,,通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法,并且能正確的找到路線,,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間,,并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能也得到了提高,。
如果在重新上這節(jié)課,,我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查。
照片迷宮教案中班篇十二
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有色漿糊,、轉(zhuǎn)印紙,、刷子、泥工板等
活動(dòng)目標(biāo):
1,、通過(guò)走迷宮游戲,,引導(dǎo)幼兒大膽用手指畫(huà)出迷宮的線路圖。
2,、鞏固認(rèn)識(shí)紅,、黃藍(lán)綠四種顏色,鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫(huà),。
3,、能大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。
活動(dòng)過(guò)程:
一,、預(yù)熱階段:
游戲:走迷宮(事先用繩子在場(chǎng)地上設(shè)置好迷宮)
師:小朋友,你們玩過(guò)迷宮嗎,?我們一起去走迷宮吧,。
幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走迷宮,教師邊走邊唱:走,、走,、走走走,,我們一個(gè)跟一個(gè),,走、走,、走走走,,一塊兒走迷宮。
提問(wèn):剛才我們走的'迷宮是怎樣的,?
小結(jié):迷宮長(zhǎng)長(zhǎng)的,,繞來(lái)繞去真好玩,。
二、圖形刺激:
1,、動(dòng)態(tài)演示:逐一介紹材料——造迷宮(刷)——走迷宮(用手指畫(huà))——玩迷宮(轉(zhuǎn)?。?/p>
造迷宮:要刷得滿滿的,;走迷宮:要長(zhǎng)長(zhǎng)的,,繞來(lái)繞去,不能斷,,可以邊走邊請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)來(lái)到了那里,;玩迷宮:轉(zhuǎn)印時(shí)提醒幼兒每一個(gè)地方都抹到。
2,、幼兒體驗(yàn):徒手畫(huà)迷宮,。
出示小紅馬,“小紅馬也想來(lái)玩一玩這座特別的迷宮,,你們?cè)敢鈳黄鹜骜R,?”幼兒徒手畫(huà)迷宮,體驗(yàn)迷宮連續(xù)不斷的感覺(jué),。
三,、創(chuàng)造表現(xiàn):
1、提出作畫(huà)要求:先刷再用手指畫(huà)最后轉(zhuǎn)??;可以造單色的迷宮,也可以造彩色的迷宮,。
2,、幼兒創(chuàng)作好玩的迷宮,教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),。
四,、作品賞析:
展示幼兒作品,幼兒找一個(gè)動(dòng)物朋友走迷宮,。
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