計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇一

二年級（1）班共有46名學生，孩子們聰明、懂事、活潑,，我非常喜歡他們。學生們經(jīng)過快兩年的入學學習,，他們基礎(chǔ)知識還是比較扎實的,，學習習慣養(yǎng)成也較好，能夠自覺完成作業(yè),，課堂上積極思考,、發(fā)言。但也有個別學生養(yǎng)成習慣不好,，本學期繼續(xù)進行養(yǎng)成教育,，讓每個學生各展所長，更好的發(fā)展,。

本冊共有32篇課文,。其中28篇精讀課文和4篇略讀課文，略讀課文是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

繼續(xù)用學過的方法識記生字、生詞,。會用標點符號寫出通順的話,，培養(yǎng)學生朗讀的技巧，有背誦古詩的興趣,。

1,、認真學習學校下發(fā)的教學計劃和教學活動、內(nèi)容安排,。在學校教導處的帶領(lǐng)下,，提高自己的教學技能和課堂教學實效性。

2、根據(jù)本班學生的特點,，認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，備好課,、上好課，做好教學的六認真工作,。

3,、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念,，提高自身的教學水平,，改變讓學生接受學習、被動學習,、死記硬背,、機械訓練的教學方式，培養(yǎng)學生的自主合作學習氛圍,。鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

4,、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程教育資源,，認真上好每一節(jié)課,。課前精心準備課件，吃透教材,，保證每節(jié)課的教學質(zhì)量,。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋,。

5,、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學困生的輔導轉(zhuǎn)化工作,。給他們以實實在在的,、平等的鼓勵和幫助。

6,、重視學生整體素質(zhì)的提高,，組織好語文實踐活動,，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

7,、積極參加語文教研活動,，改進教學方法，提高教學效果,。

8,、根據(jù)當前教改形勢，結(jié)合班級實際,，努力進行課堂教學的推陳出新,，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,，讓學生樂學,、會學、會用,。

9,、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶,。

10、及時與家長取得聯(lián)系,，形成互幫互助教育模式,，使學生健康成長，快樂學習,。

11,、認真做好單元測試，做到發(fā)現(xiàn)問題及時禰補,。堵絕學生吃夾生飯的現(xiàn)象,，切實提高學生的學習成績。

第一單元12————14課時

第二單元11————13課時

第三單元12————14課時

第四單元12————14課時

第五單元12————14課時

第六單元11————13課時

第七單元12————14課時

第八單元12———14課時

小學二年級語文教學計劃部編版篇二

【小學二年級語文教學計劃范文1】

一,、本冊教材分析：

本冊教材由“識字”,、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。“課文”安排了8個單元,，每單元4～5課,，共34課,。每單元安排1個綜合練習，共8個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個，其中要求寫的為350個,。

本冊教材安排課文34篇,，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“祖國篇”，意在培植學生愛祖國,、愛首都,、愛中華民族的情感;13～17課為“人生篇”，意在讓學生認識社會,，明辨是非,，學會在故事中感悟生活;18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結(jié)合作;22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心;26～29課為“環(huán)保篇”,，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境;30～34課為“科學篇”,，意在讓學生關(guān)注科學,，從而愛科學，學科學,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文，仍然體

現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

二,、班級情況分析

我班學生人數(shù)51人,。年齡大多是7歲左右,。經(jīng)過一年的語文學習，有了一定的語言基礎(chǔ),，但由于教材變動較大,，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了,，對于剛上二年級學生來說真的很難,。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多,，男生比較好動,，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,，影響學習效果,，大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊。

三,、教學目標：

1、學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普

通話,。

(2)認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字

(1)準確認讀450個生字,。會默寫出350個生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4,、口語交際

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、作文

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

(3)學會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本

領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

(4)學習使用逗號,、句好,、問好和感嘆好。

四,、教學措施

1,、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合,。

2,、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣,。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4,、加強課外閱讀，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷,，積累詞語。

【小學二年級語文教學計劃范文2】

一,、學情分析：

本班總共32人,，通過上學期的教學，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度和學習能力都有所提高,，但小部分學生還有待于監(jiān)督和引導。在本學期的教學過程中,，我會繼續(xù)培養(yǎng)學生學習習慣的養(yǎng)成,。加強對基礎(chǔ)知識的教學，為進入三年的學習打下基礎(chǔ),。

二,、教學內(nèi)容及目標：

(一)教學內(nèi)容及編排

天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界,。每組教材都包括導語,、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意;生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本組專題密切相關(guān)，引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取更多的相關(guān)信息,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,，有400個,。要求會寫的字，有300個,。

(二)教學目標

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。

養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

三,、教學措施：

1,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

受,、成果的機會,。

5、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學生進行交際訓練,。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進自然,、社會，走進火熱,、沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文、運用語文,。

上文是關(guān)于小學二年級語文教學計劃,，感謝您的閱讀，希望對您有幫助,，謝謝

小學二年級語文教學計劃部編版篇三

自古以來,，我的祖先就有天海,、補天、射日,、奔月等美麗的幻想,。今天，當電話,、電腦悄悄地走進我的生活時,，當我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、關(guān)上精彩紛呈的文藝節(jié)目時,，當我們乘機翱翔在萬里長空,、乘船遨游在千里碧波時……也許你會覺得這一切都很平常，因為我們已經(jīng)跨入了科技時代,，科學使夢想變成了現(xiàn)實,。

本單元就是以愛科學為專題編排的，有生動形象的科學童話,，有深入淺出的科學說明文,，有圖文并茂的科學連環(huán)畫,介紹了氣象、航天,、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學知識,篇篇課文都引人入勝,、就連“語文園地”中也讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點、閱讀科學動腦的短文,、展示查閱的科學資料,。這樣的意圖，就是要在識字,、讀書的同時,，吸引學生關(guān)注科學，愛科學,，學科學,，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望,，既動口,，又動手，走出教室,，走出校門,，擴展自己的視野。

經(jīng)過三個學期的學習,，學生們已經(jīng)認識了很多字,，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高,，因此,，在教學時要注意多讓學生自主學習,、探索發(fā)展。認字方面：引導學生制作字卡,，在閱讀中認讀,，合作學習，加強交流,，使所學生字多次復現(xiàn),。寫字方面：整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，重視示范,。

1、認識本單元65個生字,。會寫46個字。

2,、正確,、流利地朗讀本單元課文，積累詞語,，感受語言文字的韻律美,。

3、有主動閱讀中國神話故事,、了解當今科技成果的愿望,。

4、知道云,、雨,、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的

5、初步了解回聲形成的原因,，激發(fā)探索科學的興趣,。

6、了解太空生活的常識,，激發(fā)了解新科技的興趣,。

7、初步了解一些古生物知識,，有保護珍稀生物的意識,。

認識本單元的65個生字，會寫本單元的46個生字;正確,、流利地朗讀課文,，積累詞語，感受語言文字的韻律美;有主動閱讀中國神話故事,、了解當今科技成果的愿望;知道云,、雨,、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的; 初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣;了解太空生活的常識,，激發(fā)了解新科技的興趣;初步了解一些古生物知識,，有保護珍稀生物的意識。

《識字8》 2課時

《我是什么》 3課時

《回聲》 2課時

《太空生活趣事多》 2課時

《活化石》 2課時

《農(nóng)業(yè)的變化真大》 2課時

《語文園地八》 3課時

小學二年級語文教學計劃部編版篇四

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一,、學生基本情況分析

（1）班學生素質(zhì)良好，都能遵守學校的各項基本規(guī)章制度,，能按時完成作業(yè),，作業(yè)質(zhì)量較好。希望在本學年,，學生的各科成績能夠保持,，并且取得進步。

（2）班學生學習較認真,，能遵守學校的各項基本規(guī)章制度,，能按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好,。

（3）班學生能夠遵守學校的各項基本規(guī)章制度,，在語文學習上也有許多優(yōu)秀的學生。

二,、本冊教學目標

1,、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

2,、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字

（1）準確認讀393個生字,。

（2）掌握本冊課本安排的11個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫,，默寫生字288個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文；能復述課文,；會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描述的`情境，知道課文的大意,。

6,、寫話

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

（3）學會“轉(zhuǎn)述”,、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

（4）學習使用逗號,，句號和感嘆號,。

三,、本冊注意事項

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

2,、要改進識字教學方法，培養(yǎng)學生的自學能力,。

3,、要改進閱讀教學方法，在閱讀教學的各個階段,，都要把指導學生讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結(jié)合起來,。

4、要使用好與課本配套的教學輔助用書,、教具,、學具。

四,、學習習慣的培養(yǎng),、各種能力的培養(yǎng)及潛能的開發(fā)

1、培養(yǎng)學生勤于查字典,、主動識字的習慣,。

2、培養(yǎng)學生閱讀,、寫話的能力,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇五

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊,。

1,、學習習慣,。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字準確認讀生字,。會默寫出生字,，掌握偏旁。能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

4,、口語交際。能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。能當眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。

5,、閱讀,。繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

1,、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合,。

2,、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣,。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4,、加強課外閱讀，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷,，積累詞語。

小學二年級語文教學計劃部編版篇六

本單元教材主要告訴孩子們,，大自然就像一幅美麗的圖畫,，這幅圖畫要靠我們的雙手共同描繪。識字7是一首拍手歌,，她告訴小朋友們,，人和動物是朋友，保護動物是都事,。四篇課文圍繞環(huán)保這一專題,，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到樹林放鳥巢,，插警示牌,，樂的小鳥高唱“紅領(lǐng)巾”真好,；游船上，小女孩小潔寧可長時間地把面包紙攥在手里,，也不愿弄臟清澈的湖水,；“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩；父親和鳥是知音,，通過看動靜,、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動情況,?！罢Z文園地”中的口語交際和展示臺也安排了保護動物、保護環(huán)境的說,、編,、做的實踐活動。

1,、學會本單元要求會認會寫的生字,，并學會組詞、造句,。

2,、準確熟練的朗讀課文，背誦紅領(lǐng)巾真好等要求會背的課文,。

3,、體會環(huán)境對我們的影響，樹立保護環(huán)境的意識,，爭做環(huán)保小衛(wèi)士,。

4、動物是我們的朋友,，有愛鳥的意識,。

5、學會積累課文中的優(yōu)秀詞語,。

1,、本單元要求會認會寫的生字。

2,、有愛鳥的意識,，感受到“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

3,、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。感受風景優(yōu)美和小潔心靈的美好。

4,、進一步樹立保護小動物,、珍惜生命的意識。

5,、主動積累課文中的優(yōu)美詞語,，練習用“我會讀”中的詞語說句子。

1,、《識字7》先在初讀拍手歌的過程中初步感知生字,，大致了解讀音,，然后在逐句細讀的過程中重點指導,，讓學生記住讀音。

2,、《“紅領(lǐng)巾”真好》要把朗讀和理解詞句緊密結(jié)合起來,，在引導理解中指導朗讀，在練習朗讀中加深理解,。

3,、《清澈的湖水》抓重點、析對比,、明線索,、攻關(guān)建，就達到了理解課文的目的,。

4,、《淺水洼里的小魚》要引導學生重點讀好小男孩的話，演好小男孩的一系列的動作,。以表現(xiàn)小男孩救小魚的堅決和專注,。

5、《父親和鳥》這是一篇感情真摯的課文,，應(yīng)讓學生充分地朗讀,，體會父親對小鳥的摯愛，盡量避免抽象的指導,。

《識字7》：2課時

《“紅領(lǐng)巾”真好》：2課時

《清澈的湖水》：2課時

《淺水洼里的小魚》：2課時

《父親和鳥》：2課時

語文園地七：5課時

小學二年級語文教學計劃部編版篇七

本單元的課文介紹了農(nóng)村孩子的幸福生活,，大自然的迷人秋景，古詩詞的深厚底蘊,，中國成功舉辦奧運會的喜悅,，一根主線就是培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情,。

識字寫字：

1,、學會本單元37個生字，兩條綠線內(nèi)的25個字只識不寫,，讀準1個多音字,，認識2個偏旁,。

2、掌握由生字組成的詞語,，能正確書寫,，理解詞語的意思。

閱讀：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦第2,、4課和《靜夜思》。

2,、通過對課文的朗讀理解,，感受秋天的美好景象，感受成功舉辦奧運會的喜悅,，了解鄉(xiāng)下孩子幸福愉快的生活,，培養(yǎng)學生熱愛農(nóng)村、熱愛自然,、熱愛祖國的思想感情,。

3、能聯(lián)系上下文,，理解詩句意思,，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情,。

4,、讀背成語和《三字經(jīng)》片段，豐富語言積累,。

寫話習作：

1,、學會用“有的……有的……有的……”說一句話。

2,、激發(fā)活動的興趣和喜愛秋天的思想感情,。觀察大自然，用圖或文字等方式表達自己的觀察所得,，提高綜合運用語文,、科學、美術(shù)等學科知識的能力,。培養(yǎng)學生自主探究,、勇于創(chuàng)新的精神，使學生體驗到成功的喜悅。

口語交際：

1,、學會使用禮貌語言,，會向別人有禮貌地提出自己的要求。

2,、學習文明的人際溝通的能力,。

1、學會本單元生字和由這些字組成的詞語,，能按筆順正確地書寫生字,，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正、勻稱,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、感受秋天的美好，深奧成功的喜悅,，激發(fā)學生熱愛自然,、熱愛祖國的思想感情。

4,、發(fā)展學生的想象力,，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣。

教學內(nèi)容

課時預(yù)設(shè)

1《秋游》

3課時

2《再見了,，北京!》

3課時

3《英英學古詩》

3課時

4《鄉(xiāng)下孩子》

3課時

練習2

3課時

單元練習與講評

3課時

小學二年級語文教學計劃部編版篇八

1,、書寫格式：

（1）標題寫：某某學校20xx——20xx學年度第二學期小學二年級語文教學計劃。

（2）在標題下面署名教師姓名,。

（3）寫完后,，在最后寫上日期：20xx年2月。

（4）寫在信紙上一般不少于3頁,。

2,、打印格式和書寫格式一樣：

（1）、a4紙,，

（2）,、大標題（3號字，加粗）,，小標題（小三號,，加粗），

（3）、正文（小三號,，仿宋）,，

（4）、頁碼（居中,，阿拉伯數(shù)字）

本班共有學生46人,，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面。但本班學生學習成績兩極分化嚴重,，在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。

教學內(nèi)容方面：

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個漢字,會寫300個生字,。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的`寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

學習習慣方面:

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

1,、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。聯(lián)系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學，教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設(shè)置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ),。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭,，促中間，全面提高教學質(zhì)量,。

第一單元13----15課時

第二單元xx----13課時

第三單元13----16課時

第四單元13----16課時

第五單元13----16課時

第六單元xx----14課時

第七單元13----16課時

第八單元13----16課時

小學二年級語文教學計劃部編版篇九

這一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題,。本組教材不僅引導學生感受春天，而且激勵學生走進春天,，去發(fā)現(xiàn)春天的特征,，去探索春天的奧秘。教學中要引導學生聯(lián)系已學的知識和學習體會展開進一步的學習,，使學生在已有的對春天的感悟的基礎(chǔ)上,，去發(fā)現(xiàn)春天,、觀察春天、想象春天,，甚至能畫春天,、唱春天、說春天,、寫春天等等,。

這組課文是由四篇課文和一個語文園地組成，它們都是關(guān)于春天的詩歌,、童話和故事,。一年級下冊，我們也學過一組以春天為專題的課文,，但是,，無論從課文的導語還是從課文內(nèi)容上看，都與一年級下冊有不同之處,。本組教材,，不僅引導孩子們?nèi)ジ惺艽禾欤壹詈⒆觽冏哌M春天,，去發(fā)現(xiàn)春天的特點,，探索春天的秘密。

因為是二年級下學期的孩子了,，我們要注意引導孩子們在春天的大環(huán)境,、大主題下自主學習，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,，去想象春風、春雨,、春花,、春草像什么。并且引導學生多讀,，讓學生在讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,、體會感情、品味美感,，引導學生把讀書與思考結(jié)合起來,、與積累結(jié)合起來。為三年級的深入讀書和寫作做好準備,。

本組教材的內(nèi)容包括導語,，《找春天》、《古詩兩首》,、《筍芽兒》,、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一,。認識47個生字（課文中38個，語文園地中9個）,，書寫39個漢字,。

1、會認識本單元36個字,，會寫39個字,。

2、能夠正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦《找春天》《古詩兩首》課文,，體會作者對春天的贊美之情,。

3、引領(lǐng)孩子去觀察春天,、熱愛春天,。

4、引導孩子們在童話故事中汲取力量,，體會栽花種草的樂趣,，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂,。

5,、帶領(lǐng)學生鞏固知識，從中獲得喜悅,。

6,、通過閱讀《愛心樹》，了解《愛心樹》內(nèi)容,，走近經(jīng)典圖畫書并探究《愛心樹》內(nèi)涵,，了解經(jīng)典圖畫書。

7,、通過語文實踐活動,，培養(yǎng)學生的實踐能力，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣,。并喜歡交流,、溝通。

1,、整體把握，合理組合,。本組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,，在這樣整體的學習過程中,，對學生精神世界的影響就更加的強烈和持久。比如,，《找春天》之后,，學習伙伴說：“咱們建議老師組織一次春游活動吧！”《筍芽兒》之后,，學習伙伴說：“我從課文中找到了描寫美好春光的句子,，還抄下來了?！边@些內(nèi)容的安排,，實際上都在為“語文園地一”中的學習活動作準備?！翱谡Z交際”要求介紹自己在春游活動中的發(fā)現(xiàn),，“寫一寫”要求學生在春游活動和“口語交際”的基礎(chǔ)上，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來,，“展示臺”要求展示自己搜集到的描寫春天的語句,。因此在教學中，我們應(yīng)該關(guān)注這種整合,，體現(xiàn)這種整合,，充分發(fā)揮教材整合后的整體功效，在教學相應(yīng)課文的時候,，就應(yīng)該及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備。

2,、讀中入境,，讀中生情。本單元的幾篇詩文都很美,，像《找春天》一文中作者用了四個排比句,，以擬人的手法寫出了孩子們在春天里的發(fā)現(xiàn)?！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來,，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧,？樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬,，那是春天的琴聲吧,？”《筍芽兒》一文中也有許多描寫春雨、春雷,、春光的優(yōu)美句子（例p8頁第一段,；p10頁課文第六段；第七段）,，教學時要引導學生多讀,，讀有層次，讀有感情,。在反復的充滿感情的朗讀中,，做到朗讀與感悟相交融，就感悟來說,，對二年級的孩子,，我們對他們的感悟不能要求過高，只要求孩子在朗讀中有所體會,，他們在閱讀中能感悟多少是多少,，每個學生的認知水平有高低，感悟的程度也就有深淺,。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

3,、學科兼容,，課內(nèi)外結(jié)合。教學本單元時,，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念,，實現(xiàn)學科間的融合，課內(nèi)外的結(jié)合,?？梢砸I(lǐng)學生走進春天的大課堂，唱一唱春天的.歌,，畫一畫春天的美景,，誦一誦春天的詩文，在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索,，去想象,，去發(fā)現(xiàn),。

4,、識字教學要突出重點。進入二下年級,，識字依然是學生語文學習的重點,，但識字教學和一年級要有所區(qū)別。本單元四篇課文后雖然識字任務(wù)不輕,，最少的第二課要認識7個字,，最多的是第4課要認識14個生字，但學生已有一定的識字基礎(chǔ),，有自主識字的能力,，因此教學中教師要盡可能利用學生這一學習資源，在交流合作中引導學生自主識字,，突出識字重點,，不需要面面俱到,。識字方法也要根據(jù)具體的教學情況或集中在復習鞏固中識字,，或分散在課文中識字,。

5,、尋找規(guī)律,，落實寫字教學,。本單元要寫的39個字分布在四篇課文后面,，歸類安排,，如第一課9個字都是左右結(jié)構(gòu),，前面6個都是左窄右寬的字,，后面三個是左右同寬的字，另外幾課要書寫的生字都是按一定規(guī)律編排的,，指導書寫時要引導學生自己發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,。另外，本單元第三課后面9個生字有6個生字以3個詞語形式要求書寫,，這是孩子學習生字書寫以來第一次要求寫詞語,，教學中教師要強調(diào)詞語的書寫形式，避免學生寫成aabb形式,。

六,、課時安排：

1、《找春天》2課時

2,、《古詩兩首》2課時

3,、《筍芽兒》2課時

4、《小鹿的玫瑰花》2課時

5、《語文園地一》3課時

小學二年級語文教學計劃部編版篇十

本班有學生62人,，男女生各31人,。就學習成績而言，中等生所占比例最大,，經(jīng)過一學年半的學習,，大都學生對漢語拼音掌握較為熟練，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、基本能讀通課文，會看一些簡單的課外書籍,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，初步學會結(jié)合詞語理解詞義,，能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了較好的聽說習慣,。能正確朗讀課文,，但在帶感情朗讀方面還需要下更多功夫，能認識自然段,，認識句號,、逗號、問號,、嘆號等標點符號,，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,。有幾個個學生受智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著不小的困難,，有待這一學期進一步加強教育,。

1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。能借助漢語拼音識字,、閱讀、學習普通話,，會讀輕聲音節(jié),。認識大寫字母，會背《漢語拼音字母表》,。

2,、學會本冊要求掌握的370個生字,，讀準字音，認清字形,，會用已有的識字知識分析字形,，能結(jié)合詞語理解字義。會辨析學過的形近字,、同音字和多音字,。學習用音序查字法查字典，練習獨立識字,。

3,、能正確抄寫、聽寫學過的詞語,，大部份能在口頭語言中運用，一部份能在書面語言中運用,。學習辨析反義詞,。

4、繼續(xù)練習用鉛筆寫字,。掌握偏旁和各種結(jié)構(gòu)的字的寫法,，把字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法正確，寫字姿勢端正,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

5、繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀,，聲音適度,，語氣適當，注意長句子,、句子之間,、段落之間的停頓。級背誦指定的課文,。能初步理解每個自然段和每篇課文的內(nèi)容,。能閱讀淺顯的注意讀物，了解內(nèi)容,。

6,、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事,，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的良好習慣,。能用幾句通順連慣的話回答問題,，能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物,。當眾謝謝,，做到語句完整，態(tài)度自然,，有禮貌,。

7、能用指定的詞語造句,，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學習寫留言條,。會使用句號,、問號，學習使用逗號,、感嘆號,。

1。學習373個生字（其中要求寫的283個）,。

2,。繼續(xù)培養(yǎng)學生識字和寫字能力，會用部首查字法查字,，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,。

3。寫字姿勢正確,，字寫得端正,、清楚。

4,。學會默讀課文,，能正確、流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文,。

1、通過語文說話訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育結(jié)合起來,。聯(lián)系班級實際，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學，教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,，體會不同標點所表達不同語氣及不同感情,，提倡分角色朗讀、默讀等多種朗讀方式相結(jié)合,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，,。開始訓練默讀，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ),。

4,、重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設(shè)置思考的路子,。

5、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會,。

6,、繼續(xù)做好培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化后進生工作。

1,、第1—8周：第一課到語文園地四

2,、第9周：期中復習、半期考試

3,、第10—16周：第十七課到語文園地八

4,、期末總復習：針對班級具體情況分專題復習

小學二年級語文教學計劃部編版篇十一

二（2）班共有學生35人。學生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句等。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務(wù),，沒有寫字要求。

3.“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。

4.八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

1.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2.認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10.對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11.對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇十二

本班現(xiàn)有學生39人,，其中男生22人，女生17人,。大多數(shù)學生對語文學習比較感興趣,，樂于學語文、用語文,。經(jīng)過上一學年的學習,，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,，有自主學習的意識,。但是二年級孩子活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強,。同時在學習中,，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混,，個別易出錯的生字,，雖然教師在課上進行了強調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象,，說明學生不夠認真,，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號,，學生掌握起來會有一定的難度,，針對這一現(xiàn)象，教師在教學中要格外注意,。而寫話時,，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中,，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語,、一課“識字”,、四--五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

1,、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3、充分利用插圖,，各種文字材料,，各項作業(yè)，進行說話,、寫話的訓練,。

4、在閱讀教學中,，加強學生聽說讀寫能力的訓練,，提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字,、閱讀的能力。

5,、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量,，不斷促進學生閱讀能力的提高,。

6、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的`關(guān)系,，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎(chǔ),。

小學二年級語文教學計劃部編版篇十三

（1）重視學生的課堂紀律,，學生有較好的學習習慣。

（2）注意課堂上兼顧差生,、優(yōu)生,。

（3）注意并經(jīng)常對學生進行除語文化的各方面教育。

（4）能嚴格按照學校的要求完成各項常規(guī)工作寫好每一篇教案改好每一本作業(yè),，并致力于教育研究之中,。為使本學期的教學工作圓滿完成，我會繼續(xù)發(fā)揚以上優(yōu)勢,。

（1）沒有抓住良好的機會培養(yǎng)學生的說話能力,，學生的語言表達能力有等于急切提高。

（2）有幾個孩子因智力等綜合原因,，已經(jīng)離班級平均水平相差甚遠,。

（3）對日記及課堂短文練筆的批改沒有找到一種好的方法,，使得自已很累，但仍有很多文章不能及時批改,。本學期我會盡力克服這些不足,。

本班學生33人，男生23人,，女生10人,，多數(shù)學生學習熱情較高、活潑,、生動,、可愛?；拘纬蓸酚^,、樂學、團結(jié),、向上的班風,，班級里有一系列可行的評價手段，包括德,、智,、體、美,、勞等各個方面,。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒,，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子,，相信我們的明天會更美好。讓人擔憂的是我班有五六個孩子的教育很難取得家庭的支持,，還有一個孩子的智力也是屬于不正常之列,。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真,、細心地學習,。

本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題,，善于思考；走進科技的世界,。每組教材都包括導語,、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,；生字一律注本音,，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊共有32篇課文,。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務(wù)，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四——五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識,?！叭辗e月累”——引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣,，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語,、對聯(lián),、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容,；它們使學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,，引導學生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓練,?！罢故九_”——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān),，引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字，有400個,。要求會寫的字,，有300個。

1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

認識400個字，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。

培養(yǎng)學生媽周圍事物的好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇十四

1、《秋游》

2,、再見了，北京!

3,、《英英學古詩》

4,、《鄉(xiāng)下孩子》《練習2》

本單元的課文介紹了農(nóng)村孩子的幸福生活，大自然的迷人秋景,，古詩詞的深厚底蘊,，中國成功舉辦奧運會的喜悅，一根主線就是培養(yǎng)孩子熱愛大自然,、熱愛祖國的思想感情,。

識字寫字：

1、學會本單元37個生字,，兩條綠線內(nèi)的25個字只識不寫,，讀準1個多音字，認識2個偏旁,。

2,、掌握由生字組成的詞語，能正確書寫,，理解詞語的意思,。

閱讀：

1、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦第2、4課和《靜夜思》,。

2,、通過對課文的朗讀理解，感受秋天的美好景象,，感受成功舉辦奧運會的喜悅,，了解鄉(xiāng)下孩子幸福愉快的生活，培養(yǎng)學生熱愛農(nóng)村,、熱愛自然,、熱愛祖國的思想感情。

3,、能聯(lián)系上下文,，理解詩句意思，體會作者思念,、熱愛故鄉(xiāng)的感情,。

4、讀背成語和《三字經(jīng)》片段,，豐富語言積累,。

寫話習作：

1、學會用“有的……有的'……有的……”說一句話,。

2,、激發(fā)活動的興趣和喜愛秋天的思想感情。觀察大自然,，用圖或文字等方式表達自己的觀察所得,，提高綜合運用語文、科學,、美術(shù)等學科知識的能力,。培養(yǎng)學生自主探究、勇于創(chuàng)新的精神,，使學生體驗到成功的喜悅,。

口語交際：

1、學會使用禮貌語言,，會向別人有禮貌地提出自己的要求,。

2、學習文明的人際溝通的能力,。

1,、學會本單元生字和由這些字組成的詞語,，能按筆順正確地書寫生字，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正,、勻稱,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、感受秋天的美好,，深奧成功的喜悅，激發(fā)學生熱愛自然,、熱愛祖國的思想感情,。

4、發(fā)展學生的想象力,，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣,。

教學內(nèi)容

課時預(yù)設(shè)

1《秋游》

3課時

2再見了，北京

3課時

3《英英學古詩》

3課時

4《鄉(xiāng)下孩子》

3課時

練習2

3課時

單元練習與講評

3課時

小學二年級語文教學計劃部編版篇十五

指導思想

在語文教學上積極鉆研好的教與學的方法,，讓自己的政治業(yè)務(wù)水平得到提高,，做學生喜歡的老師，為團隊出力,，扎實參與各種研訓活動,，小學二年級語文教學計劃。班主任工作以活動貫穿始終,，培養(yǎng)學生審美的能力，塑造良好的班風,。

工作目標

教育教學

1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣,，激發(fā)其好的學習興趣。

2,、通過學習，進一步提高分析問題,、解決問題的`能力,；

3、讓學生在課堂內(nèi)外以讀書為主線,，養(yǎng)成良好的語言積累習慣,；

4,、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力,，拓寬知識面,，切實提高學生的語文素養(yǎng)，工作計劃《小學二年級語文教學計劃》,。讓每個學生都在活動中得到鍛煉與表現(xiàn),。/gzzj/jxjh/謝謝您的支持和鼓勵,！

5、作文教學講究唯美,，寫實,，情感，訓練與指導同步,。

個人發(fā)展

嚴守師德,，做好表率，關(guān)愛學生,，積極探究，認真完成各項教育教學任務(wù),，讓自己的專業(yè)素質(zhì)不斷提升。

工作措施及方法

1,、嚴格抓好每一個環(huán)節(jié),，從字、詞等基礎(chǔ)下手

2,、課堂精講引導,，加強口語訓練,，教與學配合默契,，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

3,、在平時的語文教學中,，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他們的語文理解能力。開展朗讀,，聽寫，古詩等內(nèi)容的訓練性競賽,。

4、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

5,、培優(yōu)輔差落到實處,，讓優(yōu)生更優(yōu),，差生迅速趕上來,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇十六

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

（4）學習使用逗號、句好,、問好和感嘆好,。

四、教學措施

1,、充分利用閱讀下載課,，注重讀寫結(jié)合,。

2,、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4,、加強課外閱讀下載,，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷，積累詞語,。

五,、教學進度

（略）

小學二年級語文教學計劃部編版篇十七

本組教材是圍繞友好相處,、團結(jié)合作這一專題編排的。從識字五到課文,，到語文園地，從團結(jié)起來力量大到相互稱贊,、學會欣賞別人,，到互相幫助,、和諧相處、尊重別人的生存方式,，處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識,。

1,、《識字5》：本課內(nèi)容有五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句,，用通俗易懂的語言反映深刻的道理,。本課的諺語通俗易懂,，給人以深刻的啟示，如“一根筷子輕易折,，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春,，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘,，用來時時提醒自己教育自己。

2,、《稱贊》愛聽好話，這是人們的正常心理,。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要,。在生存上,，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊,，得到別人的肯定。我們常常有這樣的感覺,，加班加點地拼命工作,，能得到領(lǐng)導的一句表揚或者同事的一句稱贊,，也就滿意了,。善于發(fā)現(xiàn)別人長處的人,，往往善于稱贊別人,。即使別人存在問題較多,，也能給予應(yīng)有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病,，在他眼里只有自己最行,。要想獲得別人的稱贊,，得先學會稱贊別人。

3,、《藍色的樹葉》：互相幫助,，不應(yīng)成為一句口號,。在別人需要的時候，伸出援助之手,，這是每個人的一種責任,，一種行為習慣,。

4、《紙船和風箏》是一個感人至深的故事,。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福,，帶著諒解,，帶著濃濃的真情,，在山頂和山腳架起了一座七彩的情誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友,，成了維系,、發(fā)展他們友誼的紐帶,。故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后,，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦,，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面,。只要我們帶著一顆童心，帶著對真好友情的向往,，去朗讀這篇課文,，就一定會受到深深的感染,。當我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候,，賭氣只能使“裂縫”擴大,，容忍和諒解才是最好的解決辦法,。敢于率先伸出友誼之手的人,，是令人敬佩的,。

5,、《從現(xiàn)在開始》：現(xiàn)代社會的人們,，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時,，也受到自然和人為的各種限制,。人們總在爭取自身的解放,，追求自由的空間,。相互尊重,，是和諧相處的重要條件,。本課中的貓頭鷹和袋鼠,，以自我為中央,，不懂得尊重別人的生存習慣和生存方式,，招致“民怨沸騰”,；而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴,。

以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生存的準則,。這一準則,，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學習和工作之中,。

在教學本組課文時，要讓學生學會反思自己的言行,，克服自私,，任性,，以自我為中心等不良品格,，學會多為別人著想,，學會欣賞別人,、尊重別人,、諒解別人,，養(yǎng)成豁達的性格,，保持健康的心態(tài),，成為受大家歡迎的人,。本組課文語文語言特殊柔美,，要讓學生多朗讀,，在讀中整體感知和感悟課文,，積累語言,，運用語言,。要把語文和生存聯(lián)系起來,，引導學生在學習和生存中注意與人友好相處,，團結(jié)合作,。

二,、教學目標

1,、會認生字46個,，會寫44個生字,。

2,、準確,、流利地朗讀課文,，積累美麗的詞語,、句子,、諺語,。

3,、通過學習課文體會互相當贊的快樂,，學會發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點,。

4,、通過學習課文,，體會松鼠和小熊的友誼，對怎樣交朋友有一定感受,。

5、從《從現(xiàn)在開始》中體會文中蘊含的道理,，懂得要尊重別人的生存習慣，要尊重別人,。

三,、教學重難點

1,、識字,、寫字，讀通課文,。

2,、積累優(yōu)美的語言，并學會運用,。

3,、讓學生學會多為別人著想,，學會尊重別人欣賞別人，養(yǎng)成豁達的性格,，保持健康的心態(tài),。

小學二年級語文教學計劃部編版篇十八

我們班有學生40名,，經(jīng)過了一個學年的語文學習后,，我班的大部分學生喜歡看課外書,，講故事,，有較強的表現(xiàn)欲望,，他們學習習慣較好,，上課專心聽講,，勤于思考，作業(yè)按時完成,，字跡端正，發(fā)言大膽積極,，能多聽,，多說,，多讀,，多寫,，多想，多記,，多練,，多用,，但也有一部分學生上課積極性不高,，小動作多，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作,，學習興趣不濃,，習慣不好,，但兒童，可塑性很大,，相信他們能學好語文,。

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。每一組教材均以“導語”的形式點明專題,，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際,、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。

2、識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,，而且形式多樣,。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學,、學科學的詞語,，有表達愛國之情的三字經(jīng)等,。

3,、課文的內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》,，有反映學生生活的《一株紫丁香》,、《一分鐘》,，有表達愛國情感的《歡慶》,、《我們成功了》等。

4,、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。本冊教材課后除了安排朗讀,、背誦,、寫字、詞句理解與運用等語文練習外,，還編排了詞句積累與擴展的練習,；調(diào)動學生積極思維的練習,。

5,、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增加了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破,。首先,，編寫角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W本”,。其次，教材的呈現(xiàn)方式,，有利于引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,。再次,，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,，給學生提供展示學習成果和才能的'機會,。

6,、教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量,，但同時又引導學生在生活中主動識字,，鼓勵學有余力的學生多認字,，超過規(guī)定的識字量,。

1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、留利,、有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,，養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交流。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2,、重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學時,，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

5,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

7,、充分利用學校的電教資源，采用多媒體手段進行教學,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇十九

二(2)班學生語文學習狀況如下：班級共有57名學生,，大部分學生能借助漢語拼音識字、正音,，會用音序以及部首查字法查字典;有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段;能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞;說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌;能按要求寫簡單的句子和片段;書寫習慣有待繼續(xù)加強培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在部分學生書寫姿勢不規(guī)范,、書寫不夠整潔;有兩名后進生與總體水平差距甚遠,，經(jīng)一學年的全力補差未見明顯效果。

喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。能背誦8首古詩,，有學習中古傳統(tǒng)文化的興趣,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。認識253個字,，會寫201個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和感嘆號,。

教學中要注意有層次，突出重點;注意引導學生結(jié)合圖畫或生活實際了解詞句意思;引導學生從小養(yǎng)成積累好詞好句的習慣,。識字,、寫字、朗讀,、積累語言,，好詞好句,。鼓勵學生多讀多背，朗讀課文逐步做到有感情,。

認字學詞,，積累語言。朗讀感悟,，層層推進,。依托各類朗讀評價，正確導向,，合作中把握,。拓展閱讀，鼓勵寫話,。教師要努力使學生的閱讀成為一種習慣,，校內(nèi)，可以開展故事會,、兒歌誦讀比賽等活動,，可以在班內(nèi)評比“閱讀大王”，使學生獲得成就感;課外,，與家長取得聯(lián)系,，營造家庭閱讀氛圍，提倡親子閱讀,。抓住時機進行寫話練習,。

1、把握同組中各部分的聯(lián)系,。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,，在備課時，要注意教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學方法。教師在理解教材的基礎(chǔ)上,，要創(chuàng)造性地使用教材,，做到胸中有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學,，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，使教學充滿活力,。

2、識字寫字教學應(yīng)注意形式多樣,、尊重學生差異,。本冊教材仍然遵循識寫分步，多認少寫的原則,。教師要相信學生能夠獨立識字,，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字,。教學中，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中,，在語言環(huán)境中識字,、鞏固,，提倡在同學之間的交流合作中進行,。千萬不要“一刀切”要承認學生的個體差異,，鼓勵學有余力的學生多識一些字,，做到下要保底,，上不封頂,。

3,、閱讀教學要重視朗讀形式的多樣化,，理解的多元化,。閱讀教學中,，教師要重視朗讀指導,，引導學生讀出感情,。這種感情不是單純的模仿,，而是在入情入境,，充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上自悟刺骨來的,，有了感悟才讀出來的,。朗讀的形式要多樣化,，如：分組讀,、集體讀,、男女生對讀、配樂美讀,、分角色表演等等,。教學中要精心設(shè)計提問,，注意引起學生的興趣,。要盡量減少提問的數(shù)量,，改變簡單的“問答式”教學方式,。鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們善思勤問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

4,、要扎實進行口語交際，并注意交際的互動性,?？谡Z交際要提前做好準備,，教學時要重視情景的創(chuàng)設(shè),，興趣的激發(fā)和點撥引導，放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定,，使學生的思維更加活躍，參加更為主動,，使口語交際課成為師生互動、生生互動,，有目的、有層次的口語交流的過程,。平時，教師也要有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,，鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人交流,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。教學中教師要努力開發(fā)、充分利用語文資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也要盡可能地帶領(lǐng)學生走出課堂，走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文,。

6,、重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考,、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。

7,、作業(yè)要精心設(shè)計,，要有助于學生鞏固與加深理解所學知識,，并形成相應(yīng)的技能技巧,，符合新課程標準和教材的要求;形式要有利于激發(fā)學習興趣，在保證教學質(zhì)量的前提下,，力求少而精。