在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

教師讀書(shū)心得為了自由呼吸的教育篇一

最近,，讀了《老師,，你在聽(tīng)嗎?》這本書(shū)，這一書(shū)是出自美國(guó),。美國(guó)五歲的安東尼提出了這樣一個(gè)問(wèn)題“如果我們有兩只眼睛,，那為什么只看到一個(gè)東西?”可見(jiàn)幼兒的求知欲并不局限與幼兒園里所教的課程，他們并不是都對(duì)課堂活動(dòng)感興趣,。美國(guó)自由,、開(kāi)放的幼兒園都尚且不能給幼兒的好奇心提供支持，無(wú)法使幼兒從幼兒園的經(jīng)驗(yàn)中有所收獲,、產(chǎn)生興奮感,。我們中國(guó)的幼兒園更不用說(shuō)了。

《老師你在聽(tīng)嗎》書(shū)中談到孩子的自發(fā)型對(duì)話,。自發(fā)型對(duì)話可以在任何時(shí)間發(fā)生,，只要你給孩子時(shí)間去談話，讀到這里我深有體會(huì),，想到自己在日常教學(xué)中的一件小事例,。一次在堂課中，發(fā)現(xiàn)小a和小b小朋友在悄悄講話,，小a講的很投入,，有時(shí)甚至忘記觀察老師。小b聽(tīng)的很認(rèn)真,，還不時(shí)的微笑表示對(duì)小a的話題很感興趣,。課后我將兩個(gè)孩子叫到身邊，問(wèn)起了課堂中他們聊的話題,，小a在介紹自己昨晚新買的恐龍玩具,，并邀請(qǐng)小b去他家一起玩。這是孩子們?cè)诮涣髯约旱纳钊な?，忽然我感到是不是我給孩子這樣自由交流的時(shí)間太少了呢,。每天各個(gè)活動(dòng)安排很緊湊，每個(gè)活動(dòng)都有一定的常規(guī)紀(jì)律,，也許真該找個(gè)時(shí)間讓孩子想說(shuō)什么就說(shuō)什么,，真正去自主交流。于是我靈機(jī)一動(dòng),，在課前擠出十分鐘給孩子自由交談,，漸漸我發(fā)現(xiàn)孩子們上課隨意聊天的現(xiàn)象少了，孩子們的關(guān)系密切了,，交際范圍也廣了,。在這種自由談話中老師可以是一個(gè)觀察者與傾聽(tīng)者,，盡量不去打擾到孩子們的談話，孩子們會(huì)在這種自發(fā)型的談話中成長(zhǎng),。

另外讓我感興趣的是這本書(shū)中談到關(guān)于課堂中的談話部分細(xì)節(jié),。書(shū)中說(shuō)到很多老師在課堂上的提問(wèn)屬于讓孩子“猜測(cè)老師想法”的問(wèn)題。老師如果不喜歡這個(gè)答案會(huì)讓孩子繼續(xù)回答直到滿意為止或者是稍微改變之后再提問(wèn),，孩子在這個(gè)提問(wèn)中是被動(dòng)的,。回想自己的教學(xué)過(guò)程中同樣出現(xiàn)過(guò)類似的問(wèn)題,，有時(shí)我的處理方式也會(huì)比較急躁不是很妥善,。當(dāng)一個(gè)孩子回答老師的問(wèn)題不是老師所要的答案，也許會(huì)有兩個(gè)現(xiàn)象發(fā)生,，一個(gè)是老師終止了他的回答,，另一個(gè)可能是他的答案沒(méi)有得到老師的回應(yīng)被忽略掉了。其實(shí)這兩種情況都會(huì)讓孩子比較沮喪,，表現(xiàn)欲望減弱,，也有可能發(fā)生更嚴(yán)重的事情就是挫傷了孩子的自信心。現(xiàn)在反思起來(lái)我想我們應(yīng)該多給孩子一些表達(dá)的空間,，提問(wèn)也多提發(fā)散性的問(wèn)題,，答案不要單一，讓孩子在各種觀點(diǎn)的碰撞下產(chǎn)生智慧的火花,。

如果幼兒園的活動(dòng)節(jié)奏沒(méi)有那么緊張,，如果老師中午能有一點(diǎn)休息時(shí)間，不用因繁瑣的事情而從早上直落到傍晚,，傍晚又把工作間搬回家持續(xù)到深夜,，第二天天剛亮又拖著疲憊的身軀去上班……剛吃完早餐便就要帶幼兒跳劇烈的晨間操，每天都只能處于帶病狀態(tài)地強(qiáng)作歡笑,，試問(wèn)哪有心思去仔細(xì)聽(tīng)幼兒說(shuō),。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中說(shuō)到的以幼兒為主導(dǎo),，大家都知道。只是無(wú)暇顧及罷了,，真是力不從心,。

但愿能使老師精力充沛、能讓老師騰出時(shí)間仔細(xì)傾聽(tīng),，能使安東尼們對(duì)課堂感興趣的幼兒園早日出現(xiàn),，使安東尼們能保持他們的學(xué)習(xí)興趣、探索事物的好奇心,。

書(shū)中第四章“促進(jìn)對(duì)話”中有這么兩句“好的老師是你能夠向他提問(wèn),，并不以此為恥,。”“當(dāng)我們有重要的事情而開(kāi)班會(huì)時(shí),，她總是傾聽(tīng),，而且她問(wèn)的正是我們所想的問(wèn)題?！闭f(shuō)明了創(chuàng)設(shè)對(duì)話的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要,，教師的有效的對(duì)話能夠豐富、激發(fā)幼兒的思維,?！疤釂?wèn)”是促進(jìn)對(duì)話的有效工具，提問(wèn)可以引出有創(chuàng)造性的想法,，可以揭示兒童的想法,，而不是加強(qiáng)教師已有的思想或檢驗(yàn)兒童習(xí)得了多少知識(shí)。所以教師的提問(wèn)應(yīng)該是開(kāi)放式的,，它可以得到一個(gè)很長(zhǎng)的或多樣化的答案,，包含豐富的觀點(diǎn)和想法。封閉的問(wèn)題只有唯一正確的答案,?！安聹y(cè)老師的想法是什么”。如何在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行開(kāi)放式提問(wèn),，怎么樣才能提出開(kāi)放式的問(wèn)題?這是我們真正關(guān)心的問(wèn)題,。以下幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，是在觀摩幼兒園集體教育活動(dòng),、整理分析教師的典型提問(wèn)的基礎(chǔ)上得來(lái)的,，與大家共享。

一,、關(guān)于這個(gè)問(wèn)題你知道什么?

教學(xué)從哪里開(kāi)始?教師最先了解清楚幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是什么,，關(guān)于目前的教學(xué)內(nèi)容幼兒到底了解了多少，即幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。力求了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、能力狀況，以確定教學(xué)的起點(diǎn),、目標(biāo),。

二、通過(guò)活動(dòng),，你發(fā)現(xiàn)了什么?

這一開(kāi)放式提問(wèn)的前提,，就是讓幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程。教師要非常關(guān)注幼兒的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn),，與幼兒一擔(dān)分享發(fā)現(xiàn)的欣喜;注重同伴之間發(fā)現(xiàn)后的交流,，通過(guò)交流去幫助幼兒思考梳理在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn),、發(fā)現(xiàn)的方法、碰到的問(wèn)題,，把幼兒原本的無(wú)意活動(dòng)引向有意活動(dòng),，增加活動(dòng)的計(jì)劃性，提升思維的質(zhì)量,。

三,、你還有什么不理解、不明白的地方要問(wèn)大家?

兒童站在自己的思維水平和立場(chǎng)提出的問(wèn)題,，在成人看來(lái)是幼稚可笑或不可理解的,，但在同伴中卻很能引起共鳴。因?yàn)樗麄兩钤谕皇澜缰?，使用相同的思維和語(yǔ)言表述方式,。同伴之間的問(wèn)題解答，也最易被幼兒理解和接受,。兒童在提問(wèn)和同伴回答這一過(guò)程中,，學(xué)習(xí)著同伴提問(wèn)、回答的技巧,，也分享著同伴的經(jīng)驗(yàn),。

四、你還想了解什么?

集體教學(xué)應(yīng)該是讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)來(lái),，帶著更多的問(wèn)題離去,。幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中，嘗試著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探索解決問(wèn)題的辦法,、提高問(wèn)題解決的能力，進(jìn)而激發(fā)起對(duì)周圍世界更加關(guān)注的興趣,。

教師閱讀心得

教師讀書(shū)心得為了自由呼吸的教育篇二

讀書(shū)是一種幸福也是一種享受,，在知識(shí)的海洋中游行使這個(gè)寒冷的寒假也溫暖了很多。而在讀過(guò)《給教師的一百條建議》后,，除了幸福與享受之外,，我又有了不一樣的感觸，得出了很多體會(huì),。

學(xué)無(wú)止境,，活到老，學(xué)到老,，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),，擴(kuò)充自己,，始終走在知識(shí)的最前沿上才能使自己的知識(shí)更加的豐富,，而作為知識(shí)的傳播者,，這樣學(xué)生才能在你身上學(xué)習(xí)到更多。而任何形式的知識(shí)擴(kuò)充都將對(duì)教育事業(yè)有一定的幫助,。在教育新形勢(shì)下,，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教育者，學(xué)習(xí)是唯一途徑：學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)；以平常的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí),，不急功近利,，不心浮氣躁；從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),，在合作中學(xué)習(xí),，在探究中學(xué)習(xí)。

用思想去重塑我們的教育行為,，用思想去陶冶學(xué)生的心靈,，因?yàn)橹挥兴枷氩拍茏甜B(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。做一個(gè)成功的教育者,，教育出成功的學(xué)生,。

“土地寬容了種子，才擁有了收獲,；大海寬容了江河,，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞,，才擁有了神采,；人生寬容了遺憾，才擁有了未來(lái),。教育應(yīng)從寬容開(kāi)始,。誰(shuí)都曾年少輕狂，青春叛逆,，用作為一名教師的愛(ài)去寬容你的學(xué)生,，包容他的小缺點(diǎn)，小錯(cuò)誤,，教育必不可少,，但方法卻可以多種多樣，不同的懲罰措施也會(huì)得到不同的效果,。只有學(xué)會(huì)理解學(xué)生,，寬容學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)學(xué)會(huì)理解你,，愛(ài)你,。

開(kāi)學(xué)伊始新一輪的讀書(shū)活動(dòng)在教師進(jìn)修學(xué)校中教部唐主任的倡導(dǎo)下又一次轟轟烈烈地展開(kāi)了，這學(xué)期給我們選擇要讀的書(shū)的是《給教師的100條建議》,，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課改新理念》這三本書(shū),。

記得剛參加工作時(shí)就曾讀過(guò)蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一本書(shū)，最近我又一次閱讀了《給教師的一百條建議》感覺(jué)和第一次相比這次受益匪淺,，收獲很大,，就其中印象深刻的幾點(diǎn)建議談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)也是世界著名的教育家,。他當(dāng)過(guò)30多年的小學(xué),、中學(xué)教師，他給教師的一百條建議既沒(méi)有深?yuàn)W的教育理論,，也沒(méi)有枯燥的說(shuō)教,，而是深入淺出地道出了我們?cè)诮逃虒W(xué)中遇到的絕大多數(shù)問(wèn)題與困惑。今天又一次讀這本書(shū),，有些困惑在心中多年的問(wèn)題有了答案,，有一種登高望遠(yuǎn)而豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。這里有差生轉(zhuǎn)化的問(wèn)題,，有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問(wèn)題,，有課堂教學(xué)管理問(wèn)題，有班主任工作問(wèn)題等等,。并且有著各種問(wèn)題的解決辦法,。

書(shū)中的所有內(nèi)容，對(duì)我感觸很深,，幫助很大,，啟迪非淺。我是一名思想品德教師,，就拿我們的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō),，蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一文中，特別指出了教師的語(yǔ)言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵,。作為教師,，我覺(jué)得樂(lè)人和動(dòng)人都應(yīng)該是我們努力的方向，無(wú)論我們采用哪一種風(fēng)格,，只要能吸引學(xué)生就是成功的語(yǔ)言,。

教師讀書(shū)心得為了自由呼吸的教育篇三

第一段：引論（100字）

教師是一種特殊的職業(yè)，其責(zé)任與使命遠(yuǎn)超過(guò)傳授知識(shí),。教師的工作需要保持不斷的學(xué)習(xí)和更新,，而閱讀是教師多方面提高的重要途徑之一,。通過(guò)廣泛閱讀，教師可以擴(kuò)寬自己的知識(shí)面,，拓寬自己的視野,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而更好地為學(xué)生服務(wù),。在這篇文章中，我將分享我在教師多讀書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì),。

第二段：讀書(shū)的重要性（200字）

讀書(shū)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要的意義,。首先，讀書(shū)可以增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備,。閱讀各種類型的書(shū)籍,，可以幫助教師了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬知識(shí)面,，讓自己具備更多的知識(shí)儲(chǔ)備,。其次，讀書(shū)可以提高教師的思維能力,。閱讀可以幫助教師培養(yǎng)邏輯思維,、分析問(wèn)題的能力，提高解決問(wèn)題的能力,。最后,，讀書(shū)可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。閱讀教育類書(shū)籍,，可以讓教師更好地掌握教學(xué)方法,，了解教育理論，提高自身的專業(yè)能力,。

第三段：讀書(shū)的方式方法（300字）

教師在讀書(shū)時(shí)可以采取多種方式方法,。首先，可以選擇符合自己專業(yè)需求的書(shū)籍,。根據(jù)自身需要,，選擇和自己所教學(xué)科相關(guān)的經(jīng)典著作或者最新教育理論書(shū)籍。其次,，可以進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀,。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題，選擇和解決問(wèn)題有關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀,，以提高自身的解決問(wèn)題能力,。另外，還可以參加讀書(shū)會(huì)或者教研活動(dòng),。借助集體的力量,，與其他教師共同討論學(xué)習(xí),，相互分享心得體會(huì)，加深學(xué)習(xí)效果,。

第四段：讀書(shū)的收獲（300字）

讀書(shū)給我?guī)?lái)了很多收獲,。首先，讀書(shū)讓我更加了解學(xué)生,。通過(guò)閱讀心理學(xué)和教育學(xué)書(shū)籍,，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生心理和教育方法的知識(shí)，使我更加能夠理解學(xué)生,，更好地為他們的成長(zhǎng)服務(wù),。其次，讀書(shū)提高了我的專業(yè)素養(yǎng),。閱讀大量的教育相關(guān)書(shū)籍,，使我對(duì)于教學(xué)方法和教育理論有了更深入的理解，從而提高了我的教學(xué)質(zhì)量和效果,。最后,，讀書(shū)讓我不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)閱讀科技,、社會(huì)和文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍,，我增加了很多新知識(shí)，使自己更加全面發(fā)展,，為學(xué)生提供更多有價(jià)值的知識(shí),。

第五段：結(jié)論（200字）

通過(guò)多讀書(shū)，我深刻體會(huì)到了閱讀在教師成長(zhǎng)中的重要性,。閱讀讓我不斷學(xué)習(xí),，更新知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng),，使自己成為一個(gè)更好的教師,。我將繼續(xù)堅(jiān)持多讀書(shū)，不斷提升自己的思維能力,，拓寬視野,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí),，我也將積極推動(dòng)閱讀在學(xué)校中的普及和重視,，鼓勵(lì)學(xué)生以及其他教師也加入到閱讀的行列中來(lái)。閱讀不僅僅是教師的需要,，也是每個(gè)人終身學(xué)習(xí)的必要方法之一,。

教師讀書(shū)心得為了自由呼吸的教育篇四

《understand your child》是一部系列叢書(shū)，針對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同階段都提供了行之有效的教育方式,，一開(kāi)始我以為它只是一本類似于心靈雞湯的書(shū),，但是閱讀之后發(fā)現(xiàn),，書(shū)中所言的都是孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，正所謂辦事情必須遵照事物本身的規(guī)律,，違背規(guī)律便要受到規(guī)律的懲罰,，養(yǎng)孩子也是一樣，必須遵循他們發(fā)展的天性,，絕不能揠苗助長(zhǎng),，否則會(huì)得不償失。

作為一名高中教師,，也是孩子的母親,，讀完這本書(shū)后，我不禁在心理暗示自己一定要多傾聽(tīng)孩子,，多了解他們的近況，多與他們交流,，哪怕不能幫他們解決人生中的諸多煩惱,，也要做他們的堅(jiān)強(qiáng)的后盾，永遠(yuǎn)的知心朋友,。讀完書(shū)本,，結(jié)合實(shí)際，我有這樣幾點(diǎn)感悟：

在家庭教育的過(guò)程中,，類似“早識(shí)字”的“超前學(xué)習(xí)”誤區(qū)很多,，那么這真的不會(huì)讓孩子輸在起跑線上嗎？其實(shí),，起跑線應(yīng)該指不同能力和品質(zhì)培養(yǎng)的最佳期,，即關(guān)鍵期。比如：0-3歲是孩子口頭語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期,，這個(gè)階段不要逼迫孩子識(shí)字,，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，另外,，幼兒階段要鼓勵(lì)孩子參與各項(xiàng)活動(dòng),，小學(xué)階段要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，初中階段要幫助孩子調(diào)整情緒順利度過(guò)青春期,，高中階段要尊重孩子的選擇并在選擇中實(shí)現(xiàn)自我教育,。在關(guān)鍵期內(nèi)，人的某種行為,、技能和能力等發(fā)展最快,，如果在這個(gè)年齡段對(duì)孩子實(shí)施相應(yīng)的教育，可以事半功倍,，而一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)年齡段,，再進(jìn)行教育,，效果就明顯差多了。因此,，有些能力不需要過(guò)早培養(yǎng),，不僅不能達(dá)到理想的效果，反會(huì)影響其他重要能力的發(fā)展,，其中最讓一些家長(zhǎng)后悔的是導(dǎo)致孩子走向厭學(xué),。

許多家長(zhǎng)甚至教師重智商，輕情商,。這顯然不利于孩子的發(fā)展,，因?yàn)榍樯淌俏覀冃腋Ｉ畹闹匾寄苤唬ㄗ晕铱刂颇芰?、情緒調(diào)節(jié)能力,、延遲滿足能力、抗挫折能力,、人際交往能力等方面,。有心理學(xué)家提出，一個(gè)人的成功,，只有20%源于智商的高低,，80%則取決于情商。如果把智力看做一種個(gè)人潛在能力的話,，那么情商則是開(kāi)啟這些潛能的鑰匙,。比如延遲滿足能力是孩子情商的一個(gè)重要方面。

在實(shí)際生活中,，許多家長(zhǎng)和教師都喜歡干預(yù)學(xué)生,，漠視孩子的自主成長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)喜歡充當(dāng)孩子人生的設(shè)計(jì)師,。從孩子出生,，到上學(xué)，到選擇專業(yè),，到就業(yè)工作,，家長(zhǎng)都預(yù)先設(shè)計(jì)好了他的人生發(fā)展軌跡.其實(shí)，家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)人生道路是出于好意,，以免孩子走彎路,。家長(zhǎng)總是擔(dān)心如果讓孩子自己做決定，肯定會(huì)犯錯(cuò)的,，總想著“孩子現(xiàn)在喜不喜歡沒(méi)有關(guān)系,，等他們長(zhǎng)大了就會(huì)明白我們的用心的”。但是不知不覺(jué)中,，家長(zhǎng)的過(guò)度干預(yù)和控制,，會(huì)變成孩子發(fā)展道路的絆腳石,，壓縮孩子成長(zhǎng)空間，使得孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)和動(dòng)力自主探索和開(kāi)發(fā)潛能,。研究發(fā)現(xiàn),，當(dāng)目標(biāo)由自己設(shè)定而非他人強(qiáng)加時(shí)，孩子會(huì)更愿意付出努力,，動(dòng)力更強(qiáng),。若孩子缺乏自我探索，只懂服從父母或他人的安排,、變成他人期望的樣子,，他們往往畏懼改變，遇到挫折時(shí)容易逃避問(wèn)題,、喪失目標(biāo)和信心,。

因此，孩子的人生屬于孩子,，孩子的成長(zhǎng)需要自我探索,，其他人是替代不了，包辦不了的,。請(qǐng)給孩子留出足夠的成長(zhǎng)空間,，多引導(dǎo)和陪伴,，多給孩子創(chuàng)造嘗試的機(jī)會(huì),，讓孩子自由、健康成長(zhǎng),，走出屬于自己的幸福人生,。

所以，了解了孩子的很多成長(zhǎng)規(guī)律,，我們就能解釋一些他們離經(jīng)叛道的行為并不是一下子就冒出來(lái)的,，而是長(zhǎng)期自主發(fā)展被抑制的結(jié)果，這是值得我們每個(gè)家長(zhǎng)和教育工作者深思的問(wèn)題,。

教師讀書(shū)心得為了自由呼吸的教育篇五

“教師樹(shù)讀書(shū)心得體會(huì)”,，這是一本很讓人感動(dòng)的書(shū)，書(shū)中洋溢著教師對(duì)生命和教育的熱愛(ài),，讀后讓人更加了解教師們的堅(jiān)持和拼搏,。這本書(shū)交織了自然科學(xué)、哲學(xué)和教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科,，以短篇的教學(xué)生活,、科研經(jīng)歷和書(shū)札記錄等形式，生動(dòng)地描繪了現(xiàn)代教師樹(shù)的成長(zhǎng)與蛻變,。在讀這本書(shū)的過(guò)程中,，我收獲頗多,，在這里想和大家分享我個(gè)人的體會(huì)和感悟。

第二段：教師樹(shù)的成長(zhǎng)與蛻變

教師樹(shù),，這是一個(gè)很形象的名字,，這棵樹(shù)小的時(shí)候不起眼，隨著時(shí)間的推移,，它慢慢地成長(zhǎng)起來(lái),。這個(gè)過(guò)程中，它不斷地修剪,，更新自己的樹(shù)葉,，同時(shí)也孕育了一代又一代的新生命，成為了一顆大樹(shù),。教師樹(shù)也是這樣,，在不斷的修剪和更新自己的教育理念，才得以不斷地成長(zhǎng),、發(fā)展,。

第三段：教育的意義

教育是一個(gè)非常重要的事業(yè)，無(wú)論是對(duì)于一個(gè)人,、一個(gè)社會(huì)還是一個(gè)國(guó)家,，都具有舉足輕重的作用。教育不僅僅是知識(shí)的傳授,，更是價(jià)值觀的培養(yǎng)和人格的塑造,。在這個(gè)信息時(shí)代，我們不僅要學(xué)會(huì)如何獲取信息,，更重要的是如何對(duì)信息進(jìn)行篩選,、分析和判斷。因此,，教育事業(yè)也應(yīng)該更加注重人格素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

第四段：教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)

在教育事業(yè)中，教師應(yīng)該是一個(gè)平衡發(fā)展的人,，既要具備自己的專業(yè)知識(shí),，也要具備高超的教學(xué)技巧和人際交往技能。教師需要把自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳授給學(xué)生,，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀,、價(jià)值觀和人格觀。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是能夠耐心傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,，了解學(xué)生的需求,，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。

第五段：結(jié)語(yǔ)

“教師樹(shù)讀書(shū)心得體會(huì)”，這本書(shū)讓我更加深入地理解了教育的重要性和教師的職責(zé),。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，教師不僅要求得自己的專業(yè)知識(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和價(jià)值觀的培養(yǎng),。教師需要擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,，了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并耐心引導(dǎo)學(xué)生去探索自己的人生道路,。我相信,，有了更多像教師樹(shù)這樣的教師，中國(guó)的教育事業(yè)一定會(huì)更加繁榮發(fā)展,！

教師讀書(shū)心得為了自由呼吸的教育篇六

有效教學(xué)有三個(gè)基本要素：有效果,，有效率，有效益,。綜合起來(lái)講,，有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求,。

如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢?

書(shū)中談到首先要有效備課

,。備課中講到三種計(jì)劃的制定，作為一名教師應(yīng)該有這種能力,。具體到日計(jì)劃的制定,，也提出要考慮三個(gè)要素(1)學(xué)習(xí)者，包括了解學(xué)生個(gè)別差異及學(xué)生需要(2)學(xué)科內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),，在這里指出教師的責(zé)任,，盡管教科書(shū)中規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容,，但是教師還根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和情緒狀態(tài)對(duì)教材再度開(kāi)發(fā),。還提出了教師如何利用教材?即要用教材而不是教教材(3)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，文中指出教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵在于教師提出的目標(biāo)既不至于太抽象而令學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷,，又不至于太具體瑣碎而令學(xué)生不得要領(lǐng),。具體教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該以激勵(lì)學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)方法要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，要考慮教學(xué)方法,、組織形式及課堂管理因素組合,，很輕松地指出教師是一個(gè)象受歡迎的男女演員一樣的復(fù)合型的天才。

其次,，有效指導(dǎo) ,。主要講了有效講授與有效提問(wèn)與傾聽(tīng)。在有效講授的論述中教了我們?nèi)N技巧,，感覺(jué)很親切,，很實(shí)用,。象一位長(zhǎng)者在循循教導(dǎo)，我瀏覽了劉教授的博客,，其中對(duì)加入的條件有幾條要求很耐人尋味,。這樣寫(xiě)：接受我的新生活建議，1,、讓讀書(shū)成為生活習(xí)慣 2,、把體育鍛煉當(dāng)成頭等大事 3、為有困難的人提供幫助 4,、不破壞,、不揮霍自然資源 5、寬容他人的生活習(xí)慣,，尊重文化多樣性 6,、保護(hù)動(dòng)物，尊重生物多樣性,。感覺(jué)劉教授更加有血有肉,，讀起文章來(lái)更感覺(jué)親切，似乎再聽(tīng)報(bào)告一樣的感受,，仿佛看到教授寫(xiě)書(shū)是的情景,。文中關(guān)于保持節(jié)奏的策略也講的很細(xì)致。如教學(xué)節(jié)奏與任務(wù)的難度或復(fù)雜程度相適應(yīng);教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)度及不同 主題間的過(guò)度要重視,，要保證過(guò)度數(shù)量不多,，盡可能有條理，簡(jiǎn)潔等,。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì) 《簡(jiǎn)單語(yǔ)文不簡(jiǎn)單》讀書(shū)筆記：

三維教學(xué)目標(biāo),、合作、探究

一,、簡(jiǎn)單明確的教學(xué)目標(biāo)

教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識(shí),，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是方向,。因此,，教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明。在一堂語(yǔ)文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識(shí),、提高什么能力,、關(guān)注什么情感體驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn),。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向,、調(diào)控、檢測(cè)的功能，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。

二,、簡(jiǎn)潔明了的課堂教學(xué)

語(yǔ)文課堂要有一條線而不是一大片。誠(chéng)然語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),，字,、詞、句,、篇,，積累運(yùn)用千頭萬(wàn)緒，工具性與人文性爭(zhēng)論不休,。但扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課堂就如同張慶老師講的讀讀寫(xiě)寫(xiě),，寫(xiě)寫(xiě)讀讀。落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是一個(gè)實(shí)字,，讓語(yǔ)文課上講語(yǔ)文的東西,，不要出現(xiàn)關(guān)于語(yǔ)文和非語(yǔ)文的東西。

三,、簡(jiǎn)約明晰的評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。新課程改革要求評(píng)價(jià)的方式多樣，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合,，在語(yǔ)文教學(xué)中認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)不是一個(gè)純技術(shù)性的問(wèn)題是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象的價(jià)值或特點(diǎn)做出判斷,。應(yīng)該有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)。

語(yǔ)文教學(xué)方法多樣,，形式各異,。不管用什么樣的方法，不能脫離語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律,，語(yǔ)文應(yīng)該姓語(yǔ),。在簡(jiǎn)單中看到復(fù)雜，于平淡中體現(xiàn)神奇,。

教師讀書(shū)心得為了自由呼吸的教育篇七

許是對(duì)文字的敬畏之心吧,，被催稿多次,，一直搪塞拖延,，但內(nèi)心還是有些歉疚，緣于今天偶有所得,，借此得以寬慰,。

工作中常常會(huì)讀到很多美文，每每為文章?lián)嵴平泻弥H，也會(huì)思索為何文字竟有如此滲透心靈的功效,。今天備課時(shí),，有三篇文章讓我不禁停下來(lái)，或與他人分享之妙筆,，或細(xì)細(xì)回味意蘊(yùn)之無(wú)窮,，或感念情感之動(dòng)心。

《高高的玉米》文章前大部分故事情節(jié)波瀾不驚,，看似平淡的展現(xiàn)了一對(duì)平凡夫妻的普通生活,，看不出有何動(dòng)人之處，可作者用心在不經(jīng)意間撬動(dòng)了你的心門,，得知丈夫身體健康之時(shí),，不經(jīng)意間暴露了自己一直偷偷在晚上澆灌玉米地的事實(shí)，一位堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀,、對(duì)丈夫充滿愛(ài)的婦女形象躍然紙上,，在苦難的生活面前，一切的默默付出都那么的微不足道,，對(duì)妻子來(lái)說(shuō),，丈夫“一切安好，便是晴天”,，于浮躁不安的現(xiàn)實(shí)中感受到的這份相濡以沫,，感覺(jué)平靜又美好。

《禮物》一文,，看到小女孩伸出手心里的三枚小硬幣時(shí),，不，頓時(shí)勾起無(wú)限的回憶,，多少人童年的經(jīng)歷何其相似啊!曾幾何時(shí),，在江湖的險(xiǎn)惡中我們變得江湖越老膽越小，常常在自設(shè)壁壘的保護(hù)下,，對(duì)人情冷暖變的麻木起來(lái),，似乎童真已漸行漸遠(yuǎn)。當(dāng)內(nèi)心被文章剝離出來(lái)之后,，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)內(nèi)心深處還是憧憬著那份童真,，因?yàn)槟钦嬲媸菢O好的東西，天下文章,，唯情不破,。

看看這些真正好的文章，哪里寫(xiě)的是文章,，寫(xiě)的不過(guò)盡是些凡人俗事罷了,。讀這些文章,，感覺(jué)就是在聽(tīng)作者在娓娓道來(lái)，那些生活中的故事,，沒(méi)什么列缺霹靂,，丘巒崩摧，有的只是風(fēng)輕云淡,，閑山靜水,，厲害之處盡在文外。

不過(guò)能讓人動(dòng)心動(dòng)情還是要些功夫的,。那就是作者讓文章超越自我之外,，具有一種更廣闊的深刻的人文關(guān)懷。既人在塵世中,，又心在塵世外;觀察世界眼光既有理性的冷峻,，又有感性的熱情。在關(guān)注人性的同時(shí)總能在不經(jīng)意間,，哲思妙句迭出,，舉重而若輕。讓人總能從文字中閱讀出一腔慈愛(ài),、包容,、憫恤民眾、達(dá)濟(jì)天下的浩瀚胸襟;又能坦開(kāi)胸懷,，以最真的一面誠(chéng)對(duì)受眾,，甚至是深深的自我反思、自我反省,、自我批判,。

到此境界，應(yīng)該是古人所說(shuō)的人文一體,，自出機(jī)杼,、心無(wú)所礙，文無(wú)所礙的至文了吧!

教師讀書(shū)心得為了自由呼吸的教育篇八

教師是一份充滿挑戰(zhàn)和充實(shí)感的職業(yè),。要能夠勝任教育工作,，教師不僅需要豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己,。讀書(shū)是一種很好的提高自己的方式,，可以給我們帶來(lái)靈感和啟示，也可以幫助我們更好地理解教育工作,。近期,，我在讀《教師樹(shù)：心靈的培育與關(guān)照》這本書(shū)，深受啟發(fā)和感受,。在這篇文章里,，我想分享我的讀書(shū)心得體會(huì),。

第二段：理解教育的本質(zhì)

《教師樹(shù)：心靈的培育與關(guān)照》這本書(shū)是一本關(guān)于教育的書(shū),。它的作者張書(shū)劍老師在里面提到,，教育的核心是“關(guān)愛(ài)”。這讓我深刻地理解到教育的真正本質(zhì)所在,。作為教師,，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生在情感上得到滿足和安撫,。只有在這樣的氛圍中,，學(xué)生才能愉快地學(xué)習(xí)，感受到知識(shí)的美好,。通過(guò)閱讀這本書(shū),，我更深地認(rèn)識(shí)到了教育的真諦，同時(shí)也更加重視平時(shí)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng),。

第三段：理解學(xué)生的心理

除了讓我理解到教育的核心是“關(guān)愛(ài)”之外,，這本書(shū)還讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的內(nèi)心世界。在這本書(shū)中,，作者講到了在課堂上怎樣引導(dǎo)學(xué)生思考,、怎樣通過(guò)心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。而這些都需要教師去理解學(xué)生的內(nèi)心世界,，并幫助學(xué)生積極應(yīng)對(duì)種種壓力,。在教育的過(guò)程中，教師不僅是知識(shí)的傳遞者,，更是學(xué)生心理成長(zhǎng)的推動(dòng)者,。通過(guò)了解學(xué)生的心理，教師可以更好地開(kāi)展教育工作,。

第四段：注重教師自身素質(zhì)的提升

在這本書(shū)中,，作者除了對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行了深入探討之外，還對(duì)教師自身素質(zhì)的提升提出了很高的要求,。在現(xiàn)今社會(huì),，教育工作發(fā)生了很大的變化，教師的要求也越來(lái)越高,。要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要有強(qiáng)烈的專業(yè)素養(yǎng)和高尚的道德品質(zhì),。教師還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己,，追求教育的卓越。因此,，提升自身素質(zhì)成為了教師必須要認(rèn)真面對(duì)的問(wèn)題,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

綜上所述,，讀完《教師樹(shù)：心靈的培育與關(guān)照》，我從中受益匪淺,。通過(guò)這本書(shū),，我明白了教育的核心是“關(guān)愛(ài)”，學(xué)生的心理問(wèn)題需要引起足夠的重視,。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的教師需要具備高尚的道德品質(zhì)和精湛的專業(yè)技能，不斷學(xué)習(xí)和提高自己以成為一個(gè)更好的教育者,。我將會(huì)把這本書(shū)的啟示融入我的實(shí)際教學(xué)工作中,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，讓他們得到更好的成長(zhǎng),。

教師讀書(shū)心得為了自由呼吸的教育篇九

一：音樂(lè)教師讀書(shū)心得閑暇之余,，我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂(lè)教育》這本雜志，整本書(shū)既有理論深度,，又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物,，對(duì)我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有積極的指導(dǎo)作用。

通過(guò)閱讀《中小學(xué)音樂(lè)教育》,，使我對(duì)新課程背景下音樂(lè)教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識(shí),，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟,。

以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展,，是素質(zhì)則其人教育的靈魂,。

興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”,。

興趣是參與的“向?qū)А?，參與是吹遍興趣之花的春風(fēng)。

在音樂(lè)課堂教學(xué)中,，把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹,，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。

一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系,。

生動(dòng)有趣,，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣,，也能促進(jìn)學(xué)生深入思考,，使學(xué)生自始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng),。

興趣能集中孩子的注意力,，能推動(dòng)學(xué)生不懈地學(xué)習(xí),。

在音樂(lè)教學(xué)中，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多,，故事法,、游戲法、情境法,、討論法,、投影法等等,，但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致,，豐富多彩，運(yùn)用得好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的興奮狀態(tài),，這樣孩子們對(duì)音樂(lè)課就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣學(xué)生處與機(jī)械接受理解的地位,，體會(huì)不到參與之樂(lè),，思維之趣，成功之悅,。

視唱教學(xué)一直是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，在進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí)，以往的做法是：教學(xué)生認(rèn)清唱名,，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等,。

如介紹歌譜的旋律特點(diǎn)，該注意的某些音樂(lè)符號(hào),，歌曲中重難點(diǎn)拎出來(lái)做預(yù)備視唱練習(xí),，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。

這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于歌譜的認(rèn)識(shí)和音樂(lè)理論知識(shí)由陌生和困難逐步了解學(xué)會(huì),，弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn),，課堂氣氛很不活躍，甚至沒(méi)有興趣,，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生,，因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高,、自信心比較強(qiáng)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn),，有利于促進(jìn)他們更加勤奮,，對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn)，如個(gè)別五音不全的學(xué)生,，他歌唱得不好,，但吹口琴,、吹豎笛、敲打擊樂(lè)比較好,，教師應(yīng)及時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò),，以后還要多練?！奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信心,，促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識(shí)。

在教師的幫助下,，使學(xué)生們?cè)诓煌钠鹋芫€上自我完善,。

總之，《中小學(xué)音樂(lè)教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來(lái),，很好地幫助了我們音樂(lè)教師整理教學(xué)思想,，提升了教育理念，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合,，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué),，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面,。

讀了此雜志,，讓我感觸很深，留給我思考的也很多,。

教師讀書(shū)心得為了自由呼吸的教育篇十

作為教師,，讀書(shū)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種寶貴的財(cái)富。通過(guò)閱讀,，我們不僅可以拓寬自己的知識(shí)面,，提升自己的素養(yǎng)，還可以更好地指導(dǎo)學(xué)生,，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件,。在這方面，我有幸讀了許多優(yōu)秀的著作,，從中受益匪淺,，接下來(lái)，我將分享一些我作為教師的讀書(shū)心得體會(huì),。

第二段：閱讀：擴(kuò)展知識(shí)視野

讀書(shū)是教師不可或缺的修身修德方式之一,。通過(guò)閱讀，我擴(kuò)展了自己的知識(shí)視野,，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng),。無(wú)論是學(xué)科知識(shí)的深度還是廣度，讀書(shū)都在不斷地助力我。著名教育家杜威曾說(shuō)過(guò),，教師的專業(yè)知識(shí)需要與時(shí)俱進(jìn),，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升自己的修養(yǎng),，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生,。因此，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)閱讀各種與自己專業(yè)相關(guān)的書(shū)籍,，保持敏銳的思維和更新的觀念,。

第三段：閱讀：提升教育水平

作為一名教師，不僅需要擁有廣博的知識(shí),，還需要具備良好的教育理念和教學(xué)方法,。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的教育著作，我從中汲取了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和思想,。例如,，我曾讀過(guò)馬克思主義教育理論,，深入了解了教育本質(zhì)和目的,，這對(duì)我的教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義。同時(shí),，我也通過(guò)閱讀教學(xué)方法論,，學(xué)會(huì)了更加靈活和有效地組織教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,?？梢哉f(shuō)，讀書(shū)讓我不斷成長(zhǎng),，提升了我的教育水平,。

第四段：閱讀：引導(dǎo)學(xué)生

教師讀書(shū)并不僅僅是為了自己的成長(zhǎng)，更重要的是將所讀的書(shū)籍中的精華與學(xué)生分享,。通過(guò)閱讀,，我不僅豐富了自己的教學(xué)知識(shí)和案例，還培養(yǎng)了自己引導(dǎo)學(xué)生閱讀的能力,。通過(guò)將自己的閱讀心得和體會(huì)與學(xué)生分享,，我可以開(kāi)闊他們的視野，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣,。一本好書(shū)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一扇打開(kāi)未來(lái)世界的窗口,，可以幫助他們發(fā)現(xiàn)興趣、樹(shù)立理想,、成就人生,。因此，作為一名教師，將讀書(shū)的習(xí)慣注入學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中是十分重要的,。

第五段：總結(jié)

在教師的職業(yè)道路上,，讀書(shū)是不可或缺的一部分。通過(guò)閱讀,，我們可以擴(kuò)展知識(shí)視野,，提升教育水平，引導(dǎo)學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)自身和學(xué)生的成長(zhǎng),。因此，作為一名教師,，我們應(yīng)該保持良好的讀書(shū)習(xí)慣,，不斷提升自己的素養(yǎng)和教育水平。讀書(shū),，讓我們成為更好的教育者,，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師讀書(shū)心得為了自由呼吸的教育篇十一

六月三十日,，忙完所有的事情之后想起來(lái)工作室布置了假期的必讀書(shū)目,，翻翻微信的記錄看了一下，陶繼新老師的《做幸福的教師》,，看到標(biāo)題之后不禁陷入沉思：剛剛帶完自己第一屆學(xué)生的我,，是不是一個(gè)幸福的教師呢？躺在床上,，閉上眼睛回想三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，我想，我是幸福的,！

三年里,，工作兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫懈怠,，努力讓自己享受課堂,，享受教學(xué)，享受學(xué)生,，將自己融入學(xué)生,，理解學(xué)生，在未期望回報(bào)的情況下,，被我的學(xué)生們一次次感動(dòng)著,。

記得七年級(jí)班里的孩子第一次辦黑板報(bào)，教師節(jié)主題的,。當(dāng)時(shí)和班里的孩子相處還不到一個(gè)月,，對(duì)她們時(shí)有嚴(yán)厲時(shí)有愛(ài)護(hù)，但第一次當(dāng)班主任的我因經(jīng)驗(yàn)不足心里還是稍有些不安，這次板報(bào)即是板報(bào)小組的第一次合作,，又是能反映師生關(guān)系的一個(gè)主題,，心里還是有些打鼓，沒(méi)想到學(xué)生們不僅高效率地完成了這次板報(bào),，還把我畫(huà)到了板報(bào)上面,，我想這是學(xué)生對(duì)我的認(rèn)可吧！在這之后,，我的畫(huà)像不僅出現(xiàn)在板報(bào)上,，還出現(xiàn)在學(xué)生的草稿紙上，有幾個(gè)學(xué)生還在黑板上比著畫(huà),，讓我猜都是誰(shuí)畫(huà)的,，現(xiàn)在連我的微信頭像都是學(xué)生畢業(yè)后送給我的自畫(huà)像，這一刻我想我是幸福的,！

記得一次期中考試,，孩子們考得不是很理想，我對(duì)著前后幾次的成績(jī)表和孩子們自己寫(xiě)的考試分析總結(jié),，一個(gè)個(gè)的把他們叫到辦公室談話鼓勵(lì)加油,，連續(xù)一個(gè)星期每天課間、午休,、放學(xué),，班里56個(gè)學(xué)生，全部談完,。那個(gè)星期周五放學(xué)之后，兩個(gè)學(xué)生拿著美術(shù)課上的剪紙過(guò)來(lái)“老師,，這是我們兩美術(shù)課上做的,，送給您，老師您周末好好休息,，我們會(huì)努力學(xué)習(xí)的,。”兩個(gè)站起來(lái)比我還高的男孩子,，稍顯害羞的但又認(rèn)真的把手里的剪紙送給了我,，當(dāng)時(shí)我就想，這就是教師的幸福吧,！

記得為了不影響學(xué)生畢業(yè),，我把婚期訂到了六月三十日，當(dāng)時(shí)還開(kāi)玩笑地對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“你們畢業(yè)了,，我也畢業(yè)了,。”三年里，班里的孩子為了我的“終身大事”操碎了心,，甚至都發(fā)動(dòng)我們班的任課教師讓他們給我介紹男朋友了,，六月二十九日學(xué)生們的畢業(yè)典禮，典禮結(jié)束后我收到了很多禮物：一張打印著我的婚紗照,、一對(duì)可愛(ài)的小娃娃,、一對(duì)帶有我和老公名字的鑰匙扣、一對(duì)可愛(ài)的小杯子,、小坐墊,、小抱枕等等，小小的禮物代表著學(xué)生們滿滿的心意,。更讓我感動(dòng)的是,，班里有十一個(gè)孩子或者自己坐車，或者家長(zhǎng)接送,，從市里跑到縣里來(lái)參加了我的婚禮,，我想這一刻我是最幸福的吧！

記得拔河比賽的時(shí)候,，為了給學(xué)生加油,，嗓子從沒(méi)啞過(guò)的我喊到幾乎不能開(kāi)口說(shuō)話，學(xué)生最終也不負(fù)期望取得了冠軍,，第二天我陸陸續(xù)續(xù)收到了好幾盒班里孩子們送的潤(rùn)喉糖,；記得學(xué)生放學(xué)后分零食時(shí)還分給我的糖果；記得逛街時(shí)遇到學(xué)生們老遠(yuǎn)就給我打招呼時(shí)的那聲“老師好”,；記得學(xué)生畢業(yè)在衣服上簽名時(shí)留給我胸口的位置,；記得有快樂(lè)、有爭(zhēng)吵的三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴......

我想,，教師的幸福就來(lái)源這平凡而又充實(shí)的每一天吧,！

教師讀書(shū)心得為了自由呼吸的教育篇十二

教師是知識(shí)的傳承者，必須不斷更新自己的教育理念和知識(shí)水平,。在傳授知識(shí)的同時(shí),，教師自己也需要持續(xù)學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。讀書(shū)是一種不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方式,，也是教師提升自己的重要方法之一,。本文將從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)勛约旱淖x書(shū)心得體會(huì),。

第二段：讀書(shū)對(duì)教育的意義

讀書(shū)對(duì)教育的意義不言而喻,。通過(guò)閱讀，教師可以拓寬自己的教育視野,，了解最新的教育動(dòng)態(tài)和趨勢(shì),，掌握最新的教育理念和方法,。同時(shí)，教師還可以不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí),，提高自己的教育素養(yǎng),。在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以把自己的讀書(shū)成果帶入課堂,，為學(xué)生提供更全面,、更深入的教育服務(wù)。

第三段：咬定目標(biāo),，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣

然而,，讀書(shū)并不是每個(gè)人都能輕松去做的。有時(shí)候,，在繁忙的工作中,，我們很難找到額外的時(shí)間來(lái)閱讀。解決這個(gè)問(wèn)題最根本的方法就是咬定閱讀目標(biāo),，定期閱讀,，將閱讀融入自己的日常生活。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣需要付出不少的努力,，比如合理安排時(shí)間,，尋找適合自己的閱讀環(huán)境等等。

第四段：讀書(shū)體會(huì)

讀書(shū)心得有很多種,，例如讀后感,、筆記等。不同的人可能有著不同的讀書(shū)風(fēng)格和讀書(shū)方法,。在我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)中,，我會(huì)將自己的讀書(shū)心得用筆記的方式記錄下來(lái)。讀完一本書(shū)后,，我總會(huì)靜下心來(lái),，回顧自己的閱讀歷程，記錄下對(duì)于這本書(shū)的心得和體會(huì),。這種方法讓我在閱讀過(guò)程中更為深入，也讓我更好地掌握了閱讀的核心內(nèi)容,。

第五段：總結(jié)感言

通過(guò)閱讀,，我不斷提升了自己的閱讀能力和閱讀理解能力，學(xué)到了很多好的知識(shí),，也有機(jī)會(huì)結(jié)交到了很多志同道合的朋友,。在教育教學(xué)方面，我這些年的教育理念也在不斷地更新和變化,，這都與我的閱讀習(xí)慣有很大的關(guān)系,。帶著這樣的收獲和感悟,，我更加堅(jiān)定了自己持續(xù)讀書(shū)的信念，并會(huì)一如既往地在閱讀的道路上前行,。

教師讀書(shū)心得為了自由呼吸的教育篇十三

教師是肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重大責(zé)任的職業(yè),，他們不僅僅要具備豐富的知識(shí)和教育技巧，還需要有高尚的師德,。閱讀是教師提升自身素質(zhì)的重要途徑之一,。本文將通過(guò)描述教師讀書(shū)的過(guò)程和心得體會(huì)，探討讀書(shū)對(duì)教師的意義,。

第二段：讀書(shū)的重要性

讀書(shū)是教師不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的必由之路,。通過(guò)閱讀，教師可以獲取新的知識(shí),，并不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)和技能,。例如，教師可以通過(guò)閱讀最新的教育理論和研究成果,，了解最前沿的教育方法,，提高自己的教學(xué)水平。此外,，閱讀還可以拓寬教師的視野,，提高教師們的綜合素質(zhì)，使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)變革和教育改革的需要,。

第三段：選擇適合的讀書(shū)內(nèi)容

教師在選擇讀書(shū)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該具有系統(tǒng)性和目標(biāo)性,。首先，教師可以選擇與自己專業(yè)相關(guān)的書(shū)籍,，深入了解教學(xué)理論和實(shí)踐,。其次，教師可以選擇一些比較通俗易懂的教育類書(shū)籍,，以提升自己的教育素養(yǎng),。此外，教師還可以選擇一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀文學(xué)作品,，通過(guò)閱讀文學(xué)作品,，教師可以為自己的教學(xué)注入更多的情感元素。

第四段：閱讀的反思與實(shí)踐

閱讀不僅僅是吸收知識(shí)的過(guò)程,，更是經(jīng)驗(yàn)的積累和思考的過(guò)程,。教師在讀書(shū)的過(guò)程中應(yīng)該做到學(xué)以致用，將所讀的內(nèi)容與自己的實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,，進(jìn)行深入的思考和反思,。同時(shí)，教師還可以通過(guò)讀書(shū)結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新,，嘗試新的教學(xué)方法和策略,，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)效果,。通過(guò)不斷反思和實(shí)踐，教師可以準(zhǔn)確把握教育的本質(zhì),，有效提升教學(xué)質(zhì)量,。

第五段：讀書(shū)的啟示與收獲

通過(guò)讀書(shū)，教師不僅可以獲取新的教育觀念和教學(xué)方法,，更可以在心靈上得到滿足和啟示,。教師在閱讀過(guò)程中會(huì)接觸到各種各樣的人物和故事，這些故事中的智慧和情感會(huì)直接或間接地影響教師的思維和情感,，使他們更加理性和感性地對(duì)待教育工作,。此外，閱讀還可以培養(yǎng)教師的深入思考和批判思維能力,，提高解決問(wèn)題的能力和判斷力,。

結(jié)尾：總結(jié)全文

通過(guò)閱讀，教師可以不斷充實(shí)自己的知識(shí)體系,，提升自身素質(zhì)和專業(yè)能力,。選擇適合自己的讀書(shū)內(nèi)容，并將所讀的內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,，進(jìn)行深入的反思和實(shí)踐,，教師能夠成為一名具有高素質(zhì)和高師德的教育工作者。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)的手段,，更是一種修養(yǎng)和追求,。教師通過(guò)讀書(shū)，不斷得到啟示與滋養(yǎng),，更能夠從容應(yīng)對(duì)教育工作中的挑戰(zhàn),。

教師讀書(shū)心得為了自由呼吸的教育篇十四

教師是我們社會(huì)中最重要的職業(yè)之一，他們責(zé)任重大,，扮演著培養(yǎng)未來(lái)一代人的角色,。然而，在教學(xué)過(guò)程中,，教師常常面臨各種挑戰(zhàn),，如不同學(xué)生的需求、不同的教學(xué)環(huán)境和社會(huì)變化的壓力,。因此,，閱讀是教師不斷學(xué)習(xí)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式之一,。在這篇文章中，我將分享一些我在閱讀中的經(jīng)驗(yàn),，以及它如何幫助我成為更好的教師,。

第二段：解釋為什么閱讀對(duì)教師重要

閱讀幫助教師了解不同的教育理論和教學(xué)策略,。無(wú)論在何種情況下,，閱讀都可以增進(jìn)教師對(duì)教學(xué)的理解和能力,。閱讀非只限于教育領(lǐng)域,，各種類型的書(shū)籍和文章都可以幫助教師打破舒適區(qū),，了解不同的文化和思想,，這在教學(xué)上通常非常有效,。通過(guò)閱讀,，我發(fā)現(xiàn)了許多適用于我班級(jí)的教學(xué)策略,，例如老師如何激發(fā)學(xué)生的興趣,，如何管理班級(jí),，如何為學(xué)生提供更好的反饋。此外,，學(xué)術(shù)閱讀還幫助教師擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備,、提高寫(xiě)作水平和提高教育研究技巧。

第三段：分享我的體驗(yàn)

我最近讀了一本名為《小學(xué)高效教育解析》的書(shū),，書(shū)中提供了許多關(guān)于教學(xué)技巧以及如何培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有用信息,。在閱讀這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)自己更了解如何設(shè)計(jì)教學(xué)和如何幫助學(xué)生發(fā)揮最佳水平,。我發(fā)現(xiàn),，在我的教學(xué)過(guò)程中，我可以使用這些新學(xué)習(xí)的策略來(lái)激勵(lì)學(xué)生,，讓他們更思考和互動(dòng),。在我班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)有了顯著的提高,，他們也更加積極參與,，以及對(duì)學(xué)科的理解和應(yīng)用能力更強(qiáng)了。

第四段：總結(jié)閱讀在教師身上有的影響

閱讀對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的任務(wù),，它不僅可以幫助教師提高教學(xué)技能,，而且可以幫助教師更好地了解學(xué)生的需求和追求。從個(gè)人角度看,，閱讀使我對(duì)教學(xué)更有信心,，更靈活，更有智慧,，教學(xué)質(zhì)量也有所提高,。我學(xué)到越多，我就能做得越好,，傳授更智慧,、更有價(jià)值的知識(shí)。

第五段：結(jié)尾和建議

閱讀是教師不斷學(xué)習(xí)和提高的有效方法,。教育界需要的是充滿活力,、能夠接受新事物的人,。那么，我們應(yīng)該做的就是鼓勵(lì)我們的教育工作者閱讀,、學(xué)習(xí)和探索,，以建立合適的教育環(huán)境和確實(shí)針對(duì)學(xué)生需求的課程計(jì)劃。在眾多的出版物和網(wǎng)上文章中,，教師可以選擇最適合自己的學(xué)習(xí)資源,，從中學(xué)到最新的、最好的教育技巧和策略,。閱讀可以幫助教師改進(jìn),、增強(qiáng)興趣和發(fā)現(xiàn)新的門路，也可以更好地滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要,。