心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。心得體會是我們對于所經歷的事件,、經驗和教訓的總結和反思。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學反思心得體會和感悟篇一

今年我繼續(xù)擔任八年級的英語教學工作,，下半年他們將升入九年級,。由于初中英語教學經驗頗淺,。因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。經過二年的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是英語教學反思與心得,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。

一方面,，農村的學生英語聽,，說的能力相對較弱，授課采用全英教學,，同學們不能適應,。另一方面，中等生,，差生占較大多數,，尖子生沒有。因此,，課講得如果深,，不照顧到整體，教學效果就不理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在教授unit 3 .leon 9的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”,，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。當講到“half”的時候,，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半,，告訴學生這是圓的一半,，也就是half,。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半,，那么剩下來的就是圓的四分之一,，也就是”quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞,。而講到如何表達時間時,，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了,，顯得頗有積極性,。用實物讓學生練習”what’s the time? it’s”的句型，學生特別用功,，教學效果十分理想,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分,，能調動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內容豐富，現實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

英語是一門外語，對學生而言,，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語,，就要讓學生喜愛英語,，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不原學，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名,，盡量多講一些關于英美國家的文化,，生活故事，讓他們更了解英語,，更喜歡學習英語,。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現好差分化現象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。

英語是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果,，因此應該予以重視,。考試前進行有系統的復習,，考試后進行學科總結,。另外，還發(fā)現學生的綜合能力不夠強,，所以以后的教學中要加強這方面的訓練,。讓學生輕松學，容易掌握,。而期考結果證明,，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

經過二年的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在新的一年后如何自我提高，如何共同提高班級的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想,，多向前輩學習，爭取進步,。

經過一年的努力,，學生的英語成績明顯提高，期末考試優(yōu)秀率達到30%,。本人也被評為市先進教師,。

以上是我在教學過程中的一些反思與心得。由于經驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領導老師,，前輩的指導下,，取得更好成績。

教學反思心得體會和感悟篇二

教學是教育的核心,，教師的教學水平是教育質量的關鍵標志之一,。教學反思是每位教師必須付出的努力，這有助于提高教師教學能力和改善教學質量,。在這篇文章中,，我將介紹我所獲得的教學反思心得體會，以及在教學中的反思應該如何發(fā)揮作用,。

【第一段】

認真觀察,、思考、反思是提高教學水平的基礎,。

我相信每位老師都有過這樣的經歷：有時候自認為準備充分,，準備好了所有教學材料，然而一開始就出了小差錯,，導致下面的教學都出現了問題。這個時候,，真正說,，是我們內部出了問題，沒有認真觀察,、思考,、反思我們自己的教學中存在的問題所在。

我們需要認真觀察自己的教學過程,，思考為什么會出現問題,，重建完整的教學路線，找到遺漏的疏忽的問題點,。 做好這些,，肯定能夠幫助我們提高教學效果,。

【第二段】

培養(yǎng)學生批判思維是提高教學質量的重要手段。

傳統的教學模式是老師傳授知識,，學生接受知識,，重點在學生的記憶和應用技巧上。但是現在的社會需要創(chuàng)新和批判性思考,，我們的學生需要不僅僅是記憶和技巧,，而更需要思考能力和社交能力。

因此,，教師應該設法培養(yǎng)學生的批判性思維,，為他們提供綜合性的思考環(huán)境，幫助他們從中學習如何分析現象,、思考困難和解決問題,。這不僅有助于學生們的未來，而且也可以為教師加強學生的理解, 促進教學的深入和富有啟發(fā)性,。

【第三段】

學會與學生交流是提高教學質量的重要方法,。

教學要啟發(fā)學生思維，引導學生探究,，這要求教師直面學生,、聽取他們的意見并考慮他們的思維方式。這就要求教師思考如何發(fā)起有效的信息交流,，并進行理性的討論,。

教師的話，需要以學生的探究角度和思考方式為出發(fā)點,，有邏輯性和連貫性,。同時也要明白，教師并非了解一切,，所以教師要愿意和學生溝通和交流,，從而增進了解和彼此的相互信任。

【第四段】

注重個性化教學可以提高教學的實效和學生的學習成效,。

每個孩子都有不同的學習方式和個人特點,，教師應該注重“個性化教學”方法，即根據學生的特點和能力,，為學生設計個性化的教材并提供針對性強的教學方案,。

個性化教學可以充分發(fā)掘學生的潛能，并滿足學生的個性化需求,，提高教學的效果和各門功課的學習成效,。

【第五段】

教學反思要站在全面的角度思考諸如自己教學目標的核心問題，畢竟，提供對學生有益的教學方式和充實材料,，需要在嫻熟運用教學反思這項功夫上達成,。教學反思不僅僅是老師獨自返回到自己的工位，欣賞自己的班級教學數據并作出改進,。還應在團隊中產生互惠互利的交流,，汲取其他老師的成功經驗或者是對可能存在問題的正確診斷。這有助于促進整體識別教學優(yōu)劣,，促使紀律性上課并提高整體的教學水平,。同時，這也是促進對學生的正確評估, 幫助提高他們的學習成果的必要手段,。

【總結】

教學反思是教師終身學習和提高教學效果的重要途徑,，需要教師不斷反思和總結，重視教學反思的價值和意義,，并運用得當,，將它發(fā)揮到最大。同時,，也希望普通教師能夠更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能力,，為學生更好的教育和未來之道出更多的力量和智慧。

教學反思心得體會和感悟篇三

體育教學過程中達到預先設計的教學目的,、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當的措施;某些體育教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學,、心理學中一些基本原理使用的感觸;體育教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細地記錄下來,，供以后體育教學時參考使用,，并可在此基礎上不斷地改進、完善,、推陳出新,。

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧,、梳理,，并對其作深刻的反思、探究和剖析,，在今后教學上吸取教訓,，更上一層樓。

課堂教學中,，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感,，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,，若不及時利用課后反思去捕捉,，便會因時過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已。

在課堂教學過程中,，學生是學習的主體,，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，體育教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解,，這樣不僅使學生的好方法,、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵,。同時,，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬體育教師的教學思路,，提高教學水平,。因此將其記錄下來，可以作為今后教學的豐富材料,。

一節(jié)課下來,，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現;組織教學方面有何新招;啟迪是否得當;訓練是否到位等等,。及時記下這些得失,，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做,，寫出“再教設計”,，這樣可以做到揚長避短、精益求精,，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度,。

體育教師可以經常閱讀報紙雜志，記下一些好的材料或寫些心得體會,。豐富的教學經驗是靠著平時一點一滴積累起來的零零碎碎的經驗教訓,，從量變到質變，凝成寶貴的經驗,。

教學反思有利體育教師經驗的積累,，善于從經驗反思中吸取教益，不但能使新型教師向專家型教師轉化,，而且也有利于學生學習質量的提高和能力的發(fā)展,。

教學反思心得體會和感悟篇四

人們常說“反者道之動也”，在反思中,，我們可以發(fā)現更多問題,，反思教學則是一種深入思考、審視教學的方式。接下來,，我將分享我的教學心得,，借此機會反思教學中存在的問題，總結出有效的教學方法,，以期不斷提高自己的教學能力,。

第二段：教學心得

首先，我深刻認識到每個學生都是獨特的個體,，需要因人而異的教育方式,。在授課之前，我會適當了解每個學生的背景,、興趣愛好和學習需求,，從而制定適合每個學生的教學計劃。此外,，我也注重利用多種教學工具,，如PPT等多媒體教學，以更直觀,、生動的方式呈現教學內容,，讓學生對知識有更深刻的理解。

其次,，我也認為教學中應該盡可能地激發(fā)學生的積極性和學習興趣,，從而提高學生的學習效果。因此,，在教學中我會采用互動式教學,，如小組討論、角色扮演等活動,，讓學生在輕松的氛圍中學習,，也能增強學生的合作精神和創(chuàng)造力。

第三段：反思問題

在教學實踐中,，我也發(fā)現了一些需要改進的地方,。其中，最主要的問題是缺乏個性化的教學方法,。在快節(jié)奏的教學工作中,，很容易忽視不同學生的差異，采用非個性化的教學方式,，導致有些學生學得不夠深入,、不夠扎實。因此,，我認為,，今后需要更加注重差異化教育,，制定更貼合學生需求的教學方法。

第四段：有效教學方法

在反思的過程中,，我總結了一些有效的教學方法。首先,，個性化教學是尤為必要的,，通過了解學生個性差異，選取針對不同學生的教育方式,，可以達到加快學生學習進程的效果,。其次，注重教學過程的動態(tài)管理,，及時調整教學方向和教學計劃,，避免教學進度過快或過慢。最后,，建立互動式教學模式,，讓學生參與課程的探究和討論，由此創(chuàng)造良好的學習氛圍,。

第五段：結尾

總之,，反思教學，是提高教學水平的必經之路,。透過反思的眼光,，不斷總結經驗、發(fā)現問題,、改進方法,，我相信，我的教學能力將會不斷提高,，在今后的教學工作中將會更加積極,、有效地塑造學生良好的品德、知識水平和社交技能,，讓他們在未來的生活中獲得成功,。

教學反思心得體會和感悟篇五

“椅子”是幼兒非常熟悉的生活用品，幼兒經常喜歡在椅子上騎馬,、喜歡推椅子,、跳椅子等等活動，因此結合大班幼兒年齡特點,，我設計并實施了《椅子游戲》這一活動,。培養(yǎng)了幼兒堅持性這一意志品質。現在我對這一活動做以反思：

1,、本次活動目標制定符合大班幼兒生理和心理年齡,，幼兒很愿意參與游戲,。俗話說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是一種特殊的意識傾向,，是兒童學習的動力源，是入門的向導,。事實證明,，有了興趣，活動就有了堅持性,。

2,、蒙臺梭利說的：“為兒童提供訓練意志的材料，從環(huán)境中獲取積極的經驗,，豐富兒童生活的印象,，并能引發(fā)兒童朝著興趣，有效益的方向發(fā)展,，使他們從中獲取營養(yǎng)意志,。”

在教學形式上：讓幼兒嘗試探索椅子的玩法（因為有了比賽的目標,，幼兒就會耐心地,、反復地練習。而且他們受大家都在練的環(huán)境影響,，就有一種內部的驅動力,，促使幼兒無數次地反復練一個動作，直到熟練,，能參加比賽）,；用椅子進行游戲（讓幼兒在進行搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重,、難點,。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習跨、跳,、平衡的技能,，也體現了活動的趣味性）、合作（把椅子排成一排,，從椅子上跨過去,、走平衡等。再鼓勵幼兒相互學習,，進行多種嘗試,。設計椅子玩法的時候，我在尊重幼兒的前提下,，適當地進行指導,，以同伴的身份參與,，以增強游戲的趣味性。在活動中,，跨跳的動作難度較大,，我作了重點的示范，讓幼兒反復練習,，練習我隨時注意幼兒的安全,，另外，讓幼兒兩兩合作可以讓幼兒間相互學習,，降低活動的難度，而且安全系數也會相應的提高）,、比賽（挑戰(zhàn)大力士游戲,，鍛煉幼兒的團隊精神，培養(yǎng)幼兒的堅持性）,。一系列活動使幼兒從不會到會,，到熟練，在這一過程中,，幼兒活動的堅持性就充分得到了培養(yǎng),。這樣，使堅持性真正得到培養(yǎng),。

3,、本次活動的不足之處是：個別幼兒團隊意識很強，急于爭第一,，而違反了游戲規(guī)則,，我應該及時地強調游戲規(guī)則，使得游戲更加公平公正,。以后我會更加注意這一點,，使在幼兒培養(yǎng)堅持性的同時，能嚴格遵守游戲規(guī)則,，為幼兒的今后生活打下更好的基礎,。

教學反思心得體會和感悟篇六

在教學過程中，不斷進行教學反思是教師的一項重要任務,。通過反思,，教師可以從中總結經驗，發(fā)現問題,，改進教學策略,，提高教學效果。在我進行教學反思的過程中,，我收獲了很多寶貴的經驗和體會,。下文將結合我在教學中的實踐和反思,，探討教學反思的重要性，并分享我所得到的心得體會,。

首先,，教學反思是教師提高教學質量的重要手段。通過反思,，教師可以對教學進行深度思考,，審視自己的教學方法和教學效果，發(fā)現問題所在,，并找出解決問題的方法,。例如，在上一堂課中,，我發(fā)現學生對新概念英語中的生詞掌握不好,，于是我反思自己的教學方法，發(fā)現我在教學中缺乏生動的教學活動和足夠的練習,，于是我在下一堂課中增加了一些趣味互動的游戲,，以及更多的聽說讀寫練習。通過這樣的反思和改進,，學生的詞匯掌握能力明顯提高,，教學效果得到了改善。

其次,，教學反思是教師不斷成長的必經之路,。通過對教學的反思，教師可以及時發(fā)現自己的不足,，及時調整自己的教學方法,，不斷完善自己的教學素養(yǎng)。例如,，在我剛開始教授新概念英語時,，我意識到自己在板書設計和教學資源的準備上存在不足。于是,，我閱讀了相關的教材和教學指南,，學習了一些新的教學技巧，并且向同事請教,，不斷改進自己的教學準備工作,。通過這樣的反思和改進，我的教學素養(yǎng)得到了提高,，教學效果也越來越好,。

再次，教學反思使教師更好地與學生進行互動交流,。通過對課堂教學的反思,，教師可以了解學生的學習情況和學習需求,，及時調整教學目標和教學方法，更好地滿足學生的學習需求,。例如,，在一次課堂反思中，我意識到學生對語法理解有困難,，并且對于語法概念的掌握存在較大的差異,。于是，我在下一堂課中根據學生的學習情況,，設置了不同的語法練習,，讓學生在個性化的語法教學中找到適合自己的方法和策略。通過這樣的反思和調整,，學生的學習積極性和參與度明顯提高,。

最后，教學反思是教師提高教學效果和教學質量的關鍵環(huán)節(jié),。通過對教學的反思，教師可以找到教學中的問題,，及時進行調整和改進,，提高教學效果和教學質量。例如,，在一次課堂中,，我發(fā)現學生對英語口語的練習欠缺興趣和積極性。于是,，我反思自己的教學方法,，并嘗試了一些新的口語練習活動，如角色扮演和情景對話,。通過這樣的反思和改進,，學生的口語表達能力明顯提高，教學效果得到了顯著提升,。

總之,，教學反思是教師不斷提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。通過反思,，教師可以發(fā)現自己的不足,，及時調整教學方法和策略，提高教學效果,。同時,，教學反思使教師與學生進行更好的互動交流，更好地滿足學生的學習需求,。通過不斷進行教學反思,，教師可以不斷成長,，提高自己的教學素養(yǎng)，提供更好的教育服務,。因此,，我們每個教師都應該重視教學反思，并將其作為一個持續(xù)的過程來進行,，以不斷提高自己的教學質量和教學效果,。

教學反思心得體會和感悟篇七

任教高一至高三政治課這十幾年來，課堂教學中遇到的一些矛盾問題我都在不斷思索并努力尋求適合自身的教學方式,，至此談談我個人的幾點看法,！

真正的素質教育離我們多遠？這是一個重要的問題,，也是一個嚴肅的問題,。而新課程的實施為素質教育提供了嶄新的平臺，給教師提供了自由的空間,。但是,，在教學實踐中，新課程理念和舊的教學觀念,、傳統的授課形式產生了尖銳的矛盾,。我們教師在學習新理念、改變舊觀念的同時,，正在研究,、尋找既適合新理念和符合學生實際，又能體現自己教學風格的新型教學形式,，使目前的政治教學呈現出了新氣象,。從實踐出發(fā)，在“三個維度”的整體中推進,，通過政治實踐活動來提高學生政治文化素養(yǎng),，民主和諧的課堂氛圍正在形成，自主,、合作,、探究的學習方式得到大力推廣，以學生發(fā)展為核心,，抓住教材中能激發(fā)學生創(chuàng)新的點和進行個性化學習的教學方式正在被我們教師所接納,，但是這種創(chuàng)新型的教學方法在實踐中還存在諸多缺陷。

由于新課改被推廣得轟轟烈烈,，教師缺乏相對應的現實技能,，加之社會壓力、學校高考壓力過大，使大部分教師在新課改條件中無法融合,。教師陷入兩難選擇,，處于邊緣狀態(tài)。

由于傳統的課堂教學過分強調教師的傳承作用,，教學以教師,、教材為中心，學生只是作為知識的“容器”,、“倉庫”,，學生的學習沒有主動性可言，也就談不上主體地位的突出,，素質教育也只是作為一種形式存在,。而新課程強調轉變教師的角色，突出學生的這一主體,，這是正確的,。但有些教師似乎沒有在新課程中找到準確的角色定位，他們由過去的：“一切都管”變?yōu)椤耙磺胁还堋?，課堂上教師不講授,，只念答案而不分析，或是純粹為講授而“講授”,，任由學生的喜好,，還美其名曰“敢于放手”，“獨立思考”,。教師的作用被淡化，漸漸迷失了方向,，失去了自我的正確定位,。而作為教育工作者，傳道,、授業(yè),、解惑仍然是教師應盡的責任。因此,，我們不應以“否定一切”的態(tài)度來看待教師角色的轉變,，而應該多一點辯證觀點，教師不僅是知識的呈現者,，而且是信息的重組者,；不僅是對話的提問者，而且是疑問的激發(fā)者,；不僅是學習的輔導者,，而且是學習的促進者；不僅是課堂的管理者，而且是課堂的合作者,；不僅是學業(yè)的評價者,，而且是成長的記錄者。在這里,，強調后者并不等于否定前者,，而是兩者要更好的結合，相互促進,、相統一?，F在學生的知識儲存量大、興趣廣泛,，他們的視野不僅僅限于書本的知識,，更多地向課外拓展，所以政治教師要想抓住學生的“心”必須在教學之余,，也要掌握其他學科的相關知識,，特別是要關注國內外的社會熱點，能多角度,，全方面分析問題,。

我們知道高中一節(jié)課的時間只有45分鐘，而學生的注意力也只是二十多分鐘,。在新課程理念下,，學生完成學習任務，是需要不斷合作探究,、交流的,，而合作探究、交流的過程往往是一個循序漸進,，由淺入深的過程,，這個過程要充分展示出來是需要時間的，這個時間如何調控和把握,？若把握不好會影響一節(jié)課的學習任務和教學效果,。在教學過程中教師要提煉重難點，要求學生把握基本知識,，參與探究活動,，并且能讓學生盡情發(fā)揮，比如：我在講授《建設社會主義精神文明》這一課時,，講到某村由于不重視精神文明所引發(fā)的后果,，結合本縣城存在的一些現狀。我設置一個問題：假如大家是我們本縣的縣長,，如何重振我縣成為一個全國聞名的“文明縣”,？這時候學生熱情高漲，都紛紛說明自己的主張，有學生說：“如果我是縣長,，我會發(fā)展本縣的教育事業(yè),，把人才留住……”有學生說：“如果我是縣長，我會發(fā)展本縣的特色產業(yè),，比如：香蕉,、芒果等，讓這些產品打上中國烙印,，推向世界,，成為世界品牌?！庇型瑢W說：“吸引外資”,、“舉辦三月三，提高知名度”,、“治安問題是制約我縣發(fā)展的關鍵”……學生的興致很高回答也很精彩,，迎來陣陣掌聲，我也沉浸在學生的描述中,，但是還要考慮到一節(jié)課的內容,，所以只能對學生問題給打斷了，對一部分學生而言只能是留下了遺憾,。因此,，課堂不是滿堂講，而是給學生留足思考的時間,，并在有效的時間里教師要協助學生把握重難點問題,、考點問題，合理規(guī)劃一節(jié)課的時間,，對于教師而言也是一種考驗,。

個體化學習是新課程所提倡的，這里個體與個體之間的差異既指個性化學習帶來的差異,，也包括學生中接受能力快與接受能力慢之間的差異,，這種差異在自由,、合作,、探究的學習方式中越來越明顯，特別是學生中發(fā)展快慢之間的差異,。像對《文化生活》中的有些道德兩難問題我引導學生分析教材上的探究問題后,，讓學生分小組相互合作、探究,、說說他們曾經經歷過哪些事情,？學生面臨兩難問題應如何處置？結果反應快的學生積極研究、探討,，說出自己是如何做的,。而反應慢的學生呆坐一邊默不做聲，這種差異會帶來整體發(fā)展的不協調,，使課堂陷入尷尬的局面,，目前學校采取大班制教學，一個班至少有六十多名學生,，一個一個提問吧,，照顧不過來，同時也影響這節(jié)課的課堂效果,。這就要求我們的老師,，在設置問題時要考慮不同層次學生主體的差異性，相應做出與課堂內容相關的調整,。高中生這段時期的自尊心強,，同時也不愿服輸，抓住學生這種心理特征,，我在課堂教學中舉行“小組比賽”活動,，如：在《民主選舉：投出理性的一票》這一課教學中，我讓學生探究：在進行村民委員會選舉時,，你認為影響投票結果最重要的因素是什么,？要求各組學生在規(guī)定的時間內在黑板上寫出他們的答案，這時候學生完全拋棄個人的沉默,，一個接一個往黑板上跑,，寫出他們的想法，平時不積極回答的同學為了小組利益想不上去也很難,，連平時反應慢的同學也會絞盡腦汁為其他同學出謀劃策,。活動結束后,，教師要針對性的評分了,，要適當地給他們鼓勵但又不能給各個小組一碗水端平，不然學生覺得沒意思也沒動力,，要有意地讓他們留些“遺憾”才能夠再次激發(fā)他們的積極性,，所以教師在評價過程中就得留足余地了。在活動過程中,，不同個體之間的協助,，形成“以優(yōu)帶差”的氛圍，相互幫助,，帶動整體的全面發(fā)展,。

除此之外,，在新課程的政治教學中還出現了許多值得我們思考的問題。如：在新理念下如何體現思想政治這一學科的特點,，政治課堂的實踐活動如何開展才有效等,，要改變這些狀況，達到思想教育和知識傳授的“雙豐收”,，就必須實施素質教育,，端正教學思想，這都需要在我們教學中不斷探索,，不斷認識,，及時總結、反思,，再到實踐中去完善和提高,。

教學反思心得體會和感悟篇八

教學是一門藝術，也是一門挑戰(zhàn),，每一次的教學都是對教師的考驗,。在教學過程中，我們經常會遇到各種問題和挑戰(zhàn),，這時候就需要我們進行教學反思,，從中汲取經驗和教訓，不斷提高自己的教學水平,。在過去的教學實踐中,，我也進行了一些反思，深感收獲良多,。下面我將從課堂組織,、教學方法、學生參與,、評價方式和個人修養(yǎng)等五個方面,，來談談我在教學反思中的心得體會。

首先,，課堂組織是教學工作的基礎,，也是整個教學過程的開端。在課堂組織方面,，我意識到了對課堂時間的合理分配和管理的重要性,。在過去的教學中，我常常發(fā)現在某些環(huán)節(jié)耗費了過多的時間,，導致其他環(huán)節(jié)無法順利進行,，課堂效果大打折扣,。因此,，我意識到在備課過程中,，要對每個環(huán)節(jié)進行仔細的規(guī)劃，合理安排時間,，確保課堂的流暢進行,。同時，在課堂組織中,，我還更加注重了學生之間的交流和互動,，鼓勵學生積極提問和參與討論，從而激發(fā)他們的學習興趣和主動性,。

其次,，教學方法是教學成功的關鍵。教學方法的選擇直接影響到學生的學習效果,。在過去的教學反思中,，我發(fā)現采用多種多樣的教學方法能夠更好地滿足學生的不同需求。相對于傳統的講授式教學,，我更加注重了啟發(fā)式教學和探究式教學的應用,。通過引導學生思考、探索和發(fā)現,，激發(fā)他們的學習興趣和動力,，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。同時,，在教學方法的選擇上,，我還更加注重了多媒體和信息技術的運用。通過多媒體輔助教學,，可以生動形象地展示教學內容,，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果,。

再次,，學生的參與是教學反思中一個很重要的問題。在過去的教學中,，我意識到學生參與的程度對于教學效果的提高有著至關重要的作用,。在教學反思中，我發(fā)現可以通過一些小組活動和角色扮演等形式來增加學生的積極參與,。通過小組合作學習,，讓學生在互相合作中互相學習、互相交流,，拓寬視野,，培養(yǎng)團隊合作精神。通過角色扮演,，可以讓學生親身體驗到教學內容的實際運用,。這樣不僅可以提高學生的學習興趣,，還可以培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

評價方式是教學反思中另一個需要重視的問題,。在過去的教學反思中,，我發(fā)現傳統的考試評價方式往往只注重學生的掌握程度，忽略了學生的思維能力和創(chuàng)新能力,。因此,，我開始嘗試采用多種多樣的評價方式，以全面評估學生的學習成果,。例如,，通過小組討論、小組展示和課堂演講等形式,，評價學生的交流能力和表達能力,；通過開放性問題、探究性實驗等形式,，評價學生的思維能力和創(chuàng)新能力,。這樣可以更全面地了解學生的學習情況，進一步激發(fā)他們的學習動力,。

最后,，我還進行了對個人修養(yǎng)的反思。在過去的教學實踐中,，我意識到作為一名教師,，要不斷提升自己的教育教學水平，與時俱進,，適應社會的發(fā)展變化,。要注重自身的職業(yè)發(fā)展和學術研究，不斷學習新的知識和教學方法,。同時,，還要不斷提高自己的演講能力和溝通能力，與學生和家長建立良好的關系,，形成良好的師生和諧氛圍,。

通過對教學的反思和總結，我不僅汲取了教學經驗和教訓,，還提出了一些改進的思路和方法,。教學反思是教師不斷進步的源泉，只有經過不斷反思和總結,，才能不斷提高自己的教學水平,，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

教學反思心得體會和感悟篇九

教學反思作為促進教師專業(yè)成長的有效手段,。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于教學反思

心得體會

回顧本學期日常工作中的點點滴滴,，總結了以下兩點反思：

一、靠持續(xù)不斷的語言知識,，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣,，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣,。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦,。所以,，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識,、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞,，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,，提高學生的語音和語調,。在英語學習中，聽,、說,、讀、寫,、譯五種能力是可以互補的,。真正做到聽說先行，讀寫跟上,。光聽說不讀寫,，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力,，也難減輕學習負擔,。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

二,、努力培養(yǎng)學習興趣,。

英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢,，還是將教學注重點轉移到學生的性格,、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,，現代教育思想轉變的重大原則問題,。事實證明，認為自己“民主,、開放,、平靜,、友好、體貼,、樂于助人,、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,，一般來說,，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外,，在外語學習過程中,，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況,，英語教師作為教學活動的組織者,，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學的低年級階段,，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感,。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生,，關注學生學習過程,。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受,，親近學生,，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益,。

隨著社會的發(fā)展,，英語變得來越重要，這個社會需要我們學會英語,，作為一名教師更應該提高自身專業(yè)素質,，在教學中不斷充實自己，做到終身學習,，為社會培養(yǎng)有用的人才,。

每當在親朋好友中說到求實，大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實的教師,。大家都認為求實的教師又輕松,，福利待遇好。其實說實在話,，福利很好是真的,，但輕松一詞卻給我不同的感受。

這半年在求實的生活說實在的不是很輕松，因為對于一個從沒有涉足過初中英語教學的一位英語老師,，走進這所學校也實屬偶然,。曾經認為雖然從未教過初中，但對于已有三四年教學經驗的我來說,，應該不成什么問題,。懷著這種心情，我信心十足的走進初一英語組,。走進了這個日后給了我巨大幫助的“大家庭”,。

一周，一月,，時光的流逝沒有任何聲音,，也沒有任何痕跡,。到了一月一考試的時間了,。這是求實的慣例---月考。對于我來說這可是第一次讓自己的學生和其他的班級“較量”,，而我的感覺是“行嗎?”考試結束,，分數公布。當組長陳老師把考試成績擺在我的面前的時候,，我驚呆了!給了我這個自以為教了幾年書的年輕人一個重重的打擊,。考試結果可想而知,，我們班是全年級倒數第一名,。這樣的成績無異于一個晴天霹靂，坐在自己的位置上久久不能平靜!全組的人都勸我,，說沒關系,，下次再努力。但是我卻不能原諒這樣的失誤,。我記得當時我在不斷的問自己：為什么會出現這樣的結果,，是我的知識講得不清楚，是我與學生相處的不好,、不融洽,，還是我真的不會講課了?帶著這樣的疑問，我輾轉反側了好久,。在這其中,，我不斷地尋思，不斷的注意別的老師的講課特點,，留心其他老師的課堂,、方法，而這其中又經歷了幾次學校的考試，成績仍然不很理想,。

回想在那段時光中,，雖然我已經很在意其他老師的教學，但我知道,，模仿和吸收其他老師的的優(yōu)點,，長處，這只是一方面,，最重要的要在自身的課堂中尋找不足,，在每一堂課后找出課堂的亮點和缺點，開動腦筋,，變化教學,，更加注重教學中的反饋，及時發(fā)現問題,，并及時糾正,。而且變換、更新授課模式和語言的灌輸方法,，不僅是我的課堂更加的生動,，而且學生們主動學習的興趣和積極性也提高了。效果就好的多,。在這段“艱難”的學習教學生活中,，我有兩點體會是最深刻的。

第一就是求實生活中最重要的一塊就是學習,。在這里我的學習一方面是來自于學校的讀書時間和演講時間,，了解了很多關于校內外的趣事軼聞，知道了許多班主任的心得體會,，以及最重要的教學經驗總結,。另一方面是我覺得最實用的小組集體教研和備課的時間。每逢下午第三節(jié)課,，我們的教研就開始了,，少了很多的客套和風趣，多了許多嚴謹和務實,，這也是每天我最能吸收經驗和知識的時間,。老師們把下節(jié)課要講和重點的知識，一一羅列,，甚至是明天的默寫內容都安排的科學,、適量。當一天的工作結束后,，我,，就開始了我的“補課”,。知道落后就要迎頭趕上，一味的捫心自問也不是辦法啊,，想擺脫作老幺的感覺就一定要奮力趕上,。因此，每天下班后,，我都會利用一點時間,，把教研時所說的明天的上課內容再根據我們班自己的情況和程度，進行一定的順序調整,，難易程度的更換,，幻燈片順序的調整，最后達到自己心中有數的程度,。這樣才會覺得心里踏實些,。雖然辛苦，但很滿足,。

第二就是我很樂意去想,，去思考，但卻很是難以堅持動手寫的,，就是寫教學反思,。還好,，學校有硬性要求的,，每個老師一定要寫的。這樣我才保留住了那為數不多的珍貴的教學反思總結,，現在看來當時自己總結的那幾點教學中的失誤和總結仍然顯得那么中肯,。雖然寫下的不多，但是只要勤于思考,，反復試驗,、總結，就不難不有所進步,。好在學校在下學期實施了多媒體教學,，這又是一番新的天地。憑借著以前曾使用多媒體教學的經驗和特長,，總是能把幻燈片設計的很受學生們的歡迎,，聽著他們說，我們英語老師的幻燈片可好看了,。心里這是美滋滋的,。多媒體的使用不僅讓我們對課程以及

課件

總之,，在求實的生活是愉快的,、是累心的、是新穎的,、是學習的,。雖然隨著教師年齡的增加，也許會覺得“學習”就越來越遠,，其實不然,。越是這樣，就越要不斷保持學習的“心態(tài)”,，努力感受教學及學習的過程,，不斷提高自己的教學能力和鑒別欣賞品味，加強反思能力,，不斷追問自己,，建立自己的教學風格和教育風格，理性而智慧的安排自己的工作,。我想我們可以在教育的過程中追求藝術的創(chuàng)新和人生思索的極致,。

走進了新課程改革背景下的小學語文教學，在這一過程中,，我真切地看到了自己成長的軌跡,，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂,。主體意識,，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染,。我曾興奮地說,，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了,，如果現在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,，那課改在萬州就值得思考了?？上驳氖?，在萬州區(qū)教科所的引領下，在各級教研室的組織實施中,，我們許多教師已經開始理性地看待新課程改革,，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機,，構建教學以真的精彩。我謹以個人體會談談小語教學的一點反思,，與各位同仁共勉!

反思一:給孩子一個什么樣的語文課堂?

記得在課程改革開始的時候,，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程,，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育,，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學生就發(fā)展什么.”

(一)給學生一個“情感的課堂”,。

1,、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情” 在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”,，其基點就在于“情感”,。一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感,，能讓學生充滿熱情地學習?展現給學生一個“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,，注重“激趣”,。

通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛,。為了激發(fā)學生的學習興趣,，我在教學《只有一個地球》這篇課文時,，我找來銀河,、天體、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞,，當浩瀚的宇宙呈現在孩子們眼前的時候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然,，躍躍欲試,。“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性,，教學過程也就“變苦為樂”,。

3、教學活動中要注重置師生于課文,、作者,、情景之中,，也就是“溶情”。

“登山則情滿于山,，觀海則意溢于?！保虒W當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,，有了它,，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

(二)給學生一個“交流的課堂”,。

以前的語文課堂,，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”,。我們要還給學生一個“交流”的課堂,，實現“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”,。

(三)給學生一個“開放的課堂”,。

1、讓孩子去“展示自己”,。

“教學不僅僅是一種告訴,，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺,，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶,，是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗成功的平臺,。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的,，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺,。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字,，“鳥”和“烏”,，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學的難點,，教師讓孩子們自己思考,，竟得出了這樣的答案： 對于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的,，以致于我們看不到它的眼睛了,。

對于“喝,、渴”的區(qū)別，學生這樣說：“喝水”要用口喝,，而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),，所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴,，所以是三點水旁,。

2、注重實踐,，多方面實踐感悟語言,。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么,，利用好例子教給學生學習方法之后,，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中,，學生的能力才能不斷鞏固,、提高?；谶@個思想,，我經常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀,。在教學《墨梅》后,，引領學生閱讀背誦了《竹石》、《馬》,、《青松》等十余首古詩,，使學生們了解到了更多有關于借物言志方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌,。另外,，將《安徒生童話》、《

唐詩

3,、在生活中學語文。

“讓語文走進生活,，在生活中學習語文”,。一直以來,，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近,。這樣,，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習,?！霸谏钪凶R字”的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上,、電視上,、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴,，眼里有資源,，心里有教育，課程資源就無處不在,。

(四)給學生一個“感悟的課堂”,。

1、把人家的情感變成自己的情感,。

《桂林山水》描寫的是“南國風光”,，如何讓學生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片,、錄像資料展示美麗榕樹,，而后，引導學生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。孩子們充滿著自豪感,，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時也將自己深深地感動,。

2、把人家的語言變成自己的語言,。

3,、把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事,。

每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方,，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習,、感悟他人的美妙篇章時,，不忘時時聯系自己，感悟自己,，感悟人生,，“把別人的文章當參謀,，把自己的人生當軍事”!

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光!

教學反思心得體會和感悟篇十

虎琰

時光流逝,，轉眼間踏上工作崗位已接近兩年了,。在這期間我感受頗深，有挫折,、有進步,、有苦澀、有喜悅,，當然最多的還是教學經驗了,，使我從一個對教學不甚了解的學生轉換成了具有一定經驗的小學老師，從求職者變成了傳授者,，成功的完成了身份的又一次轉變——從學生轉變成老師,。記得在第一天上班的路上，簡單的想著小學教師不就是人稱的“孩子王”嗎,？當時,，對這份工作信心百倍，大有萬事俱備只欠東風之勢,，恨不得一下子飛到講臺上,，可是當我踏上講臺的那一刻，看到一排排學生端正的坐滿了教室,，課本,、文具整齊的擺放在書桌上，膽怯怕生的眼光讓我看到了他們求知的欲望,。我忽然意識到,，這絕不是我剛才想象的那么簡單，那只是一個基本前提,，最重要的是要他們讀書寫字,，培養(yǎng)他們學習的興趣，為他們營造學習的良好氛圍,，這才是一個老師的責任：這才能對得起家長的希望,，對得起這份職業(yè)；這才不愧為“人類靈魂工程師”的稱號,。

但是,，要教好每一個學生，并不是一件容易的事,，先不說學生之間的個體差異,，單就教育教學工作本身而言，就是一門紛繁復雜的工作,，里面包含的東西很多?，F在社會對老師的要求也不再只局限于“教書育人”，還要求教師具備更高的“含金量”,。對我而言,，工作時間短、閱歷不足,、經驗相對較少,，盡管很好的.做到了課前反復推敲，用心備課,，課堂認真講授,，耐心解答，但效果還是有點差強人意,。再遇上幾個活潑好動,、調皮搗蛋的學生把教師弄的烏煙瘴氣，一時間真是不知道該如何應對,。

那段時間,，我身心疲憊，雖然沒少努力,，絞盡腦汁沒辦法,，但是學生的整體水平還是沒有很大的提高，頃刻間我的心情也變得不好,，日日以“撲克臉”出現在學生面前,，說話也少了往日的和藹，有時還責怪學生,，當然學生也就不喜歡我,，見了我像“老鼠見了貓一樣”。有一次,，上課鈴聲還沒響,，我去教室找個學生，還沒到教室門口,，不知是誰大喊一聲“虎老師來了”,，學生們便蜂擁跑進教室，瞬間教室門口空無一人,，這時我才意識到,，他們畢竟還小，按照慣用的老師威嚴教育他們是行不通的,。

我進一步認識到,，作為一個經驗較少的新老師，想要把課上好，把教學搞好,，把學生的成績搞上去,，不僅僅是付出更多的勞動，花更多的時間,。更重要的是要多研究探索,，注意方式、方法,。靈活掌握教材,，巧妙把握重點難點，有計劃,、有步驟的講給學生,。為了使自己能夠迅速成長，我認真?zhèn)湔n,，反復研究教材,，查找參考資料，同時,，虛心向教齡長,，經驗豐富胡老師請教學習，全方位,、多角度的探索教學方法,，力求加強自己的綜合素質。

合實際情況,，合理的發(fā)揮利用,，進一步充實自己，豐富自己的實踐,，進而轉化為自己的教學心得,。主要表現在：

一、教學工作方面

（一）備好課是上好課的關鍵

務必要吃透教材,。這就要求我們必須認真地鉆研教材,，對教材的基本理論和基本概念，甚至每句話,、每個字都要刻苦鉆研,，反復推敲；深入廖家教材的結構,、重點與難點,，熟練掌握知識的內在邏輯，充分補充相關資料,；精心設計教學方法,，組織好課堂教學,，激發(fā)學生的思維，使他們對學習產生興趣,。營造良好的課堂氣氛,，盡量保證語言的生動性。同時,，備課只備教材是遠遠不夠的,，還必須同時“備學生”,。初登講臺時,，我上課時雖能熟練的把所有知識講完，但感覺就好像一個人在表演,，沒能充分調動學生的興趣和積極性,，致使學生舉手發(fā)言、提問很不活躍,，課堂氣氛也不濃厚,。但是，現在我的課堂已完全擺脫了那種尷尬局面,，學生回答問題積極,、踴躍，完成作業(yè)及時,、認真,，并且都不同程度的養(yǎng)成了自學的良好習慣。

（二）應培養(yǎng)學生良好的學習習慣

1,、課前準備

課前準備的好壞決定這整堂課的教學效果,。有時候上課已經一兩分鐘了，還有學生連書和筆都沒有拿出來,，這勢必會影響學生的注意力和聽課效率,。所以我及時督促他們改正這一現象，要求學生確保在老師進教室之前一定要把學習用具準備好,，使學生提前進入學習狀態(tài),，節(jié)約上課時間，并取得了不錯的效果,。

2,、課前預習

課前預習是學習不可缺少的重要環(huán)節(jié)，“俗話說有備無患”,，只有提前預習了當天所學的知識,，才會做到事倍功半。平時,，我就嚴格要求學生預習當天所學的課文,，比如朗讀課文,，查閱字詞，分出自然段,，掌握主要內容等,。在上課的時候，你就會發(fā)現預習和沒預習的差別很大,。

二,、德育工作方面

（一）教學應以激勵為主

激勵之下出好學生——這是我當老師一來最大的體會，如果我上課責備了學生,，這時課堂的氣氛就比較沉悶,，學生也不愿意聽，一味的批評或是使用“高壓政策”只能產生兩種結果：要么喪失自信心,，破罐子破摔,；要么表面屈從，內心卻充滿了叛逆和反抗,。但是,，如果對他們進行表揚、鼓勵時,，情況截然相反,，氣氛也非常活躍,。因為這時學生已經把自己當成課堂里的一份子,，并積極地融入到課堂活動中去。再者,，如果以“我們是一個很不錯的班級”,、“我為自己能成為你們的老師而驕傲”，這些用第一人稱表達出來的話語,，既讓學生和老師融合在了一起,，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增,，班級工作開展也得心應手了,。

（二）幽默在教學中的作用顯而易見

小學階段的學生在每節(jié)四十分鐘的課堂上，注意力只能保持二十分鐘左右,，為了確保剩余的二十分鐘能不至于浪費,，就靠教師采取的一些“非常手段”了，“幽默”便毫不猶豫到的充當了排頭兵的作用,，運用幽默不僅可以使學生在學習知識的同時感受到快樂,，而且還能體會到學習的興趣，從而快樂學習,，學習快樂,，兩者得到了很好的結合,。

列寧曾說：“幽默是一種優(yōu)美、健康的品質”,，教師在教學中運用幽默,，

還會潛移默化的影響學生的性格，使學生產生樂觀積極地精神狀態(tài),，在管理學生時,，“幽默地批評”更是勝過直白的指責。比如：學生做小動作,，就說：“某某某,，你給誰‘打毛衣’呢？是不是給我呢,？”全班學生都笑了,，那個做小動作的學生自己也就不好意思了，繼續(xù)認真聽講,。我們班的杜文杰同學由于自控能力比較弱，上課比較容易走神,、愛做小動作,。有一次在我的課上他又做小動作了，一個人低著頭把膠帶纏到鋼筆上,，在桌洞里玩鋼筆,，這一幕正好被我看見，當時很想停下課當堂批評他,?？墒俏曳催^來一想，這樣不僅會影響課堂進度和其他同學,，而且還會傷害孩子的自尊心,。鑒于他平時很愛講笑話，于是我就叫他起來講個笑話,，講得笑話逗得大家哈哈大笑,，這是我便趁熱打鐵說：“杜文杰同學能講出這么精彩的笑話，是因為讀了很多有關這方面的書,，說明他是一個愛學習的同學,，讓我們也向他學習學習吧！”坐下之后,，杜文杰同學悄悄地把鋼筆收起來,，認真的聽講。

“不積跬步,，無以至千里,；不積小流,，無以成江海”,，以上便是我工作以來的一點點心得,，它們還將在實踐中不斷地充實和完善。而我在今后的工作中也會更加努力,，高標準的嚴格要求自己,，并且時刻牢記走上教師崗位時的座右銘——“學高為師，身正為范”,，為我熱愛的教師職業(yè)不懈奮斗,。

教學反思心得體會和感悟篇十一

作為一名教師，教學是我們最重要的任務之一,。然而,，在實際教學過程中，我們常常會遇到各種各樣的困難和問題,。針對這些問題,，我們不僅需要及時總結經驗，還要不斷地反思自己的教學方法與效果,。下面,，我將結合自己的教學經歷，就教學心得和反思展開討論,。

首先,，教學的第一要務是激發(fā)學生的學習興趣。我曾經遇到過一位學生,，他在我的課堂上總是表現得非常冷漠和不感興趣,。為了改變他的學習態(tài)度，我采用了多種策略,。首先,，我在課堂上設置了一些富有趣味和創(chuàng)造性的活動，以吸引他的注意力,。其次,，我與他進行了一對一的面談，了解他的學習需求和興趣愛好,。通過這些努力,，我成功地改變了這位學生的態(tài)度，他開始積極參與,，并取得了令人滿意的進步,。

其次，個性化教學是提高教學質量的關鍵,。每個學生都有不同的學習方式和學習能力,。在我的教學實踐中,，我發(fā)現對學生進行個性化教學可以更好地滿足他們的學習需求并激發(fā)他們的學習興趣。例如,，我曾經有一位學生在數學方面有較大的困難,。為了幫助他更好地理解概念和掌握技巧，我給他提供了額外的輔導和練習材料,。同時,，我還與他的家長進行了溝通，了解他在家里的學習情況,，并給予了一些建議,。通過這些個性化的教學措施，學生的數學成績有了明顯的提高,。

再次,，教學過程中的及時反饋是促進學生學習的重要手段。在我的課堂上,，我注重為學生提供及時的反饋,，以便他們了解自己的學習進展和存在的問題。例如,，在一次小測驗后,，我抽出了一些時間與學生們進行討論，并詳細分析他們的錯誤,，告訴他們正確的思路和方法。這種及時反饋讓學生們更好地了解自己的學習狀況,，并激發(fā)他們更進一步的學習動力,。同時，我也通過定期的學生評價來獲取他們對教學的反饋和建議,，從而進一步改進我的教學方法和效果,。

最后，教學過程中的情感教育是不容忽視的,。如何正確對待學生的情感需求,，與他們建立良好的師生關系，對于提高教學質量起著至關重要的作用,。在我的教學實踐中,，我始終堅持以關愛和尊重學生為出發(fā)點。我盡量設身處地地理解學生的情感和需求,，并通過與學生的交流和互動,，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。在我的課堂上,，學生們充滿了活力和熱情,，他們彼此之間的關系也更加融洽和友好,。

綜上所述，教學心得體會和反思對于不斷提高教學質量和效果至關重要,。激發(fā)學生的學習興趣,、個性化教學、及時反饋以及情感教育,，是我在教學實踐中總結出的幾個關鍵點,。我相信只有不斷總結反思，我們才能不斷提高自己的教育水平,，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻,。