演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

溝通的演講稿的開場(chǎng)白篇一

尊敬的老師,，親愛的同學(xué)們：

時(shí)至歲末，回眸過(guò)去的一學(xué)期,，在我擔(dān)任山東工商學(xué)院院學(xué)生會(huì)主席以來(lái),，院學(xué)生會(huì)的工作都在平穩(wěn)卻不乏艱難地進(jìn)行著，干事的素質(zhì)得到了提高,，內(nèi)部凝聚力也獲得了增強(qiáng),，在學(xué)生會(huì)廣大隊(duì)伍的努力下，各項(xiàng)工作都取得了一定的進(jìn)展,，回顧我在學(xué)生會(huì)兩年的工作經(jīng)歷,，我深深地感悟到：每一項(xiàng)活動(dòng)的順利舉行，均離不開院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),，離不全體院學(xué)生會(huì)干事兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),，更離不開廣大同學(xué)對(duì)我們工作的理解和支持。我們能夠取得這樣的成績(jī)也是干事們本著為同學(xué)服務(wù),，把寶貴的時(shí)間和精力無(wú)私的投入到工作中去,，把汗水和心血傾注到自己熱愛的崗位上,，經(jīng)受住了各種考驗(yàn)，順利完成了各項(xiàng)任務(wù),。我們?cè)簩W(xué)生會(huì)開展了一系列的活動(dòng),例如有歌手大賽,，形象素質(zhì)大賽，模特大賽,，工青杯籃球比賽,，校運(yùn)動(dòng)會(huì)等等一系列精彩的活動(dòng)。從各項(xiàng)賽事的結(jié)果看來(lái),，較為喜人?，F(xiàn)在我來(lái)總結(jié)一下我們?nèi)〉玫某晒?例如：

在學(xué)生會(huì)主席團(tuán)及各部部長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)的前提下，校學(xué)生會(huì)全體成員實(shí)行分工負(fù)責(zé)制度,，做到分工明確,，責(zé)任到人。主席從總體上負(fù)責(zé)全面工作和計(jì)劃,。各部部長(zhǎng)負(fù)責(zé)本部及聯(lián)系其他各部工作,，部門內(nèi)部也實(shí)行具體分工負(fù)責(zé)制。此制度提高了學(xué)生會(huì)的辦事效率,。

在原有思想教育工作基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步形成 “全心全意為我系師生服務(wù)”的指導(dǎo)思想。積極配合各二級(jí)學(xué)院的思想政治工劃,，使我校學(xué)生會(huì)干部在學(xué)生中起到表率作用,。

通過(guò)豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富同學(xué)的課余文化生活,，滿足同學(xué)的精神文化要求,，不斷增強(qiáng)我系的凝聚力，提高全體師生的身體素質(zhì),，同時(shí)在此基礎(chǔ)上還認(rèn)真配合各二級(jí)學(xué)院舉辦的大型晚會(huì),。如心里情景劇大賽，模特大賽,，素質(zhì)形象大賽,，歌手大賽等等。

不過(guò),，很明顯的,，我們還存在著一些不足。

第一:有些學(xué)生會(huì)成員認(rèn)為自身身份特殊,，沒有盡到為廣大師生服務(wù)的義務(wù),。這是必須要改正的思想,。

第二：在學(xué)生會(huì)的有些部門新老干事溝通存在較大問(wèn)題,，致使學(xué)生會(huì)內(nèi)部有不團(tuán)結(jié)的事情發(fā)生,，既耽誤的正事的進(jìn)行又不利于各位成員發(fā)展感情,。

第三：在事情上分工不明確,，導(dǎo)致辦事情時(shí)拖沓,，效率低下等等,。

希望今天上任的新一屆學(xué)生會(huì)主席夠帶領(lǐng)學(xué)生會(huì),，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新,，完成本屆未竟之事業(yè),！

謝謝大家！

溝通的演講稿的開場(chǎng)白篇二

我叫,，來(lái)自于09級(jí)工商實(shí)驗(yàn)班,，現(xiàn)在覺得自己越來(lái)越?jīng)]心沒肺了,，因?yàn)槔蠋煹淖鳂I(yè)我想了一周都沒有想出來(lái)到底對(duì)于我來(lái)說(shuō)什么是最成功的溝通和最失敗的溝通，也許是因?yàn)槲覍?duì)于事情善忘,，而且什么事情都沒有放在心上,，自己覺得目前為止沒有什么事情嚴(yán)重到讓我一直的記得。既然沒有最成功和最失敗的溝通,，那么我接下來(lái)談一談自已認(rèn)為比較成功和比較失敗的溝通,。

較成功的一次溝通及其原因

我認(rèn)為目前為止對(duì)我來(lái)說(shuō)比較成功的一次溝通就是大一的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我還是mba經(jīng)理人沙龍的副會(huì)長(zhǎng),，負(fù)責(zé)外聯(lián)部和宣傳部,，當(dāng)時(shí)也有請(qǐng)過(guò)李老師去開過(guò)講座。那時(shí)候mba經(jīng)理人沙龍做的比較成功的應(yīng)該算是一個(gè)活動(dòng)叫做“八大社團(tuán)辯論賽”,，并且因?yàn)檫@次活動(dòng)我們mba經(jīng)理人沙龍?jiān)?9級(jí)的55個(gè)社團(tuán)中脫穎而出,，從一個(gè)名不見經(jīng)傳的校社團(tuán)成為了第一名,，并且獲得了校十佳優(yōu)秀社團(tuán)的榮譽(yù)稱號(hào)。我想說(shuō)的比較成功的那次溝通就是為了這個(gè)活動(dòng)而成功的拉到了滎陽(yáng)聯(lián)通公司的贊助,。

誰(shuí)談,，但是我們還是毅然決然的去了，并且找到了他們公司負(fù)責(zé)我們這部分的辦公室主任,，剛開始他只是一步步的否決,，而且告訴我們我們學(xué)校別的社團(tuán)也去過(guò)那里，最后都是無(wú)功而返,，所以我們進(jìn)行了接下來(lái)的一次次的溝通,。

其實(shí)，在這次溝通中,，我們雙方的目的都很明顯,。我們mba經(jīng)理人沙龍需要的最本質(zhì)的就是錢，這是我們把活動(dòng)做大做好的基礎(chǔ),。而聯(lián)通公司的目的也是比較明確,，那就是宣傳。他們給我們提了以下幾個(gè)問(wèn)題:

第一,，你們學(xué)校也來(lái)過(guò)幾個(gè)社團(tuán),，而且規(guī)模也比你們大，我們?yōu)?/p>

什么不選擇其他的社團(tuán)而選擇你們呢,？我們其實(shí)之前有

響力靠前的社團(tuán),，這場(chǎng)辯論賽持續(xù)時(shí)間久，規(guī)?？梢苑Q的上全部大一新生都參與的活動(dòng),。

通公司贊助。最重要的是辯題接近我們大學(xué)生的生活,，如

果貴公司愿意出資的話我們的終極辯題將設(shè)置為“你認(rèn)為

中國(guó)聯(lián)通好還是中國(guó)移動(dòng)好,？”，這樣也會(huì)做到很好的宣

傳,。

供帳篷和dm單，還有每張成本價(jià)15塊錢但是我們可以最高賣到50元的聯(lián)通卡,，還有一些贈(zèng)品之類的,，他們只收取成本費(fèi)15剩下的算是贊助，但是我們?cè)撟龅男麄鬟€是得做,，另外經(jīng)過(guò)幾次溝通他也同意給我們贊助費(fèi)用400元,。我在當(dāng)時(shí)贊助很難拉的情況下我們同意了，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為對(duì)于我們剛進(jìn)大學(xué)的學(xué)生而言,，賣卡的同時(shí)也是鍛煉我們溝通,、銷售和組織的能力,。

般不回家吃飯了下午五點(diǎn)半在我爸媽下班前都會(huì)給他們發(fā)信息或者打電話提前告訴他們的，但是我爸就是愛找事,，就非要說(shuō)晚上回家晚了不安全,，只要他下班回家我不在家就會(huì)等我媽回家讓我媽打電話催我（我們兩個(gè)關(guān)系不太好所以我們有什么事情我媽都是傳話筒），一般七點(diǎn)一個(gè)電話,，八點(diǎn)一個(gè),，九點(diǎn)一個(gè)，十點(diǎn)就開始著急就會(huì)吵我了,。其實(shí)我也有自己的計(jì)劃啊,，我九點(diǎn)半左右肯定就要開始回家了，因?yàn)橛型瑢W(xué)家住的近,，所以他們也會(huì)先送我再回家的,，這些我也和她們說(shuō)過(guò)，也做過(guò)解釋的,。但是我爸就是不聽,，說(shuō)我一個(gè)女孩子家，怎樣怎樣,，我的解釋他聽不進(jìn)去,，他的解釋我也聽不進(jìn)去，而且一般我們的溝通還會(huì)有個(gè)傳遞著,，那就是我親愛的媽媽,。哎，其實(shí)我也很想坐下來(lái)心平氣和的和他說(shuō)說(shuō)話,，談?wù)勑?，其?shí)我知道他也想的，因?yàn)橛袝r(shí)候我上學(xué)走了他會(huì)給我發(fā)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的信息讓我很感動(dòng),，他也會(huì)喝醉酒了給我打電話,。但是由于我們倆脾氣都可壞，所以一直沒辦法很好的溝通,，單單這個(gè)晚歸的問(wèn)題都解決不了,。

我認(rèn)為主要的原因就是我們的溝通交流少，他不理解我,，我也覺得他管得多,，我不明白他，他也不理解我需要的只是自由,。

溝通的演講稿的開場(chǎng)白篇三

教師如果一而再,、再而三地忠告或建議，這等于告訴學(xué)生教師不相信你的能力,。這種溝通有時(shí)會(huì)使學(xué)生變得對(duì)教師產(chǎn)生依賴心理,，自己不再思考,；每臨緊要關(guān)頭，學(xué)生便向外界權(quán)威求助,。所以,，過(guò)度的忠告或建議，會(huì)不斷削弱學(xué)生的獨(dú)立判斷能力和創(chuàng)造能力,，養(yǎng)成“人云亦云”的心態(tài),，造成了溝通的障礙，教師無(wú)法了解學(xué)生的思想,。

教師在生氣或沖動(dòng)的情況下,，往往會(huì)說(shuō)“你以為你很聰明！”,、“不要以為你什么都懂,！”、“講了這么多遍還不懂,，跟豬一樣笨,。”這些語(yǔ)言都會(huì)中傷學(xué)生,，造成師生溝通障礙,。后果是讓學(xué)生感到自尊心受到了傷害，隨之出現(xiàn)反攻的心態(tài),，拒絕教師的任何教育,，包括該教師所教的課程。師生溝通失敗,，舊問(wèn)題沒有解決,，反而多了一個(gè)新矛盾，適得其反,。

當(dāng)我們做出對(duì)另一個(gè)人的肯定或否定的判斷時(shí),，如果這種評(píng)價(jià)是粗淺之辭如、“你是一個(gè)好孩子”,、“你讓我真失望”,、“你對(duì)待同學(xué)太沒有禮貌”、“你需要改正缺點(diǎn)”等,，這種一般性的泛泛而論的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是無(wú)益的,。當(dāng)我們要去安慰一個(gè)痛苦中的人時(shí)，泛泛之辭同樣起著隔靴搔癢的效果如,、“不要難過(guò)！”“不要著急”等,，都是一些沒有意義的安慰,。

如果教師經(jīng)常的說(shuō)教,，會(huì)使學(xué)生感受到與教師之間的地位不平等，認(rèn)為教師在運(yùn)用他的權(quán)威,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生防衛(wèi)心理,，對(duì)教師反感，造成溝通障礙,。這種溝通模式表現(xiàn)為,、“你將會(huì)……”、“你必須……”,、“你應(yīng)該……”,、“如果聽我的，你就會(huì)……”等,。這樣否認(rèn)學(xué)生,，等于告訴學(xué)生教師不信任你，你應(yīng)該接受教師的意見,。這類“應(yīng)該”,、“必須”對(duì)年級(jí)越高的學(xué)生越容易引起抗拒心理，更容易激起他們強(qiáng)烈地維護(hù)自己的立場(chǎng),，拒絕教師的教育,。

這種信息的表達(dá)，預(yù)先設(shè)立了立場(chǎng),，使學(xué)生感受到與老師之間地位的不平等,，感受到老師在運(yùn)用權(quán)威，導(dǎo)致學(xué)生容易對(duì)老師產(chǎn)生防衛(wèi)心理,。教師運(yùn)用這些溝通模式時(shí),，常會(huì)使用這些短語(yǔ)、“你將會(huì)……”“你應(yīng)該……”“如果你聽從我的勸告,，你就會(huì)……”“你必須……”等,。這類訓(xùn)誡的信息在向?qū)W生表達(dá)老師不信任對(duì)方的判斷，并認(rèn)為對(duì)方應(yīng)該最好接受別人所認(rèn)為對(duì)的判斷,。對(duì)于年級(jí)越高的學(xué)生而言,，“應(yīng)該”和“必須”的信息越容易引起抗拒心理，并更容易激起他們強(qiáng)烈地維護(hù)自己的立場(chǎng),。

教師與學(xué)生交流中使用命令的語(yǔ)言,，會(huì)給學(xué)生造成錯(cuò)誤的理解、在教師看來(lái)“我”的問(wèn)題并不重要,，教師并不關(guān)心“我”的感受,，“我”必須順從教師的感受與需要。學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了排斥心理,，造成了溝通的'障礙,，對(duì)教師的教育不予接受,。如、學(xué)生想對(duì)上課講話的事做解釋,，教師卻說(shuō),、“你給我閉嘴?！辈涣粲嗟叵旅?，不顧及學(xué)生個(gè)人的感受，只是單方面的發(fā)出信息,。學(xué)生在沒有得到尊重的情況下,，有可能對(duì)教師產(chǎn)生怨恨、惱怒等敵對(duì)情緒,，發(fā)生頂撞,、抗拒的現(xiàn)象，甚至大發(fā)脾氣,，鬧得不可收拾,。

師生在溝通中，教師認(rèn)為學(xué)生的想法不合理,、效果差,，認(rèn)為自己的觀點(diǎn)更合理，于是把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生,。這是一種更微妙的命令,，它可以更巧妙地隱藏在貌似有禮貌的、富于邏輯的陳述中,。教師一定要學(xué)生接受自己的意見,，在這種心態(tài)的作用下，教師不會(huì)給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì),，使談話顯得非常簡(jiǎn)潔,。如、“昨天晚上你有沒有按我的方法去做作業(yè),?！薄拔业姆椒ū饶愕暮侠恚次业淖??！边@種交流方式產(chǎn)生的后果是學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生防衛(wèi)和抵觸心理，造成了溝通的障礙,，同時(shí)也削弱了學(xué)生對(duì)教師的尊重,。

這種溝通方式是不管學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受，教師在與學(xué)生的對(duì)話中，把主要的注意力放在說(shuō)服學(xué)生,，而不是先聽學(xué)生說(shuō)上面,，只是在單項(xiàng)輸送信息給學(xué)生，如,、“今天找你來(lái)是要與你討論你這次考試失誤的事情。你存在的問(wèn)題是粗心,，記住,、下次考試要專心！”等等,。其實(shí),，學(xué)生有時(shí)考試失誤未必是因?yàn)榇中模苍S是睡眠不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中,，也許是情緒原因,，也許是對(duì)考試的重視度不夠等。老師找學(xué)生來(lái)談話,，目的是幫助他找到失誤的原因,，但老師單方面的只說(shuō)自己的意見，沒有聆聽學(xué)生的想法,，也就導(dǎo)致談話無(wú)效,。

隨意指責(zé)學(xué)生是教師常犯的一個(gè)溝通錯(cuò)誤。很多教師認(rèn)為批評(píng)學(xué)生是為了幫助學(xué)生,，但是過(guò)多隨意的指責(zé)批評(píng)會(huì)導(dǎo)致相反的結(jié)果,。學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià)大多是匯集父母、教師以及生活上具有影響力的人對(duì)他們的評(píng)價(jià)所形成的,。教師輕易的指責(zé)批評(píng)較其他信息更令學(xué)生感到自卑,、不安和愚笨。學(xué)生的反應(yīng)往往是,、“你也好不到哪里去,！”在學(xué)校中最常得不到學(xué)生尊重的老師是經(jīng)常對(duì)學(xué)生施以否定評(píng)價(jià)的老師。面對(duì)這樣信息的時(shí)候,，學(xué)生會(huì)出于自尊心維護(hù)自己的形象,，也會(huì)因?yàn)檫@種批評(píng)導(dǎo)致學(xué)生以后在老師面前掩飾自己的感情，不愿將內(nèi)心世界向老師打開,。

有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到,，教師多次與他交談過(guò)，收效甚微,。見到他今天又遲到了,，教師很生氣地說(shuō)、“明天再遲到的話，你給我站到辦公室去,?！睂W(xué)生見到教師這樣，可能感到恐懼和屈從,，但心里并不一定會(huì)服氣,。又如教師說(shuō)、“如果你再不改的話,，我就打電話給你的家長(zhǎng),，讓他來(lái)見我?！比绱说鹊?。這樣，受到警告與威脅的學(xué)生有可能對(duì)教師產(chǎn)生敵意,，從而拒絕教師的教育,。有時(shí)甚至做出教師不希望看到的反應(yīng)、“好啊,，你叫家長(zhǎng)去吧,，我就這個(gè)樣?！痹诮處煹膽B(tài)度不被接納的情況下,，學(xué)生的態(tài)度也是完全消極的，甚至產(chǎn)生逆反心理,。這樣就造成了溝通的障礙,。

溝通的演講稿的開場(chǎng)白篇四

我曾寫下這樣一段文字來(lái)抒發(fā)我剛走上教師崗位時(shí)的喜悅、幸福：

從今天起,，面對(duì)學(xué)生,，我要做一個(gè)極富耐心且善解人意的老師！

我要將我心中的愛如陽(yáng)光般溫暖他們的心靈,！

我,，也將會(huì)成為一個(gè)幸福的老師！

我就這樣感性地描繪著這份喜悅,，滿懷憧憬,。

然而，3年后的今天,，我開始竭斯底里地悲鳴：作為教師,，肩負(fù)的教育工作千頭萬(wàn)緒，這些嬌嫩的花朵是如此高貴難養(yǎng),。古有唯小人與女子難養(yǎng)也的感慨,，我看這個(gè)時(shí)代難養(yǎng)的就是這些“學(xué)生”,！我，身心疲憊,，舉步維艱,。對(duì)他們的愛變得“面目可憎”！

我知道,，我美好的憧憬在現(xiàn)實(shí)里變成了壓力,，恐懼，指責(zé),，埋怨,！是它們，在主導(dǎo)我的生活,，使我內(nèi)心翻騰不安！每天帶著這樣的情緒來(lái)工作,，一旦這種情緒外化為語(yǔ)言,、行為，那不論是我,，還是學(xué)生彼此都會(huì)受到傷害,。

此時(shí)我正在對(duì)我職業(yè)角色的痛苦作出反應(yīng)。對(duì)于痛苦我需要的是建設(shè)性的內(nèi)省,、調(diào)整和改變,！

是啊，“學(xué)然后知不足,，教然后知困,。知不足，然后能自反也,；知困,，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也,?！眱汕Ф嗄昵暗摹抖Y記·學(xué)記》中非常精辟地道出了教育的規(guī)律。作為一名教師,，我深知：要想教好學(xué)生,，就必須不斷地學(xué)習(xí)，讀書就是我的學(xué)習(xí)方式,。

論及書籍,，托爾斯泰曾坦言：理想的書籍是智慧的鑰匙。

朋友強(qiáng)烈推介我必看由美國(guó)心理學(xué)家馬歇爾·盧森堡博士著作的《非暴力溝通》,，也譯為《愛的語(yǔ)言》,，意外地有了全新的驚喜收獲。反復(fù)閱讀，它啟示著我溝通的方法,，也一次次的反省我慣性的舊思維,、一次次喚醒我對(duì)學(xué)生愛的力量。

作為一個(gè)遵紀(jì)守法的好人,，也許我們從來(lái)沒有想過(guò)和“暴力”扯上關(guān)系,。不過(guò)如果稍微留意一下現(xiàn)實(shí)生活中的談話方式給我們的不同感受，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn),，有些話確實(shí)傷人,！

我回憶起在我日常教學(xué)中揪心的事例，話語(yǔ),！

“每個(gè)周末你都會(huì)少做或漏做作業(yè),，你怎么那么懶那你！”

“你總是這樣,，題目沒有讀清楚就亂答題,！什么時(shí)候改改你的粗心啊,！”

“英語(yǔ)書都忘帶丟家里,，你怎么不把吃飯的事情也一起忘了呢啊”

“在干什么，上課又走神了,，又在想你的游戲了吧,！”

“我就知道，這本作業(yè)是你的,，瞧你那字,，都快人如其字了！”

······

言語(yǔ)上的指責(zé),、否定,、說(shuō)教以及隨口說(shuō)出的評(píng)價(jià)給我們帶來(lái)的情感和精神上的創(chuàng)傷，甚至比肉體的傷害更加令人痛苦,。這些無(wú)心或有意的語(yǔ)言暴力讓師生之間的鏈接如一堵厚墻障礙著,。

生命個(gè)體都是如此尊貴，獲得愛與被愛,，認(rèn)同與被認(rèn)同,，這是最基層的需求，我們與學(xué)生都需要這份肯定的“愛”,，而我們的無(wú)意識(shí)的'語(yǔ)言暴力卻蒙蔽了我們愛的流露,。

把愛滲透在我們的言行中流露出來(lái)需要一種智慧！

我回想起我教育工作中的這幅情景：

一日中餐時(shí)間,，我路過(guò)校園小賣部,，猛然發(fā)現(xiàn)那圍站我們班的五,、六個(gè)女孩子，而且集體都在吃著手里的面包,。見到的一剎那,，我起了情緒，心里嘀咕著慢慢逼近她們,。警覺的她們恰是心虛全部立即背身對(duì)我,。我更加斷定：這幫愛吃零食的孩子，中餐沒吃,！要好好警戒一下她們才是,。

“中午吃了沒？”帶著情緒我責(zé)問(wèn)道,。

“吃了一點(diǎn),！”一位學(xué)生輕聲申明著。

“說(shuō)的那么輕,，我敢肯定你們就是沒吃,！”

“老師，真的吃了,，只是不多，因?yàn)閷W(xué)校的菜不好吃那,！”另一位女生有詞地辯護(hù)著,。”

“菜不好吃,，別給自己挑食找借口,！你們就是想吃零食吧！瞧你們的皮膚都蠟黃的,，吃面包有營(yíng)養(yǎng)嗎,？還那么多人，誰(shuí)先帶頭干這事的,？”

學(xué)生相互看看,，都不語(yǔ)。

我鄭重說(shuō)道：“下次正餐要吃飽,，別讓我看到你們靠面包充饑,，記住了嗎？”

沒有人答應(yīng)得很響亮,，她們只是保留著自己想法的不作聲來(lái)顯示乖巧和暫時(shí)的順從,。

我們都陷入了無(wú)聲。

這時(shí)另一位學(xué)生,，從小賣部走出來(lái),。見此情景,，機(jī)靈地?fù)u著她手中的礦泉水，用僥幸后的歡喜對(duì)我宣說(shuō)：“老師,，我買的是礦泉水哦,！”

此時(shí)有位女生嘀咕說(shuō)道：“恭喜，安全待定,！”

事隔一段時(shí)日后,，我發(fā)現(xiàn)靠買面包或零食來(lái)充饑的現(xiàn)象依然如故。只是每一次她們的行動(dòng)更加悄然,，小心而已,！一位學(xué)生還在她的周記中這樣寫道：

聽了你的話，我仿佛受了審判

無(wú)比委屈,，又無(wú)從分辨

在離開前,，我想問(wèn)

那真的是你的意思嗎？

借著這本書的里的點(diǎn)悟,，我開始明了這件真實(shí)事例中折射的問(wèn)題,。

我說(shuō)話的效果是囧態(tài)的，我無(wú)意識(shí)地向?qū)W生傳遞了一個(gè)錯(cuò)誤的信號(hào)：面包是不能買,，買礦泉水的行為是“合法”的,。而我清楚地知道，我要前去制止她們吃面包的行為,，我的初衷是從孩子的健康角度,，希望他們得到是健康食物。

溝通的演講稿的開場(chǎng)白篇五

時(shí)至歲末,，回眸過(guò)去的一學(xué)期,，在我擔(dān)任山東工商學(xué)院院學(xué)生會(huì)主席以來(lái)，院學(xué)生會(huì)的工作都在平穩(wěn)卻不乏艱難地進(jìn)行著,，干事的素質(zhì)得到了提高,，內(nèi)部凝聚力也獲得了增強(qiáng)，在學(xué)生會(huì)廣大隊(duì)伍的努力下,，各項(xiàng)工作都取得了一定的進(jìn)展,，回顧我在學(xué)生會(huì)兩年的工作經(jīng)歷，我深深地感悟到：每一項(xiàng)活動(dòng)的順利舉行,，均離不開院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),，離不全體院學(xué)生會(huì)干事兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，更離不開廣大同學(xué)對(duì)我們工作的理解和支持,。我們能夠取得這樣的成績(jī)也是干事們本著為同學(xué)服務(wù),，把寶貴的時(shí)間和精力無(wú)私的投入到工作中去，把汗水和心血傾注到自己熱愛的崗位上,，經(jīng)受住了各種考驗(yàn),，順利完成了各項(xiàng)任務(wù),。我們?cè)簩W(xué)生會(huì)開展了一系列的活動(dòng),例如有歌手大賽，形象素質(zhì)大賽,，模特大賽,，工青杯籃球比賽，校運(yùn)動(dòng)會(huì)等等一系列精彩的活動(dòng),。從各項(xiàng)賽事的結(jié)果看來(lái),，較為喜人。現(xiàn)在我來(lái)總結(jié)一下我們?nèi)〉玫某晒?。例如?/p>

一,、分工負(fù)責(zé)制度

在學(xué)生會(huì)主席團(tuán)及各部部長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)的前提下，校學(xué)生會(huì)全體成員實(shí)行分工負(fù)責(zé)制度,，做到分工明確,，責(zé)任到人。主席從總體上負(fù)責(zé)全面工作和計(jì)劃,。各部部長(zhǎng)負(fù)責(zé)本部及聯(lián)系其他各部工作,，部門內(nèi)部也實(shí)行具體分工負(fù)責(zé)制。此制度提高了學(xué)生會(huì)的辦事效率,。

二,、思想教育

在原有思想教育工作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步形成 “全心全意為我系師生服務(wù)”的指導(dǎo)思想,。積極配合各二級(jí)學(xué)院的思想政治工劃,，使我校學(xué)生會(huì)干部在學(xué)生中起到表率作用。

三,、

通過(guò)豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富同學(xué)的課余文化生活,，滿足同學(xué)的精神文化要求,，不斷增強(qiáng)我系的凝聚力，提高全體師生的身體素質(zhì),，同時(shí)在此基礎(chǔ)上還認(rèn)真配合各二級(jí)學(xué)院舉辦的大型晚會(huì),。如心里情景劇大賽，模特大賽,，素質(zhì)形象大賽,，歌手大賽等等。

五,、精神文明建設(shè)

不過(guò),，很明顯的，我們還存在著一些不足,。第一:有些學(xué)生會(huì)成員認(rèn)為自身身份特殊,，沒有盡到為廣大師生服務(wù)的義務(wù),。這是必須要改正的思想。第二：在學(xué)生會(huì)的有些部門新老干事溝通存在較大問(wèn)題,，致使學(xué)生會(huì)內(nèi)部有不團(tuán)結(jié)的事情發(fā)生,，既耽誤的正事的進(jìn)行又不利于各位成員發(fā)展感情。第三：在事情上分工不明確,，導(dǎo)致辦事情時(shí)拖沓,，效率低下等等。

希望今天上任的新一屆學(xué)生會(huì)主席夠帶領(lǐng)學(xué)生會(huì),，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，完成本屆未竟之事業(yè),！

謝謝大家,！

溝通的演講稿的開場(chǎng)白篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,、親愛的同學(xué)們：

大家好,！今天我要講的話題是溝通。

溝通向來(lái)是人與人進(jìn)行交流的橋梁,，它能使我們更好地了解對(duì)方,，知道對(duì)方在想什么，想干什么,。

在生活中,，溝通對(duì)我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。為什么這樣說(shuō)呢,？一個(gè)人,，如果沒有了溝通，那么他永遠(yuǎn)都只是會(huì)照著自己的想法去做事,，有時(shí)就是因?yàn)樗鄙贉贤ǘ棺约好媾R失敗,，但他卻始終不明白是什么原因?qū)е伦约菏　６械娜?，卻擅長(zhǎng)與人溝通,，在與他人的溝通中，他不僅可以將自己的意見說(shuō)出來(lái),，同時(shí)也可以傾聽他人的意見,，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，合二為一,，完善自己的想法,。

在日常生活中，到處都需要溝通不是嗎,？我們與父母需要溝通,，與老師需要溝通,，與同學(xué)需要溝通，與朋友需要溝通,，所以說(shuō),，溝通無(wú)處不在。那么,，我們要怎樣做才能讓自己與他人進(jìn)行更好地溝通呢,？首先，我們要熱情地去與他們說(shuō)話,，去聽他們說(shuō)自己的意思,，有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的想法有時(shí)使我們自己沒有思考過(guò)的.。接著,，要謙虛地將自己的想法表露出來(lái),，讓對(duì)方了解自己，告訴自己是否還有哪些方面可以改進(jìn),。

溝通時(shí),，我們必須尊重他人，營(yíng)造一種良好的氛圍,，讓大家愉快的談?wù)?，這樣不僅對(duì)自己有所幫助，同時(shí)還增進(jìn)了彼此之間的感情,。其實(shí),，溝通很簡(jiǎn)單，同時(shí)很重要,，讓我們做一個(gè)擅長(zhǎng)溝通,，容易溝通的人吧。

溝通的演講稿的開場(chǎng)白篇七

在這個(gè)社會(huì)中,，人要融入這個(gè)集體,，就必須學(xué)會(huì)溝通。小編為大家整理了學(xué)會(huì)溝通的演講稿 溝通演講稿范文多篇,，歡迎大家閱讀。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，同事們：

大家下午好,，今天，我演講的題目是《學(xué)會(huì)溝通》,。

通過(guò)上周“打造一流新中層”的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為，一個(gè)一流團(tuán)隊(duì)的打造,，首先離不開團(tuán)隊(duì)之間的溝通,。不管我們有多么宏偉的藍(lán)圖和完美的戰(zhàn)略,，如果缺乏良好的溝通，就會(huì)導(dǎo)致全盤皆輸,。溝通的重要性不言而喻,，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有學(xué)會(huì)溝通,，才能夠在同員工的交流中游刃有余,，更有效的激勵(lì)員工為企業(yè)努力的工作。

那么,，什么才是溝通?所謂溝通,，是人與人之間的思想和信息的交換，是將信息由一個(gè)人傳達(dá)給另一個(gè)人,，逐漸廣泛傳播的過(guò)程,。我們每天有三分之一的時(shí)間都是在工作場(chǎng)所，和我們的員工打交道,，只有學(xué)會(huì)尊重員工,，和員工溝通，讓他們說(shuō)出自己的想法,，激勵(lì)員工的工作積極性,，才能實(shí)現(xiàn)區(qū)域銷售的最大化。上周由于年中慶活動(dòng)開展的第一波,，區(qū)域任務(wù)很重,，我就在早班會(huì)上將目前區(qū)域的銷售及市場(chǎng)情況給大家做出了分析，并讓所有員工發(fā)言,，表達(dá)自己對(duì)達(dá)成目標(biāo)任務(wù)的看法和措施,。每個(gè)員工都在會(huì)上表達(dá)了對(duì)達(dá)成目標(biāo)的想法和信心，并協(xié)商每天加班出夜市,，銷售區(qū)域內(nèi)的特價(jià)商品,，沖刺銷售，達(dá)成銷售目標(biāo),。通過(guò)早班會(huì)與員工的溝通使員工的目標(biāo)同本部門的目標(biāo)緊密相連,，讓員工意識(shí)到自己將要完成的工作，對(duì)企業(yè)的整體目標(biāo)來(lái)說(shuō)是不可或缺的一部分,，員工能夠在這樣的過(guò)程中體會(huì)到自己的價(jià)值,，這樣也激勵(lì)員工為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和區(qū)域的目標(biāo)而相互合作努力工作。因此,，學(xué)會(huì)溝通,，在溝通過(guò)程中把員工放到與自己平等的位置上，像尊重自己一樣尊重員工，聽取員工的不同意見,，鼓勵(lì)員工暢所欲言,，挖掘出員工的工作積極性與熱情提出建議，讓員工切實(shí)感受到企業(yè)主人翁應(yīng)有的責(zé)任和權(quán)利,，激發(fā)員工愛家的思想,，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，更好的為企業(yè)服務(wù),。

我的演講完畢,，謝謝大家。

——文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò),，僅供參考

大家好!首先謝謝大家的聆聽!有人說(shuō)得好,，所謂演講，就是“理性思考,、感性表達(dá)”,。希望我今天的演講，能夠不負(fù)眾望,，給大家?guī)?lái)理性和感性的雙重享受,。中國(guó)移動(dòng)有句廣告語(yǔ)：“溝通從心開始”。這也正是我今天演講的題目,。這句廣告詞之所以被我用來(lái)作為這次演講的題目,，是因?yàn)樗徽Z(yǔ)道破了溝通的要訣。中國(guó)移動(dòng)還有另外一句廣告語(yǔ),，同樣是六個(gè)字,，高度概括了溝通的重要性，那就是“溝通無(wú)處不在”,。每天,，我們都在與各式各樣的人，進(jìn)行著各式各樣的溝通,。一句問(wèn)候,、一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑,、一個(gè)眼神,，都是溝通的傳遞。溝通融入了我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí),、生活和工作中,，如影隨形，無(wú)處不在,。

不論是何種形式的，是與誰(shuí)之間的溝通，都可以將大家由彼此的陌生到相互的熟識(shí),。對(duì)于學(xué)習(xí),、人際關(guān)系等等，在這一獨(dú)特的過(guò)程中,，我們學(xué)會(huì)成熟、理智,，更是一種思想融合的表現(xiàn),。

隨著時(shí)代的迅猛進(jìn)步，文化的不斷發(fā)展,，人口數(shù)量的不斷增加,，生存的壓力越來(lái)越大，而正是這種時(shí)代的壓力,，決定了溝通是我們必不可少的課題,。溝通也就成了當(dāng)今人在社會(huì)上生存的最大需要。

人與人之間需要溝通,，人與自然,、社會(huì)之間需要溝通，從某種意義上講,，人與自己內(nèi)心也需要溝通,。溝通，應(yīng)當(dāng)從心開始,，從真誠(chéng)開始,。

自我溝通--承認(rèn)自己的價(jià)值，正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己,，修正過(guò)去,，振奮現(xiàn)在，調(diào)整將來(lái),。

人際溝通--消除相互的猜疑,，促進(jìn)相互的信任;消除之間的隔膜和矛盾，促進(jìn)彼此之間的了解和融合,。良好的溝通能力會(huì)給自己創(chuàng)造一個(gè)寬松,、舒適的人際環(huán)境，進(jìn)而能最大限度地發(fā)揮自己的潛力,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

溝通，又必須從心開始,，從真誠(chéng)開始,。只有這樣,，才能贏得大家對(duì)你的信任和支持，才能和大家在共同的藍(lán)天下共同進(jìn)步,，共同分享人生的甜和美,。虛假，只能是騙取一時(shí)的信任,，而最終會(huì)失去朋友,，失去友誼。

我呼喚真誠(chéng)的溝通,，時(shí)代呼喚真誠(chéng)的溝通,。

——文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考

很多時(shí)候,，一聲親切的問(wèn)候,，一句無(wú)關(guān)緊要的話，一個(gè)微笑,，也會(huì)給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股暖流,。

溝通，是人間盛開的最美的花,，帶著清香，把愛散播四方,。今天,，我希望大家溝通愉快，讓愛充滿教室的每一個(gè)落,。

大家好!我的手機(jī)每次開機(jī),，都會(huì)首先看到六個(gè)字：“溝通從心開始”。這也正是我今天演講的題目,。中國(guó)移動(dòng)的這句廣告語(yǔ),，之所以被我用來(lái)作為這次演講的題目,，是因?yàn)樗徽Z(yǔ)道破了溝通的要訣,。中國(guó)移動(dòng)還有另外一句廣告語(yǔ),，同樣是六個(gè)字，高度概括了溝通的重要性,，那就是“溝通無(wú)處不在”,。每天,，我們都在與各式各樣的人，進(jìn)行著各式各樣的溝通。一句問(wèn)候,、一次點(diǎn)頭,、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神,，都是溝通的傳遞,。溝通融入了我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活和工作中,，如影隨形,，無(wú)處不在。

溝通是聯(lián)絡(luò)感情的重要橋梁,。原本是素不相識(shí)的陌生人,，是通過(guò)交流溝通成為朋友甚至知己。就像我們,，可以說(shuō)是從四面八方會(huì)聚于海醫(yī),，又成為師生、同學(xué),、朋友,。這不僅僅是緣分,，而更多的是源于一天又一天的交往與溝通。古人也曾說(shuō)過(guò)：休言舉世無(wú)談?wù)?，解語(yǔ)何妨話片時(shí),。意思就是：不要說(shuō)世上沒有可以談心的人，如果你懂得說(shuō)話,，不妨說(shuō)一會(huì)吧!

不論是何種形式的,，是與誰(shuí)之間的溝通，都可以將大家由彼此的陌生到相互的熟識(shí),。對(duì)于學(xué)習(xí),、人際關(guān)系等等，在這一獨(dú)特的過(guò)程中,，我們學(xué)會(huì)成熟,、理智，更是一種思想融合的表現(xiàn),。

隨著時(shí)代的迅猛進(jìn)步,，文化的不斷發(fā)展，人口數(shù)量的不斷增加,，生存的壓力越來(lái)越大,，而正是這種時(shí)代的壓力，決定了溝通是我們必不可少的課題,。溝通也就成了當(dāng)今人在社會(huì)上生存的最大需要,。

人與人之間需要溝通，人與自然,、社會(huì)之間需要溝通,，從某種意義上講，人與自己內(nèi)心也需要溝通,。溝通,，應(yīng)當(dāng)從心開始，從真誠(chéng)開始,。

自我溝通--承認(rèn)自己的價(jià)值,，正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，修正過(guò)去,，振奮現(xiàn)在,，調(diào)整將來(lái)。

——文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò),，僅供參考

環(huán)境,，進(jìn)而能最大限度地發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

溝通,，又必須從心開始,，從真誠(chéng)開始。只有這樣,，才能贏得大家對(duì)你的信任和支持,，才能和大家在共同的藍(lán)天下共同進(jìn)步，共同分享人生的甜和美,。虛假,，只能是騙取一時(shí)的信任，而最終會(huì)失去朋友,，失去友誼,。

我們呼喚真誠(chéng)的溝通，時(shí)代呼喚真誠(chéng)的溝通,。

很多時(shí)候,，一聲親切的問(wèn)候，一句無(wú)關(guān)緊要的話,，一個(gè)微笑,，也會(huì)給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股暖流,。

溝通，是人間盛開的最美的花,，帶著清香,，把愛散播四方。所以,，只要你能用心去了解對(duì)方,，真心地去理解對(duì)方，就會(huì)形成一條暢通無(wú)阻的溝通紐帶,。這樣我們每個(gè)人都可以活得開開心心,，每個(gè)家庭都會(huì)幸福無(wú)比，那么我們的國(guó)家自然也會(huì)強(qiáng)大起來(lái),。

同學(xué)們，就讓我們從今天起去與周圍的每一個(gè)人真誠(chéng)溝通吧!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，同事們：

大家下午好,，今天，我演講的題目是《學(xué)會(huì)溝通》,。

通過(guò)上周“打造一流新中層”的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為，一個(gè)一流團(tuán)隊(duì)的打造,，首先離不開團(tuán)隊(duì)之間的溝通,。不管我們有多么宏偉的藍(lán)圖和完美的戰(zhàn)略,，如果缺乏良好的溝通,，就會(huì)導(dǎo)致全盤皆輸。溝通的重要性不言而喻,，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),，只有學(xué)會(huì)溝通，才能夠在同員工的交流中游刃有余,，更有效的激勵(lì)員工為企業(yè)努力的工作,。

——文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考

成的工作,，對(duì)企業(yè)的整體目標(biāo)來(lái)說(shuō)是不可或缺的一部分,，員工能夠在這樣的過(guò)程中體會(huì)到自己的價(jià)值，這樣也激勵(lì)員工為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和區(qū)域的目標(biāo)而相互合作努力工作,。因此,，學(xué)會(huì)溝通，在溝通過(guò)程中把員工放到與自己平等的位置上,，像尊重自己一樣尊重員工,，聽取員工的不同意見，鼓勵(lì)員工暢所欲言,，挖掘出員工的工作積極性與熱情提出建議,，讓員工切實(shí)感受到企業(yè)主人翁應(yīng)有的責(zé)任和權(quán)利，激發(fā)員工愛家的思想,，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力,，更好的為企業(yè)服務(wù)。

我的演講完畢,，謝謝大家,。

世界之大，無(wú)奇不有,。請(qǐng)大家聽到我這個(gè)題目的時(shí)候,，也別太驚訝。也許和尚也會(huì)有需要梳子的時(shí)候,。好了,，言歸正傳，今天我要演講的題目是《如何將一千把梳子賣給和尚》。

周末在和朋友聊天的時(shí)候,，朋友問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題,，“如果要你把一千把梳子賣給和尚，你會(huì)怎么做?”我當(dāng)時(shí)是這樣回答的：和尚一生都在積德,，我會(huì)去寺廟勸說(shuō)和尚,，讓他們把梳子買下送給那些需要幫助的人，多積點(diǎn)德,。

聽完我的回答,，朋友給我講了《水煮三國(guó)》里的這個(gè)故事。故事中賣出一千把梳子的主人公式這樣對(duì)老和尚說(shuō)的,，廟里經(jīng)常接受別人的捐贈(zèng),，得有回報(bào)給別人才隊(duì),。買數(shù)字送給這些人,，并在梳子上刻上“積善梳”，這樣作為禮品儲(chǔ)備在那里,，誰(shuí)來(lái)了就送,，廟里香火豈能不旺。

故事中主人公的回答和我的回答存在著思維的不同,，我只是在推銷對(duì)象上做文章,，而他是在推銷對(duì)象和木梳兩者身上大做文章，賦予了木梳新的涵義,。他打破了常規(guī),，跳出了固定的思維模式，因此將木梳全部推銷了出去,。

回學(xué)校以后,，我一直在想,，如果真的在現(xiàn)實(shí)中遇到類似這樣的困難,。我們會(huì)用什么樣的思維去思考這些問(wèn)題呢?這個(gè)故事就讓我明白了一種看似復(fù)雜卻極其簡(jiǎn)單的道理。凡事都要善于動(dòng)腦筋,，想辦法,，克服思考的障礙，創(chuàng)造性地開展工作,。在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中,，有很多問(wèn)題看起來(lái)很難，但只要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力,，本著一顆一定能克服困難的決心,，就一定能成功。

——文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考

因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)年齡,，對(duì)我們而言這一生的路還很長(zhǎng),，所遇到的困難和挫折還會(huì)很多，但如果我們能保持快樂的心態(tài),，打破固定的思維模式去對(duì)待,，等待我們的明天會(huì)更好。

溝通的演講稿的開場(chǎng)白篇八

我們從出生到成長(zhǎng),，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在和別人進(jìn)行著溝通,。那么溝通是什么？每個(gè)人對(duì)溝通的理解是不一樣的,。

溝通是為了一個(gè)設(shè)定的目標(biāo),，把信息、思想和情感,，在個(gè)人或群體間傳遞,，并且達(dá)成共同協(xié)議的過(guò)程。

溝通便是通上下左右前后的情,，有效溝通是通往成功的秘訣,。 人與人相處，最重要的是了解,，最可貴的是諒解,，最悲哀的是誤解。

如果能做到從“心靈”開始的溝通,，那溝通的深度就有可能去到“無(wú)限”了吧,。

管理者的水平如何，說(shuō)來(lái)說(shuō)去都離不開其所具備的溝通能力是大還是小,。溝通的能力決定了一個(gè)人的成功與否,，決定了一個(gè)企業(yè)的成敗與否。打仗要知己知彼,，才能百戰(zhàn)百勝,；管理要知人知心，才能做到有效溝通,。

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上,，一跟鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開,。鑰匙來(lái)了,，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn),，那大鎖就“啪”地一聲打開了,。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開,，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男??！?/p>

當(dāng)我們與別人溝通的時(shí)候，一般來(lái)講,，是自己講的比較多還是讓對(duì)方講的多一點(diǎn)比較好,？讓對(duì)方多講。為什么,？因?yàn)闇贤ǖ闹鹘鞘钦l(shuí),？對(duì)方。既然是讓對(duì)方多講,，表示大多數(shù)時(shí)候,，我們的工作是什么？聽?，F(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了,，從小到大有沒有哪個(gè)老師教我們?nèi)绾蝺A聽？ 我們從小到大在學(xué)校里面,，老師通常教我們的是背,、讀、看別人寫的文章,，然后要我們寫或是說(shuō)出我們的想法,，所以從小到大沒有人教我們?nèi)绾蝺A聽，難怪人與人之間在溝通時(shí),，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些障礙,。 在我們生活中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象,，比如說(shuō)我有一位朋友,，小孩今年上初中三年級(jí)，有一次他向我請(qǐng)教怎么樣與孩子溝通,。他向我抱怨：哎,！我那個(gè)寶貝兒子，他從來(lái)都不肯聽我說(shuō),。

我說(shuō)：你的意思是說(shuō),，因?yàn)楹⒆硬豢下犇阏f(shuō),，所以你才不了解他,。 他說(shuō)：對(duì)啊。

我說(shuō)：要了解一個(gè)人,，應(yīng)該是你聽他說(shuō),，還是他聽你說(shuō),？

這位朋友之所以無(wú)法與孩子溝通，是因?yàn)樗豢下牶⒆又v,，所以他不了解孩子的想法,，他只是用自己的觀點(diǎn)去揣摩孩子的內(nèi)心世界。其實(shí)在我們企業(yè)管理當(dāng)中,，做領(lǐng)導(dǎo)的也會(huì)經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤,。很多時(shí)候，我們不太愿意聽下屬講話,。所以要想成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo),，必須學(xué)會(huì)如何傾聽，這樣才能夠很好的與下屬交流,。

一個(gè)美麗的德國(guó)女孩愛上了一個(gè)在德留學(xué)的極為優(yōu)秀的中國(guó)青年,，很快他們便墜入了愛河。然而在一次共同出外購(gòu)物時(shí),，他們?cè)诼房谂錾狭思t燈,。男孩看到路上沒有任何車輛，毫不猶豫信步走過(guò)了路口,。

這卻導(dǎo)致了他們的分手,。

用對(duì)方能夠接受的方式除了語(yǔ)言外，也包括了文字,、聲音,、肢體動(dòng)作。

語(yǔ)言,、聲音,、肢體動(dòng)作的影響力各占多少？(示范)

溝通效果的來(lái)源

一位美國(guó)心理學(xué)家多年前發(fā)表過(guò)一份他的研究心得,，認(rèn)為溝通效果的來(lái)源是

文字 7%

聲調(diào) 38%

身體語(yǔ)言 55%

我們?cè)诠ぷ骱蜕钪?，都采用兩種不同的溝通模式，通過(guò)這兩種不同模式的溝通可以把溝通的三個(gè)內(nèi)容即信息,、思想和情感傳遞給對(duì)方,，并達(dá)成共識(shí)。

可能我們用得最多的是語(yǔ)言,。這是我們?nèi)祟愄赜械囊粋€(gè)非常好的溝通模式,。實(shí)際上在工作和生活中我們除了用語(yǔ)言溝通，有時(shí)候還會(huì)用書面語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言去溝通,，如用我們的眼神,、面部表情和手勢(shì)去溝通。歸納起來(lái),，我們的溝通方式有兩種：

1. 語(yǔ)言的溝通

語(yǔ)言是人類特有的一種非常好的,、有效的溝通方式,。語(yǔ)言的溝通包括口頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言,、圖片或者圖形,。

2. 肢體語(yǔ)言的溝通

肢體語(yǔ)言包含得非常豐富，包括我們的動(dòng)作,、表情,、眼神。實(shí)際上,，在我們的聲音里也包含著非常豐富的肢體語(yǔ)言,。我們?cè)谡f(shuō)每一句話的時(shí)候，用什么樣的音色去說(shuō),，用什么樣的抑揚(yáng)頓挫去說(shuō)等,，這都是肢體語(yǔ)言的一部分。

手勢(shì) 臉部表情眼神姿態(tài) 聲音 柔和的手勢(shì)表示友好,、商量,，強(qiáng)硬的手勢(shì)則意味著：“我是對(duì)的，你必須聽我的”,。微笑表示友善禮貌,，皺眉表示懷疑和不滿意。盯著看意味著不禮貌,，但也可能表示興趣,，尋求支持。雙臂環(huán)抱表示防御,，開會(huì)時(shí)獨(dú)坐一旁意味著傲慢或不感興趣,。演說(shuō)時(shí)抑揚(yáng)頓挫表明熱情，突然停頓是為了造成懸念,，吸引注意力,。

我們說(shuō)溝通的模式有語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言這兩種，語(yǔ)言更擅長(zhǎng)溝通的是信息,，肢體語(yǔ)言更善于溝通的是人與人之間的思想和情感,。

要素1 溝通一定要有一個(gè)明確的目標(biāo)。

只有大家有了明確的目標(biāo)才叫溝通,。如果大家來(lái)了但沒有目標(biāo),，那么不是溝通，是什么呢,？是閑聊天,。而我們以前常常沒有區(qū)分出閑聊天和溝通的差異，經(jīng)常有同事或經(jīng)理都會(huì)過(guò)來(lái)說(shuō)：某某,，咱們出去隨便溝通溝通,。隨便溝通溝通，本身就是一對(duì)矛盾,。溝通就要有一個(gè)明確的目標(biāo),，這是溝通最重要的前提。所以,，我們理解了這個(gè)內(nèi)容之后,，我們?cè)诤蛣e人溝通的時(shí)候，見面的第一句話應(yīng)該說(shuō)：“這次我找你的目的是——”,。溝通時(shí)說(shuō)的第一句話要說(shuō)出你要達(dá)到的目的,，這是非常重要的，也是你的溝通技巧在行為上的一個(gè)表現(xiàn),。

要素2 達(dá)成共識(shí)

溝通結(jié)束以后一定要形成一個(gè)雙方或者多方都共同承認(rèn)的一個(gè)共識(shí),，只有形成了這個(gè)共識(shí)才叫做完成了一次溝通。如果沒有達(dá)成為共識(shí),，那么這次不能稱之為溝通,。溝通是否結(jié)束的標(biāo)志就是：是否達(dá)成了一個(gè)共識(shí)。在實(shí)際的工作過(guò)程中,，我們常見到大家一起溝通過(guò)了,，但是最后沒有形成一個(gè)明確的共識(shí)，大家就各自去工作了,。由于對(duì)溝通的內(nèi)容理解不同,，又沒有達(dá)成共識(shí)，最終造成了工作效率的低下,，雙方又增添了很多矛盾,。在我們明確了溝通的第二個(gè)要素的時(shí)候，我們應(yīng)該知道,，在我們和別人溝通結(jié)束的時(shí)候,，我們一定要用這樣的話來(lái)總結(jié)：非常感謝你，通過(guò)剛才交流我們現(xiàn)在達(dá)成了這樣的共識(shí),，你看是這樣的一個(gè)共識(shí)對(duì)嗎,？這是溝通技巧的一個(gè)非常重要的體現(xiàn)，就是在溝通結(jié)束的時(shí)候一定要有人來(lái)做總結(jié),，這是也一個(gè)非常良好的溝通行為,。

你可以觀察一下你的同事，他們?cè)跍贤ńY(jié)束后是否有這樣的結(jié)束語(yǔ),？如果有這樣的結(jié)束語(yǔ),，那么，標(biāo)志著是一個(gè)良好的溝通技巧,。

要素3 溝通信息,、思想和情感

溝通的內(nèi)容不僅僅是信息還包括著更加重要的思想和情感,。那么信息、思想和情感哪一個(gè)更容易溝通呢,？是信息 ,。

例如：今天幾點(diǎn)鐘起床？現(xiàn)在是幾點(diǎn)了,？幾點(diǎn)鐘開會(huì),？往前走多少米？

這樣的信息是非常容易溝通的,。而思想和情感是不太容易溝通的,。在我們工作的過(guò)程中，很多障礙使思想和情感無(wú)法得到一個(gè)很好的溝通,。事實(shí)上我們?cè)跍贤ㄟ^(guò)程中,，傳遞更多的是彼此之間的思想，而信息的內(nèi)容并不是主要的內(nèi)容,。

我們?cè)诠ぷ骱蜕畹倪^(guò)程中,，常把單向的通知當(dāng)成了溝通。你在與別人溝通的過(guò)程中是否是一方說(shuō)而另一方聽,，這樣的效果非常不好,，換句話說(shuō)，只有雙向的才叫做溝通,，任何單向的都不叫溝通,。因此溝通的另外一個(gè)非常重要的特征是：溝通一定是一個(gè)雙向的過(guò)程。

溝通三行為

要形成一個(gè)雙向的溝通,，必須包含三個(gè)行為,，就是有說(shuō)的行為、聽的行為還要有問(wèn)的行為,。一個(gè)有效的溝通技巧就是由這三種行為組成的,。換句話說(shuō)，考核一個(gè)人是否具備溝通技巧的時(shí)候,，看他這三種行為是否都出現(xiàn),。

美國(guó)汽車推銷之王喬〃吉拉德曾有過(guò)次深刻的體驗(yàn)。一次,，某位名人來(lái)向他買車,，他推薦了一種最好的車型給他。那人對(duì)車很滿意,，并掏出10000美圓現(xiàn)鈔,，眼看就要成交了，對(duì)方卻突然變卦而去。

喬為此事懊惱了一下午,，百思不得其解,。到了晚上11點(diǎn)他忍不住打電話給那人：“您好！我是喬〃吉拉德,，今天下午我曾經(jīng)向您介紹一部新車,，眼看您就要買下，卻突然走了,?！?/p>

“喂,，你知道現(xiàn)在是什么時(shí)候嗎,？”

“非常抱歉，我知道現(xiàn)在已經(jīng)是晚上11點(diǎn)鐘了,，但是我檢討了一下午,，實(shí)在想不出自己錯(cuò)在哪里了,，因此特地打電話向您討教。”

“真的嗎,？”

“肺腑之言,。”

“很好,！你用心在聽我說(shuō)話嗎,？”

“非常用心,?！?/p>

“可是今天下午你根本沒有用心聽我說(shuō)話,。就在簽字之前，我提到犬子吉米即將進(jìn)入密執(zhí)安大學(xué)念醫(yī)科,，我還提到犬子的學(xué)科成績(jī),、運(yùn)動(dòng)能力以及他將來(lái)的抱負(fù)，我以他為榮,，但是你毫無(wú)反應(yīng),?！?/p>

喬不記得對(duì)方曾說(shuō)過(guò)這些事，因?yàn)樗?dāng)時(shí)根本沒有注意。喬

認(rèn)為已經(jīng)談妥那筆生意了,，他不但無(wú)心聽對(duì)方說(shuō)什么,，而且在聽辦公室內(nèi)另一位推銷員講笑話,。

這就是喬失敗的原因：那人除了買車，更需要得到對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀兒子的稱贊,。

喬〃吉拉德恰恰沒有“站在對(duì)方立場(chǎng)思考與行動(dòng)”,。他只是想當(dāng)然地以為“已經(jīng)成交了”,。

“站在對(duì)方立場(chǎng)思考與行動(dòng)”，誰(shuí)都明白是金口良言,，但做起來(lái)實(shí)在也難,。成功的推銷員恰恰做到了這一點(diǎn),。

所以說(shuō)當(dāng)我們每一個(gè)人在溝通的時(shí)候,一定要養(yǎng)成一個(gè)良好的溝通技巧習(xí)慣：說(shuō),、聽、問(wèn)三種行為都要出現(xiàn),，并且這三者之間的比例要協(xié)調(diào),，如果具備了這些，將是一個(gè)良好的溝通,。

不要輕視傾聽的能力

最成功的管理人員通常也是最佳的傾聽者,。我特別記得一位，他在一家大公司擔(dān)任業(yè)務(wù)經(jīng)理,，但他對(duì)該行業(yè)的特性一竅不通,。當(dāng)業(yè)務(wù)員需要他的忠告時(shí)，他無(wú)法告訴他們什么——因?yàn)樗裁炊疾欢?！但盡管如此,，這個(gè)人卻了解如何傾聽，所以不論別人問(wèn)他什么,，他總是回答：“你認(rèn)為你該怎么做?”于是業(yè)務(wù)員會(huì)提出方法,，他點(diǎn)頭同意，最后業(yè)務(wù)員總是滿意地離去,，心里還想著這位經(jīng)理真是了不起,。

幾年前，我的一位朋友廉價(jià)買下了一家小型工廠,。前任老板說(shuō)：“我很高興能把它脫手,，因?yàn)閱T工的態(tài)度愈來(lái)愈強(qiáng)硬，一點(diǎn)也不感激我多年來(lái)對(duì)他們的照顧,。他們準(zhǔn)備投票擁護(hù)工會(huì),，我實(shí)在不愿意和工會(huì)打交道?！?/p>

我朋友成了老板之后,，召集所有員工開了一次坦誠(chéng)的會(huì)議?！拔蚁Ｍ銈?cè)谶@里工作是快快樂樂的,，”他告訴他們說(shuō)，“告訴我怎樣才能辦到,？”結(jié)果發(fā)現(xiàn),，他只要提供幾項(xiàng)小小的福利，如現(xiàn)代化浴室設(shè)備,、在更衣室中裝上一面鏡子一,，以及在娛樂室中放上自動(dòng)售貨機(jī)等，結(jié)果,，迄今工會(huì)始終沒有介入．員工都很滿意,。他們真正需要的只是一位傾聽他們意見的人,。

傾聽是一種技巧，這種技巧的第一信條,，就是給予對(duì)方全然的注意,。當(dāng)有人來(lái)到我的辦公室和我交談時(shí)，我不會(huì)讓任何事務(wù)打斷我的注意,。如果我是處在擁擠的房間內(nèi)和人說(shuō)話,，我也會(huì)盡量摒除其他事務(wù)的干擾，讓對(duì)方覺得我們是唯一的在場(chǎng)者,。

我會(huì)直視對(duì)方,，此時(shí)如果有只猩猩進(jìn)來(lái)，我或許都不會(huì)注意到,。我記得有次我是如何地被觸怒,。那時(shí)我正和我們的一位業(yè)務(wù)經(jīng)理共進(jìn)午餐，每次有漂亮的女侍走過(guò),，他的眼睛總緊盯著她看,。我覺得受到侮辱，并不由自主地想到：“那位女侍的腿顯然比我對(duì)他說(shuō)的話重要,，他根本投聽到我說(shuō)的話,，他根本不關(guān)心我！”所以你必須注意對(duì)方,，這樣才能聽到對(duì)方告訴你的話,。假如不全神貫注，我們就會(huì)心不在焉,。

溝通的演講稿的開場(chǎng)白篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師們：

大家下午好！我今天師德演講的題目是——尊重學(xué)生,，用愛溝通學(xué)生

羅素曾說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)是熔鑄著知識(shí),、智慧、人格的真實(shí)表演,。”在教學(xué)過(guò)程中,，在與學(xué)生朝夕相處的日子里,，不管教師的主觀意識(shí)如何,，都會(huì)自覺或不自覺地表露自己的思想,、感情和觀點(diǎn),，以每位教師不同的人格直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極或消極的影響,。那如何讓教師的優(yōu)秀的人格來(lái)影響學(xué)生,，很重要的一點(diǎn)是,，作為教師不僅要有嚴(yán)師意識(shí),，而且還要有朋友意識(shí),，并以真摯的情感來(lái)教育學(xué)生。教師要用自己的知識(shí)和豐富的人生閱歷,，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人,。以誠(chéng)摯的情感，視學(xué)生為知已,，做學(xué)生的知心人,，給學(xué)生做出表率，創(chuàng)造出一種親切和諧的教育氛圍,，就容易喚起學(xué)生積極的情感體驗(yàn),。這樣，學(xué)生就會(huì)從教師的言行中感受到教師那慈母般的愛心,，從而引起情感的共鳴,，收到“親其師，信其道”的效果,。這樣,，學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生，而由此教育效果也會(huì)明顯地呈現(xiàn)出來(lái),。

愛是成功的第一秘訣,，愛也似教育的潤(rùn)滑劑。只有真心誠(chéng)意地去愛護(hù)學(xué)生,，才能使學(xué)生信任你,，以致吸引和教育他們，從而提高育人的效果,。

也許,，因?yàn)槲沂且晃缓⒆拥哪赣H，對(duì)我那些學(xué)生,，我特別注意他們的一點(diǎn)一滴,。每天上班進(jìn)教室時(shí)，除了檢查作業(yè)之外,，總會(huì)有意識(shí)地注意一下每位學(xué)生的氣色,。這些使學(xué)生看在眼里，感激在心里,。我經(jīng)常告誡自己,，必須以自己真摯的愛心，才能換取學(xué)生的愛心,。只有用心愛孩子,，才能使他們懂得從小要樹立熱愛祖國(guó)、熱愛集體,、關(guān)心他人的良好道德品質(zhì),。

去年的小小的一件事,，使我很受感動(dòng)。一天中午,，我在自然室給日籍學(xué)生丘睿明補(bǔ)課一為老人,，進(jìn)門就問(wèn)你是王春老師嗎？我說(shuō)是,。她說(shuō)：“五年一班宋麗紅老師叫我找你,。”接著就開始哭了,，在他的斷斷續(xù)續(xù)的陳述中我逐漸明白：現(xiàn)在的六年一班也就是去年的五年一班有一位男學(xué)生叫吳文雨（他的外甥）,，因?yàn)榍皫啄赆t(yī)院誤診，做錯(cuò)了手術(shù),，給孩子心理和生理都留下了終身的遺憾,。本身身體非常虛弱，再加上他比同年級(jí)的孩子大好幾歲,，病休時(shí)間那么長(zhǎng),，知識(shí)上又拉了那么多，種種原因使他休學(xué)在家,。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文可以在家自學(xué),，英語(yǔ)誰(shuí)也不會(huì)，輔導(dǎo)不了,，將心比心,。我有一位和她年齡相差無(wú)幾的母親，我也有一個(gè)上五年級(jí)的孩子,。感同身受,，面對(duì)此情此景。任何一位有良知的人都會(huì)說(shuō)：“你叫孩子來(lái)吧,，中午我給補(bǔ)一補(bǔ),。”第二天中午,，她就把孩子領(lǐng)來(lái)了,。由于很長(zhǎng)時(shí)間沒有接觸老師，她很膽怯,，聲音如細(xì)蚊叫,，不敢和我目光交流。我就隨手低頭把著他的肩膀,，教他看我口形教他，并且鼓勵(lì)他：“你能行,，你學(xué)的是算快的了,。你很有潛力,。”沒想到,，就這不經(jīng)意的一次舉動(dòng)和一句話,，卻讓他改變了很多。那天回家之后,，他興奮地告訴媽媽,，老師非常喜歡他，還把著他的肩膀教他,！他要上學(xué)了,。第二天，他果然來(lái)上學(xué)了,。我是既感動(dòng)又慚愧,。學(xué)生的心靈是那么的稚嫩，學(xué)生的思維是那么的充滿天真,，就這不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作,，就讓他改變了那么多?；蛟S有時(shí)只要一個(gè)眼神,，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，就會(huì)改變其想法,，改變其學(xué)習(xí)態(tài)度,，甚至可能改變其一生，這樣的影響力確實(shí)讓人感動(dòng),。

教師要教育別人,，自己要先受教育；要照亮別人,，首先自己心中要有光明,；要點(diǎn)燃別人，首先心中要有火種,。在教師的教育影響因素中,，愛是重要的、強(qiáng)有力的教育因素,。教師的愛對(duì)學(xué)生人格的形成能夠起到培育,、引導(dǎo)、感染和促進(jìn)作用,。只要我們將生命融入事業(yè)之中,，讓生命和使命同行，人格就會(huì)閃出耀眼的光輝。

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家,！

20xx年5月31日

溝通的演講稿的開場(chǎng)白篇十

國(guó)旗下演講稿：溝通需從"心開始"提要：原本可以拉近彼此距離的外部力量也難以奏效。因?yàn)檫@時(shí)最缺少的東西是"溝通",，而溝通需要從"心"開始,。

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國(guó)旗下演講稿：溝通需從"心開始"

溝通，從"心靈"開始,，

溝通,，為青春引航

各位老師，各位同學(xué)：

早上好! 我是高一15班的zz,。

不知道從什么時(shí)候開始,，我們和家長(zhǎng)、老師之間出現(xiàn)了一道無(wú)形的屏障,，隨著我們的漸漸成長(zhǎng),，這些屏障甚至變成了一條難以逾越的鴻溝，讓彼此間的交流變得十分困難,。這時(shí),，看似十分有道理的說(shuō)教變得毫無(wú)用處，原本可以拉近彼此距離的外部力量也難以奏效,。因?yàn)檫@時(shí)最缺少的東西是"溝通",，而溝通需要從"心"開始。

上個(gè)星期六,，也就是4月14日,，我校高一年級(jí)的部分學(xué)生、家長(zhǎng),、老師,、還有義工共約300人參加了名為"成長(zhǎng)心連心"的活動(dòng)。從早上9點(diǎn)一直持續(xù)到下午5點(diǎn)鐘,，大家沒有身份,、年齡的差別，而只有活動(dòng)角色的區(qū)分,，在一系列游戲,、表演、談心,、畫畫等活動(dòng)中,，不斷地了解對(duì)方、鼓勵(lì)對(duì)方,、信任對(duì)方,、支持對(duì)方,。相信參加活動(dòng)的所有人感觸都非常深，下面,，請(qǐng)?jiān)试S我用最樸素的語(yǔ)言向大家匯報(bào)我的感受,。

記得活動(dòng)中有一個(gè)游戲叫"疾風(fēng)勁草",，每一個(gè)組由老師,、同學(xué)、家長(zhǎng),、義工約十人組成,，大家圍成一個(gè)圈，平舉雙手扮演"風(fēng)",，而其中一名組員則筆直地站在中間扮演"小草",，小草閉上眼睛大聲地與組員們溝通說(shuō)：我的名字是某某某，我準(zhǔn)備好了,，你們準(zhǔn)備好了嗎,？組員們則齊聲回答："準(zhǔn)備好了！",，"小草"再說(shuō)："那我要倒啦,？"，組員們則再次齊聲回答："倒吧,！" 這時(shí)小草便放心地往后倒下去,，而所有的"風(fēng)"便把"小草"平穩(wěn)地從一個(gè)人的手中傳到另一個(gè)人的手中。臨到我扮演小草時(shí),，我還是有點(diǎn)心驚膽戰(zhàn)的,，但溝通后聽到組員齊聲響亮的回答時(shí)，我知道老師,、同學(xué),、家長(zhǎng)一定會(huì)保護(hù)我的，我要信任他們,，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體,。

像這樣的活動(dòng)還有很多很多，如手拉手鉆呼拉圈,、幾百人完成大拼圖等等,，正是在這樣的交流與互動(dòng)中，彼些的信任在一步一步地加強(qiáng),。

所以,，到了活動(dòng)的最后，我看到了最多的,、也是最幸福的淚水,。

當(dāng)《感恩的心》音樂響起時(shí),，我們將代表著感激的藍(lán)絲帶系在了老師的手腕上。我看見老師們流淚了,，是幸福的淚水,。同樣地，我們也將藍(lán)絲帶送給了家長(zhǎng),。當(dāng)我一邊系著絲帶,，一邊對(duì)父親說(shuō)："爸爸，也許您認(rèn)為我不太聽話,，不過(guò),，你放心，我不會(huì)讓你失望的",。爸爸緊緊地抱著我,，也輕輕地對(duì)我說(shuō)："孩子，加油,，爸爸會(huì)一直支持你,！"

隨后，同學(xué)們也收到了老師,、家長(zhǎng)給我們系的藍(lán)絲帶,。許多同學(xué)哭了，但我相信,，在那一時(shí)刻,，淚水決不是軟弱的標(biāo)志，而是理解與幸福的代替物,。

最后,，當(dāng)全場(chǎng)響起《好大一棵樹》的音樂時(shí)，我們將校長(zhǎng)高高地舉過(guò)頭頂,，同學(xué)們?cè)谛ｉL(zhǎng)的手臂上,、腿上、脖子上,、甚至耳朵上,，都系上了表達(dá)感謝的藍(lán)系帶，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)就像一棵大樹一樣,，為我們付出了很多很多,，而我們卻沒有什么能夠回報(bào)的，只想對(duì)您說(shuō)一聲："校長(zhǎng),，您辛苦了",。

溝通是從"心靈"開始的，當(dāng)心連著心時(shí),，我們便擁有了無(wú)窮的力量,，我們便能夠信心百倍地去迎接任何挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了,，但溝通與理解的種子已經(jīng)種下,，我相信我們的校園將因此而更加和諧、更加美好,，我們的青春風(fēng)采將更加飛揚(yáng),、更加絢麗！

謝謝大家,！

溝通的演講稿的開場(chǎng)白篇十一

尊敬的老師,、同學(xué)們：

大家好!

茫茫世界中，有著各種各樣的生物,，他們都有自己獨(dú)有的語(yǔ)言和溝通方式：有的以叫聲，有的以氣味,，總之,，那是五花八門的。

人類是由森林古猿進(jìn)化而來(lái)的,，一步步的進(jìn)化使人類成為了世界上最高級(jí)的動(dòng)物,。“語(yǔ)言”也隨之產(chǎn)生了,，也許,，開始之是意外的出聲，后來(lái)又意外的發(fā)現(xiàn)這樣能一次將要表達(dá)的意思全部完成,，后來(lái)大家都這樣,，我們的祖先就在不知不覺間創(chuàng)造了語(yǔ)言。也正是因?yàn)檫@一壯舉讓我們體會(huì)到了溝通的樂趣,。

其實(shí),，在我們的生活中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著溝通,，也許在與父母,，也許在與自己，也許在與大自然,。換個(gè)說(shuō)法,，樂趣其實(shí)無(wú)處不在。

步入青春期的我們,，同時(shí)也進(jìn)入了逆反心理較重的時(shí)候,，常常會(huì)與家人或同學(xué)發(fā)生矛盾，此刻,，我們需要溝通,，只要都把話說(shuō)清楚,，大家就能消除矛盾，重新和好,。

當(dāng)身邊的人走上一條錯(cuò)誤的“路”,，我們會(huì)很著急，很擔(dān)心,，想盡各種辦法將他“找回來(lái)”,。此刻，我們也需要溝通,，讓我們用語(yǔ)言告訴他,，那是一條死胡同，走不出去的,。

看吧,，是溝通，它幫助我們維持了一個(gè)平靜的家園,，也讓我們拯救了身邊的人,，滿足了內(nèi)心的空虛。所以,，人與人之間離不開溝通,，一個(gè)家庭的和諧也離不開溝通。

知道嗎,，從我們哇哇落地開始,，就已經(jīng)開始了溝通，只到生命結(jié)束的那一刻才會(huì)停止,?；蛟S，有人會(huì)問(wèn),，啞巴呢,，他就沒有溝通吧?其實(shí)不然，溝通并非只靠語(yǔ)言,，而是可以靠一個(gè)微笑,，一個(gè)動(dòng)作，一聲哭泣……總之啊實(shí)在是太多了,。在我們剛出生的時(shí)候,，還不會(huì)說(shuō)話，那為什么家人總能猜到我們的意思,，那是因?yàn)?，哭聲傳遞了我們的意思。隨著我們漸漸長(zhǎng)大,，父母的愛更多的是表現(xiàn)在心靈的溝通上,。

晚上,，父母看到睡著的你，總會(huì)悄悄地走上前來(lái),，替你掖掖被子,，然后安靜的離開，這是無(wú)須用語(yǔ)言來(lái)溝通的,。如果你沒有睡著,，那么你一定會(huì)真真切切的感覺到，就象一碗熱騰騰的粥,，一直暖到心里。一個(gè)正常的人，他若不與外界溝通，過(guò)不了多久,，他便會(huì)脫離常人的軌跡,?？梢姡瑴贤▽?duì)于人類來(lái)說(shuō)是多么的重要。它能帶給我們很多快樂，能讓你感受到幸福，快樂,。

溝通,，就象一本永遠(yuǎn)也讀不完的書，豐富了知識(shí);溝通,，就象一把心靈鑰匙,，打開了一扇扇內(nèi)心的大門,。它的力量神奇而巨大,，我們的生活離不開溝通,，讓我們學(xué)會(huì)溝通，擅長(zhǎng)溝通,。讓我們的生活的每一步都過(guò)得精彩,。去進(jìn)一步享受溝通帶來(lái)的樂趣吧!

溝通的演講稿的開場(chǎng)白篇十二

我有一雙明亮的大眼睛，一個(gè)小鼻子,，一張粉紅色的小嘴,，黑色閃亮的頭發(fā)，其中我最喜歡的是我的頭發(fā),。大家看到我的頭發(fā)都會(huì)說(shuō),；哇，你的頭發(fā)又長(zhǎng)又細(xì)又嫩,。每次聽到這些話,，我都很開心！雖然我對(duì)自己的外表有點(diǎn)自信,，但我不擅長(zhǎng)與人交流,。

記得有一次，有個(gè)幾年沒見的朋友來(lái)我們家,，我就一直和弟弟一起畫畫,，一邊畫畫一邊討論事情。雖然我想和朋友打招呼,，但我從來(lái)不知道怎么說(shuō)話,。朋友一直看著我們姐弟倆,，好像在等我們陪她玩。就這樣,，這位嘉賓朋友一直坐在客廳里,，等著我照顧她，我卻動(dòng)不了嘴,。最后朋友失去信心,，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我們回家吧,！”從那一刻起,，我就知道我可能被朋友誤會(huì)了。

我不僅有一個(gè)特點(diǎn),，還有另一個(gè),。人們說(shuō)：“女兒是媽媽的小棉襖?！碑?dāng)然,，我也是。

有一次我媽發(fā)高燒,，40多度。我趕緊去找鄰居的醫(yī)生,，讓醫(yī)生去我家看病人,。醫(yī)生趕緊讓我?guī)贰,；氐郊?，醫(yī)生負(fù)責(zé)看病，我負(fù)責(zé)照顧媽媽。醫(yī)生照顧好我后,，我趕緊讓爸爸買單，然后帶了一盆冷水和一條毛巾,。一個(gè)星期過(guò)去了,，媽媽終于康復(fù)了,。我媽夸我是個(gè)懂事的好女兒,！我太開心了,。

你愿意和我這樣的女孩交朋友嗎,？一個(gè)只會(huì)用行動(dòng)做事，卻不會(huì)張嘴接納別人的女生,。

溝通的演講稿的開場(chǎng)白篇十三

老師們、同學(xué)們：

大家好!

我們要以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng),，尊重他們的人格與觀點(diǎn),，要耐心、虛心,、誠(chéng)心的聽取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議,，努力營(yíng)造和諧、輕松,、愉快的交流環(huán)境,，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。

教師一句微不足道的稱贊,，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興,，直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度，如親親孩子的小臉蛋說(shuō)：“你真棒!老師喜歡你,?！倍@種獎(jiǎng)賞性的行為和語(yǔ)言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時(shí)這種肯定也能使家長(zhǎng)輕松,、自信,、愉快地面對(duì)教師，主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足或育兒的困惑,，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助,。這樣，交流的主題就會(huì)得到延伸,，成為真正意義上的交流,。

許多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解，不知道如何教育孩子,。有時(shí)教育孩子的方式很不恰當(dāng),，一味的溺愛,，甚至放縱。而咱們是有一定育兒知識(shí)的專業(yè)人員,，遇到問(wèn)題應(yīng)通過(guò)各種方式啟發(fā),、引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn),，更新教育觀念,，掌握正確的育兒方法。曾遇到過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)向我訴苦“老師,，我們家孩子太任性,，每天上學(xué)非要買零食，怎么打他罵他都沒用,，不買就不上學(xué),。”咱們應(yīng)該先告訴家長(zhǎng)：吃零食過(guò)多,，不但有礙于幼兒身體健康,，還會(huì)造成幼兒偏食;建議家長(zhǎng)把和孩子交流時(shí)用淺顯的語(yǔ)言講給幼兒聽,，其效果肯定比打,、罵的方式好的多。家長(zhǎng)從咱這里了解到了正確的育兒知識(shí),，及時(shí)的改變了自己的教育方法,。與此同時(shí)，咱也更加了解這個(gè)孩子,，同時(shí)與家長(zhǎng)也拉進(jìn)了距離,。

家長(zhǎng)之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷,、職位,、性格均有所不同。無(wú)論家長(zhǎng)間存在什么樣的差異,，從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起,，家長(zhǎng)與教師就開始了共同的歷程——教育好孩子。因此,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流,，讓每位家長(zhǎng)都能感受教師的關(guān)注或重視。由于職業(yè),、性格,、文化水平等因素的不同，家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法也不盡相同,。這就需要教師深入地了解家長(zhǎng),，以便有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通,。

溝通的演講稿的開場(chǎng)白篇十四

親愛的同學(xué)們：

假如心靈是河的兩岸，那么溝通就會(huì)是架在這兩岸之間的橋梁;假如心靈是兩座大山,，那么溝通就是緊挨著它們的山谷;假如心靈是兩片樹葉,，那么溝通就是連接它們的枝條。

我想,，早在那一天起，我認(rèn)識(shí)了溝通,。

是那樣一個(gè)清晨,，天空黑壓壓的，顯得很低很低,，仿佛觸手可及,。狂風(fēng)在窗外呼呼的刮著,，好想擁有可以摧毀一切的力量,。在屋內(nèi)的壓抑，與屋外無(wú)差,。甚至連空氣中都彌漫著濃重的火藥氣味,，好像只要有一點(diǎn)火星，便可以燃燒一切,。這不為別的,，只為了我前一晚沒有整理好書包。我是多么的委屈啊!前一天我寫作業(yè)寫到很晚,，便直接倒在床上睡著了,。可大人卻不能理解我,。我氣憤的背起書包,，摔門而去。

到了學(xué)校,，我赫然發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒有帶,，此時(shí)窗外已下起了傾盆大雨。正在焦急時(shí),，我感到有人拉了拉我,。我抬起頭，看見母親正站在門口張望,，她的手中拿著我的作業(yè),。我接過(guò)作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的衣服已經(jīng)濕了,，可我的作業(yè),，卻依然散發(fā)著墨香味,。我轉(zhuǎn)身進(jìn)了教室，留下她站在門口欲言又止,。

中午回到家,，母親拉著我在沙發(fā)上坐下。她告訴我,，今天早上是她不好,，沒有顧及到我的感受，但也希望我能夠體諒她,。母親的表情讓我很難用言語(yǔ)來(lái)形容,，很溫和，卻又透著一點(diǎn)嚴(yán)肅,。

我為什么不答應(yīng)呢?于是我很用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

那天午后的陽(yáng)光，異常明媚,。

隨著時(shí)間的推移,，小鳥漸漸展翅，花蕾漸漸綻放,，我們也漸漸長(zhǎng)大,。可溝通卻離我們漸漸遠(yuǎn)去,。那把溝通取而代之的是什么?是爭(zhēng)吵,，是憤怒，是一言不發(fā),。究竟什么才能把那一串串心結(jié)解開?不是爭(zhēng)吵,，不是憤怒，更不是一言不發(fā),。而是那被人們遺棄了的溝通,。數(shù)一數(shù)，我們有多少次在跟父母爭(zhēng)吵,，又有多少次是在跟父母心平氣和的交談,。我們究竟遺失了什么?是溝通，還是互相之間的信任,。

原本是如此簡(jiǎn)單的一件小事,，卻被各種情緒夸張成如此驚心動(dòng)魄的爭(zhēng)吵。假如我們沒有遺棄溝通,，爭(zhēng)吵聲就不會(huì)回蕩在天空;假如我們沒有遺棄溝通,，憤怒就不會(huì)乘虛而入;假如我們沒有遺棄溝通，一言不發(fā)將會(huì)被塵封。

就讓溝通再一次走進(jìn)我們的生活,，讓它為我們的心靈打開最美好的一扇窗,。

溝通的演講稿的開場(chǎng)白篇十五

溝通，如涓涓細(xì)流,，給干涸的心田以滋潤(rùn);溝通,、似冬日暖陽(yáng)，給孤獨(dú)的心田以溫馨;溝通,，如蓋綠蔭,，給燥熱的心田以清涼。溝通如花,，帶給心靈幾多芬芳;溝通似風(fēng),，拂去心靈幾多迷惘。學(xué)會(huì)溝通,，構(gòu)建與人和諧交往的橋梁。

溝通,，在合作中升華,。中華民族自古就有合作的美好傳統(tǒng)?！洞呵飬问稀分姓f(shuō)："萬(wàn)人操弓,，共射一招，招無(wú)不中,。"在溝通合作互助中取得成功!春秋烽煙起,、戰(zhàn)國(guó)刀槍鳴。面對(duì)強(qiáng)秦的進(jìn)攻,，廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪,，和藺相如溝通合作，一個(gè)武略藝高,，一個(gè)文韜超強(qiáng),，二者相互配合，救趙國(guó)于水深火熱之中,，拒強(qiáng)秦于國(guó)門之外,。海峽兩岸的人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，面對(duì)猙獰的侵略者,，國(guó)共兩黨交流溝通,，建立統(tǒng)一戰(zhàn)線、全力以赴抗擊日本侵略者,，終于將其逐出國(guó)門,。溝通，能促進(jìn)合作、搭建合作交往橋梁,，最終戰(zhàn)勝困難,、取得勝利!

溝通，在寬容中升華,。學(xué)會(huì)溝通,，能夠讓人在交流中學(xué)會(huì)心懷一份寬容，人與人之間,，相處就會(huì)更多融洽,。記得那是一個(gè)高考的時(shí)節(jié)，一位考生的證掉在服裝店里,，等他發(fā)現(xiàn)時(shí),，可店主已經(jīng)關(guān)門走人?？忌辜比f(wàn)分,，情急之下，只好讓消防隊(duì)員將店主的門撬開,。事后,，考生多次埋怨自己不小心，并打電話向店主解釋情況,，并表達(dá)了自己對(duì)因?yàn)榍碎T而使店門受損的歉意,。最后店主老板說(shuō)："都怪我沒細(xì)心看看，提醒他帶好自己的東西,，幸好沒耽誤這孩子考試,。"這位考生很聰明，因?yàn)榧皶r(shí)和店主溝通而避免了因?yàn)樽约捍中亩a(chǎn)生的矛盾,。思想必定是在與人溝通中產(chǎn)生,。所以，學(xué)會(huì)溝通,、學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)大度，那么等待你的將會(huì)是一片更廣闊的天空,。

溝通,，在與人交往中升華。在老家獨(dú)特的大雜院里,，常常是幾家人住在一個(gè)院子里,。因此，磕磕碰碰在所難免,。有時(shí)候會(huì)是這家的孩子打碎了那家的窗戶,、有時(shí)候會(huì)是那家的貓偷吃了這家的魚、也有時(shí)候會(huì)是下棋時(shí)因?yàn)橐?guī)則而爭(zhēng)得面紅耳赤、有的甚至還會(huì)摔盤而去,?？墒遣痪镁蜁?huì)坐在一起互拉家常、問(wèn)候?qū)Ψ?。每天,，大家都?huì)在一起溝通、聊天,，張家殺雞,、王家殺豬，都會(huì)端給對(duì)方嘗一嘗,，每逢有喜事都會(huì)恭喜問(wèn)候一番,，每個(gè)人心里都暖洋洋的。溝通,，搭起了一座橋梁,，使人們?cè)谙嗵幹懈谇ⅰ⒏椭C,，即便有再多的摩擦,，心中也是一片溫暖了。

看看現(xiàn)在的世界,，人們整天都只是忙于工作、學(xué)習(xí),，不再習(xí)慣于噓寒問(wèn)暖,，少了溝通，多了矛盾,，多了隔閡,。

如果我們嘗試著去與父母溝通，那么親情就會(huì)更加溫暖;如果我們嘗試著去與同學(xué)溝通,，那么友情就會(huì)更加融洽;如果我們嘗試著去與老師溝通,，那么師生情誼就會(huì)更加和諧。

那么,，就請(qǐng)從現(xiàn)在開始,，學(xué)著去溝通吧，構(gòu)建與人和諧交往的橋梁!

溝通的演講稿的開場(chǎng)白篇十六

尊敬的xx：

聆聽擦腮而過(guò)的瑟瑟寒風(fēng),，細(xì)細(xì)冥想,，我們?nèi)祟惤?jīng)歷了無(wú)數(shù)次與大自然的溝通，一幅連綿雄偉的人類史畫才得以繪成,。試想,，沒有溝通這座橋，我們?cè)跄芡瓿蓮脑车饺说倪M(jìn)化，從古到今的超越呢?是的,，溝通很重要,，沒有溝通，就沒有兒女對(duì)母親的承諾;沒有溝通,，就沒有情侶死亡前不泯的誓言,，沒有溝通，就沒有黨員對(duì)祖國(guó)的無(wú)私奉獻(xiàn),。抬頭看吧,，有了溝通，才有日月的替換;放眼遠(yuǎn)眺吧,，有了溝通,，才有青山和綠水的交融;側(cè)耳傾聽吧，有了溝通,，才有東鶯和西雀的和應(yīng),。

由于共性，個(gè)體間的普遍聯(lián)系,，我們每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他人就具有普遍的參考作用,。我們應(yīng)該多讀書學(xué)習(xí)，多與人交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí),，所謂活到老，學(xué)到老,。知識(shí)就是力量,。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)古今中外一切文化，取其精華,、去其糟粕,、為我所用。這也是人腦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用,?？磩e人寫的書就是與古人、先哲,、現(xiàn)代人進(jìn)行思維的交流,，網(wǎng)上聊天就是和當(dāng)代實(shí)實(shí)在在的人交流。多個(gè)人腦計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的功能各異,，互相交流,、求同存異,、取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能共同提高,，并有加速提高的趨勢(shì),。看書或網(wǎng)上聊天時(shí),，什么都必須經(jīng)過(guò)自己的大腦,，真善美的東西，適合自己身心兩方面發(fā)展的東西就吸收;假惡丑的東西,，不適合自己身心兩方面發(fā)展的東西就拋棄,。但不要簡(jiǎn)單的拋棄，要把它當(dāng)作教訓(xùn)處理,，從而轉(zhuǎn)換為好的東西一起被自己的大腦吸收,，所謂引以為戒。

存在就是合理,。古今中外,，所有存在的東西都有其自身的合理性，都是宇宙總規(guī)律或客觀規(guī)律作用的產(chǎn)物,，都可以找到其中的種種玄機(jī),，為我所用，提高自己的能力,。學(xué)習(xí)不再是個(gè)人的事,，而是一個(gè)群體的事，大家的事,，就可以充分利于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),、人腦網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，迅速激活每個(gè)參與者大腦的種種潛力,，人體潛能。借助這個(gè)巨大的群體生物場(chǎng),，我們每個(gè)人都會(huì)受益無(wú)窮,。

交流時(shí)必須注意，必須有嚴(yán)于律己,、寬以待人的精神,。有意見可以保留，關(guān)鍵在于是否能放下執(zhí)著心,，求同存異,，才能共同提高。

提高自己的關(guān)鍵要運(yùn)用否定之否定規(guī)律,。

對(duì)自己要求要嚴(yán)格,，要有上進(jìn)心,，要像高等數(shù)學(xué)中無(wú)窮大一樣，目標(biāo)要無(wú)限高,、無(wú)限遠(yuǎn),，并且要有勇爭(zhēng)第一、勇奪奧運(yùn)會(huì)冠軍的勇氣和魄力,。這樣才能不斷否定自己,，不斷提高自己。

對(duì)他人要寬宏大量,，要虛心,，要像高等數(shù)學(xué)中無(wú)窮小一樣，把自己當(dāng)一個(gè)白癡看待,，把自己當(dāng)作一個(gè)三歲小孩看待,，直到感到自己似乎一無(wú)所有。這樣才能盡可能的學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,、優(yōu)點(diǎn),，也可以不斷否定自己，不斷提高自己,。

人生如逆水行舟,，不進(jìn)則退。

總之,，我們大家都應(yīng)該多讀書,、多與他人交流、嚴(yán)于律己,、寬以待人,，走雙贏的道路。

謝謝大家!

溝通的演講稿的開場(chǎng)白篇十七

敬愛的老師們,，親愛的同學(xué)們,，大家上午好！今天我國(guó)旗下講話的主題是“溝通交流,，友愛相處”,。許多人都不知道上周三是第44個(gè)世界問(wèn)候日，問(wèn)候并不是一種形式,，它是一次次溫暖的傳遞,；問(wèn)候并不是利益往來(lái)的開始，它是人與人交往的起點(diǎn),。一句問(wèn)候,，無(wú)形間，拉近了心與心的距離,，更讓這鋼筋水泥鑄成的世界多了份溫暖,。

問(wèn)候只是代表著溝通交流的開始,。溝通交流就好是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，包含了無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)識(shí),。那奠基的便是言談之語(yǔ),。泱泱大中華，悠悠五千年,，自古便被謳歌“文明古國(guó)”,。輕攏慢捻抹復(fù)挑，應(yīng)和著漣漪微蕩,，回望歷史的輝煌,。先擷一段先秦的芳香，品孔子的智慧“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。”夫子的良言像那滋潤(rùn)萬(wàn)物的春雨,，予我心靈的甘露,。再捧一泓兩晉的清泉，感陶淵明的淡泊“采菊東籬下,，悠然見南山,。”五柳先生的良言如那溫柔和煦的春風(fēng),，吹散我心靈的陰霾,。最后，采一縷盛唐的`陽(yáng)光,，嘗王勃的豁達(dá)“海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰?！痹?shī)杰的良言似那吳依儂語(yǔ)的春景,，照亮我心靈的角落。

言語(yǔ)似錦,，言語(yǔ)如春,。何不許那言語(yǔ)，在楊柳拂面時(shí)與友談天論地,。

禮,，便就是這樣,，是一個(gè)人在細(xì)節(jié)思想上的體現(xiàn),，潛移默化至言語(yǔ)。煙柳畫階,、風(fēng)簾卷葉,，我期待禮似一縷清風(fēng),，駐足人人心間。

溝通交流是岸與岸之間相連的海洋,，通往彼岸,。還需要“友愛相處”這條必不可少的船只。

愿溝通做筆,，友愛制墨,，向明天道一聲問(wèn)候。

我的講話到此結(jié)束,，謝謝大家,！