工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

初中歷史教學總結(jié)篇一

初中歷史教學是培養(yǎng)學生歷史意識和歷史思維的重要階段,，也是培養(yǎng)學生國家認同感和文化自信心的重要環(huán)節(jié),。作為歷史教師，我在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷探索創(chuàng)新,，逐漸形成了自己一套獨特的教學理念和教學方法。

第二段：豐富教學內(nèi)容,，激發(fā)學生興趣

歷史是一門無比豐富的學科,，它既記錄了過去的歷史事件和人物，又提供了了解人類社會發(fā)展規(guī)律的窗口,。因此,，在教學中，我不僅要依據(jù)教材內(nèi)容進行講解,，還要結(jié)合實際生活和學生的經(jīng)驗,，通過課堂討論、小組合作,、實地考察等形式,，激發(fā)學生對歷史的興趣。例如,，在講解古代帝國時,，我會引導學生展開想象，設(shè)計角色扮演活動,，讓學生親身體驗古代帝國的政治制度和生活方式,，從而增強他們的學習興趣,。

第三段：靈活運用教學方法，提高學生能力

在教學中,，我注重培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力,。為此，我嘗試運用多種教學方法,，既能讓學生掌握歷史知識,，又能讓他們理解歷史的本質(zhì)和意義。比如,，在教授歷史事件時,，我常常采用問題導向的教學法，引導學生從多個角度去思考問題,，從而培養(yǎng)他們的批判性思維,。此外，我也鼓勵學生進行歷史文獻的分析和比較,，提升他們的歷史研究能力和歷史文化素養(yǎng),。

第四段：啟發(fā)學生思考，促進學生發(fā)展

歷史教學不僅要傳授知識,，更要培養(yǎng)學生獨立思考和批判精神,。因此，在教學實踐中,，我注重啟發(fā)學生思考,，鼓勵他們提出問題和觀點。我常常引導學生通過自主討論和互動交流,，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神,。同時，我還組織學生參加歷史博物館的參觀活動,，鼓勵他們與歷史文物進行親近和互動,，以促進他們對歷史的深入理解和感受。

第五段：定期評估教學效果,，不斷改進教學

對于歷史教學,，我認為定期評估教學效果是十分重要的。通過組織小測驗,、開展討論和聽取學生反饋等方式,，我能夠了解學生對歷史教學的掌握情況和學習感受?；谶@些反饋意見,，我會及時調(diào)整和優(yōu)化教學內(nèi)容和教學方法,，以提高教學效果,。我還鼓勵學生參加歷史競賽和撰寫歷史小論文,，通過比賽和評比，激發(fā)他們對歷史學習的積極性和創(chuàng)造力,。

結(jié)論：

總之,，在初中歷史教學中，我始終堅持以學生為中心,，注重培養(yǎng)他們的歷史意識和歷史思維能力,。通過豐富教學內(nèi)容、靈活運用教學方法,、啟發(fā)學生思考和定期評估教學效果,，我不僅幫助學生掌握了歷史的基本知識，更培養(yǎng)了他們的獨立思考和批判精神,，增強了他們的綜合素質(zhì),。我相信，在不斷探索和努力下,，我能夠進一步提高歷史教學水平,，培養(yǎng)出更多具有歷史意識和歷史素養(yǎng)的優(yōu)秀學生。

初中歷史教學總結(jié)篇二

如何提高歷史課堂教學的有效性,，深入扎實的推進初中歷史課堂教學呢,？下面，談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上,，須在撥動學生心弦上下功夫,。因此，了解和分析學生情況,，有針對性地教對于教學成功與否至關(guān)重要,。

教學中，備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此,，我每天都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，我仔細研讀《歷史課程標準》，經(jīng)常查閱相關(guān)學科書籍雜志如《中學歷史教學參考》,、《中學歷史教學》等,，充分利用internet的優(yōu)勢，在網(wǎng)上搜索尋找資料,，借鑒教法,。

利用多種形式豐富課堂教學手段，擺脫以往一塊黑板,、一支粉筆,、一張嘴的教學模式。我充分利用我們學校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨特優(yōu)勢,，大力探索和應(yīng)用多媒體課件教學,，如將ppt制作的課件運用到課堂教學中，大大活化了課堂教學內(nèi)容,，可謂聲色并茂,、圖文并舉。目前我正在積極探索網(wǎng)絡(luò)型課件制作,，使校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用,，讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學服務(wù)。因此可見,，作為新時代的教師掌握一定的信息技術(shù)還是很必要的,。此外，學生課堂活動也是我常用的教學手段之一,，如歷史辯論,、歷史小短劇等?？傊?，無論是課件制作還是學生活動，都需要教師甚至是學生作好充分的課前準備,，認真詳實的備課,，才能讓教師教的輕松、學生學得愉快,。

課前備課,、書寫教案固然重要，但課后教學反思,，進行二次備課,，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。這一點在我的教學實踐中深有體會。

在上《社會主義制度的確立》一課時,，說到當時實施的是計劃經(jīng)濟,，為了加深學生的認識，我讓他們展示課前搜集的糧票,、布票、錢幣等,。這項活動一開始備課時并未考慮到,，是課后反思進行二次備課時才設(shè)計的，再次試教后效果非常好,。通過課后反思活動,，我由此而悟到一點：拓展是一塊非常重要的內(nèi)容，如何設(shè)計好拓展練習,，如何緊扣課文內(nèi)容,，讓學生把知識從課內(nèi)延伸到課外，進行多元的思維訓練,，是以后的備課中應(yīng)該值得關(guān)注的,。可見通過教學反思,、及時反饋改進是非常重要的,。

眾所周知，在每一次教學實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲,，有時學生的一個簡單提問,、課堂的一次突發(fā)事件，都會對原有的教學設(shè)計提出挑戰(zhàn),。因為我們的教學對象是活生生的學生,，他們有敏銳的思維、豐富的想象,，有一定的觀察力,、思考力，喜歡突發(fā)奇想妙想,，而且我們的教學對象,、教學環(huán)境及教學體驗總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時很難準確預(yù)料判斷的,。課后的教學反思則在一定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學效應(yīng),，并彌補這個遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,，讓教師及時回顧自己的教學是否適應(yīng)學生的實際情況,，對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現(xiàn)和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析,，通過反思,、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價,，可以找到反饋的信息,，思考下一節(jié)課的教學設(shè)計，使下一步教學設(shè)計更科學,、更合理,，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現(xiàn),。

教師是新課程的實施者,，而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。新課程對歷史教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,，教師要通過不斷學習,，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展,，歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中,。所以要學習這些新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu),。所以必須樹立終生學習的意識,，不斷學習不斷完善，才能與時俱進,，成為一名合格的歷史教師,。

初中歷史教學總結(jié)篇三

作為一名初中歷史教師，我一直以教育教學為己任,，致力于培養(yǎng)學生的歷史思維和歷史素養(yǎng),。在長期的歷史教學實踐中，我深刻認識到了歷史教學的重要性和復雜性,。下面,，我將從素材選擇、教學方法,、評價方式,、教師角色以及學生自主學習等幾個方面總結(jié)我在歷史教學中的心得體會。

首先,，素材選擇是歷史教學中的重要一環(huán),。歷史是廣闊而豐富的，我們要學會從海量的歷史素材中篩選出適合學生接受和理解的內(nèi)容,。在授課時,，我注重挑選有趣的歷史故事或者歷史事件，以其吸引學生們的興趣和注意力。同時,，我也注重選取符合學生年齡特點的歷史素材,，使其容易理解，易于與學生的實際生活聯(lián)系起來,。例如,，我會選取關(guān)于孫中山救國思想的故事，或者選取一些明代文官的壁畫作為教學素材,，以引發(fā)學生的興趣并提高他們的學習積極性,。

其次，教學方法的選擇對于歷史教學的效果也有著重要影響,。在教學過程中，我靈活運用多種教學方法,，以滿足不同學生的學習需求,。我注重激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，引導他們積極思考,。例如,，在教授中國古代的統(tǒng)治者時，我會組織學生進行角色扮演,，讓學生親身體驗歷史人物的思想和決策過程,。此外，我還善于利用多媒體教學手段,，如使用圖片,、音頻、視頻等資料來展示歷史事件和文化,，提升學生的學習興趣和記憶效果,。

第三，評價方式也是歷史教學中的重要環(huán)節(jié),。傳統(tǒng)的歷史教學評價往往注重對學生記憶和理解能力的考察,，然而，這種方式難以真正反映學生對歷史思維和歷史素養(yǎng)的把握程度,。因此,，我提倡采用多樣化的評價方式，注重對學生思維能力,、分析能力和運用史料能力的考察,。我會組織學生撰寫歷史研究報告，讓他們親自查找相關(guān)史料,，對歷史事件進行深入分析,，并就某個歷史問題發(fā)表自己的見解和看法。此外，我還鼓勵學生參加歷史知識競賽,、學科競賽等,，以激發(fā)他們的學習興趣和提高他們的歷史素養(yǎng)水平。

第四,，教師角色在歷史教學中也非常重要,。作為歷史教師，我注重樹立正確的教育理念和教學觀念,，注重培養(yǎng)學生的歷史思維和獨立思考能力,。在課堂上，我盡量做到教學內(nèi)容的因材施教,，根據(jù)學生的不同特點和需求進行個性化教學,，充分尊重每個學生的個體差異。在與學生交流互動時,，我也盡量以平等,、尊重、關(guān)心的態(tài)度對待他們,，引導他們發(fā)表自己的觀點,，激發(fā)他們的思維。同時,，作為歷史學科專業(yè)的教師,，我也不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，學習新的歷史研究成果和教學理念,，以更好地指導學生,。

最后，學生自主學習是歷史教學的重要目標和方向,。盡管有很多歷史知識需要老師來講解和解讀,，但我認為學生自主學習的能力培養(yǎng)同樣重要。在課堂上,，我注重啟發(fā)學生的學習興趣和學習動力,，鼓勵他們主動探索、發(fā)問和思考,。此外,，我也提倡學生開展課外閱讀，閱讀歷史書籍和報刊雜志,，培養(yǎng)他們獨立思考和獲取歷史知識的能力,。為了增強學生的自主學習能力，我還會組織學生進行歷史研究小組活動,，讓他們自主選擇研究題目,、收集資料,、撰寫論文，并進行展示和交流,。

總之,，初中歷史教學需要歷史教師做到素材選擇得當、靈活運用教學方法,、采用多樣化的評價方式,、樹立正確的教師角色以及培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過這些方面的努力,，我相信我們能夠培養(yǎng)出更多熱愛歷史,、具備歷史素養(yǎng)和歷史思維的學生成為擔負民族復興使命的時代新人。

初中歷史教學總結(jié)篇四

歷史,，簡稱史,，一般指人類社會歷史，它是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科,，多數(shù)時候也是對當下時代的映射?，F(xiàn)在，就來看看以下兩篇范文!

本學年我擔任了七年級10,、11,、12,、13四個班的歷史課教學任務(wù),，我能從從各方面嚴格要求自己，工作勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有條不紊地開展。不積跬步無以至千里,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，繼往開來，使教學工作更上一層樓,。

一 ,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好

教案

二,、 增強上課技能，提高教學質(zhì)量,，力求課堂生動有趣,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

三,、虛心請教其他老師。在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極向其他老師請教，學習他們的方法,。同時,，多聽其他老師的課，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練,。有針對性,，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

六,、積極推進素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這在很大程度上限制了教師的教學模式,，但我在工作中切實地進行自我創(chuàng)新,，注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

當然工作中還難免存在一些問題,，比如學生對歷史學科重視程度不夠,，輔差工作有待進一步加強等。在今后的教學工作中,，我將揚長避短,，努力提高自己的教育教學水平。力爭做一個學生滿意,、家長放心,、社會贊譽的好老師。

本學期的時光就這樣過去了,，回顧一學期的工作,，想說的真是太多了。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,，擔負著教學工作、教科研工作及學生管理等多項的任務(wù),。下面我從五個方面對本學期教學工作情況作如下總結(jié),。

一,、思想方面：

本人能積極參加政治學習,，關(guān)心國家大事,，擁護以江-澤-民同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導，堅持四項基本原則,，擁護黨的各項方針政策,，遵守勞動紀律,，團結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦;班主任工作認真負責,，關(guān)心學生，愛護學生,，為人師表,，有奉獻精神,。

二、教學方面

1,、備課

開學初,，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì),。然后根據(jù)要求,，提前兩周備好課，寫好教案,。平時做到周前備課,。備課時認真鉆研教材、教參,，學習好大綱,，虛心向同年組老師學習、請教,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找

課件

2,、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗,。上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點 精講精練。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學困生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答,。桌間巡視時,，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記,，找出不足,。

3、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣,，做到對所學知識鞏固復習,，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況,，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

4,、作業(yè)

根據(jù)減負的要求,，我只在雙休日布置適量作業(yè)，作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

二,、德育工作：

德育是學校工作中的重中之重,，而教師德育工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的,、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神,。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情,，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1,、愛就是了解,。

2、愛就是關(guān)懷,。

師愛是教育的"潤滑劑",，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護,、關(guān)心,、幫助學生，做學生的貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴,，學生才樂于接受教育,，教育才能收到良好的效果。師愛要全面,、公平,。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生,。學習好的要愛，學習一般的要愛,，學習差的也要愛;活潑的要愛,，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?"金鳳凰"要愛,，"丑小鴨"同樣也要愛,。

3、愛就是尊重,。

尊重,、理解、信任學生是消除教育盲點的基矗尊重學生要尊重學生的人格,。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,，放手讓學生在實踐中鍛煉,，在磨練中成長。只有這樣,，學生才能與教師縮小心理距離,，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

4,、愛就是責任,。

愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛,。就是要嚴格要求學生,，對學生不嬌慣、不溺愛,。對其缺點錯誤,，不縱容、不姑息,、不放任,。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,，更注重學生未來的發(fā)展和前途。

在教學中我采用了學生們易于接受的方法進行教學,，在輔導學生學習時,，不僅要使優(yōu)等生學好,，也要使中等生學好，更要使學困生學好,。因而在平時教學中注意分層教學,，因材施教。同時在學校我又采取讓同學教,，小組互幫互助的方法,，讓先進學生帶動后進生。經(jīng)過一段時間的互助,，他們的學習情況有了明顯的進步,。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準則,。

四、個人學習：

積極學習各種教育理論,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學,。努力學習英語,，以適應(yīng)當前教育的形式，給自己充電,，為進行雙語教學做好準備。積極進行學歷進修學習,，爭取三年之內(nèi)拿下本科,。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件,，為教學服務(wù),，同時也幫助其他同事打材料，上網(wǎng)查找資料等等,。積極撰寫教育教學論文,，本學期有一篇論文發(fā)表。

五,、努力方向：

1,、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清。

2,、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

3,、加強守紀方面的教育，使學生

不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，增強主人翁意識和責任感,。

5,、在教學上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

初中歷史教學總結(jié)篇五

本學期,，本人任教初二初三初四年級七個班的歷史課,。一學期來,，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學過程中，能制定好教學,、復習計劃,，并能認真?zhèn)浜谜n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生,。但由于本學期授課時間較短,，復習內(nèi)容較多,，復習有點倉促,，有些學生未達到學校和家長的要求,。本著立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓,，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓,。

一,、 認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到&“有備而來&”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

二,、 增強上課技能,，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上歷史課,，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

六,、狠抓學風,。我所教的三個班，學生比較喜愛該科,，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備,，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣,，學習勁頭也濃,，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生,，了解原因，有些是不感興趣,，我就跟他們講學習語文的重要性,，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標,，時時督促他們,，幫助他們；一些學生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么,。同時,，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風,。

八,、取得了較好的成績。本學期,，期末考試學生的三率情況良好,。存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進。

初中歷史教學總結(jié)篇六

在新時期的背景下,，核心素養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為課程教學中非常重要的一個詞匯,，能真正面向?qū)W生的全面發(fā)展。而在歷史學科的核心素養(yǎng)中,，史料實證則作為非常關(guān)鍵的組成部分,，對學生的素養(yǎng)進行培養(yǎng)，是教師在教學中非常重要的任務(wù),。所以,，在核心素養(yǎng)的引導下，初中教師在歷史教學中就應(yīng)該引導學生對史料進行運用,，從而真正達到理想的教育效果,。

一、核心素養(yǎng)視域下初中歷史課堂中史料的應(yīng)用價值

在歷史課程教學開展的過程中,，歷史內(nèi)容的呈現(xiàn)具有較強的理論性,，能讓學生在歷史資料拓展的過程中進一步提高知識探究的積極性和質(zhì)量。讓學生能站在不同的維度和觀點下對歷史事件進行分析,，對于學生本身解題素養(yǎng)和能力的提高將會產(chǎn)生非常重要的推動作用,。可以讓學生在看待歷史,、分析歷史的過程中對史料素材靈活運用,，逐漸找尋解題的思路，讓學生的學習質(zhì)量和效率得到持續(xù)的提高,。

（二）激發(fā)學習興趣

在歷史課程教學開展的過程中,，引導學生加強歷史資料的運用，也能讓學生在知識學習的過程中展現(xiàn)積極性和主動性,，讓學生產(chǎn)生比較高漲的學習興趣,，這對學生學習質(zhì)量和效率的提高都會產(chǎn)生積極意義,。初中生對歷史學習的好奇心是比較強的。所以,，在對學生的史料實證相關(guān)素養(yǎng)進行培養(yǎng)時應(yīng)該保障歷史資料內(nèi)容的呈現(xiàn)具備較強的趣味性,，讓學生產(chǎn)生探索興趣，真正推動教學質(zhì)量得到提高,。

（三）引導實踐探究

歷史資料的融合,，也能讓學生在應(yīng)用的過程中進一步提高自己的探究能力。在培養(yǎng)學生史料實證這一素養(yǎng)時,，教師可以為學生提供豐富多元的內(nèi)容,，讓學生在歷史資料中探尋發(fā)展規(guī)律，并對知識內(nèi)容進行梳理,，這對學生的歷史學習的推動將會產(chǎn)生較大的助力,。這就需要教師在現(xiàn)階段通過歷史資料的融合引導學生投入實踐探究，以期有助于學生獲得更加全面和綜合的成長與發(fā)展,。

（一）真實性

在歷史資料進行融合的過程中,，教師首先應(yīng)該秉持真實性的原則。所謂的真實性原則就是指,，在史料選取和運用的過程中不能盲目,、隨意，應(yīng)該真正貼合歷史事實對史料進行融合,。在現(xiàn)階段,，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，信息資源呈爆炸方式呈現(xiàn),。這樣就會導致一些歷史資料也出現(xiàn)參差不齊,、良莠不齊的情況,，需要教師在歷史資源融合的過程中精心挑選,，保證史料的真實度。這樣才能真正讓學生尊重歷史，更好地凸顯史料價值。

（二）貼合性

在對歷史資料進行運用的過程中,，貼合性的原則也是十分重要的,。在引導學生史料運用的過程中，很多教師都比較隨意,。比如，并未貼合實際的教學內(nèi)容、目的來對史料進行充分融合,，導致歷史資料和歷史課程內(nèi)容在連接的過程中不夠順暢和自然,，甚至脫離學情，為學生選取一些理解難度較高的文言文,。這樣就會導致史料自身價值很難得到發(fā)揮,，學生在理解的過程中也存在著困難和壓力，無法對學生的史料實證和分析能力進行強化,，這不利于學生歷史素養(yǎng)的提高與發(fā)展,。

（三）豐富性

豐富性的原則也是在史料融合和運用過程中，教師應(yīng)該始終秉持的原則,。教師在日常史料運用的過程中應(yīng)該貼合課程內(nèi)容，讓史料起到豐富、拓展和補充的作用，可以通過橫向、縱向式的歷史資料的提供,，讓學生可以借助歷史資料進一步開闊視野,、滿足教學需求,，讓學生能全方位地對歷史知識產(chǎn)生全面認知。這樣就能在無形中也對學生的歷史思維起到一個激活的作用,，讓學生的歷史思維始終處在一個比較活躍的狀態(tài),，真正實現(xiàn)對學生歷史能力和歷史素養(yǎng)發(fā)展的推動。

（一）構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，實現(xiàn)史料應(yīng)用

在初中歷史課程教學開展的過程中,，在引導學生對歷史資源進行運用時,，教師首先就可以嘗試積極構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂,，引導學生在課前就對歷史資料進行運用,。這樣能讓學生拓寬知識視野,，為接下來的學習做好準備，從而真正達到理想的教育效果,。同時也能讓學生在課前就對歷史學習內(nèi)容產(chǎn)生全面的深刻思考,，有助于學生在歷史學習過程中對內(nèi)容產(chǎn)生更加強烈的認知。例如,，在講解“工業(yè)化國家的社會變化”之前,，教師就可以將本節(jié)課的重點內(nèi)容提取出來，并可以配有一定的歷史資源,、歷史材料等,，融合成5~8分鐘的微視頻。并將其上傳在網(wǎng)絡(luò)平臺,，讓學生下載,、觀看,，這樣能對學生的課前自學起到一個輔助的作用,。在后續(xù),，教師就可以在課程教學中讓學生在開放性的環(huán)境下說一說自己在微課自學中的收獲,、問題及困惑,。教師引導學生以合作探究的方式在后續(xù)積極探索,。借助這樣的方式能讓學生利用好課前時間投入學習,，讓學生可以更全面地了解歷史事件的過程,。

（二）實行課前驅(qū)動,，實現(xiàn)史料應(yīng)用

在歷史課程教學開展過程中,，教師應(yīng)該不斷培養(yǎng)學生對歷史資料的收集、分析和整理能力。這樣才能讓學生在資料整理的過程中實現(xiàn)對歷史的了解和全面的認知,，讓學生不斷提高資料收集能力,，讓學生能在歷史課程教學中實現(xiàn)綜合的運用。例如,，在講解“日本明治維新”之前,，教師就可以對任務(wù)進行驅(qū)動，讓學生能在任務(wù)的導向下積極投入歷史資料的探尋過程,。具體可以參考如下過程：第一,，讓學生對明治維新的內(nèi)容、背景,、影響,、性質(zhì)進行課本內(nèi)容的找尋以及資料的查詢，讓學生在此基礎(chǔ)上不斷地對相關(guān)概述進行理解,、歸納和分類,。第二，讓學生借助對明治維新的評價,，以唯物主義觀念一分為二來對歷史進行評價,。第三，對相關(guān)的材料和圖片進行收集,，感受到明治維新前后日本在各個方面的變化,，思考為何明治維新讓日本擺脫落后和貧困，走上資本主義道路,？在任務(wù)完成以及歷史資料收集之后,，就可以讓學生在后續(xù)的課堂中進行展示和互相補充，讓學生的視野變得更加開闊,，更好地感受到明治維新對日本發(fā)展的價值和助力,。

（三）找尋歷史關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)史料應(yīng)用

在歷史課程教學開展的過程中,，教師可以通過歷史資料的補充,，讓學生對歷史事件內(nèi)部的關(guān)聯(lián)進行深入的探尋和有效的掌握。這樣能讓學生在歷史學習的過程中學會運用歷史史料更好地解決問題,，對歷史事件進行分析,，從而真正達到理想中的課程教學開展效果。例如,，在講解改革開放相關(guān)知識點的過程中,，教師就可以融合實例為學生選取一些與之相關(guān)的歷史資料的內(nèi)容。比如,，教師可以為學生引入我國的對外開放相關(guān)的歷史資料等,。讓學生對這些歷史資料實現(xiàn)綜合的運用。在后續(xù)，教師就可以引導學生找尋歷史的關(guān)聯(lián),。學生嘗試制作表格,，如對相同點目的、內(nèi)容和結(jié)果進行論述,；對不同點，從定義,、內(nèi)容,、意義、舉措進行論述,。促使學生能對歷史資料綜合地運用,，融會貫通。教師可以讓學生運用自己了解和收集到的歷史資料進行探討和研究,，讓學生提高發(fā)散思維,、拓寬知識視野，能在辯論和溝通的過程中對現(xiàn)實生活和歷史的關(guān)聯(lián)性進行思考,，對學生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)的提高十分關(guān)鍵,。

（四）傳授應(yīng)用方法，實現(xiàn)史料應(yīng)用

在對歷史資料進行運用的過程中,，教師應(yīng)該發(fā)揮出自己的引導作用,，主要引導學生通過不同的方式來對歷史資料進行收集和運用。這就需要教師在課程教學開展的過程中應(yīng)該適當?shù)貫閷W生傳授一些方法,，讓學生在掌握這些方法之后能對歷史資料有效地進行運用,。從而真正借助歷史資料的運用輔助學生日常的歷史學習，真正實現(xiàn)事半功倍,。例如,，在歷史資料收集的過程中，可以將歷史事件時光軸作為依據(jù),，對橫向,、縱向資源進行收集，讓學生找尋到歷史事件的節(jié)點,。這樣就能讓學生對歷史事件的前因后果產(chǎn)生更加深刻的認知,，讓學生能對歷史事件的規(guī)律進行探尋、了解歷史的本質(zhì),。在對歷史資料進行運用和收集的過程中,，應(yīng)該讓學生始終帶著一定的問題意識，比如,，什么時間,？什么人？為什么？怎樣做出的,？反映出來當時怎樣的歷史背景以及觀點,？讓學生借助歷史資源進行探究，避免傳統(tǒng)歷史學習過程中一味死記硬背的弊病,。這樣就能讓學生嘗試著對歷史進行思考和探索,。在歷史資料探尋的過程中，教師應(yīng)該引導學生進行獨立思考,，鼓勵學生站在不同的視角和維度對歷史事件配合歷史資料反復探尋,，生成思辨意識、證據(jù)意識,、歷史意識,，達到理想中最佳的史料運用效果。

（五）注重史料對比,，實現(xiàn)史料應(yīng)用

為了更好地提高學生的思維能力,，讓學生的歷史學習效果更好，教師在當前課程教學開展的過程中也可以適當?shù)匾霘v史資料,，讓學生積極地進行對比,。這樣的方式將讓學生更加深刻地學習和應(yīng)用歷史資料。例如,，在講解“羅斯福新政”的過程中,，教師就可以將列寧新經(jīng)濟政策融合在一起，讓學生嘗試著對收集到的歷史資料進行比較,，讓學生對二者之間的相同和不同之處進行明確,。比如，在教學開展的過程中,，教師可以為學生提供有關(guān)于列寧新經(jīng)濟政策相關(guān)素材和資料以及一節(jié)羅斯福新政的拓展材料,，讓學生可以在一起進行比較。在這其中,，教師可以設(shè)置任務(wù)驅(qū)動,。比如，可以讓學生嘗試以表格的方式或者以思維導圖的方式呈現(xiàn)出兩者之間存在的相同之處,、相似之處和不同之處,。如，兩國體質(zhì)不同,、前提條件和性質(zhì)不同,、方式與側(cè)重點不同。相同點都面對內(nèi)憂外患這樣的局勢,，并且處在經(jīng)濟危機下對政策進行推行,，通過政策推動使危機得到了緩解,，為國家經(jīng)濟發(fā)展和恢復產(chǎn)生重要作用，并且起到鞏固政權(quán)的效果,，從而真正讓學生辯證,、發(fā)散思維，助力于學生對歷史史料運用能力的提升,。

（六）密切聯(lián)系熱點,，實現(xiàn)史料應(yīng)用

在引導學生史料實證的過程中，也應(yīng)該積極地融合當前的實際生活,。這樣才能讓學生在學習的過程中產(chǎn)生更加深刻的學習感觸,，讓學生感受到歷史事件和實際生活的聯(lián)系，有助于學生深入地感受歷史的價值和魅力,。例如，在講解“輝煌的隋唐文化”“燦爛的宋元文化”相關(guān)知識點之后,，教師就可以密切的聯(lián)系熱點——“文化傳承”,，鼓勵學生投入相關(guān)歷史資料的查詢和運用中。如在教學開展中,，教師可以讓學生在互聯(lián)網(wǎng)中搜尋一些隋唐和宋元時期下的傳統(tǒng)文物,、民間風俗這些都是不同歷史時期下非常珍貴的歷史見證。教師可以對專題活動進行組織,，將活動的主題設(shè)置為“走入隋唐/宋元文化”,。讓學生可以在主題的引導下投入資料的查找、搜尋和展示等過程,，帶領(lǐng)學生在歷史資料了解的過程中對不同歷史時期下的文化進行感知,，感受到隋唐、宋元時期的繁榮,，達成理想的歷史史料的運用效果,。帶領(lǐng)學生穿梭在歷史的浪潮中，讓學生感受到不同歷史時期下的文化和文明,，也能在無形中使學生的文化傳承意識得到持續(xù)增強,。從而使學生在有限的課堂中有更加多元化的收獲，在歷史教學中對濃郁的文化氛圍進行構(gòu)建,，促進學生更好地成長和發(fā)展,。

（七）布置課后任務(wù)，實現(xiàn)史料應(yīng)用

在歷史課程教學開展的過程中,，教師在引導學生對歷史資料進行運用時一定不能只是局限在課堂中,，并可以適當拓展。這樣能讓學生在學習的過程中有更加廣闊的歷史學習空間,，達到理想的教育效果,。這就需要教師在“雙減”政策的引導下嘗試著對課后作業(yè)進行布置,，讓學生在互聯(lián)網(wǎng)和書籍當中打開一個更加廣闊的歷史世界。打破課程教學的局限性,，讓學生有更多自主合作探究的空間,，使學生在這樣的模式下實現(xiàn)理論和實踐的內(nèi)化。例如,，在講解完“統(tǒng)一國家的建立”之后,，教師就可以讓學生在課后對相關(guān)的歷史資料進一步地進行收集，并可以讓學生將嘗試著將建立的過程繪制成圖表或者時間軸,，讓學生對各個歷史事件進行標注,、分析，隨后進行呈現(xiàn),。在此過程中,，可以要求學生對相關(guān)的歷史資料進行收集，對一些教材中并未記錄的事件也可以在自己的表格或者時間軸中進行標注,，讓學生可以嘗試著在任務(wù)完成的過程中對于歷史事件產(chǎn)生更加深刻的思考,。在這其中，由于任務(wù)量比較大,，教師可以讓學生以小組合作的方式明確分工,，從而高效地完成任務(wù)，并且在后續(xù)教學中積極地進行展示,。這樣就能在無形中讓學生的知識視野得到進一步的開闊,，讓歷史資料的運用效果得以提高，促使學生的史料實證素養(yǎng)得以強化,。

綜上所述,，在當前核心素養(yǎng)的背景下，初中教師在歷史課程教學開展中引導學生對歷史資料積極地運用是十分關(guān)鍵且必要的,，能讓學生在學習的過程中拓寬知識視野,，更好地感受到歷史事件之間的內(nèi)部聯(lián)系，讓學生對歷史的發(fā)展特點更好地進行掌握和了解,。因此,，在新時期的背景下，教師在課程教學中主要可以通過構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂,、實行課前驅(qū)動,、找尋歷史關(guān)聯(lián)、傳授應(yīng)用方法,、注重史料對比,、密切聯(lián)系熱點、布置課后任務(wù),，從而真正發(fā)揮史料運用的效果,。

初中歷史教學總結(jié)篇七

本學期,，我在三個八級班教授歷史課程。在過去的一個學期里,，我一直以認真嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度,，勤奮不懈的精神從事教學工作。

作為一名教師,，他可以精心制定計劃,，注重中學教學理論的學習，精心備課教學,，認真參加課組和備課組的活動,，上好課，經(jīng)常聽老師講課,，學習教學經(jīng)驗,，相互學習，提高自己的教學專業(yè)水平,。在每節(jié)課上,，我們都以一種心境站在教學圈里，以一種親切,、簡單、嚴肅的形象對待學生,。按照《初中歷史新課程標準》進行教學,，讓學生掌握科學知識。注重道德,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,，從多方面、多角度培養(yǎng)現(xiàn)實的良好道德和高尚人格,。

作為一名八年級的歷史教師,，我了解自己對教材不熟悉，所以我在課前認真?zhèn)湔n,，收集了很多方面的相關(guān)數(shù)據(jù),。為了提高每堂課的教學效果和教學質(zhì)量，我不僅注重教材的研究,，掌握基礎(chǔ),、重點和難點，而且采用多媒體教學,，如投影,、幻燈片、動畫,、錄音等形式,。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣,，調(diào)動學生學習的意愿和主動性，提高課堂教學質(zhì)量,，按時完成教學任務(wù),。

通過一個學期的努力，我們可以制定復習計劃,，精心準備復習課,，培養(yǎng)優(yōu)秀學生，提高中學生,，幫助貧困學生,。同時，研究發(fā)現(xiàn),，大量學生的理解潛能較差,，學習意識較低。

在今后的教學工作中,，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，努力提高教學水平，加大對個別貧困學生的指導力度,。我們相信所有的問題都會得到解決,，我也相信只要我們努力，總會有收獲,！

本學期,，我是八年級兩個班的.歷史班。我認真學習,，從各方面嚴格要求自己,，適應(yīng)新時期教學工作的要求，認真征求老教師的意見,，結(jié)合學校實際和學生的實際情況,，有計劃、有組織,、有步驟地開展教學工作,。立足當前，展望未來,，為使今后的工作有更大的改進,，現(xiàn)對本學期的教學工作進行總結(jié)，希望能揚長避短,，總結(jié)檢查教訓,，繼往開來，從而把課堂教學工作提高到一個新的水平,。

i.認真?zhèn)湔n,，不僅為學生備課,，也為教材和教學方法備課。根據(jù)教材和學生實際,，設(shè)計課程類型,，制定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排,，認真編寫教學計劃,。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前充分準備,，制作各種有趣的教具來吸引學生的注意力,。課后及時總結(jié)課文，寫后記,，認真收集每本教材的知識點整理成一個集合,。

ii.以開放的心態(tài)咨詢其他老師。在教學中,，必須提出問題,。在每一章的學習中，我們認真征求其他老師的意見,，學習他們的方法,。同時，我們應(yīng)該多聽老師講課,，以便學習別人的優(yōu)點,，克服自己的缺點。我們經(jīng)常邀請其他老師來上課,，征求他們的意見,，改進我們的工作,。

三,、提高課堂技能，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰,、有組織、準確,、有組織,、準確、感性,、生動,，做到線索清晰、層次清晰,、簡潔全面,、言簡意賅,。在課堂上，注意激發(fā)學生的學習意向,，加強師生之間的溝通,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生輕松,、簡單,、快樂地學習，注重精練的講課,，課堂上盡量少說話,，學生用嘴，盡可能多地使用手和大腦,。同時,，充分考慮學生在每一個層次的學習需求和學習潛能，使各級學生能夠得到提高,。

初中歷史教學總結(jié)篇八

本屆九年級的教學時間已過半,，現(xiàn)對這一學期的教學中作作如下總結(jié)：

1、對教材的把握進一步增強,。由于去年教了一年九年級,，更準確地說是從06秋~09春教了一個輪回，對本學科教材的編寫思路,、課程標準,、教材重難點、中考的考試方向和考查要點都理解得比較清楚,。所以教學時就可以更靈活地處理,、整合教材，該補充拓展的就補充拓展,，該少講或自學完成的就放手讓學生自己去嘗試,。

2、對復習專題的整理更加科學了,。政史學科與其他學科不同,，教師要對各知識點進行提煉、歸納,，將相同內(nèi)容的知識整合為一個專題,。專題復習打破了教材的編寫順序，比如說：“主要國家對現(xiàn)代化道路的探索”這一專題,，相關(guān)知識點八下第五,、六、七單元都有介紹，現(xiàn)在就是要把這些知識從每個單元中提出來整合在一起,，形成一個專題進行復習,。根據(jù)課標要求和中考考試說明，我們把教材整合成七個專題,，這學期隨著我對教材的熟悉和教學經(jīng)驗的積累,，我對這些專題的整理和補充更科學，精煉程度更高了,。

3,、團隊意識進一步增強。政史合卷使我們牢牢樹立了政史一家的思想,，我們的目標就是政史要考到1.5的位置值,，所以兩科老師密切配合，政史兩科任意一科考好了,，而另一科沒考好,，最終沒有達得1.5的位置值，那說明我們還是做得不夠,。所以我們加強了對思品或歷史偏科學生的輔導力度,，加強了教學進度和合卷測試的協(xié)調(diào)，增多了對一些不良課堂現(xiàn)象的磋商,，增多了相互看課的次數(shù),。我們備課組一共三人，現(xiàn)正在全力組織復習,。

4,、對自己的教學水平更加注重反思和總結(jié)。每節(jié)課下來,，我雖然沒有寫下教學后記,，但我都是認真的在心里進行了反思和小結(jié)。因為我今年的課時量減少了,，去年每班每周三節(jié),，今年變?yōu)閮晒?jié)，每班兩節(jié)課上完一周就過去了,，一學期一共也就只有十幾周,，所以我對每節(jié)課都是非常重視的,，每節(jié)課我一定要上“精”上“好”,。于是對每節(jié)課后的反省是必不可少的。只有反思清楚了,，設(shè)計出了更好的教學程序和教學方法,，才能使下一次課更加優(yōu)化。

當然不足之處也是有很多的。但我堅信：態(tài)度是成功的基礎(chǔ),，目標是成功的主題,，時間是成功的效率，行動是成功的保證,。 我會一步一個腳印,，把我的教學工作搞好，讓學校放心,，讓家長滿意,，讓自己進步。