工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

初中歷史教學(xué)總結(jié)篇一

初中歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識和歷史思維的重要階段,，也是培養(yǎng)學(xué)生國家認同感和文化自信心的重要環(huán)節(jié)。作為歷史教師,，我在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷探索創(chuàng)新,，逐漸形成了自己一套獨特的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

第二段：豐富教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生興趣

歷史是一門無比豐富的學(xué)科,，它既記錄了過去的歷史事件和人物，又提供了了解人類社會發(fā)展規(guī)律的窗口,。因此,，在教學(xué)中，我不僅要依據(jù)教材內(nèi)容進行講解,，還要結(jié)合實際生活和學(xué)生的經(jīng)驗,，通過課堂討論、小組合作,、實地考察等形式,，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。例如,，在講解古代帝國時,，我會引導(dǎo)學(xué)生展開想象，設(shè)計角色扮演活動,，讓學(xué)生親身體驗古代帝國的政治制度和生活方式,，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：靈活運用教學(xué)方法,，提高學(xué)生能力

在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。為此,，我嘗試運用多種教學(xué)方法,，既能讓學(xué)生掌握歷史知識，又能讓他們理解歷史的本質(zhì)和意義,。比如,，在教授歷史事件時,，我常常采用問題導(dǎo)向的教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去思考問題,，從而培養(yǎng)他們的批判性思維,。此外，我也鼓勵學(xué)生進行歷史文獻的分析和比較,，提升他們的歷史研究能力和歷史文化素養(yǎng),。

第四段：啟發(fā)學(xué)生思考，促進學(xué)生發(fā)展

歷史教學(xué)不僅要傳授知識,，更要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判精神,。因此,，在教學(xué)實踐中，我注重啟發(fā)學(xué)生思考,，鼓勵他們提出問題和觀點,。我常常引導(dǎo)學(xué)生通過自主討論和互動交流，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神,。同時,，我還組織學(xué)生參加歷史博物館的參觀活動，鼓勵他們與歷史文物進行親近和互動,，以促進他們對歷史的深入理解和感受,。

第五段：定期評估教學(xué)效果，不斷改進教學(xué)

對于歷史教學(xué),，我認為定期評估教學(xué)效果是十分重要的,。通過組織小測驗、開展討論和聽取學(xué)生反饋等方式,，我能夠了解學(xué)生對歷史教學(xué)的掌握情況和學(xué)習(xí)感受,。基于這些反饋意見,，我會及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，以提高教學(xué)效果。我還鼓勵學(xué)生參加歷史競賽和撰寫歷史小論文,，通過比賽和評比,，激發(fā)他們對歷史學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力。

結(jié)論：

總之,，在初中歷史教學(xué)中,，我始終堅持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)他們的歷史意識和歷史思維能力,。通過豐富教學(xué)內(nèi)容,、靈活運用教學(xué)方法、啟發(fā)學(xué)生思考和定期評估教學(xué)效果,，我不僅幫助學(xué)生掌握了歷史的基本知識,，更培養(yǎng)了他們的獨立思考和批判精神，增強了他們的綜合素質(zhì),。我相信,，在不斷探索和努力下，我能夠進一步提高歷史教學(xué)水平,，培養(yǎng)出更多具有歷史意識和歷史素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生,。

初中歷史教學(xué)總結(jié)篇二

如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性，深入扎實的推進初中歷史課堂教學(xué)呢,？下面,，談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。教師是學(xué)生心靈的耕耘者,，教課就要教到學(xué)生的心上,，須在撥動學(xué)生心弦上下功夫。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對性地教對于教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，因此,，我每天都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，我仔細研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,，經(jīng)常查閱相關(guān)學(xué)科書籍雜志如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等,，充分利用internet的優(yōu)勢,，在網(wǎng)上搜索尋找資料，借鑒教法,。

利用多種形式豐富課堂教學(xué)手段,，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆,、一張嘴的教學(xué)模式,。我充分利用我們學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨特優(yōu)勢，大力探索和應(yīng)用多媒體課件教學(xué),，如將ppt制作的課件運用到課堂教學(xué)中,，大大活化了課堂教學(xué)內(nèi)容,，可謂聲色并茂,、圖文并舉。目前我正在積極探索網(wǎng)絡(luò)型課件制作,，使校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用,，讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學(xué)服務(wù),。因此可見，作為新時代的教師掌握一定的信息技術(shù)還是很必要的,。此外,，學(xué)生課堂活動也是我常用的教學(xué)手段之一，如歷史辯論,、歷史小短劇等,。總之,，無論是課件制作還是學(xué)生活動,，都需要教師甚至是學(xué)生作好充分的課前準(zhǔn)備，認真詳實的備課,，才能讓教師教的輕松,、學(xué)生學(xué)得愉快。

課前備課,、書寫教案固然重要,，但課后教學(xué)反思，進行二次備課,，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高,。這一點在我的教學(xué)實踐中深有體會。

在上《社會主義制度的確立》一課時,，說到當(dāng)時實施的是計劃經(jīng)濟,，為了加深學(xué)生的認識，我讓他們展示課前搜集的糧票,、布票,、錢幣等。這項活動一開始備課時并未考慮到,，是課后反思進行二次備課時才設(shè)計的,，再次試教后效果非常好。通過課后反思活動,，我由此而悟到一點：拓展是一塊非常重要的內(nèi)容,，如何設(shè)計好拓展練習(xí)，如何緊扣課文內(nèi)容,，讓學(xué)生把知識從課內(nèi)延伸到課外,，進行多元的思維訓(xùn)練，是以后的備課中應(yīng)該值得關(guān)注的,?？梢娡ㄟ^教學(xué)反思、及時反饋改進是非常重要的,。

眾所周知,，在每一次教學(xué)實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲,，有時學(xué)生的一個簡單提問、課堂的一次突發(fā)事件,，都會對原有的教學(xué)設(shè)計提出挑戰(zhàn),。因為我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維,、豐富的想象,，有一定的觀察力、思考力,，喜歡突發(fā)奇想妙想,，而且我們的教學(xué)對象,、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗總是在不斷的變化,。這些都是教師在備課時很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的,。課后的教學(xué)反思則在一定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng),，并彌補這個遺憾,。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,，讓教師及時回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實際情況,，對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑,、對教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析,，通過反思、體會和感悟,，就可以對本節(jié)課做出正確的評價,，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,，使下一步教學(xué)設(shè)計更科學(xué),、更合理，從而更積極,、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),。

教師是新課程的實施者，而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在,。新課程對歷史教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,，教師要通過不斷學(xué)習(xí)，充實完善自己,。隨著科技的發(fā)展,，歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中。所以要學(xué)習(xí)這些新知識,，完善自己的知識結(jié)構(gòu),。所以必須樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷學(xué)習(xí)不斷完善，才能與時俱進,，成為一名合格的歷史教師,。

初中歷史教學(xué)總結(jié)篇三

作為一名初中歷史教師,，我一直以教育教學(xué)為己任,，致力于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和歷史素養(yǎng)。在長期的歷史教學(xué)實踐中,，我深刻認識到了歷史教學(xué)的重要性和復(fù)雜性,。下面，我將從素材選擇,、教學(xué)方法,、評價方式、教師角色以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)等幾個方面總結(jié)我在歷史教學(xué)中的心得體會,。

首先,，素材選擇是歷史教學(xué)中的重要一環(huán)。歷史是廣闊而豐富的,，我們要學(xué)會從海量的歷史素材中篩選出適合學(xué)生接受和理解的內(nèi)容,。在授課時，我注重挑選有趣的歷史故事或者歷史事件,，以其吸引學(xué)生們的興趣和注意力,。同時，我也注重選取符合學(xué)生年齡特點的歷史素材,，使其容易理解,，易于與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來。例如,，我會選取關(guān)于孫中山救國思想的故事,，或者選取一些明代文官的壁畫作為教學(xué)素材，以引發(fā)學(xué)生的興趣并提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

其次,，教學(xué)方法的選擇對于歷史教學(xué)的效果也有著重要影響。在教學(xué)過程中,，我靈活運用多種教學(xué)方法,，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我注重激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)他們積極思考,。例如，在教授中國古代的統(tǒng)治者時,，我會組織學(xué)生進行角色扮演,，讓學(xué)生親身體驗歷史人物的思想和決策過程。此外，我還善于利用多媒體教學(xué)手段,，如使用圖片,、音頻、視頻等資料來展示歷史事件和文化,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果,。

第三，評價方式也是歷史教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)評價往往注重對學(xué)生記憶和理解能力的考察,，然而，這種方式難以真正反映學(xué)生對歷史思維和歷史素養(yǎng)的把握程度,。因此,，我提倡采用多樣化的評價方式，注重對學(xué)生思維能力,、分析能力和運用史料能力的考察,。我會組織學(xué)生撰寫歷史研究報告，讓他們親自查找相關(guān)史料,，對歷史事件進行深入分析,，并就某個歷史問題發(fā)表自己的見解和看法。此外,，我還鼓勵學(xué)生參加歷史知識競賽,、學(xué)科競賽等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的歷史素養(yǎng)水平,。

第四,，教師角色在歷史教學(xué)中也非常重要。作為歷史教師,，我注重樹立正確的教育理念和教學(xué)觀念,，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和獨立思考能力。在課堂上,，我盡量做到教學(xué)內(nèi)容的因材施教,，根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求進行個性化教學(xué)，充分尊重每個學(xué)生的個體差異,。在與學(xué)生交流互動時,，我也盡量以平等、尊重,、關(guān)心的態(tài)度對待他們,，引導(dǎo)他們發(fā)表自己的觀點，激發(fā)他們的思維,。同時,，作為歷史學(xué)科專業(yè)的教師,，我也不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)新的歷史研究成果和教學(xué)理念,，以更好地指導(dǎo)學(xué)生,。

最后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是歷史教學(xué)的重要目標(biāo)和方向,。盡管有很多歷史知識需要老師來講解和解讀,，但我認為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)同樣重要。在課堂上,，我注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,，鼓勵他們主動探索,、發(fā)問和思考,。此外，我也提倡學(xué)生開展課外閱讀,，閱讀歷史書籍和報刊雜志,，培養(yǎng)他們獨立思考和獲取歷史知識的能力。為了增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，我還會組織學(xué)生進行歷史研究小組活動,，讓他們自主選擇研究題目、收集資料,、撰寫論文,，并進行展示和交流。

總之,，初中歷史教學(xué)需要歷史教師做到素材選擇得當(dāng),、靈活運用教學(xué)方法、采用多樣化的評價方式,、樹立正確的教師角色以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。通過這些方面的努力，我相信我們能夠培養(yǎng)出更多熱愛歷史,、具備歷史素養(yǎng)和歷史思維的學(xué)生成為擔(dān)負民族復(fù)興使命的時代新人,。

初中歷史教學(xué)總結(jié)篇四

歷史，簡稱史,，一般指人類社會歷史,，它是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學(xué)科，多數(shù)時候也是對當(dāng)下時代的映射?，F(xiàn)在,，就來看看以下兩篇范文!

本學(xué)年我擔(dān)任了七年級10、11,、12,、13四個班的歷史課教學(xué)任務(wù),，我能從從各方面嚴(yán)格要求自己，工作勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有條不紊地開展。不積跬步無以至千里,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，繼往開來，使教學(xué)工作更上一層樓,。

一 ,、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好

教案

二、 增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，力求課堂生動有趣，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極向其他老師請教，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時,，多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練,。有針對性,，有層次性,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

六,、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這在很大程度上限制了教師的教學(xué)模式,，但我在工作中切實地進行自我創(chuàng)新，注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

當(dāng)然工作中還難免存在一些問題,，比如學(xué)生對歷史學(xué)科重視程度不夠，輔差工作有待進一步加強等,。在今后的教學(xué)工作中,，我將揚長避短,，努力提高自己的教育教學(xué)水平。力爭做一個學(xué)生滿意,、家長放心,、社會贊譽的好老師。

本學(xué)期的時光就這樣過去了,，回顧一學(xué)期的工作,，想說的真是太多了。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,，擔(dān)負著教學(xué)工作,、教科研工作及學(xué)生管理等多項的任務(wù)。下面我從五個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié),。

一,、思想方面：

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事,，擁護以江-澤-民同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo),，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策,，遵守勞動紀(jì)律,，團結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作認真負責(zé),，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生,，為人師表,，有奉獻精神。

二,、教學(xué)方面

1,、備課

開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動,，在師校教研員的指導(dǎo)下進行集體備課,，仔細聽，認真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì),。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課,，寫好教案,。平時做到周前備課,。備課時認真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,。

為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,，常常工作到深夜,。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找

課件

2、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點 精講精練,。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答,。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo),，課后及時做課后記,，找出不足。

3、輔導(dǎo)

我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況,，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督,。

4,、作業(yè)

根據(jù)減負的要求，我只在雙休日布置適量作業(yè),，作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

二,、德育工作：

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的,、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神,。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情,，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1,、愛就是了解,。

2、愛就是關(guān)懷,。

師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件,。當(dāng)教師全身心地愛護,、關(guān)心、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂于接受教育,，教育才能收到良好的效果。師愛要全面,、公平,。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛,，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?"金鳳凰"要愛,，"丑小鴨"同樣也要愛。

3,、愛就是尊重,。

尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點的基矗尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長,。只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。

4,、愛就是責(zé)任。

愛學(xué)生要深入地愛,，愛學(xué)生要理智地愛,。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣,、不溺愛,。對其缺點錯誤，不縱容,、不姑息,、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

在教學(xué)中我采用了學(xué)生們易于接受的方法進行教學(xué),，在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好,，更要使學(xué)困生學(xué)好,。因而在平時教學(xué)中注意分層教學(xué)，因材施教,。同時在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教,，小組互幫互助的方法，讓先進學(xué)生帶動后進生,。經(jīng)過一段時間的互助,，他們的學(xué)習(xí)情況有了明顯的進步。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

四,、個人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué),。努力學(xué)習(xí)英語，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,，給自己充電,，為進行雙語教學(xué)做好準(zhǔn)備。積極進行學(xué)歷進修學(xué)習(xí),，爭取三年之內(nèi)拿下本科,。我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù),，同時也幫助其他同事打材料，上網(wǎng)查找資料等等,。積極撰寫教育教學(xué)論文,，本學(xué)期有一篇論文發(fā)表。

五,、努力方向：

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清。

2,、對差生多些關(guān)心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。

3、加強守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生

不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4,、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，增強主人翁意識和責(zé)任感。

5,、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華,，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。

初中歷史教學(xué)總結(jié)篇五

本學(xué)期,，本人任教初二初三初四年級七個班的歷史課,。一學(xué)期來，本人自始至終以認真,、嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。在教學(xué)過程中,，能制定好教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃,，并能認真?zhèn)浜谜n,，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生,，幫助差生,。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,，復(fù)習(xí)有點倉促,，有些學(xué)生未達到學(xué)校和家長的要求。本著立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來,，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一,、 認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到&“有備而來&”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

二,、 增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課,，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三,、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

四,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

六,、狠抓學(xué)風(fēng),。我所教的三個班，學(xué)生比較喜愛該科,，上課的時候比較認真,，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認真,、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃,，只是差生面太大了,，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,，我找來差生，了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事,，提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時時督促他們，幫助他們,；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

八、取得了較好的成績,。本學(xué)期,，期末考試學(xué)生的三率情況良好。存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進,。

初中歷史教學(xué)總結(jié)篇六

在新時期的背景下,，核心素養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為課程教學(xué)中非常重要的一個詞匯，能真正面向?qū)W生的全面發(fā)展,。而在歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)中,，史料實證則作為非常關(guān)鍵的組成部分，對學(xué)生的素養(yǎng)進行培養(yǎng),，是教師在教學(xué)中非常重要的任務(wù),。所以，在核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下,，初中教師在歷史教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對史料進行運用，從而真正達到理想的教育效果,。

一,、核心素養(yǎng)視域下初中歷史課堂中史料的應(yīng)用價值

在歷史課程教學(xué)開展的過程中，歷史內(nèi)容的呈現(xiàn)具有較強的理論性,，能讓學(xué)生在歷史資料拓展的過程中進一步提高知識探究的積極性和質(zhì)量,。讓學(xué)生能站在不同的維度和觀點下對歷史事件進行分析，對于學(xué)生本身解題素養(yǎng)和能力的提高將會產(chǎn)生非常重要的推動作用,?？梢宰寣W(xué)生在看待歷史,、分析歷史的過程中對史料素材靈活運用,，逐漸找尋解題的思路，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率得到持續(xù)的提高,。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在歷史課程教學(xué)開展的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生加強歷史資料的運用,，也能讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的過程中展現(xiàn)積極性和主動性,，讓學(xué)生產(chǎn)生比較高漲的學(xué)習(xí)興趣,，這對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高都會產(chǎn)生積極意義,。初中生對歷史學(xué)習(xí)的好奇心是比較強的。所以，在對學(xué)生的史料實證相關(guān)素養(yǎng)進行培養(yǎng)時應(yīng)該保障歷史資料內(nèi)容的呈現(xiàn)具備較強的趣味性,，讓學(xué)生產(chǎn)生探索興趣，真正推動教學(xué)質(zhì)量得到提高,。

（三）引導(dǎo)實踐探究

歷史資料的融合，也能讓學(xué)生在應(yīng)用的過程中進一步提高自己的探究能力,。在培養(yǎng)學(xué)生史料實證這一素養(yǎng)時，教師可以為學(xué)生提供豐富多元的內(nèi)容，讓學(xué)生在歷史資料中探尋發(fā)展規(guī)律，并對知識內(nèi)容進行梳理,，這對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)的推動將會產(chǎn)生較大的助力。這就需要教師在現(xiàn)階段通過歷史資料的融合引導(dǎo)學(xué)生投入實踐探究，以期有助于學(xué)生獲得更加全面和綜合的成長與發(fā)展,。

（一）真實性

在歷史資料進行融合的過程中，教師首先應(yīng)該秉持真實性的原則,。所謂的真實性原則就是指,，在史料選取和運用的過程中不能盲目、隨意,，應(yīng)該真正貼合歷史事實對史料進行融合,。在現(xiàn)階段，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，信息資源呈爆炸方式呈現(xiàn)。這樣就會導(dǎo)致一些歷史資料也出現(xiàn)參差不齊,、良莠不齊的情況,，需要教師在歷史資源融合的過程中精心挑選，保證史料的真實度。這樣才能真正讓學(xué)生尊重歷史，更好地凸顯史料價值。

（二）貼合性

在對歷史資料進行運用的過程中,，貼合性的原則也是十分重要的,。在引導(dǎo)學(xué)生史料運用的過程中，很多教師都比較隨意,。比如，并未貼合實際的教學(xué)內(nèi)容、目的來對史料進行充分融合，導(dǎo)致歷史資料和歷史課程內(nèi)容在連接的過程中不夠順暢和自然，甚至脫離學(xué)情,，為學(xué)生選取一些理解難度較高的文言文,。這樣就會導(dǎo)致史料自身價值很難得到發(fā)揮,，學(xué)生在理解的過程中也存在著困難和壓力，無法對學(xué)生的史料實證和分析能力進行強化,，這不利于學(xué)生歷史素養(yǎng)的提高與發(fā)展,。

（三）豐富性

豐富性的原則也是在史料融合和運用過程中，教師應(yīng)該始終秉持的原則,。教師在日常史料運用的過程中應(yīng)該貼合課程內(nèi)容,，讓史料起到豐富,、拓展和補充的作用，可以通過橫向,、縱向式的歷史資料的提供,，讓學(xué)生可以借助歷史資料進一步開闊視野、滿足教學(xué)需求,，讓學(xué)生能全方位地對歷史知識產(chǎn)生全面認知,。這樣就能在無形中也對學(xué)生的歷史思維起到一個激活的作用，讓學(xué)生的歷史思維始終處在一個比較活躍的狀態(tài),，真正實現(xiàn)對學(xué)生歷史能力和歷史素養(yǎng)發(fā)展的推動,。

（一）構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，實現(xiàn)史料應(yīng)用

在初中歷史課程教學(xué)開展的過程中,，在引導(dǎo)學(xué)生對歷史資源進行運用時,，教師首先就可以嘗試積極構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在課前就對歷史資料進行運用,。這樣能讓學(xué)生拓寬知識視野,，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，從而真正達到理想的教育效果,。同時也能讓學(xué)生在課前就對歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生全面的深刻思考,，有助于學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中對內(nèi)容產(chǎn)生更加強烈的認知。例如,，在講解“工業(yè)化國家的社會變化”之前,，教師就可以將本節(jié)課的重點內(nèi)容提取出來，并可以配有一定的歷史資源,、歷史材料等,，融合成5~8分鐘的微視頻。并將其上傳在網(wǎng)絡(luò)平臺,，讓學(xué)生下載,、觀看，這樣能對學(xué)生的課前自學(xué)起到一個輔助的作用,。在后續(xù),，教師就可以在課程教學(xué)中讓學(xué)生在開放性的環(huán)境下說一說自己在微課自學(xué)中的收獲、問題及困惑,。教師引導(dǎo)學(xué)生以合作探究的方式在后續(xù)積極探索,。借助這樣的方式能讓學(xué)生利用好課前時間投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以更全面地了解歷史事件的過程,。

（二）實行課前驅(qū)動,，實現(xiàn)史料應(yīng)用

在歷史課程教學(xué)開展過程中，教師應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生對歷史資料的收集、分析和整理能力,。這樣才能讓學(xué)生在資料整理的過程中實現(xiàn)對歷史的了解和全面的認知，讓學(xué)生不斷提高資料收集能力,，讓學(xué)生能在歷史課程教學(xué)中實現(xiàn)綜合的運用,。例如，在講解“日本明治維新”之前,，教師就可以對任務(wù)進行驅(qū)動,，讓學(xué)生能在任務(wù)的導(dǎo)向下積極投入歷史資料的探尋過程。具體可以參考如下過程：第一,，讓學(xué)生對明治維新的內(nèi)容,、背景、影響,、性質(zhì)進行課本內(nèi)容的找尋以及資料的查詢,，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上不斷地對相關(guān)概述進行理解、歸納和分類,。第二,，讓學(xué)生借助對明治維新的評價，以唯物主義觀念一分為二來對歷史進行評價,。第三,，對相關(guān)的材料和圖片進行收集，感受到明治維新前后日本在各個方面的變化,，思考為何明治維新讓日本擺脫落后和貧困,，走上資本主義道路？在任務(wù)完成以及歷史資料收集之后,，就可以讓學(xué)生在后續(xù)的課堂中進行展示和互相補充,，讓學(xué)生的視野變得更加開闊，更好地感受到明治維新對日本發(fā)展的價值和助力,。

（三）找尋歷史關(guān)聯(lián),，實現(xiàn)史料應(yīng)用

在歷史課程教學(xué)開展的過程中，教師可以通過歷史資料的補充,，讓學(xué)生對歷史事件內(nèi)部的關(guān)聯(lián)進行深入的探尋和有效的掌握,。這樣能讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會運用歷史史料更好地解決問題，對歷史事件進行分析,，從而真正達到理想中的課程教學(xué)開展效果,。例如，在講解改革開放相關(guān)知識點的過程中,，教師就可以融合實例為學(xué)生選取一些與之相關(guān)的歷史資料的內(nèi)容,。比如，教師可以為學(xué)生引入我國的對外開放相關(guān)的歷史資料等,。讓學(xué)生對這些歷史資料實現(xiàn)綜合的運用,。在后續(xù),，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生找尋歷史的關(guān)聯(lián)。學(xué)生嘗試制作表格,，如對相同點目的,、內(nèi)容和結(jié)果進行論述；對不同點,，從定義,、內(nèi)容、意義,、舉措進行論述,。促使學(xué)生能對歷史資料綜合地運用，融會貫通,。教師可以讓學(xué)生運用自己了解和收集到的歷史資料進行探討和研究,，讓學(xué)生提高發(fā)散思維、拓寬知識視野,，能在辯論和溝通的過程中對現(xiàn)實生活和歷史的關(guān)聯(lián)性進行思考,，對學(xué)生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)的提高十分關(guān)鍵,。

（四）傳授應(yīng)用方法,，實現(xiàn)史料應(yīng)用

在對歷史資料進行運用的過程中，教師應(yīng)該發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用,，主要引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方式來對歷史資料進行收集和運用,。這就需要教師在課程教學(xué)開展的過程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生傳授一些方法，讓學(xué)生在掌握這些方法之后能對歷史資料有效地進行運用,。從而真正借助歷史資料的運用輔助學(xué)生日常的歷史學(xué)習(xí),，真正實現(xiàn)事半功倍。例如,，在歷史資料收集的過程中,，可以將歷史事件時光軸作為依據(jù)，對橫向,、縱向資源進行收集,，讓學(xué)生找尋到歷史事件的節(jié)點。這樣就能讓學(xué)生對歷史事件的前因后果產(chǎn)生更加深刻的認知,，讓學(xué)生能對歷史事件的規(guī)律進行探尋,、了解歷史的本質(zhì)。在對歷史資料進行運用和收集的過程中,，應(yīng)該讓學(xué)生始終帶著一定的問題意識,，比如，什么時間？什么人,？為什么,？怎樣做出的？反映出來當(dāng)時怎樣的歷史背景以及觀點,？讓學(xué)生借助歷史資源進行探究,，避免傳統(tǒng)歷史學(xué)習(xí)過程中一味死記硬背的弊病。這樣就能讓學(xué)生嘗試著對歷史進行思考和探索,。在歷史資料探尋的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考,，鼓勵學(xué)生站在不同的視角和維度對歷史事件配合歷史資料反復(fù)探尋,，生成思辨意識、證據(jù)意識,、歷史意識,，達到理想中最佳的史料運用效果。

（五）注重史料對比,，實現(xiàn)史料應(yīng)用

為了更好地提高學(xué)生的思維能力,，讓學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效果更好，教師在當(dāng)前課程教學(xué)開展的過程中也可以適當(dāng)?shù)匾霘v史資料,，讓學(xué)生積極地進行對比,。這樣的方式將讓學(xué)生更加深刻地學(xué)習(xí)和應(yīng)用歷史資料。例如,，在講解“羅斯福新政”的過程中,，教師就可以將列寧新經(jīng)濟政策融合在一起，讓學(xué)生嘗試著對收集到的歷史資料進行比較,，讓學(xué)生對二者之間的相同和不同之處進行明確,。比如，在教學(xué)開展的過程中,，教師可以為學(xué)生提供有關(guān)于列寧新經(jīng)濟政策相關(guān)素材和資料以及一節(jié)羅斯福新政的拓展材料,，讓學(xué)生可以在一起進行比較。在這其中,，教師可以設(shè)置任務(wù)驅(qū)動,。比如，可以讓學(xué)生嘗試以表格的方式或者以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出兩者之間存在的相同之處,、相似之處和不同之處,。如，兩國體質(zhì)不同,、前提條件和性質(zhì)不同,、方式與側(cè)重點不同。相同點都面對內(nèi)憂外患這樣的局勢，并且處在經(jīng)濟危機下對政策進行推行,，通過政策推動使危機得到了緩解,，為國家經(jīng)濟發(fā)展和恢復(fù)產(chǎn)生重要作用，并且起到鞏固政權(quán)的效果,，從而真正讓學(xué)生辯證,、發(fā)散思維，助力于學(xué)生對歷史史料運用能力的提升,。

（六）密切聯(lián)系熱點,，實現(xiàn)史料應(yīng)用

在引導(dǎo)學(xué)生史料實證的過程中，也應(yīng)該積極地融合當(dāng)前的實際生活,。這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生更加深刻的學(xué)習(xí)感觸,，讓學(xué)生感受到歷史事件和實際生活的聯(lián)系，有助于學(xué)生深入地感受歷史的價值和魅力,。例如,，在講解“輝煌的隋唐文化”“燦爛的宋元文化”相關(guān)知識點之后，教師就可以密切的聯(lián)系熱點——“文化傳承”,，鼓勵學(xué)生投入相關(guān)歷史資料的查詢和運用中,。如在教學(xué)開展中，教師可以讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中搜尋一些隋唐和宋元時期下的傳統(tǒng)文物,、民間風(fēng)俗這些都是不同歷史時期下非常珍貴的歷史見證,。教師可以對專題活動進行組織，將活動的主題設(shè)置為“走入隋唐/宋元文化”,。讓學(xué)生可以在主題的引導(dǎo)下投入資料的查找,、搜尋和展示等過程，帶領(lǐng)學(xué)生在歷史資料了解的過程中對不同歷史時期下的文化進行感知,，感受到隋唐,、宋元時期的繁榮，達成理想的歷史史料的運用效果,。帶領(lǐng)學(xué)生穿梭在歷史的浪潮中,，讓學(xué)生感受到不同歷史時期下的文化和文明，也能在無形中使學(xué)生的文化傳承意識得到持續(xù)增強,。從而使學(xué)生在有限的課堂中有更加多元化的收獲,，在歷史教學(xué)中對濃郁的文化氛圍進行構(gòu)建，促進學(xué)生更好地成長和發(fā)展,。

（七）布置課后任務(wù),，實現(xiàn)史料應(yīng)用

在歷史課程教學(xué)開展的過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生對歷史資料進行運用時一定不能只是局限在課堂中,，并可以適當(dāng)拓展,。這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有更加廣闊的歷史學(xué)習(xí)空間,，達到理想的教育效果。這就需要教師在“雙減”政策的引導(dǎo)下嘗試著對課后作業(yè)進行布置,，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)和書籍當(dāng)中打開一個更加廣闊的歷史世界,。打破課程教學(xué)的局限性，讓學(xué)生有更多自主合作探究的空間,，使學(xué)生在這樣的模式下實現(xiàn)理論和實踐的內(nèi)化,。例如，在講解完“統(tǒng)一國家的建立”之后,，教師就可以讓學(xué)生在課后對相關(guān)的歷史資料進一步地進行收集,，并可以讓學(xué)生將嘗試著將建立的過程繪制成圖表或者時間軸，讓學(xué)生對各個歷史事件進行標(biāo)注,、分析,，隨后進行呈現(xiàn)。在此過程中,，可以要求學(xué)生對相關(guān)的歷史資料進行收集，對一些教材中并未記錄的事件也可以在自己的表格或者時間軸中進行標(biāo)注,，讓學(xué)生可以嘗試著在任務(wù)完成的過程中對于歷史事件產(chǎn)生更加深刻的思考,。在這其中，由于任務(wù)量比較大,，教師可以讓學(xué)生以小組合作的方式明確分工,，從而高效地完成任務(wù)，并且在后續(xù)教學(xué)中積極地進行展示,。這樣就能在無形中讓學(xué)生的知識視野得到進一步的開闊,，讓歷史資料的運用效果得以提高，促使學(xué)生的史料實證素養(yǎng)得以強化,。

綜上所述,，在當(dāng)前核心素養(yǎng)的背景下，初中教師在歷史課程教學(xué)開展中引導(dǎo)學(xué)生對歷史資料積極地運用是十分關(guān)鍵且必要的,，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中拓寬知識視野,，更好地感受到歷史事件之間的內(nèi)部聯(lián)系，讓學(xué)生對歷史的發(fā)展特點更好地進行掌握和了解,。因此,，在新時期的背景下，教師在課程教學(xué)中主要可以通過構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂,、實行課前驅(qū)動,、找尋歷史關(guān)聯(lián)、傳授應(yīng)用方法,、注重史料對比,、密切聯(lián)系熱點,、布置課后任務(wù)，從而真正發(fā)揮史料運用的效果,。

初中歷史教學(xué)總結(jié)篇七

本學(xué)期,，我在三個八級班教授歷史課程。在過去的一個學(xué)期里,，我一直以認真嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度,，勤奮不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為一名教師,，他可以精心制定計劃,，注重中學(xué)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，精心備課教學(xué),，認真參加課組和備課組的活動,，上好課，經(jīng)常聽老師講課,，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，相互學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)專業(yè)水平,。在每節(jié)課上,，我們都以一種心境站在教學(xué)圈里，以一種親切,、簡單,、嚴(yán)肅的形象對待學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進行教學(xué),，讓學(xué)生掌握科學(xué)知識,。注重道德，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,，從多方面,、多角度培養(yǎng)現(xiàn)實的良好道德和高尚人格。

作為一名八年級的歷史教師,，我了解自己對教材不熟悉,，所以我在課前認真?zhèn)湔n，收集了很多方面的相關(guān)數(shù)據(jù),。為了提高每堂課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,，我不僅注重教材的研究，掌握基礎(chǔ),、重點和難點,，而且采用多媒體教學(xué)，如投影,、幻燈片,、動畫,、錄音等形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿和主動性,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù),。

通過一個學(xué)期的努力,，我們可以制定復(fù)習(xí)計劃，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課,，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,，提高中學(xué)生，幫助貧困學(xué)生,。同時,，研究發(fā)現(xiàn)，大量學(xué)生的理解潛能較差,，學(xué)習(xí)意識較低,。

在今后的教學(xué)工作中，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，努力提高教學(xué)水平,，加大對個別貧困學(xué)生的指導(dǎo)力度。我們相信所有的問題都會得到解決,，我也相信只要我們努力，總會有收獲,！

本學(xué)期,，我是八年級兩個班的.歷史班。我認真學(xué)習(xí),，從各方面嚴(yán)格要求自己,，適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認真征求老教師的意見,，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生的實際情況,，有計劃、有組織,、有步驟地開展教學(xué)工作,。立足當(dāng)前，展望未來,，為使今后的工作有更大的改進,，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作進行總結(jié)，希望能揚長避短,，總結(jié)檢查教訓(xùn),，繼往開來,，從而把課堂教學(xué)工作提高到一個新的水平。

i.認真?zhèn)湔n,，不僅為學(xué)生備課,，也為教材和教學(xué)方法備課。根據(jù)教材和學(xué)生實際,，設(shè)計課程類型,，制定教學(xué)方法，詳細記錄教學(xué)過程的程序和時間安排,，認真編寫教學(xué)計劃,。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前充分準(zhǔn)備,，制作各種有趣的教具來吸引學(xué)生的注意力,。課后及時總結(jié)課文，寫后記,，認真收集每本教材的知識點整理成一個集合,。

ii.以開放的心態(tài)咨詢其他老師。在教學(xué)中,，必須提出問題,。在每一章的學(xué)習(xí)中，我們認真征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時，我們應(yīng)該多聽老師講課,，以便學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的缺點。我們經(jīng)常邀請其他老師來上課,，征求他們的意見,，改進我們的工作。

三,、提高課堂技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰,、有組織,、準(zhǔn)確、有組織,、準(zhǔn)確,、感性、生動,，做到線索清晰,、層次清晰,、簡潔全面、言簡意賅,。在課堂上,，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，加強師生之間的溝通,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生輕松、簡單,、快樂地學(xué)習(xí),，注重精練的講課，課堂上盡量少說話,，學(xué)生用嘴,，盡可能多地使用手和大腦。同時,，充分考慮學(xué)生在每一個層次的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛能,，使各級學(xué)生能夠得到提高。

初中歷史教學(xué)總結(jié)篇八

本屆九年級的教學(xué)時間已過半,，現(xiàn)對這一學(xué)期的教學(xué)中作作如下總結(jié)：

1,、對教材的把握進一步增強。由于去年教了一年九年級,，更準(zhǔn)確地說是從06秋~09春教了一個輪回,，對本學(xué)科教材的編寫思路、課程標(biāo)準(zhǔn),、教材重難點,、中考的考試方向和考查要點都理解得比較清楚。所以教學(xué)時就可以更靈活地處理,、整合教材,，該補充拓展的就補充拓展,，該少講或自學(xué)完成的就放手讓學(xué)生自己去嘗試,。

2、對復(fù)習(xí)專題的整理更加科學(xué)了,。政史學(xué)科與其他學(xué)科不同,，教師要對各知識點進行提煉、歸納,，將相同內(nèi)容的知識整合為一個專題,。專題復(fù)習(xí)打破了教材的編寫順序，比如說：“主要國家對現(xiàn)代化道路的探索”這一專題,，相關(guān)知識點八下第五,、六,、七單元都有介紹，現(xiàn)在就是要把這些知識從每個單元中提出來整合在一起,，形成一個專題進行復(fù)習(xí),。根據(jù)課標(biāo)要求和中考考試說明，我們把教材整合成七個專題,，這學(xué)期隨著我對教材的熟悉和教學(xué)經(jīng)驗的積累,，我對這些專題的整理和補充更科學(xué)，精煉程度更高了,。

3,、團隊意識進一步增強。政史合卷使我們牢牢樹立了政史一家的思想,，我們的目標(biāo)就是政史要考到1.5的位置值,，所以兩科老師密切配合，政史兩科任意一科考好了,，而另一科沒考好,，最終沒有達得1.5的位置值，那說明我們還是做得不夠,。所以我們加強了對思品或歷史偏科學(xué)生的輔導(dǎo)力度,，加強了教學(xué)進度和合卷測試的協(xié)調(diào)，增多了對一些不良課堂現(xiàn)象的磋商,，增多了相互看課的次數(shù),。我們備課組一共三人，現(xiàn)正在全力組織復(fù)習(xí),。

4,、對自己的教學(xué)水平更加注重反思和總結(jié)。每節(jié)課下來,，我雖然沒有寫下教學(xué)后記,，但我都是認真的在心里進行了反思和小結(jié)。因為我今年的課時量減少了,，去年每班每周三節(jié),，今年變?yōu)閮晒?jié)，每班兩節(jié)課上完一周就過去了,，一學(xué)期一共也就只有十幾周,，所以我對每節(jié)課都是非常重視的，每節(jié)課我一定要上“精”上“好”,。于是對每節(jié)課后的反省是必不可少的,。只有反思清楚了，設(shè)計出了更好的教學(xué)程序和教學(xué)方法，才能使下一次課更加優(yōu)化,。

當(dāng)然不足之處也是有很多的,。但我堅信：態(tài)度是成功的基礎(chǔ)，目標(biāo)是成功的主題,，時間是成功的效率,，行動是成功的保證。 我會一步一個腳印,，把我的教學(xué)工作搞好,，讓學(xué)校放心，讓家長滿意,，讓自己進步,。