無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小班說課稿認識水果篇一

幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動物,。孩子喜歡動物,，視動物為朋友。千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意,。而對三歲左右的咪咪班孩子來說,，什么動物喜歡吃什么實物，是他們最感興趣的話題,。我設(shè)計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動,。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程，將“如何與動物相處,、如何照顧動物,、愛護動物”等情感，一點一滴的累積起來,，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗,。

從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神,，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點,，我制定以下目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感

我希望通過幼兒關(guān)注,、觀察,、探究動物，了解動物進食的有趣特征的行為,，增長幼兒對動物的關(guān)愛之情,。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號做動作,，練習(xí)向指定放向跑

本活動中設(shè)計一定的場景,，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點，整個活動的活動性較強,，與體育活動相結(jié)合,，所以制定這一目標(biāo)。

3,、發(fā)展幼兒判斷能力

這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗解決問題,。

1,、小兔、小狗,、小貓頭飾各一個，嘴巴張開

2,、準(zhǔn)備活動：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物

3,、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為

活動背景音樂

4,、布置場景：山洞,、草地

1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地

（這是一個導(dǎo)入活動,，以激發(fā)幼兒活動的興趣）

2,、出示小動物頭飾

和幼兒討論“小客人”來做客，請他們吃什么

（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗）

3,、游戲“喂小動物”

（這是一個重點環(huán)節(jié),，意在培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）

（1）在前方10米處分別設(shè)小鴨,、小貓,、小狗的家

（通過中間設(shè)置場景，如鉆過山洞、爬過草地,，以增加活動樂趣）

（2）請小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動物,，然后跑回來

（這一環(huán)節(jié)與體育活動相結(jié)合）

（如有小朋友喂錯，可引導(dǎo)小朋友討論,，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗）

4,、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動物跳舞

（這是活動的延伸環(huán)節(jié)，進一步增強幼兒對動物的情感）

5,、組織幼兒與小動物告別回家

延伸活動：將材料放在區(qū)域活動中繼續(xù)進行,，并增加動物與食物的品種

小班說課稿認識水果篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,，大家好!

今天我為大家?guī)淼氖且粋€小班的語言活動《擠在一起》,。

本故事通過編制生動的情節(jié)來反映生活。本故事的語言通俗易懂,，有生命力,，符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認知發(fā)展水平。故事《擠在一起》畫面溫馨,、情節(jié)簡單,，形象鮮明突出，語言生動簡短,，充滿了濃郁的兒童情趣,。它講述了發(fā)生在小動物寶寶小床上的故事，許多小動物寶寶一起擠在小床上,，感到快樂又溫暖,。在活動中，幼兒可以模仿各種小動物獨特的聲音與形態(tài),，能更好的發(fā)揮想象力,，理解故事的內(nèi)容，使幼兒懂得好朋友在一起的快樂,。對于初次離開家庭,，剛進入幼兒園集體生活的小班幼兒來講，分享這樣溫馨的小故事,，可以感受到集體生活的開心,、舒服和溫暖，所以我組織了本次語言活動,。

本次語言活動的目標(biāo)主要有以下三個：

(一)感受作品中溫馨快樂的情景,，理解有了朋友就不會孤單害怕。

(二)模仿動物的叫聲和動作,，能大膽的說簡單的對話,。

(三)體驗集體游戲的快樂。

本次語言活動的重難點是讓幼兒感受溫馨快樂的情景，理解有朋友就不孤單害怕了,。豐富幼兒詞匯：真暖和呀,，發(fā)展幼兒口語表達能力。

為了更好的完成本次活動目標(biāo),，我做了以下活動準(zhǔn)備：

課件ppt,、掛圖、音帶《小夜曲》,、故事讀本每人一本五,、說活動流程本次語言活動流程主要分為三部分：

(一)預(yù)備部分：走線播放《小夜曲》引導(dǎo)幼兒進入故事情景(二)感知部分：教師和幼兒談話引出話題。

(三)理解活部分教師播放ppt,，一邊講故事一邊提問,，讓幼兒總體感受故事情節(jié)。

出示大掛圖,，請幼兒講述,。

教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景，啟發(fā)幼兒體驗小動物們擠在一起的快樂,。

(三)結(jié)束部分：在播放《小夜曲》中送書寶寶回家,。

小班說課稿認識水果篇三

認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子,。根據(jù)他們年齡小,、好玩、好游戲,、有意注意時間短的身心特點,，我設(shè)計了認知活動“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動,，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,，并幫助他們初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。在整個教材中所涉及的動物形象“小白兔”,，孩子們很熟悉,，而且其中的活動簡單。比較形象直觀,，滿足幼兒思維具體形象的特性,，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

1．活動目標(biāo)在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,，不能很準(zhǔn)確地理解“1”和“許多”之間的關(guān)系,，為了幫助孩子能夠進一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)：

(1)在游戲中讓幼兒初步感知“1”和“許多”兩個不同的量,。

(2)培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣,，并學(xué)習(xí)用語言進行表達。

2．活動重點：在游戲中讓幼兒認識“1”和“許多”,。

3．活動難點：感知“1”和“許多”兩個不同的量,。

【分析】本次活動重、難點體現(xiàn)一個“認識”和“感知”的問題,，所以把認識“1”和“許多”作為整個活動的重點,，通過讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進行認識“1”和“許多”的關(guān)系?；顒拥碾y點定位在感知“1”和“許多”兩個不同的量,。因為在教育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的過程中，我們應(yīng)該遵循一個由易到難的規(guī)律,，在認識的基礎(chǔ)上再進行感知,，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過程，這樣才具有一定的遞進性,，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個,，許多可以分成1個1個，增強了幼兒的數(shù)概念,?！?”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合,，它們之間有一個量的區(qū)別,。在目標(biāo)中還強調(diào)了讓幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”兩個方面的意義,。

1．前期準(zhǔn)備：了解幼兒的.喜好,。

2．活動材料準(zhǔn)備

(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干,。

(2)合適的活動場地,，為幼兒提供寬敞的活動空間。(3)場地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)

1．活動一：區(qū)域活動中提供各種水果的圖片,，請幼兒說一說哪種水果是1個,，哪種水果是許多個。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

3．活動三：找找自己身上什么東西是1,，什么東西是許多,，并告訴同伴和老師,。

4．活動四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1,，什么是許多,。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個，什么東西是許多個,。

起到加強鞏固作用,，讓幼兒通過進一步的動手操作和觀察感知“1”和“許多”，加強理解“1”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力,。

1．活動情景游戲化?；顒又?，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在有趣,、直觀、形象的情景中,，始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。

2．活動內(nèi)容整合性,。在活動過程中以小兔采蘑菇為主題,，融人認知(“1”和“許多”)、語言(我拿了我采了),、社會(伯伯借籃子給小兔們,，突出關(guān)愛)、健康(下蹲,、跳等基本動作)等方面,。

3．活動自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動,，打破教育者和受教育者的界線,。活動中沒有強硬的規(guī)定,，創(chuàng)設(shè)較自由的活動空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng),。

小班說課稿認識水果篇四

我說的課題是小班故事《云朵棉花糖》,?！对贫涿藁ㄌ恰肥怯變簣@教材中的小故事。它蘊含在優(yōu)美語言中的深刻哲理,，引導(dǎo)幼兒體驗分享的快樂,。在現(xiàn)在獨生子女眾多的時代，培養(yǎng)幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要,。故事中的鼠老大,、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫面和精彩對話，帶給人一個溫馨,、和諧的世界,，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。

選用《云朵棉花糖》作為小班語言活動素材是因為,，主題單純,，故事以"云朵"為線索，貫穿始終,；結(jié)構(gòu)簡單,，情節(jié)有趣，充分渲染了主題,，便于幼兒理解,；故事中充滿了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方,，"云朵"變成了"云朵棉花糖",；故事內(nèi)容富有兒童情趣，生活情趣,，源于幼兒生活又高于生活,，"棉花糖"是幼兒熟悉的事物，在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道,，體驗分享的快樂,；圖片畫面的形象直觀，主題突出,，靜態(tài)的云朵棉花糖和動態(tài)三個小老鼠有助于人物形象的理解,，體會"分享快樂"這一道理。

依據(jù)《綱要》中語言教育的要求--引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，從情感,、知識,、能力三方面出發(fā)，制定故事《云朵棉花糖》的活動目標(biāo)：

1)通過故事體驗與朋友和親人分享的快樂,。

2)鼓勵幼兒大膽想像,，表發(fā)自己的想法,。

3)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，真切感受分享的快樂,。

重點是大膽想象和大膽表述,；難點是體驗朋友之間分享的快樂。語言的教育意義指出："語言是認識世界的重要工具,，它能促進幼兒認識能力的發(fā)展,，提高審美觀。"這個故事含有美好的情感體驗,，是塑造幼兒良好個性品質(zhì)的好教材,。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴,，才能大膽想象大膽表達,。小班幼兒的理解能力和表達能力欠佳，但是他們對云朵棉花糖充滿了好奇,，教師有效的引導(dǎo)和幫助,，可以使幼兒體驗分享的'快樂，因此本次教學(xué)活動的難點所在,。

故事掛圖,、棉花和棉花糖實物若干等

幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上,，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維,，理解詞義和語言。根據(jù)這一特點,，我采用直觀教學(xué)法,，具體教學(xué)方法為欣賞法、提問法和引導(dǎo)法,，并按循序漸進的教學(xué)原則,，先讓幼兒真切的聆聽故事，教師有感情的講述故事,，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上，為了進一步豐富幼兒的表象,，幫助幼兒正確理解重點詞句,，讓幼兒欣賞故事掛圖《云朵棉花糖》，從人物的動作,、神態(tài)中理解重點詞句,，突破難點。其次,，設(shè)置提問,，引導(dǎo)幼兒想問題,，回答問題。在一問一答中,，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。

在活動過程中一是引導(dǎo)幼兒積極參與活動,，感受分享的快樂,；二是鼓勵幼兒將對故事的理解，大膽的說出來并產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想,。

根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和本活動目標(biāo)要求,，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

（1）教師有感情分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義,。

小班幼兒的語言水平有限,，為幼兒營造優(yōu)美、溫馨的語言環(huán)境尤為重要,。教師有感情的講述故事,，吸引了幼兒的聽覺神經(jīng)，逐漸培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習(xí)慣,。在傾聽在基礎(chǔ)上,，通過層層遞進的提問幫助幼兒理解故事的含義。新《綱要》中明確指出："語言能力是在運用的過程發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個他們想說,、敢說、喜歡說的語言環(huán)境,。"即使幼兒在回答問題中說錯了,，那也代表他思考了，同時也得到了鍛煉的機會,。

在分段講述中,，當(dāng)教師講述故事的懸念處，主要引導(dǎo)幼兒想像云朵還會變成什么,？理解為什么三個小老鼠只吃了一點點還很開心,？感受分享的快樂，啟發(fā)幼兒大膽想像,、大膽表述,，從而發(fā)展其想象力、理解能力和口語表述能力,。

（2）結(jié)合掛圖完整欣賞,，掌握對話、發(fā)展語言表達能力,。

心理學(xué)研究表明,，視聽結(jié)合,，感知效果最佳。因此,，我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事,，同時注意語音的高低、強弱,、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng),，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,，促進思維的發(fā)展,。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二,，鼠老二說了什么,？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的,？在不經(jīng)意間掌握了故事中的對話部分,，促進幼兒積極思維，鍛煉了口語表達能力,，強調(diào)了重點,，理解了難點。

（3）模仿游戲《我做棉花糖》,。

小班幼兒注意時間較短,，興趣穩(wěn)定性差，新異,、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意,。通過《我做棉花糖》環(huán)節(jié)，幼兒肢體得到了發(fā)展,，體驗到游戲的快樂,，同時引導(dǎo)幼兒大膽想像"你想制作什么口味的棉花糖？給誰吃,？"為結(jié)束部分做鋪墊,。

我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教，采用創(chuàng)設(shè)情境,，把品德教育滲透到幼兒活動中,。我說："小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴,、聽課的老師一同分享"引導(dǎo)幼兒感受真實生活中的分享,，主題得到了升華。

小班說課稿認識水果篇五

1、了解花菜和卷心菜的特征,知道它們的食用方法,。

2,、培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：花菜,、卷心菜若干,菜刀一把,熟制花菜和卷心菜若干,調(diào)羹,。

出示盒子，問：這個盒子里面是什么?(幼兒發(fā)言)

請你們把眼睛閉起來,。(將事先準(zhǔn)備的花菜從盒子了拿出來)可以睜開眼睛了,。這是什么?(花菜和卷心菜)

二、認識花菜和卷心菜

a,、出示花菜，問：這是什么?(花菜)

在小朋友的桌子上有花菜,請小朋友看看它的葉子:

1,、花菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

2,、葉子邊上是什么樣子的?(尖尖的,有點粗糙)

3、葉子上這條白的是什么?(葉埂,、葉柄)

4,、葉子的埂子是什么樣的?(長長的)

教師總結(jié)葉子的樣子:花菜的葉子是橢圓形的,邊上尖尖的,葉柄長長的。(幼兒跟念)

現(xiàn)在請小朋友和老師一起把葉子剝下來

5,、我們現(xiàn)在把葉子撥掉還剩下了什么?(花菜)

6,、花菜是什么樣子的?(像一朵花)

7、什么顏色的?(乳白色的)

我們把花菜掰開看看是什么?(許許多多的小花球)

教師總結(jié):花菜是一種營養(yǎng)豐富的蔬菜,是有許許多多的小花球組成的,。

b,、出示卷心菜

1、卷心菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

2,、什么顏色的?(綠色)

3,、葉埂身什么樣子的?(很短)

用刀將卷心菜切開,讓幼兒觀察里面的顏色。

教師用手剝菜葉讓幼兒觀察

4,、它是由許多什么組成的?(葉子)

教師總結(jié)：卷心菜的葉子是橢圓形的,綠色的,是由許許多多的葉子組成的,因為它的葉子是一層一層包起來的,所 以也叫‘包心菜’,。

c、比較花菜和卷心菜的相同點和不同點

我們認識了花菜和卷心菜那么請聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的?什么地方有不同?(幼兒發(fā)言)

三,、了解花菜和卷心菜的實用方法

品嘗花菜和卷心菜

1,、小朋友都吃過花菜和卷心菜嗎?(吃過)

2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)

3,、有誰還記得是什么味道?

好,現(xiàn)在老師要請小朋友品嘗花菜和卷心菜,一會告訴老師是什么味道的?

(品嘗后幼兒發(fā)言)

小朋友知道花菜和卷心菜是誰中出來的嗎?(農(nóng)民伯伯)

小結(jié)：花菜和卷心菜都是蔬菜,是農(nóng)民伯伯種出來的,。花菜和卷心菜都要熟吃,。它們的味道鮮,營養(yǎng)好小朋友吃了,身體會長的更好的,。

四、結(jié)束：請小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好,好不好?

小班說課稿認識水果篇六

小班幼兒在學(xué)會了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等,，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”,。在比較的過程中通常會運用一一對應(yīng)的方法。對應(yīng)一般有兩種(見圖一)：重疊對應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,，再把第二組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面),。并置對應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行．第二組物體一一對應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方),。一一對應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對應(yīng)和物與數(shù)的一一對應(yīng),。比較常見的形式有(見圖二)：相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對應(yīng)匹配,、顏色的對應(yīng),、形狀的對應(yīng)、大小的對應(yīng)等,。小班第二學(xué)期的幼兒對5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,、物體的明顯特征(顏色、形狀,、大小等),、物體簡單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關(guān)事物(小兔與蘿卜,，小貓與魚等)有了一定的經(jīng)驗積累,，為進行一一對應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對操作性較強的游戲活動較感興趣,，一一對應(yīng)的活動正是為幼兒提供了直觀生動的操作機會,，使幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù),、物之間的邏輯關(guān)系,。

本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以為小動物準(zhǔn)備春游物品,，引出課題,。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對應(yīng)，對于幼兒而言,，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系,，所以在活動中先讓幼兒進行重疊對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系,，教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料,，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進行一一對應(yīng)操作活動,，使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識,。然后又進行顏色的對應(yīng)匹配,，進一步擴展了幼兒的思路。三是乘車引發(fā)座位問題,，這主要是數(shù)與量的對應(yīng),，將一一對應(yīng)提升一個高度。

1．加德勒的多元智能理論指導(dǎo)我們在活動中要關(guān)注孩子各方面的發(fā)展,。加德勒通過內(nèi)在關(guān)系探析后指出：兒童期階段,，幼兒往往表現(xiàn)出驚人的能力或某種天賦。而獲得這些初步的發(fā)展并不需經(jīng)過正規(guī)的教育．而大多則是透過幼兒世界或接觸范圍,、領(lǐng)域自發(fā)性互動產(chǎn)生的,。環(huán)境的影響和文化的演化對兒童的潛能發(fā)展是至關(guān)重要的。首先是教育要以幼兒的認知發(fā)展為基礎(chǔ),，設(shè)計符合身心發(fā)展的教育方案,；其次要根據(jù)不同的發(fā)展階段特征，提供發(fā)展智能,、創(chuàng)造力的機會和環(huán)境,，尊重幼兒的個性發(fā)展；最后是因材施教,，改善教育模式，發(fā)現(xiàn)幼兒潛能和智能的差異性,。讓每個幼兒都能有充分展示潛能的機會,，最大程度地喚起每個人的自信心。

2．根據(jù)小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律促使我們在活動中以游戲為載體．以幼兒的操作為手段組織教學(xué),。小班(3～4歲)幼兒具有活潑好動,、好模仿、情緒性強,、自制力差,、認識活動以具體形象為主的年齡特點。而游戲恰恰能滿足幼兒好動,、自制力差的特點,。在游戲中，幼兒不僅可以自由地變換動作,、姿勢,，還可以多次重復(fù)所感興趣的動作。游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn),、自我肯定的需要,。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，建立起對自己的信心,。當(dāng)幼兒完成了包含在游戲活動中的一定課題與任務(wù)時,，幼兒會感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悅。

3．陶行知的生活教育思想告訴我們從幼兒的生活中挖掘有價值的經(jīng)驗．以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué),、樂意學(xué),、快樂學(xué)。提供幼兒主動操作的情景,，做中學(xué),，學(xué)中玩。教育和生活是同一過程,，教育含于生活之中．教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用,，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活,。

1．活動目標(biāo)

(1)引導(dǎo)幼兒把相關(guān)物體進行一一匹配,，感知一一對應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。

(2)萌發(fā)幼兒參與活動的興趣,，并嘗試著說出自己的想法,。

【分析】

一一對應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式,。不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟,。因此,，讓幼兒通過嘗試一一對應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進行“比較活動”作好準(zhǔn)備。小班幼兒的注意力容易分散,，經(jīng)常不能持久地參與活動,，而且他們對自己感知到的東西缺少表達的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動的興趣．培養(yǎng)表達他們自己的想法很重要,。

2．活動重點：通過活動,，初步學(xué)會相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對應(yīng)的現(xiàn)象,。

3．活動難點：獲得一些有關(guān)對應(yīng)的經(jīng)驗,。

【分析】

活動中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和并置的對應(yīng)方法．并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動中教師不向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法,，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),，這有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展．有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

說活動準(zhǔn)備

1．前期生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有春游,、捉迷藏,、乘車的生活經(jīng)驗。

2．教具準(zhǔn)備：小娃娃胸飾一個(教師),。小狗,、小貓,、小雞、小兔,、小猴的胸飾各五個(小朋友),。分別印有“1”、“2”,、“3”,、“4”、“5”數(shù)字的帽子各五頂,。分別畫有“1”,、“2”、“3”,、“4”,、“5”的點子的長椅子五把。分別畫著2根骨頭,、l條小魚,、3條小蟲、2棵青菜,、3只桃子的盤子貼絨五個,。

活動環(huán)節(jié)

提示

實施策略

環(huán)節(jié)目標(biāo)

引出活動：

出游準(zhǔn)備，戴帽子

幼兒互相討論要帶什么

（吃的）

回憶經(jīng)驗,，展開思路,。發(fā)展幼兒的語言表達能力。

2,、提示語：還可以帶上什么有用的東西呢,？怎么戴帽子呀,？

引導(dǎo)幼兒說出戴帽子,。（一個小動物頭上戴一頂帽子）

感知重疊對應(yīng)的關(guān)系。

點心：

找食物

教師根據(jù)幼兒回答把食物從左到右擺成一行,，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己扮演的角色,，做小動物的動作走到相應(yīng)的食物旁邊。

感知相關(guān)物體的匹配對應(yīng)

4,、提示語：小動物們都喜歡吃什么呀,？盤子里有什么呀？

點數(shù)5,，如“小狗喜歡吃骨頭,，盤子里有5根骨頭?！?/p>

鞏固相關(guān)物體的匹配對應(yīng),；手口一致點數(shù)5,；隱含一只小狗吃一根骨頭的兩兩對應(yīng)。

做游戲：

捉迷藏

5,、提示語：小動物們要玩捉迷藏的游戲了,，小娃娃來找他們

引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面。如：紅房子后面躲著誰呀,？

感知顏色的對應(yīng)

乘車回家：

找位子

1,、2、3,、4,、5個座位。（一種小動物坐一把長椅子）

鞏固手口一致點數(shù)5,，鞏固一一對應(yīng)的重疊關(guān)系,。

7、提示語：那誰坐前面誰坐后面呀,？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系,。說出按帽子的號碼來坐。

感知數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系,。

8,、安全教育：回來的路上應(yīng)該注意哪些問題？

坐車安全,，遵守交通規(guī)則,。

社會性能力的培養(yǎng)，自我保護意識

說活動延伸

到區(qū)域活動中去玩,。鞏固活動中的一一對應(yīng)的經(jīng)驗積累,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他的一一對應(yīng)形式并通過一一對應(yīng)來嘗試著比較兩種物體的多少，感知一樣多等概念,。（見下表）

活動區(qū)域

材料準(zhǔn)備

隱性經(jīng)驗

計算區(qū)

1~5的數(shù)字卡片,，1~5的實物卡，五種顏色的小木珠

1~5的數(shù)量認知,；1~5的對應(yīng)匹配,、排序

美工區(qū)

5份剪刀、膠水,、手工作業(yè),；添畫相關(guān)事物：畫好各種顏色的花，添畫蝴蝶,。

人手一份材料的對應(yīng),；相關(guān)事物的一一對應(yīng)填畫：花和蝴蝶

角色區(qū)

娃娃家的餐具食物，商店的玩具,。

餐具和食物的對應(yīng),，玩具的分類對應(yīng),，比較多少

語言區(qū)

《三只蝴蝶》的故事掛圖一套

花和蝴蝶的數(shù)量顏色對應(yīng)

益智區(qū)

找朋友的掛圖：餐具、衣服,、玩具

相關(guān)事物的對應(yīng)匹配

1．選材生活化,。春游踏青是幼兒比較感興趣的話題，因此教師把教學(xué)活動也變?yōu)橐淮魏喍痰拇河?，以出游?zhǔn)備——吃點心——做游戲——乘車回家為線索展開活動,，使孩子們在真實、自然,、快樂的氛圍中感知一一對應(yīng)現(xiàn)象,。

2．過程游戲化。整個活動就是一次角色游戲,，教師和幼兒在游戲的互動中通過戴帽子,、找食物、捉迷藏,、找位子的形式來感知一一對應(yīng),，探索一一對應(yīng)的方法,，比較物體的多少，完成重難點的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做,，而是引導(dǎo)幼兒在寬松,、愉快的情景氛圍中自己解決問題,，努力建構(gòu)積極,、有效的師幼互動。

3．內(nèi)容整合化,。在活動中以一一對應(yīng)的科學(xué)認知為主軸,，整合了語言領(lǐng)域(如引導(dǎo)幼兒說完整的句子：娃娃給小狗戴上一頂帽子。紅房子后面躲著穿紅衣服的小動物),，健康領(lǐng)域(如根據(jù)自己扮演的角色做小動物的動作走到相應(yīng)的食物旁邊),，藝術(shù)領(lǐng)域(如引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面，鞏固紅,、黃,、藍,、綠,、紫的顏色)，社會領(lǐng)域(如安全教育：回來的路上應(yīng)該注意哪些問題)等方面的知識,，教師又從中挖掘教育中的點滴,，使幼兒在活動中能積累更多有價值的經(jīng)驗。

小班說課稿認識水果篇七

紙是我們生活中常見的物品,，孩子們寫寫畫畫也離不開它,。隨著幼兒活動的豐富,，幼兒接觸到更多的紙。在水墨畫活動中小朋友提出：宣紙為什么特別軟,？在手工活動中提出,；卡紙為什么這么硬？的疑問,。

〈〈綱要〉〉科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中提出：讓幼兒運用各種感官動手動腦探究問題,，用適當(dāng)方式表達、交流探索過程和結(jié)果的目標(biāo),。認識〈〈紙〉〉是選自大班領(lǐng)域或毆打能夠科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,，它不僅能滿足幼兒的好奇心，而且在探索的過程中能鍛煉幼兒的動手動腦和語言表達能力,。為了達到此目的,，我們設(shè)計了一系列的活動，其中〈〈神奇的紙世界〉〉旨在讓幼兒初步了解紙的種類,、特征和用途,。因此我認為本活動的重點是了解不同紙的特點，難點是通過記錄的方法比較紙的不同特征,，為解決這些問題,，制定的目標(biāo)如下：

1、通過動手動腦的活動了解幾種紙的特征及用途,。

2,、學(xué)習(xí)記錄、比較的方法,。

3,、教育幼兒愛惜用紙。

1,、用各種紙布置的“神奇的.紙世界”

2,、各種紙、顏料,、記錄表,、筆等。

1,、情境激趣法：

教師設(shè)計了有趣的情境來激發(fā)幼兒的興趣,，以神奇的世界為題讓幼兒到其中去探索。再以神奇博士的測試為題,，引導(dǎo)幼兒用比較記錄的方式尋找紙的秘密,，保持幼兒活動的習(xí)慣，讓幼兒在游戲的過程中學(xué)習(xí),。

2,、自主探索法：

幼教歡迎您活動安排了三次的探索,，三次探索活動的目的各不相同，但又是層層遞進的,。第一次到神奇世界中尋找秘密,，是讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同種類的紙；第二次游戲是為了尋找出紙的特種,，發(fā)現(xiàn)紙可以撕,、揉、折等特征,；第三次探索為神奇博士解迷,，是讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)不同的紙軟硬、吸水性也各不相同,。

3,、記錄表訴法：

活動中在每次的探索后都請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒還可以邊說邊演示,，讓大家都知道自己的發(fā)現(xiàn),。在第三次的探索中，讓幼兒運用表格繪畫記錄的方式,，比較紙的異同,，起到了一目了然的作用。

4,、情景演示法：

教師在活動的最后,，以實驗的方法演示燃燒的紙的過程，讓幼兒了解紙具有可燃性的特點,。讓幼兒已經(jīng)分散的注意力再次集中過來,，給幼兒深刻的印象，并借此機會教育幼兒安全防火,。

1,、設(shè)置情境引題，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)紙的種類,。

活動一開始就以帶幼兒到神奇的世界參觀,，引起幼兒參與的興趣，讓幼兒用手摸摸,、看看,、說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，教師根據(jù)幼兒的講述出示不同類型的紙,，讓幼兒療饑餓紙的種類,。

2,、通過自由游戲,，發(fā)現(xiàn)紙的特征：

3,、操作記錄，比較紙的異同：

第三次活動,，教師提出明確的要求,，請小朋友比比紙的軟硬，吸水性,，用自己的筆記錄下來,，并介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒的講述小結(jié)紙的不同,，進一步讓幼兒了解紙的特征,。

4、實驗演示：

活動結(jié)束前,，通過教師的實驗再次引起幼兒的注意,，真實的情境讓幼兒清楚的了解紙的可燃性，并借此契機來教育幼兒安全防火,。

5,、活動延伸：

教師安排了一系列的活動來完成這一主題，其中包括：看錄象,、做實驗,、紙藝制作等，因此我們在區(qū)角中準(zhǔn)備了更多的紙和其他的材料,，讓小朋友有更多的機會了解紙的特點,。

小班說課稿認識水果篇八

《能干的小手》是省編教材小班上學(xué)期主題六《我自己》中的一個活動內(nèi)容，我選擇本活動是由于：

（2）現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,，飯來張口的環(huán)境中長大的,，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

（3）本活動靈活性強,，不受季節(jié),、時間、環(huán)境的限制,。

1,、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2,、引導(dǎo)幼兒認識自己的小手,，知道手能做許多事情。

3、幫助幼兒初步掌握保護手的方法,。

為了更好的完成本活動教育目標(biāo),，我把活動的重點確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情,。

活動的難點為：引導(dǎo)幼兒用語言表達出手能做許多事情,。

活動準(zhǔn)備：根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準(zhǔn)備了適合幼兒年齡特點的玩具,，有小汽車,、積木、手鈴,、串珠等,；為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗，準(zhǔn)備了哥哥姐姐會做什么圖片一套,；為避免空洞的說教還準(zhǔn)備了手套,、護手霜等物品。

1,、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動,，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣,。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,，所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù),、做手指游戲,、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認識,，知道了手能做許多事情,。

2、談話法：所謂談話法,，就是圍繞活動內(nèi)容,，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法,。由于幼兒年齡小,，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認識小手時,，就通過以教師為主,，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,，圍繞我的手上有什么,，我的小手本領(lǐng)大,，怎樣保護手等問題，師幼進行談話,、討論,，達成共識完成教育目標(biāo)。

經(jīng)驗感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,，如在討論小手會干什么時,，一個幼兒說我的小手會刷牙,，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開,，就不能較好地完成教育目標(biāo),。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作,，拓展幼兒的經(jīng)驗,，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開,，經(jīng)驗就能較好的分享,，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情,，并能嘗試著用語言表達出來,，這樣能夠有效的化解難點，突破重點,。

除經(jīng)驗感知法外,，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變,，引發(fā)了幼兒的興趣,；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認識手指的名稱和作用,；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情,；通過傾聽教師講解、回答問題,，孩子認識到手能做許多的事情,，了解了保護小手的方法。

本活動是一個綜合活動,，包含健康領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，我采用游戲引入——師生討論————探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程,，逐步深入,，環(huán)環(huán)相扣,，自然達成教育目標(biāo)。

活動開始,，教師以變魔術(shù)引入活動：“今天老師要用手變魔術(shù)給小朋友看,，你們想不想看？”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西,，接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物,，并模仿小動物的動作和叫聲，進一步集中孩子的注意力,，誘發(fā)孩子的活動興趣,。

玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動,，以變魔術(shù)引入活動,，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣,，拉近師生之間的距離,。引發(fā)孩子對小手的興趣，就為下一個環(huán)節(jié)認識小手做好了鋪墊,。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,。此游戲活動能夠面向全體,，能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂,。

由“小朋友，剛才我們用什么變的魔術(shù)呀,？”引入本環(huán)節(jié),。鼓勵幼兒伸出會變魔術(shù)的小手來看一看，通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同,；通過看,、聽、說知道手心,、手背,、五根手指頭的名稱和作用；通過拉拉鉤和做手指游戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱,。

教育不能通過灌輸來進行,，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察,、比較,、游戲等形式引導(dǎo)孩子認識自己的小手,，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭,。每根手指都有自己的名字和作用,。游戲能引發(fā)幼兒的興趣,，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲,，就使幼兒在開心和快樂中復(fù)習(xí)了手指名稱,，鞏固了學(xué)習(xí)的知識點,。