光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質量,。下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教學計劃匯編篇一

繼續(xù)以學校構建“和諧課堂、提高課堂效率”的基本精神為指針,，以《語文課程標準》為具體指導,，積極開展“以課例為載體”的課題研究活動，重視學科教學質量和課堂效率,，提高語文教師隊伍素質,，全面提高語文教學質量。

1,、繼續(xù)組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》,，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念,。充分利用業(yè)務學習時間,，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路,，要求結合本校存在的問題,，有重點的組織學習。依據(jù)新課標,，評價師生教與學,。

2、抓好教學常規(guī),，將素質教育要求落實到教學中,，抓好教學常規(guī)是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證,。抓常規(guī)要以課堂教學為中心,，以抓學生的學習習慣為重點,，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。

3,、抓好課題研究,，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果,，但要更上一層樓,，就要重視課題的管理，重視研究過程,，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結合起來,，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環(huán)節(jié)。

4,、加強師資培訓,，形成一支高素質的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作：

（1）學校聘請原市教科所薛根生老師每雙周來校指導“以課例為載體”的課題研究活動,，每雙周安排兩位老師上教研課,。

（2）苦練內功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質量的研究課,。

（3）語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng),。

（4）鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經常寫教學反思,，這對提高自身的教學水平是非常有好處的,。

5、組織各種語文活動,，讓生活充滿語文,。

二月份：

1、制定語文組活動計劃,，各語文教師制定學科計劃,；

2、組織學習《新課標》解語材料,；

3,、教學檢查。

三月份：

1,、xx上“以課例為載體”的課題研究活動

2、組織全體老師評課,，聽取薛根生老師,。

3、根據(jù)xx老師對課例的指導組織老師集體備課,。

4,、組織老師上傳區(qū)語文教育資源網有關資料,。

5、撰寫優(yōu)秀教研組申報材料,。

四月份：

1,、xx上“以課例為載體”的課題研究活動。

2,、根據(jù)xx老師對課例的指導組織老師集體備課,。

3、期中教學檢查,。

五月份：

1,、xx老師上研討課；

2,、組織手抄報評比活動,；

3、每月教學檢查,。

六月份：

1,、xx上“以課例為載體”的課題研究活動。

2,、認真撰寫教學論文,，參加區(qū)論文評比活動；

3,、期末教學檢查,；

4、期末教學質量分析,。

語文教學計劃匯編篇二

本學期,，本班學生72人，男生37人,，女生35人,。經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字,，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。

另外一方面,，大部分學生已經能遵守課堂紀律,，積極發(fā)言，按時完成作業(yè),，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣,。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強,，對學習不在意,，經常忘寫作業(yè)，上課做小動作等,。尤其是班級里的幾個特殊學生,，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙,，盡可能地在學習上達到合格要求,。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力,。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正,、培養(yǎng)，學寫一手端正,、美觀的鉛筆字,。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

本冊教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處,、團結合作，關愛他人,，保護環(huán)境,、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語,、一課"識字",、四~五篇課文以及"語文園地".各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強的吸引力,。

本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持"多編少搬"的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點,。本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

1.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2.要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8,、增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

1、教學重點

識字教學;口語交際;擴大學生課外閱讀量,，提高學生識字速度,，培養(yǎng)學生的學習興趣及語文綜合實踐能力，提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、教學難點

學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。

3,、教學關鍵

在學生課堂生成的資源中尋找契機,，根據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展。

1,、以課程改革的新理念,、新思維為指導，關注學生的全面發(fā)展,，通過多種教學形式,，激發(fā)學生學習興趣。

2,、根據(jù)學生實際情況,，多開展語文生活，引導學生在生活中學語文、用語文,。3,、認真鉆研教材，準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低教學標準,。面向全體學生，扎實地進行語言訓練,。

4,、引導學生進行課外閱讀，展開語言積累,。

5,、重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考,、邊讀邊想象,，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法,。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法,。

語文教學計劃匯編篇三

一個好的計劃，會讓你的教學水平更上一層樓,！以下是小編為大家搜集整理提供到的三年級語文下冊教學計劃,，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習,！

三年級語文下冊教學計劃范本

1一,、學生情況分析

我班共有學生 人，其中女生 人,，男生 人,。本班學生學習努力，進取心強,。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心,、能力較強的班干部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,，逐步形成守紀,、進取、勤奮的班風,。

二,、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字200個;生字表(二),，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題,、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內容。

2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變,。

5、保持“語文園地”的框架結構,，加強內容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

三、學習目標

1.在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2.認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3.會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。

8.繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

四、教學措施

1,、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3,、充分利用一切教育資源。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

三年級語文下冊教學計劃范本

2一、教材簡析：

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,、“課文”,、“習作”和“練習”組成。

1,、關于習慣

本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”,、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上,，結合語文學習明確有關要求并身體力行,。

2、關于課文

全冊共安排課文26篇,，其中韻文2篇,。所編選的課文內容豐富，既有反映歷史人物的,，又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,，也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等,。這樣安排,，不僅讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣,，開闊了學生的閱讀視野,。

與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句,、學習文中常見的構段方式,、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等方面的練習,，意在使學生不斷提高閱讀能力;二是增加了“小練筆”,，讓學生模仿課文中的句式、段式,、立意,、寫法等，以便提高學生的表達能力,。

3,、關于習作

本冊共安排了8課：看圖寫一篇

作文

日記

4,、關于練習

全冊共安排8個，以綜合性為主,，內容包括字詞句練習,、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習,、口語交際等,，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累,，提高學生的語文實踐能力,。

二、學生情況分析：

這個學期我們班還是41人,，女生13人,，男生28人,。鑒于上個學期，我們班插班生較多,，學生成績參差不齊,，行為習慣也存在較大的差異。這個學期將會繼續(xù)實行以優(yōu)幫差,，互幫互助式的學習,。對于后進生采取小老師幫助，科任老師課后強化輔導,。抓牢學生的基礎知識,，提升學生的學習能力。

三,、具體的教學措施：

1,、注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生的自主學習能力,，學會自主預習復習,，平時課前一定要要求先預習，再上課,。作業(yè)布置要精,，杜絕低效的作業(yè)，要求學生按時保質地認真完成作業(yè),。

2,、加強學生閱讀的的指導。在課堂上要給孩子留夠充足的時間閱讀課本,，增強學生與文本的聯(lián)系,，指導學生將課文內容讀流利、通順;此外,，還要加大課外閱讀量，激發(fā)學生的閱讀興趣,，拓寬閱讀渠道,，開闊學生的視野和心智。重視學生的讀寫結合,。不動筆墨不讀書,，沒有思考不閱讀。在平時的教學過程中,，引導學生走進廣闊的課外閱讀天地,，“多讀書，讀好書,，讀整本的書”,，并上好每周一次閱讀課,，注重引導學生將閱讀中的好詞、好句,、好段積累下來,，平時注重學生閱讀方法的指導，進一步開闊學生視野,，為學生積淀更為豐厚的語言素材,，為學生寫好作文打下堅實的基礎。

3,、結合習作教學要求,，將閱讀中積累的內容靈活地運用到學生的作文中。在教學過程,，準確把握習作教學重難點,，充分利用習作教材。在寫作和評改的過程中,，注意鼓勵學生樂于表達自己的觀點,，抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感,，增強習作的自信心,。

4、要重視語文實踐活動的開展,。堅持每月開展一兩次有趣味的語文實踐活動,，活動的內容可與課本聯(lián)系，可與學生的生活實際聯(lián)系,，可與重大時事聯(lián)系,，體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣,，使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展,。

三年級語文下冊教學計劃范本

3一、學生基本情況分析：

經過一學期的教學可以充分看出,，我班學生性格比較活潑,，上課時能夠積極主動地回答問題，善于思考,，能夠提出問題,，并通過讀書解決問題，在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,，在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣,。但是同時也可以看出，學生的紀律性不強，自制能力差,，管不住自己,，要想在課堂35分鐘里要成績，課堂紀律應該是今后一段時間內急需解決的問題,。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣,。

二、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分,。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習,。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題,。它們依次是：感受自然,、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好,，可愛的動物,，神奇的科技世界，我國的世界遺產,，人間真情,，神話故事，傳說和寓言,。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認識253個字，會寫284個字,。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出,，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字,。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三、學期應達到的教學目標：

1.在語文學習過程中,，感受大自然的美好;觀察生活,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學技術的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識;了解中國的世界遺產,，感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2.認識253個字,，會寫384個字。累計認識2397個字,，會寫1771個字,。

3.會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情。

8.開始學習略讀,，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文,。練習復述課文,。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11.留心周圍的事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12.用普通話交談，在交談中能認真傾聽,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13.結合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

四,、教學中應注意的幾個問題：

(一)識字、寫字教學

識字,、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務,。在具體的教學過程中，教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學習中,，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量,、識字能力上有差異,。本冊要求學生認253個字、寫284個字,。要求認識的識字量,，這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,，增加識字量,。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

隨著學生識字,、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學的一個重點,，也是經常要做的一項工作。

(二)閱讀教學

1,、精讀課文的教學,。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點,。

(1)繼續(xù)加強詞、句訓練,。

(2)要重視朗讀的指導和訓練,。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學,，應該是在教師指導下,，學生自己閱讀、感悟的過程,。

(5)給每個學生充分的時間讀書,、思考、質疑問難,。

(6)開展合作學習,。

二、教學目標：

1,、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2000個字,，會寫1300個字,。

3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關 鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8、開始學習略讀,，粗知文章大意,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、繼續(xù)練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

三、教學重難點：

教學重點：

1,、提高學生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

2,、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字,。

3,、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。

教學難點：

1,、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力;

2,、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力;

3,、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣,。

四、學生學情分析：

經過三上學期的學習,，三(2),、三(3)班的學習風氣已基本形成。課堂上,，學生大都能夠專心聽講,，積極發(fā)言，按時完成作業(yè),。另外,，我發(fā)現(xiàn)兩個班的孩子都特別活潑好動、可塑性強,，尤其是一部分優(yōu)等生,。他們上課發(fā)言很積極、學習踏實,、認真,、穩(wěn)定，且語言表達能力,、朗讀能力,、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生,，語言表達能力很強,，課堂活躍,，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差,、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高,。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態(tài)度馬虎,。這學期要嚴格要求優(yōu)等生,，狠抓中堅分子，認真輔導后進生,，讓所有孩子都有一個質的提升,。

這兩個班的學生還存在以下幾個方面的問題：

1、識字,、寫字方面

隨著學生識字,、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,，學生的錯別字現(xiàn)象,，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。

2,、閱讀方面

有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。

3,、口語交際教學

這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣,，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加,。

4,、習作教學

經過一學期的努力，我深刻體會到,，想讓學生對習作產生興趣,，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的,，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀,、多積累,、多寫作。

五、具體措施：

1,、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之

一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務,。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。

2,、指導學生用好鋼筆,，寫好鋼筆字。

3,、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

4,、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文,，學會合作,。

5,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

6,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

語文教學計劃匯編篇四

1.本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看，第一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽說、習作訓練組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習,。

2.本冊教材還編排了兩次綜合性學習,。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主,，同時安排了一些語文實踐活動,，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結構,，改為圍繞專題、任務驅動,、活動貫穿始終的編排形式,，稱之為“大綜合”。

3.除去第六組,，全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

4.本冊教材是以語言文字訓練為序來安排單元和課文的,，思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文,，思想品德教育的內容大致有以下幾個方面：

(1)熱愛祖國大好河山,，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國,。

(2)了解今天的幸福生活來之不易,，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。

(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務,。

(4)教育學生愛惜時間,、艱苦奮斗。

(5)教育學生學科學,、愛科學,、用科學。

5.全冊還編排了9篇選讀課文,，并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務,。生字表(二)是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2300個,。

本班現(xiàn)有有學生21人。學生的語文基礎知識較為牢固,，對學習語文的興趣濃厚,，寫字水平整體較高，大部分學生有熱愛閱讀的習慣,，但學生的閱讀能力及應用方面比較死板,，不能靈活運用、舉一反三,，學生對寫作的熱情不高,，這一方面比較薄弱。

(一)加強目標意識,，全面,、準確地落實語文學習目標

1.在閱讀技能方面，繼續(xù)加強朗讀訓練，并注意訓練形式的多樣化,。如,，“先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文”,，“朗讀課文,，再分角色演一演”。此外,，加強了默讀的訓練,。

2.在閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文主要內容,，體會思想感情,，揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法;學習詩歌以及敘事性,、說明性等不同的文章的閱讀,。采用多種形式引導學生把握內容、體會感情,、了解記敘順序,、領悟表達方法等。

3.在閱讀方法方面,，繼續(xù)加強略讀能力培養(yǎng)的同時,，培養(yǎng)學生有關瀏覽能力的培養(yǎng)。

4.再看口語交際,。首先,，從口語交際的情感態(tài)度目標來看，第三學段提出“與人交流能尊重,、理解對方”,。“尊重”不僅要“認真耐心”地聽,，而且要尊重對方的人格,，如，全神貫注,，不隨便打斷別人的話,，聆聽時可用神態(tài)作出反映;“理解”則要站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內容,，體諒對方當時的心情,，顯然在情感態(tài)度的要求上又進了一步。

5.其次,，從口語交際的習慣培養(yǎng)上,，前兩個學段都強調講普通話的習慣,，第三學段提出的“注意語言美，抵制不文明的語言”,，不僅是一種習慣,，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。從口語交際能力訓練來看：傾聽,，從第一學段要了解內容,，到第二學段把握主要內容，再到第三學段抓住要點,。表達,，從第一學段簡單地說，到第二學段講得清楚,、明白,，再到第三學段有中心，有條理,。應對,，是在交流、交際中的表達,，在交際中隨時應答,、提問或者說明，在發(fā)表意見前,，有準備;在發(fā)表意見時,，有一定的質量。

6.從習作來看,，第三學段提出了明確的習作要求,，內容要具體，感情要真實,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，能寫常見的應用文。在習作類型上,，重點安排了寫記實作文,，還安排了寫書信,、研究性報告,、表揚稿等應用文的練習。

(二)拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力,，豐富人文內涵

1、為了在信息激增的現(xiàn)代社會里,，教給學生利用信息,，解決學習,、生活中遇到的實際問題的本領，本學期在教材拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力,，豐富人文內涵。旨在學習搜集信息,、篩選信息,，利用信息。

2,、增加體現(xiàn)愛國主義,、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內容,，進一步加強語文教科書的育人功能,。

在課文之外，為學生提供相關語料,，拓展閱讀,。設計相關專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢,，加大上述教育內容的比重,，使學生在積累語言、積淀文化的同時,，受到思想,、道德的熏陶。

(三)導學和練習系統(tǒng)地設計,，更好地發(fā)揮導學,、導練的功能

1、凸現(xiàn)語文學習的重點,，將導思,、導學和導練貫穿于教學始終。

借助每組前面的“導語”來導向,，憑借課后思考練習題來導學,、導練;憑借“回顧·拓展”中的“交流平臺”，引導學生交流本組語文學習的收獲,，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣。在語文實踐活動方面,，提出日常注意發(fā)現(xiàn),、積累不同特點的諺語、歇后語,、廣告詞,、提示語,、古今笑話等，并鼓勵學生試寫提示語,、廣告詞,。

2、課后練習緊扣文本,，引導學生在理解內容和學習表達的結合上,，學有所得。

如,，引導學生找出表達準確,、情感豐富的語句，體會其在表情達意方面的效果,。如,，抓住重點句段，理解內容,，體會表達效果,。

如，引導學生在理解課文內容時,，注意部分與整體的聯(lián)系,，并用適當?shù)姆绞剑尸F(xiàn)對課文主要內容的把握,。

如,，領悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達中心之間的關系,。如,，引導學生分清事情的前因后果，學習有條理地表達,。在《草船借箭》課后,，要求學生：“默讀課文，想一想故事的起因,、經過,、結果，再用自己的話講講這個故事,?！?/p>

又如，引導學生聯(lián)系課文領悟種種寫人的方法,。

3,、以“交流平臺”為憑借，引導學生自主交流學習心得,，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,，這既是一種學習方法的引導，也是一種不斷反思的學習習慣的培養(yǎng),。

(四)順應兒童心理發(fā)展特點,，加強“口語交際·習作”的訓練

在“口語交際·習作”的編寫上，注意從學生的生活出發(fā),，為學生回歸常態(tài)進行口語交際,、自主進行習作，為學生留有更大的創(chuàng)造空間,。第一,，要激發(fā)興趣，引起學生交流寫作的欲望,。第二,，要創(chuàng)設特定的情境。第三注重多方位的評價,，重在激勵,。第四，觀察,、思維,、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。第五,，加強平時練筆的指導,。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上,，經常寫寫感受,、啟示，仿寫句,、段,，續(xù)寫結尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結合,。另一方面,，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆,。引導,、指導學生在生活中學語文、用語文,，在服務生活的同時,，提高讀寫能力。

(五)指導學生設計和開展語文學習活動,，提高語文綜合運用的能力

綜合性學習,，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性,、實踐性、開放性,、自主性的特點,，注重提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力,，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

語文教學計劃匯編篇五

第二課時

探究與發(fā)現(xiàn)”引導學生通過聯(lián)想,，發(fā)現(xiàn)洞與孔的作用,，學會寫好左右結構的字;“我的作品”引導學生通過想象，寫出自己的想法,。

一,、探究與發(fā)現(xiàn)

1、觀察第一幅圖,，引導學生說說橋洞的作用,。

2、觀察第二幅圖,，明確觀察的對象是笛孔,。然后討論笛孔的作用。

3,、觀察第三幅圖,，先讓學生討論觀察什么，再相互觀察同座的耳孔,，討論耳孔的作用,。

4、討論：還有哪些東西是這樣的呢?

5,、展示成果,。

二、寫一寫

1,、出示這六個字,，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、學生書寫,。

3,、展示，并評議,。

三,、我的作品

1、回顧本單元的課文內容。

2,、出示話題：“如果可能的話,，我想成為……”

3、展示,、交流“我的作品”,。

語文教學計劃匯編篇六

這學期,，我主要擔任七年紀兩個班的語文教學工作,。為了使語文教學工作能夠更好的開展，結合學生的實際情況,，特擬定本學期教學計劃如下：

本學期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學,；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

1,、教材教學：七年級是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看,，難度較六年級有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞,。寫作無論篇幅還是內容的要求都有了明顯的提高,。

2、學生分析：七年級的學生在這一階段的語文學習還是處在被動的狀態(tài)下,，學習不是很踏實,，對語文的學習興趣欠佳。學習方法單一,，好多學生不知怎么去學,。但大多數(shù)人能清楚自己的責任，有學習的動力，語文基礎知識掌握較好,，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待進一步提高。

1,、提高備課的質量,，繼續(xù)學習新課程標準，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮自己的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng),。

2、堅持課堂教學改革不動搖,，落實我縣開展的126教學策略,，在課堂上開展自主、合作,、探究式學習,，加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，探索新的學習方法和學習經驗,。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學為重點，帶動其它方面的教學工作,。

4,、強化語文知識的積累，包括名言詩句,、文學常識,、文化常識、成語等,。

5,、樹立大語文觀。開展各種實踐活動,，培養(yǎng)學生學習語文的興趣和能力,，拓展學生自主語文學習的時間和空間。

（一）閱讀訓練

1,、要求學生準備一本筆記本,，用于課外閱讀積累。

2,、課內閱讀：對于重點篇目要精講,，并要進行配套的訓練,。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3,、課外閱讀：通過多種途徑加強,，如推薦佳作、摘抄佳作,、寫讀書筆記,、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓練,，各個突破,，從而全面提高學生閱讀的能力。

4,、學生每周要有一定的課外閱讀量,，每月讀一本文學名著,，并完成一篇讀書筆記,。

5、指導和訓練重點：課內文言文,。

文言文是學生新接觸到的,，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間,。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年,，因此要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量,，加強文言詞語的積累,。精講課后學生所遇到的問題，切實幫助學生從一開始就學好文言文,。

（二）寫作訓練

1,、本學期，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下

懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展,，掌握幾種常見的突出主題的寫法,。

懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用,。

認識全局與局部的特點,，初步掌握詳略區(qū)分，并能在寫作中運用,。

2,、作文的訓練要求：

除閱讀、隨筆外,，平時的作文指導與訓練總共安排8次,，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性,，讓學生在每次的訓練中強化認識,，提高能力。

3,、強化語文知識的積累,，為后階段學習打下堅實基礎

詩詞名句的積累。

文學常識,、文化常識的積累,。

成語、熟語的積累,。

佳作精彩片斷的積累,。

1、教材中的課文,。課文是學生最熟悉的文字材料,，也是文本教學的重要環(huán)節(jié)。適時挖掘課文中蘊含的法制因素,，可以直接促進學生樹立正確的法制觀念,。如《論語》十則這一課，讓我們明白許多做人的道理,?！读缪蚰镜瘛肥箤W生懂得友誼的真實和珍貴?！独硐搿酚质雇瑢W們樹立遠大的抱負,。

2、課外的文本閱讀,。課外閱讀是初中語文教學的重要組成部分,，初中生學習語文離不開課外閱讀。通過課外閱讀,，學生還可以間接地向社會,、向自然、向生活,、向實踐學習,。因此，作為語文教師可以根據(jù)班級學生的實際情況,，有針對性地推薦一些含有法律知識的閱讀文本,。這樣，不僅可以提升學生的閱讀能力,，還可以強化學生的法律意識,。

對于語文學科來講,，使用多媒體手段可以給學生創(chuàng)設一個良好的語境，呈現(xiàn)精美畫面（包括文字）,，播放悅耳音樂,，提高學生欣賞美和享受美的能力，更好的理解課文內容,，激發(fā)情感,，展示電腦的奇妙，利用學生的好奇心激發(fā)其學習興趣和欲望,。所以適當制作一些精美的多媒體課件,，上好一兩堂精彩的多媒體課是非常重要的。

綜上所述,，是這學期我的教學工作設想,，本人將結合教學計劃和學生情況，認真開展語文教學工作,，使學生在思想素質和文化素質方面得到更好的發(fā)展,！

語文教學計劃匯編篇七

本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展，提倡個性培養(yǎng),。堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結合,，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃，加強閱讀積累,，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,，全面提高語文教學質量,。

本班共有學生76人，其中男生38人,，女生38人,。語文水平不平衡，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃,。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心,，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄,；語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想；學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高,。

按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。

每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

語文教學計劃匯編篇八

一,、指導思想:

以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展特點,致力于構建開放而有活力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養(yǎng),為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎,。

二,、教材內容及編排:

本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質,、我們身邊的科學,。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,內容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明,。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字,。

三,、教材特點:

(1)圍繞專題組織教材內容,加強整合,便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

(2)安排獨立的識字課,內涵豐富,形式多樣,。

(3)大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活,。

(4)大力改進呈現(xiàn)方式,使教科書成為學生喜愛的“學本“。

a,、編寫角度有關注教師的教,轉向方便學生的學,。

b、教材注重引導發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學生提供展示的機會,使學生樂學,、會學,不斷產生成就感,。

c、聯(lián)系單元的專題設計口語交際,加強各個單元教學內容的整合,。

(5)體現(xiàn)彈性,增加適應性,。

四、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):

(一)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字800個,其中250個會寫,。

3,、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,。

6,、能用音序法查字典,學習獨立識字。

(二)閱讀

1,、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流,。

6,、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,體會句號,、文號、感嘆號所表達的不同語氣,。

(三)寫話

對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話,。

(四)口語交際

1、學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

2,、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內容。

3,、聽故事,、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

4,、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,。

6,、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學習

1,、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。

2,、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

五,、教學重難點:

重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字,。

難點:如何正確的閱讀。

六,、教學措施:

[一],、識字與寫字:

1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

2,、采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生,。

3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量,。

[二]、閱讀教學:

1,、重視朗讀的指導,。

2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀,。

3,、重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

4,、重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物。

[三],、口語交際教學:

1,、重視創(chuàng)設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

2,、重視日常教學中的口語交際活動,。

3、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文,、用語文的意識,。