當我們有一個明確的目標時,，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計劃,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

二年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇一

校本教研工作以新課標為導(dǎo)向,，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨,，教師作為教研的主體，研究和解決教學(xué)實際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，促進教育教學(xué)水平的全面提高,。

主題：課題引領(lǐng)下的校本教研

拓寬兒童的生活視野，同時達到語言技巧,、思辨技巧的提高和兒童身心發(fā)展的.目的,。

除此之外，要求老師在平時繼續(xù)強化寫字教學(xué),，并重在指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寫好鉛筆字,。

1,、繼續(xù)組織全體語文老師認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》，深入領(lǐng)會其精神,，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念,。

2、抓好教學(xué)常規(guī),，將素質(zhì)教育要求落實到學(xué)科教學(xué)中,。要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的能力培養(yǎng)和良好的性格形成為重點,。

3,、抓好課題研究，深化教學(xué)改革,。結(jié)合課題展開研討,，進行教研課的集體備課和授課、評課活動,，并做好總結(jié)工作,。

4、抓實學(xué)生的作業(yè)書寫,，落實到每一本作業(yè)本,，每一次作業(yè)，指導(dǎo)方法,，養(yǎng)成良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣,。

x月：

1、制定教學(xué)計劃,、進度,。

2、規(guī)范課堂常規(guī),。

x月：

1,、明確要求，規(guī)范備課及作業(yè)包裝,、書寫,、批改。

2,、針對教研課進行年級中的集體備課,。

3、教研課的授課,、評課活動,，并做好積累工作。

4,、做好第一,、二單元考核分析。

x月：

1,、積極參與學(xué)校其他年級的教研課聽課,、評課活動。

2,、組內(nèi)進行教學(xué)常規(guī)檢查,。（作業(yè)本,、備課）

3、聽專家講座,。

5、做好第三,、四單元考核分析,。

x月：

1、積極參與學(xué)校其他年級的教研課聽課,、評課活動。

2、進行期中測試和分析,。

3、做好五,、六單元考核分析,。

x月：

1,、積極參與學(xué)校其他年級的教研課聽課,、評課活動。

2,、組內(nèi)進行教學(xué)常規(guī)檢查。（作業(yè)本、備課）

3,、做好期末復(fù)習(xí)、期終考試,、期末總結(jié)工作,。

4、教研組工作總結(jié)、資料整理,。

二年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇二

本單元的主題是春天里的發(fā)現(xiàn),，共有4篇課文,，分別是《找春天》、《古詩兩首》（《草》,、《宿新市徐公店》）,、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》，還有一個語文園地,，在語文園地里,，有借助熟字認識新字的練習(xí)，有描寫春天的對聯(lián)拓展,，有積累詞匯的練習(xí),，口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，展示臺可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句,，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類和各個城市的市花,。教材分析：

在一年級下冊,，我們學(xué)過一組以春天為專題的課文，專題是多彩的春天,，本組教材也是圍繞春天來編排的,。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天,，而且激勵學(xué)生走進春天,，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘,。

學(xué)生在一年級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，已經(jīng)對春天有了一定的了解。在上學(xué)期倡導(dǎo)古詩文朗誦的基礎(chǔ)上,，大部分同學(xué)積累了很多古詩詞,，一部分同學(xué)對寫作感興趣，并有一定的書面表達能力,。少部分同學(xué)的知識面較廣,，有搜索資料的途徑。本單元學(xué)習(xí)目標：

1,、會認教材要求的47個字,，會寫39個生字。

3,、體會栽花種草的價值,，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂,。

4,、熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),，并從中體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。從古詩中感受小草頑強的生命力,；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天,、熱愛生活的情感,。

5、背誦積累描寫春天的古詩,。愛讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操,。引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞句,。

6、學(xué)習(xí)寫話,。寫寫自己在春天里的新發(fā)現(xiàn),。

7、學(xué)習(xí)從各種途徑搜集自己所需要的資料,，并展示交流自己搜集到的資料,。課外閱讀或搜集的材料：

1、描寫春天的古詩2首以上（課文除外）,；

2,、春天里開的花的種類；各城市市花,；

3,、選讀課文《春的消息》；每周一練中的閱讀材料,；

教學(xué)本組可用13—15課時

二年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇三

本冊教材由“培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”,、“課文”組成?！白R字”與“課文”部分全部注了音,。

“識字”安排了兩個單元，每單元4課,，共8課,。

“課文”安排了6個單元，每單元3～5課,，共24課,。每單元安排1個綜合練習(xí)，共8個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字456個,，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識,。

本冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān),；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣,；9～12課為“人生篇”,，意在讓學(xué)生認識社會，認識人生,，知道什么是真善美,，13～16課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,；18～21課為“環(huán)保篇”,，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護環(huán)境,，21～23課為“品德篇”,，意在對學(xué)生進行思想教育，弘揚民族精神,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練,，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進行句式訓(xùn)練,，使他們充分感知,，反復(fù)習(xí)用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字

（1）準確認讀456個生字,。會默寫出279個生字,，掌握29個偏旁。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、作文

（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

二年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇四

經(jīng)過一年級的“讀”和“說”為重點的訓(xùn)練,，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的.轉(zhuǎn)變,，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話,，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法,，敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解,。

在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,，學(xué)會學(xué)語文,，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，促進學(xué)生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學(xué)。,。

本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣,，更是給學(xué)生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。學(xué)生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持,、召喚,，都有韻律、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文30篇,。在語文訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,。本著課標“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：

(一),、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式

1、一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：

(1).繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是二年級教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字，具有初步的識字能力,。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點,，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字,，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

(2).繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。詞句訓(xùn)練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系。

(3)課后問題的教學(xué),。對于一些思考題,、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和組詞造句,、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累,。加強朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論。

(4).加強朗讀,、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

2,、詩歌的教學(xué),。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，通過詩歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力,。在教學(xué)中，我會從朗讀入手,，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學(xué)生背的樂,，說得樂,，寫得樂,。

只有認真鉆研教材，準確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀——思——查”,，反復(fù)誦讀課文，認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思,。

(二),、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,，精心設(shè)計教學(xué)

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

(三),、提高課堂教學(xué)效益的根本,，注重學(xué)生的學(xué)

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主、合作,、探究,，目標讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知,，過程讓學(xué)生參與,，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，堅持學(xué)教合一。

(四),、提高課堂教學(xué)效益的出路,，課內(nèi)外(鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作計劃)相結(jié)合,。

二年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇五

1,、《秋游》

2、《再見了,，北京!》

3,、《英英學(xué)古詩》

4、《鄉(xiāng)下孩子》《練習(xí)2》

本單元的課文介紹了農(nóng)村孩子的幸福生活,，大自然的迷人秋景,，古詩詞的深厚底蘊，中國成功舉辦奧運會的喜悅,，一根主線就是培養(yǎng)孩子熱愛大自然,、熱愛祖國的思想感情。

識字寫字：

1,、學(xué)會本單元37個生字,，兩條綠線內(nèi)的25個字只識不寫，讀準1個多音字,，認識2個偏旁,。

2、掌握由生字組成的詞語,，能正確書寫,，理解詞語的意思。

閱讀：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦第2,、4課和《靜夜思》,。

2、通過對課文的朗讀理解,，感受秋天的美好景象,，感受成功舉辦奧運會的喜悅，了解鄉(xiāng)下孩子幸福愉快的生活,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村,、熱愛自然、熱愛祖國的思想感情,。

3,、能聯(lián)系上下文，理解詩句意思,，體會作者思念,、熱愛故鄉(xiāng)的感情。

4,、讀背成語和《三字經(jīng)》片段,，豐富語言積累。

寫話習(xí)作：

1,、學(xué)會用“有的……有的……有的……”說一句話,。

2、激發(fā)活動的興趣和喜愛秋天的思想感情,。觀察大自然,，用圖或文字等方式表達自己的觀察所得，提高綜合運用語文,、科學(xué),、美術(shù)等學(xué)科知識的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、勇于創(chuàng)新的精神,，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。

口語交際：

1,、學(xué)會使用禮貌語言,，會向別人有禮貌地提出自己的要求。

2,、學(xué)習(xí)文明的人際溝通的能力,。

1,、學(xué)會本單元生字和由這些字組成的詞語，能按筆順正確地書寫生字,，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正,、勻稱。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、感受秋天的美好,，深奧成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、熱愛祖國的思想感情,。

4、發(fā)展學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,。

教學(xué)內(nèi)容

課時預(yù)設(shè)

1《秋游》

3課時

2《再見了,，北京!》

3課時

3《英英學(xué)古詩》

3課時

4《鄉(xiāng)下孩子》

3課時

練習(xí)2

3課時

單元練習(xí)與講評

3課時

二年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇六

（一）教材內(nèi)容

1,、本冊教材設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容，即8個單元依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,，想問題,，友好相處,，團結(jié)合作,，關(guān)愛他人，保護環(huán)境,，愛護動物,，熱愛科學(xué)。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。

2,、每組教材都包括“導(dǎo)語”,、一課“識字”，四——五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。

3、全冊課文34篇,，課文不再全文注音,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。全冊要求認識的字有450個，會寫的字有350個,。教材仍遵循識,、寫分步，多認少寫的原則,。

（二）教材特點

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣。

3,、課文的內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。

5,、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和力,。

6,、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本班共有32名學(xué)生,，（其中轉(zhuǎn)學(xué)生2名）,。通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能主動地參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè),，學(xué)生掌握了一些漢語拼音知識,，具有初步的識字能力,，但學(xué)生的語言表達能力需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真地聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

1、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

2、能按筆順正確書寫,，默寫生字350個,，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、勻稱,。

3,、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

4、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子,。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)習(xí)。

2,、識字寫字教學(xué),。

（1）鼓勵學(xué)生用自己最喜歡，最習(xí)慣的方法認識漢字,。

（2）發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。

3,、閱讀教學(xué),。

（1）重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。朗讀的方式要多樣,，如分組讀,、集體讀，男女生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀等等。

（2）進行閱讀教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立思考,，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受,。

（3）精心設(shè)計提問,，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣,。

4,、口語交際教學(xué)。

（1）重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生交流。

（2）在平時的課堂教學(xué)中,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

（1）實踐活動與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然、社會,、生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

周次，教學(xué)內(nèi)容

1,，識字1,、第1課

2，第2課,、第3課,、第4課

3，語文園地一,、識字2,，第5課，第6課

4,，第7課,，第8課，語文園地二

5,，識字3,，第9課，第10課,，第11課

6,，國慶節(jié)放假

7，第12課,，語文園地三,，識字4，第13課

8,，第14課,，第15課,，第16課，第17課

9,，語文園地四,，期中復(fù)習(xí)

10，期中考試

11,，識字5,，第18課，第19課

12,，第20課,，第21課，語文園地五

13,，識字6,，第22課，第23課

14,，第24課,，第25課，語文園地六

15,，識字7,，第26課，第27課

16,，第28課,，第29課，語文園地七

17,，識字8,，第30課，第31課

18,，第32課,，第33課，第34課

19,，語文園地八,，期末總復(fù)習(xí)

20，期末總復(fù)習(xí)

二年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇七

一,、態(tài)度和情感：

培養(yǎng)崇敬大師,、積極進取的人生態(tài)度，好奇,、好問,、好動腦筋的探索精神，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會文化科技成就的人文精神,，對自己的成長有向往和憧憬,。能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動,，努力在運動會上為自己的班級爭光，能對自己在運動會上的表現(xiàn)做出合理的評價,。感受為班級爭光給自己帶來的樂趣,。會欣賞班級中同學(xué)的優(yōu)點，為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲,。能積極參與班級報的制作,，在交流班級報的過程中感受生活在班級中的快樂。喜歡大自然,，感受自然界動植物的生命性,，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情，體會與同伴合作所帶來的快樂,，感受自己是大自然的一部份,，有初步的生態(tài)意識。

培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動的情感,，熱愛社區(qū),、尊敬社區(qū)工作人員。認識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性,。與鄰里文明相處,，愿意做社區(qū)的文明使者。

培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情,。感受生活的多姿多彩，喜愛自己的業(yè)余生活,，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心,。體會生活的樂趣，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活,。

二,、行為和習(xí)慣：

養(yǎng)成動腦筋、勤奮,、專注,、鍥而不舍、留盡生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。認真負責(zé)地完成班級中的美化工作,，保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉,，在運動會等集體活動中和同學(xué)相互合作,，共同為班級爭光。能及時發(fā)現(xiàn)并學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點,，對人有禮貌,。經(jīng)常和班級同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活,，與同學(xué)一起分享班及生活的快樂。養(yǎng)成參加戶外活動的習(xí)慣,，積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活,。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則，愛護動物和植物,。能夠參加力所能及的勞動,，幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則和文明公約,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣,。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中，培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng),、關(guān)心家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣,。能有自己的業(yè)余生活，具有一定的生活自理能力,，會關(guān)心家人的身體,、工作及生活習(xí)慣，節(jié)約用錢,，合理花錢,，能對自己的成長過程進行初步的整理，并在生活中注意積累,。

三,、過程和方法：

嘗試通過多種途徑搜尋資料，并進行簡單的整理,、歸納,。會用講故事、辯論等多種方式表達自己的想法,，積極體驗提出問題,、探究問題的過程、并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗,。積極參與美化班級,、運動會、采訪小明星,、制作班級報等一系列活動,，在觀察、交流,、相互評價,、共同制作的體驗活動中，學(xué)會探究的方法,，養(yǎng)成探究的習(xí)慣,，悟出在班級中快樂生活的道理,。在積極參與學(xué)習(xí)活動過程中，掌握科學(xué)探究,、保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動家園的具體方法,，會正確使用簡單的工具。通過社區(qū)生活交流,，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標并體味社區(qū)人員提供的服務(wù)。在搜集,、整理與社區(qū)衛(wèi)生,、文明有關(guān)的資料過程中，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法,。通過各種方法,、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中,，學(xué)習(xí)用各種形式、方法表達對家的熱愛,。

四,、知識和技能：

知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻，掌握與他人合作,、交流和分享感受,、想法的相關(guān)技能。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂,。了解運動會的報名原則和運動會的前期準備,，初步懂得“集體的事就是大家的事，班級的榮譽里有每一個人的功勞”,。掌握采訪的基本程序和基本禮儀，學(xué)會在交流中感受他人的優(yōu)點,。能初步掌握出黑板報的方法,，在感受編報的過程中體悟到班級的可愛。認識大自然中的一些動物和植物,，了解它們的習(xí)性和特征,，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動，認識到大自然,、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系,，掌握一些簡單的環(huán)保方法。認識社區(qū)環(huán)境,、社區(qū)設(shè)施,。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生,，能參加力所能及的勞動，掌握一些簡單的環(huán)保方法,。學(xué)會搜集,、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，并能在老師的指導(dǎo)下,。

制作宣傳卡,。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景,，了解家鄉(xiāng)的變化,。知道生活是豐富多彩的，體會心中有愿望的美好感受,。了解并掌握一些關(guān)心,、體貼家人的方法，提高生活自理能力,。知道節(jié)約金錢,，合理花錢，樂意向有困難的人獻出愛心,。

學(xué)生情況分析

本班學(xué)生總數(shù)為53人,，其中男生31人，女生22人,，根據(jù)一年的了解,，現(xiàn)將本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況分析如下：

一、語文知識和能力

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母,、韻母和查字典方法、整體認讀音節(jié),，讀準聲調(diào),，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音方法,；掌握800個漢字,、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會按漢的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字,；會仿照范字寫字,，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確,；有一定的聽話,、說話和郎讀、背誦的能力,。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答,，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念,，并認識句號,、逗號、完整的句子,；有較濃厚的讀書興趣,，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內(nèi)容,。

縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多,，導(dǎo)致不夠熟練,，不能做到直呼單節(jié)，平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音,，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣,。

二,、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，競爭意識較強,，常能積極發(fā)言,，主動質(zhì)疑，做到不懂就問,，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé),，幫助同學(xué)學(xué)習(xí),。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習(xí),，以擴大知識面,，提高語文素質(zhì)。

中等生上課能做到認真聽講,，按時完成作業(yè),，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,，不太善于表現(xiàn)自己,，思想認識還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵,。個別同學(xué)由于某些原因，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,，貪玩偷懶,，不按時完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學(xué)習(xí)成績,。

三、思想品德和心理素質(zhì)

知道我國的國名,、國歌,、首都和國慶節(jié)，認識國旗,，知道自己是中國人,，要愛祖國。能團結(jié)同學(xué),，尊敬師長,，按時上學(xué)，及時回家,，課間活動守秩序,。養(yǎng)成了自己能做的事自己做、愛清潔,、講衛(wèi)生,、愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,，能屈能伸,，敢于競爭，有種強烈的上進精神,。

也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力,。另外有學(xué)生貪玩好動,，總喜歡小動作，自制力差,。

學(xué)生情況分析具體措施

一,、識字寫字教學(xué)。

識字教學(xué)：

1,、準確把握識字要求,。

（1）要求認的字，與以前所理解的識字,，要求有所不同,。“多認少寫”是為了擴大初入學(xué)兒童的認識量,，提早進入漢字閱讀階段,。所以，只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運用于閱讀,，就可以了,，既不要求書寫，也不要求對漢字的結(jié)構(gòu)做過細的分析,，在認字方面不要對認字提出過高的要求,，模糊識記：在字形的指導(dǎo)上從整體出發(fā)，不進行繁瑣的字形分析,，同時考慮字形的結(jié)構(gòu)特點,，不必過細指導(dǎo)每一個筆畫，主要是通過各種形式,，并通過大量閱讀來復(fù)習(xí)和鞏固識字,。

（2）承認學(xué)生之間的差異，不過分追求堂堂清,、課課清,、個個清。一篇課文十來個生字,，不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇,，漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,，在教學(xué)時努力創(chuàng)造多種途徑,、多種方式，增加學(xué)生與漢字見面的機會,，加強漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固,。

2,、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。

提倡學(xué)生運用自己規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系，恰當運用識字方法,。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同,，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方式盡快地認識漢字,。如,，可以讓學(xué)生交流這些字你認識哪些，是怎么認識的,？不認識的字該怎么記,？要相信學(xué)生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨立識字能力學(xué)習(xí)生字。

3,、調(diào)動學(xué)生的識字積累,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

要鼓勵學(xué)生主動識字,、自立識字，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，如，認姓氏字,，認各種標牌上的字,，從電視,、廣播中認字,、激勵學(xué)生在生活中識字,，合生活成為識字的大舞臺,，利用學(xué)生生活中的有利條件，使學(xué)生形成對識字的濃厚興趣,，并提供機會讓學(xué)生交流課外認的字。

4、在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞,，詞不離句,，句不離文。

對識字的要求,，能在語言環(huán)境中認識,，就算認識,。在平時的教學(xué)中有意識地給學(xué)生提供豐富的語言材料，使學(xué)生在不同語中語境中鞏固識字。

5,、在識字過程中，適當滲透知識和識字方法，培養(yǎng)自主識字的能力,。

如結(jié)合漢字的學(xué)習(xí)，認識最常用的偏旁,。指導(dǎo)學(xué)生運用熟字加一加或減一減的方法來學(xué)習(xí),。可以設(shè)計多種活動,，如字詞游戲、閱讀競賽活動等,，使兒童通過與漢字反復(fù)見面，逐步從本課會認,，過渡到其他語言環(huán)境也能認識,。

寫字教學(xué)：

1、一年級階段已打下基本的寫字方法,。

詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要求每一個字,，每一個筆畫,，都要盡量寫好指導(dǎo)細致、到位,，邊指導(dǎo)邊板書示范,。練字貴在精，而不在多,。即要有數(shù)量上的要求,，更要有質(zhì)量上的要求。遵循寫字的自身規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把典型字寫好,。

2,、每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆、寫寫字,，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù),。

3、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

要求學(xué)生看清字形再起筆,，做到寫字整潔，盡可能不用橡皮擦字等,。為了激勵學(xué)生寫好字,，可以在學(xué)生寫得好的字上做記號，在墻報上把好字張貼出來,。

另外，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性,，不必對學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求,。自己覺得寫得好的，可以少寫幾個,；自己覺得寫不滿意的,，就多寫幾個,；自己還想寫哪個字，就可以再寫幾個,。只要能夠達到一質(zhì)的要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力,。

二,、閱讀教學(xué)

1,、加強識字寫字,。

牢固抓住低年級識字教學(xué)重點，幫助學(xué)生認記生字,，做好寫字指導(dǎo),。

2,、讀好課文。

（1）,、要重視朗讀的指導(dǎo),。

把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當作課文中的人物去感沉、去體驗,、去思考,。朗讀體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求,，朗讀的形式要多樣,，如集體讀、個人讀,、分級讀,、領(lǐng)讀、對讀,、分角色讀,、給畫面配音、讀給小伙伴聽,，等等,。

要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。在指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟,、自得的,，并通過朗讀，“感受閱讀的樂趣”,。

（2）、要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間,。

交流時尊重學(xué)生的情感體驗,，尊重學(xué)生的個性化感悟。對同一篇課文,，或同一個人物,，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己觀點和見解,，體現(xiàn)審美價值的個性化,、多元化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維,。

3、重視積累語言,。

通過朗讀,、背育，積累好詞佳句,，積累好的篇章,。

4、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。

閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,，其主要任務(wù)是是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)中精心設(shè)計提問：一要擴大問題的覆蓋面,，減少問題的數(shù)量,；二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容、方式和角度,，提出的問題要有思維價值,。

針對低年級學(xué)生活潑好動、模仿能力強的特點,，在學(xué)習(xí)課文時,，可以讓學(xué)生充分“動”起來，模仿課文中人物的神態(tài),、動作表演,，以提高準確把握重點字詞的能力。

此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動和假日活動,，不斷豐富學(xué)生校園文化生活,，認真做好以“書香校園”為奮斗目標的工作，以培養(yǎng)有個性優(yōu)秀人才,。

三,、語文園地的教學(xué)

語文園地的編排，從名稱到內(nèi)容,，彰顯特色,，內(nèi)容豐富，形式新穎,，綜合性,、趣味性強，從學(xué)生的角度出發(fā),，激勵兒童進行語文實踐活動,，如“我的發(fā)現(xiàn)”,，能激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點，主動探究規(guī)律,?！罢故九_”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文，用語文,，促進學(xué)生主動發(fā)展,，使學(xué)生也成語文課程資源的開發(fā)者。

二年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇八

《xxx》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式,，帶出xx個本課學(xué)習(xí)的生字,，根據(jù)本課拍手歌的特點和學(xué)生的認識基礎(chǔ)，我們讓學(xué)生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，對學(xué)生比較生疏的一些重要詞句進行指導(dǎo)；同時認真分析本課生字的特點,，分類組合,，在學(xué)習(xí)兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，采用多種方法科學(xué)識記生字,；在充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識,，學(xué)用結(jié)合教給識字方法,，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛,。

1,、認識本課要求的xx個生字，學(xué)習(xí)書寫xxx字,。

2,、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué),，師生互動中獲得多種識字方法,，培養(yǎng)識字能力。

3,、有節(jié)奏地朗讀拍手歌,，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物,、關(guān)愛自然的情感熏陶。

1,、動物圖文卡片

2,、學(xué)生生字卡片

3,、教學(xué)課件

（一）激趣導(dǎo)入，認識“保護”一詞,。

1,、老師出字謎。

“xxxxxxxxxx”猜一個字,。（課件出示謎底“x”）

2,、出示“x”的會意文字。老師講解,。

3,、給“x”組個詞。

4,、出示詞語“xx”,。

“x”是個形聲字。它的意思和“x”相近,。齊讀這個詞,。

5、說說,，什么需要xx,？

設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時巧妙地引出生字詞“xx”,。通過造字原理,，認清了字形，明白了字意,，既凸顯了識字課的特點,，又為下面理解“保護動物”作好鋪墊。

（二）自主練讀,，整體感知拍手歌,。

1、今天,，我們學(xué)習(xí)一首拍手歌,，講的就是關(guān)于保護動物的事。（板書：保護動物）

2,、老師讀兒歌,，學(xué)生打節(jié)拍。

3,、學(xué)生給自己提出讀書的要求,。

（1）遇到生字怎么辦？

（2）遇到難讀的句子怎么辦,？

4,、學(xué)生練讀,。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過老師的范讀和學(xué)生打節(jié)拍，讓學(xué)生整體感知拍手歌的特點及讀拍手歌的樂趣,，激起學(xué)生的讀書欲望,。讀書前給自己提要求，更能使學(xué)生有目的地讀書,，有層次地讀書,。

（三）生字復(fù)現(xiàn)，換位識記,。

1,、看圖讀詞

花團錦簇孔雀開屏雄鷹展翅

保護動物雜草叢生牢不可破

2、看圖猜字,。

二年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇九

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識432個漢字,，會寫220個生字,。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真傾聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記,。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

1、加強業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)、授課能力,。

2,、加強直觀教學(xué)，充分利用教具,、學(xué)具,，增強學(xué)生操作、觀察,，調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí),。

3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

4,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學(xué),，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際,。

小學(xué)二年級語文教學(xué)工作計劃經(jīng)過一年級的“讀”和“說”為重點的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法,、想法，敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解,。

在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,，學(xué)會學(xué)語文,，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進學(xué)生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學(xué),。

本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學(xué)生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。學(xué)生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文30篇,。在語文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的`循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。本著課標“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：

（一）根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式

1,、一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：

（1）繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是二年級教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力,。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學(xué)生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義,；在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。

（2）繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。詞句訓(xùn)練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞,，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解,；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累；三是重視詞句的運用,，加強與說,、寫之間的聯(lián)系。

（3）課后問題的教學(xué),。對于一些思考題,、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和組詞造句,、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累。加強朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論。

（4）加強朗讀,、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

2,、詩歌的教學(xué)。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過詩歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力,。在教學(xué)中,，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學(xué)生背的樂,，說得樂,，寫得樂,。

只有認真鉆研教材，準確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀——思——查”,，反復(fù)誦讀課文，認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,，做到多讀多思。

（二）提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,，精心設(shè)計教學(xué)

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

（三）提高課堂教學(xué)效益的根本,，注重學(xué)生的學(xué)

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”,；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主、合作,、探究,，目標讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知,，過程讓學(xué)生參與,，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價；運用共同學(xué)習(xí)的原理,，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題,。加強學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，堅持學(xué)教合一,。

（四）提高課堂教學(xué)效益的出路,，課內(nèi)外（鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作計劃）相結(jié)合。

二年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十

一,、學(xué)生情況分析：

通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,、活潑、生動,、可愛,。基本形成了樂觀,、樂學(xué),、團結(jié)、向上的班風(fēng),，班級里有一系列可行的評價手段,，包括德、智,、體,、美、勞等各個方面,。因此,，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子,，相信我們的明天會更美好,。

本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認真,、細心地學(xué)習(xí),。

二、本學(xué)期教育教學(xué)容及目標：教學(xué)容及編排：

下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音,，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲有點兒化。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字,，有400個。要求會寫的字,，有300個,。

本學(xué)期教學(xué)目標：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。

要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課。文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

本學(xué)期教學(xué)重點：

認識400個字,，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī),、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。繼續(xù)使用音序。查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。

對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。

本學(xué)期教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、班級活動,，并能表達自己的感受。

三,、本學(xué)期采取的措施回顧

一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐,，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力,，實踐水平的高素質(zhì)的學(xué)生的思想，全身心地投入到教學(xué)中,，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、積極聽課,，認真?zhèn)湔n,，善于反思。聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,，各種教學(xué)方法,，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時,，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào),，脫離實際的成見,。

二、緊抓作業(yè)批改,，注重后進生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識,，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué),。對于個班里的,。學(xué)困生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談理想,，談目標的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

三,、重視讀和說的訓(xùn)練

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué),，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)容教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成,，而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要、聽,、說,、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),，我認為在低年級”說”和”讀”的重要性尤為突出,。所以，在教學(xué)中我特別重視”說”和”讀”的訓(xùn)練,。

語文教科書上”口際交際”是一項很重要的教學(xué)容,。自古以來，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷,。

教學(xué),，”多說多練”勢在必行,。整個學(xué)期,，我注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段,。給學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個同學(xué)都有”說”的欲望,，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上,，教給同學(xué)一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地,，不零亂的表達自己要說的話,。同時，使其他同學(xué)學(xué)會聽,，能夠評議同學(xué)的發(fā)言,。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉,。集體討論同學(xué)提出的保護動物的方案行不行,，為什么說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時表揚,，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣，增強同學(xué)們的自信心,。

對于不同的同學(xué)有不同的要求,，平時發(fā),。言很少的同學(xué)，能講幾句,，就給予表揚,，相反，成績較好,，口頭表達能力較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語,，有順序，有感情地表達,。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了,。

在”說”的過程中,，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是”讀”,，俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn)。語文”讀”的要求,，首先要讀準字音,，讀通句子，讀通課文,。讀完后,，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次,，用”讀”來感悟文章,，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個別讀,，齊讀,，小組讀，分角色朗讀等,。再次,，用”讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學(xué)中，除了”說”和”讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),，歸納能力，即學(xué)完一個單元,，學(xué)會自己歸納,，學(xué)懂了。

二年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十一

本冊課本共8個單元,，每單元4篇課文,，8個語文園地。全冊共計課文32篇,，8個口語交際,。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn)；第二單元：奉獻與關(guān)愛,；第三單元：愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；第四單元：用心思考,、勇于創(chuàng)造人,；第五單元：熱愛自然、了解自然,；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；第七單元：要正確看待問題,，善于思考,；第八單元：走進科技的世界。

本冊教材具有以下幾個特點：

1,、語文和思想品德合科研,，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外,，還有下列特點：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學(xué)生的生活,、思想有密切的聯(lián)系,。

2、以發(fā)展語言為主線,，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓(xùn)練外,，在每個單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練,。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進,。

3,、教材內(nèi)容貼近兒童生活,，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,，還選編了許多貼近兒童生活的新課文,。

1、鞏固漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，看音節(jié)寫出詞語，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞,。能用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

2,、學(xué)會認識400個生字,，會寫300個生字。初步培養(yǎng)識字能力,，會用音序查字法查字,，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形，聯(lián)系上下文理解字義,。寫字姿勢正確,，字寫得端正、清楚,。

3,、能正確讀寫詞語，理解詞語的意思,，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用,。

4、初步懂得詞語的搭配要恰當,，能歸并同一類的詞語,；能比較哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語與意思完整的句子,。

5,、初步學(xué)會默讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,。

6、會背誦指定的課文,，能聽寫部分課文,。

7、能看圖聽故事、講故事和續(xù)編故事,，聽懂對兒童的廣播,。

8、初步學(xué)會寫請假條,，能寫幾句到一段意思簡單的話,。

9、初步學(xué)會使用問號和感嘆號,。

我們班共有學(xué)生45人,，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語。為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾名同學(xué)學(xué)習(xí)語文的接受能力差,，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少,。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進步,。

1、注重語文和思想品德合科教學(xué),，要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點,、難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,，保證訓(xùn)練時間,，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病,，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭,，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

二年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十二

上學(xué)期,，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我把教學(xué)重點放在了學(xué)習(xí)教材和學(xué)生上,。認真?zhèn)湔n,，每一課都教好。要努力掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，收集相關(guān)成語,，加大閱讀、寫作和記憶的力度,，讓學(xué)生在周六周日寫讀書筆記和日記,，讓合格的學(xué)生在博客上發(fā)表，在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力方面取得了一定的成績,。在教學(xué)中,，我組織好課堂教學(xué),，關(guān)注所有學(xué)生，注意信息反饋,，引起學(xué)生的有意關(guān)注,，并保持相對穩(wěn)定。同時,，我激發(fā)學(xué)生的情緒,，讓他們有一個快樂的心情，營造一個良好的課堂氛圍,。課堂提問面向全體學(xué)生,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

其中有8組教學(xué)內(nèi)容(即8個題目):春季發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)懷,；熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),；努力思考,，勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；進入科技世界,。

還有四篇略讀文，分別是《卡羅爾和她的小貓》 《充氣雨衣》 《玩具柜臺前的孩子》 《阿德的夢》,?！爸袊▓@”包括四到五根柱子。在第一冊教材四欄的基礎(chǔ)上,，增加了新的“寬帶網(wǎng)”,。八組課文后，有六篇課文供學(xué)生課后閱讀,。課本最后有兩個詞匯表,。詞匯表(1)是一個需要在整卷中知道的400個字符的列表。詞匯表(2)是一組300個可寫的字符,。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、發(fā)音。

2,、認識400字,，寫300字,。要求你所認識的單詞能結(jié)合單詞、句子等語言環(huán)境,，準確的讀出發(fā)音,，理解意思。特別是要求你知道的單詞不要詳細分析或者寫出來,。要求能寫的字要能讀讀音,，能認字體，能理解意思,，能正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達。有主動閱讀的欲望,，在生活中獨立閱讀,。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范,、正確,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用詞序和偏旁部首查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、我喜歡閱讀,，對閱讀感興趣,。學(xué)會用普通話正確、流利,、動情地閱讀課文,。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)會默讀,，不出聲，不參考閱讀,。

5,、能聯(lián)系語境和實際生活，理解課文中單詞和句子的意思,，在閱讀中積極積累單詞和句子,。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物,，與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛書的習(xí)慣,。

7、學(xué)會使用句號,、問號,、感嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語，對聯(lián),，古典詩詞,，警句。

10,、對寫作感興趣,，能夠?qū)懴伦约旱乃娝搿W(xué)會用在閱讀中學(xué)到的單詞,，用在寫作生活中,。學(xué)會根據(jù)表達的需要使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)會寫日記,。

11,、對身邊的事物充滿好奇，樂于觀察自然,，熱心參與學(xué)校和社區(qū)活動,，表達自己的感受。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)認真聽,，積極說的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)朗讀背誦、課后愿意閱讀的習(xí)慣,，養(yǎng)成認真完成作業(yè),、查字典的習(xí)慣。

2,、鞏固漢語拼音,，用漢語拼音閱讀，學(xué)習(xí)普通話,，了解隔音符號,。

3,、能夠按照書寫順序正確記憶新單詞,，按照單詞的結(jié)構(gòu)正確對稱地書寫單詞,。

4、觀察圖片和事物后,，可以用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、感性地閱讀課文，學(xué)會默讀課文,。

6,、能接觸語言環(huán)境和生活現(xiàn)實，理解常用詞匯,。用語言理解課文內(nèi)容,，想象課文描述的情景，了解課文大意,。借助字典學(xué)習(xí)新單詞,，先看課文，提問,。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音準確朗讀發(fā)音，分析記憶字形,，看圖或理解語境中的意思,。充分發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計生動多樣的教學(xué)方法,，在游戲,、活動、語言環(huán)境中鞏固素養(yǎng),。注意糾正學(xué)生的寫作姿勢,，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

2,、注意朗讀的指導(dǎo),，采用多種方法，給學(xué)生充分的時間在每篇課文中朗讀,，充分利用插圖,，聯(lián)系實際生活，幫助學(xué)生理解語言環(huán)境中單詞和句子的意思,。

3,、注意各組教材內(nèi)容之間的聯(lián)系,，整體把握教材內(nèi)容，設(shè)計教案,，創(chuàng)造性使用教材,。

4、專心教學(xué)

二年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十三

以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放,、富有活力的課堂,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本學(xué)期,，我班共有43名學(xué)生,，通過二年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的學(xué)困生均有不同程度的進步,，因而在這樣的情況下,，本學(xué)期，我的教學(xué)思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主,。上學(xué)期,，我通過對自主識字能力的研究，我通過預(yù)學(xué)單的方式,，鼓勵學(xué)生自主識字,，提高了學(xué)生自主識字能力。本學(xué)期,，重點培養(yǎng)他們的閱讀和寫話能力,，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由閱讀,，自由吸取課外營養(yǎng),，并將自己所見所聞通過文字的記錄的方式來提高學(xué)生的閱讀和寫話興趣。

人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著“春天里的發(fā)現(xiàn)”,、“奉獻與關(guān)愛”,、“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”,、“用心思考,、勇于創(chuàng)造”、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”,、“正確看待問題,，善于思考”、“走進科技的世界”八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

本冊共有32篇課文,。與上學(xué)期相比,，減少了識字專題課。同時,，為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，略讀課文只編排了兩項課后練習(xí),；有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

在教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

二年級語文下冊教材和上冊教材一脈相承,，教材內(nèi)容豐富而蘊含教育,、文化

價值，具有時代特點,。教材體系開放而富有活力,，它注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在課后練習(xí)的設(shè)計上更加重視聯(lián)系學(xué)生的.生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。教學(xué)目標明確而富有整體性,。

二年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十四

班上部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要,。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正,、培養(yǎng),，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字,。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí),。

2,、本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)(4課)，共有課文24篇,。每個單元里包含著口語交際和語文園地,。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。

3、識字的安排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識450個常用字,，寫會250個生字,。

教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化,，體現(xiàn)漢字規(guī)律,，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法,，培養(yǎng)識字能力,。

教科書安排了7個單元的課文,，共選編24篇課文進行學(xué)習(xí)。第一單元,，圍繞著“童話”為主題,，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽,，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會獨立的生活,，遇到問題要多問,、多想，才能找到正確答案的道理,?！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言，講述了“水”的多種變化形態(tài),，如云,、冰雹、雪等,。還講述了水的利與害,。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事,。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù),，還需要我們付出更多的努力?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法,，為我們介紹了蒲公英、蒼耳,、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法,。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會仔細觀察,。

第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事,，文中的曹沖有愛動腦筋,、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì),，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí),，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子,?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸,，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光快樂的信,，最好還在信尾畫了一大束鮮花,，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心,、體貼爸爸的好女兒,。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文,，作者通過生動形象的語言,，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔,、好累,。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛,，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛,。

第四單元,，圍繞“自然”這個主題,，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事,。全詩僅20個字,，語言樸素淺顯，言近旨遠,，給人啟迪,，道出了“只有站得高，才能看得遠”的人生哲理,?！锻麖]山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象,，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情,。《黃山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石,，表達了作者對黃山的喜愛之情,，以及對祖國大好河山的熱愛?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置,、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛寶島,，熱愛祖國河山的感情,?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f明了葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風(fēng)情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情,。

第五單元,，圍繞“道理”這個主題?！蹲^天》這則寓言通過有趣的對話,，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論,，闡明了一個深刻的道理：看問題,、認識事物，站得要高,，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是?！逗桒B》這是一個童話故事,，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩,，但懶惰的寒號鳥不聽勸告,，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰,、得過且過是沒有好結(jié)果的,。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得?！段乙氖呛J》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理,，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲,，結(jié)果葫蘆都落了,。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的,，如果只注重結(jié)果,，疏于管理，那將一無所獲,。

第六單元圍繞“人物”這個主題,，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水,，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦,，三過家門而不入,，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事,，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神?！吨斓碌谋鈸?dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事,，贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì),，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情,。《難忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事,，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴,，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。

第七單元圍繞“觀察”這個主題,，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法,，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情,?！峨防崭琛肥潜背窀瑁柙伭吮眹菰瓑邀惛火埖娘L(fēng)光,，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情,。《霧在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景,，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙,，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習(xí)慣?！堆┖⒆印吠ㄟ^對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔,，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神,。

第八單元圍繞“狐貍”這個主題,，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質(zhì),，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼,。《狐貍分奶酪》是匈牙利民間故事,，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪,，因無法平均分配而發(fā)生爭吵，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事,，塑造了狐貍狡猾,、貪吃的形象。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個字,，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中語句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

教學(xué)重點：

1、隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。

2,、加強詞,、句訓(xùn)練。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4、加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點：

1,、生字的認識與書寫,。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4,、寫話興趣的培養(yǎng),，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。

(一)準確把握教學(xué)目標

(二)識字,、寫字教學(xué)

(三)閱讀教學(xué)

(四)口語交際教學(xué)

(五)語文園地的教學(xué)

(一)準確把握教學(xué)目標

教學(xué)中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面,、準確的落實,。

(二)識字、寫字教學(xué)

本冊教材仍遵循識,、寫分步,，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學(xué)生的負擔(dān),。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學(xué)過的識字方法,、偏旁部件識記字形,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認識漢字,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上,，要承認學(xué)生個體的差異,，識字首要的是認識。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，一定要板書示范,，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。為了避免學(xué)生疲勞,，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行,，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量,。

(三)閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀,、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來,。對于極具個性的獨特見解和感受,，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見解,、感受能自圓其說,，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定,。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書,，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受,、成果的機會。

(四)口語交際教學(xué)

本冊課文共設(shè)計了4個口語交際練習(xí)：有趣的動物做手工商量看圖講故事

在交際的過程中,，教師積極參與到學(xué)生的交流中去,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅,。此外,，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

(五)語文園地的教學(xué)

本冊教材的語文園地安排的豐富多彩，識字加油站字詞句運用寫話書寫提示展示臺日積月累我的發(fā)現(xiàn)查字典我愛閱讀,。

從語文園地的安排可以看出,，注重了識字,、寫字、閱讀方面的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機會主動識字,，識用結(jié)合。查字典是重點,，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法(音序查字法,、部首查字法、數(shù)筆畫查字法),。在語文園地中特別設(shè)計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂,。

二年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十五

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，高舉新課程改革理論的旗幟,，以其鮮明的教育理想和濃厚的時代創(chuàng)新氛圍進行語文教育教學(xué)改革,。語文教師應(yīng)盡快改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立適應(yīng)新課程改革的教學(xué)理念,，樹立語文教育觀,，克服語文課程孤立、封閉,、固化和僵化的弊端,，在語文教育觀的指導(dǎo)下，實施課程內(nèi)容和實施的根本性變革,，構(gòu)建開放,、動態(tài)的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會和生活,。課堂教學(xué),、語文活動和綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校,、家庭和社會語文教育相結(jié)合,，將使語文教學(xué)更加開放和創(chuàng)新。在教學(xué)過程中,，要緊密結(jié)合三維目標,，即從“知識與能力”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個方面設(shè)計課程目標,，改革課程內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)和實施機制。教師應(yīng)在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動,，共同發(fā)展,，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究,，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極學(xué)習(xí)，具有個性。促進學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高,。

這學(xué)期要完成“必修三”,、“必修四”的教學(xué)，“閱讀欣賞”部分有27篇課文,。大概需要70個課時才能完成,?！侗磉_與交流》《梳理與探索》《名著導(dǎo)讀》10課時左右完成。這段時間的學(xué)習(xí)時間大約是18周,，教學(xué)任務(wù)要用兩本教材來完成：必修3和必修4,。新語文教材與傳統(tǒng)語文教材的不同之處在于，它分為“單元”以達到不同能力水平的目標,，注重知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度,，注重語文素養(yǎng)的整體提升,。因此，在使用新教材的過程中,，教師要注意教學(xué)單位的整體性和能力,，讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，也要注意“讀”和“寫說”的交替教學(xué),，避免單一的線性重復(fù)教學(xué),。義務(wù)三和義務(wù)四的教材處理如下：

2、“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”以點面結(jié)合的形式,，課內(nèi)課外結(jié)合進行,。“梳理探究”,、“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)課外為主,，拓展教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生知識積累,，提高學(xué)生語文能力,。比如“梳理探究”部分，老師和學(xué)生會根據(jù)教材一起收集整理知識資料,，根據(jù)教材整體分析探究,，總結(jié)歸納，形成書面材料,，統(tǒng)一打印,，讓學(xué)生課后閱讀背誦。比如名著導(dǎo)讀中的文學(xué)名著《紅樓夢》 《高老頭》,，主要利用晚自習(xí)的時間讓學(xué)生看影視資料,，寫影評，基本不占用課堂時間,。

課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

4,、以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力,。新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進行了解,，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學(xué)生水平與能力的高低,。所以，一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗,，有利于促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

5,、因“?！敝埔耍扑]課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講,、因材施教，將課外閱讀教學(xué)落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著,。

二年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十六

通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高、活潑,、生動,、可愛?；拘纬闪藰酚^,、樂學(xué)、團結(jié),、向上的班風(fēng),，班級里有一系列可行的評價手段，包括德,、智,、體、美,、勞等各個方面,。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒,，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子,，相信我們的明天會更美好。

本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué),，讓學(xué)生都能認真,、細心地學(xué)習(xí)。

下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音,，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲有點兒化。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,，有400個,。要求會寫的字，有300個,。

本學(xué)期教學(xué)目標：

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。

要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī),、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課。文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

本學(xué)期教學(xué)重點：

認識400個字,，會寫300個字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī),、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。繼續(xù)使用音序,。查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。

對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。

本學(xué)期教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、班級活動,，并能表達自己的感受,。

一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力,，實踐水平的高素質(zhì)的學(xué)生的思想,，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一,、積極聽課，認真?zhèn)湔n,，善于反思,。聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法,，模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時,，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,，單調(diào)，脫離實際的成見,。

二,、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑,。開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的.情況的更好掌握,，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識,，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的,。學(xué)困生,，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想,，談目標的同時,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三,、重視讀和說的訓(xùn)練

語文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)容教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成,，而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要、聽,、說,、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),，我認為在低年級”說”和”讀”的重要性尤為突出,。所以,，在教學(xué)中我特別重視”說”和”讀”的訓(xùn)練。

語文教科書上”口際交際”是一項很重要的教學(xué)容,。自古以來,，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷,。

教學(xué)，”多說多練”勢在必行,。整個學(xué)期,，我注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段,。給學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個同學(xué)都有”說”的欲望，勇敢地暢所欲言,。在有話說的基礎(chǔ)上,，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思,，怎樣有順序地,，不零亂的表達自己要說的話。同時,，使其他同學(xué)學(xué)會聽,，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護動物的方案行不行,，為什么說出理由來,。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時表揚,，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣,，增強同學(xué)們的自信心。

對于不同的同學(xué)有不同的要求,，平時發(fā),。言很少的同學(xué)，能講幾句,，就給予表揚,，相反,，成績較好，口頭表達能力較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語,，有順序,，有感情地表達。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了,。

在”說”的過程中,，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是”讀”,，俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn)。語文”讀”的要求,，首先要讀準字音,，讀通句子，讀通課文,。讀完后,，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次,，用”讀”來感悟文章,，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個別讀,，齊讀,，小組讀，分角色朗讀等,。再次,，用”讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情,。

語文教學(xué)中，除了”說”和”讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),，歸納能力，即學(xué)完一個單元,，學(xué)會自己歸納,，學(xué)懂了。

二年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十七

以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學(xué)改革,，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。

二,、 教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。

三,、 學(xué)生情況分析

二年級一班共有學(xué)生46人,，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生取得了一些進步,，如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴重,，后進生面大,，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學(xué)期重點。

四,、 本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標

教學(xué)內(nèi)容方面：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。

二年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十八

二（2）班共有學(xué)生35人,。學(xué)生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈,。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。識字教學(xué)加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。

1,、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

略讀課文只編排了兩項課后練習(xí),；有識字任務(wù)，沒有寫字要求,。

3,、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

4、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標明,。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的.課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習(xí)做好準備,。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

本冊教材要求學(xué)生認識400個生字,，這是下限,，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時,，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的,、長期的過程,，因此準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異,。第二，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，不是有人認為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

有些口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準備工作。在教學(xué)時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱、沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

二年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十九

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并能養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽講，勇于發(fā)言的習(xí)慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

（1）準確認讀406個生字。

（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。認識3個常用多音字,。

（3）能按筆順正確書寫，默寫生字276個,；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整,。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的意境,，知道課文的大意,。

6、寫話

（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子,；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話,。

（3）學(xué)會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來,。

本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”,、“識字”,、“課文”和“練習(xí)”。

“習(xí)慣篇”共有5頁彩色插圖,，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學(xué)習(xí)的規(guī)律,，積極開發(fā)學(xué)生的早期閱讀，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“識字寫字”安排了兩個單元,，每單元4課,，共8課。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流,，多識少寫”的方法安排生字,。本冊共安排生字406個，其中要求寫的為276個,，另外的130個生字只認不寫,。

這樣安排既能讓學(xué)生多識一些字,，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),。特別是識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn),，更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)情境中達到“多識”、“寫好”的目標,。

“課文”安排了6個單元,，每單元3～5課，共23課,。本冊教材分為6個單元,，安排課文23篇，其中韻文6篇,。所編選的課文內(nèi)容豐富,，有革命傳統(tǒng)教育的（《朱德的扁擔(dān)》），有贊美人間真情的（《送給盲婆婆的蟈蟈》）,，有揭示自然現(xiàn)象的（《云房子》）,，有反映動物天地的（《小動物過冬》），有勸勉勤學(xué)苦練的（《梅蘭芳學(xué)藝》）,，也有崇尚科學(xué)實踐的（《有趣的發(fā)現(xiàn)》）,，等等。每篇課文后面設(shè)計練習(xí)3～4題,。前兩題主要突出朗讀,、背誦、復(fù)述和識字,、寫字這些重點訓(xùn)練項目,。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習(xí),。這樣的安排,，簡約實用，抓住了關(guān)鍵,，學(xué)生能遠離煩瑣機械的練習(xí),，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。

“練習(xí)”共安排綜合練習(xí)8個,，每單元后面安排1個,。練習(xí)以綜合性為主，分四個板塊：學(xué)用字詞句,、寫字訓(xùn)練,、讀讀背背和口語交際等。它們既相對獨立，又各自形成系列,。

二（1）本班共有學(xué)生29人,。這些學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已具備一定的語文知識,，有一定的閱讀能力,，有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這學(xué)年中,，將對學(xué)生進行識字,、語言規(guī)范、閱讀,、寫作方面進一步培養(yǎng),，使他們養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣，能熟記《漢語拼音字母表》,，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、勻稱等方面進一步培養(yǎng)。

二（2）本班共有學(xué)生31人,。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活,，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會初步的語文知識，具備一定的學(xué)習(xí)能力,，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但仍有極少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動性，學(xué)習(xí)自覺性較差,。在這一學(xué)年中,，將對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀,、寫作方面作進一步培養(yǎng),。

1、要十分重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

2,、要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文教學(xué)中的重要作用。

3,、要使用好配套的教學(xué)輔助用書,、教具、學(xué)具,。

4,、要妥善安排好教學(xué)時間。

語文各課素質(zhì)教育的內(nèi)容安排

課次

課題

素質(zhì)教育內(nèi)容

思想素質(zhì)

語文素質(zhì)

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（3）

培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀,、背誦的好習(xí)慣，逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。

1,、使學(xué)生了解各種朗讀,、背誦形式。

2,、使學(xué)生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,。

識字1

了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好,。

1,、學(xué)會本課7個生字，認識2個偏旁,。

2,、能把圖上描繪的事物同所學(xué)詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語,。

識字2

感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮,，體會祖國的繁榮與強大。

1,、學(xué)會本課10個生字,，認識4個字及1個偏旁。

2,、認識天安門廣場的事物,，理解詞語。

識字3

理解兒歌內(nèi)容,，從中領(lǐng)悟做事要細心,。

1、學(xué)會本課10個生字,，認識2個生字及3個偏旁,。

3、初步了解會意字的構(gòu)字特點,。