制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應性,。這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

小學三年級語文教學計劃部編篇一

(一)班級情況分析：

1,、本班共有學39人,，其中男生21 人，女生18人,，從上學年考試成績分析,，學生的基礎的.知識、概念掌握還算牢固,，口算及乘法口訣掌握還好,。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠,，應用能力較差,。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，但接受能力不強,，學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難,。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,，以提高成績,。

2,、本班級學困生有千家怡、馬文斌,、千陽肖,、千纖等學生。這些同學自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng),，如學前的預習、課后的復習等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,，增強孩子的自信心,，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上,。

(二)教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，倍的認識,，多位數(shù)乘一位數(shù),，分數(shù)的初步認識，長方形和正方形,，毫米,、分米、千米和噸的認識,，時,、分、秒,，,，數(shù)學廣角集合(重疊問題)和數(shù)學實踐活動(數(shù)字編碼)等。

這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形,，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析,，讓學生學會分析,，學會審題，提高解題能力,。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法,，使他們樂學,，愿學。

1,、改進筆算教學的編排,，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

2,、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗

3,、空間與圖形的教學,，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)

4,、提供豐富的現(xiàn)實學習素材,，體現(xiàn)知識的形成過程。

5,、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力,，注重情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

(一)知識和技能方面

1、會正確筆算三位數(shù)的加,、減法,，會進行相應的估算和驗算。

2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進行估算。

3,、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法，會解決簡單的有關分數(shù)的實際問題,。

4,、會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形;知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量,。

5、認識長度單位毫米,、分米和千米,，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念,，知道1厘米=10毫米,、1分米=10厘米、1千米=1000米;認識質量單位噸,，初步建立1噸的質量觀念,，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算,，會恰當?shù)剡x擇單位;認識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進行一些有關時間的簡單計算。

6,、理解倍的意義,，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍的實際

問題的方法。

7.學生會借助直觀圖,，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題,。

(二)數(shù)學思考方面

1、體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系,，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念,。

2,、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題,。

3,、結合具體情境，通過直觀操作,，初步理解分數(shù)的意義,，體會學習分數(shù)的必要性。

(三)解決問題方面

1,、經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3,、有與同學合作解決問題的經驗,。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。

(四)情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學活動。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心,。

3、經歷觀察,、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性,。

4,、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,，并及時改正,。

5、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

6,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

教學重點：萬以內數(shù)的加法和減法,、長方形和正方形

教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形

1,、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2,、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

3,、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習;另外,，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè),。

4,、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用,，通過我們提供的人教版數(shù)學三年級上冊教學計劃，可以幫助教師使教學有序的進行,！

小學三年級語文教學計劃部編篇二

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,，它們依次是：多彩的糊口,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、光耀的中漢文化、壯麗的祖國江山,、科學的思惟方法,、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,，切近兒童糊口,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

每組由導語,、三篇精課課文,、一篇略讀課文、一個語文園地構成,。精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并恰當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習,。

本班共有學生26人。根據上學期任課教師介紹,，大部分學生學習積極,，因為年齡較小，頑皮的較多,，功課基本上都能做完,。經過幾天的觀察領會，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠矯捷,，沒有良好的學習習慣,。

1、在語文學習過程中,，感受糊口的豐富多彩,，激發(fā)學生對糊口的熱愛；領會祖國壯麗的江山,、富饒的物產,，培育熱愛祖國、熱愛自然的思惟豪情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感；科學家的優(yōu)秀品質,；受到關愛他人,、助人為樂的思惟品德教育。

2,、會利用字典,，學習利用詞典,，有初步的獨立識字能力,。起頭練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

1,、學會240個生字,，能讀準字音，認清字形,，領會字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫；會認85個生字,，只要求讀準字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。

2,、上下文或查字典理解文句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

1,、準確把握三維目標,，不隨意拔高或降低，并且根據學生的不同條理,，進行合理的教學,。

2、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。講堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體勾當時間，訓練應嚴酷要求,，及時反饋和矯正,，講究實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，激勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,，并且注重學生日常普通知識的積累,。

4、重視學習方法的指導,，要根據課文特點,，選擇學法指導的機緣，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講事理,，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來激勵同窗之間的互幫合作,，持之以恒的幫助潛能生,，建立對學習的信心。

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小學三年級語文教學計劃部編篇三

本班學生基礎差,，思維緩慢，朗讀水平較差,，語言不流利,，上課注意力不集中，只有少部分學生比較積極舉手發(fā)言,。所以,，在上課時主要應當提高學生的學習興趣，增強學生的膽識,，訓練和提高學生的朗讀能力,、能力,。

二教學目的要求：

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識200個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。

3、認識中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

4,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。講話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

5、開始練習習作,。愿意將習作的東西給大家交流,。

6、結合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

7,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

8,、喜歡閱讀，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

9,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

三教學內容：

識字8課，形式有詞語,、成語,、諺語、對聯(lián),。

四教學進度安排：

小學三年級語文教學計劃部編篇四

下面是由百分網小編為大家準備的小學語文三年級教學計劃,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業(yè)生考試網!

一,、

1.在語文學習中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生裝對生活的熱愛;理解親情,、友情的可貴，受到關愛他人,，助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2.認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3.會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復術課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11.留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展,，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接,。

二、

本冊要求學生認200個字,、寫300個字,。識字是下限，教師應該

鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道,，增加識字量,。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受,，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力,。

要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，教師一定要板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生裝把字寫端正,，寫美觀。為避免學生的疲勞,，一節(jié)課寫的字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中,，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量,。

(二)

1.精讀課文的教學,。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點,。

(1)繼續(xù)加強詞、句訓練,。

詞,、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的

任務有兩個：理解和積累,。

(2)要重視朗讀的指導和訓練,。

朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義,，領略作品的

精妙之處,，有助于增強語感,，以聲傳情。它是最經常,、最重要的閱讀訓練,，也是理解課文內容,、體會課文思想感情的主要方法,。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。

(4)精讀課文的教學,，應該是在教師指導下，學生自己閱讀,、感悟的過程,。

要尊重學生裝自主選擇學習內容,、學習伙伴,、學習方式的權利,，

以學定教，順學而導,，精心組織教學活動,。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內容,，并在自學實踐中逐步提高理解能力,。

(5)給每個學生充分的時間讀書,、思考,、質穎問難。

這是落實自主的,、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、

積極的思維中,，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。

(6)開展合作學習。

可以圍繞體會詞,、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題,，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學習。合作學習貴在通過交流,、探究,，產生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流，群策群力,、集思廣益,，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎上,，提高學習效果,。

(7)組織好全班交流。

要尊重學生的情感體驗,，尊重學生裝的想法,。對同一篇課文，或同一個人物,，學生裝往往會產生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受,。

2.略讀課文的教學,。

提示語獨立閱讀、思考,，然后教師根據學生的自學情況,，抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，引導全班學習討論,、交流,，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果,。略讀課文,，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了,，有些問題沒有完成搞清楚,，留著今后解決。

3.選讀課文的教學

教材后有8篇選讀課文,，教師可根據教學實際決定是否選用,。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元,，也可在期末集中安排,，作為綜合復習材料。在教學方法上,，應以學生裝自己閱讀,、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。

(三)

1.明確口語交際的要求,，培養(yǎng)能力,。

教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,，使學生裝明確圍繞什么話題交流,、討論或辯論。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學活動主要應在具體的交際情境中進行,。

情境的創(chuàng)設，要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán),。可以是語言表達上的提高,，也可以是表達內容的豐富,，還可以是思維水平的增強。

3.全員參與

要盡可能地使每個學生裝都積極參與,，人人都得到鍛煉的.機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生裝傾聽,、表達和應對的能力,。

4.引導學生自主進行評價。

引導學生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求,，引導學生裝進行自主評價。學生參與評價,，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤,、優(yōu)劣,，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點,，或質疑爭論,，對別人提出建議和批評。

5.在口語交際教學中,，教師要放手讓學生進行口語交際實踐,，不作過多的指點。

6.學生裝口語能力的培養(yǎng),，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動。

教師要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生裝進行交際訓練,。此外，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，不斷提高口語交際能力。

(四)

1.培養(yǎng)學生裝習作的興趣,，讓他們樂于表達,。

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛,，自由表達,，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩,，只要是學生裝自己的話,，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的,。鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵,。

2.加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,。

鼓勵學生裝運用閱讀中積累的語言材料,、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達,。

3.重視習作中學生裝之間的合作與交流,。

可以創(chuàng)造一些機會，讓學生裝通過小組活動,，開展觀察,、調查，共同探究,，合作寫作,。引導學生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流的機會,。

4.本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,，聽到的，想到的,。

這是重要的再現(xiàn)生活的能力,。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學生裝能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目,。

小學三年級語文教學計劃部編篇五

本學期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學任務,，我將本學期教學工作做以下計劃,。

本冊共有課文 36篇,其中精讀課文 29篇,略讀課文7篇。 精讀課文后有要求學會的字,還有課后練習題, 在部分課文的練習題后,還安排有 “資料袋 ”,。 教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了七個專題,。 每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

1 在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2．會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字 ,。 3．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4．繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

5．學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

6．初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情,。

7．開始學習略讀，粗知文章大意,。

9,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

10、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

11、不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習作讀給別人聽,和他人分享習作的快樂,。

12,、結合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

13.學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句,。

14.能用普通話講述故事,做到具體生動,努力用語言打動別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法,。

15.聽別人講話能抓住主要點,并能簡要地轉述。

1,、抓好落實字詞讀寫教學,。鞏固所學字詞的認讀和書寫。指導學生用鋼筆,、鉛指筆書寫,。

2、加強學生正確,、流利有感情地朗讀課文,。引導自主積累文質精美的語句。

3,、指導學生在口語交際方面能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人，講述見聞

做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

4,、培養(yǎng)自主學習能力、靈活多樣的學習方式,。

在具體的教學過程中,，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,，尊重不同學生不同的學習方式和方法,，準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字能力上有差異,。 根據中年級特點,，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固,，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字,。

1．精讀課文的教學。 ( 1 )加強詞,、句訓練,。

詞、句訓練的主要的任務有兩個方面：理解和積累,。要引導學生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎上,，通過背誦、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,。

( 2 )要重視朗讀的指導和訓練,。

正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務,。要把讀書的時間還給學生,，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書,。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,，去體驗，去思考,，引導學生入境入情地讀,。讀的形式要多樣,，讀的指導和訓練要有層次,。

（3）精讀課文的教學,，應該是在教師指導下，學生閱讀,、感悟的過程,。

要尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴,、學習方式的權利,，以學定教，順學而導,，精心組織教學活動,。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習,，理解課文思想內容,，并在自學實踐中逐步提高理解能力。

（4）給每個學生充分的時間思考,、質疑問難,。

（5）開展合作學習。

可以圍繞體會詞,、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問題,，大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學習。合作學習貴在通過交流,、探究,，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,，群策群力,、集思廣益，把學習引向深人,。在自讀自悟的基礎上,，提高學習效果，避免合作學習流于形式,。

（6）組織好全班交流,。

要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法,。對同一篇課文或同一個人物,，學生往往會產生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受,。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)語文學習的個性化、多元化,。這樣有利于調動學生學習的積極性,，活躍學生的思維。

2．略讀課文的教學,。

略讀課文的教學要注意以下兩點,。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,，詞句的理解不 作為重點,。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照提示獨立閱讀、思考,，發(fā)表閱讀感受,，然后抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，可以是內容的,，也可以是寫法的,，引導全班學生討論、交流,，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果。略讀課文,，不必把每句每段都搞清楚,。

1．明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力,。

教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求,，根據相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學,。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,，使學生明確圍繞什么話題交流、討論,。要通過口語交際課和各種語文實踐活動,，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力,，同時培養(yǎng)良好的語言習慣,。

2．口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學活動主要應在具體的交際情境中進行,。 情境的創(chuàng)設，要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點,，還要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高,，也可以是表達內容的豐富,，還可以是思維水平的提升?？傊?，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程,。

3．全員參與。

要盡可能地使每個學生都積極參與,，人人都得到鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽,、表達和應對的能力,。讓每個學生都動起來，要求口述的,，要人人練說,，或同桌互說，或指名說,、或小組交流,、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”,。

4．引導學生自主進行評價,。

對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質量,。引導學生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求,，引導學生進行自主評價。

5．在口語交際教學中,，教師要放手讓學生進行口語實踐,。 6．在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。

在平時的教學中,，教師要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學生進行口語交際訓練,。此外,，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流,，不斷提高口語交際能力,。（四）、本學期提高教學質量的主要措施 :1 ,、 教學措施:

( 1 )靈活運用各種教學方法,充分調動學生的積極性,注重學生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

( 2 )充分運用各種教學手段,多媒體教學,提高學生學習的興趣和能動性。

( 3 )科學認真地設計和批改作業(yè),。 作業(yè)面批,，讓學生及時訂正錯誤題，通過練習達到鞏固新知的效果,。

( 4 )廣泛開展課外閱讀,鞏固課內外所學知識,拓寬學生智力背景,。積極組織各項語文活動, 提高興趣,拓展視野,使課內外教學相輔相成。2 ,、 教學中應注意的問題:

( 1 )抓好學生的寫字關,養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣,。加強書寫指導 。 ( 2 )耐心輔導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教,。

( 3 )培養(yǎng)學生愛讀書,、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。利用晨讀背誦《經典詩文誦讀》,，加強語言積累,。

( 4 )激發(fā)習作興趣, 讓學生樂于習作。要讓學生多練筆,，多寫日記,，以鼓勵為主。 （5）多表揚,，多鼓勵,，策略上主要是抓兩頭，帶中間。

（6）多與家長溝通,，共同探討教育學生的有效方法,，家校結合，促進學生全面發(fā)展,。

附：教學進度表

小學三年級語文教學計劃部編篇六

一

學生基本情況分析：

本班學生基礎差,，思維緩慢，朗讀水平較差,，語言表達不流利,，上課注意力不集中，只有少部分學生比較積極舉手發(fā)言,。所以,，在上課時主要應當提高學生的學習興趣，增強學生的膽識,，訓練和提高學生的朗讀能力,、表達能力,。

二

教學目的要求：

1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。

3,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

4,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。講話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

5、開始練習習作,。愿意將自己習作的東西給大家交流,。

6、結合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

7,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的 能力,。

8、喜歡閱讀,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

9、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

三

教學內容：

識字8課,，形式有詞語,、成語、諺語,、對聯(lián),。

四

教學進度安排：

略

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小學三年級語文教學計劃部編篇七

新學期的我教三年級兩個班的語文,，為了圓滿完成教學任務，將本學期教學工作做以下計劃,。

本冊共有課文 36篇,其中精讀課文 29篇,略讀課文7篇,。 精讀課文后有要求學會的字,還有課后練習題, 在部分課文的練習題后,還安排有 “資料袋 ”。 教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了七個專題,。 每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,。

1 在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

2．會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字 。

3．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4．繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

5．學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

6．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情,。

7．開始學習略讀,，粗知文章大意。

9,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

10,、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

11,、不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習作讀給別人聽,和他人分享習作的快樂,。

12、結合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

13.學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句,。

14.能用普通話講述故事,做到具體生動,努力用語言打動別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法。

15.聽別人講話能抓住主要點,并能簡要地轉述,。

16.樂于與別人交流,在交談中認真傾聽,有不明白的地方向人請教,能就不同的意見與人商討,。

1、抓好落實字詞讀寫教學,。鞏固所學字詞的認讀和書寫,。指導學生用鋼筆、圓珠筆書寫,。

2,、加強學生正確、流利有感情地朗讀課文,。引導自主積累文質精美的語句,。

3、指導學生在口語交際方面能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

4,、培養(yǎng)自主學習能力、靈活多樣的學習方式,。

在具體的教學過程中,，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,，尊重不同學生不同的學習方式和方法,，準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字能力上有差異,。 根據中年級特點,，還可以在小練筆和習作中,，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字,。

( 1 )加強詞,、句訓練。

詞,、句訓練的主要的任務有兩個方面：理解和積累,。要引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎上，通過背誦,、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,。

( 2 )要重視朗讀的指導和訓練。

正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務,。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文,，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書,。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗,，去思考,，引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣,，讀的指導和訓練要有層次,。

（3）精讀課文的教學，應該是在教師指導下,，學生閱讀、感悟的過程,。 要尊重學生自主選擇學習內容,、學習伙伴、學習方式的權利,，以學定教,，順學而導，精心組織教學活動,。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習,，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力,。

（4）給每個學生充分的時間思考,、質疑問難。

（5）開展合作學習,。

可以圍繞體會詞,、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問題,，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習,。合作學習貴在通過交流,、探究，產生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流,，群策群力、集思廣益,，把學習引向深人,。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果,，避免合作學習流于形式,。

（6）組織好全班交流。

要尊重學生的情感體驗,，尊重學生的想法,。對同一篇課文或同一個人物，學

生往往會產生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)語文學習的個性化,、多元化。這樣有利于調動學生學習的積極性,，活躍學生的思維,。

1、 ( 1 )靈活運用各種教學方法,充分調動學生的積極性,注重學生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

( 2 )充分運用各種教學手段,多媒體教學,提高學生學習的興趣和能動性,。 ( 3 )科學認真地設計和批改作業(yè)。 作業(yè)面批,，讓學生及時訂正錯誤題,，通過練習達到鞏固新知的效果,。

( 4 )廣泛開展課外閱讀,鞏固課內外所學知識,拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動, 提高興趣,拓展視野,使課內外教學相輔相成,。

2,、教學中應注意的問題:

( 1 )抓好學生的寫字關,養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。加強書寫指導 ,。

( 2 )耐心輔導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教,。

( 3 )培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣,。利用晨讀背誦《經典詩文誦讀》,，加強語言積累。

( 4 )激發(fā)習作興趣, 讓學生樂于習作,。要讓學生多練筆,，多寫日記，以鼓勵為主,。

（5）多表揚,，多鼓勵，策略上主要是抓兩頭,，帶中間,。

（6）多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法,，家校結合,，促進學生全面發(fā)展。

周 次 教學內容

(2）,、8,、家鄉(xiāng)的紅橘9、西藏高原10‘寫給云11,、可愛的大熊貓

（3）,、12、植物的睡眠 13會“呼吸”的公路14山15地球清潔工

（4）,、積累運用三 16,、這條小魚在乎17、溫暖 18,、小讀者19,、威爾遜出游

小學三年級語文教學計劃部編篇八

（一）學習態(tài)度

在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。

（二）掌握“雙基”情況

學生的識字能力較差,，但沒有仔細觀察的習慣,，男生的成績稍遜于女生，自覺學習的意識差,。上課時全班學生的學習能力不夠理想,。特別是閱讀能力差。

（一）基本結構和內在聯(lián)系

（一）,，要求會認的字,；生字表

（二），要求會寫的字,；詞語表,。

內在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的`基礎上，本冊教材進一步加大改革力度,，從選文到練習設計,，從編排結構到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題。

要求認識200個字,，會寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,，教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認的字,。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。