體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇一

1、對(duì)于知識(shí)型的家長(zhǎng)：一般如實(shí)向家長(zhǎng)反映情況，主動(dòng)請(qǐng)他們先提出教育的措施和處理的意見(jiàn),，認(rèn)真傾聽(tīng),。這些家長(zhǎng)一般來(lái)講比較注重對(duì)孩子的教育，他們觀(guān)察自己孩子的表現(xiàn)經(jīng)常比我們老師還要深入,、細(xì)致,、具體，作為教師應(yīng)虛心聽(tīng)取他們的建議,。當(dāng)然,，在聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)的同時(shí)還要具有自己的判斷力，要冷靜地分析,。他們有一定的知識(shí),、修養(yǎng)，在教育孩子這方面有獨(dú)到的見(jiàn)解,，與這類(lèi)學(xué)生家長(zhǎng)交談后通常都能達(dá)到預(yù)期的效果,。

2、對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)：一般見(jiàn)面都要先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,，對(duì)學(xué)生好的一面給予肯定,，再調(diào)皮搗蛋的孩子身上都會(huì)有一些閃光點(diǎn)，抓住他們身上的積極品質(zhì),，那些溺愛(ài)型的家長(zhǎng)更是希望聽(tīng)到老師對(duì)自己孩子的肯定,。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性,，這樣家長(zhǎng)才會(huì)從心理上接受老師的意見(jiàn),。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言向家長(zhǎng)反映情況,，指出學(xué)生存在的問(wèn)題,。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，教師要在肯定中提出要求,，在要求中透著婉轉(zhuǎn),。教師的主要目的是要家長(zhǎng)全面的了解孩子，從而主動(dòng)地與老師共同商討教育孩子的方法,，主動(dòng)配合教育工作,。

3、對(duì)于脾氣暴躁型的家長(zhǎng)：這樣的家長(zhǎng)往往文化程度不太高,，“恨鐵不成鋼”,，學(xué)生一出現(xiàn)毛病，他們也不加分析就拳腳相向,。與這樣的家長(zhǎng)溝通要特別講究方式方法,，謹(jǐn)慎行事,。要以柔風(fēng)細(xì)雨式的交談方式。首先就要以情服人,，取得家長(zhǎng)的信任,。使他們相信，請(qǐng)他們到學(xué)校來(lái)并不是為了給孩子以懲罰,，而是爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助,，共同幫助學(xué)生。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)一定要聲明：既不能打罵孩子,，還要起到教育作用,。

4、對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng),，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿(mǎn)信心,。教師最感頭痛的是面對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù),，無(wú)話(huà)可說(shuō),；面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息,，無(wú)言以對(duì),。對(duì)于“后進(jìn)生”，我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)否定學(xué)生,，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn),，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處，看到孩子的進(jìn)步,，看到希望,。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說(shuō),，不要一次說(shuō)得太多,，不能言過(guò)其實(shí)，更不能用“這孩子很笨”這樣的話(huà),。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情,、有力度，而在說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn),，語(yǔ)氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn),，這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)他的孩子充滿(mǎn)信心。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心,，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流,，配合老師的工作。

5,、對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng),，我們要以理服人,。教師碰到氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)往往也會(huì)熱血沖頭，碰到這種家長(zhǎng)我們一定要沉得住氣才行,。碰到此類(lèi)家長(zhǎng),，最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中,，微笑的魅力是無(wú)窮的,，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無(wú)法拒絕。班主任在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)時(shí),，要克制自己的怨氣,；不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(zhǎng),，臉上要充滿(mǎn)微笑,，那么無(wú)論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都能輕易渡過(guò),，贏得家長(zhǎng)的好感,，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾,。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇二

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。而與孩子進(jìn)行溝通是家長(zhǎng)教育孩子的重要手段之一,。然而,，由于家長(zhǎng)和孩子之間存在不同的認(rèn)知和表達(dá)方式，溝通往往并不容易,。在我成為家長(zhǎng)的這幾年里,，我通過(guò)實(shí)踐和反思，總結(jié)出一些溝通心得體會(huì),，希望與大家分享,。

首先，作為家長(zhǎng),，我們需要保持冷靜和耐心,。孩子的思維方式與成人存在差異，他們的表達(dá)方式可能較為幼稚,、沖動(dòng),。當(dāng)孩子情緒失控或言語(yǔ)不當(dāng)時(shí)，我們不應(yīng)爭(zhēng)執(zhí)或責(zé)備,，而是要以理解和接納的態(tài)度去傾聽(tīng)他們的心聲,。更重要的是，我們要教育他們?nèi)绾握_表達(dá)情感,，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣,。這樣我們才可以與他們有更深入的交流,，解決問(wèn)題。

其次,，我們應(yīng)注重建立良好的信任關(guān)系,。在和孩子交流中，我們不應(yīng)把自己當(dāng)作“上帝”,，而應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待,，與孩子保持良好的互信。當(dāng)孩子與我們溝通時(shí),，我們需要真誠(chéng)地對(duì)待他們的問(wèn)題和困惑,，鼓勵(lì)他們敞開(kāi)心扉，真實(shí)地表達(dá)他們的想法,。我們還可以通過(guò)與孩子共同制定規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制,，培養(yǎng)他們的自律意識(shí)和責(zé)任感。只有建立了信任和合作,，我們才能更好地理解孩子的需求,，給予他們支持和指導(dǎo)。

第三,，家長(zhǎng)溝通過(guò)程中要注重傾聽(tīng),。與孩子交流不僅是讓他們了解我們的想法和要求，更重要的是傾聽(tīng)孩子的心聲,。我們應(yīng)當(dāng)尊重孩子的思維和感受,，不要輕易打斷他們的發(fā)言,，而是耐心地聽(tīng)完他們的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題,。與孩子的傾聽(tīng)可以增進(jìn)我們之間的理解，找到問(wèn)題的根源,。同時(shí),，我們還需要給予孩子充分的回應(yīng)和參與，鼓勵(lì)他們的表達(dá),，培養(yǎng)他們的思維獨(dú)立性和創(chuàng)造力,。

第四，我們要學(xué)會(huì)正確的表達(dá)方式,。與孩子交流時(shí),，我們不僅要注重傾聽(tīng)，還要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式中表達(dá),。我們應(yīng)當(dāng)用簡(jiǎn)單明了,、真誠(chéng)坦率的語(yǔ)言與孩子交談，讓他們理解我們的觀(guān)點(diǎn)和要求,。同時(shí),，我們還可以通過(guò)合適的身體語(yǔ)言和表情來(lái)增強(qiáng)溝通效果,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)溝通遇到困難時(shí)，我們可以尋求專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的幫助,，提升我們的溝通技巧,。

最后，我們要時(shí)刻關(guān)注和尊重孩子的個(gè)性發(fā)展,。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和發(fā)展需求,。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注孩子的興趣和潛能,，為他們提供更多的支持和鼓勵(lì),。并且在溝通過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)注意不要把自己的期望強(qiáng)加給孩子,，而是尊重他們的個(gè)人選擇和發(fā)展方向,。只有通過(guò)尊重和支持，我們才能建立起良好的家庭溝通氛圍,，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,。

在與孩子的交流過(guò)程中，我們家長(zhǎng)需要保持冷靜,、傾聽(tīng),、尊重和關(guān)注。這些溝通心得體會(huì)使我理解到,，孩子與家長(zhǎng)之間的有效溝通不僅僅是傳遞信息,，更是家庭關(guān)系和孩子成長(zhǎng)的重要保障。希望通過(guò)這些心得體會(huì),，能夠幫助更多的家長(zhǎng)建立良好的溝通習(xí)慣,，與孩子一起共同成長(zhǎng)。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇三

溝通家長(zhǎng)是一件很重要的事情,，它對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,。在我的多年教育工作中，我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn),。今天,，我想分享一下我在溝通家長(zhǎng)方面的心得體會(huì)。

第二段：建立良好的溝通渠道

建立一個(gè)良好的溝通渠道是我們進(jìn)行家校溝通的首要任務(wù),。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、家訪(fǎng)、網(wǎng)上課程信息發(fā)布等多種方式,，使我們的溝通更頻繁,、更直接。對(duì)于一些家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的家庭,，我們可以采取電話(huà),、信件等方式進(jìn)行聯(lián)系,。在溝通時(shí)，我們最好采用友善和真誠(chéng)的語(yǔ)氣,，和家長(zhǎng)保持良好的信任關(guān)系,，這樣才能建立起一個(gè)有效的溝通渠道。

第三段：正確的溝通方式和技巧

在與家長(zhǎng)溝通時(shí),，我們也要注意正確的溝通方式和技巧,。首先，我們需要充分了解家長(zhǎng)的情況和心態(tài),，因?yàn)槊總€(gè)人都有他們的性格,、習(xí)慣和價(jià)值觀(guān)念等，我們需要在溝通中尊重他們的看法和意見(jiàn),。其次,，我們可以多以詢(xún)問(wèn)的方式去引導(dǎo)家長(zhǎng)的思路，這樣可以讓家長(zhǎng)更加容易接受我們的建議和意見(jiàn),。另外,，我們還要在溝通中注意語(yǔ)言的選擇和表達(dá)方式，要簡(jiǎn)明扼要,，不失精髓,，這樣能避免家長(zhǎng)對(duì)我們的誤解，加深家長(zhǎng)對(duì)我們的信任感,。

第四段：從家長(zhǎng)角度思考問(wèn)題

在和家長(zhǎng)溝通時(shí),，我們也可以從家長(zhǎng)的角度來(lái)思考問(wèn)題。例如,，當(dāng)家長(zhǎng)不滿(mǎn)意孩子在學(xué)校表現(xiàn)時(shí),，我們可以從學(xué)生的性格、生活背景,、經(jīng)濟(jì)情況等方面來(lái)分析問(wèn)題,，然后提出相應(yīng)的解決方案。同時(shí),，我們還要考慮到家長(zhǎng)的訴求和需求，積極引導(dǎo)他們?nèi)フ娴姆较?，提高他們參與學(xué)生教育的積極性和主動(dòng)性,。

第五段：結(jié)尾

作為一名教育工作者，我深知家校溝通在學(xué)生教育中的重要性,。通過(guò)這篇文章,，我希望能夠幫助更多的教育工作者更好地與家長(zhǎng)溝通，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)創(chuàng)造更好的環(huán)境,。通過(guò)深入了解每個(gè)家庭的情況和需求,，我們可以幫助他們更好地為孩子的未來(lái)做出決策,，同時(shí)也可以讓我們的教育教學(xué)工作更富有成效和價(jià)值。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇四

過(guò)去我只用作為孩子與我的父母家長(zhǎng)交流我的學(xué)習(xí)與生活,，現(xiàn)在我得跟我們班孩子的家長(zhǎng)們溝通這些由他們生養(yǎng)由我教育的孩子,，著實(shí)讓我有了全新的人生體驗(yàn)。我們班__個(gè)孩子,，每一個(gè)孩子都是不同的,，而每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)亦是不同的。在與這些家長(zhǎng)的溝通中,，我逐漸意識(shí)到對(duì)孩子的教育需要采取不同的方式,，與家長(zhǎng)的溝通更要采取不同的方式。

在與我們班孩子的家長(zhǎng)的溝通中,，我意識(shí)到每一個(gè)孩子都是作為老師的我不能夠完全了解的個(gè)體,，必須要時(shí)刻與孩子的家長(zhǎng)保持溝通，時(shí)刻“通著氣兒”才可以了解清楚這些孩子都在想些什么,。

特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子,，對(duì)他們的教育必須要從了解他們的家長(zhǎng)開(kāi)始。我們班有好幾個(gè)學(xué)習(xí)上有非常大困難的孩子,，后來(lái)我在與這些孩子的家長(zhǎng)溝通中發(fā)現(xiàn),，這些家長(zhǎng)自身的問(wèn)題直接導(dǎo)致了孩子們的這些學(xué)習(xí)困難。

而作為老師的我是不可以不尊重的向家長(zhǎng)們直接指出來(lái)的,，我只能委婉地提出或許這些困難需要家長(zhǎng)們的配合才可以徹底克服,。這些家長(zhǎng)自身的問(wèn)題也讓我深刻體會(huì)到教育的必要性。這些家長(zhǎng)在過(guò)去自身成長(zhǎng)的過(guò)程中,，也肯定是因?yàn)闆](méi)有得到良好的教育才會(huì)有這么多的自身問(wèn)題,。

甚至有的家長(zhǎng)在成年之后也沒(méi)能發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題就把孩子生了下來(lái)，生下來(lái)就開(kāi)始了自身問(wèn)題的一個(gè)延續(xù),。好幾次因?yàn)槲业臏贤ǚ绞經(jīng)]有把握好,，導(dǎo)致一些家長(zhǎng)對(duì)我給孩子的教育產(chǎn)生不放心的心理，還有的會(huì)直接上報(bào)我的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我對(duì)孩子的教育不負(fù)責(zé)任或者說(shuō)我不配做老師,。我知道這些都是我在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中沒(méi)有完全站在家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題,，導(dǎo)致一些不夠成熟的家長(zhǎng)直接爆發(fā)出對(duì)學(xué)校教育的不滿(mǎn)。

后來(lái)在不斷地溝通中,，我意識(shí)到我和家長(zhǎng)都是出于愛(ài),，為了把孩子教育好，只是每個(gè)人的方式因?yàn)槊總€(gè)人的性格而有所偏頗,。我也就在與家長(zhǎng)的溝通之不斷地調(diào)整自己的心態(tài)和方式,，學(xué)著更加尊重家長(zhǎng)也尊重孩子的方式去展開(kāi)我的教育。

說(shuō)實(shí)話(huà)，這也讓我意識(shí)到當(dāng)老師的艱難與高尚,。我們作為老師,，要教育的不僅有那些來(lái)聽(tīng)我們課的孩子，而且還有那些孩子的家長(zhǎng),，以及身為老師的我們自己,。我只有不斷的學(xué)習(xí)才可以去做這樣一個(gè)普及知識(shí)的老師，這樣才可以配得上“老師”這個(gè)稱(chēng)謂,。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇五

作為一名家長(zhǎng),，與孩子的老師溝通是非常重要的事情。良好的溝通可以幫助孩子得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成績(jī),，也可以幫助家長(zhǎng)更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況和教育方式,。在與老師溝通的過(guò)程中，我逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得,，以下是我在溝通家長(zhǎng)方面的體會(huì),。

第一段： 了解自己的角色

家長(zhǎng)在孩子的教育中扮演著重要的角色。不僅是提供經(jīng)濟(jì)上的支持,，也要在教育和成長(zhǎng)過(guò)程中給予支持和鼓勵(lì),。與孩子的老師溝通時(shí)，家長(zhǎng)需要意識(shí)到自己的角色,，以便更好地與老師合作,。我的經(jīng)驗(yàn)是，家長(zhǎng)應(yīng)該傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)和建議,，避免只關(guān)注自己的想法和意見(jiàn),，因?yàn)槔蠋熣莆樟烁嗟男畔⒑徒?jīng)驗(yàn)。

第二段： 預(yù)約會(huì)議

在日常生活中,，老師可能會(huì)受到許多家長(zhǎng)的咨詢(xún)和問(wèn)題,，因此，預(yù)約會(huì)議是非常必要的,。預(yù)約時(shí)間,，可以確保老師有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備答案和材料，也有利于家長(zhǎng)更好地提出問(wèn)題和表達(dá)觀(guān)點(diǎn),。我的經(jīng)驗(yàn)是,，在預(yù)約會(huì)議的同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該明確自己的目的和問(wèn)題,，提前了解孩子的表現(xiàn)和情況,，以便與老師更好地交流。

第三段： 合作討論

老師和家長(zhǎng)應(yīng)該共同討論孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題,，并通過(guò)合作解決問(wèn)題。這需要學(xué)校和家長(zhǎng)建立起溝通橋梁，保持正常,、頻繁的交流,。我的經(jīng)驗(yàn)是，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重老師的意見(jiàn),，避免爭(zhēng)吵和指責(zé),。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極地提供意見(jiàn)和建議,，以幫助老師更好地了解孩子和家庭的情況,。

第四段： 記錄會(huì)議內(nèi)容

在會(huì)議期間，家長(zhǎng)應(yīng)該記錄會(huì)議內(nèi)容,。這不僅可以幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的情況和教育方式,，還可以用來(lái)追蹤孩子的進(jìn)展。我的經(jīng)驗(yàn)是,，為了更好地記錄會(huì)議內(nèi)容,，家長(zhǎng)可以將會(huì)議筆記寫(xiě)在學(xué)生筆記本或教材之后，以便在需要時(shí)進(jìn)行查找,。

第五段： 隨時(shí)保持聯(lián)系

會(huì)議是溝通家長(zhǎng)的一種方式,，但它并不是唯一的方式。為了保持良好的信任和溝通,，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該隨時(shí)保持聯(lián)系,。家長(zhǎng)可以向老師分享孩子的日常學(xué)習(xí)情況，以及家庭的生活,。這不僅可以建立更緊密的聯(lián)系,，還有助于老師更好地了解孩子的情況，從而更好地為孩子提供支持和幫助,。

總之,，與孩子的老師溝通是非常重要的。家長(zhǎng)在與老師溝通時(shí)需要了解自己的角色,，預(yù)約會(huì)議時(shí)間,，并積極合作討論孩子的問(wèn)題。此外,，記錄會(huì)議內(nèi)容和保持聯(lián)系也是非常必要的,。通過(guò)合作和溝通，我們可以更好地幫助我們的孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中得到支持和幫助,。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇六

記得當(dāng)初選課的時(shí)候,，我并沒(méi)像其他人那樣去打聽(tīng)這門(mén)課是否給分高，我唯一想到的就是我能從這門(mén)課中學(xué)到什么,。一看到溝通與談判這門(mén)課,，我就知道了這門(mén)課我一定要選,。因?yàn)槲抑雷约旱娜觞c(diǎn)在哪，我是一個(gè)不善言辭的人,，平時(shí)話(huà)就不多,，何況是跟陌生人呢，所以我決定一定要選這門(mén)課,，我一定要改變自己,。我一直覺(jué)得只要我改變了這一點(diǎn)我的人生就會(huì)有很大改變了。

記得第一次上這門(mén)課的時(shí)候,，我本是一個(gè)人上課的,，由于我覺(jué)得一個(gè)人上課沒(méi)意思，再加上舍友那天正好晚上沒(méi)課,，就讓她陪我去上了,。那天我們?nèi)サ猛ν淼模贿M(jìn)教室發(fā)現(xiàn)老師來(lái)了,，教室也基本沒(méi)座位了,，我和舍友好不容易在第一排找了兩個(gè)連在一塊的座位坐下。剛坐下就上課了,，上課后我才知道,，這門(mén)課老師是會(huì)在課堂上讓學(xué)生回答問(wèn)題的，這倒把我嚇了一跳,。因?yàn)槲也皇且粋€(gè)膽大的人,，我特別害怕在很多人面前發(fā)言，我怕自己說(shuō)著說(shuō)著就忘詞了,，那是最尷尬的,。我沒(méi)想到這門(mén)課會(huì)與平時(shí)不一樣-----老師在上面講我們?cè)谙旅媛?tīng)聽(tīng)就行了。老師最后也跟我們坦白了她上課從不點(diǎn)名,。但是我還是一節(jié)課也沒(méi)落下,，而且我自認(rèn)為這是我聽(tīng)得最認(rèn)真的一門(mén)選修課。也許有一部分同學(xué)是因?yàn)槔蠋熃o分高而且不點(diǎn)名才選這門(mén)課的吧,。其實(shí)第一堂課是讓我們?cè)嚶?tīng)一下的,，意思就是說(shuō)如果你不喜歡這門(mén)課你是可以退選的。選這門(mén)課我是一點(diǎn)也沒(méi)猶豫,，但是是否退這門(mén)課我是有點(diǎn)猶豫了,。但是經(jīng)過(guò)很強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)后，我決定不退了,，死也要把這門(mén)課上完,。就這樣我選了這門(mén)課。雖然是沒(méi)退,，但是并不代表我徹底接受了老師的教學(xué)方式,。開(kāi)始的前三次課在每次課前我都感覺(jué)到很恐怖,，我特別害怕老師會(huì)上課抽我回答問(wèn)題。盡管在第一次課上老師就說(shuō)既然你們選擇了這門(mén)課你們就要改變一下你們的態(tài)度,，不能再像你們平時(shí)那樣上課了,，要與老師互動(dòng),，積極回答老師的問(wèn)題,。但是我發(fā)現(xiàn)我還是沒(méi)有那個(gè)勇氣，我依然害怕,，依然不敢,。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)老師上課是基本上不會(huì)抽人回答問(wèn)題的，因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)會(huì)主動(dòng)起來(lái)回答老師的問(wèn)題,。我特別羨慕那些敢主動(dòng)回答老師問(wèn)題的人,，因?yàn)槲覜](méi)那個(gè)勇氣。幾節(jié)課后我不在害怕上溝通與談判這門(mén)課了,，反而倒是覺(jué)得覺(jué)得這門(mén)課很有意思了,。

把大家的成果和在一起。這就是我們組最后的成果,。在我們組中我感覺(jué)到大家都來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè),，大多數(shù)人是彼此不認(rèn)識(shí)的，但是相處了以后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人還是很熱心很積極的,。因?yàn)檫@次團(tuán)隊(duì)作業(yè)讓我再次感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,。團(tuán)隊(duì)展示是我唯一一次上臺(tái)講話(huà)，之前我特別緊張,，畢竟我有好久時(shí)間沒(méi)在很多人面前講話(huà)了,。也正因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)展示才讓我不得不在大家面前說(shuō)話(huà)了，我特別感謝老師給我們這些不敢主動(dòng)上臺(tái)講話(huà)的同學(xué)提供了一個(gè)機(jī)會(huì),。

這門(mén)課給我?guī)?lái)的收獲很多,，我交了很多朋友，我也克服了不再害怕老師上課抽人回答問(wèn)題的心理,。也讓我學(xué)會(huì)了一些做人的道理,，雖然我的談判能力并沒(méi)有怎么增長(zhǎng)，但是我知道了如何與人溝通,，如何去對(duì)待別人,，與人溝通的目的是什么。以前我以為談判就是讓自己利益最大化,，通過(guò)上這門(mén)課我知道了,，談判的目的不僅僅是使自己利益最大化同時(shí)也要讓對(duì)方利益最大化，這才是溝通的真諦,。

學(xué)習(xí)這門(mén)課讓我明白了如何與別人相處,，什么事該做什么事不該做,。突然發(fā)現(xiàn)我以前與人交往時(shí)有很多事是不對(duì)的，以前的很多心理是不正確的,。這門(mén)課讓我感覺(jué)到這才是素質(zhì)教育?。?/p>

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇七

2月16日中午楊園長(zhǎng)給我們培訓(xùn)了“與家長(zhǎng)怎樣溝通”技巧,，讓我們的大腦又重新梳理了一番,。這一課題主要是以實(shí)例展現(xiàn)給我們，讓我們更清晰的掌握了一些與家長(zhǎng)溝通中的問(wèn)題,。

“與家長(zhǎng)溝通”主要通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)體現(xiàn),，比如說(shuō)“遇到急于求成的家長(zhǎng)，我們老師該如何去說(shuō),，如何讓去溝通,？”針對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們應(yīng)該告訴他：孩子每個(gè)年齡階段他所需求的是不一樣的，我們應(yīng)根據(jù)他自身發(fā)育特點(diǎn),，成長(zhǎng)需要,，給與相應(yīng)的知識(shí)，而我們現(xiàn)在的教育也已經(jīng)拋棄傳統(tǒng)的死記硬背|,、單調(diào)的將信息,、知識(shí)傳遞給孩子，現(xiàn)在發(fā)展趨勢(shì)走向開(kāi)放,、自由,、給孩子一定的空間，讓他們們?nèi)ゲ僮?，讓他們自己做自己的主人,，通過(guò)我們五大領(lǐng)域教育讓孩子成為一個(gè)善于溝通、交往,、表達(dá),、觀(guān)察、動(dòng)手操作的社會(huì)人才,，所以說(shuō)您不要顧慮孩子不能背幾首詩(shī),，不能記住多少漢字，關(guān)鍵要看孩子全面性格的完善,。

再如：“受傷孩子,，我們應(yīng)該怎樣處理，怎樣做好家長(zhǎng)工作,？”如果孩子時(shí)被碰傷,，第一時(shí)間先把孩子帶到保健室做處理，然后將事實(shí)告訴園長(zhǎng),，如傷勢(shì)不重,，沒(méi)有什么問(wèn)題,，等待晚上接園時(shí)跟家長(zhǎng)交待清楚事情的經(jīng)過(guò),。

接下來(lái)又說(shuō)到“家訪(fǎng)中與家長(zhǎng)的溝通”新班家訪(fǎng)三個(gè)老師一起去,，家訪(fǎng)過(guò)程中注意老師的言談舉止，要了解孩子在家的一些情況孩子自身情況和對(duì)事物有無(wú)過(guò)敏狀況,，家訪(fǎng)中有些家長(zhǎng)會(huì)有一些小禮物,，一定不要去接受,，更不要留在家中吃便飯。

簡(jiǎn)單清晰的一些小事例,，給我們留下很深的思考,，通過(guò)每一件事情的處理方式，讓我們延伸到了許多與家長(zhǎng)溝通的小細(xì)節(jié),，短暫的學(xué)習(xí)，帶給我們永久的思想升華,。相信在以后的家長(zhǎng)工作中我會(huì)更自信,，越來(lái)越順暢。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇八

中班是孩子成長(zhǎng)的重要階段,，家長(zhǎng)和教師之間的良好溝通對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要,。在與幾位家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流后，我深刻意識(shí)到了溝通的重要性,，無(wú)論是教育方針的制定還是孩子的學(xué)習(xí)情況,，都需要家長(zhǎng)和教師之間充分的理解和支持。

二,、 教師的主動(dòng)溝通

作為中班的教師,，我深知需要主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。在開(kāi)始新學(xué)期之前,，我主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加開(kāi)放日,，向他們介紹教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，并聽(tīng)取他們的想法和建議,。此外,，我也定期組織家長(zhǎng)會(huì)議，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和討論,，讓他們了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展,。通過(guò)主動(dòng)溝通，我能夠更好地了解家長(zhǎng)的期望和關(guān)注點(diǎn),，從而更好地照顧和教育孩子,。

三、 傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音

家長(zhǎng)是孩子最親近的人,，他們對(duì)孩子的了解更為深入,。在與家長(zhǎng)交流時(shí),，我注重傾聽(tīng)他們的聲音。每次家長(zhǎng)會(huì)議結(jié)束后,，我會(huì)進(jìn)行反思和總結(jié),，通過(guò)家長(zhǎng)的反饋來(lái)補(bǔ)充自己的不足和改進(jìn)教學(xué)方法。在學(xué)校的日常管理方面,，我也積極接受家長(zhǎng)的建議,，根據(jù)他們的需求進(jìn)行安排和調(diào)整。傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音不僅能夠增進(jìn)與家長(zhǎng)的信任和合作,，也能更好地滿(mǎn)足孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求,。

四、 與家長(zhǎng)共同制定目標(biāo)

家長(zhǎng)和教師對(duì)于孩子的期望往往不盡相同,，因此,，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我努力與他們共同制定目標(biāo),。了解家長(zhǎng)的期望后,，我根據(jù)孩子的實(shí)際情況和學(xué)校的教育要求，與家長(zhǎng)商討并制定了可行的目標(biāo),。例如,，與家長(zhǎng)商量孩子的作息時(shí)間，幫助孩子建立良好的生活習(xí)慣,；商議孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，安排適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和練習(xí)。通過(guò)與家長(zhǎng)共同制定目標(biāo),，我能夠更好地與家長(zhǎng)合作,，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

五,、 及時(shí)溝通解決問(wèn)題

在家長(zhǎng)與教師之間不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些分歧和問(wèn)題,，及時(shí)溝通解決這些問(wèn)題是非常重要的。在與家長(zhǎng)溝通時(shí),，我始終保持開(kāi)放和誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,，盡量客觀(guān)和理性地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。一旦出現(xiàn)問(wèn)題,，我會(huì)第一時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。通過(guò)深入的交流，雙方能夠更好地理解對(duì)方的想法和需求,，并尋求解決問(wèn)題的最佳方案,。良好的溝通不僅能夠解決問(wèn)題，還能夠增進(jìn)雙方的理解和信任。

總結(jié)起來(lái),，中班家長(zhǎng)溝通對(duì)于教育發(fā)展至關(guān)重要,。教師需要主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音,，并與家長(zhǎng)共同制定目標(biāo),，及時(shí)溝通解決問(wèn)題。只有通過(guò)積極的溝通和合作,，教師和家長(zhǎng)才能夠共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇九

我是二（五）班xx的媽媽?zhuān)H子閱讀——是我和孩子搭起心靈溝通的橋梁并能感染我們的心靈。在一起輕松快樂(lè)的閱讀中,，帶給我們感動(dòng)和樂(lè)趣,，增加孩子的智慧、愛(ài)心,、信心和勇氣,。所以親子閱讀是我和孩子共同受益的，共同成長(zhǎng)的一把“金鑰匙”,。

意識(shí)到親子閱讀對(duì)一個(gè)孩子的重要性,，所以從小到現(xiàn)在我們都一直堅(jiān)持做到親子閱讀——睡前故事，平時(shí)想看書(shū),，他會(huì)自己一個(gè)人看，但睡前對(duì)他而言是不一樣的,，約定每天晚上8：30之前我會(huì)和孩子在他的房間里享受著睡前短而輕松的時(shí)間,。如果孩子接下來(lái)還需要睡前這樣和我們一起閱讀的話(huà)，我會(huì)一直做下去,，而且會(huì)很樂(lè)意的繼續(xù),。其實(shí)，這么多年來(lái),，已經(jīng)不可缺少這一時(shí)段的甜美時(shí)光,，一到時(shí)間就會(huì)迫不及待的去享受。一起閱讀是有時(shí)我講給他聽(tīng),，有時(shí)他會(huì)講給我聽(tīng),，而且盡量的做到根據(jù)故事的情節(jié)有感情的閱讀，從中也一起學(xué)到很多……每個(gè)孩子都會(huì)有自己喜歡的書(shū),，胡銘基也一樣,，他第一次去圖書(shū)館，會(huì)挑動(dòng)畫(huà)片《奧特曼》的書(shū),，我們雖然不喜歡這類(lèi)的書(shū),，但沒(méi)反對(duì)，還是讓他挑選自己喜歡的書(shū)，我們也會(huì)幫他挑選一些好的適合他閱讀的繪本,。

這樣我們尊重了他的選擇,，他也會(huì)樂(lè)意接受我們給他挑選的書(shū)，等時(shí)間長(zhǎng)了,，他慢慢知道,，原來(lái)好書(shū)不只是他想的那么少，而是很多,。他就會(huì)喜歡上書(shū)給他帶來(lái)的樂(lè)趣,，喜歡的書(shū)，他會(huì)看好多遍都不厭,。記得一本《小皮斯凱的第一次旅行》,，胡銘基很喜歡也很佩服小皮斯凱，小皮斯凱的聰明,、能干,，勇敢的性格對(duì)他也起到很大的引導(dǎo)作用，他真正做到了自己?jiǎn)为?dú)睡覺(jué),，自己能做的事自己盡量去做,，經(jīng)常幫家里人做點(diǎn)家務(wù)事……還有《猜猜我有多愛(ài)你》、《提姆與莎蘭》等都是他喜歡的,，從中也學(xué)到了怎么去關(guān)心和深?lèi)?ài)自己身邊的家人和朋友,，平時(shí)在生活中也經(jīng)常體現(xiàn)出來(lái)……慢慢的他對(duì)閱讀的范圍越來(lái)越廣，會(huì)去嘗試不同類(lèi)型的書(shū),，比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》,、《安徒生童話(huà)》、《世界地圖》《糞便古比講述的故事》……而且都會(huì)很開(kāi)心的與我們交流,。

好奇其實(shí)是每個(gè)孩子都擁有的,。只不過(guò)每個(gè)孩子對(duì)學(xué)每個(gè)事物產(chǎn)生的興趣不同而已，我們做家長(zhǎng)的不要打擊他的積極性,，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和認(rèn)真的解答,。這也許是從很小時(shí)就鼓勵(lì)他多問(wèn)為什么，不知道的話(huà),，就查明了告訴他,。查詢(xún)工具主要是書(shū)籍和互聯(lián)網(wǎng)，讓他漸漸地把好奇轉(zhuǎn)為好學(xué),，并享受吸取知識(shí)的過(guò)程,。家里還有本《給男孩的危險(xiǎn)手冊(cè)》的書(shū)其實(shí)他也很喜歡，只不過(guò)要在大人的幫助下慢慢閱讀學(xué)習(xí),，因此,，只有我們大人先看了再講述給他聽(tīng)。親子閱讀其實(shí)不能局限于和孩子同時(shí)共讀一本書(shū)，也可以是一家人先后讀完一本書(shū)后再慢慢地討論和享受其中的情節(jié),。

我們常說(shuō)孩子哪里做的不好,、不對(duì)，其實(shí)大人也會(huì)時(shí)常犯錯(cuò),，就說(shuō)我有時(shí)教導(dǎo)孩子時(shí)缺乏耐心,，語(yǔ)氣、態(tài)度不好,。所以我也時(shí)常提醒自己的言行舉止,，以身試教，還應(yīng)該經(jīng)常和老師聯(lián)系,，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。了解老師對(duì)孩子的要求，并與老師交流孩子在家中的表現(xiàn),，和老師一起共同教育孩子,。教育孩子是老師的職責(zé)，但更重要的是父母,、家庭給他帶來(lái)的正確引導(dǎo)和愛(ài)護(hù),。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十

溝通是人際交往中必不可少的組成部分，而溝通家長(zhǎng)則更是家庭教育的重要環(huán)節(jié),。作為一名教師,，我一直注重與家長(zhǎng)的溝通，下面我將分享一些我在與家長(zhǎng)溝通中的心得體會(huì),。

第一段：了解家長(zhǎng)需求

在與家長(zhǎng)溝通時(shí),，首先要了解他們的需求。每個(gè)家庭的情況不同,，有的家長(zhǎng)可能比較忙碌，希望每次溝通時(shí)間不要太長(zhǎng),，有的家長(zhǎng)可能十分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,，希望了解更多學(xué)習(xí)進(jìn)展。因此,，我們作為教師要根據(jù)不同需求制定不同的溝通方式和方案,。在校前家長(zhǎng)會(huì)和家訪(fǎng)等環(huán)節(jié)中，我會(huì)結(jié)合家長(zhǎng)反饋和我對(duì)學(xué)生的了解,，制定出有針對(duì)性的溝通方案,，以便更好地滿(mǎn)足家長(zhǎng)需求。

第二段：坦誠(chéng)溝通

在與家長(zhǎng)溝通時(shí),，坦誠(chéng)是非常重要的,。我們?cè)跍贤ㄖ胁粌H要坦誠(chéng)以待，更要能夠建立起家長(zhǎng)和教師間的信任關(guān)系，這是溝通的前提條件,。在遇到某些問(wèn)題時(shí),，我們要能夠直接提出自己的看法，不能只是迎合家長(zhǎng),，這樣會(huì)導(dǎo)致溝通的局限性,，并且可能造成不良后果。同時(shí),，在溝通中也要注重方式方法,，以適合家長(zhǎng)的接受方式來(lái)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)能夠感受到我們教師的真誠(chéng)和認(rèn)真,。

第三段：保持表達(dá)清晰

在溝通中,，語(yǔ)言表達(dá)要清晰明了。我們要學(xué)會(huì)用具體的例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,，不能使用模棱兩可的語(yǔ)言,，更不能使用過(guò)于晦澀的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓家長(zhǎng)聽(tīng)不懂,。有時(shí)候,，一些細(xì)節(jié)也非常重要，比如語(yǔ)氣,、音量,、肢體語(yǔ)言等等，這些都會(huì)影響著對(duì)方的理解和接受,。在應(yīng)對(duì)溝通中的矛盾和問(wèn)題時(shí),，一定要保持冷靜，仔細(xì)聆聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),，耐心解釋自己的觀(guān)點(diǎn),，不要讓情感控制自己的行為，以免溝通無(wú)果而終,。

第四段：積極反饋

家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注是無(wú)微不至的,，這也是我們教師最希望看到的。在溝通中,，我們要學(xué)會(huì)及時(shí)給予家長(zhǎng)反饋,，特別是孩子優(yōu)點(diǎn)的反饋。這不僅可以讓家長(zhǎng)了解到孩子在學(xué)習(xí)和生活中的優(yōu)勢(shì),，進(jìn)一步激發(fā)孩子的自信心和積極性,，也可以建立家長(zhǎng)與我們教師的良好信任基礎(chǔ)。當(dāng)然,，這并不是說(shuō)要一味張揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),，而是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，幫助家長(zhǎng)和孩子及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。

第五段：隨時(shí)關(guān)注

與家長(zhǎng)溝通不應(yīng)該只局限在校前家長(zhǎng)會(huì)和家訪(fǎng)等環(huán)節(jié),，而應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程,。我們教師應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注與家長(zhǎng)的溝通，了解家長(zhǎng)和孩子的動(dòng)態(tài)變化,，及時(shí)尋找可能存在的問(wèn)題和不良行為,，以便更好地指導(dǎo)和幫助孩子。同時(shí),，我們也要在教育孩子時(shí)注重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,，更好地與家長(zhǎng)協(xié)作，共建良好的教育環(huán)境,。

總之,，溝通家長(zhǎng)是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程，只有我們教師懂得了解家長(zhǎng)需求,、坦誠(chéng)溝通,、表達(dá)清晰、積極反饋和隨時(shí)關(guān)注,，才能夠在與家長(zhǎng)溝通中收獲更多,。我相信，在我們教育教學(xué)的道路上,，我們將會(huì)遇到越來(lái)越多的自強(qiáng)不息的家長(zhǎng),，更要注重與家長(zhǎng)的良好溝通，達(dá)到良好的教育效果,。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十一

1,、了解是前提。了解父母,，溝通就有主動(dòng)權(quán),。知道父母怎么想，怎樣處事,，有什么興趣愛(ài)好,，是什么脾氣秉性，對(duì)我們有什么期望,，我們與他們溝通就有了預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)權(quán)。

2,、尊重理解是關(guān)鍵,。尊重是與父母交往的基本要求。如果連最?lèi)?ài)自己,、對(duì)自己付出最多的人都不尊重,，就失去了最起碼的道德,。與父母正常溝通首先要理解父母，理解其心情,，尊重其意愿,，還要講求基本的禮貌，不能任性,。

3,、理解父母的有效方法是換位思考。當(dāng)我們不理解父母,、與父母沖突的時(shí)候,，要學(xué)會(huì)換位思考，替他們想一想,，了解他們是為了什么,，有什么想法，有什么道理,。這會(huì)使我們變得更加冷靜和理智,。

4、溝通的結(jié)果要求同存異,。溝通不要走極端,，兩代人之間畢竟存在差異，難免有不同的觀(guān)點(diǎn),、動(dòng)機(jī)和行為方式,。正因?yàn)橛蟹制纾圆乓獪贤?。這種溝通,，不一定非要統(tǒng)一不可，而要求同存異,。找到同,，我們就有了共同的語(yǔ)言和行動(dòng);保存異，就是保存對(duì)父母的尊重和理解,。

另外,，我們要克服閉鎖心理，向父母?jìng)鬟f有關(guān)自己的信息和情況,，表達(dá)自己的心情,，說(shuō)出自己的意見(jiàn)，讓父母了解自己,。我們要保持自己的獨(dú)立性,，但不要忽略與父母的交流與溝通。與父母發(fā)生矛盾時(shí),，要耐心解釋?zhuān)尭改嘎?tīng)得進(jìn),，以得到他們對(duì)自己的理解,。解釋時(shí)說(shuō)話(huà)放低聲調(diào)，斟酌詞句,，有商有量,。即使父母不對(duì)，也要就事論事,，不對(duì)父母本人,，更不能遷怒于父母。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十二

家長(zhǎng)與教師之間的有效溝通對(duì)于中班學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,。在中班家長(zhǎng)溝通中,，通過(guò)各種形式的溝通方式，包括面對(duì)面交流,、電話(huà),、電子郵件等，可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況,、了解教師的教學(xué)計(jì)劃,，共同為孩子的發(fā)展制定合理的目標(biāo)。

第二段：面對(duì)面交流的重要性及技巧

在與中班家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流時(shí),，要注重雙方的言行舉止,。教師應(yīng)該保持專(zhuān)業(yè)和友善的態(tài)度，積極傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,，并能夠清晰地向家長(zhǎng)傳達(dá)孩子學(xué)習(xí)情況,。家長(zhǎng)則需要表達(dá)自己的關(guān)切和期望，與教師協(xié)商解決問(wèn)題,。此外,，在交流過(guò)程中，雙方應(yīng)該互相尊重,、理解和信任,，保持積極向上的態(tài)度。

第三段：電話(huà)溝通的實(shí)用性及技巧

當(dāng)面對(duì)面交流不便或不方便時(shí),，電話(huà)溝通是一個(gè)很好的選擇,。電話(huà)溝通可以節(jié)省時(shí)間和交通成本，方便教師與家長(zhǎng)進(jìn)行即時(shí)的溝通和交流,。但是,，在電話(huà)溝通中，雙方應(yīng)注意語(yǔ)氣和表達(dá)方式,，保持耐心和友好的態(tài)度,。及時(shí)反饋和記錄也很重要，可以通過(guò)郵件或其他方式將重要信息記錄下來(lái),，以免產(chǎn)生誤解或遺忘,。

第四段：電子郵件的高效性及技巧

電子郵件是一種非常高效的溝通方式，它可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,，方便雙方對(duì)話(huà)和分析,。在中班家長(zhǎng)溝通中，將一些重要的信息,、教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)展以電子郵件的形式發(fā)送給家長(zhǎng),，可以幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，也可以讓教師更好地了解家長(zhǎng)的期望和關(guān)切,。然而,，在使用電子郵件進(jìn)行溝通時(shí)，要注意準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思,，避免產(chǎn)生歧義,。此外，雙方應(yīng)注意保護(hù)個(gè)人信息的安全性,，確保電子郵件的私密性,。

第五段：建立有效溝通的平臺(tái)及總結(jié)

為了更好地促進(jìn)中班家長(zhǎng)與教師之間的溝通，學(xué)?？梢越⑵鹣鄳?yīng)的平臺(tái),，如線(xiàn)上家校聯(lián)系群、班級(jí)通訊錄等,。這些平臺(tái)可以方便家長(zhǎng)與教師互相交流,、互動(dòng)和分享信息。同時(shí),，學(xué)校也可以定期組織家長(zhǎng)會(huì)議,、親子活動(dòng)等，加強(qiáng)家校之間的互動(dòng)和交流,?？偟膩?lái)說(shuō)，中班家長(zhǎng)溝通需要雙方的共同努力和理解,，而有效的溝通將有助于孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展,。

總結(jié)：

中班家長(zhǎng)溝通是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)，意味著家長(zhǎng)與教師之間密切的合作與支持,。通過(guò)各種形式的溝通方式,，如面對(duì)面、電話(huà),、電子郵件等,，雙方可以共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求，并共同制定合理的發(fā)展目標(biāo),。在溝通過(guò)程中,，雙方應(yīng)保持專(zhuān)業(yè)和友善的態(tài)度,，互相尊重、理解和信任,。學(xué)?？梢越⑵脚_(tái)和活動(dòng)，促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)與交流,。有效溝通的結(jié)果將有助于孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展,。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十三

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高,，家長(zhǎng)的水平也在不斷的提高,。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合我們的教育教學(xué)工作,。所以,，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要,。確實(shí)與家長(zhǎng)溝通是一門(mén)藝術(shù),，更是一種超越知識(shí)的智慧。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中,，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面很重要：

一,、 尊重是教師與家長(zhǎng)溝通的前提

盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用,，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?，不存在尊卑、高低之別,。因此,，我們必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話(huà)”孩子家長(zhǎng)的人格,。對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，首先要從自己身上找原因，還要客觀(guān)地分析問(wèn)題的癥結(jié)所在,，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作,，與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的方法。

我們切忌動(dòng)不動(dòng)就向家長(zhǎng)“告狀”,，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女,。作為教師，更不能訓(xùn)斥,、指責(zé)家長(zhǎng),，不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話(huà)，不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。否則會(huì)造成教師與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立,，還可能引起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)或教師的不滿(mǎn),，損害教師的形象，降低教育效度,。尊重別人是自尊的表現(xiàn),，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說(shuō)：“敬人者,，人恒敬之”。

二,、家訪(fǎng)是教師與家長(zhǎng)溝通的重要手段

每次家訪(fǎng)我都事先與家長(zhǎng)約定,，不做“不速之客”，以免使家長(zhǎng)因我的突然來(lái)訪(fǎng)而感到不自在,。家訪(fǎng)一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行,，有時(shí)請(qǐng)數(shù)學(xué)老師陪同。一方面顯得我們較有誠(chéng)意與重視,，另一方面也可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系,。在家訪(fǎng)中我表現(xiàn)出了足夠的誠(chéng)心和愛(ài)心，講話(huà)也特別注意方式,，多表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步,，對(duì)孩子的缺點(diǎn)，盡可能委婉的表達(dá),。如果我們對(duì)家長(zhǎng)抱有誠(chéng)心,，對(duì)學(xué)生擁有一顆愛(ài)心，那么,，家長(zhǎng)必然會(huì)成為我們的朋友,。切記，表?yè)P(yáng)學(xué)生就是表?yè)P(yáng)家長(zhǎng),，批評(píng)學(xué)生就是在打家長(zhǎng)的臉,。

三、傾聽(tīng)是教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)

任何教師,，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng),，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò),。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高,，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒,。加之“旁觀(guān)者清”,，有時(shí)家長(zhǎng)比我們更容易發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的問(wèn)題。因此，我覺(jué)得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。如：一是對(duì)于素質(zhì)比較高的家長(zhǎng),，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長(zhǎng)反映，并主動(dòng)地請(qǐng)他提出教育孩子的措施,，認(rèn)真傾聽(tīng)他的意見(jiàn)和適時(shí)提出自己的看法,，共同做好學(xué)生的教育工作;二是對(duì)于那些比較溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，我就首先肯定其孩子的長(zhǎng)處,，給予真摯的贊賞和肯定,，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠(chéng)懇而耐心地說(shuō)服家長(zhǎng)采取更好的方式方法教育孩子,。三是對(duì)于那些對(duì)孩子放任不管,，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長(zhǎng)，我就多報(bào)憂(yōu),，少報(bào)喜,，從而吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)始主動(dòng)關(guān)心孩子,，主動(dòng)與子女溝通,，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境,。四是對(duì)于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對(duì)孩子已經(jīng)管不了的家長(zhǎng),，我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步,，對(duì)孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說(shuō)一點(diǎn),，語(yǔ)氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施,，重新燃起家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望,，使家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿(mǎn)信心，只有這樣,，家長(zhǎng)才會(huì)主動(dòng)地與我交流孩子的情況,，配合我共同教育好孩子。五是對(duì)于個(gè)別不太講理的家長(zhǎng),，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長(zhǎng),。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣，先讓家長(zhǎng)說(shuō)完,，發(fā)完脾氣和牢騷,，并對(duì)家長(zhǎng)的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)解釋,、分析事情的利弊和對(duì)錯(cuò),，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度,，贏得家長(zhǎng)的好感，從而得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持,。

確實(shí),，在我的教學(xué)生涯中，我深深感到：教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)的方式無(wú)處不在,，涉及的內(nèi)容更是方方面面,，但一定要注意向家長(zhǎng)“多報(bào)喜，巧報(bào)憂(yōu)”,，更要把教師自己對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)心,、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)他的孩子,，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,，那么我們工作一定能夠得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合,，也一定能夠獲得比較滿(mǎn)意的效果。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十四

首先,，我覺(jué)得家長(zhǎng)工作源于幼兒,。幼兒是教師和家長(zhǎng)之間交流的唯一焦點(diǎn)，無(wú)論是教師主動(dòng)還是家長(zhǎng)主動(dòng),，在兩者之間展開(kāi)的話(huà)題都應(yīng)該是圍繞幼兒的一日生活和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，我們沒(méi)有必要與家長(zhǎng)討論家長(zhǎng)里短，更沒(méi)有必要評(píng)判雙方的家庭事件,，教師與家長(zhǎng)之間,，除了孩子這條紐帶，不該有太多的接觸和交融,，因?yàn)檫@非但不利于保證教師角色的純正,，也不利于幼兒正常的發(fā)展需要。

要用智慧和勤奮來(lái)做家長(zhǎng)工作,。讀懂家長(zhǎng)心里,，知道家長(zhǎng)在想什么，不單純的迎合家長(zhǎng),，也不讓家長(zhǎng)覺(jué)得心里不舒服,，這就需要處理技巧。經(jīng)過(guò)在園的學(xué)習(xí),，我覺(jué)得很有必要將家長(zhǎng)進(jìn)行分類(lèi),，對(duì)于不同類(lèi)型的家長(zhǎng)實(shí)行不同的工作方法。

對(duì)于知識(shí)型的家長(zhǎng),，可以討論一些理論的內(nèi)容,，用確實(shí)可信的理論依據(jù)分析孩子的發(fā)展情況，用規(guī)矩穩(wěn)妥的態(tài)度面對(duì)家長(zhǎng);對(duì)于長(zhǎng)輩型的家長(zhǎng)，要用尊敬的態(tài)度,、較緩慢的語(yǔ)速以及先報(bào)喜后報(bào)憂(yōu)的方式對(duì)待,，隔代人對(duì)幼兒一般都比較驕縱、寵愛(ài),，而且長(zhǎng)輩級(jí)家長(zhǎng)思維保守,、固執(zhí)，完全逆反于他的思維方式很容易引起沖突和矛盾,，不利于家長(zhǎng)工作的順利開(kāi)展;中等階層型家長(zhǎng),，在知識(shí)量方面沒(méi)有知識(shí)型家長(zhǎng)豐富，在育兒觀(guān)念方面也存在誤區(qū),，在這個(gè)類(lèi)型的家長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,，有的家長(zhǎng)比較關(guān)注孩子的發(fā)展，但不知道方法,，整天向老師提出各種問(wèn)題,，有的家長(zhǎng)干脆就是將孩子送來(lái)幼兒園請(qǐng)老師當(dāng)保姆看孩子，不跟老師交流溝通,，不關(guān)心孩子的在園表現(xiàn),，對(duì)于這兩類(lèi)家長(zhǎng)，教師既要耐心的解答家長(zhǎng)的問(wèn)題,，用平實(shí)易懂的語(yǔ)言指導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園進(jìn)行家園共育,，也要及時(shí)主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，逐漸轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒觀(guān)念,，讓其認(rèn)識(shí)到自己在孩子的教育上扮演什么角色,，并如何扮演。

這一系列的問(wèn)題都需要教師開(kāi)動(dòng)腦筋,，尋找與不同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的不同方式,，并勤于思考和實(shí)踐，找到與家長(zhǎng)交流的最佳方式,，為更好地實(shí)現(xiàn)家園共育尋求良好的途徑,。