在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初高中必背古詩詞篇一

語文虐我千百遍,，我待語文如初戀，這,，就是我,，倪非凡。我畢業(yè)于鎮(zhèn)江市外國語學(xué)校20xx級7班,，現(xiàn)就讀于鎮(zhèn)江第一中學(xué),。自稱“理科狗”，卻懷著一顆“文科心”,。小學(xué)時期,，一向?qū)φZ文深惡痛絕，“短板效應(yīng)”持續(xù)大半時光,，三四年級癡迷書香,，將語文從瀕臨死亡的邊緣拽回，五六年級“短板”消失,，與數(shù)學(xué)不相上下,，語數(shù)外三足鼎立，強(qiáng)久必弱,，弱久必強(qiáng),，輪番上陣，中考語文,，沒成為“短板”,，卻也不長，剛剛好,，既不失誤,，也無超強(qiáng),，忠于中庸。

功利既定,，再談?wù)劥笳Z文,。讀了不少書，行了不少路,。劉墉雋永哲理,，畢淑敏大氣清秀，林清玄菩提下開悟,，余秋雨行者無疆,；浮士德褒獎著諷刺，唐吉坷德幽默中荒誕,，神曲幻想中沉思,，十日談傳統(tǒng)中突破；與泰戈?duì)栂幕ㄇ锶~,，同紀(jì)伯倫感生老病死,，邀霍金穿越時空，攜歐幾里得揭秘幾何------在紫金花下與港大相遇,，在埃菲爾鐵塔下憶悲慘世界,，在佛羅倫薩街頭尋文藝復(fù)興起點(diǎn)，在巴黎圣母院聽卡西莫多敲起圣鐘,，在紅場悟普希金明艷詩句,，在富士山下看村上春樹------在一次次旅途中收獲無數(shù)感動，在書中行走,，在行走中看書,，只因?yàn)槲覑勰羌兇獾奈模瑦勰羌兇獾木?，愛得深沉?/p>

高中的語文,，于我必又是一次前所未有的挑戰(zhàn)，我不奢望“當(dāng)下開悟”“靈性大發(fā)”,，只求一步一步,，踏實(shí)而平穩(wěn)。

那一年,，我?guī)е粋€書包,、一個夢想來到這里。

三年后,，寧教我負(fù)數(shù)理化,，休教語文負(fù)我。數(shù)理化是面子,，語文卻是“里子”,，是一種精神，一種信仰,，一種關(guān)于中華民族,，關(guān)于漢字的`契約吧！這與生具有的“根”,，怕是一輩子也無法參透吧,！

初高中必背古詩詞篇二

作為一位初高中數(shù)學(xué)老師，我一直在教學(xué)實(shí)踐中不斷思考和探索如何更好地教授數(shù)學(xué)知識,，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,。在這個過程中，我積累了不少心得體會,，下面我將分享其中的幾點(diǎn),。

第一段：了解學(xué)生，把握教學(xué)進(jìn)度

數(shù)學(xué)教學(xué)是面向每個學(xué)生的個體化教育,，一個優(yōu)秀的教師需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、特點(diǎn)和需求，因此在進(jìn)行教學(xué)前,，了解學(xué)生是尤為關(guān)鍵的,。為此，我會在開學(xué)初認(rèn)真查看學(xué)生檔案,，了解他們的成績,、興趣、習(xí)慣,、學(xué)習(xí)風(fēng)格等信息,。在課堂上，我會利用各種方式和機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行交流,，更多地了解他們的想法和問題,。從這些信息中，我能夠更好地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式,，讓學(xué)生在合適的時間內(nèi)掌握必要的知識點(diǎn),，并培養(yǎng)他們的興趣和自信。

第二段：生動有趣,，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)雖然注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果,，但要讓學(xué)生積極地參與其中，也需要讓數(shù)學(xué)變得生動有趣,。因此,，我嘗試著在有些數(shù)學(xué)知識點(diǎn)上增加趣味性，結(jié)合實(shí)際生活與游戲,，給學(xué)生帶來不同尋常的體驗(yàn),。例如,，我會將初中代數(shù)中的未知數(shù)問題以謎題形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在解謎的過程中愉悅地學(xué)習(xí)了解代數(shù),；同時,，在教授高中數(shù)學(xué)時，我也會講解常和生活例如賽局等實(shí)例,，讓生活與數(shù)學(xué)有機(jī)地結(jié)合,，從而讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。

第三段：貫徹差異化教育,，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)開展教學(xué)

在班級里,，每個學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不一，他們的掌握程度和理解能力也會存在差異,。因此,，我會根據(jù)學(xué)生的能力和水平，采取差異化教育方法,，在教學(xué)中進(jìn)行個性化指導(dǎo)和調(diào)整,。例如，在教授初一代數(shù)時,，我會根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平安排有難度的題目,，讓他們能夠逐步提高自己的數(shù)學(xué)水平；同時,，在教授高中數(shù)學(xué)時,，我會對他們備考一段時間后的試卷進(jìn)行模擬測試，以評估學(xué)生的考試水平并幫助他們分析和解決問題,。

第四段：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)實(shí)踐,，培養(yǎng)解決問題的能力

數(shù)學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，因此,，教師需要在授課之余注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐,，讓學(xué)生通過實(shí)踐獲得更多的體會和認(rèn)識。我會經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，解決各種實(shí)際問題,。例如，在教授初中幾何時,，我會帶著學(xué)生實(shí)地進(jìn)入場所,，實(shí)踐測量幾何圖形的面積和周長，并對其結(jié)果進(jìn)行解釋,；同時,，在教授高中微積分時，我也會鼓勵學(xué)生分析經(jīng)濟(jì),、物理,、生物等實(shí)際問題,，并運(yùn)用微積分理論進(jìn)行分析和解決問題。

第五段：交流與反饋,，不斷改進(jìn)教學(xué)

好的數(shù)學(xué)教育需要教師不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法,，在交流和反饋中，不斷完善自己的職業(yè)素養(yǎng),。我會嘗試與同事探討教學(xué)問題、分享教學(xué)體會,，尋求建議和反饋,，并將這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)用于今后的教學(xué)過程之中。同時,，在教學(xué)反饋中,，我也會經(jīng)常進(jìn)行個體化討論和檢查，檢查學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識掌握的情況,。如果有一些不足,，會立刻與他們溝通交流，尋求解決方案,，共同解決問題,。

總之，初高中數(shù)學(xué)教育不僅涉及教師教學(xué)方法,，還涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)科興趣和認(rèn)知能力等方面。而作為教師,，要做好教學(xué)工作,，必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識并培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想,，努力建立舒適鼓勵,、謙虛尊重的氛圍，用所有心力成為學(xué)生的啟蒙者和指南,。

初高中必背古詩詞篇三

那年他十六歲,，她十四歲。

她是從小就被優(yōu)秀青睞,，她有一個簡單好聽的名字,，林沐。

他沒有林沐那么優(yōu)秀,，他也不想,。他與世無爭，他叫林子白,。

林沐十三歲生日時,，被一盆從高空中墜落的花砸到了頭,。林沐墮落了，成績一落千丈,。

父母歷經(jīng)千辛萬苦才把她轉(zhuǎn)到哥哥的那個學(xué)校,，只是為了讓哥哥好好保護(hù)她。

“放了學(xué)在這里等我,，別在班里說我們兩個的關(guān)系,。”“恩,，知道了哥哥,。”林沐討好般的朝哥哥笑笑,。林子白心里不由得一顫,，對啊，妹妹從小除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),，好像沒有一天是為自己活的,，現(xiàn)在也該讓她為自己而活了。

蘇陌染也有個哥哥,，蘇辰軒,。蘇辰軒與林子白截然不同，他喜歡爭,，自己喜歡的東西一定要得到,，他們兩個是全校皆知的死對頭。蘇辰軒喜歡笑,，是中央空調(diào),；林子白整天繃著臉，就像萬年不化的冰山,。

那天,，蘇陌染和林沐出去玩。蘇陌染告訴了林沐自己哥哥的事,，林子白和蘇辰軒的“深仇大恨”林沐還是聽別人講過的,，為了不破壞自己和蘇陌染的友誼，林沐選擇了隱瞞自己哥哥是林子白,。她真的好想讓哥哥和蘇辰軒的'哥哥和好,，在她的腦海里想了一遍又一遍。

林沐不想看到的事情終于發(fā)生了,。那是一個烏云密布的下午,，放了學(xué)，蘇陌染執(zhí)意要和林沐走，林沐只好妥協(xié),。

林子白已經(jīng)在那里等著了,。“走吧,?！薄般邈迥愀裁搓P(guān)系？”“她是我妹妹,?！?/p>

“沐沐我有話對你說?！薄拔以谶@等你,。”“你應(yīng)該知道我哥跟你哥是仇人吧,，或許，我們的相遇就是一場錯誤,。雖然我們現(xiàn)在很要好,，最終會形同陌路吧。如果有一天我們再相遇,，希望不是以敵人對手的身份,。”

“都怪你,，如果不是你,，陌染也不至于和我冷戰(zhàn)，不是說了不可以把我們是兄妹的事情告訴別人嗎,？”林沐哭著跑向路口,，一輛私家車開了過來。林沐被送進(jìn)了醫(yī)院,，醫(yī)生說林沐沒什么大礙,，腦子受了點(diǎn)刺激，一會就好了,。

上天可能被這一幕感動了,，眼淚奪眶而出，下起了傾盆大雨,。林沐醒后又變回了那個“天才少女林沐”,。

一年后，林沐被學(xué)校送到外國一所中學(xué)深造,，時期兩年,。

在那里，她遇到了一個熟悉的陌生人－蘇陌染。她們再見時是以同學(xué)的身份,。

嗯,，愿你們再見時不是以敵人對手的身份再見。（公眾號：墨香悠悠）

初高中必背古詩詞篇四

在新冠疫情的影響下,，初高中生們迎來了與以往完全不同的校園生活,。為了有效控制疫情的傳播，各地教育部門紛紛發(fā)布了初高中防控指南,。作為學(xué)生,，我們應(yīng)積極學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識和技能，以充分做好個人的防護(hù)工作,。通過參加機(jī)構(gòu)開設(shè)的疫情防控課程,，我掌握了正確佩戴口罩、勤洗手,、正確咳嗽噴嚏禮儀等一系列防控方法,，并在學(xué)校和社區(qū)開展了相關(guān)宣傳活動，傳播健康防護(hù)的理念,。

二,、保持個人衛(wèi)生習(xí)慣

平時，我們首先要保持個人衛(wèi)生習(xí)慣,。每天到學(xué)校后,，首先要對口罩進(jìn)行檢查，確保其完好,，并佩戴好,。進(jìn)入教室后，我們要按照規(guī)定坐好,，保持一定的間距,。上課時，大家要注意自己的姿勢,，保持干凈整潔的形象,。課間休息時，盡量待在自己的座位上,，不與他人拉扯,、親密接觸。同時,，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣,，尤其是接觸公共物品或外出后，回到家要及時清洗雙手,。

三,、加強(qiáng)社交距離,，避免聚集活動

為了做到彼此之間的隔離，我們應(yīng)盡量避免聚集活動,。在課間休息時,，大家要保持距離，避免相互接觸,，同時避免在過道等狹小空間和人員過多的地方逗留,。在家庭聚會上，也要注意減少接觸,，避免跟他人握手,、擁抱，盡量與家人保持一定的距離,。同時,，我們還要提高警惕，避免在公共場所長時間逗留,，特別是在人群密集的地方,，盡量選擇非高峰時段出行。

四,、健康填報(bào)與體溫檢測

為了做到早發(fā)現(xiàn),、早報(bào)告、早隔離,，我們要按照學(xué)校要求做好健康填報(bào)與體溫檢測,。每天早晨,，我會在學(xué)校門口與家人告別,，進(jìn)入校門后，便開始進(jìn)行體溫檢測,。如果體溫正常,，我會將體溫填寫在健康填報(bào)表上，并且將其交給班主任老師,。這樣一來,，學(xué)校可以及時掌握班級學(xué)生的健康情況,，做好疫情的防控工作,。

五、積極參與宣傳與支持工作

在疫情防控期間,，大家還可以積極參與社區(qū)和學(xué)校的宣傳與支持工作,。我參加了多次衛(wèi)生宣傳活動，向社區(qū)居民發(fā)放宣傳手冊,，向大家普及健康防護(hù)知識,，并主動幫助老師和社區(qū)工作人員進(jìn)行資源籌備和宣傳布置。通過這些積極的行動，我不僅提升了自己的專業(yè)能力,，還幫助了更多的人了解到健康防護(hù)的重要性,，共同筑起了疫情防控的第一道防線。

有了初高中防控指南的指引,，我們可以更加有序地開展學(xué)習(xí)和生活,。同時，我們要時刻保持警惕,，加強(qiáng)個人防護(hù),，做好防范工作。只有全社會齊心協(xié)力,，做到早發(fā)現(xiàn),、早隔離，才能早日戰(zhàn)勝疫情,，恢復(fù)正常的生活秩序,。相信通過這一次的防控經(jīng)驗(yàn)，我們的意識將得到進(jìn)一步的提高,，未來面對類似狀況,，我們也能夠更加從容應(yīng)對。

初高中必背古詩詞篇五

1.創(chuàng)造的神秘,，有如夜間的黑暗,，是偉大的?！└?duì)枺ㄓ《茸顐ゴ蟮脑娙耍?/p>

對周圍的人,、對整個世界發(fā)自內(nèi)心的深愛?！?/p>

和“時間”相關(guān)的話題

1.我們和時間有如海鷗與波濤,，遇見了，走近了,。但隨著海鷗飛去,，波濤滾滾

地流開，我們和時間也擦肩而過了,。

2.時光,，收集人類的淚水，將它蓄滿風(fēng)的谷倉,。彎腰的小樹,，將頭夾在兩臂

之間，顫抖的鳥兒,，飛行的門,，不蓋被褥入睡的窗戶,，花瓣散落的玫瑰樹——這

些，是傍晚書頁中的幾處標(biāo)點(diǎn),，由風(fēng)之筆,，留在我家門前。風(fēng),，用它的睫毛,，撫平時光的皺紋。

和“生命”“生活”相關(guān)的話題

1.我們的生命是上天賦予的,，我們唯有熱愛生命,，才能真正擁有生命。

2.生命原是要不斷地受傷,，不斷地復(fù)原,，不斷地創(chuàng)造，不斷地被創(chuàng)造的,。世界

上沒有永恒的東西,，煩惱和痛苦也是如此，因?yàn)樯畈粫ｎD,。

3.生活的悲劇性不在于一個人輸了,，而在于他差一點(diǎn)贏了。

4.生活,，是一本書,，每一頁都是一個新的故事?；厥?，是溫習(xí)往日的甘苦，激

發(fā)明日的斗志,，不是為了守定一份成功,，得意洋洋唱老調(diào),；也不是囿于一份失敗,，憂心忡忡馬不前。

和“真理”相關(guān)的話題

1.錯誤經(jīng)不起失敗,，但是真理卻不怕失敗,。

和“順境”“逆境”相關(guān)的話題

順境使我們的精力閑散無用,使我們感受不到自己的力量,但是障礙卻喚醒這種力

量而加以運(yùn)用。

和“謙虛”“虛心”“低調(diào)”相關(guān)的話題

1.白云謙遜地站在天之一隅,。晨光給它戴上霞彩,。（謙虛）

2.云把水倒在河的水杯里，它們自己卻藏在遠(yuǎn)山之中,。（低調(diào)）

纏綿的絕唱;正因?yàn)橛辛藶槊裰\福的諾言,，才彈出了清正廉潔之歌,。誠信——中

國清官屬守的定律。

和“忠誠”“氣節(jié)”相關(guān)的話題

蘇武忠貞愛國,，拒絕折節(jié)叛國,，甘愿與羊?yàn)槲椤５亟驯?，他咽白雪嚙氈毛,；?/p>

海荒遠(yuǎn),，他“掘野鼠藏草實(shí)而食之”,。他用赤膽忠心奏響了千古絕唱——貧賤不能

移，威武不能屈,，富貴猶能忘,。

適合“成功”相關(guān)的話題

2.冰心說：成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷,，然而當(dāng)初的芽兒卻浸透了生命的血雨,，灑滿了奮斗的淚泉。

和“選擇”相關(guān)的話題 1.選擇是一個嶄新的開端,，選擇高聳入云的峭崖便需有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的信念;選擇波涌浪滾的大海便需有“直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲阎竞狼?選擇寒風(fēng)勁厲的荒漠便需有“醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回”的博大胸懷-----和“幸福”“美好”相關(guān)的話題 20世紀(jì)曾孕育著前人無數(shù)的祈盼,，20世紀(jì)也閃耀著無盡的輝煌----當(dāng)愛因斯坦創(chuàng)立相對論的時候,，當(dāng)比爾·蓋茨創(chuàng)辦微軟的時候，當(dāng)阿姆斯特朗登上月球的時候,，當(dāng)“多利羊“出世的時候----我們可以更快地奔跑了;當(dāng)世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的時候,，當(dāng)新中國誕生的時候----我們可以更自由地呼吸了;當(dāng)泰戈?duì)枌ふ姨炜罩谐岚虻臅r候，當(dāng)畢加索描繪少女與鴿子的時候,，當(dāng)邁克爾·杰克遜盡情搖滾的時候,，當(dāng)喬丹高高躍起大灌籃的時候----我們可以更美地生活了。

和“珍惜”相關(guān)的話題

我們總站在富足的地方憫惜貧窮,，總躺在安全的地方怒斥邪惡,，總在五十步笑百步后呼喚遠(yuǎn)離冷漠，總在血痕淡去后才忙著計(jì)算生命的價值,。

和“善于發(fā)現(xiàn)”“善于感悟”“懂得欣賞”相關(guān)的話題

靜物是凝固的美,，動景是流動的美;直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美,，寧靜的村莊是淡雅的美,。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，有一顆感悟美的心靈,。

和“親情”相關(guān)的話題

下之樂而樂”的胸懷,、“位卑未敢忘憂國”的精神、“無為而無不為”的智慧,、“己所不欲,，勿施于人”的道德原則……這一切都一無所知，那么,，他決沒有資格說他懂什么是“中華民族”!

3.選擇文學(xué),，我也就選擇了與文學(xué)家一同散步，在那里,，我會讓朱自清先生帶我去尋找那七十年前清華圓的舊跡,，讓余秋雨領(lǐng)我去探尋那敦煌的奧秘，讓三毛帶我一路穿過西班牙和德意志,，迎著撒哈拉的熱風(fēng)去聆聽駱駝那悲慘的哭泣,，讓張愛玲點(diǎn)燃一燭沉香，在香煙繚繞中把我?guī)У狡炫蹟[動,、人力車穿行的舊上海------使我在故園中得到啟發(fā),，靈魂為之升華。

4.中國人的性格像茶,，總是清醒,、理智地看待世界，不卑不亢,，執(zhí)著持久,，善良、質(zhì)樸,，在友好和諧的氣氛中共同追求理想,。茶，流傳著中華民族自強(qiáng)不息,，熱愛和平,，互幫互助的美好精神。每一個喜歡茶的人,，都會感到生命的底蘊(yùn)在杯底沉淀,，然后在頭腦中升華。

初高中必背古詩詞篇六

隨著新冠疫情的全球蔓延,，初高中防控指南成為學(xué)生們重要的參考工具,。自從疫情爆發(fā)以來,，校園生活發(fā)生了很大的改變,。作為中學(xué)生的我們，面臨了許多新的挑戰(zhàn)和困擾,。然而,，通過遵循防控指南,，我們加強(qiáng)了疫情防控意識，學(xué)到了很多有關(guān)衛(wèi)生保健等知識,，也體會到了團(tuán)結(jié)和互助的力量,。

首先，學(xué)校和家長通過教育我們關(guān)于公共衛(wèi)生的重要性,，我們更加明白了自己的責(zé)任,。在防控指南中，我們學(xué)到了許多基本的預(yù)防措施,，如勤洗手,、保持社交距離、佩戴口罩等,。這些措施成為我們?nèi)粘Ｉ钪械牧?xí)慣,，例如，我每天出門之前要檢查是否帶好口罩,、攜帶隨身消毒液等,。除此之外，我們還要了解如何正確佩戴口罩,，如何正確洗手等等,。這些防控知識為我們提供了基本的保護(hù)，讓我們感到安全,。

其次,，防控指南意味著我們需要調(diào)整我們的日常生活和學(xué)習(xí)方式。隨著學(xué)校實(shí)行分批上課和在線學(xué)習(xí),，我們需要適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)模式,。我們要學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使用電子設(shè)備,，與老師和同學(xué)保持聯(lián)系,。這讓我們意識到了技術(shù)的力量，同時也提醒我們要更加珍惜面對面交流的機(jī)會,。此外,，學(xué)校還要求我們不參加人多的聚會和戶外活動。這對于我們這些熱愛社交的年輕人來說是一種挑戰(zhàn),。然而,，理解疫情的嚴(yán)重性和防控的重要性，我們學(xué)會了遠(yuǎn)離人群,，保護(hù)自己和他人的生命安全,。

然后，在防控指南的指導(dǎo)下,，我們在校園中學(xué)會了團(tuán)結(jié)和互助,。面對疫情,，我們與老師和同學(xué)們形成了緊密的團(tuán)隊(duì)。學(xué)校組織了一系列的防疫活動,，如定期體溫檢查,、消毒措施、健康宣傳等,。我們乘坐校車時,，要保持安靜，佩戴口罩,。女生們學(xué)會了佩戴透明風(fēng)雨傘,，為他人遮擋飛濺的風(fēng)險。這些都是為了保護(hù)每個人的健康和安全,。在這個過程中,，我們親身感受到大家團(tuán)結(jié)一致的力量，學(xué)會了彼此關(guān)心和支持,。

最后,，我們認(rèn)識到疫情防控是一個長期的任務(wù)，每個人都要保持高度的警惕性,。盡管疫苗的研發(fā)和接種進(jìn)展順利,，但我們?nèi)匀徊荒艿粢暂p心。因此,，我們要繼續(xù)關(guān)注官方媒體和學(xué)校的最新信息,，及時了解疫情的發(fā)展和變化。我們要堅(jiān)持每天測量體溫,，學(xué)會正確佩戴口罩,，勤洗手，并保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。只有通過這些努力,，我們才能保護(hù)自己的安全，為恢復(fù)正常的社會生活做貢獻(xiàn),。

總之,，在初高中防控指南指導(dǎo)下，我們學(xué)會了如何保護(hù)自己,，保護(hù)他人,，并意識到疫情中團(tuán)結(jié)和互助的力量。我們要積極適應(yīng)學(xué)校和社會生活的新變化,，不斷提高自己的健康意識和衛(wèi)生習(xí)慣,。疫情不僅給我們帶來了挑戰(zhàn)，也讓我們更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。我們相信只要大家齊心協(xié)力,，克服困難,，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情,，迎來更加美好的明天,。

初高中必背古詩詞篇七

英語語法精髓(15節(jié)課補(bǔ)完初中和高中英語語法)

三張幻燈片就將時態(tài)講得非常全面深刻，把初一到高三的所有時態(tài)用一

節(jié)課講得清清楚楚,，且讓學(xué)生滾瓜爛熟,，運(yùn)用自如，這是一個非常巨大的創(chuàng)

新,，之所以能夠?qū)崿F(xiàn)是因?yàn)樽プ×藭r態(tài)的本質(zhì),。時態(tài)一共16種，傳統(tǒng)教育學(xué)一

種就要花約5-10節(jié)課,學(xué)完要花100多節(jié)課,，且要分為中學(xué)六年來學(xué)習(xí),，這是

一個極大的錯誤，因?yàn)榭谡Z中每一種時態(tài)都可能用到,。而且老師把本來特別

誰能做到如此神奇效果,。想了解是怎樣實(shí)現(xiàn)的。請看日志《如何讓學(xué)生在一節(jié)

課之內(nèi)學(xué)完16種時態(tài)》,，看了我是如何做到的也就非常相信了,。

不但承諾在10來節(jié)課補(bǔ)完，補(bǔ)好初中,，高中英語所有語法知識,，而且講解細(xì)化

到了這種程度，實(shí)屬非常罕見,。

一張幻燈片總結(jié)清楚冠詞的主要用法,，熟練掌握冠詞只需5分鐘不到。

高中生普遍學(xué)不好虛擬語氣,，有的學(xué)了幾年也沒能弄清楚,，可是到了我這兒，只需兩句話10分鐘就講得清清楚楚,！

初高中必背古詩詞篇八

新課標(biāo)核心內(nèi)容就是所謂三維目標(biāo),，即知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀,。與此相對應(yīng)，高中古文教學(xué)的任務(wù)總的說來,，主要也是三個方面：除了語言文字的教學(xué)之外,，主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生分析能力、概括能力、表達(dá)能力,、合作能力,、信息整合能力和推斷能力，幫助學(xué)生構(gòu)建積極向上的情感態(tài)度和價值觀體系,。新課標(biāo)背景下的古文教學(xué)要求突出學(xué)生主體地位,，要求大力改革傳統(tǒng)的教師“一言堂”的教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與度,，提倡把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生由被動接受逐漸演變?yōu)橹鲃犹骄俊?/p>

從本質(zhì)上講，教師教學(xué)面對的對象是一個個正值青春期的有血有肉的鮮活的個體,，然而在全民看高考的現(xiàn)實(shí)背景下,，唯分?jǐn)?shù)論英雄是不爭的事實(shí)，于是衍生出那種僅僅強(qiáng)調(diào)知識與技能的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，全然不考慮或很少考慮學(xué)生的精神需求,，顯然忽視了作為人的本質(zhì)屬性。即便是講授知識與技能,，那種滿堂灌的教學(xué)方法也亟待改進(jìn),。教師教學(xué)的根本應(yīng)該是如何激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí),，幫助他們構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，這就需要教師研究青少年的心理特征,，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界,，因此，尋覓真正契合青少年學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法才是硬道理,。

本文從問題設(shè)置的內(nèi)容和原則要求,、作家人文思想的歸納與梳理和文言字詞的教學(xué)等三方面加以論述。

一

問題設(shè)置的內(nèi)容要求有三,。首先,，問題設(shè)置要串聯(lián)課文的大致內(nèi)容。設(shè)計(jì)問題時要考慮教學(xué)內(nèi)容的各個方面,，不能顧此失彼,，更不能掛一漏萬。一篇課文或一個知識網(wǎng)絡(luò),，需要事先找準(zhǔn)每個重要節(jié)點(diǎn),，原則上要求針對每個節(jié)點(diǎn)設(shè)置問題，這樣設(shè)問才能串聯(lián)起課文大致內(nèi)容,。如有遺漏,，可能導(dǎo)致學(xué)生的理解障礙,，也可能導(dǎo)致自己講課前后不連貫。其次,，問題設(shè)置要突出課文核心內(nèi)容,。一篇課文或一個知識網(wǎng)絡(luò)中的每個節(jié)點(diǎn)往往不是同等重要，而是有一個或若干個核心節(jié)點(diǎn),。譬如《游褒禪山記》一文中有若干節(jié)點(diǎn)：介紹褒禪山的概況和名稱的由來,，簡述游洞過程，議論游山心得,，補(bǔ)敘同游者及寫作時間,。但很明顯,，課文的重心在于第三個節(jié)點(diǎn),，即游山心得，前二者只是第三點(diǎn)的鋪墊,，第三點(diǎn)才是作者借以表達(dá)的主要思想,。只有突出了關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，才抓住了課文的核心,。再次,，問題設(shè)置要重視情感態(tài)度和價值觀體系的構(gòu)建。高中語文教材中的古文都是思想積極向上,、可以砥礪千萬學(xué)子,，同時又是表達(dá)規(guī)范、言辭優(yōu)美的范文,，是教師教學(xué)時不可或缺的思想教育,、美學(xué)熏陶的重要載體。無法想象,，教學(xué)時可以罔顧那些閃耀著人性光輝的人文思想,，如《鄒忌諷齊王納諫》中的忠君報(bào)國思想，《燭之武退秦師》中的顧全大局,、以社稷江山為重的思想,，《寡人之于國也》中的重視民生的思想。如此等等,，不一而足,。

問題設(shè)置的原則要求做到“五性”。(1)激發(fā)探究欲望的啟發(fā)性,。所謂巧設(shè)問題,，“巧”應(yīng)該體現(xiàn)在問題能抓住學(xué)生的心，如一石激起千層浪,，能激發(fā)他們的探究和回答的欲望,。在教學(xué)《荊軻刺秦王》時,，曾提出“你贊同荊軻采用行刺的手段解決問題嗎”“現(xiàn)在美國稱霸世界，我們是否派人去行刺奧巴馬就能解決問題呢”這樣的問題,，結(jié)果學(xué)生熱情高漲,，回答踴躍。（2）由易到難的漸進(jìn)性,。由易到難提問符合認(rèn)識規(guī)律,，問題之間環(huán)環(huán)相扣，久而久之可以幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)有序的好習(xí)慣,。（3）由表及里的邏輯性,。由表及里是探究學(xué)習(xí)的正確過程，反映了人們認(rèn)識事物的客觀規(guī)律,。在教學(xué)讀本課文《晉公子重耳之亡》時,，曾連續(xù)提出“重耳為什么逃亡”“重耳逃亡時被善待和不被待見的國家分別有哪些”“重耳是個怎樣的人”“歸納重耳最后奪取政權(quán)的主客觀原因”“重耳的成功對今天的我們有何啟示”等五個問題，這些問題在一定程度上凸顯了問題設(shè)置需要兼顧的幾乎所有基本原則,。（4）由課內(nèi)到課外的延伸性,。提問時有意識地由課內(nèi)到課外的延伸有利于學(xué)生觀照現(xiàn)實(shí)，拓展思維和視野,。教學(xué)《長恨歌》時,，可以聯(lián)想到商惑妲己、周愛褒姒,、漢嬖飛燕,、唐溺楊妃的典故，這就是《詩經(jīng)》中提到的“哲夫成城,，哲婦傾城”,。（5）緊扣考點(diǎn)的實(shí)效性。高考考綱要求考察學(xué)生的思想認(rèn)識水平,、語言概括能力和表達(dá)能力,，而這些能力正是大多數(shù)學(xué)生的短板，這種能力的培養(yǎng)需要滲透進(jìn)平時的教學(xué)中去,。教學(xué)《子路,、曽皙、冉有,、公西華侍坐》時,，關(guān)鍵在于通過提問引導(dǎo)學(xué)生理解，孔子所贊揚(yáng)的曾皙描述的長幼暮春郊游的美好圖景,，正是儒家所向往的“禮治”社會的愿景,。

二

文學(xué)是人學(xué)。人的各種情緒諸如喜悅,、感奮,、痛惜,、憂思、憤懣,、感傷,、失意、孤寂,、思念等無不寄寓在文章中,。高中古文思想內(nèi)蘊(yùn)極其豐富，更是包羅萬象,，難以盡述,。如上所述，如此豐富的人文思想正是構(gòu)建情感態(tài)度和價值觀體系的重要資源,，即便每篇古文的思想都被理解,，可能也只是一盤散沙，學(xué)生很難形成明晰的知識網(wǎng)絡(luò),，需要教師幫助學(xué)生對作家人文思想進(jìn)行歸納和梳理,。

隱逸情懷的嬗變,。莊子“曳尾于涂”式的隱逸,，是《逍遙游》“至人無己，神人無功,，圣人無名”思想的外化,。雖然有點(diǎn)消極避世，但這是一種置自由于功名之上的真正灑脫,，是常人難以企及的境界,，對醉心功名的名利之徒而言無疑是一副清醒劑。教學(xué)《鴻門宴》時可以引申,，讓學(xué)生明白范蠡泛舟,、張良隱遁體現(xiàn)的是擔(dān)憂“鳥盡弓藏、兔死狗烹”的睿智,?！稓w去來兮辭》讓人想到南北朝期間陶淵明、阮籍,、嵇康的隱逸情懷雖不盡相同,，但有一點(diǎn)是一致的，就是厭惡官場,。到了唐朝,，“終南捷徑”式的隱逸成了曲線救國、間接求仕的晉升階梯,。宋朝林逋醉心自然的隱逸,，成就了一段“梅妻鶴子”的佳話,。唐宋時期的這兩種隱逸情懷大異其趣，境界自然不能相提并論,。不同時期不同文人的隱逸情懷各不相同,，需要具體問題具體分析，不能一概而論,。

生命意識的復(fù)蘇,。逍遙如莊子，才能在妻子離世時鼓盆而歌,，這種生死如一的看法在歷史長河中簡直就是神一般的存在,。《蘭亭集序》中批評莊子《齊物論》中“一死生,、齊彭殤”為“虛誕”和“妄作”,，對“死生亦大矣”痛心疾首，無疑是生命意識的復(fù)蘇,?！冻啾谫x》中“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”的感喟,，雖然最后消解于“變與不變”的哲理中,，我們還是不難看出，蘇軾在“烏臺詩案”后生命意識的覺醒,?！都朗晌摹贰俄?xiàng)脊軒志》更讓人體會到生命的珍貴與失去生命的痛惜。

入世出世的較量,?！稜T之武退秦師》《鄒忌諷齊王納諫》《廉頗藺相如列傳》中不顧個人安危為國分憂的言行，明顯傳揚(yáng)著儒家推崇的積極“入世”的觀念,；《過秦論》《六國論》《阿房宮賦》《伶官傳序》《種樹郭橐駝傳》采用曲筆,，借古諷今，更彰顯出作家的家國情懷,?！跺羞b游》《歸去來兮辭》《方山子傳》都在一定程度上傳達(dá)了逍遙自得、遠(yuǎn)離紅塵的思想,，雖然境界很高不難界定,，但事實(shí)上在很大程度上體現(xiàn)了一種道家推崇的“出世”觀念。這些課文都可以引發(fā)人們對生命的意義和價值的思考,。

難以盡述的雜感,。《勸學(xué)》體現(xiàn)了儒家最后一位代表人物荀子的治學(xué)思想,，至今仍值得借鑒,；《師說》是韓愈對當(dāng)時厭惡從師學(xué)習(xí)之風(fēng)的匡正,。《蘇武牧羊》的主人公十九年執(zhí)著不悔,，九死一生,，生動詮釋了什么是愛國和什么是堅(jiān)貞?！蛾惽楸怼分胁皇聜纬?、反哺祖母的言論，閃耀著不忘根本,、知恩圖報(bào)的人性光輝,。《滕王閣序》對景物出神入化的描寫,，表達(dá)了對祖國山水的熱愛,。

以上種種，難以用只言片語概括,，但基本涵蓋了教材中的主要思想,。具體教學(xué)時，教師大致列舉分類,，搭好框架,，每類思想都要求學(xué)生在課文中找出例證，充實(shí)框架中內(nèi)容,。這本身是信息篩選與整合的一次有益嘗試,，有利于學(xué)生學(xué)會歸納和梳理，更重要的是有利于學(xué)生真正消化課文,，比較系統(tǒng)地掌握文章的思想精髓，并自覺地將這些人文思想儲存在作文素材庫中,。

三

古文教學(xué)中最枯燥,、最費(fèi)力、最難見成效的恐怕是文言字詞的教學(xué)了,。文言字詞是考試時閱讀課外文章的攔路虎和絆腳石,。由于學(xué)生長期脫離古漢語環(huán)境，無論文言實(shí)詞,、虛詞,，還是文言句式，都是需要花大量時間學(xué)習(xí),、鉆研才能初見成效,。因此，教師教學(xué)時需要耐心,，還需要輔之以切實(shí)可行的教學(xué)方法,。

聯(lián)想推斷法,。聯(lián)想推斷法是解決一詞多義的重要手段，教學(xué)時可以某些字詞為例,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古文時進(jìn)行聯(lián)想推斷,。某些文言實(shí)詞，可以由本義聯(lián)想到比喻義和引申義,。如“糜”,，本義是粥，由于食物時間久了容易腐爛,，所以可以引申為“糜爛”,；好好的食物糜爛了，是一種浪費(fèi),，于是又可以引申為“糜費(fèi)”,。某些實(shí)詞可以根據(jù)語境進(jìn)行推斷。如“虞”,，在“以備不虞”“衣食無虞”“爾虞我詐”里分別理解為“預(yù)料”“擔(dān)憂”“欺騙”,；又如“殆”，在“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆”中解釋為“危險”,，在“消失殆盡”中解釋為“差不多”，在曹植《洛神賦》“日既西傾,，車殆馬煩”中通假“怠”字,，自然解釋為“疲乏，懈怠”,。

分組探究法,。有些字詞的特別用法，就算講了學(xué)生也容易遺忘,，不妨采用分組探究的方法,，讓學(xué)生通過自己查閱資料，然后歸納總結(jié),，來加深印象,。教學(xué)《孔雀東南飛》時，曾讓四個小組分別完成如下四個任務(wù)：第一組找出文中18個“相”字,，并解釋各自字義,，然后歸類，找出規(guī)律,；第二組找出文中的若干“見”字,，同樣進(jìn)行解釋和分類，找出規(guī)律；第三組找出文中出現(xiàn)的偏義復(fù)詞,，體會偏義復(fù)詞的特點(diǎn),；第四組從劉蘭芝、焦仲卿,、焦母,、劉兄中挑選一人，以“我想對你說”寫一段話,。后來用一節(jié)課的時間讓學(xué)生展示探究成果,，結(jié)果十分令人滿意。

比較分析法,。不少學(xué)生反映虛詞比實(shí)詞更難掌握,，比如“而”字可表順承、轉(zhuǎn)折,、假設(shè),、并列、修飾等關(guān)系,，其中順承,、并列、修飾三種關(guān)系往往難以區(qū)分,，這時就可以通過簡單的例句進(jìn)行比較分析,。“推門而入”中有兩個動詞“推”和“入”,，這兩個動作明顯有一前一后,，中間有時間間隔，因此,，兩者之間的“而”表順承關(guān)系,；“白質(zhì)而黑章”中“白質(zhì)”“黑章”是蛇的兩個性質(zhì)一樣的特點(diǎn)，因此,，兩者之間的“而”表并列關(guān)系,；“順流而下”中的“順流”只是“下”的一種伴隨狀態(tài)，具體說明如何“下”,，而且沒有時間間隔，而是同時存在,，因此,，兩者之間的“而”表修飾關(guān)系。

上述三個方面從不同層面反映了古文教學(xué)的一般技巧和方法,，說到底,，設(shè)置提問的關(guān)鍵在于激發(fā)興趣，歸納梳理的關(guān)鍵在于編織網(wǎng)絡(luò),，比較分析的關(guān)鍵在于夯實(shí)基礎(chǔ),。古文教學(xué)既要高瞻遠(yuǎn)矚,，宏觀把控，又要腳踏實(shí)地,，微觀落實(shí),；既要好高騖遠(yuǎn)，在人文思想方面做形而上的思考,，又要步步為營,，在文言字詞方面做形而下的積累。還要注意把握好課堂緊張與松弛的尺度,，激發(fā)興趣和鼓勵探究,，突出學(xué)生在課堂上的主體地位。

劉傳勝

2017年2月15日星期三

初高中必背古詩詞篇九

現(xiàn)在的地球,，已經(jīng)不是從前的那個地球了,！現(xiàn)在的地球，污染嚴(yán)重,，資源浪費(fèi)了很多,，許多青蛙在一夜之間就消失了，動物對環(huán)境的變化比人類還要敏感,，可見,，地球的環(huán)境已經(jīng)面臨一個重大的威脅！我們要行動起來,，保護(hù)環(huán)境,！但還有些人卻還執(zhí)迷不悟......

有一個人，他在樹林里亂砍樹木,，樹木很傷心,，樹葉“嘩嘩嘩”地落下，每一片葉子都哭泣著,，因?yàn)槟且粋€人,，讓樹葉無家可歸。不到一天的時間,，好幾棵樹已經(jīng)倒下,，無數(shù)葉子沒有了家；兔子,、刺猬等小動物東奔西逃,，因?yàn)樗?，這片森林消失了動物的影子,，這片森林沒有了生機(jī),，一片陰森森的。一只美麗善良的啄木鳥，每天都勤勤懇懇的工作,，每天都為樹木治病,，每天都受到了樹木的歡迎。這天,，這只啄木鳥在一片森林中為樹木治病,，樹木的病好后，它又飛往另一片森林,。而這片森林,，就是那個人亂砍、亂伐樹木的森林,，啄木鳥一飛進(jìn)這片森林,，就感到陰森森的，沒有動物的叫聲,，只聽到樹木倒下的聲音和樹葉落下的聲音,。啄木鳥感到不對勁，它老遠(yuǎn)就看到一個人在砍樹,，于是,，就想了一個辦法。啄木鳥飛了過去,，輕輕地在那個人頭上啄,，邊啄邊說：“這個木頭里一定有蟲子！”那個人感到一陣疼痛,，叫道：“哎呦呦,，是誰呀，疼死個我了,！”他一抬頭,，看到是啄木鳥。啄木鳥很生氣的把頭一扭,，撅著嘴說：“你們這些人類,，不懂得保護(hù)樹木，真是腦子里有蟲子了,，樹木供你們?nèi)祟愋枰难鯕?，要是沒有了樹木，你們?nèi)祟惥筒粫诘厍蛏铣霈F(xiàn),！”那個人聽后,，慚愧的低下了頭，并把樹木都一棵棵種了起來,，森林有重新恢復(fù)了生機(jī)。

樹木對我們?nèi)祟愂嵌嗝粗匾剑瑯淠臼俏覀兊呐笥?，我們不?yīng)該亂砍亂伐它們,，讓他們流淚。保護(hù)樹木就是保護(hù)環(huán)境,，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生命,，讓我們一起保護(hù)環(huán)境吧！要知道：保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé),！

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初高中必背古詩詞篇十

在現(xiàn)代社會中，勞動教育不僅是一種留給青少年的教育方式,，更是一種必須的生存技能,。為此，初高中生勞動視頻成為越來越多學(xué)生感受和了解勞動教育的重要途徑,。在本文中,，我將分享自己在初高中生勞動視頻中學(xué)到的心得體會。

第一段：對勞動的重新認(rèn)識

在家庭與學(xué)校,，我們幾乎沒有感受到什么勞動的重要性,。但通過看勞動視頻，我們才認(rèn)識到勞動的重要性,，能夠從中獲得滿足感和成就感,。這讓我們對勞動的價值與重要性有了更加深刻的認(rèn)識，懂得擁有一種勞動的精神,，找到快樂與自信,。

第二段：鍛煉堅(jiān)毅的品質(zhì)

勞動的過程是一種挑戰(zhàn)和邁向成功的過程，很多時候需要付出極大的努力,。通過勞動視頻的經(jīng)驗(yàn),，我們懂得了如何面對挑戰(zhàn)和困難，從而堅(jiān)持做好自己的每一件事情,，提升了我們的堅(jiān)毅品質(zhì),。

第三段： 學(xué)到了實(shí)用技能

在勞動視頻中，我們不僅學(xué)習(xí)書本上沒有的實(shí)用技能,，還從實(shí)踐中學(xué)到了許多東西,，更讓我們理解了一個人修養(yǎng)與能力的重要性。通過學(xué)習(xí)這些技能,，未來的生活中,，我們能夠更加自主和獨(dú)立地完成各種實(shí)際問題和任務(wù)。

第四段：表現(xiàn)出全面發(fā)展的素質(zhì)

通過做勞動,，可以鍛煉我們的各種素質(zhì),，如自主性,、創(chuàng)新性等，尤其是獨(dú)立思考能力更是在這個過程中得到了大大的增強(qiáng),，全面地表現(xiàn)了我們的發(fā)展素質(zhì),。同時，在小組工作中,，還能學(xué)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,，不僅能夠從其他同學(xué)中學(xué)到更多，同時也風(fēng)險更小,，解決問題更有效地通過和其他人協(xié)作完成,。

第五段：對未來的啟示

在初高中生勞動視頻中，我們經(jīng)歷了不少的新奇,、有趣的學(xué)習(xí)和勞動體驗(yàn),，給我們留下了深刻的印象。更讓我們傳承著這種勞動精神,，自覺錘煉自己的品質(zhì),，將其融合到未來的無限可能中去，并把它享受分享給其他人,，讓更多的人獲得勞動帶來的快樂與成就感,。

通過參加初高中生勞動視頻，我們學(xué)到了很多東西,，了解到了勞動的價值和精神,。此外，更得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,，這些啟示將為我們在未來的日子里奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。勞動教育是教育的重要組成部分，它能夠凝聚我們的心力,，讓我們更快樂,，更有信心地迎接未來的人生。