在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。
初高中必背古詩詞篇一
語文虐我千百遍,,我待語文如初戀,這,,就是我,,倪非凡。我畢業(yè)于鎮(zhèn)江市外國語學(xué)校20xx級7班,,現(xiàn)就讀于鎮(zhèn)江第一中學(xué),。自稱“理科狗”,卻懷著一顆“文科心”,。小學(xué)時期,,一向?qū)φZ文深惡痛絕,“短板效應(yīng)”持續(xù)大半時光,,三四年級癡迷書香,,將語文從瀕臨死亡的邊緣拽回,五六年級“短板”消失,,與數(shù)學(xué)不相上下,,語數(shù)外三足鼎立,強(qiáng)久必弱,,弱久必強(qiáng),,輪番上陣,中考語文,,沒成為“短板”,,卻也不長,剛剛好,,既不失誤,,也無超強(qiáng),,忠于中庸。
功利既定,,再談?wù)劥笳Z文,。讀了不少書,行了不少路,。劉墉雋永哲理,,畢淑敏大氣清秀,林清玄菩提下開悟,,余秋雨行者無疆,;浮士德褒獎著諷刺,唐吉坷德幽默中荒誕,,神曲幻想中沉思,,十日談傳統(tǒng)中突破;與泰戈?duì)栂幕ㄇ锶~,,同紀(jì)伯倫感生老病死,,邀霍金穿越時空,攜歐幾里得揭秘幾何------在紫金花下與港大相遇,,在埃菲爾鐵塔下憶悲慘世界,,在佛羅倫薩街頭尋文藝復(fù)興起點(diǎn),在巴黎圣母院聽卡西莫多敲起圣鐘,,在紅場悟普希金明艷詩句,,在富士山下看村上春樹------在一次次旅途中收獲無數(shù)感動,在書中行走,,在行走中看書,,只因?yàn)槲覑勰羌兇獾奈模瑦勰羌兇獾木?,愛得深沉?/p>
高中的語文,,于我必又是一次前所未有的挑戰(zhàn),我不奢望“當(dāng)下開悟”“靈性大發(fā)”,,只求一步一步,,踏實(shí)而平穩(wěn)。
那一年,,我?guī)е粋€書包,、一個夢想來到這里。
三年后,,寧教我負(fù)數(shù)理化,,休教語文負(fù)我。數(shù)理化是面子,,語文卻是“里子”,,是一種精神,一種信仰,,一種關(guān)于中華民族,,關(guān)于漢字的`契約吧!這與生具有的“根”,,怕是一輩子也無法參透吧,!
初高中必背古詩詞篇二
作為一位初高中數(shù)學(xué)老師,我一直在教學(xué)實(shí)踐中不斷思考和探索如何更好地教授數(shù)學(xué)知識,,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,。在這個過程中,我積累了不少心得體會,,下面我將分享其中的幾點(diǎn),。
第一段:了解學(xué)生,把握教學(xué)進(jìn)度
數(shù)學(xué)教學(xué)是面向每個學(xué)生的個體化教育,,一個優(yōu)秀的教師需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、特點(diǎn)和需求,因此在進(jìn)行教學(xué)前,,了解學(xué)生是尤為關(guān)鍵的,。為此,我會在開學(xué)初認(rèn)真查看學(xué)生檔案,,了解他們的成績,、興趣、習(xí)慣,、學(xué)習(xí)風(fēng)格等信息,。在課堂上,我會利用各種方式和機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行交流,,更多地了解他們的想法和問題,。從這些信息中,我能夠更好地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式,,讓學(xué)生在合適的時間內(nèi)掌握必要的知識點(diǎn),,并培養(yǎng)他們的興趣和自信。
第二段:生動有趣,,激發(fā)學(xué)生興趣
數(shù)學(xué)教學(xué)雖然注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果,,但要讓學(xué)生積極地參與其中,也需要讓數(shù)學(xué)變得生動有趣,。因此,,我嘗試著在有些數(shù)學(xué)知識點(diǎn)上增加趣味性,結(jié)合實(shí)際生活與游戲,,給學(xué)生帶來不同尋常的體驗(yàn),。例如,,我會將初中代數(shù)中的未知數(shù)問題以謎題形式呈現(xiàn),讓學(xué)生在解謎的過程中愉悅地學(xué)習(xí)了解代數(shù),;同時,,在教授高中數(shù)學(xué)時,我也會講解常和生活例如賽局等實(shí)例,,讓生活與數(shù)學(xué)有機(jī)地結(jié)合,,從而讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。
第三段:貫徹差異化教育,,根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)開展教學(xué)
在班級里,,每個學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不一,他們的掌握程度和理解能力也會存在差異,。因此,,我會根據(jù)學(xué)生的能力和水平,采取差異化教育方法,,在教學(xué)中進(jìn)行個性化指導(dǎo)和調(diào)整,。例如,在教授初一代數(shù)時,,我會根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平安排有難度的題目,,讓他們能夠逐步提高自己的數(shù)學(xué)水平;同時,,在教授高中數(shù)學(xué)時,,我會對他們備考一段時間后的試卷進(jìn)行模擬測試,以評估學(xué)生的考試水平并幫助他們分析和解決問題,。
第四段:強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)實(shí)踐,,培養(yǎng)解決問題的能力
數(shù)學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力,因此,,教師需要在授課之余注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐,,讓學(xué)生通過實(shí)踐獲得更多的體會和認(rèn)識。我會經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,,解決各種實(shí)際問題,。例如,在教授初中幾何時,,我會帶著學(xué)生實(shí)地進(jìn)入場所,,實(shí)踐測量幾何圖形的面積和周長,并對其結(jié)果進(jìn)行解釋,;同時,,在教授高中微積分時,我也會鼓勵學(xué)生分析經(jīng)濟(jì),、物理,、生物等實(shí)際問題,,并運(yùn)用微積分理論進(jìn)行分析和解決問題。
第五段:交流與反饋,,不斷改進(jìn)教學(xué)
好的數(shù)學(xué)教育需要教師不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法,,在交流和反饋中,不斷完善自己的職業(yè)素養(yǎng),。我會嘗試與同事探討教學(xué)問題、分享教學(xué)體會,,尋求建議和反饋,,并將這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)用于今后的教學(xué)過程之中。同時,,在教學(xué)反饋中,,我也會經(jīng)常進(jìn)行個體化討論和檢查,檢查學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識掌握的情況,。如果有一些不足,,會立刻與他們溝通交流,尋求解決方案,,共同解決問題,。
總之,初高中數(shù)學(xué)教育不僅涉及教師教學(xué)方法,,還涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)科興趣和認(rèn)知能力等方面。而作為教師,,要做好教學(xué)工作,,必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識并培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想,,努力建立舒適鼓勵,、謙虛尊重的氛圍,用所有心力成為學(xué)生的啟蒙者和指南,。
初高中必背古詩詞篇三
那年他十六歲,,她十四歲。
她是從小就被優(yōu)秀青睞,,她有一個簡單好聽的名字,,林沐。
他沒有林沐那么優(yōu)秀,,他也不想,。他與世無爭,他叫林子白,。
林沐十三歲生日時,,被一盆從高空中墜落的花砸到了頭,。林沐墮落了,成績一落千丈,。
父母歷經(jīng)千辛萬苦才把她轉(zhuǎn)到哥哥的那個學(xué)校,,只是為了讓哥哥好好保護(hù)她。
“放了學(xué)在這里等我,,別在班里說我們兩個的關(guān)系,。”“恩,,知道了哥哥,。”林沐討好般的朝哥哥笑笑,。林子白心里不由得一顫,,對啊,妹妹從小除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),,好像沒有一天是為自己活的,,現(xiàn)在也該讓她為自己而活了。
蘇陌染也有個哥哥,,蘇辰軒,。蘇辰軒與林子白截然不同,他喜歡爭,,自己喜歡的東西一定要得到,,他們兩個是全校皆知的死對頭。蘇辰軒喜歡笑,,是中央空調(diào),;林子白整天繃著臉,就像萬年不化的冰山,。
那天,,蘇陌染和林沐出去玩。蘇陌染告訴了林沐自己哥哥的事,,林子白和蘇辰軒的“深仇大恨”林沐還是聽別人講過的,,為了不破壞自己和蘇陌染的友誼,林沐選擇了隱瞞自己哥哥是林子白,。她真的好想讓哥哥和蘇辰軒的'哥哥和好,,在她的腦海里想了一遍又一遍。
林沐不想看到的事情終于發(fā)生了,。那是一個烏云密布的下午,,放了學(xué),蘇陌染執(zhí)意要和林沐走,林沐只好妥協(xié),。
林子白已經(jīng)在那里等著了,。“走吧,?!薄般邈迥愀裁搓P(guān)系?”“她是我妹妹,?!?/p>
“沐沐我有話對你說?!薄拔以谶@等你,。”“你應(yīng)該知道我哥跟你哥是仇人吧,,或許,我們的相遇就是一場錯誤,。雖然我們現(xiàn)在很要好,,最終會形同陌路吧。如果有一天我們再相遇,,希望不是以敵人對手的身份,。”
“都怪你,,如果不是你,,陌染也不至于和我冷戰(zhàn),不是說了不可以把我們是兄妹的事情告訴別人嗎,?”林沐哭著跑向路口,,一輛私家車開了過來。林沐被送進(jìn)了醫(yī)院,,醫(yī)生說林沐沒什么大礙,,腦子受了點(diǎn)刺激,一會就好了,。
上天可能被這一幕感動了,,眼淚奪眶而出,下起了傾盆大雨,。林沐醒后又變回了那個“天才少女林沐”,。
一年后,林沐被學(xué)校送到外國一所中學(xué)深造,,時期兩年,。
在那里,她遇到了一個熟悉的陌生人-蘇陌染。她們再見時是以同學(xué)的身份,。
嗯,,愿你們再見時不是以敵人對手的身份再見。(公眾號:墨香悠悠)
初高中必背古詩詞篇四
在新冠疫情的影響下,,初高中生們迎來了與以往完全不同的校園生活,。為了有效控制疫情的傳播,各地教育部門紛紛發(fā)布了初高中防控指南,。作為學(xué)生,,我們應(yīng)積極學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識和技能,以充分做好個人的防護(hù)工作,。通過參加機(jī)構(gòu)開設(shè)的疫情防控課程,,我掌握了正確佩戴口罩、勤洗手,、正確咳嗽噴嚏禮儀等一系列防控方法,,并在學(xué)校和社區(qū)開展了相關(guān)宣傳活動,傳播健康防護(hù)的理念,。
二,、保持個人衛(wèi)生習(xí)慣
平時,我們首先要保持個人衛(wèi)生習(xí)慣,。每天到學(xué)校后,,首先要對口罩進(jìn)行檢查,確保其完好,,并佩戴好,。進(jìn)入教室后,我們要按照規(guī)定坐好,,保持一定的間距,。上課時,大家要注意自己的姿勢,,保持干凈整潔的形象,。課間休息時,盡量待在自己的座位上,,不與他人拉扯,、親密接觸。同時,,要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣,,尤其是接觸公共物品或外出后,回到家要及時清洗雙手,。
三,、加強(qiáng)社交距離,,避免聚集活動
為了做到彼此之間的隔離,我們應(yīng)盡量避免聚集活動,。在課間休息時,,大家要保持距離,避免相互接觸,,同時避免在過道等狹小空間和人員過多的地方逗留,。在家庭聚會上,也要注意減少接觸,,避免跟他人握手,、擁抱,盡量與家人保持一定的距離,。同時,,我們還要提高警惕,避免在公共場所長時間逗留,,特別是在人群密集的地方,,盡量選擇非高峰時段出行。
四,、健康填報(bào)與體溫檢測
為了做到早發(fā)現(xiàn),、早報(bào)告、早隔離,,我們要按照學(xué)校要求做好健康填報(bào)與體溫檢測,。每天早晨,,我會在學(xué)校門口與家人告別,,進(jìn)入校門后,便開始進(jìn)行體溫檢測,。如果體溫正常,,我會將體溫填寫在健康填報(bào)表上,并且將其交給班主任老師,。這樣一來,,學(xué)校可以及時掌握班級學(xué)生的健康情況,,做好疫情的防控工作,。
五、積極參與宣傳與支持工作
在疫情防控期間,,大家還可以積極參與社區(qū)和學(xué)校的宣傳與支持工作,。我參加了多次衛(wèi)生宣傳活動,向社區(qū)居民發(fā)放宣傳手冊,,向大家普及健康防護(hù)知識,,并主動幫助老師和社區(qū)工作人員進(jìn)行資源籌備和宣傳布置。通過這些積極的行動,我不僅提升了自己的專業(yè)能力,,還幫助了更多的人了解到健康防護(hù)的重要性,,共同筑起了疫情防控的第一道防線。
有了初高中防控指南的指引,,我們可以更加有序地開展學(xué)習(xí)和生活,。同時,我們要時刻保持警惕,,加強(qiáng)個人防護(hù),,做好防范工作。只有全社會齊心協(xié)力,,做到早發(fā)現(xiàn),、早隔離,才能早日戰(zhàn)勝疫情,,恢復(fù)正常的生活秩序,。相信通過這一次的防控經(jīng)驗(yàn),我們的意識將得到進(jìn)一步的提高,,未來面對類似狀況,,我們也能夠更加從容應(yīng)對。
初高中必背古詩詞篇五
1.創(chuàng)造的神秘,,有如夜間的黑暗,,是偉大的?!└?duì)枺ㄓ《茸顐ゴ蟮脑娙耍?/p>
對周圍的人,、對整個世界發(fā)自內(nèi)心的深愛?!?/p>
和“時間”相關(guān)的話題
1.我們和時間有如海鷗與波濤,,遇見了,走近了,。但隨著海鷗飛去,,波濤滾滾
地流開,我們和時間也擦肩而過了,。
2.時光,,收集人類的淚水,將它蓄滿風(fēng)的谷倉,。彎腰的小樹,,將頭夾在兩臂
之間,顫抖的鳥兒,,飛行的門,,不蓋被褥入睡的窗戶,,花瓣散落的玫瑰樹——這
些,是傍晚書頁中的幾處標(biāo)點(diǎn),,由風(fēng)之筆,,留在我家門前。風(fēng),,用它的睫毛,,撫平時光的皺紋。
和“生命”“生活”相關(guān)的話題
1.我們的生命是上天賦予的,,我們唯有熱愛生命,,才能真正擁有生命。
2.生命原是要不斷地受傷,,不斷地復(fù)原,,不斷地創(chuàng)造,不斷地被創(chuàng)造的,。世界
上沒有永恒的東西,,煩惱和痛苦也是如此,因?yàn)樯畈粫nD,。
3.生活的悲劇性不在于一個人輸了,,而在于他差一點(diǎn)贏了。
4.生活,,是一本書,,每一頁都是一個新的故事?;厥?,是溫習(xí)往日的甘苦,激
發(fā)明日的斗志,,不是為了守定一份成功,,得意洋洋唱老調(diào),;也不是囿于一份失敗,,憂心忡忡馬不前。
和“真理”相關(guān)的話題
1.錯誤經(jīng)不起失敗,,但是真理卻不怕失敗,。
和“順境”“逆境”相關(guān)的話題
順境使我們的精力閑散無用,使我們感受不到自己的力量,但是障礙卻喚醒這種力
量而加以運(yùn)用。
和“謙虛”“虛心”“低調(diào)”相關(guān)的話題
1.白云謙遜地站在天之一隅,。晨光給它戴上霞彩,。(謙虛)
2.云把水倒在河的水杯里,它們自己卻藏在遠(yuǎn)山之中,。(低調(diào))
纏綿的絕唱;正因?yàn)橛辛藶槊裰\福的諾言,,才彈出了清正廉潔之歌,。誠信——中
國清官屬守的定律。
和“忠誠”“氣節(jié)”相關(guān)的話題
蘇武忠貞愛國,,拒絕折節(jié)叛國,,甘愿與羊?yàn)槲椤5亟驯?,他咽白雪嚙氈毛,;?/p>
海荒遠(yuǎn),,他“掘野鼠藏草實(shí)而食之”,。他用赤膽忠心奏響了千古絕唱——貧賤不能
移,威武不能屈,,富貴猶能忘,。
適合“成功”相關(guān)的話題
2.冰心說:成功的花兒,人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷,,然而當(dāng)初的芽兒卻浸透了生命的血雨,,灑滿了奮斗的淚泉。
和“選擇”相關(guān)的話題 1.選擇是一個嶄新的開端,,選擇高聳入云的峭崖便需有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的信念;選擇波涌浪滾的大海便需有“直掛云帆濟(jì)滄?!钡膲阎竞狼?選擇寒風(fēng)勁厲的荒漠便需有“醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回”的博大胸懷-----和“幸福”“美好”相關(guān)的話題 20世紀(jì)曾孕育著前人無數(shù)的祈盼,,20世紀(jì)也閃耀著無盡的輝煌----當(dāng)愛因斯坦創(chuàng)立相對論的時候,,當(dāng)比爾·蓋茨創(chuàng)辦微軟的時候,當(dāng)阿姆斯特朗登上月球的時候,,當(dāng)“多利羊“出世的時候----我們可以更快地奔跑了;當(dāng)世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的時候,,當(dāng)新中國誕生的時候----我們可以更自由地呼吸了;當(dāng)泰戈?duì)枌ふ姨炜罩谐岚虻臅r候,當(dāng)畢加索描繪少女與鴿子的時候,,當(dāng)邁克爾·杰克遜盡情搖滾的時候,,當(dāng)喬丹高高躍起大灌籃的時候----我們可以更美地生活了。
和“珍惜”相關(guān)的話題
我們總站在富足的地方憫惜貧窮,,總躺在安全的地方怒斥邪惡,,總在五十步笑百步后呼喚遠(yuǎn)離冷漠,總在血痕淡去后才忙著計(jì)算生命的價值,。
和“善于發(fā)現(xiàn)”“善于感悟”“懂得欣賞”相關(guān)的話題
靜物是凝固的美,,動景是流動的美;直線是流暢的美,曲線是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美,,寧靜的村莊是淡雅的美,。生活中處處都有美,只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,,有一顆感悟美的心靈,。
和“親情”相關(guān)的話題
下之樂而樂”的胸懷,、“位卑未敢忘憂國”的精神、“無為而無不為”的智慧,、“己所不欲,,勿施于人”的道德原則……這一切都一無所知,那么,,他決沒有資格說他懂什么是“中華民族”!
3.選擇文學(xué),,我也就選擇了與文學(xué)家一同散步,在那里,,我會讓朱自清先生帶我去尋找那七十年前清華圓的舊跡,,讓余秋雨領(lǐng)我去探尋那敦煌的奧秘,讓三毛帶我一路穿過西班牙和德意志,,迎著撒哈拉的熱風(fēng)去聆聽駱駝那悲慘的哭泣,,讓張愛玲點(diǎn)燃一燭沉香,在香煙繚繞中把我?guī)У狡炫蹟[動,、人力車穿行的舊上海------使我在故園中得到啟發(fā),,靈魂為之升華。
4.中國人的性格像茶,,總是清醒,、理智地看待世界,不卑不亢,,執(zhí)著持久,,善良、質(zhì)樸,,在友好和諧的氣氛中共同追求理想,。茶,流傳著中華民族自強(qiáng)不息,,熱愛和平,,互幫互助的美好精神。每一個喜歡茶的人,,都會感到生命的底蘊(yùn)在杯底沉淀,,然后在頭腦中升華。
初高中必背古詩詞篇六
隨著新冠疫情的全球蔓延,,初高中防控指南成為學(xué)生們重要的參考工具,。自從疫情爆發(fā)以來,,校園生活發(fā)生了很大的改變,。作為中學(xué)生的我們,面臨了許多新的挑戰(zhàn)和困擾,。然而,,通過遵循防控指南,,我們加強(qiáng)了疫情防控意識,學(xué)到了很多有關(guān)衛(wèi)生保健等知識,,也體會到了團(tuán)結(jié)和互助的力量,。
首先,學(xué)校和家長通過教育我們關(guān)于公共衛(wèi)生的重要性,,我們更加明白了自己的責(zé)任,。在防控指南中,我們學(xué)到了許多基本的預(yù)防措施,,如勤洗手,、保持社交距離、佩戴口罩等,。這些措施成為我們?nèi)粘I钪械牧?xí)慣,,例如,我每天出門之前要檢查是否帶好口罩,、攜帶隨身消毒液等,。除此之外,我們還要了解如何正確佩戴口罩,,如何正確洗手等等,。這些防控知識為我們提供了基本的保護(hù),讓我們感到安全,。
其次,,防控指南意味著我們需要調(diào)整我們的日常生活和學(xué)習(xí)方式。隨著學(xué)校實(shí)行分批上課和在線學(xué)習(xí),,我們需要適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)模式,。我們要學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),使用電子設(shè)備,,與老師和同學(xué)保持聯(lián)系,。這讓我們意識到了技術(shù)的力量,同時也提醒我們要更加珍惜面對面交流的機(jī)會,。此外,,學(xué)校還要求我們不參加人多的聚會和戶外活動。這對于我們這些熱愛社交的年輕人來說是一種挑戰(zhàn),。然而,,理解疫情的嚴(yán)重性和防控的重要性,我們學(xué)會了遠(yuǎn)離人群,,保護(hù)自己和他人的生命安全,。
然后,在防控指南的指導(dǎo)下,,我們在校園中學(xué)會了團(tuán)結(jié)和互助,。面對疫情,,我們與老師和同學(xué)們形成了緊密的團(tuán)隊(duì)。學(xué)校組織了一系列的防疫活動,,如定期體溫檢查,、消毒措施、健康宣傳等,。我們乘坐校車時,,要保持安靜,佩戴口罩,。女生們學(xué)會了佩戴透明風(fēng)雨傘,,為他人遮擋飛濺的風(fēng)險。這些都是為了保護(hù)每個人的健康和安全,。在這個過程中,,我們親身感受到大家團(tuán)結(jié)一致的力量,學(xué)會了彼此關(guān)心和支持,。
最后,,我們認(rèn)識到疫情防控是一個長期的任務(wù),每個人都要保持高度的警惕性,。盡管疫苗的研發(fā)和接種進(jìn)展順利,,但我們?nèi)匀徊荒艿粢暂p心。因此,,我們要繼續(xù)關(guān)注官方媒體和學(xué)校的最新信息,,及時了解疫情的發(fā)展和變化。我們要堅(jiān)持每天測量體溫,,學(xué)會正確佩戴口罩,,勤洗手,并保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。只有通過這些努力,,我們才能保護(hù)自己的安全,為恢復(fù)正常的社會生活做貢獻(xiàn),。
總之,,在初高中防控指南指導(dǎo)下,我們學(xué)會了如何保護(hù)自己,,保護(hù)他人,,并意識到疫情中團(tuán)結(jié)和互助的力量。我們要積極適應(yīng)學(xué)校和社會生活的新變化,,不斷提高自己的健康意識和衛(wèi)生習(xí)慣,。疫情不僅給我們帶來了挑戰(zhàn),也讓我們更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。我們相信只要大家齊心協(xié)力,,克服困難,,我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情,,迎來更加美好的明天,。
初高中必背古詩詞篇七
英語語法精髓(15節(jié)課補(bǔ)完初中和高中英語語法)
三張幻燈片就將時態(tài)講得非常全面深刻,把初一到高三的所有時態(tài)用一
節(jié)課講得清清楚楚,,且讓學(xué)生滾瓜爛熟,,運(yùn)用自如,這是一個非常巨大的創(chuàng)
新,,之所以能夠?qū)崿F(xiàn)是因?yàn)樽プ×藭r態(tài)的本質(zhì),。時態(tài)一共16種,傳統(tǒng)教育學(xué)一
種就要花約5-10節(jié)課,學(xué)完要花100多節(jié)課,,且要分為中學(xué)六年來學(xué)習(xí),,這是
一個極大的錯誤,因?yàn)榭谡Z中每一種時態(tài)都可能用到,。而且老師把本來特別
誰能做到如此神奇效果,。想了解是怎樣實(shí)現(xiàn)的。請看日志《如何讓學(xué)生在一節(jié)
課之內(nèi)學(xué)完16種時態(tài)》,,看了我是如何做到的也就非常相信了,。
不但承諾在10來節(jié)課補(bǔ)完,補(bǔ)好初中,,高中英語所有語法知識,,而且講解細(xì)化
到了這種程度,實(shí)屬非常罕見,。
一張幻燈片總結(jié)清楚冠詞的主要用法,,熟練掌握冠詞只需5分鐘不到。
高中生普遍學(xué)不好虛擬語氣,,有的學(xué)了幾年也沒能弄清楚,,可是到了我這兒,只需兩句話10分鐘就講得清清楚楚,!
初高中必背古詩詞篇八
新課標(biāo)核心內(nèi)容就是所謂三維目標(biāo),,即知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀,。與此相對應(yīng),高中古文教學(xué)的任務(wù)總的說來,,主要也是三個方面:除了語言文字的教學(xué)之外,,主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生分析能力、概括能力、表達(dá)能力,、合作能力,、信息整合能力和推斷能力,幫助學(xué)生構(gòu)建積極向上的情感態(tài)度和價值觀體系,。新課標(biāo)背景下的古文教學(xué)要求突出學(xué)生主體地位,,要求大力改革傳統(tǒng)的教師“一言堂”的教學(xué)模式,提高學(xué)生的參與度,,提倡把課堂還給學(xué)生,,讓學(xué)生由被動接受逐漸演變?yōu)橹鲃犹骄俊?/p>
從本質(zhì)上講,教師教學(xué)面對的對象是一個個正值青春期的有血有肉的鮮活的個體,,然而在全民看高考的現(xiàn)實(shí)背景下,,唯分?jǐn)?shù)論英雄是不爭的事實(shí),于是衍生出那種僅僅強(qiáng)調(diào)知識與技能的傳統(tǒng)教學(xué)模式,,全然不考慮或很少考慮學(xué)生的精神需求,,顯然忽視了作為人的本質(zhì)屬性。即便是講授知識與技能,,那種滿堂灌的教學(xué)方法也亟待改進(jìn),。教師教學(xué)的根本應(yīng)該是如何激發(fā)學(xué)生的求知欲,鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí),,幫助他們構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,這就需要教師研究青少年的心理特征,,洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界,,因此,尋覓真正契合青少年學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法才是硬道理,。
本文從問題設(shè)置的內(nèi)容和原則要求,、作家人文思想的歸納與梳理和文言字詞的教學(xué)等三方面加以論述。
一
問題設(shè)置的內(nèi)容要求有三,。首先,,問題設(shè)置要串聯(lián)課文的大致內(nèi)容。設(shè)計(jì)問題時要考慮教學(xué)內(nèi)容的各個方面,,不能顧此失彼,,更不能掛一漏萬。一篇課文或一個知識網(wǎng)絡(luò),,需要事先找準(zhǔn)每個重要節(jié)點(diǎn),,原則上要求針對每個節(jié)點(diǎn)設(shè)置問題,這樣設(shè)問才能串聯(lián)起課文大致內(nèi)容,。如有遺漏,,可能導(dǎo)致學(xué)生的理解障礙,,也可能導(dǎo)致自己講課前后不連貫。其次,,問題設(shè)置要突出課文核心內(nèi)容,。一篇課文或一個知識網(wǎng)絡(luò)中的每個節(jié)點(diǎn)往往不是同等重要,而是有一個或若干個核心節(jié)點(diǎn),。譬如《游褒禪山記》一文中有若干節(jié)點(diǎn):介紹褒禪山的概況和名稱的由來,,簡述游洞過程,議論游山心得,,補(bǔ)敘同游者及寫作時間,。但很明顯,,課文的重心在于第三個節(jié)點(diǎn),,即游山心得,前二者只是第三點(diǎn)的鋪墊,,第三點(diǎn)才是作者借以表達(dá)的主要思想,。只有突出了關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),才抓住了課文的核心,。再次,,問題設(shè)置要重視情感態(tài)度和價值觀體系的構(gòu)建。高中語文教材中的古文都是思想積極向上,、可以砥礪千萬學(xué)子,,同時又是表達(dá)規(guī)范、言辭優(yōu)美的范文,,是教師教學(xué)時不可或缺的思想教育,、美學(xué)熏陶的重要載體。無法想象,,教學(xué)時可以罔顧那些閃耀著人性光輝的人文思想,,如《鄒忌諷齊王納諫》中的忠君報(bào)國思想,《燭之武退秦師》中的顧全大局,、以社稷江山為重的思想,,《寡人之于國也》中的重視民生的思想。如此等等,,不一而足,。
問題設(shè)置的原則要求做到“五性”。(1)激發(fā)探究欲望的啟發(fā)性,。所謂巧設(shè)問題,,“巧”應(yīng)該體現(xiàn)在問題能抓住學(xué)生的心,如一石激起千層浪,,能激發(fā)他們的探究和回答的欲望,。在教學(xué)《荊軻刺秦王》時,,曾提出“你贊同荊軻采用行刺的手段解決問題嗎”“現(xiàn)在美國稱霸世界,我們是否派人去行刺奧巴馬就能解決問題呢”這樣的問題,,結(jié)果學(xué)生熱情高漲,,回答踴躍。(2)由易到難的漸進(jìn)性,。由易到難提問符合認(rèn)識規(guī)律,,問題之間環(huán)環(huán)相扣,久而久之可以幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)有序的好習(xí)慣,。(3)由表及里的邏輯性,。由表及里是探究學(xué)習(xí)的正確過程,反映了人們認(rèn)識事物的客觀規(guī)律,。在教學(xué)讀本課文《晉公子重耳之亡》時,,曾連續(xù)提出“重耳為什么逃亡”“重耳逃亡時被善待和不被待見的國家分別有哪些”“重耳是個怎樣的人”“歸納重耳最后奪取政權(quán)的主客觀原因”“重耳的成功對今天的我們有何啟示”等五個問題,這些問題在一定程度上凸顯了問題設(shè)置需要兼顧的幾乎所有基本原則,。(4)由課內(nèi)到課外的延伸性,。提問時有意識地由課內(nèi)到課外的延伸有利于學(xué)生觀照現(xiàn)實(shí),拓展思維和視野,。教學(xué)《長恨歌》時,,可以聯(lián)想到商惑妲己、周愛褒姒,、漢嬖飛燕,、唐溺楊妃的典故,這就是《詩經(jīng)》中提到的“哲夫成城,,哲婦傾城”,。(5)緊扣考點(diǎn)的實(shí)效性。高考考綱要求考察學(xué)生的思想認(rèn)識水平,、語言概括能力和表達(dá)能力,,而這些能力正是大多數(shù)學(xué)生的短板,這種能力的培養(yǎng)需要滲透進(jìn)平時的教學(xué)中去,。教學(xué)《子路,、曽皙、冉有,、公西華侍坐》時,,關(guān)鍵在于通過提問引導(dǎo)學(xué)生理解,孔子所贊揚(yáng)的曾皙描述的長幼暮春郊游的美好圖景,,正是儒家所向往的“禮治”社會的愿景,。
二
文學(xué)是人學(xué)。人的各種情緒諸如喜悅,、感奮,、痛惜,、憂思、憤懣,、感傷,、失意、孤寂,、思念等無不寄寓在文章中,。高中古文思想內(nèi)蘊(yùn)極其豐富,更是包羅萬象,,難以盡述,。如上所述,如此豐富的人文思想正是構(gòu)建情感態(tài)度和價值觀體系的重要資源,,即便每篇古文的思想都被理解,,可能也只是一盤散沙,學(xué)生很難形成明晰的知識網(wǎng)絡(luò),,需要教師幫助學(xué)生對作家人文思想進(jìn)行歸納和梳理,。
隱逸情懷的嬗變,。莊子“曳尾于涂”式的隱逸,,是《逍遙游》“至人無己,神人無功,,圣人無名”思想的外化,。雖然有點(diǎn)消極避世,但這是一種置自由于功名之上的真正灑脫,,是常人難以企及的境界,,對醉心功名的名利之徒而言無疑是一副清醒劑。教學(xué)《鴻門宴》時可以引申,,讓學(xué)生明白范蠡泛舟,、張良隱遁體現(xiàn)的是擔(dān)憂“鳥盡弓藏、兔死狗烹”的睿智,?!稓w去來兮辭》讓人想到南北朝期間陶淵明、阮籍,、嵇康的隱逸情懷雖不盡相同,,但有一點(diǎn)是一致的,就是厭惡官場,。到了唐朝,,“終南捷徑”式的隱逸成了曲線救國、間接求仕的晉升階梯,。宋朝林逋醉心自然的隱逸,,成就了一段“梅妻鶴子”的佳話,。唐宋時期的這兩種隱逸情懷大異其趣,境界自然不能相提并論,。不同時期不同文人的隱逸情懷各不相同,,需要具體問題具體分析,不能一概而論,。
生命意識的復(fù)蘇,。逍遙如莊子,才能在妻子離世時鼓盆而歌,,這種生死如一的看法在歷史長河中簡直就是神一般的存在,。《蘭亭集序》中批評莊子《齊物論》中“一死生,、齊彭殤”為“虛誕”和“妄作”,,對“死生亦大矣”痛心疾首,無疑是生命意識的復(fù)蘇,?!冻啾谫x》中“哀吾生之須臾,羨長江之無窮”的感喟,,雖然最后消解于“變與不變”的哲理中,,我們還是不難看出,蘇軾在“烏臺詩案”后生命意識的覺醒,?!都朗晌摹贰俄?xiàng)脊軒志》更讓人體會到生命的珍貴與失去生命的痛惜。
入世出世的較量,?!稜T之武退秦師》《鄒忌諷齊王納諫》《廉頗藺相如列傳》中不顧個人安危為國分憂的言行,明顯傳揚(yáng)著儒家推崇的積極“入世”的觀念,;《過秦論》《六國論》《阿房宮賦》《伶官傳序》《種樹郭橐駝傳》采用曲筆,,借古諷今,更彰顯出作家的家國情懷,?!跺羞b游》《歸去來兮辭》《方山子傳》都在一定程度上傳達(dá)了逍遙自得、遠(yuǎn)離紅塵的思想,,雖然境界很高不難界定,,但事實(shí)上在很大程度上體現(xiàn)了一種道家推崇的“出世”觀念。這些課文都可以引發(fā)人們對生命的意義和價值的思考,。
難以盡述的雜感,。《勸學(xué)》體現(xiàn)了儒家最后一位代表人物荀子的治學(xué)思想,,至今仍值得借鑒,;《師說》是韓愈對當(dāng)時厭惡從師學(xué)習(xí)之風(fēng)的匡正,。《蘇武牧羊》的主人公十九年執(zhí)著不悔,,九死一生,,生動詮釋了什么是愛國和什么是堅(jiān)貞?!蛾惽楸怼分胁皇聜纬?、反哺祖母的言論,閃耀著不忘根本,、知恩圖報(bào)的人性光輝,。《滕王閣序》對景物出神入化的描寫,,表達(dá)了對祖國山水的熱愛,。
以上種種,難以用只言片語概括,,但基本涵蓋了教材中的主要思想,。具體教學(xué)時,教師大致列舉分類,,搭好框架,,每類思想都要求學(xué)生在課文中找出例證,充實(shí)框架中內(nèi)容,。這本身是信息篩選與整合的一次有益嘗試,,有利于學(xué)生學(xué)會歸納和梳理,更重要的是有利于學(xué)生真正消化課文,,比較系統(tǒng)地掌握文章的思想精髓,并自覺地將這些人文思想儲存在作文素材庫中,。
三
古文教學(xué)中最枯燥,、最費(fèi)力、最難見成效的恐怕是文言字詞的教學(xué)了,。文言字詞是考試時閱讀課外文章的攔路虎和絆腳石,。由于學(xué)生長期脫離古漢語環(huán)境,無論文言實(shí)詞,、虛詞,,還是文言句式,都是需要花大量時間學(xué)習(xí),、鉆研才能初見成效,。因此,教師教學(xué)時需要耐心,,還需要輔之以切實(shí)可行的教學(xué)方法,。
聯(lián)想推斷法,。聯(lián)想推斷法是解決一詞多義的重要手段,教學(xué)時可以某些字詞為例,,讓學(xué)生學(xué)習(xí)古文時進(jìn)行聯(lián)想推斷,。某些文言實(shí)詞,可以由本義聯(lián)想到比喻義和引申義,。如“糜”,,本義是粥,由于食物時間久了容易腐爛,,所以可以引申為“糜爛”,;好好的食物糜爛了,是一種浪費(fèi),,于是又可以引申為“糜費(fèi)”,。某些實(shí)詞可以根據(jù)語境進(jìn)行推斷。如“虞”,,在“以備不虞”“衣食無虞”“爾虞我詐”里分別理解為“預(yù)料”“擔(dān)憂”“欺騙”,;又如“殆”,在“知己知彼,,百戰(zhàn)不殆”中解釋為“危險”,,在“消失殆盡”中解釋為“差不多”,在曹植《洛神賦》“日既西傾,,車殆馬煩”中通假“怠”字,,自然解釋為“疲乏,懈怠”,。
分組探究法,。有些字詞的特別用法,就算講了學(xué)生也容易遺忘,,不妨采用分組探究的方法,,讓學(xué)生通過自己查閱資料,然后歸納總結(jié),,來加深印象,。教學(xué)《孔雀東南飛》時,曾讓四個小組分別完成如下四個任務(wù):第一組找出文中18個“相”字,,并解釋各自字義,,然后歸類,找出規(guī)律,;第二組找出文中的若干“見”字,,同樣進(jìn)行解釋和分類,找出規(guī)律;第三組找出文中出現(xiàn)的偏義復(fù)詞,,體會偏義復(fù)詞的特點(diǎn),;第四組從劉蘭芝、焦仲卿,、焦母,、劉兄中挑選一人,以“我想對你說”寫一段話,。后來用一節(jié)課的時間讓學(xué)生展示探究成果,,結(jié)果十分令人滿意。
比較分析法,。不少學(xué)生反映虛詞比實(shí)詞更難掌握,,比如“而”字可表順承、轉(zhuǎn)折,、假設(shè),、并列、修飾等關(guān)系,,其中順承,、并列、修飾三種關(guān)系往往難以區(qū)分,,這時就可以通過簡單的例句進(jìn)行比較分析,。“推門而入”中有兩個動詞“推”和“入”,,這兩個動作明顯有一前一后,,中間有時間間隔,因此,,兩者之間的“而”表順承關(guān)系,;“白質(zhì)而黑章”中“白質(zhì)”“黑章”是蛇的兩個性質(zhì)一樣的特點(diǎn),因此,,兩者之間的“而”表并列關(guān)系,;“順流而下”中的“順流”只是“下”的一種伴隨狀態(tài),具體說明如何“下”,,而且沒有時間間隔,而是同時存在,,因此,,兩者之間的“而”表修飾關(guān)系。
上述三個方面從不同層面反映了古文教學(xué)的一般技巧和方法,,說到底,,設(shè)置提問的關(guān)鍵在于激發(fā)興趣,歸納梳理的關(guān)鍵在于編織網(wǎng)絡(luò),,比較分析的關(guān)鍵在于夯實(shí)基礎(chǔ),。古文教學(xué)既要高瞻遠(yuǎn)矚,,宏觀把控,又要腳踏實(shí)地,,微觀落實(shí),;既要好高騖遠(yuǎn),在人文思想方面做形而上的思考,,又要步步為營,,在文言字詞方面做形而下的積累。還要注意把握好課堂緊張與松弛的尺度,,激發(fā)興趣和鼓勵探究,,突出學(xué)生在課堂上的主體地位。
劉傳勝
2017年2月15日星期三
初高中必背古詩詞篇九
現(xiàn)在的地球,,已經(jīng)不是從前的那個地球了,!現(xiàn)在的地球,污染嚴(yán)重,,資源浪費(fèi)了很多,,許多青蛙在一夜之間就消失了,動物對環(huán)境的變化比人類還要敏感,,可見,,地球的環(huán)境已經(jīng)面臨一個重大的威脅!我們要行動起來,,保護(hù)環(huán)境,!但還有些人卻還執(zhí)迷不悟......
有一個人,他在樹林里亂砍樹木,,樹木很傷心,,樹葉“嘩嘩嘩”地落下,每一片葉子都哭泣著,,因?yàn)槟且粋€人,,讓樹葉無家可歸。不到一天的時間,,好幾棵樹已經(jīng)倒下,,無數(shù)葉子沒有了家;兔子,、刺猬等小動物東奔西逃,,因?yàn)樗?,這片森林消失了動物的影子,,這片森林沒有了生機(jī),,一片陰森森的。一只美麗善良的啄木鳥,每天都勤勤懇懇的工作,,每天都為樹木治病,,每天都受到了樹木的歡迎。這天,,這只啄木鳥在一片森林中為樹木治病,,樹木的病好后,它又飛往另一片森林,。而這片森林,,就是那個人亂砍、亂伐樹木的森林,,啄木鳥一飛進(jìn)這片森林,,就感到陰森森的,沒有動物的叫聲,,只聽到樹木倒下的聲音和樹葉落下的聲音,。啄木鳥感到不對勁,它老遠(yuǎn)就看到一個人在砍樹,,于是,,就想了一個辦法。啄木鳥飛了過去,,輕輕地在那個人頭上啄,,邊啄邊說:“這個木頭里一定有蟲子!”那個人感到一陣疼痛,,叫道:“哎呦呦,,是誰呀,疼死個我了,!”他一抬頭,,看到是啄木鳥。啄木鳥很生氣的把頭一扭,,撅著嘴說:“你們這些人類,,不懂得保護(hù)樹木,真是腦子里有蟲子了,,樹木供你們?nèi)祟愋枰难鯕?,要是沒有了樹木,你們?nèi)祟惥筒粫诘厍蛏铣霈F(xiàn),!”那個人聽后,,慚愧的低下了頭,并把樹木都一棵棵種了起來,,森林有重新恢復(fù)了生機(jī)。
樹木對我們?nèi)祟愂嵌嗝粗匾剑瑯淠臼俏覀兊呐笥?,我們不?yīng)該亂砍亂伐它們,,讓他們流淚。保護(hù)樹木就是保護(hù)環(huán)境,,保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生命,,讓我們一起保護(hù)環(huán)境吧!要知道:保護(hù)環(huán)境,,人人有責(zé),!
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初高中必背古詩詞篇十
在現(xiàn)代社會中,勞動教育不僅是一種留給青少年的教育方式,,更是一種必須的生存技能,。為此,初高中生勞動視頻成為越來越多學(xué)生感受和了解勞動教育的重要途徑,。在本文中,,我將分享自己在初高中生勞動視頻中學(xué)到的心得體會。
第一段:對勞動的重新認(rèn)識
在家庭與學(xué)校,,我們幾乎沒有感受到什么勞動的重要性,。但通過看勞動視頻,我們才認(rèn)識到勞動的重要性,,能夠從中獲得滿足感和成就感,。這讓我們對勞動的價值與重要性有了更加深刻的認(rèn)識,懂得擁有一種勞動的精神,,找到快樂與自信,。
第二段:鍛煉堅(jiān)毅的品質(zhì)
勞動的過程是一種挑戰(zhàn)和邁向成功的過程,很多時候需要付出極大的努力,。通過勞動視頻的經(jīng)驗(yàn),,我們懂得了如何面對挑戰(zhàn)和困難,從而堅(jiān)持做好自己的每一件事情,,提升了我們的堅(jiān)毅品質(zhì),。
第三段: 學(xué)到了實(shí)用技能
在勞動視頻中,我們不僅學(xué)習(xí)書本上沒有的實(shí)用技能,,還從實(shí)踐中學(xué)到了許多東西,,更讓我們理解了一個人修養(yǎng)與能力的重要性。通過學(xué)習(xí)這些技能,,未來的生活中,,我們能夠更加自主和獨(dú)立地完成各種實(shí)際問題和任務(wù)。
第四段:表現(xiàn)出全面發(fā)展的素質(zhì)
通過做勞動,,可以鍛煉我們的各種素質(zhì),,如自主性,、創(chuàng)新性等,尤其是獨(dú)立思考能力更是在這個過程中得到了大大的增強(qiáng),,全面地表現(xiàn)了我們的發(fā)展素質(zhì),。同時,在小組工作中,,還能學(xué)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,,不僅能夠從其他同學(xué)中學(xué)到更多,同時也風(fēng)險更小,,解決問題更有效地通過和其他人協(xié)作完成,。
第五段:對未來的啟示
在初高中生勞動視頻中,我們經(jīng)歷了不少的新奇,、有趣的學(xué)習(xí)和勞動體驗(yàn),,給我們留下了深刻的印象。更讓我們傳承著這種勞動精神,,自覺錘煉自己的品質(zhì),,將其融合到未來的無限可能中去,并把它享受分享給其他人,,讓更多的人獲得勞動帶來的快樂與成就感,。
通過參加初高中生勞動視頻,我們學(xué)到了很多東西,,了解到了勞動的價值和精神,。此外,更得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,,這些啟示將為我們在未來的日子里奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。勞動教育是教育的重要組成部分,它能夠凝聚我們的心力,,讓我們更快樂,,更有信心地迎接未來的人生。