總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思篇一

伴隨著新年的臨近，本學(xué)期的工作也順利結(jié)束,。在過(guò)去非常的第一學(xué)期,，嚴(yán)格貫徹國(guó)家大力推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，遵循新課改理念,，在各項(xiàng)教學(xué)工作中精益求精,，永不言棄，教師和學(xué)生們求和諧,、同進(jìn)步,，能達(dá)到了每節(jié)課后有一定教學(xué)反思要求。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)上各有差異,，但他們追求學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和自身綜合素質(zhì)的整體不斷提高,，很令我們做老師的時(shí)時(shí)感動(dòng)。通過(guò)在課余班空里和他們交流,，發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力,、分析問(wèn)題的能力、對(duì)各種信息統(tǒng)籌歸類(lèi)的能力,、處理問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)處的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大程度的提高,。當(dāng)然，從地理教學(xué)的角度來(lái)講,，他們的學(xué)以致用,、綜合應(yīng)用能力還有待提高。相信他們通過(guò)新學(xué)期的不斷努力,，會(huì)克服缺點(diǎn)而不斷長(zhǎng)進(jìn)的,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。作為中學(xué)高級(jí)地理教師,，一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，積極探索和應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革優(yōu)化課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果：

一,、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1,、備課有效細(xì)微。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材教法,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況和非智力因素,。教案編寫(xiě)雖是簡(jiǎn)案，但能動(dòng)態(tài)歸納總結(jié)教育教學(xué)反思體會(huì),。

2,、注重課堂教學(xué)實(shí)效。針對(duì)高二學(xué)生特點(diǎn),，以誘思探究教學(xué)為主,，不搞“滿(mǎn)堂灌”或“滿(mǎn)堂吼”，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化提高教學(xué)水平,。本學(xué)期參加西安中學(xué)教學(xué)研討會(huì)兩次,，代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓(xùn)導(dǎo)”會(huì)議。上公開(kāi)課多次,，積極參與學(xué)校新課改實(shí)驗(yàn)課題的研究,。撰寫(xiě)教學(xué)論文和教育心得反思文章多篇(見(jiàn)個(gè)人博客)。

4,、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，重在訂正反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重學(xué)生不同興趣愛(ài)好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過(guò)查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽(tīng),、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

三,、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,，對(duì)后進(jìn)生在肯定他們閃光點(diǎn)的同時(shí)易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,，一年來(lái),，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的眼光看學(xué)生

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2,、因勢(shì)利導(dǎo),，化消極因素為積極因素

首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),。其次,，以平常的心態(tài)對(duì)待后進(jìn)生。后進(jìn)生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定,。

3,、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情

首先做到“真誠(chéng)”二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”,。其次做到“接受”,，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿(mǎn)足、冷漠,、浮躁等錯(cuò)誤的想法和指責(zé),，先信任他們，再鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到“理解萬(wàn)歲”,，即通過(guò)學(xué)生的視角看事物。

四,、本人課堂教學(xué)改進(jìn)措施

課堂教學(xué)的過(guò)程是師生情感交流的過(guò)程,。建立和諧、融洽的師生關(guān)系,，是“獨(dú)白”還是“對(duì)話”?教育心理學(xué)認(rèn)為：良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生"愛(ài)屋及烏"的效應(yīng),。如果學(xué)生不喜歡、不熱愛(ài)任課老師,，對(duì)所學(xué)課沒(méi)有興趣,，他們就不可能有積極的、主動(dòng)的,、高效率的思維活動(dòng),。

1、微笑進(jìn)課堂,。教師一進(jìn)課堂,，甩開(kāi)一切煩惱，集中精力,，精神飽滿(mǎn),，進(jìn)入角色,，事事處處站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題與學(xué)生平等對(duì)話,，用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學(xué)生,，以微笑面對(duì)學(xué)生，讓他們感到自己是被重視,、關(guān)注的,，從而也愉快地進(jìn)入自己的角色。

2,、積極參加學(xué)校等各級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)最新課改思想和精神，用先進(jìn)的理念武裝自己的頭腦,，指導(dǎo)自己課堂實(shí)踐,。不錯(cuò)過(guò)任何一次外出聽(tīng)課機(jī)會(huì)，認(rèn)真記錄,，仔細(xì)聆聽(tīng)專(zhuān)家評(píng)課,，并融會(huì)貫通，學(xué)以致用,，將優(yōu)秀教師的教法融合進(jìn)自己的課堂教學(xué),，使自己的教學(xué)在原有水平的基礎(chǔ)上有所突破。

3,、校內(nèi),，依托教研組積極進(jìn)行互相聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),，主動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習(xí),，主動(dòng)邀請(qǐng)同行聽(tīng)評(píng)自己的教學(xué)，指出不足,，有效提高,。教研組內(nèi)還經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，吸取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)充自己之短。

五,、個(gè)人博客日志上關(guān)于教育教學(xué)方面的一些反思和做法

1,、貫徹國(guó)家的教育方針，一絲不茍地做好自己的本職工作,，把自己對(duì)學(xué)生,、對(duì)工作的愛(ài)都傾注到實(shí)際教育教學(xué)工作中去。

2,、不斷學(xué)習(xí),，通過(guò)學(xué)習(xí)媒體教育教學(xué)信息和理論，同同事交流,、爭(zhēng)論,，通過(guò)博客與同行博友們交流,，從理念、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實(shí)踐水平的提高,。

3,、教學(xué)工作中做到有心細(xì)心，時(shí)時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步,。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的反常情況,，進(jìn)行教育心理疏導(dǎo)，降低非智力因素的干擾,。

4,、每一生次的學(xué)生地理問(wèn)題都有詳細(xì)記錄(問(wèn)題是什么?學(xué)生怎么不會(huì)或錯(cuò)的、不會(huì)或錯(cuò)的原因,、曾錯(cuò)幾次了等),，以便對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一個(gè)性輔導(dǎo)，共性問(wèn)題上博客討論總結(jié),。

5,、在課堂管理上，徹底擯棄一般學(xué)校的分優(yōu)良中差學(xué)生的方法,，在我們眼中都是孩子,。他們都是可塑性的，我們還沒(méi)有到給他們提早下任何結(jié)論,。

6,、注意學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。針對(duì)地理學(xué)科的文理綜合性特點(diǎn),，在教學(xué)工作中探索各種激起他們學(xué)習(xí)興趣的方法,，如時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系法、學(xué)以致用激勵(lì)法,、幽默語(yǔ)言趣味法,、記憶能力提高法、板圖教學(xué)直觀法,、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形象法等,。還通過(guò)提問(wèn)上講臺(tái)、生生交流討論,、授課過(guò)程中的“以地為生(存,、活、產(chǎn))”的趣味故事等,，都曾令學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣和積極參與性大大增強(qiáng),。

7、教學(xué)管理科學(xué)化,、人性化,，對(duì)學(xué)生不侮辱,、不體罰，遇事先冷靜思考,。我相信自己的對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛(ài)又有度的工作出發(fā)點(diǎn),。

8,、博客日志推出固定話題：“地理之最”,、“不講理的地理沙龍系列”、“迎戰(zhàn)“小高考”湘版地理模塊解讀系列”,、“時(shí)事地理系列”,、“博客閑言碎語(yǔ)系列”、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”,、“天地生雜談”,、“地理教與學(xué)”、“學(xué)子作品：地理研究性地理小論文”,、“驢游天下”,、“藝術(shù)人生”、“高考信息”,、“模擬考試”等專(zhuān)題,，基本做到與教育教學(xué)同步，與學(xué)生網(wǎng)上交流共享,、教學(xué)相長(zhǎng),。

地理老師教學(xué)反思總結(jié)范文6

本學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)7班的地理課。由于中段考后才接手這些班級(jí),，在有限的時(shí)間里,，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真專(zhuān)研課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程,，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感,。

教學(xué)中,，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望,。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。在班級(jí)教學(xué)中,，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異,，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，采用分層教學(xué)，以先帶后,，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維

這批學(xué)生在初中沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識(shí)也不具備,，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視,。對(duì)高二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目,，在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多,，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績(jī)也很差,，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對(duì)這些情況,，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),。多從高中生活,，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng),。

三,、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學(xué),，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”,，與初中比較,，難度加大。因此,，我在備課前,，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性,、趣味性,，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,，另一方面,，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片,，標(biāo)本,，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，如冷鐸,，暖鐸的形成,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的購(gòu)圖能力,，課堂效率有較大提高。第三,，在教學(xué)過(guò)程中,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，如大氣污染，海洋環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞得得,。

精心編寫(xiě)單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內(nèi)容,，有較大份量的讀圖分析題,，亦增加一些反映當(dāng)前的科技,，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目,。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成,，全部收回批改。評(píng)講練習(xí)時(shí),，不是單純告訴學(xué)生正確答案,，而是對(duì)題目所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯(cuò)誤所在,，適當(dāng)變換練習(xí)的提問(wèn)角度,，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題,，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等,，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來(lái)回答問(wèn)題,，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一,、二年，著重考察的方面,，因此,，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類(lèi)題目,。讓學(xué)生的所學(xué)知識(shí)得到鞏固,、提高，這是提高學(xué)生成績(jī)的重要方面,。

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),，地理小論文,，野外考察等,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖,，綜合分析地理問(wèn)題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生具有活躍的思維,，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目,。

四,、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

1,、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué),，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索,。

2、通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組。

3,、繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化,。

地理老師教學(xué)反思總結(jié)范文7

本學(xué)期前半學(xué)期我擔(dān)任了七個(gè)班的地理教學(xué)工作，后半學(xué)期擔(dān)任四個(gè)班,，任務(wù)艱巨,，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé),，腳踏實(shí)地的工作,，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一,、積極參加課改培訓(xùn),，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

我校實(shí)行“1+3教學(xué)模式”,，在整個(gè)學(xué)期中,，從網(wǎng)絡(luò)中收集各個(gè)地區(qū)關(guān)于新課改的理論內(nèi)容來(lái)充實(shí)自己課改理論，并同其他地理教師討論關(guān)于課改的方法和實(shí)施步驟,。對(duì)高中課程改革的背景,、理論、目標(biāo),、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。

二,、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作

本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理教學(xué)工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生學(xué)到東西,，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作,。注重對(duì)高一學(xué)生打好基礎(chǔ)及培優(yōu)。組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排,，每堂課的大致上法,，從而保證八個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。

3,、做好期中,、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明,，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,，做好期中、期末考試的組織,、閱卷,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

三,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、找出困惑

本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：

1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾,。

2,、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出。

3,、配套習(xí)題難度較大,，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題。

回首這即將過(guò)去的一學(xué)期,，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí),、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來(lái)的下學(xué)期,，新課改尚處于不成熟的探索階段,，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思篇二

地理是一門(mén)關(guān)于生活在地球上的人與他所處地理環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)科,。那地理老師們對(duì)自己的地理教學(xué)有怎樣的總結(jié)與反思，下是小編整理的地理教學(xué)總結(jié)與反思范文,，供大家參考,。

地理學(xué)科在初中是一門(mén)非中考的科目，但它與人們的學(xué)習(xí),、生活,、成長(zhǎng)有密切的聯(lián)系,。

初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度提出了明確要求,。

作為一名教師就要認(rèn)真地、積極地落實(shí),。

一學(xué)期來(lái),，我為此做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)反思如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高素質(zhì)

積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，和教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí),。

做到有記錄,、有心得。

積極參加繼續(xù)教育和骨干教師培訓(xùn),，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。

積極參加校本研究，自覺(jué)進(jìn)行新課標(biāo),、新教材,、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí),、運(yùn)用與實(shí)踐,。

積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課和區(qū)教研室組織的研究活動(dòng)。

二,、深入分析,，制定計(jì)劃

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的計(jì)劃安排并結(jié)合八年級(jí)實(shí)際情況,，制定好本學(xué)期八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃,。

在日常教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真落實(shí),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況,，及時(shí)解決，及時(shí)修正,。

三,、構(gòu)建和諧，形成合力

在教育教學(xué)工作中,，對(duì)待學(xué)生民主平等,、公正合理、嚴(yán)格要求,、耐心教導(dǎo);對(duì)待同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互相尊重,、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通;對(duì)待自己嚴(yán)于律已,、以身作則,、為人師表。

四,、精心準(zhǔn)備,，講求效率

1、認(rèn)真研究課標(biāo),、教材和學(xué)生,，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法,。

做到周前備課,、課前再備課，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤(pán),，查找,、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備,。

2,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲,。

把需要記憶的地理知識(shí)編成順口溜,，好記好背，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

3、課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,，把重點(diǎn)放在互動(dòng)探究和思維方法,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。

密切聯(lián)系生產(chǎn)生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系,，重視讀圖、用圖,、利用圖表分析的能力訓(xùn)練,，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效,。

教學(xué)反饋當(dāng)堂完成,，對(duì)突出問(wèn)題及時(shí)予以糾正,、指導(dǎo)。

4,、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

在課堂教學(xué)中，注重分層次,，關(guān)注后進(jìn)生,，適時(shí)提問(wèn)引導(dǎo),。

對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，認(rèn)真仔細(xì)批閱,，給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)。

盡管成績(jī)不盡人意,，但我從不放棄希望,。

以積極的心態(tài)，堅(jiān)持談話輔導(dǎo),，堅(jiān)信會(huì)考一定有個(gè)好結(jié)果,。

5、指導(dǎo)課外地理活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,。

本學(xué)期開(kāi)展了閱讀地理課外書(shū)、寫(xiě)地理小論文,、辦地理報(bào),、開(kāi)展天象觀測(cè)等。

在活動(dòng)過(guò)程中,，學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;動(dòng)手實(shí)踐實(shí)踐能力等。

培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目,。

五,、取得成績(jī)，存在不足

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下,，比較圓滿(mǎn)的完成了教育教學(xué)任務(wù),。

所教學(xué)生基本上具備了初中階段的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí),、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ),。

絕大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法，地理分析能力都有不同程度的提高,，能初步認(rèn)識(shí)地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系,，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

地理會(huì)考成績(jī)是：良好率為80.6%;合格率為98.7%;結(jié)果令人滿(mǎn)意,。

在取得成績(jī)的同時(shí),，也存在著不足。

主要表現(xiàn)在：在組織學(xué)生課堂分組討論交流時(shí),，不能做到收放自如,，課堂給人亂糟糟的感覺(jué)，學(xué)生在討論中時(shí)常偏離主題,，由討論變爭(zhēng)論,。

因?yàn)榻痰膶W(xué)生多，對(duì)一些學(xué)生不是很了解,，尤其是一些中等生,，因此不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中,，雖然下了功夫,，可在有的學(xué)生身上效果不是很明顯。

六,、面向未來(lái),，繼續(xù)拼搏

1、加強(qiáng)教學(xué)方法研究,，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,，大膽嘗試，加以變通,，并從理論的角度,，加以深化升華。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，在課件制作水平上還要提高。

3,、保持成績(jī),，克服不足，再上一層樓,。

花開(kāi)花落,，春去秋來(lái)，忙碌了幾年的20xx屆學(xué)生終有了滿(mǎn)意的歸宿,，高三地理教學(xué)總結(jié)與反思,。

綜觀高考試題及學(xué)生考試結(jié)果，雖有得意之處,，但也留有些許遺憾,。

恢復(fù)高考以來(lái)，高考地理試題越來(lái)越注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，特別是對(duì)地理原理的考察,。

我們地理從高一開(kāi)始就注重基礎(chǔ)知識(shí)積累，從大處著眼，從細(xì)處入手,。

地理能力的提高要依賴(lài)于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng),，離開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng)，能力就變成了無(wú)源之水,，無(wú)本之木,。

從地理學(xué)科來(lái)看，知識(shí)比較龐雜,，自然,、人文兩大類(lèi)下包含眾多知識(shí)點(diǎn)，一些學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱等原因,，認(rèn)為高三地理學(xué)習(xí)枯燥,，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考,、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則。

而能力的積累一是平時(shí)需要緊緊抓住課堂,，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

二是提高高考考前復(fù)習(xí)過(guò)程的合理科學(xué)性。

一,、地理課堂的教學(xué)實(shí)施的調(diào)整 1,、重視知識(shí)的探索過(guò)程 較多的學(xué)生認(rèn)為：地理和文綜的其它科目一樣，只要背背書(shū)就行,，其實(shí)不然,。

在地理課堂教學(xué)中，必須強(qiáng)化探索意識(shí),，把思維的全過(guò)程展現(xiàn)出來(lái),，才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。

教材中每個(gè)概念的形成,、每個(gè)原理的推導(dǎo),、每種物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，幾乎都經(jīng)歷了前人長(zhǎng)期的觀察,、比較,、分析、綜合,、概括,、創(chuàng)造的漫長(zhǎng)進(jìn)程。

由于教材知識(shí)點(diǎn)的銜接不足,，很多知識(shí)忽略了知識(shí)的探索過(guò)程,，以至于學(xué)生只會(huì)機(jī)械模仿,，死記硬背，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮,。

因此,，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念,、原理,、公式、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等,，要突出知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,，創(chuàng)設(shè)“情境”,，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式重新創(chuàng)造有關(guān)的地理知識(shí),，不僅給學(xué)生以啟迪,，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使其在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)真理的方法,，得到創(chuàng)造的體驗(yàn),，增強(qiáng)自信心、積極性和主動(dòng)性,。

在學(xué)習(xí)“風(fēng)”時(shí),，我們遵循以下步驟：概念----成因(氣壓差、氣壓梯度,、氣壓梯度力)----冷熱不均(溫差)----太陽(yáng)輻射(晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度),。

這樣學(xué)生才會(huì)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，工作總結(jié)《高三地理教學(xué)總結(jié)與反思》,。

2,、用豐富知識(shí)、高亢的***,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣 無(wú)論如何課程改革怎樣創(chuàng)新,，只要學(xué)校教育、班級(jí)教學(xué)的制度存在,，課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式,，那么在課堂上，要有好的效果,，教師首先要有豐富知識(shí),，其次則需要***。

知識(shí)淵博就能駕輕就熟,，有***就能產(chǎn)生共鳴,。

做到這些必須潛心鉆研,，研究歷年高考題型，隨時(shí)快速準(zhǔn)確解答學(xué)生問(wèn)題,。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成,，教師要善于把握學(xué)生心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,，以教學(xué)內(nèi)容為載體,，采用多種教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù),，融合教師的人格魅力,，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終，使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力,，對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣,。

如在臺(tái)風(fēng)、沙塵暴,、地震,、火山等自然災(zāi)害時(shí)，要結(jié)合時(shí)事,，用詳實(shí)的資料,、清晰的'圖像、優(yōu)美的語(yǔ)言,、氣勢(shì)磅礴的***以及對(duì)人類(lèi)的無(wú)限的憐惜之情,，讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。

3,、夯實(shí)基礎(chǔ),，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以能力立意為主的高考要求 高考目標(biāo)是選拔人才,，考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思篇三

這個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段,，回首這一學(xué)期,，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié),，既是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理,，也是對(duì)未來(lái)的提醒。

本學(xué)期我擔(dān)任了七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作,，任務(wù)不算太重也不輕松,，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多,，各班進(jìn)度稍有不同,，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,，不負(fù)學(xué)校期望?，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極認(rèn)真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)

每周一次的教研和備課活動(dòng),，大家共同探討教學(xué)策略,，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況,，組織練習(xí)工作,，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù),。有目的,，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織,、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開(kāi)展下去,，同時(shí)也使我獲益不少,，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。

二,、積極參加新教師培訓(xùn)

根據(jù)統(tǒng)一安排,，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn),，對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識(shí),，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等,?？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標(biāo),、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí),，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。

三、認(rèn)真完成本職工作

備課認(rèn)真,，盡量發(fā)揮新人特色,，做到敢想敢做，有新意,。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件,，在備課過(guò)程中,，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫(huà),，視頻,，力求做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生更容易接受,，結(jié)果反映不錯(cuò),，學(xué)生對(duì)地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識(shí),，還注意幫助學(xué)生拓寬視野,。在授課過(guò)程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識(shí),，既聯(lián)系了生活實(shí)際,，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過(guò)程,，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

四,、認(rèn)真做好教學(xué)反思

作為新教師,，對(duì)教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思,。不僅對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體,，了解教學(xué)效果,，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅(jiān)持,，做不好的改進(jìn),。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程，是雙方相互影響相互作用的過(guò)程,，一方做得好能促使另一方做好,，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之,，則不斷減弱,，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心，因此,，教學(xué)反思必不可少,。

同時(shí),，我也存在著許多不足，包括：對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌,。如對(duì)課堂上聽(tīng)講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)談心交流;對(duì)沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,，不是每次都過(guò)問(wèn),，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問(wèn)題。

地理教學(xué)總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期我擔(dān)任了六個(gè)班的地理教學(xué)工作,，并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作,，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,，明確職責(zé),，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條,，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一,、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間,，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社,、課程教材研究所的專(zhuān)家從教材編寫(xiě)方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開(kāi)設(shè)時(shí)間、方式,、課時(shí)安排,、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見(jiàn);科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標(biāo),、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí),，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。

二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作

組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

2,、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排,，每堂課的大致上法,，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi),，每位科任老師上倆次公開(kāi)課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng),。

3,、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明,，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中,、期末考試的組織,、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4,、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益,，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化,，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

主要措施：

培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式,。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象,、主動(dòng)參與,。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩任務(wù)性活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng),，通過(guò)各種實(shí)踐,，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三,、投身單元備課活動(dòng),，研究新課標(biāo)、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想,，開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí),。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù),。備課組采用個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改的備課新模式,，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率,。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng),，老師之間的交流、研討,、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多,，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用,。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，教師的研究視野也開(kāi)闊了，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強(qiáng)了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四,、尋求理念與課堂的契合,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑

新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn),，經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié),，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：

1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

2,、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大,，一言堂滿(mǎn)堂灌仍然存在

3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出

4,、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題

回首這即將過(guò)去的一學(xué)期,，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí),、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來(lái)的下學(xué)期,，新課改尚處于不成熟的探索階段,，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式,，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,，加強(qiáng)日常工作的歸納,、總結(jié)與反思,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思篇五

今年我擔(dān)任八年級(jí)地理的教學(xué)工作，轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了,，現(xiàn)撰寫(xiě)教學(xué)反思如下：

1,、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的反思

在我們這小縣城，由于初中地理并非中考科目,，也就是常說(shuō)的副科,，學(xué)生甚至很多地理老師并不重視，所以在地理教學(xué)中,，絕大部分學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我覺(jué)得老師需要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，并在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。例如：在上氣候一課時(shí),，我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),，并根據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行分工備課，然后在課堂上讓學(xué)生來(lái)當(dāng)老師,，可以提問(wèn),，可以補(bǔ)充，可以自由發(fā)揮,。

學(xué)生的積極性很高,，都做了充分準(zhǔn)備，這從上課的情景就可看出,?！皩W(xué)生老師”當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠樱_(tái)下的同學(xué)也紛紛舉手發(fā)言,，班級(jí)反應(yīng)強(qiáng)烈,。我故意坐在學(xué)生中間，如果覺(jué)得某個(gè)問(wèn)題答案不確切或占時(shí)間太多,，不必重復(fù)回答,，就舉手站起來(lái)發(fā)言，以質(zhì)疑的形式引入下一個(gè)話題,。每個(gè)問(wèn)題同學(xué)們都完成的很好,。還有不少同學(xué)躍躍欲試，紛紛要求第三節(jié)“河流”一節(jié)還由他們自己上,。

課后反思：其實(shí)學(xué)生天生就有一種有所作為,，被人賞識(shí)的需要，他們需要自我實(shí)現(xiàn)，自我尊重,；需要有對(duì)其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機(jī)會(huì),；需要得到我們的支持；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情,。關(guān)鍵在于老師能正確引導(dǎo),！

2、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

在進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)踐時(shí),，有時(shí)會(huì)發(fā)覺(jué)地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異,，課后細(xì)細(xì)反思分析一下，原因在于忽視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思,，因而難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所預(yù)想的作用,。因此，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否合適,，及時(shí)看到實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的誤差,，不斷探求教學(xué)目的，教學(xué)方法等方面的問(wèn)題,，積極改進(jìn),，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

在初中地理新教材中,，大氣環(huán)境是個(gè)難點(diǎn)，而其中的有關(guān)天氣,，氣候,，季風(fēng)等內(nèi)容更是難中之難。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí),，便對(duì)地理教師提出了很高的要求,。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以試著編寫(xiě)這樣一個(gè)案例，通過(guò)案例教學(xué)法來(lái)突破難點(diǎn),。

地理教學(xué)總結(jié)與反思篇六

1,、教學(xué)中的術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用：地理教學(xué)中，在表述方面不僅要求語(yǔ)言精煉,，而且在教學(xué)中掌握地理術(shù)語(yǔ)的使用,，這一堂課中，講述地圖上方向的辨別,，因此在課程講述中，盡量使用方位詞,，而少使用上下左右的語(yǔ)句,，讓學(xué)生在課堂上感受方位的情景;初一地理還沒(méi)有學(xué)習(xí)坐標(biāo)，學(xué)生對(duì)坐標(biāo)的理解較難，所以課堂上,，指向標(biāo)就是指向標(biāo),，不是坐標(biāo)，語(yǔ)言表述,，教學(xué)用詞應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教學(xué),，與其他學(xué)科之間的融合;教學(xué)中還應(yīng)該注意敬語(yǔ)的使用，是對(duì)學(xué)生的尊重,。

2,、起引導(dǎo)作用的板書(shū)：板書(shū)在教學(xué)中必不可少，四十分鐘,，學(xué)生不可能達(dá)到每分鐘都高度集中,，都有精神不集中的時(shí)候，出現(xiàn)這樣的情況學(xué)生會(huì)突然間反應(yīng)不過(guò)來(lái),，課堂的進(jìn)度到哪里了,，或者說(shuō)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是哪個(gè)內(nèi)容，而板書(shū)就可以起到引導(dǎo),，提醒的作用,。是一堂課知識(shí)的框架，知識(shí)的結(jié)構(gòu),，有引導(dǎo),，總結(jié)的作用。

3,、教學(xué)輔助作用的課件制作：多媒體不是黑板,，它起到的作用應(yīng)該是黑板不能夠完成的，教學(xué)合理利用多媒體,，發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢(shì),，例如：動(dòng)態(tài)的過(guò)程展示，視頻的播放,，不同地圖的對(duì)比分析,，地圖中重點(diǎn)的表達(dá)、強(qiáng)調(diào)等;同時(shí)課件制作中,，要有邏輯性,，比如地圖三要素中，一定要把三要素體現(xiàn)出來(lái),，例如：(1),、方向;(2)、比例尺,、(3),、圖例和注記,，這樣有總結(jié)的作用，學(xué)生學(xué)完就能感到地圖有三個(gè)基本的要素,。

4,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：引入，去一個(gè)新的學(xué)校,，利用學(xué)校新環(huán)境的資源來(lái)作為引入的話題,，可以激起學(xué)生的關(guān)注度，引入的語(yǔ)句精煉,，并且要起到課堂提綱的作用,，讓學(xué)生在一聽(tīng)引入話題就能夠一目了然地知道本堂課應(yīng)該學(xué)習(xí)什么;課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，各部分知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間把握要分配得當(dāng),，把握清楚;教學(xué)過(guò)程中的過(guò)度語(yǔ)言,，過(guò)度情景一定要自然得體，體現(xiàn)出知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系是自然的,，必然的;課堂結(jié)束的時(shí)候,，布置作業(yè)才算得上是一堂完整的課堂。

地理教學(xué)總結(jié)與反思篇七

課堂的`教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過(guò)程,。這就要求我們及時(shí)變革傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué),，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活,，切合學(xué)生實(shí)際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué),。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,，對(duì)自己在職業(yè)中所作出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,，是教師置身于整體的教育情景中，從更寬廣的社會(huì)及教育層面激發(fā)自我意識(shí)的覺(jué)醒,，深究教學(xué)活動(dòng)中所涉及的教學(xué)策略,、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反饋等，教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”,。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行工作反思。

一,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1,、重視并且加強(qiáng)集體備課，交流的過(guò)程中解決問(wèn)題,，提高自己,。

一支獨(dú)秀不是春,，百花齊放春滿(mǎn)院。只有搞好大家共同進(jìn)步,、發(fā)展才能從整體提高年級(jí)教學(xué)質(zhì)量。集體備課就是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng),，實(shí)現(xiàn)資源共享,，提高教學(xué)效益的重要途徑。它可以集思廣益,，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),，共同提高教學(xué)質(zhì)量，如果僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)冥思苦想,，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些知識(shí)錯(cuò)誤,，通過(guò)集體備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，可以互相補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足,，能明顯提高教學(xué)質(zhì)量。是體合作,、探究,、創(chuàng)新的一種好模式。集體備課促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，營(yíng)造輕松愉快的工作環(huán)境,。是最終高考取得成績(jī)的一個(gè)有力保證。

2,、轉(zhuǎn)變自己的角色,，讓學(xué)生“主導(dǎo)”課堂

新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,，教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者,、引導(dǎo)者,、組織者和合作者。為此,，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)活躍的的教學(xué)氣氛,，形成一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),，來(lái)積極思維與探索,。

3、欣賞學(xué)生,、適時(shí)的贊揚(yáng)學(xué)生

那些智力一般,，成績(jī)一般,，性格內(nèi)向，膽怯的學(xué)生,。這樣做,，會(huì)有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。我們老師不要吝嗇你的表場(chǎng),，學(xué)生的心靈是純潔透明的,，天真爛漫的，十分在乎老師那本來(lái)就不多的表?yè)P(yáng),，而傷心于老師的批評(píng)與指責(zé),。我們要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,、努力作學(xué)生智能的催化劑,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生研究有關(guān)地理問(wèn)題的能力

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖,、照片,、統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及進(jìn)行各種社會(huì)調(diào)查,，課外觀察所得到的資料來(lái)進(jìn)行分析,、綜合、推理,、判斷,，進(jìn)而闡明和研究有關(guān)地理問(wèn)題的能力，在教學(xué)中,，一般可從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課堂設(shè)疑提問(wèn),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；通過(guò)提取有用的地理信息,，發(fā)現(xiàn)需要解決的地理問(wèn)題,；通過(guò)組織學(xué)生閱讀課內(nèi)外材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀圖,、填圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖能力,；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析,、比較相關(guān)地理概念、地理圖表培養(yǎng)學(xué)生的歸納,、推理等綜合能力,；通過(guò)地理課堂教具演示、多媒體演示及課題研究等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力及運(yùn)用地理理論解決有關(guān)地理問(wèn)題的能力,。

二,、計(jì)劃安排

在下學(xué)期的教學(xué)工作中，通過(guò)探索和總結(jié),，我準(zhǔn)備從如下幾方面做好：

1,、重視基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)遷移訓(xùn)練

總體上說(shuō),，高考命題原則是變知識(shí)立意為能力立意,，只有扎實(shí)地抓好基礎(chǔ)，才能構(gòu)建起能力的“殿堂”,。高考的導(dǎo)向是“用”知識(shí)，而不是“記”知識(shí),，它要考查出考生今后的學(xué)習(xí)潛能,，因此，在平時(shí)的教學(xué)中,，不但要重視學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，更要培養(yǎng)他們運(yùn)用地理知識(shí)的能力。高考試題無(wú)論怎樣變化,，都是地理基礎(chǔ)知識(shí)的不同演繹和遷移,，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。因此要準(zhǔn)確理解每個(gè)地理基本概念,、基本觀點(diǎn),、基本規(guī)律和基本原理，以及對(duì)地理知識(shí)細(xì)化和整體性的把握,。

同時(shí)還要對(duì)所學(xué)的地理知識(shí)進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化,，會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去分析、認(rèn)識(shí)一些具體的地理問(wèn)題,。并在掌握學(xué)科最基本的知識(shí),，能力和方法的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成學(xué)以致用,，理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣,。

2、精心挑選資料多種資料編制學(xué)教稿,、小卷子,。

3、向課堂40分鐘要效益,，對(duì)課堂教學(xué)起點(diǎn)的要求是：80%的學(xué)生接受當(dāng)堂課90%的教學(xué)內(nèi)容,。對(duì)于課上10%的沒(méi)能接受的內(nèi)容，學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行整理消化解決,，對(duì)于10%不能較好地接受教學(xué)內(nèi)容的同學(xué),，我主要是利用課余時(shí)間通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)加以解決,。并要求學(xué)生及時(shí)回顧、循環(huán)復(fù)習(xí),、經(jīng)常反思,、做好總結(jié)。

4,、注重試題評(píng)講的效益,。上好講評(píng)課，首先是要講出解題思路,，對(duì)于同一類(lèi)型的題目,，要形成較為規(guī)范的信息獲取、分析歸納的方法,；其次是要讓大部分學(xué)生感覺(jué)到這道題的考查的能力目標(biāo)是什么,，不要僅僅就考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)做思考；第三是要分析學(xué)生的“致錯(cuò)因子”,，有針對(duì)性的提出復(fù)習(xí)堵漏方法,。

5、加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng),，讓學(xué)生整理課堂筆記,，動(dòng)手動(dòng)腦，課后整合,、添加知識(shí)點(diǎn),。充分利用積累本，不僅整理出答案,，還要分析出思維的誤區(qū),，這樣既加深了印象又提高了能力。比如日照?qǐng)D,、地球繞日公轉(zhuǎn)示意圖,、氣候分布模式圖、自然帶分布模式圖,、洋流模式圖,，中國(guó)行政區(qū)劃、我國(guó)河流與湖泊,、我國(guó)主要鐵路交通運(yùn)輸網(wǎng),、我國(guó)地形分布等我都要求學(xué)生能填圖能畫(huà)圖，并要求歸納重要圖表的規(guī)律,。

6,、加強(qiáng)地理基本技能的日常訓(xùn)練。在平時(shí)的地理教學(xué)中，重視學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換,、文圖轉(zhuǎn)換能力的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖的能力，在練習(xí)和考試講評(píng)中,，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)開(kāi)始重視答題規(guī)范,，從平時(shí)開(kāi)始訓(xùn)練合理規(guī)范答題，用地理語(yǔ)言表述答案,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期我任教八（2）,、（3）、（4）,、（5）,、（6）5個(gè)班的地理，為了更好的指導(dǎo)今后的工作,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行如下總結(jié)：

在職業(yè)道德修養(yǎng)方面,，我認(rèn)真向優(yōu)秀教師，模范黨員學(xué)習(xí),，努力提高自身修養(yǎng)，積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身思想素質(zhì)和思想覺(jué)悟,，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校工作大局，樂(lè)意接受學(xué)校安排的工作并積極完成,，能?chē)?yán)格要求自己,，模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，言行符合職業(yè)要求,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，教育教學(xué)行為規(guī)范，與師生相處融洽,。

在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面,，我認(rèn)真閱讀所訂的教育書(shū)刊《心理世界》和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍《氣象學(xué)與氣候?qū)W》，能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),，善于做差生的思想工作,，把教書(shū)育人中師生的心理共鳴作為自己的追求，力求達(dá)到這種教與學(xué)的最高境界,，主動(dòng)參與校本研修,，發(fā)展積極、有新意的見(jiàn)解,，積極參加課堂教學(xué)研究,，參與教學(xué)競(jìng)賽和展示，教學(xué)成績(jī)突出，學(xué)生滿(mǎn)意率高,，得到了學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的充分肯定,。

在教育教學(xué)行為方面，我嚴(yán)格遵守教育教學(xué)法規(guī),，嚴(yán)格規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,，從不體罰變相體罰學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)教育對(duì)象,，不歧視學(xué)困生,，舉止言行大方得體，總是用教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,。

在工作盡職盡責(zé)方面,，能夠嚴(yán)格要求自己，一絲不茍地完成學(xué)校交給我的工作任務(wù),，盡管很多學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性不高,，我總是想盡一切辦法培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，提高他們學(xué)習(xí)地理的積極性,，總是想方設(shè)法使每位學(xué)生學(xué)有所獲,，都有進(jìn)步。通過(guò)我和學(xué)生的共同努力,，最后取得了理想的成績(jī),，好多學(xué)生喜歡地理課，喜歡我的地理課堂,。

在工作上的成功與失敗方面,，我覺(jué)得我的成功之處就是和同事和學(xué)生相處融洽，合作愉快,，我的工作得到了鄰導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助,。失敗之處就是沒(méi)有發(fā)表論文，僅僅發(fā)表了幾篇在自己的博客上,，這是很不夠的,，以后要多把自己的教學(xué)心德體會(huì)，教研論文發(fā)表出去,。

在與人合作方面,，我自己覺(jué)得做得很好，以后還要虛心學(xué)習(xí)他人處事的方法,，不斷完善自己,。

在出勤和遵守勞紀(jì)律方面，我堅(jiān)持做到了有事先請(qǐng)假,，不遲到早退,，及時(shí)到崗到位，積極參加學(xué)校組織的體育比賽，認(rèn)真學(xué)習(xí)廣播操,，積極參加各種培訓(xùn),、研修和讀書(shū)活動(dòng)。

下期努力方向：

1,、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),，多撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文，力爭(zhēng)有高質(zhì)量的論文在專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表,。

2,、加強(qiáng)校本研修，多開(kāi)展小課題研究,，要把地理教學(xué)做的更好,。

3、加大輔困力度,，努力提高會(huì)考合格率,。

4、思想上,，要不斷提高自身的思想素質(zhì)和思想覺(jué)悟,，不斷完善自己。

5,、向他人學(xué)習(xí),，要學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短。

地理教學(xué)總結(jié)與反思篇九

(1)歌訣法：如記我國(guó)的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫,，北天陰，中昆秦,。湘桂粵贛夾南嶺,。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰,，長(zhǎng)白武夷中間橫,，臺(tái)灣山脈東分布。喜馬拉雅弧形山,，珠峰傲立中尼境,，八八四四第一峰。地理歌訣簡(jiǎn)潔而明了,，方便記憶,在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用,。

(2)圖像法：地圖是地理知識(shí)的重要載體，但平時(shí)許多學(xué)生對(duì)地圖心存畏懼,，地圖應(yīng)用能力較薄弱,，指導(dǎo)學(xué)生多看圖、識(shí)圖、繪圖,、用圖,，并盡可能使地理知識(shí)圖像化，做到以文析圖,、圖文結(jié)合,，尤其像地球的公轉(zhuǎn)，中國(guó)的行政區(qū)劃等知識(shí)難點(diǎn),。

(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識(shí),，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法,，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”,，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生好學(xué)地理,。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。

地理教學(xué)總結(jié)與反思篇十

在過(guò)去非常的第一學(xué)期,，嚴(yán)格貫徹國(guó)家大力推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求,，遵循新課改理念，在各項(xiàng)教學(xué)工作中精益求精,，永不言棄,，教師和學(xué)生們求和諧、同進(jìn)步,，能達(dá)到了每節(jié)課后有一定教學(xué)反思要求,。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)上各有差異，但他們追求學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和自身綜合素質(zhì)的整體不斷提高,，很令我們做老師的時(shí)時(shí)感動(dòng),。通過(guò)在課余班空里和他們交流，發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力,、分析問(wèn)題的能力,、對(duì)各種信息統(tǒng)籌歸類(lèi)的能力、處理問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)處的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大程度的提高,。當(dāng)然,，從地理教學(xué)的角度來(lái)講，他們的學(xué)以致用,、綜合應(yīng)用能力還有待提高,。相信他們通過(guò)新學(xué)期的不斷努力,，會(huì)克服缺點(diǎn)而不斷長(zhǎng)進(jìn)的,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。作為中學(xué)高級(jí)地理教師，一年來(lái),，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，積極探索和應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革優(yōu)化課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果：

一,、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課有效細(xì)微,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況和非智力因素,。教案編寫(xiě)雖是簡(jiǎn)案,，但能動(dòng)態(tài)歸納總結(jié)教育教學(xué)反思體會(huì)。

2,、注重課堂教學(xué)實(shí)效,。針對(duì)高二學(xué)生特點(diǎn)，以誘思探究教學(xué)為主,，不搞“滿(mǎn)堂灌”或“滿(mǎn)堂吼”,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化提高教學(xué)水平,。本學(xué)期參加西安中學(xué)教學(xué)研討會(huì)兩次,，代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓(xùn)導(dǎo)”會(huì)議。上公開(kāi)課多次,，積極參與學(xué)校新課改實(shí)驗(yàn)課題的研究,。撰寫(xiě)教學(xué)論文和教育心得反思文章多篇(見(jiàn)個(gè)人博客),。

4、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改，重在訂正反饋,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

二,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重學(xué)生不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過(guò)查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視、聽(tīng),、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生在肯定他們閃光點(diǎn)的同時(shí)易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī),。所以，一年來(lái),，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用發(fā)展的眼光看學(xué)生

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好,。

2,、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素

首先,，幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),。其次，以平常的心態(tài)對(duì)待后進(jìn)生,。后進(jìn)生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3,、真正做到曉之以理,，動(dòng)之以情

首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿(mǎn)足,、冷漠、浮躁等錯(cuò)誤的想法和指責(zé),，先信任他們,，再鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解萬(wàn)歲”,，即通過(guò)學(xué)生的視角看事物,。

四、本人課堂教學(xué)改進(jìn)措施

課堂教學(xué)的過(guò)程是師生情感交流的過(guò)程,。建立和諧,、融洽的師生關(guān)系，是“獨(dú)白”還是“對(duì)話”?教育心理學(xué)認(rèn)為：良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生"愛(ài)屋及烏"的效應(yīng),。如果學(xué)生不喜歡,、不熱愛(ài)任課老師,，對(duì)所學(xué)課沒(méi)有興趣,，他們就不可能有積極的,、主動(dòng)的、高效率的思維活動(dòng),。

1,、微笑進(jìn)課堂。教師一進(jìn)課堂,，甩開(kāi)一切煩惱,，集中精力，精神飽滿(mǎn),，進(jìn)入角色,，事事處處站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題與學(xué)生平等對(duì)話，用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學(xué)生,，以微笑面對(duì)學(xué)生,，讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的,，從而也愉快地進(jìn)入自己的角色,。

2、積極參加學(xué)校等各級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)最新課改思想和精神,，用先進(jìn)的理念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己課堂實(shí)踐,。不錯(cuò)過(guò)任何一次外出聽(tīng)課機(jī)會(huì),，認(rèn)真記錄，仔細(xì)聆聽(tīng)專(zhuān)家評(píng)課,，并融會(huì)貫通,，學(xué)以致用，將優(yōu)秀教師的教法融合進(jìn)自己的課堂教學(xué),，使自己的教學(xué)在原有水平的基礎(chǔ)上有所突破,。

3、校內(nèi),，依托教研組積極進(jìn)行互相聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習(xí),，主動(dòng)邀請(qǐng)同行聽(tīng)評(píng)自己的教學(xué),，指出不足，有效提高,。教研組內(nèi)還經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)充自己之短,。

五,、個(gè)人博客日志上關(guān)于教育教學(xué)方面的一些反思和做法

1、貫徹國(guó)家的教育方針,，一絲不茍地做好自己的本職工作,，把自己對(duì)學(xué)生、對(duì)工作的愛(ài)都傾注到實(shí)際教育教學(xué)工作中去,。

2,、不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)媒體教育教學(xué)信息和理論,，同同事交流,、爭(zhēng)論，通過(guò)博客與同行博友們交流,，從理念,、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實(shí)踐水平的提高。

3,、教學(xué)工作中做到有心細(xì)心,，時(shí)時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的反常情況,，進(jìn)行教育心理疏導(dǎo),，降低非智力因素的干擾。

4,、每一生次的學(xué)生地理問(wèn)題都有詳細(xì)記錄(問(wèn)題是什么?學(xué)生怎么不會(huì)或錯(cuò)的,、不會(huì)或錯(cuò)的原因、曾錯(cuò)幾次了等),，以便對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一個(gè)性輔導(dǎo),，共性問(wèn)題上博客討論總結(jié)。

5,、在課堂管理上,，徹底擯棄一般學(xué)校的分優(yōu)良中差學(xué)生的方法，在我們眼中都是孩子,。他們都是可塑性的,，我們還沒(méi)有到給他們提早下任何結(jié)論。

6,、注意學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。針對(duì)地理學(xué)科的文理綜合性特點(diǎn)，在教學(xué)工作中探索各種激起他們學(xué)習(xí)興趣的方法,，如時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系法,、學(xué)以致用激勵(lì)法、幽默語(yǔ)言趣味法、記憶能力提高法,、板圖教學(xué)直觀法,、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形象法等。還通過(guò)提問(wèn)上講臺(tái),、生生交流討論、授課過(guò)程中的“以地為生(存,、活,、產(chǎn))”的趣味故事等，都曾令學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣和積極參與性大大增強(qiáng),。

7,、教學(xué)管理科學(xué)化、人性化,，對(duì)學(xué)生不侮辱,、不體罰，遇事先冷靜思考,。我相信自己的對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛(ài)又有度的工作出發(fā)點(diǎn),。

8、博客日志推出固定話題：“地理之最”,、“不講理的地理沙龍系列”,、“迎戰(zhàn)“小高考”湘版地理模塊解讀系列”、“時(shí)事地理系列”,、“博客閑言碎語(yǔ)系列”,、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”、“天地生雜談”,、“地理教與學(xué)”,、“學(xué)子作品：地理研究性地理小論文”、“驢游天下”,、“藝術(shù)人生”,、“高考信息”、“模擬考試”等專(zhuān)題,，基本做到與教育教學(xué)同步,，與學(xué)生網(wǎng)上交流共享、教學(xué)相長(zhǎng),。

地理教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

新課程的改革為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,，注入了一份活力。同時(shí),，也給我們教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇,。作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過(guò)程中，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí),，熱心教育,，邊學(xué)邊教”的想法來(lái)工作，在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考,。

一,、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理,；改變地理學(xué)習(xí)方式,；構(gòu)建開(kāi)放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程,；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制,。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索,，得出如下體會(huì)：

１,、 深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法,。

教無(wú)定法,，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,，再換個(gè)角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法,。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類(lèi)型》時(shí)，在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表,，然后小組討論,，最后在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級(jí),，采取了游戲的方式,，把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺(tái)為北方,，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類(lèi)型,，為什么？ ”

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制,。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能,，弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能,。

制。在教學(xué)過(guò)程中,，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過(guò)教師的語(yǔ)言,、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng),，使學(xué)生在心理上獲得自尊,、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué),。

地理教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

作為年輕教師我一直在想如何讓學(xué)生喜歡我的課,，我也一直嘗試著努力著讓學(xué)生喜歡我的課,。開(kāi)始的時(shí)候可能心里急遇到學(xué)生不會(huì)時(shí)，就抱怨學(xué)生,，通過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低了不少。怎么會(huì)這樣呢,？上課我一直很努力也很認(rèn)真,，而學(xué)生為何不愿學(xué)了呢？通過(guò)反思,，警醒,。是否過(guò)多的抱怨挫敗了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

人性中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識(shí),、尊重,、理解和愛(ài)。我想要想讓學(xué)生喜歡我的課,，要想讓學(xué)生充滿(mǎn)激情的投入到學(xué)習(xí)生活中去,，就要不斷賞識(shí)學(xué)生，給學(xué)生關(guān)注,。通過(guò)調(diào)整思路,，近段時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性高了，愿意學(xué)地理了,。

在我收獲一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)樂(lè)趣的時(shí)候,，學(xué)校決定要進(jìn)行小組學(xué)習(xí)課改。小組學(xué)習(xí)我在平時(shí)上課時(shí),，也僅僅是在遇到疑難問(wèn)題的時(shí)候,，讓學(xué)生幾人以小組為單位進(jìn)行討論。真正把學(xué)生劃分成小組，以小組的形式進(jìn)行授課,，那如何去操作呢,？心里沒(méi)底，很是茫然,。恰巧學(xué)校組織到蒼山長(zhǎng)城中學(xué)學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，我也有幸參加了此次學(xué)習(xí)。心想好好看看老師是如何組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的,。

通過(guò)觀摩兩節(jié)課感受最大一點(diǎn)是,，他們學(xué)校的老師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，都從正面評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)多,，表?yè)P(yáng)多，肯定多,，抱怨沒(méi)有,。老師評(píng)價(jià)后學(xué)生積極性更高了，臉上還帶著笑容,。聽(tīng)課時(shí)精神飽滿(mǎn),，討論時(shí)積極參與，展示時(shí)踴躍發(fā)言,，從反饋效果看,，學(xué)生學(xué)習(xí)高效。整堂課學(xué)習(xí)氛圍好,?？磥?lái)老師及時(shí)鼓勵(lì)，肯定,，表?yè)P(yáng),，學(xué)生得到賞識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭被挑動(dòng)起來(lái),。

看來(lái)小組學(xué)習(xí)的核心也是要激發(fā)小組學(xué)習(xí)的積極性,，要想做到這一點(diǎn)就要賞識(shí)學(xué)生，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生,。讓每一個(gè)學(xué)生都為小組而戰(zhàn),，讓每個(gè)學(xué)生都在賞識(shí)關(guān)愛(ài)的氣氛中，全身心的投入學(xué)習(xí),。我要在今后教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，不斷解決問(wèn)題，踐行自己的`想法,，虛心向他人學(xué)習(xí),，我想小組學(xué)習(xí)一定能成功,。

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地理教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的初一地理教學(xué),，我發(fā)覺(jué)地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境,、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門(mén)必修課程。它兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì),，它既與物理,、化學(xué)、生物等自然學(xué)科相聯(lián)系,，又與歷史,、思品等社會(huì)學(xué)科密切聯(lián)系，是唯一一門(mén)跨文理兩大科學(xué)部類(lèi)的學(xué)科,，以下是我一學(xué)期的體驗(yàn)和反思,。

1、結(jié)合教材特點(diǎn),，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā),強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，融為一體,，形成和諧、融洽,、積極,、活躍的課堂氣氛。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何,，關(guān)鍵看學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人,，看學(xué)生學(xué)得如何。初一學(xué)生年齡在13歲左右,，正值求知欲,、表現(xiàn)欲非常旺盛的時(shí)期，在課堂上學(xué)生厭煩教師的“滿(mǎn)堂灌”,，迫切希望自己能在課堂上有“說(shuō)”的機(jī)會(huì),，教學(xué)參與意識(shí)非常強(qiáng)烈。新課標(biāo)教材在知識(shí)的表述上避免了冗長(zhǎng)的文字?jǐn)⑹?，文字表達(dá)簡(jiǎn)潔明了,，從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看減少了很多難度較大的知識(shí)點(diǎn)，加大了“活動(dòng)”,、“閱讀”,、“思考”方面的篇幅內(nèi)容,，使“活動(dòng)”、“思考”成為教學(xué)的重要組成部分,。結(jié)合教材特點(diǎn),，讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，變“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“多說(shuō)”學(xué)習(xí)情境,，師生一起討論，共同完成的教學(xué)目標(biāo),，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化,，學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)生在“活動(dòng)”中探究新知識(shí),，提高能力，初步掌握科學(xué)的研究方法,，形成正確的'科學(xué)觀,。

2、講究學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

教材倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生年齡特征,，開(kāi)展探究學(xué)習(xí)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有研究性的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，在形象感知,、自主感悟、合作討論,、相互評(píng)價(jià),、自由表達(dá)、創(chuàng)造想象等探索性活動(dòng)中,，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程和創(chuàng)新的情感,，逐步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。

3,、學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力

“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的知識(shí)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的理念,。人總是生活在特

定的自然環(huán)境和人文背景中,。著名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活即教育”,。“生活中處處有地理,，地理知識(shí)就在我們的身邊”,。從根本上說(shuō)，學(xué)習(xí)生物,、地理等文化科目,，是為了更好地了解我們的生存環(huán)境，并在改造利用環(huán)境的同時(shí),，協(xié)調(diào)與它的關(guān)系,，達(dá)到“天人合一”，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。

地理教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,。在這學(xué)期中，有許多收獲也有很多遺憾,。教學(xué)能力得到了提高,，現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做以回顧。現(xiàn)反思如下：

一,、自身角色的轉(zhuǎn)換

新課程不僅要求教師的觀念要更新,，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上,，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者,、組織者和合作者,。為此,，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主,、平等、自由,、和諧的教學(xué)氣氛,，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),，來(lái)積極思維與想象,。

二、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,、賞識(shí)學(xué)生

為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展是新課程的核心理念,。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師在尊重學(xué)生的同時(shí),，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生：1,、贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性,、興趣、愛(ài)好,、專(zhuān)長(zhǎng);2,、贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī);3、尤其要注意贊賞那些智力一般,，成績(jī)一般,，性格內(nèi)向，膽怯的學(xué)生,。這樣做,，會(huì)有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。

三,、教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機(jī)會(huì);需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情……

面對(duì)新課程改革的大環(huán)境,，面對(duì)新教材，我感到壓力很大,，怎么才能適應(yīng)新課程,，更好地運(yùn)用新教材，更好地教好學(xué)生呢?我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí),。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及與新課改有關(guān)的理論知識(shí)，為自己的教學(xué)工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論基矗地理新教材充分體現(xiàn)了新課程的思想：即學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理知識(shí),。重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法與技能,。在教學(xué)中一定要摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，徹底轉(zhuǎn)變觀念,，以促進(jìn)學(xué)生能力的提高,。

二、認(rèn)真研究新教材,。我們所用的地理教材靈活性強(qiáng),，充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。不是系統(tǒng)的知識(shí)集合,，而是靈活的需要教師學(xué)生積極參與的教學(xué)工具,。與傳統(tǒng)教材有明顯區(qū)別。對(duì)于比較陌生的教材編排,，更應(yīng)認(rèn)真鉆研,，吃透。把握好教材,，才能在教學(xué)中利用好教材,。

三、組織好,、引導(dǎo)好學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主體,。新課改的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。應(yīng)充分發(fā)揮自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，利用我校的小組合作學(xué)習(xí)模式,，探討新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。對(duì)于地理教學(xué)也有著重要意義，也與新教材中的眾多活動(dòng),、閱讀思考等內(nèi)容相吻合,。

總之。新課程的實(shí)施,，給我們提出了更高的要求,。我們也要努力學(xué)習(xí)以適應(yīng)這種要求。在今后的工作中,，我一定繼續(xù)努力,，以取得好的成績(jī)。