作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思篇一

1、通過(guò)觀察,，了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

2,、讓幼兒在比較,、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。

人耳朵的外形特點(diǎn),、構(gòu)造以及作用,。

《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,。”我做的準(zhǔn)備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

(一)興趣導(dǎo)入

——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只,，晃動(dòng)罐子,，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，根據(jù)聲音的不同,，來(lái)判斷罐子中裝的是什么,。讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生興趣，增加趣味性,。

(二)了解耳朵的構(gòu)造,。

1.引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵,，為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。

2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)

——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法,，讓幼兒在觀察后說(shuō),，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。

(三)了解耳朵的作用

1.了解耳朵聽(tīng)音的功能(采用體驗(yàn)法,，讓幼兒感受到耳朵的重要性),。

2.了解耳朵的聽(tīng)覺(jué)功能

——采用感知體驗(yàn)法。讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)和判別事物的特性,。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣,，加強(qiáng)他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的印象。

3.了解聲音的傳遞

——(采用了游戲法),。請(qǐng)四個(gè)幼兒扮演外耳,、中耳、內(nèi)耳和大腦,，每隔1米站一排,，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過(guò)程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過(guò)程,。

(四)討論如何保護(hù)耳朵

——本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴,，在感受耳朵的重要性的同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的基本方法。

(五)活動(dòng)延伸：

拓展訓(xùn)練,，知識(shí)延伸,。

教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo),。

1,、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃,、積極性強(qiáng),。

2、由于課前準(zhǔn)備充分,，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐,，每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,，對(duì)實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目標(biāo)起到了積極有效的作用,。

3、在教學(xué)環(huán)過(guò)程中,，學(xué)生成為活動(dòng)的主體,，他們主動(dòng)、自愿,、積極參與;老師適時(shí)參與,、指導(dǎo),、啟發(fā)、調(diào)整,，使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài),，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩,。

4,、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時(shí)有效的處理,，需要課后個(gè)體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多,，能說(shuō)出正確保護(hù)方法的較少，這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供了一個(gè)機(jī)會(huì),，也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力,。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思篇二

1.探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化,，初步感知懸浮現(xiàn)象的變化,。

2.幼兒兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過(guò)程和結(jié)果,。

3.積極主動(dòng)探索科學(xué)奧秘的興趣。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒通過(guò)自己的探索,，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現(xiàn)象,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作并記錄，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,。

燒杯兩只(分別裝等量的淡水、鹽水)雞蛋一個(gè),，記錄紙一張,，實(shí)物：雞蛋、鹽,、碗,、盆、勺子,、燒杯,、抹布每組若干。磁吸標(biāo)志,、記錄表,、水彩筆每人一份,。

一、引出課題,，激發(fā)興趣,，猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。

1.師：今天,，老師為小朋友帶來(lái)了兩杯水,。你們仔細(xì)看一看，這兩個(gè)玻璃杯的水一樣多嗎?(出示內(nèi)裝等量鹽水,、淡水的兩個(gè)玻璃杯,，引導(dǎo)幼兒比較。)

3.教師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里(淡水)會(huì)怎樣?它是沉下去,，還是浮上來(lái)?請(qǐng)你們把猜想的結(jié)果寫(xiě)到記錄表一上,。(表示下沉，表示上浮,。)等會(huì)我們?cè)賮?lái)比比看,，你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。(幼兒猜測(cè)雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄,。接著實(shí)際操作,，記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo),。)

4.教師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會(huì)怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來(lái)?(幼兒再次猜測(cè)雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄,。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮變化,，初步感知懸浮現(xiàn)象,。)

評(píng)析：

在活動(dòng)的開(kāi)始，通過(guò)雞蛋寶寶的講話,，讓幼兒很自然地進(jìn)入活動(dòng),。問(wèn)題的設(shè)置一下子調(diào)動(dòng)了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜,，想一想,，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。玩一玩,，比一比表驗(yàn)證自己剛才的猜想,，從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并讓幼兒懂得要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù),。

二,、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密,。

1.師：小朋友剛才都將自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上,。那么,，你們的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢?通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，把你的想法和問(wèn)題提出來(lái)好嗎?(幼兒針對(duì)自己觀察的現(xiàn)象自主提問(wèn),。)

2.教師順應(yīng)幼兒提出的問(wèn)題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的,，到了第二個(gè)杯子里卻浮上來(lái)呢?這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找,。

3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因,，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸,、嘗一嘗,，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問(wèn)題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的,，在鹽水杯里是浮上來(lái)的,。

評(píng)析：

在實(shí)驗(yàn)操作中，有的孩子在沒(méi)有老師幫助的情況下自已做出了大膽嘗試--通過(guò)嘴巴品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水,。教師對(duì)于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定,。

4.進(jìn)一步把問(wèn)題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì)浮上來(lái)呢?(本文.來(lái)源：.教案網(wǎng))加了多少鹽后才會(huì)浮上來(lái)呢?我們?cè)僖黄鸩虏驴?，?dòng)手試一試,，記錄下來(lái)好嗎?(幼兒猜測(cè)并在記錄表上畫(huà)上自己猜想的位置--實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證--觀察結(jié)果--記錄雞蛋在水中的位置)

評(píng)析：

這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜,、想想,、動(dòng)動(dòng)、玩玩中,，充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用感官直接認(rèn)識(shí)和感受懸浮帶來(lái)的有趣現(xiàn)象,，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活,，也將本次活動(dòng)推向了**,。

三、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況,，說(shuō)說(shuō)雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律,。

1.展示幼兒記錄紙，交流實(shí)驗(yàn)情況,。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺,、2勺鹽的水中沒(méi)有浮起來(lái),，在加入第3勺,、第4勺鹽后會(huì)浮起來(lái)呢?(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實(shí)驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律,。)

2.師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來(lái),，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來(lái)?(幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),，自由講述。)

評(píng)析：

在交流活動(dòng)中教師始終以幼兒為主體,，尊重幼兒的想法,，貫徹了《綱要》創(chuàng)造一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣的要求。

1.在我們周圍還有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來(lái)?找一找,，試一試,，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果和大家一起分享。(如土豆,、黃瓜,、蘋(píng)果等。)

2.在活動(dòng)區(qū)投入不同材料,，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索雞蛋在其他液體(如肥皂水,、糖水等)中的沉浮現(xiàn)象。

《綱要》中指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。懸浮的雞蛋這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)源于幼兒日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn),，并且緊密圍繞著懸浮這個(gè)有趣現(xiàn)象而展開(kāi),，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在操作中獲得了知識(shí),，提高了能力,。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是要解決如何將抽象的懸浮現(xiàn)象傳遞給幼兒，并讓幼兒通過(guò)自己的探索,，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現(xiàn)象,。通過(guò)猜一猜、想一想,，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷,，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒通過(guò)玩一玩,、比一比來(lái)驗(yàn)證自己的猜想,，從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并讓幼兒懂得要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。

此外,，本次活動(dòng)還注重活動(dòng)的拓展和延伸,，讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行探索，打破以往把一個(gè)活動(dòng)孤立起來(lái)的做法,，使教育形式能夠多樣化,，更符合不同層次幼兒的需要。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思篇三

1,、通過(guò)觀察了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性,，并了解螞蟻的種類和分工；

2,、活動(dòng)中能細(xì)致,、有序的進(jìn)行觀察，能用清楚,、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述,。

3、對(duì)螞蟻感興趣,，在生活中能進(jìn)一步的觀察與探索,。

1、相關(guān)課件,；

2,、在生活中有觀察螞蟻活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

1,、手指謠導(dǎo)入：

教師:

小螞蟻,，很有趣，頭上長(zhǎng)著小胡須,，

2,、說(shuō)一說(shuō)：

教師：你在什么地方見(jiàn)過(guò)螞蟻？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

教師小結(jié)：在草地上,、山坡上,、沙坑里、馬路上,，到處都能看到螞蟻,，螞蟻喜歡群體居住，兩只螞蟻相遇時(shí),，靠觸角相碰傳遞信息,，他們的身體還會(huì)釋放出一種氣味，通過(guò)氣味來(lái)找到朋友和行走路線,。

3,、看一看：

教師：我們來(lái)觀察一下螞蟻的身體是什么樣的,？（從整體到局部，從上到下）

教師小結(jié)：螞蟻的身體很小,，呈褐色或黑色，頭上有觸角,，身體下面有三對(duì)足（六只腳）,。

1、談?wù)撐浵伒姆N類與分工

教師：螞蟻的家里每只螞蟻的工作都一樣嗎,？他們是怎樣分工的呢,？

教師小結(jié)：螞蟻分為雌蟻、雄蟻,、工蟻,。有翅膀的是雄蟻，搬運(yùn)食物,、養(yǎng)育寶寶的是工蟻,，負(fù)責(zé)產(chǎn)卵的是蟻后。

2,、課件中關(guān)于螞蟻分工的部分,，了解螞蟻的種類與分工。

3,、教師小結(jié)

螞蟻的身體很小,，呈褐色或黑色，頭上有觸角,，身體下面有三對(duì)足（六只腳）,。在草地上、山坡上,、沙坑里,、馬路上，到處都能看到螞蟻,，螞蟻喜歡群體居住,，兩只螞蟻相遇時(shí)，靠觸角相碰傳遞信息,，他們的身體還會(huì)釋放出一種氣味,，通過(guò)氣味來(lái)找到朋友和行走路線。螞蟻分為雌蟻,、雄蟻,、工蟻。有翅膀的是雄蟻,，搬運(yùn)食物,、養(yǎng)育寶寶的`是工蟻,，負(fù)責(zé)產(chǎn)卵的是蟻后。

回到家中以后可以畫(huà)一幅螞蟻大家庭的畫(huà),，并和家人分享一下,！

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思篇四

1、通過(guò)小實(shí)驗(yàn),，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān),。

2、運(yùn)用材料自由操作,，獲得小球減緩速度的方法,，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問(wèn)題。

1,、操作材料（紙板,、小車、紙,、毛巾,、橡筋、席子,、積木,、沙、記錄表a,、b,、鉛筆）

2、vcd機(jī),，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）

1,、引入：小朋友你們玩過(guò)滑滑梯沒(méi)有？滑下來(lái)時(shí)的感覺(jué)是怎樣的,？,。今天我們來(lái)玩小球滑滑梯的游戲，請(qǐng)你們用積木,、紙板搭成滑梯,，看誰(shuí)的小球滾得快。

2,、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系,。

（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時(shí)滑落,，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況,，可輪著交換玩。

（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)a,，老師巡回指導(dǎo),。

（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問(wèn)：比賽結(jié)束了,，你們的小球贏了嗎？告訴老師,，做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么,？怎樣才會(huì)贏呢？（幼兒自由議論,，將自己發(fā)現(xiàn)的說(shuō)出來(lái)）提問(wèn)個(gè)別幼兒,，在黑板記錄情況：第一局誰(shuí)嬴了？為什么你的小球比他的跑得快,？（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少,，滑梯的坡度越平緩,，車子滑落的速度就越慢；相反,，積木越多,，坡度越斗，球滑落的速度就越快,。

3,、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系?！霸谙滦逼聲r(shí)滑得太快會(huì)很危險(xiǎn),，得想個(gè)辦法減慢速度，小朋友你們也一起來(lái)想想辦法,，讓小球滑得慢起來(lái),。

（1）老師交代要求：兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木，幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試,，另一個(gè)滑梯保持原狀,，然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下，看一看小球的速度有沒(méi)有減慢,，最后填好記錄表,。

（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)b，老師巡回指導(dǎo),。

（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問(wèn)：小朋友都很聰明,，用了各種方法使小球慢了起來(lái)，誰(shuí)能告訴我,，你用了什么方法使小球慢起來(lái),，為什么會(huì)這樣的呢？（在黑板簡(jiǎn)單記錄）老師示范,、小結(jié)：原來(lái)我們的小車速度的快慢,，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的,，表面光滑的小車滑落的速度就會(huì)，表面粗糙的小車滑落的速度就慢,。

4,、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神,。

（2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律,，能給我們帶來(lái)許多方便，還能幫助我們解決問(wèn)題,。所以我們應(yīng)不斷去探索,，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好,！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開(kāi)車的爸爸媽媽和叔叔阿姨,。

一、材料準(zhǔn)備不夠充分

粘貼環(huán)行公路需要顏色亮麗的繩子,，我使用綠色毛線繩來(lái)代替,。由于綠色毛線繩顏色暗淡，不易被看到,，致使有些幼兒開(kāi)汽車開(kāi)到公路外（小椅子中間）,。

二、沒(méi)有充分利用游戲規(guī)則

幼兒開(kāi)汽車時(shí),，有些幼兒沒(méi)有遵守游戲規(guī)則,，出現(xiàn)將汽車開(kāi)到公路外、反向開(kāi)車的現(xiàn)象,，我只采取了耐心勸導(dǎo)的方式,，游戲規(guī)則并沒(méi)有真正的利用起來(lái)。

三,、忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)

在有規(guī)則的開(kāi)汽車環(huán)節(jié)中,，直接向幼兒規(guī)定了所有的紅汽車開(kāi)在最前面，所有的藍(lán)汽車開(kāi)在紅汽車的后面,，忽視了幼兒拿到汽車頭飾后會(huì)迫不及待的戴在頭上,，并不知道自己的汽車頭飾是什么顏色，應(yīng)該讓幼兒在剛拿到汽車頭飾后或有規(guī)則的開(kāi)車前仔細(xì)地觀察一下自己頭飾的顏色,。之后還可以先讓所有頭戴紅汽車頭飾的幼兒開(kāi)到老師的前面,，糾正站錯(cuò)位的幼兒后，再讓所有頭戴藍(lán)汽車頭飾的幼兒開(kāi)到所有紅汽車的后面,，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行糾正,。

如果讓我再次上這節(jié)課，我一定會(huì)將材料準(zhǔn)備充分,；充分利用游戲規(guī)則,；根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)仔細(xì)考慮該提出什么問(wèn)題,，應(yīng)該什么時(shí)候提出問(wèn)題；語(yǔ)言引導(dǎo)與肢體語(yǔ)言引導(dǎo)結(jié)合使用,。并避免在其它課上出現(xiàn)以上問(wèn)題,，爭(zhēng)取將課上得更加好，達(dá)到預(yù)定目標(biāo),、使其更大發(fā)揮作用,。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思篇五

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣,，鮮艷,、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已,。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官,，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。

大班幼兒對(duì)于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),，在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣,，他們對(duì)顏色特別好奇,、喜歡,，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《奇妙的顏色》這一活動(dòng)，其中蘊(yùn)涵了顏色中紅,、黃,、藍(lán)三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生綠,、橙,、紫這三種顏色(三間色)的科學(xué)原理，其探索性與操作性教強(qiáng),，比較適合大班幼兒的操作水平,，本次活動(dòng)主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇,，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng),，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。

1,、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩,。

2、通過(guò)看圖形推理顏色的方式,，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng),，進(jìn)一步感知色彩的組成,。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇,，激發(fā)幼兒對(duì)色彩認(rèn)知活動(dòng)的興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的.好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)看圖形推理顏色的方式,，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng),，進(jìn)一步感知色彩的組成。

ppt課件一份,，調(diào)色盤(pán)人手一份,，顏料若干(紅、黃,、藍(lán)),，城堡圖一份。

在現(xiàn)實(shí)生活中,，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力是至關(guān)重要的,。在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象,、更直觀的了解顏色的變化,，我將在活動(dòng)中采用觀察法、講解法,、示范法,、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣,，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,，教師為支持者和合作者，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，使他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)要自己想辦法解決,。幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō),、做一做,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,，感受顏色變化的樂(lè)趣,，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

教師：你們知道嗎?紅黃藍(lán)三種顏色有一個(gè)共同的名字叫什么?(三原色)

評(píng)析：導(dǎo)入比較自然,，提問(wèn)比較自然輕松,，孩子沒(méi)有壓力。

1,、出示彩色城堡圖,，如果想進(jìn)城堡必須打開(kāi)城門(mén)。

今天,，三個(gè)顏色寶寶想要去“彩色城”玩,，可是，想要進(jìn)去,，必須要打開(kāi)城門(mén)才行,，怎么才能打開(kāi)城門(mén)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的：“歡迎你們來(lái)彩色城，如果要打開(kāi)這扇門(mén),，必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形才行,。紅娃娃說(shuō)：“我有紅顏色我先來(lái)”，“來(lái)看我的,，我有黃顏色”,，“還有我,，我有藍(lán)顏色”,。

評(píng)析：以ppt課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對(duì)話，生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo)：找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形,，幼兒對(duì)此十分感興趣,，必定會(huì)好好思考，注意力也會(huì)更加集中一些,。

2,、教師提問(wèn)：

(1)現(xiàn)在有幾種顏色啦?(3種)

(2)城門(mén)能打開(kāi)嗎?為什么呀?

(3)請(qǐng)你猜猜看，剩下的3個(gè)地方,，有可能是什么顏色呢?

3,、幼兒回答：綠色、粉色,、紫色......

4,、到底是什么顏色，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的,，好不好?(彩色城主人：“剩下的這3個(gè)地方,，可不是隨便什么顏色都能填的,，一定要紅、黃,、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行,，小朋友們，快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧,?！?

師：你們?cè)敢鈳椭麄儐?每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤(pán)，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料,，根據(jù)彩色城主人的要求,，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。

(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起啊?

(3)那最后還有哪兩種顏色沒(méi)調(diào)在一起啊?

(4)那么我們等一會(huì)在操作的時(shí)候,，每次取顏料時(shí)都要取的一樣多,，不然調(diào)出來(lái)的顏色會(huì)有偏差的，現(xiàn)在我們來(lái)比一比,，看看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)確,，好嗎?那我們開(kāi)始吧!

5、播放音樂(lè),，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄,，教師巡回指導(dǎo)。

評(píng)析：教師不用太多的要求,，可放開(kāi)手腳讓幼兒盡興操作,，使平時(shí)擔(dān)小、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了,，真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則,。

6、小結(jié),、講解：

師：“哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你選的是哪兩種顏色，調(diào)在一起后變出了什么顏色,，好嗎?”

(彩色城主人：“紅色加藍(lán)色是紫色,。”)

(彩色城主人：“紅色加黃色是橙色,。)

(3)誰(shuí)來(lái)介紹一下最后兩種顏色?黃+藍(lán)=綠色,，你們同意嗎?

(彩色城主人：“黃色加藍(lán)色是綠色。)

(4)當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少,，配出來(lái)的顏色也會(huì)盡然不同時(shí),，教師應(yīng)支持鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如：“紅色+藍(lán)色”,，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí),，會(huì)變成紫紅色等。

評(píng)析：引導(dǎo)幼兒積極思考積極猜測(cè),，教師不作答,，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案，既增強(qiáng)幼兒的探索意識(shí),，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,，幼兒在嘗試過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽，自由認(rèn)真,，對(duì)變出來(lái)的顏色發(fā)出感嘆,，原來(lái)兩種顏色合在一起是那么奇妙，說(shuō)變就變,，幼兒又興奮又驚奇,。

7、介紹“三間色”,。

師：太厲害了,，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色,、綠色,，還有紫色，這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字,，叫做“三間色”,。原來(lái)，這些三原色(紅黃藍(lán))兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢,，真神奇呀!

8,、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了,，那我們可以進(jìn)去了嗎?問(wèn)問(wèn)彩色城的主人,。

(彩色城主人：“你們可真厲害,，6種顏色全找齊了,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧?！?

師：彩色城里好漂亮啊,，今天，彩色城里大豐收了,，里面收獲了許許多多的蔬菜水果,，我們分別來(lái)看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子,、黃瓜,、茄子。)它們是什么顏色的?(綠色,、橙色,、紫色)

9、幼兒作畫(huà),，并要求幼兒用三間色來(lái)畫(huà)蔬菜水果,。

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

(三)活動(dòng)結(jié)束介紹,，講評(píng)。

師：“現(xiàn)在,，請(qǐng)你們把畫(huà)好的蔬菜水果送到彩色城里來(lái)吧,，讓我們來(lái)共同欣賞一下，誰(shuí)畫(huà)的最漂亮,?！?/p>

(四)活動(dòng)延伸：了解其他顏色的變化。

師：“紅,、黃,、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會(huì)變成綠、橙,、紫的三間色,，那么，其他顏色組合在一起會(huì)變成什么顏色呢?讓我們來(lái)試一試吧!”

1,、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境,，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動(dòng)中,，幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，表現(xiàn)出了積極、主動(dòng),，并且具有極強(qiáng)的興趣,。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo),，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看,、說(shuō)一說(shuō),、做一做等各種體驗(yàn),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,，感受顏色變化的樂(lè)趣,，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

2,、我設(shè)計(jì)的“彩色城ppt”非常吸引幼兒,，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,，有的甚至把顏料全部混在一起,，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過(guò)程也比較忙亂,，但讓我感到欣慰的是,，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動(dòng)，活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來(lái),，他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng),，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然,，在活動(dòng)過(guò)程中,，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平,。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思篇六

1.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，感知"單"和"雙"

(在談話中,，幼兒說(shuō)嘴巴是一只,，眼睛是兩只，教師小結(jié),，像嘴巴,、鼻子這樣只有一個(gè)的，叫"單",，像鞋子,、手、眼睛這樣兩個(gè)兩個(gè)成雙成對(duì)的,，叫"雙",。)

二、參加動(dòng)物party

小動(dòng)物圓舞曲

故事情境：今天來(lái)了3只小兔子,、4只小狗,，5只小貓，6只小山羊……,，他們要結(jié)伴條圓舞曲了,，幫他們找找舞伴吧!

幼兒操作動(dòng)物卡片，兩個(gè)兩個(gè)拉在一起,。

教師：發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒：有的小動(dòng)物剩下一只,，沒(méi)有舞伴;有的小動(dòng)物都找到舞伴了。

教師：哪些小動(dòng)物剩下一只沒(méi)有舞伴?這些小動(dòng)物是幾只?

幼兒：小兔子(3只),、小貓(5只)

教師：哪些小動(dòng)物都有舞伴?這些小動(dòng)物是幾只?

幼兒：小狗(4只),、小山羊(6只)

教師小結(jié)：

兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè),，孤孤單單沒(méi)有朋友,，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最后都有朋友,，沒(méi)有剩下,，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。

現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)"抱雙,，躲單"的游戲,，好嗎?

三、鞏固單雙數(shù)--游戲"抱雙,，躲單"

游戲規(guī)則：

幼兒根據(jù)教

師念或舉單數(shù)雙數(shù),，如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數(shù),，就用雙手抱住手臂,。

四、結(jié)束

小朋友們真棒,，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小朋友一張火車票，一會(huì)兒老師要帶你們坐著火車去旅游,，小朋友們把火車票戴在胸前,，并仔細(xì)看一看你的車票是單數(shù)還是雙數(shù)，單數(shù)的去單數(shù)列車,，雙數(shù)的去雙數(shù)列車,，如果上錯(cuò)車，檢票員會(huì)把你趕下車,，你就不能和小朋友們一起去旅行了,，大家準(zhǔn)備好火車進(jìn)站了,，小朋友們請(qǐng)上車火車馬上開(kāi)啦!

單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見(jiàn),，只要告訴幼兒?jiǎn)?、雙數(shù)的條件，幼兒能容易找到,，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸,、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),，樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn),，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵?；顒?dòng)的目標(biāo)實(shí)而在,，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn),，特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺(jué)得非常好,，都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映,。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思篇七

1,、通過(guò)看看、玩玩,、做做,、說(shuō)說(shuō)等多種活動(dòng)，尋找不倒娃娃不倒的原因,，激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的`興趣,。

2、通過(guò)讓娃娃不倒的操作活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,。

各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子,、棉花,、木塊、彩泥,、圓形金屬,、膠帶、剪刀若干,。

(一)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩不倒娃娃,。孩子們有興趣的玩了起來(lái)，一會(huì)兒向不同的方向把不倒玩具推倒,，一會(huì)兒把玩具拿在手里摸來(lái)摸去,，一會(huì)兒在手里掂來(lái)掂去….

師：誰(shuí)能告訴老師,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友爭(zhēng)先恐后的舉手，有的說(shuō)不倒娃娃頭小腳大;有的說(shuō)娃娃沒(méi)有腳,，娃娃下面是圓的;有的說(shuō)不倒娃娃永遠(yuǎn)倒不了;還有的小朋友感覺(jué)不倒娃娃有點(diǎn)重,。)

(二)進(jìn)行比較(發(fā)肚子里沒(méi)有東西的不倒娃娃外殼給幼兒)

師：小朋友再來(lái)玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒玩具,。(幼兒自由的玩)

師：小朋友你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么?(有的小朋友發(fā)現(xiàn)兩個(gè)娃娃一模一樣,，有的小朋友發(fā)現(xiàn)不倒娃娃站不住，有的小朋友發(fā)現(xiàn)后發(fā)的不倒娃娃很輕,。)

(三)開(kāi)動(dòng)腦筋

師：兩個(gè)娃娃看起來(lái)一樣,，為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢?(小朋友再次討論起來(lái)。有的小朋友說(shuō)不倒娃娃肚子里有東西,，有的小朋友說(shuō)因?yàn)榍懊姘l(fā)的不倒娃娃重……)

(四)動(dòng)手嘗試

師：那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢?請(qǐng)用老師給你準(zhǔn)備的東西試一試,。(幼兒打開(kāi)后發(fā)的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)娃娃倒了還是起不來(lái);有的小朋友用木塊放到玩具的底部也不行;高興小朋友先用橡皮泥團(tuán)成一個(gè)圓球放到玩具的底部,，發(fā)現(xiàn)娃娃倒了站不起來(lái)，他又取了一大塊橡皮泥團(tuán)圓壓扁固定在娃娃底部,，這次他發(fā)現(xiàn)娃娃不容易倒了,。他高興的讓周圍小朋友看;有的小朋友試用了幾種材料后發(fā)現(xiàn)用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒;更有的小朋友發(fā)現(xiàn)放在底部的東西必須在中間不動(dòng)，娃娃才會(huì)倒了再站起來(lái),。)活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間,，引導(dǎo)幼兒互相交流、探討,，并進(jìn)行再次嘗試,。

(五)交流結(jié)果

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的?(小朋友爭(zhēng)先恐后告訴我他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊,，發(fā)現(xiàn)太輕了,，娃娃照樣倒下去起不來(lái);他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里動(dòng)來(lái)動(dòng)去,，娃娃倒了還是站不起來(lái);最后他用厚鐵圈放在娃娃底部,，娃娃能站起來(lái)卻是個(gè)歪的。)師;誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了幫他解決這個(gè)問(wèn)題的方法?(讓大家討論)

(六)看看構(gòu)造,，打開(kāi)不倒娃娃的肚子,，幼兒觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

師：小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么?

(七)發(fā)現(xiàn)秘密

師：小朋友現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密了嗎?

幼兒總結(jié)：應(yīng)在娃娃肚子的底部放重一點(diǎn)的東西并固定住,。

1,、修一修壞了的不倒玩具。

2,、把不同形象的不倒玩具放在科學(xué)角,，讓幼兒繼續(xù)探索,。

3、準(zhǔn)備蛋殼,、橡皮泥,、膠水、彩筆,、彩紙供幼兒自制不倒翁

本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡,、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,，不倒翁真勇敢,，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧,。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思篇八

設(shè)計(jì)理念和策略：兒童天生就對(duì)動(dòng)物充滿了喜愛(ài)和好奇,，大班的孩子對(duì)動(dòng)物的關(guān)注已不僅僅是簡(jiǎn)單的可愛(ài)、有趣,，他們更多地想了解動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng),，給人們的生活帶來(lái)了哪些啟示。為順應(yīng)幼兒的探索需求,，幫助他們歸納已有的經(jīng)驗(yàn),，為他們做深入的探究提供支持，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),?；顒?dòng)中通過(guò)討論、歸納,、對(duì)應(yīng)等形式,，讓幼兒在了解動(dòng)物本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)之間的聯(lián)系,，并嘗試設(shè)計(jì)自己的發(fā)明,。教學(xué)目標(biāo)：1、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng),，知道人類的許多發(fā)明都與動(dòng)物有關(guān),。2、能利用對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)行大膽想象,，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的前期知識(shí)準(zhǔn)備,、各種動(dòng)物和人類發(fā)明的圖片,，ppt課件、幼兒人手一張紙畫(huà)張和一支筆、2塊教學(xué)磁板教學(xué)重點(diǎn)：幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗(yàn),，找出動(dòng)物的特殊本領(lǐng),。教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒理解并能夠?qū)⑷祟惖囊恍┌l(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)之間建立聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一,、幫助幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，歸納動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。1,、觀看動(dòng)物視頻導(dǎo)入,，提問(wèn)：（1）“你看到了哪些動(dòng)物？它們都有什么本領(lǐng),？”（2）“你還知道哪些動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng),？”2,、歸納具有相同本領(lǐng)的動(dòng)物,。教師分組出示ppt圖片，提問(wèn)：“這些動(dòng)物有哪些本領(lǐng)是相同的,？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出快速奔跑,、保護(hù)色、盔甲類,、有毒的,、再生的等概念。重點(diǎn)對(duì)有毒類的和能再生的動(dòng)物進(jìn)行提升,。教師小結(jié)：大自然中的動(dòng)物都有保護(hù)自己的本領(lǐng),，動(dòng)物的本領(lǐng)與它們身體的特殊結(jié)構(gòu)有關(guān)。二幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)有關(guān),。1,、引導(dǎo)幼兒了解人類的許多發(fā)明與動(dòng)物有關(guān)。啟發(fā)提問(wèn)：“你知道人類的哪些發(fā)明是從動(dòng)物身上得到啟發(fā)的呢,？”2,、利用找找看的方式，幫助幼兒將人類的多種發(fā)明與動(dòng)物之間建立聯(lián)系,。設(shè)置一定的難度：幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動(dòng)物圖片并不是一一對(duì)應(yīng)的,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多種的本領(lǐng)，會(huì)給人類很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造,。三,、引導(dǎo)幼兒大膽想象，根據(jù)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明,。1,、出示一組科學(xué)家的最新仿生發(fā)明，引發(fā)幼兒興趣。2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明。教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)了解幼兒的設(shè)計(jì)思路,。3,、教師請(qǐng)有想法的幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的新發(fā)明，簡(jiǎn)單總結(jié),，結(jié)束活動(dòng),。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思篇九

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知空氣壓力的存在。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,，養(yǎng)成樂(lè)于探索,，樂(lè)于猜想的習(xí)慣。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果用語(yǔ)言進(jìn)行表述,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)空氣有了一定的認(rèn)識(shí)，知道空氣無(wú)處不在,，人類的生活離不開(kāi)空氣,。

2.材料準(zhǔn)備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶,，錐子,，吸管，紙片,，平口的玻璃杯,，氫氣球，畫(huà)有表格的記錄單,，報(bào)紙,，真空吸盤(pán)。

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣

師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩?zhèn)€游戲,，如果把它的瓶蓋打開(kāi),，放到裝滿水的水盆里,，猜猜我肚子里的水會(huì)怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫(xiě)上結(jié)果哦。

二,、探索活動(dòng)

1.幼兒分組實(shí)驗(yàn)操作,，發(fā)現(xiàn)水不會(huì)流出來(lái)，引導(dǎo)幼兒探索怎樣使水流出來(lái)的方法,，師引導(dǎo)幼兒,，空氣寶寶可以幫助你們的。

2.出示材料,，吸管和錐子,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索讓水流出來(lái)的方法。

師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)空氣寶寶進(jìn)到瓶子里,，水就會(huì)被空氣寶寶擠出來(lái),，空氣寶寶，力量很大,。

3.師：看,，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過(guò)來(lái)用一張紙蓋住杯口,，水會(huì)流出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒猜猜,，并做記錄。

4.幼兒分組試試,，進(jìn)一步感知空氣的力量。

師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：是空氣寶寶的力量把紙片托住了,，水流不出來(lái)了,。

5.師：老師還有一個(gè)有意思的游戲，把報(bào)紙放到杯子里 ,，然后把杯子放到水中,，想想有什么辦法不讓報(bào)紙濕了。

6.幼兒分組探索,，討論嘗試,，交流結(jié)果。

7.師小結(jié)：當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時(shí),，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進(jìn)去了,，報(bào)紙就不會(huì)濕。

三,、分享交流

空氣寶寶的力量真大,，幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)水流出來(lái)是空氣寶寶的力量把水?dāng)D出來(lái)的,，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)水沒(méi)流出來(lái)是因?yàn)榭諝鈱殞毜牧α堪鸭埰凶×?。第三個(gè)探索，孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進(jìn)去了,，報(bào)紙就不會(huì)濕,。

四、活動(dòng)延伸

出示真空吸盤(pán),，讓幼兒討論它為什么會(huì)吸到光滑的墻面上,。

幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,、比較、操作,、實(shí)驗(yàn)等方法,，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思篇十

1,、嘗試用剪刀剪硬質(zhì)物品,，學(xué)習(xí)用廢舊乒乓球制作旋轉(zhuǎn)的小花。

2,、通過(guò)探究小花旋轉(zhuǎn),，鍛煉動(dòng)手操作能力。

1,、廢舊乒乓球若干,，剪刀、泥工板每人一套,，清水每桌一份,。

2、錄音機(jī),，歡快音樂(lè),。

3、幻燈片,。

4,、魔袋一個(gè)，不同材質(zhì)的小花,。

一,、"變小花",，導(dǎo)入活動(dòng),。

教師扮魔術(shù)師,，從魔袋中變出出不同材質(zhì)的小花，導(dǎo)入活動(dòng),。

二,、幼兒制作旋轉(zhuǎn)的小花并探究旋轉(zhuǎn)的奧秘。

1,、幼兒闖第一關(guān)"觀察關(guān)",。

播放幻燈片1，幼兒在觀察乒乓球小花外形的基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)其制作方法,。

(1)這些小花是用什么材料做的,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是怎樣做成的?

(2)師生小結(jié)乒乓球小花的制作方法，強(qiáng)調(diào)剪刀剪硬物的技巧,。

2,、幼兒闖第二關(guān)"動(dòng)手關(guān)"。

播放幻燈片2,，

(1)幼兒動(dòng)手制作小花,，教師巡回指導(dǎo)。

(2)幼兒自由探索：請(qǐng)你試一試,，如何讓你的小花轉(zhuǎn)起來(lái),。

3、幼兒闖第三關(guān)"探索關(guān)",、

播放幻燈3,，借助學(xué)具讓小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

(1)提供泥工板,、清水，讓幼兒再次嘗試,。

(2)小結(jié)幼兒操作,，肯定幼兒的探究。

4,、幼兒闖第四關(guān)"揭秘關(guān)",。

播放幻燈片4，初步了解水的吸附力作用,。

(1)幼兒討論：小花為什么一直轉(zhuǎn),，不容易掉下來(lái)。

(2)師生小結(jié)：必須有水,，小花才不容易掉下來(lái),，水的吸附力起到了重要的.作用,。板子的傾斜度決定小花的旋轉(zhuǎn)速度。

5,、游戲"看誰(shuí)轉(zhuǎn)的快",，幼兒親自嘗試如何讓小花轉(zhuǎn)的更快。

師：現(xiàn)在我們來(lái)比賽,，看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),，誰(shuí)的小花轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)，不會(huì)掉下來(lái),。

三,、聯(lián)系生活，感受旋轉(zhuǎn)的快樂(lè),。

1,、幼兒尋找生活中旋轉(zhuǎn)的物品。

2,、幼兒用肢體動(dòng)作扮演小花,，感受旋轉(zhuǎn)的快樂(lè)。

花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物,，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境,，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案,。圖案本身來(lái)源于自然,，又不同于自然。自然形象雖然很美,，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求,，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化,，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程,，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工,。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。

這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理,，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí),。另外,，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出,，收到了一定的效果,，作業(yè)效果較好,。

不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入,，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論)，當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了,，教學(xué)方法還不夠靈活多樣,，師生互動(dòng)不夠。

總的來(lái)說(shuō),，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意,，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課,，爭(zhēng)取把課上得更好一些,，使學(xué)生受益。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思篇十一

1,、能運(yùn)用感官,，積極動(dòng)手動(dòng)腦,，感知空氣是看不見(jiàn)、摸不著，在我們周圍到處都有的,。

2,、聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,，用多種方式進(jìn)行探索,，懂得人與動(dòng)物都不能離開(kāi)空氣。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,，激發(fā)他們的好奇心與求知欲，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

白紙 紙卷筒 盆 泡泡液 ppt課件

一：開(kāi)始部分

以魔術(shù)形式引入主題

師：魔術(shù)表演

老師把一張紙放在手掌上做任意動(dòng)作,，可以輕輕跑，可以隨意擺動(dòng)胳膊,，紙不落地,。

二：基本部分

1、幼兒每人一張紙,，讓幼兒把紙放在手掌上，做任意動(dòng)作,，不能讓紙落地,。

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的手掌吸住了紙，是怎么做到的,？

幼兒：把紙直接放在手掌上,，跑起來(lái)

2,、師：哪個(gè)小朋友來(lái)試一試，是用什么方法讓紙吸在手上的,？

幼兒：把紙放在手掌上,，轉(zhuǎn)起來(lái)、擺動(dòng)手臂

3,、為什么轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，跑呀跑……紙就不落地了呢？

幼兒：空氣阻力……

4,、風(fēng)是怎樣形成的呢,？

幼兒：跑的時(shí)候，周圍的空氣也動(dòng)起來(lái)了,，空氣流動(dòng)就會(huì)形成風(fēng),。

5、克里克里解答：

把紙放在手掌上不動(dòng),，手上的紙就會(huì)掉下來(lái),，當(dāng)我們的手掌揮動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，空氣寶寶也會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái),，它們使勁的把紙按在手掌上,，所以紙就牢牢的吸附在手掌上了。

6,、另一老師吹出泡泡,，讓幼兒手掌吸紙去接泡泡，看誰(shuí)接的泡泡多,？（放音樂(lè)）

7,、師：剛才我們接的泡泡里面有什么？

幼兒：空氣

8,、師：泡泡里面的空氣是怎樣進(jìn)去的呢,？

幼兒：用嘴巴吹進(jìn)去的

三：出示泡泡液、直筒

（1）師：直筒里面有什么,？

幼兒：空氣

師：我們?cè)趺锤杏X(jué)直筒里有空氣呢,？（幼兒伸出手，老師通過(guò)直筒吹一吹,，讓幼兒感受一下,。）

（2）讓幼兒手里拿一張紙，老師通過(guò)直筒,，吹一吹,，看幼兒手中的紙會(huì)有什么變化？（紙會(huì)動(dòng)起來(lái)）

四：動(dòng)手操作（放音樂(lè)）

幾個(gè)小朋友一組圍在桌子邊,，桌子上有一個(gè)小盆,，里面盛有泡泡液,，每個(gè)小朋友一個(gè)圓筒，用嘴巴去吹泡泡液,，吹出泡泡,。

師：不能用嘴巴和鼻子吹，看哪個(gè)幼兒能變出泡泡,？

師：告訴老師,，你們是用什么好辦法讓紙卷筒吹出大大的泡泡的？

幼兒：把紙卷筒的一端蘸到泡泡液以后,，把紙卷筒倒過(guò)來(lái)放在盆里,。

幼兒：把紙卷筒的一端蘸上泡泡液，用手掌去拍另一端,。

幼兒：把紙卷筒的一端蘸上泡泡液,，輕輕的向相反的方向甩紙卷筒，會(huì)看到一串得泡泡,。

師：為什么紙卷筒的一端蘸上泡泡液,，倒過(guò)來(lái)之后，另一端會(huì)出現(xiàn)泡泡,？

克里克里解答：紙卷筒的一端蘸上肥皂水,，然后再把另一端放進(jìn)水里，這時(shí)紙卷筒向下壓,，水寶寶們進(jìn)入紙卷筒內(nèi),，紙卷筒里的空氣寶寶們受到擠壓，慢慢上升,，然后觸動(dòng)了肥皂膜,，就吹出了大大的泡泡。

五：老師和幼兒一起用身體來(lái)表演：身體壓泡泡

我是小小紙卷筒（蹲著轉(zhuǎn)一端）,，我的肚子裝著空氣（站起來(lái),，兩只手拍拍肚子），我是水寶寶,，我來(lái)啦,，我來(lái)啦（蹲下，慢慢起立）,，我是空氣寶寶,，誰(shuí)在擠我呀？真討厭,，真討厭（兩手合并,，左右擺動(dòng)）。是我呀，是我呀,，我是水寶寶（慢慢蹲下）。

為什么擠我呀,？為什么擠我呀,？（兩手合并，左右擺動(dòng),，蹲下）嘿嘿,，這可是一個(gè)秘密，待會(huì)你就知道啦,，好吧,，我還是自己找答案吧！咚——泡泡寶寶出現(xiàn)啦,，我是泡泡寶寶,，我出生啦（挺挺肚子，兩手在肚子前做圓形狀,，擺動(dòng)）,。哇，外面的世界多精彩?。,。ò攵祝D(zhuǎn)一圈）

六：活動(dòng)延伸

今天通過(guò)做小實(shí)驗(yàn),，玩手掌吸紙,，直筒壓泡泡，了解了空氣流動(dòng)會(huì)產(chǎn)生壓力,，空氣受擠壓也會(huì)產(chǎn)生壓力,。

讓幼兒課外體驗(yàn)把紙卷筒的一端堵上或放在沙子里會(huì)怎么樣

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思篇十二

1、能自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索,，知道物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音,。

2、了解,、分辨樂(lè)音和噪音,，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。

1,、課件：相關(guān)的圖片及聲音,。

2、操作材料：金屬,、塑料等多種材質(zhì)的材料,，小鼓、三角鐵等。

一,、導(dǎo)入引發(fā)興趣,，感知聲音。

師"請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),，這是什么聲音?物體為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲音呢?(答)教師小結(jié)：

因?yàn)椴牧喜煌?、用力大小不同……物體振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音不一樣。

6,、小朋友,，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)你去找一找,，試一試,，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

三,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音,。

1、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受,，使幼兒知道什么是樂(lè)音和噪音,。

老師放兩段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),，有什么不同的感覺(jué)?

2,、教師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽(tīng)的聲音,，也有不好聽(tīng)的聲音,，要是多聽(tīng)了不好的聲音，有害人的健康,，所以我們?cè)谟螒驎r(shí),，活動(dòng)時(shí)中要注意輕聲說(shuō)話，不要大喊大叫,，要懂得保護(hù)好自己的嗓子,，不要產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣,。

四,、結(jié)束活動(dòng)讓我們用好聽(tīng)的聲音唱首歌吧。

活動(dòng)一定要讓幼兒有提升,、有發(fā)展,，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野,，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ),。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思篇十三

1、理解故事,，嘗試探索用各種方法移動(dòng)物品,。

2、學(xué)習(xí)主人公面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度與勇氣,。

1,、故事。

2,、各種大小不同的盒子，球

一,、解讀課題,，導(dǎo)入故事

師：小朋友們中午好!

幼：老師中午好!

師：這幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí)老師可以標(biāo)注音節(jié))

幼：搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去,。

師：你們搬過(guò)東西嗎?搬過(guò)什么?

幼：我搬過(guò)椅子,。

我搬過(guò)箱子。

我搬過(guò)玩具箱,。

我搬過(guò)家,。

師：用什么來(lái)搬的?

幼：用手。

用頭(頂),。

用腳,。

師：好，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,。

二：欣賞故事,，玩玩游戲

1、欣賞故事

幼：住在長(zhǎng)頸鹿家,，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿高一些,。

師：好，看看他們商量的結(jié)果,，住在誰(shuí)家?

(出示鱷魚(yú)的房子)

幼：鱷魚(yú)家

師：哦,，他們商量了住在鱷魚(yú)家，長(zhǎng)頸鹿小姐有好多東西要搬呢,，你們?cè)敢鈳退麄儐?

幼：愿意!

師：你們看,，這是什么?

幼：盒子。

師：一樣嗎?

幼：不一樣有大盒子,，中盒子,，小盒子。

師：有多少個(gè)呢?你們過(guò)來(lái)數(shù)數(shù)看

幼：9個(gè)

幼：2468

9師：他剛才是2個(gè)2個(gè)數(shù)的,，有誰(shuí)能3個(gè)3個(gè)的數(shù)?

幼：369

師：馬上要做小學(xué)生的朋友了,，數(shù)數(shù)的方法肯定很多,，剛才你們每人搬幾個(gè)?

幼：1個(gè)

師：搬了幾次?

幼：1次相親相愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生想快點(diǎn)把家搬好，誰(shuí)能幫他們?

(幼兒?jiǎn)为?dú)搬,，一幼兒一次搬2個(gè),，疊放，一幼兒一次搬5個(gè))

師：看看別人的,，對(duì)你有幫助的

師：哦,，這樣兩次就搬完了

師：誰(shuí)能一次就把盒子搬完?

(一幼兒嘗試，結(jié)果弄翻了)

師：想想怎樣才最安全?

幼：要大中小的排列(一男孩去,，不能解決)

師：好,，這位妹妹在這里等得很安靜的，你來(lái)幫幫他

師：哦,，果然兩個(gè)人在一起辦法就多些

師：好,，看看他們是怎么放的

幼：大的在下面，中等的在中間,，最小的在下面

師：好,，看看這樣的辦法行不行(一幼兒搬，有一幼兒說(shuō)：別倒啊,，小心點(diǎn))

師：哦,，成功了(掌聲)

師：這就是你們剛才想的疊加的辦法，謝謝你,，誰(shuí)還有別的辦法?

(一幼兒打開(kāi)盒子)(掌聲)

師：他把盒子打開(kāi)干嘛呢(小盒放進(jìn)中盒,，中盒放進(jìn)大盒，放好了搬)

師：沒(méi)剛才那么高了,，這樣就安全了,，是嗎

師：把小盒放進(jìn)中盒，把中盒放進(jìn)大盒,，這就是你們想的套裝的方法

幼：平時(shí)爸爸搬桌子就會(huì)喊我,，我個(gè)子矮

幼：克服困難

幼：有句話說(shuō)得好，堅(jiān)持到底就是勝利

師：他們的生活遇到了困難,，會(huì)想什么辦法呢

幼：搬到長(zhǎng)頸鹿家去

幼：鱷魚(yú)搬個(gè)梯子住到屋頂上

幼：各住各的

師：他們還真跟你們想到一塊去了,，這次還有愛(ài)運(yùn)動(dòng)的鱷魚(yú)先生有很多東西，們能不用手把這些球搬過(guò)去嗎來(lái),，一人拿一個(gè)球,，不用手(放嘴里，夾在手臂里)

師：剛剛你們用了什么方法

師：可是,，放嘴里有點(diǎn)臟呢,，能用別的方法嗎

幼：用胳膊

幼：用膝蓋夾

幼：放肚子上，彎著腰夾過(guò)去

幼：用腳輕輕的踢過(guò)去

幼：用腳尖夾住慢慢跳過(guò)去

師：哥哥學(xué)會(huì)等一等,，你又想到什么辦法

幼：還可以用衣服夾

師：長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生的生活又遇到了困難,，當(dāng)他們想共進(jìn)晚餐的時(shí)候,，桌子太高，鱷魚(yú)先生夠不著,，上衛(wèi)生間的時(shí)候,，馬桶太大，他們又開(kāi)始想辦法了,，他們有了一個(gè)偉大的計(jì)劃,，他們?cè)陂T(mén)口挖呀，鑿呀,，終于建好了屬于他們的新家,。走，我們一起去參觀他們的新家好嗎,。

這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫(huà)書(shū),，可愛(ài)的形象，柔和的色彩,，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士,，因彼此相愛(ài)而生活在一起,，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地?cái)y起手來(lái)，共同打造幸福的生活,。

為了讓幼兒便于理解友誼,，我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)設(shè)計(jì)成好朋友，孩子們對(duì)畫(huà)面很感興趣,。

在活動(dòng)過(guò)程中,，有幾點(diǎn)值得分享之處：

1.開(kāi)放性的提問(wèn)。在課堂上,，小朋友們也被故事所深深的吸引,。我通過(guò)ppt課件，先出示封面,，讓孩子們觀察這本書(shū)的封面,，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)油什么差異,。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒,，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個(gè)過(guò)程中,，積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法,。

2.閱讀過(guò)程中，我注重幼兒的表達(dá),。如,，讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難,，比如：長(zhǎng)頸鹿的床太高了，鱷魚(yú)只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了,，鱷魚(yú)的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了,，鱷魚(yú)幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開(kāi)個(gè)小門(mén),，這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面;住在長(zhǎng)頸鹿家,，因?yàn)樗麄兪菒?ài)人關(guān)系，所以當(dāng)鱷魚(yú)夠不著東西時(shí),，長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚(yú)抱起來(lái),，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力,。

3.為了幫助幼兒便于觀察,，我除了用課件，還用簡(jiǎn)單的圖示表示：吃飯問(wèn)題;門(mén)把手問(wèn)題;樓梯問(wèn)題;馬桶問(wèn)題;晾衣服問(wèn)題等等,，當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感,。

本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開(kāi)展,，才能行云流水般地把活動(dòng)開(kāi)展下來(lái),。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟,，在和愛(ài)人,、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨,，應(yīng)該一起想辦法,，一起動(dòng)手改變、克服困難,。