作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

小班科學(xué)課教案及反思篇一

活動(dòng)名稱：動(dòng)物的花花衣（小班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在游戲中,觀察了解幾種動(dòng)物身上花紋的異同,愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2,、喜歡動(dòng)物,，激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感和探索的愿望。

3,、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、多媒體《猜猜我是誰(shuí)》

2,、小樹(shù)林、動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

1,、今天天氣真好,，有好多的動(dòng)物朋友要來(lái)我們菠蘿班和我們小朋友一起玩游戲。

2,、多媒體猜謎游戲：《猜猜我是誰(shuí)》

第一個(gè)動(dòng)物

（1）幻燈片第二張：圖片上露出一動(dòng)物的尾巴

我們猜猜是誰(shuí)來(lái)了,？

（2）播放動(dòng)物叫聲提示。

你怎么知道是小貓咪來(lái)了,？

（3）幻燈片第三張：貓咪

第二個(gè)動(dòng)物

（1）幻燈片第四張：聽(tīng)門鈴聲,，嘗試提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀？

（2）根據(jù)動(dòng)物的回答請(qǐng)幼兒猜動(dòng)物,。

動(dòng)物語(yǔ)言提示：

1,、我的身上有花紋

2、我的身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的小黑點(diǎn)

3,、我喜歡肯肉骨頭

（3）幻燈片第五張：數(shù)數(shù)有幾只斑點(diǎn)狗（3個(gè)）,。

第三個(gè)動(dòng)物

（1）幻燈片第六張：聽(tīng)門鈴聲，嘗試提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀,？

（2）根據(jù)動(dòng)物的回答請(qǐng)幼兒猜動(dòng)物,。

動(dòng)物語(yǔ)言提示：

1、我的身上有花紋,，身體很大很大

2,、我身上的花紋是一塊一塊的

3、我每天都擠有營(yíng)養(yǎng)的東西給大家喝

（3）幻燈片第七張：聽(tīng)聲音數(shù)小動(dòng)物叫了幾聲,。

1,、今天有哪些動(dòng)物來(lái)了,？幫助幼兒回憶。

2,、幻燈片第八張：小動(dòng)物身上的衣服都一樣嗎,？哪里不一樣？

小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物身上的衣服都不一樣的,，有的是一條一條的花紋,，用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)說(shuō)：條狀的花紋,。

有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的斑點(diǎn),，叫作點(diǎn)狀的花紋。

還有的是一塊一塊的花紋,，叫作塊狀的花紋,，他們的衣服可真好看。

2,、分類

將小動(dòng)物按照身上的花紋分類,，找到和他穿同一種類型花紋的動(dòng)物做朋友。

1,、小動(dòng)物們穿著漂亮的花花衣去游戲,，你們想不想也來(lái)穿上花花衣做游戲呢？

老師給大家準(zhǔn)備了好多花花衣,，請(qǐng)大家選一件衣服穿上吧,！

請(qǐng)2-3個(gè)孩子上來(lái)說(shuō)說(shuō)看你穿了上面有什么花紋的衣服？

2,、火車來(lái)了,，我們一起乘著火車去玩游戲,。

請(qǐng)穿條紋衣服的小朋友上來(lái)開(kāi)火車

請(qǐng)穿斑點(diǎn)衣服的小朋友上來(lái)開(kāi)火車

還有哪些動(dòng)物沒(méi)上來(lái)啊,？塊狀衣服的小朋友,。也請(qǐng)你們排成小火車

活動(dòng)反思：

通過(guò)讓孩子們和小動(dòng)物玩躲貓貓的游戲，鍛煉他們的觀察能力,，感受到動(dòng)物身上不同的花紋,。通過(guò)后面的動(dòng)物找花花衣的操作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識(shí)技能,。

小班科學(xué)課教案及反思篇二

蛋是幼兒每天都要吃的食物,，它是來(lái)源于生活的好教材。本次活動(dòng)旨在通過(guò)與蛋寶寶做游戲發(fā)現(xiàn)蛋的特點(diǎn)找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點(diǎn)嘗蛋的'活動(dòng),，激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣,，培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

1,、激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣。

2,、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處,。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

雞蛋,、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅,，小花若干

一,、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。

二,、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征,。

提問(wèn)：剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲?

蛋寶寶為什么可以滾動(dòng)?搓蛋寶寶時(shí)有什么感覺(jué)?它們的媽媽是誰(shuí)?

三、游戲：給蛋寶寶送紅花

提問(wèn)：你喜歡哪一種蛋寶寶?為什么?

四,、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處,。

提問(wèn)：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼,，都是橢圓形,，都有營(yíng)養(yǎng)，都可以進(jìn)行孵化,。

雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：小不同,，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同,，孵化出來(lái)的寶寶不同,。

五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶,。

延伸活動(dòng)：區(qū)分熟蛋和生蛋,。

小班科學(xué)課教案及反思篇三

設(shè)計(jì)意圖：

最近我們正在進(jìn)行“蔬菜樂(lè)園”主題下的一個(gè)小主題“可愛(ài)的豆寶寶”，通過(guò)近兩周的資料收集,、觀察,、比較及討論，孩子們對(duì)各種豆寶寶的外形特征及名稱有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,，但是幼兒對(duì)于豆豆的認(rèn)識(shí)和理解僅僅停留在表面上,，很多挑食的孩子對(duì)于各種豆豆及豆豆制品仍然不愛(ài)吃，他們有的不愛(ài)吃豆沙饅頭，有的不愛(ài)吃素雞,，還有兩三個(gè)孩子不愛(ài)吃豆腐,，針對(duì)孩子的這種現(xiàn)象及主題的進(jìn)展?fàn)顩r，我設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng),。

前一部分是復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)豆豆名稱和外形特征的認(rèn)識(shí),，第二部分設(shè)計(jì)了對(duì)號(hào)入坐的游戲，發(fā)展幼兒的觀察力,。第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了豆豆和我們捉迷藏的游戲,，第一層次直接從透明的外包裝上看見(jiàn)里面裝的豆豆，第二層次是從外包裝上所畫(huà)的圖案發(fā)現(xiàn)里面可能裝著什么,，第三層次是從文字上辨認(rèn)里面裝著什么東西,，到最后，老師拆開(kāi)一包已經(jīng)變了樣的豆豆制品,，請(qǐng)幼兒找找豆豆藏哪里了,，然后提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)是許多豆豆還會(huì)變變樣子,，和其他東西抱在一起,，變成很好吃的豆豆制品，雖然我們看不到豆豆的樣子,，但是用小嘴巴嘗一嘗,，還是可以嘗到豆豆的味道的，最后讓幼兒嘗一嘗各種豆豆及豆豆制品,，在這樣一個(gè)看看,，講講、找找,，嘗嘗的過(guò)程中,，幫助幼兒感知豆豆不僅有營(yíng)養(yǎng)，而且很好吃,，從而有親近豆豆的愿望,，并產(chǎn)生品嘗豆豆的激情。

活動(dòng)目標(biāo)：

在找找,、說(shuō)說(shuō),、嘗嘗豆制品的過(guò)程中感受豆制品的有趣和好吃，從而喜歡吃豆豆,。

重難點(diǎn)：

根據(jù)外包裝上圖案,、文字等信息，發(fā)現(xiàn)豆豆的秘密,，并能用比較完整的語(yǔ)言表達(dá),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

前期認(rèn)識(shí)過(guò)各種常見(jiàn)的豆豆，知道它們的名稱和外形特征；各種豆制品,；豆豆的圖案,；禮物。

活動(dòng)流程：

啟發(fā)談話——對(duì)號(hào)入座——尋找豆寶寶——送禮物

活動(dòng)過(guò)程：

一,、啟發(fā)談話,，

引起幼兒活動(dòng)的興趣。

1,、叮鈴鈴……電話鈴響了：喂,，你是誰(shuí)呀？什么事,？

2,、豆寶寶打電話來(lái)，請(qǐng)我們到它家去做客,，你們?nèi)ゲ蝗パ剑?/p>

3,、它給我們送來(lái)了請(qǐng)貼，告訴我們這張請(qǐng)貼等一會(huì)兒到它家里的時(shí)候要用的

4,、幼兒貼好請(qǐng)貼到豆豆家里,。

二、對(duì)號(hào)入座

1,、看看,，豆豆家的椅子和平時(shí)有什么不一樣？他為什么要貼上這些圖案,？

2,、看看我們身上的請(qǐng)貼，想一想：它們有什么用呢,？

3,、幼兒對(duì)號(hào)入座。

三,、尋找豆寶寶

1,、豆豆寶寶請(qǐng)我們來(lái)做客，他們自己到哪兒去了呢,？我們輕輕的叫叫豆寶寶,。

3、幼兒找豆寶寶,。

6,、品嘗豆豆食品。

指導(dǎo)：你吃到了什么,？是哪個(gè)豆寶寶做成的呢,？

四,、送禮物

鼓勵(lì)幼兒兩人一組到豆寶寶那里領(lǐng)取禮物。

區(qū)域活動(dòng)

名稱：娃娃家,；小菜場(chǎng),；小舞臺(tái)；豆豆屋等,。

目標(biāo)：

1,、在游戲中嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往，并使用一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),。

2,、幼兒在游戲中能有序、輕輕的取放物品,。

準(zhǔn)備：各區(qū)域材料,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1、觀察重點(diǎn)：幼兒在游戲中是否能玩好一樣放好后再換另一個(gè)游戲玩,。

小班科學(xué)課教案及反思篇四

1,、喜歡看這本書(shū)，積極投入閱讀活動(dòng),，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣,。

2、理解故事內(nèi)容,，能根據(jù)圖畫(huà)合理推測(cè)故事發(fā)展,，大膽表達(dá)對(duì)圖畫(huà)的理解,。

3,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

《小動(dòng)物模仿操》音樂(lè)、動(dòng)物圖片,、頭飾,。

[活動(dòng)過(guò)程]

封面：誰(shuí)來(lái)了，它想做什么?這本書(shū)的名字就是《上床睡覺(jué)》,，你覺(jué)得有幾個(gè)小動(dòng)物要來(lái),，為什么?我們一起來(lái)看看吧。

1,、這個(gè)故事有趣嗎?讓我們?cè)倏匆槐椋加姓l(shuí)來(lái)睡覺(jué)了,，它們睡好了嗎?結(jié)果怎么樣?播放故事光碟,，回顧內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味。

2,、故事表演,。動(dòng)物們都出院了，它們要來(lái)咱們班呢,，小朋友歡迎它們好嗎!請(qǐng)教師扮演小動(dòng)物睡覺(jué),，在每一個(gè)小動(dòng)物去睡覺(jué)的時(shí)候，老師可以和幼兒一起說(shuō)xx上床去睡覺(jué),，最后老師扮演鱷魚(yú)大夫：啊!今天沒(méi)有小動(dòng)物摔傷了,，我可以去睡個(gè)好覺(jué)了。

小動(dòng)物們快起床了,，森林里要開(kāi)一個(gè)盛大的音樂(lè)會(huì),，我們一起來(lái)唱歌跳舞吧!

教學(xué)反思

西瓜這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，可在備課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的,。首先幼兒對(duì)西瓜并不陌生,，在炎炎夏日經(jīng)常可以吃到,，我通過(guò)讓幼兒觀察,、品嘗、比較等方式,，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表述出西瓜的特征及味道，活動(dòng)很成功。

小班科學(xué)課教案及反思篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、喜歡做實(shí)驗(yàn),，進(jìn)一步探索哪些形狀的物體可以滾動(dòng),。

2、初步感知輪子的形狀與功能之間的基本關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、《神奇的輪子》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第10—11頁(yè),。

2,、實(shí)驗(yàn)物品，例如不同形狀的積木,、不同大小的圓罐、小塑料圈,、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、出示各種類型汽車的圖片，請(qǐng)幼兒指出輪子在哪里,，并問(wèn)一問(wèn)幼兒輪子是什么形狀的。

2,、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第10—11頁(yè),，向幼兒提問(wèn)：

在日常生活中,，你見(jiàn)過(guò)三角形或四方形的輪子嗎？

圖中哪一輛車能開(kāi)動(dòng),？

3、幼兒兩人一組,，每組有一籃東西,，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐,、小塑料圈,、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等,。

4,、幼兒面對(duì)面坐在地上，輪流選取籃子里的東西滾向?qū)Ψ?，?duì)方把東西接住并把能滾動(dòng)的東西放在一起,。

5、活動(dòng)完成后，請(qǐng)幼兒觀察能滾動(dòng)的東西，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方。（都是圓形的,。）

6、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找出能滾動(dòng)的東西,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1,、喜歡做實(shí)驗(yàn)和分享發(fā)現(xiàn),。

2,、能辨別可以滾動(dòng)的東西,。

小班科學(xué)課教案及反思篇六

1、 嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖,、奶粉,、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象,。

2、 能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái),。

1,、 一杯白糖水,，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2,、 裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把,，奶粉,、果珍、白糖若干盤,，小勺、水杯人手一個(gè),，蓋布四塊,。

一、 觀察活動(dòng),，引入課題,。

1,、教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。

3,、猜測(cè)活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

二,、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

觀察桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么?提出操作要求：

1,、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào),。

2、水壺倒水時(shí),，一手哪好把子,，一手扶助壺身，不能倒的太滿,。

3,、使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處,。

幼兒操作，教師觀察,。比較,、探討“飲料粉”，到哪兒去了,。

三,、品嘗活動(dòng)。

說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的,。

四、表述結(jié)果,，教師記錄,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟,。教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄,。

五、再次沖調(diào)飲料,。

提出要求：

1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào),。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào),。

幼兒操作,。

六、延伸活動(dòng),。

你還喝過(guò)哪些味道的水,。水除了能使糖、奶粉,、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望,。

小班科學(xué)課教案及反思篇七

活動(dòng)意圖：

幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為積極主動(dòng)的情緒狀態(tài),、積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程、獲得真正內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問(wèn)題,，真正有效地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、畫(huà)封閉的圓,，添加線條畫(huà)成小雞等形象。

2、學(xué)做自己能做的事情。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

炫彩棒,、《你好，雞蛋哥哥》和《加油,，雞蛋哥哥》部分畫(huà)面,、小草背景,、山坡背景,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察圖一,。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

2,、雞媽媽說(shuō)：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里,?！贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來(lái)吧,。

(幼兒畫(huà)圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋,。)

3,、教師畫(huà)一個(gè)較大的封閉的圓，雞媽媽說(shuō)：“這個(gè)蛋殼特別厚,、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶,，就叫他雞蛋哥哥吧?！?/p>

4,、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，教師涂染雞蛋哥哥,。

1,、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,，會(huì)孵出誰(shuí)呢?過(guò)了好多天,，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了,。

3,、聽(tīng)!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,，他還啄不破呢!

(幼兒參與畫(huà)以下的部位)

(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng)：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎),。

(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見(jiàn)雞媽媽了(語(yǔ)言互動(dòng)：小雞圓圓的眼睛看見(jiàn)雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力),。

(3)短短的小腳站起來(lái)了(動(dòng)作,、語(yǔ)言互動(dòng)：慢慢伸，輕輕踩,，小腿小腿伸出來(lái))。

4、雞蛋哥哥鉆出來(lái),。

(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,，他始終沒(méi)有把蛋殼打開(kāi)。

(2)雞媽媽說(shuō)：“寶寶,，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說(shuō)：“不,，我自己鉆出來(lái)!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼，睜開(kāi)眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫(huà)一畫(huà)嘴巴和眼睛)雞媽媽說(shuō)：慢慢伸,，輕輕踩,，小腿小腿伸出來(lái)!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫(huà)一畫(huà)腿和爪子)

1、觀察圖三,。雞寶寶一天天長(zhǎng)大,，雞媽媽說(shuō)：“寶寶，該自己去捉蟲(chóng)了,?！彪u寶寶搖搖頭說(shuō)：不要不要，我要媽媽抱,，我要媽媽喂,。”只有雞蛋哥哥說(shuō)：“媽媽,，我要自己捉蟲(chóng)吃!”只見(jiàn)他挺起胸,，勇敢地大步向前走。

2,、我們都來(lái)做雞蛋哥哥,，畫(huà)紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫(huà)一只小雞表示雞蛋哥哥),。

3,、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫(huà)幾只小雞)。

4,、雞蛋哥哥走到草地上會(huì)看見(jiàn)什么?做些什么?(教師用情景性語(yǔ)言適時(shí)介入,，及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)，例如：“雞蛋哥哥看見(jiàn)一塊大石頭,，勇敢地跳過(guò)去,。…‘雞蛋哥哥看見(jiàn)小花,、大樹(shù)時(shí)說(shuō)：“小花姐姐們,，你們好漂亮!大樹(shù)哥哥，你長(zhǎng)得真高!”“雞蛋哥哥遇見(jiàn)了好朋友小兔,，和小兔一起曬太陽(yáng)!”“小雞們說(shuō)：‘雞蛋哥哥,，我們跟你一起去曬太陽(yáng),、捉小蟲(chóng)。,，雞蛋哥哥說(shuō)：好呀!)

1,、出示情景畫(huà)面。前面有一個(gè)小山坡,，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品,，表示雞寶寶登上山坡)

2、在音樂(lè)聲中,，幼兒欣賞畫(huà)面,，按照畫(huà)面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。

3,、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興：“我的雞寶寶真能干!

活動(dòng)反思：

幼兒活動(dòng)中的提問(wèn)要講究開(kāi)放性,。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問(wèn)。問(wèn)題提的好,，好象一顆石子投入平靜的水面,，能激起幼兒思維的浪花，并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,，解決疑難提供橋梁和階梯,。在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),，考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好，讓他們充分的去看,、去想,、去說(shuō)、去創(chuàng)造,。這樣,，不但能點(diǎn)燃他們思維的火花，而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

小班科學(xué)課教案及反思篇八

活動(dòng)過(guò)程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ?jiàn)的而感興趣的,，所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng),，樂(lè)意的表現(xiàn)自己,，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要,。整個(gè)活動(dòng)是成功的,。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),，活動(dòng)的深度可以更深一些，活動(dòng)中總鼓勵(lì)幼兒不斷探索,、體驗(yàn),、交流對(duì)電話的認(rèn)識(shí)，較好地綜合了語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí),，寓教于樂(lè)，適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己,、展示自己,，在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的,、生動(dòng),、活潑的教育活動(dòng)。

小班科學(xué)課教案及反思篇九

1,、探索氣球的多種玩法,，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

2,、通過(guò)節(jié)奏模仿活動(dòng),，培養(yǎng)節(jié)奏感。

1,、沒(méi)充氣的氣球,，充足氣的氣球。

2,、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干,。

3、鈴鼓一只

一,、幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,。

二、自選氣球,，激發(fā)情趣,。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

三、節(jié)奏游戲,，體驗(yàn)樂(lè)趣,。

師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢?你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎?我們請(qǐng)鈴鼓和你們的氣球玩一個(gè)節(jié)奏對(duì)對(duì)碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣,。

四,、自由玩球,，探索玩法。

師：剛才,，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲,，想想氣球還可以怎么玩呢?

(幼兒自由想象氣球的玩法)師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們找一個(gè)空地試試氣球的其他玩法,，當(dāng)聽(tīng)到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來(lái),。

五、鼓勵(lì)幼兒探索氣球變鼓得原因,，感知?dú)馇虻拇嬖凇?/p>

小氣球玩累了,，讓它在你們的椅子下面休息一下?？?，這是什么?(出示沒(méi)充氣的氣球和充氣的氣球)，這兩個(gè)氣球有什么不一樣嗎?一個(gè)氣球圓鼓鼓的,，一個(gè)氣球呢,，癟著肚子，好像沒(méi)吃東西一樣,。

師：氣球喜歡吃饅頭,，米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才能讓氣球吃到空氣呢?(往里面吹氣)我這里有一個(gè)餓了的`氣球，我來(lái)給它吹氣,。如果我突然放手,，氣球會(huì)怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來(lái),，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的,，又不讓空氣跑出來(lái)呢?)六、剛才大家玩得真開(kāi)心,，那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲,，我說(shuō)“變變變”，把小朋友們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球形狀),，氣球飛出教室啦!

氣球是孩子生活中常見(jiàn)的事物,，也是孩子較喜歡玩的玩具，氣球可以用來(lái)做什么?怎么才能讓氣球鼓起來(lái)是孩子感興趣的問(wèn)題,，我們不僅要滿足孩子的求知欲,，還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)新奇,、有趣的事物有了一定的好奇心,，對(duì)事物與現(xiàn)象有一定的探索欲望和能力，基于他們的年齡特點(diǎn),，本活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)地觀察,、發(fā)現(xiàn),、感知、探索,，感知空氣的存在,，知道為什么氣球被突然放飛會(huì)到處亂竄，發(fā)現(xiàn)力的相對(duì)性等等,，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。其實(shí)在平時(shí)孩子也玩過(guò)氣球，他們會(huì)和朋友一起吹氣球,，甭提有多高興了,。但是從孩子玩氣球的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，孩子可能受年齡特點(diǎn)的限制,，他們更多的專注于玩氣球，比如：吹吹氣球,、拍拍氣球,，而沒(méi)有去想想氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)呢?氣球?yàn)槭裁磿?huì)癟下去呢?鑒于這一點(diǎn)，從孩子是實(shí)際和想去出發(fā),，將活動(dòng)目標(biāo)定位為：

1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時(shí)的力量,。

2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和探索結(jié)果，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。希望幼兒通過(guò)這次活動(dòng),，積極動(dòng)手操作、探索,，讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中,，初步培養(yǎng)孩子積極的科學(xué)態(tài)度，從而激發(fā)孩子對(duì)周圍事物的好奇心和探究欲望,。

在本活動(dòng)中以氣球貫穿始終,，活動(dòng)開(kāi)始，以送禮物導(dǎo)入,，不過(guò)猜對(duì)了才能拿到禮物,。幼兒在禮物的激發(fā)下，積極動(dòng)腦猜謎語(yǔ),，為下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),。

在本環(huán)節(jié)主要通過(guò)動(dòng)手操作將氣球變鼓，在通過(guò)身體的膚覺(jué)感知?dú)馇蛑械臍?，讓孩子知道氣球變大了是因?yàn)闅馇蚶锩嫜b了空氣,，當(dāng)空氣跑出來(lái)的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)到?jīng)鰶龅模耧L(fēng)一樣的就是氣球中的氣,。

在這一環(huán)節(jié)中教師將問(wèn)題拋給孩子,，讓孩子在問(wèn)題中自由探索,。如果我現(xiàn)在快速地松開(kāi)手，你們猜猜看氣球會(huì)怎么樣呢?剛才你放氣時(shí),，氣球出氣口是向哪個(gè)方向的?你的氣球是向哪個(gè)方向跑的?整個(gè)自由探索的過(guò)程是圍繞問(wèn)題進(jìn)行的,，問(wèn)題的層層深入激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

整節(jié)課以氣球貫穿始終,，從激發(fā)興趣出發(fā),，通過(guò)層層深入的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動(dòng)性，讓孩子自信,、積極愉快的探索學(xué)習(xí),。但是還存在一些不足之處：沒(méi)有做到科學(xué)活動(dòng)課上語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。在幼兒自由探索環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當(dāng),，怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接更為自然與合理是我進(jìn)一步需要研究的,。每一節(jié)的的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是課的組成部分，教師在備課時(shí)要預(yù)設(shè)到每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理,。

另外,，在本節(jié)課中存在一個(gè)比較嚴(yán)重的科學(xué)性問(wèn)題，就是當(dāng)松開(kāi)手時(shí)氣球的運(yùn)動(dòng)方向云在一定的偶然性,，從力學(xué)上講,，氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛，但由于重力,、氣球自身的大小等原因,，氣球運(yùn)動(dòng)方向不定，這是本節(jié)課最大的弊端,，需要進(jìn)一步尋求解決方法,。

小班科學(xué)課教案及反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,，用擋,、圍、包,、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn),。

2、能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,。

3,、樂(lè)于積極動(dòng)腦筋想辦法，體驗(yàn)讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,，用擋、圍、包,、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn),。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蛋寶寶滾動(dòng)的特點(diǎn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋每人一個(gè),，裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼,、瓶蓋、瓶子,、毛巾,、毛線、積木,、紙筒,、太空泥四份，報(bào)紙若干,。手機(jī)微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng),。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片)，音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動(dòng)的情景，萌發(fā)幫蛋寶寶站起來(lái)的愿

望展示蛋寶寶到處滾的情景,，提問(wèn)：蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà),，可是他們滾得到處都是,，怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽猜想,，為下一步探索做好鋪墊,。

二、通過(guò)操作嘗試,、分享交流等方式,，了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法

1、出示百寶箱,，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn),。

提問(wèn)：這些寶貝會(huì)怎樣幫助蛋寶寶呢?我們?cè)囈辉嚒?/p>

2、交流分享,，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己的照片說(shuō)出擋,、圍、包,、增大摩擦等方法,。

提問(wèn)：你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?

例如：用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時(shí)驗(yàn)證，幫幼兒總結(jié)提升擋,、圍,、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞,。

3,、通過(guò)微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片，了解其他材料和更多方法,。

小結(jié)：要讓蛋寶寶站穩(wěn)了,，除了今天百寶箱里的寶貝，我們還可以借助于班級(jí)里,、家里,、身邊的其他材料，動(dòng)動(dòng)小腦筋,，就有辦法了,。

三、探索只用報(bào)紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用報(bào)紙

教師引導(dǎo)：百寶箱里的寶貝們都去忙了,，只有報(bào)紙了，它會(huì)怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢,，其實(shí)也有很多辦法,，我們?cè)囈辉嚒?/p>

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性，采取撕碎報(bào)紙,、揉紙等非常規(guī)性辦法,，幫蛋寶寶站穩(wěn)。

四,、拓展提升，不借助材料讓蛋寶寶站起來(lái)

教師引導(dǎo)：蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)了,，它想自己站起來(lái),，怎樣能自己站起來(lái)呢?我們幫幫它。

最后通過(guò)教師演示,，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹(shù)立來(lái)的典故,，懂得遇事要敢想敢做，積極嘗試,。

課后反思

本活動(dòng)的名稱最初是教材中的“蛋寶寶,，站起來(lái)”，在第一次試講中,，我的引導(dǎo)語(yǔ)就是“怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)呢?”很多孩子覺(jué)得用手一扶,、或用別的東西一碰,，蛋寶寶就會(huì)站,，沒(méi)有“站”的持續(xù)過(guò)程。于是我把題目改成了“蛋寶寶,，站穩(wěn)了”,，引導(dǎo)語(yǔ)也隨之調(diào)整,，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)”,，讓孩子們指導(dǎo),，要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的，而不是一站就行,。

活動(dòng)過(guò)程中，孩子們面對(duì)許多探索材料很興奮,，大部分孩子一開(kāi)始就選了簡(jiǎn)單的瓶子,、瓶蓋、紙筒等簡(jiǎn)單的材料一試就成,，對(duì)于需要變形和組合的的毛線,、毛巾、積木很少選擇,，我通過(guò)觀察后,，進(jìn)行了重點(diǎn)提示,，個(gè)別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對(duì)于報(bào)紙的使用還是非常有經(jīng)驗(yàn)的,，能大膽的撕條,、搓條、圍圈,，這是在前幾次試講中沒(méi)有的現(xiàn)象,。

在觀察中，大部分孩子不會(huì)用揉皺的方法給蛋寶寶做窩,，小部分孩子拿著報(bào)紙無(wú)從下手,，我通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn),，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮,、很樂(lè)于分享做法，但是現(xiàn)場(chǎng)操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富,，但是語(yǔ)言的豐富性還不夠,，對(duì)于個(gè)別用詞把握不準(zhǔn)。

本次活動(dòng)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,，每一個(gè)目標(biāo)的確定,、每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整,，孩子們的經(jīng)驗(yàn)水平,、表現(xiàn)力，會(huì)讓活動(dòng)呈現(xiàn)出不一樣的效果,。

小班科學(xué)課教案及反思篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

在開(kāi)展主題“真好吃”時(shí),，我們組織幼兒開(kāi)展“食物分享日”活動(dòng)，當(dāng)幼兒正津津有味地互相品嘗著食物時(shí),，有個(gè)孩子拿著一個(gè)雞蛋在桌子上不停地轉(zhuǎn),，引起了其他小朋友的好奇，我想,，可以由此生成此活動(dòng)“區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋”,，以培養(yǎng)小班幼兒的探索精神，因?yàn)榭紤]到此活動(dòng)有一定難度,，因此活動(dòng)的開(kāi)展我請(qǐng)進(jìn)了部分家長(zhǎng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)旋轉(zhuǎn)、晃動(dòng),、放到水中等途徑,，探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法,，對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。

2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己探索的結(jié)果。

3.感受與爸爸,、媽媽一同探索的樂(lè)趣,。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.邀請(qǐng)幾位家長(zhǎng),。

2.每張桌上放有玻璃缸一個(gè)

3.與幼兒人數(shù)相等的小盆,，盆里放著一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋,，一支筆,，一張紙,。

活動(dòng)過(guò)程：

孩子們想到了好多辦法，有的說(shuō),，打開(kāi)看看就行了,。有的說(shuō)可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有的說(shuō)可以用手晃一晃,。我問(wèn),，你們是怎么知道這些辦法的，幼兒紛紛說(shuō),，是爸爸,、媽媽告訴的，有的說(shuō),，是從電視上看到的,，也有的說(shuō)，我自己發(fā)現(xiàn)的,。

考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn),，當(dāng)孩子回答問(wèn)題時(shí)，我便做了如下記錄：我詢問(wèn)家長(zhǎng),，有什么其它好辦法,。有一位家長(zhǎng)說(shuō)：可以放到水里，生雞蛋會(huì)浮起來(lái),，熟雞蛋會(huì)沉下去,。是不是這樣呢?我沒(méi)有做任何結(jié)論，而是鼓勵(lì)大家通過(guò)試驗(yàn)尋找答案,。

師：小朋友和爸爸,、媽媽想了這么多辦法，那你們就都去試試,，看看,，是不是像你們說(shuō)的那樣，你用了什么辦法,，你就跟爸爸,、媽媽商量著一起畫(huà)下來(lái)。

(小班幼兒做記錄的能力較差,，因此將教師的示范放在前,，第三欄,，讓家長(zhǎng)與幼兒實(shí)驗(yàn)完以后自己畫(huà)上,，還可以畫(huà)上其它方法。)

孩子們與家長(zhǎng)開(kāi)始操作,，有的在轉(zhuǎn),，有的在晃,，有的也在放在水里看，家長(zhǎng)和孩子邊嘗試邊商量著做記錄,。教師巡回觀察,，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較,。

(許多幼兒不停地運(yùn)用各種方法嘗試,，有的還聞一聞，打開(kāi)看一看,，真實(shí)的觸摸,、驗(yàn)證與記錄，讓幼兒初步明白了任何結(jié)論的得出必須以事實(shí)為依據(jù),。)

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

幼：兩個(gè)雞蛋放在水里都會(huì)沉下去,。

師：它們倆個(gè)在水里一樣嗎?

幼：不一樣，一個(gè)全躺下了,，另一個(gè)歪著,。

(幼兒為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已，家長(zhǎng)也為此感慨萬(wàn)千,，沒(méi)想到成人想當(dāng)然的問(wèn)題,，竟與事實(shí)如此不符，這對(duì)幼兒而言,，是培養(yǎng)探究精神的一個(gè)很好的開(kāi)端,，不僅學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法，而且也明白,，凡事要用事實(shí)來(lái)說(shuō)話的道理;對(duì)家長(zhǎng)而言,，也有很大的啟發(fā)意義，感受到了幼兒教育的嚴(yán)謹(jǐn)性與重要性,。)

幼兒七嘴八舌地想辦法,，最后，大家一致同意,，在幼兒園炒,，大家一起吃。教師拿出準(zhǔn)備好的工具,，一會(huì)兒,，一大盤香氣四溢的“蔥炒雞蛋”便把此次活動(dòng)推向了高漲，孩子們吃著有包含有自己勞動(dòng)成果的飯菜開(kāi)心極了,。

通過(guò)此次活動(dòng),，讓我感到，小班幼兒具有很強(qiáng)的動(dòng)手動(dòng)腦能力,，關(guān)鍵是教師要多創(chuàng)設(shè)此種機(jī)會(huì)與條件,，努力去挖掘,。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中的問(wèn)題簡(jiǎn)練到位，易于幼兒理解,，每環(huán)節(jié)的小結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué),。教師的介入適時(shí)適度，體現(xiàn)了幼兒學(xué)科學(xué)的后續(xù)探究性和發(fā)展性,。

小班科學(xué)課教案及反思篇十二

1,、引導(dǎo)幼兒觀察小兔，認(rèn)識(shí)其外形特征,，了解其生活習(xí)性,。

2、萌發(fā)幼兒喜歡親近小兔的情感,。

3,、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4,、積極參與活動(dòng),，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

小白兔1只,，課件,。

1、出示小白兔,，激發(fā)幼兒興趣,。

師：今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，看,！是誰(shuí)呀,？

2、組織幼兒觀察小白兔,，說(shuō)說(shuō)它的外形特征,。

（3）兒歌小結(jié)：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái),，紅眼睛,，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿,，前腿短來(lái),，后腿長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,，蹦蹦跳跳真可愛(ài),。

3、了解小兔的生活習(xí)性，親近小兔,。

（1）小兔是怎樣走路的？幼兒學(xué)一學(xué),。

（2）小兔喜歡吃什么,？幼兒說(shuō)一說(shuō)。

（3）喂喂小兔：請(qǐng)小朋友帶上食物去飼養(yǎng)區(qū)喂小兔,。

我感覺(jué)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合我班幼兒年齡特點(diǎn),、，整個(gè)活動(dòng),，我圍繞目標(biāo),，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握,，致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲,。我覺(jué)得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗,，愿我們做幼兒教師的都來(lái)關(guān)注教學(xué),、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多,。

小班科學(xué)課教案及反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2,、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、雞蛋若干。

2,、每組一盤打開(kāi)的雞蛋,。

3、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)15頁(yè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、講述故事激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

1,、聽(tīng)老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》,。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,，讓我們一起認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，

(老師講述故事一遍),。

2,、誰(shuí)能告訴老師故事的題目是什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答)。

3,、故事里都講到了誰(shuí)?(雞媽媽,，貓媽媽、,、,、,、)

4、雞媽媽為什么傷心?(因?yàn)樗艘粋€(gè)寶寶，沒(méi)有小手小腳，不會(huì)

叫媽媽),。

5,、后來(lái)媽媽還傷心嗎?為什么?(不傷心了，因?yàn)樗膶殞毿‰u也會(huì)說(shuō)話,，叫媽媽了,。)

二、與幼兒一起探索雞蛋的秘密,。

1,、雞蛋真的好神奇,，它里面會(huì)鉆出小雞。雞蛋變成了小雞，你們想知道雞蛋的秘密嗎?

2,、觀察雞蛋的外形特征。

師：雞蛋是什么形狀的?(橢圓形),。雞蛋是什么顏色的呢?(白色的),。

師：誰(shuí)想來(lái)摸摸看,，雞蛋摸起來(lái)是什么感覺(jué)的?我要請(qǐng)坐好了的小朋友來(lái)摸一摸。(摸起來(lái)是滑滑的,。)

1,、觀察雞蛋的內(nèi)部特征,。引導(dǎo)幼兒觀察打開(kāi)的蛋,。

師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢?(想)。雞蛋的殼很

薄,，我們要輕輕的那起輕輕的放下,。

師：小朋友你們看到打開(kāi)的雞蛋是什么顏色的?(白白的，黃黃的,。)

師;白白的和黃黃的分別是什么呢?(讓幼兒知道白白的是蛋白,，

黃黃的是蛋黃。)

小結(jié)：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營(yíng)養(yǎng)的,，我們吃雞蛋的時(shí)候要把蛋黃和蛋白一起吃,。

三、結(jié)合幼兒活動(dòng)材料,，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對(duì)小雞成長(zhǎng)的作用,。

1、我們?nèi)顺粤穗u蛋很有營(yíng)養(yǎng),，可以長(zhǎng)的壯壯的,。它對(duì)小雞來(lái)說(shuō)也可以提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察并講解,。

活動(dòng)反思：

《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng),，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子,，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣,。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍,，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái)，沒(méi)有嘴巴,，沒(méi)有手,，是一個(gè)怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論,，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá),。我問(wèn)，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后,，我馬上接著說(shuō);雞蛋真神奇,，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧!互動(dòng)較為自然,。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí),，滑滑的,，涼涼的,，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜,，圓圓的,，白的，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征,。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞,。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白，蛋黃和蛋清,，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋,，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來(lái)了,，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方,，雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象,。

我想,，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,，注意隨機(jī)教育,，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試,、探索,，這點(diǎn)很重要。

小班科學(xué)課教案及反思篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

水在日常生活中十分常見(jiàn),，幼兒對(duì)水的游戲非常喜愛(ài),、通過(guò)嬉戲,、玩耍,，孩子可以在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于水的科學(xué)知識(shí)。本活動(dòng)試圖通過(guò)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn),，幫助孩子了解簡(jiǎn)單的科學(xué)探究途徑,、方法，學(xué)習(xí)開(kāi)展科學(xué)探究必要的記錄手段,，思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、記錄中感知沉與浮,。

2,、在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、在整理箱中提前裝好水,。

2、石頭,、磁鐵、乒乓球,、積木等若干,。

3,、記錄紙人手一份,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒探究的興趣。

（1）出示實(shí)驗(yàn)材料,，引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)材料的特征。

（2）設(shè)計(jì)游泳比賽的情景,，請(qǐng)幼兒猜想,、預(yù)測(cè)材料“跳人”水中的現(xiàn)象?！斑@么多的東西,，要進(jìn)行一個(gè)游泳比賽,，它們跳到水里會(huì)怎樣呢？”

2,、簡(jiǎn)單操作,，并記錄,。引導(dǎo)幼兒初步建立猜測(cè),、假設(shè)的概念,。

（1）教師記錄自己的假設(shè)，并詳細(xì)說(shuō)明怎樣使用記錄表,。

（2）引導(dǎo)幼兒自己猜想、假設(shè)并記錄。提示幼兒：“這些東西跳到水里會(huì)是什么樣

的呢？我們來(lái)猜一猜。不要講出來(lái),，先用筆把我們猜到的畫(huà)下來(lái)?！保ɡ蠋熤笇?dǎo)幼兒記錄的方法,。）

3。實(shí)驗(yàn)操作,。

（1）通過(guò)實(shí)踐操作,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“浮”與“沉”的概念。

師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證一下是否和我們的猜測(cè)一樣。

例如：把一個(gè)積木和石頭分別投到水里,，請(qǐng)幼兒觀察積木在水里是怎樣的,。“我們用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一一“浮”,，表示積木在水的上面,。”用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察石頭是“沉”的，表示石頭在水底下。

（2）鼓勵(lì)幼兒用圖示表示自己看到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提示：將結(jié)果畫(huà)下來(lái),，必須根據(jù)自己看到的情況來(lái)畫(huà),。

（3）幼兒自由操作，并記錄結(jié)果,。

先記好的幼兒將記錄的結(jié)果與自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行比較,，教師幫助幼兒整理對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),。

4、交流實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果（鼓勵(lì)幼兒將自己的觀察記錄結(jié)果與他人分享與交流）。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣記錄。每一個(gè)符號(hào)表示什么,。假設(shè)與實(shí)驗(yàn)是否一樣,。

5,、教師小結(jié)。

（1）引導(dǎo)幼兒將猜測(cè)、假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照,，強(qiáng)調(diào)記錄的真實(shí)性。

（2）與幼兒回憶活動(dòng)中自己的操作與記錄,。

6,、激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，提出延伸問(wèn)題,。

請(qǐng)幼兒想一想,，在我們的生活中,，幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的？試試看,，并嘗試自己做記錄,，帶來(lái)與老師、小朋友們分享,。

設(shè)計(jì)評(píng)析：

由于小班幼兒的思維仍然處于直覺(jué)行動(dòng)階段,，所以他們常常停留于游戲的表面，而忽略了實(shí)驗(yàn)內(nèi)在的教育價(jià)值,。本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)的情境容易引起幼兒的興趣,，教師的引導(dǎo)給了幼兒積極、大膽參與和猜想,、假設(shè)的空間,。

小班幼兒記錄的意識(shí)還未建立，記錄能力相對(duì)較弱,。設(shè)計(jì)中提供的記錄表提供了可以參考的支架,。

鼓勵(lì)學(xué)生尊重與傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，幫助他們學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí),。

編輯評(píng)析：

科學(xué)活動(dòng)讓幼兒直接參與是很重要的,，讓幼兒在直接參與中體會(huì)是目前幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中比較缺乏的。這個(gè)活動(dòng)注意了這一問(wèn)題,。同時(shí)在科學(xué)活動(dòng)中,，注意幼兒的表征，注意讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己見(jiàn)到的現(xiàn)象也是一個(gè)重要的地方,。從兩方面來(lái)看,，這一個(gè)活動(dòng)是好的科學(xué)教育活動(dòng)。

但是這個(gè)活動(dòng)有一些方面還值得進(jìn)一步考慮：

這樣的活動(dòng)一定要小組進(jìn)行,，讓幼兒?jiǎn)为?dú)自己實(shí)驗(yàn),、單獨(dú)填記錄表不是太合適。尤其對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),，在小組里的表達(dá),、交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師先集中表征他們的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)產(chǎn)生更好的效果,。

這一科學(xué)活動(dòng)雖然強(qiáng)調(diào)了幼兒用語(yǔ)言與別人交流,，但在具體活動(dòng)中對(duì)語(yǔ)言的強(qiáng)調(diào)并沒(méi)有放在首位，而對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),，語(yǔ)言交流發(fā)現(xiàn)是最重要的,。即使是孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)前的猜想，也最好是先用語(yǔ)言表達(dá),。