計劃可以幫助我們明確目標(biāo),、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進(jìn)行調(diào)整和修正。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

高三語文教學(xué)計劃下學(xué)期豆丁網(wǎng)篇一

本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：文班的成績不錯,，理班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。思想意識方面,，文班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望，但也有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求,。理班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高,，只有部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說學(xué)生存在以下問題：

(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;

(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;

(3)見不多,，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬,，依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語文復(fù)習(xí)用書》，按照考點(diǎn)針對性地復(fù)習(xí),，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初,，主要目的是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要目的是提高應(yīng)用能力,。 第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材,，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,。在這一基礎(chǔ)上,，對語文知識進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識體系,。同時配以單元訓(xùn)練,，提高應(yīng)用能力。

本期的重點(diǎn)在第二輪和第三輪復(fù)習(xí),。

第二輪復(fù)習(xí),，首先帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀20xx年安徽省高考語文學(xué)科考試大綱及其說明，進(jìn)行綜合能力的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，主要目的是綜合能力突破,。《考試大綱》是高考命題的依據(jù),，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍,、新增內(nèi)容外,，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度,、題型的大致比例有所了解,，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

其次明確重點(diǎn),、難點(diǎn),。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點(diǎn)中的重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,。同時進(jìn)行解題訓(xùn)練,，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。近兩年來,，語言知識和文學(xué)常識題比例減小,，測試的重點(diǎn)在閱讀能力、語言表達(dá)和作文這三個方面,。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外,，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá),。這一輪復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),。

第三輪復(fù)習(xí),，經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后,，就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段,，在這一階段，通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ),，在這個基礎(chǔ)上,，采取這樣的做法：

1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過程，具體做法是,，每周分點(diǎn)按序指導(dǎo)和訓(xùn)練,，內(nèi)容是審題立意、充實材料,、構(gòu)思技巧,、多樣形式、語言文采和錘煉范文,。

2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過程,，具體做法是，每周早自習(xí)時間測試教材一冊書的內(nèi)容,。具體范圍是考綱規(guī)定的詩文,。

基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課,，根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,，通過練習(xí)加強(qiáng)落實,，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題，審題,，閱卷,，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,。力求讓學(xué)生"考一次,，長一智"。

期間我還計劃充分利用晚自習(xí)時間,，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,，分小組找題做題,，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力,。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生。高考雖然迫在眉睫,，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱,、教材和學(xué)生的實際。只要扎實靈活,，科學(xué)得法,，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果,。

高三語文教學(xué)計劃下學(xué)期豆丁網(wǎng)篇二

隨著高考改革的不斷深入,，新考綱、新課標(biāo),、新高考模式,、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗,、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，針對我校學(xué)生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學(xué)。

2,、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講,。

3,、高中語文教材第一冊、第二冊,、第三冊,、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理。

4,、第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理,、歸納。掃除知識結(jié)構(gòu)中理解的障礙,。

5,、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏,。

6,、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本,，看本,，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文,，做真題,，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時間,。

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,，我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容,，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度,，以期獲得最佳的`教學(xué)效果,。

1、高中語文教材第五冊,、第六冊的教學(xué),，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,，圍繞高考考點(diǎn)要求,，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊的復(fù)習(xí)中,，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識,，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納,，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新,，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。

3、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),，分析考試大綱,，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢,，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧,。簡言之，就是專題復(fù)習(xí),，梳理知識,，解讀政策，預(yù)測命題,，指導(dǎo)學(xué)法,，指點(diǎn)秘笈，示范解法,，規(guī)范答題,，綜合訓(xùn)練,，提升能力。

分析我們學(xué)生的實際,，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1,、沒有構(gòu)建完整的知識體系；

2,、基礎(chǔ)知識掌握不夠,；

3、見不多,，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4,、語文答題的規(guī)范意識欠缺,；

5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí),。

1,、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文,、文言文,、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來,，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力,；文言文------以第五、六冊的課文為綱,，歸納,、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）,、常見虛詞,、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊,，用舊知識解決新問題,；詩歌------根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁,、題材特點(diǎn),，把握其中景、物,、事,、典與詩人所抒之情,、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法,。

2,、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng),，授課與測評結(jié)合,，定期進(jìn)行單元測試，知識點(diǎn)復(fù)習(xí),，邊練邊測,。

3、文言文的閱讀,，主要是實詞的積累,，虛詞、詞類活用,、古今異義,、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上,，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵,。

4、現(xiàn)代文采取精讀文章,、分點(diǎn)設(shè)題,、演練評點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練,，有層次的提高學(xué)生能力,。

5、強(qiáng)化語文積累,。

充分利用早自習(xí),，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),，提高語文能力,。

6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性,。

考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實的思路,。大體上,，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一,。

作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)：

a,、基礎(chǔ)等級寫作訓(xùn)練

（一）寫作技巧訓(xùn)練

1、審題

2,、立意

3,、選材

4、構(gòu)思

5,、行文

6,、擬題

7、修改

（二）文體寫作訓(xùn)練

1,、記敘性文章寫作

2,、議論性文章寫作

b、發(fā)展等級寫作訓(xùn)練

（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練

1,、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）

（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)

（2）揭示問題產(chǎn)生的原因

（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

2,、善于敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富）

（1）材料豐富

（2）善于描寫

（3）形象豐滿

（4）意境深遠(yuǎn)

3、善于表達(dá)（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采）

（1）詞語生動,，句式靈活

（2）善于運(yùn)用修辭手法

（3）文句有意蘊(yùn)

進(jìn)行排比句,、轉(zhuǎn)折句、比喻句,、對偶句,、是字句、因果句等文采訓(xùn)練,。

（二）創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練

1,、善于突破（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）

（1）構(gòu)思精巧

（2）推理獨(dú)到

（3）想象獨(dú)特

（4）有個性特征

2、善于出新（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）

（1）見解新穎

（2）材料新鮮

高三語文教學(xué)計劃下學(xué)期豆丁網(wǎng)篇三

xx屆高三第二輪復(fù)習(xí)時間緊,、任務(wù)重,，針對我校實際，為此擬定本計劃：經(jīng)過第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)后,，第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí),，進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識的各種能力。除套題訓(xùn)練外,，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,，分析失誤原因，及時查漏補(bǔ)缺,。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松,，到臨考前把時間完全交給學(xué)生，讓他們有一個體味,、消化,、加深理解的過程,。

研究同一考點(diǎn)不同的命題角度，對全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵和命題思路,，設(shè)計考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用,。復(fù)習(xí)中要注重審題的指導(dǎo)，還要適當(dāng)訓(xùn)練材料作文,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與社會,、自然以及與人生、與自身發(fā)展有關(guān)的作文材料,，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力,。

本輪復(fù)習(xí)分為三個階段：

時間內(nèi)容第一階段2月底至3月底

（1）按考試說明，重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞語,、熟語,、標(biāo)點(diǎn)、病句,、語言表達(dá)五個專題的.練習(xí)講評,。

（2）以古詩鑒賞、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個專題為穿插,，以便遷移訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力,。

（3）作文每二周一次,。以復(fù)習(xí)資料為復(fù)習(xí)內(nèi)容逐一落實，結(jié)合教育局教研室的月考安排進(jìn)行統(tǒng)一測試,，來檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果,。

第二階段3月底至4月底

（1）以綜合練習(xí)為主。

（2）六模,、七模之后,，通過質(zhì)量分析，針對本校學(xué)生實際進(jìn)行語言知識和語言表達(dá),、閱讀和鑒賞的查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練講評,。

第三階段5月初至高考

（1）以綜合練習(xí)為主。復(fù)習(xí)安排同第二階段,。

（2）根據(jù)教研室和我校情況,，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),。

（3）考試大綱的重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。

（4）考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

個別輔導(dǎo)的主要有三種對象：

一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平），

二是本一,、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生,，

三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生。

針對不同對象因材施教,，力爭語文學(xué)科在xxxx年高考中來個皆大歡喜,。

高三語文教學(xué)計劃下學(xué)期豆丁網(wǎng)篇四

成功在課堂，潛力在學(xué)生,，優(yōu)勢在群體,，關(guān)鍵在落實。

1,、緊密結(jié)合高考形勢,，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神,，明確《考綱》中每一個考點(diǎn)的要求,、范圍,、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,，搞好知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南，以20xx至20xx年高考試卷為實踐樣品,，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn),，揣摩20xx年的命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略,，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

2、以提高課堂教學(xué)實效為中心,，抓基礎(chǔ),、抓重點(diǎn)、抓落實,。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走,。

3,、以能力培養(yǎng)為目標(biāo),，切實加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性,、針對性和科學(xué)性。要幫助學(xué)生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力,、知識遷移能力,、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,，有所得,。

本學(xué)期所教的高三（4），高三（5）兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,，但差生面仍較大,，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高,。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄,、語言平淡。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點(diǎn)，有針對性的輔導(dǎo),。另外,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動大的學(xué)生,，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣,。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習(xí)慣,、具體安排如下：

首先,，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),，按時檢查小測，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。

其次,，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo),。對于一些學(xué)生的`語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的,，應(yīng)在平時對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項的復(fù)習(xí),。

再者,，幫助差生進(jìn)步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,，除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話,，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),，并針對其實際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,，及時了解其復(fù)習(xí)情況,，做相關(guān)指導(dǎo)。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,，針對此類學(xué)生的特點(diǎn),，我們決定重抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識,。

首先,，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理,，應(yīng)極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考?？?，讓他們明白一張卷中的可保之分,，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標(biāo),。

其次，重抓基礎(chǔ)分,。就學(xué)生實際來看,，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分（字音,、字形及默寫）卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),，并加強(qiáng)訓(xùn)練。

具體做法：單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話,，告之背默方法,，安排其互背任務(wù)，按時抽查,；臨近考前,，全班整體檢查默背；高考題訓(xùn)練加強(qiáng),。

再者,，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng),。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ),。重抓作文審題,，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題,、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評,。

集體備課,，科學(xué)備考。每一階段,，備課組都會進(jìn)行集體備課,，確定復(fù)習(xí)思路,，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進(jìn)行,，作好每個專題的訓(xùn)練,。

單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主,，結(jié)合學(xué)生情況,，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,，教學(xué)內(nèi)容有：

1,、完成選修八、十二課本的教學(xué),，重點(diǎn)是常用文體閱讀與寫作,。

2、語言基礎(chǔ)知識,、古詩,、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3,，作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練,。訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思,、速度,、圍繞中心展開論證等方面。全批全改,。

第1—2周：語言運(yùn)用,、綜合訓(xùn)練、《語言文字規(guī)范與運(yùn)用》教學(xué)

第3—6周：新聞閱讀與寫作,、寫作訓(xùn)練

第7—10周：實用文體寫作,、寫作訓(xùn)練

（期中考）

第11—15周：古詩詞鑒賞訓(xùn)練和文言文閱讀復(fù)習(xí)

第16—17周：語言運(yùn)用、綜合訓(xùn)練

第18—20周：現(xiàn)代文閱讀（必考）

（學(xué)業(yè)測試）

第21—23周：語言運(yùn)用,、基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練,、考點(diǎn)輔導(dǎo)、

（名句名篇的背誦,、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終）

高三語文教學(xué)計劃下學(xué)期豆丁網(wǎng)篇五

成功在課堂,，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體,，關(guān)鍵在落實,。

1、緊密結(jié)合高考形勢,，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神,，明確《考綱》中每一個考點(diǎn)的要求,、范圍、難度,，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,，搞好知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南,，以20xx至20xx年高考試卷為實踐樣品,，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩20xx年的命題趨勢,，探討各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

2,、以提高課堂教學(xué)實效為中心，抓基礎(chǔ),、抓重點(diǎn),、抓落實。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走,。

3、以能力培養(yǎng)為目標(biāo),，切實加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性,、針對性和科學(xué)性。要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力,、知識遷移能力、方法運(yùn)用能力,、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟,，有所得。

本學(xué)期所教的'高三兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠,、積極性不高,。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄、語言平淡,。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍€性特點(diǎn),，有針對性的輔導(dǎo),。另外，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生,，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣,。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣,。具體安排如下:

首先,，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),，按時檢查小測，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。

其次,，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo),。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的,，應(yīng)在平時對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項的復(fù)習(xí),。

再者,，幫助差生進(jìn)步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正,。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),，并針對其實際,，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時了解其復(fù)習(xí)情況,，做相關(guān)指導(dǎo),。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。

首先,，提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考?？疲屗麄兠靼滓粡埦碇械目杀Ｖ?，且也是可拿之分,，以便讓他們定下明確又實際的目標(biāo),。

其次,，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實際來看,，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大,，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音,、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),，并加強(qiáng)訓(xùn)練,。

具體做法：單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法,，安排其互背任務(wù),，按時抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng),。

再者,，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng),。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,，這是得分的根本,。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題,、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,，并進(jìn)行相關(guān)講評。

集體備課,，科學(xué)備考,。每一階段，備課組都會進(jìn)行集體備課,，確定復(fù)習(xí)思路,，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進(jìn)行,，作好每個專題的訓(xùn)練,。

單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主,，結(jié)合學(xué)生情況,，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,，教學(xué)內(nèi)容有：

1,、完成選修八、十二課本的教學(xué),，重點(diǎn)是《常用文體閱讀與寫作》,。

2、語言基礎(chǔ)知識,、古詩,、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3,、作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練,。訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思,、速度,、圍繞中心展開論證等方面。全批全改,。

第1-2周：語言運(yùn)用,、綜合訓(xùn)練、《語言文字規(guī)范與運(yùn)用》教學(xué)

第3-6周：新聞閱讀與寫作、寫作訓(xùn)練

第7-10周：實用文體寫作,、寫作訓(xùn)練

(期中考)

(學(xué)業(yè)測試)

(名句名篇的背誦,、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終)

高三語文教學(xué)計劃下學(xué)期豆丁網(wǎng)篇六

成功在課堂，潛力在學(xué)生,，優(yōu)勢在群體,，關(guān)鍵在落實。

1,、緊密結(jié)合高考形勢,，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點(diǎn)的要求,、范圍,、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,，搞好知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南，以xx至xx年高考試卷為實踐樣品,，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn),，揣摩xx年的命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略,，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

2、以提高課堂教學(xué)實效為中心,，抓基礎(chǔ),、抓重點(diǎn),、抓落實,。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度,；要以學(xué)生的思維活動為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走,。

3、以能力培養(yǎng)為目標(biāo),，切實加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性,、針對性和科學(xué)性。要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力,、知識遷移能力,、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,，有所得,。

本學(xué)期所教的高三（4），高三（5）兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,，但差生面仍較大,，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高,。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄,、語言平淡。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點(diǎn)，有針對性的輔導(dǎo),。另外,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動大的學(xué)生,，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣,。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習(xí)慣,，具體安排如下：

首先，整體常抓不懈,。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),，按時檢查小測，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。

其次,，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo),。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的,，應(yīng)在平時對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的.個別輔導(dǎo),，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項的復(fù)習(xí),。

再者,，幫助差生進(jìn)步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,，除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話,，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),，并針對其實際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,，及時了解其復(fù)習(xí)情況,，做相關(guān)指導(dǎo)。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,，針對此類學(xué)生的特點(diǎn),，我們決定重抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識,。

首先,，提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理,，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,，我們就根據(jù)高考?？疲屗麄兠靼滓粡埦碇械目杀Ｖ?，且也是可拿之分,，以便讓他們定下明確又實際的目標(biāo),。

其次，重抓基礎(chǔ)分,。就學(xué)生實際來看,，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分（字音,、字形及默寫）卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),，并加強(qiáng)訓(xùn)練。

具體做法：單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話,，告之背默方法,，安排其互背任務(wù)，按時抽查,；臨近考前,，全班整體檢查默背；高考題訓(xùn)練加強(qiáng),。

再者,，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng),。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ),。重抓作文審題,，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題,、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評,。

集體備課,，科學(xué)備考。每一階段,，備課組都會進(jìn)行集體備課,，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料,，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進(jìn)行,，作好每個專題的訓(xùn)練,。

單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主,，結(jié)合學(xué)生情況,，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,，教學(xué)內(nèi)容有：

1．完成選修八,、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)是常用文體閱讀與寫作,。

2．語言基礎(chǔ)知識,、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo),。

3．作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練,。訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思,、速度,、圍繞中心展開論證等方面。全批全改,。

略

高三語文教學(xué)計劃下學(xué)期豆丁網(wǎng)篇七

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以20_中《考試說明》和《學(xué)科指導(dǎo)意見》為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮備考小組的集體智慧,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，加強(qiáng)訓(xùn)練，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率,，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)試能力，提高學(xué)生審題和應(yīng)用語文知識的能力,，實施全面,、科學(xué)、高效的備考,。

1,、一輪評審注重基礎(chǔ)，第二輪評審應(yīng)在一輪評審的基礎(chǔ)上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，評審關(guān)鍵知識點(diǎn),，并建立知識體系。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn),，強(qiáng)化應(yīng)試能力,。

2.梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力,。

3.加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力,。

1.以教材為載體，鞏固學(xué)生語文基礎(chǔ)知識,，提高學(xué)生語文能力和素養(yǎng),。

2.緊密跟隨課堂知識，整理鞏固相關(guān)考點(diǎn),，落實教學(xué)大綱的各項背誦要求,，做好名人名言和文學(xué)常識的聽寫測試。

3.注重閱讀和寫作的訓(xùn)練,，特別注重各類題型解題方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生使答案規(guī)范化。

4.認(rèn)真集體備課,，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢,，交流教學(xué)經(jīng)驗，加強(qiáng)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法研究,。

5,、實施培養(yǎng)優(yōu)秀和扶貧，全面提高學(xué)生成績,。

注意學(xué)習(xí)情況,，把握基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)的實際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標(biāo)，分塊復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識,。

1,、有的放矢，實施背誦,。在《考試說明》的基礎(chǔ)上,，明確背誦內(nèi)容，為學(xué)生指出背誦方向,。背誦不能靠突擊,，需要在不同的班級慢慢流動突破，每一個都要放在紙上,，讓學(xué)生有效的排除錯別字,，努力背誦,，拿滿分。

2,、分類總結(jié),，突破難點(diǎn)。對于已經(jīng)做了一輪復(fù)習(xí)的考點(diǎn),，問題多,，分?jǐn)?shù)低，如讀音和形狀,、成語,、句子修改等，需要重新做題,，然后分類合并歸納,，加強(qiáng)記憶，讓學(xué)生更加熟悉答題方法,。

3,、語言運(yùn)用題型，注重試題的審題和標(biāo)準(zhǔn)化答案的訓(xùn)練,。要進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練,，掌握不同題型的答題方法和標(biāo)準(zhǔn)要求。經(jīng)典題需要更多的訓(xùn)練,，創(chuàng)新題需要更多的接觸,。

4、通過各種渠道把握升級后的`作文,。

一,、分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,，寫出升級的作文,，按照“考題是否準(zhǔn)確”、“思路是否清晰”,、“推理是否透徹”,、“語言是否有亮點(diǎn)”、“材料是否豐富”等作文分類,，然后給予有針對性的評價和指導(dǎo),。

二是學(xué)習(xí)近三年高考范文，從立意和立意中學(xué)習(xí),，找準(zhǔn)感覺,，然后上課思考

維訓(xùn)練。

三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實到筆頭上。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證,、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深，談透,。

高三語文教學(xué)計劃下學(xué)期豆丁網(wǎng)篇八

一,、指導(dǎo)思想：

成功在課堂，潛力在學(xué)生,，優(yōu)勢在群體,，關(guān)鍵在落實。

1.緊密結(jié)合高考形勢,，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神,，明確《考綱》中每一個考點(diǎn)的要求、范圍,、難度,，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南,，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩20xx年新課標(biāo)卷的命題趨勢,，探討各種題型及其應(yīng)對策略,，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2.以提高課堂教學(xué)實效為中心,，抓基礎(chǔ),、抓重點(diǎn)、抓落實：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度,；要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。

3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo),，切實加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性,、針對性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力、知識遷移能力,、方法運(yùn)用能力,、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟，有所得,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,，提高綜合應(yīng)用能力,。

2.不遺漏任何一個知識點(diǎn)，對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),，建立知識系統(tǒng),，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分,。

3.梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法，提高審題能力,，規(guī)范答題要求,，強(qiáng)化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

4.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力,。

三,、學(xué)情分析

對過去已學(xué)的知識掌握不牢固，遺忘率高,；缺少完善的知識儲備,。 2.語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺,。

3.見不多,，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,。

4.語文答題的審題,、信息篩選整合、語言表達(dá)能力欠佳,，答題規(guī)范意識欠缺,。

5.寫作素材缺乏，部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范,，錯別字多,，書寫差。

四,、具體安排

“凡事欲則立，不欲則廢”,，編制教學(xué)進(jìn)度，不致于“盲人走黑路”,。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,，重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配,。堅持“三條腿”（專題、作文,、閱讀）走路,。基本能力要求（比如字體,、卷面,、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主,，講練結(jié)合,。

高三語文教學(xué)計劃下學(xué)期豆丁網(wǎng)篇九

新學(xué)期、新起點(diǎn),、新奮斗,、新期待。為了科學(xué)有效地做好語文復(fù)習(xí)工作,，特制定如下教學(xué)工作計劃,。

今年，我參加了高三一,、二班的語文課,。31班有61名學(xué)生，其中9名前學(xué)生改課。他們是基礎(chǔ)的,，但缺乏語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識,。為了在短期內(nèi)提高他們的能力和水平，他們還需要艱苦的訓(xùn)練和嚴(yán)格的教學(xué),。2班有67名學(xué)生,，學(xué)生基礎(chǔ)差。加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)刻不容緩,?！?002〕〔1000〕第6中學(xué)14年入學(xué)考試，為了達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,，認(rèn)真擬定以下計劃：

1.他們不熟悉

2.類所需的課文材料,。他們的書面表達(dá)能力較差，回答問題主觀,，作文

3.中錯誤的單詞和句子較多,。不公平和不規(guī)范的寫作

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)積極性低

5.因此,，在復(fù)習(xí)的過程中,，我們應(yīng)該立足于學(xué)生的實際，把握基礎(chǔ)和實施,，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)的有效性,。

本學(xué)期，我們要系統(tǒng)復(fù)習(xí)漢語知識和語言表達(dá)知識,，以及文學(xué)常識和名句,、名篇背誦。這包括記憶現(xiàn)代漢語普通話發(fā)音,記憶現(xiàn)代漢語字形,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,正確使用詞語,辨別和修改病句,擴(kuò)展句子,壓縮段落,選擇,模仿和變換句子,簡潔,,，語言表達(dá)連貫恰當(dāng),，正確運(yùn)用常用修辭手法、文學(xué)常識和名句,、名篇,。我們還應(yīng)該復(fù)習(xí)與古詩詞鑒賞有關(guān)的材料。全面復(fù)習(xí)語文知識,，提高語言表達(dá)能力,，提高學(xué)生鑒賞古詩文的能力，為考試奠定堅實的基礎(chǔ),。

1.在45分鐘內(nèi)要求質(zhì)量,。

（1）采用小組教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主動性

（2）參考各種材料備課,，力求知識新穎,、完整,、準(zhǔn)確。

（3）注重課堂教學(xué)方法的靈活性和多樣性,，激發(fā)學(xué)生求知欲,，激發(fā)學(xué)生主動尋找答案，掌握原則,。我們堅決反對全面灌溉和養(yǎng)鴨,。

（4）多開展學(xué)習(xí)競賽，獎懲勤奮,，在競賽中提問,，吸引學(xué)生注意力。

2.布置更多的作業(yè),，及時交上來,，并及時復(fù)習(xí)。鼓勵學(xué)生,，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行更粗略的糾正，并肯定學(xué)生的優(yōu)勢,。

4.注意及時開展豐富多彩的第二課堂活動,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性,。

5.做好口頭工作，及時抽查,。

6.在評議高考模擬試卷時,，要注意理清思路，教給學(xué)生方法,。異常是教他們?nèi)绾谓庾x現(xiàn)代文學(xué),。

1.選擇輔助材料，以考場為主題組織教材,。

2.以清晰,、集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)安排教學(xué)，以解決問題的思路和方法為指導(dǎo)設(shè)計教學(xué)過程,。

3.應(yīng)根據(jù)不同類型的復(fù)習(xí)課設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，每一節(jié)課都要教好。

介紹各種命題角度的典型例子和知識要點(diǎn)的rarr歸納,，澄清高考命題角度和典型例子的rarr培訓(xùn)以及rarr對教學(xué)理念的評論,，問題解決方法的歸納和rarr遷移訓(xùn)練（包括高考試題中未出現(xiàn)的命題角度問題）。

,。

課前安排預(yù)習(xí)（要求學(xué)生閱讀并完成課后測試）rarr課程的第一部分指導(dǎo)對文章的整體把握（全文和每一部分的內(nèi)容,、文章的思想和結(jié)構(gòu),、文章的重點(diǎn)和特點(diǎn)）rarr課程的第二部分進(jìn)入答案，指導(dǎo)答題程序和方法（要求學(xué)生通讀問題,，把握每個命題的方向,，復(fù)習(xí)每個測試問題的意義，明確答案要求,，鎖定每個問題的學(xué)習(xí)間隔,，探索答案，分析解決方案的要點(diǎn),，規(guī)范表達(dá)）課堂結(jié)束總結(jié)環(huán)節(jié),，總結(jié)章節(jié)閱讀程序和回答試題的基本步驟，安排課外培訓(xùn)作業(yè),。

在評論試題時,，我們應(yīng)該走出“正確答案”和“只是主題”的教學(xué)模式。評論時,首先要注意突出重點(diǎn),。錯誤大的話題,、得分高且得分率低的話題、新題型的話題,、思維難度大的話題應(yīng)成為評價的重點(diǎn),。其次，要注意把分析錯誤產(chǎn)生的原因與運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決問題相結(jié)合,，使培訓(xùn)能夠加強(qiáng)和運(yùn)用知識,。

中的作文指導(dǎo)和培訓(xùn)既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)又要連續(xù),。也就是說,，作文指導(dǎo)和培訓(xùn)分為幾個相對獨(dú)立的板塊（即系列化），穿插在各個主題的復(fù)習(xí)之間,。每次培訓(xùn)應(yīng)確保相對集中的時間來指導(dǎo)某個板塊作為一個整體（即系統(tǒng)化）,。

4.教師必須首先對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，不要選擇錯誤的問題或不回答的問題,，正確處理部分問題和非處方問題,。

5.每一次模擬考試結(jié)束后，對差距情況

認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析并采取補(bǔ)救措施,，認(rèn)真收集數(shù)據(jù),，對學(xué)生個人和班級群體情況進(jìn)行質(zhì)量分析，全面,、清晰地了解每個小問題的回答情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，以便一步總結(jié)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取補(bǔ)救措施,。

高三語文教學(xué)計劃下學(xué)期豆丁網(wǎng)篇十

教材延續(xù)了之前的編排,，分為閱讀鑒賞、表達(dá)交流,、梳理探究和名著導(dǎo)讀四個部分,，在教學(xué)中，我將根據(jù)實際以閱讀鑒賞為重點(diǎn),，尤其突出散文,、古詩詞和小說的閱讀鑒賞，輔以部分表達(dá)交流和梳理探究資料的教學(xué),，如必修1中的朗誦,、優(yōu)美的漢子和奇妙的對聯(lián)，以期到達(dá)兼顧基礎(chǔ)運(yùn)用和本事提升的目的,。

相比前幾年,，我校在今年的高一新生招生工作中，取得了良好的收效,。學(xué)生的整體水平有所提升,，可是學(xué)生的整體語文素養(yǎng)仍存在較大的不定因素，所以,，高一語文教學(xué)的效果將對日后的學(xué)業(yè)水平測試乃至高考產(chǎn)生重要的影響,。

二、整體安排

結(jié)合高一語文教學(xué)的特點(diǎn),、高考規(guī)律和我校學(xué)生的實際,，我打算在強(qiáng)化語文基礎(chǔ)應(yīng)用本事的前提下，加強(qiáng)學(xué)生的語文知識遷移本事和考試應(yīng)對本事,。在語文基礎(chǔ)應(yīng)用本事方面,，我將認(rèn)真落實學(xué)生對字詞篇章的識記，幫忙學(xué)生培養(yǎng)足夠的閱讀鑒賞和寫作的本事,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文知識遷移本事方面,，我將不再采用以往的課堂教授,、課后練習(xí)的單一模式，經(jīng)過加大朗讀誦讀的力度和引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀面,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,，并攫取一些生活化的適應(yīng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生借助自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)等方式利用所學(xué)的語文知識進(jìn)行解答,，真正提高學(xué)生的語文水平。在考試應(yīng)對本事方面,，我將充分利用高三教學(xué)所積累的經(jīng)驗,，結(jié)合實際的篇目,，設(shè)置貼合學(xué)生本事要求的題目，并在答題方法和技巧方面加以有效的引導(dǎo),，力爭讓學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所獲。

我計劃經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，讓學(xué)生真正樹立語文學(xué)習(xí)的信心,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有切實的語文應(yīng)用本事和必需的語文基本素養(yǎng),。

三,、進(jìn)度安排

月份周次起迄月日教學(xué)資料教時備注

9

月12—6《沁園春長沙》《短新聞兩篇》4

29—13《詩兩首》《小狗包弟》5教師節(jié)

316—20《荊軻刺秦王》《紀(jì)念劉和珍君》5中秋節(jié)，《紀(jì)》課機(jī)動

423—27《大堰河,，我的保姆》

《飛向太空的航程》3

10

月59,。30—10。4國慶節(jié)

67—11《鴻門宴》3—4

714—18《包身工》

《記梁任公先生的一次演講》4—5

高三語文教學(xué)計劃下學(xué)期豆丁網(wǎng)篇十一

學(xué)生的學(xué)習(xí)目的欠明確,，學(xué)習(xí)被動敷衍,，課堂上勤于動腦動口者極少，或被動接受,，或交頭接耳,，竊竊私語，成績差距較大,，語文的基礎(chǔ)知識也不扎實,，部分學(xué)生不喜朗讀，書寫欠工整,，習(xí)作字?jǐn)?shù)較少,，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，更談不上講究寫作的方法,。閱讀和寫作能力有待提高,。

1、科普文單元：了解科普文章的特點(diǎn),，感悟科學(xué)美,、自然美的豐富內(nèi)涵，提升自己的審美境界,。學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確生動的詞語說明事物的方法,。掌握交談的原則和技巧，提高交談會話水平,。 提高敘事文寫作能力,。

2、小說單元：學(xué)習(xí)欣賞小說的環(huán)境描寫,、情節(jié)刻畫和人物塑造,，認(rèn)識小說所反映的社會生活,，不斷豐富自己的審美體驗。寫作教學(xué)的內(nèi)容是記敘中穿插議論和抒情,。

3,、散文單元：了解散文的種類和特點(diǎn),，感悟人性美的豐富內(nèi)涵,，養(yǎng)成高尚的道德情操,。能流利的介紹工藝流程，掌握敘事,、便條的寫作方法,，寫出合乎規(guī)范的文章。

4,、戲劇單元：本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是詩歌和戲劇的欣賞,。欣賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，著重分析意象,、品味語言,、發(fā)揮想象、感受作品豐富的情感,。欣賞戲劇,，要了解戲劇沖突，把握戲劇的情節(jié)和語言,，學(xué)會欣賞戲劇人物形象,。

(一)、閱讀鑒賞教學(xué)目標(biāo)

1,、能從整體上把握文本內(nèi)容,，理清思路，概括要點(diǎn),，理解文本所表達(dá)的思想,、觀點(diǎn)和感情。能根據(jù)語境揣摩語句含義,，運(yùn)用所學(xué)的語文知識,，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現(xiàn)力。能根據(jù)不同的閱讀目的,，針對不同的閱讀材料,，靈活運(yùn)用精讀、略讀,、瀏覽,、速讀等閱讀方法,，提高閱讀效率。

2,、能用普通話流暢地朗讀,，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,，具有一定的感染力,。

3、學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，發(fā)展想象能力,、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。應(yīng)在繼續(xù)提高觀察,、感受,、分析、判斷能力的同時,，注意思考問題的深度和廣度,。發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷,，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā),、評價和質(zhì)疑。

4,、在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時,，能感受形象，品味語言;能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品,。能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。培養(yǎng)高尚的道德情操.

(二),、表達(dá),、交流與寫作教學(xué)目標(biāo)

1、掌握語言交際的規(guī)范,，具有較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力,。學(xué)會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法,。表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確,，內(nèi)容充實，感情真實健康;思路清晰連貫,，能圍繞中心選取材料,，合理安排結(jié)構(gòu)。能調(diào)動自己的語言積累，推敲,、錘煉語言,，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明,、生動,，簡明、連貫,、得體,。在表達(dá)實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性,、有創(chuàng)意的表達(dá),。

2、進(jìn)一步提高記敘,、說明,、描寫、議論,、抒情等基本表達(dá)能力,，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。 每學(xué)期課內(nèi)作文不少于4篇,，課外練筆不少于2篇;能獨(dú)立修改自己的文章,。

1、 教學(xué)中緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《大綱》,，依據(jù)文本內(nèi)容,，從“知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當(dāng)設(shè)計教學(xué)目標(biāo),，并以此引領(lǐng)和實施教學(xué)。深入鉆研教材,、能夠熟練駕馭教材,。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。課堂教學(xué)目標(biāo)明確,，思路清晰;以學(xué)生為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;在教學(xué)過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，,，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，促使其語文能力的提高,。

3,、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù),。

4,、重視培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與交流的自覺意識，鼓勵學(xué)生積極參與生活,，體驗人生,，關(guān)注社會熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望,，同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要搜集素材,，為表達(dá)與交流提供信息支撐。鼓勵學(xué)生從不同視點(diǎn),、不同角度,、不同層面去觀察、想象和表達(dá),，鼓勵學(xué)生自由地,、有個性地、有創(chuàng)意地表達(dá),，盡可能減少對寫作的束縛,，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。

5,、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,，針對學(xué)生寫作中暴露的不足，可采取學(xué)生獨(dú)立修改,、相互修改等方式,，使學(xué)生逐漸提高修改能力。

6,、重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力,，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,，采用演講,、討論、辯論等形式組織口語交際教學(xué),。

7,、指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課外語文學(xué)習(xí)活動主要包括課外閱讀,、課外練筆、興趣小組活動和其他語文課外活動,。 比如朗讀比賽,、歌詠比賽、書法比賽,、即席發(fā)言,、參觀訪問、旅游采風(fēng),、故事會,、演講會、辯論會,、文學(xué)作品欣賞會,，舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇等等,。

8,、多和學(xué)生交談，了解其知識盲點(diǎn),，及時查缺補(bǔ)漏,。

高三語文教學(xué)計劃下學(xué)期豆丁網(wǎng)篇十二

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以《考試說明》,、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，提高學(xué)生的審題能力和運(yùn)用語文知識的能力，實施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考,。

1,、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺,，對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),，建立知識系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn),，加強(qiáng)應(yīng)試能力,。

2、梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

3、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力。

1,、以課本為載體，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,，提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),。

2、緊扣課內(nèi)知識,，梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn),，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗,。

3,、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性,。

4、抓實集體備課,，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,，交流教學(xué)心得體會，加強(qiáng)教法和學(xué)法研究,。

5,、落實培優(yōu)輔困，全面提高學(xué)生成績,。

一注重學(xué)情,，緊抓基礎(chǔ)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標(biāo)，對重點(diǎn)知識分塊復(fù)習(xí),。

1,、有的放矢，落實背誦,。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目,，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,，要細(xì)水長流,，分課突破，而且每一篇要落實到紙上,，讓學(xué)生切實消滅錯別字,，力爭背誦拿滿分。

2,、分類歸納,，突破難點(diǎn)。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點(diǎn),，如字音字形、成語熟語,、病句修改等,，要通過再做題，再分類合并歸納,，強(qiáng)化記憶,，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法。

3,、語言運(yùn)用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4,、通過多種途徑，抓升格作文,。

一是分類指導(dǎo),。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文,，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況,，對所教學(xué)生進(jìn)行分類，然后有針對性的進(jìn)行評改,、指導(dǎo),。

二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思,，找準(zhǔn)感覺,，然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練,。

三是加訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實到筆頭上。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深,，談透。

四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細(xì)揣摩,、領(lǐng)會出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的`內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度;訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向,，選擇自己擅長的文體,，盡力展示自己的個性;行文過程中，結(jié)構(gòu)要清晰,，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實,，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材,，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩,。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí),。訓(xùn)練閱讀題時,，要注意如下幾點(diǎn)：

一是讓學(xué)生抓住文體特征，快速瀏覽,，整體把握文意,。關(guān)注題目作者，留心小注,，抓關(guān)鍵段和句,。二是認(rèn)真審題，找出明示,、隱含信息,，圈點(diǎn)問題、關(guān)鍵詞,、賦分,，落實好踩分點(diǎn),。三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點(diǎn),，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點(diǎn)作答;探究類題，要先明示自己的觀點(diǎn),，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡潔,，不羅嗦，條理性要強(qiáng);答題語言要規(guī)范,，要積累一些必要的名詞術(shù)語,，并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路,，不遺漏要點(diǎn),。

6、文言文版塊,，重點(diǎn)突破文言語句翻譯和虛詞用法,。訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo),，讓學(xué)生熟練運(yùn)用詞義推斷的方法,，實現(xiàn)知識的遷移。

發(fā)揮集體智慧,，實施考點(diǎn)分工,。利用集體備課時間討論每一個考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路,、方法及典型試題,，精心完善每一個考點(diǎn)復(fù)習(xí)的礁和學(xué)案。

講究方法,，啟發(fā)思維,，注重效率。我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，想辦法調(diào)動學(xué)生積極的思考,，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),，向課堂要效率。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新,，增進(jìn)知識,，提高能力。

精選資料，講求實效,。要充分占有資料,，本著“題型要對路，材料要典型”的原則,，精心篩選資料,，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),，留給學(xué)生足夠的立練習(xí)和思,、總結(jié)時間。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中,，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識的比較,、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié),、歸納的能力,，真正做到舉一三、觸類旁通,。

堅持以訓(xùn)練為主線,，采取精心選題、完成,、課堂講解,、課后糾錯的方式，各個環(huán)節(jié)有條不紊,。堅持訓(xùn)練常態(tài)化，注重平時積累,。把基礎(chǔ)知識的識記,、理解、運(yùn)用統(tǒng)一起來,，堅持“記憶是基礎(chǔ),，理解是核心，運(yùn)用是目的”的策略,，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn),，重點(diǎn)復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ)。

講評的方式要高效,。

我們要努力做到考后快速認(rèn)真閱卷,，通過具體數(shù)字分析學(xué)生答題情況，抓錯誤點(diǎn),、失分點(diǎn),、模糊點(diǎn)，剖析根源,，徹底糾正,。也可采取讓學(xué)生結(jié)合自己的體會談解題思路,，講方法，析錯誤,，展開爭論,。這種方式，極易讓他們接受,，也符合新課改的精神,，效果也會突出。

嚴(yán)格規(guī)范復(fù)習(xí),，注重實效細(xì)節(jié),。

復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序，便于學(xué)生查找資料和及時地突破疑難問題,。學(xué)生答題要做到兩點(diǎn),，一是書寫要規(guī)范，卷面要整潔美觀,，字跡要清楚,，不亂涂，不寫錯別字,。二是在指定區(qū)域答題,。

堅持抓閱讀訓(xùn)練。

組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材,，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞,、借鑒，以增加學(xué)生的閱讀量,，開闊學(xué)生視野,，提升閱讀品位，指導(dǎo)學(xué)生寫作,。

抓好培優(yōu)補(bǔ)差,。要在年級組的統(tǒng)一部署下，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師,，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，探究有效方法，營造互動氛圍,，挖掘潛力,，切實提高學(xué)生成績。堅持在集體備課時,，突出對培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究,，分析學(xué)生的能力增長點(diǎn)和思維障礙點(diǎn)，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計不同的學(xué)案和礁,。教學(xué)目標(biāo)要由淺入深,，梯度合理，可供不同層次學(xué)生選用,。

把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題,。

1、研究《考試說明》

考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)?，它?guī)定了高考的能力要求,、內(nèi)容形式、試卷結(jié)構(gòu),、考試角度等,。所以，研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素,。要抓住考綱的前后變化,，把握高考命題趨向，從而在備戰(zhàn)高考時明確方向,，有意識地加強(qiáng)識記,、理解、運(yùn)用,，讓學(xué)生的知識儲備豐富起來,，在考場上做到游刃有余。

2,、研究高考試題

要研究三年來的高考考題,。一要研究試卷的總體設(shè)計，二要研究知識考查的目的,、設(shè)題的角度,，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路,。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性，哪些試題具有變化性,。

3,、探究答題規(guī)律

在高考語文復(fù)習(xí)中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識儲備并不少,，但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問,、答案不到位的現(xiàn)象，考不出應(yīng)有的成績,。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度,、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中，強(qiáng)化審題意識,，提醒學(xué)生關(guān)注典型題例,，多注意答題規(guī)律的探索，做到舉一三,。

4,、教育學(xué)生認(rèn)真對待每次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中,，不僅要注重審題訓(xùn)練,，量化甚至固化每個部分的答題時間，把握好答題節(jié)奏,，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適,。

5、要對學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),。老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,，和學(xué)生多交流，力爭在交流中增進(jìn)感情,，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

6,、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息,，關(guān)注高考新動向，及時調(diào)整備考思路,，做到有的放矢,。

高三語文教學(xué)計劃下學(xué)期豆丁網(wǎng)篇十三

１、認(rèn)真學(xué)習(xí)20__年北京市《考試說明》,，注意研究北京市與語文高考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn),，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有北京特點(diǎn)的高考命題新思路相符合,。

２、北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題,，試卷結(jié)構(gòu),、題型比例、難易比例,、題型等都有可能微調(diào),。

3、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。

4,、要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

二,、教學(xué)安排

合理,、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作,，大致分為三個階段：

第一階段：2月28日至一?？荚嚽埃?月上旬），第二輪復(fù)習(xí),。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：

一是狠抓“雙基”不動搖,，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想和方法,。

二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔,，注重能力訓(xùn)練,。

第二階段：四月中旬至二模考試前（五月中旬）,，以綜合練習(xí)為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：5月10日至5月24日，查漏補(bǔ)缺,，調(diào)整心理,，鉚足干勁，沖刺高高考,。

三,、教學(xué)要求

1、牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識,。

2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習(xí),。

二是認(rèn)真落實練習(xí)。

三是重視講評練習(xí),。

3,、思維能力訓(xùn)練,。

4、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,。

5,、作文訓(xùn)練。

高三語文教學(xué)計劃下學(xué)期豆丁網(wǎng)篇十四

第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬,，依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語文復(fù)習(xí)用書》,，按照考點(diǎn)針對性地復(fù)習(xí)，主要目的是基礎(chǔ)本事過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初,，主要目的是綜合本事突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考,，主要目的是提高應(yīng)用本事。第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材,，查漏補(bǔ)缺,，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,，對語文知識進(jìn)行梳理和歸納,，建立完整的知識體系。同時配以單元訓(xùn)練,，提高應(yīng)用本事,。

本期的重點(diǎn)在第二輪和第三輪復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí),，首先帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀20xx年安徽省高考語文學(xué)科考試大綱及其說明,，進(jìn)行綜合本事的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，主要目的是綜合本事突破,?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。解讀考試大綱時,，除要關(guān)注考試范圍、新增資料外,，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注題型示例及樣卷,。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解,，更能告訴我們本年高考題目的命題走向,。

第三輪復(fù)習(xí)，經(jīng)過第一,、二輪復(fù)習(xí)以后,，就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段,，經(jīng)過前一段學(xué)習(xí)有了必須基礎(chǔ),，在這個基礎(chǔ)上,，采取這樣的做法：

期間我還計劃充分利用晚自習(xí)時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性，分小組找題做題,，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，幫忙學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),，提高語文本事,。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生。高考雖然迫在眉睫,，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱,、教材和學(xué)生的'實際。只要扎實靈活,，科學(xué)得法,，沖刺就能事半功倍，取得夢想的效果,。

高三語文教學(xué)計劃下學(xué)期豆丁網(wǎng)篇十五

面對新的一學(xué)期,，特別是高三這最后一個關(guān)鍵的學(xué)期，如何提高學(xué)生的語文成績,，關(guān)系到學(xué)生升學(xué)的切身利益,。而且擔(dān)任高三1班這個理科班及高三10班這個文科藝術(shù)班的語文教學(xué)，兩個班級差距懸殊,，因此倍感責(zé)任重大,。高三1班按照原復(fù)習(xí)計劃，有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí),，高三10班藝術(shù)生剛返校,，文化課荒廢了許多日子，不能按照原來的復(fù)習(xí)模式,，但又必須努力提升他們的學(xué)習(xí)成績,，必須走一條特殊的路子,。為了做好高三最后一個學(xué)期的語文教學(xué)工作,，特制定計劃如下,。

本學(xué)期,，高三1班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,，但還是有些學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高,。一些學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄,、語言平淡,。針對這些狀況,，本學(xué)期將在二輪復(fù)習(xí)的同時，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識,，及時補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。高三10班的學(xué)生相對來說,，語文基礎(chǔ)知識較為薄弱,，因此不能強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),，只要能夠抓住基礎(chǔ)知識,，掌握一些解題技巧和答題步驟，爭取在容易題上盡量多得分,，這就是進(jìn)步?？傊?，根據(jù)考綱的要求和兩個班學(xué)生的實際，本學(xué)期將實施不同的教學(xué)，以達(dá)到預(yù)期的效果。

1,、集體備課,，科學(xué)備考。每一階段,，備課組都會進(jìn)行集體備課,，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料,，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進(jìn)行,，作好每個專題的訓(xùn)練。和其他教師一道,，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)策略,，按照備課組的教學(xué)計劃，做好相關(guān)的教學(xué)工作,。

2,、加緊完成第一輪復(fù)習(xí)的掃尾工作。利用開學(xué)兩星期時間，完成散文閱讀部分的復(fù)習(xí),，即完成散文形象賞析,、語言藝術(shù)賞析及評價價值等探究發(fā)掘等內(nèi)容；再利用一周的時間完成實用類文本閱讀的復(fù)習(xí),。

3,、做好期末考試及市考、省考及高考模擬考試的準(zhǔn)備工作,。借助各次考試,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)的不足，并及時補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。特別是針對尖子生重點(diǎn)輔導(dǎo),。對于一些總分有可能上600分的學(xué)生，語文方面還有提高空間的,，在平時對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),，提醒加強(qiáng)弱項的復(fù)習(xí)。并適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練,。

4,、進(jìn)行第二輪的語文復(fù)習(xí)。二輪的復(fù)習(xí),，讓主動學(xué)習(xí)的學(xué)生在規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),，按時檢查小測，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。其次,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題,、答題習(xí)慣，該得的分?jǐn)?shù)絕不失分,。第三,，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,，除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話,，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),，并針對其實際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,，及時了解其復(fù)習(xí)情況,，做相關(guān)指導(dǎo),。最后，基礎(chǔ)知識要常抓不懈,。像背誦默寫,、文學(xué)名著、文化經(jīng)典,，經(jīng)常督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,。

5、對于藝術(shù)生的語文復(fù)習(xí)要突出基礎(chǔ)知識的掌握,。讓學(xué)生熟練掌握默寫,、文學(xué)名著、文化經(jīng)典等,，同時,，引導(dǎo)藝術(shù)生掌握解題技巧和答題步驟，力爭限度上獲得良好的語文成績,。再者,，從作文上引導(dǎo)學(xué)生寫好規(guī)范文體的作文，特別是規(guī)范的.議論文和記敘文,，爭取在作文上能夠獲得較好的成績,。當(dāng)然，還須提高他們的寫作步驟,，突出議論文的寫作能力,。

6、指導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,，認(rèn)真聽講,，認(rèn)真做好筆記,，把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,，學(xué)與練相結(jié)合，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決,，回家應(yīng)及時完成作業(yè),。

7、指導(dǎo)學(xué)生收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進(jìn)行訓(xùn)練與研究,，能透徹理解考試說明,，能熟練掌握各種高考題型的解法。

9,、臨近高考時,，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧,，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析,。加強(qiáng)作文的訓(xùn)練,。讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧，并收集整理一些寫作素材,，以提高學(xué)生的寫作水平,，每兩周寫一篇作文并及時講評。

10,、加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，和學(xué)生多交流。教育學(xué)生認(rèn)真對待每次模擬訓(xùn)練,。訓(xùn)練中,，不僅要注重審題訓(xùn)練，量化甚至固化每個部分的答題時間,，把握好答題節(jié)奏,，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適。最近幾個月,，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,，心理壓力大。我們老師可以發(fā)揮我們的學(xué)科優(yōu)勢,，和學(xué)生多交流,，力爭在交流中增進(jìn)感情，發(fā)現(xiàn)問題,，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),。

1、語文知識和語言表達(dá)

語言知識的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵——積累和留心,。在平時要多留心一些易混易錯詞語,，把它們積累下來。掌握病句的判斷方法,，做好時文評說題目的答題步驟,。

2、古詩文閱讀

文言實詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練,，堅持字不離詞,，詞不離句，學(xué)會推斷詞義,、語境分析,、結(jié)構(gòu)分析、猜讀,、形訓(xùn)等技巧,。文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手,，先用法后意義,。要對18個虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理,，從課文例句入手，逐一講解,，然后歸納總結(jié),，最后選擇典型語段集中訓(xùn)練。古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)重在完成詩歌題型的訓(xùn)練,。

3,、名句名篇的默寫要熟練背誦，而且要能準(zhǔn)確地默寫出來,。

4,、現(xiàn)代文閱讀重在引導(dǎo)學(xué)生把握常見的題型，并反復(fù)訓(xùn)練,。掌握常見答題詞匯,。

5、作文方面,，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活,、感受生活，分析和判斷生活,，用獨(dú)特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活,。要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會,，關(guān)注人生,，把握時代脈搏，注重觀察生活,、感悟生活,、表達(dá)生活、評價生活,，提高思想認(rèn)識水平,。此外，要多讀書報時文,，占有鮮活材料,。注重文體的規(guī)范性,，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文,、議論文等；二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性,。

高三語文教學(xué)計劃下學(xué)期豆丁網(wǎng)篇十六

隨著高考改革的不斷深入,，新考綱、新課標(biāo),、新高考模式,、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗,、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，針對我校學(xué)生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學(xué)。

2,、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

3,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理,。

4、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練,。

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我將針對不同的教學(xué)內(nèi)容,，選用不同的教學(xué)方法,，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：

3,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊的復(fù)習(xí)中,，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識,，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納,，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新,，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。

4,、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱,，評價近年高考試卷,，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧,。簡言之,，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識,，解讀政策,，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法,，指點(diǎn)秘笈,，示范解法，規(guī)范答題,，綜合訓(xùn)練,，提升能力。

分析我們學(xué)生的實際,，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1,、沒有構(gòu)建完整的知識體系；

2,、基礎(chǔ)知識掌握不夠,；

3、見不多,，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4,、語文答題的規(guī)范意識欠缺,；

5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí),。

2,、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)

3,、授課與測評結(jié)合,，定期進(jìn)行單元測試,，知識點(diǎn)復(fù)習(xí),，邊練邊測,。

高三語文教學(xué)計劃下學(xué)期豆丁網(wǎng)篇十七

隨著高考的改革的不斷深入，新考綱,、新課標(biāo),、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們備考小組成員應(yīng)該與時俱進(jìn),，順應(yīng)高考的改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗,、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，在市區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的指揮和我校高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組的鼎力協(xié)助下，竭盡全力發(fā)揮全組語文教師的集體智慧,，針對我校學(xué)生的實際情況,，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn),。

1、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學(xué),。

2、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講,。

3、高中語文教材第一冊,、第二冊,、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理,。

4,、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練,。

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,，我將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法,，合理安排教學(xué)進(jìn)度,，以期獲得最佳的教學(xué)效果：

1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué),，我們將擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求,，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力,。

2、高中第五冊,、第六冊語文讀本的落實中,，配合第五冊、第六冊教材各單元的教學(xué),，分專題深入探究,。延伸性文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解,；鑒賞性文章,，幫助學(xué)生豐富文化底蘊(yùn)；知識性文章,，包括語言,、文學(xué)、聽說讀寫及思維方法諸方面,，幫助學(xué)生充實語文知識,，增強(qiáng)各種能力。充分借助讀本,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,，通過比較,、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力。

3,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊的復(fù)習(xí)中,，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識,，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納,，構(gòu)建自己的知識體系,，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。

4,、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài),，分析考試大綱,，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢,，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的.實用方法技巧,。簡言之，就是專題復(fù)習(xí),，梳理知識,，解讀政策，預(yù)測命題,，指導(dǎo)學(xué)法,，指點(diǎn)秘笈，示范解法,，規(guī)范答題,，綜合訓(xùn)練，提升能力,。

1,、暑假期間，完成高中語文第一冊至第四冊課本知識的系統(tǒng)梳理,，按單元整理,，濃縮教材精華，重拾感性,，提升理性,，構(gòu)建知識框架。重點(diǎn)是文言單元的鞏固與文言知識的梳理,。

2,、暑假期間，完成高中語文第一冊至第四冊教材中要求誦讀篇目的背誦默寫過關(guān),。重點(diǎn)是詩詞單元的落實,，適當(dāng)補(bǔ)充少許精選名句。

3,、20xx年9月至11月,，完成高中語文第五冊教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內(nèi)容的選講,。其間，將穿插語文基礎(chǔ)知識專題的復(fù)習(xí),。

4,、20xx年9月，考點(diǎn)“識記現(xiàn)代漢語普通話的字音（a級）”,、“識記現(xiàn)代漢字的字形（a級）”,，武漢市新高三起點(diǎn)調(diào)研考試及質(zhì)量分析。

5,、20xx年10月,，考點(diǎn)“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號（d級）”、“辨析近義詞（d級）”,、“正確使用詞語（包括熟語）（d級）”,。

6、20xx年11月,，考點(diǎn)“辨析并修改病句（d級）”,、“變換句式（d級）”，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析,。

7,、20xx年12月，考點(diǎn)“擴(kuò)展語句（d級）”,、“壓縮語段（d級）”,、“語句選用與仿用（d級）”。

8,、20xx年1月,，考點(diǎn)“語句的銜接（d級）”、“語言的簡明,、連貫與得體（d級）”,、高中語文第六冊教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內(nèi)容的選講。

9,、20xx年2月,，考點(diǎn)“文言實詞（b級）”、“文言虛詞（b級）”,、“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（b級）”,，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析。

10,、20xx年3月,，考點(diǎn)“理解并翻譯文中的句子（b級）”、文言文整體閱讀訓(xùn)練,。

11,、20xx年4月,，現(xiàn)代文（含科技文、社科文,、文學(xué)作品）整體閱讀訓(xùn)練,，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析。

12,、20xx年5月,，古詩詞鑒賞，名句名篇重溫再測,，高考全真模擬試題訓(xùn)練與講評,。

13、20xx年6月,，高考語文答題注意事項的提示與應(yīng)試技巧的點(diǎn)撥,。

14,、按照計劃逐步推進(jìn)新課教學(xué)與專題復(fù)習(xí)的過程中,，每兩周統(tǒng)一安排一套綜合測試（含作文）；每個專題復(fù)習(xí)完后,，進(jìn)行一次專題過關(guān)檢測,。

15、專題復(fù)習(xí)可采取“以點(diǎn)帶面,，講練結(jié)合”的方法,。即抓住某個知識點(diǎn)的關(guān)鍵，進(jìn)行點(diǎn)撥,，使學(xué)生能夠掌握規(guī)律和方法,，以求達(dá)到對整個知識點(diǎn)的掌握；解析習(xí)題,，評講試卷時,，盡量選擇典型題目，分析出題意圖,，捕捉命題規(guī)律,，預(yù)測命題趨勢，指導(dǎo)答題步驟,，提示答題技巧,，訓(xùn)練應(yīng)試能力?！耙渣c(diǎn)帶面”是方法,，“講練結(jié)合”是手段。精講精練,，循序漸進(jìn),，事半功倍,。

16、除調(diào)研考試和綜合測試的考場作文外,，新課教學(xué)與專題復(fù)習(xí)中也將有系列地分十次進(jìn)行高考作文訓(xùn)練：議論文的審題與立意（符合題意與文體要求,，思想健康，中心明確）,、議論文的論證結(jié)構(gòu)（掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,，使結(jié)構(gòu)完整）、議論文的論證方法（運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實）,、記敘文的審題與立意（符合題意與文體要求，思想健康,，中心明確）,、記敘文的構(gòu)思與表達(dá)（學(xué)會選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來充實內(nèi)容）、深刻透徹（學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),，預(yù)感事物發(fā)展趨向）,、生動形象（學(xué)會運(yùn)用各種手法使形象生動、意境深遠(yuǎn)）,、有文采（學(xué)會運(yùn)用修辭使語言生動,、文句有意蘊(yùn)）、有創(chuàng)新（學(xué)會命題創(chuàng)新,、立意創(chuàng)新,、題材創(chuàng)新）、有創(chuàng)新（學(xué)會體裁創(chuàng)新,、手法創(chuàng)新）,。

17、每次大型調(diào)研考試后,，都要認(rèn)真分析試卷及學(xué)生得失分情況,，逐題分析，逐人指導(dǎo),，總結(jié)經(jīng)驗,，規(guī)避失誤，樹立信心,，尋找對策,，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識自我，適時調(diào)整攻關(guān)方向與復(fù)習(xí)進(jìn)度,，力爭每個學(xué)生都有最大的突破,。

高三語文教學(xué)計劃下學(xué)期豆丁網(wǎng)篇十八

一、指導(dǎo)思想：

成功在課堂,，潛力在學(xué)生,，優(yōu)勢在群體,，關(guān)鍵在落實。

1.緊密結(jié)合高考形勢,，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神,，明確《考綱》中每一個考點(diǎn)的要求、范圍,、難度,，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南,，以20_至20_年高考試卷為實踐樣品，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn),，揣摩20_年的命題趨勢,，探討各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

2.以提高課堂教學(xué)實效為中心,，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn),、抓落實,。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走,。

3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性,、針對性和科學(xué)性,。要幫助學(xué)生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力,、知識遷移能力,、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,，有所得,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,，提高綜合應(yīng)用能力,。

2.不遺漏任何一個知識點(diǎn)，對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),，建立知識系統(tǒng),，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。

3.梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

4.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力。

三,、學(xué)情分析：

1.對過去已學(xué)的知識掌握不牢固,，遺忘率高;缺少完善的知識儲備。

2.語文學(xué)習(xí)的方法,、解題應(yīng)試的技能欠缺,。

3.見不多，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,。

4.語文答題的審題、信息篩選整合,、語言表達(dá)能力欠佳,，答題規(guī)范意識欠缺。

5.寫作素材缺乏,，部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范,，錯別字多，書寫差,。

四,、整改措施：

例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路,。例題的選擇要有典型性,，它是檢測的標(biāo)尺，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ),。

感悟探究：教師設(shè)計問題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的思路,。學(xué)生通過思考、討論,，談出各自的看法,，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法,。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預(yù)測,。“探究”即是對命題規(guī)律的探求,，也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié),。

鞏固訓(xùn)練：配合備課組精選的試題進(jìn)行逐項訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法解決問題的能力,。鞏固”是對思路,、方法的驗證與應(yīng)用，進(jìn)行有效的訓(xùn)練從而達(dá)到能力層級的要求才是終極目的,。當(dāng)然,，訓(xùn)練的類型要全面，難度要適中,，能力要求要到位,，要多動手。

五,、上好每節(jié)復(fù)習(xí)課,，成功在于課堂。

1.緊抓五“點(diǎn)”：知識點(diǎn),、能力點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn),、缺漏點(diǎn)。

2.堅持三“主”：學(xué)生主體,，教師主導(dǎo),，訓(xùn)練主線。強(qiáng)化訓(xùn)練,，培養(yǎng)考試的能力;精講精練,，舉一反三。

3.授予解題方法,，提高解題能力;練前指導(dǎo),，及時反饋，有效評價,。

4.加強(qiáng)檢測,，分考點(diǎn)進(jìn)行專題測試與綜合考試并舉,，做好考前指導(dǎo)，考后講評,，落實復(fù)習(xí)目標(biāo),。

5.讓學(xué)生每節(jié)課均有所得，主要訓(xùn)練均在課堂完成,。

進(jìn)入高三以后,，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多;學(xué)習(xí)的課文不少,，考試考到的不多;做的練習(xí)不少,，心中有底的不多。問題就出在練習(xí)的針對性,、典型性,、有效性上面，因此,，教師要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考試說明》,，以高考試題、試卷為藍(lán)本,，本著“題型要對路,，材料要典型”的原則，全面地研究高考試題,、試卷,，包括它的總體設(shè)計、各題的考查目的,、設(shè)問的角度,、干擾項設(shè)計的特點(diǎn)、解題思路等等,，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題,，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生做題的基礎(chǔ)上,，注重有效指導(dǎo),，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時間,。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中,，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法,、規(guī)律的總結(jié),、歸納的能力，真正做到舉一反三、觸類旁通練就學(xué)生“以不變應(yīng)萬變”的能力,。

習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：

一是知識的高含量,。試題要限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點(diǎn),。

二是思維的開放度,。適度開放，給考生以思維的空間,，而不是就題論題,，死記答案。

學(xué)科組要組織教師對資料進(jìn)行篩選,，重新組題,，自己編題，形成校本特色,。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用,，調(diào)動大家的積極性，分工合作,，提高工作效率和質(zhì)量,。給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍,，不選錯題,、無答案題，對偏題,、過難題做適當(dāng)處理,。

六、認(rèn)真落實教學(xué)策略,，進(jìn)行質(zhì)量分析,，對缺差情況采取補(bǔ)救措施

在教學(xué)中切實落實“培優(yōu)強(qiáng)中抓基礎(chǔ)”“低起點(diǎn)，小坡度,，小步走,，勤反饋，及時補(bǔ),，滾動遞進(jìn)”的教學(xué)策略,，既關(guān)注教材，更關(guān)注學(xué)生;注重因班制宜,，因材施教，力爭使不同層次的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面均有所提升,，尤其對臨界生的語文學(xué)習(xí)要多關(guān)心幫助,。

高三語文教學(xué)計劃下學(xué)期豆丁網(wǎng)篇十九

本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：文班的成績不錯，理班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。思想意識方面,，文班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望，但也有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無知，自控能力比較弱,，有時不能完成老師的要求,。理班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高，只有部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)語文,，并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說學(xué)生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬，依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語文復(fù)習(xí)用書》,，按照考點(diǎn)針對性地復(fù)習(xí),，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初，主要目的是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考,，主要目的是提高應(yīng)用能力,。 第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺,，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,。在這一基礎(chǔ)上，對語文知識進(jìn)行梳理和歸納,，建立完整的知識體系,。同時配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力,。

本期的重點(diǎn)在第二輪和第三輪復(fù)習(xí),。

第二輪復(fù)習(xí)，首先帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀20xx年安徽省高考語文學(xué)科考試大綱及其說明,，進(jìn)行綜合能力的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，主要目的是綜合能力突破?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù),，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。解讀考試大綱時,，除要關(guān)注考試范圍,、新增內(nèi)容外,，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度,、題型的大致比例有所了解,，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

其次明確重點(diǎn),、難點(diǎn),。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,。同時進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力,。近兩年來,，語言知識和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點(diǎn)在閱讀能力,、語言表達(dá)和作文這三個方面,。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外,，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá),。這一輪復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),。

第三輪復(fù)習(xí),，經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后,，就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段,，在這一階段，通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ),，在這個基礎(chǔ)上,，采取這樣的做法：

1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過程，具體做法是,，每周分點(diǎn)按序指導(dǎo)和訓(xùn)練,，內(nèi)容是審題立意、充實材料,、構(gòu)思技巧,、多樣形式、語言文采和錘煉范文,。

2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過程,，具體做法是，每周早自習(xí)時間測試教材一冊書的內(nèi)容,。具體范圍是考綱規(guī)定的詩文,。

基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排,，我準(zhǔn)備深入備課,，根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,，通過練習(xí)加強(qiáng)落實，提高書面表達(dá)能力,，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題,，審題,，閱卷，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,。力求讓學(xué)生"考一次，長一智",。

期間我還計劃充分利用晚自習(xí)時間,，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。高考雖然迫在眉睫,，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和學(xué)生的'實際,。只要扎實靈活,，科學(xué)得法,，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果,。