計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具，也是一種組織和管理的工具,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

高三語文教學(xué)計劃篇一

要在年級組的統(tǒng)一部署下,，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師，抓好培優(yōu)補差工作,，探究有效方法,，營造互動氛圍，挖掘潛力,，（工作計劃：以專題復(fù)習(xí)為主,，突出重點難點，完成第二輪的復(fù)習(xí)工作,。

這兩個班學(xué)生的基礎(chǔ)差,，尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在高考語文復(fù)習(xí)中，如何針對學(xué)生現(xiàn)狀,，獎掖先進,，激勵后進，以達到共同提高的目的,，是語文教師的當(dāng)務(wù)之急,。為此，我準(zhǔn)備從以下三個方面入手,，做好語文復(fù)習(xí)工作,。

1、以學(xué)生為本,。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況,，制定出行之有效的復(fù)習(xí)計劃，做到補缺補差,，各科齊頭并進,。

2、以考綱為本,?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的本,，也是教師的本,。學(xué)生要分析考綱，鉆研考綱,，吃透考綱,，這樣復(fù)習(xí)的思路清晰，復(fù)習(xí)的'內(nèi)容充足,，因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯,。

3、以教材為本,。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識,。從高考的實際需求出發(fā)，我會重點選擇詩詞單元,、文言文單元,，其他課文作為寫作素材進行積累。

（一）古詩文專題復(fù)習(xí),。

1,、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化常識,、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫,。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點,。

2、對文言文中的文言句式,、詞類活用,、詩歌鑒賞中的表達技巧、意向意境等重點難點作進一步的專題復(fù)習(xí)鞏固,。

3,、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓(xùn)練量，加強文言文語感,。

（二）現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí),。

1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí),。主要以文體來進行分類復(fù)習(xí)，比如分為小說,、議論性散文,、記敘性散文。

2,、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題復(fù)習(xí)鞏固,。比如解析文中重要語句、鑒賞評價等專題,。

（三）作文,。

1、議論為主,，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,。

繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫作，重點訓(xùn)練分論點的概括歸納,，以期文章條理清晰,，層次分明，容量豐富,。

2,、素材積累、一材多用,。

繼續(xù)由教師提供一些寫作素材,。包括先進人物（如感動中國人物等）、文化人物（如蘇辛等）,、哲學(xué)人物（如孔孟,、老莊等），讓學(xué)生在透徹地了解研究某個人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用,。

3,、審題訓(xùn)練,。

在傳授一些審題技巧（如“小題大做法”、“大題小作法”,、“含義擴大法”等）的同時,，讓學(xué)生進行當(dāng)堂訓(xùn)練，如在課上提供某一話題,，讓學(xué)生思考交流立意觀點,，再由教師加以評點、指導(dǎo),。

4,、表達訓(xùn)練。

每周完成一篇大作文,，作及時的針對性的講評,。

兩周一次的模擬考，讓學(xué)生有更強的緊迫感,，講評時突出重點難點,。

總之，在深入研究考試說明,、研究近三年高考試題特點的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，進行針對性的復(fù)習(xí)鞏固,，突出重點難點,，補缺補漏，爭取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志,，向最后的目標(biāo)沖刺,。

高三語文教學(xué)計劃篇二

這學(xué)期我繼續(xù)教重點文科班和普通文科班，但是兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)熱情有很大的差異,。從放假前期末考試成績來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況存在以下問題：文1班成績較好，而文2班學(xué)生的水平還比較低,，情況參差不齊,。從思想上來說，文一班的學(xué)生大部分心理素質(zhì)都很好,，大部分都有很強的進取精神和取得好成績的強烈愿望,。然而，他們中的一些人害怕艱難,，只想不愿意付出,。另外，他們年輕無知,，自控能力弱,，有時達不到老師的要求,。文二班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道如何努力學(xué)習(xí),，能完成老師留下的作業(yè),。但總的來說，這兩個班的學(xué)生都存在以下問題：

(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系,；

(2)基礎(chǔ)知識掌握不足,；

(3)看的不多，知道的不多,，導(dǎo)致不支持升值,、擴張、創(chuàng)新,；

(4)對中文答題缺乏規(guī)范意識,。

通過對學(xué)習(xí)情況的分析和教學(xué)計劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課,，根據(jù)學(xué)習(xí)情況實施有效的教學(xué)方法,，不斷探索課堂教學(xué)的藝術(shù)性和有效性，以保證教學(xué)質(zhì)量,。在作業(yè)批改方面，要堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)要求,，通過實踐加強落實,，提高書面表達能力，爭取對學(xué)生作文進行精細(xì)修改,，盡可能對學(xué)生進行正面批評,。做好考試命題、考試,、閱卷,、分析評論、考后總結(jié)和思想指導(dǎo)工作,。爭取讓學(xué)生考一次,，提高智力。

在此期間,，我還計劃充分利用早期的自學(xué)時間,，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二記憶的課文和課本中出現(xiàn)的`語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二第一輪文言文復(fù)習(xí),，利用自習(xí)課的時間充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，分組發(fā)現(xiàn)問題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識,，從而在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生鞏固語文基礎(chǔ),，提高語文能力。

此外,，計劃采用“一優(yōu)一劣”的“一幫一行動”,，請優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓落后學(xué)生學(xué)習(xí),。在課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的思維和方法去影響后進生。并建立優(yōu)秀學(xué)生檔案,，列出每次考試的成績,，分析每次考試的得失，以此出現(xiàn)語文尖子生,。

本著與時俱進的理念,，堅持在線學(xué)習(xí)，盡可能多寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,，與同行交流,，不斷提升自己。我也向其他老師學(xué)習(xí),，研究教學(xué)方法,，討論教學(xué)設(shè)計，備課充分,。此外,，我還積極參加教研室教研室組織的各種活動。努力從各方面提升自己,。

總之,，新的義素：

1、研究考試大綱,，加強學(xué)習(xí),。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)大綱和考試須知，認(rèn)真做了近十年的語文試題,，試圖找到一些考試規(guī)律,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并及時實施,。

2,、抓緊專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ),。第一輪復(fù)習(xí)主要進行專題復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)。

3,、開展培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和彌補差生工作,，實行分層教學(xué),。針對不同的學(xué)生，采用“區(qū)別對待,、分層教學(xué),、全民參與”的教學(xué)方法。

4,、實施問題教學(xué)提高教學(xué)效率,。教學(xué)中要抓住學(xué)生的問題，目的明確,，突出實效,。

我們希望以最經(jīng)濟的時間換取效率。

1,、復(fù)習(xí)重點是學(xué)年計劃表的內(nèi)容,，根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成的第一階段如下：

先《三維》古詩文,，先上課再下課,，先基礎(chǔ)再拓展；《三維》討論文章專題閱讀練習(xí)和選讀課文專題練習(xí),；《三維》基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專題練習(xí),。

2、精心為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練題,，力求舉一反三,，提高效率,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律,、問題解決規(guī)律和問題解決方法,，特別是在梳理知識點進行個別訓(xùn)練時,，教師不僅要讀出答案，還要對習(xí)題進行點評,，重點解決學(xué)生的主要實際問題,，告訴學(xué)生提問者的意圖、目的和常用方法,，幫助學(xué)生理清思路,，教會他們解決問題的方法。

4,、語文靠積累,，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學(xué)生中,，學(xué)生總是忽視語文,。為了贏得課外時間,，老師應(yīng)該嚴(yán)格檢查，確保學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有時間學(xué)習(xí)漢語,。

5,、加強閱讀訓(xùn)練。如果你沒有足夠的“量”閱讀積累,，你想通過測試訓(xùn)練,。

高三語文教學(xué)計劃篇三

一、指導(dǎo)思想：

語文復(fù)習(xí)是“一個循序漸進,、循環(huán)往復(fù),、逐步加深的過程”。按照這個規(guī)律,，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實際,，確定復(fù)習(xí)的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上,。在具體復(fù)習(xí)過程中,，堅持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“以高考真題為典例尋找把握一般解題規(guī)律”的原則,，強化訓(xùn)練這條主線,，重建教材和語知兩個體系，突出語用,、閱讀和作文三個重點,，實施科學(xué)備考。

二,、要求：

每位任課教師根據(jù)自己所代班級的實際情況適時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)進度,，一定要與備課組計劃步調(diào)一致，不能各自為陣,。

三,、整體思路：

1、以綜合練習(xí)為主,。通過做綜合模擬試題提升做題的能力,。

2、進一步查漏補缺,，強化薄弱環(huán)節(jié),。重溫部分考點的重要內(nèi)容和錯題集的利用。例如,，古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法,。

3、積累幾篇好作文。梳理積累的素材,，從不同的角度設(shè)計幾個不同話題,，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點,，錘煉幾篇成功的范文,。從內(nèi)容、語言,、體裁上尋找自己的特色,，并注意對審題能力的培養(yǎng)。

4,、考前的調(diào)整狀態(tài)以及應(yīng)試技巧指導(dǎo),。

四、具體做法：

1,、在授新課的同時進行舊課復(fù)習(xí)并滲透高考意識,。

7月中旬-8月底完成高中語文第五冊、第六冊中古詩文四個單元的新課教學(xué),，同時復(fù)習(xí)教材必修1—4冊中的基礎(chǔ)知識點包括古詩文,，穿插古詩文閱讀專題的講解;從9月初開始，按照每周一冊的復(fù)習(xí)進度,，結(jié)合《創(chuàng)新設(shè)計》這本資料,，引導(dǎo)學(xué)生對基本篇目進行讀背譯寫，并安排一個統(tǒng)一時間對全段學(xué)生進行過關(guān)檢測,。

2,、考點的復(fù)習(xí)：

9月初，每周利用兩課時穿插一個高考專題,，另外的課時根據(jù)復(fù)習(xí)進度適時安排作文訓(xùn)練,、階段檢測和閱讀。

(1)古詩文閱讀：

文言文閱讀是高考備考的重中之重,。按《考試大綱》要把握120個文言實詞和18個文言虛詞,，讓學(xué)生扎實掌握課本中的文言文，把課本中所學(xué)的知識遷移到課外淺易文言片段中,，特別注意落實文言翻譯，關(guān)鍵詞語要重點翻譯,。

古詩歌鑒賞：首先要立足課本,，鞏固知識，學(xué)會遷移;其次要理解作品,，解讀內(nèi)蘊,，確切表達。要求學(xué)生要多讀(讀典型精要的鑒賞短文)、多寫(寫簡短而完整的鑒賞文字),、多練(選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進行訓(xùn)練),。

(2)現(xiàn)代文閱讀：

將五、六冊課本中的現(xiàn)代文篇目當(dāng)成高考材料來進行訓(xùn)練,，一舉兩得,。在訓(xùn)練中結(jié)合《創(chuàng)新設(shè)計》這本資料，注意提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力,，尤其是篩選和提取信息的能力,，理解和分析能力。加強對學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo),，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析,。

(3)語言知識和語言表達：

每周利用兩課時進行專項突破，字音,、字形,、同義詞辨析、成語,、標(biāo)點符號,、病句等專項，通過真題演練,、理論講解,、主動操作等步驟讓學(xué)生有了比較多的積累，二輪復(fù)習(xí)時教師在技巧方法上再一點撥,，就能達到較為理想的效果,。語言表達試題比較靈活，考查學(xué)生駕馭語言的能力,。教師引導(dǎo)學(xué)生分析近兩年的試題考查形式,，從理性角度吃透各種題型，特別注意新題型的導(dǎo)向作用,。

(4)作文訓(xùn)練：

以趙校長的記敘文寫人,、記事、寫景,、狀物和議論文的多維思維訓(xùn)練方法為主導(dǎo)思想,，以高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)為參照，按基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級進行有計劃有步驟的訓(xùn)練,。

(5)階段檢測：

一輪復(fù)習(xí)的主體是基礎(chǔ)知識,，依托的是課本。訓(xùn)練時突破中低檔題,，同時也要適時安排一套高考題,，讓學(xué)生頭腦中始終裝著高考題,，借助高考題幫助學(xué)生調(diào)整備考方向，轉(zhuǎn)換思維,，并能從以前的高考題中總結(jié)出解題規(guī)律與技巧,，從而努力適應(yīng)新的高考。

3,、對學(xué)生提出要求：

(1)勤用工具書,。查找工具書，不僅可以學(xué)到很多老師講不到的知識,，還有助于準(zhǔn)確讀音,、辨析字形、理解詞意,、領(lǐng)會用法,，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷,，為寫作提供原始材料,。

(2)熱愛閱讀。讀書看報可以開拓視野,、了解時代信息,、把握時代脈搏，可學(xué)習(xí)語言風(fēng)格,、章法技巧,，為寫作積累素材，補充新鮮血液,。

(3)勤于練筆,。除每兩周練習(xí)一次作文外，應(yīng)養(yǎng)成摘抄和練筆的習(xí)慣,，開拓視野,，積累寫作素材。

高三語文教學(xué)計劃篇四

根據(jù)語文的學(xué)科特點,，以集體備課組教研計劃為基礎(chǔ),，結(jié)合學(xué)生的實際情況，特別針對上學(xué)年教與學(xué)的不足,，形成了本學(xué)期的工作計劃,。

一.指導(dǎo)思想:。

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以學(xué)校教學(xué)工作計劃,，高三年級部工作計劃為參考，繼續(xù)推進高中新課改,，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生素質(zhì),。通過考點突破第一輪的復(fù)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。扎實打好基礎(chǔ)，積極備考,。

二,、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù)。

(一)教學(xué)目標(biāo),。

1.立足于把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉,、有思想有情感的人，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人格,。

2.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生的文化品位、審美能力,、探究能力,、知識視野和精神境界，引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語,，熱愛中華文化,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,，提升他們的語文能力,，為考試奠定堅實的基礎(chǔ)。

(二)主要的工作任務(wù),。

1.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語文行為，促進學(xué)生快樂自覺地學(xué)習(xí)語文,。

2.根據(jù)學(xué)生情況,，有針對性地開展教學(xué)工作，爭取高效完成本期的教學(xué)任務(wù),，提升學(xué)生語文能力,，增強他們的語文素養(yǎng)。

3.加強基礎(chǔ)練習(xí),，改進練習(xí)方式,，提高學(xué)生考試成績,。

(1)教學(xué)內(nèi)容及時間安排：

第1周：正確使用詞語(包括熟語)，重點講成語,。

第2周：辨析并修改病句,。

第3周：擴展語句，壓縮語段;選用,、仿用,、變換句式。

第4周：正確運用常見的修辭手法;語言表達簡明,、連貫,、得體、準(zhǔn)確,、鮮明,、生動。

第5周：閱讀評價中外新聞,、報告和科普文章,。

第6周：理解常見文言實詞的意義及虛詞的用法。

第12周：翻譯文言句子及文言語段斷句,。

第13周：鑒賞詩歌形象,。

第14周：鑒賞詩歌語言。

第15周：鑒賞詩歌的表達技巧,。

第16周：評價詩歌的思想內(nèi)容及作者觀點態(tài)度,。

第17周：閱讀一般論述類文章。

第18周：閱讀鑒賞中外小說,。

第19周：閱讀鑒賞中外小說,。

第20周：閱讀鑒賞中外散文。

第21周：閱讀評價中外傳記,。

第22,、23周：作文專題訓(xùn)練及期終考試。

以上時間安排并非固定,，在教學(xué)過程中可作適當(dāng)調(diào)整,。

(2)教學(xué)基本原則。

a,、整合教材,大膽取舍,。

本學(xué)段教學(xué)時間為一個學(xué)期,去掉節(jié)假日及復(fù)習(xí)備考,及因連堂進行作文訓(xùn)練而用去的課時,真正用于處理教材的時間非常有限,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們可以根據(jù)學(xué)生的實際,針對教材的特點,做出取舍與整合,。

b,、立足教材,服務(wù)高考。

教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考,。講清知識要點,，又要結(jié)合高考考點的設(shè)置,進行有針對性的前瞻性教學(xué),。

(3)教學(xué)要求。

a.每周星期二集體備課時,，廣泛吸收其他教師的好的建議,，爭取優(yōu)化資源，完善教案,，充分備課。

b.按照單元教學(xué)要求,，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點,，并引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作。每個單元的教學(xué)完成之后,，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元集訓(xùn),。

c.要提倡“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自奮其力,，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點,，拓展課堂內(nèi)容;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋,，相互討論,。

作文教學(xué)采用課堂定時作文訓(xùn)練和平時練筆兩種形式，兩種形式各有側(cè)重,，互為補充,。

(1)課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：

a.落實教本上的“口語交際與寫作實踐”的訓(xùn)練內(nèi)容，重點進行抒情,、議論類文體的訓(xùn)練,。

c.強化模仿與借鑒，每次作文都給學(xué)生一些寫作素材和可借鑒的文章,，學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進行寫作,，這可提高訓(xùn)練的實效性。

(2)提高學(xué)生定時作文的完成速度,，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。

(3)批改及評講要求。

a,、作文要及時批改,，可調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效,。

b,、重視作文講評,，通過講評明得失，知方法,。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改,。

c、鼓勵學(xué)生寫作文后記,，做自我總結(jié),。

(4)練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點進行,，也可讓學(xué)生進行自由寫作,，教師可做適當(dāng)指導(dǎo)。

(5)本期擬做大作文4—5次,，練筆10次,。

(6)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文，及時復(fù)印,，在各班交流,，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。

3,、習(xí)慣養(yǎng)成,。

(1)強化閱讀積累。

字詞(包括成語)積累,文學(xué)文化常識積累,格言警句,、華詞麗句的積累,。讀書筆記，要勤檢查,，多督促,。

(2)強化古文背誦。

由課代表組織學(xué)生每星期完成一本書的背誦篇目的背誦,，并通過晨讀時間反復(fù)誦讀與檢查,，強化記憶，豐富底蘊,。

(3)強化書寫練習(xí),。

每天布置簡單的問答題，要求學(xué)生用書法紙工工整整的書寫上交,，到一定的時間舉行班級書法比賽,，以激勵學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

四,、注重反饋,。

1、每次作業(yè)批改，將存在問題及時的給學(xué)生講解,。

2,、每一次考試，將學(xué)生的不足及時的貫穿于教學(xué)之中,，使之不斷改進,。

當(dāng)學(xué)生學(xué)情不適應(yīng)教學(xué)計劃時，需適時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,。

高三語文教學(xué)計劃篇五

本學(xué)期，九年級語文學(xué)科組將以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo),，全面貫徹黨的教育方針,，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革力度，以集體備課為抓手,，向課堂改革要效益，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為中考勝利而奮斗。

工作要點,。

一,、抓好集體備課。

備課是上好課的關(guān)鍵,。集體備課更可以集思廣益,，匯聚集體智慧，以彌補我們教師自身知識及能力缺陷,。我們學(xué)科組在認(rèn)真總結(jié)上期的集體備課的經(jīng)驗和教訓(xùn)基礎(chǔ)上,，準(zhǔn)備進一步完善備課流程，提高備課質(zhì)量,。要明確主備教師,、輔備教師。備課時要抓住教學(xué)的重難點,、考點,、易錯點、興奮點,，要精心設(shè)計教學(xué)細(xì)節(jié),，力爭發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效益。備課時輔備教師要提供備課草案,，然后由主備教師根據(jù)大家研討的意見,，制定教學(xué)方案，再有各位教師根據(jù)自身特點加以取舍,、修訂,，編出實施個案,。集體備課，還要重視課堂反饋,，教師要對教案實施中的得失認(rèn)真分析,，寫出教后反思，為新一輪備課提供參考,。

二,、推進課堂教學(xué)改革。

課堂教學(xué)改革是我校的特色,，也是語文教學(xué)的必由之路,。我們組要以中心校課堂教學(xué)改革為契機，把握杜郎口教學(xué)改革的實質(zhì),，分析我校學(xué)生的實際學(xué)情,，加大改革力度，把一年多來摸索的成功經(jīng)驗創(chuàng)造性的運用于本期的教學(xué)當(dāng)中,。為不使剛剛出現(xiàn)反彈,，學(xué)科組不僅要積極參與教研組的公開課活動，組內(nèi)也要經(jīng)常開展教學(xué)觀摩活動,，使課堂教學(xué)改革能夠健康,、持續(xù)不斷地向前發(fā)展。教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,，使課堂成為學(xué)生展示、創(chuàng)造,、實踐樂園,。

學(xué)科組本學(xué)期將繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真上好早自習(xí),、晚自習(xí),。做好自習(xí)輔導(dǎo)材料及周六下午檢測考試內(nèi)容的選擇、編輯,、印刷,，并及時對作業(yè)、試卷進行批改,、分析,，做好講評，對學(xué)生理解的難點做重點講解,，并對解題方法給以切實的指導(dǎo),。必要時，要做好個別輔導(dǎo)，力爭大面積豐收,。

四,、抓好中考復(fù)習(xí)。

本學(xué)期,，是九年級學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期,。學(xué)生面臨著中考升學(xué)的選拔。讓學(xué)生走進理想的學(xué)校,，是我們不能回避的責(zé)任,。所以，我們學(xué)科組打算用兩個月學(xué)習(xí)新課,，兩個月系統(tǒng)復(fù)習(xí),。學(xué)科組認(rèn)真研究后，決定采用分項到人的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備方法,，劉學(xué)成準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識板塊,，王成威準(zhǔn)備現(xiàn)代文閱讀板塊，王德廣準(zhǔn)備文言文閱讀板塊,，許成中準(zhǔn)備作文板塊,。教師要做好學(xué)生的應(yīng)考心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整到最佳狀態(tài),，力爭考出理想的成績。

高三語文教學(xué)計劃篇六

隨著高考的改革的不斷深入,，新考綱,、新課標(biāo)、新高考模式,、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們應(yīng)該順應(yīng)高考的改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗,、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，針對我校學(xué)生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學(xué)。

2、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講,。

3、高中語文教材第一冊,、第二冊,、第三冊、第四冊要點的回顧與整理,。

4,、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練,。具體應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計》一書,。

分析我們學(xué)生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：

1,、沒有構(gòu)建完整的知識體系,；

2、基礎(chǔ)知識掌握不夠,；

3,、見不多，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,；

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺,；

5,、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

（一）集備組方面

1,、這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，集備組應(yīng)選用不同的教學(xué)方法,，合理制訂和安排教學(xué)進度,，以獲得最佳的教學(xué)效果：

2、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三,、四節(jié)課,，實施可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整，要求按照校教務(wù)處”原則進行,。集備內(nèi)容可以安排對新課的集體備課,，和教學(xué)中存在問題的反思與研討，力求理論與實踐相結(jié)合,。

3,、集備組長每周出一份周練,，周練應(yīng)與教學(xué)和復(fù)習(xí)的進度相結(jié)合在一起，組織各科任教師用一節(jié)課時間對學(xué)生進行訓(xùn)練與測試,，用一節(jié)課時間講評,，要求各科任老師對周練全面批閱與講評。

4,、月考試卷,，由集備組各科任教師分塊分工出卷，試卷結(jié)構(gòu)參照07年省語文高考的試卷模試,，試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學(xué)習(xí)相關(guān),，難度可根據(jù)各班各層次制定，a班或教學(xué)質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷,。

5,、月考結(jié)束后，集備組應(yīng)組織教師流水評卷,，及時做好登分和質(zhì)量分析工作,。

6、集備組應(yīng)組織成員按時參加市教育學(xué)院和校教研組的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，認(rèn)真做好考勤與學(xué)習(xí)筆記,。

（二）教師方面

1、各科任教師在實際教學(xué)法中,，對高中語文教材第五冊,、第六冊的教學(xué)，應(yīng)擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,，圍繞高考考點要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力,。

2,、在進行第五,、六兩冊的新課教學(xué)過程中,，應(yīng)結(jié)全新課安排相應(yīng)專題的復(fù)習(xí)，把新課和復(fù)習(xí)題相結(jié)合在一起,，進行專題知識的梳理與分析,，解題方法的研究，以達到提高學(xué)生實際解題能力,。

3,、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中,，各科任教師應(yīng)配合第五冊,、第六冊教材各單元的教學(xué),，分專題深入探究。延伸性文章,，幫助學(xué)生進一步加深對課文的理解,；鑒賞性文章，幫助學(xué)生豐富文化底蘊,；知識性文章,，包括語言、文學(xué),、聽說讀寫及思維方法諸方面,，幫助學(xué)生充實語文知識，增強各種能力,。充分借助讀本,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣，通過比較,、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力。

4,、在高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊的復(fù)習(xí)中,，各科任師教應(yīng)著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識,，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納,，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新,，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。

5、在高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,，各科任教師應(yīng)靈活運用《語文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計》（福建專用），主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài),，分析考試大綱，評價近年高考試卷,，預(yù)測命題趨勢,，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧,。簡言之，就是專題復(fù)習(xí),，梳理知識,，解讀政策，預(yù)測命題,，指導(dǎo)學(xué)法,，指點秘笈，示范解法,，規(guī)范答題,，綜合訓(xùn)練，提升能力,。

的

6,、各科任教師每周應(yīng)安排兩課時的作文課堂訓(xùn)練，半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點,。用1小時進行作文課堂訓(xùn)練,，把講與練相結(jié)全，以達到提高學(xué)生考場作文的應(yīng)試能力,。

7,、各科任教師應(yīng)利用課內(nèi)外時間，與學(xué)生交流與輔導(dǎo),，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問題,，并幫助引導(dǎo)解決。

（三）學(xué)生方面

1,、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,，應(yīng)認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記,，把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,，學(xué)與練相結(jié)合，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決,，回家應(yīng)及時完成作業(yè),。

2、學(xué)生應(yīng)計劃每天背記名句和詩歌,，每周應(yīng)完成語文周練一份與課堂作文一篇,，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成,，以提高實際解題能力,。

3、在學(xué)習(xí)新課的時同,，學(xué)生應(yīng)安排一定時間閱讀”和”經(jīng)典文化箸作,。

4,、在每次月考前，學(xué)生應(yīng)及時做好溫書迎考的工作,，有月考之后,，應(yīng)認(rèn)真聽老師講解，及時訂正并做好錯題材集以便復(fù)習(xí)之用,。

5,、學(xué)生應(yīng)收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進行訓(xùn)練與研究，能透徹理解考試說明,，能熟練掌握各種高考題型的解法,。

7月28日 蜀道難（2課時）

將進酒（2課時）

作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練：準(zhǔn)確審題（2課時）

周練與講評（一）（2課時） 新課4節(jié)

結(jié)合新課復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞 高三年段每班安排語文8

課時/周，

2 7月30日—

8月11日 齊桓晉文之事（4課時）

作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練：構(gòu)思新巧（2課時）

周練與講評（三）（2課時） 新課4節(jié)

的

結(jié)合周練復(fù)習(xí)《孟子》語段翻譯

4 8月13日—

8月25日 短文兩篇（2課時）

人生的境界（1課時）

人是什么（1課時）

作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練：精心選材（2課時）

周練與講評（五）（2課時）第一次月考 新課4節(jié)

復(fù)習(xí)《孟子》語段翻譯

附表二：

周密計劃,，合理安排:

20xx年9月1日--------- 20xx年2月1日進行第一輪復(fù)習(xí),，使學(xué)生”過關(guān).

20xx年2月5日--------- 20xx年4月5日進行第二輪復(fù)習(xí)，主要以專題突破為主線,，以專題主干各識講解,，訓(xùn)練為內(nèi)容，提高學(xué)生考前應(yīng)用能力,。

20xx年4月6日--------- 20xx年5月24日進行第三輪復(fù)習(xí),，進行綜合模擬熱身訓(xùn)練。

福州金橋高級中學(xué)20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三語文教學(xué)進度表

周別 日期 上課進度 備注

第一周 9.3--------9.8 莊子：在我們無路可走的時候（1課時）,、

孔孟（1課時）

我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律（1課時）

作文：精彩開頭（2課時）

周練與講評（六）（2課時） 第一輪,，每周安排4節(jié)新課時，現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

第二周 9.10------9.15 第五冊第二單元課本教學(xué)（3課時）

作文：精彩開頭（2課時）

周練與講評（七）（2課時） 現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

第三周 9.17------9.55 第三單元（3課時）,、

作文：理清思路（2課時）

周練與講評（八）（2課時） 小說閱讀復(fù)習(xí)

第四周 9.24------9.29 第四單元（3課時）,、

作文：詳略得當(dāng)（2課時）

周練與講評（九）（2課時） 小說閱讀復(fù)習(xí)

第五周 10.1------10.6 月考，國慶長假（第二次月考）

第六周 10.8-----10.13 第六冊第四單元（3課時）,、

作文：漂亮結(jié)尾（2課時）

周練與講評（十）（2課時） 《論語》語段翻譯復(fù)習(xí)

第七周 10.15---10.20 第六冊第四單元（3課時）,、

作文：善用修辭（2課時）

周練與講評（十一）（2課時） 《論語》語段翻譯復(fù)習(xí)

第八周 10.22---10.27 第六冊第三單元（3課時）、

的

作文：重描細(xì)繪（2課時）

周練與講評（十二）（2課時） 《紅樓夢》名著閱讀復(fù)習(xí)

第九周 10.29----11.3 第六冊第三單元（3課時）,、

作文：真情動人（2課時）

周練與講評（十三）（2課時） 《紅樓夢》名著閱讀復(fù)習(xí)

第十周 11.5-----11.10 第六冊第一單元（3課時）,、

作文：工于記實（2課時）

周練與講評（十三）（2課時） 《三國演義》名著閱讀復(fù)習(xí)

第十一周 11.12---11.17 期中考（第三次月考）

第十二周 11.19---11.24 講評試卷，第六冊第一單元（3課時）,、

作文：善于寫虛（2課時）

周練與講評（十四）（2課時） 《三國演義》名著閱讀復(fù)習(xí)

第十三周 11.26-----12.1 第六冊第二單元（3課時）,、

作文：內(nèi)容扣題（2課時）

周練與講評（十五）（2課時） 《圍城》名著

第十四周 12.3------12.8 第六冊第一單元（3課時）、

作文：拓寬思路（2課時）

周練與講評（十六）（2課時） 《子夜》名著閱讀復(fù)習(xí)

第十五周 12.10----12.15 辨析并修改病句（3課時）,、

作文：意蘊深刻（2課時）

周練與講評（十七）（2課時）

第十六周 12.17---12.22 擴展語句,，壓縮語段（3課時）、

作文：辯證分析（2課時）

周練與講評（十八）（2課時）

第十七周 12.24---12.29 選用,，仿用（3課時）,、

作文：辯證分析（2課時）

周練與講評（十九）（2課時）

第十八周 12.31----1.5 擴展語句,，壓縮語段（3課時）、

作文：突出個性（2課時）

周練與講評（二十）（2課時）

第十九周 1.7------1.12 語言表達簡明,，連貫,、得體（3課時）、

作文綜合實踐（2課時）

周練與講評（二十一）（2課時）

第二十周 1.14-----1.19 期末綜合復(fù)習(xí)

第二十一周 1.21----1.26 期末考（第四次月考）

第二十二周 1.28-----2.2 評卷（2課時）綜合模擬卷測評

的

第二十三周 2.4------2.9 溫書假

第二十四周 2.11-----2.16 月考,，評卷

高三語文教學(xué)計劃篇七

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以**年《考試說明》、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強化訓(xùn)練這條主線,，加強課堂教學(xué)的效率,，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，提高學(xué)生的審題能力和運用語文知識的能力,，實施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。

1,、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ),，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補缺，對重點知識分考點進行復(fù)習(xí),，建立知識系統(tǒng),。三輪復(fù)習(xí)以試題限時訓(xùn)練為重點，加強應(yīng)試能力,。

2,、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強化踩分意識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

3、強化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力。

1,、以課本為載體,，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。

2,、緊扣課內(nèi)知識，梳理鞏固各相關(guān)考點,，落實考綱要求的每一篇背誦要求,，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗。

3,、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練,，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性,。

4,、抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,，交流教學(xué)心得體會,，加強教法和學(xué)法研究,。

5,、落實培優(yōu)輔困，全面提高學(xué)生成績,。

1,、有的放矢,，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目,，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,，要細(xì)水長流,，分課突破，而且每一篇要落實到紙上,，讓學(xué)生切實消滅錯別字,，力爭背誦拿滿分。

2,、分類歸納,，突破難點。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點,，如字音字形、成語熟語,、病句修改等,，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶,，使學(xué)生進一步熟悉解答題目的方法,。

3、語言運用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練,。要進行扎實有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4,、通過多種途徑,，抓升格作文。一是分類指導(dǎo),。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學(xué)生進行分類,，然后有針對性的進行評改、指導(dǎo),。二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺,，然后課堂進行限時思維訓(xùn)練,。三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深,，談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細(xì)揣摩,、領(lǐng)會出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立最佳的立意角度；訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體,，盡力展示自己的個性,；行文過程中，結(jié)構(gòu)要清晰,，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路,；要有較強的扣題意識；平常要多關(guān)注現(xiàn)實,，廣泛閱讀,，注重積累新穎鮮活的寫作素材,，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩,。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí),。訓(xùn)練閱讀題時,，要注意如下幾點：一是讓學(xué)生抓住文體特征，快速瀏覽,，整體把握文意,。關(guān)注題目作者，留心小注,，抓關(guān)鍵段和句,。二是認(rèn)真審題，找出明示,、隱含信息,，圈點問題、關(guān)鍵詞,、賦分,，落實好踩分點。三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域,，篩選整合有效信息,；緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案,；題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點作答；探究類題,，要先明示自己的觀點,，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速準(zhǔn)確簡潔,，不羅嗦,，條理性要強；答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語,，并能準(zhǔn)確使用,；答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路,，不遺漏要點,。

6、文言文版塊,，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法,。限時訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo),，讓學(xué)生熟練運用詞義推斷的方法,，實現(xiàn)知識的遷移。

利用集體備課時間討論每一個考點的重點,、授課思路,、方法及典型試題，精心完善每一個考點復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案,。

我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，想辦法調(diào)動學(xué)生積極的思考,，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率,。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新,，增進知識，提高能力,。

要充分占有資料,，本著“題型要對路，材料要典型”的原則,，精心篩選資料,，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),，留給學(xué)生足夠的獨立練習(xí)和反思,、總結(jié)時間。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中,，要重點培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識的比較,、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié),、歸納的能力,，真正做到舉一反三,、觸類旁通。

堅持訓(xùn)練常態(tài)化,，注重平時積累,。把基礎(chǔ)知識的識記、理解,、運用統(tǒng)一起來,，堅持“記憶是基礎(chǔ)，理解是核心,，運用是目的”的策略,，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點，重點復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ),。

我們要努力做到考后快速認(rèn)真閱卷,，通過具體數(shù)字分析學(xué)生答題情況，抓錯誤點,、失分點,、模糊點,，剖析根源,，徹底糾正。也可采取讓學(xué)生結(jié)合自己的體會談解題思路,，講方法,，析錯誤，展開爭論,。這種方式,，極易讓他們接受，也符合新課改的精神,，效果也會突出,。

復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序，便于學(xué)生查找資料和及時地突破疑難問題,。學(xué)生答題要做到兩點,，一是書寫要規(guī)范，卷面要整潔美觀,，字跡要清楚,，不亂涂，不寫錯別字,。二是在指定區(qū)域答題,。

組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞,、借鑒,，以增加學(xué)生的閱讀量,，開闊學(xué)生視野，提升閱讀品位,，指導(dǎo)學(xué)生寫作,。

高三語文教學(xué)計劃篇八

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以xx年《考試說明》,、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，強化訓(xùn)練這條主線,，加強課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，提高學(xué)生的審題能力和運用語文知識的能力，實施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考,。

1,、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補缺,，對重點知識分考點進行復(fù)習(xí),，建立知識系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題限時訓(xùn)練為重點,，加強應(yīng)試能力,。

2、梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法,，提高審題能力，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

3,、強化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力,。

1,、以課本為載體，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,，提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),。

2、緊扣課內(nèi)知識,，梳理鞏固各相關(guān)考點,，落實考綱要求的每一篇背誦要求,，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗。

3,、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練,，抓好各類題型解題方法的'指導(dǎo)，要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性,。

4,、抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,，交流教學(xué)心得體會,，加強教法和學(xué)法研究。

5,、落實培優(yōu)輔困,，全面提高學(xué)生成績。

（一）注重學(xué)情,，緊抓基礎(chǔ),。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標(biāo),，對重點知識分塊復(fù)習(xí)。

1,、有的放矢,，落實背誦,。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊,，要細(xì)水長流，分課突破,，而且每一篇要落實到紙上,，讓學(xué)生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分,。

2,、分類歸納，突破難點,。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點，如字音字形,、成語熟語,、病句修改等,，要通過再做題，再分類合并歸納,，強化記憶,，使學(xué)生進一步熟悉解答題目的方法。

3,、語言運用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進行扎實有效的訓(xùn)練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4,、通過多種途徑，抓升格作文,。一是分類指導(dǎo),。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文,，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學(xué)生進行分類，然后有針對性的進行評改,、指導(dǎo),。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思,，找準(zhǔn)感覺,，然后課堂進行限時思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量,，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上,。如果寫議論文,，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證,、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深，談透,。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖,，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立最佳的立意角度；訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向,，選擇自己擅長的文體,，盡力展示自己的個性；行文過程中,，結(jié)構(gòu)要清晰,，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路；要有較強的扣題意識,；平常要多關(guān)注現(xiàn)實,，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材,，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩,。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí),。訓(xùn)練閱讀題時,，要注意如下幾點：一是讓學(xué)生抓住文體特征，快速瀏覽,，整體把握文意,。關(guān)注題目作者，留心小注,，抓關(guān)鍵段和句,。二是認(rèn)真審題，找出明示,、隱含信息,，圈點問題、關(guān)鍵詞,、賦分,，落實好踩分點。三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域,，篩選整合有效信息；緊扣題干要點,，巧用原文詞句來組織答案,；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答,；探究類題,，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答,；答題要快速準(zhǔn)確簡潔,，不羅嗦,，條理性要強；答題語言要規(guī)范,，要積累一些必要的名詞術(shù)語,，并能準(zhǔn)確使用；答題步驟要規(guī)范,，要梳理各種題型的答題思路,，不遺漏要點。

6,、文言文版塊,，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓(xùn)練,，側(cè)重方法指導(dǎo),，讓學(xué)生熟練運用詞義推斷的方法，實現(xiàn)知識的遷移,。

（二）發(fā)揮集體智慧,，實施考點分工。

利用集體備課時間討論每一個考點的重點,、授課思路,、方法及典型試題，精心完善每一個考點復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案,。

（三）講究方法,，啟發(fā)思維，注重效率,。

我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，想辦法調(diào)動學(xué)生積極的思考,，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率,。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新,，增進知識，提高能力,。

（四）精選資料,，講求實效。要充分占有資料,，本著“題型要對路,，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率,。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),，留給學(xué)生足夠的獨立練習(xí)和反思、總結(jié)時間,。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中,，要重點培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法,、規(guī)律的總結(jié),、歸納的能力，真正做到舉一反三,、觸類旁通,。

（五）堅持以訓(xùn)練為主線，采取精心選題,、限時完成,、課堂講解、課后糾錯的方式,，各個環(huán)節(jié)有條不紊,。

堅持訓(xùn)練常態(tài)化，注重平時積累,。把基礎(chǔ)知識的識記,、理解、運用統(tǒng)一起來,，堅持“記憶是基礎(chǔ),，理解是核心，運用是目的”的策略,，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點,，重點復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ)。

（六）講評的方式要高效,。

我們要努力做到考后快速認(rèn)真閱卷,，通過具體數(shù)字分析學(xué)生答題情況，抓錯誤點,、失分點,、模糊點，剖析根源,，徹底糾正,。也可采取讓學(xué)生結(jié)合自己的體會談解題思路，講方法,，析錯誤，展開爭論。這種方式,，極易讓他們接受,，也符合新課改的精神，效果也會突出,。

（七）嚴(yán)格規(guī)范復(fù)習(xí),，注重實效細(xì)節(jié)。

復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序,，便于學(xué)生查找資料和及時地突破疑難問題,。學(xué)生答題要做到兩點，一是書寫要規(guī)范,，卷面要整潔美觀,，字跡要清楚，不亂涂,，不寫錯別字,。二是在指定區(qū)域答題。

（八）堅持抓閱讀訓(xùn)練,。

組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材,，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞、借鑒,，以增加學(xué)生的閱讀量,，開闊學(xué)生視野，提升閱讀品位,，指導(dǎo)學(xué)生寫作,。

（九）抓好培優(yōu)補差。