時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇一

為了促進我班全體學生的全面發(fā)展,，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要,，根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際情況，特制訂本學期培優(yōu)補差工作計劃,。

每一個學生的個體差異是不同的,，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的,，體現(xiàn)因材施教,，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差。共同成長,、共享快樂,。

本學期我班有xx人，根據(jù)上學期學生的學習情況,，要搞清學生學習基礎,，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),。

1,、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢,，只有培養(yǎng)了他們的興趣,，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進,，不斷提高,，從“差”變“優(yōu)”。

1,、幫助學生樹立自信心,。潛能生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全,，所以,，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去,。

2,、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好,。

3、專項訓練,。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練,，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評,。

4、堅持不懈地關愛潛能生,。多鼓勵少批評,。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關愛他們,，多鼓勵他們，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。組織互助小組進行幫助。組織互助小組,，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇二

以科學發(fā)展觀為指導,，全面貫徹黨的教育原則,，實施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德智體全面發(fā)展,，全面提高教學質(zhì)量,。

1、學困生情況：

由于學習基礎較差,，對中學學習不適應,，自信心不足，對集體的不關心,，與他人不合作,，進取心不足學習方法不當，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成等,，本學科相對較弱,。

2、優(yōu)等生情況：

學習習慣較好,，能認真聽講,、思維活躍、勤學好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵,，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言,，課后及時復習,；基本上掌握了本學科的學習方法和學習技巧；總分位于班級前列,。雖然學習情況較好,，但是有些學生品德基礎不過硬，有些自私自利,，以自我為中心,，目中無人，不肯幫助別人,，有時過于盲目樂觀,，學習成績波動起伏，不穩(wěn)定,，不踏實,。

1、轉(zhuǎn)化后進生目標

（1）培養(yǎng)其學習興趣和良好的學習習慣,。

（2）指導學習方法，包括作業(yè)規(guī)范化和團隊合作精神,。

2,、培養(yǎng)優(yōu)等生目標,，加強思想教育，培養(yǎng)助人為樂的良好品德,，戒驕戒躁,，誠懇助人，力爭品學兼優(yōu),。

1,、轉(zhuǎn)化后進生措施：

傳授知識與學法指導相結(jié)合；課內(nèi)學習與課外輔導相結(jié)合,；集體互助與因材施教相結(jié)合,。對書本基礎知識點進行過關；上課多提問,，抓住差生的注意力,，注意培養(yǎng)他們的學習興趣；要求他們課后及時輔導,，并進行檢查,；抓反復，反復抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn),；多溝通、多鼓勵,、多關心,、多輔導。

通過以上工作,，端正學習態(tài)度,，提高學習興趣，讓他們努力多學點知識,，爭取在現(xiàn)有基礎上有不同程度的提高,。

2、培養(yǎng)優(yōu)等生措施

競爭意識與合作精神相結(jié)合,；全面發(fā)展與發(fā)揮特長相結(jié)合,；過關檢測與及時補救相結(jié)合。課堂上拓展學生知識面,，擴大閱讀量,；加強基礎知識與實際運用能力的訓練；對個別突出的學生進行單獨輔導,；在每一次的檢測練習中,，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題,。

通過培優(yōu)工作,，爭取使這些學生的基礎更加扎實，綜合能力及應考能力全面提高,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇三

把教師的關愛奉獻給全體同學：“幫同學一把,，帶他們一同上路。對優(yōu)生施加壓力,，嚴格要求;對差生高看一眼,，厚愛三分。重在補差,，旨在進步,，以限度的急躁和恒心補出成效。

查找根源,，覺察造成學習困難的緣由有生理因素,，也有心理因素，但更多的是同學自身緣由,。

1,、志向性障礙：學習無目的性、無樂觀性和主動性,，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,，把承受在校訓練的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。如：冶海龍等同學,。

2,、情感性障礙：缺乏樂觀的學習動機，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時間的推移，學問欠帳日益增加,，成果每況愈下,。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難同學,。如：謝光芒等同學,。

3、不良的學習習慣：學習困難同學通常沒有良好的學習習慣,，對學習缺乏愛好,，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中,，自控力量差,，較聽憑,，上課不聽講,，練習不完成，課前不預習,，課后不復習,，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教別人,。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼督處熂议L,，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。如：馮強,、米軍等同學,。

4、環(huán)境因素,，其中家庭訓練因素是造成同學學習困難的一個突出因素,。父母的文化程度較低，期望程度低,，他們大多缺乏輔導力量,。有的家長對子女的訓練方式簡潔粗暴，缺乏急躁;有的缺乏訓練,，缺少關心,，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂,，有的說：“我不識字不也過得很好,。這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長常年在外打工,，孩子在家無人管束總之,，家庭的文化氣氛差，使同學的學習受到了干擾,，造成了學習上的困難,。如：冶會江等同學。

由于各種不同的緣由造成了同學的學習困難,，從而使這些同學自卑,，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎?不是,。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,，我們針對造成學習困難的緣由著重從以下幾個方面入手,。

1、引導學習困難同學正確熟悉自我學習困難同學不擅長自我評價,、自我推斷和自我反響,，因此簡單降低學習目的，放棄堅持不懈的學習努力,。教師有責任關心他們正確熟悉自我,，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。關心他們查找學習困難的真正緣由,，以利于取長補短,，擺脫學習困難的逆境。

2,、培育良好的學習態(tài)度正確的學習態(tài)度是進步學習成果的重要因素,。學習態(tài)度端正的同學一般學習較為長久、仔細,，即使是自己不感愛好的科目和內(nèi)容,，他也可以對它持比擬樂觀的態(tài)度，克制困難,，堅持學習,。所以在激發(fā)同學愛好的同時，要注意同學學習態(tài)度的培育,。

3,、優(yōu)化課堂教學的手段學習困難同學的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進展的,，這是一個漸變的過程,。教學由易到難，使同學層層有進展,，處于樂觀學習狀態(tài),。師生活動交替進展，多為同學供給自我表現(xiàn)的時機,，對同學進步準時鼓舞,，覺察問題即刻訂正。對待不同的同學采納不同的教學方法,。

4,、訓練他們學會如何學習從某種意義上說,，學習困難同學的困難是不知道如何學習，關心他們學會如何學習的關鍵應當是把握學習策略,。應結(jié)合語文學科的學問特點,，關心他們把握掌握自己知覺、留意,、記憶和思維活動的一般認知策略,、解決本學科問題的特別策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等,，對學習困難同學改良學習確定是有益的,。

5、激發(fā)奇怪心,，引發(fā)求知欲在講授教學內(nèi)容之前，先提出一些與教學內(nèi)容相關的實際生活問題,，引起他們的奇怪心,。為學習困難同學創(chuàng)設問題情境，問題要小而詳細,，新奇好玩,，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子,。引發(fā)學習困難同學的求知欲，也要留意學問的積累,。他們的根底學問較差,，只有當某一學問領域內(nèi)的學問累積到肯定程度時，才有可能使他們對這一領域的學問產(chǎn)生求知*,。

6,、加強個別輔導，進步個別輔導的質(zhì)量關心學習困難同學是一項長期的工作,。在課堂教學中要能照看到這些同學,，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的訓練措施,。對在課堂上沒有解決的問題,，教師關心補缺。為了補缺補差,，我們要利用空堂課,、自習課對學習困難同學進展補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待,。還應樂觀開展同桌教學,，伙伴教學,，合作教學，以優(yōu)帶差,，關心他們一起進步,。

7、提倡樂觀鼓舞評價學習困難同學的問題通常不是一天兩天就形成的,，而是在多年批判聲中,、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許,，漸漸產(chǎn)生悲觀,、絕望、缺乏自信等消極心情,?！鞍笥谛乃溃@就要求我們對他們特殊厚愛,，要化腐朽為奇妙,，要把這些生銹的鎖一把一把地翻開，用真誠喚醒他們的自信,，用摯愛催生他們的自尊,，鼓舞他們抬起頭來走路。因此,，要敬重同學的人格,，重視同學的存在，公平對待每位同學,，常常與同學溝通,。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也準時確定和表揚,，進步大的還要嘉獎,。

8、賜予同學成功的時機學習困難同學遭受到的各種挫折和失敗甚多,，簡單體驗到焦慮擔憂,、生氣等消極的心情。這些消極心情反過來又阻礙他們的學習,。相反,，成功感卻能使同學在輕松開心中學習，增加學習愛好,。學習困難同學并非什么都差,，他們往往具有某些別人比不上的特長,。我們的教師應制造條件讓他們展露自己的特點,，包括課內(nèi)增加同學動手、動口,、閱讀的時機，課外開展形式多樣的愛好活動,，使他們在享受成功體驗后,，努力轉(zhuǎn)變他們其他方面的落后狀態(tài),。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇四

把老師的特殊愛奉獻給特殊的學生,。幫助學生,，帶他們一起上路?？磳W習困難的學生，愛三點,，提倡欣賞教育,，找到每個學生的亮點,。

學習困難的原因包括生理和心理因素,，但更多的是學生自身的原因：

1.志向障礙:學習沒有目的，沒有熱情,，沒有主動性，對日常學習,，接受學校教育活動作為自己的精神枷鎖,。

2.情緒障礙:缺乏積極的學習動機，整天無精打采,。課堂上自卑,，不敢舉手說話，課堂上不敢正視老師的目光,，課堂上有恐慌感,。

3.不良學習習慣:不養(yǎng)成良好的學習習慣，對學習缺乏興趣,。好玩,，上課注意力不集中，自制力差,，上課不聽,，練習不完成，課前不預習,，課后不復習,，作業(yè)不能獨立完成,。

4.環(huán)境因素:家庭教育因素是突出因素,。家長文化程度低，有的家長教育簡單粗暴,，缺乏耐心,；有些人缺乏關心；有些人溺愛他們的孩子,。家庭學習氛圍差,，干擾學生學習。

沒有不想成為好孩子的`孩子,。讓他們抬起頭走路,。

1.引導學生正確認識自己

學習困難的學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應,，因此很容易降低學習目標,，放棄不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確理解自己,，形成適當?shù)淖晕乙庾R,，找到學習困難的真正原因,，擺脫學習困難。

2.培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

學習態(tài)度正確的學生一般學習更持久,、更認真,，即使他們對科目和內(nèi)容不感興趣，也能保持更積極的態(tài)度,，克服困難，堅持學習,。因此,，在激發(fā)學生興趣的同時，我們應該注意培養(yǎng)學生的學習態(tài)度,。

3.優(yōu)化課堂教學手段

學習困難學生的形成有一個過程,。因此，他們的轉(zhuǎn)變只能逐漸進行,，這是一個漸進的過程,。教學從易到難，使學生在積極學習的狀態(tài)下取得進展,。師生活動交替進行,，為學生提供更多的自我表現(xiàn)機會，及時鼓勵學生進步,，及時糾正問題,。采用不同的教學方法來對待不同的學生。

4.激發(fā)好奇心,，激發(fā)求知欲,。

在教學內(nèi)容之前，提出一些與教學內(nèi)容相關的實際生活問題,，引起他們的好奇心,。為學習困難的學生創(chuàng)造問題情境，問題要小而具體,，新穎有趣,，有啟發(fā)性，有適當?shù)碾y度,，讓他們跳到桃子里,。也要注意知識的積累，激發(fā)學習困難學生的求知欲,。他們的基礎知識很差,。只有當某一知識領域的知識積累到一定程度時，他們才能對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲,。

5.加強個人輔導,，提高個人輔導質(zhì)量,。

在課堂教學中，我們應該能夠照顧貧困學生,，根據(jù)他們的實際情況提出不同的要求,，并采取不同的教育措施。對于課堂上未解決的問題,，利用空堂課,、自學課、課后填補空白,。家庭作業(yè)應該得到不同的對待,。我們還應積極開展同桌教學、合作教學,、合作教學,，幫助他們共同進步。

提倡積極鼓勵評價,。

學習困難的學生很少受到表揚和贊揚,，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望,、缺乏自信等負面情緒,。這就要求我們特別愛他們，尊重學生的個性,，關注學生的存在,，平等對待每個學生，經(jīng)常與學生溝通,，用真誠喚醒他們的信心,，用愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬頭走路,。要及時肯定和表揚他們的小進步,，即使是小進步，也要及時獎勵他們,。

給學生成功的機會,。

成功感可以讓學生輕松愉快地學習，增加他們的學習興趣,。學習困難的學生并不壞,。他們往往有別人無法比擬的優(yōu)勢。我們應該創(chuàng)造條件讓他們展示自己的特點,，包括增加學生在課堂上動手,、說話和閱讀的機會，在課外開展各種形式的興趣活動，讓他們在享受成功經(jīng)驗后努力改變其他方面的落后狀態(tài),。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇五

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,， 進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步,，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，掌握計算機基本操作能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，培養(yǎng)一批計算機愛好者,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)計算機輔助設計能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實操作基礎和較強運用能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的信息技術和計算機的操作能力,。

二、學生情況分析

從學校七年級的學生來看,，基礎都較差,，每個班級里對計算機的認識和操作熟練的不多，可以說幾乎沒有,。而且對信息及信息技術的運用能力差，加之學校沒有上課機房,，只能運用教室多媒體教學這就增加了學生學習信息技術課的難度,。因此在教學過程中要主重大部分學生的學習態(tài)度及學習興趣。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的對信息及信息運用處理的能力和對計算機的認識和基本操作,。教會學生生懂得獲取信息、處理信息,、運用信息,，和認識和操作計算機。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于嘗試實踐及操作計算機,，將最基本的操作,，比如：計算機的開關機和最基本的網(wǎng)頁搜索信息等。

訓練學困生的口頭表達能力及上機實踐能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓學困生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

根據(jù)學習進程和學生情況定人,。

l.課堂、課外訓練,，利用課余時間,，組織學生加以輔導練習操作。

2.采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，學困生加以學習。

3.充分了解學困生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響學困生,。

5.對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品設計,、操作，不斷提高計算機的運用能力,。

6.采用激勵機制,，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解學困生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證學困生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇六

期中測試完后，從學生的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好。但也有個別學生自我控制力不強,，出現(xiàn)上課不認真傾聽,、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象,；另外還有幾個學生由于基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，成績常常處在良的邊緣,，如引導得當，那就很有可能會良好,。因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

1．學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象

2．輔差對象

1．每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課,。

2．在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng),。

3．、每周出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽,。

1．實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

2．讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流,。

3．充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生,，在學生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學習氛圍,。

4．對差生進行多鼓勵,、少批評、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

5．采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

6．平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題,。

7．充分利用早讀、午休及下午放學后時間進行面對面輔導,講解練習,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇七

為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)輔差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數(shù)學培優(yōu)輔差計劃,。

1,、加強對培優(yōu)輔差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、認真挑選好培優(yōu)輔差的對象,。

3、通過培優(yōu)輔差,使學生能充分認識到學習的重要性,。

4,、認真做好學生的輔導工作,輔導要有針對性和可行性。

1,、輔差內(nèi)容：全冊教材,。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練,。

對象：優(yōu)等生黃安星,、伍德康、樊國慶,、朱敏

后進生李清和,、汪生曼、黃家歡,、宋政廷,、錢虹州、李方海,、唐文建,。

形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2,、利用學校午休時間

3,、老師、家長相配合

1,、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎知識促使他們不斷進步,。

2、課余時間個別輔導

對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導,，同時,，在每天的星期放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導。

3,、家長和老師相配合

布置適當,、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結(jié)自己的進步,。

總之，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇八

提高優(yōu)生自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績,。

本期一年級學生18人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，如郭旭,、李艷艷等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如王強,、向陽等,，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

任務要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

郭旭,、李艷艷、張浩永,、李鈺瑤

王強,、向陽,、程淑婷、唐琦

1,、課外輔導,，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇九

1,、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,，做好參加對象的`輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行,。

2,、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合,。

3,、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使班級的多數(shù)學生能認識到學習數(shù)學的重要性,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

情況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度極其不端正,，而且所要掌握的基礎知識很不扎實,，數(shù)學的口算能力、計算能力極差,，理解應用題的能力差了,。加上有著不良的學習習慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣,，作業(yè)也不能自己獨立完成（經(jīng)常抄襲）,。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體,，平等對待每一個學生,，讓每一個學生都學習提高的機會，我應該有責任,、義務和耐心去面對他們,，轉(zhuǎn)化他們。

1,、培養(yǎng)學生學習的興趣,，激發(fā)他們積極參與學習活動，調(diào)動學習的主人翁意識,。

2,、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講,，獨立、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

3、培養(yǎng)他們自覺,、自控,、獨立的能力,，以提高學習水平。

1,、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學,，慢者慢學,，先慢后快，全面提升,。

2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容,。耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習,。

4、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

5、在日常工作中,，要對后進生的學習態(tài)度、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。

6、轉(zhuǎn)變教學方法,，在數(shù)學教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程，引導學生去探究,、去發(fā)現(xiàn),。

7,、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起擺擺,、拼拼,、說說，讓學生暢所欲言,，互相交流，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8,、課堂活動中,，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應變能力。

9,、加強數(shù)學實踐活動,，讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的關系，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感,。

10、必要時組織優(yōu)秀學生開展專題輔導,，并采取學生不固定制度,，根據(jù)每月質(zhì)量檢測情況，對學生進行調(diào)整,，形成良好的競爭氛圍,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十

時間如梭，轉(zhuǎn)眼間,，新學期又到了,。同學們又進入了緊張而忙碌的學習之中，為了更好地促進全體學生的全面發(fā)展,，作好學生的引路人,，讓每一位學生都能學有所得，特制定計劃如下：

一,、學生情況分析：

我班的學習是兩極分化,，特別是學困生，基礎較差,，本班后進生成績不理想的原因是多方面的,。基礎打得不夠扎實,，遺忘性差,，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素,。這部分學生大多有共同的特點,，主要表現(xiàn)為：1、自卑感強,，后進生由于各方面較差,，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等,；2、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊,，上課發(fā)言也不積極,；3、因為完成作業(yè)的難度較大或者習慣不好,，經(jīng)常沒有完成作業(yè),。本學期，為了更好地提高學困生的學習成績,，在教學中我們繼續(xù)開展轉(zhuǎn)化學困生的策略研究。

二,、制定目標：

1,、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行,。

2、積極組織相關學生參與活動,，力爭家長的大力配合,。

3、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習,，主動拓寬知識面的學習習慣,，發(fā)揮其榜樣示范作用。

4,、鞏固并提高中等生的成績,，讓他們向優(yōu)生發(fā)展。

5,、讓學困生樹立學習的自信,，克服自卑的心理。

6,、加強基礎知識的掌握,，為他們打下牢固的語文學習基礎。

7,、在班級中形成“趕,、幫、超”的濃厚的學習氛圍,，形成良好的班風和學風,。

8、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性,，激發(fā)學習語文的興趣。

三、定內(nèi)容：

輔差的工作內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說。

四,、培優(yōu)補差名單

培優(yōu)對象：__

補差對象：__等

五,、主要措施：

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、對班級的學生進行比較深入細致的了解,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

6,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

7,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

8,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度。

9,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

10、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況。

11,、作業(yè)練習既要面向全體學生,，又要兼顧提優(yōu)補差,。

12,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十一

從班級的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習目的明確，學習積極性高，能做到課前認真預習,，上課專心聽講,，課后按時完成作業(yè)，特別是像蘇艷玉,、祁國萍,、李震德、仲李云等優(yōu)秀學生的帶動下,，班級學風純正,，學習勁頭高漲。但也有部分學生不盡如意,。一是學習目的不明確,，學習態(tài)度欠端正，基礎知識薄弱,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，特別是作文差,，幾乎寫不來,。如蘇龍、朱文正,、張召千等,；也有個別學生對所學科目缺乏科學的認識，缺乏良好的學習習慣,，學習效率低下,，以致缺乏學習的信心,，甚至自暴自棄；學習只滿足于課堂,，課外花費的時間微乎其微,；唯此，本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我注重利用可與時間,，通過培優(yōu)輔差的方式，使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，學困生在原有基礎上得到較大進步,。

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能,，端正學習態(tài)度,，提高學習成績。讓差生的數(shù)量在我班減少,，爭取讓優(yōu)生突破10,。

1、加強交流,，了解學困生,、優(yōu)生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

2、溝通思想,，切實解決學困生在學習上的困難,。

3、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,，根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè)

4,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

5,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

6,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

7、采用激勵機制,，對學困生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。8,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

優(yōu)生：達昌明,、申小霞,、郭慧明

學困生：蘇龍、張召千,、侯元發(fā)

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十二

光陰迅速,，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段,，為了在工作中有更好的成長,，讓我們對今后的工作做個計劃吧。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔,！下面是小編整理的培優(yōu)輔差工作計劃,，希望能夠幫助到大家。

結(jié)合本校實際情況,，學生之間學習,、紀律情況參次不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì),；為了使全體教師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的`一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處,，特制定此計劃,。

1、全面提高學生學習的主動性和積極性,；

2,、使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習,，發(fā)展智力,，陶冶情操；

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理；

4,、在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,、學有所用。

5,、教務處在每次教學大檢查時,，對于各位教師所輔導的學生進行抽查核實，并作為考核的一個重要依據(jù),。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十三

一學期以來,，在學校領導、老師們的關心和支持下,，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃,，使學生能較好的得到發(fā)展，培優(yōu)輔差總結(jié),。

一．思想方面：

1．做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等,，從而根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導,。

2．定期與學生家長、科任老師聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

二．采取有效措施：

1．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

2．課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。

3．課外輔導,，利用每天中午的時間,，對學生加以輔導訓練。

4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5．對于后進生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6．著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量。在備好學生,、備好教材,、備好練習，上好課的基礎上,，精編習題,。習題設計緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，啟發(fā)學生思維；習題講評注意增加信息程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意，使學生學會解答,；解題訓練注意“精”,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練多樣化,。從而使不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展,。

三．具體做法：

1．不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。做到真誠、言出必行和寬容,，能從差生的角度去分析他們的行為,。

2．多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，以達到循序漸進的目的,。

3．經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

4．對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上，工作總結(jié)《培優(yōu)輔差總結(jié)》,。

5．對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查,，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,。我能耐心地詢問原因,，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習,。

在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績,。下學期我將以此為起點,，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高,。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)

一學年以來,，在學校領導的關心與支持和全體老師的密切配合下,，我們在 學困生轉(zhuǎn)化 工作過程中，能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實 學困生轉(zhuǎn)化 的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：

一 ,、學校領導的重視與支持,。

二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,，提高學困生的學習成績,。

1 、對學生采取 “一幫一”的措施,?！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余,、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助,。

2、 教師利用課余時間對學困生進行輔導,。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導,，教師除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用周一 二 四午后放學的時間專門輔導,，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的,，以典型來誘導學困生的學習動機,。

3、 取得家長的配合,，及時與家長溝通,，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪,。

三,、改進教學方法，指導學法,，切實提高學困生的學習興趣,。

當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學生的學習興趣,，就要使學生認為這個學科值得學習,。那么,，教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣，引導學生自悟明理,，感受學習的興趣和學習的重要性,，從而使學生自覺的投入到學習中去。

1 ,、認真?zhèn)湔n,，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備,，在課堂上才能揮灑自如,，課堂語言才能 生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡,，才能 激發(fā)學生的興趣,，興趣是最好的老師，有了學習的興趣,，才可能談到提高學習成績,。

2 、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際,，新課程改革提倡在生活中學習,，生活處處有數(shù)學，生活處處有語文,。借用生活中的實際事例,，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更容易吸引學生的注意,，學生只對自己感興趣的知識有興趣,。

3 、應用多媒體輔助教學,，充分吸引需要幫助的學生的注意力,，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài),，思維狀態(tài),。

4、 教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則,。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學,，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計,，保證優(yōu)生吃飽的情況下,，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,，幫助學困生找到學習的自信,。

本學期,，在全校領導及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學期的努力,，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步,，本學期期中考試有 25 名學生平均分提高了 6 分以上，還有 45 名學生的成績達到 60 分以上,，不能不說這是一個不小的進步,。

總之，讓每一個學生都能學有所長,，是我們學校教學的目的,。為此學校做出了很大努力,，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步,，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題,，有待改進,。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒,，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十四

我擔任八年級一班數(shù)學課，從這個班的整體情況來看,，學生的數(shù)學成績比較差，這部分學生數(shù)學基礎特差，有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會,。因此,，后進生的轉(zhuǎn)化的任務相當艱巨，本學年,，我準備從以下幾個方面做起：

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,。“幫學生一把,，帶他們一同上路”,。對差生高看一眼，厚愛三分,，以限度的耐心和恒心補出成效,。

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學生自身原因。

1,、志向性障礙：學習無目的性,、無積極性和主動性,，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2,、情感性障礙：缺乏積極的學習動機,，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下,，久而久之成為學習困難學生。

3,、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，他們一般貪玩，上課注意力不集中,，上課不聽講,，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成,，甚至抄襲作業(yè),。

根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰明,，但是由于意識不到學習的重要性,，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來,，這樣日久天長,，基礎知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生,；對于這部分學生,，我準備從三個方面做好學生思想工作，其一,，多傳輸一些名人事跡,，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學習機會的來之不易,；其二,，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些,，以提高他們的學習興趣,；其三，盡量多從生活中取材,，以讓學生意識到,，學習并不是沒有用，而是用途很大,，因此來提高他們的學習積極性,；通過這三項,，來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度,。

其次,，由易到難，提高后進生的自信心,。后進生因為學習基礎較差,，所以學習起來，通常會較費勁,，日久天長就會覺得很累,，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,，這是他們學習不積極的重要原因。還有部分后進生,，本身學習欲望很強,，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多,，成績?nèi)币廊缓懿睿站锰扉L的打擊,，是他們感覺不到一點的自信,，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無,。

這樣的學生,，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢,，提高自信；一部分后進生可能學習較差,，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好，如體育,、音樂,、美術或信息技術等，抓住這部分優(yōu)勢,，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法；其二，降低難度,，提高自信,；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度,，讓他們接受起來不那么難,，或者提問一些較容易的題目,，以此讓他們感覺并非很難,，或者平時的小測驗盡量降低難度,，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步,，從而提高他們的自信,。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應積極開展同桌教學，伙伴教學,，合作教學,，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步,。

優(yōu)等生容易驕傲,，思想教育要跟的上，平時多給他們談心,，樹立良好的人生觀,、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向,，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學技能的培養(yǎng),，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法,，同時給與他們?nèi)蝿?，讓每個優(yōu)秀的學生帶動2—3名差生,，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂,。

在課下要求他們建立學習計劃,，有計劃的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助,，在他們遇到問題是給與及時的指導,，知道應該是具有建設性的、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學生的發(fā)展,。同時還有有適當加壓，提高他們的學習動力,。

培優(yōu)名單：

補差名單：

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十五

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二年級26人,，從近三個月的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，如吳樹榮、高潤梅,、王華等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

李炳坤,、李思雨,、陳思萌、魏萊,、鮑雪瑩,、徐云豪,、魏誠凱

秦家寶、李金泰,、高文中,、董好雨、孫華晨,、徐要利,、李億豪

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和

知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡

量排除學習上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、堅持輔潛工作，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

9．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

和成功感,。

11．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)

展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十六

培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，開展幫困活動,，介紹學習方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新。本學期我將從以下幾個方面入手：

1,、正確看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質(zhì)為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析,，確立發(fā)展目標和措施,，找出學生的優(yōu)點和缺點，用發(fā)展的眼光看待每一個人,。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把學困生的厭學,，逃學情緒抑制在一個最低點上。

2,、在班級里能建立學生的學習檔案,，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標,，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師拖堂,、補課的陋習,，把問題交給學生去自主解決，老師做好指導作用,。其次,，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進,。

3、在加強班級集體建設的過程中,，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境,。努力把班級集體建設的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程。

4,、摸清學生的學習基礎,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。在實際教學中，學生活動時間在三分之一至二分之一,，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課,。

5、采用“走出去,，請進來,。”的辦法與家長取得聯(lián)系,，進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來開座談會,，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學生每取得的一分進步都及時告知家長,，爭取家長們的配合。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十七

本學年，我擔任高一（2）,、（4）,、（5）班的數(shù)學課，從這三個班的整體情況來看,，學生的數(shù)學成績比較差,，有部分學生的數(shù)學還是挺不錯的，但仍需進一步提高,，大部分學生數(shù)學基礎較差,，有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。因此,，后進生的轉(zhuǎn)化的任務相當艱巨,，本學年，我準備從以下幾個方面做起：

一

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素,，但更多的是學生自身原因,。

1、志向性障礙：學習無目的性,、無積極性和主動性,，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2,、情感性障礙： 缺乏積極的學習動機,，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下,，久而久之成為學習困難學生。

3,、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，他們一般貪玩，上課注意力不集中,，上課不聽講,，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),。

一些學生腦子也很聰明,，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有,，再加上平時緊張不起來,，這樣日久天長，基礎知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生,；對于這部分學生,，我準備從三個方面做好學生思想工作：1.多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,，告訴他們學習機會的來之不易2.提高課堂教學技能,，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣,；3.盡量多從生活中取材,，以讓學生意識到，學習并不是沒有用,，而是用途很大,，因此來提高他們的學習積極性；通過這三項,，來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度,，使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度。

后進生因為學習基礎較差,，所以學習起來,，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累,，甚至沒有興趣,，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,，這是他們學習不積極的重要原因,。還有部分后進生，本身學習欲望很強,，但常常是付出與回報不成正比,，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊,，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無,。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一,，找出優(yōu)勢,，提高自信；一部分后進生可能學習較差,，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好,，如體育、音樂,、美術或信息技術等,，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法,；其二,，降低難度，提高自信,；部分后進生之所以差,，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學習,。而我們在課堂上降低難度,，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目,，以此讓他們感覺并非很難,，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升,，這樣他們就會感覺到自己的進步,，從而提高他們的自信。利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應積極開展同桌教學,，伙伴教學，合作教學,，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步。

優(yōu)等生容易驕傲,，思想教育要跟的上,，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀,、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開,，提高他們的綜合技能,，注重數(shù)學技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法,，同時給與他們?nèi)蝿?，讓每個優(yōu)秀的學生帶動2-3名差生,，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂,。在課下要求他們建立學習計劃,，有計劃的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助,，在他們遇到問題是給與及時的指導,，知道應該是具有建設性的、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學生的發(fā)展,。同時還有有適當加壓，提高他們的學習動力,。

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十八

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成學習基本能力,。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批學習尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎和較強學習能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的文化素養(yǎng)和學習成績,。

l．課外輔導,，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8．顧及中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

音樂培優(yōu)輔差工作計劃

培優(yōu)輔差工作自我鑒定

三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃

小學二年級培優(yōu)輔差工作計劃

六年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃

小學三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃

培優(yōu)輔差工作計劃表篇十九

我擔任八年級一班數(shù)學課,，從這個班的整體情況來看，學生的數(shù)學成績比較差,，這部分學生數(shù)學基礎特差,，有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。因此,，后進生的轉(zhuǎn)化的任務相當艱巨,，本學年，我準備從以下幾個方面做起：

一,、確立指導思想,。以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”,。對差生高看一眼,，厚愛三分，以限度的耐心和恒心補出成效,。

二,、差生原因分析及采取措施。尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學生自身原因,。

1,、志向性障礙：學習無目的性,、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度,。

2,、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生,。

3,、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，上課不聽講，練習不完成,，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),。

根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰明,，但是由于意識不到學習的重要性,，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來,，這樣日久天長,，基礎知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生;對于這部分學生,，我準備從三個方面做好學生思想工作,，其一，多傳輸一些名人事跡,，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,，告訴他們學習機會的來之不易;其二，提高課堂教學技能,，盡量把課堂講得的生動些,，以提高他們的學習興趣;其三，盡量多從生活中取材,，以讓學生意識到,，學習并不是沒有用，而是用途很大,，因此來提高他們的學習積極性;通過這三項,，來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度,。

其次,，由易到難,，提高后進生的自信心。后進生因為學習基礎較差,，所以學習起來,，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累,，甚至沒有興趣,，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,，這是他們學習不積極的重要原因,。還有部分后進生，本身學習欲望很強,，但常常是付出與回報不成正比,，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊,，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無,。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一,，找出優(yōu)勢,，提高自信;一部分后進生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好,，如體育、音樂,、美術或信息技術等,，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法;其二,，降低難度,，提高自信;部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度,，讓他們接受起來不那么難,，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難,，或者平時的小測驗盡量降低難度,，讓他們的成績有所回升,，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信,。利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應積極開展同桌教學,，伙伴教學，合作教學,，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步。

四,、提高優(yōu)等生措施,。優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上,，平時多給他們談心,，樹立良好的人生觀、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向,，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能,，注重數(shù)學技能的培養(yǎng),，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們?nèi)蝿?，讓每個優(yōu)秀的學生帶動2-3名差生,，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂,。在課下要求他們建立學習計劃,，有計劃的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助,，在他們遇到問題是給與及時的指導,，知道應該是具有建設性的、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學生的發(fā)展,。同時還有有適當加壓，提高他們的學習動力,。

五,、培優(yōu)補差名單：

培優(yōu)名單：馬露海靜虎阿細

補差名單：虎威李振華袁新濤羅長江趙勝利