作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

中班安全教案及反思篇一

設計背景

西瓜是幼兒經(jīng)常吃,、喜歡吃的瓜果之一，果市場上隨處可見各種品種的西瓜的身影,。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種,，無籽，水分非常多,，且色澤鮮嫩,，人稱“河里瓜”，深受人們的喜愛,。因此,，為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化，我選擇了西瓜作為教學內(nèi)容,，設計了這節(jié)課,，引導幼兒在觀察和品嘗西瓜的過程中，發(fā)現(xiàn)“河里瓜”的優(yōu)點,，了解怎樣吃西瓜,、為什么吃西瓜、怎么畫西瓜等內(nèi)容,。

活動目標

1,、感知、探索西瓜的特征,。

2,、通過品嘗、比較,，體驗河里西瓜的優(yōu)點,。

活動重點：

了解各種西瓜品種的特征，體驗本土西瓜的優(yōu)點,。

活動難點

引導幼兒如何畫西瓜,。

活動準備

1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

2,、餐巾,、點心盤人手一份；刀,、抹布各一,。

3、繪畫紙,、水彩筆。

活動過程

一,、認識西瓜

1,、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀察,。

（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜,，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導。

（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果,。

教師小結：西瓜是圓圓的,，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的,。河里瓜還帶花紋,，滑滑的、涼涼的,、硬硬的,；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動,。

二,、西瓜里面是什么樣子的？

（可讓幼兒猜測,，以引起他們對觀察,、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）

（1）教師：你們喜歡吃西瓜嗎,？為什么,？

（2）教師選一個普通的西瓜，一個河里瓜,，分別切開,，讓幼兒認識。

（3）讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜,，說說它們的不同之處,。

（4）根據(jù)幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜,，它是無籽的,，吃起來又方便又好吃，能解渴,、祛暑,，深受人們的喜愛，是合山著名的本土水果之一,。

三,、畫西瓜

1、教師先示范如何畫西瓜,，幼兒欣賞,。

2、幼兒操作畫西瓜,，教師適當指導,。

3、幼兒相互交流作品,。

教學反思

《西瓜》這節(jié)中班科學活動看似簡單,，可在備課的`過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生,，在炎炎夏日經(jīng)?？梢猿缘剑悄侵皇怯變簩ξ鞴系谋硐罄斫?，并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點,。因此，在課前準備上我在教具上也花費一番功夫,，特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”,。在上課的過程中，我通過讓幼兒觀察,、品嘗,、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點,。在給他們品嘗西瓜后,，鼓勵他們用語言表述出西瓜的特征及味道，體驗本土西瓜的優(yōu)點,。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個環(huán)節(jié)時,，大部分幼兒都能說出不同點來。在畫西瓜這個環(huán)節(jié),，我要求幼兒看著西瓜實物來畫,，多數(shù)幼兒繪畫水平達到了我的教學要求,。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動少了些，氣氛不夠活躍,。如果給我重新上這節(jié)課,，我會加入一些小互動、小游戲進去,，讓幼兒學習起來沒有那么枯燥,。

中班安全教案及反思篇二

1、探索紙板的不同玩法,，感受玩紙板的樂趣,。

2、學習左右行進跳的動作,，增強腿部力量,。

3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,，讓他們的身體得到鍛煉。

4,、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,，體驗玩游戲的樂趣。

5,、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好,。

正方形紙板每人一個 開汽車的音樂 舒緩音樂

一、開始部分：熱身運動 今天老師帶小朋友去游樂場玩,，你們開心嗎,？開著我們的小火車出發(fā)嘍。

二,、基本部分：探索紙板的各種玩法,。

1、幼兒自己探索紙板的不同玩法,。

小紙板剛才變成了什么,？（汽車）小紙板的本領科大了。

請你和你的小紙板做游戲,，看看誰的玩法最多,。

幼兒自由探索玩法，教師指導

請個別幼兒展示自己的玩法,，請其他幼兒跟著玩一玩,、學一學

教師小結

2、合作探索小紙板的玩法,。

如果讓你的小紙板和別的小紙板一起玩,，該怎么玩呢,？帶著你的'小紙板去找你的小伙伴試著玩一玩吧。

幼兒合作探索,，教師指導

請個別組幼兒帶著小紙板展示玩法,，讓其他幼兒跟著擺一擺、玩一玩

三,、游戲比賽

講解游戲規(guī)則; 游戲分紅黃綠三組,，請每組幼兒試一次

游戲比賽

四、結束部分

隨音樂做放松動作,，開著汽車離開場地,。

紙板對于日常教學活動中是一件簡單，又好玩的游戲器械,。在日常的小器械活動中,，取用方便，有非常安全,。本節(jié)活動中,，主要結合操作物體從而進行身體的位移，孩子們在初級階段常常會發(fā)生手忙腳亂的現(xiàn)象,，兩塊紙板拿錯順序,，導致速度減慢。特別是多人合作時,，更充分體現(xiàn)了孩子的團隊合作意識,。

中班安全教案及反思篇三

1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的`一些量詞。

2．感受大小,，粗細,，多少的不同。

課件ppt,。

一,、談話導入

師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看,。

二,、出示圖片

提問一：

提問二：

提問三：

三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌

（可以分成小組,，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小,，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細,，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創(chuàng)編：

教師提問,，幼兒回答,；引導幼兒男女分組問答,。

孩子們，我們今天的收獲真大,，學了詞,，讀了對對歌，還編了對對歌,。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,，并把它們編成對對歌寫下來，背出來,。

在活動區(qū)投放圖片,，引導幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關的對對歌。

《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中,。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊,，激發(fā)了孩子進一步學習反義詞的興趣,。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學習的興趣,，同時使幼兒更加明確的認識反義詞,。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時,，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律,，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,，讓幼兒多看、多聽,、多說,、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣,，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

中班安全教案及反思篇四

1,、描述動物的外形特征、生活特點,，能根據(jù)描述的特點說出對應動物;

2,、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴集體游戲的樂趣,。

游戲重點：會看圖講述動物的主要特征和生活習性,。

游戲難點：用一句話歸納表述,。

游戲準備：動物大圖片(公雞、兔子,、大象,、長頸鹿、猴子)

動物小圖片

提供一張動物圖片,，孩子不看圖片內(nèi)容,，根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習性的描述,，猜出圖片上的動物名字,。

一、初次游戲,，了解玩法,。

1、第一次游戲(出示動物：大公雞)

說說大公雞是長什么樣的?

那如果我不給你們看圖片,，我就說和它有關的話,，你能猜出來嗎?我們來試一試。

2,、第二次游戲,，加以鞏固。

(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒,，不要把名字說出來,。

師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事,。

(當幼兒說出后,，教師給予歸納梳理)

3、揭曉答案

我們沒有說出兔子,，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?

教師小結：我們不用說出小兔的名字,，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔,。這個游戲叫動物猜猜樂,。看看誰提供的信息很準確,。

二,、集體游戲：兩兩競猜

1、講解玩法：請兩個小朋友來猜,，其他人提供信息,，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星,。

(引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性)

2,、提供圖片有：大象,、長頸鹿、猴子等動物

3,、教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說,。

只有說得好才能猜得準。

三,、自主游戲：你說我猜

1,、講解玩法

老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心,，然后找到一位朋友,，把你手心里動物的樣子，動物的本領等說出來,，請好朋友來猜,。

2、交流分享：

你們是說的'?又是怎么猜出來的?

四,、加深難度,，游戲延伸

1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里,，只用語言描述出來,，請你們猜一猜是什么動物?。

(說一動物的謎面,，讓孩子猜)

2,、游戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師,、小朋友再玩玩這些游戲吧,。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景,，讓幼兒體驗,。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好,。

中班安全教案及反思篇五

1.熟讀兒歌,，并掌握6個目的字。

2.初步讓幼兒了解小螃蟹的長相特征,，引導幼兒不要像小螃蟹那樣驕傲,，要虛心，禮貌待人的好品質(zhì),。

3.能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1.螃蟹,、魚,、蝦圖片;

2.禮物、字卡,。

1.教學導入

(師：小朋友們,，今天王老師請來了幾個生活在海底世界的小動物，我們一起來認識認識它們吧,。

師分別出示圖片,，小螃蟹，小魚,，小蝦,，我們?nèi)齻€是生活在海底世界的小動物，今天我們來跟月亮四班的朋友一起上課啦,，歡迎我們嗎?(歡迎)

2.創(chuàng)設情景,，欣賞故事

(師：下面王老師給小朋友講一個關于這三只小動物的故事：在海底世界里有一只小螃蟹，它長著兩只小眼睛,，還有兩只像剪刀的鉗子,，走起路來喜歡橫著走，沒事還愛亂跑,。小螃蟹總喜歡跑出去玩,，有一天，調(diào)皮的小螃蟹橫著身體跑來跑去把小魚給嚇跑啦,，把小蝦也給撞倒了,，還驕傲的不肯說一句對不起。小魚和小蝦都不喜歡跟這只驕傲的小螃蟹在一起玩,。王老師的故事講完啦!)

提問：小螃蟹身上長著一對特別厲害的是什么樣?(兩只鉗子像剪刀)

提問：小螃蟹是怎樣走路的?誰來學學小螃蟹是怎么走路的?(喜歡橫著走路,，還愛亂跑)

提問：你們喜歡這樣的.小螃蟹嗎?為什么?

師導語(我們不要像小螃蟹那樣驕傲，要虛心,，懂得禮貌待人,。)

4.引出今天所學內(nèi)容題目(我們今天來學習一首關于小螃蟹的兒歌。)

5.師范讀,。(師:請你聽我讀一讀,生:我就聽你讀一讀)

6.小手指讀,師教讀,。(師：伸出你們的小手跟我讀，看誰瞄的準)

7.拍手讀,師教讀。(師：小手小手在哪里?生：在這里)

8.生齊讀,。(師:請你跟我一起讀,生:我就跟你一起讀)

9.全班跟老師做動作讀,。

10.師生游戲

(螃蟹1，爪八個,，兩頭尖尖這么大的個,，擠擠眼，縮縮脖,，爬吖爬吖過山河)

11.小貓休息

12.提詞語環(huán)節(jié)

師：(調(diào)皮的小螃蟹把詞寶寶給鎖上了,，小朋友來幫助它們好嗎?)生：好

13.小貓休息

14.提目的字環(huán)節(jié)

(師給字寶寶換衣服，引導幼兒發(fā)現(xiàn),。)

15.教學游戲

游戲規(guī)則

(師：我們來玩?zhèn)€游戲,，游戲的名稱就叫《我跳，我跳,，我跳跳跳》,。由教師給每個小朋友發(fā)一個目的字，并讓幼兒認識所拿到的目的字,，請全體幼兒站起來,，把字寶寶舉在頭頂上，每個幼兒都手持不同的目的字詞,，老師念到這個目的字詞,，幼兒必須速度跳三下，犯規(guī)的小朋友請坐下觀摩,。)

在實施教學中,，在提字部分還不夠鞏固，讀的次數(shù)太少,，整節(jié)課下來提前了五分鐘下課,。在最后游戲(我跳,我跳,我跳跳跳)游戲環(huán)節(jié)不夠完善,沒有考慮到幼兒對這個游戲的領悟性,沒有把目的字更好的發(fā)揮到游戲其中讓幼兒體驗感受，需在游戲部分再多加些花樣和樂趣,?？偨Y整個教學計劃目標還是很流暢的，幼兒的對(小螃蟹)這首兒歌很是感興趣,，特別的積極去學習和感受故事中的情景,，教堂氣氛很活躍，幼兒很遵守課堂紀律,。作為一個新老師,，還有太多的不足的地方,，需一步步去體驗去學習去改進,。

中班安全教案及反思篇六

中班階段是幼兒音樂能力發(fā)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結構的樂曲，豐富幼兒的體驗,?！稉芟摇愤@首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂句基本都是以重音結束,，輕重音結合的樂句形成了活潑歡快的特殊旋律,，別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點,，我運用"捉迷藏"游戲的形式讓幼兒充分調(diào)動多種感官．感受樂曲與眾不同的樂句結構,，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受，體驗音樂游戲的快樂,。

中班安全教案及反思篇七

1,、感知音的高低，能隨高低不同和樂句做相應的動作,。

2,、學習輪廓剪的技能。

3,、感知樂曲的旋律,、節(jié)奏、力度的變化,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

中班安全教案及反思篇八

錄音機,、多媒體

教學目的

通過欣賞《大海》,，使學生初步了解西方近代音樂的風格特點,。

重點難點：

賞析《大海》,，感受,、體驗其音樂風格。

領會和理解印象主義音樂的風格特點,。

教學過程

一,、課前預習及導課。

1,、交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機地聯(lián)系在一起,，生動地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象,，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲,，又好像是一首龐大的交響詩,。本課欣賞的是《大海》的第二首《海浪的嬉戲》,。

2,、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話,，那么這第二幅便是其中的一個輝煌的談諧曲樂章,。海有萬千變化，有時安靜沉著,，有時又令人感到困惑,。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲,。在無數(shù)輕快典雅的樂句中,，在色彩斑潤的和聲對置下，洶涌的波濤和騰越的浪花,，以及后浪推前浪的不停頓沖擊,，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法,，構筑成這一印象主義的音樂畫卷,。

二、授新課

1,、用錄音機放《大?！罚瑫r對作者,、背景及樂曲進行介紹和講解,。

（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同？

（二）學生初聽《海浪的嬉戲》,。

（三）老師引導學生回答思考題

印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀末,，它是受象征主義文學和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn),，采用印象主義的創(chuàng)作手法,，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn),，虛無緣渺的氣氛和色彩,，主張捕捉自然界的瞬間印象,。

展示思考題：

1．這個片斷是由什么樂器演奏的？

2．這個片斷描繪了大海怎樣的景象,？

教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動機，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的,。這些旋律片斷生動而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠,，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。這個片斷是由長笛,、單簧管及小提琴演奏的,。

作者簡介：

德彪西是十九世紀末，二十世紀初法國杰出的作曲家,、鋼琴家,、指揮家和音樂評論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人,。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲,。鋼琴曲《月光》，以及《云》,、《節(jié)日》,、《大海》等作品,。羅曼·羅蘭對德彪西是這樣描繪的：“這是一個“偉大的夢境畫家,。”

分析歸納印象派的特點：

1．旋律方面：不易歌唱,，瞬息萬變,，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋,。而在其他音樂流派中,，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱,。

2．節(jié)奏上不強調(diào)節(jié)拍重音,。在作品中，音樂小心地柔和流動地遮掩了節(jié)奏的律動,，從一個小節(jié)滑向下一個小節(jié),。

3．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì),。德彪西強調(diào)音程八,、五度的平行進行，而這樣的平行運動在古典時期是禁用的,，他多用其他樂派認為不協(xié)和的和聲,，如二度進行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩,。

4．調(diào)式方面：由于更多地運用上述手法，使得印象派的音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上,，而在二者之間搖擺,，在各種調(diào)的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果,，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓,。

5．在曲式結構上：傾向于小型作品，用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結構,。

再聽《海浪的嬉戲》：（一）要求學生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來,。（二）展示學生的文字描述或繪畫。

三,、總結

（用德彪西的一段話）我非常熱愛音樂,。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng),。音樂是熱情洋溢的自由藝術,，是室外的藝術，像自然那樣無邊無際,，像風,，像天空，像海洋,。絕不能把音樂關在屋子里,，成為學院派的藝術。

總之,，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛,，在藝術手法上追求更新的東西。模糊的輪廓,，朦朧的色彩,，不易分辨的色調(diào)變化，不連貫的短小動機的瞬息飄浮,，都是印象派音樂明顯的標志,。它反映了時代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點和精神意境的發(fā)端,。

教學反思：

1,、創(chuàng)設情境，靈活自如

?音樂課堂標準》中指出“音樂課應發(fā)揮音樂藝術特有的魅力,，在不同的教學階段,，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學階形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,?！被谶@種理念，在課的一開始,，我為學生創(chuàng)設了情境,，我讓學生閉上眼睛，欣賞配樂朗誦,，當學生慢慢地睜開眼睛時,，學生已經(jīng)到了美麗的海底世界，這種導入,，為整節(jié)課的愉快教學打下了良好的基礎，,。緊接著用大海畫面引入,，把學生帶進美麗的詩境。后通過欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅?，學生表演，模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié),，學生不僅復習了樂器——小提琴,，了解了“獨奏”這一形式，還進行了發(fā)生練習,，并很快掌握了歌曲的旋律,，這些都是在潛移默化中進行的，學生饒有趣味的參與其中,，靈活自如,，避免了枯燥的技術訓練。

2,、異彩紛呈,，視野開闊

“才藝三分鐘”既為學生施展才華、彰顯個性提供了舞臺,，也為老師靈活自如地駕馭課堂提供了鍛煉的契機,。如這節(jié)音樂課我讓學生大膽地去表演，先把學生分成兩組,，結合歌詞的大意,，創(chuàng)編一些舞蹈動作、律動,、節(jié)奏型,、圖畫等活動，增強歌曲的感染力,，這種做法,，大大地激發(fā)了學生的興趣和情緒,，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。通過以上的活動,，讓學生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅妫诔錆M海的品味的音樂聲中去認識美,、尋找美,、感受美、表現(xiàn)美及鑒賞美,。

新課程的實施以來,，我深深地感觸到：自己在困惑中逐漸有意識地實踐新課程所倡導的“自主合作探究”的理念，努力追尋“審美與情感共鳴”,，讓師生,、生生之間相互學習，彼此分享,，體驗成功,，共同提高。

中班安全教案及反思篇九

過程：

（一）小朋友排隊：幼兒分組排隊,，看一看誰排在第幾位,，從左面數(shù)第幾位是誰，

從右面數(shù)第幾位是誰,？

（二）小動物找家

1,、擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾,，幼兒分別戴這幾

種頭飾．

2,、看一看第幾號房子是誰的家？

3,、＂小動物＂聽音樂模仿各種動物的動作,，音樂停，迅速跑回自己家,，問：＂

你住在第幾號房子里,？

（三）找座位

1、玩火車：在火車票上寫上數(shù)字,，幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號車箱找座位

2,、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號,，幼兒購票入場

坐相應的排與號．老師查票,，幼兒說出自己是幾排幾號

（四）住樓房

1、老師與幼兒每人帶一張照片

2,、畫一座樓房,，共四層,，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在墻上

3,、幼兒自選一個窗口,，將照片插在窗戶里

4、看一看某某住在第幾層,，第幾號

5,、看一看第幾層，第幾號住的是誰,？

中班安全教案及反思篇十

一,、情境導入，引出話題,。

（欣賞ppt相關內(nèi)容）師：這是誰?。坎虏滦⌒馨l(fā)生了什么事情,？

你們能幫忙將氣球取下來嗎,？（請高矮不同的兩名小朋友）

小結：原來他們兩人一個高,，一個矮,。

二、觀察ppt圖片,，了解比較高矮應站在同一高度,。

小結：原來比高矮應該站在同一水平線高度。

三,、比較三個動物卡片的高矮,，并將其按高矮排序。

師：小熊也想跟他的朋友比高矮,，他找來了猴子和老虎,。請小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍游锇凑諒陌礁叩捻樞蚺乓慌?。（同時出示從矮到高的標記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導,。）

請幼兒說一說是怎么排列的,，誰個子最高，誰個子最矮,，誰排中間,。

四、幼兒比較四張動物卡片的高矮,，再次操作,。

師：小牛們聽說小動物在比高矮,，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛,，再跟原來的小熊,、猴子、老虎比一比,，看看小牛應該排哪個位置合適,？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導,。）

請小朋友說說自己的操作紙,。

五、音樂游戲“找朋友”比較高,、矮,、一樣高，結束活動,。

師：小朋友想不想學小熊來玩一玩比高矮的游戲呢,？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比,，并說一說：我和xxx一樣高,，我比xxx高，我比xxx矮,。

中班安全教案及反思篇十一

1.認識1角,、5角、1元的硬幣,，及它們之間的換算關系,。

2.掌握購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

3.感受購物的樂趣,，體驗成功的喜悅。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣,。

5.發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力。

活動準備

1.知識準備：

(1)活動前幼兒對人民幣有初步認識,，有“超市購物”的經(jīng)驗,。

(2)幼兒認識漢字“角”。

2.物質(zhì)準備：

(1)布置“超市”,，貨架上擺有各種實物,，并標明價錢。

(2)裝有10個1角、2個5角,、1個1元硬幣的盒,，幼兒人手一份。

(3)付錢方法展示板四塊,。

(4)直觀演示1角,、5角、1元硬幣之間換算關系的課件,。

(5)幼兒人手一張存錢卡,。

活動過程

1.導入活動，認識硬幣

(1)讓幼兒感知,、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征,。

師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子,，看看里面裝著什么,。”(幼兒打開盒子,。)

師：“哇,，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢的硬幣?”(1角,，5角,，1元。)

“好,，現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來,，老師要考考你們,?！?/p>

(2)出示1角課件。

師：“小朋友們看,，這是多少錢的硬幣?”(1角,。)

“你怎么知道它是1角錢?”引導幼兒觀察硬幣上的標志。

教師小結：對了,，它的上面寫著“1角”,，它就是1角錢。

以同樣方式分別出示5角,、1元課件,，讓幼兒認識。

師小結：5角的硬幣是金色的,，上面寫著5角;硬幣中的是1元的硬幣,，它的上面寫著1元。

游戲：取硬幣

師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣,，看誰舉得又快又準確,。”

老師發(fā)布命令：“請舉起1角(5角,、1元)的硬幣,。”幼兒取相應的硬幣,。

師：“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢,，想不想去超市購物?”(想。)

“去超市購物時,，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品,，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的,，到收銀臺付錢,。”“老師先請小朋友拿著錢盒到1號貨架購物,?！?/p>

評析：此環(huán)節(jié)的設計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認識,?；顒舆^程中，教師借助實物,，通過游戲,，從1角、5角,、l元三種硬幣最明顯的特征入手,，引導幼兒準確認識l角、5角,、1元硬幣,，體現(xiàn)了活動的趣味性。

2.幼兒第一次購物,，探索1角,、5角、1元毛硬幣之間的換算關系

幼兒帶著錢盒,，到超市1號貨架選商品(師設計的每一件商品均為5角錢或1元錢),，并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法,，幼兒只有付錢正確才能拿走商品,。)

集中梳理經(jīng)驗,，知道硬幣之間的換算關系。

提問：“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”

幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢;用5個1角付錢,。

師小結：“這些小朋友買的都是5角錢的東西,。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢,?！?/p>

出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢,。

提問：“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”

幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的__,，用一個1元的硬幣付錢?！薄坝?0個1角的硬幣付錢,。”“用2個5角的硬幣付錢,?！薄坝?個1角和1個5角的硬幣付錢?！?/p>

出示課件,，梳理1元硬幣之間的換算關系：2個5角的硬幣合起來是1元錢;10個1角合起來是1元錢;5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密,。我們剛才只買了5角,、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品,，你們想買嗎?購物時請小朋友仔細看看上面的標價,，想想怎樣付錢簡便些?好，請大家拿著錢盒去購物吧!”

3.幼兒到超市選商品,，教師觀察,。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢方法,。

集中討論,，梳理多種付錢方法,。

師提問：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,，教師邊演示課件。)

(1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢;用1個5角和1個1角合起來也是6角,，這種付錢方法只用了2個硬幣,，簡便多了。

(2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢;用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢,。

(3)如果我買的東西是1元,，請小朋友幫我想想怎樣用1元,、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”

小結：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付,，因為他們合起來是1元,，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付,?！?/p>

師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法?！?請小朋友將商品放進桌子底下的籃子里,。)

評析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設計，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,，既拓展了幼兒思維,，又進一步感受了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動中探究學習,、發(fā)現(xiàn)學習的特色,。

4.第三次購物，鞏固幼兒經(jīng)驗,，體驗成功的喜悅

(1)師：“今天老師還給大家準備了一樣神秘的禮物——存錢卡(出示存錢卡),。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時,，請小朋友選一樣自己喜歡的商品,，看看多少錢，然后回到座位上,，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面,。

(2)幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上,。教師巡回指導,，引導幼兒介紹自己的付錢方法。

5.分享商品,，結束活動

師：“今天我們認識了1角,、5角、1元的硬幣,，學會了不同的付錢方法,，到超市里買了這么多的商品，真開心!今天也來了這么多的客人老師,，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎?請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧,。”