工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇一

轉(zhuǎn)眼之間,，一學年將要過去,，展望過去的一年,，我們幼兒園的教科研工作取得了喜人的成績，但也有不足之處?，F(xiàn)在總結(jié)如下：

優(yōu)勢：

1,、上學期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設、教育教學等各項工作,，為迎接省優(yōu)質(zhì)園的檢查做出了盡心的準備,，特別是在過程中體現(xiàn)出互助互勵的精神，使教師們在實踐中對我園課程有了更進一步的認識和理解,，也使教師間的合作關系更為融洽和諧,。

2、通過開展形式多樣的教研活動拓展了教研新思路,，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學習時“面對面,，難開口”的困境，使學習變得輕松和自由,，教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點,，也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展研究,。

3,、教師的工作質(zhì)量不斷提高，特別是在爭創(chuàng)活動的實施過程中,，教師們凸現(xiàn)出極強的責任心,，力求通過創(chuàng)設整體環(huán)境、設計出能讓幼兒自主活動,、發(fā)展的教學方案,。

4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為,，實施過程中有了初步的整合意識,，注重做好活動前的各項準備工作（幼兒認知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗,、多媒體課件,、環(huán)境創(chuàng)設等）。

不足：

1,、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設”可以進行更為深入的研究,，可結(jié)合本班實際情況使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。

2,、教師們在組織教學活動時忽視“教具投放的使用價值”“幼兒座位安排”等細節(jié)問題,，缺乏對幼兒進行全面素質(zhì)的培養(yǎng)；忽視對幼兒即時地回應和點撥過于強調(diào)預設內(nèi)容,。

3,、“聽課-說課-評課-議課”的活動形式，促進教師的自我反思,，評課時教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題,，對具體情況的分析還不夠深入。

作為地處農(nóng)村的幼兒園,，我們充分認識到自身的差異：

一是師資的差距：

二是教學觀念的差距：

三是校園文化底蘊的差距,。

一是對音樂的欣賞和理解，

剛開始時,，我們對上述2個問題較難把握,，例如對音樂的欣賞，

一是教師不怎么會上音樂欣賞課,，

二是由于教師的原因幼兒不會欣賞音樂,。

曾經(jīng)有一次，一位教師讓幼兒欣賞一首音樂,，問：你覺得這首音樂怎么樣?幼兒說：很好聽,，連問了幾個人都是一樣的回答，老師接著問：這首音樂是優(yōu)美的還是雄壯的?有幼兒回答是優(yōu)美的,，也有幼兒說是雄壯的,，好，接著聽第二遍,，再提問幼兒,，還是眾說紛紜，教師那個是心里急哪,！這可怎么辦?在科研活動中,，教師提出了這個苦惱的問題，大家紛紛出謀劃策,，有位教師提議說：我們就來選擇優(yōu)美的和雄壯的2種對比明顯的音樂,，讓幼兒聽著音樂進行表演，看他是否能理解?后經(jīng)過驗證,，這種方法行之有效,，就這樣，我們一人有難大家?guī)汀?/p>

我現(xiàn)在真切地感受到,，在實踐中注意積累問題也是促進教學發(fā)展的一條有效途徑,。因此,，在科研實踐活動中，我要求老師們把實際遇到的問題記錄下來,，在學習中大家一起商量,、解決，這與現(xiàn)在的反思教學有點相似吧,！那么在節(jié)奏樂活動中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力呢?經(jīng)過大家不斷地實踐,、研究、再實踐,，現(xiàn)在我們現(xiàn)在終于摸索出了幾條有效的途徑,。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇二

一年來，我校在教育局科研所的指導下,，在學校的直接領導下，以課題研究為抓手,，以課堂為陣地,，開展了一定工作，取得了一定成績,。2013年學校的科研工作以提高教育教學質(zhì)量為核心,，以打造“精品學校”為目標,，以“精煉課堂”為創(chuàng)建重點,，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和促進學生全面發(fā)展為目標，以“解決問題,，抓實過程”為方法,，堅持“質(zhì)量立校,，科研興校,，特色強校”的辦學理念,，優(yōu)化課堂教學,。從教師專業(yè)成長的需要入手,，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力,，提高學校的教學質(zhì)量,，促進學校可持續(xù)發(fā)展,。用務實的作風認真落實教研計劃的每一個細節(jié),，用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程,，用公平的態(tài)度評價教師們的成長效果,，最終使得各項工作順利結(jié)束,。

1、規(guī)范管理,，落實科研工作,，學期伊始，學校召開了班子成員工作會和課題研究小組會議,，研究科研工作計劃,、明確工作職責分工、布置科研工作任務,。結(jié)合常規(guī)教學檢查,，先后召開了學科計劃工作會、教學質(zhì)量分析會,、“十二五”課題研究推進會,、教研組長碰頭會，交流學校教研狀況,，傾聽各組教師的建議和心聲,，查漏補缺，力求管理上的嚴密與規(guī)范,。每月進行一次教學常規(guī)管理全面檢查,，對教學中存在的問題認真分析，及時整改,。

2,、有序開展活動，深化課題研究,，學?，F(xiàn)有兩項省級規(guī)劃

課題《提高小學生抗挫折能力的教育研究》、《小學數(shù)學計算能力提高的實踐研究》,，一項臨江市級課題《讀寫結(jié)合,，以讀促寫》；一項校級課題《提高小學生計算能力的實驗與研究》,。申報了中國教育學會“十二五”教育科研規(guī)劃課題《教師繼續(xù)教育的評價標準的研究》,。為了扎實開展研究活動，推進課題研究進程,，明確職責,，落實任務。5月6日召開《如何開展課題研究》教育科研培訓會,。課題的實施由校長主抓,、教研組組長負責、全體教師參與的形式展開,，各課題組進一步明確分工,，及時修訂實施研究計劃,，明確階段目標，落實活動安排,，不斷改進課題研究的策略與方法,，保證課題研究工作的有序進行。

3,、積極開展研培一體化訓練,，做到科研與教研相長。3月份,，開展了聽課評課月活動,、調(diào)講課活動；4月份開展了數(shù)學學科“精講多練”主題教研活動,、“聽評課競賽活動”,； 5月份開展了教案設計競賽活動；6月份開展了教師“教學反思,、教育敘事”競賽活動,；11月份開展教師“教學課件、教學板書設計”競賽活動,。通過一系列的活動，既加強了教師備課,、講課的能力,，提升教師備課、授課質(zhì)量,，提高課堂教學效率,，又促進了學校教學常規(guī)管理和學校研培一體化進程，實現(xiàn)了教研體現(xiàn)科研,，科研促進教研,，做到了研中有培，培中促研,，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

4、加強學科教學研究,，彰顯學科教學特色,。4月份開展了數(shù)學學科“精講多練”主題教研活動。針對“精講多練”這一主題和數(shù)學教師一起進行了交流探討,；5月開展了英語學科“任務型教學模式”研究,，“以教師為指導，以學生為主體,，以任務為途徑,，用中學,，學中用”的“任務型”小學英語課堂教學模式；11月開展了校本教研“精讀得法,、略讀用法”語文學科主題教研活動和校本教研“合作學習”教學模式主題匯報課活動,。通過課堂教學研究，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合,，增強教師駕馭課堂的能力,，提高教師的綜合素質(zhì)，切實提高課堂教學效率,。

5,、扎實校本教研，學校堅持圍繞“聚焦教學,、關注細節(jié),、追求實效”的教研思想，以小型,、多樣的小問題,、小困惑、小課題為切入點,，進行“問題式”的研究實踐,。充分發(fā)揮科研骨干教師的示范輻射作用，開展教學實踐教研,，搭建相互學習,、相互切磋、相互交流的平臺,，努力提高教師在課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題、解決問題的能力,。針對學校教學中發(fā)現(xiàn)的實際情況,，學校開展了學生課外閱讀和寫字教育小課題研究活動，利用每天中午1:00——1:30的時間組織學生開展讀書,、練字活動,，每學期都開展學生讀書匯報活動、學生書法作品展和學生作業(yè)評比活動,。學校為加強學生寫字能力的培養(yǎng),，開設寫字教育課，由專任教師任教,。教研組和任課教師還針對自己教學中的問題開展了研究活動,，即解決了教學中的問題，又提升了教師研究能力,。 6,、亟待解決的問題,。研討過程之中的形式比較單一，研究成果質(zhì)量不高,；科研培訓單一,，教師科研能力有待提高；教研評價機制應該繼續(xù)完善,，學校在教育科研上的投入不大,；教師總結(jié)、撰寫論文的水平和積極性不高,。

7,、今后需要加強的工作。做好了教師的組稿和推薦工作,；加強和指導教師及時總結(jié)提煉研究成果,，編輯校科研教師論文集,、教育教學案例,、研究成果專集等；加強科研室的自身建設,，積極開展網(wǎng)上交流探索學習活動,，做好相關資料的匯總和上報工作。

總之,，我們將課題的研究與學科教學,、德育教育、創(chuàng)建工作等有機整合,，以科興教，改觀了學校面貌,。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長,，教師們的業(yè)務水平在整體上有了很大提高。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇三

20xx年是學?！笆濉敝髡n題的課題開題之年,，實踐研究之年。因此,，如何讓教育科研成為學校發(fā)展的新的動力,，促進教育教學水平不斷上升。作為教科室,，這個學期的教科研在一些方面作了探索和嘗試,。

今年，學校的領導班子作了大幅度的調(diào)整,，學校中層的領導分工也作了相應的調(diào)整,，如何適應新形勢下,，教育教育重心下移，教師培訓不斷加強,，是教科室的新課題,。計劃把教科研的培訓、組織放在學期最初,，讓各學科在制定活動計劃中,，把教科研落實其中。

本學期,，學校推出辦公室“悅讀”文化建設,，教科室也將及時把與課題相關的，與教育教學新視野相關的,，與課堂實際教學相關的書籍作為必讀書目,，推薦教師學習理論，提高實際教育教學水平,。在實際操作中,，每個辦公室推薦3-4本書，讀書筆記一周由一位老師負責,，辦公室輪換,，教師在自己撰寫的同時，也閱讀學習了其他老師的思考感悟,，對自己的學習也有了進一步的加深,。

1、利用全校教師培訓時間進行一次較為廣泛的全員培訓,，就學?！凹罱逃钡难芯繗v程，發(fā)展思路,，進行了生動活潑的講解,，同時對學校的“十二五”課題《激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究》的具體概念，實驗目標,，注意研究方向等進行全員通識培訓,，并完成了全員參與的一份培訓作業(yè)。

2,、利用全體教師會議的時間,，進行短時間培訓，主要介紹實驗進展,，分享教師研究心得,，指導全員參與科研。

3、利用教研活動時間和教師發(fā)展共同體建設,，提高教師教科研素質(zhì),。

1、《激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究》課題順利開題,。20xx年12月,，學校十二五課題《激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究》，成為省首批十二五規(guī)劃課題后,，積極開展課題研究,。通過《沁園春》校刊的推出,，讓教師全員學習,，在完成了前期理論學習，教師培訓,，課題實施方案多次聽取專家意見,，反復修改后，于5月17日,，課題開題,，省教科所所長彭剛到會指導?！督K教育》張俊平,、姚亮蒞臨指導。他們都充分肯定了學校十二五課題的研究價值,，并對課題提出了一些建設性的意見,。進一步推動了學校課題的深入。教科室對他們提出的意見也進行了相應的整理,。

2,、為了使課題研究落到實處，學校從各個學科選擇優(yōu)秀老師加入教科呀核心組,，以點帶面為全校課題研究探航尋路,，目前主要開展了“激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究之——當前學校、班級學生自發(fā)性學習共同體現(xiàn)狀調(diào)查對當前學校師生自發(fā)性學習共同體在學生生活,、學習中的成因和作用、構成,、活動開展,、成員成長等開展了現(xiàn)狀調(diào)查。也為學校建設學校學習共同體的可能性,、激勵教育對學校共同體推進作用的可能性等提供了實驗參考,。

同時，要求他們能上交與“課堂學習共同體”相關的一份教學設計、一篇教學隨筆,、一篇相關學生習作,、一些相關照片。讓教師的研究留下足跡和物化成果,。一位老師結(jié)合自己的班級和課題研究完成了一份題為《我和四》1）班共成長》的,，近兩萬五千字的中篇實驗日記連載。學校教科研呈現(xiàn)出豐富性,、多樣性,、實效性。

3,、12月4日上午,，學校邀請無錫市教科所所長包志強來校論證德育課題。在聽取了朱虹副校長和德育處的意見后,，確定了《“激勵教育視野下的班級管理研究共同體建設”的行動研究》,。課題從兩個層面來展開：一是教師，即教研,、班集體建設,、學校文化管理這三個方面；二是學生,，即班級日常生活共同體,、課堂學習共同體、閑暇生活共同體,。當然這兩個層面也是相互依存,、相互交織的。相信,，學校通過這個課題的研究,，一定努力建設積極、高效,、實效,、創(chuàng)新的團隊。

1,、積極開展心理健康教育研究,，正常開放心理咨詢室，積極配合區(qū)綜合實踐課程改革,，在五六年級開設“團體心理輔導活動”課程,。指導教師開足開好這個校本課程。今年11月,，學校蔡菲老師代表南長區(qū)參加了無錫市心理健康優(yōu)質(zhì)課評比,，所授《有效溝通》這一課獲二等獎。

2、學校還進一步拓寬教科研渠道,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡研修平臺的優(yōu)勢,，把網(wǎng)絡平臺與校本科研有效鏈接。教師通過個人博客發(fā)表自己的見解,，研究心得,，其他老師也參與討論，分享經(jīng)驗,。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇四

一年來,，我校在教育局科研所的指導下，在學校的直接領導下,，以課題研究為抓手,，以課堂為陣地，開展了一定工作,，取得了一定成績,。20__年學校的科研工作以提高教育教學質(zhì)量為核心，以打造“精品學?！睘槟繕?，以“精煉課堂”為創(chuàng)建重點，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和促進學生全面發(fā)展為目標,，以“解決問題,，抓實過程”為方法，堅持“質(zhì)量立校,，科研興校,，特色強校”的辦學理念,，優(yōu)化課堂教學,。從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念,，提升教師執(zhí)教能力,，提高學校的教學質(zhì)量，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展,。用務實的作風認真落實教研計劃的每一個細節(jié)，用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個環(huán)節(jié),，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程,，用公平的態(tài)度評價教師們的成長效果，最終使得各項工作順利結(jié)束,。

1、規(guī)范管理，落實科研工作,，學期伊始,，學校召開了班子成員工作會和課題研究小組會議，研究科研工作計劃,、明確工作職責分工,、布置科研工作任務。結(jié)合常規(guī)教學檢查,，先后召開了學科計劃工作會,、教學質(zhì)量分析會、“十二五”課題研究推進會,、教研組長碰頭會,，交流學校教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲,，查漏補缺,，力求管理上的嚴密與規(guī)范。每月進行一次教學常規(guī)管理全面檢查,，對教學中存在的問題認真分析,，及時整改。

2,、有序開展活動,，深化課題研究，學?，F(xiàn)有兩項省級規(guī)劃

課題《提高小學生抗挫折能力的教育研究》,、《小學數(shù)學計算能力提高的實踐研究》，一項臨江市級課題《讀寫結(jié)合,，以讀促寫》;一項校級課題《提高小學生計算能力的實驗與研究》,。申報了中國教育學會“十二五”教育科研規(guī)劃課題《教師繼續(xù)教育的評價標準的研究》。為了扎實開展研究活動,，推進課題研究進程,，明確職責，落實任務,。5月6日召開《如何開展課題研究》教育科研培訓會,。課題的實施由校長主抓、教研組組長負責,、全體教師參與的形式展開,，各課題組進一步明確分工，及時修訂實施研究計劃,，明確階段目標,，落實活動安排,，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行,。

3,、積極開展研培一體化訓練，做到科研與教研相長,。3月份,，開展了聽課評課月活動、調(diào)講課活動;4月份開展了數(shù)學學科“精講多練”主題教研活動,、“聽評課競賽活動”; 5月份開展了教案設計競賽活動;6月份開展了教師“教學反思,、教育敘事”競賽活動;__月份開展教師“教學課件、教學板書設計”競賽活動,。通過一系列的活動,，既加強了教師備課、講課的能力,，提升教師備課,、授課質(zhì)量，提高課堂教學效率,，又促進了學校教學常規(guī)管理和學校研培一體化進程,，實現(xiàn)了教研體現(xiàn)科研，科研促進教研,，做到了研中有培,，培中促研，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

教學模式”研究,，“以教師為指導，以學生為主體,，以任務為途徑,，用中學，學中用”的“任務型”小學英語課堂教學模式;__月開展了校本教研“精讀得法,、略讀用法”語文學科主題教研活動和校本教研“合作學習”教學模式主題匯報課活動,。通過課堂教學研究，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合,，增強教師駕馭課堂的能力,，提高教師的綜合素質(zhì)，切實提高課堂教學效率,。

5,、扎實校本教研，學校堅持圍繞“聚焦教學,、關注細節(jié),、追求實效”的教研思想,，以小型、多樣的小問題,、小困惑,、小課題為切入點，進行“問題式”的研究實踐,。充分發(fā)揮科研骨干教師的示范輻射作用，開展教學實踐教研,，搭建相互學習,、相互切磋、相互交流的平臺,，努力提高教師在課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題、解決問題的能力,。針對學校教學中發(fā)現(xiàn)的實際情況,，學校開展了學生課外閱讀和寫字教育小課題研究活動，利用每天中午1：00——1：30的時間組織學生開展讀書,、練字活動,，每學期都開展學生讀書匯報活動、學生書法作品展和學生作業(yè)評比活動,。學校為加強學生寫字能力的培養(yǎng),，開設寫字教育課，由專任教師任教,。教研組和任課教師還針對自己教學中的問題開展了研究活動,，即解決了教學中的問題，又提升了教師研究能力,。 6,、亟待解決的問題。研討過程之中的形式比較單一,，研究成果質(zhì)量不高;科研培訓單一,，教師科研能力有待提高;教研評價機制應該繼續(xù)完善，學校在教育科研上的投入不大;教師總結(jié),、撰寫論文的水平和積極性不高,。

7、今后需要加強的工作,。做好了教師的組稿和推薦工作;加強和指導教師及時總結(jié)提煉研究成果,，編輯校科研教師論文集,、教育教學案例,、研究成果專集等;加強科研室的自身建設,，積極開展網(wǎng)上交流探索學習活動，做好相關資料的匯總和上報工作,。

總之,，我們將課題的研究與學科教學、德育教育,、創(chuàng)建工作等有機整合,，以科興教，改觀了學校面貌,。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長,，教師們的業(yè)務水平在整體上有了很大提高。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇五

學校教科研檔案是學校檔案的重要組成部分,，不僅記錄了學校教科研活動的過程,，更記錄了教科研老師的經(jīng)驗和成果，今天本站小編給大家整理了學校教科研

工作總結(jié)

為進一步貫徹落實國家和我省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省教研室《關于開展全省義務教育階段校本教研和普通高中課程實施情況的調(diào)研通知》(青教研〔20xx〕03號)精神，我校照例在本學期進行了校本教研工作,。以校為本,，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,，是學校發(fā)展的動力,，是促進教育教學提高的有效形式。

本學期,，我校堅持“以校為本”的教研形式,，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用,，把日常教學工作與教學研究融為一體,，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學習,，彼此支持,，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學上,，學校更是大力推廣,，做

課件

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣,，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識,，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化,。為了達到這個目的,，我校制定了一系列的校本教研方案，為保證活動有效順利開展,，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督,。

為此學校成立校本教研活動領導小組： 組 長： 組 員：

本期的校本教研采取教師業(yè)務理論學習，課題研究,，集中探討 ,，組織講課評比，教學反思,，教學觀摩,，多媒體教學等多種形式進行。

1. 教師業(yè)務理論學習,。

把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位,，改進教學方法，采取多樣的學習形式,，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構和理論素養(yǎng),，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。

2. 課題研究,、集中探討

在校本教研中我們在學習中做到了“五個結(jié)合”,，即理論學習和實際運用結(jié)合;優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務能力考核結(jié)合。使學習,、應用,、反思,、交流提高融為一體。

3.組織講課評比

把日常教學工作與教學研究融為一體,，在重視教師個人學習和反思的同時,，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學習，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗,。

4.教學反思

在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄,。

(1)記自己一節(jié)課的成敗之處,，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平,。

(2)記教學中的疏漏與失誤,，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒,。

(3)記錄學生在學習過程中的困惑,，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗,。

(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體,，是教材內(nèi)容的實踐來看,，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,，將這些獨具一格的解法記錄下來,，豐富自己的教學內(nèi)容。

(5)記教學再設計,，每節(jié)課后,，對教學情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息,，及時修訂

教案

5. 教學觀摩

我校與兄弟學校相互聽課,，取長補短,、提高教師業(yè)務水平。

6.多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學,。

為了提高教師課件制作的水平,，每學期舉行優(yōu)秀課件制作評比活動，對優(yōu)秀的教師進行獎勵,，在這樣的大環(huán)境下,，使教師的多媒體課質(zhì)量大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求,，學校全天開放大多媒體室,，為了使平時的多媒體課有條不紊的進行，教師上多媒體課前提前到電教室申請登記,，由學校統(tǒng)一安排,，全力支持多媒體教學。

由于校本教研是一個嶄新的事物,，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗,，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題,，總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色,，走出適合我校實際的校本教研之路。

教科研是學校發(fā)展的必要條件之一,，一個學校的教育要發(fā)展,，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發(fā)展,，有著密切的關系,。一年來，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結(jié),。

一、領導重視,，使教科研工作順利開展

一年來,，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問,，親自督導,。不論是哪里有培訓的學習班，都能拿出經(jīng)費派教師前往學習,。盡管學校的經(jīng)費緊張,，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結(jié),。由于學校領導的重視,，使教科研工作得以順利開展。

二,、建立學習體制,，改變教師的教育理念

學校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學理念,。一年來,，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,，科研干部要帶頭學習,，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家,。

學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙,，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策,，及時了解我國教育改革的新動向,。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念,，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平,，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助,，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W工作,、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。

觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,，他們改變了以往的備課模式,，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展,，并圍繞教育教學過程中的得與失,，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆,。學校要求每位教師每年要交兩篇論文,，兩篇教學反思，和兩篇說課稿,。

三,、采用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓,，培訓的方式只要有：

1,、組織教師教師參加各級培訓,，學校安排進行學科培訓

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓,。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求,。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準,，對各學科課程標準的輔導與解讀,，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架,、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關要求,，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式,。形成了一個人人參與的教科研氛圍,。

2、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經(jīng)驗

幾年來,，學校在購置了大量有關新課程的書籍,，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有,，其它有關新課程的書籍,，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料,。采取集體學習,、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景,，基本理念,。

組織所有教師集中培訓學習，看光盤,、看錄像，觀摩課例,。在教師深鉆新教材的基礎上,，讓骨干教師上示范課，課后,，全體教師參與評課,、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學習,、邊實踐,、邊提高。

3,、利用網(wǎng)絡資源,，組織教師進行教科研

充分利用網(wǎng)等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴,，激活他們的主動性,、研究性、創(chuàng)造性,。

四,、對教學課堂進行改革

在教科研的過程中、在學校的組織下,，嘗試全面對教學課堂進行改革,，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂,、合作的課堂,、生成的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”等等,。

1、從新的教育理念,、教學的“三維目標”出發(fā),，整合各種課程資源，形成“開放的課堂,、自主的課堂,、合作的課堂”。

在教科研的過程中,，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法，采取靈活多變的教學手段和方式,，讓學生的思維活躍起來,，實現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”。

其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力,，讓學生學得一些創(chuàng)新方法，具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，大膽發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來,，把課堂和社會聯(lián)系起來,，實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生的學習興趣,。

教師在教科研的過程中,，通過對課程標準的認真解讀和研究,，在教學中，努力從新的教育理念,、和“三維目標”出發(fā),，整合各種教學資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式,，形成了以教師為主導,、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局,，使課堂成了真正開放的,、鮮活的、發(fā)展的,、互動的課堂,。

2、開展情景教學,，發(fā)動質(zhì)疑問難,，形成“互動的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂,、生成的課堂”。

在教科研理論的指導下,，老師們在進行新課程改革的課堂教學中,，努力創(chuàng)設問題情景，大力鼓動學生質(zhì)疑問難,，使課堂成了真正的“生成的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”,。

語文課在進行課程改革教學中,，主要讓學生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語文,，把課堂還給學生,，讓學生自己體驗課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題,，使課堂教學沿著學生的發(fā)現(xiàn)問題去思考,，去探究,，并在教師的指導下得出結(jié)論,，形成生成教學。

數(shù)學課從生活開始,，把數(shù)學知識和生活應用聯(lián)系起來,，以問題作為思維的出發(fā)點,，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數(shù)學的快樂,。

英語課在教學的過程中,，根據(jù)課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用,，培養(yǎng)學生的對話能力,，以生生互動、師生互動進行交流,，自由交談,，使學生的對話能力提高，激發(fā)了學生的學習興趣,。

物理,、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象,、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點,，創(chuàng)設情景教學，實現(xiàn)理化—生活—理化的教學模式,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高了教學質(zhì)量。

在教學的過程中,，我們還注重培養(yǎng)學生“獨立,、探究、合作”的學習方式,，鼓勵學生們提出問題,，分析思考問題，爭論問題,，學生思維在探討中得到發(fā)展,，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強,，不但使學生們的思想道德品質(zhì)得到了提高,，更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力。

3,、加強對課堂教學的評價意識,，促進教育教學的發(fā)展。

為了促進教科研取得良好效果,，我們加強了評價督導,，以促進課改的進一步發(fā)展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”,。

我們把三維的課程目標即知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體,，特別是對“過程與方法”目標的確定,、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點,，要求教師加強與學生的交流與探討,，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研,，改變教師教學思維模式和教學行為,，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,。

五,、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

1,、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人,。對論文發(fā)表,、獲獎、學術交流,、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施,。

2、及時收集,、反饋市級以上各級各類報刊的征文,、論文競賽等信息，著力組織教師參賽,、投稿,、推薦發(fā)表。教師熱情極高,，我校部分教師將自己的教學經(jīng)驗,、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì),。

回顧一年的教科研工作,，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進,。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進,。

一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署,，以課改為契機,，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作,，以教科帶動教研,，扎扎實實地開展教研活動，引領教師專業(yè)成長,，現(xiàn)作出以下總結(jié),。

一、以教科帶動教研,，引領教師的專業(yè)成長,。

本學期，我校緊緊圍繞“中小學課堂教學綜合能力的提高”和“小學生素質(zhì)教育發(fā)展評價研究”兩上課題展開教育科研工作,，以這兩個課題為切入點,，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題,，寫出研究方案,，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐,、采用案例分析,、課題中期小結(jié)、教學反思,、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新,，并通過各種形式的外出培訓學習,、外出聽課、外出研討,，提高教師的綜合素質(zhì),，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業(yè)成長,。

二,、定期進行集中教研，為教師創(chuàng)設研究平臺,。

為了把教研工作落到實處,，我校每周定期組織集中教研活動、分學科,、分時間,、分地點舉行,。教研活動形式多樣，集中理論學習,，了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教學錄相,，并進行討論評析，取人之長,，補已之短;開設教學研討課,，集中評課，探討教學中存在的問題,，推進教學經(jīng)驗,。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風采,，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，有價值的經(jīng)驗得以推廣、研究,，不完善的地方得以改進,，學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課10節(jié),，數(shù)學教研課10節(jié),。促進派了教學研討的實效性。

三,、抓教學常規(guī)管理,，提高教育教學質(zhì)量。

在教學管理中,，我們力求向管理要質(zhì)量,。建立教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查,，期末對教案進行歸納整理，按學科,、年級分類,，存入學校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學設計,，給予獎勵,。

規(guī)范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合,，及時了解教師教學前沿動態(tài),。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教導處不定時下班聽課,，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,，加強對教學工作的監(jiān)控，促進教學質(zhì)量的提高,。

落實年段日?；ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位,，教研組長負責督促，每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課,，增強互動交流,，達到互相取長補短的目的。

四,、集中與分散相結(jié)合,，推進教研成效。

我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合,。以集中為主,，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間,、下課時間相互交流,，一事一議，一事一論,。將功夫用在平時,，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決。

五,、設教師論壇,，促進經(jīng)驗交流，提高教育教學質(zhì)量,。

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用,，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平,，我校為骨干教師創(chuàng)設平臺,，讓優(yōu)秀青年的先進教育教學成果(教后反思、案例分析,、教育感悟)在教師中進行交流,，讓先進經(jīng)驗得以推廣，以點事面,，促進共同提高,，同時，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵，充分調(diào)動教師們的積極性,，促進教育教學質(zhì)量的提高,。

以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今后的工作中,，我們將發(fā)揚長處,，改進不足，以教研為先導,，繼續(xù)努力讓教育教學工作更上一個新臺階,。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇六

教科研是學校發(fā)展的必要條件之一，一個學校的教育要發(fā)展,，教科研必須先行,，教科研與學校的教改和發(fā)展有著密切的關系。現(xiàn)將一學期來的教科研工作進行總結(jié),。

一學期來,，我們深化課程改革，堅持立德樹人,，強化德育課程,。推進課堂變革以備課為中心，突出“學本”意識,，尊重學生差異,、尊重課程性質(zhì)、尊重教師風格,，積極探索“生學師導”課堂教學新方式,，努力提高課堂教學質(zhì)量。深化作業(yè)與評價改革,，完善推廣“游園式考試”,，“模塊過關考試”、等多元考試形式,，把知識技能測試融合在生活情境和趣味動中,，體現(xiàn)“全面合格、學力為本,、習慣為重”的評價價值取向,。深化研訓活動，因校制宜開展校本研訓活動,，推進研訓方式變革,，提升研訓質(zhì)量。緊扣“踐行學本課堂,，打造對話課堂”的主題,，以團隊賽課活動形式,，開展教研活動；進一步統(tǒng)籌規(guī)劃,、整合資源,、有序推進，開展以學本課堂建設為主題的項目化,、系列化的校本研訓活動,。加強課題研究。以做成一件事的建設為載體,，人人有研究,，讓課題常態(tài)化、平民化,，提升教育理念與意識,，提升教學效率。由于我校領導對教科研工作的開的重視,，經(jīng)常過問,，親自督導,，使教科研工作得以順利開展,。

學校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學理念,。這一學期,，我校仍然堅持幫助教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著,，校長親自要帶頭學習,，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家,。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙,，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策,，及時了解我國教育改革的新動向,。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念,，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平,，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助,，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W工作,、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,，他們改變了以往的備課模式,，關注了學生的起點知識,，著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的得與失,，認真進行反思,，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文,，兩篇教學反思,，和兩篇說課稿。

為了提高教師教科研的水平,，我校對全體教師進行了多種形式的培訓,，培訓的方式主要有：

1、組織教師教師參加各級培訓,，重視學科培訓

一學期來,，我校組織全體教師參加了各級培訓，認真安排骨干教師,、教研組長參加區(qū)級以上的學科培訓,，讓校學科帶頭人了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上,，深入學習課程標準,，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架,、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關要求，改進教學模式和教學方法,，探索與課程標準相適應的教學模式,，形成人人參與的教科研氛圍。

2.系統(tǒng)學習理論知識和實踐對話課堂

一學期來,，學校購置了大量有關于對話教學的理論書籍,，如《我和你》、《課程》分教研組進行閱讀,、實踐,。通過系列書籍的閱讀，讓對話教學的理論在每位教師的心中生根,，人人夯實對話教學的理論根基,，各教研組采取集體學習、分組學習,、個人自學的形式了對話教學產(chǎn)生背景,，基本理念，并內(nèi)化為自己的理論涵養(yǎng),，實踐于課堂,，創(chuàng)設對話教學的課堂文化理念,，初步建立對話教學的課堂模式，為教師搭建平臺討論對話教學,、思考對話教學,、實踐對話教學，如在校幸福講壇做對話課堂的教學實踐論壇研討,，在家長開放日中實踐對話課堂,，通過家校互通,、全校共研,，進一步催發(fā)對話教學在課堂實踐中的生長點，讓對話教學的探索在家校共建中深入人心,。

3.利用網(wǎng)絡資源,，組織教師進行信息素養(yǎng)能力提升學習

根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心的統(tǒng)一部署，我校緊密配合中心要求組織相應學科的老師進行學習,，通過學習,，教師對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解，特別是對微課的認識與制作,。培訓后,，很多老師課堂意識，教學形態(tài)都發(fā)生了變化,，一方面要求自己以超脫姿態(tài),，踏實前行,，堅持遵循教育規(guī)律,，研究微課新思路；另一方面還要求自己自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識,，力求適應現(xiàn)代教育技術的要求,，促進學校的信息技術教學上新的臺階，同時進一步激發(fā)他們工作的主動性,、研究性,、創(chuàng)造性。

在學校的組織下,，在教科研的過程中嘗試全面對課堂教學進行改革,，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂,、合作的課堂,、生成的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”等對話課堂理念,。

在教科研的過程中,，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的`傳統(tǒng)教法,，采取靈活多變的教學手段和方式,，讓學生的思維活躍起來，實現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”,；其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力，讓學生學得一些創(chuàng)新方法,，具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，大膽發(fā)表自己的見解,，實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求,；再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來，把課堂和社會聯(lián)系起來,，實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)學生的學習興趣。

教師在教科研的過程中,，通過對課程標準的認真解讀和研究,，在教學中，努力從新的教育理念,、和“三維目標”出發(fā),，整合各種教學資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式,，形成了以教師為主導,、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局,，使課堂成了真正開放的,、鮮活的、發(fā)展的,、互動的課堂,。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績,，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進。在今后的工作中,，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇七

1.完善校本研修標準和手冊,。結(jié)合漢濱區(qū)校本研修學時認定標準和研修手冊范本,，中心校和學校制定了切合學校實際的標準和手冊,，積極開展理論學習、聽課評課,、交流研討,、學習培訓等活動，校本研修過程性材料詳實,。

2.加強校本研修檢查和學時認定,。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閱手冊、匯報交流等形式對校本研修工作進行查驗,。年終,，各校通過教師自評、學校認定,、中心校確定的方式對校本研修學時進行認定,。

3.校本研修成果初顯。在省市級報刊《陜西教育》《陜西素質(zhì)教育》《安康教育》上發(fā)表論文,、隨筆10余篇,，在區(qū)級以上網(wǎng)絡媒體上發(fā)表文章300余篇，有26篇的校本研修成果在區(qū)級獲獎,，其中一等獎12件,，二等獎10件，三等獎4件,，有2篇校本研修成果在市級交流,。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇八

轉(zhuǎn)眼新的一學期就將結(jié)束，回顧本學期的工作,，我們堅持以教學工作為中心,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，進行新課程改革為契機,，加強教學常規(guī)管理,，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃,，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育,，提高教學質(zhì)量,，從而加速了學校的發(fā)展。

xx中心小學為更好地貫徹,、實施《公民道德建設實施綱要》,，更快提高老師的職業(yè)道德水平，我們以縣科教系統(tǒng)開展師德活動為契機,，緊密配合鎮(zhèn)中心校行政,，并結(jié)合本校實際,，切實地開展教師職業(yè)道德建設工作。首先制訂好師德建設計劃,，利用各種會議組織教師學習《公民道德建設實施綱要》,，《xx中心小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和組織老師深入學習“師德標兵”先進事跡等有關師德建設的文章，使廣大教師樹立起愛崗敬業(yè),，安教樂教,，為人師表的良好師德形象。

xx中心小學同時結(jié)合本校實際,，制訂《教師日常行為規(guī)范細則》,，向全校教師提出師德建設的目標、要求,，建立以教育為基礎,，以制度建設為核心，以督導評估為手段的師德建設工作機制,，切實推行師德量化評估方案,，努力提高教師隊伍的師德水平，努力塑造新時代教師的新形象,。其次結(jié)合縣,、鎮(zhèn)的師德紀律教育學習活動月，組織廣大教師學習有關關紀律教育活動的文章,，收看師德專題教育錄像片,，寫讀書筆記，心得體會,，貼在教師學習園地,，相互交流學習。進一步提高教師的道德觀念和法律意識,。為了把師德建設活動落到實處,，還制訂《xx中心小學教師職業(yè)道德考核細則》，每一項進行量化考核,，使教師自覺執(zhí)行,。

本學期繼續(xù)緊緊圍繞學習新課程，構建新課程,，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結(jié)合起來,。透過學習新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇,，將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高潛力，以全新的素質(zhì)結(jié)構理解新一輪課程改革浪潮,。

透過學習,，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造,、建立新的現(xiàn)實,，培育出有創(chuàng)造潛力的人。從而構成了“實施新課程的成敗在教師,，教師的要務在于更新教學觀念”的共識,。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本,，育人為主”的思想,。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想,，構建一種民主和諧的師生關系,，尊重學生人格，尊重學生觀點,，承認學生個性差異,，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃埽眯膭?chuàng)造和帶給滿足不同學生學習成長的條件,。樹立學生發(fā)展觀,，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關注學生情感的'體驗,，關注學生學習興趣等非智力因素,，重視了學生獨立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，使獲取知識,，學會學習，掌握知識和技能的過程,，成為學生豐富情感完善自我,，學會合作，學會做人的過程,。

1、加強學生學籍管理

學籍管理是學校管理工作的一項重要資料,。本學期我們根據(jù)縣教育局關于加強小學生學籍管理的有關意見,，對全校學生的學籍檔案進行了全面的復查,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對轉(zhuǎn)學,、休學,、復學，掛靠的學生學籍進行了規(guī)范,，并及時辦理相關學籍變更手續(xù),，對新生實行入學登記制度，建立了完整的學生學籍檔案,。

2,、加強教學常規(guī)管理

為了確保學校教學秩序的正常進行，我們建立健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系,，加強了學校內(nèi)部各項教學工作的科學管理和考核獎懲力度,。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是“德、智,、體,、美、勞”全面發(fā)展,，從微觀上,，對學校的授課計劃、備課,、教學,、批改、輔導,、復習,、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度,，做到嚴格要求,，嚴格管理。本學期,，學校教導處堅持除每月的常規(guī)檢查外,，還重點對校本課程的落實狀況進行了專項抽查，保證課程計劃的整體有效的落實,。

3,、加強畢業(yè)班管理

畢業(yè)班工作是學校工作的重點。為了讓每一名學生都順利畢業(yè),，合格升入初中,，學校領導高度重視，開學初，學校領導班子經(jīng)過認真研究,，加強了教師的力量,，用具有豐富教學經(jīng)驗的教師來擔任六年級的教育教學工作，并把畢業(yè)班工作列入重點工作之一,。及時召開畢業(yè)班教師會,、學生會、家長會,，了解學生狀況,。要求教師以教材為主，打好學生雙基,，制定系統(tǒng)的,、科學的、周密合理的教育教學計劃和復習計劃,，采用抓兩頭帶中間的辦法,，認真上好每一節(jié)課，個性對過去學習底子薄的孩子,，教師更是關心照顧,，早來晚走，利用課余時間不計報酬為孩子們輔導,。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇九

創(chuàng)造良好的科研氛圍,，是教科研工作開展的基礎。幾年的實踐,，我們欣喜地看到,，一個“教科興教”的氛圍在我校已經(jīng)形成。這里有兩個標志,；一是全體教師流行的談科研為層次高的風氣,，見面談課題，計劃寫科研,，總結(jié)評比科研也已成為一種時尚,；二是全體教師始把開展教科研作為一種自覺行為，把工作與研究緊密地結(jié)合在一起,，本學期,，我們又向上級科研機構審報了4個市級課題、11個縣級課題（其中有7個課題是市,、縣名師培養(yǎng)對象審報）,、由個實驗課題已結(jié)題并向上級科研結(jié)構建立結(jié)題實驗報告。

為了培養(yǎng)一支有現(xiàn)代教育技術手段的教師隊伍,，本學期繼續(xù)對全體教師進行了電腦操作分層次培訓,，并及時組織全體教師進行了階段性操作考核,，進一步促進了現(xiàn)代化教育技術在我校全體教師中普及與應用。

為了及時反映,、宣傳和推廣教育科研成果,，把科研成果轉(zhuǎn)化為提高教育質(zhì)量的生產(chǎn)力,，學校本學期又推出了第三,、四期《晨曦報》，使教師的科研成果向社會輻射,。

教研活動的頻繁開展,，課題研究的不斷深入，極大地調(diào)動了教師的.教科研積極性,，就撰寫論文而言,，本學期共有41人次獲縣級以上獎。其中吳教師的《運用閉路電視系統(tǒng)優(yōu)化小學語文教學》發(fā)表在《浙江教學研究》2000年第5期上,、楊老師的《運用多媒體輔助手段優(yōu)化閱讀教學》發(fā)表在《中小學電教》2000年第10期上,、楊老師的《小學生數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)》發(fā)表在《教師之友》2000年第7期上、杜老師的《提高50米跑速度的練習方法》發(fā)表在《溫州教育》2000年第8期上,；在縣小學數(shù)學教育委員會第二屆年會上,，5位老師的論文在會上交流與推廣。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇十

二是全體教師始把開展教科研作為一種自覺行為,，把工作與研究緊密地結(jié)合在一起,，本學期，我們又向上級科研機構審報了４個市級課題,、１１個縣級課題（其中有７個課題是市,、縣名師培養(yǎng)對象審報）、由個實驗課題已結(jié)題并向上級科研結(jié)構建立結(jié)題實驗報告,。

為了培養(yǎng)一支有現(xiàn)代教育技術手段的教師隊伍,，本學期繼續(xù)對全體教師進行了電腦操作分層次培訓，并及時組織全體教師進行了階段性操作考核,，進一步促進了現(xiàn)代化教育技術在我校全體教師中普及與應用,。

為了及時反映、宣傳和推廣教育科研成果,，把科研成果轉(zhuǎn)化為提高教育質(zhì)量的生產(chǎn)力,，學校本學期又推出了第三、四期《晨曦報》,，使教師的科研成果向社會輻射,。

教研活動的頻繁開展，課題研究的.不斷深入,，極大地調(diào)動了教師的教科研積極性,，就撰寫論文而言,，本學期共有４１人次獲縣級以上獎。其中吳教師的《運用閉路電視系統(tǒng)優(yōu)化小學語文教學》發(fā)表在《浙江教學研究》20xx年第5期上,、楊老師的《運用多媒體輔助手段優(yōu)化閱讀教學》發(fā)表在《中小學電教》20xx年第10期上,、楊老師的《小學生數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)》發(fā)表在《教師之友》20xx年第７期上、杜老師的《提高5０米跑速度的練習方法》發(fā)表在《溫州教育》20xx年第８期上,；在縣小學數(shù)學教育委員會第二屆年會上,，5位老師的論文在會上交流與推廣。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇十一

一學期來,，我們小學數(shù)學教研組的全體教師以整體推進素質(zhì)教育為目標,，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點,，深入開展教學研究,，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度,，采取課題牽動策略,。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,，努力提高課堂教學效率,，切實提高教育教學質(zhì)量。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

從整體優(yōu)化出發(fā),，加強教學工作的五個環(huán)節(jié)的管理,。為進一步發(fā)揮教研組、備課組的功能,，開學初,，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質(zhì)量意識,，信息資源共享,，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制,，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié),。據(jù)抽查，各備課組至始至終都能認真執(zhí)行,。

根據(jù)學校的工作計劃,，結(jié)合本組的特點，經(jīng)過全組教師的熱烈討論,，制定了工作目標和具體計劃,，有定期的教研活動制度、備課制度,、相互聽課制度,、教研組活動記錄,。組內(nèi)教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節(jié)以上,，年輕教師都積極參加各種進修,、培訓活動。全組教師團結(jié)協(xié)作凝聚力強,，有良好的師德師風,。

1、加強年級組聽課,、評課活動,。本學期,，各年級組老師,，積極開展集體備課，每次研討課,，老師們都能認真研究教材,，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會,，針對上課老師教學中存在的問題,，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié),，在每位老師開課之后,，教研組都要在組內(nèi)開展認真的說課、評課活動,。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短,、相互學習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享,。

2,、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學生數(shù)學學習中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務能力以及教學水平,。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇十二

依據(jù)年初的教學工作方案,，以新課程標準的基本理念為指導，樂觀開展教學討論,，優(yōu)化課堂教學,，開展豐富多彩的教研活動，樂觀申報實施省教研課題,，夯實校本教研,，轉(zhuǎn)變教學觀念，有目的,，有方案進行課堂教學改革討論,，全面提高一小語文教學水平及語文教學質(zhì)量,。

（1）連續(xù)強化仔細貫徹學校集體討論課精神，加強集體教研力度,，有目的,、有方案、有專題,、重過程,，顯效果。每周語文老師在召集人的負責下按時,、仔細完成集體討論課任務,，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講（中心發(fā)言人提前備好課），集體爭論溝通的才智型討論模式,，仔細務實,，不走過場。每次活動有記錄,、有檢查,。

（2）連續(xù)開展討論課公開展現(xiàn)的校本教研活動。年組老師仔細教研,、試講,，發(fā)揮集體教研實力，聽課時每位老師都能擠出時間聽課,，做好記錄,，無一人請假和缺席。學校領導抽出時間蒞臨指導,。評課時,，做到了準時有效、務實,、有記錄,、有支配。年組語文老師都仔細準時評課,，優(yōu)點看的準,，姿勢高，態(tài)度好,，不足之處中肯地指出來,，并書寫成文本交上來。授課老師都實事求是地進行自評,，并形成書面文字,。

語文老師，絕大多數(shù)是班主任,，語文學科作業(yè)種類繁多,。大小作文和試卷中的作文批改量大,，本學期活動多，但全部老師都聽從支配,。每次活動前,，語文組都有方案，有要求,，有記錄,，有總結(jié)。

1,、語文組依據(jù)學校工作方案,，結(jié)合語文組學科特點，規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式,，以及檢查方法,。檢查時任務明確，制定出比較公正,、規(guī)范的檢查方案,，查看認真，優(yōu)點,、不足記錄非常詳盡。語文作業(yè)批改種類多,，任務繁重,，但全體語文老師都做到統(tǒng)一進度，科學合理布置作業(yè),，批改準時,，仔細、規(guī)范,，書寫工整,，特點突出。

2,、針對同一教學內(nèi)容的教學特點,，開展集體備課，各位語文老師在自己備課的'基礎上進行說課,，形成集體備課教案,。每周三下午年組語文老師都能在召集人的負責下按時、仔細完成集體討論課的任務,，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講,，集體爭論溝通的才智型討論模式，仔細務實,，不走過場,。每次活動有記錄,。

3、備課做到了“八備”,，即：備課標,、備教材、備同學,、備資源,、備學法、備板書,、備作業(yè),。每位老師深化鉆研教材，分析學情,，查找可利用資源,，以同學的學為中心考慮教法與學法，教學重點和難點,，設計板書與作業(yè),，制作精致課件，在教學過程中每位老師每課有詳實的修改,、添加,，布滿共性化，每單元有一篇教學反思或教學杞記,。

4,、全部教案都有教材總說明、教學指導思想,、教材分析,、課時總設計。每單元有單元教材分析,，思路設計,，單元教學時間設計。

5,、每課教案教學目的要求,、重難點、教學預備,、課件預備,、教學時間設置、教法,、學法,、教學流程、作業(yè)布置、板書設計合理規(guī)范,，教學過程操作性強,、教學重難點突破具體，課件使用恰當,，有效突出了以老師為主導,，同學為主體的指導思路。

6,、每位老師都能針對本班因材施教,，有針對本班的教學設想；或增加,，或刪減,。每本教案每課有教學隨筆或教學反思，每個單元后都有高質(zhì)量教學反思,，從字,、詞、句,、篇,、閱讀、作文,、教法,、學法等方面入手，內(nèi)容豐富,，質(zhì)量較高,。發(fā)揚集體才智，共享彼此資源,。集體備課活動，重點討論在新課程背景下的課堂教學,，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿毜慕虒W行為,，如何全面提高語文老師的教學技能。課堂上不僅有美麗的板書,、精彩的教案,、完善的課堂設計、細心制作的精致課件,，充分利用現(xiàn)代科技資源,，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以同學為本”，盡力調(diào)動同學的主動性,、樂觀性,。創(chuàng)設情境，讓同學多動、多思,，綻開聯(lián)想,，開展合作學習、探究學習,，形成了有“生命”的課堂,。老師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓同學學得主動,，學得有效果。

一學期以來,，我們不斷努力,，完成了各項教學、教研任務,，在今后的教研工作中我們肯定要仔細總結(jié)閱歷,，發(fā)揚成果，訂正不足,，潛心治學,，科研興教，為一小教育事業(yè)的進展作出貢獻,。