工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇一

轉(zhuǎn)眼之間,，一學年將要過去，展望過去的一年,，我們幼兒園的教科研工作取得了喜人的成績,，但也有不足之處。現(xiàn)在總結(jié)如下：

優(yōu)勢：

1,、上學期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學等各項工作,，為迎接省優(yōu)質(zhì)園的檢查做出了盡心的準備，特別是在過程中體現(xiàn)出互助互勵的精神,，使教師們在實踐中對我園課程有了更進一步的認識和理解，也使教師間的合作關(guān)系更為融洽和諧,。

2、通過開展形式多樣的教研活動拓展了教研新思路,，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學習時“面對面,，難開口”的困境，使學習變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點,，也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法,，有針對性地開展研究,。

3、教師的工作質(zhì)量不斷提高,，特別是在爭創(chuàng)活動的實施過程中，教師們凸現(xiàn)出極強的責任心,，力求通過創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境,、設(shè)計出能讓幼兒自主活動,、發(fā)展的教學方案,。

4,、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為,，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作（幼兒認知經(jīng)驗,、生活經(jīng)驗、多媒體課件,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等）。

不足：

1,、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進行更為深入的研究，可結(jié)合本班實際情況使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值,，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。

2,、教師們在組織教學活動時忽視“教具投放的使用價值”“幼兒座位安排”等細節(jié)問題，缺乏對幼兒進行全面素質(zhì)的培養(yǎng),；忽視對幼兒即時地回應(yīng)和點撥過于強調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。

3,、“聽課-說課-評課-議課”的活動形式，促進教師的自我反思,，評課時教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題，對具體情況的分析還不夠深入,。

作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認識到自身的差異：

一是師資的差距：

二是教學觀念的差距：

三是校園文化底蘊的差距,。

一是對音樂的欣賞和理解,，

剛開始時，我們對上述2個問題較難把握,，例如對音樂的欣賞，

一是教師不怎么會上音樂欣賞課,，

二是由于教師的原因幼兒不會欣賞音樂,。

曾經(jīng)有一次，一位教師讓幼兒欣賞一首音樂,，問：你覺得這首音樂怎么樣?幼兒說：很好聽,，連問了幾個人都是一樣的回答,，老師接著問：這首音樂是優(yōu)美的還是雄壯的?有幼兒回答是優(yōu)美的，也有幼兒說是雄壯的,，好，接著聽第二遍，再提問幼兒,，還是眾說紛紜，教師那個是心里急哪,！這可怎么辦?在科研活動中,，教師提出了這個苦惱的問題,，大家紛紛出謀劃策,，有位教師提議說：我們就來選擇優(yōu)美的和雄壯的2種對比明顯的音樂，讓幼兒聽著音樂進行表演,，看他是否能理解?后經(jīng)過驗證，這種方法行之有效,，就這樣，我們一人有難大家?guī)汀?/p>

我現(xiàn)在真切地感受到,，在實踐中注意積累問題也是促進教學發(fā)展的一條有效途徑。因此，在科研實踐活動中,，我要求老師們把實際遇到的問題記錄下來,，在學習中大家一起商量、解決,，這與現(xiàn)在的反思教學有點相似吧,！那么在節(jié)奏樂活動中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力呢?經(jīng)過大家不斷地實踐,、研究,、再實踐,，現(xiàn)在我們現(xiàn)在終于摸索出了幾條有效的途徑,。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇二

一年來,，我校在教育局科研所的指導下，在學校的直接領(lǐng)導下,，以課題研究為抓手,，以課堂為陣地，開展了一定工作,，取得了一定成績,。2013年學校的科研工作以提高教育教學質(zhì)量為核心,，以打造“精品學校”為目標,，以“精煉課堂”為創(chuàng)建重點,，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和促進學生全面發(fā)展為目標,，以“解決問題,，抓實過程”為方法,，堅持“質(zhì)量立校,，科研興校，特色強?！钡霓k學理念，優(yōu)化課堂教學,。從教師專業(yè)成長的需要入手,，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力,，提高學校的教學質(zhì)量,，促進學校可持續(xù)發(fā)展,。用務(wù)實的作風認真落實教研計劃的每一個細節(jié)，用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個環(huán)節(jié),，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程,，用公平的態(tài)度評價教師們的成長效果，最終使得各項工作順利結(jié)束,。

1、規(guī)范管理,，落實科研工作,，學期伊始,，學校召開了班子成員工作會和課題研究小組會議,，研究科研工作計劃、明確工作職責分工,、布置科研工作任務(wù),。結(jié)合常規(guī)教學檢查,，先后召開了學科計劃工作會、教學質(zhì)量分析會,、“十二五”課題研究推進會,、教研組長碰頭會,，交流學校教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲,，查漏補缺,，力求管理上的嚴密與規(guī)范,。每月進行一次教學常規(guī)管理全面檢查,，對教學中存在的問題認真分析,，及時整改。

2,、有序開展活動,，深化課題研究,，學校現(xiàn)有兩項省級規(guī)劃

課題《提高小學生抗挫折能力的教育研究》,、《小學數(shù)學計算能力提高的實踐研究》,，一項臨江市級課題《讀寫結(jié)合,，以讀促寫》,；一項校級課題《提高小學生計算能力的實驗與研究》,。申報了中國教育學會“十二五”教育科研規(guī)劃課題《教師繼續(xù)教育的評價標準的研究》,。為了扎實開展研究活動,，推進課題研究進程,，明確職責,，落實任務(wù),。5月6日召開《如何開展課題研究》教育科研培訓會。課題的實施由校長主抓,、教研組組長負責,、全體教師參與的形式展開，各課題組進一步明確分工,，及時修訂實施研究計劃，明確階段目標,，落實活動安排,，不斷改進課題研究的策略與方法,，保證課題研究工作的有序進行,。

3,、積極開展研培一體化訓練，做到科研與教研相長,。3月份,，開展了聽課評課月活動,、調(diào)講課活動,；4月份開展了數(shù)學學科“精講多練”主題教研活動,、“聽評課競賽活動”； 5月份開展了教案設(shè)計競賽活動；6月份開展了教師“教學反思,、教育敘事”競賽活動,；11月份開展教師“教學課件,、教學板書設(shè)計”競賽活動,。通過一系列的活動,，既加強了教師備課,、講課的能力，提升教師備課,、授課質(zhì)量,，提高課堂教學效率，又促進了學校教學常規(guī)管理和學校研培一體化進程,，實現(xiàn)了教研體現(xiàn)科研,，科研促進教研,，做到了研中有培,，培中促研,，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

4,、加強學科教學研究,，彰顯學科教學特色。4月份開展了數(shù)學學科“精講多練”主題教研活動,。針對“精講多練”這一主題和數(shù)學教師一起進行了交流探討,；5月開展了英語學科“任務(wù)型教學模式”研究,，“以教師為指導，以學生為主體,，以任務(wù)為途徑，用中學,，學中用”的“任務(wù)型”小學英語課堂教學模式；11月開展了校本教研“精讀得法,、略讀用法”語文學科主題教研活動和校本教研“合作學習”教學模式主題匯報課活動,。通過課堂教學研究,，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合,，增強教師駕馭課堂的能力，提高教師的綜合素質(zhì),，切實提高課堂教學效率。

5,、扎實校本教研，學校堅持圍繞“聚焦教學,、關(guān)注細節(jié),、追求實效”的教研思想,，以小型、多樣的小問題,、小困惑、小課題為切入點,，進行“問題式”的研究實踐,。充分發(fā)揮科研骨干教師的示范輻射作用,，開展教學實踐教研,，搭建相互學習,、相互切磋,、相互交流的平臺，努力提高教師在課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題的能力。針對學校教學中發(fā)現(xiàn)的實際情況,，學校開展了學生課外閱讀和寫字教育小課題研究活動,，利用每天中午1:00——1:30的時間組織學生開展讀書,、練字活動,，每學期都開展學生讀書匯報活動、學生書法作品展和學生作業(yè)評比活動,。學校為加強學生寫字能力的培養(yǎng)，開設(shè)寫字教育課,，由專任教師任教,。教研組和任課教師還針對自己教學中的問題開展了研究活動,，即解決了教學中的問題,，又提升了教師研究能力。 6,、亟待解決的問題。研討過程之中的形式比較單一,，研究成果質(zhì)量不高；科研培訓單一,，教師科研能力有待提高；教研評價機制應(yīng)該繼續(xù)完善,，學校在教育科研上的投入不大,；教師總結(jié),、撰寫論文的水平和積極性不高,。

7,、今后需要加強的工作。做好了教師的組稿和推薦工作,；加強和指導教師及時總結(jié)提煉研究成果,，編輯?？蒲薪處熣撐募⒔逃虒W案例,、研究成果專集等,；加強科研室的自身建設(shè),，積極開展網(wǎng)上交流探索學習活動,，做好相關(guān)資料的匯總和上報工作,。

總之,，我們將課題的研究與學科教學,、德育教育,、創(chuàng)建工作等有機整合,，以科興教,，改觀了學校面貌,。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長,，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇三

20xx年是學?！笆濉敝髡n題的課題開題之年,，實踐研究之年,。因此,，如何讓教育科研成為學校發(fā)展的新的動力,，促進教育教學水平不斷上升,。作為教科室，這個學期的教科研在一些方面作了探索和嘗試,。

今年,，學校的領(lǐng)導班子作了大幅度的調(diào)整，學校中層的領(lǐng)導分工也作了相應(yīng)的調(diào)整,，如何適應(yīng)新形勢下,，教育教育重心下移,，教師培訓不斷加強,，是教科室的新課題,。計劃把教科研的培訓,、組織放在學期最初，讓各學科在制定活動計劃中,，把教科研落實其中。

本學期,，學校推出辦公室“悅讀”文化建設(shè),，教科室也將及時把與課題相關(guān)的，與教育教學新視野相關(guān)的,，與課堂實際教學相關(guān)的書籍作為必讀書目，推薦教師學習理論,，提高實際教育教學水平。在實際操作中,，每個辦公室推薦3-4本書，讀書筆記一周由一位老師負責,，辦公室輪換,，教師在自己撰寫的同時,，也閱讀學習了其他老師的思考感悟,，對自己的學習也有了進一步的加深,。

1,、利用全校教師培訓時間進行一次較為廣泛的全員培訓，就學?！凹罱逃钡难芯繗v程，發(fā)展思路,，進行了生動活潑的講解,，同時對學校的“十二五”課題《激勵教育視野下的小學學習共同體建設(shè)研究》的具體概念,，實驗?zāi)繕耍⒁庋芯糠较虻冗M行全員通識培訓,，并完成了全員參與的一份培訓作業(yè)。

2、利用全體教師會議的時間,，進行短時間培訓,，主要介紹實驗進展，分享教師研究心得,，指導全員參與科研,。

3、利用教研活動時間和教師發(fā)展共同體建設(shè),，提高教師教科研素質(zhì)。

1,、《激勵教育視野下的小學學習共同體建設(shè)研究》課題順利開題。20xx年12月,，學校十二五課題《激勵教育視野下的小學學習共同體建設(shè)研究》，成為省首批十二五規(guī)劃課題后，積極開展課題研究。通過《沁園春》?？耐瞥?，讓教師全員學習,，在完成了前期理論學習,，教師培訓，課題實施方案多次聽取專家意見,，反復修改后,，于5月17日,，課題開題,，省教科所所長彭剛到會指導,。《江蘇教育》張俊平,、姚亮蒞臨指導,。他們都充分肯定了學校十二五課題的研究價值,，并對課題提出了一些建設(shè)性的意見。進一步推動了學校課題的深入,。教科室對他們提出的意見也進行了相應(yīng)的整理,。

2,、為了使課題研究落到實處，學校從各個學科選擇優(yōu)秀老師加入教科呀核心組,，以點帶面為全校課題研究探航尋路，目前主要開展了“激勵教育視野下的小學學習共同體建設(shè)研究之——當前學校,、班級學生自發(fā)性學習共同體現(xiàn)狀調(diào)查對當前學校師生自發(fā)性學習共同體在學生生活,、學習中的成因和作用,、構(gòu)成,、活動開展,、成員成長等開展了現(xiàn)狀調(diào)查,。也為學校建設(shè)學校學習共同體的可能性,、激勵教育對學校共同體推進作用的可能性等提供了實驗參考。

同時,，要求他們能上交與“課堂學習共同體”相關(guān)的一份教學設(shè)計,、一篇教學隨筆、一篇相關(guān)學生習作,、一些相關(guān)照片,。讓教師的研究留下足跡和物化成果,。一位老師結(jié)合自己的班級和課題研究完成了一份題為《我和四》1）班共成長》的，近兩萬五千字的中篇實驗日記連載,。學校教科研呈現(xiàn)出豐富性,、多樣性、實效性,。

3,、12月4日上午,，學校邀請無錫市教科所所長包志強來校論證德育課題。在聽取了朱虹副校長和德育處的意見后,，確定了《“激勵教育視野下的班級管理研究共同體建設(shè)”的行動研究》,。課題從兩個層面來展開：一是教師,，即教研、班集體建設(shè),、學校文化管理這三個方面,；二是學生,，即班級日常生活共同體、課堂學習共同體,、閑暇生活共同體。當然這兩個層面也是相互依存,、相互交織的。相信,，學校通過這個課題的研究,，一定努力建設(shè)積極、高效,、實效,、創(chuàng)新的團隊,。

1,、積極開展心理健康教育研究,，正常開放心理咨詢室,，積極配合區(qū)綜合實踐課程改革,，在五六年級開設(shè)“團體心理輔導活動”課程。指導教師開足開好這個校本課程,。今年11月,，學校蔡菲老師代表南長區(qū)參加了無錫市心理健康優(yōu)質(zhì)課評比,，所授《有效溝通》這一課獲二等獎,。

2,、學校還進一步拓寬教科研渠道，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修平臺的優(yōu)勢,，把網(wǎng)絡(luò)平臺與校本科研有效鏈接,。教師通過個人博客發(fā)表自己的見解,，研究心得,，其他老師也參與討論,，分享經(jīng)驗。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇四

一年來,，我校在教育局科研所的指導下，在學校的直接領(lǐng)導下,，以課題研究為抓手,，以課堂為陣地,，開展了一定工作,，取得了一定成績。20__年學校的科研工作以提高教育教學質(zhì)量為核心,，以打造“精品學?！睘槟繕?，以“精煉課堂”為創(chuàng)建重點,，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和促進學生全面發(fā)展為目標,，以“解決問題,，抓實過程”為方法,，堅持“質(zhì)量立校,，科研興校,，特色強?！钡霓k學理念,，優(yōu)化課堂教學,。從教師專業(yè)成長的需要入手,，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力,，提高學校的教學質(zhì)量，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展,。用務(wù)實的作風認真落實教研計劃的每一個細節(jié),，用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個環(huán)節(jié),，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程,，用公平的態(tài)度評價教師們的成長效果,，最終使得各項工作順利結(jié)束,。

1,、規(guī)范管理，落實科研工作,，學期伊始,，學校召開了班子成員工作會和課題研究小組會議,，研究科研工作計劃,、明確工作職責分工,、布置科研工作任務(wù)。結(jié)合常規(guī)教學檢查,，先后召開了學科計劃工作會、教學質(zhì)量分析會,、“十二五”課題研究推進會,、教研組長碰頭會，交流學校教研狀況,，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺,，力求管理上的嚴密與規(guī)范,。每月進行一次教學常規(guī)管理全面檢查，對教學中存在的問題認真分析,，及時整改,。

2,、有序開展活動,，深化課題研究,，學?，F(xiàn)有兩項省級規(guī)劃

課題《提高小學生抗挫折能力的教育研究》,、《小學數(shù)學計算能力提高的實踐研究》,，一項臨江市級課題《讀寫結(jié)合,，以讀促寫》;一項校級課題《提高小學生計算能力的實驗與研究》。申報了中國教育學會“十二五”教育科研規(guī)劃課題《教師繼續(xù)教育的評價標準的研究》,。為了扎實開展研究活動,，推進課題研究進程，明確職責,，落實任務(wù),。5月6日召開《如何開展課題研究》教育科研培訓會,。課題的實施由校長主抓,、教研組組長負責,、全體教師參與的形式展開,，各課題組進一步明確分工,，及時修訂實施研究計劃,，明確階段目標,，落實活動安排,，不斷改進課題研究的策略與方法,，保證課題研究工作的有序進行。

3,、積極開展研培一體化訓練,，做到科研與教研相長。3月份,，開展了聽課評課月活動,、調(diào)講課活動;4月份開展了數(shù)學學科“精講多練”主題教研活動、“聽評課競賽活動”; 5月份開展了教案設(shè)計競賽活動;6月份開展了教師“教學反思,、教育敘事”競賽活動;__月份開展教師“教學課件,、教學板書設(shè)計”競賽活動。通過一系列的活動,，既加強了教師備課,、講課的能力，提升教師備課,、授課質(zhì)量,，提高課堂教學效率，又促進了學校教學常規(guī)管理和學校研培一體化進程,，實現(xiàn)了教研體現(xiàn)科研,，科研促進教研，做到了研中有培,，培中促研,，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

教學模式”研究，“以教師為指導,，以學生為主體,，以任務(wù)為途徑，用中學,，學中用”的“任務(wù)型”小學英語課堂教學模式;__月開展了校本教研“精讀得法,、略讀用法”語文學科主題教研活動和校本教研“合作學習”教學模式主題匯報課活動。通過課堂教學研究,，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合,，增強教師駕馭課堂的能力，提高教師的綜合素質(zhì),，切實提高課堂教學效率,。

5、扎實校本教研,，學校堅持圍繞“聚焦教學,、關(guān)注細節(jié)、追求實效”的教研思想,，以小型,、多樣的小問題、小困惑,、小課題為切入點,，進行“問題式”的研究實踐。充分發(fā)揮科研骨干教師的示范輻射作用,，開展教學實踐教研,，搭建相互學習、相互切磋,、相互交流的平臺,，努力提高教師在課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題的能力。針對學校教學中發(fā)現(xiàn)的實際情況,，學校開展了學生課外閱讀和寫字教育小課題研究活動,，利用每天中午1：00——1：30的時間組織學生開展讀書、練字活動,，每學期都開展學生讀書匯報活動,、學生書法作品展和學生作業(yè)評比活動。學校為加強學生寫字能力的培養(yǎng),，開設(shè)寫字教育課,，由專任教師任教,。教研組和任課教師還針對自己教學中的問題開展了研究活動，即解決了教學中的問題,，又提升了教師研究能力,。 6、亟待解決的問題,。研討過程之中的形式比較單一,，研究成果質(zhì)量不高;科研培訓單一，教師科研能力有待提高;教研評價機制應(yīng)該繼續(xù)完善,，學校在教育科研上的投入不大;教師總結(jié),、撰寫論文的水平和積極性不高。

7,、今后需要加強的工作,。做好了教師的組稿和推薦工作;加強和指導教師及時總結(jié)提煉研究成果，編輯?？蒲薪處熣撐募?、教育教學案例、研究成果專集等;加強科研室的自身建設(shè),，積極開展網(wǎng)上交流探索學習活動,，做好相關(guān)資料的匯總和上報工作。

總之,，我們將課題的研究與學科教學,、德育教育、創(chuàng)建工作等有機整合,，以科興教,，改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長,，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高,。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇五

學校教科研檔案是學校檔案的重要組成部分，不僅記錄了學校教科研活動的過程,，更記錄了教科研老師的經(jīng)驗和成果,，今天本站小編給大家整理了學校教科研

工作總結(jié)

為進一步貫徹落實國家和我省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省教研室《關(guān)于開展全省義務(wù)教育階段校本教研和普通高中課程實施情況的調(diào)研通知》(青教研〔20xx〕03號)精神,，我校照例在本學期進行了校本教研工作。以校為本,，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念,。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力,，是促進教育教學提高的有效形式,。

本學期,，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校,、教師和教研專業(yè)人員的作用,，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時,，特別強調(diào)教師集體教研的作用,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,，互相學習,，彼此支持，共同分離經(jīng)驗,，在多媒體教學上,，學校更是大力推廣，做

課件

開展校本教研活動,，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣,，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動,，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化,。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研方案,，為保證活動有效順利開展，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督,。

為此學校成立校本教研活動領(lǐng)導小組： 組 長： 組 員：

本期的校本教研采取教師業(yè)務(wù)理論學習,，課題研究,，集中探討 ，組織講課評比,，教學反思,，教學觀摩，多媒體教學等多種形式進行,。

1. 教師業(yè)務(wù)理論學習,。

把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學習的工作放在首位，改進教學方法,，采取多樣的學習形式,，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力,。

2. 課題研究,、集中探討

在校本教研中我們在學習中做到了“五個結(jié)合”，即理論學習和實際運用結(jié)合;優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應(yīng)用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合,。使學習,、應(yīng)用、反思,、交流提高融為一體,。

3.組織講課評比

把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時,，特別強調(diào)教師集體教研的作用,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,，互相學習,，彼此支持，共同分享經(jīng)驗,。

4.教學反思

在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié),，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。

(1)記自己一節(jié)課的成敗之處,，在以后的教學中不斷加以實踐和完善,，逐步提高自身的教學水平。

(2)記教學中的疏漏與失誤,，從主觀上找原因,，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。

(3)記錄學生在學習過程中的困惑,，這往往是一節(jié)課的難點,，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗,。

(4)記教學中學生的獨到見解,，學生是學習的主體,，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺,，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容,。

(5)記教學再設(shè)計,，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結(jié),，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息,，及時修訂

教案

5. 教學觀摩

我校與兄弟學校相互聽課,，取長補短、提高教師業(yè)務(wù)水平,。

6.多媒體教學深入課堂,，優(yōu)化教學。

為了提高教師課件制作的水平,，每學期舉行優(yōu)秀課件制作評比活動,，對優(yōu)秀的教師進行獎勵，在這樣的大環(huán)境下,，使教師的多媒體課質(zhì)量大幅度提高,，為了滿足教師上多媒體課的需求，學校全天開放大多媒體室,，為了使平時的多媒體課有條不紊的進行,，教師上多媒體課前提前到電教室申請登記，由學校統(tǒng)一安排,，全力支持多媒體教學,。

由于校本教研是一個嶄新的事物，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗,，還有待再實踐,，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進,，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路,。

教科研是學校發(fā)展的必要條件之一,，一個學校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發(fā)展,，有著密切的關(guān)系,。一年來,，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結(jié)。

一,、領(lǐng)導重視,，使教科研工作順利開展

一年來，由于我校領(lǐng)導對教科研工作的開展比較重視,，經(jīng)常過問,，親自督導。不論是哪里有培訓的學習班,，都能拿出經(jīng)費派教師前往學習,。盡管學校的經(jīng)費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持,。在開展教科研工作的過程中,，學校領(lǐng)導還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學校領(lǐng)導的重視,，使教科研工作得以順利開展,。

二、建立學習體制,，改變教師的教育理念

學校的教育事業(yè)要發(fā)展,，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來,，我校要求教師樹立終身學習的思想,，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習,，及時將值得關(guān)注的好文章,，好的理論專著推薦給大家。

學校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙,，供大家閱讀學習,。同時要求全體教師認真學習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向,。通過學習,，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學水平,，使大家深刻認識到了學習的好處,，教科研對我們教學的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W工作、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。

觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學生的起點知識,，著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展,，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思,，及時撰寫教學隨筆,。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思,，和兩篇說課稿,。

三、采用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平,，我校對全體教師進行了多種形式的培訓,，培訓的方式只要有：

1、組織教師教師參加各級培訓,，學校安排進行學科培訓

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓,，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求,。在了解學科特點和學科基本要求的基礎(chǔ)上,，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀,，了解新教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求,，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法,，探索與課程標準相適應(yīng)的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍,。

2,、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經(jīng)驗

幾年來，學校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍,，《走進新課程》,、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關(guān)新課程的書籍,，也是每人一套,。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料。采取集體學習,、分組學習,、個人自學的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景，基本理念。

組織所有教師集中培訓學習,，看光盤,、看錄像，觀摩課例,。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上,，讓骨干教師上示范課，課后,，全體教師參與評課,、議課和探討如何上好這一節(jié)課,。教師邊學習,、邊實踐,、邊提高,。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,，組織教師進行教科研

充分利用網(wǎng)等擴大教育資料,，提高教師對課程標準的理解,，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性,、研究性,、創(chuàng)造性。

四,、對教學課堂進行改革

在教科研的過程中,、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革,，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂,、自主的課堂、合作的課堂,、生成的課堂,、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等,。

1,、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發(fā),，整合各種課程資源,，形成“開放的課堂、自主的課堂,、合作的課堂”,。

在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設(shè)計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,，采取靈活多變的教學手段和方式,，讓學生的思維活躍起來，實現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”,。

其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力，讓學生學得一些創(chuàng)新方法,，具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，大膽發(fā)表自己的見解,，實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來,，把課堂和社會聯(lián)系起來，實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)學生的學習興趣,。

教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究,，在教學中,，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發(fā),，整合各種教學資源,，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式，形成了以教師為主導,、學生為主體,、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的,、鮮活的,、發(fā)展的、互動的課堂,。

2,、開展情景教學，發(fā)動質(zhì)疑問難,，形成“互動的課堂,、探究的課堂、發(fā)展的課堂,、生成的課堂”,。

在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中,，努力創(chuàng)設(shè)問題情景,，大力鼓動學生質(zhì)疑問難,，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”,。

語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯(lián)系生活,，發(fā)掘生活中的語文,，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文,，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題,，使課堂教學沿著學生的發(fā)現(xiàn)問題去思考，去探究,，并在教師的指導下得出結(jié)論,，形成生成教學。

數(shù)學課從生活開始,，把數(shù)學知識和生活應(yīng)用聯(lián)系起來,，以問題作為思維的出發(fā)點，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗,，使學生們感受到學習數(shù)學的快樂。

英語課在教學的過程中,，根據(jù)課程標準,，突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應(yīng)用，培養(yǎng)學生的對話能力,，以生生互動,、師生互動進行交流，自由交談,，使學生的對話能力提高,，激發(fā)了學生的學習興趣。

物理,、化學在教學的過程中,，主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點,，創(chuàng)設(shè)情景教學,，實現(xiàn)理化—生活—理化的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣,，提高了教學質(zhì)量,。

在教學的過程中，我們還注重培養(yǎng)學生“獨立,、探究,、合作”的學習方式,，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題,，爭論問題,，學生思維在探討中得到發(fā)展，知識體系在探討中逐漸建構(gòu),，交流與合作意識在探討中不斷增強,，不但使學生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力,。

3,、加強對課堂教學的評價意識，促進教育教學的發(fā)展,。

為了促進教科研取得良好效果,，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步發(fā)展,。我校教導處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學評價標準”,。

我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系,，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定,、掌握和實施,，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討,，反對教師以傳授式為主的教學方式,。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為,，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下,，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

五,、建立獎勵機制,，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學校完善了教科研獎勵制度,，每學期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表,、獲獎,、學術(shù)交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施,。

2,、及時收集,、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息,，著力組織教師參賽,、投稿、推薦發(fā)表,。教師熱情極高,，我校部分教師將自己的教學經(jīng)驗、教學實踐升華到教育科研的高度,，提升了自己的綜合素質(zhì),。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績,，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進。在今后的工作中,，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進。

一學期以來,，我校緊緊遵循教育主管部門的部署,，以課改為契機，深入發(fā)動全體教師廣泛參與,，積極參與教科研工作,，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動,，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，現(xiàn)作出以下總結(jié),。

一,、以教科帶動教研，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長,。

本學期,，我校緊緊圍繞“中小學課堂教學綜合能力的提高”和“小學生素質(zhì)教育發(fā)展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點,，引領(lǐng)教師廣泛參與,，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案,，定期組織教師理論學習,，以理論指導實踐、采用案例分析,、課題中期小結(jié),、教學反思,、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實,，從理念上得到更新,，并通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課,、外出研討,，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的視野,，促進廣大教師的專業(yè)成長,。

二、定期進行集中教研,，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺,。

為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動,、分學科,、分時間、分地點舉行,。教研活動形式多樣,，集中理論學習，了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教學錄相,，并進行討論評析,，取人之長，補已之短;開設(shè)教學研討課,，集中評課,，探討教學中存在的問題，推進教學經(jīng)驗,。由于有了這些平臺,，教師可以展示處人風采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，有價值的經(jīng)驗得以推廣,、研究，不完善的地方得以改進,，學校教研氣氛較濃,。本學期我校共開設(shè)語文教研課10節(jié)，數(shù)學教研課10節(jié),。促進派了教學研討的實效性,。

三、抓教學常規(guī)管理,，提高教育教學質(zhì)量,。

在教學管理中,，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度,。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理,，按學科,、年級分類，存入學校教案資源庫,，并評選出優(yōu)秀教學設(shè)計,，給予獎勵。

規(guī)范日常巡課制度,，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合,，及時了解教師教學前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度,。校級行政領(lǐng)導,、教導處不定時下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,，加強對教學工作的監(jiān)控,，促進教學質(zhì)量的提高。

落實年段日?；ヂ犝n制度,。要求以年段教研組為單位，教研組長負責督促,，每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課,，增強互動交流，達到互相取長補短的目的,。

四,、集中與分散相結(jié)合，推進教研成效,。

我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合。以集中為主,，以分散為輔,。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流,，一事一議,，一事一論。將功夫用在平時,，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決,。

五,、設(shè)教師論壇，促進經(jīng)驗交流,，提高教育教學質(zhì)量,。

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動廣大教師參與教研,，廣泛提高全校教師教研水平,，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺，讓優(yōu)秀青年的先進教育教學成果(教后反思,、案例分析,、教育感悟)在教師中進行交流，讓先進經(jīng)驗得以推廣,，以點事面,，促進共同提高，同時,，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵,，充分調(diào)動教師們的積極性，促進教育教學質(zhì)量的提高,。

以上是我校一學期以來的教研工作回顧,，在今后的工作中，我們將發(fā)揚長處,，改進不足,，以教研為先導，繼續(xù)努力讓教育教學工作更上一個新臺階,。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇六

教科研是學校發(fā)展的必要條件之一,，一個學校的教育要發(fā)展，教科研必須先行,，教科研與學校的教改和發(fā)展有著密切的關(guān)系?，F(xiàn)將一學期來的教科研工作進行總結(jié)。

一學期來,，我們深化課程改革,，堅持立德樹人，強化德育課程,。推進課堂變革以備課為中心,，突出“學本”意識，尊重學生差異,、尊重課程性質(zhì),、尊重教師風格，積極探索“生學師導”課堂教學新方式，努力提高課堂教學質(zhì)量,。深化作業(yè)與評價改革,，完善推廣“游園式考試”，“模塊過關(guān)考試”,、等多元考試形式,，把知識技能測試融合在生活情境和趣味動中，體現(xiàn)“全面合格,、學力為本,、習慣為重”的評價價值取向。深化研訓活動,，因校制宜開展校本研訓活動,，推進研訓方式變革，提升研訓質(zhì)量,。緊扣“踐行學本課堂,，打造對話課堂”的主題，以團隊賽課活動形式,，開展教研活動,；進一步統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源,、有序推進,，開展以學本課堂建設(shè)為主題的項目化、系列化的校本研訓活動,。加強課題研究,。以做成一件事的建設(shè)為載體，人人有研究,，讓課題常態(tài)化,、平民化，提升教育理念與意識,，提升教學效率,。由于我校領(lǐng)導對教科研工作的開的重視，經(jīng)常過問,，親自督導,，使教科研工作得以順利開展。

學校的教育事業(yè)要發(fā)展,，決定因素是教師的教育思想和教學理念,。這一學期，我校仍然堅持幫助教師樹立終身學習的思想,，要求一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，校長親自要帶頭學習，及時將值得關(guān)注的好文章,，好的理論專著推薦給大家,。學校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習,。同時要求全體教師認真學習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習,，改變了教師落后的教育思想和教育理念,，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處,，教科研對我們教學的幫助,，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W工作、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學生的起點知識,，著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展,，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思,，及時撰寫教學隨筆,。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思,，和兩篇說課稿,。

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓,，培訓的方式主要有：

1,、組織教師教師參加各級培訓，重視學科培訓

一學期來,，我校組織全體教師參加了各級培訓,，認真安排骨干教師、教研組長參加區(qū)級以上的學科培訓,，讓校學科帶頭人了解學科特點和學科基本要求,。在了解學科特點和學科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學習課程標準,，對各學科課程標準的輔導與解讀,，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架,、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求,，改進教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應(yīng)的教學模式，形成人人參與的教科研氛圍,。

2.系統(tǒng)學習理論知識和實踐對話課堂

一學期來,，學校購置了大量有關(guān)于對話教學的理論書籍，如《我和你》,、《課程》分教研組進行閱讀,、實踐。通過系列書籍的閱讀,，讓對話教學的理論在每位教師的心中生根,，人人夯實對話教學的理論根基，各教研組采取集體學習,、分組學習,、個人自學的形式了對話教學產(chǎn)生背景，基本理念,，并內(nèi)化為自己的理論涵養(yǎng),，實踐于課堂，創(chuàng)設(shè)對話教學的課堂文化理念,，初步建立對話教學的課堂模式,，為教師搭建平臺討論對話教學、思考對話教學,、實踐對話教學,，如在校幸福講壇做對話課堂的教學實踐論壇研討，在家長開放日中實踐對話課堂,，通過家?；ネā⑷９惭?，進一步催發(fā)對話教學在課堂實踐中的生長點,，讓對話教學的探索在家校共建中深入人心。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源,，組織教師進行信息素養(yǎng)能力提升學習

根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心的統(tǒng)一部署,，我校緊密配合中心要求組織相應(yīng)學科的老師進行學習，通過學習,，教師對信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用有了進一步的理解,，特別是對微課的認識與制作。培訓后,，很多老師課堂意識,，教學形態(tài)都發(fā)生了變化，一方面要求自己以超脫姿態(tài),，踏實前行,，堅持遵循教育規(guī)律,，研究微課新思路；另一方面還要求自己自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識,，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,，促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階，同時進一步激發(fā)他們工作的主動性,、研究性、創(chuàng)造性,。

在學校的組織下,，在教科研的過程中嘗試全面對課堂教學進行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂,、自主的課堂,、合作的課堂、生成的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”等對話課堂理念。

在教科研的過程中,，我們要求教師從幾個角度來設(shè)計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,，以灌輸為手段”的`傳統(tǒng)教法，采取靈活多變的教學手段和方式,，讓學生的思維活躍起來,，實現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”；其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力,，讓學生學得一些創(chuàng)新方法，具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，大膽發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求,；再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來,，把課堂和社會聯(lián)系起來，實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)學生的學習興趣,。

教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究,，在教學中,，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發(fā),，整合各種教學資源,，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式,，形成了以教師為主導、學生為主體,、師生共同探討的全新教學格局,，使課堂成了真正開放的、鮮活的,、發(fā)展的,、互動的課堂。

回顧一年的教科研工作,，雖取得了一些成績,，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進,。在今后的工作中,，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進,。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇七

1.完善校本研修標準和手冊,。結(jié)合漢濱區(qū)校本研修學時認定標準和研修手冊范本，中心校和學校制定了切合學校實際的標準和手冊,，積極開展理論學習,、聽課評課、交流研討,、學習培訓等活動,，校本研修過程性材料詳實。

2.加強校本研修檢查和學時認定,。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閱手冊,、匯報交流等形式對校本研修工作進行查驗。年終,，各校通過教師自評,、學校認定、中心校確定的方式對校本研修學時進行認定,。

3.校本研修成果初顯,。在省市級報刊《陜西教育》《陜西素質(zhì)教育》《安康教育》上發(fā)表論文、隨筆10余篇,，在區(qū)級以上網(wǎng)絡(luò)媒體上發(fā)表文章300余篇,，有26篇的校本研修成果在區(qū)級獲獎，其中一等獎12件,，二等獎10件,，三等獎4件，有2篇校本研修成果在市級交流,。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇八

轉(zhuǎn)眼新的一學期就將結(jié)束,，回顧本學期的工作,，我們堅持以教學工作為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點,，進行新課程改革為契機,，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃,，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育,，提高教學質(zhì)量,，從而加速了學校的發(fā)展。

xx中心小學為更好地貫徹,、實施《公民道德建設(shè)實施綱要》，更快提高老師的職業(yè)道德水平,，我們以縣科教系統(tǒng)開展師德活動為契機,，緊密配合鎮(zhèn)中心校行政，并結(jié)合本校實際,，切實地開展教師職業(yè)道德建設(shè)工作,。首先制訂好師德建設(shè)計劃，利用各種會議組織教師學習《公民道德建設(shè)實施綱要》,，《xx中心小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和組織老師深入學習“師德標兵”先進事跡等有關(guān)師德建設(shè)的文章,，使廣大教師樹立起愛崗敬業(yè)，安教樂教,，為人師表的良好師德形象,。

xx中心小學同時結(jié)合本校實際，制訂《教師日常行為規(guī)范細則》,，向全校教師提出師德建設(shè)的目標,、要求，建立以教育為基礎(chǔ),，以制度建設(shè)為核心,，以督導評估為手段的師德建設(shè)工作機制，切實推行師德量化評估方案,，努力提高教師隊伍的師德水平,，努力塑造新時代教師的新形象。其次結(jié)合縣,、鎮(zhèn)的師德紀律教育學習活動月,，組織廣大教師學習有關(guān)關(guān)紀律教育活動的文章，收看師德專題教育錄像片,，寫讀書筆記,，心得體會,，貼在教師學習園地，相互交流學習,。進一步提高教師的道德觀念和法律意識,。為了把師德建設(shè)活動落到實處，還制訂《xx中心小學教師職業(yè)道德考核細則》,，每一項進行量化考核,，使教師自覺執(zhí)行。

本學期繼續(xù)緊緊圍繞學習新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念,。注重把學習新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來,。透過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇,。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高潛力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮。

透過學習,，教師們逐步領(lǐng)會到教學的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實,，而是改造、建立新的現(xiàn)實,，培育出有創(chuàng)造潛力的人,。從而構(gòu)成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學觀念”的共識,。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念,。樹立“以人為本，育人為主”的思想,。樹立學生主體觀,，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,，尊重學生人格,，尊重學生觀點，承認學生個性差異,，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，用心?chuàng)造和帶給滿足不同學生學習成長的條件,。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。關(guān)注學生情感的'體驗,，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性,、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，使獲取知識，學會學習,，掌握知識和技能的過程,，成為學生豐富情感完善自我，學會合作,，學會做人的過程,。

1、加強學生學籍管理

學籍管理是學校管理工作的一項重要資料,。本學期我們根據(jù)縣教育局關(guān)于加強小學生學籍管理的有關(guān)意見,，對全校學生的學籍檔案進行了全面的復查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，對轉(zhuǎn)學、休學,、復學,，掛靠的學生學籍進行了規(guī)范，并及時辦理相關(guān)學籍變更手續(xù),，對新生實行入學登記制度,，建立了完整的學生學籍檔案。

2,、加強教學常規(guī)管理

為了確保學校教學秩序的正常進行,，我們建立健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系，加強了學校內(nèi)部各項教學工作的科學管理和考核獎懲力度,。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是“德,、智、體,、美,、勞”全面發(fā)展，從微觀上,，對學校的授課計劃,、備課、教學,、批改,、輔導,、復習、考試,、成績評定等項教學規(guī)章制度,，做到嚴格要求，嚴格管理,。本學期,，學校教導處堅持除每月的常規(guī)檢查外，還重點對校本課程的落實狀況進行了專項抽查,，保證課程計劃的整體有效的落實,。

3、加強畢業(yè)班管理

畢業(yè)班工作是學校工作的重點,。為了讓每一名學生都順利畢業(yè),，合格升入初中，學校領(lǐng)導高度重視,，開學初,，學校領(lǐng)導班子經(jīng)過認真研究，加強了教師的力量,，用具有豐富教學經(jīng)驗的教師來擔任六年級的教育教學工作,，并把畢業(yè)班工作列入重點工作之一。及時召開畢業(yè)班教師會,、學生會,、家長會，了解學生狀況,。要求教師以教材為主,，打好學生雙基，制定系統(tǒng)的,、科學的,、周密合理的教育教學計劃和復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法,，認真上好每一節(jié)課,，個性對過去學習底子薄的孩子，教師更是關(guān)心照顧,，早來晚走,，利用課余時間不計報酬為孩子們輔導。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇九

創(chuàng)造良好的科研氛圍,，是教科研工作開展的基礎(chǔ),。幾年的實踐，我們欣喜地看到，一個“教科興教”的氛圍在我校已經(jīng)形成,。這里有兩個標志,；一是全體教師流行的談科研為層次高的風氣，見面談?wù)n題,，計劃寫科研,，總結(jié)評比科研也已成為一種時尚；二是全體教師始把開展教科研作為一種自覺行為,，把工作與研究緊密地結(jié)合在一起,，本學期，我們又向上級科研機構(gòu)審報了4個市級課題,、11個縣級課題（其中有7個課題是市,、縣名師培養(yǎng)對象審報）、由個實驗課題已結(jié)題并向上級科研結(jié)構(gòu)建立結(jié)題實驗報告,。

為了培養(yǎng)一支有現(xiàn)代教育技術(shù)手段的教師隊伍,，本學期繼續(xù)對全體教師進行了電腦操作分層次培訓，并及時組織全體教師進行了階段性操作考核,，進一步促進了現(xiàn)代化教育技術(shù)在我校全體教師中普及與應(yīng)用,。

為了及時反映、宣傳和推廣教育科研成果,，把科研成果轉(zhuǎn)化為提高教育質(zhì)量的生產(chǎn)力,，學校本學期又推出了第三、四期《晨曦報》,，使教師的科研成果向社會輻射,。

教研活動的頻繁開展，課題研究的不斷深入,，極大地調(diào)動了教師的.教科研積極性，就撰寫論文而言,，本學期共有41人次獲縣級以上獎,。其中吳教師的《運用閉路電視系統(tǒng)優(yōu)化小學語文教學》發(fā)表在《浙江教學研究》2000年第5期上、楊老師的《運用多媒體輔助手段優(yōu)化閱讀教學》發(fā)表在《中小學電教》2000年第10期上,、楊老師的《小學生數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)》發(fā)表在《教師之友》2000年第7期上,、杜老師的《提高50米跑速度的練習方法》發(fā)表在《溫州教育》2000年第8期上；在縣小學數(shù)學教育委員會第二屆年會上,，5位老師的論文在會上交流與推廣,。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇十

二是全體教師始把開展教科研作為一種自覺行為，把工作與研究緊密地結(jié)合在一起,，本學期,，我們又向上級科研機構(gòu)審報了４個市級課題、１１個縣級課題（其中有７個課題是市、縣名師培養(yǎng)對象審報）,、由個實驗課題已結(jié)題并向上級科研結(jié)構(gòu)建立結(jié)題實驗報告,。

為了培養(yǎng)一支有現(xiàn)代教育技術(shù)手段的教師隊伍，本學期繼續(xù)對全體教師進行了電腦操作分層次培訓,，并及時組織全體教師進行了階段性操作考核,，進一步促進了現(xiàn)代化教育技術(shù)在我校全體教師中普及與應(yīng)用。

為了及時反映,、宣傳和推廣教育科研成果,，把科研成果轉(zhuǎn)化為提高教育質(zhì)量的生產(chǎn)力，學校本學期又推出了第三,、四期《晨曦報》,，使教師的科研成果向社會輻射。

教研活動的頻繁開展,，課題研究的.不斷深入,，極大地調(diào)動了教師的教科研積極性，就撰寫論文而言,，本學期共有４１人次獲縣級以上獎,。其中吳教師的《運用閉路電視系統(tǒng)優(yōu)化小學語文教學》發(fā)表在《浙江教學研究》20xx年第5期上、楊老師的《運用多媒體輔助手段優(yōu)化閱讀教學》發(fā)表在《中小學電教》20xx年第10期上,、楊老師的《小學生數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)》發(fā)表在《教師之友》20xx年第７期上,、杜老師的《提高5０米跑速度的練習方法》發(fā)表在《溫州教育》20xx年第８期上；在縣小學數(shù)學教育委員會第二屆年會上,，5位老師的論文在會上交流與推廣,。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇十一

一學期來，我們小學數(shù)學教研組的全體教師以整體推進素質(zhì)教育為目標,，以課程改革為中心,，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究,，并在學校領(lǐng)導的大力支持和幫助下,，我們加強教研力度，采取課題牽動策略,。以課堂教學改革為切入點,，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率,，切實提高教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學工作的五個環(huán)節(jié)的管理,。為進一步發(fā)揮教研組,、備課組的功能,，開學初，我組積極響應(yīng)學校的號召,，明確樹立集體質(zhì)量意識,，信息資源共享，認真落實了集體備課制度,，由備課組長負責制,，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查,，各備課組至始至終都能認真執(zhí)行,。

根據(jù)學校的工作計劃，結(jié)合本組的特點,，經(jīng)過全組教師的熱烈討論,，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度,、備課制度,、相互聽課制度、教研組活動記錄,。組內(nèi)教研氣氛濃厚,，各教師聽課都在15節(jié)以上，年輕教師都積極參加各種進修,、培訓活動,。全組教師團結(jié)協(xié)作凝聚力強，有良好的師德師風,。

1,、加強年級組聽課、評課活動,。本學期,，各年級組老師，積極開展集體備課,，每次研討課,，老師們都能認真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細教案,，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題,，各教研組成員提出了許多改進建議,。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后,，教研組都要在組內(nèi)開展認真的說課,、評課活動。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學習,，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享,。

2、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學生數(shù)學學習中兩極分化的成因及對策”研究,，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學水平,。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇十二

依據(jù)年初的教學工作方案，以新課程標準的基本理念為指導,，樂觀開展教學討論,，優(yōu)化課堂教學，開展豐富多彩的教研活動,，樂觀申報實施省教研課題,，夯實校本教研，轉(zhuǎn)變教學觀念,，有目的,，有方案進行課堂教學改革討論，全面提高一小語文教學水平及語文教學質(zhì)量,。

（1）連續(xù)強化仔細貫徹學校集體討論課精神,，加強集體教研力度，有目的,、有方案,、有專題、重過程,，顯效果,。每周語文老師在召集人的負責下按時、仔細完成集體討論課任務(wù),，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講（中心發(fā)言人提前備好課）,，集體爭論溝通的才智型討論模式，仔細務(wù)實,，不走過場,。每次活動有記錄、有檢查,。

（2）連續(xù)開展討論課公開展現(xiàn)的校本教研活動,。年組老師仔細教研、試講,，發(fā)揮集體教研實力,，聽課時每位老師都能擠出時間聽課，做好記錄,，無一人請假和缺席,。學校領(lǐng)導抽出時間蒞臨指導,。評課時，做到了準時有效,、務(wù)實,、有記錄、有支配,。年組語文老師都仔細準時評課,，優(yōu)點看的準，姿勢高,，態(tài)度好,，不足之處中肯地指出來，并書寫成文本交上來,。授課老師都實事求是地進行自評,，并形成書面文字。

語文老師,，絕大多數(shù)是班主任,，語文學科作業(yè)種類繁多。大小作文和試卷中的作文批改量大,，本學期活動多,，但全部老師都聽從支配。每次活動前,，語文組都有方案,，有要求，有記錄,，有總結(jié),。

1、語文組依據(jù)學校工作方案,，結(jié)合語文組學科特點,，規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式，以及檢查方法,。檢查時任務(wù)明確,，制定出比較公正、規(guī)范的檢查方案,，查看認真,，優(yōu)點、不足記錄非常詳盡,。語文作業(yè)批改種類多,，任務(wù)繁重，但全體語文老師都做到統(tǒng)一進度,，科學合理布置作業(yè),，批改準時，仔細,、規(guī)范,，書寫工整，特點突出,。

2,、針對同一教學內(nèi)容的教學特點，開展集體備課,，各位語文老師在自己備課的'基礎(chǔ)上進行說課,，形成集體備課教案。每周三下午年組語文老師都能在召集人的負責下按時,、仔細完成集體討論課的任務(wù),，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講，集體爭論溝通的才智型討論模式,，仔細務(wù)實,，不走過場。每次活動有記錄,。

3,、備課做到了“八備”，即：備課標,、備教材,、備同學、備資源,、備學法,、備板書、備作業(yè),。每位老師深化鉆研教材,，分析學情，查找可利用資源,，以同學的學為中心考慮教法與學法,，教學重點和難點，設(shè)計板書與作業(yè),，制作精致課件,，在教學過程中每位老師每課有詳實的修改、添加,，布滿共性化,，每單元有一篇教學反思或教學杞記。

4,、全部教案都有教材總說明,、教學指導思想,、教材分析、課時總設(shè)計,。每單元有單元教材分析,，思路設(shè)計，單元教學時間設(shè)計,。

5,、每課教案教學目的要求、重難點,、教學預(yù)備,、課件預(yù)備、教學時間設(shè)置,、教法,、學法、教學流程,、作業(yè)布置,、板書設(shè)計合理規(guī)范，教學過程操作性強,、教學重難點突破具體,，課件使用恰當，有效突出了以老師為主導,，同學為主體的指導思路,。

6、每位老師都能針對本班因材施教,，有針對本班的教學設(shè)想,；或增加，或刪減,。每本教案每課有教學隨筆或教學反思,，每個單元后都有高質(zhì)量教學反思，從字,、詞,、句、篇,、閱讀,、作文、教法,、學法等方面入手,，內(nèi)容豐富，質(zhì)量較高。發(fā)揚集體才智,，共享彼此資源,。集體備課活動，重點討論在新課程背景下的課堂教學,，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿毜慕虒W行為,，如何全面提高語文老師的教學技能。課堂上不僅有美麗的板書,、精彩的教案、完善的課堂設(shè)計,、細心制作的精致課件,，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以同學為本”,，盡力調(diào)動同學的主動性,、樂觀性。創(chuàng)設(shè)情境,，讓同學多動,、多思，綻開聯(lián)想,，開展合作學習,、探究學習，形成了有“生命”的課堂,。老師教學行為的顯著變化,，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保屚瑢W學得主動,，學得有效果,。

一學期以來，我們不斷努力,，完成了各項教學,、教研任務(wù)，在今后的教研工作中我們肯定要仔細總結(jié)閱歷,，發(fā)揚成果,，訂正不足，潛心治學,，科研興教,，為一小教育事業(yè)的進展作出貢獻。