當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇一

近日讀了本《班主任兵法》,，有了一些想法,，在此寫下來(lái)，與同好者共分享,。

1,、把學(xué)生看作是對(duì)手，其實(shí)是充分尊重學(xué)生的表現(xiàn),。

2,、學(xué)生總是幫學(xué)生的。即使犯錯(cuò)的學(xué)生再不好,，教師只要有一丁點(diǎn)兒不好的地方,，他也會(huì)受到攻擊。所以切記不要與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突,，沖突一旦發(fā)生,，教師肯定陷入被動(dòng)。

3,、最好不要當(dāng)眾罵個(gè)別學(xué)生,，當(dāng)眾罰個(gè)別學(xué)生，原理同上,。

4,、讓學(xué)生服氣能夠依靠做事公正,，讓學(xué)生佩服只能依靠教師的智慧。

5,、對(duì)新教師而言,，與學(xué)生堅(jiān)持必須的距離是自保的一條途徑。

6,、師生之間的距離相當(dāng)于戰(zhàn)壕，教師能夠藉以藏身,，一旦消除這個(gè)距離,，那就是與學(xué)生短兵相接了，這時(shí)候其他武器就沒有用了,，就得靠教師的真功夫了,。

7、身教也是自保的重要途徑,。為人師表,，要注意自己的言行。

8,、自保得比較好的教師通常都是有一些“絕活”的,。教室如果學(xué)識(shí)比較淵博，學(xué)生總是很崇拜的,。

9,、教師的幽默感也是學(xué)生很看重的。

10,、經(jīng)常參加學(xué)生的體育活動(dòng)是教師自保的一個(gè)良方,。

11、真正懂得自保的教師,，會(huì)十分重視師生關(guān)系,，這是一切學(xué)生工作的根本。

12,、孫子兵法說(shuō)：“攻城為下,，攻心為上”。這是一切兵法的核心思想,，也是一切學(xué)生工作的核心思想,。

13、學(xué)生工作,，只可智取,，不能硬攻。

14,、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，教師的不公正的表?yè)P(yáng)與批評(píng)是很大的心罰,。有人說(shuō)教師對(duì)學(xué)生的冷落是對(duì)學(xué)生最殘酷的懲罰。

一名教師,，與其說(shuō)他從事的是傳授學(xué)生知識(shí)的職業(yè),，不如說(shuō)他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過(guò)程,，是他自己體驗(yàn),、感悟的過(guò)程。其實(shí),，不需要很多,，也就在那么關(guān)鍵的時(shí)候，關(guān)鍵的地方,，我們稍微使一點(diǎn)點(diǎn)力,，就能夠使學(xué)生糾正方向，駛向光明完美的前方,。

讀了這本書,，對(duì)于我這個(gè)新教師來(lái)說(shuō)是醍醐灌頂?shù)摹：芏喾矫娑际俏掖丝陶谝苫蟮?。最近我在思考如何與班上行為習(xí)慣很差,，影響課堂紀(jì)律，作業(yè)不完成的同學(xué)進(jìn)行溝通,，尤其是在幾次溝通都沒有效果的情景下,，讓他們真正意識(shí)到自己的問(wèn)題，并且有決心努力改正,。也期望各位班主任前輩提點(diǎn)一二,。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇二

作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重要使命,。然而,，要成為一名合格的教師，不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育技能,，還需要不斷磨礪自己的心靈和智慧,。讀書是培養(yǎng)教師的品格和智識(shí)的重要途徑之一。通過(guò)讀書,，我們可以拓寬自己的視野,，了解世界的多樣性，培養(yǎng)對(duì)美的感知力,，提高自己的思考和表達(dá)能力,。因此，通過(guò)讀書可以讓我們成為更好的教師,，給予學(xué)生更好的教育,。

段落二：闡述讀書對(duì)教師的心靈培養(yǎng)的重要性

教師需要具備較高的情商和情感支持能力,，以便更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。而讀書可以培養(yǎng)教師的心靈,。在閱讀的過(guò)程中,，我們可以體驗(yàn)到不同的情感和情緒，與書中的人物共鳴并借鑒他們的思考和行為方式,。同時(shí),，讀書也能激發(fā)我們的情感共鳴，增強(qiáng)我們對(duì)生活的洞察力和對(duì)他人的理解,。這些情感的培養(yǎng)能夠使我們成為更有溫度,、更會(huì)關(guān)心學(xué)生的教師。

段落三：探討讀書對(duì)教師知識(shí)水平提升的意義

教師是知識(shí)的傳遞者,，只有不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地服務(wù)于學(xué)生,。通過(guò)讀書,，我們可以拓寬自己的知識(shí)面，了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和發(fā)展,。良好的閱讀習(xí)慣可以幫助我們提高對(duì)文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)研究的理解和應(yīng)用能力,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。讀書還能啟發(fā)我們對(duì)知識(shí)的思考,，激發(fā)我們的好奇心,，使我們?cè)诮虒W(xué)中更加富有創(chuàng)造力和靈活性。

段落四：闡述讀書對(duì)教師思維能力提升的積極作用

教師的思維能力對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要,。在讀書的過(guò)程中,，我們需要思考并理解作者的觀點(diǎn)和意圖。通過(guò)不同領(lǐng)域的閱讀,，我們可以獲得更多的觀點(diǎn),，培養(yǎng)辯證思維和多元思維的能力。這樣的思維習(xí)慣能夠幫助我們更加客觀地看待問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，提高解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中,，我們就能更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

段落五：總結(jié)讀書對(duì)教師的意義與體會(huì)

通過(guò)讀書,，教師可以培養(yǎng)自己的心靈,，提高自己的情感支持能力；豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，提供更豐富的教育資源,；拓展自己的思維能力,，提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)不斷閱讀,，教師可以不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,，為學(xué)生提供更好的教育。因此,，讀書對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)不可或缺的過(guò)程,，也是一個(gè)持之以恒的修行。相信只要我們將讀書作為一種習(xí)慣的堅(jiān)持下去,，未來(lái)的教育事業(yè)將更加美好,。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇三

第一段：引言（概述教師讀書的重要性）

教師是教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量，他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任,。然而,，要成為一名優(yōu)秀的教師，并不僅僅需要擁有專業(yè)知識(shí),，還需要不斷提升自身修養(yǎng)和素質(zhì),。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，讀書成為一種最簡(jiǎn)單和有效的學(xué)習(xí)方式,。教師多讀書不僅能夠豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，還能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展,。

第二段：拓寬教師知識(shí)面

教師多讀書的好處之一是能夠拓寬自己的知識(shí)面,。教育是一門綜合性的學(xué)科，它涉及到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和專業(yè),。只有通過(guò)閱讀,，教師們才能夠及時(shí)獲取到新知識(shí)，了解各種學(xué)科中的最新動(dòng)態(tài)和研究成果,。通過(guò)多讀書,，教師還能夠拓寬自己的思維視野，提高自己對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的洞察力和分析能力,，為學(xué)生提供更加全面和準(zhǔn)確的知識(shí),。

第三段：提高教學(xué)質(zhì)量

教師多讀書的另一個(gè)好處是能夠提高教學(xué)質(zhì)量。讀書不僅可以增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備,，還能夠提升教師的教學(xué)技能和方法,。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的教育經(jīng)典和教材，教師們可以學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)模式和策略,，了解到不同的教學(xué)方法和手段,。這些可以幫助教師在課堂上靈活運(yùn)用，提高教學(xué)效果。同時(shí),，教師閱讀還能夠給教師帶來(lái)靈感和創(chuàng)新思維,，為教學(xué)注入新的活力和動(dòng)力。

第四段：促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展

教師多讀書不僅有助于教學(xué)工作,，還能夠促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展,。閱讀是一種深度思考和反思的過(guò)程，通過(guò)不斷地閱讀,，教師們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足，進(jìn)一步提升個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì),。同時(shí),，閱讀還能夠豐富教師的生活經(jīng)驗(yàn)和文化底蘊(yùn)，提升自己的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng),。

第五段：鼓勵(lì)教師多讀書（總結(jié)與展望）

教師多讀書是教育事業(yè)的一種需要,，也是教師個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的必要途徑。讀書不僅是教師提升自身知識(shí)和素養(yǎng)的重要手段,，更是提高教學(xué)質(zhì)量和自我價(jià)值的關(guān)鍵途徑,。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)教師多讀書,，提供更多的閱讀資源和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣和能力,。這樣,，才能夠培養(yǎng)出更多具有深厚學(xué)識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師，助力教育事業(yè)的發(fā)展,，造福未來(lái)的社會(huì),。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇四

近日，讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,，因?yàn)闆]有比較充足的時(shí)間,，隨意性很強(qiáng)，已歷時(shí)半月余,，仍未通覽一遍,。邊讀邊思考，邊讀邊聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,，寫點(diǎn)感想的文字,。其實(shí)，寫作讀后感必須領(lǐng)會(huì)作品的精髓,，斷章取義是大忌,。但為了不讓瞬時(shí)的體會(huì)消逝，就暫且記錄下來(lái),，以備后用,。

《給教師的建議 11》的主旨是“怎樣使檢查家庭作業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動(dòng)”,，在談及怎樣有效完成課堂作業(yè)的檢查時(shí)，大師向我們介紹了經(jīng)驗(yàn),，推薦了一種行之有效的方法：使用草稿本,。這種方法可以“把檢查知識(shí)變成知識(shí)的積極運(yùn)用”，教師可以“密切注視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，考慮到他們的個(gè)人能力和特點(diǎn)”,。

課堂作業(yè)可以這樣檢查，那么課外作業(yè)又該如何處理呢,？聯(lián)系實(shí)際,，課外作業(yè)的檢查大抵有這么幾種方式：

一是班主任“大包大攬型”。每天,，班主任老師都會(huì)采取抽查或者普查的方式,，把全班學(xué)生的作業(yè)檢查一遍。這些班主任的敬業(yè)精神著實(shí)讓人佩服,，實(shí)際的管理效果和社會(huì)效應(yīng)也非常好,。以作業(yè)檢查為抓手，學(xué)生每天疲于應(yīng)對(duì)班主任的檢查,，減少了違紀(jì)事件的發(fā)生,；作業(yè)不敢馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就好,；班主任管得嚴(yán),，家長(zhǎng)放心，三全其美,。

二是科任教師“親力親為型”,。負(fù)責(zé)任的科任教師知道課外作業(yè)的重要性，即使耽擱一些正常的課堂教學(xué)時(shí)間,，也要把學(xué)生作業(yè)認(rèn)真檢查,，以查缺補(bǔ)漏、督促后進(jìn),。這種方式也值得推崇,，不過(guò)耗時(shí)耗力，效率存在問(wèn)題,。

三是班干部“分工協(xié)作型”,。在教師的指導(dǎo)下，構(gòu)筑作業(yè)檢查網(wǎng)絡(luò)：班長(zhǎng)—學(xué)習(xí)委員--科代表--學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)--組員,，分工協(xié)作,，無(wú)縫對(duì)接。各科作業(yè)情況經(jīng)班干部匯總，反饋于科任教師,，對(duì)作業(yè)檢查中的棘手問(wèn)題,，則反映到班主任處。這種方法現(xiàn)在應(yīng)該是學(xué)生課外作業(yè)檢查的主流,。

四是“捆綁家長(zhǎng)型”,。也有不少教師采取此方法，家庭作業(yè)的檢查有家長(zhǎng)負(fù)責(zé),。孩子作業(yè)經(jīng)家長(zhǎng)檢查后,，簽字確認(rèn)。此種方法對(duì)教師而言,，高效,、便捷，且有理論依據(jù),。這樣有利于家校聯(lián)合,，有利于家長(zhǎng)對(duì)孩子在校學(xué)習(xí)情況的了解。

當(dāng)然,，以上四種方法,，均有利有弊。究竟在教育教學(xué)中,，采取哪種方法最有效,，這還要根據(jù)校情、學(xué)情而定,。筆者認(rèn)為,，以上方法都存在一種通病，那就是沒能充分尊重課外作業(yè)的主體——學(xué)生,，沒能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，沒能充分信任每個(gè)孩子,。

這個(gè)問(wèn)題,，深究起來(lái)，還是有些說(shuō)頭的,。這就涉及到教師布置作業(yè)的目的何在,？課外作業(yè)實(shí)際上既是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的檢測(cè)，也是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的鞏固,；既是對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練,，更是一種深化、一種提高,；既是對(duì)情感的熏陶,、態(tài)度的端正，又是對(duì)價(jià)值觀的重塑。而這些都離不開完成作業(yè)者的積極參與,，否則,，就會(huì)事倍功半。

基于此,，何不充分尊重教育的主體呢,？那就把作業(yè)檢查權(quán)還給孩子吧。督促,、指導(dǎo)孩子檢查好自己的作業(yè),，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，讓檢查作業(yè)成為孩子的自覺行為,，成為一種習(xí)慣,，應(yīng)該大有裨益。

當(dāng)然,，這種理念的科學(xué)性毋庸置疑,。實(shí)際操作，還需要我們教育人不斷探索,。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇五

讀完《陶行知教育名篇精選》這本書,，讓我受益匪淺。

“沒有愛,，就沒有教育”,，作為一名偉大的人民教育家、教育思想家,，陶行知先生以睿智的目光,、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育,，他愛教育,，愛學(xué)校，愛學(xué)生,，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”,，令人震驚，也給我很大的啟示,。

當(dāng)通過(guò)一段段短小卻精辟的文字去了解陶老的“行是知之始,，知是行之成”“生活即教育”“教學(xué)做合一”這些他所創(chuàng)立的教育理論時(shí)，不禁深深地佩服這位教育大家的遠(yuǎn)見與深刻,。因?yàn)樗诙嗄昵疤岢霾⒀芯康膯?wèn)題,，正是今天我們所倡導(dǎo)的的理念。

書中也談到民主的教師必須要有1,、虛心,；2,、寬容；3,、與學(xué)生同甘共,；4、跟民眾學(xué)習(xí),；5,、跟小孩子學(xué)習(xí)；6,、肅清形式,、先生架子、師生的嚴(yán)格界限,。

通過(guò)讀書,，使我學(xué)習(xí)到了：

1、教師和孩子是平等的,，我們的教育要以幼兒為本,，有一顆寬容的心，公正地對(duì)待每一個(gè)幼兒,。

2,、尊重，就要學(xué)會(huì)寬容與接納孩子,，教師對(duì)孩子的內(nèi)心深入的寬容,，為孩子提供充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛迪生?！弊鹬睾⒆舆€要學(xué)會(huì)欣賞孩子,，特別是對(duì)個(gè)體幼兒、更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，并把這閃光點(diǎn)放大,，讓每個(gè)孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都在成就感中獲得自信,。如果我們把指責(zé),、批評(píng),、抱怨,，換成啟發(fā)、表?yè)P(yáng),、激勵(lì)會(huì)是另一種情景,。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇六

我記憶中看的最早的課外書就是小學(xué)的時(shí)候?qū)W校里訂閱的《當(dāng)代小學(xué)生》 ,。這本書使我的寫作本事有了很大的提升。還有許多開發(fā)智力的板塊也對(duì)我的成長(zhǎng)有很大的幫忙,。初中以后會(huì)根據(jù)教師的推薦讀一些名著,，印象最深的就是《魯濱遜漂流記》 。我喜歡看奇幻類的書籍,，這些書籍很好地豐富了我的想象力,。高中的時(shí)間學(xué)業(yè)很重，沒有看很多課外書,，這是我的一個(gè)遺憾,。那時(shí)候似乎沒有意識(shí)到讀書的重要性，錯(cuò)失了很多開闊眼界的機(jī)會(huì),。大學(xué)因?yàn)閷I(yè)的關(guān)系我讀了基本外國(guó)名著,，像《飄》《傲慢與偏見》《湯姆叔叔的小屋》等等。其實(shí)大學(xué)時(shí)光是一段很好的與書為伴的完美時(shí)光,，此刻想來(lái)有點(diǎn)后悔沒有好好珍惜,。

我雖然喜歡讀書，但讀的書并不多,。最近在培訓(xùn)的過(guò)程中受到許多教育家的啟發(fā),，翻閱了《讀書與旅行》這本書?！堵眯信c讀書》臺(tái)灣作家詹宏志所著,，詹宏志是臺(tái)灣各界的閱讀狂人，家中藏書四萬(wàn)冊(cè),，每年買書兩千本,，一小時(shí)閱讀十萬(wàn)字，出版十余部著作,?！堵糜闻c讀書》是作者把自我人生的兩大志趣書寫集結(jié)。

他的旅行多由讀書而起,，十個(gè)推理小說(shuō)般的精彩故事,，猶如一場(chǎng)百科知識(shí)的腦內(nèi)沖浪與日常哲思的馬拉松。被一本托斯卡納食譜指南引路的攤牌考驗(yàn),；因盡信書而驚險(xiǎn)萬(wàn)分的瑞士登山之旅,；在印度無(wú)力招架念誦著魯拜集的高明地毯商人；在南非草叢中充滿生命體驗(yàn)的薩伐旅,；在災(zāi)難過(guò)后的巴厘島矛盾復(fù)雜的旅人心境……十場(chǎng)夢(mèng)幻旅,，別樣新人生。就如梁文道在序言所說(shuō)：他在印度高價(jià)買下一張其實(shí)用不了那么多錢的地毯,，中了明眼人一看就知底細(xì)的局,，而原因只可是是因?yàn)槟俏坏靥荷倘四苡霉挪ㄋ拐Z(yǔ)吟詠奧瑪伽音的詩(shī)句,。這是典型的書呆子才會(huì)犯的錯(cuò)誤。但另一方面,，書也會(huì)讓他變得聰明,，明白許多一般游客不清楚的內(nèi)行門道。例如,，就為了“伊斯坦布爾人為了兩個(gè)羊頭哪個(gè)比較好吃而爭(zhēng)論不休”這就話,，他把兩位本地作者合作的《吃在伊斯坦布爾：探尋巷弄中的美食》當(dāng)作拐杖，丈量伊斯坦布爾的美食地理,，效果竟然遠(yuǎn)勝大眾旅行網(wǎng)站的團(tuán)體智慧,。

我們耳熟能詳?shù)摹白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”,、“世界是一本書,，那些不旅行的人只讀過(guò)其中一頁(yè)”，我們都很向往遠(yuǎn)方,，可是很多時(shí)候我們都在等待,，等適宜的時(shí)間等適宜的人等忙完手頭的工作等長(zhǎng)大了再去，當(dāng)時(shí)不了解,，之后才明白真的長(zhǎng)大之后有太多放不下的東西,，應(yīng)當(dāng)早一點(diǎn)丟下一切就出發(fā)的。旅行與讀書的關(guān)系極其微妙,，讀書常常在旅行之前很久就已經(jīng)開始了,，甚至在不自覺之處，常常是因?yàn)闀兴龅哪臣?，觸動(dòng)你前往某處的動(dòng)機(jī),。可能是一處古跡,，可能是一位故人生活的地方,，也可能僅僅有一處美食，你就來(lái)了,，要來(lái)看一看,，和書中描述的是不是一樣，去體驗(yàn),，去感受,。在旅行之前，我們對(duì)旅行地的閱讀是一種“想象”,，在旅行之際,，我們對(duì)旅行的閱讀則是一種“摸象”，僅有在旅行完成之后,，才是我們真正對(duì)旅行地了解的開始,。一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，是勇敢,，也是我們對(duì)書本資料的驗(yàn)證,。

《讀書與旅行》除了描述旅游和讀書的關(guān)系，最最重要的是里面有世界各地的美食,，讀來(lái)讓我不由得咽了好多次的口水,，有佛羅倫薩牛排、肉醬寬面,，印度囊,、羊肉咖喱炒飯，巴厘島的原味烤肉大餐,，最讓人流連忘返的是日本的料理,，摘抄一段吃龍蝦的描述“我用刀叉將龍蝦肉剜出，切開小塊沾滿醬汁送入口中,，龍蝦肉將熟未熟,，軟嫩無(wú)比，醬汁則極濃郁,，有奶油的滑潤(rùn)與白蘭地的香氣,，更有濃的化不開的龍蝦蝦膏滋味，但又帶了一點(diǎn)番茄酸度,，顯得清爽不膩,，的確相當(dāng)高明?！?/p>

讀書不停步,，旅行不止步，勇敢前行,，有多遠(yuǎn)走多遠(yuǎn),，遠(yuǎn)方的路總有期盼，總有歸宿,，愛讀書,，愛旅行，做一個(gè)熱愛生活的人,。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇七

第一段：引言（約200字）

教師是知識(shí)的傳授者和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)者,，而教師的知識(shí)與素養(yǎng)直接決定了教學(xué)的質(zhì)量。然而,，社會(huì)在快速發(fā)展,，知識(shí)也在不斷更新，教師必須不斷提升自己的知識(shí)水平,。其中,，通過(guò)多讀書來(lái)擴(kuò)寬教師的知識(shí)面和視野,，提高教師的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為當(dāng)今教育界的共識(shí)。本文將從各個(gè)角度探討教師多讀書的重要性以及心得體會(huì),。

第二段：豐富知識(shí),，提高個(gè)人素養(yǎng)（約250字）

教師的教學(xué)應(yīng)該是基于豐富的知識(shí)和優(yōu)越的素養(yǎng)。通過(guò)多讀書,，教師們可以拓寬自己的知識(shí)面,，了解不同學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教學(xué)的全面性,。同時(shí),，多讀書也可以提高個(gè)人的文化素養(yǎng)，使教師們能夠更好地理解學(xué)生的需求,，并能夠更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),。更重要的是，教師通過(guò)多讀書可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,，保持持續(xù)的個(gè)人發(fā)展,，并將這種發(fā)展活力傳遞給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

第三段：開拓視野,，增強(qiáng)創(chuàng)新能力（約250字）

教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為具備創(chuàng)新能力和批判性思維的人才。教師只有擁有開闊的視野和創(chuàng)新的思維方式,，才能夠真正培養(yǎng)出具備這些能力的學(xué)生,。通過(guò)多讀書，教師可以了解到不同的思想觀點(diǎn)和文化傳統(tǒng),，擁有更寬廣的視野,；同時(shí)，也可以從書中學(xué)習(xí)到他人成功或者失敗的經(jīng)驗(yàn),，并應(yīng)用到教學(xué)中,，促進(jìn)自身教學(xué)觀念的創(chuàng)新。值得一提的是,，教師在讀書的過(guò)程中還可以培養(yǎng)自己的批判性思維,，挑戰(zhàn)現(xiàn)有的教育模式，不斷探索教育的邊界,。

第四段：提升專業(yè)技能,，改進(jìn)教學(xué)方法（約250字）

教師讀書不僅僅是為了豐富知識(shí)和開闊思維，更重要的是為了提高自身的專業(yè)技能和改進(jìn)教學(xué)方法,。通過(guò)讀書,，教師們可以了解到最新的教學(xué)理論、教育政策和最佳實(shí)踐，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中,，提高教學(xué)質(zhì)量,。此外，教師還可以通過(guò)閱讀與自己所教學(xué)科相關(guān)的專業(yè)書籍,，深入了解學(xué)科知識(shí)的細(xì)節(jié)和實(shí)用技巧,，使自己的教學(xué)更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí),、研究和實(shí)踐，教師們可以逐步形成自己的教學(xué)方法論,，提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),。

第五段：結(jié)論（約250字）

多讀書對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常重要的修煉。它可以幫助教師豐富知識(shí),，提高個(gè)人素養(yǎng),；也可以開拓視野，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,；更重要的是,，它可以提升教師的專業(yè)技能，改進(jìn)教學(xué)方法,。教師們應(yīng)該將讀書作為一種習(xí)慣,，將其融入到自己的日常生活中，并將所學(xué)所思所悟,，應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,。只有這樣，教師才能夠成為真正合格,、優(yōu)秀的教育者,，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇八

“教師樹讀書心得體會(huì)”,，這是一本很讓人感動(dòng)的書,，書中洋溢著教師對(duì)生命和教育的熱愛，讀后讓人更加了解教師們的堅(jiān)持和拼搏,。這本書交織了自然科學(xué),、哲學(xué)和教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科，以短篇的教學(xué)生活,、科研經(jīng)歷和書札記錄等形式,，生動(dòng)地描繪了現(xiàn)代教師樹的成長(zhǎng)與蛻變。在讀這本書的過(guò)程中,，我收獲頗多,，在這里想和大家分享我個(gè)人的體會(huì)和感悟。

第二段：教師樹的成長(zhǎng)與蛻變

教師樹，這是一個(gè)很形象的名字,，這棵樹小的時(shí)候不起眼,，隨著時(shí)間的推移，它慢慢地成長(zhǎng)起來(lái),。這個(gè)過(guò)程中,，它不斷地修剪，更新自己的樹葉,，同時(shí)也孕育了一代又一代的新生命,，成為了一顆大樹。教師樹也是這樣,，在不斷的修剪和更新自己的教育理念,，才得以不斷地成長(zhǎng)、發(fā)展,。

第三段：教育的意義

教育是一個(gè)非常重要的事業(yè),，無(wú)論是對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)社會(huì)還是一個(gè)國(guó)家,，都具有舉足輕重的作用,。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是價(jià)值觀的培養(yǎng)和人格的塑造,。在這個(gè)信息時(shí)代,，我們不僅要學(xué)會(huì)如何獲取信息，更重要的是如何對(duì)信息進(jìn)行篩選,、分析和判斷,。因此，教育事業(yè)也應(yīng)該更加注重人格素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

第四段：教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)

在教育事業(yè)中,，教師應(yīng)該是一個(gè)平衡發(fā)展的人，既要具備自己的專業(yè)知識(shí),，也要具備高超的教學(xué)技巧和人際交往技能,。教師需要把自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀,、價(jià)值觀和人格觀,。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是能夠耐心傾聽學(xué)生的聲音，了解學(xué)生的需求,，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

“教師樹讀書心得體會(huì)”，這本書讓我更加深入地理解了教育的重要性和教師的職責(zé),。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，教師不僅要求得自己的專業(yè)知識(shí),，還需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師需要擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,，了解學(xué)生的需求和問(wèn)題,，并耐心引導(dǎo)學(xué)生去探索自己的人生道路。我相信,，有了更多像教師樹這樣的教師,，中國(guó)的教育事業(yè)一定會(huì)更加繁榮發(fā)展！

教師讀書心得體會(huì)孩子篇九

《愛心與教育》是一本活的教育學(xué)著作,，它源于一個(gè)個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的教育故事,，是李老師用汗水浸泡而成的文字，樸實(shí)中閃爍著華美,，平淡中寄寓著深情,。走進(jìn)《愛心與教育》，仿佛走進(jìn)教育的世外桃源,。那里鮮花盛開,，碩果累累,。在那里看到的是教育的鮮活,，是教育的靈動(dòng)，是教育的輕盈,，是教育的詩(shī)意,。那一枚枚雞蛋的情意，那一封封信函的浸潤(rùn),，那一次次活動(dòng)的熏陶,，那一顆顆童心的爛漫，無(wú)不是教育智慧的結(jié)晶,。給汪斌煮的雞蛋,，醫(yī)院里飄飛的歌聲，學(xué)生一次次的秘密行動(dòng),，無(wú)不牽動(dòng)著我的情懷,，給我以心靈的撞擊。

讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》,，我被他的愛心所震憾;被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼;被他的一幕幕真實(shí)的,、感人的故事所震撼;為他所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲，從而讓我深深體會(huì)到“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心!”

愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,。我們對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的,，而是發(fā)自肺腑的愛；愛心和童心，是我們教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。我自己是非常贊同這話的,。假如沒有愛學(xué)生的心又何來(lái)的教育好學(xué)生呢?假如沒有愛心和童心，又何來(lái)與孩子打成一片,，更好地教育孩子呢?說(shuō)愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過(guò)了!

李鎮(zhèn)西老師對(duì)愛的執(zhí)著深深打動(dòng)了我,。李老師毫不掩飾自己對(duì)學(xué)生的愛，他也收獲著學(xué)生的愛,。李老師做的許多事情都很普通,，其實(shí)許多老師都做過(guò)。為什么李老師能成為名師,，我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸,，工作越來(lái)越?jīng)]勁?這當(dāng)然有本身素質(zhì)的不同，但更重要的是對(duì)教育的執(zhí)著,，對(duì)愛的堅(jiān)持,。正如李老師所說(shuō):“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的職業(yè)。正如做一件好事不難,，難的是做一輩子好事,。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師,，能夠長(zhǎng)期像李老師對(duì)待同學(xué)那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，難!李老師說(shuō):“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué),。弱勢(shì)群體是不幸的,，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康,、快樂,、自信、向上的精神生活,。如果我們能還他們健康,、快樂、自信,、向上,，那該是多么好的教育!”是啊，愛是我們的語(yǔ)言,，和學(xué)生相處,，只有愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙,，只有愛才能換來(lái)學(xué)生的真心和信任，成為真正受學(xué)生愛戴的老師,。作為老師,，你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的學(xué)生了嗎?自省過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠,。身為一名數(shù)學(xué)老師,，很少有時(shí)間和學(xué)生交流、談心,，所以學(xué)生對(duì)我也并不是特別親近和了解,，其實(shí)我是很愛他們的，我由衷地為他們的進(jìn)步而高興,，為他們的失敗而難過(guò),。但作為老師，我總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象,，可能太過(guò)追求在學(xué)生面前的威嚴(yán)了,。其實(shí)，“師生在人格上應(yīng)是絕對(duì)平等的,，教師不應(yīng)自視比學(xué)生高人一等”,。因此，我們對(duì)學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛,。

從教學(xué)過(guò)程中,，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心，真心付出,，孩子們也同樣對(duì)你真心喜歡,。愛心還表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成功,，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī),，不要吝嗇贊美，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉,，這種無(wú)名的愛融入彼此,，也教育了他們要繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)；犯了過(guò)錯(cuò),，要細(xì)心教導(dǎo),，讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的，這種愛不需要言語(yǔ)來(lái)表達(dá),，他們也能感受到老師的一顆愛心,，于是,，他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛藧坌?，讓孩子努力?zhēng)取,，改錯(cuò)，會(huì)發(fā)現(xiàn),，這樣的教育更有意義,，也讓人更容易接受!也就是說(shuō)，我們不僅需要有顆愛人的心,，更要的是一顆智慧的愛心!

李鎮(zhèn)西老師對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度,，是我們教育者永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)的榜樣!他既是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心朋友,，是學(xué)生的“哥兒們”!學(xué)生曾有肺腑之言:“鎮(zhèn)西兄---血脈雖不相連，心靈卻永遠(yuǎn)相通!”可見師生間的情感有多深!由于他贏得了學(xué)生的心,，也就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重!他實(shí)實(shí)在在地把自己一顆火紅的心投入到這個(gè)美好的事業(yè)中，實(shí)在可喜可賀!記得我在學(xué)生時(shí)代,，非常討厭老師偏心,，不能一視同仁。我在平時(shí)工作中也非常注意不要偏心,，但對(duì)每一位學(xué)生都平等地愛這一點(diǎn)卻沒做到,。學(xué)生時(shí)代哪一位老師談吐幽默，學(xué)識(shí)淵博,，真誠(chéng)地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生好感，進(jìn)而喜愛其所教的學(xué)科,，自然學(xué)習(xí)上也學(xué)得輕松愉快,，成績(jī)很好。這在我們當(dāng)今,，教育也要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，學(xué)生才能敞開心扉接受你的教育，這是非常提倡,、可行的,。

但是，教育僅有愛心也是不夠的,。這一點(diǎn),，李鎮(zhèn)西老師多年以前就意識(shí)到了。這些問(wèn)題值得思考,，然而正是這些問(wèn)題,，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的偉大,，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的人格魅力!而我在思考這些問(wèn)題的時(shí)候，也在想,，其實(shí)這本書里面記載的許多案例,，都有它具體的背景甚至特定的時(shí)代背景，而現(xiàn)在的社會(huì)又發(fā)生了許多的變化,，刻舟求劍,，膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明，重要的是這本書里所體現(xiàn)出來(lái)的教育者的愛心,，教育者對(duì)教育這一份深沉的思考,，教育者對(duì)大寫的人的張揚(yáng)，應(yīng)該成為我們從事教育的這個(gè)群體的出發(fā)點(diǎn),。

是的,，所有讀過(guò)這本書的同行，讓我們攜起手來(lái),，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),，傳送這份珍貴的薪火，走向真正的教育,、充滿愛心,、民主、真誠(chéng),、人性的教育!

教師讀書心得體會(huì)孩子篇十

教師樹是一本引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的書籍,，無(wú)論是年資資深的老師，還是剛剛走上講臺(tái)的新教師,，都能從中受益良多,。在閱讀這本書的過(guò)程中，我深深地被書中的理念所感染,，受益匪淺,。今天,，我想和大家分享我的讀書心得和體會(huì),。

段落二：遠(yuǎn)離教育“三高”

教師樹強(qiáng)調(diào)運(yùn)用人性教育，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),，得到情感上的陪伴與指引,。對(duì)于這一理念，我深有感觸,。在教育理念被“硬化”的今天,，許多老師為了課堂效率不斷努力，但卻忘記了班級(jí)里每個(gè)孩子的個(gè)性,、情緒與成長(zhǎng),。在教育競(jìng)賽的舞臺(tái)上,，教師往往為了名次、頭銜,、薪水等等三高而拼命，而埋沒了教育的本質(zhì)——關(guān)愛與陪伴。讀教師樹,，正是為了跟老師們傳遞一個(gè)信息：教育不能在“競(jìng)爭(zhēng)力”中迷失方向,，更應(yīng)該遠(yuǎn)離“三高”，重拾愛與尊重,。

段落三：突破常規(guī)教育方法

教師樹提倡突破常規(guī)教育方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性和探究性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力,。這種教育方法和思路正是當(dāng)今教育所需要的,。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂和幸福，才能讓那些不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生重新走上學(xué)習(xí)的道路,。讓學(xué)生在“玩,、樂、愛,、學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍中長(zhǎng)成自己的樣子,。新學(xué)期我將運(yùn)用這種教育方式，讓孩子們真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),，而不是依靠“考試任務(wù)”的尖銳鞭策,。

段落四：家長(zhǎng)與教育

教師樹并沒有只關(guān)注教師和學(xué)生之間的關(guān)系。家長(zhǎng)作為教育中最重要的支撐,，他們的作用不可忽略,。但是，家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，往往會(huì)因?yàn)檎J(rèn)知方法,、性格特征、交流方式等諸多因素,，出現(xiàn)相互不理解的情況,。書中的許多案例，都表明面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)于孩子“成績(jī)至上”的態(tài)度,，教師應(yīng)該冷靜溝通,、正面引導(dǎo)。這是一種跨越代際溝通的方式,，通過(guò)靜下心來(lái)告訴家長(zhǎng),，教育不是簡(jiǎn)單的考試和批評(píng)，而是關(guān)心,、理解,、陪伴和引導(dǎo),。只有建立起良好的家校關(guān)系，才能讓學(xué)生更好地成長(zhǎng),。

段落五：探索教育之路

讀完教師樹,，我在教育的道路上有了更深刻的見解。我認(rèn)識(shí)到了教育的深刻核心——人文,。培養(yǎng)個(gè)性,、關(guān)愛學(xué)生、擁抱變化,、跳出舒適區(qū),、突破常規(guī)……這些理念，不是停留在講壇上,，也不是一部書能夠涵蓋的,，而是一個(gè)教育者與時(shí)俱進(jìn)地探索教育之路的過(guò)程。我深刻地理解到：教育者的成長(zhǎng)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),、不斷思考,、不斷實(shí)踐的過(guò)程。只有堅(jiān)持不懈地付出,，才能煥發(fā)教育的光芒,。

總結(jié)：

讀完教師樹，我深刻地感受到了教育這條“礦場(chǎng)”,，需要我們不斷地挖掘和探索,。在讀書的過(guò)程中，我明確了教育的核心——人文,，并接受到了應(yīng)該遠(yuǎn)離“三高”,、突破常規(guī)、碰撞思想,、勇于探索的信念,。我也意識(shí)到了教育工作者自己的成長(zhǎng)靠的不是靈感與方法論，而是日復(fù)一日,、不斷實(shí)踐和反思的能力,。我深信，只要我們堅(jiān)定信念,，不斷實(shí)踐,，教育事業(yè)必定會(huì)在我們的探索中迎來(lái)新的藍(lán)天。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇十一

“書是人類進(jìn)步的階梯”“好書如摯友”“人不讀書,，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎,。對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味”......這些至理名言是前人對(duì)“為什么要讀書”最有力的詮釋,?？墒牵覍?duì)書的認(rèn)識(shí),，對(duì)這些至理名言的深刻理解確是在我作為教師以后,，確切的說(shuō)是我來(lái)到東方小學(xué)的那一天起。

童年的我是在媽媽的故事陪伴下成長(zhǎng)起來(lái)的,，留在記憶深處的屬于自己的讀物只有《狼來(lái)了》和《小紅帽》這兩本圖文并茂的故事書,。十四歲生日時(shí)，媽媽送我兩本書,，《*和他的兒女們》《高山下的花環(huán)》,，這成了我最珍貴的生日禮物。真正的自發(fā)地讀書是在師范學(xué)習(xí)期間,，那時(shí)大約讀過(guò)了二十幾本文學(xué)著作,，從那時(shí)起，荒蕪的心田才開始觸及到高尚的文學(xué)領(lǐng)域,，初步領(lǐng)略了巴金,、冰心、老舍,、朱自清,、錢鐘書、路遙,、雨果,、大仲馬等偉大的文學(xué)巨匠的風(fēng)采。時(shí)光飛逝,，從邁出校門到匆匆踏上三尺講臺(tái),，屈指算來(lái)，真正讀過(guò)的書不過(guò)幾十本,。少年兒童階段,，是人生吸收精神營(yíng)養(yǎng)的最佳時(shí)期，可想而知,，一個(gè)在少年時(shí)期沒有閱讀過(guò)適宜閱讀的中外名著的人,，應(yīng)答說(shuō)他所接受的教育是不完整的教育；一個(gè)在少年時(shí)代沒有閱讀過(guò)中外名著的人,，他很難為自己的發(fā)展構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的,、寬厚的基礎(chǔ)。而教師這一特殊的職業(yè)又恰恰需要具備寬厚的人文底蘊(yùn),、牢固的知識(shí)基礎(chǔ),。這強(qiáng)烈的反差是我作為教師，應(yīng)該讀書的最重要的理由。

其次,，讀書時(shí)教師最起碼的職業(yè)底線,。最初聽到這句話是在全體教師交流《季羨林先生》讀后感時(shí)王老師提到的，而且越是細(xì)細(xì)咀嚼這句話,，其含義越深刻,。試想，作為教師,，如果不讀專業(yè)領(lǐng)域的書籍,，那么它就不能教育領(lǐng)域甚至學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)；作為教師,，如果不涉獵管理方面,、心理學(xué)方面的知識(shí)，就不能藝術(shù)的人文化的管理班級(jí),；作為教師,，如果不閱讀大量的文學(xué)著作，那么我們的課堂就會(huì)蒼白無(wú)力,；如果不接觸孩子們喜聞樂見的文學(xué)作品,，那么我們就很難親密地與學(xué)生溝通；如果僅僅了解課本中固有的知識(shí),，那么我們的課堂就不能吸引學(xué)生,；況且作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們還擔(dān)負(fù)著一項(xiàng)重要的使命,，就是--激發(fā)孩子們的閱讀興趣,、培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、形成有效的閱讀方法,，因?yàn)樯倌陜和A段是一個(gè)人閱讀的黃金時(shí)期,，這一時(shí)期讀什么書、怎樣讀書,、形成什么樣的讀書習(xí)慣,，可以說(shuō)會(huì)影響人一生的發(fā)展--而且這是長(zhǎng)大以后所無(wú)法彌補(bǔ)的。作為教師,，有責(zé)任把優(yōu)秀的讀物推薦給孩子,，并且引導(dǎo)他們閱讀，這首先需要教師閱讀大量的書,。試想,，《愛的教育》《魯賓遜漂流記》《草房子》《鋼鐵是怎樣煉成的》......一本本經(jīng)典著作如果在老師的引導(dǎo)下閱讀、交流感受,，學(xué)生肯定會(huì)受益匪淺而且是終生難忘的,，經(jīng)典中所蘊(yùn)含的精神也一定會(huì)成為孩子們前進(jìn)的巨大力量,。反之，如果教師不引導(dǎo)孩子們閱讀經(jīng)典,，遺憾的不僅僅是我們自己,，可怕的是我們耽誤了一批又一批的孩子,。

所以作為教師,，的確該讀書，而且該讀的書太多太多,。只有具備系統(tǒng)整合的學(xué)科知識(shí)才能靈活調(diào)度,，只有具備豐富廣博的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué),、人文科學(xué)知識(shí),、心理學(xué)知識(shí)，課堂上才能引經(jīng)據(jù)典,，妙語(yǔ)連珠,，給學(xué)生以心靈的震撼。

第三,，教師唯有重視讀書,，才會(huì)不斷提高自身素質(zhì)。

教育是一項(xiàng)特殊的事業(yè),，特殊之處在于它是人塑造人的事業(yè),，這就需要教師具備健全的人格、堅(jiān)強(qiáng)的意志,、進(jìn)取的精神,、寬廣的胸懷、善良的心地,，唯有這樣,，我們才能肩負(fù)起教育事業(yè)神圣的使命。而塑造健全的人格,、錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志正是讀書的重要功能所在,。

誠(chéng)然，我們不能為讀書而讀書,，而應(yīng)該注重讀書的過(guò)程和讀書的質(zhì)量,。回想自己來(lái)東方小學(xué)的幾年間,，我感受最深的就是濃郁的書香校園為每一位教師的成長(zhǎng)提供了豐厚的沃土,，而且這種無(wú)形中的內(nèi)隱的因素具有相當(dāng)大的力量，能激發(fā)起你學(xué)習(xí)的愿望,，這種感覺是我來(lái)東方小學(xué)后切身感受到的,，我知道到這是多年以來(lái)學(xué)校文化的積淀,，是李校長(zhǎng)首先作為讀書人、愛書人的無(wú)形感召力,。

《小學(xué)語(yǔ)文教師》《教師博覽》《演講與口才》《小學(xué)青年教師》......一本本精致的讀物至今已成為我不可或缺的朋友,；《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》《自動(dòng)自發(fā)》《這種事，不必老板交待》《魚》......在逐漸改變著我的理念,，讓我懂得勤奮的意義,、敬業(yè)的快樂、自信的力量,；《虛掩的門》《心里的鎖》《鞋里的沙》《上帝的笑》《一杯清茶,，輕輕撫慰》《一杯濃茶，八味人生》......讓我懂得寬容,、愛,、智慧人生的哲理。許多看似平凡的小故事,，只要你細(xì)細(xì)思索,，其間蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味?！耙恢汇U筆有多少種用途”不僅暗示了學(xué)會(huì)變通的重要性,，他同時(shí)還讓我反思自己的教育教學(xué)行為中對(duì)孩子們?nèi)鄙倭颂嗟膯⒌稀,！吧尼斪印倍潭痰囊欢挝淖?，卻傳遞了這樣一個(gè)真理：生命是一顆釘子，只有不斷地敲打,、加壓,、搏擊，一旦懈怠,、僵止,，便會(huì)銹蝕、老化,、喪失斗志,，心灰意冷，抑或未老先衰,，暮氣沉沉,，碌碌無(wú)為。閱讀著這樣富有哲理,、賦有思想,、平實(shí)雋永的小故事，咀嚼著里面蘊(yùn)含的大智慧,，反思自己的所作所為,，仿佛能感受到自己的生命在悄然成長(zhǎng),。

當(dāng)然，作為教師,，更應(yīng)該讀一些大的著作,，蘇霍姆林斯基的《怎樣培養(yǎng)真正的人》《給教師的一百條建議》，魏書生的《班主任工作漫談》,，于永正的《教海漫記》,，竇桂梅的《和教師一起成長(zhǎng)》，張光霖的《季羨林先生》......給我的思考是深刻的,，給我的震撼是強(qiáng)烈的,。讀這些大的著作要一氣呵成,，然后反復(fù)琢磨,，勤于實(shí)踐，就會(huì)獲得最大程度上的收獲,。

總之,，讀書是件快樂的事，因?yàn)樗馨衙利惖膲?mèng)想,、目標(biāo),、快樂植入到我們心中。當(dāng)然,，讀書知識(shí)學(xué)習(xí)的一種途徑,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)也是一種很重要的學(xué)習(xí)方法，無(wú)論哪種學(xué)習(xí)形式,，相信只要我們以書為友,、善于學(xué)習(xí)、勤于反思,、敢于實(shí)踐,，就會(huì)實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)我們作為教師人生的發(fā)展,。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇十二

教師是一份充滿挑戰(zhàn)和充實(shí)感的職業(yè),。要能夠勝任教育工作，教師不僅需要豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己,。讀書是一種很好的提高自己的方式，可以給我們帶來(lái)靈感和啟示,，也可以幫助我們更好地理解教育工作,。近期，我在讀《教師樹：心靈的培育與關(guān)照》這本書,，深受啟發(fā)和感受,。在這篇文章里,，我想分享我的讀書心得體會(huì)。

第二段：理解教育的本質(zhì)

《教師樹：心靈的培育與關(guān)照》這本書是一本關(guān)于教育的書,。它的作者張書劍老師在里面提到,，教育的核心是“關(guān)愛”。這讓我深刻地理解到教育的真正本質(zhì)所在,。作為教師,，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的關(guān)愛，讓學(xué)生在情感上得到滿足和安撫,。只有在這樣的氛圍中,，學(xué)生才能愉快地學(xué)習(xí)，感受到知識(shí)的美好,。通過(guò)閱讀這本書,，我更深地認(rèn)識(shí)到了教育的真諦，同時(shí)也更加重視平時(shí)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng),。

第三段：理解學(xué)生的心理

除了讓我理解到教育的核心是“關(guān)愛”之外,，這本書還讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的內(nèi)心世界。在這本書中,，作者講到了在課堂上怎樣引導(dǎo)學(xué)生思考,、怎樣通過(guò)心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。而這些都需要教師去理解學(xué)生的內(nèi)心世界,，并幫助學(xué)生積極應(yīng)對(duì)種種壓力,。在教育的過(guò)程中，教師不僅是知識(shí)的傳遞者,，更是學(xué)生心理成長(zhǎng)的推動(dòng)者,。通過(guò)了解學(xué)生的心理，教師可以更好地開展教育工作,。

第四段：注重教師自身素質(zhì)的提升

在這本書中,，作者除了對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行了深入探討之外，還對(duì)教師自身素質(zhì)的提升提出了很高的要求,。在現(xiàn)今社會(huì),，教育工作發(fā)生了很大的變化，教師的要求也越來(lái)越高,。要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要有強(qiáng)烈的專業(yè)素養(yǎng)和高尚的道德品質(zhì),。教師還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己,，追求教育的卓越。因此,，提升自身素質(zhì)成為了教師必須要認(rèn)真面對(duì)的問(wèn)題,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

綜上所述,，讀完《教師樹：心靈的培育與關(guān)照》，我從中受益匪淺,。通過(guò)這本書,，我明白了教育的核心是“關(guān)愛”，學(xué)生的心理問(wèn)題需要引起足夠的重視,。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的教師需要具備高尚的道德品質(zhì)和精湛的專業(yè)技能，不斷學(xué)習(xí)和提高自己以成為一個(gè)更好的教育者,。我將會(huì)把這本書的啟示融入我的實(shí)際教學(xué)工作中,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，讓他們得到更好的成長(zhǎng),。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇十三

作為教師,，讀書對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種寶貴的財(cái)富。通過(guò)閱讀,，我們不僅可以拓寬自己的知識(shí)面,，提升自己的素養(yǎng)，還可以更好地指導(dǎo)學(xué)生,，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。在這方面,，我有幸讀了許多優(yōu)秀的著作,，從中受益匪淺，接下來(lái),，我將分享一些我作為教師的讀書心得體會(huì),。

第二段：閱讀：擴(kuò)展知識(shí)視野

讀書是教師不可或缺的修身修德方式之一。通過(guò)閱讀,，我擴(kuò)展了自己的知識(shí)視野,，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。無(wú)論是學(xué)科知識(shí)的深度還是廣度,，讀書都在不斷地助力我,。著名教育家杜威曾說(shuō)過(guò)，教師的專業(yè)知識(shí)需要與時(shí)俱進(jìn),，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，提升自己的修養(yǎng)，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生,。因此,，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)閱讀各種與自己專業(yè)相關(guān)的書籍，保持敏銳的思維和更新的觀念,。

第三段：閱讀：提升教育水平

作為一名教師,，不僅需要擁有廣博的知識(shí),，還需要具備良好的教育理念和教學(xué)方法。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的教育著作,，我從中汲取了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和思想,。例如，我曾讀過(guò)馬克思主義教育理論,，深入了解了教育本質(zhì)和目的,，這對(duì)我的教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義。同時(shí),，我也通過(guò)閱讀教學(xué)方法論,，學(xué)會(huì)了更加靈活和有效地組織教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,?？梢哉f(shuō)，讀書讓我不斷成長(zhǎng),，提升了我的教育水平,。

第四段：閱讀：引導(dǎo)學(xué)生

教師讀書并不僅僅是為了自己的成長(zhǎng)，更重要的是將所讀的書籍中的精華與學(xué)生分享,。通過(guò)閱讀,，我不僅豐富了自己的教學(xué)知識(shí)和案例，還培養(yǎng)了自己引導(dǎo)學(xué)生閱讀的能力,。通過(guò)將自己的閱讀心得和體會(huì)與學(xué)生分享,，我可以開闊他們的視野，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣,。一本好書對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一扇打開未來(lái)世界的窗口,，可以幫助他們發(fā)現(xiàn)興趣、樹立理想,、成就人生,。因此，作為一名教師,，將讀書的習(xí)慣注入學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中是十分重要的,。

第五段：總結(jié)

在教師的職業(yè)道路上，讀書是不可或缺的一部分,。通過(guò)閱讀,，我們可以擴(kuò)展知識(shí)視野，提升教育水平,，引導(dǎo)學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)自身和學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，作為一名教師,，我們應(yīng)該保持良好的讀書習(xí)慣,，不斷提升自己的素養(yǎng)和教育水平。讀書,，讓我們成為更好的教育者,，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇十四

民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系，需要一種良性互動(dòng),，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)老師主動(dòng)問(wèn)好的同時(shí),，卻似乎忘了自己該做些什么。如果學(xué)生一次向您問(wèn)好,，您不理不睬,，兩次、三次,，長(zhǎng)此以往,，他還會(huì)主動(dòng)問(wèn)好嗎？也許您忙于工作,，也許您正在思考,，也許您要事在身，也許……但這些“也許”,，都不應(yīng)該成為您疏于回應(yīng)的理由,。

面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，我作出的回答是：“大家要理解老師工作辛苦,，這種現(xiàn)象只是偶然的，老師不是故意不作回應(yīng)的,。有一點(diǎn)我們要明白：你向老師問(wèn)好是一回事,，而老師回應(yīng)與否是另外一回事。記?。汉脤W(xué)生,、好習(xí)慣是一如既往的！”

面對(duì)失敗的教育案例,，采用簡(jiǎn)單的怨天尤人來(lái)推卸責(zé)任,，輕易地把工作中存在的問(wèn)題敷衍過(guò)去，從而減輕自己的挫敗感,，這絕不是一位優(yōu)秀的班主任老師應(yīng)該采用的`方法,。優(yōu)秀的班主任都會(huì)直面現(xiàn)實(shí)、追根究底,、深入反思,、認(rèn)真分析失敗的原因,，迎難而上，積極面對(duì),。因?yàn)榉此?、直面，他們的班?jí)工作也將做得更加出色,。

本文中的學(xué)生小聰接二連三的異常表現(xiàn)都未引起班主任的足夠重視,。學(xué)生失眠，班主任認(rèn)為是因?yàn)樗且关堊有偷?，學(xué)生生活費(fèi)繳不上來(lái),，班主任認(rèn)為是父母太忙，一時(shí)疏忽,；學(xué)生撿廢品繳生活費(fèi),、比賽考試失誤，班主任都沒有找學(xué)生認(rèn)真的了解情況,；直至學(xué)生期末考試徹底考砸了,，才向班主任吐露實(shí)情。了解真相后的班主任無(wú)比羞愧,、自責(zé),。可喜的是他經(jīng)過(guò)反思,，及時(shí)采取措施補(bǔ)救,，才避免了“悲劇”的繼續(xù)上演。

當(dāng)然,，反思的過(guò)程是痛苦的,，層層剝繭般深入皮肉直至靈魂；反思的過(guò)程又是快樂的,，從內(nèi)疚,、痛苦、焦慮到豁然開朗,、柳暗花明,，深沉的內(nèi)省洗凈了靈魂的污濁與丑陋，避免了錯(cuò)誤的擴(kuò)大蔓延,，在挽救學(xué)生的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了靈魂的自救,。

“以銅為鏡，可正衣冠,；以古為鏡,，可知興替；以人為鏡，可明得失,?！焙螞r卑微渺小的我們———天底下最小的官，班主任,。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇十五

在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，這樣有利于我們不斷提升自我,。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編整理的教師讀書心得體會(huì),，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

書籍是知識(shí)的海洋,。閱讀對(duì)每個(gè)人都很重要,。它甚至可以影響人們的生活。閱讀可以改變一個(gè)人的道德,，改善一個(gè)人的思想,，鍛造一個(gè)人的靈魂。通過(guò)閱讀,，我們了解生活的真諦,，陶冶情操。堅(jiān)持閱讀是教師的最低專業(yè)底線,，尤其是在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代,。只有閱讀才能超越“工匠”的局限，不斷提高自己,，提高生活品位,，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。閱讀可以促進(jìn)教師的精神成長(zhǎng),。

人們,，最可怕的是靈魂的空虛和精神的萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,，每個(gè)人都把目光和精力轉(zhuǎn)向了外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界,。結(jié)果,，靈魂在萎縮和空虛，世界上只剩下一個(gè)忙碌的身體,。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),，沒有什么比這更悲哀的了。避免陷入這一困境的最可行方法更可悲情境是閱讀。

書籍將使教師不再愿意平庸庸俗,。書籍中那些充滿活力和智慧的.大師們的言辭和超然的情感將使我們變得極其開放,、靈活、開放,、樂觀和豁達(dá),。一個(gè)遠(yuǎn)離書籍的人，無(wú)論他如何刻意地包裝書籍,，總是很難做到瀟灑,。只有通過(guò)書籍的滲透，才能超越自我,，發(fā)展自我,。

當(dāng)我們獨(dú)處時(shí)，享受閱讀的樂趣,，享受閱讀帶來(lái)的優(yōu)雅和風(fēng)度,，當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生活時(shí)，享受閱讀的魅力,。這時(shí),，會(huì)有一種奇怪的感覺：書中金色的思想和奇妙的智慧是支撐生命和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“這是一場(chǎng)災(zāi)難,；對(duì)書籍力量的無(wú)限信念是我的教育信念的真正含義之一從某種意義上說(shuō),，一個(gè)教育家的成長(zhǎng)史就是他的閱讀史。作為傳承文化的使者,，教師必須通過(guò)閱讀來(lái)發(fā)展和超越自己,。

閱讀可以讓教師成長(zhǎng)專業(yè)智慧。閱讀是課程改革的需要,。新課程的實(shí)施對(duì)教師素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn),。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一、機(jī)械,、常規(guī),。它很少靈活，但有許多不確定性,。如果你不閱讀,，你就不了解當(dāng)今教育觀念的巨大變化、教育形勢(shì)的快速發(fā)展,、你的教學(xué)觀念落后的程度以及你過(guò)去的教學(xué)是多么的悲哀和可笑,。只要你讀了它，你就會(huì)有一種“柳暗花明”的感覺,，你的心就會(huì)更加明亮,。

閱讀《教育改革理論》,、《優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》、《哲學(xué),、文學(xué),、歷史、科學(xué)》等,，在與大師,、優(yōu)秀教師的對(duì)話中反思自我概念、自我教育和教學(xué)實(shí)踐,，把閱讀與思考結(jié)合起來(lái),，閱讀與教學(xué)、閱讀與研究等,。如果你讀更多的書,，提高你的理解力，你將有一個(gè)實(shí)踐的方向,。有了信心和力量,，你就能讓你的教學(xué)充滿智慧和創(chuàng)造的魔力。教育需要知識(shí)淵博的教師,。教育應(yīng)該培養(yǎng)聰明的人才,，只有知識(shí)淵博的教師才能培養(yǎng)聰明的學(xué)生。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇十六

作為一名教師,，《教師的讀書心得體會(huì)》這個(gè)主題引起了我的濃厚興趣,。多年以來(lái)，讀書一直是我生活中的重要組成部分,。通過(guò)閱讀不同類型的書籍,，我獲得了許多知識(shí)和體驗(yàn)。以下將從提升自我素養(yǎng),、拓寬思維視野,、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及加深師生情感五個(gè)方面,，分享我的教師讀書心得體會(huì),。

提升自我素養(yǎng)是教師讀書的主要收獲之一。讀書可以提高我們的個(gè)人修養(yǎng)和自我認(rèn)知,。通過(guò)讀書,，我不斷地反思自己的行為和決策，提升了自己的情商和人際關(guān)系能力,。同時(shí),，閱讀也使我能更全面地了解世界各地的風(fēng)土人情，增加了我和學(xué)生之間的溝通材料和話題,。這些方面的提升有助于我更好地與學(xué)生互動(dòng),，有效地解決問(wèn)題和處理各種困難。

教師讀書還可以拓寬思維視野,。讀書不僅僅是獲取知識(shí),，更是激發(fā)思考和探索的源泉。通過(guò)閱讀,，我開闊了自己的思維方式和觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)了多角度思考問(wèn)題。這些新的思維方式和觀點(diǎn)有助于我更靈活地應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn),，并能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題,。我的學(xué)生也因此得到了更多的啟發(fā)，培養(yǎng)了他們的主動(dòng)思維和創(chuàng)造力,。

教師讀書還能夠豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。閱讀可以供給我們很多教學(xué)的素材和方法。不同類型的書籍提供了豐富的案例和實(shí)例,，可供我們?cè)诮虒W(xué)中引用和分享,。通過(guò)借鑒書中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我可以更好地調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方式,。閱讀也可以幫助我更好地了解學(xué)生的需求和特點(diǎn),，因而能夠更好地制定個(gè)性化教學(xué)策略，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教師讀書的重要目標(biāo)之一,。通過(guò)閱讀，我能夠掌握各類圖書,，以此鼓勵(lì)學(xué)生們閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),。我經(jīng)常向他們推薦一些有趣的、富有情感的書籍,，以此引起他們的興趣,，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣和熱情。同時(shí),，我也以身作則,，將自己的書單和閱讀心得與學(xué)生們分享，給他們樹立了良好的榜樣,。

教師讀書還有助于加深師生情感,。教師讀書不僅僅是為了教學(xué)，更是為了與學(xué)生更好地溝通和交流,。通過(guò)閱讀,，我和學(xué)生可以有更多共同的話題和討論，并加深了解和理解,。我也經(jīng)常選擇一些富有教育意義的童話故事,、動(dòng)畫片和小說(shuō)與學(xué)生們共同分享,，這不僅增加了課堂氣氛，還加深了師生之間的情感聯(lián)系,。通過(guò)讀書,，我與學(xué)生之間的親密關(guān)系也在不斷鞏固和加深。

綜上所述,，《教師的讀書心得體會(huì)》這一主題是一個(gè)多面向的課題,。通過(guò)閱讀許多豐富的書籍，我不僅在知識(shí)和思想上成長(zhǎng),，提升了自己的素養(yǎng)和能力,，也豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并加深了師生之間的情感聯(lián)系,。讀書不僅是個(gè)人的修養(yǎng)，更是提升整個(gè)教育系統(tǒng)的重要支柱,。作為一名教師,，我們應(yīng)該持續(xù)地讀書，保持熱愛閱讀的心態(tài),，不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。只有這樣，我們才能成為真正的知識(shí)傳遞者和引導(dǎo)者,，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展,。

教師讀書心得體會(huì)孩子篇十七

前段時(shí)間讀了蘇霍姆林斯基的教育專著《給教師的建議》，讓我收益匪淺,。以前在讀大學(xué)的時(shí)候都是學(xué)了一些教育理論,，其中大部分是比較抽象的理論知識(shí)，不好理解,，自從讀了《給教師的建議》一書后就像品了一壺好茶,，交了一個(gè)好友，讓我收獲很大,。他的每一條建議都是這樣實(shí)用而中肯,。當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我慢慢品味著作者的精彩理論分析,，也細(xì)細(xì)地聆聽著那些生動(dòng)事例,。

在讀到“教師的時(shí)間從哪里來(lái)”一段時(shí)候，讓我產(chǎn)生了很大的共鳴,。是啊,，我們經(jīng)常聽到老師們這樣談?wù)摗拔颐Γ瑳]有時(shí)間啊,?！逼綍r(shí)我也經(jīng)常這樣地抱怨著,。一晝夜只有24小時(shí)，每天備課,，上課,，改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生,，與學(xué)生談心，再加上層出不窮的各類活動(dòng),，還要時(shí)常接待家長(zhǎng),、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦、布置班級(jí)環(huán)境等等,，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇,；并且教師也有自己的家，也有自己的生活,，自己的愛好,，晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。仰望時(shí)鐘,，一天時(shí)間又將過(guò)去,，可收獲卻不大。那么教師的時(shí)間到底從那里來(lái)呢,？但怎樣解決這個(gè)時(shí)間問(wèn)題呢,？我不斷的去體會(huì)著蘇霍姆林斯基說(shuō)的“它完全取決于學(xué)校的全部活動(dòng)是怎么安排的”、“最主要的是要看教師工作本身的方式和性質(zhì)”,、“教師的時(shí)間問(wèn)題是與教育過(guò)程的一系列因素和方面密切相關(guān)的,。”

領(lǐng)悟到自己要使勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間這條大河永遠(yuǎn)保持活力,，“有潺潺不斷的流水”,，需要做到以下幾點(diǎn)：

書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那你就要讀學(xué)術(shù)學(xué)作。這段話發(fā)人深省,，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘,。盡管今天的教育形勢(shì)比蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化,，但他閃光的思想、精練的語(yǔ)言,，對(duì)今天的教育工作者來(lái)說(shuō),，絲毫不顯過(guò)時(shí)，它仍像一場(chǎng)及時(shí)雨,，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂,。它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái),。

平時(shí)看到那些優(yōu)秀的教師在課堂上總是那么得心應(yīng)手,、左右逢源、游刃有余,，現(xiàn)在我才知道是優(yōu)秀教師是時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)積累,，用一輩子來(lái)備課，而我只用課前的幾個(gè)小時(shí)或幾天來(lái)備課,，“書到用時(shí)方恨少”,，效果當(dāng)然不同。而要提高自己的教學(xué)水平,，自己必須“每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼?！?，只有堅(jiān)持讀書，才能擁有深厚的文化底蘊(yùn),，才能厚積而薄發(fā),，工作起來(lái)才能輕松，時(shí)間也就寬松的許多,。

我們經(jīng)常要反思,，在付出的大量勞動(dòng)中，哪些是有效勞動(dòng),，哪些是無(wú)效勞動(dòng),。我們每天在工作上要辦的事情都很多，但是這些事情都有輕重緩急之分,，我們不能也不必成為事務(wù)主義的俘虜,，而被林林總總紛至沓來(lái)的雜事所左右，要深思熟慮,，統(tǒng)一運(yùn)籌,，將頭腦中想到的和上下左右所涉及到的工作都考慮一下后進(jìn)行分類。這樣可以科學(xué)合理地安排和使用時(shí)間，提高工作效率,。光陰不可倒轉(zhuǎn),，時(shí)間不可再生，但是,，時(shí)間的使用價(jià)值可以增加,，我們只要改進(jìn)工作與學(xué)習(xí)的方法，完善工作與學(xué)習(xí)的程序,；掌握工作與學(xué)習(xí)的藝術(shù),；講究時(shí)間的使用效率，用較少的時(shí)間干好干完更多的工作,。這樣就能為我們自己爭(zhēng)取更多的時(shí)間,。此外，養(yǎng)成勤奮工作,、勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也能增加時(shí)間,，再造時(shí)間,。成績(jī)=能力+勤奮。從這個(gè)公式可以看出,，成績(jī)與能力,、勤奮均成正比。假如有兩個(gè)能力相當(dāng)?shù)娜?，但其中一個(gè)勤奮的程度比另一個(gè)人大,，由公式可知，前者的成績(jī)比后者大,。這就意味著,，勤奮的人與不勤奮的人比，勤奮的人大幅度地增加了時(shí)間,，再造了時(shí)間,。

我認(rèn)為教師業(yè)余讀書與否、學(xué)習(xí)與否,，關(guān)鍵還是要有動(dòng)機(jī),。在心理學(xué)上，動(dòng)機(jī)是指激勵(lì)人去行動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因,，是行動(dòng)的動(dòng)力,，是各種行為的內(nèi)驅(qū)力。動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,，有某種需要,，才會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的動(dòng)機(jī)，從而才有相應(yīng)的行動(dòng)。教師學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)決定了時(shí)間的有無(wú),。往往,，我們結(jié)束了學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯后，都會(huì)漸漸地疏于學(xué)習(xí),。工作的頭幾年,，也許還會(huì)雄心勃勃，勤讀書（這里是指讀專業(yè)方面的書）,，想在事業(yè)上早日立足,，好好干一番，做出成績(jī)以證明自己的能力,。等過(guò)了幾年,，看看比自己年輕的大有人在，自己在工作崗位上也馬馬虎虎能過(guò)得去,，又何必這么辛苦呢,？于是，學(xué)習(xí)自然就慢慢放松,。再過(guò)幾年,，家有了，孩子有了,，?。∮惺裁幢燃液秃⒆又匾?，時(shí)間的杠桿很快就傾斜了,，學(xué)習(xí)？哪還有時(shí)間呀,？學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)消失了,，需求消失了，哪還會(huì)有時(shí)間,？有時(shí)間也都用于享受天倫之樂和朋友聚會(huì)了,。

因此，我認(rèn)為讀書很重要的一點(diǎn)首先是樹立學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。如果教師連學(xué)習(xí)的欲望都沒有,，總是滿足于現(xiàn)狀，總是認(rèn)為自己的一杯水足以應(yīng)付小學(xué)的教學(xué),，不再思取更上一層樓,，把現(xiàn)時(shí)的工作做得更好的話，又哪里會(huì)有時(shí)間去讀書呢,？動(dòng)機(jī)決定一切,，相信教師只要認(rèn)識(shí)了讀書的重要性，真的想把學(xué)校教科書這一滴水，在自己的知識(shí)海洋里就變得越來(lái)越小,，真的想上一堂成功的公開只用15分鐘去準(zhǔn)備就可以的話,，那么學(xué)習(xí)的時(shí)間就無(wú)處不在了。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多偉大的真理,，雖然他來(lái)自于不同的年代,，不同的國(guó)度，但他閃光的思想對(duì)我們這一代來(lái)說(shuō),，絲毫不顯過(guò)時(shí),。我想教育的問(wèn)題是共性的，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而改變或消失,。今天,，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽和反思,！這些都將成為我一生將享用不盡的財(cái)富,！