體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

中華人民共和國(guó)教師法的心得體會(huì)和感悟篇一

通過(guò)對(duì)《教師法》的學(xué)習(xí)，讓我意識(shí)到教師在享受權(quán)利的同時(shí),，更要清楚的認(rèn)識(shí)到自己的義務(wù),。讓我更加明確了作為人民教師，我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。

小學(xué)生模仿力很強(qiáng),，教師的一言一行對(duì)孩子的行為舉止都會(huì)產(chǎn)生極大的影響。同時(shí),，也在提醒我自己,，在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻注意自己的言行。因此,，以身作則,，為人師表,，是作為教師最基本的道德素養(yǎng)。

學(xué)生是個(gè)不成熟的人,，正在快速成長(zhǎng)的人,，學(xué)生犯錯(cuò)在所難免，面對(duì)學(xué)生的不足,，要尊重學(xué)生人格,，不體罰和變相體罰學(xué)生。堅(jiān)持正面引導(dǎo),，讓學(xué)生自覺意識(shí)到自身的不足并積極改正,。多開展集體活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和自信心,，促進(jìn)學(xué)生在德,、智、體,、美,、勞諸方面全面和諧發(fā)展。

在工作中,，要不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲，有所成長(zhǎng),。就要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),、新技能，不斷地向優(yōu)秀教師吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，時(shí)刻進(jìn)行教學(xué)反思,。

有人說(shuō)，是“忙”還是“忘”,，關(guān)鍵取決于心的位置,。只有把全身心的愛投入到教育教學(xué)工作中，才能更好地關(guān)注學(xué)生,、關(guān)注教學(xué),，提升自己。

作為教育工作者,，需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方還有很多,。《教師法》為我們規(guī)定了方向和標(biāo)準(zhǔn),，教師要嚴(yán)格要求自己,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，以德服人,，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象。

中華人民共和國(guó)教師法的心得體會(huì)和感悟篇二

第一條為了保障教師的合法權(quán)益,，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法,。

第二條本法適用于在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師,。

第三條教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人,，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),。

第四條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施,，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件,，保障教師的合法權(quán)益,，提高教師的社會(huì)地位。

全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重教師,。

第五條國(guó)務(wù)院教育行政部門主管全國(guó)的教師工作,。

國(guó)務(wù)院有關(guān)部門在各自職權(quán)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)有關(guān)的教師工作。

學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)根據(jù)國(guó)家規(guī)定,，自主進(jìn)行教師管理工作,。

第六條每年九月十日為教師節(jié)。

中華人民共和國(guó)教師法的心得體會(huì)和感悟篇三

每當(dāng)教師的.合法權(quán)益被侵害時(shí),，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只是知法,、守法還是不夠的,，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。通過(guò)對(duì)《教師法》的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí)：

1.為人師表,，言傳身教

教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一,，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，循循善誘,，更要通過(guò)言傳身教,，通過(guò)榜樣，無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理,，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想,。在學(xué)生的眼中，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣,，教師的一言一行,，對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都通過(guò)這樣那樣的方式,，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響,。

2.將做人的教育隅于教學(xué)中

唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中給教師這職業(yè)下的定義是：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”,。就是說(shuō)“傳道”是三大任務(wù)中的首要,。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,。老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化,、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。

3.虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),，做到教學(xué)相長(zhǎng)

“一日為師,，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。對(duì)于老師則不可以“家長(zhǎng)”自居,，應(yīng)該與學(xué)生平等相待,，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng),。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體,，教與學(xué),，互為關(guān)聯(lián)，互為依存,?！暗茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子”,。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位,，信任他們，尊重他們,，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

4.視學(xué)生為己出,，處處關(guān)愛學(xué)生

沒有愛就沒有教育。熱愛一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻,，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題,，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo),。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動(dòng)力,。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們,。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn),，了解他們的精神世界,。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界,，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性,、有志向、有智慧的完整的人,。教育是人類學(xué),，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基說(shuō)得好,，不了解學(xué)生,，不了解他的智力發(fā)展，他的思維,、興趣,、愛好、才能,，就談不上教育,。學(xué)生也往往是最相信老師的，我就像關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心我們的學(xué)生,。

我平時(shí)對(duì)我自己要求很嚴(yán)格,，但是聽了他們的報(bào)告以后，感覺我自己對(duì)我自己要求太低了,。我決心從現(xiàn)在起我要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思,。為了實(shí)現(xiàn)“為人師表，以德立身”,。我決心從以下幾方面做好：

第一,，要從開始嚴(yán)格要求自己?？鬃诱f(shuō)：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！蔽易鳛橐幻處?，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”,，就是要追求“以德立身”,。

第二，我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。我們教師的基本職能就是“傳道,、授業(yè)、解惑”,。因此,，我作為一名教師，首先要學(xué)識(shí)淵博,，品德高尚,，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求,，救應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。處在跨世紀(jì)的今天，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論,，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平,。

第三,，要愛教育事業(yè)。只有“熱愛教育事業(yè)”,，才能體現(xiàn)“為人師表,，以德立身”的真諦;只有熱忱的愛每個(gè)學(xué)生，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高,，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn),，我要堅(jiān)貞不移的熱愛教育事業(yè)。

第四,，熱愛每一個(gè)學(xué)生,，我要熱愛我的每一個(gè)學(xué)生，我覺得教師不只是教給學(xué)生知識(shí),，還要教會(huì)他做人,，還要關(guān)愛他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺到集體的溫暖,。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中茁壯,、健康的成長(zhǎng),，這就是我的目標(biāo)，也是我的責(zé)任,。

中華人民共和國(guó)教師法的心得體會(huì)和感悟篇四

學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教師法》,，通過(guò)對(duì)教育法的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí)。作為教師,，不僅僅是對(duì)于所學(xué)知識(shí)的傳授,，更要知法、學(xué)法,、守法,，還要學(xué)習(xí)如何用法，用自己的言行去保護(hù)法律的威嚴(yán),。對(duì)于教師法的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高了我的認(rèn)識(shí)，更加詳盡的理解了教師的責(zé)任與義務(wù),。

教師法學(xué)習(xí)心得

隨著社會(huì)的發(fā)展,，時(shí)代的變遷，作為一名光榮的人民教師,，我們就應(yīng)該具有高度的責(zé)任感,。因?yàn)榻逃ぷ鞯母疽饬x在于通過(guò)培養(yǎng)合格的社會(huì)公民去優(yōu)化和推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。而擁有這種強(qiáng)烈的責(zé)任感是我們的責(zé)任,，更是我們的義務(wù),。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感,，才能更好地“教書育人,、管理育人、服務(wù)育人”,。一個(gè)教師有了高度的責(zé)任感,，也就有了他特有的個(gè)性魅力。讓我們做一個(gè)責(zé)任感的教師,，用自己對(duì)教師和教育的理解,，明確自己的責(zé)任，在特定的教育情境中盡心,、盡力,、盡責(zé)。

教師的勞動(dòng)是平凡的,，但其中卻又孕育著偉大,。當(dāng)教師就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。在教師的崗位上,，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力,，沒有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸,。教師是平凡的人,，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神,，人們對(duì)從事特殊職業(yè)的人,，總是有特殊的要求。教師是從事教書育人工作的專業(yè)人員,，對(duì)教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多,。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質(zhì),、不急功近利的情操,、不為名利誘惑的人格，更要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子付出自己不朽的激情,。這就是教師的“平凡”,。

教師，顧名思義是知識(shí)的傳授者,。要想真正地啟迪學(xué)生的心靈,，就必須要有豐厚的學(xué)養(yǎng)作為基礎(chǔ)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,，都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,，作為教師，要盡可能全面深入地學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)的知識(shí),，同時(shí)還應(yīng)該閱讀古今中外的教育理論著作,，了解和掌握教育規(guī)律，站在前人的肩膀上,，可以少走彎路,，快速成長(zhǎng)。

學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地,，保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé),。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則,。教師要面向?qū)W生,，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛一部分人,，歧視另一部分人,。教師除了知識(shí)的傳授外，還要為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,。教師在孩子們的心目中是偉大的,，他們對(duì)教師的言行舉止,，觀察最細(xì)，感受最強(qiáng),，而且不加選擇地模仿教師的言行,。教師成為了學(xué)生模仿的對(duì)象，教師的一言一行深深地影響著孩子們,。因此,，教師時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)格要求自己，用自己良好的行為習(xí)慣,，為幼兒樹立正確榜樣,，在積極的師生的互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

中華人民共和國(guó)教師法的心得體會(huì)和感悟篇五

目前,，通過(guò)對(duì)《教師法》的學(xué)習(xí),，又一次讓我倍受鼓舞，再次感遭到教師職業(yè)的神圣和教師職業(yè)的榮耀,?！督處煼ā返谝淮我苑汕閯?shì)明確了教師在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位，對(duì)教師的權(quán)利,、義務(wù),、任用、考核,、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面的規(guī)定,，是我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)走向規(guī)范化、法制化的根本保障,。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,，學(xué)好法律是一件重要的事情。特別是教師法更是一門必修的科目,。

在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中,，我不但更新了自己對(duì)法律知識(shí)的熟悉，而且清楚的了解到自己的法律地位,，熟悉到作為一位教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不但幫助教師得到自己的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)好教師法才能保證教師享有自己的權(quán)利,。但長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),《教師法》固然存在著，但是每當(dāng)教師的正當(dāng)權(quán)益被侵害時(shí),，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去保衛(wèi)自己的人卻未幾,，這說(shuō)明教師只是知法、遵法還是不夠的，由于用法也是我們基本的權(quán)利,。為進(jìn)步對(duì)《教師法》的熟悉,，建立法的觀念，真正做到學(xué)法,、知法,、懂法、遵法,，知道自己應(yīng)承當(dāng)?shù)牧x務(wù)，并公道地維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益,。我校教師學(xué)習(xí)了《教師法》,。

通過(guò)學(xué)習(xí)《教師法》我以為要很好地履行教師的義務(wù)，在教育教學(xué)進(jìn)程中,，不斷豐富本身學(xué)識(shí),，努力進(jìn)步本身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè),。建立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，與每個(gè)學(xué)生建立同等,、___、___,、相互尊重的師生關(guān)系,，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛伏優(yōu)秀品質(zhì),，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。為人師表,重視本身的道德形象,，尋求人格完善,，重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)和個(gè)性魅力，進(jìn)步自己的思想覺悟,。教師要嚴(yán)格要求自己,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，明哲保身,，以德服人，以身立教，為學(xué)生建立起楷模的形象,。明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù),，，有益于我們?cè)鲞M(jìn)遵法___的意識(shí),，建立依法維權(quán)的觀念,，自覺落實(shí)依法治教的行為。

在今后的教育教學(xué)工作中,，一定要以《教師法》為根據(jù),，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相同一的原則，依法享有教育教學(xué),、學(xué)術(shù)活動(dòng),、管理學(xué)生、取得勞動(dòng)報(bào)酬,、民主管理,、進(jìn)修培訓(xùn)等權(quán)利，并自覺履行遵紀(jì)遵法,、履行聘約,、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,、制止侵害,、自我進(jìn)步等義務(wù)。作為教師,，知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程，遵法是重要的師德內(nèi)容,，用法是重要的基本功架,，___是重要的基本職責(zé)通過(guò)學(xué)習(xí)教師法，進(jìn)一步進(jìn)步了熟悉 , 用《教師法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生正當(dāng)權(quán)益,，增進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng),。

目前，通過(guò)對(duì)《教師法》的學(xué)習(xí),，又一次讓我倍受鼓舞,，再次感遭到教師職業(yè)的神圣和教師職業(yè)的榮耀。《教師法》第一次以法律情勢(shì)明確了教師在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位,，對(duì)教師的權(quán)利,、義務(wù)、任用,、考核,、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面的規(guī)定，是我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)走向規(guī)范化,、法制化的根本保障,。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情,。特別是教師法更是一門必修的科目,。在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，我不但更新了自己對(duì)法律知識(shí)的熟悉,，而且清楚的了解到自己的法律地位，熟悉到作為一位教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不但幫助教師得到自己的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)好教師法才能保證教師享有自己的權(quán)利,。

中華人民共和國(guó)教師法學(xué)習(xí)心得（精選篇4）

中華人民共和國(guó)教師法的心得體會(huì)和感悟篇六

第十條國(guó)家實(shí)行教師資格制度,。

中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè),，具有良好的思想品德,，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力,，經(jīng)認(rèn)定合格的,，可以取得教師資格。

第十一條取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是：

(一)取得幼兒園教師資格,，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;

(二)取得小學(xué)教師資格,，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;

(五)取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷;

(六)取得成人教育教師資格,，應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次,、類別，分別具備高等,、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷,。

不具備本法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請(qǐng)獲取教師資格,，必須通過(guò)國(guó)家教師資格考試,。國(guó)家教師資格考試制度由國(guó)務(wù)院規(guī)定。

第十二條本法實(shí)施前已經(jīng)在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)中任教的教師,，未具備本法規(guī)定學(xué)歷的,，由國(guó)務(wù)院教育行政部門規(guī)定教師資格過(guò)渡辦法。

第十三條中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定,。中等專業(yè)學(xué)校,、技工學(xué)校的教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門組織有關(guān)主管部門認(rèn)定。普通高等學(xué)校的教師資格由國(guó)務(wù)院或者省,、自治區(qū),、直轄市教育行政部門或者由其委托的學(xué)校認(rèn)定。

具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格的公民,，要求有關(guān)部門認(rèn)定其教師資格的,，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)依照本法規(guī)定的條件予以認(rèn)定。

取得教師資格的人員首次任教時(shí),，應(yīng)當(dāng)有試用期,。

第十四條受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的,，喪失教師資格,。

第十五條各級(jí)師范學(xué)校畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定從事教育教學(xué)工作,。

國(guó)家鼓勵(lì)非師范高等學(xué)校畢業(yè)生到中小學(xué)或者職業(yè)學(xué)校任教,。

第十六條國(guó)家實(shí)行教師職務(wù)制度，具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定,。

第十七條學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制,。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同,，明確規(guī)定雙方的權(quán)利,、義務(wù)和責(zé)任。

實(shí)施教師聘任制的步驟,、辦法由國(guó)務(wù)院教育行政部門規(guī)定,。

中華人民共和國(guó)教師法的心得體會(huì)和感悟篇七

我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》?！督處煼ā返谝淮我苑尚问矫鞔_了教師在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位,，對(duì)教師的權(quán)利、義務(wù),、任用,、考核、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面的規(guī)定,，是我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)走向規(guī)范化,、法制化的根本保障,。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情,。尤其是《教師法》更是一門必修的科目,。但長(zhǎng)期以來(lái)，《教師法》雖然存在著,，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí),，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只是知法,、守法還是不夠的,，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。

在學(xué)習(xí)《教師法》的過(guò)程中,，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的,，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,，否則有法也等于無(wú)法了,。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。

在沒有法律約束的時(shí)候,，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心,。為了取得比較好的教學(xué)成績(jī),，有的老師采取了一些過(guò)激的行為，如體罰學(xué)生等,?！督處煼ā穼?duì)此給出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地,，保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé),。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則,。教師要面向?qū)W生,，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人,。對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn),、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深入了解情況,，具體分析原因,、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素,，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心,，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心,，幫助他們滿懷信心的成長(zhǎng)。對(duì)于極個(gè)別屢教不改,、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重,、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作,，以理服人,，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生,。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任,。對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校,、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門,，必須及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，幫助他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤,，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘,。對(duì)于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的,，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任,。

作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架,，護(hù)法是重要的基本職責(zé),。通過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的提高了我的認(rèn)識(shí),，有利地指導(dǎo)了我今后的實(shí)踐!我認(rèn)為我們這些年輕教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》很有實(shí)際的必要,。

中華人民共和國(guó)教師法的心得體會(huì)和感悟篇八

每當(dāng)教師的.合法權(quán)益被侵害時(shí),，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只是知法,、守法還是不夠的,，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。通過(guò)對(duì)《教師法》的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí)：

1.為人師表,，言傳身教

教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一,，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，循循善誘,，更要通過(guò)言傳身教,，通過(guò)榜樣，無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理,，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想,。在學(xué)生的眼中，教師具有無(wú)可懷疑的威信,，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣,，教師的一言一行，對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度,，都通過(guò)這樣那樣的方式,，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。

2.將做人的教育隅于教學(xué)中

唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中給教師這職業(yè)下的定義是：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”,。就是說(shuō)“傳道”是三大任務(wù)中的首要。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折,，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,。老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育,。

3.虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),，做到教學(xué)相長(zhǎng)

“一日為師,，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言,。對(duì)于老師則不可以“家長(zhǎng)”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待,，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),，做到教學(xué)相長(zhǎng)。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,，與他們平等相處,，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過(guò)程中,，教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體,，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián),，互為依存,。“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子”,。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們,，尊重他們,，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

4.視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生

沒有愛就沒有教育,。熱愛一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻,，在成長(zhǎng)的道路上,，難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo),。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,，那么教師的愛心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們,。了解學(xué)生的愛好和才能,，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界,。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性,、有志向,、有智慧的完整的人。教育是人類學(xué),，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造,。蘇霍姆休斯基說(shuō)得好，不了解學(xué)生,，不了解他的智力發(fā)展,，他的思維、興趣,、愛好,、才能，就談不上教育,。學(xué)生也往往是最相信老師的,，我就像關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心我們的學(xué)生,。

我平時(shí)對(duì)我自己要求很嚴(yán)格，但是聽了他們的報(bào)告以后,，感覺我自己對(duì)我自己要求太低了,。我決心從現(xiàn)在起我要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷學(xué)習(xí),，不斷反思,。為了實(shí)現(xiàn)“為人師表,，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：

第一，要從開始嚴(yán)格要求自己,?？鬃诱f(shuō)：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！蔽易鳛橐幻處?，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”,，就是要追求“以德立身”,。

第二，我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。我們教師的基本職能就是“傳道,、授業(yè)、解惑”,。因此,，我作為一名教師，首先要學(xué)識(shí)淵博,，品德高尚,，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求,，救應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。處在跨世紀(jì)的今天，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論,，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平,。

第三，要愛教育事業(yè),。只有“熱愛教育事業(yè)”,，才能體現(xiàn)“為人師表,，以德立身”的真諦;只有熱忱的愛每個(gè)學(xué)生，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高,，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn),，我要堅(jiān)貞不移的熱愛教育事業(yè)。

第四,，熱愛每一個(gè)學(xué)生,，我要熱愛我的每一個(gè)學(xué)生，我覺得教師不只是教給學(xué)生知識(shí),，還要教會(huì)他做人,，還要關(guān)愛他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺到集體的溫暖,。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中茁壯,、健康的成長(zhǎng)，這就是我的目標(biāo),，也是我的責(zé)任,。

學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)教師法心得【篇4】

中華人民共和國(guó)教師法的心得體會(huì)和感悟篇九

學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教師法》，通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí),。作為教師,，不僅僅是對(duì)于所學(xué)知識(shí)的傳授，更要知法,、學(xué)法,、守法，還要學(xué)習(xí)如何用法,，用自己的言行去保護(hù)法律的威嚴(yán),。近期對(duì)于教師法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了我的認(rèn)識(shí),，更加詳盡的理解了教師的責(zé)任與義務(wù),。

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷,，作為一名光榮的人民教師,，我們就應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。因?yàn)榻逃ぷ鞯母疽饬x在于通過(guò)培養(yǎng)合格的社會(huì)公民去優(yōu)化和推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展,。而擁有這種強(qiáng)烈的責(zé)任感是我們的責(zé)任,，更是我們的義務(wù)。如果一個(gè)教師不能夠時(shí)刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，那么他的工作狀態(tài)就是一種淺層次的存在,，他的工作就會(huì)缺乏激情，當(dāng)然也就缺少幸福的工作體驗(yàn)。只有具備了良好的責(zé)任感,、使命感,，才能更好地“教書育人、管理育人,、服務(wù)育人”,。一個(gè)教師有了高度的責(zé)任感，也就有了他特有的個(gè)性魅力,。讓我們做一個(gè)責(zé)任感的教師,，用自己對(duì)教師和教育的理解，明確自己的責(zé)任,，在特定的教育情境中盡心,、盡力、盡責(zé),。

教師的勞動(dòng)是平凡的,，但其中卻又孕育著偉大。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠陰的,?！碑?dāng)教師就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。在教師的崗位上,，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力,，沒有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸,。教師是平凡的人,，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神,，人們對(duì)從事特殊職業(yè)的人,，總是有特殊的要求。教師是從事教書育人工作的專業(yè)人員,，對(duì)教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多,。這一點(diǎn)在《教師法》中也有明確的規(guī)定。的確,，教師是普通人,。教師也要吃飯，也要住房,，也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女,；教師也有追求生活的權(quán)利,，也有博取名譽(yù)、地位的權(quán)利,，也有享受人生的權(quán)利,。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是,，他還需要有不畏清貧的品質(zhì),、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格,，更要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子付出自己不朽的激情,。這就是教師的“平凡”。

教師,，顧名思義是知識(shí)的傳授者,。要想真正地啟迪學(xué)生的心靈，就必須要有豐厚的學(xué)養(yǎng)作為基礎(chǔ),。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,，你對(duì)于學(xué)科的鐘愛，你面對(duì)書本時(shí)陶醉的眼神,，你對(duì)學(xué)科知識(shí)的熟稔和游刃有余的駕馭,，你身上所散發(fā)的自信，都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,，是他們看到科學(xué)文化知識(shí)對(duì)人精神的滋養(yǎng),，對(duì)人境界的提升，從而心向往之,，投入到積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中,。作為教師，要盡可能全面深入地學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)的知識(shí),，同時(shí)還應(yīng)該閱讀古今中外的教育理論著作,，了解和掌握教育規(guī)律，站在前人的肩膀上,，可以少走彎路,，快速成長(zhǎng)。

學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地,，保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé),。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則,。教師要面向?qū)W生,，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛一部分人,，歧視另一部分人,。教師除了知識(shí)的傳授外，還要為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。教師在孩子們的心目中是偉大的,，他們對(duì)教師的言行舉止,，觀察最細(xì)，感受最強(qiáng),，而且不加選擇地模仿教師的言行,。教師成為了學(xué)生模仿的對(duì)象，教師的一言一行深深地影響著孩子們,。因此,，教師時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)格要求自己，用自己良好的行為習(xí)慣,，為孩子樹立正確榜樣,，在積極的師生的互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為了不給孩子們樹立不正確的形象,，就更要注重小事,、注重細(xì)節(jié)、注重?zé)o處不在的“小眼睛”,。