計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計劃篇一

我至擔任五年級（3）班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來,，就深知任務(wù)重，因為本班數(shù)學(xué)成績差,，基礎(chǔ)底子薄弱,，學(xué)困生占很大部分，所以這學(xué)期我要把大量的時間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,，重點選取學(xué)習(xí)確實有困難的學(xué)生為幫教的對象,，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心,、細致的幫教工作,，學(xué)生的幫扶，家長的支持,，爭取讓學(xué)困生取得明顯的進步。具體措施如下：

一,、經(jīng)常與學(xué)困生談心,，隨時掌握學(xué)困生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長,。教師要不時與學(xué)困生互相交流,、溝通，掌握留守兒童的思想,、生活情況,，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁。

二,、降低門檻,，激發(fā)興趣。

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識慢,，對學(xué)習(xí)很容易失望,。作為教師，我注意做到降低門檻,，放寬對他們的要求,，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識,。這樣,，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三．學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。

班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進行分類、分組,，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果,。確定學(xué)困生名單，對學(xué)困生實行一對一幫扶形式進行,。根據(jù)學(xué)困生存在的問題和面對的困難,，選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,。

四,、生活上優(yōu)先照顧。

教師對學(xué)困生要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學(xué)生開心,、家長放心,。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們，讓孩子在一個溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí),。

總之,，希望通過和該生的努力和配合，能讓孩子的成績能有所進步,。

計劃人：__

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計劃篇二

我至擔任五年級(3)班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來,，就深知任務(wù)重，因為本班數(shù)學(xué)成績差,，基礎(chǔ)底子薄弱,，學(xué)困生占很大部分，所以這學(xué)期我要把大量的時間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，重點選取學(xué)習(xí)確實有困難的學(xué)生為幫教的對象,，并制定了詳細的幫扶計劃,，經(jīng)過老師耐心,、細致的幫教工作,，學(xué)生的幫扶,，家長的支持，爭取讓學(xué)困生取得明顯的進步,。具體措施如下：

一,、經(jīng)常與學(xué)困生談心，隨時掌握學(xué)困生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長,。教師要不時與學(xué)困生互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活情況，讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁,。

二,、降低門檻，激發(fā)興趣,。

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,，接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望,。作為教師,，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求,，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識,。這樣,，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三,。學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。

班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進行分類,、分組,，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果,。確定學(xué)困生名單，對學(xué)困生實行一對一幫扶形式進行,。根據(jù)學(xué)困生存在的問題和面對的困難,，選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,。

四,、生活上優(yōu)先照顧。

教師對學(xué)困生要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學(xué)生開心,、家長放心,。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們，讓孩子在一個溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí),。

總之,，希望通過和該生的努力和配合，能讓孩子的成績能有所進步,。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計劃篇三

學(xué)困生就是指學(xué)習(xí)上有困難,、或者不能達到自己預(yù)期學(xué)習(xí)目標的學(xué)生，學(xué)困生情況是每一個教師最怕遇到而不能避免的,；學(xué)困生在一個班級里雖然人數(shù)不多,，但是影響卻很大，有經(jīng)驗的老師能很好的把握住學(xué)困生,，從而形成良好的班級體,。一個有學(xué)困生的班級，學(xué)困生的進步與否,，將是這個班級是否形成優(yōu)秀的班級體的關(guān)鍵,，所以無論是從教育本人的角度，還是從維護集體的角度,，做好學(xué)困生的工作是非常重要的,。多年來的班主任工作，使我對這個問題有所體會,，在此與大家一起探討：

每一個學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)成績非常好,，從而贏得老師、同學(xué)和家長的贊揚,，甚至社會的認可,。學(xué)困生也不列外,，因為大多數(shù)學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差，成績上不去,，在家里遭受父母的訓(xùn)斥,、責罵甚至拳打腳踢；在學(xué)校經(jīng)常受到老師的批評處罰,，同學(xué)的冷嘲熱諷,，在長期缺乏愛的壓抑中，更加希望得到表揚,、得到愛的呵護,。因此教師首先要有一顆童心、愛心融入到學(xué)困生中去,，成為他們的一份子,；其次就是要和他們進常談心交友，使學(xué)困生從內(nèi)心愿意接近你,、接受你,、接納你，使他們覺得你是那樣可親可信,，既是他們的良師又是益友,，更是他們的知心朋友。

對于學(xué)困生來說,，不理解或解決不了的疑難問題有很多,，光靠老師在校期間的輔導(dǎo)是僅僅不夠的，同學(xué)之間的互幫互教對學(xué)困生更加有吸引力,，一些無法與老師全面溝通的學(xué)困生在同學(xué)之間,，就能放開來和同學(xué)提出自己不懂的問題進行討論。同學(xué)之間的互幫互教可以從學(xué)習(xí)上的教,、習(xí)慣上的監(jiān)督和作業(yè)上的檢查三方面來進行,。同學(xué)之間的互幫互教不但有利于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績、改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；還有利于增強學(xué)生之間的友誼與團結(jié),。

家庭是孩子的第一社會，父母是孩子的第一任老師,，家庭教育在孩子成長過程中起到重要的作用,。學(xué)困生的幫扶有賴于父母的悉心培養(yǎng)和點滴積累。學(xué)困生的幫扶不是一朝一夕的事,，需要父母從小事做起、從身邊的事做起,。首先父母要培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他們養(yǎng)成良好的聽說讀寫的習(xí)慣,。讓他們能夠認真聽、聽清楚,；創(chuàng)造說話機會,，鼓勵他們多說、多表達,，千萬不要拒絕阻止他們說,；創(chuàng)設(shè)溫馨的讀書環(huán)境，激發(fā)他們對書的興趣并不時的與他們討論書中問題,，指導(dǎo)做簡單的讀書筆記,，從而提高作文水平；培養(yǎng)學(xué)困生按時完成作業(yè)養(yǎng)成獨立思考自查自糾的習(xí)慣,。另外父母還要做好學(xué)困生的表率,，讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣和學(xué)習(xí)的氛圍。

沒有良好的育人環(huán)境是培育不出優(yōu)秀的學(xué)生的,，學(xué)困生由于學(xué)習(xí)上的失誤引起的自卑,，想從其他方面表現(xiàn)自己，因此很容易在其他方面受到誘惑,，如果社區(qū)環(huán)境不好,，社會治安差，電子,、電腦游戲橫行,，黃、毒,、賭漫延的環(huán)境,，后果將難以想象。應(yīng)該創(chuàng)建一個良好的社區(qū)環(huán)境,，使學(xué)困生能形成良好的學(xué)習(xí)心理,，能以學(xué)習(xí)為重、以學(xué)好為榮,。

總之,，無論教師、同學(xué)還是家長社區(qū),，都應(yīng)有一顆愛心,，多一分寬容多一些理解多一分信任多一些關(guān)心多一份耐心多一些賞識。讓我們的諄諄教導(dǎo)促進孩子健康全面的發(fā)展,，成就孩子明天的夢想,。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計劃篇四

學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的'是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1．侯景帥：紀律較差,，很多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住,。家長對孩子溺愛,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

2．王碩：缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽講。

3．趙悅凱：作業(yè)完不成,，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，自理能力較差。

1．上課認真聽講,，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2．養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師，團結(jié)同學(xué),，樂于助人,，積極維護集體榮譽。

3．注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項活動。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計劃篇五

經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐使我認識到,，在教學(xué)中做好學(xué)困生的工作是一項重要而且十分頭痛的工作,。尤其是對于高年級學(xué)生，兩級分化嚴重,，,，對語文失去了學(xué)習(xí)信心的學(xué)生越來越多了，導(dǎo)致了學(xué)困生的數(shù)目也不斷增多,。,，我分析了班級中語文方面的學(xué)困生，數(shù)目龐大,，這些學(xué)生有的因基礎(chǔ)差,，一步跟不上，步步跟不上,，有的對語文失去了學(xué)習(xí)的興趣,，厭學(xué)情緒高漲,，有的失去了學(xué)習(xí)的信心，各科學(xué)的都不好,。從中我挑選了兩位作為幫扶對象，了解了他們的特點,，而且認真的分析了學(xué)習(xí)跟不上的原因,。并且制定了以下工作計劃。

張金飛,、尹維竹

平時作業(yè)不認真,，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，接受能力又弱，因此成績不夠理想,。

1,、經(jīng)常與學(xué)困生談心，了解他們的想法和學(xué)習(xí)狀況,，對他們進行學(xué)習(xí)目的,、態(tài)度的教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，使他們在思想上不掉隊,。

2,、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，我精心選了一套相應(yīng)的輔導(dǎo)資料,，每次輔導(dǎo)都進行面批,，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂,、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生,。

3、教學(xué)中做到講解精辟,、透徹,。給他們提供一些參與學(xué)習(xí)的機會，適當讓他們回答一些簡單的問題,，對其學(xué)習(xí)上的點滴進步都要加以表揚和鼓勵,，用其閃光點激勵他們，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心,，打消厭學(xué)情緒,。在作業(yè)方面，對他們要單獨留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè),，主要是課后習(xí)題,，既要趨向于易做,，又要有合適的量，課堂教學(xué)也要盡量新穎,、生動,，從而引起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4,、課后要加強輔導(dǎo),，既要鼓勵他們不懂就問，教師又要加強跟蹤輔導(dǎo),，對于教學(xué)中的難點及時給他們講解,、補課，使其步步跟得上,。

5,、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo),。

6,、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化,。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計劃篇六

本學(xué)期我要把大量的時間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,，重點選取學(xué)習(xí)確實有困難的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃,，經(jīng)過老師耐心,、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶,，家長的支持,，爭取讓學(xué)困生取得明顯的進步。

一,、經(jīng)常與學(xué)困生談心,，隨時掌握學(xué)困生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長,。教師要不時與學(xué)困生互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情況，讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁,。

二、開展人文關(guān)愛活動,。讓學(xué)困生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會、隊會活動,，舉辦書畫展、演講比賽,、文藝演出等各種活動,，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強學(xué)習(xí),、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂,。

三,、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進行分類,、分組,，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果。每個學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,。

四,、生活上優(yōu)先照顧。教師對學(xué)困生要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學(xué)生開心,、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時,，要及時診治，悉心照料,。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

對學(xué)困生的管理是很嚴格的,，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實際情況,，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后及時分析和處理,；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓,、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀律和學(xué)風的人,，高標準的嚴格要求,，不斷地總結(jié)改進。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力,，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量,。

學(xué)困生的幫扶工作計劃

輔導(dǎo)學(xué)困生工作計劃

關(guān)愛學(xué)困生工作計劃

學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃

學(xué)困生的教育管理

如何關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)

學(xué)困生課題開題報告范文

幫扶工作簡報

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計劃篇七

我至擔任五年級（3）班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來，就深知任務(wù)重,，因為本班數(shù)學(xué)成績差,，基礎(chǔ)底子薄弱，學(xué)困生占很大部分,，所以這學(xué)期我要把大量的時間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,，重點選取學(xué)習(xí)確實有困難的學(xué)生為幫教的對象,，并制定了詳細的幫扶計劃,，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作,，學(xué)生的幫扶,，家長的支持，爭取讓學(xué)困生取得明顯的進步,。具體措施如下：

教師要不時與學(xué)困生互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情況,，讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識慢,，對學(xué)習(xí)很容易失望,。作為教師，我注意做到降低門檻,，放寬對他們的要求,，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識,。這樣,，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進行分類,、分組，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果,。確定學(xué)困生名單,，對學(xué)困生實行一對一幫扶形式進行。根據(jù)學(xué)困生存在的問題和面對的困難,，選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。

教師對學(xué)困生要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學(xué)生開心,、家長放心,。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們，讓孩子在一個溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí),。

總之,，希望通過和該生的努力和配合，能讓孩子的成績能有所進步,。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計劃篇八

學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

1.侯景帥：紀律較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，照樣記不住。家長對孩子溺愛,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

2.王碩：缺乏自覺學(xué)習(xí)的`積極性，懶惰貪玩,，上課不注意聽講,。

3.趙悅凱：作業(yè)完不成，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，自理能力較差,。

1.上課認真聽講，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團結(jié)同學(xué)，樂于助人,，積極維護集體榮譽,。

3.注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項活動,。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計劃篇九

學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1、侯景帥：紀律較差,， 很多問題老師講數(shù)遍,，照樣記不住,。家長對孩子溺愛,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

2、王 碩：缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽講。

3,、趙悅凱：作業(yè)完不成,，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，自理能力較差,。

1,、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師，團結(jié)同學(xué),，樂于助人,，積極維護集體榮譽。

3,、注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動,。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計劃篇十

班級中一部分學(xué)生學(xué)習(xí)很差,，沒有很好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率較低,。為了不讓任何一個孩子掉隊,，使他們盡快進步，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)習(xí)成績,，盡快趕上來，特制定如下計劃,。

一,、建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動要求進步,。師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會樂于理解教育,，才會可能被培養(yǎng)成貼合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。他們學(xué)習(xí)、生活由于變化而還有些不適應(yīng),，還有些父母離異,，老師務(wù)必采用多種方法，透過各種途徑,，摸清狀況,，區(qū)別對待，多給他們一點關(guān)愛,，多一點肯定,，多一點幫忙，逐步建立親密,、和諧的關(guān)系,，他們倍感親切、溫暖,，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí),，努力追上其他學(xué)生。

二,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使其主動學(xué)習(xí)。及時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。透過一系列活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是他們變要我學(xué)為我要學(xué),，使他們愛學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)的樂趣,。

三,、具體措施

1、學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案,，制定出前進中每一步的具體目標和措施,，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐,。

2,、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)資料,，每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄,，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂,、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生,。

3,、定期對學(xué)困生進行考了解學(xué)習(xí)生活狀況。

4,、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成一幫一對子,，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。

5,、經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學(xué)生的成長與變化,。

6,、為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案，把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任,，使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注,。

7、利用年級組活動時間給老師帶給交流反饋的機會,，不斷調(diào)整幫扶計劃,。使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的職責。

8,、學(xué)困生考評獎勵措施根據(jù)每次考試的成績,，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學(xué)期成績進行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生,，期末要進行表彰,，頒發(fā)進步獎，以示鼓勵,。根據(jù)每個教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個數(shù)及成績進行評獎,，評出一二三等愛心工程獎，最后記入教師的師德考核中去,。

幫忙學(xué)困生是一件有著重要好處的工作,，我們每位教師就應(yīng)親自走下講臺、走到身邊,、彎下腰來,，親切地關(guān)心他們、幫忙他們,，給他們力量與自信,，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在群眾中一同健康快樂的成長,。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計劃篇十一

為弘揚中華民族扶危濟困的美德,，現(xiàn)決定在學(xué)校開展貧困生幫扶活動,，為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助,，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機會,，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學(xué)生的大力支持和學(xué)困生自己的努力,，對上努力爭取幫扶政策,，對外積極聯(lián)系資助，促進學(xué)困生健康成長,，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,，從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

為了抓好扶貧工作,，學(xué)校成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，專人負責。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥,，大隊部,、各班主任具體落實，各年級先后開展貧困生摸底工作多次,，摸清貧困生家庭狀況,，做好貧困生建檔工作，明確助學(xué)思路,，然后有計劃有步驟地實施,。

1、熱愛祖國,，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),。

2、品學(xué)兼優(yōu),，積極樂觀向上,。

3、經(jīng)濟困難,，具備證明其家庭經(jīng)濟困難的條件,，并迫切需要資助，生活簡樸,，不浪費,，不攀比。

4,、遵守憲法和法律,，遵守校紀校規(guī)，無不良嗜好,，無重大違紀言行,。

扶助以生活上資助為主,，包括思想上解惑、學(xué)習(xí)上幫助提高,。

1,、思想上解惑

鑒于學(xué)困生的家庭特殊，有的是父母長年患病,，無經(jīng)濟來源,；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒,。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛,，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,，生活上幫助他們,，經(jīng)常與他們交流,，掌握他們的思想狀況,，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力,，使他們保持積極向上的健康心理,。

貧困是暫時的，是可以改變的,，進而激發(fā)他們的進取心,，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理,；幫扶者平時要把學(xué)生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待,，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系,，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?/p>

2,、生活上資助

學(xué)困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要,，因而扶助方要適當?shù)馁Y助,，對上努力爭取幫扶政策，對外積極聯(lián)系資助,，幫助他們渡過難關(guān),，使他們安心地投入學(xué)習(xí)。

3,、學(xué)習(xí)上幫助提高

一部分貧困生由于客觀條件的影響,，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀,，提高成績,，為未來人生打好底色,，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣才能在未來社會立足，有所建樹,，為社會貢獻自己的聰明才智,。因此扶助方要從學(xué)習(xí)上去幫助，幫助他們學(xué)好功課,，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法,，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。

2,、扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性,、穩(wěn)定性；

3,、由年級各班聯(lián)合推薦學(xué)困生名單,，對照幫扶條件認真審核無誤后，上報學(xué)校,；

4,、扶助工作要營造良好的社會氛圍，共同做好幫扶解困工作,。

5,、幫扶活動本著貧困生資助“公開、公正,、公平,、”的原則，要進行公示,。 扶貧幫困關(guān)系到千家萬戶,，關(guān)系到寒門學(xué)子的未來，關(guān)系到和諧社會的創(chuàng)建,，任重而道遠,，我校力求在各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會熱心人士的幫助下,，將這項工作做得更完善,，讓每一位同學(xué)都能感受集體的溫暖，社會的關(guān)愛,。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計劃篇十二

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實行成功教育，并長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,，采取相應(yīng)的方法,，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪,，我不但了解了每個學(xué)困生的特點,，而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因,。并且制定了“學(xué)困生工作計劃”,。

這幾個學(xué)生的.基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認真,，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,，并且上課不專心聽講，不能認真學(xué)習(xí),。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系,，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱,，因此成績不夠理想,。

針對上述原因，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進步,，特制定如下幫扶措施,。

1。加強思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心,。如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，每月月考結(jié)束談話一次,，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心,。

2,。加強關(guān)注程度

在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生,，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚,、勤糾正,，對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵該生的進步,。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,，密切關(guān)注學(xué)生的進步情況，并加以記錄,。

3,。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前準備

每天準備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準備工作,，上課之前要求該生把教材讀一遍,，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點,、重點,、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來,。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成,。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講,，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難,，但要鼓勵學(xué)生堅持,，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認真對待,，如果不會可以請小組成員幫助解決,，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了,，當然難一點的題可以放過,。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成,，時間觀念強,，不拖拉、最好要獨立完成,，絕不能抄作業(yè),。

4。鼓勵學(xué)生幫助

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

6,、實行“低,、小、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。

7、通過內(nèi)化教育,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己,；從而形成良好的學(xué)習(xí)風氣,，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高,。

8,。學(xué)困生考評獎勵措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列,，然后與上學(xué)期成績進行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價,。有進步的學(xué)生,，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”,，以示鼓勵,。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺,、走到身邊,、彎下腰來，親切地關(guān)心他們,、幫助他們,，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,，在集體中一同健康快樂的成長,。

總之，希望通過上述幫撫措施,，經(jīng)過我與該生的共同努力,，能夠使該生日有進步，學(xué)有所獲.

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計劃篇十三

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，大力推行素質(zhì)教育,，促使學(xué)生全面發(fā)展，全員發(fā)展,，關(guān)注特殊學(xué)生,，促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo),，班級教育為主體,，家庭、社會教育為輔助的特殊群體學(xué)生工作體系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,，促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,，努力提高全面教學(xué)質(zhì)量，著力打造教學(xué)特色品牌,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的知識觀、人生觀,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

2、加強均衡學(xué)科的發(fā)展,，提高興趣學(xué)科的發(fā)展,，轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)科的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

分類教育,，分層教學(xué)，分科發(fā)展,，互助學(xué)習(xí),，跟蹤評價。

（一）分類教育——切實做好特殊群體學(xué)生的分類管理工作,。

1,、教務(wù)科根據(jù)學(xué)生成績（或?qū)W期積分成績）列出特殊群體學(xué)生建議名單，并發(fā)至各班各任課教師,。（該名單只作內(nèi)部資料參考使用,，決不向?qū)W生或家長公開）。各班教師根據(jù)建議名單選擇一些具備一定的學(xué)習(xí)能力而又學(xué)得差強人意的`這部分學(xué)生作為重點關(guān)注對象,。

2,、各班教師應(yīng)以班級為單位進行分類分析，根據(jù)成因歸類,，大致劃分成態(tài)度類,、行為類、習(xí)慣類,、基礎(chǔ)類等幾類,。

3、建立班級特殊群體學(xué)生檔案,，一份留底，一份上交教務(wù)科,。對不同類型的特殊群體學(xué)生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué),，幫助進步。

（1）利用班主任談話時間進行集體的青春期教育、法律教育,、安全教育,，及時表揚和挖掘特殊群體學(xué)生的先進事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法,，每學(xué)期召開1—2次學(xué)生座談會,。

（2）及時了解學(xué)生在校思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況,，班教師要積極配合，相互交流探討，做好特殊群體學(xué)生的思想教育工作,。

（3）主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時矯正特殊群體學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為，提供較為科學(xué)的,、適合特殊群體學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。

（4）教師每學(xué)期進行每生1次以上的特殊群體學(xué)生的家訪，填寫“特殊群體學(xué)生家訪記錄,。每月談話輔導(dǎo)不少于1次,，并做好輔導(dǎo)記錄。

（二）分層教學(xué)——狠抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理工作,。

1,、各學(xué)科教師要在課堂教學(xué)單位時間內(nèi)，通過對特殊群體學(xué)生增加簡單問題的提問次數(shù),，鼓勵參與合作學(xué)習(xí),，全程關(guān)注課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時表揚激勵其學(xué)習(xí)行為,，為特殊群體學(xué)生充分搭建展示自我的平臺,。

2、各學(xué)科教師要積極嘗試實踐分層作業(yè),，以作業(yè)分層布置,、分層達成為突破口，提高作業(yè)的針對性和實效性,。各教師要事先體驗,、確定、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題,。

3,、加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間的管理，確保特殊群體學(xué)生作業(yè)質(zhì)的提升,。各管理教師一方面要加強學(xué)生自主作業(yè)秩序的管理,，另一方面要對本學(xué)科特殊群體學(xué)生進行“門診式”的個別輔導(dǎo),，認真實施“五面”教育即思想教育面談、課堂作業(yè)面批,、錯誤作業(yè)面改,、自習(xí)輔導(dǎo)面查、階段考試面評,。

5,、長假期間下發(fā)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和自主學(xué)習(xí)安排表，進行跟蹤指導(dǎo),。

（三）分科發(fā)展——落實特殊群體學(xué)生的學(xué)科發(fā)展狀況分析,。

1、各教師要積極撰寫教學(xué)評估質(zhì)量分析報告,，詳細分析特殊群體學(xué)生興趣學(xué)科的發(fā)展,、弱勢學(xué)科的發(fā)展狀況，從學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方式、師生交流,、應(yīng)試技巧等方面查找原因,，從課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、作業(yè)管理,、課后輔導(dǎo)等方面反思對策。

2,、各特殊群體學(xué)生要積極撰寫教學(xué)評估自主反思表,，詳細分析評估好的方面或成功經(jīng)驗、有待改進的方面及原因,，提出下階段學(xué)習(xí)的目標,、改進的措施（包括課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí),、課后作業(yè),、節(jié)假日學(xué)習(xí)等方面）

（四）互助學(xué)習(xí),幫助特殊群體學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)協(xié)作體。

以班級為單位,，依據(jù)學(xué)生志愿作前提,，建立學(xué)習(xí)協(xié)作體，實行一對一（或多對一）,、面對面的指導(dǎo)助學(xué),，重點是指導(dǎo)特殊群體學(xué)生解決學(xué)習(xí)、作業(yè)中的疑難問題,、重樹學(xué)習(xí)的信心,、重建學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，同時也在監(jiān)督學(xué)困生平時的學(xué)習(xí)狀態(tài),、上課紀律,、作業(yè)完成情況。

（五）跟蹤評價——激發(fā)特殊群體學(xué)生自主發(fā)展的意識,。

充分給予特殊群體學(xué)生二次成功的機會,，消除他們的壓抑情緒，激發(fā)其自主發(fā)展的意識,，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能,。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計劃篇十四

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的、教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個學(xué)困生的特點,而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因,、并且制定了學(xué)困生幫扶計劃。

現(xiàn)代教育思想告訴我們,，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會樂于接受教育,，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們班學(xué)困生生活條件還可以,，但他們學(xué)習(xí),、生活依賴性強，為人自私,，懶惰心理強,，還有的父母離異。所以我必須采用多種方法,，通過各種途徑,，摸清情況，區(qū)別對待,，多給他們一點關(guān)愛,，多一點肯定，多一點幫助,，逐步建立親密,、和諧的關(guān)系，他們倍感親切,、溫暖,，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生,。

1,、與學(xué)生和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施,，并由老師監(jiān)督實施,，及時調(diào)整前進步伐,。

2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點,，我精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂,、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

3,、定期對學(xué)困生進行考試和檢測,，及時了解補習(xí)情況。

4,、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。

5,、經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。

6,、為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案,，把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科各位任課老師取得聯(lián)系，使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注,。

7,、利用課余活動時間給老師提供交流反饋的機會，不斷調(diào)整幫扶計劃,。使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的`責任,。

8、學(xué)困生考評獎勵措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績,，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列,，然后與上學(xué)期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進步的不予評價,。有進步的學(xué)生，期末要進行表彰,，頒發(fā)“進步獎”,，以示鼓勵。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺,、走到身邊、彎下腰來,，親切地關(guān)心他們,、幫助他們,，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,，在集體中一同健康快樂的成長,。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計劃篇十五

李坊中心小學(xué)一年級（2）班李香華

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以數(shù)學(xué)課程標準中“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”為目標，以“不讓一個學(xué)生掉隊,，不放棄任何一個學(xué)生”為已任,，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高,。

二,、工作任務(wù)

1、確定學(xué)困生名單,，并分析學(xué)困生形成的原因 ,。

2、針對各類學(xué)困生,，采取相應(yīng)的辦法,、措施使其提高。

3,、認真做好學(xué)困生提高工作的記錄,，以便日后

總結(jié)

三,、具體工作和措施

1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況,，確定學(xué)困生名單,，并及時了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的,，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，（2）心理原因,，缺乏自信心,，（3）學(xué)生基礎(chǔ)差,。

2、不恰當?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果,，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有直接而重大的影響,，針對這類學(xué)困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力,，提高學(xué)生的成績,。

3、自信是一個人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì),，有些學(xué)生他們在成長過程中,，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感，這時如果家長和老師給予漠視,、諷刺,、挖苦，他們就會喪失自信心,，從而嚴重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性,，針對這類學(xué)生，

教學(xué)

4,、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，應(yīng)該循序善誘，進行個別輔導(dǎo),，并在學(xué)生中間成立互助小組,，有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí),，實行一幫一,，共同進步。

5．把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注,。

6.學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案,，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施,，及時調(diào)整前進步伐,。

7． 根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄,，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂,、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生,。

8.加強與各科任教師的交流，不斷調(diào)整幫扶計劃,。使幫扶學(xué)困生工作收到實效,。

9．對于各類學(xué)困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當中的寶貴經(jīng)驗以及不可取,、不適當之處都認真、細致的記錄,，以便在以后的工作當中及時總結(jié),、改進。

沒有教不好的學(xué)生,，只是沒找到教好學(xué)生的方法,，學(xué)困生的形成都是有其原因的，對于他們,，教師要用一句話,、一個暗示，給他們關(guān)愛和信任,，啟發(fā)他們智慧的潛能,，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí),，滿懷信心地面對生活,，面對未來。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計劃篇十六

學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,，有著較多的知識缺陷,，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強，他們都表現(xiàn)為較強的惰性,，上課易走神,，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況。但是往往這幾個學(xué)生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng),、貪玩好耍,，少數(shù)學(xué)生的家長不注意配合，回家不問孩子的學(xué)習(xí),。

本學(xué)期確定的數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶對象為：

杜xx

1,、針對學(xué)生的情況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進行談心,、聊天,。主要是針對學(xué)生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢,。同時也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況,。同時也在開學(xué)初給于學(xué)生一個學(xué)習(xí)的目標和要求。及時關(guān)注學(xué)生的思想動向,，及時調(diào)整對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃,。我們也可以讓同班的幾個被輔導(dǎo)對象相互競爭，也可以相互進行交流,，讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨立的,。課余的時間也積極與學(xué)生的家長溝通，盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流,。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵,，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。

2,、在每一節(jié)課應(yīng)該及時,、特別的關(guān)注這些學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，還有每天的學(xué)習(xí)情緒,。看看每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng),。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先從作業(yè)態(tài)度開始,，從作業(yè)習(xí)慣開始強化,。每天的作業(yè)堅持把所確定的輔導(dǎo)對象抽出來，不管學(xué)生的作業(yè)如何,，先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時按量的完成,。給學(xué)生一定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助,。

3,、注意收集學(xué)生中的錯例，在上課當中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例。讓學(xué)生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握,。同時也在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇,，特別是在課堂上的一些練習(xí)多讓他們多說多練并給予及時的肯定，讓他們也能積極地參與到課堂上來,，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面,。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣,，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子,。

4、注意對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分析,，看看輔導(dǎo)的效果如何,，同時對于那些有所進步的同學(xué)注意及時的鼓勵，還應(yīng)對幫助他的同學(xué)給于及時的肯定,，可以成立一幫一的任務(wù),，在時間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次，讓他們相互說說,，了解他們互幫的情況,，也更好地利用學(xué)生的資源。

5布置作業(yè)時,，要想到學(xué)困生,，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧,，只求準確度，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半,。二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,，對難度大的題目可以不做,，使學(xué)困生很快趕上來。

學(xué)困生的幫扶工作計劃

輔導(dǎo)學(xué)困生工作計劃

關(guān)愛學(xué)困生工作計劃

學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃

學(xué)困生的教育管理

學(xué)困生課題開題報告范文

如何關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)

幫扶工作簡報

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計劃篇十七

本學(xué)期我要把大量的時間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,，重點選取學(xué)習(xí)確實有困難的學(xué)生為幫教的對象,，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心,、細致的幫教工作,，學(xué)生的幫扶，家長的支持,，爭取讓學(xué)困生取得明顯的進步,。

隨時掌握學(xué)困生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。教師要不時與學(xué)困生互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情況,，讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。

讓學(xué)困生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會,、隊會活動,，舉辦書畫展、演講比賽,、文藝演出等各種活動,，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí),、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂,。

班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進行分類,、分組，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果,。每個學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。

教師對學(xué)困生要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學(xué)生開心,、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時,，要及時診治,，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

對學(xué)困生的管理是很嚴格的，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實際情況,，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足,，然后及時分析和處理；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓,、抓反復(fù),，把他們培養(yǎng)成有良好紀律和學(xué)風的人，高標準的嚴格要求,，不斷地總結(jié)改進,。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量,。