工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)班主任工作總結(jié)四年級篇一

組織紀(jì)律性是一個班集體的主心骨,，沒有組織紀(jì)律性,，一個集體就是散沙一盤，無法形成良好的班風(fēng),。良好的組織紀(jì)律性是由班集體成員的遵章守紀(jì)行為共同構(gòu)建的,。要塑造學(xué)生良好的遵章守紀(jì)行為，進(jìn)而增強(qiáng)班集體的組織紀(jì)律性，必須從強(qiáng)化守紀(jì)意識入手,。

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是對小學(xué)生日常行為最基本的要求,。只要認(rèn)真貫徹、實施,、就能促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。接班后，我發(fā)現(xiàn)班上的一部分學(xué)生的紀(jì)律性較差,，尚未形成良好的行為習(xí)慣,。于是，我就利用班隊課讓學(xué)生重溫了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，并讓學(xué)生針對本班特點,，結(jié)合《學(xué)校文明班評比細(xì)則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》展開討論“爭創(chuàng)文明班,，應(yīng)從何做起,？”通過討論，大家都覺得增強(qiáng)紀(jì)律性是當(dāng)務(wù)之急,，進(jìn)一步認(rèn)識到守紀(jì)的重要性，然后我就引導(dǎo)學(xué)生把《規(guī)范》和《文明班評比細(xì)則》的內(nèi)容行動的依據(jù),。我對學(xué)生嚴(yán)格要求,，進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練，并使用了《規(guī)范執(zhí)行情況登記本》,。由于小學(xué)生一般都好動,、貪玩,、自制力差，因此,，我比較注意從小處著眼,，從小事抓起,，對他們進(jìn)行嚴(yán)格的檢查督促，對學(xué)生的良好表現(xiàn)加以表揚,，并給予加分獎勵，對不良想象進(jìn)行集體和個別教育,，扣當(dāng)事人的文明分，并把情況反饋給家長,，以便兩方面及時取得聯(lián)系，共同教育,。同時選出班的“小糾察”，讓他們進(jìn)行各方面的監(jiān)督,，并把情況記錄在班日記上，以便我及時了解學(xué)生的紀(jì)律情況,。每周進(jìn)行評比,、小結(jié),、評出每周文明行為得分最高的前十名學(xué)生加以獎勵并記載入我們班級的光榮冊內(nèi)，由學(xué)生帶回家請家長在光榮冊內(nèi)簽名,。每月評出文明之星,，公布于文明之星欄內(nèi)。

在開展守紀(jì)教育時,，我還抓住小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，開展了組間的守紀(jì)競賽,。我設(shè)計了“守紀(jì)競賽表”,，考察內(nèi)容包括考勤,、課前準(zhǔn)備、課堂常規(guī),、各科作業(yè)完成情況,、午休、早操,、勞動衛(wèi)生等方面的紀(jì)律狀況,，由值日班干或老師根據(jù)各組紀(jì)律情況給予等級評定，每周做一次評比,。根據(jù)得分評出優(yōu)勝小組，給予獎勵。競賽活動為組長責(zé)任制,，我則負(fù)責(zé)發(fā)動各組長充分發(fā)揮能動性，多方動員組員,，為本組爭光,，爭做守紀(jì)文明生。另外,，我還經(jīng)常指導(dǎo)組長們召開本小組隊員的會議,，討論本小組的優(yōu)勢和不足,，定下小目標(biāo)逐周逐月來實現(xiàn),，爭做守紀(jì)優(yōu)勝組。實踐證明,，組間競賽激發(fā)了大部分同學(xué)的守紀(jì)積極性,，好的同學(xué)表現(xiàn)得更為積極，原先表現(xiàn)較差的同學(xué)在其他組員的幫助和監(jiān)督下,，也開始守紀(jì)了,。由于有了嚴(yán)密的`規(guī)章制度，同學(xué)們的紀(jì)律性有了一定好轉(zhuǎn),，在集體中開始有秩序地生活,、學(xué)習(xí)。

擔(dān)任六（1）班主任時,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有小部分學(xué)生沉迷于電子游戲時,，我就先利用班會課宣讀了報紙,、雜志上對沉迷于電子游戲所帶來的不良后果的有關(guān)報導(dǎo)，再采用了自查,、揭發(fā)等形式,，掌握了第一手材料，然后采取逐個談心,，以書面形式通知家長,，并讓這些學(xué)生在班上作出保證等方法，杜絕了這一現(xiàn)象的再發(fā)生,。

另外,，針對學(xué)生升上高年級后，思想上出現(xiàn)的早熟的現(xiàn)象和“減負(fù)”后學(xué)生中出現(xiàn)的不穩(wěn)定情緒,，我采用了“給老師說悄悄話’’的形式,，并利用班會課，引導(dǎo)學(xué)生拋出雜念,，改變不良行為,，把精力集中到學(xué)習(xí)上。

六年紀(jì)下學(xué)期開學(xué)初,，我以明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為題舉行了一次班會課，首先我總結(jié)了上學(xué)期同學(xué)們在學(xué)習(xí)上,、紀(jì)律上存在的問題,，提出這個學(xué)期的努力方向，然后分四人小組進(jìn)行討論,，談?wù)劷窈笕绾胃恼约旱拇嬖趩栴},，并向同學(xué)們介紹報刊上刊登的學(xué)生的學(xué)習(xí)體會，然后請學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，最后宣布“一幫一”小組名單,。

通過班會課，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)了,，同時也促進(jìn)了班級學(xué)風(fēng)的形成,。

每一個班集體都會有一些調(diào)皮學(xué)生，我們班也不例外,。經(jīng)過一段時間的接觸,、觀察和了解，我對他們的情況基本掌握了,，我就開始了對他們的轉(zhuǎn)化工作,。

首先，我抓住他們的優(yōu)點作為教育的著眼點,，激發(fā)他們的上進(jìn)心,，使他們產(chǎn)生我要做得更好的意愿,。根據(jù)他們表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點，為了更好地激勵他們進(jìn)步,，讓他們有更多的機(jī)會發(fā)揮自己的才能,，我在班級管理中采用了“值日班干制”，讓他們與“優(yōu)等生”一樣有機(jī)會當(dāng)班干,，管理班級的日常工作,，體會小主人的感覺。這些“調(diào)皮大王”在值日時都表現(xiàn)得十分認(rèn)真,，一絲不茍,，獲得了同學(xué)們的認(rèn)可和接受。另外,，我還注意幫助他們在班里樹立威信,，例如：他們中有的作文寫得比較好，我讓他們在班上念自己的文章,；他們紀(jì)律有了進(jìn)步了,，就在班里安排小職務(wù)讓他們擔(dān)任；當(dāng)他們做了好事,，我就及時地給予鼓勵,、表揚。當(dāng)然,，有時侯,，他們也會有反復(fù)的現(xiàn)象，遇到這種情況,，我并沒有嚴(yán)厲斥責(zé)他們或馬上取消他們的職務(wù),，而是耐心地幫助他們分析自己的行為，哪里錯了,，哪里要注意,。同時，我還注意引導(dǎo)班里的同學(xué)多給予他們信任,、支持與體諒,，制造好的輿論來提高他們的自信心。經(jīng)過一段時間的努力,，我發(fā)現(xiàn)他們的上進(jìn)心較以前增強(qiáng)了，自制力也有所提高,，與同學(xué)之間的關(guān)系有所改善,，基本上懂得尊重他人，且主動關(guān)心集體,。當(dāng)自己犯錯時,，也能較快地認(rèn)識錯誤,，肯下決心改正。這一切都說明他們正在進(jìn)步,，同學(xué)們也開始嘗試與他們接近,，逐漸接納他們了，班風(fēng)也因此而得到好轉(zhuǎn),。這些“調(diào)皮大王”雖有進(jìn)步,，但在轉(zhuǎn)變的過程中會出現(xiàn)反復(fù)，要不斷做工作,，這還將是我今后班主任工作的重點和難點,。

以上是我在班主任工作方面的一些做法和體會，希望今后在級組老師的幫助下,，在科任老師的配合下,，能把班主任工作做得更好。

小學(xué)班主任工作總結(jié)四年級篇二

一,、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力,，以提高孩子的自我服務(wù)水平。

幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,，有的洗下來后身上,、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動,。

培養(yǎng)自理能力時,，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時,，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,，按順序、正確的洗手,，能保持盥洗室地面無水,。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做,，逼真孩子一次一次練,，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如,，看似一個簡單的系鞋帶動作,，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結(jié),，要么索性不系,，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸,。后來一想,，何不編個小兒歌，讓孩子邊念,，邊學(xué)著系鞋帶,。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈,，再來握握手,。”的系鞋帶兒歌,，小朋友們十分樂意的接受了,。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當(dāng)中,。

二,、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣,。

幼兒的行為,，充分反映了他們參與社會交往，適應(yīng)周圍世界的能力,，對幼兒進(jìn)行德育教育,，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響,。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”,，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,，可以說,，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的,?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！笨梢?，幼兒觀察是何等的細(xì)致,。這些都對我提出了更高的要求,，作為一名教師,，在平時一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到,，平時也要注意經(jīng)常檢查自己,，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯誤,，這一點,，對幼兒的教育意義是非常重要的。

針對個別幼兒的情況,，我加強(qiáng)了個別教育,。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差,，我們在平時的點滴行為中對他進(jìn)行督促,、教育和鼓勵，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀(jì)律,。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為,，老師通過一次次談話、接觸,，先培養(yǎng)他與老師的感情,，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具,，搬桌椅,，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了,。

三,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動中確立幼兒的主體地位,。

隨著社會進(jìn)步,，教育觀念也在不斷改進(jìn)，現(xiàn)在組織幼兒活動時,，教師一定要樹立正確觀念,，即幼兒是教學(xué)活動中心，教師只是作為活動的組織者,，應(yīng)主動適應(yīng)幼兒的生理,、心理特點及發(fā)展規(guī)律。

本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革,，在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分,，根據(jù)新課程教材的要求,，結(jié)合班級實際情況，有機(jī)地將各個領(lǐng)域知識加以融合,。這不光對教師提出了新的要求,，同時對幼兒來說也更加注重了各方面能力的鍛煉。

根據(jù)教材中各個主題的目標(biāo),，精心地進(jìn)行每周的集體備課,，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況,，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性,，一起收集資料，往往是在主題開展以前,，就收集到了許多方面的材料,。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性,，他們多了一次了解的機(jī)會,，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示,、總結(jié),、歸類，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識,。在新教材的指導(dǎo)下,，活動中加強(qiáng)了幼兒的動手訓(xùn)練，讓每個幼兒都有動手的機(jī)會,，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高,。

每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個主題,，而是通過主題墻,，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來,，把主題活動進(jìn)行延伸,，讓孩子有一個體會、回味的機(jī)會,。

四,、教師與家長形成教育合力，做到家園同步,。

我園的辦園特色是家長工作,，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),，取得的效果一定不會很明顯,，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),，才能達(dá)到真正的目的,。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長,，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo),、教育幼兒,。通過家長來園接送孩子的時間,，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，每月不定時的家訪,，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn),，更全面的掌握每個孩子的特點。對于工作比較繁忙的家長,，家園聯(lián)系冊便是老師與家長交流的最好方式,。有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙,，與老師見面少,，他們就在家長留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實反應(yīng)，并向我提出一些問題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法,，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料,，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答,。

五,、教師互相配合，使班級工作順利進(jìn)行,。

今年我和顧鵑老師一起管理班級工作,。兩人是第一次搭班，在管理工作中,，我們二人互相適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣,。學(xué)期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計劃,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量,。由于我們二人工作經(jīng)驗都不是特別豐富，在教育,、教學(xué)等方面總是有些漏洞,，老師們看到了，總能及時,、耐心的進(jìn)行指導(dǎo),，使我班能跟上全園的水平,。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，作為一名年輕的教師在工作中一定有不足之處,，今后我將會更加努力,，注意學(xué)習(xí)、不斷充實自己,，爭取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績,。

小學(xué)班主任工作總結(jié)四年級篇三

班主任工作是瑣碎，繁忙的,，然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志,。一起來看看關(guān)于小學(xué)班主任的工作總結(jié)吧。下面是愛匯網(wǎng)小編給大家整理的小學(xué)班主任工作總結(jié),，供大家參閱!

時間真快,，忙碌中一個學(xué)期又過去了。對于這個班,，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的,。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間,，他們懂事了很多;不經(jīng)意間,，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了,。而我作為他們的同行者,，作為他們成長的見證者，最大的感受,，就是欣喜,。

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和任課老師共同努力,，增強(qiáng)集體凝聚力,，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步,。

一、從常規(guī)入手,，培養(yǎng)習(xí)慣,。

對一年級學(xué)生來說，日常行為規(guī)范的培養(yǎng)非常重要,，要學(xué)生很好地適應(yīng)學(xué)校的生活,，這就要班主任在日常生活中能有序地引導(dǎo)，時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育,。我利用班會課,、班隊會或晨會,，對學(xué)生進(jìn)行各方面的教育，如：講衛(wèi)生,、對人有禮貌,、和同學(xué)友好相處，認(rèn)真做每一件事,，上好每一節(jié)課等,。對他們提出具體的要求，讓學(xué)生知道什么行為是對的,，什么是不對的,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中,，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講衛(wèi)生,、講禮貌的好習(xí)慣。

二,、選好班干部,，發(fā)揮小干部作用。

要管好一個班級,，當(dāng)然要培養(yǎng)一批得力的小助手,，我先選好在班里影響力比較大的學(xué)生當(dāng)班干部，而且盡量多設(shè)崗位,，讓盡量多的學(xué)生有機(jī)會當(dāng)上班干部,，并且班干的任務(wù)做到明細(xì)化，然后教給班干部明確工作的方法,，并制定了獎懲措施,。為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,，我還嘗試進(jìn)行每月的優(yōu)秀班干評比,，并給予一定得獎勵，這樣一來,，大家都爭著當(dāng)班干部,，都想被評為優(yōu)秀班干。這樣,，不但讓學(xué)生對管理班級有一定得積極性,，還很好地提高了學(xué)生的自我管理的積極性,。

三、及時表揚鼓勵孩子

對于一年級的孩子來說,，表揚的效果是非常好的,。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進(jìn)步了”,，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……當(dāng)我和家長交流時,，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了,，又獎勵了他幾顆小紅花,，一臉興奮，然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會特別好,。

四,、關(guān)愛學(xué)生，做到家校聯(lián)合,。

我對班里的每一位學(xué)生都能做到一視同仁,。讓每位同學(xué)都感到老師是公平的，不會偏向任何一位同學(xué),。作為班主任除了有公平之心是不夠的,，還要有愛心。教師只有付出愛心才能得到學(xué)生的真心回報,。不管是對調(diào)皮的王浩杰,、龐嘉誠等同學(xué)，還是特別乖巧的女孩子,，我都會關(guān)注他們的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，我會抓住機(jī)會表揚他,、鼓勵他,，讓他樹立自信，積極向上,?？沼嗟臅r間，我也會經(jīng)常找孩子談?wù)勑?，讓他感受到老師時刻在關(guān)心他,，愛護(hù)他。學(xué)生出現(xiàn)問題,，我會及時聯(lián)系家長,，向家長反映情況，或了解孩子的家庭情況，尋找問題的原因,，同時也讓家長配合老師一同來教育他,，幫助他，使孩子能健康地成長,。

五,、為人師表，率先垂范,。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,，更是一個班級的教育者。因此班主任的一舉一動,，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力,、自控能力較差的低年級孩子,，影響尤為突出。因此,，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的,，老師先要做到”。比如,，教育學(xué)生講文明懂禮貌,，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,。

以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作,，幾多感慨,，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓(xùn),。如果問我這一年來的感受的話,我會說,，很累，但很充實,。是領(lǐng)導(dǎo),、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn),。我可能不會成為名師,，但我會用我的真心,、愛心、熱心去對待我的每一位學(xué)生,，永不放棄,。

時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中,，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻,，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾,，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個學(xué)期,，通過六個學(xué)期的努力,，班級管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌,，班級情況也較正常,。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級管理意識，鞏固幾個學(xué)期的管理成果,，將班級管理再上一個新臺階,。

一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

1、抓好課堂紀(jì)律,，首先作好學(xué)生的思想工作,，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次,，采取相應(yīng)的促使及獎懲,。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會傾聽,，及時掌控課堂秩序,。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率,。同時加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員,、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,，及時了解反饋。對于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的`點滴進(jìn)步,，提高其重視度,。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,，針對個體制定措施,，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。

2,、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時作業(yè),，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率,。平時對學(xué)生獎勤罰懶，嚴(yán)格要求,。在復(fù)習(xí)階段,，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,。

3,、在班級中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),，每人為自己找一個小對手,，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識,。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比,，做好獎勵工作。

二,、激發(fā)學(xué)生的競爭意識

競爭是一股巨大的動力,，只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達(dá)到共同進(jìn)步,。我主要抓住以下幾點激發(fā)學(xué)生的競爭意識：

1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現(xiàn),，班級榮譽的爭取,，其他任課老師對各班的評價如何。

2,、設(shè)立定期評價制度：對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,，。使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,，在班上居何位置,，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：以互助小組,、1+1小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式),、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實現(xiàn)個人,、小組與集體奮斗的目標(biāo),。

三、了解學(xué)生,，親近學(xué)生,，做好問題學(xué)生的心理工作

我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績相當(dāng)不錯,，但其由于家庭的種種原因造成了其獨特的性格,。性格非常內(nèi)向，心理承受能力特差,，曾有一次去騰頭實踐活動,，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去,，害得老師同學(xué)找了半天也不見人影,。據(jù)其他任課老師也反映，她有過激的行為,，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突,，老師處理時，她表現(xiàn)出來就是,，低下頭一聲不吭,，眼睛直愣著，非常敵意,。有一次,，真把我嚇壞了。我無意去教室,，見她趴在桌上哭,，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實在受不了了,。我一見不妙,，馬上領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心,。我又回到教室,，問清了事情的真相。原來,，有同學(xué)在說她媽媽是神經(jīng)病,。于是我先作了全班同學(xué)的工作,，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們應(yīng)該顧及別人的感受,，將心比心,，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們在她面前要特別小心,。隨后,，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才發(fā)生了什么事,，見她沒了剛才那氣憤勁,，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑,，剛開始比較累,，后來氣憤慢慢緩和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情,，其實你也可以把好多事情告訴我的,，別老憋著，不管是快樂還是委屈,，我們可以一起分享,。你不想說也沒關(guān)系，我看你作文寫得挺好的,，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊,。”沒想到她點點頭,。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情,，但我還是看到了她的進(jìn)步。

做了三年的班主任,，我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重,，有些時候還是容易急噪，做事后勁不足,，但我想總結(jié)是為了更好地工作,，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時候還是快樂的!

本學(xué)期擔(dān)任六年級的班主任工作,。自己又是一名新手,，本班是中層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定,、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣,，大部分學(xué)生個倔犟,，有一定的逆反心理,，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。因此,，本學(xué)期本班班務(wù)工作的開展在遵循學(xué)校的工作計劃的前提下,，結(jié)合本班實際，本人做了以下幾方面的工作,。

一,、 抓好紀(jì)律教育

一個班級能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響,，因此一開始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)，制定出適合本班實際的班級公約,，使學(xué)生有規(guī)可循,。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。本學(xué)期來本班學(xué)生都能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，如本學(xué)期學(xué)生已很少出現(xiàn)隨意曠課,，遲到的現(xiàn)象;課堂上隨意發(fā)脾氣，懷著抵觸情緒不愿上課等事件也已極少出現(xiàn),。

二,、 抓好知識質(zhì)量

由于本班學(xué)生特點是中上層生少下層生多，大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差,。所以如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)成績呢?本人通過教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，并隨時表彰先進(jìn),，及時鼓勵學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的學(xué)生，更讓學(xué)習(xí)上取得成績的學(xué)生帶動后進(jìn)生,，使學(xué)生形成你追我趕的熱潮,，從而使學(xué)風(fēng)形成。如在學(xué)期中,，班上同學(xué)在一些學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)的帶領(lǐng)下自發(fā)組成一幫一互助學(xué)習(xí)小組;在平時的學(xué)習(xí)中對個別違反紀(jì)律,、不自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)，大部分學(xué)生能夠都能自覺地進(jìn)行抵制,，學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不斷端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步,。

三,、發(fā)揮班干部的帶頭作用

班委會是全班學(xué)習(xí)與活動的核心，起到龍頭帶領(lǐng)作用,。從較多的老師的反映看,，如果班委會建設(shè)的成功,，整個班級管理非常方便，老師也會很省心,。于是,，本人著重加強(qiáng)班委會的建設(shè)工作。開學(xué)初便著手培訓(xùn)班干,，使班干真正成為老師的助手,，放手給班干部抓好班級的常規(guī)工作，對于班中出現(xiàn)的問題及時反映,，將不良之風(fēng)消滅在萌芽狀態(tài),，促使良好班風(fēng)形成。如我班的衛(wèi)生值日長期以來處于個別學(xué)生勞動,，大部分學(xué)生坐享其成的狀態(tài),。在本學(xué)期伊始，我就著建立新的衛(wèi)生值日制度,，首先由學(xué)生選舉他們信任的同學(xué)做勞動委員及各小組的勞動組長,，再把每天的值日大權(quán)下放到勞動委員手上，由勞動委員負(fù)責(zé)安排值日,，由各勞動組長分配各小組成員的具體工作,，做得好就將獲獎勵，做不好的,，層層追究責(zé)任,，誰的責(zé)任誰負(fù)責(zé)。在這一學(xué)期中,，我班的衛(wèi)生值日情況有了很大的改進(jìn),，學(xué)生的責(zé)任心也增強(qiáng)了。

四,、密切課任教師間的關(guān)系,、共同做好學(xué)生的思想工作。

為了做好學(xué)生的思想工作,，我經(jīng)常主動地與任課教師進(jìn)行交流,，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,，以便課后及時地做好學(xué)生的思想工作,。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法,，并邀請課任教師共同完成教育學(xué)生的重任,。如配合任思想品德科的老師一同治理學(xué)生聽課紀(jì)律;多次與英語老師交流，整頓英語課上個別學(xué)生不聽課,，紀(jì)律較差的狀況;與副班主任多次合作,，采取多種形式,、手段，從學(xué)生的活動,、學(xué)習(xí)等多方面入手，不斷提高班級的凝聚力,。

五,、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán),。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值,，提高學(xué)習(xí)的信心,。如我班學(xué)生陶某某學(xué)習(xí)及日常的一些行為習(xí)慣等各方面情況都較差。在家父母較為溺愛,，多次以學(xué)生天生腦子不夠用,，學(xué)不好就轉(zhuǎn)學(xué)等為孩子學(xué)習(xí)較差找理由。而該生對學(xué)習(xí)缺乏足夠的信心和耐心,，遇到問題就采用躲避的方式,，個性內(nèi)向，有較強(qiáng)的逆反心理,，好面子,，不能接受批評。所以在班上每次單元測驗,，我都盡量避免讓他與其他同學(xué)互比,，而是要求他與自己比較，看是否進(jìn)步還是退步;課后單獨為他補課;在他出現(xiàn)問題時,，以朋友的態(tài)度與其談話,，共同分析原因和解新問題的方法。使該生不斷地端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，開始學(xué)會主動地要學(xué)習(xí),，但由于該生基礎(chǔ)較弱,，雖然較自己已有不小的進(jìn)步，但與全班同學(xué)還需不斷地努力,。

總之,，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力,，班級工作較以前有了較大起色,，學(xué)生的整體素質(zhì)也有所提高。下學(xué)期將是學(xué)生們小學(xué)生涯的最后一個學(xué)期,，將面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實際問題,，下學(xué)期擔(dān)子會更重，工作還將更復(fù)雜, 這就需要我不斷的努力,、刻苦,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績,。

小學(xué)班主任工作總結(jié)四年級篇四

時間總是匆匆而過,，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻,，回首一學(xué)期的工作,，有有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),，心中還是倍感欣慰,。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個學(xué)期，通過六個學(xué)期的努力,，思想?yún)R報專題班級管理已取得一定的成效,，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常,。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級管理意識,，鞏固幾個學(xué)期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階,。

1,、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作,，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課,。其次，采取相應(yīng)的促使及獎懲,。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,，上課要求學(xué)生學(xué)會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記,，提高課堂的學(xué)習(xí)效率,。同時加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),，并由紀(jì)律委員,、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時了解反饋,。對于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰,，并肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，提高其重視度,。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,，針對個體制定措施,，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去,。

2、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,，并且經(jīng)常布置限時作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率,。平時對學(xué)生獎勤罰懶,，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3,、在班級中樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個小對手,，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),，增強(qiáng)競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比,，做好獎勵工作,。

競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足,，從而達(dá)到共同進(jìn)步,。我主要抓住以下幾點激發(fā)學(xué)生的競爭意識：

1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現(xiàn),，班級榮譽的爭取,，其他任課老師對各班的評價如何。

開展了一系列有益身心發(fā)展的活動，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展,。

5,、通過對學(xué)生進(jìn)行防火、防電,、交通等的安全知識教育,，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識，本學(xué)期我班事故率為零,。

1,、重溫“守則”、“規(guī)范”,，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，努力培養(yǎng)一個“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的集體,。

2,、校會、班會,、少先隊中隊為主要形式,，開展對學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣,。

3、做好日常行為工作,，抓好文明班的評比活動,。

4、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),，做好培優(yōu)扶差工作,，抓好學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì),。

5,、加強(qiáng)與家長聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步,。

6,、積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,。

7,、強(qiáng)化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用,。

要管理好一個班級,，班主任必須把工作做得細(xì)致，放下架子，與學(xué)生多親近,。只有做學(xué)生的貼心人,，學(xué)生才能聽之、信之,。只有動之以情,，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學(xué),，平時上課經(jīng)常開小差,，我發(fā)現(xiàn)他原來是因為沒在戶口，自卑感強(qiáng),，心理不平衡才造成這種情形的,。我知道后并沒有在課堂上過分責(zé)備他，相反卻經(jīng)常與他談心,，他聽后想到自己平時的行為,，羞愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí),，在期末檢測中成績進(jìn)步較大。假如當(dāng)時不是用愛心去感化他,，而是怒斥他,，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了,。教育是一門高深的學(xué)問,，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。特別是對待后進(jìn)生的問題,，他們由于性格,、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的,。因此有必要曉之以理,，先用理論加以開導(dǎo)，闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用,，適當(dāng)講古代先賢的故事,，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo),，從而以理服人,。

1、個別學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識淡薄,。

2,、個別學(xué)生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極。

3,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,，學(xué)習(xí)積極性低。

1,、在集體活動中,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2,、培養(yǎng),、提高學(xué)生的勞動觀念，發(fā)展學(xué)生的勞動能力,。

3,、加強(qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀,。

2、設(shè)立定期評價制度：對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,，,。使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置,，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,。

3、建立互助組：以互助小組,、1+1小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）,、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實現(xiàn)個人,、小組與集體奮斗的目標(biāo),。

我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績相當(dāng)不錯,，但其由于家庭的種種原因造成了其獨特的性格,。性格非常內(nèi)向，心理承受能力特差,，曾有一次去騰頭實踐活動,，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去,，害得老師同學(xué)找了半天也不見人影,。據(jù)其他任課老師也反映，她有過激的行為,，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突,，老師處理時,，她表現(xiàn)出來就是，低下頭一聲不吭,，眼睛直愣著,，非常敵意。有一次,，真把我嚇壞了,。我無意去教室，見她趴在桌上哭,，旁邊還留了一張紙條,，寫著：我實在受不了了。我一見不妙,，馬上領(lǐng)她到辦公室,，叫他先靜靜心。

我又回到教室,，問清了事情的真相,。原來，有同學(xué)在說她媽媽是,。于是我先作了全班同學(xué)的工作,，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們應(yīng)該顧及別人的感受,，將心比心,，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們在她面前要特別小心,。隨后，我有回到辦公室做他的工作,，我并沒問剛才發(fā)生了什么事,，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事,，與她開開玩笑,，剛開始比較累，后來氣憤慢慢緩和,。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情,，其實你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著,，不管是快樂還是委屈,，我們可以一起分享。你不想說也沒關(guān)系,，我看你作文寫得挺好的,，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊,。”沒想到她點點頭,。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情,，但我還是看到了她的進(jìn)步。

做了三年的班主任,，我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重,，有些時候還是容易急噪，做事后勁不足,，但我想總結(jié)是為了更好地工作,，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時候還是快樂的,！

小學(xué)班主任工作總結(jié)四年級篇五

班主任的職位正在先生心目中是高高在上的,，班主任的話對先生是最具號令力的。正在浩瀚任課教員中,，先生對班主任先生是最崇敬的,、最相信的。我正在擔(dān)負(fù)五三班數(shù)教課的同時,，也當(dāng)起了那個班的班主任,。經(jīng)由那段時光的勤奮，我深深體味到：優(yōu)越的師生豪情是決議班主任工作勝利與否的關(guān)鍵,。如何能力使先生“親其師,，疑其講”呢?我試著從以下幾點做起，并支到了優(yōu)越的后因,。

教員的一舉一動,、一言一止皆曲接對先生起著耳濡目染的感化。古今中中的教誨家無夸大身教勝于身教,，請求先生做到的,，教員起首做到，并且要做的更好,，更具有樹模性,，正在有形當(dāng)中為先生建立典范。特別是班主任,，他的天高不雅,、他的人格、他的行動,、他對每景象的立場,，皆如許或那樣地影響著全部先生。車我僧雪婦斯基道：“教員把先生形成甚么人,，本身就應(yīng)該是那種人,?！蔽遗瓮业南壬蔀橹鲃酉蛏稀⑶佑诹?、怕堅苦,、對人以誠相待、有憐憫心與工作感,、努力做好任何事變,，有必然心思啟受力的片點成長的有效人才，而我起首就要使本身成為如許的人,。

先生是具有模擬力的一個群體,，他們每時每刻視察著先生的一舉一動，并正在某些圓點停止模擬,，以是先生正在先生眼前必需有圭臬標(biāo)準(zhǔn)的感化,。記得正在一次年大清除中，為了使每位同窗皆能當(dāng)真,、背責(zé)地完成聘請,，我起首拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃,，并力圖擦的干潔凈凈,。動作是無聲的說話，必要任何煽動性的說話,，就已充沛變更起先生的休息主動性,，皆盲目地依照先生的合作，如火如荼地干起去,，而且正在量量請求上還與先生比一比,，看誰干的又快又好。

現(xiàn)實證實,，正在教誨工作中要勤奮做到：君子先正己,，不時事事做先生的楷模。如：教誨先生遵紀(jì)違法,，教員就不克不及有奉公守法行動;教誨先生怕凈、怕乏,，教員就必需做到親身穿手,，享樂正在前，做勤學(xué)生的帶頭人,，不然,，即便您道的信口開河，井井有條,，而注重本身教養(yǎng),，也會獲得滿足的后因,。

師愛是最崇高的，其崇高的地方正在于它有很強(qiáng)的本則性與高貴的工作感,。正如馬卡連柯所道：“假如請求,，那就不成能有教誨?！苯虇T要做到愛而有度,，寬而有格。

正在社會急劇變更的本日,，點臨紛紛的天高,，多種思惟文明的蕩漾，新舊代價不雅念的.抵觸,，劇烈的合作,，和拜金主義的腐蝕，無打擊著孩子的心靈,，雜正的師生之情得到了它本有的光環(huán),，正在那種情況高，敬愛先生與寬格請求相分離應(yīng)是教誨的根本原則,，讓先生體味甚么是樸拙的愛,，用實踐動作去愛，但點臨各類身分,，我們必需做到對先生的愛要厚此薄彼,。先生對先生的立場是很敏感的，一句親熱的話語投到先生的心中,，會引發(fā)他們的上進(jìn)心與勇于同堅苦做奮斗的必勝疑念,。同時，關(guān)于他們所犯的過錯,，決不克不及任意放過,，要贊助他們究其病因，以便完全根絕,。

一名及格的班主任不只能做好優(yōu)秀生的工作,，并且更應(yīng)當(dāng)做好落后生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對落后生要動之以情,，曉之以理,，引發(fā)他們的上進(jìn)心，加強(qiáng)他們與勝堅苦的怯氣,，使落后生盡快地遇上去,，決不克不及對他們惡語相傷，決不克不及有半點沉視的立場,，更不克不及束之高閣,，也要用統(tǒng)一尺度把他們與優(yōu)秀生對照,。不然，會傷害他們的自負(fù)心,，使他們與先生發(fā)生友好情感,，而達(dá)到教誨的后因。

巴望懂得,，巴望疑任是人們的一種一般必要,。關(guān)于少年兒童來講，疑任更是鞭策其長進(jìn)的氣力,。我們班上也有幾位同窗正在進(jìn)修上有些堅苦,，有的同窗是由于進(jìn)修目標(biāo)明白，再減上本身貪玩,，家長過于寵愛,，教誨方法準(zhǔn)確，形成了進(jìn)修結(jié)因及各圓點皆對照好,，常遭到同窗們的蔑視,。經(jīng)過一段時光的視察，我控制了該生的一些根本情況,，與他們零丁攀談,，讓他明白了進(jìn)修的目的，進(jìn)修結(jié)因也有了顯明的提高,。再若有的同窗是由于思惟懶散,、當(dāng)真聽講、做業(yè)定時完成,，進(jìn)修風(fēng)俗較好,，形成結(jié)因上去。點臨那種狀況,，我贊助他與勝了懶散心思,，校訂了進(jìn)修風(fēng)俗，讓他變的愛進(jìn)修了,。做為班主任,，我關(guān)于那些非凡先生，起首密切他們,，尊敬他們,，正在進(jìn)修上耐煩指導(dǎo)，糊口中熱情關(guān)心,，常常同他們攀談,，理解思惟情況,，捉住機(jī)遇,，盡可能做到多表彰,，多勉勵，多給他們改錯的機(jī)遇,，建立自負(fù)心,，使他們感觸感染到去自各圓點的贊助，盡快進(jìn)步進(jìn)修結(jié)因,。

教員常常要對先生的工作停止評價,，教員的評價要公道，只要公道地評價每個先生,，能力使先生疑服,，從而引發(fā)起高昂向上的欲望。是以,，我正在教誨中力圖公道的評價每位先生,，對結(jié)因好的先生護(hù)短，對進(jìn)修好的先生蔑視,，注重收現(xiàn)優(yōu)生的不敷,，防微杜漸;長于收現(xiàn)好生的閃光點，并使之收揚光年大,。如年大清除中,，有些進(jìn)修好的先生休息浮現(xiàn)主動，怕凈,、怕乏,，爭做重活，而有些所謂的勤學(xué)生卻怕凈,、怕乏,，正在一旁轉(zhuǎn)圈。休息完畢后,，我實時做了片點的量力而行的總結(jié),，同窗們聽后響起了熱鬧的掌聲。關(guān)于班干部同窗請求加倍寬格,，請求他們每周寫收工做總結(jié),，每個月召開一次干部集會，推行各自的工作履歷,，關(guān)于與得結(jié)因的同窗當(dāng)令地表彰,，使他們心思上享用到勝利的體驗，以便加倍勤奮進(jìn)修,。

教誨是一門迷信,，育人成才是一種精摹精琢的藝術(shù)，正在工作中只要講求迷信、立異,、藝術(shù),，能力培育種植提拔出順應(yīng)社會必要的高素養(yǎng)的人才去。我爭與正在以后的班主任工作中,，多進(jìn)修進(jìn)步前輩履歷,，不停改善，不停進(jìn)步,，主動索求,，長于總結(jié)，使本身的班務(wù)工作火仄盡快進(jìn)步,。

小學(xué)班主任工作總結(jié)四年級篇六

在這個暑假中,，我認(rèn)真讀了《小學(xué)班主任工作精彩案例》這本書，讀完以后,，讓我受益匪淺,。全書分六大篇：教學(xué)育人篇、工作藝術(shù)篇,、自我修煉篇,、活動育人篇、心理調(diào)適篇,、家校協(xié)調(diào)篇,。本書結(jié)合具體的案例，通過對優(yōu)秀班主任老師的訪談以及專家的點評,，從實踐的角度來分析班主任工作中存在的問題,，并提出了具體的改進(jìn)建議，是小學(xué)班主任工作的重要指導(dǎo),，更是我們這些新教師的必讀之書,，因為這是一本教我們?nèi)绾萎?dāng)好班主任的佳作和珍品。

在這個故事中我有兩點最深切的體會,。首先是“愛”,。 作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”,，我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁，這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情,。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提” ,，“對學(xué)生的嚴(yán)格要求應(yīng)該是嚴(yán)出于愛”，“一分嚴(yán)格之水,，要加九分感情之蜜能釀成甘露,?！睂τ谔厥獾暮筮M(jìn)生我們要放下架子親近他，敞開心扉,，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦,。“動之于情,，曉之于理” ，用師愛去溫暖他,，用情去感化他,，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。這一點讓我感受特別深,，愛學(xué)生才是班主任順利和有效地進(jìn)行工作的重要條件和前提,。因為愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和情感最好的手段,，我們應(yīng)該放下所謂的尊嚴(yán)和架子,，去重視學(xué)生和平等對待學(xué)生，以無限的愛心去感化學(xué)生,，讓學(xué)生處處感受到關(guān)心和呵護(hù),，這樣他們才會打開心扉，及時地接受班主任的點拔和引導(dǎo),。

其次,，就是對學(xué)生要寬容。當(dāng)學(xué)生在思想,、學(xué)習(xí),、生活以及心理發(fā)展等方面產(chǎn)生困惑，困難,，苦悶的時候,，都需要班主任的理解。是啊,，人非圣賢,，孰能無過?更可況是小學(xué)生呢!學(xué)生的個體差異是非常明顯的，正所謂“人無完人,，金無足赤”,，學(xué)生犯錯是在所難免的，如果學(xué)生犯錯誤,，僅僅采取訓(xùn),、罰，是極為不利的,，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒,，使班級管理工作難以順利進(jìn)行。

總之，班主任的工作是細(xì)心的,，無形的,，又是長期的;班主任工作是艱辛的，但也是幸福的,。我從案例中能感受到他們的幸福感,，相信通過努力大膽創(chuàng)新實踐，自己也能在班主任工作中找到那種幸福感,。

小學(xué)班主任工作總結(jié)四年級篇七

本學(xué)期本人擔(dān)任五（2）班的班主任工作,，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過師生一學(xué)期的共同努力,，己經(jīng)形成了班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,、刻苦學(xué)習(xí),、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,，是一個具有較強(qiáng)凝聚力,、核心力和向心力的集體。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí),、生活,、成長，好的環(huán)境能夠激勵人,，可以改造人,。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神,，爭先創(chuàng)優(yōu),，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神，這種精神從何而來,？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作,。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶,。班主任必須充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用,，利用班會、校會,、隊會,、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀,、價值觀,。使他們正成為四有新人,。集體主義教育是思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn),。因此,，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮,，班落我恥,，以班為家，榮辱與共”的教育,，增強(qiáng)班主任的向心力,、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想,，勁往一處使。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《東聯(lián)小學(xué)安全文明班評比方案》,、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《小學(xué)生守則》等有關(guān)規(guī)章制度。

對于班上行為規(guī)范差的學(xué)生,，我從注意儀容的整潔開始,，也給他談“道德觀念”，告訴他們課堂不是個人表現(xiàn)的地方,，是集體的學(xué)習(xí)之地,，這種不良行為既影響自己的學(xué)習(xí)、同學(xué)的求知,、老師的授課,，同時也是個人道德的問題。通過長期的“耐心說服教育”,，不僅教育了他和他的同學(xué),。學(xué)生們從心里還能感知老師的用心良苦，自我的約束能力也大大增加了,，帶領(lǐng)同學(xué)去做壞事的情況沒有了,，但還會搞小動作。精力多投入到學(xué)習(xí)中去,，成績進(jìn)步也就理所當(dāng)然了,。當(dāng)然他還需要進(jìn)一步的教育。

開學(xué)初,，我就定出當(dāng)班干部的要求,，要學(xué)生認(rèn)真做好，并留意誰適合當(dāng)班干部,。兩周后,，我就讓學(xué)生自由選出那些品學(xué)兼優(yōu),、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué),、熱心為同學(xué)服務(wù),、有一定工作能力、受到大家支持的學(xué)生做班干部,。作為班主任,，我一方面對班干部要加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助，提高他們的工作能力,；另一方面幫助他們處理好個人和集體,、學(xué)習(xí)的關(guān)系。在每周的班會上,，我便要班干部說說班上好的方面和不良的現(xiàn)象,，便于我進(jìn)行教育工作。對于做得好的,，我便采取表揚,、獎勵的方法；對于差的就要批評教育,，從而造成好人好事有人夸,、有人學(xué)，壞人壞事有人管的風(fēng)氣,。通過這些努力,，促使良好班風(fēng)的形成。

關(guān)心,，是情感激勵的首要因素,。班主任應(yīng)當(dāng)時時處處為學(xué)生著想，對待學(xué)生的困難,，盡力幫助,，對待學(xué)生的憂思，熱情化解,，真切的關(guān)心他們體貼他們,。這樣必然使學(xué)生感受到老師的親情，人間的溫暖,，從而激發(fā)強(qiáng)烈的親情感,。在關(guān)心、幫助學(xué)生的同時,，引導(dǎo)他們看到自身在班級體中的地位和責(zé)任,，在學(xué)習(xí)、活動中,，自覺擺在主人翁的地位,，積極,、主動的參與思考。經(jīng)過了解單燦堅同學(xué)比較特殊,，他的學(xué)習(xí)成績五十多分,，天天不完成作業(yè)。原來他的爸爸常常不在家,，媽媽也出外打工,，晚上加班，沒有人來管他,。平時多留意他,、關(guān)心他，讓他的同桌幫助他,，讓他感受到老師的溫暖,，同學(xué)的關(guān)心。當(dāng)他有了小進(jìn)步及時給予表揚,，讓他信心大增,，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。其他成績好的同學(xué)知道后也紛紛表示自己也可以幫助一名同學(xué),，就這樣“一幫一”活動就成立了,。

教育心理學(xué)表明,，理解可以給人以友善,，經(jīng)人以安慰，給人以鼓舞,，給人以心理上的平衡,。青少年學(xué)生，生理,、心理發(fā)展尚未成熟,，對理解的需求顯得極為強(qiáng)烈。因此,，班主任必須拓寬教育渠道,，提高心理溝通藝術(shù)，才能取得相互間的理解,，做到：

（3）充分尊重,，在平等相待中求理解，教育者和學(xué)生相互尊重,，互相平等,，學(xué)生才能有話講，有言敢發(fā),。因此,，班主任必須放下架子,，平易近人，循循善誘,，縮小雙方間的心理差距,，創(chuàng)造良好的溝通氛圍，才能求得真誠的理解,。

將課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活,、行為習(xí)慣、社會實踐中去,，教育學(xué)生樹立正確的環(huán)境價值觀和道德觀,，愛惜生命，保護(hù)生態(tài)平衡,，自覺愛護(hù)花,、草、樹木,，積極參與校內(nèi)外綠色行動,。組織環(huán)境專題，開展環(huán)保主題活動,、環(huán)保主題班會,、社會調(diào)查等等，做到人人參與,，大家動手,，從小事做起，從身邊做起,，從我做起,，使校園內(nèi)自覺保護(hù)環(huán)境的好人好事蔚然成風(fēng)。

總之,，班級管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，讓我們共同努力,，在實踐中去探索總結(jié)更加行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。

小學(xué)班主任工作總結(jié)四年級篇八

小學(xué)第_班主任工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間學(xué)期又接近尾聲了,，該盤點一下工作得失了。對我而言,，這個學(xué)期短暫而感想頗多,，不管工作處理得當(dāng)還是有所偏頗，這份工作讓我累積了更多寶貴的經(jīng)驗,。下面就本人這學(xué)期的副班主任工作做以下回顧總結(jié)：

1.博大的愛心

有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，班主任也罷第二責(zé)任人也好，首先應(yīng)該是愛學(xué)生的,。以心交心,，只有你把專心往和學(xué)生交流，學(xué)生才會向你你敞開心扉,。這樣你才能夠真正的融進(jìn)到孩子之中,。天天午餐我都會帶著同學(xué)們一起往取飯，一起盛飯,，這讓我感覺到家的溫馨,。也寫學(xué)生厭食，支持很少的飯,，我便會和他開玩笑說：“不吃飯你就永遠(yuǎn)這么高,，長不大了!”聽了這樣的話，學(xué)生笑了,，我也笑了,，無論這句話能否起到什么作用，至少學(xué)生知道了我在關(guān)心他們,。

2.深深的責(zé)任心

也許有的人會以為學(xué)生的成績好壞是班主任老師的事,，與第二責(zé)任人沒有關(guān)系，因此對此漠不關(guān)心,。我想說,，假如有這樣想法,，那你就不是一名好的老師,。毛鍵是班級學(xué)習(xí)成績最差的同學(xué)，平時不用功,，愛耍笑聰明,，做事不認(rèn)真，每次考試的成績都不是很理想,。這讓班主任老師傷透了腦筋,，每次的談話也只能起到暫時的作用。作為第二責(zé)任人在替班主任老師著急的同時,，也感覺到我應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)竭盡我的全力,。所以在一次數(shù)學(xué)測試以后，我拿著他只有十幾分的卷子,，找到了他,，起初我假裝氣沖沖的樣子,，教訓(xùn)了他，告訴他老師是多么的在乎他,，父母是怎樣的辛勞供他上學(xué),，沒有知識以后怎么辦，這樣的成績怎樣來匯報父母,、老師,。由于平時我在學(xué)生眼前的形象都是溫柔的，今天看見我發(fā)這么大的脾氣,，他有些害怕了,，用內(nèi)疚的眼睛看著我。接下來,，我用親切的語氣告訴他人可以有錯,，但是不可以一錯再錯，愛玩也是應(yīng)該的,，但是不可能玩一輩子??這樣軟硬兼施的方法,，讓我看到了他的進(jìn)步，盡管不大,，他也努力了,。

3.團(tuán)結(jié)合作的意識

擔(dān)任_班的第二責(zé)任人以來，天天看到班主任_老師忙來忙往,，既要做好班級治理工作,，學(xué)生的思想工作，還要承擔(dān)具體所提任學(xué)科的教學(xué)任務(wù),，做為第二責(zé)任人,，替她分擔(dān)一些瑣碎的工作，可以減輕一些工作壓力,，讓她有更多的精力設(shè)計,，實施更出色的班級治理方法。所以有空閑的時間我會回到班級隨著一起打掃教室,，班隊會表演是我會努力最個最優(yōu)秀的助手,，和_老師一起組織班級的節(jié)目。更重要的是在于班主任老師的交流和合作的過程中,，讓我更加深進(jìn)地了解了班級情況,，而且也讓我學(xué)會了很多治理班級的方法和技巧。

4.處處做表率

俗話說得好：“說千言到萬語,，不如做個好樣子”,，尤其是在學(xué)生眼前。所以，在學(xué)生眼前,，我會嚴(yán)格要求自己,，以身示范。陸雪峰是一個像男孩子班的女孩子,，在班級的時候也有些橫行霸道,，班級的同學(xué)都不敢惹他。中午給孩子們盛飯的時候,，不小心我的腳碰到了她,，我趕緊抬頭對她說了一聲對不起，她急忙說：“老師,，沒事,，沒事”。接著她和同學(xué)們議論,，“看_老師多有禮貌,，還和我說對不起呢?！蔽医又嬖V她,，“這是應(yīng)該的呀，無論到什么時候講禮貌,，互相謙讓才能受到大家的歡迎,。