人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

課題申請書填報表篇一

尊敬的縣教育教學(xué)研究室：

20xx年春我校申報省級課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》,，失利后,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題,，讓我們茅塞頓開,，增強(qiáng)了繼續(xù)研究的信心和力量。

隨著學(xué)校食堂項目的開工建設(shè),，教學(xué)樓項目的順利立項,，麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道，特別是學(xué)校二級機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)——教科室,，為我們的實驗研究提供了更好的平臺,。

在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項為縣級課題,，課題編號是：wjkt20xx-3,。實驗研究一直在有序地進(jìn)行著。

但是,，在實驗的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件,、師資水平等方面因素的制約，很難達(dá)到預(yù)期的研究效果,。同時我們深切地感到新課程的有效實施關(guān)鍵在教師,，我們地處農(nóng)村，如何提高農(nóng)村教師實施新課程的能力,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長是我們面臨的重大課題,，這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，反思與實踐,。只有教師的專業(yè)成長達(dá)到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究,。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點，它對實驗研究的整體起著決定性的作用,，是整個實驗研究工作成敗的關(guān)鍵,。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實際存在的問題，并能更深入地開展研究,，我校決定更改課題有關(guān)事宜,。

課題變更為《農(nóng)村教師實施新課程能力的實踐研究》，課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂,、汪水根,，由校教科室牽頭，以物理學(xué)科教師為實驗對象,，力爭早出成效,。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂、胡靈枝,、何焰伢,、孫瓊力,、周紹寬、汪水根,、徐的毛,、方愛仙、汪四珍,。

安慶市教育局局長江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運作方式,，研究產(chǎn)業(yè)的運作思路、管理模式,，教師的專業(yè)成長是“經(jīng)營”理念中的追求最大限度的“增值”,。課題變更是前期研究的延續(xù)，是前期實驗的“意料中事”,。

以上情況完全屬實,，請批準(zhǔn)！

望江縣麥元中學(xué)課題組

20xx年6月20日

課題鑒定意見

小課題研究心得

重點課題調(diào)研報告

學(xué)術(shù)課題開題報告

關(guān)于開題報告課題

課題研究中期報告

課題論證發(fā)言稿

體育課題開題報告

閱讀課題開題報告

課題申請書填報表篇二

泰興市教育局教研室：

在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域,，雖然在情境作文研究,、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果,，但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索,，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學(xué)體系,，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長久保持,，學(xué)生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此,，我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下,，結(jié)合作文教學(xué)實踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題,。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動筆,，樂于表達(dá)”之路,。

課題名稱：《在體驗生活中快樂作文》編號：tzjys20xx108選題依據(jù)：按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點選擇適宜的.教學(xué)策略，并以課堂為現(xiàn)場,，以教學(xué)為中心,，以學(xué)生為主體，以校本教研為主,，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法,。在教學(xué)中通過分析研究，提高課題研究的質(zhì)量,。

研究的目的和意義：指導(dǎo)學(xué)生從體驗生活入手,，不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣,，促進(jìn)作文各因素的整體提高；促使學(xué)生深化對生活的認(rèn)識和體驗,，進(jìn)而快快樂樂寫作文,，促使學(xué)生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展,；改變教師的教學(xué)觀念,，使教師在語文教學(xué)方面具備較扎實的理論功底和實踐能力，習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高,，進(jìn)而歸納,、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂作文教學(xué)模式,。

人員組成及分工：王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人,，組織、指揮,、處理實驗日常事務(wù),。參研人員有王建友、王新鋒,、黃燕,、吳梅、李慧民,、封偉華,、朱琴、黃慧等,。

目前,，本課題的研究組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立，各項研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒,，特向市教研室申請開題,，懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn),，并在今后的研究工作中給予關(guān)注,、支持、指導(dǎo),。

xx

20xx年2月24日

課題申請書填報表篇三

尊敬的`阿城區(qū)教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)小組：

我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué),，我校于20xx年11月20日申報了阿城區(qū)“xx”教育學(xué)會課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號是agh030,。為了使更多的教師參與到課題研究中來,，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。

課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》

以上情況完全屬實,，請批準(zhǔn),。

阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)

20xx年11月28日

課題申請書填報表篇四

尊敬的.盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：

我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長田雪芬同志調(diào)離本校,，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”,，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

當(dāng)否,，請批示,。

此致

敬禮！

申請人：xx

20xx年x月xx日

課題申請書填報表篇五

尊敬的縣教育教學(xué)研究室：

20xx年春我校申報省級課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》,，失利后,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題,，讓我們茅塞頓開,，增強(qiáng)了繼續(xù)研究的信心和力量。

隨著學(xué)校食堂項目的開工建設(shè),，教學(xué)樓項目的順利立項,，麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道，特別是學(xué)校二級機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)——教科室,，為我們的實驗研究提供了更好的平臺,。

在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項為縣級課題,，課題編號是：wjkt20xx-3,。實驗研究一直在有序地進(jìn)行著。

但是,，在實驗的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件,、師資水平等方面因素的制約，很難達(dá)到預(yù)期的研究效果,。同時我們深切地感到新課程的有效實施關(guān)鍵在教師,，我們地處農(nóng)村，如何提高農(nóng)村教師實施新課程的能力,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長是我們面臨的重大課題,，這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，反思與實踐,。只有教師的專業(yè)成長達(dá)到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點,，它對實驗研究的整體起著決定性的作用,，是整個實驗研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實際存在的問題，并能更深入地開展研究,，我校決定更改課題有關(guān)事宜,。

課題變更為《農(nóng)村教師實施新課程能力的實踐研究》，課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂,、汪水根,，由校教科室牽頭，以物理學(xué)科教師為實驗對象,，力爭早出成效,。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂、胡靈枝,、何焰伢,、孫瓊力、周紹寬,、汪水根,、徐的毛、方愛仙,、汪四珍,。

安慶市教育局局長江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運作方式，研究產(chǎn)業(yè)的運作思路,、管理模式,，教師的專業(yè)成長是“經(jīng)營”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù),，是前期實驗的'“意料中事”,。

以上情況完全屬實，請批準(zhǔn),！

望江縣麥元中學(xué)課題組

20xx年6月20日

課題申請書填報表篇六

2.課題研究的目標(biāo),、內(nèi)容、思路,、方法等

（請按以上兩部分逐項填寫,，限字以內(nèi)）

（一）、研究的背景：

在新形勢下學(xué)生的行為習(xí)慣越來越值得人們質(zhì)疑,，很多學(xué)生在家沒有管教,，同時學(xué)生在學(xué)校存在逃學(xué)、厭學(xué),、對老師不尊敬現(xiàn)象,，在做人、做事和學(xué)習(xí)等方面的行為習(xí)慣現(xiàn)象越來越嚴(yán)重,。

我校對學(xué)生行為養(yǎng)成教育很重視,，開展系列的主題教育活動，學(xué)校以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《中學(xué)生禮儀規(guī)范》為行為習(xí)慣培養(yǎng)材料,，以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練，以開展文明班級評比為主線來強(qiáng)化德育管理,。

（二）,、研究的意義：

1、社會發(fā)展的需要：為了進(jìn)一步推進(jìn)以德治國的落實,，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù),。

2、學(xué)校發(fā)展的需要：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)必然要求改進(jìn)學(xué)生的道德教育,，幫助廣大中學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

1、通過本課題的研究,，探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)容,、形式和方法。

2,、增強(qiáng)德育工作的實效性,。

3、以養(yǎng)成教育為突破口,，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,。

培養(yǎng)學(xué)生基本的良好行為習(xí)慣，主要包括良好的做人基本習(xí)慣,、做事基本習(xí)慣和學(xué)習(xí)基本習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展。在做人方面,，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”,，體現(xiàn)為“有真愛，負(fù)責(zé)任,，明禮誠信和樂觀豁達(dá)”,。在做事方面，課題強(qiáng)調(diào)的'核心理念是“規(guī)則意識”,，體現(xiàn)為“遵守規(guī)則,，做事有計劃，善于合作,，毅力堅強(qiáng),，求新求異，追求效益”,。在學(xué)習(xí)方面,，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”,，體現(xiàn)為“基礎(chǔ)扎實，掌握信息,，學(xué)用結(jié)合，善于思考,，科學(xué)用腦”,。這些良好習(xí)慣都需要在中學(xué)生日常行為中培養(yǎng)。

（一）研究的重點

我們堅持從實踐出發(fā)的原則,，結(jié)合我校的實際情況,，把研究的重點放在校內(nèi)。根據(jù)《公民道德建設(shè)實施綱要》,、《德育大綱》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等將學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)分為四個子課題,，然后將這四個子課題再進(jìn)行分解,，分別進(jìn)行研究。在研究中,，將結(jié)合我校的情況,，以衛(wèi)生健體習(xí)慣作為研究的突破口。

1,、中學(xué)生良好文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成研究,。（社會公德、儀表儀態(tài),、禮貌待人）

2,、中學(xué)生良好讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究。（聽,、說,、讀、寫,、思的習(xí)慣）

3,、中學(xué)生良好衛(wèi)生健體習(xí)慣的養(yǎng)成研究。（衛(wèi)生,、勞動,、體育鍛煉、安全等習(xí)慣）

4,、中學(xué)生良好行為道德習(xí)慣的養(yǎng)成研究,。（自尊自愛、遵守紀(jì)律,、勤勞簡樸,、嚴(yán)于律己等習(xí)慣）

（二）研究的難點

1,、學(xué)生的基礎(chǔ)較差。由于多種原因,，目前學(xué)生在常規(guī)行為習(xí)慣方面表現(xiàn)不是很好,，給研究造成了一定的難度。

2,、道德意識怎樣轉(zhuǎn)化到學(xué)生的行動上,，這也是本課題研究的難點。

1,、誦唱,、創(chuàng)作“行為規(guī)范“詩歌。在實施行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中,，我將緊緊抓住詩歌主題鮮明,、簡潔明了、學(xué)生易學(xué)好懂的特點,，根據(jù)學(xué)生的行為習(xí)慣,，年齡特征和知識程度，組織全校師生開展搜集詩歌,、創(chuàng)作詩歌和誦唱詩歌的活動,。通過此活動，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,，陶冶學(xué)生的道德情操,，進(jìn)一步促進(jìn)我校的養(yǎng)成教育向縱深發(fā)展。

2,、活動育人：開展文體藝活動,、重大節(jié)日活動、系列專題教育活動,。

3,、教師言行育人：發(fā)揮榜樣的激勵作用。

4,、課堂育人：發(fā)揮個人學(xué)科的育人功能,，知識傳授與德育結(jié)合。發(fā)揮主題班隊會的育人功能,。

5,、陣地育人：黑板報、升旗儀式,，校外德育基地,，校報校刊,、圖書室,、勞動基地（衛(wèi)生包干區(qū),、花圃分班管理），充分利用心理咨詢室,。

本課題的主要研究方法為文獻(xiàn)索引法,、行動研究法、訪談法,、講授法,、案例分析法、自我反思法,、討論與總結(jié)。以建立制度,，設(shè)立基地,，抓好宣傳等作為研究手段，采用觀察,、問卷調(diào)查,、經(jīng)驗總結(jié)、實驗,、對比分析等方法和手段進(jìn)行多輪回研究,。

課題申請書篇尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)小組：

我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)，我校于11月20日申報了阿城區(qū)“xx”教育學(xué)會課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》,，課題編號是agh030,。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究,，我校決定更改課題主要參加人,。

課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》

課題主要參加人變更為：

以上情況完全屬實，請批準(zhǔn),。

xx小學(xué)

xx月xx日

課題申請書填報表篇七

課題名稱

不良行為學(xué)生的輔導(dǎo)矯正

工作單位武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級中學(xué)

電子郵件@通訊地址武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級中學(xué)郵編3 0 1 7 1 8

聯(lián)系人姓名劉玉函性別女職務(wù)

教師辦公電話2 2 1 5 9 2 1 0

手機(jī)號碼1 3 7 5 2 7 6 6 6 6 9

工作單位武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級中學(xué)電子郵件@通訊地址武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級中學(xué)

（限3000字內(nèi)）

（一）本課題核心概念的界定,，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值

1,、核心概念的界定現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：“行為”一般是指人們在一定理智,、情感和意志支配下的活動，或在簡單地說是一個人的所作所為,。它是有機(jī)體在環(huán)境影響下所引起的內(nèi)在心理和心理變化的外在反應(yīng),。故不良學(xué)習(xí)行為即為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不良的所作所為。

2,、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國內(nèi)外許多著名專家學(xué)者都對學(xué)生的課堂不良行為作了大量深入的研究工作,。如美國教育心理學(xué)家林格倫的《課堂教育心理學(xué)》，就全面細(xì)致地闡釋了課堂不良行為具體表現(xiàn),、成因等,。我國學(xué)者孫熠明的《動機(jī)心理學(xué)》,、邵瑞珍的《教育心理學(xué)——學(xué)與教的原理》、李志軍等均對學(xué)生的課堂不良行為進(jìn)行了研究,。他們的研究大多是從心理學(xué)角度揭示學(xué)生課堂不良行為的含義,、表現(xiàn)、類型,、產(chǎn)生根源,，并提出了相應(yīng)的對策，但是多數(shù)是針對城市中學(xué)生的,，而專門針對農(nóng)村中學(xué)生的課堂不良行為的研究很,。本課題專門針對農(nóng)村中學(xué)生的課題不良行為的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生根源進(jìn)行行動研究，實證分析,，提出預(yù)防和矯正課題不良行為的策略,，從而構(gòu)建新型課堂管理體系，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，促使師生教學(xué)相長和共同發(fā)展,。因此，本課題組認(rèn)為,，從教育心理學(xué),、教育社會學(xué)、教育管理學(xué)的視角進(jìn)行研究,，能更好地探究其根源,，尋求最佳管理策略，真正迎來課堂教學(xué)的春天,。開展本課題的研究,，不但可以豐富初中課堂教學(xué)研究的內(nèi)容，而且對農(nóng)村初中的教學(xué)質(zhì)量的提高,、新課程改革在農(nóng)村初中的全面實施推進(jìn),、農(nóng)村初中教師的教育教學(xué)水平的提高都有極大的幫助，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,，真正為科教興國貢獻(xiàn)一份力量.

3,、選題意義及研究價值本課題主要是針對農(nóng)村初中學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為，研究矯正的具體內(nèi)容,、途徑,、方法，并以此為突破口,，努力幫助學(xué)生在各個方面矯正不良學(xué)習(xí)行為,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的個性品質(zhì),，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)行為的策略,，以促使學(xué)生身心健康發(fā)展,。這是本課題研究的重點和難點，要通過理論研究和實踐探索,，尋求一套切實可行,、行之有效的途徑和措施。并應(yīng)用到以后的工作中,，指導(dǎo)我們的工作,。

（學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為的改變需要經(jīng)歷一個轉(zhuǎn)化的過程，我國現(xiàn)行的教育心理學(xué)中,，將這一過程劃分為醒悟,、轉(zhuǎn)變與自新三個階段。醒悟階段是指當(dāng)事者在教育者的真誠關(guān)懷和教育下開始認(rèn)識到自己錯誤的危害性,，從而產(chǎn)生改過的意向,；轉(zhuǎn)變階段是指學(xué)生有了改過的意識后，在行為上發(fā)生可喜的變化,，但這僅僅是開始，有時還可能產(chǎn)生反復(fù),；自新階段是指學(xué)生的認(rèn)識態(tài)度和行為發(fā)生質(zhì)的變化,，以全新的態(tài)度對待生活。

根據(jù)我校情況,，我們研究小組對初一至初三學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生主要的不良學(xué)習(xí)行為有很多。如對學(xué)習(xí)不感興趣,、討厭學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)時注意力難以集中、學(xué)習(xí)怕苦怕累,、缺乏上進(jìn)心等,。）

（二）本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容,、研究假設(shè)和創(chuàng)新點,；

1、研究目標(biāo)

（1）,、通過本課題的研究,，數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)三學(xué)科結(jié)合自身教學(xué)特點,，探索出一套各具特色、符合本學(xué)科教育教學(xué)實際的,、行之有效的矯正農(nóng)村初中生不良學(xué)習(xí)行為,，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)行為的基本思路和策略,。

（2）、通過不良學(xué)習(xí)行為的矯正,，學(xué)生能明確知道哪些是中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為,，哪些是中學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為，并培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)行為,，激發(fā)他們正確的學(xué)習(xí)動機(jī),，恢復(fù)和增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)和人生的信心。

（3）,、在研究過程中,，教師在不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科的實際,，制定出各學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生矯正不良學(xué)習(xí)行為的思路,。

（4）、通過研究,，學(xué)校能形成一套完善的初中生學(xué)習(xí)行為管理制度,，有效提高對學(xué)生的管理，真正做到“讓學(xué)生成才,；讓家長放心,；讓社會滿意?！辈粩嗵岣邔W(xué)校應(yīng)有的社會效應(yīng)和辦校效應(yīng),。

通過對學(xué)生行為習(xí)慣的調(diào)查，分析與研究找到影響學(xué)生健康成長的原因,，有針對性的提出行之有效的措施方法,。開拓落實使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助他們在情感,，態(tài)度,，知識，技能和個性心理等各個方面健康發(fā)展,。為他們今后的學(xué)習(xí),，生活奠定良好的基礎(chǔ)。

2,、研究內(nèi)容：

（1）,、對本校初中學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，主要是調(diào)查分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)方式,，以及在校的學(xué)習(xí)活動情況,。通過調(diào)查分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問題和不良行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的針對性,。全面分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪些良好的學(xué)習(xí)行為,，有哪些不良的學(xué)習(xí)行為,，然后確定研究的切入點，制定切實可行的教育教學(xué)對策,，實施具體的可操作的行動方案,，進(jìn)行各個擊破，并在研究中完善行動方案,。

（2）,、學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為矯正目標(biāo)的研究。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和生活,、學(xué)習(xí)的實際情況,，結(jié)合實踐，構(gòu)建一套完善的農(nóng)村初中生良好學(xué)習(xí)行為培養(yǎng)目標(biāo),。這一目標(biāo)對教師來講,，也就是在教育教學(xué)活動中必須滲透的教育目標(biāo)，對學(xué)生來講,，也就是在學(xué)習(xí)活動中必須達(dá)到的基本要求,。這一目標(biāo)必須著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生主動發(fā)展,、創(chuàng)造性發(fā)展。展開批評與自我批評,，鞏固強(qiáng)化良好習(xí)慣的形成,，督促矯正不良學(xué)習(xí)行為。這一目標(biāo)必須全面,、具體,，就學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)方式，課前,、課上,、課間、作業(yè),、家庭諸方面環(huán)節(jié)提出明確的要求,。

3、研究假設(shè)和創(chuàng)新點研究矯正不良學(xué)習(xí)行為,，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)行為的策略,。這是本課題研究的重點和難點，要通過理論研究和實踐探索，尋求一套切實可行,、行之有效的途徑和措施,。

（1）在各項教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常教學(xué)活動是實施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生能力,，塑造學(xué)生人格的主陣地。必須深化教學(xué)改革,，使教學(xué)活動從偏重于灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谥R,、激發(fā)情感、培養(yǎng)能力相結(jié)合的活動,。特別是在語言,、社會、科學(xué)等教學(xué)活動中,，既要對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為嚴(yán)格要求,，又要創(chuàng)設(shè)生動活潑、富有情趣的活動情境,，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，積極探究，在學(xué)生主動求知的過程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,。

（2）營造良好的校園文化氛圍,，充分發(fā)揮環(huán)境和氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的促進(jìn)作用。在校園環(huán)境布置,、硬件設(shè)施等方面,，要呈現(xiàn)出一種濃厚的愛讀書、愛學(xué)習(xí)的氣氛,。同時,，要積極開展多種形式的，情感,、知識,、技能、能力融于一體的學(xué)生文化活動,，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí),，在生活中求知。號召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣,，如：校級三好學(xué)生,，校園之星，誠信標(biāo)兵等,，營造比學(xué)習(xí),、比進(jìn)步,、比提高的教育氛圍，促使學(xué)生達(dá)到自我教育,、自我完善之目的,，增強(qiáng)活動效果。

（3）加強(qiáng)家校合作,，爭取家庭的積極配合,。一方面，要積極向家長宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義和具體要求,，動員廣大家長一起來做好這項工作,。另一方面，要通過家訪,、家庭教育講座,、家校聯(lián)誼活動等多種途徑，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系,，加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo),。

1、研究思路（僅供參考要研究農(nóng)村初中學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為矯正的策略,，首要問題是要了解明確,，什么是中學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為？這些不良學(xué)習(xí)行為主要有哪些,？弄清這些問題,，我們的工作才有內(nèi)容和對象，才能順藤摸瓜,，尋求到產(chǎn)生不良學(xué)習(xí)行為的根源,，對癥下藥，找到相應(yīng)的矯正策略,。本課題主要是研究農(nóng)村初中學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為矯正的具體內(nèi)容,、途徑、方法,，并以此為突破口，努力幫助學(xué)生在各個方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，形成良好的個性品質(zhì),，以促使學(xué)生身心健康發(fā)展。）

2,、研究方法,、

（1）、文獻(xiàn)資料法：查閱與課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論,、應(yīng)用理論資料,，及時分析整理，充實本課題的理論基礎(chǔ)，提高教師的理論素養(yǎng),，促進(jìn)研究的深入,。

（2）、調(diào)查研究法：對本校學(xué)生的良好學(xué)習(xí)行為和不良學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)查,，全面分析原因為研究確定行動方案提供依據(jù),。

（3）、行動研究法：各學(xué)科結(jié)合自身特點,，圍繞目標(biāo),，制定出行之有效的方案,，進(jìn)行實驗研究,，并在研究中逐步完善。

（4）,、經(jīng)驗總結(jié)法：在實踐中不斷探索,、反思,，及時撰寫教學(xué)反思、教學(xué)札記,、經(jīng)驗總結(jié)和教學(xué)論文,，適時在一定范圍內(nèi)交流。

3,、技術(shù)路線和實施步驟根據(jù)課題的研究目標(biāo)和研究內(nèi)容,，本課題按下列計劃進(jìn)行研究：

第一階段：20xx年12月—20xx年3月，實驗準(zhǔn)備階段,，設(shè)計課題,，成立課題組，對學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)查,、分析原因,。

第二階段：20xx年4月—20xx年10月，實施階段,，各學(xué)科構(gòu)建,、完善初中生不良學(xué)習(xí)行為矯正的策略，并針對各學(xué)科選擇研究切入點,，制定具體的行動方案,，對典型事例進(jìn)行個案分析。

第三階段：20xx年11月—20xx年12月,，總結(jié)完善階段,，負(fù)責(zé)人對所有資料進(jìn)行整理，全面分析研究,，撰寫研究報告,，為結(jié)題作好充分準(zhǔn)備,。

三、課題研究的可行性分析?課題的組織機(jī)構(gòu),；?主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗,；?完成課題的保障條件。

（請按三部分分項填寫,，總字?jǐn)?shù)限1000字以內(nèi)）

（一）課題的組織機(jī)構(gòu)

（二）主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗

（三）完成課題的保障條件

課題組負(fù)責(zé)人是從事中學(xué)教育教學(xué)工作多年的老教師,，有充足的研究時間、精力充沛,，咨詢網(wǎng)絡(luò)健全,。10名成員均有多篇論文在市、區(qū)級獲獎,。特別執(zhí)筆人劉玉涵是學(xué)科帶頭人,，教研組長；楊恩云多年的校長,，區(qū)級骨干教師,。課題組核心組成員均為教學(xué)一線骨干，多年班主任,，具有較強(qiáng)的教科研能力,，所有成員均有多篇論文在市、區(qū)級獲獎,。課題組成員平時愛學(xué)習(xí),，肯鉆研，積極投身教育改革,，具有一定的教科研工作經(jīng)驗和研究水平,。學(xué)校教科研資料齊全，經(jīng)費可滿足,，研究時間能充分保證,，條件較硬，完成本課題研究能力較強(qiáng),。

本人完全了解《天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會科研課題管理辦法（試行）》的有關(guān)規(guī)定,，保證按計劃認(rèn)真開展課題研究工作，在課題研究過程中嚴(yán)格遵循相關(guān)規(guī)定,，及時提交中期研究報告,，接受中期檢查，不借課題研究之名,，謀取不當(dāng)利益,，保證課題研究成果的真實性,、同意本課題研究成果歸天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會與本課題組共同所有,，同意天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會將本課題研究成果應(yīng)用于學(xué)術(shù)推廣和相關(guān)活動,。

負(fù)責(zé)人簽章：

20xx年xx月xx日

五、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見本單位完全了解《天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會科研課題管理辦法（試行）》的有關(guān)規(guī)定,，保證課題負(fù)責(zé)人之申請書所填寫的內(nèi)容完全屬實,，課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該項課題研究工作；本單位能夠提供完成課題所需的時間,、經(jīng)費和其他條件,；本單位同意承擔(dān)課題的管理職責(zé)和信譽保證。

負(fù)責(zé)人簽章：

公章：

20xx年xx月xx日

六,、評審意見初審會員單位（區(qū)縣教育局德育科）審核意見：

（簽章）年月日二審評審組人數(shù)實到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對票棄權(quán)票專家組組長（簽章）年月日終審天津市中小學(xué)德育工作者學(xué)術(shù)委員會審核意見：

（簽章）年月日批準(zhǔn)立項編號

課題申請書填報表篇八

2,、課題研究的主要內(nèi)容和創(chuàng)新之處；

3,、課題研究的基本方法,、手段及途徑；

4,、課題研究的基本思路和實施步驟,。

傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為師生互動是上課時老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發(fā)起,，之后老師邀請同學(xué)與自己合作實現(xiàn)某一教學(xué)目的,，做出某種東西，解出哪一道題,，或是協(xié)助老師完成某個事情,。簡而言之，既老師為了讓學(xué)生配合自己的教學(xué)而采取的一種策略,。而新課改背景下,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)的教師一言堂顯然已經(jīng)過時了,，課堂上師生的有效互動已經(jīng)成為衡量教學(xué)有效性的一個重要指標(biāo),。師生之間的有效互動不僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)的一種手段,，這也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,、參與能力的一個重要手段。

然而,，當(dāng)代中國的中學(xué)教育中,，課堂師生互動存在著種種問題，一方面是許多教師對師生互動的重要性認(rèn)識不足,，認(rèn)為其是可有可無的,。導(dǎo)致師生互動在課堂中的地位很低，另一方面,，師生互動的方式方法單一,，且往往是單向的,，既老師提問，學(xué)生回答的現(xiàn)象很普遍,?；谏鲜鲈颍瑤熒釉诋?dāng)代中學(xué)教育中并沒有發(fā)揮它本來應(yīng)該發(fā)揮的作用,。教師怎樣認(rèn)識和實踐師生互動是教師的基本技能,，更是一門藝術(shù)。如何正確看待師生互動在中學(xué)課堂教學(xué)中的重要作用,，并探索出一些可行的解決方法是素質(zhì)教育的一個理論前沿課題,，也是我們一線教師所面臨的一個很現(xiàn)實的問題。

本課題立足于我校的教育教學(xué)實踐,，在總結(jié)多位一線教師的經(jīng)驗和相關(guān)專家學(xué)者前沿研究的基礎(chǔ)上,，提出一些自己的見解，希望能為以后的課堂教學(xué)提供一些可供參考的信息,。

目前,，受到歷史和現(xiàn)實等多種因素的影響，我校生源差,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績較低,、基礎(chǔ)較弱，高一開學(xué)上課一個月后,，學(xué)生中就出現(xiàn)了一些聽不懂,、浮躁、厭學(xué)的現(xiàn)象,，使得一部分學(xué)生由于這樣那樣的原因成了后進(jìn)生,，且有日益增大的趨勢。大量事實表明,，學(xué)生一旦淪為后進(jìn)生,，如果教師不能及時采取有效的教育措施，其后果是十分嚴(yán)重的,，直接影響學(xué)生的成長和發(fā)展,，影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，甚至影響學(xué)校的生存和發(fā)展,，影響全縣廣大人民群眾對“辦人民滿意教育”的滿意度,。“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作 已成為我校教育的一個極為重要的而且是迫切需要解決的問題,。加強(qiáng)對“后進(jìn)生”的研究,，探索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育策略，以促進(jìn)后進(jìn)生整體素質(zhì)的提高，是當(dāng)前面臨的最實際,、最緊迫的問題,。

（1）、以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，縮小后進(jìn)生群體比例為切入點，面向全體全面發(fā)展,，帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。

（2）、通過研究與實踐,，讓參與實驗的教師更加熱愛本職工作,，教育觀、人才觀,、知識觀,、學(xué)生觀發(fā)生一定的變化，養(yǎng)成時時教研,、處處教研的良好意識,，提高研究能力及提高教師轉(zhuǎn)差的基本技能。

（3）,、通過研究與實踐,，建立一套轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的策略,，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績,，縮小后進(jìn)生群體比例。

（4）,、通過對本課題的研究,，跟“后進(jìn)生”的家長多聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長的觀念,，加強(qiáng)家校合作,，取得家長的認(rèn)可，爭取家庭的積極配合和支持,。有效地提高我校的教學(xué)質(zhì)量,。

（1）、全面推進(jìn)高中教育,，提高學(xué)生的整體素質(zhì),，為高校培養(yǎng)和輸送更多合格的高中生。

（2）,、研究有利于建立基礎(chǔ)教育新理念,，樹立正確的教育價值觀、學(xué)生觀,。

（3）,、重構(gòu)教師與后進(jìn)生之間的關(guān)系,，有利于形成學(xué)校和諧的富有生命力的文化氛圍，彰顯學(xué)校特色,，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展,，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

（4）,、探索出促進(jìn)中學(xué)后進(jìn)生有效發(fā)展的對策,、途徑與措施，提高教師的業(yè)務(wù)水平,，更新教育方法,。

（5）、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是新時期高中教育和構(gòu)建和諧社會的需要,。

（1）,、心理學(xué)的研究已經(jīng)表明：人的智力超常和低常約占總?cè)丝诘那Х种瑢W(xué)生的智力因素相差無幾,。而我校有著40%以上的后進(jìn)生,，我們認(rèn)為：這些后進(jìn)生中絕大部分是可以轉(zhuǎn)化的。

（2）,、對“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是以人為本教育思想的體現(xiàn),。

（3）、對“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是因材施教教育原則的體現(xiàn),。

（4）,、對“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是實施心理健康教育的主戰(zhàn)場

（1）、社會對人才的需求是多方面的,，可能在這一方面某個學(xué)生屬于“后進(jìn)生”,，但在另一個方面他卻有著特長或優(yōu)點。此課題的研究有助于對“后進(jìn)生”的“特別”開發(fā),。

（2）,、對此課題的探索與實踐能夠找到新時期最和諧的師生關(guān)系，對“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化會徹底改變師生之間的矛盾關(guān)系,。

（3）,、由于某些“后進(jìn)生”的問題沒有得到妥善的解決，致使不少“后進(jìn)生”成了“問題生”,，甚至被推出校門流入社會,。眾多的“問題學(xué)生”在學(xué)校里得到轉(zhuǎn)化，對學(xué)生個人和整個社會的貢獻(xiàn)巨大,。

（1）,、越是“后進(jìn)”的學(xué)校“后進(jìn)生”就越多，對“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的需要就越迫切,。我們選擇在我校這所普通高中學(xué)里的個案進(jìn)行課題研究,，使研究成果更具普遍意義，對普通高中更具示范意義,，從而使該課題更具有推廣價值,。

（2）、現(xiàn)實生活中,，“后進(jìn)生”常常會被許多較負(fù)責(zé)人的教育者冷落,、不負(fù)責(zé)任的教育者所拋棄、師德差的教育者所不齒,。他們當(dāng)中絕大多數(shù)都和其他學(xué)生一樣智力正常、具有發(fā)展的潛力,。當(dāng)為了一切學(xué)生的教育口號提出后,，我們更加感到教育的魅力應(yīng)該體現(xiàn)在給每一個學(xué)生有一方擁有夢想、實現(xiàn)夢想的自由天空,。

（3）,、加德納多元智能理論所提倡的有關(guān)人類多元智能的觀點，指導(dǎo)教育工作者正確認(rèn)識后進(jìn)生,、正確評價后進(jìn)生,，針對后進(jìn)生的個性特點促進(jìn)他的轉(zhuǎn)化。這一問題的解決,，將有助于高中教學(xué)質(zhì)量的提高,。此項研究具有較大的實用和推廣價值。

（4）,、“后進(jìn)生”是一個任何教育工作者都面臨的問題,，本課題從“后進(jìn)生”心理生理特點的表現(xiàn)、成因為切入點進(jìn)行系統(tǒng)的研究,，并進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育的行動研究,，這是以前普通高中所很少做過的。本課題站在時代的前沿,，所實現(xiàn)的研究成果也更具有現(xiàn)實的意義,。