我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師心理學(xué)心得體會篇一

作為一名教師，我深感自己需要借助心理學(xué)的知識和方法來更好地應(yīng)對學(xué)生的思維和行為問題,，因此我參加了一系列心理學(xué)應(yīng)用培訓(xùn),。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)與實踐，我深刻體會到心理學(xué)在教育中的重要性,，并且獲得了一些寶貴的心得體會,。

段二：認知能力的培養(yǎng)

首先，我學(xué)到了很多關(guān)于認知能力的培養(yǎng)的方法,。在教學(xué)中,，我們常常遇到孩子們思維的局限性,，他們的觀念和思考方式往往受限于自身的經(jīng)驗和認知水平。通過了解認知發(fā)展的規(guī)律,，我學(xué)會了如何引導(dǎo)學(xué)生主動思考,、積極學(xué)習(xí)。我創(chuàng)設(shè)了各種機會,，讓學(xué)生能夠多角度思考和處理問題,，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。這些方法的應(yīng)用使得學(xué)生們的思維方式得到了拓寬,，對問題的處理也更加深入和準(zhǔn)確,。

段三：情緒管理的技巧

其次，心理學(xué)應(yīng)用還教會了我一些有關(guān)情緒管理的技巧,，尤其是在家長會或者學(xué)生沖突處理的場合,，情緒管理對于建立與家長和學(xué)生良好的關(guān)系非常重要。通過學(xué)習(xí)情緒管理技巧,，我能更好地理解學(xué)生的情緒變化,，并且運用一些方法及時化解學(xué)生的情緒沖突。我會運用一些積極溝通的方法來引導(dǎo)學(xué)生們平等,、理性地進行交流,，通過交流消除誤解，增進彼此的理解和信任,。通過這些方法的運用,，我不僅成功地解決了很多學(xué)生和家長之間的沖突，還建立了和諧的教師和學(xué)生關(guān)系,。

段四：自我調(diào)節(jié)和壓力管理

此外,，心理學(xué)應(yīng)用還教會了我一些自我調(diào)節(jié)和壓力管理的方法。作為一名教師,，我們每天都要面對很多工作壓力和教育挑戰(zhàn),，并且還要與生活的各種壓力相協(xié)調(diào)。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)知識和面對壓力的方法,，我能夠更好地保持自己的情緒穩(wěn)定和工作狀態(tài)的良好,。我學(xué)會了放松自己，通過運動,、讀書,、與朋友交流等方式來釋放自己的壓力，并且學(xué)會了自我激勵和積極思考的方法,，使得自己更加樂觀和堅定地面對各種困難和挑戰(zhàn),。

段五：建立良好的教育環(huán)境

最后，心理學(xué)應(yīng)用還教會了我如何建立良好的教育環(huán)境。一個良好的教育環(huán)境對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,。通過學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的知識,，我能更好地關(guān)注學(xué)生的需求和個性差異，同時創(chuàng)造一個和諧而積極的教學(xué)氛圍,。我注重與學(xué)生之間的互動,，鼓勵他們的探索精神和創(chuàng)造力，使得他們能夠在輕松,、積極的氛圍中學(xué)習(xí),。通過這種方式，我?guī)椭麄冃纬闪肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科興趣,，提高了他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)成績,。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理學(xué)的知識和方法，我成為了一名更加全面和專業(yè)的教師,。我不僅能更好地理解學(xué)生的思維和行為,，也能更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過心理學(xué)的應(yīng)用,，我培養(yǎng)了學(xué)生們的認知能力,、幫助他們進行情緒管理和壓力調(diào)節(jié)，建立了和諧的教育環(huán)境,。心理學(xué)的應(yīng)用在教育中發(fā)揮著重要的作用,，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理學(xué)的知識，為學(xué)生們的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助,。

教師心理學(xué)心得體會篇二

學(xué)了心理學(xué)這門學(xué)科后,，讓我受益匪淺，現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c體會:

在工作中或在某些環(huán)境里不允許有這樣或那樣的情緒發(fā)生,，或會面時有這樣或那樣的情緒,，這時我們會無力去面對，在不經(jīng)意間,，就毀壞了辛苦建立的一段關(guān)系。比如:對“憤怒”而言,，以前我很害怕這類情緒的發(fā)生,，在很多時候是避開它，一旦不小心觸犯了它時,，就會不知所措,，要么被“憤怒”操控，失去理智,，做出許多事后讓我后悔的事,，經(jīng)過成長后，我才發(fā)現(xiàn)我的這種對于憤怒的態(tài)度及做法,，完全是因為對“憤怒”缺少學(xué)習(xí)和正確的認知所致,，以為“憤怒”是一個兇神惡煞似的壞東西,，現(xiàn)在才知道我的這些“憤怒”的.價值觀來源于父母，由于父親的脾氣很怪,，很小時的我常?？锤赣H的臉色行事。如稍有不如意則挨罵,，我就是在這樣的生活經(jīng)驗里學(xué)習(xí)關(guān)于“憤怒”和“膽怯”的知識的,，在學(xué)習(xí)心理學(xué)之前我甚至把我的這種經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的知識又重復(fù)于我的孩子身上。

比如:與同事之間在工作上發(fā)生一些摩擦有時候各自都認為無道理或是沒必要,，但就是因為誰也放不下面子,，誰也不搭理誰，搞得大家在工作中氣氛很是緊張?，F(xiàn)在我不斷在學(xué)習(xí)中成長,，能以平和的心態(tài)去處理與同事之間的關(guān)系。

在中國這種親密關(guān)系大多數(shù)人卻從來不會,，不具備培養(yǎng)親密關(guān)系的能力,。比如:許多家庭，父子(女)之間,，母子(女)之間,，他們無法進行心與心之間的交流溝通。就因為他們之間不能視為朋友,，不能平等的交談,。導(dǎo)致許多家庭都把責(zé)任歸咎于孩子身上，卻從不在自己身上找找問題,。這就說明了一個問題,，即“能力”缺乏。

我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識,，同時也運用到實踐中去,，不斷的學(xué)習(xí)成長，爭取做到我好,，你好,，世界好。搬開別人腳下的絆腳石,，就是為自己鋪路,。

教師心理學(xué)心得體會篇三

隨著社會的進步與發(fā)展，心理學(xué)在教育中的應(yīng)用變得越來越重要,。作為一名教師,，我深感學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理學(xué)對于提高教學(xué)效果和促進學(xué)生全面發(fā)展的重要性。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些心理學(xué)應(yīng)用的心得體會,，從而使我的教學(xué)更有針對性,、科學(xué)性和個性化。在本文中,，我將分享我對心理學(xué)應(yīng)用的心得體會,，以期與教育界同仁共同探討和進步。

首先,，我認為了解學(xué)生的心理狀態(tài)是心理學(xué)應(yīng)用的重要前提,。每個學(xué)生都有自己獨特的個性、背景和經(jīng)歷,，而這些都將影響他們的學(xué)習(xí)和情緒狀態(tài),。在每個學(xué)期開始時，我喜歡與學(xué)生進行一對一的心理咨詢,，以了解他們的家庭環(huán)境,、興趣愛好和學(xué)習(xí)壓力等情況。通過與學(xué)生的交流,，我可以更好地了解他們的心理需求,，并根據(jù)不同學(xué)生的特點制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。例如,，對于內(nèi)向且學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，我會采用更多的鼓勵和耐心來幫助他們建立自信心；對于活躍但注意力不集中的學(xué)生,，我會提供更多的教學(xué)資源和多樣化的活動來吸引他們的注意力,。通過了解學(xué)生的心理狀態(tài)，我可以更好地調(diào)整教學(xué)策略,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

其次，我認為通過了解學(xué)生的認知習(xí)慣和思維方式,，可以更好地引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,。心理學(xué)研究表明，每個人在認知和思維方面存在著個體差異,。有些學(xué)生更擅長于通過圖像進行思考,，有些學(xué)生則更喜歡通過言語表達自己的思想。作為一名教師,，我需要根據(jù)學(xué)生的認知習(xí)慣和思維方式來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動。例如,，對于圖像思維者,，我會采用圖片和圖表來呈現(xiàn)課程內(nèi)容，以幫助他們更好地理解和消化知識；對于言語思維者,，我則會鼓勵他們以口頭方式表達自己的觀點和思想,，并提供更多的討論和互動機會。通過了解學(xué)生的認知習(xí)慣和思維方式,，我可以更好地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力,。

另外，我認為了解學(xué)生的情緒狀態(tài)對于促進他們的學(xué)習(xí)動力和情感發(fā)展也是至關(guān)重要的,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到挫折和困難,，這時他們的情緒狀態(tài)將直接影響他們的學(xué)習(xí)動力和情感狀態(tài)。作為一名教師,，我需要關(guān)注學(xué)生的情緒變化并及時給予心理支持,。在課堂上，我經(jīng)常通過夸獎和鼓勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，并鼓勵他們在遇到困難時勇敢迎接挑戰(zhàn),。同時，我也會傾聽學(xué)生的心聲,，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),。通過關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)和心理需求，我可以培養(yǎng)他們積極向上的情感品質(zhì),，提高情緒管理和應(yīng)對困難的能力,。

最后，我認為培養(yǎng)良好的教師-學(xué)生關(guān)系是心理學(xué)應(yīng)用的重要目標(biāo)之一,。良好的教師-學(xué)生關(guān)系不僅可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和情感發(fā)展,，還可以提高他們對教師的尊重和信任度。在我的教學(xué)實踐中,，我始終注重與學(xué)生建立積極和諧的關(guān)系,。我尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵他們發(fā)展自己的特長和興趣,，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。同時，我也會時常與學(xué)生進行交流和反饋,，了解他們的想法和建議,。通過與學(xué)生保持良好的互動和溝通，我可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果,，并建立積極健康的教師-學(xué)生關(guān)系,。

綜上所述，心理學(xué)的應(yīng)用對于提高教學(xué)效果和促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義,。作為一名教師,，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),，了解他們的認知習(xí)慣和思維方式，并關(guān)注他們的情緒狀態(tài)和心理需求,。通過針對性的教學(xué)策略和積極健康的教師-學(xué)生關(guān)系,，我們可以更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高教學(xué)效果,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力,。希望通過我在心理學(xué)應(yīng)用方面的心得體會，能夠給教育界同仁帶來一些啟發(fā)和思考,。

教師心理學(xué)心得體會篇四

假期里,，我認真閱讀了《教育心理學(xué)》這本書。通過學(xué)習(xí),我對這門學(xué)科有了更深刻的認識,，并且深有感受,。

首先,我了解了一些理論知識，包括行為主義的學(xué)習(xí)理論,，認知主義的學(xué)習(xí)理論等,。也將學(xué)習(xí)本身當(dāng)作一個學(xué)習(xí)的內(nèi)容，講述了學(xué)習(xí)的分類：表征學(xué)習(xí),，概念學(xué)習(xí),，命題學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),。以及不同類別的學(xué)習(xí)運用于不同的知識和采用不同的方式,。接著又對學(xué)習(xí)的流程進行分析，以及學(xué)習(xí)的動機等,。書中廣泛地吸收了近年來國內(nèi)外教育心理學(xué)的研究成果,，集中闡述了教育、教學(xué)過程中的心理學(xué)問題,。全書以教與學(xué)互動作用為主線,，以學(xué)習(xí)心理為核心，對學(xué)習(xí)動機,、知識和技能的掌握,、學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略、學(xué)習(xí)遷移,、智力與創(chuàng)造力,、品德心理、群體心理,、個性差異與因材施教,、心理衛(wèi)生與教師心理等方面作了較為系統(tǒng)、深入淺出的分析,。

作為一個教育工作者,，必須具備判斷是否受學(xué)生熱愛,，因為首先,，教師是文化的傳遞者,。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次，教師是榜樣,。"學(xué)高為師,，身正為范"，學(xué)生受教育的`過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的,、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三,，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展,。第四,，教師要富有"愛心"，作為一名教師,，對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,、平等的，就像父母對待孩子,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要,。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。因此,，教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,，并在上課過程中多加思考,，適時改進教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精,。在新課程改革的背景下,，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,，并實現(xiàn)自己的意志?！?/p>

再有,我明白了學(xué)習(xí)的動機問題,。這是自己成長和以后組織學(xué)習(xí)中都會遇到的一個重要的問題。如何保持學(xué)習(xí)的興趣,，或者在教學(xué)的過程中,，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠?qū)⑦@些興趣保存下去,，讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí),。前者是自己學(xué)習(xí)成長的必要條件，后者是當(dāng)一個好的老師需要的能力,。影響學(xué)習(xí)動機的因素,有來自于學(xué)生內(nèi)部的內(nèi)部動機;也有來自于外部,，比如學(xué)校的獎勵，老師的表揚,，家長的稱贊等的外部因素,。內(nèi)部動機和外部動機本身又是由一些因素所影響的，這些影響就是我們?nèi)绾翁幚碜约簩W(xué)習(xí)和教學(xué)中出現(xiàn)問題所要考慮的?，F(xiàn)在的教學(xué)中如何對待對學(xué)生進行的獎勵?原來我認為獎勵可以帶來學(xué)習(xí)的動力,，但是這是外部的，不能持久,。在學(xué)習(xí)中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，使他們帶著興趣主動地去學(xué)習(xí)。

通過這次學(xué)習(xí),，使我對未來的工作更加充滿信心,。

教師心理學(xué)心得體會篇五

感謝這次培訓(xùn)，給我送來了一劑心靈的良藥,，讓我在今后的工作中重拾信心,。

之前，覺得自己的壓力挺大的,。作為一名學(xué)校部門的負責(zé)人,，領(lǐng)導(dǎo)的期望,，社會、家長的期許,，員工的期盼,，學(xué)生發(fā)展的需求，更加上自身知識和能力的匱乏,，這些都無不像一張張無形的網(wǎng),，將我罩在網(wǎng)中央，讓我有種像身處夾縫中的草兒一樣的感覺,，在蕭蕭風(fēng)雨中瑟瑟飄搖。為此,，我十分困惑和迷茫,。

很慶幸參加了這次心理健康專題培訓(xùn)，通過聽取專家的視頻講座,，細讀同行們的心得文章,，走進班級論壇，使我獲取了教師心理健康的觀念和基本知識,，這次培訓(xùn)帶給了我無限的收獲,。

這次培訓(xùn)讓我受益最深的就是如何應(yīng)對教師的心理問題及職業(yè)倦怠。

一,、尋求外圍支持

1,、尋求社會支持。呼吁社會提高教師的社會,、經(jīng)濟地位,。充分認識教師也是一個普普通通的人，是一個追求完善的“常人”,。

2,、建議學(xué)校管理者在管理過程中要堅持以人為本，實行人性化管理,，要關(guān)注教師的成長與發(fā)展,，為每一個教師提供發(fā)展的機遇，幫助每一個教師獲得發(fā)展的樂趣,，要關(guān)心,、愛護、尊重,、理解教師,，滿足教師的精神需要。

二,、自我調(diào)適

1,、保持心理健康,。

(1)教師要培養(yǎng)積極的自我意識，要走出教師“完美形象”,、“無所不能”的思想誤區(qū),，清楚地了解自己的優(yōu)缺點所在，正視自己的喜怒哀樂,，既不妄自菲薄,，也不自我膨脹，不過分苛求外部環(huán)境,，以避免因現(xiàn)實與理想之間的落差而造成的心理沖突,。

(2)運用積極的心理暗示。教師在工作中難免會與領(lǐng)導(dǎo),、同事及學(xué)生發(fā)生一些不愉快的事情,，它會使教師受到打擊而自怨自艾、退縮,、逃避或走向極端,，陷入職業(yè)倦怠。這時要用言語反復(fù)提醒自己,，進行自我暗示,，促進自己樂觀向上，善待生活,，充滿激情,，從而遠離倦怠。

(3)及時宣泄自己的不良情緒,，遇到煩惱,，不要悶在心里，更不要鉆牛角尖,，可找?guī)讉€知心朋友談?wù)勑?、聊聊天，或參加一些健康有益的文體活動,，調(diào)節(jié)心理平衡,。

2.改善人際關(guān)系。

良好的人際關(guān)系可以使教師獲得良好的社會支持,，教師應(yīng)努力形成正確的人際關(guān)系知識,，恰當(dāng)把握在交往過程中的自我定位，遵循平等交往原則,，掌握基本的人際交往技能,，真誠對待交往對象。從而改善人際關(guān)系，獲得良好的社會支持系統(tǒng),，通過社會支持來緩解壓力,，降低職業(yè)倦怠。

3.提高綜合素質(zhì),。

教師應(yīng)加強學(xué)習(xí),，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，促進自己可持續(xù)發(fā)展,，為自己的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

(1)要有良好的政治思想品德。牢固的法紀(jì)意識,。遵守社會公德,，崇尚家庭美德。要具有較高的專業(yè)水平和淵博的文化知識,、廣博的文化素質(zhì),。

(2)要具有健康的個性修養(yǎng)。教師端莊優(yōu)雅的舉止,、儒雅的風(fēng)度、禮貌博學(xué)的談吐,、大方得體的著裝和整潔的儀容儀表等,，都是教師良好素質(zhì)的外部表現(xiàn)。教師本身就是一種教學(xué)媒體,，教師的體態(tài)語言對學(xué)生具有直觀,、真實的教育作用，也將對學(xué)生的行為舉止,、儀表修養(yǎng)產(chǎn)生直接的影響,。

(3)要有高尚的情操、謙虛的品質(zhì),，是教師應(yīng)具有的良好的個性心理品質(zhì),。高尚的情操包括教師的操守、道德感,、理智和美感等方面,，謙虛的品質(zhì)是教師在行為作風(fēng)上所表現(xiàn)出的虛心、不自滿,、不驕傲,，樂于接受批評與建議，取長補短,。正如孔子所倡導(dǎo)“三人行,，必有吾師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之,?！?/p>

(4)要有堅強的意志，持之以恒的精神,。俗話說：“十年樹林,，百年樹人?！苯處煹墓ぷ魇瞧D巨繁重的腦力,、體力相結(jié)合的勞動，沒有嚴格的時間和空間界限,，不分八小時內(nèi)外,，全憑教師的良心、覺悟和意志去完成,，有時為了解決某個教學(xué)問題,、班級問題或某個學(xué)生的問題，會耗費教師許多的精力和時間,，因此,，堅強的意志和持之以恒的精神是教師個性心理品質(zhì)的重要內(nèi)容。

4,、保持樂觀的心態(tài)和幽默的情緒

(2)教師要有廣泛的興趣,，健康幽默的情緒，平靜愉快的心境和活潑開朗的性格,。教師廣泛的興趣,，不僅表現(xiàn)在對教育事業(yè)的酷愛和高度的責(zé)任心，而且還表現(xiàn)在滿腔熱情指導(dǎo)一切對學(xué)生有益的活動;教師特定的職業(yè)活動,，要求教師要有自我控制情緒的能力,，并應(yīng)以積極的情緒去感染和激發(fā)學(xué)生;教師活潑開朗的性格也是一種積極的教育因素，教師在工作中所表現(xiàn)出的積極樂觀,、熱愛生活,、勤奮工作的風(fēng)貌，都會提高教育教學(xué)的效果,，有利于學(xué)生健全人格與健康心理的形成和培養(yǎng),。同時也對學(xué)生今后的成長產(chǎn)生潛移默化的影響。

通過這次心理健康培訓(xùn)使得我提高了認識,，意識到掌握心理健康教育知識的重要性,，意識到育人的重要性，意識到教師有健康的心理,，對學(xué)生以及自身的重要性,。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的學(xué)生;反過來說，教師人格不健全,、心理不健康,，將對學(xué)生的人格成長、個性形成和心理健康狀況造成不良的影響,。因此教師懂得心理健康方面的知識非常必要,。

教師心理學(xué)心得體會篇六

第一段：引言和背景介紹（200字）

教師微課是一種短視頻課程，通過簡潔,、生動的形式,，給教師提供了一個展示教學(xué)技能和經(jīng)驗的平臺。在過去幾年里,，教師微課已逐漸成為教育界的熱點話題,。通過參與和制作微課，我深刻體會到教師微課的重要性,，并從心理學(xué)的角度獲得了一些有價值的體會,。

第二段：對于教師微課的積極評價（200字）

教師微課是一種高效的教學(xué)工具，可以幫助教師更好地展示自己的教學(xué)技巧和方法,。通過拍攝,、編輯和分享微課，教師可以在任何地點和時間靈活地開展教學(xué),。此外,，教師微課還提供了交流互動的機會，通過評論和討論,，教師可以與其他教師分享心得和經(jīng)驗，共同成長,。

第三段：教師微課帶給我的心理學(xué)啟示（300字）

教師微課的制作過程讓我認識到了拍攝和編輯微課的困難和挑戰(zhàn),。這些困難包括技術(shù)問題、表達能力和自信心等,，這些困難也是許多教師在教學(xué)中面臨的心理障礙,。因此，作為一名教師,，我們需要關(guān)注自己的心理健康,，提高自己的表達能力和自信心，以更好地應(yīng)對教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn),。

第四段：教師微課對學(xué)生心理的影響（300字）

教師微課不僅對教師自身的心理有影響,，同時也對學(xué)生的心理有積極的影響。通過觀看微課,，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識,，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，教師微課也為學(xué)生帶來了榜樣效應(yīng),，激發(fā)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情和動力,。通過觀看優(yōu)秀的教師微課，學(xué)生可以看到成功的教學(xué)方法和技巧,，從而樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀,。

第五段：結(jié)論和建議（200字）

教師微課作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)工具，在推動教育發(fā)展和提升教師教育水平方面起到了積極的作用,。通過參與制作微課,，我意識到教師的心理健康和表達能力對于教學(xué)的重要性，同時也深刻體會到教師微課對學(xué)生心理的積極影響,。因此,，我建議教師在使用教師微課的同時，注重自己的心理健康,，提高自己的表達能力和自信心,，在教學(xué)中給予學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵。同時,，學(xué)生也應(yīng)在觀看教師微課時保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，充分發(fā)揮教師微課的教育價值。

教師心理學(xué)心得體會篇七

即將步入教育工作崗位的大學(xué)生學(xué)習(xí)教育心理學(xué)是相當(dāng)必要的,。

我認為,，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者，一個成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響,，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會,。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度等，都會使學(xué)生受到深刻的影響,。記得那是大一的下學(xué)期,，帶我們《數(shù)學(xué)分析》課的是任親謀老師，他衣著樸實大方,，給我的第一印象就是他完全一個智者,，那種親和力完全讓我感到溫暖，聽其授課如沐春風(fēng),，受益匪淺,。他雖操一口陜西方言,，但我也不覺我是外地的，再高深的知識在他講出來之后是那么的易于理解,，傳授的思想方法是如此的啟迪心靈,，這才是我夢中的大學(xué)教授。每每在大學(xué)校園里見到他,，都猶如陽光灑在我的身上,，是那么的溫暖，感覺自己一下子吸收了好多好多的能量,，可惜呀,！后來無福再得其授課。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快,，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛。教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，看待自己的優(yōu)缺點；學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力,；調(diào)整情緒，保持心理的平衡,；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系,；培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。

考,，適時改進教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精,。在新課程改革的背景下,，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展,。

教學(xué)的目的就是教書育人。人格的培養(yǎng)對學(xué)生來說是最重要的,。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力,。

既然教育心理學(xué)對教育如此之重要,，那么我們應(yīng)該如何用有限的時間去達到最大的學(xué)習(xí)效果呢？我想這也是一個值得我們關(guān)注的問題,。在信息量如此巨大,，知識日新月異的當(dāng)今世界，對一門課程靠死記硬背是行不通的了,。一定要去嘗試多種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)活動,，如材料閱讀、討論,、練習(xí),、實驗,、案例分析以及課案設(shè)計等,，理論聯(lián)系實際，理論思想指導(dǎo)實踐,，立竿見影,，少走些彎路,。在實踐中領(lǐng)略，感悟理論思想,，力爭在原有的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,。結(jié)合自己的專業(yè)在教育事業(yè)上有所建樹，力爭起到帶頭引領(lǐng)作用,，做一個專家型的教育工作者,，而不是一個機械式的教書匠，那樣的話,，自己也痛苦,，國人也失望，國家下這么大的氣力搞免費師范生教育,，培養(yǎng)未來的教育人才,，為什么啊,？不就是國情所需,，情勢所需嘛！中國這樣一個大國人才濟濟不假,，但教育戰(zhàn)線上的人才卻遠遠不夠??！因為中國地大物博啊,！自然,，人口也不少！國家要進步,，要發(fā)展,，要騰飛啊，所以人口素質(zhì)得先上去,。所以,，作為一個準(zhǔn)教育工作者，教育好是應(yīng)該的,，教育不好就萬萬不該了,。

教師心理學(xué)心得體會10

學(xué)科教育心理學(xué)是一門把學(xué)習(xí)心理和教學(xué)心理兩個分支學(xué)科結(jié)合起來，闡明學(xué)生的知識,、技能和品德的習(xí)得過程,，以及教師如何為學(xué)生有效學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)條件，促進學(xué)生的知識,、技能和品德學(xué)習(xí)的心理學(xué)新學(xué)科,。

它是研究學(xué)校教育過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及與之相關(guān)的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。它涉及學(xué)校教育過程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律,。書中的很多理論,，如人的學(xué)習(xí)動機分析理論幫助我們具備判斷學(xué)生是否熱愛學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，特別是arcs新的動機模式,，為教育提供了更多的教學(xué)理念,。

在教學(xué)中，我們經(jīng)常為教不好學(xué)生而苦惱,。其實有很多時候是我們對于學(xué)生的不了解,，沒能正確認知學(xué)生這個年齡的心理與生理的發(fā)展，并結(jié)合學(xué)生實際的認知去設(shè)計和實施教學(xué),，往往不能去的好的教學(xué)效果,。通過學(xué)習(xí)我深刻地認識到了解并尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律是非常重要的。學(xué)生的心理發(fā)展有一定的規(guī)律,、學(xué)生的個體差異是有區(qū)別的,、學(xué)生在認知風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格上也是有差異的。

系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些教育學(xué),、教育心理學(xué)方面的知識對每一位教師來說都是非常有必要的。通過這段時間學(xué)習(xí)和反思,，自己有很大收獲和體會,。我會把所學(xué)的用于工作中,，做出精品教育。

教與學(xué)應(yīng)是不分離的,，它就是一個共同體,，認識了這一點我們就能更好地認清教學(xué)的實質(zhì)，學(xué)會全面地去洞察一切,，學(xué)會將教學(xué)置于“共同體”中,，學(xué)會在整體中去把握；不再教學(xué)分離,，既認識到自我的局限,，又善于去發(fā)掘自身的潛能。

為人師者更要注重提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng),。"學(xué)高為師,，身正為范"。學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的,、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進學(xué)生的發(fā)展,。教師要富有"愛心"，作為一名教師,，對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,、平等的，就像父母對待孩子,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要,。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。因此,，教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,，并在上課過程中多加思考,，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),，爭取精益求精,。在新課程改革的背景下,，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。

通過研讀《學(xué)科教育心理學(xué)》和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，我從學(xué)習(xí)心理和學(xué)科的學(xué)與教兩方面,，了解了新的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論及教學(xué)設(shè)計技術(shù)，提高了自身的修養(yǎng)和專業(yè)知識,，讓我從心理的層面重新思考學(xué)與教,，重新認識心理學(xué)理論在教學(xué)中的應(yīng)用、學(xué)習(xí)類型與教學(xué)條件的相互關(guān)系,、學(xué)生人格特征與教學(xué)處理的相互影響,、師生間和同學(xué)間的交互作用等，受益匪淺,。

教師心理學(xué)心得體會11

這次培訓(xùn),，我有幸聆聽了《教師心理健康教育》講座。首先是教師的講座非常的生動有趣;其次就是通過教師心理健康講座,，在我心中奠定了教師心理健康對于自己的工作和生活中的重要特殊的地位,。使我對“健康”有了重新認識，一個成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響,，特別是對低年級學(xué)生更是如此,，人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快，而人格不健全的.教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安,。所以,，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點和首要原則。在日常的生活中我們往往只關(guān)注自已的身體健康，事實上除了身體健康,，更應(yīng)該關(guān)注心理的健康,，心理專家認為，心理問題已成為現(xiàn)代社會中的一種職業(yè)病,，而教師又是這種心理問題的高危人群之一。

我認為應(yīng)注意做到以下幾點:

教師的價值觀取向直接影響教學(xué)行為與效果,。教師應(yīng)為“人師”在日常工作中不斷加強教學(xué)心態(tài)和自我心理健康調(diào)空,。樹立甘為人梯，樂于奉獻,，愛護學(xué)生的價值觀,，用積極樂觀的情緒調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在平等和諧的氛圍中與學(xué)生進行情感交流,，從而保證教學(xué)任務(wù)的順利完成,。

教師不是圣人，對自己要求不要過高,，并不是每個人都會成為專家,、學(xué)者，不一定要做最好的老師,，但一定要做最快樂的老師,。只有坦誠地承認自己的不足與缺點，只有完全的肯定和尊重自己的長處和優(yōu)點,，才能獲得別人的認同和尊重,。

教師的社會作用主要是承前啟后，但更在于啟后,，要讓“青出于藍勝于藍”,。俗話說“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水”,，水從哪里來,，就是不斷學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老,，不與社會發(fā)展相脫離,，有了淵博的知識，才不會與學(xué)生產(chǎn)生代溝,，才不建立良好的師生關(guān)系,，工作才不會太辛苦，無趣,。

有時候我們應(yīng)該有“阿q”精神,，生活中難免事事順心如意，總有困難和挫折，煩惱,、憂愁伴隨著,。教師應(yīng)努力培養(yǎng)自己的愛好、興趣,，不斷加強意志鍛煉,。

良好的人際關(guān)系是教師所從事的事業(yè)成功的重要保證，我們要學(xué)會寬容,，學(xué)會善待別人當(dāng)然也包括學(xué)生,，與同事和睦相處，互學(xué)互助,、尊重領(lǐng)導(dǎo),，彼此理解，與學(xué)生民主平等,，教學(xué)中,，教師更應(yīng)放下權(quán)威身份，對學(xué)生要求不過高也就是對自己不苛刻,。通過學(xué)習(xí),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力,，改善不良人格,，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻，并合理安排時間,，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

總之，在今后的教學(xué)工作中,，我一定會保持一顆健康的心態(tài),，關(guān)注每一個學(xué)生，善待每一個學(xué)生,。時刻保存高度的責(zé)任心,，關(guān)心愛護自己的學(xué)生,，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才,。

教師心理學(xué)心得體會篇八

人最大的魅力,，就是擁有一顆陽光的心態(tài)。老師最大的成功,，就是把陽光心態(tài)傳遞給每一個學(xué)生,，以積極的人生態(tài)度感染每一個學(xué)生，從而為學(xué)生幸福的人生奠基,。在"全國幸福學(xué)校共同體"這個大平臺的橋梁作用下,，我有幸成為了廣東省日慈基金會"幸福心靈計劃"第二批學(xué)員。通過幾天全身心地與積極心理教育進行零距離的接觸,，與專家進行面對面的交流、心連心的溝通,、手牽手的互動,，全面提升了自己的積極心理學(xué)理念，切實了提高自己的溝通能力和審視自我的能力,。

雖然只是短短的幾天的時間,，卻讓我學(xué)到了很多，這是一門教會我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)科,。讓我知道除了智商,、情商之外，還有樂商,，我知道了感恩會讓自己更加的陽光,，更加的積極，我知道了作為一個家長,，應(yīng)該以怎樣的角度面對自己的孩子,，我知道了作為一個老師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)……在我以前接觸的心理學(xué)知識中，都是一些關(guān)于負面事物的`研究,。比如說,，抑郁，心理變態(tài),，精神分裂等等,。弄得我一直以為心理學(xué)就是和這些負面的東西打交道，所以我對心理學(xué)印象不大好,。直到接觸了這門課,，它說的是人性中積極的東西，我一直認為對于我們一般人來說了解積極的事物遠比關(guān)心那些消極事物有用,，所以我對這門課很好奇,。只有研究積極的東西，為我所用才有助于我們的心理健康，如果我們心理出現(xiàn)問題,，也只有學(xué)習(xí)那些積極的東西才有助于解決問題,。

任俊教授的講座，讓我明白在這個競爭激烈的社會里,，我們要怎樣面對最真實的自己,。比如，以看待別人的客觀眼光來視察我們自己,。我們把一切都顛倒了,，就像那些名言說的：反省自己，即使上帝不關(guān)注你;認了最應(yīng)當(dāng)審視的就是自身,。要知道自我,，是一種勇氣;認識自我，是一種智慧;認識自我更是一種途徑,。

這門課程中老師教會我們要學(xué)會感恩,，感謝身邊的人，感謝發(fā)生在你身上的事,，不論它是好是壞,，我們都應(yīng)該感謝，它讓我們學(xué)到了更多懂得了更多,。永遠懷著一顆感恩的心,，感謝生活給了我們酸甜苦辣，讓我們活的更充實更有意義,。不僅要有感恩,，我們還需要寬恕。寬恕那些你一直耿耿于懷的人或事,，這不但寬恕了別人,，同時也是寬恕了自己，讓自己不再那么計較,，也讓自己變得更輕松,，這不是更好嗎。在李鵑老師的課程中,，系藍絲帶的環(huán)節(jié)讓我倍受感動,，平常老師深埋內(nèi)心的感激的話語，在這一時刻得以完全的流露,，讓人與人的距離更近,，讓心與心的交流更緊。成人都能這樣敞開心扉,，相信以這樣的方式對孩子們進行積極心理引導(dǎo),，更能拉近孩子們的內(nèi)心,。

李勁波老師的《情緒管理》，讓我知道在生活中我們需要接納自我,，接受自己的不完美性,。對于先天給予我們所無法改變的東西，我們需要學(xué)會接納,。對于無法改變的事實,，不管我們是否喜歡，但這是無法改變的事實,，對于這些我們需要學(xué)會坦然接納,。同時，我們也要學(xué)會喜歡和尊重自己,，只有喜歡自己才會由衷地欣賞他人,。這樣你就擁有了自信和樂觀的心態(tài)。因為樂觀,，因為自信,，無論在怎樣的境遇里，都會保持前進的動力,。

曾幾何時，愛,，在我們生活中也似乎越來越少,，越來越遙不可及，我們很難感受到愛與被愛,，越來越不會表達自己的愛,，甚至是羞于表達自己的愛，只覺得愛就是用語言表達出來,，用行動表達出來的才叫愛,。殊不知：給孩子一顆陽光的心、給孩子投以關(guān)注,、給他人予以幫助,、給自己一些寬容、給陌生人一些關(guān)愛,，這些都是愛,。在面對困境時，如果你心理健康,，你就能夠?qū)W會樂觀地看待這些事情,，你就能找到前進的動力來。心理健康的人也比較善于積極思維,，對事物永遠能找到積極的解釋,，然后積極地尋找解決問題的辦法,，最終得到解決的結(jié)果。

幸福似乎是距離我們很遙遠的事情,。至于幸福是什么,，亦是無法言說的。幸福其實是一件特別簡單的事情,，而幸福也總是在引導(dǎo)著人去過這種有意義的生活,，實現(xiàn)自我價值。幸福沒有比較,，只有自己的感覺,，不是擁有了什么才是幸福的。人生偶爾也有悲傷,，也有失落,，但悲傷失落之后，陽光依舊燦爛,，幸福的感覺依然存在,。簡單的生活、給自己一個微笑,，也是一種幸福!所以讓自己學(xué)會快樂,，不要悲傷包裹自己!

以陽光的態(tài)度正視自己，以積極的心態(tài)正視世界,。讓自己的陽光感染學(xué)生,，運用積極心理學(xué)的方法，從事教學(xué)工作,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在生活中學(xué)會與人交往,，與人交流的方法與技巧;學(xué)習(xí)正確面對生活中的各種耐挫力，自信心得到增強,，這樣也一定能培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,。

"幸福心靈計劃"項目在西部地區(qū)的大力的推廣，希望幫助一個老師,，可以照亮成百上千個孩子!幫助一所學(xué)校,，可以孕育出成千上萬顆幸福的種子!

教師心理學(xué)心得體會篇九

心理學(xué)作為一門研究人類思維和行為的學(xué)科，對于教育工作者來說有著重要的意義,。近日,，我參加了一場由心理學(xué)專家主講的教師講座，深受啟發(fā),。在這場講座中,，我學(xué)到了很多關(guān)于心理學(xué)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的知識和技巧。在接下來的文章中,，我將分享我對于這場講座的體會和感悟,。

首先,，我驚訝于心理學(xué)在教育中的廣泛應(yīng)用。在講座中,，心理學(xué)專家詳細介紹了多種心理學(xué)理論和方法如何應(yīng)用于教育實踐中,。我了解到了不同年齡段兒童的心理特點，以及如何運用心理學(xué)原理來設(shè)計有效的教學(xué)活動,。例如,，對于幼兒來說，專家鼓勵教師采用游戲的方式進行教學(xué),，因為游戲是幼兒學(xué)習(xí)的天性,，能夠激發(fā)他們的興趣和主動性。對于高年級的學(xué)生,，專家則強調(diào)了積極心理學(xué)的重要性,，通過培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和自我激勵，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)業(yè)成績,。通過了解這些應(yīng)用方法,，我深感心理學(xué)對于教育工作者的指導(dǎo)意義。

其次,，講座中提到的學(xué)習(xí)策略讓我受益匪淺,。在講座中，心理學(xué)專家介紹了一些有效的學(xué)習(xí)策略,，如分散學(xué)習(xí)法,、主動思考和自我測試等。這些策略能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識,，并且長期記憶。比如,，通過分散學(xué)習(xí)法,，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成多個獨立的小段，每次學(xué)習(xí)只專注于一部分,，可以提高學(xué)習(xí)效果,。在實際教學(xué)中，我將積極探索將這些學(xué)習(xí)策略運用到自己的課堂教學(xué)中,，為學(xué)生提供更高效的學(xué)習(xí)方式,。

講座中，專家還強調(diào)了情緒管理對于學(xué)習(xí)的重要性,。在心理學(xué)中,，情緒與學(xué)習(xí)有著密切關(guān)系，過度焦慮或緊張會對記憶和理解產(chǎn)生負面影響,。我從專家身上學(xué)到了一些情緒調(diào)節(jié)的方法,，如深呼吸,、積極想象和放松訓(xùn)練等。這些方法無需額外的時間和投入,，而且可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地控制情緒,，保持放松和專注。我深刻意識到,，作為教育者,，不僅需要幫助學(xué)生掌握知識，還要關(guān)注他們的情緒需求,，提供一個積極和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

此外，在與其他教育工作者的交流中,，我對于合作學(xué)習(xí)的重要性有了更深刻的認識,。講座中，專家提倡通過小組活動和合作學(xué)習(xí)的方式,，增強學(xué)生的合作精神和團隊合作能力,。通過與來自不同學(xué)科背景的教育工作者交流，我了解到不同學(xué)科的知識和技能可以相互借鑒和融合,，以提高全體學(xué)生的綜合素養(yǎng),。我深感教育工作者之間的合作是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵，我將積極尋求和他人的合作,，并與他人分享自己的心理學(xué)心得,。

總結(jié)起來，這次教師講座給我?guī)砹松羁痰乃伎己蛦⑹?。我了解到了心理學(xué)在教育中的重要性,，并學(xué)習(xí)到了一系列的心理學(xué)應(yīng)用技巧。同時,，我也意識到情緒管理和合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生的成長非常重要,。將這些理論和方法運用到自己的教育實踐中，讓我對于我的教學(xué)工作更有信心,。我將不斷學(xué)習(xí)和探索,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

教師心理學(xué)心得體會篇十

上周五參加了區(qū)教育局組織的心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我了解了教師心理健康的重要性,。我想我應(yīng)該深入思考這幾個問題了“希望得到什么成就、做好哪些準(zhǔn)備,、如何循序漸進的行動”,！時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求,，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ),。對這次心理健康學(xué)習(xí)談一點自己膚淺的體會,。

我認為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實施者,，一個成功的教師，除了要有淵博的`學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此,，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會,；是圣者——不會犯錯,；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度,，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安。所以,，教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點和首要原則,，新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點,；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格,，提高心理承受能力,；調(diào)整情緒，保持心理的平衡,；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系,；樂于為工作奉獻,，并合理安排時間，張弛有度,；培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

教師心理學(xué)心得體會篇十一

經(jīng)過了一個學(xué)期教師心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了很多,，也從課堂中學(xué)到了很多有用的東西,，心理學(xué)本身就是一個包羅萬象的學(xué)科，它存在于我們生活的各個角落,，悄無聲息的影響著我們的生活,。而教師這個概念更是一個我們所有人都耳熟能詳?shù)拿~，教師心理學(xué)講教師和心理學(xué)兩者很好的結(jié)合在一起,，從教師的社會心理,，教師的應(yīng)用心理，人際交往等方面向我們介紹了作為一個合格的教師以及作為一個合格的個體的要求,。

教師心理學(xué)的課程主要明確現(xiàn)代教師心理學(xué)研究,、性質(zhì)和研究的原則與方法的基礎(chǔ)上，對國內(nèi)外迄今為止關(guān)于教師心理的研究作了簡要介紹,。

著重論述了與學(xué)校教育密切相關(guān)的教師心理諸問題,，主要涉及：

一、教師的心理結(jié)構(gòu),，包括教師人格,、智能和職業(yè)才能等心理結(jié)構(gòu)；

三,、教師的應(yīng)用心理,。包括班主任心理、教師教育、教學(xué)的心理技術(shù),、教育的心理測量與評價,、教師心理咨詢與治療技術(shù)以及教師心理衛(wèi)生與心理健康等，并對這些問題進行了比較全面,、系統(tǒng)的分析與探討,。

《教師心理學(xué)》系統(tǒng)介紹了教師心理學(xué)的理論基礎(chǔ)以及教師群體在工作生活中的方方面面，囊括了實踐與轉(zhuǎn)化,、技巧與策略,、發(fā)展與提高、體驗與行為,、幸福與成就,、師德與人格、倦怠與促進,、問題域途徑,，以及教師心理衛(wèi)生相關(guān)知識?！督處熜睦韺W(xué)》論述精煉,，語言活潑，深入淺出,，實例豐富,，能夠迅速而全面地把握教師心理，是教師的必備書籍,。

我很有幸的在這一學(xué)期學(xué)習(xí)了教師心理學(xué),，無論以后我是不是從事教師這一行業(yè)，但是教師心理學(xué)帶給我的感悟和思考都會陪伴我以后的學(xué)習(xí)和工作,，讓我受益匪淺,。以上是我對教師心理學(xué)書本身的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的一些簡單概述，下面我講結(jié)合自己的實際感受,，理論聯(lián)系實際的談?wù)勎覍W(xué)完教師心理學(xué)的一些切身感受,。

首先，在教師心理學(xué)中我們學(xué)習(xí)了教師的動機心理,，包括需要動機,、幸福動機和成就動機。

人是作為個體而存在的,，因為個人存在的需要,，所以產(chǎn)生了我們豐富的心理活動，正如馬斯洛需求理論中所描述的那樣,，個體成長發(fā)展的力量是動機,。而人的動機根據(jù)其所處的環(huán)境和地位又是各不相同的，最初的需求是生理的需要,，人為了活下去,，必須去滿足吃、喝,、穿,、住等基本需要，這是人最本能的需求,，也是作為一個生物所必須去實現(xiàn)的,。這是心理學(xué)最基本的有關(guān)需要的理論，所以,，教師心理學(xué),，作為心理學(xué)的一個分支，也遵循這一規(guī)律,。教師最基本的需要也是最重要的需要就是教師的生存需要,，即指當(dāng)一個人選擇教師作為其職業(yè)時，無論他對這個職業(yè)有多么崇高的追求和熱愛,，其前提都必須是他能依賴這個職業(yè)生存下去,。這給我很深刻的感受，在如今這個物欲洪流的社會,，真的深刻體會到理想是豐滿的,，顯示是骨干的，那些把教師當(dāng)做自己一生最高的理想的年輕人在殘酷的現(xiàn)實條件下將會很難繼續(xù)自己的理想,。另一個就是教師的認知需要,，表現(xiàn)為教師虛心求知，刻苦學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。教師的認知需要是其個人生命成長發(fā)展中的一個重要部分，在這種內(nèi)在需求的推動下,，教師能夠?qū)ψ约哼M行認真,、持久的內(nèi)部反省，從而對自己產(chǎn)生客觀的認識,，充分發(fā)揮自己的知識,、才干，以獲得他人和社會的承擔(dān)和尊重,，保持自信和從容,。這些從最基本的方面規(guī)定了一個教師的需要。給教師們規(guī)定了基本的行為規(guī)范,。

其次,，教師的情緒和情感一章也給了我很大的感觸,，相信情緒和情感這些名詞大家都不陌生，最早在普通心理學(xué)中,，我們就習(xí)得了情緒和情感的定義,，它指人對客觀事物的態(tài)度體驗，是人的需要是否獲得滿足的反映,。教師雖然是一種職業(yè),，但更本質(zhì)的他也是一個個體，他具有所有個體一樣的情緒和情感,，然而,，除此之外，教師所必須具備的情緒情感要遠超過普通人,，因為他的職業(yè)決定了他必須熱愛他的學(xué)生,，熱愛他的事業(yè)。當(dāng)然我們知道,，教師在教學(xué)和管理過程中,，肯定會遇到很多的突發(fā)事件以及一些比較棘手的問題，比如學(xué)生的青春期叛逆,，這個時候教師必須做的是站在一個冷靜的角度思考與處理這個問題,，既要考慮當(dāng)事人的感受也要能警示其他學(xué)生，這些普遍的來說就是教育機智,。

其實,，教師心理學(xué)教給我們的不僅僅是書本上的那些東西，更重要的還是我們從中感悟到的,，我們所形成的自己的思想或者說課堂教學(xué)對我們思想和行為的影響,。這門給我印象最深的應(yīng)該算是胡老師采取的學(xué)生課堂教學(xué)，而且還錄像了,，這其實類似于普遍意義上的微格教學(xué),。我們很清楚，學(xué)校雖然為我們提供了微格教學(xué)的平臺,，但是學(xué)校有這么多學(xué)生,，保數(shù)量就很難保質(zhì)量，同學(xué)們都只有一次微格教學(xué)的機會,，這實在起到的效果不大,。然而教師心理學(xué)的課堂上老師為我們提供了這個機會，讓我們同學(xué)自己準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,，自己講解,，再讓沒講課的同學(xué)評價，完成一整套的課堂教學(xué),，之后再反饋給我們自己,。無可厚非,，這種教學(xué)方式很大程度上的把我們完全的融入到了課堂教學(xué)中，其效果是明顯的,。然而,，有一點給我！的感觸也是很深的,，我們平時單一的老師教學(xué)生聽的課堂真的讓我們這些讀了好些年書的學(xué)生感到麻木了。

教師心理學(xué)心得體會篇十二

作為一名教師,，我深知教育事業(yè)的重要性和挑戰(zhàn),。為了不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，我經(jīng)常參加各類培訓(xùn)和講座,。最近,，我有幸參加了一場關(guān)于心理學(xué)的講座，對這次講座的收獲與感悟我愿意與大家分享,。

第一段：心理學(xué)在教育中的重要性

心理學(xué)作為一門科學(xué),，研究人類心靈、行為和思維的過程,。在教育領(lǐng)域,，心理學(xué)起著重要的作用。它幫助教師更好地了解學(xué)生的思維方式和行為特點,，為設(shè)計教學(xué)方案提供了有力的依據(jù),。心理學(xué)還能幫助教師了解學(xué)生的情緒狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的心理問題,，保障他們的健康成長,。

第二段：心理學(xué)對教師教學(xué)方法的啟示

心理學(xué)講座中，我深受教育的是教師的教學(xué)方法,。講者強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要性,，并提出了幾種有效的教學(xué)方法。其中包括啟發(fā)式教學(xué)法,、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法等,。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的思辨能力和問題解決能力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

第三段：心理學(xué)對教師與學(xué)生關(guān)系的啟示

心理學(xué)在講座中還著重強調(diào)了教師與學(xué)生關(guān)系的重要性。教師要做到真誠關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生的個體差異,，給予他們充分的支持和鼓勵。心理學(xué)告訴我們,，良好的教師與學(xué)生關(guān)系是學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。只有與學(xué)生建立良好的親師關(guān)系,，才能讓他們在學(xué)習(xí)上感到安心、放松,，更好地發(fā)揮自己的潛能,。

第四段：心理學(xué)對班級管理的啟示

講座中，心理學(xué)也給我留下了對班級管理的深刻印象,。在管理班級時,，教師要重視學(xué)生的心理需求，并制定相應(yīng)的管理策略,。例如,，要注重班級的氛圍和文化建設(shè)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。還要將學(xué)生的個體差異納入考慮,，關(guān)注并滿足他們不同層次的需求。只有在學(xué)生得到心理上的關(guān)愛和尊重的情況下,，他們才會更加專心致志地投入到學(xué)習(xí)中,。

第五段：心理學(xué)對教師個人成長的啟示

最后，心理學(xué)的講座給我?guī)淼氖菍處焸€人成長的啟示,。作為一名優(yōu)秀教師,，不僅需要掌握專業(yè)知識和教學(xué)技巧，還需要不斷提升自身的心理素質(zhì),。心理學(xué)告訴我,，教師要有良好的情緒管理能力，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,，并將積極的情緒傳遞給學(xué)生,。教師還要不斷自我反思和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的心理素養(yǎng),，以更好地應(yīng)對教育工作中的挑戰(zhàn),。

通過這次心理學(xué)講座，我深刻體會到心理學(xué)在教育中的重要性,，對教師教學(xué)方法,、與學(xué)生關(guān)系、班級管理和個人成長等方面的啟示,。我將積極運用心理學(xué)知識,，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和幸福成長做出更大的貢獻,。同時,，我也將將這些啟示與身邊的教師分享，共同推動優(yōu)質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展,。

教師心理學(xué)心得體會篇十三

教師微課是一種以短小精悍的形式展示教學(xué)設(shè)計的方式,，得到了越來越多教師的喜愛和認可,。在從事教師微課的過程中，我逐漸認識到,，心理學(xué)在教師微課設(shè)計和實施過程中扮演著重要的角色,。本文將圍繞教師微課心理學(xué)這一主題，從設(shè)計背景,、動機激發(fā),、情感調(diào)控、差異化教學(xué)和評價反饋五個方面,，總結(jié)我的心得體會,。

設(shè)計背景

教師微課設(shè)計的背后，有著教師面對的諸多挑戰(zhàn),。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣普遍下降,，知識傳授形式單一,，學(xué)習(xí)資源有限等等,。因此，在設(shè)計微課時,，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的需求,、興趣和特點，制定符合他們學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方案,。同時,，也要及時了解教學(xué)現(xiàn)狀，分析學(xué)生的弱點和問題,，針對性地進行微課設(shè)計,。

動機激發(fā)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師微課設(shè)計的關(guān)鍵。在微課的設(shè)計中,，我發(fā)現(xiàn)利用游戲化元素能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,。例如，在問題設(shè)計中添加游戲關(guān)卡,、設(shè)置成就獎勵等,，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到愉悅和成就感。此外,，在教學(xué)過程中,，及時給予鼓勵和贊揚，也能夠增強學(xué)生的自信心和積極性,。

情感調(diào)控

情感調(diào)控是教師微課設(shè)計和實施過程中不可忽視的因素,。學(xué)生的情緒狀態(tài)直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果。因此,，教師在微課設(shè)計中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒和情感體驗,。通過設(shè)計一些帶有情感色彩的教學(xué)案例和故事,，能夠讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的效果,。

差異化教學(xué)

差異化教學(xué)是教師微課設(shè)計的重要內(nèi)容,。在微課中，教師需要考慮到每位學(xué)生的個體差異,，制定相應(yīng)的教學(xué)策略,。通過對學(xué)生的認知、興趣,、能力等方面的了解,，我可以對微課內(nèi)容進行區(qū)分，根據(jù)不同學(xué)生的特點提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

評價反饋

教師微課并不是一個孤立的過程，教師在設(shè)計微課時需要及時了解學(xué)生對微課的評價反饋,。通過學(xué)生的反饋,，我可以知道學(xué)生對微課的理解程度、學(xué)習(xí)效果和改進意見,。在收集和整理反饋意見后,，我會及時進行微課的修改和調(diào)整，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

總結(jié)

通過教師微課的設(shè)計和實施,，我逐漸認識到心理學(xué)在教師微課中的重要性。設(shè)計背景,、動機激發(fā),、情感調(diào)控、差異化教學(xué)和評價反饋等方面,，都需要教師充分運用心理學(xué)的知識和方法,。只有將心理學(xué)與教師微課相結(jié)合，才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果,，實現(xiàn)個性化的教育目標(biāo)。教師微課的改進和發(fā)展,，也需要教師不斷地學(xué)習(xí)和探索心理學(xué)的研究進展,，以不斷提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。

教師心理學(xué)心得體會篇十四

陽光是萬物生存之源,，陽光意味著熱情,，陽光意味著活力，陽光意味著年輕，有了陽光才有我們這個美麗的世界,。陽光給人的感覺是美好的,，它代表著健康積極的生活態(tài)度，代表著熱情向上,。做老師如果給你前面加上個“陽光”來修飾,，那也是我們每個老師的理想。

首先要把自己的觀念轉(zhuǎn)變過來,，要有陽光心態(tài),。一個人幸福不幸福，在本質(zhì)上與財富,、相貌,、地位、權(quán)力沒多大關(guān)系,。幸福由自己思想,、心態(tài)而決定。作為一個老師,，無論有多大,，都應(yīng)該擁有陽光心態(tài)，那樣才能擁有火一般的工作熱情,，擁有一顆年輕的,、不斷進取的心,；擁有一個健康而又充滿活力的身體,。如果我們不能改變所處的環(huán)境，我們就試著去適應(yīng)這個環(huán)境,；如果我們不能改變別人就試著去改變自己,；如果我們不能改變事情就改變對待事情的態(tài)度；如果我們不能向上比較那就試著向下比較,。這樣的話我們會快樂許多,，也會幸福許多！我們的學(xué)生也會因此而快樂許多,，幸福許多,！

其次就是要享受生活、享受教育本身,?！爱?dāng)老師苦啊，每天上課講得口干舌燥,，下課還得備課,、改作業(yè)，可能還‘上不討領(lǐng)導(dǎo)好,，下不得學(xué)生歡’,。一旦只覺得“苦”而體會不到“樂”,，人們就會選擇放棄，就會選擇逃避,。我們要堅信,，教育的過程是美好的，教育的前景是美好的,，我們完全可以輕松愉快地教好書,，享受教育帶來的巨大樂趣。課堂上,，可以從學(xué)生稚嫩的發(fā)言中讀出靈性,，可以從學(xué)生大膽的想象中聽出創(chuàng)造，可以從學(xué)生雙眼閃爍的光芒中體會到學(xué)生對你的信任,，可以從學(xué)生領(lǐng)悟知識后的表情中感覺到教育的價值面對“差生”,，如果我們每位教師有樂于發(fā)現(xiàn)的眼光，就能讀出每位學(xué)生的優(yōu)點,，欣賞每位學(xué)生的專家認為,，心理問題已成為現(xiàn)代社會中的一種職業(yè)病，而教師又是這種心理問題的高危人群之一,。

我認為應(yīng)注意做到以下幾點：

教師的價值觀取向直接影響教學(xué)行為與效果,。教師應(yīng)為“人師”在日常工作中不斷加強教學(xué)心態(tài)和自我心理健康調(diào)空。樹立甘為人梯,，樂于奉獻,，愛護學(xué)生的價值觀，用積極樂觀的情緒調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,，在平等和諧的氛圍中與學(xué)生進行情感交流,，從而保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

教師不是圣人,，對自己要求不要過高,，并不是每個人都會成為專家、學(xué)者,，不一定要做最好的老師,，但一定要做最快樂的老師。只有坦誠地承認自己的不足與缺點,，只有完全的肯定和尊重自己的長處和優(yōu)點,，才能獲得別人的認同和尊重。

教師的社會作用主要是承前啟后,，但更在于啟后,，要讓“青出于藍勝于藍”。俗話說“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水”,，水從哪里來,，就是不斷學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老,，不與社會發(fā)展相脫離,，有了淵博的知識，才不會與學(xué)生產(chǎn)生代溝,，才不建立良好的師生關(guān)系,，工作才不會太辛苦，無趣,。

有時候我們應(yīng)該有“阿q”精神,，生活中難免事事順心如意，總有困難和挫折,，煩惱,、憂愁伴隨著。教師應(yīng)努力培養(yǎng)自己的愛好,、興趣,，不斷加強意志鍛煉。

良好的人際關(guān)系是教師所從事的事業(yè)成功的重要保證,，我們要學(xué)會寬容,，學(xué)會善待別人當(dāng)然也包括學(xué)生，與同事和睦相處,，互學(xué)互助,、尊重領(lǐng)導(dǎo)，彼此理解,，與學(xué)生民主平等,，教學(xué)中,，教師更應(yīng)放下權(quán)威身份,，對學(xué)生要求不過高也就是對自己不苛刻。通過學(xué)習(xí),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點,；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力,，改善不良人格,，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡,；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系,；樂于為工作奉獻,，并合理安排時間，張弛有度,；培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

總之，在今后的教學(xué)工作中,，我一定會保持一顆健康的心態(tài),，關(guān)注每一個學(xué)生，善待每一個學(xué)生,。時刻保存高度的責(zé)任心,，關(guān)心愛護自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長,，成為祖國的有用人才,。

教師心理學(xué)心得體會篇十五

即將步入教育工作崗位的大學(xué)生學(xué)習(xí)教育心理學(xué)是相當(dāng)必要的。

我認為,，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的.教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂,；是能者——什么都會。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度等,，都會使學(xué)生受到深刻的影響。記得那是大一的下學(xué)期,，帶我們《數(shù)學(xué)分析》課的是任親謀老師,，他衣著樸實大方，給我的第一印象就是他完全一個智者,，那種親和力完全讓我感到溫暖,，聽其授課如沐春風(fēng),，受益匪淺。他雖操一口陜西方言,，但我也不覺我是外地的,，再高深的知識在他講出來之后是那么的易于理解，傳授的思想方法是如此的啟迪心靈,，這才是我夢中的大學(xué)教授,。每每在大學(xué)校園里見到他，都猶如陽光灑在我的身上,，是那么的溫暖,，感覺自己一下子吸收了好多好多的能量，可惜呀,！后來無福再得其授課,。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,。教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，看待自己的優(yōu)缺點,；學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力,；調(diào)整情緒,，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系；培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操,，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

考,，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),，爭取精益求精。在新課程改革的背景下,，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展,。

教學(xué)的目的就是教書育人,。人格的培養(yǎng)對學(xué)生來說是最重要的。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。

既然教育心理學(xué)對教育如此之重要,，那么我們應(yīng)該如何用有限的時間去達到最大的學(xué)習(xí)效果呢,？我想這也是一個值得我們關(guān)注的問題。在信息量如此巨大,，知識日新月異的當(dāng)今世界,，對一門課程靠死記硬背是行不通的了。一定要去嘗試多種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)活動,，如材料閱讀,、討論、練習(xí),、實驗,、案例分析以及課案設(shè)計等，理論聯(lián)系實際,，理論思想指導(dǎo)實踐,，立竿見影，少走些彎路,。在實踐中領(lǐng)略,，感悟理論思想，力爭在原有的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,。結(jié)合自己的專業(yè)在教育事業(yè)上有所建樹,，力爭起到帶頭引領(lǐng)作用，做一個專家型的教育工作者,，而不是一個機械式的教書匠,，那樣的話，自己也痛苦,，國人也失望,，國家下這么大的氣力搞免費師范生教育，培養(yǎng)未來的教育人才,，為什么?。坎痪褪菄樗?，情勢所需嘛,！中國這樣一個大國人才濟濟不假,，但教育戰(zhàn)線上的人才卻遠遠不夠啊,！因為中國地大物博?。∽匀?，人口也不少,！國家要進步，要發(fā)展,，要騰飛啊,，所以人口素質(zhì)得先上去。所以,，作為一個準(zhǔn)教育工作者,，教育好是應(yīng)該的，教育不好就萬萬不該了,。

教師心理學(xué)心得體會篇十六

通過這次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，真實感受頗深!

一、教師自己保持樂觀的心態(tài)

我認為,，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實施者，一個成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快,，反之則使學(xué)生惶惑不安,。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要,。通過學(xué)習(xí),，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點:

(一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力,，提高心理承受能力,。

(二)調(diào)整情緒，保持心理的平衡,。

(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系,。

(四)樂于為工作奉獻,，并合理安排時間，張弛有度,。

(五)培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操。

只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

二、以良好的心態(tài)感染學(xué)生

我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強的感染力,，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責(zé)任感,、對學(xué)生的一片愛心、對所任學(xué)科的深厚感情,，去感染影響學(xué)生,。努力做到教態(tài)親切、熱情,、和藹可親,，教學(xué)語言要生動活潑、富有幽默感,。教學(xué)方式,、方法要直觀、形象,、豐富多樣,，富有趣味性。要創(chuàng)設(shè)一個團結(jié)互助,、好學(xué)上進的集體風(fēng)氣,，使每一個同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長。

教師心理學(xué)心得體會篇十七

第一段：引言（200字）

藝術(shù)心理學(xué)是一門研究藝術(shù)與心理的學(xué)科,，通過研究藝術(shù)作品和表演的方式來了解人類的心理和情感,。作為一位藝術(shù)心理學(xué)教師，我在教學(xué)中不僅學(xué)到了很多關(guān)于藝術(shù)心理學(xué)的理論知識,，還深刻體會到了藝術(shù)在心理健康方面的重要作用,。在教授這門課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)心理學(xué)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生提高情緒管理和創(chuàng)造力,，同時也能夠增進他們對藝術(shù)作品和表演的理解和欣賞,。

第二段：情緒管理的重要性（200字）

藝術(shù)心理學(xué)的研究表明，藝術(shù)在情緒管理方面具有很大的作用,。通過欣賞藝術(shù)作品和參與藝術(shù)表演,，人們可以釋放壓力,，調(diào)節(jié)情緒，并獲得情感上的舒緩與平衡,。在教學(xué)中,，我鼓勵學(xué)生通過繪畫、音樂,、舞蹈等形式來表達自己的情感,，他們逐漸學(xué)會了通過藝術(shù)來管理情緒，從而提高了自己的心理健康水平,。

第三段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)（200字）

在藝術(shù)心理學(xué)的研究中,，創(chuàng)造力被認為是藝術(shù)表達的核心。通過藝術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐,，人們可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力,，激發(fā)發(fā)散性思維，提高問題解決能力和創(chuàng)新能力,。在教學(xué)中,，我嘗試了很多激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的方法，例如組織創(chuàng)意討論或者設(shè)計有趣的藝術(shù)項目,。學(xué)生們逐漸成為了思維敏捷和富有創(chuàng)造力的個體,，他們的藝術(shù)才華也得到了更好的發(fā)展。

第四段：理解與欣賞藝術(shù)的能力（200字）

通過學(xué)習(xí)藝術(shù)心理學(xué),，學(xué)生們不僅可以掌握一些基本的藝術(shù)欣賞技巧,，更重要的是培養(yǎng)了他們對藝術(shù)作品和表演的理解能力。藝術(shù)作品和表演往往蘊含著深刻的內(nèi)涵和情感,，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)心理學(xué),，學(xué)生們學(xué)會了通過細致入微的觀察和思考，去發(fā)現(xiàn)和理解藝術(shù)背后的意義和情感,。這種理解與欣賞藝術(shù)的能力不僅提高了學(xué)生們的審美素養(yǎng),，也開闊了他們的思維和視野。

第五段：結(jié)論（200字）

作為一名藝術(shù)心理學(xué)教師,，我深刻體會到了藝術(shù)在心理健康方面的重要作用,。藝術(shù)心理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生提高情緒管理和創(chuàng)造力，還能夠增進他們對藝術(shù)作品和表演的理解和欣賞,。通過課堂教學(xué)的實踐和學(xué)生的反饋,，我看到了學(xué)生們在藝術(shù)心理學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得的成長和樂趣。因此,，我將繼續(xù)努力不懈,，在教學(xué)中運用藝術(shù)心理學(xué)的理論和方法，幫助更多的學(xué)生享受藝術(shù)，并提升他們的心理健康水平,。

教師心理學(xué)心得體會篇十八

第一段：引言（150字）

近日,，我有幸參加了一場關(guān)于心理學(xué)的教師講座，這場講座使我受益匪淺,。在這次講座中,，我不僅學(xué)到了關(guān)于心理學(xué)的專業(yè)知識，還深刻感受到了教師在課堂上的重要性,。以下將對這次講座的心得體會進行總結(jié),，希望能與大家分享,。

第二段：重要性的認識（250字）

我在這次講座中意識到了教師在課堂上的重要性,。心理學(xué)的講師強調(diào)了教師的影響力，指出教師的話語和行為會對學(xué)生的心理狀態(tài)有著深遠的影響,。這使我意識到,，作為一名教師，我們需要時刻關(guān)注學(xué)生的心理健康,，善于傾聽學(xué)生的心聲,，給予他們心理上的支持。只有這樣,，學(xué)生才能在積極的心態(tài)下更好地學(xué)習(xí)和成長,。

第三段：情緒管理的重要性（300字）

在講座中，心理學(xué)專家還提到了情緒管理的重要性,。教師要不斷提升自身的情緒智力水平,，善于管理自己的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生正確地表達和管理情緒,。在課堂上,，教師應(yīng)該保持積極的情緒態(tài)度，用樂觀的心態(tài)面對困難和挫折,，以激勵學(xué)生,。同時，教師還應(yīng)教授學(xué)生情緒管理的技巧,，使他們能夠在生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn),。

第四段：個體差異的尊重（300字）

講座中，我還受到了關(guān)于個體差異的啟示,。心理學(xué)專家強調(diào)了每個學(xué)生都是獨特的個體,，他們在認知、情緒和行為上都存在差異,。作為教師,，我們應(yīng)該尊重和包容這些差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和關(guān)愛。我們要善于通過不同的教學(xué)方法和策略,，滿足學(xué)生的不同需求,，讓每個學(xué)生都能夠在教育環(huán)境中得到全面的發(fā)展。

第五段：教師自我發(fā)展的重要性（200字）

通過這次講座,，我認識到教師自我發(fā)展的重要性,。心理學(xué)的知識是不斷發(fā)展和更新的，作為教師,，我們要保持對新知識的積極學(xué)習(xí)和研究,，不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)。同時,，我們還需要通過反思和反饋來不斷完善自己的教學(xué)方法,，提高自身的教學(xué)效果。只有這樣,，我們才能更好地履行教育使命,，給予學(xué)生最好的教育。

總結(jié)：這場教師講座讓我對心理學(xué)的重要性有了更深刻的認識,，也使我意識到作為一名教師的重要責(zé)任和使命,。未來，我將繼續(xù)關(guān)注心理學(xué)的發(fā)展,，不斷提升自己的情商和專業(yè)素養(yǎng),，努力成為一個關(guān)愛學(xué)生、懂得管理情緒的優(yōu)秀教師,。希望通過我的努力,，給予更多學(xué)生積極的教育，幫助他們成長,。