當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得感悟，通過寫心得感悟,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽螅晕覀円煤脤懸黄牡酶形蛳旅嫘【幗o大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得感悟范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

地理教師教學(xué)心得感悟篇一

本學(xué)年我擔(dān)任初一四班的地理教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束,，現(xiàn)將本學(xué)年報告呈現(xiàn)如下,，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸廣州學(xué)生的時候，我一點(diǎn)都不了解他們,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受,。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,，結(jié)果后來下課一調(diào)查,，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上,，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過,。于是，我在課后更多的主動走近學(xué)生,，與他們聊天談心,，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況,。

一方面,，學(xué)生地理聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,，三,、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極,，但中差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體。由此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授《9》的時候,，這課的主題是“如何詢問和回答時間”,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講,。當(dāng)講到“half”和“quarter”時的時候,，我通過畫圖，用數(shù)學(xué)上的“圓”來加以充分形象的`講解和說明,。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞,，學(xué)生聽懂了，也就顯得頗有積極性,。因此在練習(xí)what’sthetime?的句型時,，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果也十分理想,?？梢?，做好，備好教案非常重要,，特別是對地理這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,，同時也聽其他老師的課,。本學(xué)年，我聽了二十多節(jié)課,，我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，取得了較好的效果,。

因?yàn)榈乩淼奶厥馇闆r，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。在三班和四班,，我把同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績方法,，當(dāng)然不能操之過急,，并且多鼓勵，只要他們肯努力,，成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人我進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí),。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

地理是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，口語操練時,，我充分利用有效時間,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法,。在課堂上,，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記,，掌握知識重點(diǎn)難點(diǎn),，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),，這樣通過精講,，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識,。同時,，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個錯題本，在我每次評講習(xí)題的過程中,，把他們易錯的習(xí)題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上,，以便于平時有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明,，這一方法切實(shí)可行,，也行之有效。

總之,，經(jīng)過一個學(xué)年的努力,，期末考試就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)效果,，也是我和學(xué)生共同努力的見證,，更會促使我繼續(xù)努力，多問,，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，爭取更大進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)年的,。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能有機(jī)會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績。

地理教師教學(xué)心得感悟篇二

一,、指導(dǎo)思想：

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，以世紀(jì)精神為指針,，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),，加強(qiáng)課堂教學(xué)，同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”,，走向“會學(xué)地理”,。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期,，本人承擔(dān)七年級的地理教學(xué)任務(wù),，每周2個課時。所使用的教材是人教版的,，《義務(wù)教育教科書》,。新課標(biāo),，新教材,，新環(huán)境,，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。該班學(xué)生整體素質(zhì)較好,，上課紀(jì)律較好,，對教學(xué)過程的實(shí)施較為順利。

三,、教材分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章,，第一章《認(rèn)識大洲》概括了各大洲的地理位置,、地形、氣候等情況,。第二章《我們鄰近的地區(qū)和國家》本章通過具體實(shí)例分析各地的人文特征,。第三章《東半球其他的地區(qū)和國家》具體說明了幾個國家各自特點(diǎn)。,。第四章《西半球的國家》主要介紹了北美洲的美國和南美洲的巴西。第五章《極地地區(qū)》主要介紹了它的獨(dú)特的自然環(huán)境,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為突破口,，大膽進(jìn)行地理課堂教改革,。

實(shí)現(xiàn)從“講——學(xué)”“灌——學(xué)”到“導(dǎo)——學(xué)”的轉(zhuǎn)變,。創(chuàng)設(shè)“民主、和諧,、生動,、活潑”的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

2,、更廣泛,、更有效地使用電教手段。

為提高課堂教學(xué)效益,，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力、綜合能力,。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生更直觀,、生動、形象地感知地理事物,；更密集地輸出地理信息,；更有效的進(jìn)行反饋都需要新的教學(xué)手段的使用。

五,、教學(xué)措施：

1,、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平,，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件,。

2、積極參加教研教改活動,，在教務(wù)處的指導(dǎo)下,，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

3,、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能,，學(xué)會讀圖、填圖,，從宏觀上了解地理單元的知識,。

4、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶,，對地理知識進(jìn)行必要的儲備,。

5、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識,，分析解決問題的能力,，為建立由中國特色的社會主義作出自己的貢獻(xiàn),。

6、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

7,、認(rèn)真參與集體備課，精益求精,，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案,。

8、參加聽課評課活動,。虛心向他人學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平,。

9,、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱,，認(rèn)真組織復(fù)習(xí),。

10、每次月度考試后,，全面做好每個學(xué)生,，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決,。

新年伊始,，又步入了新一輪的教學(xué)工作。七年級下冊的地理知識,，相對于上冊而言,，要簡單易學(xué)了許多。一方面,，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，對學(xué)習(xí)地理的方法有了一定的掌握。另一方面是因?yàn)槠吣昙壪聝缘乩硐鄬τ谄吣昙壣蟽远?，難度要小了許多,，內(nèi)容上也更具體、更直觀,，便于記憶和理解,。

地理教師教學(xué)心得感悟篇三

高三地理需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在初、高中的教材中,。學(xué)生往往是學(xué)習(xí)新的，忘了舊的,。究竟如何提高高三的地理復(fù)習(xí),，是每個高三老師都要面臨的問題。下面是本人在近幾年的高三教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和心得體會,。

一,、制定整體教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

高三復(fù)習(xí)大體分三個階段,。第一階段是抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，也就是對初、高中教材的全面復(fù)習(xí),；第二階段是精選一套有價值的復(fù)習(xí)資料,，做好學(xué)科內(nèi)容綜合練習(xí)，同時在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行一些必要的測試,，測試的試題要注意精選,；第三階段是針對學(xué)生的實(shí)際知識能力水平，精選綜合性的練習(xí)試卷,，進(jìn)行模擬訓(xùn)練,。在高考前留下一定的時間對學(xué)生進(jìn)行考試心理訓(xùn)練，教給他們一定的應(yīng)試技巧,。

二,、全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn),。

從近幾年的地理高考來看,，試卷并不注重強(qiáng)調(diào)知識的覆蓋面，尤其是今后的試題,，逐步以知識立意轉(zhuǎn)化為能力立意,，著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)際能力。因此,，教師必須注意在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn),。

三、做好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),。

好的學(xué)習(xí)方法可收到事辦功倍的教學(xué)效果,，所以，在整個高三的復(fù)習(xí)過程中,，應(yīng)注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。首先，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有重點(diǎn)地讀書，讀自己認(rèn)為有缺漏的部分,，或者是掌握不夠的部分,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我歸納總結(jié)，及時反饋,、及時糾錯,，從而在心理方面為高考做好準(zhǔn)備。同時,，還要讓學(xué)生注意總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn),，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,，提高審題能力和綜合分析問題,、解決問題的能力。學(xué)生只有掌握了較好的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)起來才會主動,、輕松，才有針對性,，學(xué)習(xí)效果才會提高,。

四、精講精練,、講練結(jié)合,。

要堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則。講,，要有針對性,，除重點(diǎn)、難點(diǎn)外,，側(cè)重講解復(fù)習(xí)方法和應(yīng)注意的問題,。注意知識的綜合，突出能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,；練，以限時訓(xùn)練為主要形式,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,，提高解題速度，使之逐漸適應(yīng)高考的要求,。訓(xùn)練的試題既要遵循教學(xué)大綱又不拘泥于教學(xué)大綱,，要注意能力型，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力,、科學(xué)的思維能力,、跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識的滲透能力,；評，教師要做到趁熱打鐵,，及時講評,，講評越及時越好。因?yàn)闀r間過長,，逐漸淡忘,，學(xué)生就失去了積極性和學(xué)習(xí)動力。講評要注意突出重點(diǎn),，重在指導(dǎo)，不應(yīng)只作簡單的重復(fù),，不能以題論題,。

五、提高課堂40分鐘的效率,。

教師必須提高地理課堂教學(xué)的效率,。教師在課前必須做好充分準(zhǔn)備，盡可能使課堂的信息量增加,，加上生動的語言表達(dá),，理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合,，使直觀性,、趣味性和知識性有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生就會在輕松愉快的課堂氛圍中,，不知不覺地掌握了知識。

六,、建立“改錯本”

在高三復(fù)習(xí)的過程中會經(jīng)常測試,，而學(xué)生在每次測試中都會或多或少的出現(xiàn)錯誤，因此建立“改錯本”是復(fù)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié),?？忌诳荚囍兴傅腻e誤通常在腦子中印象很深，為避免同一錯誤的再發(fā)生,，建立“改錯本”是十分必要的,。老師每講完一份試卷，讓考生在“改錯本”上將錯誤訂正,，并做正確的分析,、歸納、總結(jié),。每次考試前,，重新檢查一下自己所做的錯題以及錯誤的原因,，充分加以重視，避免再犯類似的錯誤,。這樣,，經(jīng)多次反復(fù)，加強(qiáng)記憶,，久而久之,，就會養(yǎng)成做題時認(rèn)真思考的習(xí)慣，不斷提高學(xué)生解決問題的能力,。

七,、注意高考信息的收集。

高考信息把握正確,、方法明確,、針對性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才會提高,。因此,，必須注意高考信息的收集。教師要重視對《考試大綱》的研究,，重視對歷年高考地理試題的分析與比較,，從中發(fā)現(xiàn)高考地理試題的特點(diǎn)和變化趨勢，最大限度地掌握高考命題的有關(guān)信息,，研究復(fù)習(xí)教學(xué)的策略,，準(zhǔn)確地進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性,，提高復(fù)習(xí)的效果,。

八、做好學(xué)生的動員談心工作,。

略

地理教師教學(xué)心得感悟篇四

高三地理需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而雜,，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在初、高中的教材中,。學(xué)生往往是學(xué)習(xí)新的,，忘了舊的。究竟如何提高高三的地理復(fù)習(xí),，是每個高三老師都要面臨的問題,。下面是本人在近幾年的高三教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和心得體會。

高三復(fù)習(xí)大體分三個階段,。第一階段是抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，也就是對初、高中教材的全面復(fù)習(xí);第二階段是精選一套有價值的復(fù)習(xí)資料,，做好學(xué)科內(nèi)容綜合練習(xí),，同時在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行一些必要的測試,，測試的試題要注意精選;第三階段是針對學(xué)生的實(shí)際知識能力水平，精選綜合性的練習(xí)試卷,，進(jìn)行模擬訓(xùn)練,。在高考前留下一定的時間對學(xué)生進(jìn)行考試心理訓(xùn)練，教給他們一定的應(yīng)試技巧,。

二,、全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn),。

從近幾年的地理高考來看,，試卷并不注重強(qiáng)調(diào)知識的覆蓋面，尤其是今后的試題,，逐步以知識立意轉(zhuǎn)化為能力立意,，著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)際能力。因此,，教師必須注意在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。

三,、做好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),。

好的學(xué)習(xí)方法可收到事辦功倍的教學(xué)效果，所以,，在整個高三的復(fù)習(xí)過程中,，應(yīng)注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先,，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有重點(diǎn)地讀書,，讀自己認(rèn)為有缺漏的部分，或者是掌握不夠的部分,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我歸納總結(jié),，及時反饋、及時糾錯,，從而在心理方面為高考做好準(zhǔn)備,。同時，還要讓學(xué)生注意總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn),，探索解題規(guī)律,，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提高審題能力和綜合分析問題,、解決問題的能力,。學(xué)生只有掌握了較好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來才會主動,、輕松,，才有針對性,，學(xué)習(xí)效果才會提高。

四,、精講精練,、講練結(jié)合。

要堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則,。講,，要有針對性，除重點(diǎn),、難點(diǎn)外,，側(cè)重講解復(fù)習(xí)方法和應(yīng)注意的問題。注意知識的綜合,，突出能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力;練，以限時訓(xùn)練為主要形式,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,，提高解題速度，使之逐漸適應(yīng)高考的要求,。訓(xùn)練的試題既要遵循教學(xué)大綱又不拘泥于教學(xué)大綱,，要注意能力型,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力、科學(xué)的思維能力、跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識的滲透能力;評,，教師要做到趁熱打鐵,，及時講評,，講評越及時越好,。因?yàn)闀r間過長，逐漸淡忘,，學(xué)生就失去了積極性和學(xué)習(xí)動力,。講評要注意突出重點(diǎn)，重在指導(dǎo),，不應(yīng)只作簡單的重復(fù),，不能以題論題。

五,、提高課堂40分鐘的效率,。

教師必須提高地理課堂教學(xué)的效率。教師在課前必須做好充分準(zhǔn)備,，盡可能使課堂的信息量增加,，加上生動的語言表達(dá)，理論聯(lián)系實(shí)際,，講練結(jié)合,，使直觀性,、趣味性和知識性有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生就會在輕松愉快的課堂氛圍中,，不知不覺地掌握了知識。

六,、建立“改錯本”

在高三復(fù)習(xí)的過程中會經(jīng)常測試,，而學(xué)生在每次測試中都會或多或少的出現(xiàn)錯誤，因此建立“改錯本”是復(fù)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié),?？忌诳荚囍兴傅腻e誤通常在腦子中印象很深，為避免同一錯誤的再發(fā)生,，建立“改錯本”是十分必要的,。老師每講完一份試卷，讓考生在“改錯本”上將錯誤訂正,，并做正確的分析,、歸納、總結(jié),。每次考試前,，重新檢查一下自己所做的錯題以及錯誤的原因，充分加以重視,，避免再犯類似的錯誤。這樣,，經(jīng)多次反復(fù),，加強(qiáng)記憶，久而久之,，就會養(yǎng)成做題時認(rèn)真思考的習(xí)慣,，不斷提高學(xué)生解決問題的能力。

七,、注意高考信息的收集,。

高考信息把握正確、方法明確,、針對性強(qiáng),，復(fù)習(xí)效率才會提高。因此,，必須注意高考信息的收集,。教師要重視對《考試大綱》的研究，重視對歷年高考地理試題的分析與比較,，從中發(fā)現(xiàn)高考地理試題的特點(diǎn)和變化趨勢,，最大限度地掌握高考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)教學(xué)的策略,，準(zhǔn)確地進(jìn)行復(fù)習(xí),，避免盲目性,，提高復(fù)習(xí)的效果。

地理教師教學(xué)心得感悟篇五

本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、制定計(jì)劃,，明確目標(biāo)。開學(xué)初，本人總結(jié)了上個學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計(jì)劃,，從正面鼓勵學(xué)生,，讓學(xué)生明確了目標(biāo),，又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的.信心。

發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象,，感覺到了自己就是課堂中的主人,，這兩個班學(xué)生成績有了明顯的進(jìn)步,。

三、制作教具,，使抽象的教學(xué)直觀化,。我校地理教具緊缺，地理掛圖不配套,，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字?jǐn)⑹?，有的地理知識是十分抽象、難以理解的。為此,，這個學(xué)期,，本人制作了一些教具,，用到教學(xué)中,，使抽象的教學(xué)直觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四,、注重能力培養(yǎng),，實(shí)施素質(zhì)教育,。本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識與實(shí)踐結(jié)合起來,，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象,，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識，把理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來,，在辯論中增進(jìn)了友誼,，增加了知識，增強(qiáng)了能力,。

五,、成績和不足：這學(xué)期本人所上的地理課，成績較上學(xué)期有了大幅度的提高,。在月考中取得較好成績,，然而，好的學(xué)校相比,，還有一定的差距,，普通班由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)時間少,，成績還較差,。

六、努力方向與措施：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，加大課改范圍和步伐,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，綜合各科情況,，培養(yǎng)尖子生,，提高優(yōu)秀率。

地理教師教學(xué)心得感悟篇六

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步把握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能,，進(jìn)展地理思維能力，把握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本和技術(shù)手段增強(qiáng)愛國主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生把握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時還要求學(xué)生把握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過程中培育學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)進(jìn)展觀念及愛國情感。教學(xué)中,，要視學(xué)生為知識的制造者,，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培育。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

在班級教學(xué)中,，班級之間有差別,，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，采納分層教學(xué),，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的樂觀性,。

現(xiàn)在的學(xué)生地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，通過地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的'智能,。在教學(xué)時，我留意學(xué)生智能的進(jìn)展,，留意地理知識聯(lián)系生活實(shí)際,，聯(lián)系時事地理事件，例如今年的全球氣候大會,、海地地震,、冬季一系列極端天氣事件等,。為學(xué)生參加活動打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象,、社會現(xiàn)象,、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識面,，同時也擴(kuò)展了學(xué)生的視野,，了解了我們祖國的土地寬廣、資源豐富,，從而更加熱愛它，意識到我們?nèi)丝诒姸?，人均資源少的現(xiàn)狀,，培育了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感,，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感,，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻(xiàn)的志向。

開展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”,，難度較大。因此,，我在備課前,，專心討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,，如“地震”,，火山，神舟五號成功返回,，臺風(fēng)事件等,，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，留意生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識愛好的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，專心備好每一節(jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上正確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，常常啟發(fā)學(xué)生思維,，留意教學(xué)語言的生動性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動,，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好性，另一方面,，充分利用各種教學(xué)掛圖,，圖片，標(biāo)本,，有時借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成過程,，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性熟悉,，加深對教材知識的理解和記憶，又培育了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。第三，在教學(xué)過程中,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的，培育學(xué)生的環(huán)境意識,，如大氣污染,，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等,。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培育學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展討論性學(xué)習(xí),，地理小論文,，野外考察，調(diào)查等,。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力利用地圖，綜合分析地理問題的能力辯證的及其表述能力等。通過培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，進(jìn)展學(xué)生的個性,，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目,。學(xué)生地理成果的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析,、運(yùn)用能力的凹凸,。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候常常在黑板上繪畫相關(guān)的地理信息或示意圖,，從一開頭我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,，也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析能力。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生把握基本的地圖知識,，重點(diǎn)把握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培育學(xué)生的圖像思維能力，把握讀圖技巧,，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上,。嫻熟地把握圖文轉(zhuǎn)換方法,，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的正確定位，激勵學(xué)生識記世界地區(qū)和國家的名稱和位置,。

學(xué)校制定的每雙周三進(jìn)行各教研組活動,，討論探討課程教法、學(xué)法,，虛心請教其他老師,，在教學(xué)上，有疑必問,。主動承擔(dān)學(xué)校組織的觀課活動,、評課活動及理論學(xué)習(xí)準(zhǔn)時參加教研室組織的賽課活動參加了以杜老師為首組織的全區(qū)課題專題研討活動，并準(zhǔn)時補(bǔ)充材料,，努力使自己在各方面更進(jìn)一步,。

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué),，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探究。

2,、通過多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋,，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組,。

3,、繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”繼續(xù)強(qiáng)化過程性評價和整體優(yōu)化。

地理教師教學(xué)心得感悟篇七

這學(xué)期,，我在高三xx班和xx班擔(dān)任地理老師,。在一年緊張忙碌的工作中，忙碌的工作也有樂趣和收獲,。這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新觀念,，樹立新觀念,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命,，建立多元化課程體系,，深化課程改革步伐，促進(jìn)教師發(fā)展,。結(jié)合自身實(shí)際,，提高思想認(rèn)識，樹立新的教育教學(xué)理念,，提高專業(yè)水平,。這學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的責(zé)任,。經(jīng)?？匆恍┪屹I的關(guān)于新課程的相關(guān)教材和書籍。認(rèn)真研究近幾年的高考試題,，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn),，努力鉆研教材，不斷提高自己的專業(yè)水平,。

第二是扎實(shí)開展教學(xué)工作,。

我根據(jù)我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、思維懶的特點(diǎn),，采用低要求、低難度,、小步驟的教學(xué)方法,，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到實(shí)施雙基礎(chǔ),、培養(yǎng)地理思維能力,、提高地理解題能力的目的。

1、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

第一個復(fù)習(xí)階段,，強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”二字，強(qiáng)調(diào)“教科書”的實(shí)施,，夯實(shí)基礎(chǔ),。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性,、綜合性,、層次性原則，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識,，實(shí)行章檢達(dá)標(biāo),。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，及時糾正,，下節(jié)課給學(xué)生反饋,。這樣可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，知道哪些知識是基礎(chǔ)的,、必要的,。第二輪復(fù)習(xí)突出“全面”二字，以專題復(fù)習(xí)為主,，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為主,，以提高能力為主，以知識整合和能力形成為目標(biāo),。在復(fù)習(xí)中,，高考是鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)、接觸熱點(diǎn),、滲透考點(diǎn)的起點(diǎn),。

2.做好引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的自我意識,。

提問,，從而啟發(fā)思維方式，讓問題得以解決,。引導(dǎo)學(xué)生反思,。只有通過思考和加工，才能真正理解,，把知識變成自己的,，形成自己的看法。所以在復(fù)習(xí)過程中，我很注意思考這個環(huán)節(jié),。每章都留出足夠的時間讓學(xué)生思考,。凡事都要問“為什么”、“是什么”,、“怎么”,。另外，讓學(xué)生參考目錄,，思考章節(jié)內(nèi)容,；讓學(xué)生看地圖或圖表，聯(lián)系相關(guān)知識,。

第三,，做好資優(yōu)生的轉(zhuǎn)化和美術(shù)考生的提升。

作為一名教師,，我們應(yīng)該明白,，任何一個學(xué)生都是有利有弊的，對優(yōu)生的好處是顯而易見的,。

首先,，幫助資優(yōu)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),。其次，應(yīng)以正常的態(tài)度對待他們,，加強(qiáng)與天才學(xué)生的理解和溝通,，幫助分析他們學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)的幫助措施,。

其次,，做好美術(shù)考生的推廣工作。對于美術(shù)考生來說,，年前開始的美術(shù)聯(lián)考和?？嫉⒄`了他們很長時間復(fù)習(xí)文化課。在接下來不到三個月的時間里,，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)美術(shù)考生復(fù)習(xí)文化課,，提高他們在文化課上的成績？美術(shù)考生文化課復(fù)習(xí)主要有四點(diǎn)：一是要對文化課的學(xué)習(xí)樹立堅(jiān)定的信心,，面對文化課始終保持高度的熱情和積極的情緒,；二是制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅是每天,、每周,、每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，還要針對每個科目制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃；三是要有針對性,，明確自己文化必須達(dá)到的成績,，把成績分解到各個科目，圍繞大綱和基礎(chǔ)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí),；第四,，要在高考核心考點(diǎn)上有所突破。

總之,，在過去的一個學(xué)期里,，我做了一些工作，取得了一些成績,，但成績只能代表過去,，工作中也存在一些不足。在以后的工作中,，一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短,，爭取更大的成績,。

地理教師教學(xué)心得感悟篇八

本學(xué)年我擔(dān)任初一四班的地理教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束,，現(xiàn)將本學(xué)年報告呈現(xiàn)如下,，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸廣州學(xué)生的時候,，我一點(diǎn)都不了解他們,，只是專心討論書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開頭我就碰了釘子,。在講授第一課的時候,，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,，結(jié)果后來下課一調(diào)查,，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上,，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過,。于是，我在課后更多的主動走近學(xué)生,，與他們談天談心,，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況,。一方面,，學(xué)生地理聽，說的能力相對較弱,，授課采納較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,，三,、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛樂觀,，但中差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照料到整體。由此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中，備課是一個必不行少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和樂觀性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每日我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)專心真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂打算充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授《9》的時候,，這課的主題是“如何詢問和回答時間”,，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我專心討論了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，打算有針對性地講,。當(dāng)講到“half”和“quarter”時的時候,，我通過畫圖，用數(shù)學(xué)上的“圓”來加以充分形象的講解和說明,。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞,，學(xué)生聽懂了，也就顯得頗有樂觀性,。因此在練習(xí)what’sthetime?的句型時,，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果也十分理想,?？梢姡龊?，備好教案非常重要,，特殊是對地理這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。聽課也是提高自身教學(xué)能力的.一個好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累閱歷,。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,，同時也聽其他老師的課,。本學(xué)年，我聽了二十多節(jié)課,，我的收獲很大,，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,，把老師們上課時講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，取得了較好的效果,。

由于地理的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。為此,，我制定了詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)，對同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。在三班和四班,，我把同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我執(zhí)行集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)我執(zhí)行適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教育,，漸漸提高他們的成果方法,，當(dāng)然不能操之過急，并且多激勵,，只要他們肯努力,，成果有望提高第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不專心,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人我進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo),。由于這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí),。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

地理是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，口語操練時,，我充分利用有效時間,，發(fā)現(xiàn)問題準(zhǔn)時訂正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決,，準(zhǔn)時講清晰,，讓學(xué)生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還執(zhí)行強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。精講多練是我執(zhí)行的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法,。在課堂上,，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記,，把握知識重點(diǎn)難點(diǎn),，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),，這樣通過精講,，多練，讓學(xué)生在聽的過程中把握知識,，在練的過程中鞏固知識,。同時，我又讓每位同學(xué)打算一個錯題本,，在我每次評講習(xí)題的過程中,，把他們易錯的習(xí)題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上，以便于平時有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明,，這一方法切實(shí)可行,，也行之有效。

總之,，經(jīng)過一個學(xué)年的努力,，期末考試就是一種考驗(yàn),。無論成果凹凸,，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)效果，也是我和學(xué)生共同努力的見證,，更會促使我繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),，爭取更大進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)年的,。由于閱歷頗淺,，許多地方存在不足，希望在將來的日子里,，能有機(jī)會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，取得更好成果。

地理教師教學(xué)心得感悟篇九

幾年來的教學(xué),，有得有失,，感觸頗多，但始終不斷地在反思著,，以期自我的工作能有所進(jìn)步,。以下是針對自我近年來的地理課堂教學(xué)的三點(diǎn)反思。

反思一：走出教材,，走近生活,。

地理課本中的案例有些并不貼合地方學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此,，很有必要根據(jù)我們地方特色,、學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、知識背景來創(chuàng)設(shè)情境,、設(shè)計(jì)案例,。

反思二：學(xué)生活動要有“質(zhì)”，即體現(xiàn)思維性,。

“質(zhì)”的水平,。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要貼合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平;情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴;活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望,，并注意適時評價,。

反思三：轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生主角，學(xué)生是課堂的主角,。

在課堂的探究活動過程中,，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。這一從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變,，使教師在教學(xué)活動中的主角發(fā)生了根本的改變,。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程,。在教學(xué)中,，教師需針對不一樣狀況做出適時反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展,。例如：在講到目前的環(huán)境問題的嚴(yán)重性時,，就應(yīng)讓學(xué)生來談?wù)劊@樣不僅僅能夠活躍課堂氣氛,、帶給互相交流的機(jī)會,、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些潛力，而且能夠使學(xué)生自我感悟出問題的嚴(yán)重性,，進(jìn)而去思考其產(chǎn)生的原因,，從而得出解決問題的措施。

地理教師教學(xué)心得感悟篇十

我適應(yīng)新時期地理教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂于上課了。

三,、積極認(rèn)真參與集體備課活動,。從開學(xué)初定好所授班級的教學(xué)計(jì)劃，在每周定期開展一次研究,。探討課程教法的會議,，虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

五,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

六、取得了較好的成績,。本學(xué)期,，期末考試所任教班級平均分，合格人數(shù),，優(yōu)秀率取得了較好的成績,。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,，這些都有待以后改進(jìn),。

地理教師教學(xué)心得感悟篇十一

在過去的20_年里，本人能積極參加上級和學(xué)校組織的各類政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“十七大”精神,，努力提高自己的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，思想上能同學(xué)校的整體發(fā)展保持高度統(tǒng)一,，積極要求進(jìn)步,，各方面都取得了優(yōu)異的成績。下面就一年來的工作表現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、政治思想方面,。

積極找老黨員談心，緊緊地團(tuán)結(jié)在黨的身邊,，嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)去要求自己,，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，并認(rèn)真執(zhí)行好黨,、團(tuán)的政治思想工作。

在教學(xué)工作方面,，上學(xué)期擔(dān)任高三年級219班,、228班、229班3個班的地理教學(xué),，并擔(dān)任228班班主任,，下學(xué)期擔(dān)任高一年級268班、269班,、270班,、275班、276班5個班的地理教學(xué)任務(wù),，擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書記職務(wù),。

在地理教學(xué)中，能認(rèn)真貫徹地理教育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，吃透和把握地理教材,，能做到“上課六認(rèn)真”，在備課過程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,。能做到以學(xué)生為主體，注重課堂實(shí)效,，采用新的教學(xué)方法,、教學(xué)手段，注入新的教學(xué)理念,，不斷提高課堂效率,，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí),，這樣的教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果突出，在2013年的高考中,，所任教的三個班成績優(yōu)秀,，所考人數(shù)上線比例排第一，在下學(xué)期的高一班級教學(xué)中,，班級優(yōu)秀率和及格率在全年級列前兩名,，這也說明地理教學(xué)是成功的。

班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動的基本單位,，班主任工作的好壞將直接影響班級的整體發(fā)展,。在校領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)我班的實(shí)際,，我著重加強(qiáng)了學(xué)生的思想品德教育,、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，常與學(xué)生談心,，排除學(xué)生的心里疙瘩，多鼓勵,，傳授他們學(xué)習(xí)方法,、技巧。通過常規(guī)管理,，逐步培養(yǎng)數(shù)名班級學(xué)生干部,，并發(fā)揮了他們個人積極能動作用。我深知：教育好學(xué)生不能光靠老師,，還離不開家長,。所以我還特別重視家校聯(lián)系工作，經(jīng)常和家長互通電話,，利用家校通平臺做好交流工作，認(rèn)真接待來訪家長,。經(jīng)過不懈努力,，本班被評為“優(yōu)秀班集體”，在2013年的高考中本班也取得了重大突破,。

在校團(tuán)委工作中,，能認(rèn)真履行自己的職責(zé)，熱愛,、尊重,、關(guān)心學(xué)生，深入學(xué)生中去,，把握學(xué)生思想動態(tài),，引導(dǎo)學(xué)生以團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,。加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，積極開展團(tuán)內(nèi)活動,，如進(jìn)行團(tuán)知識講座,、元旦茶話會等，讓他們在愉快的,、健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長,。通過團(tuán)委會組織各類活動，培養(yǎng)和鍛煉了一大批學(xué)生能手,，如組建校園治安隊(duì),、衛(wèi)生小分隊(duì)、食堂就餐秩序護(hù)衛(wèi)隊(duì)等組織,，讓學(xué)生參與到學(xué)校的管理中來,，體現(xiàn)出他們主人翁的姿態(tài)，受到了廣大學(xué)生的支持,。同時組織豐富多彩的校園文化活動,，豐富大家的課余生活，如舉辦第十二屆校園文化藝術(shù)節(jié),、“我家三十年”征文征物比賽等活動,，充分地展示了學(xué)生的才華，也使學(xué)校的學(xué)風(fēng),、校風(fēng)有了更大的改善,。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面,。

作為年輕教師的我,，始終堅(jiān)持不忘學(xué)習(xí)的原則。不斷閱讀相關(guān)專業(yè)書籍,，觀摩兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師上課,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,，在暑假利用假期到市里進(jìn)行新課程培訓(xùn),，參加各種教學(xué)教研活動，勤寫教學(xué)論文,，如論文《淺談高考地理第二輪復(fù)習(xí)方法》獲市二等獎,。教學(xué)課件《地球表面的形態(tài)》在學(xué)校的課件評比中獲二等獎，同時還積極參加學(xué)校組織讀書活動,，博客制作比賽等,。

一份春華，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的汗水終有碩果,，然而都將成為過去,，在這一年的工作中也感受到了自己的一些不足之處，但我有信心,，有決心,，在以后的工作中會加倍努力，以更優(yōu)異的成績來譜寫自己的人生之路,。

這個學(xué)期我教初三年級4個班的地理課,，這是一個很艱巨的任務(wù)，時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中,。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三,、充分利用多媒體教學(xué),，提高教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，用多媒體教學(xué),，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力,，提高教學(xué)效果,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。

地理教師教學(xué)心得感悟篇十二

這一階段的新課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我受益匪淺.新課改背景下教師應(yīng)如何提問，如何講解,，如何激勵,，如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，我談一下自己的感悟.

一,、教師的提問技能,。

第一，教師提出的"問題"要緊扣學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)",，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有助于引導(dǎo)學(xué)生思考;第二，教師提出的"問題"能展示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，有針對性,，激發(fā)學(xué)生對問題的興趣和思考;第三，教師提出的"問題"要便于學(xué)生操作，有層次性,，適合不同水平學(xué)生的要求,，學(xué)生主動參與面廣;第四，教師提出的"問題"能提供知識獲得的科學(xué)途徑和策略,，有助于學(xué)生促進(jìn)知識間的遷移,，幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，各層次學(xué)生都在原有水平上得到提高;第五,，教師的提出的"問題"還能促使學(xué)生有計(jì)劃學(xué)習(xí),，并合理確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，方法,，讓學(xué)生正確評價學(xué)習(xí)的態(tài)度,，方法，過程,，結(jié)果,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生糾正自己的不足,，促使學(xué)生評價和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略.第六,，教師提問時要注意師生之間多次質(zhì)疑，交流,，評價,，時刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如參與程度,，交往環(huán)境,，思維狀態(tài)，情緒反映,，生成狀態(tài)等,，對于學(xué)生對問題思考引發(fā)新的有效問題進(jìn)行及時的再組織利用.

二、教師"講"的藝術(shù),。

三,、有效的合作學(xué)習(xí)。

(一)為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的時間和空間.

(二)精心選擇合作內(nèi)容.

(三)加強(qiáng)對合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).

1.新課程最大的亮點(diǎn)在于它注重創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng),。

新教材強(qiáng)調(diào)知識的基礎(chǔ)性,，重在學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)，這是新課改的一大特點(diǎn),。正因?yàn)槿绱?，教材中許多基礎(chǔ)知識、基本原理或基本規(guī)律的敘述十分簡潔,，有些是點(diǎn)到為止;然而在教材的“案例”和“問題研究”中的要求卻有較高難度,。這種缺少必要知識的鋪墊,，不利于學(xué)生理解教材，更給學(xué)生的分析,、討論、探究帶來較大困難;同時對教師如何把握好教材的深度和廣度,，是否適當(dāng)補(bǔ)充和拓寬,，帶來一定的困惑。因此,，我們要重新認(rèn)識備課的重要意義,，進(jìn)一步明確新課改對備課的要求更高更嚴(yán)，備好課是順利完成教學(xué)任務(wù)的先決條件,。我們必須刻苦鉆研教材與教參,，在備教材和過程的同時，更要備學(xué)生和教法,。

2.努力創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)情境,。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端，課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革,，首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛地理這門課,，有學(xué)習(xí)地理的激情。這就要求我們要認(rèn)真把握教材,，要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣,。在地理課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)情境和氛圍，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望,。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué),，樂意去學(xué)”。

3.實(shí)施探究性教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng),。

在地理教學(xué)中傳授給學(xué)生地理知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，如何求知,，如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學(xué)的組織者,、主導(dǎo)者,，應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究,，真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。另外,，老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問題的機(jī)會,，充分思考問題的機(jī)會,，引導(dǎo)學(xué)生不受學(xué)科間框框的約束，完全可以超越課本,，延伸課本,。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng)，應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,，抓住某一亮點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵,。

4.新課程并不排斥接受性學(xué)習(xí)，而是倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式合理整合,。

傳統(tǒng)的地理課程,，無論是教學(xué)大綱、教科書還是教學(xué)過程往往都是以“教”為核心或者說相對忽視學(xué)生的“學(xué)”,。教學(xué)大綱是“教”的綱目,，教科書是“教”的素材，教學(xué)過程是“教”的方法,，課堂教學(xué)的基本格局就是“教師講,，學(xué)生聽”。這種教學(xué)理念不利于知識技能的形成,，不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng),，不利于良好情感態(tài)度價值觀的樹立，不利于學(xué)生的身心健康,，和素質(zhì)教育格格不入,。因此，新課程改革大力提倡自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,。當(dāng)然，新課程也并不排斥接受性學(xué)習(xí),，而是倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式合理整合,。

5.在教學(xué)過程中注重過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合。

傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)評價往往存在一些問題,，如重甄別輕發(fā)展,、重結(jié)果輕過程、重知識輕情感,、重“打擊”輕鼓勵,、重定量輕定性、重他評輕自評,、重共性輕個性,，并且還過于強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維方式的統(tǒng)一性,，這些都可能在不同程度上阻礙學(xué)生的全面發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展;注重激勵性評價,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。其中,，定性與定量評價相結(jié)合尤其值得重視,。定量的評價往往用“分?jǐn)?shù)”來體現(xiàn)，但“分?jǐn)?shù)”受到多種因素影響與干擾,，有時不能完全反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平,，分?jǐn)?shù)的假象會掩蓋一些容易忽視的傾向。而定性評價就是教師通過觀察與分析,，用恰當(dāng)?shù)恼Z詞對學(xué)生的學(xué)習(xí)作描述性的評定。相比之下,，這種評價比打個分?jǐn)?shù)的評價難度要大得多,。對學(xué)生地理學(xué)習(xí)的定性評價，除對知識掌握程度的評價以外,，還可以從以下幾個方面入手：對學(xué)生教學(xué)參與度的評價;對學(xué)生質(zhì)疑求異活躍度的評價;對學(xué)生探究水平的評價等等,。

6.強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,，除了要求學(xué)習(xí)必修模塊中有關(guān)地理信息技術(shù)的章節(jié)和地理信息技術(shù)選修模塊以外,，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生快速取得豐富的網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣與能力，引導(dǎo)學(xué)生注意地理學(xué)習(xí)重點(diǎn)的改變,，側(cè)重對學(xué)生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng),，注意教師自身角色的轉(zhuǎn)換，盡力提供個別化的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分認(rèn)識地理信息技術(shù)是一種教學(xué)技術(shù)手段并高度重視學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)化地理專用教室的建設(shè)等等,。

總之，在新課程背景下的課堂教學(xué)中,，要提高學(xué)生在課堂有限時間的學(xué)習(xí)效率,，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考,，多準(zhǔn)備,，充分做到用教材,，備學(xué)生,，備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智,，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,，讓學(xué)生主動參與到課堂中,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位.

高中新課程還有待我們探索實(shí)踐，任重道遠(yuǎn),，大家共同努力共同提高吧!

地理教師教學(xué)心得感悟篇十三

我本學(xué)期擔(dān)任高三x班和高三x班地理課教學(xué)這學(xué)期以來,，我在工作中,，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時代,，新的教育理念,，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施,，對我們教師的工作提出了更高的要求,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個班學(xué)生的實(shí)際情況,，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，確定較為適宜的教法,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù),，主要工作總結(jié)如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明,，分析對比考綱的變動情況,，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向,，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向,。在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的知識要求,，尤其對于一些后進(jìn)生來說,，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識,。立足課本,，夯實(shí)雙基近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干,、基本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和知識運(yùn)用能力。而能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的,，沒有扎實(shí),、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,，很難獲得高分,。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，注重立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ),。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫,，并及時批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí),，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的,、必會的。復(fù)習(xí)中，突出主干知識,，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學(xué)科語言的運(yùn)用，力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長世間,，特別是自然地理部分,，復(fù)習(xí)的時間很長,，主要是本身知識就比較難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生,，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼,。

對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求,，但是也不敢不復(fù)習(xí),，因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個重要特點(diǎn)，因此,，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍,，時間比高二上課時少很多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主,，沒有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練,，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯,，但是綜合性習(xí)題一做起來,，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中,，就有意識的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練,。

于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集。與同事交流,，虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑及時解決。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課,，向本組其它老師學(xué)習(xí),，平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,，自己執(zhí)教公開課,，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,，同時也給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。

新課改提到要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,，為此,，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。