當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇一

20xx年,，我接任了一年級(jí)的班主任及教學(xué)工作，為了讓孩子們快點(diǎn)適應(yīng)小學(xué)生活,，我對(duì)孩子們格外溫柔,，也非常重視他們的適應(yīng)情況。才過兩個(gè)星期,，有一個(gè)小女孩便引起了我的注意,，她就是婷婷,。

婷婷總是在我上課的時(shí)候呆呆地盯著我看，還會(huì)在我下課后偷偷跟到辦公室門口，再?gòu)拇白舆呁悼次?。我?duì)這個(gè)孩子的奇怪行為很不理解,。一天,，我趁婷婷偷看我的時(shí)候?qū)λ辛苏惺郑阉?qǐng)進(jìn)了辦公室。并調(diào)侃她說“你為什么老是盯著我看呀,，我長(zhǎng)得很好看嗎,？”

婷婷小聲地說：“老師,，你長(zhǎng)得好像我媽媽?！薄班?，怪不得你長(zhǎng)得這么好看，原來(lái)你媽媽也像我一樣好看,?！蔽艺{(diào)侃道?！袄蠋煟覇柲阋粋€(gè)問題可以嗎,？”“你問吧！”“老師,，你有媽媽嗎,？”我被這個(gè)幼稚的問題逗得有點(diǎn)想笑了“有啊,，不是只有你們小朋友才有媽媽的,，我們每個(gè)人都有媽媽，沒有媽媽我從哪里來(lái)啊，每個(gè)人都是爸爸媽媽的寶貝………”

“我沒有媽媽”突然打斷我的這句話讓我愣住了,。

“怎么會(huì)沒有媽媽呢,？是不是媽媽出門打工了，沒在你身邊??？”

“怎么會(huì)呢,，孩子，你是不是弄錯(cuò)了,？”

“我看到爸爸打她,，她睡在地上，頭上流了好多血,，她就死了，我就沒有看見媽媽了,，我沒有媽媽,，沒有媽媽——，我想媽媽,，我要媽媽——”說著,，孩子便大哭起來(lái)。

我的心仿佛一下子就被撕碎了,，這樣的場(chǎng)景對(duì)于一個(gè)小孩子來(lái)說是何其殘忍,，眼淚在我眼里打轉(zhuǎn)，我情不自禁地一把把孩子摟進(jìn)我懷里“別哭了,，孩子,，別哭——，你有媽媽,，你有媽媽,，你不是說我長(zhǎng)得像媽媽嗎？以后你就把我當(dāng)成你媽媽吧,！我就是你媽媽,！”

“媽媽——”

從此，這一聲媽媽不是就這樣隨便說說的,，我開始關(guān)注這個(gè)特殊的孩子,，我發(fā)現(xiàn)婷婷是一個(gè)感情脆弱的孩子，別人對(duì)她說話稍微大聲點(diǎn)她都會(huì)不說話,，默默哭上半天,。所以，我就更加關(guān)心她了,。課堂上我關(guān)注婷婷學(xué)習(xí),，課后給她輔導(dǎo)，與她談心,，了解她的思想動(dòng)態(tài),。我利用中午時(shí)間想方設(shè)法組織各種集體游戲，帶領(lǐng)婷婷和孩子們一起玩,，讓她感受愛和快樂,。放學(xué)了,，我要把婷婷親自交給她的爺爺，并與她交流孩子情況,。

后來(lái)在統(tǒng)計(jì)留守兒童時(shí),，婷婷又說ta她爸爸在浙江打工，我就對(duì)之前她說的爸爸打死了媽媽的事產(chǎn)生了疑惑,，通過詢問她家附近的同學(xué)和家長(zhǎng),，我才了解了她家真正的情況，婷婷的媽媽沒死,，只是離家出走了,，音信全無(wú)。她的爸爸在浙江打工,，已經(jīng)有了新的愛人,，之所以在她心中有媽媽離世的印象，是因?yàn)殒面媚慷昧四谴伪┝κ录?，媽媽走了,，爺爺奶奶索性就這樣告訴她，免得她再有牽掛,。

后來(lái),，我主動(dòng)加了婷婷爸爸的微信，向他講述了婷婷的情況以及存在的問題,，希望他能配合我,，并且協(xié)調(diào)好孩子的爺爺奶奶配合我，還要求她盡量尋找到婷婷媽媽的聯(lián)系方式,，我們一起引導(dǎo)婷婷,，消滅她心里留下的陰影。

我常常在婷婷的'爺爺奶奶來(lái)接孩子放學(xué)時(shí)和他們交流溝通,，讓引導(dǎo)孩子分享學(xué)校里的快樂,，并耐心傾聽孩子的表達(dá)，多給孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。我請(qǐng)婷婷爸爸常常打電話和視頻與孩子交流生活和學(xué)習(xí)情況,，輔導(dǎo)孩子作業(yè)，增進(jìn)親子感情,。

就這樣,，婷婷一天天得被愛包圍著，她越來(lái)越自信開朗了,。有一天,，婷婷跑來(lái)悄悄給我說“媽媽，謝謝你,，我找到我真正的媽媽了,，我媽媽沒有死,，她在安徽的，她昨天晚上打電話給我了,，還說買了漂亮衣服寄給我,，放假了她要來(lái)接我”，我很興奮,，原來(lái)是婷婷爸爸感受著孩子的成長(zhǎng),，意識(shí)到孩子有媽媽愛會(huì)更加健康，所以也積極努力地找到了她媽媽的聯(lián)系方式,，一家人溝通好了,，要給孩子傳遞正能量，讓她健康快樂地成長(zhǎng),。

后來(lái)，婷婷已經(jīng)不是最初那個(gè)感情脆弱的孩子了,，她能坦然面對(duì)生活中的許多事,。有一個(gè)學(xué)期，學(xué)校在分留守兒童走訪時(shí),，將她分給了校長(zhǎng),，婷婷跑過來(lái)給我說：“媽媽，你可以給校長(zhǎng)說一下嗎,？我覺得我不是留守兒童,，不用走訪?！蔽艺f：“只要你覺得過得開心,，是不是留守兒童都不重要，多一個(gè)人關(guān)心你不好嗎,？”“那我覺得我應(yīng)該是分給你的才對(duì)嘛,！”我說：“雖然你不是分給我的，但我也會(huì)去你家走訪的??！”因此，留守兒童走訪時(shí),，我常會(huì)和校長(zhǎng)一起去婷婷家,。校長(zhǎng)還說婷婷叫我媽媽越久就越來(lái)越像我，我說：“也許這就是我和婷婷的緣分吧,！”

有一次做完大課間,，婷婷挽著我的手叫我彎下來(lái)聽她說悄悄話，她說：“媽媽,，你今天穿的這個(gè)衣服有點(diǎn)丑,?！薄鞍?？”我有點(diǎn)驚訝：“是嗎,？可是我沒有錢買漂亮衣服啊，只要干凈就好了嘛”“沒有關(guān)系了,，等我長(zhǎng)大了,，我會(huì)給你買幾件漂亮一點(diǎn)的衣服的?！蔽覂?nèi)心感到一陣溫暖,，不管孩子說的能不能做到，但我知道,，在那一刻,，她把我當(dāng)成了真正的親人。

后來(lái),，我考進(jìn)了新的單位,，我給婷婷說，我要調(diào)走了,，剛開始她有點(diǎn)生氣,，說：“是誰(shuí)要把你調(diào)走的，是校長(zhǎng)嗎,？我去找他說一下,，叫他不要調(diào)你走?！苯?jīng)過我的一番解釋,，婷婷也很懂事，她說：“那我要好好讀書,，有時(shí)間我會(huì)去看你,，你有時(shí)間也要記得來(lái)看我”。

可是后來(lái)由于忙于工作,，我們很久忙于見過面,。去年一次回老家偶遇婷婷，她一下子沖過來(lái)緊緊抱住了我,，我們還是曾經(jīng)那樣像一對(duì)母女,。

現(xiàn)在，我的心里常常牽掛著婷婷,，我知道她也會(huì)想念我,，婷婷已經(jīng)是大孩子了，她過得很好,，她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的,、優(yōu)秀的孩子,。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇二

曾在哪個(gè)書上看到過一位老教師說過，選擇當(dāng)教師是個(gè)永遠(yuǎn)年輕的職業(yè),。因?yàn)檫x擇當(dāng)醫(yī)生是和病人打交道,，接觸基本是愁眉苦臉的人，心情總是一種壓抑,；而選擇當(dāng)教師都是和小朋友打交道,，天天都是早期蓬勃的少年兒童生活在一起，心情總是愉快的的,。對(duì)此我深有同感,，雖然我的教師生涯才剛開始，但我已經(jīng)深深體會(huì)到了這份年輕和喜悅,。

從去年九月份正式成為教師隊(duì)伍其中的一員,，在這幾個(gè)月當(dāng)中，每天都是嶄新的,，同時(shí)也是充滿挑戰(zhàn)和困難的,。

作為一名新教師，自己面臨太多太多要學(xué)習(xí)和摸索的東西,，理論和實(shí)際完全畫不成等號(hào)，很多時(shí)候即使自己很努力的備課,，可是根本達(dá)不到預(yù)期的效果,。去年抽考就是我?guī)У陌嗉?jí)，結(jié)果真的是差強(qiáng)人意,，沮喪過,，退卻過，想過放棄,，可是當(dāng)我想到現(xiàn)在的我不僅僅只屬于我自己,，作為一名教師，更屬于我的學(xué)生,，我的每一節(jié)課,。我不該打退堂鼓，我應(yīng)該更加熱愛我的職業(yè),，以更加飽滿的熱情投入到工作中去,。把平平凡凡的工作看成是宏大的一項(xiàng)事業(yè)，去鉆研去努力去探索,，我覺得自己很有必要做好及時(shí)反思,，積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)，在每節(jié)課的不斷反思中成長(zhǎng),。

愛我們的學(xué)生,，對(duì)于新老師來(lái)說并不難做到,，可是要做到愛每一位學(xué)生，需要老師有滿腔的愛,。教師對(duì)學(xué)生的是一種特殊的感情,，是一種無(wú)私的愛。教師愛學(xué)生的目的在于讓學(xué)生用同樣的善良,、真誠(chéng)之心去愛自己,，愛父母，愛他人,，愛集體,，愛社會(huì)，從而達(dá)到教育的目的,。來(lái)到教師崗位已經(jīng)有半年了,，我在漸漸的學(xué)習(xí)該如何去愛我的學(xué)生。

在學(xué)生對(duì)新老師的好奇心和新鮮感漸漸褪去的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的學(xué)生開始擾亂課堂秩序,，很多學(xué)生不自覺完成作業(yè)。那時(shí)候,，我想依著自己的脾氣把吵鬧的學(xué)生拎出教室,，給不做作業(yè)的學(xué)生以嚴(yán)厲的懲罰，課是想到自己也是這么過來(lái)的,，自己也曾經(jīng)厭惡過動(dòng)用武力懲罰學(xué)生的老師,，這時(shí)候我應(yīng)該變的冷靜，選擇聽取學(xué)生的想法和意見并作出正確的引導(dǎo),，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我教育,、自我發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，而不是一味的訓(xùn)斥和懲罰,。我想愛學(xué)生要寬嚴(yán)適度,。嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán),。嚴(yán)而不兇,，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，于細(xì)微處見真情,。只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”，“和諧”的課堂教學(xué)氣氛,，是學(xué)生想到學(xué),、愛學(xué)，從而提高教育教學(xué)效益。教師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)也就是對(duì)自己負(fù)責(zé),，也就教師“愛自己”,。學(xué)高為師，身正為范,。教師榜樣像一面旗幟,，樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行,，具有鮮明的示范性,。“近朱者赤近墨者黑”,。教師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，必須正視自己的言行。以身作則,，才能為人師表,。

工作的這半年以來(lái)，我深刻意識(shí)到要做一個(gè)好老師有多么的不易,，作為剛踏上講臺(tái)的新老師,，這是個(gè)很大的挑戰(zhàn)，更是追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)遇,，所以我會(huì)不斷的努力,。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇三

現(xiàn)在的教師運(yùn)用新課標(biāo)的理念和健康第一的思想，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生課課有進(jìn)步,，我把多年來(lái)的教學(xué)模式和習(xí)慣做簡(jiǎn)單的概述：

每次的備課我都要深想，學(xué)生的接受能力和學(xué)生學(xué)習(xí)后的狀況,，看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習(xí)么,。

根據(jù)教材的不同,、年級(jí)的不同,、年齡的不同，設(shè)計(jì)合理的情景進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計(jì)和主課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景進(jìn)行導(dǎo)課,，讓學(xué)生在故事情節(jié)中的學(xué)習(xí)。

我們體育教師要上好每節(jié)課,，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容,，克服困難體驗(yàn)成功，讓學(xué)生提高自己的體能,。

我們要多看電視多了解體育信息,，學(xué)習(xí)一些新穎的教學(xué)方法，和教學(xué)內(nèi)容,，我們始終要保證自身精神飽滿,，活潑的面貌,，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意識(shí)，我們的.一言一動(dòng)都影響著學(xué)生,，所以我們要不斷學(xué)習(xí)才能保證對(duì)學(xué)生課課有吸引力,。

我們體育教師根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地的特點(diǎn)，開展課程,，如：傳統(tǒng)的跳短繩,、踢毽子、呼啦圈,、投沙包等等,，這些活動(dòng)不需要多大的場(chǎng)地，只要學(xué)生有時(shí)間,，就可以鍛煉身體,，我們一定要學(xué)生時(shí)刻注意，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識(shí),，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)一起快樂成長(zhǎng),。

這就是我多年來(lái)一直堅(jiān)持教學(xué)的幾點(diǎn)，希望同行們?cè)俅谓o予指正和建議幫助不斷成長(zhǎng),。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇四

尊重個(gè)體差異是多元智能的核心理念,。

重要的是一種多元地認(rèn)識(shí)、理解和研究智能的方式,。

素質(zhì)比智能更重要,，一個(gè)人很聰明，但不用這些智能來(lái)服務(wù)社會(huì),，那是無(wú)益的,。

教師不應(yīng)為智能而教，而是用智能理論來(lái)促進(jìn)教學(xué),。

兒童的多元智能是在他們掌握教學(xué)內(nèi)容的過程中間接得到發(fā)展的,。

智能本身是中性的,智能不是人人多少都擁有的一般能力或潛能，而是解決問題或制造產(chǎn)品的能力,，同時(shí),，每種智能都必須受到至少一種社會(huì)文化的重視。

多元智能代表著每個(gè)人不同的智力潛能,，這些智力潛能只有在適當(dāng)?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)揮出來(lái),。

人類至少存在七種以上的智能，即語(yǔ)言智能,、數(shù)學(xué)邏輯智能,、音樂智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、空間智能,、人際關(guān)系智能和內(nèi)省智能,。

每一種智能在人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中都發(fā)揮了巨大作用，具有同等重要性,，全面的教育應(yīng)該是開發(fā)每個(gè)人身上的這些智能,。

就教育而言，教師必須考慮想要解決的問題和教學(xué)內(nèi)容是什么,。

多元智能只有幾種,，教學(xué)內(nèi)容卻千千萬(wàn)萬(wàn)，多元智能不是也不應(yīng)該成為教學(xué)內(nèi)容的本身,，對(duì)學(xué)科的理解,、公民意識(shí)、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的能力,、形成批判性和創(chuàng)造性思維,、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)等才是教育的目的。

作為教師,，我們應(yīng)該用大量時(shí)間進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備,，如何從不同角度強(qiáng)調(diào)同一個(gè)概念，好比讓學(xué)生從不同的門進(jìn)入一個(gè)房間,，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩件重要的事情發(fā)生：一是你可以從不同方面更多地理解學(xué)生,，二是你可以幫助學(xué)生深入理解一個(gè)概念，讓學(xué)生自己提出不同的看法,。

無(wú)論如何,，教學(xué)要建立在兒童已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，沒有必要?jiǎng)?chuàng)造全新的東西去教給他們,，而這些內(nèi)容卻和他們的知識(shí)基礎(chǔ)有很大距離,，學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容即可，別讓理論成為花花綠綠,、熱熱鬧鬧的點(diǎn)綴,。

語(yǔ)文課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程,，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn),。

因此,，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡,、主動(dòng)性和積極性的高低。

假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂,，教師當(dāng)演員,，學(xué)生當(dāng)觀眾;教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽;教師問,，學(xué)生答;課堂氣氛只會(huì)越來(lái)越沉悶,，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁,，最終,，學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息,。

教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要,。

組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā),，按照英語(yǔ)教學(xué)的原則，“盡量使用英語(yǔ),，適當(dāng)使用母語(yǔ);精講語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”;給學(xué)生創(chuàng)造各種語(yǔ)言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ),，力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能,、發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察,、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答,，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽,、說,、讀,、寫能力的發(fā)展和提高過程,。

此外,，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖,，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì),。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇五

作為一名新時(shí)代的人民教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用,，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長(zhǎng),，越來(lái)越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦,。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。不只對(duì)學(xué)生如此,，平時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧，與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快,，人際關(guān)系較好,。廉潔從教，無(wú)私奉獻(xiàn),，從不計(jì)較個(gè)人得失,，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學(xué)工作,。

教學(xué)工作服從組織的安排,，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量,，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,，備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來(lái),，內(nèi)容豐富,。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好,?？紤]到這一學(xué)期要向高二過渡，所以繼續(xù)注意了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求,，注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,，尤其寫作方面,，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué),，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階.所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé),，提高對(duì)自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn).同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下,，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化，以取得更好的教學(xué)效果.平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課,，共同探討,，尋求的方法來(lái)處理每一課.新的高一語(yǔ)文教材，使我更像一個(gè)新手,，如履薄冰,，舉步維艱,，但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂趣,，也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗(yàn).到期末，這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績(jī),，尤其是尖子生脫穎而出,，達(dá)到了我的學(xué)期要求，基本奠定了較好的局面,。

近一年我雖然沒有從事班主任工作,，但不忘身正是范，在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育,，從語(yǔ)文的角度,，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作。以身示范,，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,，與學(xué)生是師生，也是朋友,，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué),，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí),，而且起碼會(huì)做一個(gè)好人,，這是我在語(yǔ)文課上一直在做的，兩年的高三經(jīng)驗(yàn)證明明確這個(gè)宗旨事半功倍.語(yǔ)文教學(xué)必須有大語(yǔ)文觀念,，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合,，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績(jī)，才符合教育發(fā)展的新形勢(shì).尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí),，促成了作為一個(gè)中國(guó)人健全人格的無(wú)形塑成.

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇六

在學(xué)習(xí)了新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)后，發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)在加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言文字與文化素養(yǎng)積蘊(yùn)的同時(shí),，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),，給創(chuàng)新教育注入了新的活力。與此同時(shí),，教育部門也更加注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，對(duì)于創(chuàng)新教育的研究也隨之深入,。

“知識(shí)與能力”是語(yǔ)文學(xué)科核心性目標(biāo)，字詞句篇,、聽說讀寫是語(yǔ)文課程區(qū)別于其他課程最外顯的特征,，同時(shí)也是過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的依托,。而近來(lái)語(yǔ)文教學(xué)愈來(lái)愈舍棄“學(xué)科特征”,，并在自己不該“管轄”的科目中行走，不少閱讀課上成了“文化民俗課”“地理常識(shí)課”“戲劇表演課”“風(fēng)光旅游課”……不少具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的語(yǔ)文教育專家對(duì)類似于這樣的所謂新課程理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文課進(jìn)行質(zhì)疑,，甚至提出比較嚴(yán)厲的批評(píng),。因?yàn)檫@樣的課形式的東西多，實(shí)質(zhì)的東西少,，不重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,，不重視基本能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。其實(shí),，老師們心里也很清楚,，學(xué)生在課堂上夸夸其談，成了“動(dòng)口不動(dòng)手的君子”,，其實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文根基是非常脆弱的,。因此我們必須冷靜地看待當(dāng)前的創(chuàng)新教育，冷靜地思考一下我們的一些做法,，下面,，我提出一點(diǎn)我的想法，和大家共同討論：

一,、基礎(chǔ)知識(shí)的獲得至關(guān)重要,。

目前，在創(chuàng)新教育的過程中,，倍加關(guān)注的是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。誠(chéng)然,，實(shí)踐能力的確是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑之一?？墒亲鳛閷W(xué)生,，尤其是小學(xué)生，如果沒有厚實(shí)的知識(shí)作為基礎(chǔ),，那么學(xué)習(xí)又該如何建構(gòu)呢,？這不禁使我想到了我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)賴以自豪和驕傲的經(jīng)驗(yàn)——強(qiáng)調(diào)“雙基”的落實(shí)。盡管這曾經(jīng)讓我們的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入過誤區(qū),，但我們又不得不承認(rèn),，“雙基”是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的核心部分。事實(shí)上,，新課程實(shí)施以后,，“雙基”這一概念已經(jīng)逐漸從我們的一些語(yǔ)文教師頭腦中淡出。很多研究課,，包括一些的觀摩課,，早已把字詞教學(xué)的落實(shí)、文章結(jié)構(gòu)的把握,、表達(dá)方法的揣摩等拋諸腦后,。這些東西到底需不需要？我們舉一個(gè)例子來(lái)回答：文盲不識(shí)字,，但只要有了共同的話題,，他依然可以口若懸河,、滔滔不絕地與你“對(duì)話”,，我們能根據(jù)他的“對(duì)話”能力說他的“語(yǔ)文素養(yǎng)”好嗎？回答是否定的,，因?yàn)樗麤]有一定量的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備,，不具備一定的語(yǔ)文表達(dá)能力，他不會(huì)閱讀,，不能用書面表達(dá),，更不用說后續(xù)學(xué)習(xí)或進(jìn)入相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域。因此,，學(xué)習(xí)的創(chuàng)新完全應(yīng)該從最基礎(chǔ)的知識(shí)獲得開始,。尤其是語(yǔ)文閱讀課，由于學(xué)科特征,，它對(duì)于語(yǔ)言文字的積累,、語(yǔ)感的長(zhǎng)期訓(xùn)練、培養(yǎng)等更顯得重要,。無(wú)論何時(shí),，我們都不能忽視知識(shí)獲得的過程。

在這里我想通過一個(gè)案例說明一下：

應(yīng)該指出，具體針對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)而言,，學(xué)習(xí)就是學(xué)生把已有知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的篩選,、合理地轉(zhuǎn)換、重新的建構(gòu),，從而獲得新的知識(shí),，解決新的問題，從創(chuàng)新教育的角度來(lái)看,，學(xué)生不斷獲得新知識(shí)即求知的過程本身就是一種實(shí)踐,，是一種創(chuàng)新，所以我們?cè)趧?chuàng)新教育中,，應(yīng)該把實(shí)踐能力的培養(yǎng)建立在堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)上,，也就是說，研究與開展創(chuàng)新教育時(shí),，應(yīng)把引導(dǎo)學(xué)生獲得堅(jiān)實(shí)的知識(shí)及其過程作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ),。

二、重視求同與求異的有機(jī)結(jié)合,。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,，創(chuàng)新就是發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)或自己尚未發(fā)現(xiàn)的東西，于是培養(yǎng)學(xué)生的求異思維也就成了小學(xué)教育階段創(chuàng)新教育的核心任務(wù),。舉一反三,，學(xué)以致用，是教學(xué)的目的,。語(yǔ)文教學(xué)中,，教師根據(jù)課文中的言語(yǔ)特色，要求學(xué)生進(jìn)一步欣賞,、積累,、運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言，并為學(xué)生提供發(fā)散性訓(xùn)練,，創(chuàng)造性地解決課內(nèi)課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的實(shí)際問題,，在運(yùn)用過程中培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感知強(qiáng)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。同時(shí),，學(xué)生通過交流研討，與同學(xué)們分享成果,，學(xué)習(xí)理解和寬容,，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考。

語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練,，并不是說要另起爐灶,，而是要求與閱讀教學(xué)和諧共生,，相互交融，讓閱讀過程成為訓(xùn)練的有益載體,，讓訓(xùn)練加深學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟,。關(guān)于這一點(diǎn)，我們可以從特級(jí)教師于永正的《新型玻璃》教學(xué)中找到滿意的答案,。

西都是創(chuàng)新,，而根本不去考慮其合理性、科學(xué)性,、簡(jiǎn)約性,，那么，我們的創(chuàng)新教育很可能就會(huì)步入一個(gè)誤區(qū),。因此我們認(rèn)為在創(chuàng)新教育中應(yīng)該正確處理好求異與求同的關(guān)系,，努力做到異中求同，同中求異,，使學(xué)生在原有的不同的層次上都能有所發(fā)展,，都能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

例如,，在閱讀教學(xué)中,，如果我們認(rèn)識(shí)到，引導(dǎo)學(xué)生在原有的,，我們認(rèn)為比較合理的事物,、道理、想法的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工,、改造,、修正，使其逐步提高,、更趨完善就能夠滿足需要的話,，就不必強(qiáng)求學(xué)生去另辟蹊徑，因?yàn)樵谶@樣一個(gè)加工,、改造、修正的不斷發(fā)展的過程中,，學(xué)生的思維同樣能夠被激活,，同樣能很好地做到求同思維與求異思維的同步,、辯證,、有機(jī)的結(jié)合，同樣能在貌似求同過程中培養(yǎng)學(xué)生求異的思維能力,，從而實(shí)現(xiàn)了異中求同,，同中求異,。而這樣一個(gè)加工,、改造、修正的過程,，也就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程,。

三、要注重創(chuàng)新的過程而非形式與結(jié)果,。

長(zhǎng)期以來(lái),，有關(guān)結(jié)果與過程的討論已是老生常談，重結(jié)果,、輕過程的問題已是學(xué)科教育費(fèi)時(shí)低效的瓶頸所在,，在原有問題尚未解決的情況下我們?cè)賮?lái)研究創(chuàng)新教育的問題，就難免會(huì)陷入這個(gè)長(zhǎng)期積淀的泥潭,。

而特級(jí)教師王崧舟強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的體驗(yàn)和感悟,，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升，關(guān)注學(xué)生精神生命的自由發(fā)展,。他執(zhí)教的《爺爺?shù)奶J笛》就是他對(duì)學(xué)生精神生命的不斷喚醒,，是切實(shí)關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有力佐證。

綜上所述,，我們認(rèn)為,，當(dāng)我們?cè)谵Z轟烈烈地開展創(chuàng)新教育的時(shí)候，千萬(wàn)不要忘了：在四十分鐘里提高課堂教學(xué)效率,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)還是相當(dāng)重要的,，也就是說在課堂閱讀教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育如何體現(xiàn)合理性與價(jià)值觀，以避免給課堂教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)機(jī)械地貼上“創(chuàng)新教育”這個(gè)標(biāo)簽,。

思維是智力的核心,，而創(chuàng)新教育的關(guān)鍵又是發(fā)散性思維的訓(xùn)練，同時(shí)今后社會(huì)對(duì)人才的需要是綜合的,、多向的,，因此我們?cè)谶M(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練時(shí)一定注重學(xué)生培養(yǎng)思維的廣闊性、深刻性,、靈活性,。

總之，創(chuàng)新教育是一個(gè)永恒的話題,。但我們不能把創(chuàng)新教育僅僅作作為一句空洞的口號(hào)喊在嘴上,，也不能在寶貴的課堂教學(xué)中讓學(xué)生作一些無(wú)謂的所謂的創(chuàng)新。要讓學(xué)生在主動(dòng)的參與,、扎實(shí)的訓(xùn)練,、自由的表達(dá)中進(jìn)行高效的、自主的學(xué)習(xí),，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,，發(fā)展素質(zhì),。應(yīng)該說，創(chuàng)新教育在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用的同時(shí),，教師的指導(dǎo)作用也無(wú)法忽視,，其實(shí)施對(duì)于廣大教師來(lái)說，是一項(xiàng)全新的工作,，需要教師在實(shí)踐中不斷探索,，進(jìn)行更多的創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇七

我作為一個(gè)年輕教師,，參加工作十三年來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高,。工作這些年以來(lái)，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、以身作則，樹立威信,。

教師要與學(xué)生平等對(duì)待,，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到。這樣,，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,，教師要以身作則,，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。

二,、建立良好的師生關(guān)系。

1--精選公文范文--------------------------動(dòng),?！币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程,。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ),。在工作中，我以真誠(chéng),、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意。在孩子心中,，我不僅是老師,，更是一位可以信賴的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,，課堂上，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,，大家積極思考，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心。

三,、教學(xué)形式要多樣,，激發(fā)學(xué)生興趣。

2--精選公文范文--------------------------有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象、生動(dòng),。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會(huì)將全班分為若干組,，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)行比賽,，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

3--精選公文范文--------------------------相長(zhǎng),，課堂教學(xué)就有了靈性,。

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教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇八

初中教師的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)的幫助學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,，還需要在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)上花費(fèi)很多的精力才能夠有所提升,，因此如何快速有效地提升初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)變成了我們多個(gè)初中教師共同探討的話題，所幸的是在前不久我有幸參加了我們__中學(xué)專門組織的初中教師培訓(xùn),，實(shí)際上我也是希望能夠通過這種教師培訓(xùn)的方式來(lái)提升自己在教學(xué)方面的能力,，而且我也的確在這次針對(duì)初中教師的培訓(xùn)中獲得了相應(yīng)的心得體會(huì)。

__老師在此次初中教師培訓(xùn)中的演講是值得我去贊同與肯定的,，要想有效地提升初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)還是應(yīng)該要從課堂紀(jì)律方面進(jìn)行著手,，畢竟課堂紀(jì)律這個(gè)至關(guān)重要的因素對(duì)于如何營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、打造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍有著極其重要的作用,，因此我覺得自己在以后進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該要配合班主任做好課堂紀(jì)律管理工作,，我覺得這樣做的話至少可以保證班上絕大多數(shù)學(xué)生都能夠在課堂上得到一個(gè)很好的教學(xué)，而且這也對(duì)我一直以來(lái)追求的教學(xué)環(huán)境有著異曲同工的絕妙好處,。

__主任也在這次培訓(xùn)中提到了要求初中教師能夠與家長(zhǎng)一起攜手督促初中生的學(xué)習(xí)成績(jī),，一直以來(lái)我們都僅僅關(guān)注了學(xué)校這邊的教育以及學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)能力的好壞，實(shí)際上有很多學(xué)生的家長(zhǎng)在他們的學(xué)習(xí)生活中處于一種缺席的狀態(tài),，而我們教師應(yīng)該要做的便是要將這個(gè)錯(cuò)誤的觀念完全糾正過來(lái)才能夠攜手幫助初中生提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，況且初中的學(xué)生正是初步形成自己的觀念并容易與家里鬧矛盾的階段，這樣做的話也能夠讓處于“叛逆期”的初中生們盡快度過這個(gè)時(shí)期并變得懂事一些,。

最讓我難以忘懷的還是__專家提到的傳統(tǒng)教學(xué)方式與新型教學(xué)設(shè)備相結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),，這也讓平時(shí)自詡教學(xué)水平還算不錯(cuò)的我打開天窗并看到了外面廣闊的世界。一直以來(lái)教師之間缺少太多的交流導(dǎo)致自己的眼界受限的問題是導(dǎo)致自己教學(xué)能力無(wú)法提高的主要原因,，實(shí)際上我們學(xué)校的教師以往的交流更多的僅僅只是同辦公室或者同教學(xué)組而已,，和其他高校的教師進(jìn)行教學(xué)上的交流機(jī)會(huì)是極其稀少的。

實(shí)際上我還是希望這次初中教師培訓(xùn)能夠持續(xù)更長(zhǎng)一段時(shí)間,，但是時(shí)間的無(wú)情也不免讓我在此次培訓(xùn)中的貪心得不到有效的滿足,，不過我覺得自己在此次初中教師培訓(xùn)中提升了自己的教學(xué)水平已經(jīng)是足夠大的收獲了。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇九

20_年12月6日至8日，我參加了教育局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn),，這次培訓(xùn)中我受益匪淺,，特別是聆聽了各位專家的講座,，使我耳目一新,，7日去參觀了_小學(xué)這所全國(guó)示范學(xué)校，學(xué)習(xí)了一節(jié)科學(xué)課,，我感受到對(duì)自己今后開展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義,，下面我具體談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受。

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程,。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng),。區(qū)教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問題、解決問題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求,。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法,，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí),，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過液體,，空氣的特點(diǎn)對(duì)比,，同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動(dòng)和液體的流動(dòng)式不同的。這樣就得到氣體的概念,，對(duì)于同學(xué)們理解困難,。但是做課老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)。讓在座的科學(xué)教師觀察,、體驗(yàn)空氣的特點(diǎn),。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí),。

在科學(xué)探究的過程中,，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。在學(xué)生驗(yàn)證空氣占據(jù)的空間實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生都較好的進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作,。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄,，能傾聽別人的發(fā)言,，能提出自己的見解等。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多,，涉及到物理,、化學(xué)、生物,、天文,、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高,，因此教師要及同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能,，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高,。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究,。今后,，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育,。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇十

在7月1日里我園組織全體教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛心,、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒,，尊重幼兒,，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。讓我想起某位先生說過:“一個(gè)滿面笑容的教師,大家都會(huì)喜歡,。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會(huì)接近你,?！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情,，良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位幼兒,，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄穑闼麄冮_心過好每一天,。

我始終用“愛心,、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒,。孩子們是天真的,在我們的抱抱,、摸摸、親親,、輕撫、蹲下來(lái)同他們輕輕地交談,、熱情地回答孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的'感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀,。為了關(guān)心愛護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng)，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn),，采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來(lái),，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通,，使他們感受到老師的親切可愛,。教師在以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí),，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解,。使幼兒感到平等，得到尊重,，樹立信心,。只要尊重、理解,、信任孩子,，他們才會(huì)很快向你敞開心扉，與你成為好朋友,，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒,、理解幼兒,、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒,，不讓任何一孩子有冷落,、孤獨(dú)感,，尤其對(duì)那些身患?xì)埣病⑸眢w弱小的孩子,，更應(yīng)該做到尊重和理解,。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等,、民主,、和諧的良好關(guān)系。

關(guān)心,、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任,，在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中,，這種真誠(chéng),、無(wú)私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見,。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊,，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫,，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，對(duì)他們大加表?yè)P(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心,，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子,，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語(yǔ)言與之交談,、溝通,，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等,，得到尊重,，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐,，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí),，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠(chéng)、無(wú)私的愛,，也是我們的責(zé)任,。

作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子,，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展,。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子,，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁,，我愛孩子,，孩子愛我。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇十一

對(duì)于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗(yàn),，要說感受可能會(huì)有一些。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,，學(xué)會(huì)，做對(duì),。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉,，都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí),、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以,，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課。相反,，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證,；能為師生在教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義,，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

第二,，重課堂動(dòng)態(tài)生成,，著眼學(xué)生發(fā)展。

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者,、重組者,、等待者、提升者這幾種角色,。做到：心中有案,，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。

所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的,、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的,，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久,，學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái),。

第三,、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來(lái),，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最后,，我覺得撇開教師這頭,，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。

從開學(xué)到現(xiàn)在,，工作已經(jīng)兩個(gè)多月了,，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內(nèi)心。作為一名新教師,，我告訴自己：要盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤多去理解,，盡量做到以引導(dǎo)來(lái)感化他們,。然而現(xiàn)實(shí)就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽，但在他們眼里,，我沒有具備教師的威信,，因此對(duì)很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼,，也請(qǐng)教過一些老教師,，都告訴我：開頭就要樹立自己的威信，把紀(jì)律、要求明確地告訴學(xué)生,，如果做不到就嚴(yán)厲懲罰,，只要把頭開好了，后面的教學(xué)和管理也就容易了,。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇十二

姜環(huán)雨,。

時(shí)間過的真快！轉(zhuǎn)眼間,，特崗教師的三年執(zhí)教生活馬上就要結(jié)束了,，在這三年之中，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)又有了進(jìn)一步的認(rèn)知,，因?yàn)樵谶@三年期間不僅有政府和教育局及進(jìn)修學(xué)校的師德培訓(xùn),、“先學(xué)后教”教學(xué)模式及班主任技能等各種培訓(xùn)外，更讓我經(jīng)歷了作為一名政治教師的真正教學(xué)體驗(yàn)和實(shí)踐,?！敖處煛边@個(gè)詞或者說這個(gè)職業(yè)并沒有想象的那么輕松，那個(gè)神圣的光環(huán)并不容易輕易戴上的,。這三年間的：我們不僅經(jīng)歷了新課改,、面對(duì)的學(xué)生是90后的，還經(jīng)歷了蔡式的“先學(xué)后教”的教學(xué)模式的改變,，這些新課改,、新課程、新理念,、新教學(xué)模式不僅為我們政治教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇,，這也要求我們不僅要練好教學(xué)基本功和教育教學(xué)功、不僅要做師德楷模更要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué),，同時(shí)這些又都是對(duì)特崗教師的新嘗試和新挑戰(zhàn),。下面我就對(duì)這幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，粗淺的談?wù)勔恍┛捶ê腕w會(huì)：

一,、倡導(dǎo)合作精神,，開展自主探究。

新課改理念認(rèn)為：教師是合作者,、組織者、引導(dǎo)者,、參與者,，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。整節(jié)課,，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，甚至解決問題教師只是圍繞學(xué)生提出的問題,，有時(shí)加以引導(dǎo)，有時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問,。為此,，我們教師應(yīng)更新觀念，轉(zhuǎn)變角色,。教師在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué),，面向全體學(xué)生，放棄傳統(tǒng)的老師講,，學(xué)生聽的教學(xué)模式,，讓學(xué)生多看、多問,、多想,、多講、多行,。重視每一位同學(xué)的見解,，賞識(shí)他們每一點(diǎn)進(jìn)步的思想火花。

二,、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，走進(jìn)生活走進(jìn)社會(huì)。

長(zhǎng)期以來(lái)我們政治課被學(xué)生認(rèn)為是說大話說空話的課,，原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實(shí)社會(huì)離現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)了,，讓廣大的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及，而《新課標(biāo)》的一個(gè)重要理念,，就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”,，如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟(jì)生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學(xué)”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時(shí)代生活的氣息,。如在講到《政治生活》的民族問題時(shí),，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)問題“3?14西藏事件”，布置學(xué)生搜集與西藏史實(shí)有關(guān)的資料,，還有農(nóng)奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)——圖片,、視頻、文獻(xiàn)等,，在課堂上進(jìn)行展覽和交流,。有能力的學(xué)生還自己制作和講解ppt課件。這讓學(xué)生深切體會(huì)到我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實(shí)性,，不僅對(duì)課本知識(shí)有了形象記憶,，對(duì)有關(guān)歷史知識(shí)、人文知識(shí)也是一種有益的補(bǔ)充。

三,、

提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境,，進(jìn)行情境教學(xué)。

新課改精神強(qiáng)調(diào)合作探究,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維,。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場(chǎng)”,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要,，成為學(xué)生自覺閱讀和鉆研教材的動(dòng)力，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。在課堂教學(xué)中,，采用角色模擬法，創(chuàng)設(shè)課堂“小社會(huì)”,，可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維能力,。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行課堂模擬教學(xué),，這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求,，積極開動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言,。學(xué)生參與意識(shí),、創(chuàng)造熱情空前高漲。

四,、考試模式與課改有脫節(jié)的地方新課改下,，“學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教”,，這就意味著學(xué)生主體性的凸顯,、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放,，課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間,。因?yàn)樗枷胝握n教學(xué)中許多提問，其答案都不是唯一的,，即使教材上有一些相關(guān)的闡述,，學(xué)生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)，提出更多的見解,。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性,，這就是教師和學(xué)生往往遇到考試時(shí)無(wú)所適從，理不出頭緒,。

二、知識(shí)、能力,、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí),。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng)，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動(dòng)活潑,，變厭學(xué)為樂學(xué),。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí),，我們往往很容易離主題卻越來(lái)越偏,，比如一堂課，一開始情景模擬,，學(xué)生樂于參與,，課堂氣氛活躍，但活動(dòng)的主題卻越來(lái)越偏,，以至于在知識(shí)的生成層面上效果不大,。那么這時(shí)候知識(shí)、能力,、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一,。

五、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,，使教法常新,。

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，改進(jìn)教法,，提高教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性是提高政治課教學(xué)效果的關(guān)鍵一環(huán),。近年來(lái)，我在教學(xué)中特別注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,，認(rèn)真分析研究,，力求課型的新穎設(shè)計(jì)，內(nèi)容的生動(dòng)活潑,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如圍繞課題,，聯(lián)系生活實(shí)際,，采用課前幾分鐘進(jìn)行新聞發(fā)布和熱點(diǎn)問題評(píng)析——“大家談”，分組辯論賽,，案例討論,，角色表演，流行歌曲,，看圖說話等生動(dòng)活潑的形式,，尤其是多媒體在教學(xué)中的介入,，使教學(xué)由平面走向立體，靜態(tài)變作動(dòng)態(tài),，化抽象為具體,，突破了時(shí)間和空間、微觀和宏觀,、歷史與現(xiàn)實(shí)的限制,，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí),、民主意識(shí)和參與意識(shí),。在新型的師生關(guān)系，寬松的學(xué)習(xí)氛圍中,，使學(xué)生帶著自己的內(nèi)心感受和情感去感知教材,，使知識(shí)得到升華。它降低了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度,，縮短了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的優(yōu)化。

總之,，作為思想政治課教師,，只有堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的政治素質(zhì),、教學(xué)素質(zhì)的修養(yǎng),，才能正確把握和實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)的根本目的；只有堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),，學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,，密切配合，也才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一,；只有教學(xué)中勇于實(shí)踐,，大膽探索，常教常新,，才能到達(dá)思想政治課教學(xué)勝利的彼岸,。

“每人一絕”練功階段。

總結(jié),。

姜環(huán)雨,。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇十三

我常常會(huì)用“愛孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作。也知道老師的愛應(yīng)比母愛更科學(xué),、更廣博,、更無(wú)私。因?yàn)槲覀円眠@種深深的愛去愛所有的孩子,。正是深知這一點(diǎn),，我在工作中時(shí)時(shí)以母親的心去關(guān)愛孩子,，以朋友的心去對(duì)待家長(zhǎng)。

一,、創(chuàng)設(shè)如家環(huán)境,，建立溫馨氛圍。

首先,，我們努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，每天早上我們會(huì)微笑著面對(duì)每個(gè)孩子和家長(zhǎng),，讓他們來(lái)園見到的是一張親切友善的笑臉,，聽到的是一聲甜美的問候。

在幼兒面前,，我們努力樹立在他們心中的威信,，和他們建立平等、相互尊重的朋友關(guān)系,，做任何事情之前和幼兒先商量,，認(rèn)真聽取和采納他們的建議，平等的對(duì)待每個(gè)幼兒,。遇事多從家長(zhǎng)的角度去分析,，理解每個(gè)家長(zhǎng)，做他們的知心朋友,，主動(dòng)與他們溝通,，用自己的坦誠(chéng)換取他們的信任，消除他們隊(duì)幼兒園工作的顧慮,，讓他們喜歡小一班這個(gè)溫馨的班級(jí)體,。

二、用豐富的活動(dòng)吸引幼兒,，讓幼兒天天快樂,，讓家長(zhǎng)放心。

孩子們是家長(zhǎng)的心肝寶貝,，孩子們的情緒牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心,，為了讓孩子盡快適應(yīng)、喜歡幼兒園,，我精心設(shè)計(jì)安排,，總是把每日的活動(dòng)組織的豐富有趣，和諧有序,，使幼兒生活的每一天都充滿樂趣,。僅僅一周的時(shí)間，我班大部分幼兒都能情緒愉快的來(lái)園,。家長(zhǎng)們都說：老師的辦法真多,，就象施了模法,，孩子們的變化可真大!到現(xiàn)在，幼兒雖然才入園一個(gè)月,，但無(wú)論是在上課還是游戲,，他們都養(yǎng)成了很好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的巨大變化讓家長(zhǎng)對(duì)我們的工作很放心,。

三,、多途徑溝通，努力做好家長(zhǎng)工作,。

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,，家庭教育與學(xué)校教育是缺一不可的，做好家長(zhǎng)工作就能使我們的工作更出色,，孩子們更快樂,。為工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。為此,，開學(xué)初我們做了大量的工作,，家訪、向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問卷,、連續(xù)一周的半日開放活動(dòng),、召開家長(zhǎng)會(huì)等，短短的時(shí)間使我們和家長(zhǎng)的關(guān)系跨近了一大步,。平時(shí),，我利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，電話,、網(wǎng)絡(luò),、小講座等，工作中根據(jù)需要召開臨時(shí)家長(zhǎng)會(huì),，并及時(shí)向家長(zhǎng)介紹我班的各項(xiàng)工作和對(duì)幼兒的培養(yǎng)目標(biāo),，使家園共育發(fā)揮實(shí)效。并及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要,，適時(shí)適度有針對(duì)性的向家長(zhǎng)介紹育兒的相關(guān)知識(shí),。

“事事用心，待人真心”是我的座右銘,，在我的工作中只有逗號(hào),，沒有句號(hào);只有更好，沒有最好,。今天,、明天，我擁有眾多的我愛的,、愛我的孩子們,，擁有許多信賴我的家長(zhǎng)朋友,，我很快樂!

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇十四

作為一名新的幼兒園教師，我?guī)е鵁崆閬?lái)到幼兒園,，面對(duì)一張張可愛的小臉,，我迷茫了，對(duì)幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí)：

第一,、對(duì)幼兒園的保教結(jié)合教育特點(diǎn)有了很全新的認(rèn)識(shí)與理解,。

剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們上課紀(jì)律,，下課安全,，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間,，我茫然,、彷徨、無(wú)所適從,、找不到自己的價(jià)值,，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。當(dāng)我晚上聽了全國(guó)優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述,，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能,，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。通過角色游戲、建構(gòu)游戲,、智力游戲,、體育游戲、音樂游戲,、表演游戲等,，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問,、玩出習(xí)慣,，玩出一個(gè)小交往家,。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲,，快樂成長(zhǎng),。

第二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法,。

很多人認(rèn)為,，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高,，人人都能干,。以前，我也是上述很多人中的一員,?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個(gè)專業(yè)的師范院校畢業(yè)生,，竟然不是一個(gè)合格的專業(yè)幼兒教師,。反思與迷茫中，通過與老教師的交流：讓我知道了成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè),、樂業(yè),、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干,，努力追求稱職把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干,，努力追求。其次,，關(guān)愛兒童,，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話,，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,，善于接住孩子拋過來(lái)的“球”。再次,，具備扎實(shí)的吹拉彈唱,、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法,、善于適時(shí)合理的策劃,、組織、實(shí)施活動(dòng),。最后,，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，善于總結(jié),，勇于創(chuàng)新,，做到終身學(xué)習(xí)。

第三,、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感,。

當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候,，當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭,。是啊,，誰(shuí)沒有遇到這樣的情況？可是,，作為幼兒教師的我們,，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐,，怎么忍心不負(fù)責(zé)任,？怎么忍心傷害他們？所以,，我要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先,，擺正心態(tài),，調(diào)整欲望。因?yàn)橛^高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,，保證一顆平常心,，得之我幸，不得我命,，隨遇而安好了,。其次，珍惜擁有,。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ?，從?lái)沒有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,，當(dāng)你的世界大雨傾盆的時(shí)候,，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹？作為我們幼兒園的大班班主任,，我深知責(zé)任重大,，所以還得好好努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身。

教師是人類靈魂的工程師,，是天底下最崇高的職業(yè),，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師,。我們都知道,，最初的教育對(duì)孩子的將來(lái)有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者,。我一定會(huì)本著“一切為了孩子,，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。想教好學(xué)生,，新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài),，然后給自己一個(gè)合適的定位。

1,、從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育,，引導(dǎo)他們，使他們不但健康成長(zhǎng),，還能健康成人,。

2、要不斷學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)對(duì)于向我們年輕的新教師來(lái)說,，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去,。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)每位幼兒，發(fā)現(xiàn)每位幼兒不同,。學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法，要和其他的教師去分享討論（取經(jīng)）,。

3,、在教學(xué)中我們要選擇更好更簡(jiǎn)潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂,。創(chuàng)新對(duì)與我們新教師來(lái)說是很困難的,，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟,。對(duì)我們年輕的新教師來(lái)說,，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。

4、師德中要求我們教師為人師表,，敬業(yè)愛崗,，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。太多的經(jīng)驗(yàn)我是沒有的,，只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì)。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的,，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長(zhǎng)的,，我相信在不久的未來(lái)我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，這充分的體現(xiàn)了對(duì)我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望,?？傊?jīng)過40多天的任教,，我懂得了很多的道理,，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我會(huì)不斷努力,，為農(nóng)村的孩子守望,，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的光和熱。

教育教學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)篇十五

課改后的初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級(jí)的音樂課和初二,、初三的藝術(shù)課,，與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比,，音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn),，運(yùn)用音樂的手段和方法，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo),。

在此，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施,，談?wù)勑牡皿w會(huì),。

一、以音樂為主線,，合理組織,、整合教材內(nèi)容。

新教材的內(nèi)容編排是主題式的,，如“世代相傳的民歌”,、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個(gè)主題為一個(gè)單元,，劃分為音樂人文,、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng),、音樂常識(shí)等幾大版塊,；同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接,。教師在處理教材時(shí),，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題,，把聽,、唱、表演,、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái),，使整堂課重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰,，情緒流暢,，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望；同時(shí),，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,，利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié),，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣,，讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通,。

二、抓住音樂的基本元素,，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊,。

雖然教材中每課都分為聽、唱,、表演,、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊,，但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段,。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽之外,，加入節(jié)奏模仿,、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo),、動(dòng)覺切入,；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)———實(shí)踐證明,，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂的感受,、對(duì)旋律的記憶,，從而提高教學(xué)效果。

三,、用音樂的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí),。

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