總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

校本研修總結(jié)與反思篇一

馬家灣九年制學(xué)校20_至20_學(xué)年第二學(xué)期教師個人校本研修工作總結(jié)本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參與校本研修活動,，并做好記錄,，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。

1,、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析,，取長補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺,。2,、積極聽課、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。3,、自我反思及案例,。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多"第一手材料",，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,，而且，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交,。二、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。2、自主學(xué)習(xí)模式,。學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式,。

三、研修內(nèi)容豐富多彩,。

能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學(xué)生,、家長、社會滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí),。加強(qiáng)通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實,、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,?？傊诠ぷ髦?，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

校本研修總結(jié)與反思篇二

為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,，增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力,，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì),，不斷適應(yīng)新時期教師培訓(xùn)和教研的需要,。特制定了個人研修計劃，內(nèi)容如下：

一,、研修目標(biāo)

在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),，認(rèn)真思考，反復(fù)實踐,，提高業(yè)務(wù)能力,，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧,，形成教學(xué)風(fēng)格,。積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手,。

二,、研修計劃

1、勤于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

堅持不懈地學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。 多渠道地學(xué),。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的,。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

2,、立足課堂，善于思考,，在實踐中探求,、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思,。反思自己教學(xué)理念,，反思教學(xué)的實際成效。探求成功的教學(xué)模式,，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題,，理論與實踐結(jié)合的問題。

3,、提升業(yè)務(wù),，樂于動筆， 揚(yáng)長補(bǔ)短,。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,。每天堅持動筆，正人先正己,，育人先育己,。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源,。

4,、時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生,。

三,、具體措施

1,、看2本教育教學(xué)理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》,，做好讀書筆記,。做到認(rèn)真研讀，讀有心得,。及時翻看訂閱的《中國學(xué)校體育》雜志,，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗，為寫好自己的每一篇論文做準(zhǔn)備,。結(jié)合教學(xué)實踐,、生活點(diǎn)滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字,。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,，端正教育教學(xué)行為方式。

2 ,、每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時,，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志,，不斷在反思中進(jìn)步,。

3、深入開展校本課題研究,。以實踐活動為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中,。充分利用團(tuán)隊優(yōu)勢,，開展集體備課，集體研討,?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實效。積極參加課堂會診制度,，向?qū)W校里同行學(xué)習(xí)好的方面,。立足學(xué)校實際，解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題,，以研促教,。

4、認(rèn)真聽課評課,，積極備課做課,。見賢思齊，學(xué)習(xí)提高,。通過實踐反思再實踐的教學(xué)活動,，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù),。

校本研修個人總結(jié)1

時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾,，本學(xué)期，本人能依據(jù)個人研修計劃,，以校為本,，加強(qiáng)合作，相互切磋,，取長補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期個人的研修工作總結(jié)如下,。

1,、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，夯實立教之基

作為一名人民教師,，自己的為人處事,、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,，一言一行,、一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響,，起著極為重要的作用,。自身要為學(xué)生和社會作表率，必須要做到：

第一,，熱愛教育事業(yè),，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),，當(dāng)好一名合格的人民教師,，是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),，是我最愿意從事的事業(yè),。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn),。同時,，作為社會的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任,，能夠清醒地認(rèn)識到自己的言行代表著一個群體,，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益,。

第二,，謙虛好學(xué),，刻苦鉆研。虛心向別人學(xué)習(xí),、向前人學(xué)習(xí),，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,，來豐富自己的認(rèn)識,、知識及才能。同時我常靜坐獨(dú)思己過,，剖析自己的不足,，以加以改進(jìn)。

第三,，我深刻的懂得教師的思想感情,、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生。師愛就是師魂,。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提,。

第四，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,，它可以使教學(xué)雙方互相了解,、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作,，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題,，使他們健康地成長。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,，能及時加以制止并正確引導(dǎo),，指出其錯誤之處和危害；如果學(xué)生在生活方面有什么因難,，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,，坦誠對待學(xué)生,，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一,。

2,、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念

能按時參加區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn),，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄,，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流,，不斷提高新課程意識和實踐能力,。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時,，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢,，具有創(chuàng)新精神,，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，個人在學(xué)校有效課堂評比中獲獎,。

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校本研修總結(jié)與反思篇三

國培是一個嶄新的學(xué)習(xí)平臺,，通過學(xué)習(xí),，我重新審視了自己，深刻地體會到了作為一名教師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性,。新課標(biāo)的教學(xué)就要求教師不斷的學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)步，及時充實自己的知識,，現(xiàn)在的教室教學(xué),，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，是駕馭不了現(xiàn)在的教室教學(xué),。經(jīng)過了“國培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的教育觀念有了新的認(rèn)識，對我在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方式,、教學(xué)策略有極大的的好處,。

增強(qiáng)技能。課后,，利用課余時間,，繼續(xù)學(xué)習(xí)自身專業(yè)和其他課程的知識。在這個多角化的世界,，小孩子的認(rèn)知需求也擴(kuò)大了范圍,。因此，教師需要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)來增加自身的知識量,，在學(xué)生面前做到“有問必答”,，真正成為他們授業(yè)解惑的導(dǎo)師。新時代,、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識,，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方式。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和學(xué)者的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，適應(yīng)教育改革浪潮,。

走進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)教室，是學(xué)者們的精彩講座,，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,，我喜悅地收獲著學(xué)者們思想的精髓,、理論的精華。面對改革形式的不斷發(fā)展,，我也漸漸感覺自身的能力不夠了,，面對學(xué)生時總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育學(xué)者,，緊密接觸的通道,。我可以隨時聆聽學(xué)者的講座,，領(lǐng)略學(xué)者科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方式,，耳目一新，百聽不厭,，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念,。他們的專題講座,、對互動話、案例評析和思考與活動,。一個個精心設(shè)計教學(xué)方案和專業(yè)理論,，教室教學(xué)中互動交流活動的`設(shè)計與組織，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高教室教學(xué)的有效性,。上好一堂課,，評價一堂課，不光要看教師的教,，更重要的是要看學(xué)生的學(xué),。只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專業(yè)成長,。對照自己平時備課只是看教科書,，教師教學(xué)參考書以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足,，在培訓(xùn)中使我明白了實質(zhì)性的區(qū)別,，要把我們的教室設(shè)計作為一個舞臺，讓每個學(xué)生都能在這個舞臺上展示自我,。

以往的教師溝通方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動范圍內(nèi),，而國培行動，突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性,，打破了文化層次,，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆,，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相學(xué)習(xí),，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議,，溝通方式實現(xiàn)了“一對多”,、“面對面”、“層對層”的立體化交流,，在愉悅寬松氛圍中,，實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā),，心靈的默契,，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，與學(xué)員相互探討,，交流，研討,，促進(jìn)教學(xué)的反思與交流,，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟,。通過自己及眾多同仁的努力，懂得分享更多的學(xué)者,、學(xué)員的經(jīng)驗,、智慧;通過自己的努力，共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂中,，我們一起探討,，碰撞，交流,，在創(chuàng)造中喜悅,、發(fā)展。付出辛勞,，最重要的是我們體會了學(xué)習(xí)的真正快樂,。我們當(dāng)學(xué)員，當(dāng)成網(wǎng)友,，當(dāng)成良師益友,，當(dāng)成久別的戰(zhàn)友，在網(wǎng)上我們相逢了,，彼此欣喜地接納,，獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)智慧，一星思想的光芒,。每天在點(diǎn)擊學(xué)者及同學(xué)的作業(yè),、留言時，我在思考著,、羨慕著,、感動著，把個人在學(xué)習(xí)過程中的思考,、感悟?qū)懗鰜?，主動在網(wǎng)上參與，交流,，在學(xué)習(xí),、寫作、點(diǎn)評交流中,，與學(xué)員分享學(xué)習(xí)的快樂,。

國培教育，以開放自由的特點(diǎn),，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶,，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨(dú)到的見解,，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼,，使我深刻認(rèn)識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做,，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式,，而要使它成為一種真正習(xí)慣,，一種動力。

培訓(xùn)總是有限的,，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力,。培訓(xùn)是暫時的，但進(jìn)取是終生的,。今后,我會更主動主動地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，親身實踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中,，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展,。

校本研修總結(jié)與反思篇四

通過對校本研修學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了,。在此,，我對自己研修工作進(jìn)行一次盤點(diǎn)。校本研修期間,，除了完成校本研修的工作以外，還在本校擔(dān)任教學(xué)工作任務(wù),，學(xué)校工作需要的地方我也盡力去完成,。在這忙碌、辛苦,、奔波的日子,，不敢說自己有多大的收獲，只能說在成長中經(jīng)歷,，在經(jīng)歷中成長。現(xiàn)將校本研修工作完成情況作如下總結(jié)：

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,，讀書是增長智慧的有力途徑,。為了更好地提高自己的文化知識，開拓知識視野,，本人堅持每月精讀一本教育教學(xué)專著一本,，并寫心得體會和讀后感。通過研讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,，學(xué)習(xí)到了許多的數(shù)學(xué)知識,，充實了自己的知識面,，例如：《有效教學(xué),，和諧課堂》；《影響教師一生的100個好習(xí)慣》等,。從這些文章中我都多多少少的獲得了一些啟發(fā),。

每學(xué)期堅持至少聽6節(jié)課，同時作好聽評課記錄,，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋,。并針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的研討；通過議課交流,、聽課指導(dǎo)提高教師教學(xué)水平及課堂教學(xué)效果,；每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩,，彌補(bǔ)自己的不足,。看到別人精彩或不足,，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié),。

在研修期間，本人認(rèn)真探究教材,、吃透教材,，積極撰寫每一篇教學(xué)設(shè)計。并精選四篇教學(xué)設(shè)計作為研修期間的公開課材料,。

集中開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修,，主要是課堂教學(xué)交流，問題研討等活動,，同時為了充分利用這樣的集中學(xué)習(xí)的機(jī)會,，還將個人在研修中存在的問題進(jìn)行共同探討、交流和解決,。

生活隨筆或是教學(xué)淺見,，在編寫中,，發(fā)現(xiàn)自己詞語干枯、句子缺乏朝氣,，內(nèi)容既然就干枯而缺少生氣,，所以就有了緊迫感，博客文章迫使我養(yǎng)成愛看書好習(xí)慣,。我已經(jīng)盡力去完成,，也有所進(jìn)步。感謝培訓(xùn)院賜予我交流平臺,，讓我再次燃燒寫作激情。

回顧研修,，有收獲自然也有不足,，雖然在教學(xué)上奮斗了，此次學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識自己,，改進(jìn)自己,。今后希望自己從教學(xué)實際出發(fā)，取長補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。結(jié)合研修，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,；增強(qiáng)研修意識,，以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思,，不斷進(jìn)取,，努力上進(jìn)。

校本研修總結(jié)與反思篇五

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎,？下面是小編為大家收集的校本研修總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

經(jīng)過半學(xué)期的教育教學(xué)實踐和半年的班主任工作，對教師這樣一個職業(yè)有了更深的體會,。在學(xué)期末,，回顧幾個月的教師成長歷程,，總結(jié)一下幾點(diǎn)。

作為剛剛參加工作的師范畢業(yè)生,，掌握教育教學(xué)理論是必須的而且是迫切需要的,，所以在走進(jìn)學(xué)校的時候，我就特意的研讀了有關(guān)新課程改革的相關(guān)資料,，想方設(shè)法的去弄明白什么是新課改,，改的是什么，為什么而改,，目前的現(xiàn)狀是什么,，作為教師應(yīng)該去怎么做等等問題，獲益良多,，也更加清楚自己的責(zé)任和使命,。

于此同時，作為一名班主任,，更應(yīng)該加強(qiáng)班主任自身的修養(yǎng),，加強(qiáng)班級的管理和與學(xué)生的交流溝通等。作為一名剛剛踏入工作崗位就肩負(fù)起班主任職責(zé)的新老師,，我深感責(zé)任重大,，壓力也很大，所以在班級管理上,，除了向前輩多學(xué)習(xí)多請教外,，我更多的是多看書刊雜志，多了解最新的一些教育動態(tài)和管理方式,。

回顧整個學(xué)期的教學(xué),，我深感有很多收獲，其中既有值得肯定的地方,，也有需要改進(jìn)之處,，正是對這些不足的反思和改進(jìn)使得我對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與實施、課堂教學(xué)策略的設(shè)計及課后對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價都有了更深刻,、更科學(xué)的理解與認(rèn)識,，更有助于課堂教學(xué)的有效性的提高，下面我講從以下幾個方面談?wù)勅绾胃行У剡M(jìn)行必修模塊的教學(xué),。

1,、對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識，自身教育觀念的更新

在本模塊的教學(xué)之初,，由于對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀不是很深刻,，只是憑主觀上的認(rèn)識對傳統(tǒng)教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)作了簡單的對比，在實際教學(xué)中過分注重了知識目標(biāo)的實現(xiàn),，忽略了其他目標(biāo)的實現(xiàn),，所以感覺新課標(biāo)教材很不好用,。

高中化學(xué)新課程必修模塊的課程目標(biāo)是：認(rèn)識常見的化學(xué)物質(zhì)，學(xué)習(xí)重要的化學(xué)概念,，形成基本的化學(xué)觀念和科學(xué)探究能力,，認(rèn)識化學(xué)對人類生活和社會發(fā)展的重要作用及其相互影響，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2,、充分利用新課程改革提供的自主創(chuàng)造空間

首先是嘗試改變師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變工作方式,。傳統(tǒng)教學(xué)的'實施很容易給人一種錯覺,，即課堂教學(xué)的重心更偏重于教師的教，而忽略了學(xué)生自主的學(xué),。然而,，新課程提倡的卻是教師的教是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)又離不開教師的教的引導(dǎo),，二者之間屬于相輔相承,、缺一不可的關(guān)系,。因此,，在實際教學(xué)中，學(xué)生和老師是處于平等的地位,，課堂教學(xué)應(yīng)該是師生間平等的對話,。在這樣的情況下，學(xué)生才可能學(xué)得自由,，學(xué)得有創(chuàng)新,，有成就感，有動力,。

其次是運(yùn)用多樣化,、最優(yōu)化的教學(xué)方法，以教法的改革促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。教學(xué)有法而無定法,，化學(xué)中的教學(xué)方法很多。通過教學(xué)實踐,，我發(fā)現(xiàn),，任何方法都有它實現(xiàn)最佳效果的界定條件，都不是萬能的,。在實際教學(xué)中,，我們所涉及的知識板塊、知識結(jié)構(gòu)各不盡相同,，因此我們就要尋找能夠在這特定的條件下能起到最優(yōu)效果的方法,。也就是,，從實際出發(fā)，因地制宜,、因時制宜,、因人制宜地選擇最優(yōu)教學(xué)方法。

3,、充分利用現(xiàn)有資源,，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化

必修課的定位是全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，所以在實施中不能只抓知識傳授和訓(xùn)練,。在教學(xué)目標(biāo)上必須在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上創(chuàng)造條件使學(xué)生在知識技能,、過程方法、情感態(tài)度價值觀等方面得到全面發(fā)展,；在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上,，必須要關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗和社會生活現(xiàn)實；在教學(xué)方式上,，必須堅持以探究為主的多樣化教學(xué)方式,。

校本研修總結(jié)與反思篇六

__學(xué)年我校以崇明縣“十一五”校本研修工作的若干意見為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)實踐能力和教育科研能力為目標(biāo),，貫徹“兩綱”精神和“二期課改”目標(biāo)要求,，突出學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，對校本研修工作進(jìn)行了有力的探索,，具體情況如下：

我校成立了“長明中學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”,，成立了以校長為第一責(zé)任人、科研室主任為具體負(fù)責(zé)人,，各條線中層為分管負(fù)責(zé)人,，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡(luò),。全面制定學(xué)校5年校本研修規(guī)劃,，發(fā)動全體教師參與校本研修活動，對研修活動的各個環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求,，做到了過程性評價與終結(jié)性評價的有機(jī)結(jié)合,，有效地調(diào)動了教師參與的主動性和積極性。

1,、理論學(xué)習(xí),、規(guī)劃發(fā)展。

根據(jù)長明中學(xué)教師“十一五”校本研修工作規(guī)劃,，我們把__學(xué)年叫做“師德年”，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，注重師德修養(yǎng),。

學(xué)校規(guī)定了每兩周安排一次大組的政治學(xué)習(xí),，組織教師學(xué)習(xí)《思想理論教育》等雜志社出版的教師學(xué)習(xí)資料;觀看師德教育錄像資料;師德修養(yǎng)專題交流會等。要求做好學(xué)習(xí)筆記,，于每學(xué)期期末上交,。在組織學(xué)習(xí)的同時,，我們還開展了其他提升師德修養(yǎng)的活動。如：師德演講比賽,，“師德小故事”的征集活動(挖掘身邊不為人知的師德故事),，“敬老愛老”活動，參觀烈士陵園等,。

要求教師根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃,，根據(jù)自己的專業(yè)情況和面臨的實際問題，認(rèn)真制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃,，進(jìn)一步明確自身發(fā)展的目標(biāo)和方向。

今年,，我校結(jié)合校本研修活動,，組織群眾性讀書活動,。并通過集體交流,，使廣大教師從中學(xué)有所思、學(xué)有所獲,，逐步養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣,。

通過校本研修，切實增強(qiáng)了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,，提高了學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì),。

2、立足實際,、注重實效,。

本年度我校以“862”觀課評課為載體，積極有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源,，加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，認(rèn)真觀看全員培訓(xùn)的理論講座和第一階段的展示課、第二階段的觀摩課提供的有關(guān)內(nèi)容,。

通過每月的教研組長,、班主任,、備課組長例會制度，有力地落實了階段研修內(nèi)容,。以年級組,、教研組為單位，定期通過專題學(xué)習(xí),、參與式研討,、觀摩活動研討、經(jīng)驗交流等途徑開展了一系列研修活動,。以教研組為單位,，以優(yōu)秀教研組的評選活動為抓手，著重學(xué)習(xí)研究新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、各學(xué)科《教學(xué)大綱》和相關(guān)理論知識,。教研組經(jīng)常安排教研公開課，進(jìn)行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究資源,。

學(xué)校行政班子對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨堂聽課,，然后與授課教師座談，聽他們說課,，并對這些教師的授課進(jìn)行評議診斷,。

開展青年教師教學(xué)風(fēng)采展示活動。于4月16日到5月23日,，進(jìn)行了為期一周的青年教師教學(xué)風(fēng)采展示大獎賽,，競賽主要圍繞課堂教學(xué)開展?；顒拥闹黝}是“信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合”,，要求公開課必須運(yùn)用多媒體。

學(xué)校還邀請崇明縣進(jìn)修學(xué)校副校長兼教研室主任龔耀昌做了《新課程背景下的備課,、上課及教學(xué)評價》的專題報告,，激情生動的講解，詳實的內(nèi)容,，貼切鮮活的事例,，為老師上了很好的一課。

06學(xué)年,，我校邀請進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)部和評估中心來校,，對我校各學(xué)科進(jìn)行全方位、立體式的教學(xué)調(diào)研,，對語,、數(shù)、外教師進(jìn)行評估，通過專家們的聽課,、評課,，指出了我校教師在教學(xué)中存在的問題。

3,、科研引領(lǐng),，實踐反思。

針對學(xué)校教師的特點(diǎn)和開展教科研工作的需求,，聘請了區(qū)教科室的專家到我校做了科研課題申報和撰寫論文等專題講座,，營造了較好的教科研氛圍。

完善了科研獎勵制度,，制定了學(xué)校教科研工作的管理及考核辦法,，制定了學(xué)校教科研工作的獎勵辦法。定期總結(jié)和交流階段性研究成果,，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐,。

積極動員學(xué)校教師參加縣教科室組織的第三屆教師教科研成果的評比工作，有五篇文章獲第三屆教師教育科研成果評比三等獎,，使學(xué)校的教科研成果有了很大的突破,。落實青年教師課題申請工作，宣傳青年教師的課題研究申請事項,，對青年教師的課題進(jìn)行指導(dǎo)與篩選,，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。

開展了如何填寫各類計劃的學(xué)習(xí)與研討活動,，提高了教師的計劃設(shè)計,、組織與實施、反思與記錄的能力,。引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思,、教育敘事研究報告，并通過組織論壇,、優(yōu)秀案例評選等活動,，分享教育智慧,，提升教育境界,。

4、同伴互助,，網(wǎng)絡(luò)研修,。

實施“青藍(lán)工程”，重點(diǎn)加強(qiáng)對0-5歲教齡青年教師的培養(yǎng),。通過導(dǎo)師制培訓(xùn),，即導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對子，采取“以老帶新”的方法,，從備課,、上課,、說課、批改作業(yè),、命題,、輔導(dǎo)、論文等方面耐心指導(dǎo),，對青年教師進(jìn)行傳,、幫、帶,。

本學(xué)期我校還把青年教師安排到各班擔(dān)任副班主任,，讓他們跟有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)帶班方法，促進(jìn)他們的提高,。

為了展現(xiàn)骨干教師的教學(xué)特色和豐采,，讓骨干起到引領(lǐng)、輻射的作用,，我們還開展了骨干教師的交流研討活動,，充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，加快新教師,、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐,。

結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,，我們借助現(xiàn)代信息技術(shù),，借助崇明教師研訓(xùn)博客的平臺，進(jìn)行了網(wǎng)上大討論,。就日志而言,，我校的群組排名已在全縣名列前茅。我想：研訓(xùn)博客對于探索教師過程性評價制度,，構(gòu)建新型的學(xué)校文化,，創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境，推進(jìn)校本研修的發(fā)展有著舉足輕重的作用,。

5,、內(nèi)容豐富，形式多樣,。

我校有位教師在培訓(xùn)小結(jié)中寫道：八月廿日至廿四日,，我校舉行了為期一周的__年年暑期全員師資培訓(xùn)，期間培訓(xùn)的項目主要有：新課程背景下備課,、上課及教學(xué)評價;教育科研課題選擇與方案設(shè)計;教育科研獲獎?wù)撐慕涣?先進(jìn)教師師德交流會;學(xué)生心理特點(diǎn)與教師心理輔導(dǎo);走進(jìn)中華經(jīng)典人物;觀看862工程教學(xué)資料……等等,，可謂是形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。

校本研修是一項新型的教師培訓(xùn)活動,，不光有其自主性,、靈活性，而且它的未成熟性決定了學(xué)校在實行和探索過程中會遇到不少困惑和出現(xiàn)不少問題,。

1,、在學(xué)習(xí)理論的過程中，如果缺乏與之相匹配的活動或者措施,，它的有效性值得懷疑,。少數(shù)活動流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是走過場而已,，熱情不高,，主動性不強(qiáng)，導(dǎo)致有些活動由于教師參與性不強(qiáng)而未能取得應(yīng)有的實效,。

2,、校本研修的內(nèi)容與方法上還需要繼續(xù)進(jìn)行探索，有待于完善,。例如研修活動缺少圍繞教師日常工作難題而開展的專題研討,。

3、師資隊伍發(fā)展不均衡,，中老年教師難于很快與之相適應(yīng),。

在培訓(xùn)過程中，需要提供給培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者一系列理論參考資料,、案例,、課件等，因此在實施中應(yīng)進(jìn)一步建立和完備培訓(xùn)資料庫,。進(jìn)一步增強(qiáng)教師間的互動,，最大程度地達(dá)到資源共享。

3,、進(jìn)一步加強(qiáng)和完善校本研修管理機(jī)制,。

進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思，完善每一位教師的“個人成長檔案”;落實教師個人三年發(fā)展規(guī)劃;提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會;完善評價,、考核的管理機(jī)制,。使校本研修真正彰顯出我們學(xué)校的特色，辦出使海島人民滿意的教育,。

校本研修總結(jié)與反思篇七

教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和義務(wù),，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者,，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,，時代對教師的要求越來越高,，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量,，縣教育局,、學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺,，促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步,。在這一學(xué)年的時間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修,，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一,、端正思想,，高度重視。

在校本研修期間,，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的,，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺,，只有在校本研修中認(rèn)真實踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識，我們的進(jìn)步才能與日俱增,，我之所以去學(xué)習(xí)是因為我渴望進(jìn)步,，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實的教學(xué)實踐中去實現(xiàn)，我很珍惜校本研修的機(jī)會,，即使會遇到困難,，也在所不辭，即使很辛苦,，也不埋怨,，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行,，我一開始就制定了研修計劃,，在研修的過程中嚴(yán)格按照計劃來實施，不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù),，我都積極參與其中,，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進(jìn)展,。

二,、團(tuán)隊攜手,，共同進(jìn)步。

校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅,，要做到帶動一方的教育,，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益,，群策群力才能達(dá)到一定的目的,。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的,，每次的集體活動都不可缺一,，集體備課，集體評課中進(jìn)行了智慧的碰撞,，給我明亮的火花,，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室,，一個課堂,，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感,，收集智慧,，是我的幸運(yùn)。

三,、刻苦鉆研,，激流勇進(jìn)。

（一）聽課評課,。

作為一項校本研修的基本要求,，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作,。每周一至兩節(jié)聽評課記錄,，我都按時完成，整個研修階段聽課共20節(jié),。聽評課除了在本校進(jìn)行,，還在校外進(jìn)行，比如“名師大篷車”教學(xué)活動,、校際賽教,、交流學(xué)習(xí)，另外還在組里的集體活動中聽課,，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā),，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光,，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點(diǎn),，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn),，便于課后相互交流，促使雙方都得到進(jìn)步,。

（二）教學(xué)反思,。

“學(xué)而不思則罔”,，我每上完一次課,，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，而且,，平時的教學(xué)中就每一節(jié)課都會做不同層次,、不同深度的反思，反思自己的教學(xué)思想,、教學(xué)行為等,，從教學(xué)手段，教學(xué)方法,，課堂調(diào)控,，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,，并認(rèn)真地做好記錄,，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來儲存。

（三）網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修,。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式,，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經(jīng)驗,，獲取知識,，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式,。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)：陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),；陜西省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)；華東師范中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和國培計劃20xx―陜西省農(nóng)村教師“自主選學(xué)”培訓(xùn),。

四,、收獲與體會。

經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí),，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足,，也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺,，教學(xué)資源的匱乏,，教師的思想沒有提升，是整個農(nóng)村教育落后的根本,，真希望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化,，我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上,。

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校本研修總結(jié)與反思篇八

“國培計劃”（20xx）——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)總結(jié)根據(jù)《教育部財政部關(guān)于改革實施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃的通知》教師（20xx）10號文件精神,，9月21－25日，“國培計劃”（20xx）——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)在國家教育行政學(xué)院舉行,。來自貴州省麻江縣,、甘肅省金塔縣、吉林省通化縣等百余名教師研修團(tuán)隊和骨干領(lǐng)導(dǎo)參加了此次培訓(xùn),。

“國培計劃”——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，以鄉(xiāng)村教師省級培訓(xùn)團(tuán)隊打造、創(chuàng)新完善鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式為重點(diǎn),，大力推行混合培訓(xùn),，著力推進(jìn)跨年度遞進(jìn)式培訓(xùn)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)建設(shè),，示范帶動高等學(xué)校,、縣級教師發(fā)展中心和中小學(xué)幼兒園協(xié)同體系建設(shè)，積極探索教師常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制,，為“中西部項目和幼師國培項目”以及各地教師培訓(xùn)工作的開展,，培養(yǎng)“種子”、打造“模子”,、探索“路子”,。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容將涉及到：教育部關(guān)于改革實施中小學(xué)幼兒教師國家級培訓(xùn)的方向與要點(diǎn)；中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn),、教師信息技術(shù)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn),、測評標(biāo)準(zhǔn)；網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目設(shè)計思路,、培訓(xùn)模式,、研修要點(diǎn)及實施規(guī)劃；培訓(xùn)課程設(shè)計與研修指導(dǎo)的建議,；信息技術(shù)在教學(xué)和校本研修中的應(yīng)用,；基于網(wǎng)絡(luò)的校級研修團(tuán)隊打造和研修活動組織；教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)工作坊研修活動設(shè)計思路及研修組織策略,；網(wǎng)絡(luò)研修平臺介紹與研修路徑演示,，上機(jī)操作等相關(guān)內(nèi)容。

西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授郭紹春解讀《教育部改革實施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)的方向與要點(diǎn)》,。郭教授從,；信息技術(shù)改變了我們嗎；信息技術(shù)改變了世界,；知識爆炸時代的來臨,；社會發(fā)展對人才的需求變化,；信息化時代對人才能力的需求方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。同時為在家進(jìn)行了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力課程標(biāo)準(zhǔn)研制說明》的解讀,，在說明中就：

教師在什么樣的信息化教學(xué)環(huán)境中教學(xué),？教師在教育信息化怎樣利用資源？教師教學(xué)信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變等方面的問題與大家作深入的研討,。特別對網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合提出了自己的獨(dú)特見解：網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合的目標(biāo)是推進(jìn)混合培訓(xùn)模式,。在培訓(xùn)中充分利用網(wǎng)絡(luò)研修資源，如：moocs,、真實情境,、專家資源,、微課程等,，做好網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊建設(shè)，實行培訓(xùn)屬地化管理,，充分發(fā)揮縣區(qū)組織管理功能,，加強(qiáng)校長在信息化管理水平的提高。華中師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授劉清堂解讀了《網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)實施方案》,，劉教授從網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修,；項目研修解讀；研修方案實施策略三個方面進(jìn)行詳細(xì)講解,。在項目研修方案解讀中,，研修的目標(biāo)是：

“修”師德；“明理念”,；“學(xué)”技術(shù),；“會”應(yīng)用；“能”發(fā)展,，做到“師德為為先,，學(xué)用一體”。

培訓(xùn)的模式是：一體兩翼,，應(yīng)用是核心,；測評是關(guān)鍵；標(biāo)準(zhǔn)是前提,；重點(diǎn)是實訓(xùn),。網(wǎng)絡(luò)研修重“學(xué)練”，校本研修重“應(yīng)用”,，區(qū)域研修重“分享”,。

劉教授了進(jìn)行研修方案實施策略研討中，提到三個深刻的問題：

1,、校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修如何做好“磨課”,？

2,、如何進(jìn)行微課程設(shè)計與制作？

3,、如何有效應(yīng)用,，促進(jìn)課堂教學(xué)模式變革？

徐州市電教館館長周巖主講了《教育信息化：回歸與再造》,，周館長主要從：教育信息化回歸教育的本質(zhì),；教育信息化回歸教育規(guī)律；教育信息化回歸個性化學(xué)習(xí)三個方面教育信息化對教育教學(xué)模式的影響,。周館長在講座中引用到了20xx年5月23日,，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國際教育信息化大會上的致辭》中提到“推進(jìn)教育信息化，信息技術(shù)是手段,，發(fā)展教育是目的,，關(guān)鍵是融合創(chuàng)新，促進(jìn)傳統(tǒng)教育與信息化教育的優(yōu)勢互補(bǔ),。再先進(jìn)的技術(shù),、再高級的軟件，也無法替代教師的言傳身教,；再多彩的視頻,、再精美的畫面，也無法替代面對面,、手牽手的溫暖鼓勵,。我們應(yīng)創(chuàng)新教育理念和模式，加強(qiáng)信息教學(xué)研究開發(fā),，提供多樣學(xué)習(xí)選擇,，滿足學(xué)生個性化需求，促進(jìn)師生互動,、教學(xué)相長,。”

江蘇省常州市教育科學(xué)研究院副院長戴曉娥主講了《移動互聯(lián)時代的學(xué)習(xí)與教研》,，戴副院長主要針對：微信,；網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊教研兩個主題來向大家生動闡述了信息技術(shù)對教育的作用與影響。為參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行教育信息化教育教學(xué)研究工作提供了成功的借鑒,。

戴副院長在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊教研特點(diǎn)進(jìn)行闡述：

網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊教研要實現(xiàn)資源共享,，包括：視頻互動、論壇交流,、博客分享,、平臺共享；網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊教研的形式可采用：教案研討、遠(yuǎn)程培訓(xùn),、微課教學(xué),、主題教研；網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊教研的管理重組可為：以校為本,、區(qū)域合作,；要素重組、流程再造,。華中師范大學(xué)博士張思主講《區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊設(shè)計與實施策略》,，張博士從：區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的現(xiàn)實需求；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的特征,；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的設(shè)計,；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊實施策略進(jìn)行了深入的講解。并輔導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了認(rèn)識平臺的實際上機(jī)操作,，做到了講練結(jié)合。

教育信息化是教育現(xiàn)代的重要標(biāo)志,，是當(dāng)今教育的制高點(diǎn),。教育信息化對基礎(chǔ)教育有著重要的影響。作為教師我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國際教育信息化大會上的致辭》講話精神,。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息化理論知識，把網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機(jī)整合,，大膽嘗試,，勇于實踐把教育信息化技術(shù)知識，運(yùn)用到教育教學(xué),、教育科研工作中,。

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