光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時(shí)間,、資源和任務(wù),。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

部編版二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇一

經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字,，積累了一些詞匯,，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,，依賴性較重,，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究,。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要,。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要花時(shí)間糾正,、培養(yǎng),，學(xué)寫(xiě)一手端正、美觀的鉛筆字,。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文,，養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng),，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

二,、教材的基本結(jié)構(gòu)。

1,、本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí),，其中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)個(gè)單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個(gè)單元。

2,、本冊(cè)教材除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)（4課）,，共有課文25篇。每個(gè)單元里包含著口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地,。每個(gè)語(yǔ)文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力,。

3,、識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),，多認(rèn)少寫(xiě),。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，寫(xiě)會(huì)250個(gè)生字,。

三,、教材分析。

教科書(shū)集中編排了1個(gè)識(shí)字單元,，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律,，著力于激發(fā)識(shí)字興趣,，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力,。

教科書(shū)安排了7個(gè)單元的課文,，共選編25篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一單元,，圍繞著“童話”為主題,，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚(yú)和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽,，在這個(gè)過(guò)程中他們不知不覺(jué)地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活,，遇到問(wèn)題要多問(wèn),、多想，才能找到正確答案的道理,?！段沂鞘裁础酚蒙鷦?dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言,，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云,、冰雹,、雪等。還講述了水的利與害,。水為人類做了許多好事,，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù),，還需要我們付出更多的努力,。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法,，為我們介紹了蒲公英,、蒼耳、豌豆這三種常見(jiàn)植物傳播種子的方法,。告訴我們大自然真的很奇妙,，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

第三單元課文圍繞“故事”這個(gè)主題,，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事,，文中的曹沖有愛(ài)動(dòng)腦筋、善于觀察,、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì),，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)，做個(gè)遇事開(kāi)動(dòng)腦筋,，積極想辦法的好孩子,。《紅馬的故事》這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文,，文中的美術(shù)老師不但畫(huà)畫(huà)得好,，還大膽地放手讓學(xué)生有個(gè)性地畫(huà)畫(huà)。孩子們特別喜歡這位用于創(chuàng)新的老師,，因?yàn)樗尯⒆觽兠靼琢松钪兄挥猩朴谒伎?、勤于觀察、大膽想象,、用于創(chuàng)新,，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅?！兑环庑拧穼?xiě)了與媽媽獨(dú)居的露西要寫(xiě)信給出門在外的爸爸,，在媽媽的指導(dǎo)下，寫(xiě)下了一封陽(yáng)光快樂(lè)的信,，最好還在信尾畫(huà)了一大束鮮花,，免去了爸爸對(duì)家庭的牽掛,。露西真是個(gè)細(xì)心、體貼爸爸的好女兒,?！秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,，描繪了睡夢(mèng)的'媽媽真美麗,、好溫柔、好累,。透過(guò)小作者對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪,，不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子關(guān)愛(ài)，同時(shí)更能提現(xiàn)出小作者對(duì)媽媽的愛(ài),。

第四單元,，圍繞“自然”這個(gè)主題，《古詩(shī)兩首》中《登鸛雀樓》融情于景,，寓理于事,。全詩(shī)僅20個(gè)字，語(yǔ)言樸素淺顯,，言近旨遠(yuǎn),，給人啟迪，道出了“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理,。《望廬山瀑布》運(yùn)用夸張的浪漫主義手法,，寫(xiě)出了廬山瀑布的壯觀景象,，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情?！饵S山奇石》課文通過(guò)描寫(xiě)“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石,，表達(dá)了作者對(duì)黃山的喜愛(ài)之情,，以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置,、名字由來(lái)以及日月潭的秀麗風(fēng)光,，抒發(fā)了作者熱愛(ài)寶島臺(tái)灣，熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情,?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦?dòng)的說(shuō)明了葡萄溝是個(gè)好地方。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往和對(duì)少數(shù)民族的熱愛(ài)之情,。

第五單元,，圍繞“道理”這個(gè)主題,。《坐井觀天》這則寓言通過(guò)有趣的對(duì)話,，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的辯論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題,、認(rèn)識(shí)事物,，站得要高，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。《寒號(hào)鳥(niǎo)》這是一個(gè)童話故事,，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來(lái)的時(shí)候,，勸說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)做窩，但懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告,，最后凍死在寒冷的冬夜里,。這個(gè)故事告訴我們懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,。美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能獲得,。《我要的是葫蘆》講述了一個(gè)種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理,，一心只想著葫蘆,，不管葉子上的蚜蟲(chóng)，結(jié)果葫蘆都落了,。這個(gè)故事讓我們明白,，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果,，疏于管理,，那將一無(wú)所獲。

第六單元圍繞“人物”這個(gè)主題,，《大禹治水》是一篇古代神話傳說(shuō),，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn),，歷盡千辛萬(wàn)苦,，三過(guò)家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事,，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。《朱德的扁擔(dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事,，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則,、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì),，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫(xiě)的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過(guò)潑水節(jié)的故事,，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛(ài)戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情,。

第七單元圍繞“觀察”這個(gè)主題,，《夜宿山寺》運(yùn)用了極其夸張的手法，描寫(xiě)了寺中樓宇的高聳,，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求之情,。《敕勒歌》是北朝民歌,，歌詠了北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光,，抒寫(xiě)敕勒人熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的豪情?！鹅F在哪里》這篇課文通過(guò)不同地方的霧景,，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和留心觀察自然的良好習(xí)慣,?！讹L(fēng)》這篇課文描寫(xiě)了風(fēng)像個(gè)小孩子似的調(diào)皮搗蛋，字里行間無(wú)不流露出小作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情,?！堆┖⒆印吠ㄟ^(guò)對(duì)雪孩子在危機(jī)時(shí)刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事,，贊揚(yáng)了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神,。

第八單元圍繞“狐貍”這個(gè)主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事,，啟示我們看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì),，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事,，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無(wú)法平均分配而發(fā)生爭(zhēng)吵,，結(jié)果整塊奶酪被前來(lái)“幫忙”分的狐貍吃了個(gè)精光的故事,，塑造了狐貍狡猾,、貪吃的形象,。《狐貍養(yǎng)雞》講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過(guò)程中,，和小雞日夜相處,，慢慢變得善良了,，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會(huì)狐貍善良的一面,。

四,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。

2,、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書(shū)寫(xiě),。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力,。

4、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中語(yǔ)句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談,。

9,、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái),。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。

五、教材的重,、難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著學(xué)生識(shí)字,、寫(xiě)字量的增加,，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2,、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，增加到課外閱讀量,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě),。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

4,、寫(xiě)話興趣的培養(yǎng),，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句,。

六,、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題。

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。

（三）閱讀教學(xué),。

（四）口語(yǔ)交際教學(xué)。

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí),。

本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫(xiě)分步,，多認(rèn)少寫(xiě)的原則,。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,、偏旁部件識(shí)記字形,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動(dòng)中,、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。在識(shí)字要求上,，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異,，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,，一定要板書(shū)示范，知道不容易寫(xiě)好的筆畫(huà),、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀,。為了避免學(xué)生疲勞,，寫(xiě)字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分散到每一堂課中去,，注意寫(xiě)字的質(zhì)量,。

（三）閱讀教學(xué)。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過(guò)集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗讀,、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生去感受,、體驗(yàn)、思考,，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過(guò)閱讀表達(dá)出來(lái)。對(duì)于極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解和感受,，我們應(yīng)給予必要的尊重,，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能自圓其說(shuō),，有一定的道理,，就應(yīng)該給予肯定。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書(shū)，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受,、成果的機(jī)會(huì),。

（四）口語(yǔ)交際教學(xué),。

本冊(cè)課文共設(shè)計(jì)了4個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)：有趣的動(dòng)物做手工商量看圖講故事。

在交際的過(guò)程中,，教師積極參與到學(xué)生的交流中去,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,。讓學(xué)生感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅,。此外,，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

本冊(cè)教材的語(yǔ)文園地安排的豐富多彩,，識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用寫(xiě)話書(shū)寫(xiě)提示展示臺(tái)日積月累我的發(fā)現(xiàn)查字典我愛(ài)閱讀,。

從語(yǔ)文園地的安排可以看出，注重了識(shí)字,、寫(xiě)字,、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,，識(shí)用結(jié)合,。查字典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法,、部首查字法,、數(shù)筆畫(huà)查字法）。在語(yǔ)文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛(ài)閱讀”讓孩子享受讀書(shū)的快樂(lè),。

七,、教學(xué)進(jìn)度安排。

單元,。

周次,。

內(nèi)容。

備注,。

第

一

單

元

一

小蝌蚪找媽媽,。

我是什么。

植物媽媽有辦法,。

口語(yǔ)交際,。

二

語(yǔ)文園地一。

快樂(lè)讀書(shū)吧,。

場(chǎng)景歌,。

第

二

單

元

三

樹(shù)之歌,。

拍手歌。

田家四季歌,。

語(yǔ)文園地二,。

四

語(yǔ)文園地二。

第

三

單

元

五

曹沖稱象,。

紅馬的故事,。

一封信。

媽媽睡了,。

六

口語(yǔ)交際,。

語(yǔ)文園地三。

第

四

單

元

古詩(shī)二首,。

七

黃山奇石,。

葡萄溝。

語(yǔ)文園地四,。

八

期中復(fù)習(xí),。

第

五

單

元

九

坐井觀天。

寒號(hào)鳥(niǎo),。

我要的是葫蘆,。

口語(yǔ)交際。

第

六

單

元

十

語(yǔ)文園地五,。

大禹治水,。

朱德的扁擔(dān)。

第

六

單

元

十一,。

難忘的潑水節(jié),。

口語(yǔ)交際。

口語(yǔ)交際,。

語(yǔ)文園地六,。

十二。

語(yǔ)文園地六,。

第

七

單

元

十三,。

古詩(shī)二首。

霧在哪里,。

風(fēng)

雪孩子,。

十四。

語(yǔ)文園地七,。

語(yǔ)文園地七,。

第

八

單

元

十五。

狐假虎威,。

狐貍分奶酪,。

狐貍養(yǎng)雞（一）,。

狐貍養(yǎng)雞（二）。

十六,。

語(yǔ)文園地八,。

語(yǔ)文園地八。

期

末

復(fù)

習(xí)

十七,。

總復(fù)習(xí),。

十八。

總復(fù)習(xí),。

十九,。

總復(fù)習(xí)。

二十,。

期末測(cè)試,總結(jié),。

部編版二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇二

本學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，本人認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),，采取合理的教學(xué)方法,，做到有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué),。特制定本期教學(xué)計(jì)劃如下：

本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng),，好學(xué)上進(jìn)，接受能力也較強(qiáng),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課專心聽(tīng)講,，積極發(fā)言，嘗試合作學(xué)習(xí),，掌握了基礎(chǔ)知識(shí),，形成了一定的學(xué)習(xí)技能，并能正確寫(xiě)字,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，掌握字的音、形,、義,，理解常用詞語(yǔ)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用,。絕大多數(shù)學(xué)生愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)一句或幾句話,，意思比較完整。能正確流利地朗讀課文,，有感情地背誦指定的課文,。當(dāng)然，也有一些在學(xué)習(xí)上暫為落后的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,，學(xué)習(xí)效率不高，本學(xué)期在教學(xué)中,，要注意因材施教,，面向全體學(xué)生，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂(lè)趣,。

全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識(shí)字”,、“課文”組成?！白R(shí)字”安排了2個(gè)單元,，每單元4課，共8課,。課文安排了6個(gè)單元,，每單元3～5課，共23課,。

1,、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字,。全冊(cè)共安排生字406個(gè),，其中要求會(huì)寫(xiě)的為276個(gè)，另外的130個(gè)只要求認(rèn)識(shí),?！白R(shí)字”課有三種形式：（1）詞串識(shí)字。（2）看圖會(huì)意識(shí)字,。（3）形聲字歸類識(shí)字,。

2、關(guān)于課文,。全冊(cè)教材安排課文23篇,，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系,；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活,；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生等,。

3,、關(guān)于練習(xí),。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè),。練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)字,、讀讀背背,、口語(yǔ)交際等。

語(yǔ)文規(guī)律,，將采取模仿,、遷移等訓(xùn)練方式，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和內(nèi)化,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2,、漢語(yǔ)拼音,。

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音,，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

3、識(shí)字寫(xiě)字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字,。并掌握課本安排的27個(gè)常用偏旁。

（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字276個(gè),；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱,。

4,、口語(yǔ)交際。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾句意思完整、語(yǔ)句連貫的話,。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整,。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，態(tài)度大方，有禮貌,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

（3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景,，知道課文的大意,。

6、寫(xiě)話,。

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子,；能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物,，寫(xiě)幾句連貫的話,。

（3）學(xué)會(huì)“祝賀”“購(gòu)物”“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的.話把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),。

1,、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思并能有感情的朗讀出來(lái),。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

4,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),。教學(xué)時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句,，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中,。

5、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

6,、充分利用“晨誦”、“午讀”的時(shí)間,，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增強(qiáng)語(yǔ)文素質(zhì),。堅(jiān)持寫(xiě)小練筆,，打好作文基礎(chǔ)。

7,、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，減少學(xué)生之間的差異。

1,、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式,，訓(xùn)練正確的朗讀,、背誦方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀,、背誦,，逐步養(yǎng)成樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2,、學(xué)會(huì)本單元生字,，認(rèn)識(shí)新的偏旁部首。能結(jié)合課文或插圖理解詞語(yǔ),。按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà),，通過(guò)朗讀、背誦,。學(xué)會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》,，能正確讀、背,、書(shū)寫(xiě),。積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)詩(shī)歌。

識(shí)字卡片,、多媒體課件,、頭飾、小黑板,、識(shí)字轉(zhuǎn)盤,。

部編版二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇三

本冊(cè)教材還是延續(xù)一年級(jí)教材的思路，全書(shū)共十五個(gè)主題單元,，其中包括二個(gè)集中識(shí)字單元（《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》）,，和一個(gè)開(kāi)放單元《書(shū)的世界》。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地,，一共24篇主體課文,，讀、背古詩(shī)7首,，自讀短文12篇,。集中識(shí)字單元需要學(xué)習(xí)25個(gè)部首；第二單元學(xué)習(xí)6個(gè)部首,，第一篇看圖識(shí)字,，從北京的一些著名的建筑引入,。后面分三部分，學(xué)寶蓋頭,、穴字頭,、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個(gè)部首,，都是和建筑有關(guān)的部首,。第七單元學(xué)9個(gè)部首，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱,，和人體有關(guān)的9個(gè)部首,，通過(guò)這9個(gè)部首來(lái)識(shí)字。第十二單元又安排了10個(gè)部首的學(xué)習(xí),，先學(xué)的是山,、土、石這些偏旁的生字,，由丁丁,、冬冬對(duì)話：山上有什么？有巖石有土,，引出和山石土有關(guān)的一些生字,；地上有什么？有金屬礦藏,、寶石,，引出了金、玉這些偏旁的生字,；水中有什么,？有魚(yú)、有貝,，就引出了帶魚(yú)字旁,、貝字旁和貝字底的生字；最后是和廚房有關(guān)的皿字底,、刀字旁,、立刀旁等等。按照山上,、地下,、水中、廚房中的這個(gè)排序,，選擇了相關(guān)的部首進(jìn)行識(shí)字,，目的也是為了學(xué)生識(shí)字有興趣，并和他們的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系,。

1、通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方法和策略,、情感態(tài)度價(jià)值觀等各個(gè)方面都得到發(fā)展。

2,、認(rèn)字432個(gè),，會(huì)寫(xiě)220個(gè)，學(xué)習(xí)偏旁部首累計(jì)至70個(gè)左右,。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律,，重點(diǎn)是利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析字形，并對(duì)認(rèn)字方法有個(gè)較系統(tǒng)的歸納整理,，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字,。

3、會(huì)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對(duì)寫(xiě)話有興趣,，能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法,，在閱讀時(shí)能獨(dú)立認(rèn)字,。

1、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”,，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美,。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過(guò)程中“情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”,。

2,、形成能力。

3,、要正確處理認(rèn)字,、識(shí)字能力、文字知識(shí)三者之間的關(guān)系,?！罢J(rèn)字量”是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ)，文字知識(shí)是為多認(rèn)字,、快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的,。

4、利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫(xiě)字的合流,。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過(guò)程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型,，既是“認(rèn)字”,，也是“寫(xiě)字”的步驟。

二年級(jí)四班總體來(lái)說(shuō),，成績(jī)比較平均,，差生比較少一些,。大部分孩子都能掌握所學(xué)的知識(shí)。二年級(jí)五班,，兩極分化嚴(yán)重,，差生比較多,，沒(méi)有學(xué)習(xí)的意識(shí),，上課不認(rèn)真，不專心,。本班特別有小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,。針對(duì)這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，采取多種方式,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí),，求上進(jìn),，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個(gè)班級(jí)形成一種好學(xué)的氛圍,，促使大家共同進(jìn)步,。

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)有著一定的興趣,，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是面對(duì)新課程較大的識(shí)字量和閱讀量,，學(xué)生識(shí)字的返生效較高,。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力,，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂(lè)趣,。

1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字,。重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫(xiě)字的技能,。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力,。

3、充分利用插圖,，各種文字材料,，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)行說(shuō)話,、寫(xiě)話的訓(xùn)練,。

4、在閱讀教學(xué)中,，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練,，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字,、閱讀的能力。

5,、知道學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書(shū)籍,，通過(guò)大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高,。

6、要十分重視閱讀教學(xué)與寫(xiě)話教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系,，堅(jiān)持寫(xiě)日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。

部編版二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇四

1,、積累文言詞語(yǔ)，理解詞的不同含義和多種用法,。

2,、正確、流暢地朗讀,，并能基本背誦課文,。

3、揣摩語(yǔ)言,，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，體會(huì)狼與屠戶的形象，把握文章主旨,。

4,、拓展延伸：多角度分析問(wèn)題；關(guān)注社會(huì)，探究人與動(dòng)物的關(guān)系,。

把握古文朗讀的方法,，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)言的精妙,。

逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì),，對(duì)美好自然的關(guān)注。

老師搜集有關(guān)狼的文章及圖片：如畢淑敏的《母狼的智慧》及一組狼的圖片,；學(xué)生借助工具書(shū)解決生字詞,，了解文言詞語(yǔ)的多義現(xiàn)象，反復(fù)閱讀,，理解課文內(nèi)容,，圈點(diǎn)勾畫(huà)，有疑難之處畫(huà)上“,？”。搜集與狼有關(guān),、帶狼字的成語(yǔ)或歇后語(yǔ),，根據(jù)自己的了解畫(huà)出狼的形象或與情節(jié)有關(guān)的畫(huà)面。

同學(xué)們,，你們知道圖片上的是什么動(dòng)物,？在生活中，你是否見(jiàn)過(guò)真正的狼,？或許我們更多的只是在公園里,、電視、圖畫(huà),、文學(xué)作品中了解過(guò)狼的形象,。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識(shí)：如狼外婆、狼和小羊,、以及有關(guān)狼字的成語(yǔ)“如狼似虎,、引狼入室、豺狼當(dāng)?shù)?、狼奔豕突,、狼藉滿地”等。（可讓學(xué)生自由回答,，激發(fā)學(xué)生的熱情）,，并得出結(jié)論：

狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。

好,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》,。仔細(xì)看一看，這一作品是作者是誰(shuí),？

學(xué)生回顧有關(guān)蒲松齡的知識(shí),。教師出示材料,。

如：蒲松齡(1640～1715)，字留仙,，又字劍臣,，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生,，清代杰出文學(xué)家,，山東省淄川縣（現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)）蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇,，窮困潦倒,。然而坎坷的遭遇和長(zhǎng)期艱辛的生活，加深了他對(duì)當(dāng)時(shí)政治的黑暗,、科舉制度的腐朽以及社會(huì)弊端的認(rèn)識(shí)和了解,，為文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。他畢一生精力完成短篇小說(shuō)集《聊齋志異》8卷,、491篇,，約40余萬(wàn)字?！读凝S志異》,，是蒲松齡的代表作，共有短篇小說(shuō)491篇,。多數(shù)故事通過(guò)描寫(xiě)妖狐神鬼來(lái)反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活,，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達(dá)婚姻自由。它語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，描寫(xiě)細(xì)膩，人物形象鮮明,，故事生動(dòng)，具有較高的藝術(shù)成就,。

欣賞歌曲：《說(shuō)聊齋》,。

1、朗讀并熟悉課文,。

（1）教師范讀,，創(chuàng)設(shè)情景：（同時(shí)結(jié)合flash朗讀）。

聲情并茂,，有急有緩,，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。使學(xué)生初步解決閱讀障礙,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，并解決下列問(wèn)題,。

（1）讀一讀課文,，解決暫時(shí)不懂的字，不理解的詞,。

（2）小組合作,，質(zhì)疑釋難。根據(jù)注釋梳理文句,，完成對(duì)文章內(nèi)容的理解,。

（3）好了，相信大家已經(jīng)對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解了,，現(xiàn)在,，如果有同學(xué)還有對(duì)文章的內(nèi)容及字詞不理解的話，請(qǐng)自由提問(wèn),。

學(xué)生提出不理解的字詞,，老師可略作歸納，然后討論解決,。（教師完成指導(dǎo)）。

綴行（)屠大窘（）苫蔽成丘（）弛擔(dān)持刀(）,。

眈眈相向（)目似瞑（）隧入（）狼亦黠矣(）,。

3、檢查閱讀,。

如果大家都對(duì)文章的內(nèi)容沒(méi)什么疑問(wèn)了,，老師出示材料考察一下。

4,、看來(lái)大家都還解決的不錯(cuò),，請(qǐng)看下邊的圖片，你能用文中的語(yǔ)句復(fù)述課文嗎,？

（1）復(fù)述：進(jìn)一步理解,，熟悉課文。

（2）進(jìn)一步明確故事的情節(jié),。（遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗牵?/p>

1,、賞析：

（1）文中有兩個(gè)形象，讓學(xué)生自己選擇并扮演其中的一個(gè)形象,，以該形象的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的想法,。這樣可以深入的了解課文，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

（3）議狼：請(qǐng)學(xué)生多角度評(píng)價(jià)課文,，并得出自己的啟示,。。

（4）你能說(shuō)說(shuō)本文的主旨是什么嗎,？或?qū)W習(xí)本文后懂得了什么道理,？

提示：對(duì)待狼一樣的惡人，必須敢于斗爭(zhēng),，善于斗爭(zhēng),，才能勝利。（答案不求一致,，盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析,，只要言之成理即可）。

1,、從課文中,，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐,，它還是反面形象,，是壞人的象征，殺狼理所當(dāng)然,，順理成章,。那么狼真的是那么可憎可惡?jiǎn)幔繏侀_(kāi)課文,，聯(lián)系社會(huì),，我們對(duì)狼還有別的認(rèn)識(shí)嗎？可以查閱相關(guān)資料,，老師也可以提示探究方向,，推薦書(shū)目，蒲的另一篇文章,。

2,、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)到狼了，從生態(tài)平衡的角度講,，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待狼,？

3、展開(kāi)想象,，將本文改寫(xiě)成一篇白話故事,，提倡求異思維，可以改變故事的結(jié)果,。

附：板書(shū),。

狼

狼綴行——假寐誘敵——打洞——被殺：狡詐,、兇殘。

屠戶遇狼——懼狼——避狼——?dú)⒗牵簷C(jī)智,、勇敢,。

1、止有剩骨一狼得骨止2,、綴行甚遠(yuǎn)3,、一狼仍從擇其善者而從之。

4,、恐前后受其敵5,、顧野有麥場(chǎng)6、弛擔(dān)持刀7,、一狼徑去,。

1、并驅(qū)如故2,、其一犬坐于前3,、目似瞑，意暇甚4,、一狼洞其中,。

5、禽獸之變?cè)p幾何哉,。

六,、歌曲欣賞《我是一匹來(lái)自北方的狼》詞曲：齊秦。

我是一匹來(lái)自北方的狼,。

走在無(wú)垠的曠野中,。

凄厲的北風(fēng)吹過(guò)。

漫漫的黃沙掠過(guò),。

我只有咬著冷冷的牙。

報(bào)以兩聲長(zhǎng)嘯,。

不為別的,。

只為那傳說(shuō)中美麗的草。

部編版二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇五

這個(gè)班有55名學(xué)生,，包括28名男生和27名女生,。寒假過(guò)后，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣比較寬松,，依然活潑稚氣,，大家的思想道德都不成熟，還處于形成的初級(jí)階段,。對(duì)學(xué)校班級(jí)的紀(jì)律和規(guī)定有一定的了解,，但還是說(shuō)不出“勤奮,、學(xué)習(xí)、關(guān)心”的精神,，學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐漸形成的階段。所以需要老師耐心的指導(dǎo),。

部編版二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇六

大部分學(xué)生基本適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,，還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴性較重,，如上課坐不端正,、不能按時(shí)完成寫(xiě)作業(yè)、不能按時(shí)按要求值日等,。

時(shí)間周序教學(xué)內(nèi)容備注,。

18、28-9,、1開(kāi)學(xué)教育,。

29、4-9,、81,、小蝌蚪找媽媽2、我是什么,。

39,、11-9、153,、植物媽媽有辦法口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物語(yǔ)文園地一,。

49、18-9,、22快樂(lè)讀書(shū)吧識(shí)字1-場(chǎng)景歌識(shí)字2-樹(shù),。

59、25-9,、29識(shí)字3-拍手歌識(shí)字4-田家四季歌語(yǔ)文園地二,。

6國(guó)慶放假。

710,、9-10,、134、曹沖稱象5,、紅馬的故事,。

1111、6-11,、1011,、葡萄溝語(yǔ)文園地四,。

1512、4-12,、817,、難忘的潑水節(jié)口語(yǔ)交際：看圖講故事語(yǔ)文園地六。

191,、1-1,、523、狐貍分奶酪24,、狐貍養(yǎng)雞（一）,。

201、8-1,、1225,、狐貍養(yǎng)雞（二）語(yǔ)文園地八。

211,、22-1,、26總復(fù)習(xí)。

本冊(cè)教材圍繞人文主題和語(yǔ)文要素雙線組織閱讀單元,，全冊(cè)由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元,，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元。每個(gè)單元由3-4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個(gè)語(yǔ)文園地組成,。語(yǔ)文園地編排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫(xiě)話”“書(shū)寫(xiě)提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”等欄目,，其中“寫(xiě)話”“書(shū)寫(xiě)提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”在各單元語(yǔ)文園地中穿插安排。

“口語(yǔ)交際”穿插編排在語(yǔ)文園地之前,，共編排4次,。從本冊(cè)開(kāi)始編排“寫(xiě)話”欄目，穿插安排在語(yǔ)文園地中,，共編排3次,。承接一年級(jí)教材的編排體例，“快樂(lè)讀書(shū)吧”編排在第一單元的后面,。

1,、進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能，自然滲透立德樹(shù)人,。

2、雙線組織單元結(jié)構(gòu),，語(yǔ)文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo),。

3、關(guān)注語(yǔ)用,，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。

4、重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐,，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系,。

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動(dòng)中,、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字,。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2,、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的'聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。將游戲,、唱歌、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然,、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中,。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。

2,、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

8,、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián),、古典詩(shī)詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

10、對(duì)寫(xiě)話有興趣,，能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái)。

11,、對(duì)周圍的事物有好奇心,，樂(lè)于觀察大自然、

在識(shí)字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū),。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異,，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。

漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程,，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量,、識(shí)字能力上有差異。

第二,，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字,，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

在經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,，學(xué)生的基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣,，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。

但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí),，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反應(yīng)慢。

第一單元：10---12課時(shí),。

第二單元：11---13課時(shí),。

第三單元：13---14課時(shí)。

第四單元：10---12課時(shí),。

第五單元：11---13課時(shí),。

第六單元：11---13課時(shí)。

第七單元：11---12課時(shí),。

第八單元：12---13課時(shí),。

部編版二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇七

本冊(cè)教科書(shū)共16個(gè)單元，其中第7單元是開(kāi)放單元,，單元主題有的的確是“主題”,，有的則是題目，要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,，創(chuàng)造性地安排每個(gè)單元的教學(xué),，主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適：16個(gè)單元沒(méi)有必要平均使用力量,，這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的,，要根據(jù)學(xué)生的興趣和接受能力來(lái)確定重點(diǎn)學(xué)習(xí)的單元，學(xué)生興趣大,，積極性高,，教師認(rèn)為有擴(kuò)展價(jià)值的單元，可以增加內(nèi)容,，延伸再延伸,，如“植樹(shù)”“清清的水”；反之,，則可以壓縮,，單元內(nèi)也可以靈活處理各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“守信用”單元,，《龍眼和山里紅》《我必須去》練默讀,，學(xué)生字，課文內(nèi)容可以與活動(dòng),、寫(xiě)日記結(jié)合學(xué)習(xí),；課堂討論的重點(diǎn)，可以放在《巖石上的小蝌蚪》、《朋友》兩文,。

本冊(cè)設(shè)置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元,，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法總結(jié)和整合,，同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字,，第二單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）》學(xué)習(xí)根據(jù)形聲字的聲旁猜字音，與前三冊(cè)學(xué)過(guò)的看圖認(rèn)字,、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字,、聽(tīng)別人讀,、部首查字等認(rèn)字方法整合，每位學(xué)生都能夠有辦法獨(dú)立認(rèn)字,，按照人們認(rèn)字的實(shí)際心理過(guò)程,，教材把它們總結(jié)簡(jiǎn)化為“猜一猜，問(wèn)一問(wèn),，查一查”,，見(jiàn)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（三）》，第七單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）》學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母,，認(rèn)識(shí)電腦鍵盤,，為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。

本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累,，強(qiáng)調(diào)整體感受,，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)，要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力,，每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)，有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),，只是由于生字太少,，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí),。

1、認(rèn)字450個(gè),。

2,、學(xué)習(xí)音序查字法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

3,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,，在“自檢”中，學(xué)生要自查,、互查,，交流閱讀體會(huì)。

5,、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě),，有東西可寫(xiě),，練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條,。

1,、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,，思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有的放矢地進(jìn)行,，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2、重視識(shí)字教學(xué),，要教給學(xué)生識(shí)字方法,，重視形近字、同音字的比較,，加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě),，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字,。

3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,，重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維，課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機(jī)會(huì),，開(kāi)始訓(xùn)練默讀,，重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,，詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),，為學(xué)生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，重視自然段教學(xué),，為中高年級(jí)的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4,、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行,，給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間,，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì),。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

部編版二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇八

二年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)由“磁鐵和“我們自己”兩個(gè)單元組成,，其中“磁鐵”單元7課,，“我們自己”單元6課，還有一個(gè)“科學(xué)閱讀”內(nèi)容,，兩個(gè)單元合計(jì)13課,，原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。

1.“磁鐵”單元,。

本單元的7課課題分別是：《磁鐵能吸引什么》,，《磁鐵怎樣吸引物體》，《磁鐵的兩極》,，《磁極與方向》,，《做一個(gè)指南針》，《磁極間的相互作用》,，《磁鐵和我們的生活》,。其中,，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點(diǎn)以及指南針的制作,，第7課是本單元的總結(jié)課,。

本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”,，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個(gè)單元,。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性，了解磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生相互作用,，認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu),、功能和原理，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具,，從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：

(1)讓學(xué)生多“體驗(yàn)”,，體驗(yàn)磁鐵實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的意外和驚奇,；

(2)讓學(xué)生多“觀察”，仔細(xì)觀察磁鐵實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象,；

(3)讓學(xué)生多“論證”,，利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)展開(kāi)討論。

特別說(shuō)明的是,，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象的終點(diǎn),，教科書(shū)依照課程標(biāo)準(zhǔn)，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元,，從能量角度來(lái)探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化,，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想。

2.“我們自己”單元,。

本單元的6課課題分別是：《觀察我們的身體》,，《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》，《觀察與比較》,，《測(cè)試反應(yīng)快慢》,，《發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》，《身體的“時(shí)間膠囊”》,。其中,，1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手，逐步發(fā)展到對(duì)感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí),，5-6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。

本單元從認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)引入，設(shè)計(jì)了一些用感官(眼,、耳,、鼻,、舌、皮膚)感知各種環(huán)境刺激的活動(dòng),，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,，以此促進(jìn)他們理解人的生命特征，并為他們?cè)谛W(xué)中,、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ),。在這個(gè)單元中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu),，將眼,、耳、鼻,、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)器官來(lái)認(rèn)識(shí),，嘗試回顧自己的生長(zhǎng)以及期盼自己身體的生長(zhǎng)變化。

學(xué)生主要完成兩個(gè)任務(wù)：一是通過(guò)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察,，了解自已感覺(jué)器官的基本功能,。在觀察中，發(fā)現(xiàn)感覺(jué)器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn),，能夠幫助學(xué)生對(duì)周圍的事物在識(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較,、分析和判斷。二是要發(fā)展自己的健康意識(shí),，通過(guò)回顧之前的生長(zhǎng)變化，學(xué)生將對(duì)自己身體健康生長(zhǎng)的意識(shí)與對(duì)未來(lái)幾年身體生長(zhǎng)變化的期盼相結(jié)合,形成初步的健康意識(shí),。

上述兩個(gè)單元的教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察、如實(shí)記錄,，并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理,；當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自已原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí),，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí),；能圍繞一個(gè)主題做出猜測(cè)，嘗試從多個(gè)角度,、用多種方式認(rèn)識(shí)事物,。

1.思維層次和行為習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但依然處于形象思維階段，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱,，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。除了教科書(shū)為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例,。

二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強(qiáng),，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng),，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關(guān)。另外,，他們精力旺盛,、活潑好動(dòng)，具有好奇,、好動(dòng),、好模仿等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展,，用學(xué)生喜歡的形式(如游戲,、積分、獎(jiǎng)勵(lì))來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀察體驗(yàn)等活動(dòng),。

2.知識(shí)銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。

“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。因?yàn)榇盆F是學(xué)生生活中常見(jiàn)的物體,，大多數(shù)學(xué)生都見(jiàn)過(guò),、玩過(guò)磁鐵，對(duì)許多磁現(xiàn)象有一定的了解,，也產(chǎn)生了一些疑惑,，這就成為教學(xué)的起點(diǎn)。

“我們自己”單元是繼“植物”和“動(dòng)物”之后的第三個(gè)有關(guān)生命科學(xué)的單元,。從一年級(jí)開(kāi)始,，不同的觀察活動(dòng)都將感覺(jué)器官的觀察活動(dòng)作為一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)來(lái)處理，學(xué)生對(duì)于感覺(jué)器官的功能已經(jīng)很熟悉,，所以在感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,，重點(diǎn)呈現(xiàn)了感覺(jué)器官對(duì)于人認(rèn)識(shí)世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn)，教學(xué)中的活動(dòng)表現(xiàn)出從感覺(jué)入手到知覺(jué)判斷的過(guò)程,。

1.“磁鐵”單元,。

(1)科學(xué)概念目標(biāo)。

推力和拉力是常見(jiàn)的力,。

磁鐵能吸引鐵一類的物體,。

磁鐵可以隔著一段距離,、一些物體對(duì)鐵-類的物體產(chǎn)生吸引作用。

磁鐵不同部分的磁力強(qiáng)弱不同,，磁力最強(qiáng)的部分叫磁極,，一個(gè)磁鐵有兩個(gè)磁極。

磁鐵能指示南北方向,。指南的磁極叫南極,，用字母“s”表示；指北的磁極叫北極,，用字母"n"表示,。

指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點(diǎn)制成的,。

鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦能變成小磁針,，可以用來(lái)自制指南針。

相同的磁極相互排斥,，不同的磁極相互吸引,。

(2)科學(xué)探究目標(biāo)。

能用簡(jiǎn)單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),。

能通過(guò)移動(dòng)小車感受推力和拉力是常見(jiàn)的力,。

能用語(yǔ)言、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，并由此開(kāi)展基于證據(jù)的,、初步的科學(xué)論證活動(dòng)。

能在討論和交流中,，表達(dá),、傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)對(duì)磁鐵性質(zhì)的想法,。

能仿制一個(gè)水浮式指南針，并就制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn),。

(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo),。

能對(duì)磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。

能采用合適的方式如實(shí)地記錄和表達(dá)有關(guān)磁鐵的信息,。

能圍繞磁鐵的相關(guān)研究故出自己的猜測(cè),，并嘗試用多種實(shí)驗(yàn)方法來(lái)驗(yàn)證自己的想法。

愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn),。

能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

(4)科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo),。

了解常見(jiàn)的利用磁鐵及其性質(zhì)的產(chǎn)品，體會(huì)它們給人類生活帶來(lái)的便利,。

體會(huì)我國(guó)古代在指南針的研究與應(yīng)用上所做的貢獻(xiàn),，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。

初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì),、實(shí)施,、改進(jìn)在內(nèi)的簡(jiǎn)單的技術(shù)與工程實(shí)施過(guò)程。

2.“我們自己”單元,。

(1)科學(xué)概念目標(biāo),。

我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，這些可以被觀察和描述,。

眼,、耳、鼻,、舌,、皮膚是我們的感覺(jué)器官，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的事物及其變化等,，具有學(xué)習(xí)的功能,。

從出生到現(xiàn)在，我們?cè)诓粩嗌L(zhǎng),。

(2)科學(xué)探究目標(biāo),。

能夠從外部觀察頭、頸,、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu),。

能夠用摸、聽(tīng)等方法,，探知自已身體內(nèi)部的情況,。

能夠認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實(shí)與想象,。

能夠認(rèn)識(shí)到通過(guò)感覺(jué)器官能獲取事物的相同與不同特征,，用比較的方法識(shí)別不同事物。

能夠知道感覺(jué)器官的綜合運(yùn)用,，能夠更加全面地認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng),。

能夠通過(guò)比較、測(cè)量,，知道身體在生長(zhǎng)變化,。

能夠關(guān)注未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。

(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo),。

能夠如實(shí)講述觀察到的事實(shí),。

能夠嘗試用不同的方法和角度觀察認(rèn)識(shí)事物。

能夠保持對(duì)未知事物的好奇心,，保持科學(xué)研究的`興趣,。

愿意在小組合作中表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),。

(4)科學(xué),、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo),。

能夠關(guān)心自己的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,，為自己的健康成長(zhǎng)做必要的準(zhǔn)備。

1.“磁鐵”單元,。

力：力是物體和物體之間的相互作用,。

推力：向前推動(dòng)物體的力。

拉力：拉動(dòng)物體的力,。

磁力：磁場(chǎng)對(duì)電流,、運(yùn)動(dòng)電荷和磁體的作用力。

磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分,。一個(gè)磁體有且只有兩個(gè)磁極,，即南極(s極)和北極(n極)。同名磁極相互排斥,，異名磁極相互吸引,。

2.“我們自己”單元。

身體：人或動(dòng)物各生理組織構(gòu)成的整體,。

感覺(jué)器官：人體能夠接收外界信息的器官,一般包括眼,、耳、鼻,、舌,、皮膚等。

感覺(jué)：人對(duì)某一感覺(jué)器官接收到的信息的反應(yīng),，如眼睛看到顏色是視覺(jué),，耳朵聽(tīng)到聲音是聽(tīng)覺(jué)等。

感知：人通過(guò)一個(gè)或多個(gè)感覺(jué)器官接收信息后做出的分析,，如一塊白色的石頭摸著又硬又涼,。

比較：對(duì)比幾種事物的相同和不同,。反應(yīng):人體接收信息后引起的活動(dòng),。

生長(zhǎng)：人體的體重、身高等方面的增加。

推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的事情,，想象不知道的事情,。