心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

培訓(xùn)幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇一

時(shí)光飛快，孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)光轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了,，這將是他們?cè)趫@的最后一個(gè)學(xué)期,，在這最后的學(xué)期里，我將結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,，制定教育目標(biāo),，力爭(zhēng)在開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能;發(fā)展幼兒健康的個(gè)性。為了使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速,、自然,、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí),，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展,。我們的班級(jí)工作主要從以下幾個(gè)方面開展：

孩子們這學(xué)期是在幼兒園生活中最后一個(gè)階段,，為了順利地進(jìn)入小學(xué)培養(yǎng)各方面的習(xí)慣與能力是非常重要的。在這關(guān)鍵的一學(xué)期里,，必須讓幼兒掌握一定的知識(shí)與各方面習(xí)慣及能力,。這學(xué)期將幼兒自主學(xué)習(xí)能力作為培養(yǎng)重點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒變得自主起來(lái),，自己尋找興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小知識(shí)點(diǎn),。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí),、衛(wèi)生、行為各方面的良好習(xí)慣,。新《綱要》精神中指出要讓幼兒自由探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，獲得不同的知識(shí)。這也是幼兒能力的體現(xiàn),，比如：觀察力,、語(yǔ)言能力、傾聽能力,、想象力,、創(chuàng)造力都能得到很好的提高。

1,、引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,，盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間,。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽講,，積極發(fā)言，加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練,。日常生中,，注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。

活動(dòng)兩種。這兩種活動(dòng),，使小朋友既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì),，又能得到老師的引導(dǎo)，在有目的,、有計(jì)劃的閱讀中,，閱讀方法,、閱讀興趣、閱讀能力將有大幅度提高,。讓幼兒與幼兒大膽交流,。

3、老師與孩子多溝通,，了解孩子心里的想法,，也就是找到孩子學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。

4,、平時(shí)多聽故事磁帶,，讓幼兒的傾聽能力有所提高。

1,、制定符合幼兒生理特點(diǎn)的生活制度：注意動(dòng)靜結(jié)合,，保證有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)幼兒,，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,。

2、加強(qiáng)晨間檢查,，做好常見病的預(yù)防，同時(shí)檢查幼兒有無(wú)攜帶不安全物品,，如：小刀,、玻璃片、小球,、珠子等,，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)妥善處理。排除一切不安全因素和疾病傳染隱患,。

3,、加強(qiáng)幼兒生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)：能夠自己穿、脫-衣服,，并且學(xué)會(huì)系鞋帶,，扣紐扣;能夠做一些簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，如擦桌子,，洗手帕等;學(xué)會(huì)正確的洗手方法：卷袖子,，，擦肥皂,，手心手背撮,，洗凈，灑干;能夠愉快安靜的就餐,，會(huì)正確的使用餐具,，能自己收拾碗筷,。能夠自己整理自己的學(xué)習(xí)用品等。

文檔為doc格式,。

培訓(xùn)幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇二

聽周念麗教授解讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,，今后，我將深度參與《評(píng)估指南》研讀,，精讀,，建立自我診斷、反思和改進(jìn)機(jī)制,，將《評(píng)估指南》作為自身教研工作的指導(dǎo)和參照,，保證教研工作的方向和基調(diào)，通過(guò)借助外部力量形成保教質(zhì)量不斷提高的'內(nèi)部機(jī)制賦能,，確保朝著優(yōu)質(zhì)的方向一路前行,。我要將對(duì)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的學(xué)習(xí)落實(shí)到行動(dòng)中，不斷的學(xué)習(xí)與反思,，不斷的提高保育教育水平,。

培訓(xùn)幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇三

幼教活動(dòng)計(jì)劃主要讓教師明確集體教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng),、區(qū)域活動(dòng),、生活活動(dòng)、幼兒自由活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)的保教目標(biāo),、活動(dòng)過(guò)程和指導(dǎo)要點(diǎn),。鼓勵(lì)教師根據(jù)活動(dòng)需要，在活動(dòng)前自制有質(zhì)量的教具,，為幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的操作材料,；熟練掌握和使用各類教具及教輔設(shè)備;課前熟悉所教內(nèi)容，做到兒歌能熟練背誦,，故事能脫稿講述,，歌曲能熟練彈唱，科學(xué)實(shí)驗(yàn)事先做過(guò),，避免組織無(wú)準(zhǔn)備的活動(dòng),。

看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，但是真正做到甚至做好是需要很多精力和時(shí)間的,，可日常教學(xué)就是需要老師如此“胸有成竹”,，這樣才能帶給孩子流暢的新知識(shí)和精彩的新技能。不打無(wú)準(zhǔn)備的戰(zhàn),，就是對(duì)老師最基本的要求,。記得有一次一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《小白船》，課前我進(jìn)行了準(zhǔn)備,歌曲和彈奏都事先熟悉過(guò)了,，想想這首歌曲也比較熟悉,，應(yīng)該沒多大的問(wèn)題,。結(jié)果在活動(dòng)中，我要邊彈奏邊演唱,，事先準(zhǔn)備不是很熟練,所以兩者根本配合不起來(lái),，看者幼兒一雙雙的眼睛看著我，我跟緊張了,，越加彈不好,。最后孩子們好像對(duì)我很失望，都自顧自的在那里聊天了,。哎,！如此糟糕的示范表演，一點(diǎn)都激發(fā)不起孩子們學(xué)習(xí)的欲望,，活動(dòng)效果也可想而知?，F(xiàn)在的我知道了，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我要嚴(yán)格要求自己,，對(duì)于示范部分要做到“熟練示范”。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)事先做過(guò),。這條規(guī)定讓我想起了以前在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)生的事情,。那個(gè)時(shí)候有個(gè)“變變變”的主題活動(dòng)，其中一個(gè)有關(guān)顏色變化的.活動(dòng)我準(zhǔn)備了很多飲料瓶,，瓶中事先裝好了一種顏色,，在瓶蓋中則用了另外一種顏料，只要孩子們搖搖飲料瓶,，那么兩種不同的顏色交融，即可變成第三種顏色,。對(duì)于這個(gè)充分的準(zhǔn)備,，我沾沾自喜,信心滿滿。結(jié)果第二天活動(dòng)的時(shí)候,，由于天氣炎熱,，瓶蓋上的顏料竟已經(jīng)干透結(jié)塊，孩子們搖了半天都不見變化,，都沒有了活動(dòng)的興趣,活動(dòng)也草草結(jié)束,。如果課前我先試試，那么,，這個(gè)有趣的活動(dòng)該帶給孩子多少快樂(lè)和新認(rèn)知呀,！

備課檢查以引導(dǎo)教師提高備課能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)反思能力為目的,。重點(diǎn)關(guān)注：教師有否進(jìn)行主題（單元）整體備課,；教材的分析處理是否挖掘教材所特有的價(jià)值元素,；活動(dòng)目標(biāo)是否體現(xiàn)該領(lǐng)域教學(xué)的特質(zhì)；活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)方式的選擇是否適合幼兒的興趣需要;活動(dòng)目標(biāo)的是否達(dá)成,；教學(xué)資源的開發(fā)利用是否低成本高效益；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有否跟隨主題（單元）內(nèi)容的演進(jìn)而變化,；課后反思是否關(guān)注幼兒的發(fā)展,；教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)整是否及時(shí)等。

備課檢查作為引導(dǎo)教師提高的指示點(diǎn),，因此園長(zhǎng)規(guī)定我們教師要在固定的時(shí)間內(nèi)自己擬定活動(dòng)方案,，自己書寫活動(dòng)的完整過(guò)程來(lái)加以提高活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力。

活動(dòng)內(nèi)容,、方式的選擇是否適合幼兒的興趣需要,，目標(biāo)是否達(dá)成。教師在貝殼之前會(huì)身系,，并針對(duì)幼兒的弱點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)課上的引導(dǎo),。活動(dòng)形式也以游戲?yàn)橹?。小班幼兒?duì)于玩是最感興趣的,。讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，而游戲一般針對(duì)目標(biāo)而定的,。

本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以區(qū)域活動(dòng)為主，如娃娃家,、小廚房,、美工區(qū)、益智區(qū),、表演區(qū)等與區(qū)域活動(dòng)相融入,。在隨內(nèi)容的演講而變化，在這個(gè)方面教師做的比較欠缺,，沒有及時(shí)的變化活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)材料,。在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我也會(huì)注意這一點(diǎn),，將活動(dòng)參與到其中,，師幼互動(dòng)，共同創(chuàng)設(shè)本班的每月主題墻,。

通過(guò)學(xué)習(xí)更讓我感覺到管理一個(gè)班級(jí),，常規(guī)十分的重要。如上完美術(shù)活動(dòng)和手工活動(dòng)后，是教師最辛苦的時(shí)候,，孩子們用油畫棒把桌子變成了一個(gè)大花臉,，紙削也灑滿一地，老師們要一張張桌子去擦,，一點(diǎn)一點(diǎn)的去掃,，累得老師們都直不起腰來(lái)了。面對(duì)這樣的現(xiàn)象老師一點(diǎn)轍都沒有,。其實(shí)我們老師在一開始就要培養(yǎng)了孩子們“收拾殘”的習(xí)慣,。用不著老師說(shuō)，他制作完自己的東西后,，就自覺的把自己的桌子椅子和自己周圍的地收拾得干干凈凈,。只有教師做到以身作則，幼兒的常規(guī)才會(huì)培養(yǎng)好,，老師不但讓孩子們做了,，而且她放手讓孩子們?nèi)プ觯伤齾s沒為收拾孩子留下的東西費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)力,。教室也干凈了,，孩子們也開心了。幼兒的常規(guī)要從小抓起,，不要用強(qiáng)制的手段,，只要教師用自己的言行去教育每一位幼兒，他們才會(huì)做的更好,。

仔細(xì)學(xué)習(xí)了,，感悟也頗多，相信自己在日后的工作中,，會(huì)時(shí)時(shí)對(duì)照《指南》,，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己。關(guān)心和熱愛每一個(gè)幼兒,，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng),，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想,。

培訓(xùn)幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇四

我通過(guò)學(xué)習(xí)，原本模糊的理念變的清晰了,，也知道了自己在日?；顒?dòng)中應(yīng)該注重哪幾方面的培養(yǎng)。下面就結(jié)合自己辦公室工作特點(diǎn)和自己對(duì)《指南》的理解,，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)孩子該注重哪些方面的培養(yǎng)以及該達(dá)到哪些目標(biāo),。

靈活運(yùn)用幼兒園的場(chǎng)地和器械，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式玩同一種運(yùn)動(dòng)器械,，從而達(dá)到發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性(跳繩等),，身體的平衡性，并嘗試做各種精細(xì)動(dòng)作,。

幼兒園是形成幼兒各種良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期,，我們將有規(guī)律的安排幼兒的日常生活，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐指導(dǎo),，正面引導(dǎo)等讓幼兒懂得保護(hù)自己的身體,，知道有規(guī)律的吃、睡,、拉有助于自己的身心健康,，從而能引導(dǎo)自己的日常行為。培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)養(yǎng)成做事專注,、堅(jiān)持，對(duì)學(xué)習(xí)有滿足感等,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能愛護(hù)圖書和各種活動(dòng)器具,。

孩子具備一些基本的自我服務(wù)能力，所以要把發(fā)展的重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)自我,，并,，知道自己喜歡什么或不喜歡什么，發(fā)展自信心,，能正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)等,。

開拓自己的知識(shí)面，愿意把自己了解的知識(shí)與同伴進(jìn)行交流,，同時(shí)能把握一個(gè)事物或現(xiàn)象的典型特征,，并通過(guò)比較、歸類等逐步形成一些基本的概念,。

根據(jù)幼兒體質(zhì)發(fā)展需要,，合理安排代量食譜，滿足不同體質(zhì)幼兒需要,，讓幼兒在幼兒園健康成長(zhǎng),。

孩子開始嘗試與同伴合作做好某件事情，在過(guò)程中遇到困難與矛盾能自行協(xié)調(diào)解決,。有初步的任務(wù)意識(shí)和一定的社會(huì)責(zé)任感,，比如，可以嘗試讓孩子做值日生,，小老師,，協(xié)助老師一起管理班級(jí),。

能仔細(xì)傾聽，理解說(shuō)話者的意思,，并根據(jù)要求做出相應(yīng)的回應(yīng),，同時(shí)能清楚的表述自己的要求和愿望，或比較詳細(xì)的描述一件事情的經(jīng)過(guò)等,。

我將牢記指南要求,，用指南精神來(lái)指導(dǎo)自己的日常工作，從而推動(dòng)幼兒園工作長(zhǎng)足有效的往前發(fā)展,。

以上是我對(duì)指南的一點(diǎn)思考,，以后會(huì)更努力繼續(xù)鉆研《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，不斷學(xué)習(xí),，將理論應(yīng)用于實(shí)踐,。

培訓(xùn)幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇五

首先，我非常感謝高培培訓(xùn)學(xué)院的老師們傍晚時(shí)分從遙遠(yuǎn)的地方來(lái)到我們幼兒園給我們上課,，也要感謝我們的園領(lǐng)導(dǎo)給我們安排這樣難得的機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)課,。

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句“謝謝”，謝謝高培的老師們,，謝謝園領(lǐng)導(dǎo)…俗話說(shuō)：養(yǎng)兵千日,，用在一時(shí)?！眳⒓舆@次培訓(xùn)課的主要目的是要通過(guò)考試,。最后，我希望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過(guò)考試,！加油吧,！

幼兒是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師不容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn),，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,，身正為范”這八個(gè)對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒,，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步,。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例,，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育,，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展,。

幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題展開的深入的研究,。研究以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó),。實(shí)行保教結(jié)合的政策,，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作,。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互,，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體,。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下,，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要保育,，保育中也離不開教育,。

幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟,，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差,，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此,，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作,，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì),。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素,，為幼兒提供適應(yīng)的生活和研究環(huán)境。

本次研究中張老師講的家園溝通的`策略也讓我懂得了一些溝通技巧,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。”幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情,，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效,。溝通是一門學(xué)問(wèn),，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中,，必須了解家長(zhǎng)的心理,，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度,，運(yùn)用靈活的溝通技巧,，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果,。充滿愛心,，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略,，通過(guò)靈活的溝通方式,，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切,，教育環(huán)境更和諧,，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏,。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要,，要使溝通更有效，需要我們不斷研究,、不斷摸索,、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了,，但是老師們研究的興致很高,，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流,。通過(guò)這次的研究,，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,。希望自己能學(xué)以致用，把這次研究的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,，做一名積極向上的幼兒教師,。

培訓(xùn)幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇六

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)首先,，我十分感激教育主管部門給我們這些幼兒教師進(jìn)行的團(tuán)體培訓(xùn)，十分感激三天來(lái)各位教師不辭辛勞的給我們授課,，也很榮幸參加了這下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

首先，我十分感激教育主管部門給我們這些幼兒教師進(jìn)行的團(tuán)體培訓(xùn),，十分感激三天來(lái)各位教師不辭辛勞的給我們授課，也很榮幸參加了這次培訓(xùn),，這說(shuō)明對(duì)我們幼教工作的高度重視,，反映了“重視教育，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針,；我十分珍惜這次研究機(jī)會(huì),。

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活動(dòng)室的空間相對(duì)劃分為不一樣的區(qū)域,，讓幼兒自主地選擇活動(dòng)區(qū)域,，在其中經(jīng)過(guò)與材料、環(huán)境,、同伴的充分互動(dòng)而獲得研究與發(fā)展的機(jī)會(huì),。它能夠促進(jìn)幼兒自發(fā)研究，提高研究興趣,，取得好的研究效果：幼兒是經(jīng)過(guò)自我的發(fā)現(xiàn)自主的游戲,、研究的，他們?cè)趯で笥螒蛑械臍g樂(lè),；在游戲中鍛煉,、發(fā)展其某些方面本事，學(xué)到新的知識(shí),、本領(lǐng),。其次，把握年齡差異,、班級(jí)特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境《綱要》中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、本事,、經(jīng)驗(yàn),、研究方式等方面的個(gè)體差異，因人施教,，努力使每一個(gè)幼兒獲得滿足和成功,。”所以首先需根據(jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)及動(dòng)手本事程度,，設(shè)定活動(dòng)目標(biāo),。對(duì)于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈玫拈_展教育起到了促進(jìn)作用,。

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共同發(fā)展,。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師,，要體此刻觀念要新，要常新,，更新,，堅(jiān)持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀,、教育觀,、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀,、課程觀,、師生觀、資源觀,，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人,。

幼兒教師承擔(dān)的職責(zé)有很多種，每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園,，而我們的職責(zé)則要保護(hù)他們的安全,，教導(dǎo)他們提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù),，從一日常規(guī)開始,，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康,，歡樂(lè)的寶寶,，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外,，還要加上道德健康,，僅有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。

在這次的培訓(xùn)中,，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,，我倍感榮幸，我學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),，也更堅(jiān)定了自我從事幼兒教育,，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念，期望自我學(xué)以致用,，把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中,，能夠成為一名合格的幼兒教師。

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《3-6歲兒童研究與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《研究指南》）和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）,，樹立正確質(zhì)量觀,，確保正確辦園方向，進(jìn)一步提高保育教育質(zhì)量具有重要意義,?！对u(píng)估指南》堅(jiān)持以兒童為本，立足于幼兒園保育教育實(shí)踐,，充分尊重了幼兒發(fā)展規(guī)律,，用四十八條考察要點(diǎn)構(gòu)建了引領(lǐng)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的評(píng)估指標(biāo)體系，強(qiáng)化了過(guò)程評(píng)估和自我評(píng)估,，突出了評(píng)估對(duì)幼兒園自我完善,、自我提升的作用，對(duì)深化幼兒園教育改革,，扭轉(zhuǎn)評(píng)估實(shí)踐中存在的非科學(xué)導(dǎo)向提供了可操作的指導(dǎo)。正確理解和運(yùn)用《評(píng)估指南》,，發(fā)揮好評(píng)估的診斷,、導(dǎo)向和激勵(lì)作用，引導(dǎo)各類幼兒園持續(xù)提升保育教育實(shí)踐,，才能走出學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的中國(guó)道路,。

一、堅(jiān)持走中國(guó)社會(huì)主義辦園之路,。

“為誰(shuí)培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么人”是學(xué)前教育改革發(fā)展首先需要明確的問(wèn)題,。《評(píng)估指南》將“辦園方向”作為首要的評(píng)估內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒園堅(jiān)決把準(zhǔn)方向,，踐行為黨育人、為國(guó)育才使命,，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和xx人奠基,。

-4-。

品德啟蒙教育xx于保教活動(dòng)的各領(lǐng)域和各環(huán)節(jié),，注重在生活和游戲中養(yǎng)成幼兒良好的品德行為習(xí)慣,，以身作則、言傳身教,，創(chuàng)設(shè)良好的集體生活氛圍,，培養(yǎng)幼兒愛自己、愛他人,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)的良好品質(zhì)，幫助幼兒“扣好人生的第一?？圩印?。二是站穩(wěn)兒童立場(chǎng),，樹立科學(xué)保教理念?！对u(píng)估指南》要求：“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律”“相信每一個(gè)幼兒都是積極主動(dòng),、有能力的研究者”，引導(dǎo)幼兒園充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，尊重個(gè)體差異,，把幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需要牢牢放在心上。對(duì)于目前部分幼兒園未能真正從兒童立場(chǎng)出發(fā)的辦園行為,，如忽視幼兒具體發(fā)展需求,，建構(gòu)不切實(shí)際的特色課程，過(guò)分追求設(shè)置功能室等問(wèn)題,，《評(píng)估指南》也作出了明確要求,，提醒我們將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教育本質(zhì)和育人過(guò)程上，踏踏實(shí)實(shí)地走兒童為本的質(zhì)量提升之路,。

-5-,。

前教育發(fā)展之路具有指導(dǎo)意義。

二,、堅(jiān)持走專業(yè)化的質(zhì)量提升之路,。

“如何培養(yǎng)人”是學(xué)前教育要回答的核心問(wèn)題,。《評(píng)估指南》基于全國(guó)保教實(shí)踐現(xiàn)狀，聚焦幼兒園保育教育過(guò)程質(zhì)量,，強(qiáng)化幼兒園自評(píng),，圍繞幼兒園活動(dòng)組織,、師幼互動(dòng)等關(guān)鍵指標(biāo),，提出具有專業(yè)性和針對(duì)性的評(píng)估要點(diǎn)。仔細(xì)研究這些評(píng)估要點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn),，無(wú)論對(duì)評(píng)估者還是被評(píng)估者而言,，運(yùn)用《評(píng)估指南》的過(guò)程本質(zhì)上就是深化和提升幼兒園保育教育的過(guò)程。引領(lǐng)幼兒園走專業(yè)化質(zhì)量提升之路是《評(píng)估指南》的核心目標(biāo),。

-6-,。

信幼兒，欣賞幼兒,，真正認(rèn)識(shí)到每個(gè)幼兒都是積極的,、主動(dòng)的研究者，將關(guān)注點(diǎn)從教師教什么,、幼兒學(xué)沒學(xué)會(huì),，轉(zhuǎn)變?yōu)槿グl(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)什么，他們是怎樣學(xué)的。這一視角的轉(zhuǎn)變就奠定了新型師幼關(guān)系的基礎(chǔ),，需要教師研究反思很多問(wèn)題,。如怎樣才能真正聽見、看見不一樣的兒童,？教師怎樣更加接納和耐心等待,？怎樣才能有效與幼兒交流？哪些因素影響幼兒的表達(dá),？當(dāng)你沉下心,，聽到了幼兒自主的表達(dá)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？有什么想法等等,，我們相信，幼兒園在運(yùn)用《評(píng)估指南》進(jìn)行反思和自我評(píng)估的過(guò)程中,，會(huì)提出越來(lái)越多這樣的問(wèn)題,，伴隨著師幼互動(dòng)質(zhì)量的不斷提升，教師的專業(yè)能力也會(huì)快速提升,，科學(xué)保育教育將會(huì)更加落地見效,。

-7-。

期制約教師專業(yè)能力提升的問(wèn)題,，是注重發(fā)現(xiàn)和支持幼兒和教師發(fā)展的過(guò)程，以評(píng)促建是《評(píng)估指南》的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。各地幼兒園要用好《評(píng)估指南》,，加強(qiáng)實(shí)踐研究，幫助教師在幼兒的主動(dòng)研究與教育目標(biāo)之間建立聯(lián)系,，以合作者和引導(dǎo)者的身份支持和拓展每一個(gè)幼兒的研究,。

三是引導(dǎo)幼兒園科學(xué)安排保教活動(dòng)。保教活動(dòng)安排是決定保教質(zhì)量的關(guān)鍵,，應(yīng)充分發(fā)揮對(duì)幼兒研究的支持與保障功能,，不能“為計(jì)劃而計(jì)劃”，避免保教活動(dòng)計(jì)劃年年相同,、班班相似,。課程計(jì)劃以《評(píng)估指南》提出“結(jié)合本園、班實(shí)際,，每學(xué)期,、每周制定科學(xué)合理的班級(jí)保育教育計(jì)劃”“一日活動(dòng)安排相對(duì)穩(wěn)定合理，并能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),、個(gè)體差異和活動(dòng)需要做出靈活調(diào)整”,，要求教師在分析總結(jié)前一學(xué)期/周/日保教工作和幼兒發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，對(duì)本學(xué)期/周/日保育教育工作做出計(jì)劃，支持教師有針對(duì)性地對(duì)環(huán)境,、材料,、活動(dòng)安排等方面提出的改進(jìn)措施，切實(shí)發(fā)揮保教人員的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，確保達(dá)到育人實(shí)效。

三,、堅(jiān)持走潛心育人的師資建設(shè)之路,。

-8-。

園應(yīng)有的規(guī)范性要求和人文關(guān)懷,，通過(guò)具體可操作的指標(biāo)實(shí)實(shí)在在地引領(lǐng)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展,。

一是立規(guī)范，強(qiáng)化教師行為準(zhǔn)則,?！对u(píng)估指南》提出“沒有歧視、侮辱,、體罰或變相體罰等有損幼兒身心健康的行為”,、“持證上崗”等剛性的管理要求，同時(shí)又從柔性關(guān)懷的角度提出“幫助解決教職工思想問(wèn)題與實(shí)際困難,，促進(jìn)教職工身心健康”“發(fā)現(xiàn)和肯定每一名教職工的閃光點(diǎn)和成長(zhǎng)進(jìn)步”,，引導(dǎo)幼兒園剛?cè)岵?jì)，在要求教師嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的基礎(chǔ)上,，將人文精神xx于幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中,，通過(guò)真心實(shí)意地尊重、信任和支持教師,，建立氛圍溫馨的幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)環(huán)境,，增強(qiáng)教師的職業(yè)歸屬感。

二是減負(fù)擔(dān),，營(yíng)造潛心育人氛圍,。《評(píng)估指南》將“樹立正確激勵(lì)導(dǎo)向,，突出日常保育教育實(shí)踐成效”“克服唯課題,、唯論文的傾向”作為考察要點(diǎn)，大力支持教師開展基于本班幼兒發(fā)展的日常實(shí)踐研究,，促進(jìn)幼兒園認(rèn)識(shí)到管理和評(píng)估的目的是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，應(yīng)減少與教育教學(xué)無(wú)直接相關(guān)的評(píng)比考核、報(bào)表填寫,、接待參觀等額外工作,，將幼兒園老師從無(wú)效的課題研究,、各種名目的論文評(píng)比中解放出來(lái)，讓教師真正有時(shí)間深入到保教實(shí)踐中研究幼兒及其活動(dòng),，在安心從教,、靜心從教的良好氛圍增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感。

-9-,。

業(yè)發(fā)展規(guī)劃”“教研工作聚焦解決保育教育實(shí)踐中的困惑和問(wèn)題”“園長(zhǎng)能深入班級(jí)了解一日活動(dòng)和師幼互動(dòng)過(guò)程”等情況進(jìn)行評(píng)估,，從長(zhǎng)期規(guī)劃引領(lǐng)到聚焦實(shí)踐困惑問(wèn)題，從集體研討反思到園長(zhǎng)個(gè)別支持,，從定期教研活動(dòng)到日常隨機(jī)指導(dǎo),，全方位的支持教師專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)歸屬感與成就感,。

-10-,。

剛開學(xué)我班都是新生，其中有位幼兒因?yàn)樯险n時(shí)間不敢和老師說(shuō),尿了褲子,，我發(fā)現(xiàn)后,，耐心地幫他處理。這個(gè)小朋友回家后對(duì)媽媽說(shuō)：

“媽媽,，我尿了褲子,，老師沒說(shuō)我，還說(shuō)沒關(guān)系,。"孩子從老師的愛心中得到了溫暖,，同樣也會(huì)在老師的愛心中變得開心、開口從而開竅,。這不是一撮而就的事情,，是日積月累的結(jié)果。因?yàn)橛變簣@的一切都在影響著幼兒,，其中既有保證促進(jìn)幼兒身心發(fā)展活動(dòng)開展的物質(zhì)環(huán)境，又有使幼兒心理,、情感得到良好發(fā)展的精神環(huán)境,。通過(guò)上述活動(dòng)，我們深深認(rèn)識(shí)到,，良好的物質(zhì)環(huán)境如可供教育之用的室內(nèi)外環(huán)境的布置,教師的愛,、言、行,，幼兒之間的同伴關(guān)系都是影響幼兒健康成長(zhǎng)的環(huán)境因素,。我把這一思想**到教育的方方面面，從教育模式到教育方法,、內(nèi)容,，都注意環(huán)境對(duì)孩子的影響,。寓教育于良好的環(huán)境之中，已成為我實(shí)現(xiàn)保證幼兒身心健康發(fā)展的重要措施之一,。通過(guò)研究后,，我體會(huì)到，如何創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,，如何有創(chuàng)見地利用教育環(huán)境,，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的系統(tǒng)工程，需要教師不斷提高理論水平,，提高教育技能,，勇于創(chuàng)造，大膽實(shí)踐,。

通過(guò)研究我還認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的教師,，要有一。

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種不滿足于已有知識(shí)的意識(shí),。素質(zhì)往往是個(gè)體在強(qiáng)烈的探索欲望驅(qū)使下大膽嘗試才能獲得發(fā)展。教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)方面,，因而教師的學(xué)識(shí)對(duì)教育技能的掌握情況直接影響著保教質(zhì)量,。平時(shí)注意多讀書、爭(zhēng)取觀摩的機(jī)會(huì),、認(rèn)真進(jìn)行進(jìn)修,、深造，將所學(xué)創(chuàng)造性地運(yùn)用到工作中,，對(duì)教育質(zhì)量的提高會(huì)有良好的效果,。我認(rèn)為，通過(guò)教育活動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展,，不能僅靠吹拉彈唱等傳統(tǒng)技能技巧,，必須探索適應(yīng)幼兒教育目標(biāo)、任務(wù)需要的多樣化,、高水平的技能技巧,。為此，堅(jiān)持活動(dòng)設(shè)計(jì),、環(huán)境布置,、泥工、折紙,、講故事等,，以提高自我技能技巧的意識(shí)。

還有家園同步是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的必由之路,。促進(jìn)幼兒全面發(fā)展是幼兒園與家庭的共同目標(biāo)與責(zé)任0當(dāng)前的社會(huì)變革,，使家長(zhǎng)形成了許多不同的兒童觀和教育觀,。當(dāng)務(wù)之急是如何幫助家長(zhǎng)克服那些不切實(shí)際的教育思想，幫助家長(zhǎng)正確理解幼兒,，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平,，我們加強(qiáng)家園聯(lián)系窗內(nèi)的保教知識(shí)的更換力度。通過(guò)及時(shí)與家長(zhǎng)交流讓家長(zhǎng)了解了自己孩子在集體中的表現(xiàn),，了解了幼兒園的教育方法,，奠定了共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造協(xié)調(diào)教育條件的基礎(chǔ)。

-12-,。

珍惜寶貴時(shí)光,。2.教師應(yīng)換一種角度和眼光來(lái)看待孩子，應(yīng)當(dāng)看到幼兒發(fā)展的可能性和必然性,，每個(gè)孩子身上都具有潛力,。3.作為一名新世紀(jì)的教師應(yīng)該更新自己原有的研究觀念，樹立起新的研究觀,。

為貫徹落實(shí)《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》和《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的精神,，深化幼兒園教育改革，推動(dòng)各地健全科學(xué)的幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估體系,，近日印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》（以下簡(jiǎn)稱《評(píng)估指南》）,。

《評(píng)估指南》聚焦幼兒園保育教育過(guò)程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，圍繞辦園方向,、保育與安全,、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教師隊(duì)伍五個(gè)方面提出了15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn),，旨在引導(dǎo)幼兒園全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，堅(jiān)持保育教育結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，不斷提高幼兒園辦園水平和保教質(zhì)量,。

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傾向,，推動(dòng)以評(píng)促建,，引導(dǎo)辦好每一所幼兒園,。嚴(yán)禁用直接測(cè)查幼兒能力和發(fā)展水平的方式評(píng)估幼兒園保教質(zhì)量,。

《評(píng)估指南》要求，各地要重視幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估工作,，將其作為促進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展,、辦好人民滿意教育的重要舉措,，納入本地深化教育評(píng)價(jià)改革的重要內(nèi)容。各地要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi),、人員等方面的保障,，完善評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，支持開展評(píng)估研究,，確保評(píng)估有效實(shí)施,。要將幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估與其它相關(guān)評(píng)估統(tǒng)籌實(shí)施，避免重復(fù)評(píng)估,，切實(shí)減輕基層和幼兒園迎檢負(fù)擔(dān),。

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培訓(xùn)幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇七

據(jù)統(tǒng)計(jì),，20xx年,，我國(guó)學(xué)前三年在園幼兒數(shù)量為4818.3萬(wàn)人。目前,，各地都以不同形式開展了保教質(zhì)量評(píng)估,，但長(zhǎng)期以來(lái)，存在“重結(jié)果輕過(guò)程”“重硬件輕內(nèi)涵”等傾向,，為解決這些問(wèn)題,，教育部今天(15日發(fā)布《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)的幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估體系,。

《評(píng)估指南》圍繞辦園方向,、保育與安全、教育過(guò)程,、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教師隊(duì)伍等五個(gè)方面提出了15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn)。著力從突出過(guò)程評(píng)估,、聚焦班級(jí)觀察,、強(qiáng)化自我評(píng)估三方面改進(jìn)優(yōu)化評(píng)估方式，從而提高評(píng)估工作的科學(xué)性,、有效性,、操作性。此次《評(píng)估指南》重點(diǎn)關(guān)注保育教育過(guò)程質(zhì)量,，嚴(yán)禁用直接測(cè)查幼兒能力和發(fā)展水平的方式評(píng)估幼兒園保育教育質(zhì)量,。摒棄“看資料走馬觀花”式評(píng)估強(qiáng)調(diào)不少于半日的連續(xù)自然觀察以往，在評(píng)估過(guò)程中,，一些地方關(guān)注點(diǎn)主要放在材料準(zhǔn)備上,，看資料,、走馬觀花式問(wèn)題突出,，此次《評(píng)估指南》特別強(qiáng)調(diào)在班級(jí)觀察時(shí)間上,，不少于半日的連續(xù)自然觀察，在觀察的覆蓋面上,，強(qiáng)調(diào)不少于各年齡班級(jí)總數(shù)的三分之一,，確保全面、客觀,、真實(shí)地了解幼兒園保育教育過(guò)程和質(zhì)量,，提高評(píng)估的實(shí)效性。還提出通過(guò)對(duì)班級(jí)師幼互動(dòng)情況,、對(duì)保教實(shí)施過(guò)程中教職工的觀念和行為的專業(yè)判斷,，著重考察幼兒園對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的具體落實(shí)情況。

此次《評(píng)估指南》還強(qiáng)調(diào)將自評(píng)作為提升教師專業(yè)能力的常態(tài)化手段,，通過(guò)教職工深度參與,，建立幼兒園自我診斷、反思和改進(jìn),，外部評(píng)價(jià)激勵(lì)引導(dǎo)的良性發(fā)展機(jī)制,，切實(shí)轉(zhuǎn)變園長(zhǎng)教師的觀念和行為，提高保教實(shí)踐能力,。不提前教授小學(xué)課程戶外活動(dòng)不少于2小時(shí)在評(píng)估內(nèi)容上,，《評(píng)估指南》提出一系列關(guān)鍵指標(biāo)和考查要點(diǎn)，其中,，提出不提前教授小學(xué)階段的'課程內(nèi)容,，不搞不切實(shí)際的特色課程;制訂并實(shí)施與幼兒身體發(fā)展相適應(yīng)的體格鍛煉計(jì)劃，保證每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí),，體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí);重視有特殊需要的幼兒,，盡可能創(chuàng)造條件讓幼兒參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)給予必要的照料;幫助幼兒建立合理生活常規(guī),，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣;結(jié)合本園,、班實(shí)際，每學(xué)期,、每周制訂科學(xué)合理的班級(jí)保教計(jì)劃;注重幼小科學(xué)銜接,，大班下學(xué)期采取多種形式，有針對(duì)性地幫助幼兒做好身心,、生活,、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，建立對(duì)小學(xué)的積極期待和向往,，促進(jìn)幼兒順利過(guò)渡,。在教育過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)教師善于發(fā)現(xiàn)各種偶發(fā)的教育契機(jī)，能抓住活動(dòng)中幼兒感興趣或有意義的問(wèn)題和情境,，能識(shí)別幼兒以新的方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，給予有效支持,。

《評(píng)估指南》還提出幼兒園規(guī)模與班額符合國(guó)家和地方相關(guān)規(guī)定,，合理規(guī)劃并靈活調(diào)整室內(nèi)外空間布局，最大限度地滿足幼兒游戲活動(dòng)的需要,。幼兒園配備的圖畫書符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，人均數(shù)量不少于10冊(cè)，每班復(fù)本量不超過(guò)5冊(cè),，并根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整更新,。

不得有體罰等有損幼兒身心行為注重日常保育實(shí)效在教師隊(duì)伍上，要求教職工沒有歧視,、侮辱,、體罰或變相體罰等有損幼兒身心健康的行為。園長(zhǎng)應(yīng)具有五年以上幼兒園教師或者幼兒園管理工作經(jīng)歷,。在激勵(lì)機(jī)制上,，突出日常保育教育實(shí)踐成效，克服唯課題,、唯論文等傾向,。幼兒園每學(xué)期一次自評(píng)縣級(jí)督導(dǎo)評(píng)估3—5年覆蓋全部所轄幼兒園教育部還要求各地完善評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，編制幼兒園保教質(zhì)量自評(píng)指導(dǎo)手冊(cè),，確保評(píng)估工作有效實(shí)施,。在評(píng)估周期上，要求幼兒園每學(xué)期開展一次自我評(píng)估,，縣級(jí)督導(dǎo)評(píng)估依據(jù)所轄園數(shù)和工作需要,，以每3—5年為一個(gè)周期，開展一次外部評(píng)估,，確保每個(gè)周期內(nèi)覆蓋所有幼兒園,，省、市結(jié)合實(shí)際適當(dāng)開展抽查,。此外,，還要求各地提供必要的經(jīng)費(fèi)，建立專業(yè)的評(píng)估隊(duì)伍,，確保評(píng)估工作順利實(shí)施,。

培訓(xùn)幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇八

特別是“活動(dòng)組織、師幼互動(dòng),、家園共育”這三項(xiàng)內(nèi)容,，讓我在今后的工作中，努力方向更加明確。我要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上各種偶發(fā)的教育契機(jī),，我們的對(duì)象是思維活躍,、充滿著奇思妙想的孩子，在活動(dòng)中他們會(huì)有各種偶發(fā)的狀況,，我們要抓住活動(dòng)中孩子感興趣和有意義的問(wèn)題和情境，從而引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，這也讓我認(rèn)識(shí)到老師要不斷學(xué)習(xí)提升自己的'專業(yè)知識(shí)與能力,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)活動(dòng),，為孩子提供豐富有趣的可操作的材料，這樣才能吸引孩子的注意力和參與活動(dòng)的興趣。

在今后的工作中,，我會(huì)以《幼兒園保育教育評(píng)估指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論依據(jù),，不斷學(xué)習(xí),，經(jīng)常反思，做一個(gè)鉆研型,、學(xué)習(xí)型的老師,和我的孩子共同成長(zhǎng)。

培訓(xùn)幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇九

游戲材料是基本的課程載體,，是順利開展、有效開展自主游戲的前提,。幼兒選擇材料,、擺弄材料、收集材料,、操作材料,、整理材料的過(guò)程就是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,。在班級(jí)游戲材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們可以增添幼兒看得懂的'標(biāo)記或圖片,，便于幼兒取放和操作，要在專業(yè)的觀察,、分析中不斷提高環(huán)境、材料創(chuàng)設(shè)支持的能力。

培訓(xùn)幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇十

教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,，人們?cè)絹?lái)越深刻地體會(huì)到保教質(zhì)量是幼教工作的生命線。

本學(xué)期我們教研組組織學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,，讓我對(duì)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》后,，我覺得自己在認(rèn)識(shí)上有了很大的改觀?！队變簣@保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》對(duì)我們平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定,、內(nèi)容選擇,、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都做了細(xì)化，學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》后幼兒教育，能使自己做到心中有數(shù),，不再迷茫,，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依,。我覺得《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向,。

我詳細(xì)剖析了指南中課程部分和幼兒發(fā)展部分的內(nèi)容。碰到其中比較難理解的內(nèi)容,，或求助于同事,、或求助于專家的著作，結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和自己的觀點(diǎn),、想法,，逐步去理解《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的精髓，對(duì)自己日后的教育行為和教學(xué)方法有一個(gè)更明確的方向,。如幼兒的穿脫衣服生活情況,，對(duì)于小班的幼兒，教師應(yīng)該去幫助他們,，而到了中班應(yīng)該減少幫助的次數(shù),，大班則培養(yǎng)幼兒自己主動(dòng)能穿脫衣服的行為。就冬天為孩子整理所穿的`衣物來(lái)說(shuō),，小班的孩子動(dòng)手能力較差,，教師幫助的成分較多，孩子在著之中略微動(dòng)動(dòng)小手,，增加一份動(dòng)手的意識(shí),；中班的孩子雖然能自己動(dòng)手穿脫衣服，但畢竟不可能做到穿著整齊,，這時(shí)老師稍微加以整理,，即可以讓孩子穿戴整齊，又可以讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)老師的整理方法,，更夠讓孩子體會(huì)到老師對(duì)自己的一份愛心,；大班的孩子動(dòng)手能力比較強(qiáng)了，能較整齊的穿戴衣服,，教師可以在旁邊用語(yǔ)言加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這時(shí)的老教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,，人們?cè)絹?lái)越深刻地體會(huì)到保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,。