在當下社會,，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內容同樣也是不同的,。報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告,。下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

福利院社會實踐報告篇一

社會工作專業(yè)是指社會(政府或社會團體)以物質精神和服務等方式對那些因外部,、自身和結構性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助,，使他們回復社會生活能力，協(xié)調社會互動關系,，提高社會生活質量,，增強社會福祉的專業(yè)方法。

社會工作是一門實踐性很強的專業(yè),，所以深入社會,，把理論運用到實踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實踐的目的有：

1. 了解兒童福利院的組織結構

2. 深入學齡兒童中了解他們的生存狀況

3. 鞏固理論知識,鍛煉實際工作能力,增強了社會工作的興趣和熱情

xx兒童福利院xx年建院,，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾,、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會化的方式,，接納了許多失依兒童,，給予他們生活以及教育幫助。目前,，其中兒童總數(shù)：170名,。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲，50名; 8-17歲,，35名;3-7歲,，80多名，其中8-17歲為學齡兒童,，3個高中生,，十幾個初中生，其余的為小學生。

我的工作主要是在教育科室,，針對小學和初中的學生進行學習輔導,，批改作業(yè)，與他們聊天等,，偶爾會接觸學前兒童,，其余時間便是整理圖書,。

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的,，因為我們經歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M入這個“神秘”的地方。體檢,，門衛(wèi)的質問,，登記，會議室的等待,，甚至是在真正開始工作時才遇見院里的孩子,，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異,。

當是,，我所經歷的，卻顛覆了我的一切,。

福利院工作人員給我們一些簡單的要求,，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密,。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子,。有肢殘、侏儒,、皮膚病,、視聽障礙、發(fā)音不請,，智力發(fā)育不全等原因,，幼時被父母遺棄，或者失去監(jiān)護的失依兒童,，生命以這種形式出現(xiàn),，讓我們去了解這個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。

我最先接觸了是四五左右歲的學前兒童,，學前兒童分為小中大班,，較多的時間還是和學齡的兒童的接觸。

學前的兒童有專門的幼兒老師,，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓練的老師帶領做活動,，唱歌，跳舞，學詩等等,，她們都是年輕的而有活力的女孩子,，所以這個院里的活力，很大一部分來自于她們,，這是院方的明智之處,。中午由老師帶領著就餐，其余時間由生活老師帶領,，在寢室休息,。遇到我們這些陌生人，他們卻一點也不怕生,，就湊到你的身邊,，熱情叫“阿姨”，我最為感動是,，他們都及其希望他們的擁抱,，哪怕是牽手，也可以讓他們開心,。往往,，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已,。老師的稍微的批評,，他們也會放在心里。其實,，簡單地說,，就是需要他人的關注，我們知道,，福利院雖然編制人員眾多,，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的人,，卻是極為少的,。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝,，一大堆人圍著他(她),。所以不難理解，他們的熱情來自于對他人關注的渴望,。這也讓我認識到在兒童成長時期,，來自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學上講,，那些與父母有健康肢體交流的孩子,，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康,，在以后的人際交往中也會更加順利、坦然,。其實,，成年人又何嘗不是?有時候，一個溫暖的擁抱,，許多痛苦,，郁悶，委屈就可以釋懷,。

福利院社會實踐報告篇二

在假期我們是否參加過社會活動?在參加社會活動的時候我們可以收獲很多!歡迎大家閱讀這篇：福利院社會實踐報告精選!

活動目的：

通過對敬老院的訪問,，了解目前中國老年人療養(yǎng)情況，以及國家政府對于老年人社會福利的發(fā)展狀況,。

當代大學生通過對敬老院的社會實踐能夠初步了解中國社會福利的現(xiàn)狀以及對培養(yǎng)大學生尊老愛幼的傳統(tǒng)觀念,。

活動過程：

為了此次活動的順利進行,，我們本地的幾個同學組成一個礦大的小組,。

我們一大早就來到敬老院，該敬老院的環(huán)境還不錯,，是個老年人頤養(yǎng)天年的好去所,。

敬老院的規(guī)模不是很大，一座簡單構造的兩層小樓房,，房前一個狹窄的小院子,，院內是些簡單的花花草草和健身器材。

在與老人的互動中,，大部分老人還是比較配合的在表演節(jié)目和做游戲的環(huán)節(jié),，氣氛也十分融洽，但是一些老人由于身體原因,，聽的不是很清楚或者說話不清楚也給我們的工作帶來了不便,。

我們?yōu)榱诉@次實踐活動準備了幾個節(jié)目，包括兩首合唱的歌曲和兩段舞蹈,，還排了一個小型的話劇,，老人們在觀看的過程中都很認真。

在做游戲環(huán)節(jié),，一些會手工的同學還提前準備了一些作品作為游戲的獎品,，這也提高了老人們的參與熱情。

在與老人的交談中,，我們盡量做到不觸及老人的隱私和一些傷心事,，因為大部分來到這里的老人都是由于兒女不愿意照顧他們或是不想照顧他們，他們渴望家的溫暖,，親人的陪伴,。

我覺得這是無論再好的生活條件都不能替代的。

實踐中我們發(fā)現(xiàn)很多這里的工作人員都不是很盡心地在照顧老人，老人的穿著都不是很好,，住宿條件都很差,，生活用品都很久。

畢竟老年人因為某些原因離開了家,，有些精神狀態(tài)不是很好,，也不經常和人進行交流，所以很多老人都感覺很孤獨,、寂寞,，這些都令我們同學感到很難過，卻又無能為力,。

收獲體會：

結束了當天的實踐后,，我感到很不輕松，從這些老人的眼中,，我讀到一種深深的絕望,，孤獨，我想這除了是因為他們的兒女不孝順造成的外,，還有一部分原因在于社會,。

這里的老人大多身體不是很好，甚至有些都不能自理,，他們覺得自己不再被兒女需要,，不再被社會需要，只是一個累贅,，等待死亡,，所以他們不把敬老院看作是自己的一個家，這對他們來說只是一個收容所,，一個社會唯一能容納他們的地方而已,。

這令我反思，人活著的意義不僅在于吃飽穿暖,，還要有精神上的滿足,，就像馬斯洛需求層次理論中介紹的一樣，人首先需要生理上的保障,，這是人類維持自身生存的最基本要求,。

然后是安全上的需要，其次是情感和歸屬的需要,，這就包括了親情,。

接著是尊重的需要，最后是自我實現(xiàn)的需要,，這是最高層次的需要,。

此次社會實踐,，我們都感到收獲很大，也為我們日后的踏上工作崗位積累了經驗,，奠定了基礎,。

首先，要端正自己的態(tài)度,，保持認真仔細的態(tài)度和對工作的熱情,。

在此次社會實踐過程中，我們經常要做一些繁瑣的事情,，這就需要我們的耐心與細心,。

比如我們跟老人談話時，必須要有十足的耐心,，因為他們的聽力并不十分好,，有時候簡單的一句問候，我們甚至需要重復好幾遍,。

但我們的隊員們都在這個過程中學會了調整自己的心態(tài),，讓自己時刻擁有一如既往的面對工作的熱情。

因為只有這樣,，我們才能在日復一日的工作中找到不同的樂趣,，讓自己過得充實,、有意義,。

其次，是要有良好的團隊意識,，善于與伙伴們合作,。

有句名言說得好：“成功在于合作”。

身處當今競爭如此激烈的社會之中,，我們要擁有足夠的團隊意識,，與同事團結合作，齊頭并進,，這樣才能更加高效的完成任務,，節(jié)省人力物力。

在養(yǎng)老院的這一周里,，我們幾個人分工合作,，拿最簡單的清理打掃工作來說，一位同學用泡沫清潔冰箱的部件,，那么另一位同學就會緊接著清水過濾,，再一位同學負責用干毛巾擦拭等等。

這些過程緊密相連,，環(huán)環(huán)相扣,，如果不是我們分工明確,，那么我們將至少多花費幾十分鐘的時間完成這些工作，而不像我們原來那樣省時省力,。

當然,，這是我們相處久了而自然產生的默契，一開始,，我們的合作也是晦澀的,，漸漸地才擁有了默契。

俗話說“兄弟一心,，齊力斷金,。

一個人的力量太小，只有擁有合作,，才能擁抱成功,。

一人之力是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖頭了的一只航船，需要風浪的推動;一人之力是立于高山之巔遠看東方已經光芒四射噴薄欲出的一輪朝日,，需要朝霞的映襯;一人之力是躁動于母腹中的快要成熟了的嬰兒,，需要母體的滋養(yǎng)。

我們需要不斷的合作,，才能更好地完成工作,。

再次，是要學會與他人良好的溝通,。

學會與他人溝通并能很好的溝通是我們每一個人都應該具備的素質,。

石油大王洛克菲勒說過“假如人際溝通能力也是同糖或咖啡一樣的商品的話，我愿意付出比太陽底下任何東西都珍貴的價格購買這種能力,。

由此可見溝通的重要性,。

然而，我們此次養(yǎng)老院社會實踐中在溝通方面的能力還有待加強,，隊員們因為都是女孩子從而都有些內向害羞,，在問卷調查時的最開始，大家都有些“放不開”,，十分依賴隊里善于溝通的隊長,。

但是在現(xiàn)代社會，不善于溝通將失去許多機會,，同時也將導致自己無法與別人的協(xié)作,。

我們都不是生活在孤島上，只有與他人保持良好的協(xié)作,，才能獲取自己所需要的資源,，才能獲得成功。

要知道,，現(xiàn)實中所有的成功者都是擅長人際溝通,、珍視人際溝通的人,。

所以，我們在溝通方面還有待磨練,。

總之,，這次的社會實踐是一個開始，也是一個起點,，我相信這個起點將會促使我們逐步走向社會,，慢慢走向成熟。

作為一名在校學生,，能在大一期間參加社會實踐,，是一次難得的機遇。

它為我們這些嬌慣,、依賴的大學生提供了接觸社會的機會,，使我們對當今社會有了更深的了解。

更為可貴的.是,，無論是思想還是心理上,，我們都在實踐中成長的更加成熟。

這樣的經歷將成為我們所永遠擁有的“無形資產,。

社會是一個大舞臺,，復雜而多變，但相信終有一天,，我們會在這個舞臺上譜出優(yōu)美的旋律,，跳出美麗的舞蹈!

實踐對象：兒童福利院

社會實踐時間：xx年1月24日

xx年1月24日我和我的幾個伙伴在家鄉(xiāng)的福利院進行了社會實踐社區(qū)活動，福利院的老師們向我們介紹著福利院和孩子們的概況,，以及在社會實踐中關愛孤兒時的注意事項,。

因為小朋友大多是有先天性疾病的棄嬰，所以我們在與他們互動時要格外地小心和特別地體貼,。

上午9點，我們準時到達福利院,，并與小朋友進行了互動,。

當老師們和同學們一走進教室，小朋友就一下子興奮起來,，喊著“爸爸”,、“媽媽”、“抱抱”等簡單的詞語,，我們也很快進入角色,，與小朋友們互動。

我們把事先準備好的零食拿給小朋友吃,，陪他們一起看電視,、搭積木,，抱著他們在教室里逛逛。

小朋友們不奢望我們有什么特長會表演什么節(jié)目,，他們只想坐在“爸爸媽媽”的腿上靜靜地看著我們,。

我們跟他們一起合影時，他們會擺出pose,，豎起兩個手指,，喊“yeah!”。

他們會把照相機搶過去,，從相機里面看看自己的模樣,。

他們會把“媽媽”的頭繩拉下來，親自給“媽媽”扎辮子,。

上午10點,，準時開飯了，年齡稍大一點的小朋友坐在方桌邊,，自己吃飯,，我們就一對一喂年齡小一點的小朋友吃飯。

他們一個比一個乖,，會互相督促“坐好,，吃飯”，一口接一口,，不一會兒一大碗蓋澆飯就已經吃完,，一粒米飯也不會浪費。

飯后稍做休息,，便是午睡時間,，孩子們認識自己的床位，會自己脫下外褲穿好睡褲,，會把襪子放到鞋子了,。

下午我們向老師們了解了他們的情況，和春節(jié)的心情,，老師們說：“他們不會感到孤單和寂寞,，反而會感到快樂，因為福利院對他們來說就像家一樣,。

下午我們和孩子們玩起了小學或幼兒園才玩起的游戲,，他們都很開心。

傍晚我們要走的時候,，福利院的老師和孩子們都出來送我們,，和我們說“再見。

回家后,，我認為這些孩子是不幸的,，然而有著社會上許許多多好心人的關心和照顧,，還有些好心人領養(yǎng)他們，他們又是幸運的,。

我們同學中有一些已經為人父母,，有些結婚了還未育有孩子，有些還是未婚,，狀態(tài)不同每個人也都有不同的感觸,。

為人父母的同學們覺得他們是那么聽話那么可愛;結婚還未育的同學們覺得孩子是愛情的結晶，但是要優(yōu)生優(yōu)育,，要勇于承擔父母的責任,。

一天的社會實踐活動畫上了圓滿的句號，但是留在老師們和同學們心中的回憶不會消失,，同學們也覺得關愛這些小朋友也是非常有意義的活動,，今后可以經常開展。

社會實踐時間：xx年1月24日

xx年1月24日我和我的幾個伙伴在家鄉(xiāng)的福利院進行了社會實踐社區(qū)活動,，福利院的老師們向我們介紹著福利院和孩子們的概況,，以及在社會實踐中關愛孤兒時的注意事項。

因為小朋友大多是有先天性疾病的棄嬰,，所以我們在與他們互動時要格外地小心和特別地體貼,。

上午9點，我們準時到達福利院,，并與小朋友進行了互動,。

當老師們和同學們一走進教室，小朋友就一下子興奮起來,，喊著“爸爸”,、“媽媽”、“抱抱”等簡單的詞語,，我們也很快進入角色,，與小朋友們互動。

我們把事先準備好的零食拿給小朋友吃,，陪他們一起看電視,、搭積木，抱著他們在教室里逛逛,。

小朋友們不奢望我們有什么特長會表演什么節(jié)目，他們只想坐在“爸爸媽媽”的腿上靜靜地看著我們,。

我們跟他們一起合影時,，他們會擺出pose，豎起兩個手指,，喊“yeah!”,。

他們會把照相機搶過去,，從相機里面看看自己的模樣。

他們會把“媽媽”的頭繩拉下來,，親自給“媽媽”扎辮子,。

上午10點，準時開飯了,，年齡稍大一點的小朋友坐在方桌邊,，自己吃飯，我們就一對一喂年齡小一點的小朋友吃飯,。

他們一個比一個乖,，會互相督促“坐好，吃飯”,，一口接一口,，不一會兒一大碗蓋澆飯就已經吃完，一粒米飯也不會浪費,。

飯后稍做休息,，便是午睡時間，孩子們認識自己的床位,，會自己脫下外褲穿好睡褲,，會把襪子放到鞋子了。

下午我們向老師們了解了他們的情況,，和春節(jié)的心情,，老師們說：“他們不會感到孤單和寂寞，反而會感到快樂,，因為福利院對他們來說就像家一樣,。

下午我們和孩子們玩起了小學或幼兒園才玩起的游戲，他們都很開心,。

傍晚我們要走的時候,，福利院的老師和孩子們都出來送我們，和我們說“再見,。

回家后,，我認為這些孩子是不幸的，然而有著社會上許許多多好心人的關心和照顧,，還有些好心人領養(yǎng)他們,，他們又是幸運的。

我們同學中有一些已經為人父母,，有些結婚了還未育有孩子,，有些還是未婚，狀態(tài)不同每個人也都有不同的感觸。

為人父母的同學們覺得他們是那么聽話那么可愛;結婚還未育的同學們覺得孩子是愛情的結晶,，但是要優(yōu)生優(yōu)育,，要勇于承擔父母的責任。

一天的社會實踐活動畫上了圓滿的句號,，但是留在老師們和同學們心中的回憶不會消失,，同學們也覺得關愛這些小朋友也是非常有意義的活動，今后可以經常開展,。

福利院社會實踐報告篇三

以前在電視上經?？吹矫襟w對社會福利院孩子的生活狀況的報道，可以說,，每次我看到的報道都是某某單位對某某福利院獻愛心,，為孩子們帶去了糖果，零食和他們喜歡的玩具,，并同時捐款多少元,。是的，福利院的孩子們需要社會對他們經濟上的資助,，但是,，他們更需要的是人們對他們的關愛。他們已經被他們的父母因為這樣或那樣的原因遺棄,，這莫過于人生的一大災難,。而他們，絕對不能被我們的社會所遺棄,。

8月20號,，我們小組一行10人來到浦口的南京市社會福利院。來到了那里,，我們都大吃一驚,。這里的孩子都不是正常的孩子，他們是一群有先天性障礙的孩子,。有的孩子因患殘疾而行動不便,，但他們依然用堅強撐起活著本應挺起的脊梁;有的孩子說話支支吾吾，口齒不清,，但我們分明可以聽到他們渴望與人溝通交流的聲音;有的孩子雖然智力有障礙,，但他們卻用力在紙上寫下遒勁的大字或者用手中五彩的畫筆勾勒出內心的美好世界，每一筆每一畫都是不去的真實寫照,。即使有的孩子年齡還沒有十歲,，但他們已經學會了自立與自強;即使這些孩子非親非故，但不幸的命運將他們會聚在一起,，同時也教會了他們團結友愛;即使他們和同齡的孩子相比缺少富足的物質條件,，但他們絲毫不埋怨上天的不公,，雖然他們是在自己不知情的情況下被無情的父母所拋棄,，但從他們清澈的大眼睛還是可以看到與生俱來的單純和可愛,。

福利院社會實踐報告篇四

福利院社會實踐報告，下面小編為你整理推薦

福利院社會實踐報告

實踐人：xxx 實踐時間：xxx 時間地點：xxx

在去福利院之前，我們計劃好要買些東西給爺爺奶奶,，想了想,，覺得買些實用的東西給他們比較好，所以我們決定買毛巾和肥皂,。我和其他兩個同學去xxx了毛巾和肥皂,。

我們就計劃好要給福利院里的爺爺奶奶包餃子吃，所以一早我們就從學校出發(fā),，到了張府園附近的菜場,，我負責買菜，一位非常熱情的阿姨一直幫助我們,，這個阿姨本來買完菜要回家了,，但是看到我們很多東西不懂，又怕我們是學生不會買東西,，所以又是幫我找菜場,，又是幫我還價，真是非常熱心,。在社會實踐的過程中,，別人的幫助也是一個非常重要的因素。人,，并不是獨立存在的,，人需要別人的幫助，來彌補自己的短處,，使自己的團隊取得成功,。這個阿姨的熱心幫助使我們在社會實踐的過程中的困難減少了不少。

到了福利院里,，爺爺奶奶們看見我們來拜訪他們也是非常高興,。雖然我們沒干什么事情，但是爺爺奶奶看見我們這些年輕的面孔,，仿佛自己的身體里也注入了青春,，非常開心。我和史祎,、施雨給一個老奶奶唱了豫劇,，雖然我不會唱,、也不會說河南話，但是為了讓奶奶高興,，還是唱了《花木蘭》,。我和組里的其他同學還包了餃子。中午我們和爺爺奶奶一起吃了我們包的餃子,。

這次去社會實踐我有不少心得,。我覺得福利院里的這些爺爺奶奶們很需要我們的關心。我們不需要花很多錢,，買一些水果,、毛巾給他們，他們就很開心,。他們看我們就像看他們自己的孫子孫女一樣,，我們只做一些簡單的事，卻能讓他們感受到親情,。雖然我們那一天很早就起床,，從學校到夫子廟，還要去菜場買菜,、還有同學要買餃子皮,、肉、雞蛋,，但是看到爺爺奶奶的笑臉,，看到他們吃著我們包的餃子，我覺得我們的付出有了回報,。還有路上遇到的好心的阿姨,、福利院里的院長，都給了我們很大的幫助,，讓我們的實踐順利的進行,。

實踐時間：20**年7月18日---20**年8月1日

實踐地點：永康市社會福利院

一、 實踐目的

社會工作是一門實踐性很強的專業(yè),，所以深入社會,，把理論運用到實踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實踐的目的'有：

1. 深入了解他們的生存狀況;

2. 鍛煉實際工作能力,增強了社會工作的興趣和熱情;

二,、 實踐單位介紹

永康市社會福利院主要經營："三無"對象托養(yǎng),自費老人寄養(yǎng)等產品,。

三、實踐內容與個人體會

闊的天地里,，我們的人生價值得到了體現(xiàn),，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!

在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面, 大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性,，要跟他們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行,，那就改變一下適應它的方法,。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物,、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步,。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累,。

在福利院里我接觸的有各類人,，福利院了的老人，孤兒,，各個崗位上的工作人員。去的第一天,，我買了新鮮的葡萄和香蕉送給老人吃,，但是有一點我欠考慮了，有些老人患有糖尿病,，不能吃太甜的東西,，所以我就把水果拿給那些孩子了。從這點小事中,，我明白了做事真的要全方面考慮,，要為對方切實考慮。

他們讓我懂得了很多,，我學習了很多,。

福利院社會實踐報告篇五

以前在電視上經常看到媒體對社會福利院孩子的生活狀況的報道,，可以說,，每次我看到的報道都是某某單位對某某福利院獻愛心，為孩子們帶去了糖果,，零食和他們喜歡的玩具,，并同時捐款多少元。是的,，福利院的孩子們需要社會對他們經濟上的資助,，但是，他們更需要的是人們對他們的關愛,。他們已經被他們的父母因為這樣社會實踐或那樣的原因遺棄,，這莫過于人生的一大災難。而他們,，絕對不能被我們的社會所遺棄,。

8月20號，我們小組一行10人來到浦口的南京市社會福利院,。來到了那里,，我們都大吃一驚,。這里的孩子都不是正常的孩子，他們是一群有先天性障礙的孩子,。有的孩子因患殘疾而行動不便,，但他們依然用堅強撐起活著本應挺起的脊梁;有的孩子說話支支吾吾，口齒不清,，但我們分明可以聽到他們渴望與人溝通交流的聲音;有的孩子雖然智力有障礙,，但他們卻用力在紙上寫下遒勁的大字或者用手中五彩的畫筆勾勒出內心的美好世界，每一筆每一畫都是不去的真實寫照,。即使有的孩子年齡還沒有十歲,，但他們已經學會了自立與自強;即使這些孩子非親非故，但不幸的命運將他們會聚在一起,，同時也教會了他們團結友愛;即使他們和同齡的孩子相比缺少富足的物質條件,，但他們絲毫不埋怨上天的不公，雖然他們是在自己不知情的情況下被無情的父母所拋棄,，但從他們清澈的大眼睛還是可以看到與生俱來的單純和可愛,。

剛和這些孩子接觸的時候，孩子們都用怯生生的目光看著我們,，我暗想這些孩子真的是太缺少愛了,。雖然他們在福利院衣食無憂，但他們卻沒有很多與社會接觸的機會,，與人交流的機會,。我們的小組成員拿出事先買的糖果和零食，孩子們都露出欣喜的眼神,，看得出來孩子們很喜歡我們帶來的東西,，但他們卻不敢上來拿，直到我的同學們吧糖果和零食分給孩子們,，孩子們才露出了開心的笑容,。接下來，孩子們?yōu)槲覀兒铣艘皇住顿u報歌》,?！袄怖怖玻怖怖?，我是賣報的小行家,，大風大雨里滿街跑，走不好,，滑一跤,，痛苦的人生誰知道，七個銅板就賣兩份報,?！敝蓺獾耐暢了岬母枨?，讓我們小組的成員都有著想哭的沖動。然后在福利院老師的電子琴的伴奏下,，孩子們又唱起了《世上只有媽媽好》,，孩子們正在認真的唱著歌，其中有一個孩子十分稚氣對我們的一個女同學說：“阿姨,，我想媽媽了!”真的是沒有實現(xiàn)想到,，這個孩子一呼百應，不一會所有的孩子都哭鬧著要媽媽,。我們的小組成員都哄著,，安慰著孩子說：“你們媽媽過一段時間就會來看你們的?！蔽覀兒ε聜@些孩子的心靈,，因為他們和其他孩子一樣，是天使,，確實有點憂傷的天使。過了一陣兒,，孩子們在零食的“攻擊”下漸漸停止了哭泣,，又露出了燦爛的笑容。我想被他們的父母拋棄無疑是他們人生的一個巨大的傷口,，但傷口總會隨著時間的流逝而愈合,，他們會走出這一個人生本不應該出現(xiàn)的黑暗，但是這個黑暗會讓他們變得更加堅強,。以后,，他們也會和我么一樣長大，經歷青春期的煩惱等等,，甚至會遇到難以想象的困難和打擊,，然而他們擁有堅韌不拔，頑強的意志品質,，一定會越過每一道坎,，追求自己的幸福。

后來,，我們和孩子們做起了游戲,。我們先做老鷹捉小雞的游戲，我們和孩子們都玩得不亦樂乎,。接下來,。我們又玩跳長繩的游戲，孩子們跳的可歡了,。特別是一個小女孩,，胖乎乎的,，協(xié)調性卻超好，跳長繩的時候還能翻跟頭,，簡直是精彩之極,。這是個有著先天性智障的孩子，福利院的老師說過一段時間她就要代表中國參加一個國際上的殘疾人交流會呢!誰說智障的孩子天生就需要人們的照顧,，他們同樣可以為我們的社會創(chuàng)造價值,，為我們的國家增添榮耀。

我們與孩子們交流的的時候,，孩子們有時也會出現(xiàn)不耐煩,，不聽話的時候，他們會發(fā)呆,，露出憂郁的面孔,，讓人疼惜的想，他們也是有心事的呀!有一天,，一個小男孩突然問我：“哥哥,，人再怎么樣才能不死?人可不可以不死?”我怔住了，那么小的孩子,，居然在考慮這種深奧而沒有答案的問題,。有位教育學家說過，人一旦考慮生與死的問題,，他就成熟了,，也就多了對生命的思考。

實踐時間：20xx年6月8日-20xx年6月21日,。

實踐地點：兒童社會福利院,。

一、實踐目的,。

社會工作專業(yè)是指社會(政府或社會團體)以物質精神和服務等方式對那些因外部,、自身和結構性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助，使他們回復社會生活能力,，協(xié)調社會互動關系,，提高社會生活質量，增強社會福祉的專業(yè)方法,。

二,、實踐單位介紹。

兒童福利院xx年建院,，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾,、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會化的方式，接納了許多失依兒童,，給予他們生活以及教育幫助,。目前，其中兒童總數(shù)：170名,。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲,，50名;8-17歲，35名;3-7歲,，80多名,，其中8-17歲為學齡兒童，3個高中生,，十幾個初中生,，其余的為小學生。

我的工作主要是在教育科室,，針對小學和初中的學生進行學習輔導,，批改作業(yè)，與他們聊天等,，偶爾會接觸學前兒童,，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開,。

三,、實踐內容與個人體會。

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的,，因為我們經歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M入這個“神秘”的地方。體檢,，門衛(wèi)的質問,，登記，會議室的等待,，甚至是在真正開始工作時才遇見院里的孩子,，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異,。

當是,，我所經歷的，卻顛覆了我的一切,。福利院工作人員給我們一些簡單的要求,，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密,。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子,。有肢殘、侏儒、皮膚病,、視聽障礙,、發(fā)音不請，智力發(fā)育不全等原因,，幼時被父母遺棄,，或者失去監(jiān)護的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn),，讓我們去了解這個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活,。

1.他們大部分熱情而脆弱。

學前的兒童有專門的幼兒老師,，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓練的老師帶領做活動,，唱歌，跳舞,，學詩等等,，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院里的活力,，很大一部分來自于她們,，這是院方的明智之處。中午由老師帶領著就餐,，其余時間由生活老師帶領,，在寢室休息。遇到我們這些陌生人,，他們卻一點也不怕生,，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”,，我最為感動是,，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手,，也可以讓他們開心,。往往，他們會莫名其妙地哭起來,，僅僅只是引起別人的注意而已,。老師的稍微的批評，他們也會放在心里,。其實,，簡單地說，就是需要他人的關注,，我們知道,，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的人,，卻是極為少的,。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝,，一大堆人圍著他(她),。所以不難理解，他們的熱情來自于對他人關注的渴望,。這也讓我認識到在兒童成長時期,，來自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學上講,，那些與父母有健康肢體交流的孩子,，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康，在以后的人際交往中也會更加順利,、坦然,。其實，成年人又何嘗不是?有時候,，一個溫暖的擁抱,，許多痛苦，郁悶,，委屈就可以釋懷,。

2.他們是與別的兒童一樣，是天使,，卻是有點憂傷的天使他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子,，他們也充滿這陽光與朝氣，會依依呀呀學語,，遇到一個陌生人會帶著好奇心來打量著,，只是會讓人心酸得看到，他們會叫食堂的叔叔為“爸爸”,，看見經常來看望他們是的好心人為“媽媽”。

我的大部分工作就輔導學齡兒童的家庭教育,，他們從小學一年級到初中二年級都有,，大部分只是智力正常的孩子，在附近的學校正常上學,，中午有專門的員工給送飯,，下午回來在院里的教室里復習功課，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學習,，還有專門的家教,。他們和當年的我們一樣，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試,，責問是誰發(fā)明了諸如“語文”“數(shù)學”“英語”等這些令人煩惱的學科,。

他們也很關注社會中的流行，我清楚地記得,，在一次聽寫漢字的過程中,，我報出“杰”，然后組詞“杰出”,、“俊杰”,，他們還是等了一會兒，一個男孩問,，是不是“周杰倫”的“杰”,，這才發(fā)現(xiàn)，他們也是接觸社會的,，對流行歌曲也很熟悉,。

他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天,，講學校里的事情,，不是那種冷冰冰的關系，他們多像兄弟姐妹班的關系,，大一點的孩子照顧一二年級的孩子,，這讓我很感動。

只是,，有時候,，在學習過程中有不耐煩、不合作的傾向,，會發(fā)呆,，憂郁的面孔，讓人疼惜地想,，他們也會有心事呀!有一天,，一個孩子突然問我，“姐姐,，為什么人會死?”我當時就震住了,，那么小的孩子，怎么會考慮這樣深奧而沒有答案的悲觀的問題,，我自己知道,，人一旦考慮了生與死的問題，他似乎就成熟了,，也就多了對有關自己生命的思考,。我對她說了很多,，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其實這句話里本身就包含了悲觀的意味,。我該怎么給一個十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對我們的難言之隱,、排斥性的冷漠，然而當他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時,，許多時候我們難以理解,、難以正確分析。

3.院里的孤獨與夢想,。

因為孩子很多,，院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字，特別是對于那些內向而不愿交往的孩子,。我不想他們成為無名氏,，所以我見他們的第一天，在課程過后,，我先告訴他們我的姓名,，電話號碼，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字,，第二天我就能夠記住他們了,，我想這是對他們人格的尊重吧!也是和他們進一步接觸的方式吧!

福利院是一種封閉式的管理，除了學校上課的時間,，他們便是呆在院里,，很少出門，偶爾有大孩子去打籃球,，他們很少有機會接觸外面的世界,。他們在福利院，一般情況下是斷然不準出去的?我問過他們,，他們說偶爾有機會帶他們出去玩,，大一點的孩子對還是很熟悉的。

我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的,，我問過他們以后想干什么,，他們有想當老師的，翻譯家的等,。有的孩子,，學習很認真，我告訴他們學習之改變自己的很好的出路,。當然青春期的叛逆與煩惱，來不及讓他們想太多以后的事情,。

十天時間很快結束了,，我想,，我來到福利院之前，是帶著好奇的眼光來看待這個為外界所不知的地方的,，走的時候我才發(fā)現(xiàn),，其實，自己一直是一個以感情介入其中的人,，即使寫這個實踐報告的時候,，我還是如此。對他們的關照,，也讓我重新審視了一下自身的成長過程,，我曾經的煩惱，他們也會有,，當然,，也許回會有我所沒有經歷的苦難或者傷感，但我一直相信,，他們,，一定會健康地成長的，也會長大,，談戀愛,，上大學，找工作,，成家立業(yè),，成為千萬普通人中間的一位。我相信的!

大學生參加社會實踐,，對于了解社會,、鍛煉毅力，對于增強歷史使命感和社會責任感,，具有不可替代的重要作用,。因此我們制定了此次的社會實踐活動，以期能從其中獲得成長的經驗與教訓,，并從中汲取社會的思考,，促進自身的思想進步。

本次南山福利院之行的目的：一是給老人們送去快樂和溫暖;二是通過走入社會,，使我們大學生認識社會,、增長社會經驗;三是培養(yǎng)我們的愛心、熱心和善心,。

我們小組為這次活動做了充分的準備,。從一次又一次的討論到往返聯(lián)系福利院負責人，我們付出了很多,，經過不怕麻煩的重復再重復,，我們制定了完善的活動計劃,，熟悉了路線，為活動的順利進行提供了有力保障,。

下午兩點左右,，我們小組參加該活動的17名同學在深大北門地鐵站集合完畢。我們滿懷激動地前往南山福利院進行公益勞動,。

進入南山福利院,，在領導阿姨的安排下，有的同學對墻壁,、院落,、窗戶等進行了認真、徹底地打掃;有的同學與老人們親切,、熱情地聊天,，給老人們送上一份溫馨和幸福;還有的同學攙扶老人下床走路??個個都很認真的學著、干著,。一些老人對我們贊不絕口,。夸贊我們深圳大學的學生真不錯!聽到這樣的稱贊,，雖然辛苦,，但是我們感到無比光榮。

下午五點左右,，活動結束了,，我們和老人們一一道別，有的老人說：你們還要再來呀!我當時就被這句話感動了,，這是對我們最大的褒獎,。

這是我第一次和這么多老人近距離的接觸，盡我最大的能力把快樂與溫暖送給了他們,，我真的很高興;作為該活動的一員,，活動這么成功，這么有意義,，我真的很欣慰,。

我從中學到了一些深刻的道理：

首先，關心照顧老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是構建和諧社會的重要內容,。作為一名大學生，我們理應繼承并發(fā)揚這種美德,。

每個人都會經歷從年輕到年老的過程,，老年人歷經風吹雨打，千辛萬苦地培養(yǎng)出下一代,，現(xiàn)在我們理所應當去關心照顧他們,。然而,，在今天這個物質愈加豐富的時代里，中年一代的人們工作日益繁忙,，無暇顧及到身邊的父母，所以,，現(xiàn)在的社會有了很多內心孤獨無依的老人,。我們作為新時代的大學生就非常有義務來擔起這個社會責任，繼續(xù)發(fā)揚這個延綿千年的傳統(tǒng)美德,。我們去敬老院看望老人家,，和他們拉拉家常，傾聽他們的訴說,，他們會感到很高興,。我們可以通過自己的一份努力，給老人帶去關愛,、歡樂和溫暖,。我們樹立榜樣，營造全社會尊老敬老愛老的良好風尚,，培養(yǎng)和提升公民的社會公德意識,。對此，我們感到很光榮,、很自豪,。其次，公益勞動是直接服務于社會的有益的無償?shù)膭趧?，是不計報酬,、不謀私利，為了公共利益而進行的勞動,。參加公益勞動,，對于培養(yǎng)我們大學生全心全意為人民服務、為社會主義事業(yè)服務的思想,，自覺自愿為公共利益而不計報酬的共產主義勞動態(tài)度,，以及團結互助、遵守紀律,、愛護公共財物等思想品德,，都有重要的作用。參加公益勞動的光榮感,，塑造自己美好的心靈,，這些都讓我們覺得自己是另一個雷峰。

市場經濟在促進社會飛速發(fā)展的同時,，也造成了一系列的社會問題,。一些人片面追求個人價值,、個人利益和個人需求的實現(xiàn)，頭腦中裝滿了金錢的利益,，做什么事都講錢,，一切向錢看。唯利是圖,、坑蒙拐騙,、假冒偽劣、錢權交易,、浮夸虛榮等等丑陋現(xiàn)象,，對尚處于思想認識形成期的大學生，造成了理想信仰上的迷茫和思想行為上的嚴重腐蝕,。我們要認真學習提出的“八榮八恥”,，領悟其中的精神，堅決抵制這些不良的思想,。

此次南山福利院義務勞動作為一次公益勞動,，我們毫不嫌臟，踏實,、認真地完成了領導布置的任務,，盡可能地多和老人聊天、談心,，竭盡所能使老人感到溫暖,，并且沒有發(fā)生打鬧情況。這體現(xiàn)了我們尊重公益勞動,、熱愛公益勞動的態(tài)度,，體現(xiàn)了我們作為深圳大學的學生的良好素質。

第三,，我們17名同學團結協(xié)作,，共同完成了領導布置的任務。我從中體會到了集體力量無窮,，個人力量微小,。試想，我們當中任何一個人都不可能把所有的墻壁都擦得一塵不染,，把樓道的垃圾全部清掃,，把每間屋子的地都擦得干干凈凈??然而我們17名同學通過團結合作就做到了，這就是集體的力量,。

我們大學生將來要步入社會,、參加工作。在競爭激烈的年代，單位中的每個成員,，若想把工作做好,，想獲得成功，首先就要想方設法盡快融入一個團隊,，了解并熟悉這個團隊的文化和,。

規(guī)章制度。

接受并認同這個團隊的價值觀念在團隊中找到自己的位置和職責,。

從現(xiàn)在起,，我要培養(yǎng)自己的團隊精神，樹立大局意識,、協(xié)作精神和服務精神，懂得通過團隊來充分發(fā)揮自己的才干,。只有這樣我才能在工作上作出最優(yōu)秀的成績,，為國家作出自己應有的貢獻。

第四,，我體會到了社會實踐對于個人的無盡幫助,。“紙上得來終覺淺”社會實踐讓我們把書本知識與實踐相統(tǒng)一是理論知識與實踐密切結合,，發(fā)揮出了它的價值,，完成了知識的真正使命，我們才能修補自身知識的欠缺!責任和使命不僅使我們忍受了從未有過的困苦,，迸發(fā)出從未有過的熱情,，而且，使我們體驗到一種從未有過的幸福感和成就感!

最后,，總結這次南山福利院公益勞動的社會實踐,，我覺得，雖然它是我真正意義上的第一次社會實踐,，但我認為是一次成功的,，有用的，受益匪淺的社會實踐,。雖然我們創(chuàng)造的社會效益難以用用金錢來衡量,，但其對我們的影響和鍛煉是難以計數(shù)的?？梢哉f,，社會實踐是艱苦的，但收獲又是巨大的,。它將成為我們人生中一筆寶貴財富,，因為它讓我們開闊了視野，深入社會了解生活。

(本文素材來源于網絡,，如有侵權,，請聯(lián)系刪除。),。

福利院社會實踐報告篇六

今年暑假已經結束了,，我又回到了校園，在暑假中,，我利用業(yè)余時間參加到了實習 中,，在不斷地實習中得到了更好的進步。

今年暑假我實習的地方是兒童福利院,，這是一個不被關注的地方,，很多的現(xiàn)實情況導致我們一直以來對他們的存在不實十分的關心，可是他們是需要社會的幫助的,，我應該去幫助他們!以下是我的個人實習報告總結 ：

一,、實習目的

社會工作專業(yè)是指社會(政府或社會團體)以物質精神和服務等方式對那些因外部、自身和結構性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助,，使他們回復社會生活能力,，協(xié)調社會互動關系，提高社會生活質量,，增強社會福祉的專業(yè)方法,。

社會工作是一門實踐性很強的專業(yè)，所以深入社會,，把理論運用到實踐中成為本專業(yè)的重要課程之一,。

本次實習的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結構

2.深入學齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識,鍛煉實際工作能力,增強了社會工作的興趣和熱情

二、實習單位介紹

福利院2001年建院,，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾,、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會化的方式,，接納了許多失依兒童,，給予他們生活以及教育幫助。

目前,，其中兒童總數(shù)：170名,。

殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲，50名; 8-17歲,，35名;3-7歲,，80多名，其中8-17歲為學齡兒童,，3個高中生,，十幾個初中生,，其余的為小學生。

我的工作主要是在教育科室,，針對小學和初中的學生進行學習輔導,，批改作業(yè)，與他們聊天等,，偶爾會接觸學前兒童,，其余時間便是整理圖書。

本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開,。

三,、 實習內容與個人工作總結報告

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因為我們經歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M入這個“神秘”的地方,。

體檢,，門衛(wèi)的質問，登記,，會議室的等待,，甚至是在真正開始工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑,。

我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。

當是,，我所經歷的,，卻顛覆了我的一切。

福利院工作人員給我們一些簡單的要求,，不要打聽他們的身世,，為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子,。

有肢殘,、侏儒、皮膚病,、視聽障礙,、發(fā)音不請，智力發(fā)育不全等原因,，幼時被父母遺棄,，或者失去監(jiān)護的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn),，讓我們去了解這個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活,。

我最先接觸了是四五左右歲的學前兒童，學前兒童分為小中大班,，較多的時間還是和學齡的兒童的接觸,。

在十天的實習中，我把他們的特點主要歸納為以下三點：

1. 院里的孤獨與夢想

因為孩子很多，院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字,，特別是對于那些內向而不愿交往的孩子,。

我不想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天,，在課程過后,，我先告訴他們我的姓名，電話號碼,，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字,，第二天我就能夠記住他們了，我想這是對他們人格的尊重吧!也是和他們進一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理,，除了學校上課的時間,，他們便是呆在院里，很少出門,，偶爾有大孩子去打籃球,，他們很少有機會接觸外面的世界。

他們在福利院,，一般情況下是斷然不準出去的,。

我問過他們，他們說偶爾有機會帶他們出去玩,，大一點的孩子對城市還是很熟悉的,。

我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的，我問過他們以后想干什么,，他們有想當老師的,，翻譯家的等。

有的孩子,，學習很認真,，我告訴他們學習之改變自己的很好的出路。

當然青春期的叛逆與煩惱,，來不及讓他們想太多以后的事情,。

2. 他們大部分熱情而脆弱

學前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓練的老師帶領做活動,，唱歌,，跳舞，學詩等等,，她們都是年輕的而有活力的女孩子,，所以這個院里的活力，很大一部分來自于她們,，這是院方的明智之處,。

中午由老師帶領著就餐,，其余時間由生活老師帶領，在寢室休息,。

遇到我們這些陌生人,，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊,，熱情叫“阿姨”,，我最為感動是，他們都及其希望我們的擁抱,，哪怕是牽手,，也可以讓他們開心。

往往,，他們會莫名其妙地哭起來,，僅僅只是引起別人的注意而已。

老師的稍微的批評,，他們也會放在心里,。

其實，簡單地說,，就是需要他人的關注,，我們知道，福利院雖然編制人員眾多,，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一半,，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的`,。

而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝,，一大堆人圍著他(她),。

所以不難理解，他們的熱情來自于對他人關注的渴望,。

這也讓我認識到在兒童成長時期,，來自父母等親人的肢體交流的重要性。

心理學上講,，那些與父母有健康肢體交流的孩子,，心理上比那些缺乏身體流的人更健康，在以后的人際交往中也會更加順利,、坦然,。

其實，成年人又何嘗不是?有時候,，一個溫暖的擁抱,，許多痛苦,，郁悶，委屈就可以釋懷,。

3. 他們是與別的兒童一樣,，是天使。

他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子,，他們也充滿這陽光與朝氣,，會依依呀呀學語，遇到一個陌生人會帶著好奇心來打量著,，只是會讓人心酸得看到,，他們會叫食堂的叔叔為“爸爸”，看見經常來看望他們是的好心人為“媽媽”,。

我的大部分工作就輔導學齡兒童的家庭教育,，他們從小學一年級到初中二年級都有，大部分只是智力正常的孩子,，在附近的學校正常上學,，中午有專門的員工給送飯，下午回來在院里的教室里復習功課,，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學習,，還有專門的家教。

他們和當年的我們一樣,，想盡快的完成作業(yè),，痛恨考試 ，責問是誰發(fā)明了諸如“語文”“數(shù)學”“英語”等這些令人煩惱的學科,。

他們也很關注社會中的流行,，我清楚地記得，在一次聽寫漢字的過程中,，我報出“杰”,，然后組詞“杰出”、“俊杰”,，他們還是等了一會兒,，一個男孩問，是不是“周杰倫”的“杰”,，這才發(fā)現(xiàn),，他們也是接觸社會的，對流行歌曲也很熟悉,。

他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑,，聊天，講學校里的事情,，不是那種冷冰冰的關系,，他們多像兄弟姐妹班的關系,，大一點的孩子照顧一二年級的孩子，這讓我很感動,。

只是,，有時候，在學習過程中有不耐煩,、不合作的傾向,，會發(fā)呆，憂郁的面孔,，讓人疼惜地想,，他們也會有心事啊。

有一天,，一個孩子突然問我,，“姐姐，為什么人會死?”我當時就震住了,，那么小的孩子,，怎么會考慮這樣深奧而沒有答案的悲觀的問題，我自己知道,，人一旦考慮了生與死的問題,，他似乎就成熟了，也就多了對有關自己生命的思考,。

我對她說了很多,，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其實這句話里本身就包含了悲觀的意味,。

我該怎么給一個十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對我們的難言之隱,、排斥性的冷漠，然而當他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時,，許多時候我們難以理解,、難以正確分析。

三,、實習體會

十天時間很快結束了,，我想,，我來到福利院之前,，是帶著好奇的眼光來看待這個為外界所不知的地方的，走的時候我才發(fā)現(xiàn),，其實,，自己一直是一個以感情介入其中的人，即使寫這個實習報告的時候,，我還是如此,。

對他們的關照,，也讓我重新審視了一下自身的成長過程，我曾經的煩惱,，他們也會有,，當然，也許回會有我所沒有經歷的苦難或者傷感,，但我一直相信,，他們，一定會健康地成長的,，也會長大,，談戀愛，上大學,，找工作,，成家立業(yè)，成為千萬普通人中間的一位,。

以上是我的實習工作總結,，通過這次實習，我明白了,，我們的兒童需要更多的關懷和幫助,，我們不能夠這樣下去了，即使是殘疾兒童,，也是需要更多的關愛才能夠讓他們快樂的生活下去,。

我已經是這樣了，我可以自己做的更好了,，在不斷的發(fā)展中得到更好的進步,。

這次實習給我的觸動很大，我相信我會在今后的學習生活中記住這一次實習,，在我畢業(yè)后為社會的發(fā)展做出更大的貢獻,。

大學生參加社會實踐，對于了解社會,、鍛煉毅力,，對于增強歷史使命感和社會責任感，具有不可替代的重要作用,。

因此我們制定了此次的社會實踐活動,，以期能從其中獲得成長的經驗與教訓，并從中汲取社會的思考,，促進自身的思想進步,。

本次南山福利院之行的目的：一是給老人們送去快樂和溫暖;二是通過走入社會，使我們大學生認識社會,、增長社會經驗;三是培養(yǎng)我們的愛心,、熱心和善心,。

我們小組為這次活動做了充分的準備。

從一次又一次的討論到往返聯(lián)系福利院負責人,，我們付出了很多,，經過不怕麻煩的重復再重復，我們制定了完善的活動計劃,，熟悉了路線,，為活動的順利進行提供了有力保障。

下午兩點左右,，我們小組參加該活動的17名同學在深大北門地鐵站集合完畢,。

我們滿懷激動地前往南山福利院進行公益勞動。

進入南山福利院,，在領導阿姨的安排下,，有的同學對墻壁、院落,、窗戶等進行了認真,、徹底地打掃;有的同學與老人們親切、熱情地聊天,，給老人們送上一份溫馨和幸福;還有的同學攙扶老人下床走路??個個都很認真的學著,、干著。

一些老人對我們贊不絕口,。

夸贊我們深圳大學的學生真不錯!聽到這樣的稱贊,，雖然辛苦，但是我們感到無比光榮,。

下午五點左右,，活動結束了，我們和老人們一一道別,，有的老人說：你們還要再來呀!我當時就被這句話感動了,，這是對我們最大的褒獎。

這是我第一次和這么多老人近距離的接觸,，盡我最大的能力把快樂與溫暖送給了他們,，我真的很高興;作為該活動的一員，活動這么成功,，這么有意義,，我真的很欣慰。

我從中學到了一些深刻的道理：

首先,，關心照顧老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是構建和諧社會的重要內容,。

作為一名大學生,，我們理應繼承并發(fā)揚這種美德,。

每個人都會經歷從年輕到年老的過程，老年人歷經風吹雨打,，千辛萬苦地培養(yǎng)出下一代,，現(xiàn)在我們理所應當去關心照顧他們。

然而,，在今天這個物質愈加豐富的時代里,，中年一代的人們工作日益繁忙，無暇顧及到身邊的父母,，所以,，現(xiàn)在的社會有了很多內心孤獨無依的老人。

我們作為新時代的大學生就非常有義務來擔起這個社會責任,，繼續(xù)發(fā)揚這個延綿千年的傳統(tǒng)美德,。

我們去敬老院看望老人家，和他們拉拉家常,，傾聽他們的訴說,，他們會感到很高興。

我們可以通過自己的一份努力,，給老人帶去關愛,、歡樂和溫暖。

我們樹立榜樣,，營造全社會尊老敬老愛老的良好風尚,，培養(yǎng)和提升公民的社會公德意識。

對此,，我們感到很光榮,、很自豪。

其次,，公益勞動是直接服務于社會的有益的無償?shù)膭趧?，是不計報酬、不謀私利,，為了公共利益而進行的勞動,。

參加公益勞動，對于培養(yǎng)我們大學生全心全意為人民服務,、為社會主義事業(yè)服務的思想,，自覺自愿為公共利益而不計報酬的共產主義勞動態(tài)度，以及團結互助,、遵守紀律,、愛護公共財物等思想品德，都有重要的作用。

參加公益勞動的光榮感,，塑造自己美好的心靈,，這些都讓我們覺得自己是另一個雷峰。

市場經濟在促進社會飛速發(fā)展的同時,，也造成了一系列的社會問題,。

一些人片面追求個人價值、個人利益和個人需求的實現(xiàn),，頭腦中裝滿了金錢的利益,，做什么事都講錢，一切向錢看,。

唯利是圖,、坑蒙拐騙、假冒偽劣,、錢權交易,、浮夸虛榮等等丑陋現(xiàn)象，對尚處于思想認識形成期的大學生,，造成了理想信仰上的迷茫和思想行為上的嚴重腐蝕,。

我們要認真學習胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”，領悟其中的精神,，堅決抵制這些不良的思想,。

福利院社會實踐報告篇七

大學生社會實踐是高等教育的一部分，讓學生參與到社會生活中去,，下面小編給大家?guī)硪黄＠荷鐣嵺`報告范文,，歡迎閱讀!

實踐時間：**年1月8日-**年2月3日

實踐地點：xx兒童社會福利院

社會工作專業(yè)是指社會(政府或社會團體)以物質精神和服務等方式對那些因外部、自身和結構性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助,，使他們回復社會生活能力,，協(xié)調社會互動關系，提高社會生活質量,，增強社會福祉的專業(yè)方法,。

社會工作是一門實踐性很強的專業(yè)，所以深入社會,，把理論運用到實踐中成為本專業(yè)的重要課程之一,。本次實踐的目的有：

1. 了解兒童福利院的組織結構

2. 深入學齡兒童中了解他們的生存狀況

3. 鞏固理論知識,鍛煉實際工作能力,增強了社會工作的興趣和熱情

xx兒童福利院xx年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾,、孤兒等失依兒童,，并采取家庭寄養(yǎng)等社會化的方式，接納了許多失依兒童,，給予他們生活以及教育幫助,。目前,，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲,，50名; 8-17歲,，35名;3-7歲，80多名,，其中8-17歲為學齡兒童，3個高中生,，十幾個初中生,，其余的為小學生。

我的工作主要是在教育科室,，針對小學和初中的學生進行學習輔導,，批改作業(yè)，與他們聊天等,，偶爾會接觸學前兒童,，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開,。

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的,，因為我們經歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M入這個“神秘”的地方。體檢,，門衛(wèi)的質問,，登記，會議室的等待,，甚至是在真正開始工作時才遇見院里的孩子,，這讓我不由得對傳說中的'福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異,。

當是,，我所經歷的，卻顛覆了我的一切,。

福利院工作人員給我們一些簡單的要求,，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密,。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子,。有肢殘、侏儒,、皮膚病,、視聽障礙、發(fā)音不請,，智力發(fā)育不全等原因,，幼時被父母遺棄,，或者失去監(jiān)護的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn),，讓我們去了解這個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活,。

福利院社會實踐報告篇八

20xx年3月5日至5月21 日，在xx市社會福利院康復區(qū)開展了為期十周的社會實踐活動,。

我們選擇xx市社會福利院,，主要有兩個原因：一是以前作義工時，我與這群因為上天自己的失誤而先天殘疾的孩子聯(lián)系在一起建立了友好的關系,。20xx年10月我隨“社會工作者協(xié)會”到xx市社會福利院,，第一次見到他們。他們或為跛腳,、或為侏儒,、或為智障，有的臉上有大面積覆蓋性紅斑,、有的有嚴重的皮膚病,，和我們一樣高貴的靈魂就這樣被包裹在扭曲殘疾的軀殼里，浸泡在渾濁的神經里,。生命以這種形式出現(xiàn),，督促我們去珍惜自己的健全。至少,，我們該把在空虛和抱怨中虛擲的時間,，分給他們一些。

另外,，我們了解到他們的實際困難：即其中十位年齡在13——18歲不等,，文化水平在小學三五年級之間的殘障少年(智力正常)，無人授課,、無處求學;同時,，他們在自我認知、文化知識,、社會生活技能等方面存在欠缺,。 針對這一情況，我們制定了總體實習計劃：先聯(lián)系我校附小彭英校長,，動員小學生捐課 本,、習題集、工具書,、課外讀物等一百余本,。

然后，以作義務老師的方式,,，與他們順利地建立專業(yè)關系,。工作方法上,，我們一行九人平均分成三個小組，分別于周五,、六,、日前去實習;以小組活動與個案工作結合、輔導與管理相配合的方式,。我們的目的是：運用社會工作的價值方法和技巧,，使青少年偏差行為得以糾正，在協(xié)助他們形成正確自我認知的基礎上學會學習,、學會交往;最終學會自我管理,，即他們自覺、自動和自主改變自己的行為,。

第一：滿足的心

我們剛一進門,，他們立即都站起來,，同時幾乎把眼睛和嘴張到最大,，表現(xiàn)出喜出望外的神態(tài)。然后紛紛跑開了——不是跑向我們,，而是邊跑邊向屋里沒有出來的人大喊,，然后一起站在屋檐下看著我們。

我們主動走上前和他們聊天,、發(fā)書,、作游戲，氣氛很快活躍起來了,。他們送了我們一串串漂亮的紙鶴和紙心,。走的時候，我把東西放在所長的辦公室里,，忘記拿出來了,。我很為難地對小魚(一個15歲的女孩，坐在人群中她可以瞬間抓住人們的視線,。沉默淤積的憂郁氣質,，絲毫掩蓋不了骨子里的寧靜與自信;清秀的臉始終舒展著淺笑，真誠而不招搖.;只是,，走動的時候原本平整的路變地不平了)說：“這樣好吧,，一會你幫我把東西拿出來，下次來我再帶回去好嗎?”

同伴也應和著說：“算了,，算了,，下次再說吧，我們還要趕時間,?！?小魚說：“不能算的,，不能算的，話時會笑的眼睛在聲音沉寂的一剎那歸于憂郁,，深邃的眸子在我和同伴之間游移,。她舒展的眉頭始終漾著的笑意，也被緊張俘虜了,。

似乎如果我們不回去拿的話,，她就會哭,。一直不喜歡說話的女孩櫻,，一直搖著我的手，并且目光掃向一個工作人員(辦公室鑰匙在她那),，然后再定定地盯著我,。后來她陪我要來鑰匙的時候,，圍著我們的幾個少年，臉上都露出了如釋重負的輕松笑容,。 回來的時候,，心情很沉重。害怕他們靠著我們,，我們轉身離開他們跌倒在地的傷痛,，害怕我們沒有能力教會他們如何自立。

由于對“人生發(fā)展的階段”了解欠缺,，我們就下意識里把他們定位為脆弱的“兒童”,。

首次去的時候，我專門買了一本《幼兒折紙》在宿舍里學折紙技術;同伴專門補習了童話,，試圖用“賣火柴的小女孩”對之進行熏陶,，企圖用“小二郎”對之進行感染，從而拉近距離,。而那天,，他們的折紙技術令我乖乖地當起了小學生;我們的故事卻令他們乏味，他們甚至沒有表現(xiàn)出最起碼的好奇——鼓勵我們把故事講下去,。

有的趴著睡覺,，有的哈欠連連，問到他們是否故事,，他們只是不置可否地笑,。顯然，他們還不習慣撒謊,。更有甚者,，而后來愛說話的孩子也總是若有所思地點頭、搖頭回答我們的問話,，后來他們干脆用啞語進行交流,。

直到看到看到小姑娘在高校某男生走后,，冒雨跑到大門口傻傻站立的表情;看到小男孩與“外來小女孩”(福利院有老人公寓，這些小孩一般是老人們的孫輩,，周末的時候來看望他們)搭訕時的調皮;聽到午飯后,，小女孩在宿舍里打著、鬧著,、叫喊著“xx是xx的”,，當然，說的是我們都知道的名字,。我們明白了自己犯了多么可笑的錯誤——他們是進入青春期的少年,，而不是兒童!于是，我們開始毫不避諱地聊偶像劇,，講校園里的事,。

如果下肢不殘的話，小昕是一個漂亮的小女孩,。她在意識到自己漂亮的同時,，也意識到自己的殘疾，這令早熟的她極其敏感切且有一種破壞傾向,。一次,，某公司的人給他們帶了好多食物,，每人還有幾枝康乃馨,，幾個小孩接過之后就把它們丟在一邊。而小昕則把花瓣一個一個撕下來,，一枝接一枝,。我把其余的幾枝也拿給她，后來她笑著撕完了,。當我問到她以后想干什么的時候,，她一副無所謂的神態(tài)對我說：“嫁人唄!”

課外時間，我們讓他們帶我們逛整個福利院,、陪他們打籃球,、在他們宿舍瞎侃等等。我們努力以這種方式營造一種大家庭的氛圍,，讓他們在相互了解與溝通中學會交往,、學會生活。

男孩小蘇——一個養(yǎng)貓的男孩,。開始去的時候,，他也把我們看成參觀的人了，非常不配合,。每次都是把他硬拖到課堂上,，后來他明白我們工作性質后,，還經常介紹書讓我們帶回去看，比如漫畫版水滸傳,、黑色幽默,、科幻故事等;天熱的時候，他一邊拿著我的水杯找有水的熱水壺,，一邊說“灌滿了,，路上喝?！?更有甚者,，他還送小貓給我們。

那是幸福的貓——一只母貓和四只小貓的毛永遠都是干凈整齊,。而且,，小蘇還把自己伙食里的肉挑出來喂貓;門口一直掛著小干魚，小蘇說那是托別人買的(他們每個月可是只有10塊錢的生活費啊,，一日三餐免費),。當然我們沒有要，我們還是不自信自己可以養(yǎng)活一只小貓,。實習結束那天,，我們看見一群人圍著一只受傷的鳥，才發(fā)現(xiàn)另外一個秘密：老貓幾乎每天早上都會抓到鳥,，其他人說它玩了一會就把它吃掉,，s沒有否認。我想那只被眾人圍著的鳥應該不會被吃掉吧!

1：病痛的時候我想到了死

小羊是一個很懂事,，甚至有一點早熟地孩子,，她患有嚴重的皮膚病，粗短的直發(fā)絲毫掩蓋不了頭頂?shù)寞彴?，大片的紅點點從臉臉一直覆蓋到后背,，許多紅點上隱約有白色的膿包。

她很有音樂天賦,，一次某高校的學生看她們的時候,，她一首歌唱過之后教室里有短暫的沉靜。那是在咀嚼傷悲,、是在醞釀眼淚,。后來，在一個同學在帶動下,，我們歡呼雀躍地笑了,，淚水才沒有流出。

但是她一直悶悶不樂，在我們再三地詢問下她流下了委屈的眼淚,。原因是她怕疼,，她的皮膚病要用激光治療。她說：“每次我一進去他們就按住我,，我就哭,，我怕啊!” 后來她說自己曾經都想過死，因為生活沒有意思,。女孩!一個外表“丑陋”而歌聲甜美的女孩,，想到了死!

實習快要結束的時候，我們在閑談的時候也會去揭她的“傷疤”,。

“你臉上的傷是什么時候長的?”

“是因為小的時候,，父母把我扔進一個比較臟的地方”語氣平靜地像是在講述別人的事。

“哦,，”我們準備給她一個發(fā)泄怨氣的機會然后心理疏導“那你是不是很怨他們啊?”

“開始的時候是的,，”說著她把頭轉向一邊，“不過現(xiàn)在我想他們肯定也有自己的苦衷,?！?/p>

從她的眼神和語氣里我知道，她的話像外交辭令而不是肺腑之言,。一個14歲的女孩要合理化社會的不公平待遇,，要給父母這樣的寬容?!實質上這種寬容是一種更深層的自我壓抑，那是多少次疑問,、多少次期盼,、多少次無奈之后而無奈地自我解脫呢?許多時候最難過的是，明明白白地掌握了一種理論,，可是用在自己身上又接受不了,，在她身上我看到了這種尷尬,。

2,，我討厭他們打亂了課堂

小魚是一個上勁的女孩，她抓緊一切時間學習,。一個周六我們正上課的時候,，某高校的學生前來參觀，我們就動員他們去和大學生玩,，許多人都矜持地坐著不動,。當我宣布下課的時候，一直溫順的小魚居然憋紅了臉重重地收拾文具,，然后悻悻地走開,。原因是下午兩點，她和老人公寓的老爺爺(院方幫忙聯(lián)系的)約好了去練書法,，下午不能上課了,，而那些不速之客又打亂了上午的學習安排,。

小魚還經常去老年大學那邊練電子琴，剛學兩個星期,，書法已經相當不錯了,。后來她主動申請外出上學，現(xiàn)在在xx某電腦外語學校上學,。走之前她給我看《圣經故事》,，封面寫著“何xx送給xx釗，x年x月x日”;下面還有圖畫——一把刀,、一個箭頭指向一條魚,、一個新日期。她說那是別人送給小釗的,，小釗去那個電腦學校上學,，就轉送給她了。小釗是刀,，她是魚,，她還說她看完的時候也會送給其他人的。

3,，拒領工資

每次開飯的時候,，都會有一個一襲白衣、五官端莊,、20歲左右的女孩為他們打飯,。我一直以為她是工作人員，后來才知道她是從那個電腦學校學成回來的,。她向我們講述了這么一件事,。一次她去一家飯店應聘，因為沒有把自己的缺點暴露出來,，她得到了那份工作,。可第二天老板把她辭了,，說：“這樣的人,，我不能要!”然后讓會計給她一天的工資。她拒絕了那一天的工資,，因為老板傷害了她的自尊,。

我們一直不知道她的缺點在哪，后來她去洗手的時候我們才發(fā)現(xiàn)她沒有左手,，但是看她為孩子們打飯時的嫻熟與麻利,，我們相信她完全可以勝任那份工作，然而老板在乎的不是這個。

注：每次有人來的時候,，小魚和小蘇都是大家的重點關心對象,。某部隊女兵集體認“小魚”作妹妹，即節(jié)假日接她過去;小蘇是院里重點培養(yǎng)對象,。因此他們就比較優(yōu)秀,。

(三)案主的問題

在十周的實習中，我把他們的問題主要歸納為以下三點：

1：身體的缺陷,、社會知識和情感教育的先天不足,，使他們產生很深的自卑感，這是他們產生性格障礙的主要原因,。

院方對他們的總體評價是：懶惰,、沒有上進心、自私,、不會與人交往,、不會關心人等等。這些為一個成人定性的詞語,，卻用在孩子身上,。環(huán)境在不能為他們提供應有的愛、自由和關懷的情況下,，絲毫沒有降低對他們的苛刻要求,。的確，他們都表現(xiàn)出了不同程度的自我封閉性和對外界的'防備心理,，這造成他們不會交往,、不會關心他人。這是因為在生活中他們很少受到來自道德,、寬容,、勵志等方面的關懷和教育。

有一個女孩櫻：清瘦,、嬌小,、總是面含微笑。每次,，她會指著我們身上蚊蟲叮咬處,、結疤的傷口等溫柔地比劃一番;走路時，她喜歡拽著我的手貼著我走;我們坐下來時,，她就站在身后給我們辮上各種可愛的發(fā)辮，然后幸福地笑,。只是,，去了幾周我們從來沒有聽過她說一句話。

有一天，我們在她們宿舍玩了好久之后,，我對她說：“你給我辮辮子好嗎”她重重點頭,，然后要往我身后走，我拉住了她：“不要點頭,，告訴姐姐,，說‘好’好嗎?”

她遲疑地張了一下嘴，還是羞澀的點頭,。

“不能說‘好’嗎?”我假裝生氣地嗔怪她,。

“好——”那個字拉了好長的音，聲音如被卡了的磁帶一樣,，時高時低地在空中打顫,。她不喜歡在生人面前說話，是因為聲帶的缺陷,。后來她還是怯生生到不敢開口,，經過幾次強化訓練，我們可以順暢地開玩笑,。

顯性的自卑,，是不想在外人面前暴露自己的生理缺陷;隱性的自卑，來源于沒有爸爸,、媽媽,、沒有正常孩子該有的一切。

2：對外界的向往與缺乏“自我認知”之間的矛盾

他們需要自由的空間,，讓生命沿著自己的紋路延伸,。因為青少年期，是自我觀形成的重要時期,，這定他們以后會成為什么樣的人,。他們都希望走出福利院，然而當我們問他們今天想干什么時,，竟然都說“沒想過”和“不知道”,。他們的理由是，院里領導不讓他們瞎想,，想也沒有用,。

我告訴他們你怎么想，你不說別人永遠不會知道,，更加管不了,。如果不想的話，即使現(xiàn)在就把你們放出去,，又能干什么呢?我們給他們一個星期的時間大膽設想,，下一周去的時候,，我們要知道答案，這是作業(yè),。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛美麗的,，比如唱歌、畫畫,、學古箏,、廚師等。我們通過這種方式,，幫助他們逐步樹立自我意識,，至少讓他們明白他們是獨立的人。

3：“半隔離”狀態(tài)的生存狀態(tài),，使他們處于“心理無依”的狀態(tài),。

他們每人都有用作業(yè)本自制的通訊錄讓我們填，上面有：姓名,、地址,、電話三欄。他們會說出一些陌生的名字,，問我們是否認識,，那些都是曾經去看望過他們的大學生。女孩小昕,，經常讓我們帶信給我們學校的一個女生,，還會把別人送給她漂亮的風鈴轉送給那個姐姐。后來我們問她：“你是不是很喜歡xx姐姐啊,，怎么每次都問她啊?”她說：“是啊,，因為我寫了好多信，只有xx姐姐給我回信了,?！?/p>

只要有電話響起，教室里就會出活躍起來,。離電話最近的人跑慢一點,，大家就高呼：“xx，快,，快啊!誰的電話?”電話接通的時候,，他們都自覺地保持安靜，是誰的電話,，誰就在大家羨慕的目光里幸福接聽,。談話的內容大家共享的，原來他們的快樂來地那么簡單!

(四)開展殘疾少年社會工作的構想

目前,，我們的社會缺少足夠的空間和寬容去接納殘疾人,。我們的同情和憐憫,，從某種程度上隱含著排斥——似乎他們生來就是被同情的,，而不是參與創(chuàng)造和分享 “正常社會”的一分子,。這種成長環(huán)境就如脆弱的玻璃器皿，稍微的外力就會使之支離破碎,，個人的才智也會在廢墟中老化,。要想在短期內根除社會偏見是不可能的。那么,，當務之急就是要他們正視自己“身體殘疾”的事實,、樹立“意志不殘”的信念，以客觀平和的心態(tài)迎接異樣的目光,、適應環(huán)境,。

社會連結理論認為：當一個人感受到社會道德和社會秩序對他的重要性，了解到社會上多數(shù)人對他的期望時,，他就與社會有了一種連結,。同時，要想讓他們在這種情況下適應環(huán)境,，需要有強大的后盾,，使他們與社會發(fā)生連結。家的教育就是愛與責任的傳遞,，在實習的過程中,，我們以家的形式，賦予生命一種頑強的自我修復功能在廢墟中挺立,。

1童話——安置心靈之家的“宅基”

小時侯,，童話的缺席是一輩子都彌補不了的。它扼殺了孩子沒有負擔的期望,，也關閉了孩子用自己的眼光觀察世界,、用一己的思維來創(chuàng)造世界的窗口，那樣的童年往往殘疾,。以后的補償最多是借尸還魂式的徒勞,，終不得精髓。因此,，開始的時候,，我們鼓勵他們回憶自己聽過的童話故事。我們也挑合適的童話故事對他們進行教育,。

2.一個有組織的群體,，分工明確地一幫一或一幫幾——小屋的基本“架構”

生活在公共環(huán)境中，心靈的的慰藉就缺少私有源泉;人們通過某種擁有,，認識到自己的價值,，家的可貴之處在于它是孩子獨有的私有財產,。我們根據(jù)文化程度，把他們分成3個小組,，每周五,、六、日,，分別去三個人,，一人負責一個小組，為他們上課,、解答問題等,。當其中個體有問題時，我們就進行單獨談話,。

我們經常問他們一些漂亮飾物和照片的來歷,，他們就自豪地介紹照片中的自己，幸福地回憶與哥哥姐姐們在一起的經歷,。爽朗的笑聲溶解為燦爛面孔的旁白,，那種神態(tài)馳騁球場的體育健兒拿著獎杯奔向球迷。這時他們會感到有人是專門為他們而去的,。

3.贊美和鼓勵——進入小屋的“門”

如果說可愛的贊美字眼對一個人的人生是重要的,，那么在一個人的人生之始尤為重要。我們對他們的生活自理能力,、漂亮發(fā)辮,、條理清晰的作文、敏捷的思維等進行贊美,，以此逐步樹立起他們的自信,。當我們要求他們寫日記、保持安靜,、不打架時往往以獎勵為借口,，每每都會收到很好的效果。當每次許諾之后,，我們都在同學中收集適合的衣物帶過去,。

4.以寬容和教育做保證的自由犯錯的空間——小屋的“床”

成長意味著犯錯，成長渴求著自由與寬容,。因此,，他們需要一種力量來正確地引導他們，幫助他們去嫁接一些,、舍棄一些,，而不是生硬地切割。

有的時候,，他們會把分給小伙伴的食物拒為己有,、把作業(yè)做的亂七八糟,、把同伴打的哇哇大哭、其中一些人看不起那些有智力障礙的人,。開始的時候,，我們對這些很反感，可是自己在這個年齡段做錯事后,，還蠻橫地摔門而去,，而每次媽媽都會默默地做好我喜歡的飯菜等著我迷途知返啊,。一個人犯一次錯并不可怕,，可怕的是別人一次也不肯原諒他。理請自己的頭緒以后,，我通過“換位思考”的方法讓他們認識到自己的錯誤,，值的慶幸的是他們很聽話。有了床之后,，即使屋子沒有建好也可暫作休息,。

5.任意喊出需要與失望的自由——小屋的“窗”

如果說童話給了孩子們自由幻想的空間，那么我們該為小屋裝上這么一扇窗——任其任意喊出自己的需要與失望,。他們有權利在現(xiàn)實生活中爭取童話喚醒的夢想;即使我們滿足不了那些要求,，孩子也可以在被拒絕的空間里慢慢融入現(xiàn)實。

6集體的監(jiān)督與安排——小屋的“公安”

自發(fā)的助人活動很難長期堅持,，因為自覺性的養(yǎng)成,，離不開初始階段集體的監(jiān)督與鼓勵。我們該有這么一種集體存在,，它就是保障小屋安全的“公安”,。而專業(yè)社會工作者的誕生，使這種可能成為現(xiàn)實,。周末和節(jié)假日,，經常有高校學生、社會慈善人士去參觀,，如果能夠有效地利用志愿者,，使志愿活動成系統(tǒng)、成規(guī)模,，將會受益無窮,。

(五)實習的意義

由于實踐經驗的不足和理論知識的欠缺，“實習”解決問題的功能沒有充分體現(xiàn)出來,。突出體現(xiàn)的是“實習”作為“第二課堂”的教育功能,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

與案主的正式接觸中，我們認識到專業(yè)工作與一般助人活動的實質區(qū)別,，從而對自己的專業(yè)有了客觀全面的認識,。一般助人活動的隨意性,，決定了它缺乏嚴密的組織性、前后相繼的系統(tǒng)性,、解決問題的徹底性,，它是一種插入式的人文關懷。

對于“義工”來說,，志愿活動疏導了自己助人的意愿,，滿足自己了解弱勢群體生活狀態(tài)的需要。對于受助者來說,，他們享受了一種探望式的關懷,。活動結束之后,，便各自回到原有的生存狀態(tài)中,，對改變他們的弱勢群體地位沒有本質的作用。

如果說“志愿活動”是可以隨便排列的卡通畫面,，那么“社會工作”就是設計動畫片;如果“義工”過年的時候送給小白兔成筐蘿卜,，“社工”既要送給他們蘿卜籽，還要教會他們種蘿卜的技術;如果說“志愿活動”傳達了社會對弱勢群體進行人文關懷的信號,，表達了社會接納他們的至誠意愿,，那么，“社會工作”要做的是把這種美好的意愿落到實處,。

對于社會工作者來說,，社會工作是一種滲透，是一種要為案主的未來長久的幸福負責的系統(tǒng)工程,。它“助人自助”的工作理念和對案主生存狀態(tài)的神入,，從一開始就決定社會工作沒有輕松和真正的開心可言——在案主的問題解決以前。

幼時被父母遺棄,。有人說,，看一個人的人品如何，看他對窮人的態(tài)度即可;我認為,，從一個社會對生活不能自理者的態(tài)度中,，也可以瞥見其文明程度。一個健全的社會,，該為一切成員提供健全靈魂的空間,，提供維護生命尊嚴的條件。體會到這一切的時候,，我明白了作為社會工作專業(yè)學生的使命感和責任感,。

實習的過程中，我們積累了關于殘疾人生理、心理,、社會需求的第一手材料,。他們幼時被xx市兒童福利院收養(yǎng)，長到12歲時分別被領養(yǎng),、寄養(yǎng),、資助繼續(xù)求學等。而其余的,，就暫時滯留在xx市社會福利院,。一年前，他們的老師辭職,。他們就過著這種生活：白天吃飯,、看電視、作衛(wèi)生,，晚上睡覺,。第二天早上醒來，開始同樣的循環(huán),。這只是讓單調的生活，以相同的模式復制到不同的日子里而已,。

被遺棄的日子里,，福利院為他們提供了細數(shù)生命尊嚴的空間。在成長的過程中,，封閉式的管教本身就意味著排斥與壓抑,。從本質上說，這是對他們尊嚴的一種漠視,。

與他們的交往過程中,，我們學會了用一個社會工作者的身份，設身處地地考慮他們的處境;以社工的視角理解他們的問題,。

在專業(yè)技能不足的時候,，我們體會到了“愛”的威力——它是一個“緩沖坡”。當他們把生活中的問題暴露在我們面前時,，許多時候我們難以理解,、難以正確分析。在合理的方案拿出來以前,，我們給予的是毫不遲疑的付出真誠的愛,、無理由的理解和有目的的安慰。

社會工作對象的特殊性,，決定了其價值重于技能,。只重技能而輕專業(yè)價值觀的形成，顯然是舍本逐末、事倍功沒;只重價值而忽略技能,，只能傷了“愛心”又無功而返,。我們應該讓 “關愛的心”成為一種本能，本能意味著瞬間作出真實的反映,，它省去了在不同態(tài)度之間反復權衡的徘徊,。這不只是道德需要、不是空中樓閣的說教,、而是價值和技能相融的便捷途徑,。

初次實習時，工作安排上有許多不成熟和不合理的地方,，主要有以下四點：

1,，價值觀的影響遠大于專業(yè)技能的應用，理論知識的缺乏使我們的工作先天不足

2,，朋友間的關懷大于專業(yè)關系的作用,，

3， “隨機應變”式的介入取代了有計劃,、有組織的工作安排,。

4，實習中遇到的問題不能有效地反映,、解決