在當下社會,，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。報告幫助人們了解特定問題或情況,，并提供解決方案或建議,。下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

高中生福利院社會實踐報告篇一

今年寒假已經(jīng)結(jié)束了,，我又回到了校園,，在寒假中,，我利用業(yè)余時間參加到了實習(xí)中，在不斷地實習(xí)中得到了更好的進步,。今年寒假我實習(xí)的地方是兒童福利院,，這是一個不被關(guān)注的地方，很多的現(xiàn)實情況導(dǎo)致我們一直以來對他們的存在不實十分的關(guān)心,，可是他們是需要社會的幫助的,，我應(yīng)該去幫助他們!以下是我的個人實習(xí)報告總結(jié)：

一、實習(xí)目的,。

社會工作專業(yè)是指社會(政府或社會團體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對那些因外部,、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助,，使他們回復(fù)社會生活能力,，協(xié)調(diào)社會互動關(guān)系，提高社會生活質(zhì)量,，增強社會福祉的專業(yè)方法,。社會工作是一門實踐性很強的專業(yè)，所以深入社會,，把理論運用到實踐中成為本專業(yè)的重要課程之一,。

本次實習(xí)的目的有：

1、了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu),。

2,、深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況。

3,、鞏固理論知識,，鍛煉實際工作能力，增強了社會工作的興趣和熱情,。

二,、實習(xí)單位介紹。

福利院20xx年建院,，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾,、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會化的方式,，接納了許多失依兒童,，給予他們生活以及教育幫助。目前,，其中兒童總數(shù)：170名,。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲,，35名;3-7歲,，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童，3個高中生,，十幾個初中生,，其余的為小學(xué)生。我的工作主要是在教育科室,，針對小學(xué)和初中的學(xué)生進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，批改作業(yè)，與他們聊天等,，偶爾會接觸學(xué)前兒童,，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開,。

三,、實習(xí)內(nèi)容與個人工作總結(jié)報告,。

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的,，因為我們經(jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M入這個“神秘”的地方,。體檢,，門衛(wèi)的質(zhì)問,，登記,，會議室的等待,，甚至是在真正開始工作時才遇見院里的孩子,，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑,。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異,。

當是，我所經(jīng)歷的,，卻顛覆了我的一切,。福利院工作人員給我們一些簡單的要求，不要打聽他們的身世,，為院里的工作保密,。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘,、侏儒,、皮膚病、視聽障礙,、發(fā)音不請,，智力發(fā)育不全等原因，幼時被父母遺棄,，或者失去監(jiān)護的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn),，讓我們?nèi)チ私膺@個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活,。我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童,，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學(xué)齡的兒童的接觸,。在十天的實習(xí)中,，我把他們的特點主要歸納為以下三點：

1、院里的孤獨與夢想,。

因為孩子很多,，院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字，特別是對于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子,。我不想他們成為無名氏,，所以我見他們的第一天，在課程過后,，我先告訴他們我的姓名,，電話號碼，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字,，第二天我就能夠記住他們了,，我想這是對他們?nèi)烁竦淖鹬匕?也是和他們進一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理,，除了學(xué)校上課的時間,，他們便是呆在院里，很少出門,，偶爾有大孩子去打籃球,，他們很少有機會接觸外面的世界。他們在福利院,，一般情況下是斷然不準出去的,。我問過他們，他們說偶爾有機會帶他們出去玩,，大一點的孩子對城市還是很熟悉的,。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的，我問過他們以后想干什么,，他們有想當老師的,，翻譯家的等。有的孩子,，學(xué)習(xí)很認真,，我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路。當然青春期的叛逆與煩惱,，來不及讓他們想太多以后的事情,。

2、他們大部分熱情而脆弱,。

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師,，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動,，唱歌，跳舞,，學(xué)詩等等,，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院里的活力,，很大一部分來自于她們,，這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐,，其余時間由生活老師帶領(lǐng),，在寢室休息。遇到我們這些陌生人,，他們卻一點也不怕生,，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”,，我最為感動是,，他們都及其希望我們的擁抱，哪怕是牽手,，也可以讓他們開心,。往往，他們會莫名其妙地哭起來,，僅僅只是引起別人的注意而已,。老師的稍微的批評，他們也會放在心里,。其實,，簡單地說，就是需要他人的關(guān)注,，我們知道,，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一半,，但是真正與孩子接觸的人,，卻是極為少的。而在家庭中的孩子,，卻是眾人的寶貝,，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解,，他們的熱情來自于對他人關(guān)注的渴望,。這也讓我認識到在兒童成長時期，來自父母等親人的肢體交流的重要性,。心理學(xué)上講,，那些與父母有健康肢體交流的孩子,，心理上比那些缺乏身體流的人更健康，在以后的人際交往中也會更加順利,、坦然,。其實，成年人又何嘗不是?有時候,，一個溫暖的擁抱,，許多痛苦，郁悶,，委屈就可以釋懷,。

3、他們是與別的兒童一樣,，是天使,。

他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子，他們也充滿這陽光與朝氣,，會依依呀呀學(xué)語,，遇到一個陌生人會帶著好奇心來打量著，只是會讓人心酸得看到,，他們會叫食堂的叔叔為“爸爸”,，看見經(jīng)常來看望他們是的好心人為“媽媽”。我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育,，他們從小學(xué)一年級到初中二年級都有,，大部分只是智力正常的孩子,，在附近的學(xué)校正常上學(xué),，中午有專門的員工給送飯，下午回來在院里的教室里復(fù)習(xí)功課,，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí),，還有專門的家教。他們和當年的我們一樣,，想盡快的完成作業(yè),，痛恨考試，責問是誰發(fā)明了諸如“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”等這些令人煩惱的學(xué)科,。

他們也很關(guān)注社會中的流行,，我清楚地記得，在一次聽寫漢字的過程中,，我報出“杰”,，然后組詞“杰出”、“俊杰”,，他們還是等了一會兒,，一個男孩問,，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)現(xiàn),，他們也是接觸社會的,，對流行歌曲也很熟悉。他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑,，聊天,，講學(xué)校里的事情，不是那種冷冰冰的關(guān)系,，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系,，大一點的孩子照顧一二年級的孩子，這讓我很感動,。

只是,，有時候，在學(xué)習(xí)過程中有不耐煩,、不合作的傾向,，會發(fā)呆，憂郁的面孔,，讓人疼惜地想,，他們也會有心事啊。有一天,，一個孩子突然問我,，“姐姐，為什么人會死?”我當時就震住了,，那么小的孩子,，怎么會考慮這樣深奧而沒有答案的悲觀的問題，我自己知道,，人一旦考慮了生與死的問題,，他似乎就成熟了，也就多了對有關(guān)自己生命的思考,。我對她說了很多,，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其實這句話里本身就包含了悲觀的意味,。我該怎么給一個十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對我們的難言之隱,、排斥性的冷漠，然而當他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時,，許多時候我們難以理解,、難以正確分析。

三：實習(xí)體會,。

十天時間很快結(jié)束了,，我想,，我來到福利院之前，是帶著好奇的眼光來看待這個為外界所不知的地方的,，走的時候我才發(fā)現(xiàn),，其實，自己一直是一個以感情介入其中的人,，即使寫這個實習(xí)報告的時候,，我還是如此。對他們的關(guān)照,，也讓我重新審視了一下自身的成長過程,，我曾經(jīng)的煩惱，他們也會有,，當然,，也許回會有我所沒有經(jīng)歷的苦難或者傷感，但我一直相信,，他們,，一定會健康地成長的，也會長大,，談戀愛,，上大學(xué)，找工作,，成家立業(yè),，成為千萬普通人中間的一位。

以上是我的實習(xí)工作總結(jié),，通過這次實習(xí),，我明白了，我們的兒童需要更多的關(guān)懷和幫助,，我們不能夠這樣下去了,，即使是殘疾兒童，也是需要更多的關(guān)愛才能夠讓他們快樂的生活下去,。我已經(jīng)是這樣了，我可以自己做的更好了,，在不斷的發(fā)展中得到更好的進步,。這次實習(xí)給我的觸動很大，我相信我會在今后的學(xué)習(xí)生活中記住這一次實習(xí),，在我畢業(yè)后為社會的發(fā)展做出更大的貢獻,。

高中生福利院社會實踐報告篇二

實踐地點：xx兒童社會福利院。

社會工作專業(yè)是指社會(政府或社會團體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對那些因外部,、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助,，使他們回復(fù)社會生活能力,，協(xié)調(diào)社會互動關(guān)系，提高社會生活質(zhì)量,，增強社會福祉的專業(yè)方法,。

社會工作是一門實踐性很強的專業(yè)，所以深入社會,，把理論運用到實踐中成為本專業(yè)的重要課程之一,。本次實踐的目的有：

2.深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況。

3.鞏固理論知識,鍛煉實際工作能力,增強了社會工作的興趣和熱情,。

xx兒童福利院xx年建院,，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童,，并采取家庭寄養(yǎng)等社會化的方式，接納了許多失依兒童,，給予他們生活以及教育幫助,。目前，其中兒童總數(shù)：170名,。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲,，50名;8-17歲，35名;3-7歲,，80多名,，其中8-17歲為學(xué)齡兒童，3個高中生,，十幾個初中生,，其余的為小學(xué)生。

我的工作主要是在教育科室,，針對小學(xué)和初中的學(xué)生進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，批改作業(yè),，與他們聊天等,，偶爾會接觸學(xué)前兒童，其余時間便是整理圖書,。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開。

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的,，因為我們經(jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M入這個“神秘”的地方,。體檢，門衛(wèi)的質(zhì)問,，登記,，會議室的等待,，甚至是在真正開始工作時才遇見院里的孩子,，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異,。

當是,，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切,。

福利院工作人員給我們一些簡單的要求,，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密,。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子,。有肢殘、侏儒,、皮膚病,、視聽障礙、發(fā)音不請,，智力發(fā)育不全等原因,，幼時被父母遺棄，或者失去監(jiān)護的失依兒童,，生命以這種形式出現(xiàn),，讓我們?nèi)チ私膺@個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。

我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童,，學(xué)前兒童分為小中大班,，較多的時間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。

在十天的實踐中,，我把他們的特點主要歸納為以下三點,。

1.他們大部分熱情而脆弱。

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師,，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動,，唱歌，跳舞,，學(xué)詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院里的活力,，很大一部分來自于她們,，這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐,，其余時間由生活老師帶領(lǐng),，在寢室休息。遇到我們這些陌生人,，他們卻一點也不怕生,，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”,，我最為感動是,，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手,，也可以讓他們開心,。往往，他們會莫名其妙地哭起來,，僅僅只是引起別人的注意而已,。老師的稍微的批評，他們也會放在心里,。其實,，簡單地說，就是需要他人的關(guān)注,，我們知道,，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般,，但是真正與孩子接觸的人,，卻是極為少的。而在家庭中的孩子,，卻是眾人的寶貝,，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解,，他們的熱情來自于對他人關(guān)注的渴望,。這也讓我認識到在兒童成長時期，來自父母等親人的肢體交流的重要性,。心理學(xué)上講,，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康,，在以后的人際交往中也會更加順利,、坦然,。其實，成年人又何嘗不是?有時候,，一個溫暖的擁抱,，許多痛苦，郁悶,，委屈就可以釋懷,。2.他們是與別的兒童一樣，是天使,，卻是有點憂傷的天使他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子,，他們也充滿這陽光與朝氣，會依依呀呀學(xué)語,，遇到一個陌生人會帶著好奇心來打量著,，只是會讓人心酸得看到，他們會叫食堂的叔叔為“爸爸”,，看見經(jīng)常來看望他們是的好心人為“媽媽”,。

我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育，他們從小學(xué)一年級到初中二年級都有,，大部分只是智力正常的孩子,，在附近的學(xué)校正常上學(xué)，中午有專門的員工給送飯,，下午回來在院里的教室里復(fù)習(xí)功課，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí),，還有專門的家教,。他們和當年的我們一樣，想盡快的完成作業(yè),，痛恨考試,，責問是誰發(fā)明了諸如“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”等這些令人煩惱的學(xué)科。

他們也很關(guān)注社會中的流行,，我清楚地記得,，在一次聽寫漢字的過程中，我報出“杰”,，然后組詞“杰出”,、“俊杰”，他們還是等了一會兒,，一個男孩問,，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)現(xiàn),，他們也是接觸社會的,，對流行歌曲也很熟悉,。

他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天,，講學(xué)校里的事情,，不是那種冷冰冰的關(guān)系,，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系,，大一點的孩子照顧一二年級的孩子，這讓我很感動,。

只是,，有時候，在學(xué)習(xí)過程中有不耐煩,、不合作的傾向,，會發(fā)呆，憂郁的面孔,，讓人疼惜地想,，他們也會有心事呀!有一天，一個孩子突然問我,，“姐姐,，為什么人會死?”我當時就震住了，那么小的孩子,，怎么會考慮這樣深奧而沒有答案的悲觀的問題,，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題,，他似乎就成熟了,，也就多了對有關(guān)自己生命的思考。我對她說了很多,，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”,，其實這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對我們的難言之隱,、排斥性的冷漠,，然而當他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時，許多時候我們難以理解,、難以正確分析,。

3.院里的孤獨與夢想。

因為孩子很多,，院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字,，特別是對于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏,，所以我見他們的第一天,，在課程過后,，我先告訴他們我的姓名，電話號碼,，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字,，第二天我就能夠記住他們了，我想這是對他們?nèi)烁竦淖鹬匕?也是和他們進一步接觸的方式吧!

福利院是一種封閉式的管理,，除了學(xué)校上課的時間,，他們便是呆在院里，很少出門,，偶爾有大孩子去打籃球,，他們很少有機會接觸外面的世界。他們在福利院,，一般情況下是斷然不準出去的?我問過他們,，他們說偶爾有機會帶他們出去玩，大一點的孩子對**還是很熟悉的,。

我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的,，我問過他們以后想干什么，他們有想當老師的,，翻譯家的等,。有的孩子，學(xué)習(xí)很認真,，我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路,。當然青春期的叛逆與煩惱，來不及讓他們想太多以后的事情,。十天時間很快結(jié)束了,，我想，我來到福利院之前,，是帶著好奇的眼光來看待這個為外界所不知的地方的,，走的時候我才發(fā)現(xiàn)，其實,，自己一直是一個以感情介入其中的人,，即使寫這個實踐報告的時候，我還是如此,。對他們的關(guān)照,，也讓我重新審視了一下自身的成長過程，我曾經(jīng)的煩惱,，他們也會有,，當然，也許回會有我所沒有經(jīng)歷的苦難或者傷感,，但我一直相信,，他們,，一定會健康地成長的，也會長大,，談戀愛,，上大學(xué)，找工作,，成家立業(yè),，成為千萬普通人中間的一位。我相信的!

高中生福利院社會實踐報告篇三

福利院之行：這是第一個活動,，從效果上看,，和院內(nèi)的孩子都玩的很開心。但是我們沒能讓外面的人知道我們的活動,，是一個不足。在和院長交談的時候其實我們就出錯了,。表達上應(yīng)該委婉一些,，不至于讓她覺得我們有很強的功利性，而影響活動的進行,。

進社區(qū)訪問殘疾人,，這個活動做的蠻順利，也多虧社區(qū)阿姨的幫助,。能了解到他們的'生活,，雖然在生活上有困難，可是他們以自己的方式也在服務(wù)社會,，而社會上的人也一直在給與他們幫助和關(guān)心,。這一點能真正體現(xiàn)出和諧社會的風貌，也是我們實踐的宗旨所在,。

在城市廣場和超市出口的問卷調(diào)查,，其實也碰到了很多的小麻煩，被超市管理員以可能妨礙超市治安為由婉言趕出,，面對很多人的猜疑,，我們只能以真誠的微笑來消除他們的顧及，配合我們的工作,，這一點,，很能明白，在和諧社會中,，微笑是很重要的,。

在最后一天的活動中，校領(lǐng)導(dǎo)的到場,，也可見我們活動主旨是在現(xiàn)在社會中是很值得關(guān)注的,，授牌儀式是現(xiàn)場才構(gòu)建起來的,，這一點，是我們所忽略的,，也是我們很缺乏的,，身為學(xué)生干部，卻沒能在這種場合合理的安排好程序的進行,，需要反思,。

總結(jié)在紹興的實踐日子，比較充實,，雖然有些不足,，可對于我們這些第一次自我策劃。自我行動的小隊來說,，應(yīng)該還算不錯,。但在今后的活動中，我們需要在活動前有更詳細的策劃,，活動中有更靈活的頭腦,，這樣，自己的能力才能在活動中得到提升,，活動所要表達的宗旨才能讓社會關(guān)注認同,。

高中生福利院社會實踐報告篇四

20xx年xx月xx日至xx月xx日，我們一行九人平均分成三個小組,，在xxxx市社會福利院康復(fù)區(qū)開展了為期xxxx周,，每周五、六,、日分別由一個小組負責的社會實踐活動,。我們選擇xxxx市社會福利院，主要有兩個原因：一是以前在這里作義工,，與他們建立了友好的關(guān)系;另外,，我們了解到他們的實際困難：即那里十位年齡在13--18歲不等，文化水平在小學(xué)三五年級之間的殘障少年,，無人授課,、無處求學(xué);同時，他們在自我認知,、文化知識,、社會生活技能等方面存在欠缺。(注：除了這些智力正常的殘疾少年,，康復(fù)區(qū)還有成年人和弱智青少年,，鑒于時間、精力和能力的局限，我們和他們只作簡單的交流,，未建立專業(yè)關(guān)系,。)。

針對這一情況,，我們制定了總體實習(xí)計劃：先聯(lián)系我校附小xxxx校長,，動員小學(xué)生捐課本、習(xí)題集,、工具書,、課外讀物等一百余本。然后,，以作義務(wù)老師的方式,，與他們順利地建立專業(yè)關(guān)系。工作方法上,，以小組活動與個案工作結(jié)合,、輔導(dǎo)與管理相配合的方式。我們的目的是：運用社會工作的價值方法和技巧,，使青少年偏差行為得以糾正,，在協(xié)助他們形成正確自我認知的基礎(chǔ)上學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往;最終學(xué)會自我管理,，即他們自覺、自動和自主改變自己的行為,。

由于實踐經(jīng)驗的不足和理論知識的欠缺,，“實習(xí)”解決問題的功能沒有充分體現(xiàn)出來。突出體現(xiàn)的是“實習(xí)”作為“第二課堂”的教育功能,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一,，在專業(yè)認同方面：

與案主的正式接觸中，我們認識到專業(yè)工作與一般助人活動的實質(zhì)區(qū)別,，從而對自己的專業(yè)有了客觀全面的認識,。一般助人活動的隨意性，決定了它缺乏嚴密的組織性,、前后相繼的系統(tǒng)性,、解決問題的徹底性，它是一種插入式的人文關(guān)懷,。對于“義工”來說,，志愿活動疏導(dǎo)了自己助人的意愿，滿足自己了解弱勢群體生活狀態(tài)的需要,。對于受助者來說,，他們享受了一種探望式的關(guān)懷?；顒咏Y(jié)束之后,，便各自回到原有的生存狀態(tài)中,，對改變他們的弱勢群體地位沒有本質(zhì)的作用。

社會工作是一門科學(xué)更是一門藝術(shù),，它要求組織性,、系統(tǒng)性和徹底性相統(tǒng)一。如果說“志愿活動”是可以隨便排列的卡通畫面,，那么“社會工作”就是設(shè)計動畫片;如果“義工”過年的時候送給小白兔成筐蘿卜,，“社工”既要送給他們蘿卜籽，還要教會他們種蘿卜的技術(shù);如果說“志愿活動”傳達了社會對弱勢群體進行人文關(guān)懷的信號,，表達了社會接納他們的至誠意愿,，那么，“社會工作”要做的是把這種美好的意愿落到實處,。

對于社會工作者來說,，社會工作是一種滲透，是一種要為案主的未來長久的幸福負責的系統(tǒng)工程,。社會工作意味著在付出的同時尋求接納,，在相互接納中承擔責任。它“助人自助”的工作理念和對案主生存狀態(tài)的神入,，從一開始就決定社會工作沒有輕松和真正的開心可言--在案主的問題解決以前,。

第二，對自己的再認識：

我們對自己的定位開始由“社會人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣ぷ髡摺?在體會到自身價值的同時,，堅定了作社會工作的信念,。

他們是因為上天自己的失誤，而先天殘疾的孩子,。他們因為下肢殘,、侏儒、皮膚病,、臉上覆蓋性紅斑,、視聽障礙、發(fā)音不請等生理原因,，幼時被父母遺棄,。生命以這種形式出現(xiàn)，督促我們?nèi)フ湎ё约旱慕∪?。至少,，我們該把在空虛和抱怨中虛擲的時間，分給他們一些,。有人說,，看一個人的人品如何，看他對窮人的態(tài)度即可;我認為，從一個社會對生活不能自理者的態(tài)度中,，也可以瞥見其文明程度,。一個健全的社會，該為一切成員提供健全靈魂的空間,，提供維護生命尊嚴的條件,。體會到這一切的時候，我明白了作為社會工作專業(yè)學(xué)生的使命感和責任感,。

第三：在專業(yè)技能方面的成長,。

接觸問題、解決問題的過程,，是對理論知識系統(tǒng)應(yīng)用的過程,。實習(xí)的過程中，我們積累了關(guān)于殘疾人生理,、心理,、社會需求的第一手材料。他們幼時被xxxx市兒童福利院收養(yǎng),，長到12歲時分別被領(lǐng)養(yǎng),、寄養(yǎng)、資助繼續(xù)求學(xué)等,。而其余的,，就暫時滯留在xxxx市社會福利院。一年前,，他們的老師辭職,。他們就過著這種生活：白天吃飯、看電視,、作衛(wèi)生，晚上睡覺,。第二天早上醒來,，開始同樣的循環(huán)。這只是讓單調(diào)的生活,，以相同的模式復(fù)制到不同的日子里而已,。

被遺棄的日子里，福利院為他們提供了細數(shù)生命尊嚴的空間,。在成長的過程中,，封閉式的管教本身就意味著排斥與壓抑。從本質(zhì)上說,，這是對他們尊嚴的一種漠視,。

第四：對專業(yè)技能與價值的認識。

與他們的交往過程中，我們學(xué)會了用一個社會工作者的身份,，設(shè)身處地地考慮他們的處境;以社工的視角理解他們的問題,。那時侯我們理解到社會工作傳遞給人的是一種價值理念，它是一種溫暖的生活方式,。

第五：關(guān)于專業(yè)價值與專業(yè)技能之間關(guān)系的思考--價值是靈魂,，技能是主導(dǎo),。

在專業(yè)技能不足的時候,，我們體會到了“愛”的威力--它是一個“緩沖坡”.面對他們突發(fā)的情緒轉(zhuǎn)變,、不愿對我們說的難言之隱,、排斥性的冷漠時,，當他們把生活中的問題暴露在我們面前時,，許多時候我們難以理解,、難以正確分析,。在合理的方案拿出來以前,，我們給予的是毫不遲疑的付出真誠的愛,、無理由的理解和有目的的安慰,。這樣問題不會惡化,，許多小問題會在這個過程中化解,。然而，要解決問題我們必須熟練地運用各種專業(yè)技能。

社會工作對象的特殊性,，決定了其價值重于技能,。只重技能而輕專業(yè)價值觀的形成,，顯然是舍本逐末、事倍功沒;只重價值而忽略技能,，只能傷了“愛心”又無功而返,。我們應(yīng)該讓“關(guān)愛的心”成為一種本能，本能意味著瞬間作出真實的反映,，它省去了在不同態(tài)度之間反復(fù)權(quán)衡的徘徊,。這不只是道德需要,、不是空中樓閣的說教,、而是價值和技能相融的便捷途徑,。

在十周的實習(xí)中,，我把他們的問題主要歸納為以下三點：

1：身體的缺陷、社會知識和情感教育的.先天不足,，使他們產(chǎn)生很深的自卑感，這是他們產(chǎn)生性格障礙的主要原因,。

院方對他們的總體評價是：懶惰,、沒有上進心、自私,、不會與人交往,、不會關(guān)心人等等,。這些為一個成人定性的詞語，卻用在孩子身上,。環(huán)境在不能為他們提供應(yīng)有的愛,、自由和關(guān)懷的情況下，絲毫沒有降低對他們的苛刻要求,。的確,，他們都表現(xiàn)出了不同程度的自我封閉性和對外界的防備心理，這造成他們不會交往,、不會關(guān)心他人,。這是因為在生活中他們很少受到來自道德、寬容,、勵志等方面的關(guān)懷和教育;這是他們在自我照顧過程中被迫形成的一種求生本能,。有一個女孩櫻：清瘦、嬌小,、總是面含微笑,。每次，她會指著我們身上蚊蟲叮咬處,、結(jié)疤的傷口等溫柔地比劃一番;走路時,，她喜歡拽著我的手貼著我走;我們坐下來時，她就站在身后給我們辮上各種可愛的發(fā)辮，然后幸福地笑,。只是,，去了幾周我們從來沒有聽過她說一句話。

一天,，在她們宿舍玩了好久之后,，我對她說：“你給我辮辮子好嗎”

她重重點頭，然后要往我身后走,，我拉住了她：“不要點頭,，告訴姐姐，說'好'好嗎?”

她遲疑地張了一下嘴,，還是羞澀的點頭,。

“不能說'好'嗎?”我假裝生氣地嗔怪她。

“好--”那個字拉了好長的音,，聲音如被卡了的磁帶一樣，時高時低地在空中打顫,。她不喜歡在生人面前說話,，是因為聲帶的缺陷。后來她還是怯生生到不敢開口,，經(jīng)過幾次強化訓(xùn)練,，我們可以順暢地開玩笑。經(jīng)過了解,，他們中另外兩個孩子,，也是因為相同原因不愛說話。顯性的自卑,，是不想在外人面前暴露自己的生理缺陷;隱性的自卑,，來源于沒有爸爸、媽媽,、沒有正常孩子該有的一切,。這是他們產(chǎn)生性格障礙的主要原因。

2：對外界的向往與缺乏“自我認知”之間的矛盾,。

他們需要自由的空間,，讓生命沿著自己的紋路延伸。因為青少年期,，是自我觀形成的重要時期,，這決定他們以后會成為什么樣的人。他們都希望走出福利院,，然而當我們問他們今后想干什么時,，竟然都說“沒想過”和“不知道”.從他們?yōu)殡y的神色中，我知道這是事實。他們的理由是,，院里領(lǐng)導(dǎo)不讓他們瞎想,，想也沒有用。

我告訴他們你怎么想,，你不說別人永遠不會知道,，更加管不了。如果不想的話,，即使現(xiàn)在就把你們放出去,，又能干什么呢?我們給他們一個星期的時間大膽設(shè)想，下一周去的時候,，我們要知道答案,，這是作業(yè)。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛美麗的,，比如唱歌,、畫畫、學(xué)古箏,、廚師等,。更主要的是，許多人有這方面的天賦,。我們通過這種方式,，幫助他們逐步樹立自我意識，至少讓他們明白他們是獨立的人,。

3：“半隔離”狀態(tài)的生存狀態(tài),，使他們處于“心理無依”的狀態(tài)。

他們每人都有用作業(yè)本自制的通訊錄,，上面有：姓名,、地址、電話三欄,。我們要逐一填寫,。他們會說出一些陌生的名字，問我們是否認識,，那些都是曾經(jīng)去看望過他們的大學(xué)生,。難為他們還那么“念念不忘”.女孩小昕，經(jīng)常讓我們帶信給我們學(xué)校的一個女生,，還會送漂亮地風鈴給她(他們一個月只有10元零花錢,，這些錢要用來沒生活用品，買一件新衣服意味著省吃儉用幾個月,，那個風鈴是別人送她的),。后來我們問她：“你是不是很喜歡xxxx姐姐啊,，怎么每次都問她啊?”她說：“是啊，因為我寫了好多信,，只有xxxx姐姐給我回信了,。”只要有電話響起,，教室里就會出活躍起來,。離電話最近的人跑慢一點，大家就高呼：“xxxx,，快,，快啊!誰的電話?”電話接通的時候，他們都自覺地保持安靜,，是誰的電話,，誰就在大家羨慕的目光里幸福接聽。談話的內(nèi)容大家共享的,，原來他們的快樂來地那么簡單!

目前,，我們的社會缺少足夠的空間和寬容去接納殘疾人。我們的同情和憐憫,，從某種程度上隱含著排斥--似乎他們生來就是被同情的,，而不是參與創(chuàng)造和分享“正常社會”的一分子。他們也在“我是殘疾人”的自我認知下,，躲避著外面的世界。這種成長環(huán)境就如脆弱的玻璃器皿,，稍微的外力就會使之支離破碎,，個人的才智也會在廢墟中老化。要想在短期內(nèi)根除社會偏見是不可能的,。那么,，當務(wù)之急就是要他們正視自己“身體殘疾”的事實、樹立“意志不殘”的信念,，以客觀平和的心態(tài)迎接異樣的目光,、適應(yīng)環(huán)境。

社會連結(jié)理論認為：當一個人感受到社會道德和社會秩序?qū)λ闹匾?，了解到社會上多?shù)人對他的期望時,，他就與社會有了一種連結(jié)。同時,，要想讓他們在這種情況下適應(yīng)環(huán)境,，需要有強大的后盾，使他們與社會發(fā)生連結(jié),。家的教育就是愛與責任的傳遞,，在實習(xí)的過程中,，我們以家的形式，賦予生命一種頑強的自我修復(fù)功能在廢墟中挺立,。

1.童話--安置心靈之家的“宅基”

小時侯,，童話的缺席是一輩子都彌補不了的。它扼殺了孩子沒有負擔的期望,，也關(guān)閉了孩子用自己的眼光觀察世界,、用一己的思維來創(chuàng)造世界的窗口，那樣的童年往往殘疾,。以后的補償最多是借尸還魂式的徒勞,，終不得精髓。因此,，開始的時候,，我們鼓勵他們回憶自己聽過的童話故事。我們也挑合適的童話故事對他們進行教育,。

2.一個有組織的群體,，分工明確地一幫一或一幫幾--小屋的基本“架構(gòu)”

生活在公共環(huán)境中，心靈的的慰藉就缺少私有源泉;人們通過某種擁有,，認識到自己的價值,，家的可貴之處在于它是孩子獨有的私有財產(chǎn)。我們根據(jù)文化程度,，把他們分成3個小組,，每周五、六,、日,，分別去三個人，一人負責一個小組,，為他們上課,、解答問題等。當其中個體有問題時,，我們就進行單獨談話,。我們經(jīng)常問他們一些漂亮飾物和照片的來歷，他們就自豪地介紹照片中的自己,，幸福地回憶與哥哥姐姐們在一起的經(jīng)歷,。爽朗的笑聲溶解為燦爛面孔的旁白，那種神態(tài)馳騁球場的體育健兒拿著獎杯奔向球迷,。這時他們會感到有人是專門為他們而去的,。

3.贊美和鼓勵--進入小屋的“門”

如果說可愛的贊美字眼對一個人的人生是重要的，那么在一個人的人生之始尤為重要,。我們對他們的生活自理能力,、漂亮發(fā)辮,、條理清晰的作文、敏捷的思維等進行贊美,，以此逐步樹立起他們的自信,。當我們要求他們寫日記、保持安靜,、不打架時往往以獎勵為借口,，每每都會收到很好的效果。當每次許諾之后,，我們都在同學(xué)中收集適合的衣物帶過去,。

4.以寬容和教育做保證的自由犯錯的空間--小屋的“床”

成長意味著犯錯，成長渴求著自由與寬容,。因此,，他們需要一種力量來正確地引導(dǎo)他們，幫助他們?nèi)ゼ藿右恍?、舍棄一些,，而不是生硬地切割。有的時候,，他們會把分給小伙伴的食物拒為己有,、把作業(yè)做的亂七八糟、把同伴打的哇哇大哭,、其中一些人看不起那些有智力障礙的人,。開始的時候，我們對這些很反感,，可是自己在這個年齡段做錯事后,，還蠻橫地摔門而去，而每次媽媽都會默默地做好我喜歡的飯菜等著我迷途知返啊,。一個人犯一次錯并不可怕，可怕的是別人一次也不肯原諒他,。理請自己的頭緒以后,，我通過“換位思考”的方法讓他們認識到自己的錯誤，值的慶幸的是他們很聽話,。有了床之后，即使屋子沒有建好也可暫作休息,。5.任意喊出需要與失望的自由--小屋的“窗”

如果說童話給了孩子們自由幻想的空間,，那么我們該為小屋裝上這么一扇窗--任其任意喊出自己的需要與失望。他們有權(quán)利在現(xiàn)實生活中爭取童話喚醒的夢想;即使我們滿足不了那些要求,，孩子也可以在被拒絕的空間里慢慢融入現(xiàn)實,。

6集體的監(jiān)督與安排--小屋的“公安”

自發(fā)的助人活動很難長期堅持,，因為自覺性的養(yǎng)成，離不開初始階段集體的監(jiān)督與鼓勵,。我們該有這么一種集體存在,，它就是保障小屋安全的“公安”.而專業(yè)社會工作者的誕生，使這種可能成為現(xiàn)實,。周末和節(jié)假日,，經(jīng)常有高校學(xué)生、社會慈善人士去參觀,，如果能夠有效地利用志愿者，使志愿活動成系統(tǒng),、成規(guī)模，將會受益無窮,。

第一：他們的在乎讓我慚愧,。

我們的實習(xí)受到少年、院領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待和真誠配合,。剛?cè)サ臅r候，康復(fù)區(qū)宛若一張被定格的照片：房屋,、假山,、路邊的行道木，溶為一體似地一動不動,。干凈的庭院內(nèi)無人走動,，走道兩邊的長椅上零零散散地坐著一些人--他們都保持著固定的姿勢：翹腿的、低頭的,、打瞌睡等等,，相互之間沒有任何交流,。

我們剛一進門,，他們立即都站起來，同時幾乎把眼睛和嘴張到,，表現(xiàn)出喜出望外的神態(tài),。然后紛紛跑開了--不是跑向我們，而是邊跑邊向屋里沒有出來的人大喊,，然后一起站在屋檐下看著我們,。

我們主動走上前和他們聊天,、發(fā)書、作游戲,，氣氛很快活躍起來了,。他們送了我們一串串漂亮的紙鶴和紙心。走的時候,，我把東西放在所長的辦公室里,，忘記拿出來了。我很為難地對xxxx(一個15歲的女孩,，坐在人群中她可以瞬間抓住人們的視線,。沉默淤積的憂郁氣質(zhì)，絲毫掩蓋不了骨子里的寧靜與自信;清秀的臉始終舒展著淺笑,，真誠而不招搖,。;只是，走動的時候原本平整的路變地不平了)說：“這樣好吧,，一會你幫我把東西拿出來,，下次來我再帶回去好嗎?”

同伴也應(yīng)和著說：“算了，算了,，下次再說吧,，我們還要趕時間?！?/p>

xxxx說：“不能算的,，不能算的?！闭f話時會笑的眼睛在聲音沉寂的一剎那歸于憂郁,，深邃的眸子在我和同伴之間游移。她舒展的眉頭始終漾著的笑意,，也被緊張俘虜了,。

實習(xí)要結(jié)束的時候，我和同伴在他們中一部分人中作了一個小實驗,。即讓他們寫下自己最舍不得的六個人,，在一一刪除之后留下一個人。我們想通過這種方法,，粗略了解他們過去的生活,，以及他們現(xiàn)在的渴望,。結(jié)果,，出現(xiàn)每條紙上都寫著伙伴的名字，其中三張紙上有我和同伴的名字,。后來那些紙被我?guī)Щ貋砹?。其實,，我們有什么資格出現(xiàn)在那些紙上呢?我們是去實習(xí)的，我們做的也只是舉手之勞而已啊!

文檔為doc格式,。

高中生福利院社會實踐報告篇五

年月日,，我實踐服務(wù)協(xié)會組織下轄的六個部門總計100余名成員參加市第一福利院志愿者義工服務(wù)活動。

在事先就已經(jīng)與該單位取得聯(lián)系的情況下,，早上九點,，我協(xié)會的與會隊員全部集合完畢，在相應(yīng)負責人的組織下,，隊伍以整齊隊列開赴目的地,，九點半左右，到達福利院,。簡單進行布置任務(wù)后,，隊員們迅速展開工作。

我協(xié)會的志愿者隊員們,，在福利院的工作人員的安排和幫助下,，一部分負責打掃福利院的衛(wèi)生，一部分則主動與老人交流,，照顧老人,。由于全體成員的認真努力，上午的志愿者義工活動圓滿結(jié)束,。有的福利院老人迅速與志愿者們成為了朋友,，有的老人在隊員離開的時候拉著隊員們的手流下了不舍的眼淚。

福利院的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志對我們此次義工活動的表現(xiàn)予以高度評價,，并代表福利院,，向所有參加義工活動的志愿者同志們表示衷心的感謝。本次活動,，還引起了《日報》的關(guān)注,。

在整個活動期間，實踐服務(wù)協(xié)會的志愿者表現(xiàn)出了良好的組織性,、紀律性以及奉獻精神,。在隊伍往返學(xué)校與目的地的過程中，我實踐服務(wù)協(xié)會隊員們始終保持良好的警容風貌,，并且嚴格按照學(xué)校相關(guān)警務(wù)管理規(guī)定的要求著裝,。就連路上的行人，都不禁駐足欣賞我警校大學(xué)生的風采,。

此次活動,，其主力軍為09級新成員，在活動期間，09級的新人們繼續(xù)秉承實踐服務(wù)協(xié)會一貫的傳統(tǒng),。發(fā)揚樂于助人,、無私奉獻的精神。不僅充分表現(xiàn)了自己無私的愛心,，也向人們展示了09級新成員的優(yōu)秀風采,，我們欣喜的看到，09級新人這批實踐協(xié)會的新力量,，正以昂揚的姿態(tài)和飽滿的熱情向我們走來,。他們在活動中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作為實踐服務(wù)協(xié)會成員應(yīng)有的風采,。有理由相信,，這支實踐協(xié)會未來的骨干們，定將與他們的前輩一道,，引領(lǐng)實踐服務(wù)協(xié)會,，不斷邁向新的歷史高度。

高中生福利院社會實踐報告篇六

白駒過隙,，轉(zhuǎn)眼間,，我們迎來了大學(xué)生活的第一個暑假。去年的這個時候,，我們還是一個個剛剛畢業(yè)的高中生,，一張青澀的臉龐就這樣懵懵懂懂地敲開了大學(xué)的校門。這一年的時光里,，不知何時,，我們褪去了學(xué)弟學(xué)妹的無知，擔起了學(xué)長學(xué)姐的稱呼,。來不及追憶大一的似水年華,，來不及品讀大一的青澀無知，我們一頭鉆進了暑期社會實踐中來,，就如這難遇的酷熱夏季悄然到來,。

經(jīng)過細密的前期安排聯(lián)系，七月六號,，我們同青年志愿者隊伍經(jīng)過輾轉(zhuǎn)乘車,、步行，來到了福利院,。今天正巧趕上省里相關(guān)部門的人員來訪,，我們同其一同參觀了小朋友們平時的活動場所：廚房間、發(fā)泄室,、心理室,、閱讀室……由此可見小朋友們的活動頗豐,。

因福利院臨時有其它活動安排，參與活動的小朋友人數(shù)并不多,，僅是兩位。但是我們并沒有懈怠,，打起十萬分精神,，耐心細致地開始講課。其中一個小朋友天生聾啞,，我們通過手勢與文進行交流溝通,，通過閱讀電腦屏幕上的ppt,他也能夠切實參與到我們的活動中來。另一個小朋友叫王強,，曾是兔唇,，經(jīng)過治療，已漸好轉(zhuǎn),，很是活潑開朗地參加進活動中來,。不時他們小伙伴倆還會通過手語和文進行討論溝通。我們隊友們一同向他們講解邪教的`危害,、反邪教的常識,，普及科學(xué)知識，最后的知識問答更是讓他們興奮激昂,，積極踴躍地舉手搶答,。作為獎勵，我們也準備了一些小禮品送給他們,，燦爛的微笑甚是可愛,。在輕松愉悅的環(huán)境下，小朋友們學(xué)到了反邪教的常識,，我們也收獲到了快樂,。

活動結(jié)尾，與福利院負責人交流了解到了他們的一些具體情況,，聾啞小朋友會被送進特殊學(xué)校,，在書法與認方面會有所側(cè)重,。福利院的小朋友與在14歲之前都可以通過相關(guān)合法途徑進行領(lǐng)養(yǎng),。至于教育學(xué)習(xí),，只要愿意,，福利院會供他們上至大學(xué)。來福利院參加志愿服務(wù)的人很多，但也有一些志愿者質(zhì)量不高,，會導(dǎo)致小朋友的一些錯誤思想與行為,。同時由于平時的志愿活動太多，小朋友們也有些許厭倦,，參與度時常不高,。

活動中與兩位小朋友的接觸中，隊友們也的確發(fā)現(xiàn)了一些問題,，比如鐘愛手機電腦燈電子產(chǎn)品,，只要看到手機就會喊著搶著要，所帶的禮品被看見了就會主動上前來拿等一系列問題,。

福利院是一個特殊的群體,，當然需要我們社會大集體的關(guān)心與愛護，但是在這個過程中,，來自健全家庭的我們擁有健康完好身體的我們需要的是以一種正常的,、平等的、尊重的,、適度的心態(tài)去對待他們,，去理解他們真實的需要，以正確的方式關(guān)愛他們,。正如我們會自然地俯下身子去與小朋友對話,，溝通中正是需要心靈上的平等。平等不是一味的退讓,，不是因為年齡,、遭遇、家庭的差距而無原則地遷就,。在他們犯錯時,，依舊應(yīng)該被嚴厲地指出，只有這樣才是真正的平等,，真正的尊重,，真正的對他們負責。

福利院,、志愿者,、整個社會應(yīng)該教導(dǎo)他們以健全的人格、足夠的知識技能,、良好的品德修養(yǎng),、正確的人生觀世界觀價值觀、心靈上的依靠與慰藉,。只有這樣,，他們才不會因精神空虛,、思想偏激、對社會悲觀消極等思想上的偏差而受到邪教蠱惑利用,，才能遠離邪教,，才能讓曾經(jīng)不幸的他們健康快樂地成長。

暑期社會實踐主題：社會福利院義務(wù)工作,。

社會實踐時間：xx年x月9日—xx年x月15日,。

社會實踐地點：資陽市社會福利院。

現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告于下：

之前總會在電視上看到媒體對社會福利院孩子們的生活狀況的報道,，可以說，每每看到,，總會有太多的照片和瞬間充斥著我的大腦,，就在x月9日，我終于有機會來到那里做七天的義工,，也算是為那些不幸的孩子盡自己的微薄之力,。

走進福利院，就看到一群孩子在院子里活動,，他們天真無邪的笑著,，享受著童年應(yīng)有的快樂?？吹轿覀冞M來,，他們歡呼雀躍，仿佛像是在歡迎與自己闊別已久的朋友一樣熱情,，這時,，聽到了喇叭里放著《感恩的心》，不免覺得有些心酸,。隨后,，便參觀了他們的起居室，雖然說房間不大,，但可以感覺到家的溫暖,，洗漱用品，褥子都整齊地擺放著,。簡單的參觀后,，我們便開始了第一天的工作。工作的任務(wù)很少,，就是幫助整理些東西,，教他們畫畫寫，陪他們做做游戲,。之后的六天里,，雖然義務(wù)工作的項目在不斷重復(fù)著,，但每天收獲的感動卻不盡相同。

在這短短的七天時間里,，我的眼睛不止一次的濕潤,，因為他們在用超乎我們想象的毅力生活著。與其說是我在幫助他們,，不如說是他們在啟發(fā)我,。或許我只是他們生命中的匆匆過客,，但他們卻為我的生命點亮了一盞燈,。和他們相比，我們在父母與老師的關(guān)懷下衣食無憂的生活學(xué)習(xí)著,，但那我們卻絲毫不懂得珍惜,。在安逸的生活中失去奮斗的意志，在優(yōu)越的條件下莫名的抱怨些什么,，在困難面前懦弱的躲避……我想這樣一次來之不易的實踐機會將幫助我重新審視自己對人生的態(tài)度,，讓我在漫漫人生路中可以與樂觀為伴，與堅強同行,。

令人欣慰的是,，來到福利院看望孩子們的人絡(luò)繹不絕，這些人不分職業(yè)高低,，不分年齡大小,，不分收入多少都懷著一顆關(guān)懷之心來呵護這些不幸的孩子。他們還在工作之余號召身邊的人捐款捐物,，籌集善款來改善孩子們的生活水平,，提高福利院的硬件設(shè)施等等。當這些好心人提著那些有用的東西走進福利院大門時,，當他們用手輕輕拍拍孩子們的頭時,，當孩子們領(lǐng)到糖果時，那些洋溢在孩子們臉上的笑容讓我感到了人間大愛,。這些可憐的孩子雖然失去了家庭與父母,，但是卻得到了來自整個社會無微不至的關(guān)懷，這或許已經(jīng)是不幸中的萬幸了,。

同時,，我也發(fā)現(xiàn)了一些不可回避的問題。雖然整個福利院充滿著愛,，但在一些孩子的心靈中難免存在著尚未治愈的創(chuàng)傷,。畢竟，從一出生就輾轉(zhuǎn)的從一個人到另一個人的手中,，或者因為身體殘疾而造成的自卑心理早已在心里根深蒂固,，因此,，他們會表現(xiàn)出懼怕，會不愿與人交流,，只想一個人靜靜的躲在角落里發(fā)呆,。介于這種情況，我有以下三點建議：

1希望社會上更多的人可以親自到福利院來,，因為比起簡單的物質(zhì)上的捐助,，那些孩子更希望得到精神上的陪伴與鼓舞。

2.媒體應(yīng)發(fā)揮輿論價值導(dǎo)向作用,，引導(dǎo)社會上更多的人參與到關(guān)愛孤兒的這項事業(yè)中,。

3.政府部門應(yīng)加大打擊力度，嚴懲那些拐賣未成年兒童的犯罪分子,，以此來減少因與父母失散而成為孤兒的孩子數(shù)量,。同時，政府應(yīng)進一步完善社會保障制度,，及時給予孤兒醫(yī)療服務(wù),，幫助治愈孤兒內(nèi)心以及身體上的創(chuàng)傷,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

高中生福利院社會實踐報告篇七

《兒童福利院社會實踐報告》由為您提供,，歡迎閱讀!

今年寒假已經(jīng)結(jié)束了,，我又回到了校園，在寒假中,，我利用業(yè)余時間參加到了實習(xí)中,，在不斷地實習(xí)中得到了更好的進步。今年寒假我實習(xí)的地方是兒童福利院,，這是一個不被關(guān)注的地方,，很多的現(xiàn)實情況導(dǎo)致我們一直以來對他們的存在不實十分的關(guān)心，可是他們是需要社會的幫助的,，我應(yīng)該去幫助他們!以下是我的個人實習(xí)報告總結(jié)：

社會工作專業(yè)是指社會(政府或社會團體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對那些因外部,、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助，使他們回復(fù)社會生活能力,，協(xié)調(diào)社會互動關(guān)系,，提高社會生活質(zhì)量，增強社會福祉的專業(yè)方法,。社會工作是一門實踐性很強的專業(yè)，所以深入社會，把理論運用到實踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實習(xí)的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2.深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識,鍛煉實際工作能力,增強了社會工作的興趣和熱情

福利院2001年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾,、孤兒等失依兒童,，并采取家庭寄養(yǎng)等社會化的方式,，接納了許多失依兒童,，給予他們生活以及教育幫助,。目前，其中兒童總數(shù)：170名,。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲,，50名; 8-17歲,，35名;3-7歲,，80多名,，其中8-17歲為學(xué)齡兒童,，3個高中生,，十幾個初中生,，其余的為小學(xué)生。我的工作主要是在教育科室,，針對小學(xué)和初中的學(xué)生進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們聊天等,，偶爾會接觸學(xué)前兒童,，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開,。

門衛(wèi)的質(zhì)問,，登記,，會議室的等待,，甚至是在真正開始工作時才遇見院里的孩子,，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異,。

當是,，我所經(jīng)歷的,，卻顛覆了我的一切,。福利院工作人員給我們一些簡單的要求,，不要打聽他們的身世,，為院里的工作保密。他們之中有一些是先天殘疾的孩子,。有肢殘,、侏儒、皮膚病,、視聽障礙,、發(fā)音不請，智力發(fā)育不全等原因,，幼時被父母遺棄,，或者失去監(jiān)護的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn),，讓我們?nèi)チ私膺@個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活,。我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童,，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學(xué)齡的兒童的接觸,。在十天的實習(xí)中,，我把他們的特點主要歸納為以下三點：

因為孩子很多，院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字,，特別是對于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子,。我不想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天,，在課程過后,，我先告訴他們我的姓名，電話號碼,，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字,，第二天我就能夠記住他們了，我想這是對他們?nèi)烁竦淖鹬匕?也是和他們進一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理,，除了學(xué)校上課的時間,，他們便是呆在院里，很少出門,，偶爾有大孩子去打籃球,，他們很少有機會接觸外面的世界。他們在福利院,，一般情況下是斷然不準出去的,。我問過他們，他們說偶爾有機會帶他們出去玩,，大一點的孩子對城市還是很熟悉的,。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的，我問過他們以后想干什么,，他們有想當老師的,，翻譯家的等。有的孩子,，學(xué)習(xí)很認真,，我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路。當然青春期的叛逆與煩惱,，來不及讓他們想太多以后的事情,。

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動,，唱歌,，跳舞，學(xué)詩等等,，她們都是年輕的而有活力的女孩子,，所以這個院里的活力，很大一部分來自于她們,，這是院方的明智之處,。中午由老師帶領(lǐng)著就餐，其余時間由生活老師帶領(lǐng),，在寢室休息,。遇到我們這些陌生人，他們卻一點也不怕生,，就湊到你的身邊,，熱情叫“阿姨”，我最為感動是,，他們都及其希望我們的擁抱,，哪怕是牽手，也可以讓他們開心,。往往,，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已,。老師的稍微的批評,，他們也會放在心里。其實,，簡單地說,，就是需要他人的關(guān)注，我們知道,，福利院雖然編制人員眾多,，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一半，但是真正與孩子接觸的人,，卻是極為少的,。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝,，一大堆人圍著他(她),。所以不難理解，他們的熱情來自于對他人關(guān)注的渴望,。這也讓我認識到在兒童成長時期,，來自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學(xué)上講,，那些與父母有健康肢體交流的孩子,，心理上比那些缺乏身體流的人更健康，在以后的人際交往中也會更加順利,、坦然,。其實,，成年人又何嘗不是?有時候，一個溫暖的擁抱,，許多痛苦,，郁悶，委屈就可以釋懷,。

他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子,，他們也充滿這陽光與朝氣，會依依呀呀學(xué)語,，遇到一個陌生人會帶著好奇心來打量著,，只是會讓人心酸得看到，他們會叫食堂的叔叔為“爸爸”,，看見經(jīng)常來看望他們是的好心人為“媽媽”,。我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育，他們從小學(xué)一年級到初中二年級都有,，大部分只是智力正常的孩子,，在附近的學(xué)校正常上學(xué)，中午有專門的員工給送飯,，下午回來在院里的教室里復(fù)習(xí)功課,，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，還有專門的家教,。他們和當年的我們一樣,，想盡快的`完成作業(yè)，痛恨考試,，責問是誰發(fā)明了諸如“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”等這些令人煩惱的學(xué)科,。

他們也很關(guān)注社會中的流行，我清楚地記得,，在一次聽寫漢字的過程中,，我報出“杰”，然后組詞“杰出”,、“俊杰”,，他們還是等了一會兒，一個男孩問,，是不是“周杰倫”的“杰”,，這才發(fā)現(xiàn)，他們也是接觸社會的,，對流行歌曲也很熟悉,。他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天,，講學(xué)校里的事情,，不是那種冷冰冰的關(guān)系,，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系，大一點的孩子照顧一二年級的孩子,，這讓我很感動,。

只是,，有時候,，在學(xué)習(xí)過程中有不耐煩、不合作的傾向,，會發(fā)呆,，憂郁的面孔，讓人疼惜地想,，他們也會有心事啊,。有一天，一個孩子突然問我,，“姐姐,，為什么人會死?”我當時就震住了，那么小的孩子,，怎么會考慮這樣深奧而沒有答案的悲觀的問題,，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題,，他似乎就成熟了,，也就多了對有關(guān)自己生命的思考。我對她說了很多,，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”,，其實這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對我們的難言之隱,、排斥性的冷漠,，然而當他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時，許多時候我們難以理解,、難以正確分析,。

十天時間很快結(jié)束了，我想,，我來到福利院之前,，是帶著好奇的眼光來看待這個為外界所不知的地方的，走的時候我才發(fā)現(xiàn),，其實,，自己一直是一個以感情介入其中的人，即使寫這個實習(xí)報告的時候,，我還是如此,。對他們的關(guān)照,，也讓我重新審視了一下自身的成長過程，我曾經(jīng)的煩惱,，他們也會有,，當然，也許回會有我所沒有經(jīng)歷的苦難或者傷感,，但我一直相信,，他們，一定會健康地成長的,，也會長大,，談戀愛，上大學(xué),，找工作,，成家立業(yè)，成為千萬普通人中間的一位,。

以上是我的實習(xí)工作總結(jié),，通過這次實習(xí)，我明白了,，我們的兒童需要更多的關(guān)懷和幫助,，我們不能夠這樣下去了，即使是殘疾兒童,，也是需要更多的關(guān)愛才能夠讓他們快樂的生活下去,。我已經(jīng)是這樣了，我可以自己做的更好了,，在不斷的發(fā)展中得到更好的進步,。這次實習(xí)給我的觸動很大，我相信我會在今后的學(xué)習(xí)生活中記住這一次實習(xí),，在我畢業(yè)后為社會的發(fā)展做出更大的貢獻,。

高中生福利院社會實踐報告篇八

1月21日，我來到小清河福利院進行為期五天的社會實踐,。旌陽區(qū)街道福利院位于市中心,，靠鄰優(yōu)美的綿遠河，地理位置和周邊環(huán)境都較好,。該福利院前幾年剛擴建,，但在我看來它還是較為簡陋：地面潮濕，墻上的墻皮脫落不少,，鋁合金窗戶的紗窗已破損不堪,，許多老化的電線沒有被更換等等，好在設(shè)施還算齊全，配有電視,、收音機,、洗衣機等。

我驚訝的發(fā)現(xiàn)與老人的交談是一種閱讀,，從他們的話語中我可以體味到他們的人生,。盡管老人的'話常常是只言片語、羅嗦重復(fù),，甚至是語不達意,，但若是你耐心地傾聽，一定會有所發(fā)現(xiàn),、有所感悟,，甚至可以說是進行了一次巨大的收獲旅程,。

在交流中,，我發(fā)現(xiàn)老人最關(guān)心的問題是醫(yī)療費用和藥品質(zhì)量。像一些補鈣類的藥品,，之前價廉物美,，現(xiàn)在不僅價格昂貴，且藥效下降見效慢,。老人們希望國家應(yīng)增強藥品監(jiān)管,，讓老百姓能夠買到放心藥。

福利院的某些工作人員與老人之間存在矛盾,，這個現(xiàn)象的表面原因是該院工作人員人手少,、任務(wù)重，老人又常常由于身體問題事情不斷,，比如老人失禁,。其實，除了雙方缺少交流理解外,，另一個重要原因是工作人員報酬低,，月薪只有幾百元。我想,，薪酬待遇,、社會地位等問題會影響工作人員的服務(wù)質(zhì)量，從而對老人們的生活質(zhì)量帶來影響,。這個問題希望能得到全社會的重視,。

令我欣慰的是，僅僅在我實踐的幾天里,，就多次見到社會各界,、公益組織對福利院的關(guān)心活動，他們不僅為福利院送來了營養(yǎng)品，也為老人們送來了關(guān)懷與和煦,。本市的慰勞團請來了鼓樂隊,，為老人們表演節(jié)目；中學(xué)生也在寒假中走進福利院,。大家為老人帶來是精神上的關(guān)懷,，讓整個福利院充滿生機和活力。為了能讓更多的志愿者參加關(guān)愛老人的活動,，我們主動聯(lián)系社區(qū),，建議建立完善的社會支持系統(tǒng)，方便志愿者的選拔與組織,。志愿服務(wù)者作為個體,，時間、精力有限,，但是組織起來,，成為團隊，就會有強大的力量,。

五天的時間雖然短暫,，但我以綿薄之力、星火之暖讓老人們倍感和煦,。讓我感動的是,，福利院的賴院長今年63歲，早已過了退休年齡,，老年人工作的困難并沒有讓她退縮,，她依然堅守在福利院工作，為老年事業(yè)發(fā)揮著余熱,，她的事業(yè)心,、責任心是我們大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

誠然,，只是近黃昏,，落日無限好。