每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思,，更可以是對(duì)人生的思考和感悟,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

4月20日,，我參加教育局組織的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)對(duì)我大有幫助,。我的教育思想,、教學(xué)理念發(fā)生了新的變化，工作素質(zhì)提高了,。讓我們來談?wù)勥@個(gè)教育的經(jīng)驗(yàn),。

從事教育事業(yè)多年，但面對(duì)今天的形式,，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,，汲取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。在這次學(xué)習(xí)中,，陳老師總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這使我對(duì)數(shù)學(xué)理念有了更深的認(rèn)識(shí),。老師對(duì)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)和生成關(guān)系的論述非常接近我們的實(shí)際教育,。這也是我們?cè)谌粘＝逃貏e是公共教育中面臨的最棘手的部分,。教師自身不僅要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變能力,，還要學(xué)習(xí)豐富的理念，才能真正具備控制課堂的能力。

對(duì)于所有教師都要面對(duì)的“備課和上課任務(wù)”,，在這次訓(xùn)練中也有了更多的認(rèn)識(shí),。在日常工作中，面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生人數(shù),，堆積如山的作業(yè),，再加上那么多后進(jìn)生，已經(jīng)忙得不可開交,，每天細(xì)心備課,，談?wù)撊绾闻ρ芯拷滩摹ｊ惱蠋煹慕庹f為我這方面的思考提供了一些參考方法,?？照劺碚撌遣滑F(xiàn)實(shí)的，放棄理論也不符合邏輯,。我們要把理論與實(shí)際相結(jié)合，在日常工作中根據(jù)自己的工作量,，在學(xué)期初為自己制定好的工作目標(biāo),。例如，要認(rèn)真準(zhǔn)備多少課,，要進(jìn)行多少課,。

堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

總而言之,，本次學(xué)習(xí)受益多多，使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處,，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效,。在今后的教學(xué)工作中，要努力學(xué)習(xí),，以此來彌補(bǔ)自身的不足,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,，一直以來都以其嚴(yán)密性和精確性而聞名。然而,，對(duì)于許多學(xué)生和教師來說,，數(shù)學(xué)卻是一個(gè)難以逾越的障礙。為了改變這種現(xiàn)象,，我參加了一次有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)中，我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，還學(xué)到了許多有效的教學(xué)技巧和方法,。在與各位老師交流和實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的奇妙魅力,。

第二段：興趣為先,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性,。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，常常讓學(xué)生感到枯燥乏味,。因此,，作為教師，我們需要找到方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。我學(xué)到了可以通過引入有趣的數(shù)學(xué)題材,、積極鼓勵(lì)學(xué)生的思考和讓學(xué)生參與到實(shí)際問題中等方式來吸引學(xué)生的注意力。這些方法不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持積極的心態(tài),，還能提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī),。

第三段：?jiǎn)l(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

在培訓(xùn)中,，我們還學(xué)習(xí)到了如何通過數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)的思維方式強(qiáng)調(diào)邏輯推理和問題求解能力。因此,，在教學(xué)中,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維來解決問題。而數(shù)學(xué)課堂上的討論環(huán)節(jié)和應(yīng)用題的講解是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的關(guān)鍵,。通過這些方式,，學(xué)生不僅可以提高數(shù)學(xué)水平，還可以在解決實(shí)際問題時(shí)更加游刃有余,。

第四段：鞏固基礎(chǔ),，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),。在培訓(xùn)中，我們受益于教師精心設(shè)計(jì)的各種補(bǔ)充材料和練習(xí)題,。這些練習(xí)題既考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,，同時(shí)也幫助學(xué)生鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過這些練習(xí),，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了全面提升,，同時(shí)也為學(xué)生的將來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：個(gè)人成長(zhǎng),，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

通過這次培訓(xùn),，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,，還對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的熱愛。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)和探索的學(xué)科,，它可以幫助我們更好地理解世界和解決問題,。作為教師，我將以更加積極的態(tài)度投入到數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用心去培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和自信,。

結(jié)尾：

總之，通過這次數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧,，更加深了對(duì)數(shù)學(xué)的理解和熱愛。數(shù)學(xué)無處不在,，無論是實(shí)際生活還是職業(yè)發(fā)展都離不開數(shù)學(xué),。因此，作為教師,，我們有責(zé)任激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，引導(dǎo)他們正確地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助他們建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。通過這次培訓(xùn),，我相信我能夠更好地履行自己的教育使命,，為學(xué)生們帶去更多的數(shù)學(xué)的樂趣和啟迪。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上"老師講解學(xué)生聽,、老師出題學(xué)生練"的做法,，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)。教師作為課堂教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，讓學(xué)生參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),。這樣既提高了復(fù)習(xí)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。通過這次培訓(xùn),，我學(xué)到了很多。我認(rèn)為：復(fù)習(xí)課不是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù),，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課也是如此,，是一個(gè)梳理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，是將書本由“厚”變“薄”的過程,，即將看似凌亂無章,、頭緒紛呈的知識(shí)條理化，概括為體現(xiàn)本質(zhì)的,、帶有規(guī)律性結(jié)論,。常言說的提綱攜領(lǐng)，就是抓住問題的關(guān)鍵,，帶動(dòng)全局,。因此要求學(xué)生在階段復(fù)習(xí)之初，將孤立,、分散的知識(shí)串成線,，連成片，結(jié)成網(wǎng),，分門別類,，在頭腦中形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。課前老師可將復(fù)習(xí)目標(biāo)及要求呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生有明確的主動(dòng)學(xué)習(xí)方向,，然后放手讓他們自己去整理知識(shí)點(diǎn)。這樣學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目的,，可以按照自己的想法,，將知識(shí)點(diǎn)分類,、匯總，并且探尋知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。在學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦總結(jié)整理的過程中，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解,，也培養(yǎng)了他們的總結(jié)歸納能力,。所以，復(fù)習(xí)課要做到以下幾點(diǎn)：

由于數(shù)學(xué)大量使用形式化的數(shù)學(xué)語言,，容易使學(xué)生造成表面上的形式理解,，造成具體與抽象的脫節(jié)、感性與理性的脫節(jié),。因此,，在數(shù)學(xué)的教與學(xué)中，逐步通過從具體到抽象的概括,，透過表面形式不同的問題,，去偽存真，抓住問題的本質(zhì),，概括出解決問題的規(guī)律和方法,，真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，不只是掌握形式化的數(shù)學(xué)結(jié)論,，而更重要的是掌握其中所蘊(yùn)含的豐富思想方法,。所以，數(shù)學(xué)概括能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的能力,，必須重視數(shù)學(xué)概括能力的培養(yǎng),。

新課程理念強(qiáng)調(diào)，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。課堂上如果采用以往“老師提問學(xué)生回答”的模式,，老師事先準(zhǔn)備好的問題,，限制了學(xué)生的思維,，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不利于學(xué)生的發(fā)展和提高,。這時(shí)應(yīng)該把課堂讓給學(xué)生,，使學(xué)生能夠充分表現(xiàn)自我。老師只出示必要的信息,，讓學(xué)生自己觀察動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題。學(xué)生心里有問題,，說明他對(duì)這部分知識(shí)學(xué)習(xí)的比較透徹,；能提出問題,，需要?jiǎng)幽X筋來組織語言。因此學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn),、關(guān)鍵來提問題,，要知道“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要”,。然后,，由提出問題的同學(xué)指名同學(xué)回答，回答問題的學(xué)生肯定會(huì)想：我怎么能被同學(xué)的問題難倒呢,？那不是太沒面子了嗎,？所以他也會(huì)在腦中迅速搜集相關(guān)知識(shí)來解答。最后評(píng)價(jià)的權(quán)力再交給提問者,，他就需要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,，而且可以檢查自己提的問題對(duì)不對(duì)，有沒有不完善的地方,，更何況作出正確的判斷,，也需要?jiǎng)右环X筋。其他的同學(xué)這時(shí)可以針對(duì)問題或回答來發(fā)表自己的看法,。

組織有效的練習(xí),，是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能,、發(fā)展智能的重要手段,。除了老師有計(jì)劃、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題外,，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與,，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果能夠進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)和自我補(bǔ)救,。因?yàn)閷W(xué)生的頭腦里不是一張白紙,，他們都有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)模式,、思考方法,。老師可充分利用這些寶貴的資源，把練習(xí)檢測(cè)的任務(wù)靠給學(xué)生,。練習(xí)開始時(shí),，老師是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)讓每個(gè)同學(xué)都出一份題，同學(xué)交換來做,。這時(shí)涌現(xiàn)出一批愛動(dòng)腦,、具有很強(qiáng)的搜集、組織,、加工信息能力的同學(xué),，他們出的題從題型搭配,、難易程度、分值分配等各方面都超出了老師的預(yù)料,。但也有個(gè)別同學(xué)能力較差或責(zé)任心不強(qiáng),，出的題質(zhì)量較差，達(dá)不到練習(xí)提高的效果,。為了培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，這時(shí)老師將學(xué)生分組，各種學(xué)生合理分配到每個(gè)組,，并實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：組長(zhǎng)與組員協(xié)商制定內(nèi)容,、分工等，完成任務(wù)后交給老師審定,，然后小組間交換進(jìn)行考試,，再由出題組評(píng)卷。這樣做,，學(xué)生的興趣空前高漲,，在動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的過程中,，培養(yǎng)了實(shí)踐創(chuàng)新的能力。

總之,，在復(fù)習(xí)過程中,，教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，要改變傳統(tǒng)的“教師講解學(xué)生聽,，教師出題學(xué)生練”的被動(dòng)局面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，自主建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,、判斷對(duì)錯(cuò),、尋找規(guī)律,，能給予學(xué)生充分獨(dú)立思考,、展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

xx年8月4日,，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語學(xué)校培訓(xùn)一,、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材，通過這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,，以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解,，下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念,。所以說，在平時(shí)的教學(xué)中,，文章來源：充分的利用好課本中的教學(xué)情景,，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,，并且能夠解決生活實(shí)際問題,。

2.教師要有扎實(shí)的基本功。

當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師,，從回答疑問到做報(bào)告,，每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到,，對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻,，再看看年前的我，卻感到非常慚愧,，從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功,。

3.要了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)。

首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小,，自制力差,，合作意識(shí)差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué),。

在小組合作學(xué)習(xí)中,，低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽，不會(huì)交流,，不會(huì)合作,。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見,，成了旁聽者,。

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，低年級(jí)的孩子若沒有明確的分工,、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,，也不會(huì)聽從組長(zhǎng)的布置，在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色,。

學(xué)生小組合作意識(shí)差,，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí),，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間,。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，也不愿意與他人合作,，對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理,。

4.我的幾點(diǎn)對(duì)策：

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法,，然后再小組合作學(xué)習(xí),。

小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做,。一開始,，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從,。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見,。

教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解,。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過程,，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。

在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。

總之,，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

在小學(xué)里面當(dāng)一名數(shù)學(xué)教師，其實(shí)也沒有太多的壓力,，雖然我所教的幾個(gè)班雖然跨度比較大,，但畢竟是小學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)于我一個(gè)數(shù)學(xué)系畢業(yè)的大學(xué)生來言,，那還不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的,，所以教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)并不是怎么給題目作出解答，而是怎么用一種合適的教學(xué)方法給學(xué)生們進(jìn)行講解,。記得在我剛來學(xué)校時(shí),，我是自信滿滿的，本以為教這些學(xué)生的數(shù)學(xué)是很輕松的,，可當(dāng)我按照我自己的方法去教學(xué)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們幾乎都是處于懵逼的狀態(tài)，可我明明已經(jīng)講得挺慢挺細(xì)了啊,，為什么還聽不懂呢,？后來通過詢問學(xué)生和老師們才知道，是我講得太深?yuàn)W了,，即便講得很慢,，可學(xué)生們依然理解不了我想要表達(dá)的意思，這也讓我知道了自己的錯(cuò)誤,，于是我便開始琢磨起適合學(xué)生們的教學(xué)方法了,。

經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整后，我開始采用通俗易懂的教學(xué)模式了,，我先是把問題拆分的比較細(xì),，然后再把問題轉(zhuǎn)化成孩子們比較容易理解的東西，這樣一來就大大地提高了孩子們的接受能力,，可是這一切還是不夠好,，但經(jīng)過學(xué)校組織的教師培訓(xùn)之后，我聽取了許多老教師給我們的建議和教訓(xùn),，讓我對(duì)于教學(xué)有了不一樣的認(rèn)知,，原來教小孩子們還可以采用這樣的方式。作為老師,，要想讓學(xué)生喜歡聽你的課的話,，就首先要和學(xué)生們建立起良好的關(guān)系才行，在平日里要多多關(guān)心學(xué)生們的感受,，不然學(xué)生們都不喜歡你這個(gè)人,，又怎么會(huì)喜歡聽你的課呢？除此之外，在教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該保持一種幽默的態(tài)度,，太過嚴(yán)肅壓抑的課堂氛圍只會(huì)降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，從而導(dǎo)致學(xué)生們的成績(jī)降低。

最后,，我得感謝學(xué)校對(duì)我們這些教師的幫助,，我雖然是一名老師，可我同樣也是一名學(xué)生,，我依然有著許多東西要去了解,、學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

滿懷對(duì)教育的赤誠(chéng),，對(duì)名師的敬仰,，在20__年的9月26日至29日，我很榮幸地參加了滕州市中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。聽了陳雨亭,、劉詠梅、孫菊如,、李建國(guó),、鄭立平五位專家的講座和報(bào)告,，為期四天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,，每天都能聽到不同類型的講座,，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,，真是受益匪淺,。在眾多教師中，能參加這樣的培訓(xùn),，我想我是幸運(yùn)的,、是幸福的，在這里,，我此次培訓(xùn)有如下體會(huì),。

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給兒童,，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。江西師大孫菊如教授的新課程理念下的中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)研究講座,，新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí)，教師要解放兒童的雙手,，解放兒童的大腦,，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴,，解放兒童的空間,，給他們想、做,、說的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說,。這樣,，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來,，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作,，互助配合，同心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科,、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn),。集合思想,、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想,、化歸思想,、類比思想、分類思想,、統(tǒng)計(jì)思想,、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度,。

荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗來登塔爾說：“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,，是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,，是同化，是探索,，是發(fā)現(xiàn),，是再創(chuàng)造?！币虼?，教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于反思，它是成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件,。

1,、在讀書中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專家那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。這些專家都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書,。讀書,，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn),，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書,，讓我覺得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之,，今后我努力的方向就是每天要讀書,，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的,。在讀書的過程中,，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步,。

2,、在教學(xué)中反思。教師,，尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂。但,，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者,。江西師大劉詠梅教授給我們作了《數(shù)學(xué)概念教學(xué)》的講座：讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡(jiǎn)單的,，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué)，懂學(xué)生,，懂教學(xué),。他們提出的觀點(diǎn)是新的，他們看待問題的方法是辨證的,，研究問題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新,。回顧自己的教學(xué),，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思,、總結(jié),，通過這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多,。在失去了及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣的同時(shí),，教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅，如今只有感嘆名家怎會(huì)擁有如此巨大的財(cái)富,。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛,，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

這次我們開展了為期一星期的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我在各個(gè)方面都有了很明顯的成長(zhǎng),。我之前的教學(xué)都是比較盲目的,，一味地把自己腦海中的知識(shí)塞到學(xué)生們的腦袋了，這樣做的效率無疑是非常低的,。大概也正是因?yàn)檫@樣,，所以我上課時(shí)班上的同學(xué)們總是死氣沉沉的，但這次培訓(xùn)后,，我覺得可以嘗試改變下自己的教學(xué)風(fēng)格,。

我的課堂上是比較沉悶的，我與班上那些學(xué)生的交流,，都是課本上的那些內(nèi)容,，我以前覺得課堂上也只要有這些東西就足夠了。但我看了培訓(xùn)的那些老師后發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)與我的完全不一樣,，他的采取了很多和學(xué)生互動(dòng)的方式,，大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，他更多的是讓同學(xué)們自主的去學(xué)習(xí),。這樣的教學(xué)效果也十分的顯著,，同學(xué)們很快就吸納了那些新的知識(shí)，并且每一個(gè)人都面帶笑容,，看上去學(xué)的很開心的樣子,，這樣的一幕對(duì)古板的我來說有著不小的沖擊，使得我開始反思自己的不足,。

除開我自身的教學(xué)能力外,，在管教學(xué)生這方面我也需要好好的提升自己，在課堂上,，對(duì)于那些思維活躍的人我給予了一些厚望,。但班上總有幾個(gè)雖然很聰明但就是非常調(diào)皮，不愿意把心思花在學(xué)習(xí)上的人,，對(duì)于這樣的學(xué)生我通常都會(huì)給予批評(píng),。在我的想法里,，我是對(duì)你有期望所以我才批評(píng)你的，但后來我才意識(shí)到,，在學(xué)生的眼里,，我是對(duì)他不滿意，不喜歡他才批評(píng)他的,。這時(shí)我才明白,，就算抱著好的想法去做一些事，但站在不同的角度,，看到的就完全不一樣,，在平時(shí)要多和同學(xué)交流，多鼓勵(lì)班級(jí)里的學(xué)生,，讓他們知道你心里的想法,。

作為一名老師，我們還要時(shí)刻注意著自己的行為,，由于我教學(xué)不久,，所以在我的腦海里，那些小學(xué)生與我的差別就只在于年齡而已,。但是這次培訓(xùn)后我才知道,，原來小學(xué)生由于各方面發(fā)育還不夠完善，對(duì)于這世界的認(rèn)知也不太夠,，所以他們經(jīng)常會(huì)去模仿大人的行為,。而與他們接觸的最多的大人,，除了父母就是老師了,。小學(xué)生的判斷能力不足，不太清楚哪些習(xí)慣是好的,，哪些習(xí)慣是壞的,，他們會(huì)一并學(xué)來，所以身為老師的文明平時(shí)要多加注意自己的一言一行,，規(guī)范自己的行為,。這次的培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多，讓我認(rèn)識(shí)到自己還有很多的不足,，以后我也會(huì)繼續(xù)去學(xué)習(xí),，完善自己的各方面能力。

培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文,。

初中數(shù)學(xué)教師的工作述職報(bào)告范文,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作述職報(bào)告范文。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

本次培訓(xùn)為期一周,，走過了杭州,、蘇州,、上海三地的`一些名校，領(lǐng)略了各校的名師風(fēng)采,，也體現(xiàn)了我們xx縣教育局敢于走出去的大氣,，重視基礎(chǔ)教育，打破各地域教育教學(xué)理念的局限性,。

本次培訓(xùn)大致可以分為三個(gè)部分：聽課,、評(píng)課、專家講座,。

在聽課的過程中,，我領(lǐng)略了蘇州教材和上海教材的魅力，欣賞了他們的教學(xué)常態(tài),，魚先進(jìn)的教學(xué)理念,，比如：蘇州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》一課，向我們展示了交互排版的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備,，是教學(xué)效果更好,，讓課堂更輕松，更有效,。上海xx區(qū)第二中心小學(xué)的趙老師和謝老師的課堂,，讓我看到了他們注重學(xué)生思維過程，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,。這是新課程提出的核心內(nèi)容,，也是我們?nèi)ψ非蟮恼n堂境界。

在評(píng)課的過程中,，上課教師闡述自己的設(shè)計(jì)理念,，提出困惑，通過交流,，互相探討,，最后獲得共同的升華，得到許多寶貴的意見,。如在《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課中,，該師就采用“漏斗形式”，將數(shù)學(xué)教學(xué)概念這一普遍的內(nèi)容,，很好地從具體到抽象再到具體,。讓我對(duì)于概念教學(xué)這一塊內(nèi)容的教學(xué)有了更多的理解與想法。比如謝老師的《植樹問題》,，采用“以小見大”的方法來進(jìn)行教學(xué),。學(xué)生經(jīng)過自主探究來概括，歸納,。也有老師提出用“一一對(duì)應(yīng)”的方法來進(jìn)行教學(xué),。這為教學(xué)這部分內(nèi)容有了更多選擇,。這樣的思想碰撞，十分難得,，也十分珍貴,。

本次培訓(xùn)，有幸請(qǐng)到了張?zhí)煨?，潘小明等這樣的專家學(xué)者來給我們作專題報(bào)告,，它們用生動(dòng)的語言，鮮活的實(shí)例得到了在坐老師的認(rèn)同和敬佩,。我感嘆于專家們的知識(shí)淵博,，旁征博引的同時(shí)，也羞愧于自己的無知和知識(shí)的淺薄,，更一次次撞擊著我安于守舊,，不求上進(jìn)的可悲心態(tài)。比如,，姜榮富老師就提出“讓數(shù)學(xué)課堂有走向遠(yuǎn)方的力量,！”都喚起了我作為一名數(shù)學(xué)教師的責(zé)任感。有種“聽君一常言,，勝讀十年書”的感覺,。

我覺得本次培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充，教學(xué)理念的提高,，更是對(duì)我心靈的一次洗滌,，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)提供了方向，我將向成為一名研究型,，專家型教師而努力,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

__年8月5號(hào)，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo),；其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,，首先聆聽了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和對(duì)高效課堂的理解,，最后張老師在會(huì)中做了總結(jié)。

這次培訓(xùn),，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,，教師學(xué)習(xí)的重要性,，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法,。給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

作為一位數(shù)學(xué)教師,，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。教育理念要提升,，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”,，所以我們教師,，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，也不是在書齋中進(jìn)行的研究,，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,，靈魂得到了凈化,。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位、去思考,、去摸索,、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情,；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教育永恒的主題,，怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。重于觀察、勤于了解,、樂于交流,、善于溝通。細(xì)心培養(yǎng),，精心塑造,，耐心轉(zhuǎn)換，愛心評(píng)價(jià),。要善于差異評(píng)價(jià),，提倡無錯(cuò)評(píng)價(jià)。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),，激活教材內(nèi)容,。要嫻于技能、勝于調(diào)控,、精于啟發(fā),、善于表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范,、樸實(shí),、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)知識(shí)再認(rèn)識(shí),、方法再改進(jìn),、過程再體驗(yàn),，體現(xiàn)后再提升,。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn),；在策略上,，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者,、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。我也會(huì)在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下,，轉(zhuǎn)變教育思想,，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué),，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，努力成為一名新型的研究型教師。

二,、對(duì)高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程,，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識(shí)，那么,，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識(shí)傳授的過程,，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,，有超常提高,，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì),；在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣,。一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù),，是100%參與,，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語言表達(dá)是否通順,，態(tài)度是否積極認(rèn)真,，情感是否投入，精神是否飽滿,，板演書寫整齊工整,，詞、句,、符號(hào),、公式是否正確，等等,。

三,、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者,。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”,。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,，通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

參加為期兩個(gè)月遠(yuǎn)程培訓(xùn)快結(jié)束了,，因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí),，這段時(shí)間我們過得很充實(shí)，很精彩,，收獲多多,。因?yàn)檫@次遠(yuǎn)程研修,，我們體會(huì)了一次全新的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活。

這是我參加過的第三次遠(yuǎn)程研修,，令人感到深刻難忘,。在這次遠(yuǎn)程研修中,，我受益匪淺,。通過觀看專家講座視頻，參與在線研討和交流,，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲，通過完成提交作業(yè),，我鍛煉了表達(dá)能力,，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧，通過閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào),，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果,，最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得,，思想和認(rèn)識(shí)有得到了進(jìn)一步的升華,，現(xiàn)在我把自己研修培訓(xùn)的體會(huì)總結(jié)如下：

通過這次研修，消除了我的顧慮,，新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同樣的知識(shí),，不同的老師教,，學(xué)生的樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點(diǎn)看來,，數(shù)學(xué)教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同的學(xué)生的求知要求,，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問題,。另外，通過遠(yuǎn)程研修平臺(tái),，我們能夠和全國(guó)的專家們,、同行們面對(duì)面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式,，也將影響著我的思維方式,，在這里，我的視野更加寬闊,，思路更清晰,，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,，通過學(xué)習(xí)，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變,。

在學(xué)習(xí)過程中,，我深深地被各位骨干教師們的精神鼓舞感動(dòng)著，他們那種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求,，咬定青山不放松的干勁,，一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。指導(dǎo)老師在我的作業(yè)中的精彩點(diǎn)評(píng),、中肯的意見,，對(duì)于我來說是一種無聲的激勵(lì)，鞭策著我認(rèn)真的做好每一次的作業(yè),。在今后的教育教學(xué)中我會(huì)記住他們的話語,，讓專家的思想、人格的魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步,。

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，每天打開電腦的第一件事,，就是登錄我們的班級(jí),，在新的作業(yè)、日志,、話題中吸取我需要的營(yíng)養(yǎng),。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多,。學(xué)習(xí)過程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

經(jīng)過一周的時(shí)間,，通過聽齊老師的講座“智能數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)高考”以及齊老給三個(gè)年級(jí)的奧賽班上的節(jié)課,，讓我對(duì)智能數(shù)學(xué)有了一定的了解，其中“一個(gè)中心,，兩個(gè)基本點(diǎn)”讓我記憶猶新,，即以數(shù)學(xué)思想為中心，以基礎(chǔ)知識(shí)傻瓜化,，解題方法明確化為基本點(diǎn),。下面我從幾個(gè)方面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

齊老剛到一中的下午,，還沒來得及休息,，就為我們作了一場(chǎng)精彩的報(bào)告“智能數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)高考”，從報(bào)告中我深深的體會(huì)到齊老對(duì)新高考的研究,，他從新舊高考的變革,、備考誤區(qū)和應(yīng)試策略幾個(gè)方面作了分析,，從中我學(xué)習(xí)到了很多方法和獲取了很多信息，也讓我作為一名高三教師感到慚愧,，我對(duì)高考的研究還很膚淺,，只停留在個(gè)別知識(shí)問題上，而缺乏對(duì)全面的把握,，所以從年過七十的齊老身上我不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí),，更加學(xué)習(xí)到了他那種專研的精神，那種活到老學(xué)到老的信念,。所以,，我要從現(xiàn)在做起，多多閱讀書籍,，多研究考綱，多定一些數(shù)學(xué)雜志,，從中多獲得一些好的解題方法,，進(jìn)而充實(shí)自己，雖然平時(shí)的時(shí)間很緊張,，但也不能忘了學(xué)習(xí),。

聽了齊老給學(xué)生作的講座“兩種推理與高速選填(五猜七證)”，真正讓我見識(shí)到齊老的解題果然名不虛傳,，齊老從幾個(gè)方面講解了高速選填,，從中受益匪淺，讓我有一種眼前一亮豁然開朗的感覺,，啊,，原來填空選擇題還有這么好的方法呀!什么檢驗(yàn)特例、考查極端,、舉反例,、退法、進(jìn)法等這些方法,，我在給學(xué)生講題的時(shí)候也在用,，但沒有齊老運(yùn)用的這樣游刃有余。所以,，我的體會(huì)是要多解題,，解難題，從解題中思考,，做到自我總結(jié),，從而提高自己。

聽了齊老在三個(gè)年級(jí)高塞班上的幾堂課,，讓我感受最深的是講課要有自己的風(fēng)格和特色,，齊老的三步：“問中學(xué),、例中學(xué)、做中學(xué)”就是他智能數(shù)學(xué)的核心,，他能自創(chuàng)一門智能數(shù)學(xué),，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，而且非常切實(shí)可用,。首先,，“傻瓜表”就是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的，書本給出的知識(shí)有時(shí)學(xué)生能夠接受,，但不是很容易記憶,，齊老師以傻瓜表的形式展現(xiàn)給學(xué)生，又配以自己獨(dú)特的總結(jié)和記憶規(guī)律,，讓學(xué)生極易記住,。這些我也可以在平時(shí)的教學(xué)中慢慢嘗試，學(xué)會(huì)自己總結(jié)“傻瓜表”,。其次,，“例中學(xué)”，齊老所講的范例具有代表性,，有深度,、區(qū)分度，這也讓我意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)中,，選題非常關(guān)鍵,，能讓學(xué)生從解一道題中學(xué)會(huì)解一類題，題要精挑精選,，學(xué)會(huì)放棄一些題,，學(xué)會(huì)積累一些好題。最后,，“做中學(xué)”也讓我體會(huì)到教會(huì)學(xué)生自我總結(jié)才是最終戰(zhàn)勝高考的法寶,，而不是教師給學(xué)生總結(jié)?？傊?，在向別人學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定要形成一套有自己風(fēng)格和特色的教學(xué)方法,，絕對(duì)不能把別人的全套拿過來用,，那就不叫學(xué)習(xí)叫抄襲。

通過一周與齊老師的接觸和學(xué)習(xí),，讓我懶惰的思想也慢慢活躍起來,，七十多歲的老人都能作到終身學(xué)習(xí)，何況我還年輕，所以我要加倍努力,，做一名學(xué)習(xí)專研型教師,，不辜負(fù)自己神圣職業(yè)的稱號(hào)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

長(zhǎng)期以來,，我們作為教師都在為一個(gè)個(gè)的教育問題犯難,，總是在尋找新的方法，吸收新的理念,，而今天,，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了之后，我受益匪淺,，接下來我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。

一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際,、引導(dǎo)學(xué)生積極探究,。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果,。

2,、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo),。

二,、積極提問，貫穿課堂始終,。

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會(huì)開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,，甚至還會(huì)說話打鬧,。這時(shí)如果采用提問的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來,，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題,，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小,，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外，提問要有均勻性,，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生,，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

三,、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

1,、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2,、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng),、積極地探究問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題,，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

__年4月20日,，我有幸參加了縣研訓(xùn)室組織的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想,，教學(xué)理念等都得到了更新,，另外，我的教學(xué)方法,，教學(xué)手段也有了一定的提高,。我覺得這次的培訓(xùn)非常接地氣，上午是理論的學(xué)習(xí),，下午是理論在課堂上的具體實(shí)施,。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜,！非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)愛,，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。現(xiàn)就本次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。

教師要想給學(xué)生一滴水,，自己就必須具備一桶水,。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡,，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足,，專家的話就充分印證了這句話。陳老師用她淵博的科學(xué)文化知識(shí),，結(jié)合《小鴨子上臺(tái)階》的'視頻給我們闡述教育應(yīng)是引導(dǎo),，而不是包辦，問題的設(shè)計(jì)應(yīng)適度,，不宜過深，不宜過淺,，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，講得通俗易懂，具體形象,，讓我深受啟發(fā),。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣,。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向,。特別是教師們微信中對(duì)教學(xué)的困惑和爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性,。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善,，不斷地提升,，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè),。

二、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽優(yōu)秀老師的觀摩課,。

培訓(xùn)時(shí),，陳老師的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),，重點(diǎn)突出,，過渡自然，特別是時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生,。使我深受啟發(fā),，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生懂得知識(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,，體現(xiàn)了新課改的理念。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生更樂意接受,。

培訓(xùn)時(shí)間雖然只有一天，但卻給我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣,，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

20xx年xx月xx日上午，我有幸參加了《洛陽師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)伊川縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)》,，聆聽了數(shù)學(xué)專家楊建濱老師的《在"問題"的驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)》專題講座,，讓我茅塞頓開，收獲頗多,！

深度教學(xué)是建立在教師深度教的基礎(chǔ),，通過學(xué)生深度的學(xué)來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種教學(xué)方式。

為學(xué)生的.繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展做奠基,，以問題為核心,，解決問題為目標(biāo)，自主探究為主要方式讓學(xué)生置身于復(fù)雜而有意義的問題情境,，通過討論,，探究,，表達(dá)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決教學(xué)問題,，發(fā)展學(xué)科關(guān)鍵能力,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)：四基，四能,，三會(huì)?，F(xiàn)在新課標(biāo)指的“四基”包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。即通過數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到以下要求：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能,；領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想,；積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四能是指分析問題,、解決問題,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,。過去僅僅強(qiáng)調(diào)的分析和解決問題,，現(xiàn)在加了兩個(gè)，就是增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,。"三會(huì)"是指平時(shí)的教學(xué)中要多培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界,。

沒有最好,，只有更好，接下來的日子我會(huì)努力在教學(xué)過程中嘗試深度教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科關(guān)鍵能力的發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

xx月xx日，聽了xxx小學(xué)xx老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報(bào)告,，感受很深,。我知道了如何科學(xué)合理的組建小組、建立多元的評(píng)價(jià)制度等很多方面的知識(shí),。我結(jié)合自己的教學(xué)談一下自己的認(rèn)識(shí)。

1,、個(gè)別學(xué)生不參與,。

在合作交流時(shí)，有個(gè)別學(xué)生看著別人操作,，聽別人發(fā)表意見,，自己卻不參與到活動(dòng)中去,。

2、學(xué)困生缺少合作交流的機(jī)會(huì),。

在交流合作中,，學(xué)困生只做觀眾和聽眾，教師只讓好的學(xué)生匯報(bào),，使學(xué)困生失去思考,、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

3,、看似熱鬧，實(shí)際效果不大,。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)老師說開始交流吧,，學(xué)生就你一言我一語的說起來，看似熱熱鬧鬧,，熱鬧只是表面現(xiàn)象,，實(shí)際效果不大。

4,、不管什么問題都讓學(xué)生討論,。

5、對(duì)問題,，教師沒有及時(shí)引導(dǎo),，學(xué)生缺少了思考的時(shí)間。

當(dāng)教師提出問題后,，出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：只管讓學(xué)生討論,，教師只做一個(gè)旁觀者；學(xué)生對(duì)問題還沒有討論好就讓學(xué)生匯報(bào),。

1,、在小組合作前，熱門思想?yún)R報(bào)教師要有適當(dāng)?shù)闹v述,，以集中學(xué)生的注意力,。

2、在小組合作之前,，教師要給學(xué)生提供自主探究的時(shí)間和機(jī)會(huì),。

3、要注意設(shè)計(jì)小組討論的問題,。

4,、適時(shí)把握討論的時(shí)機(jī)。

一堂課組織多少次小組討論,、每次討論多少時(shí)間,、在什么時(shí)候組織討論,，都要根據(jù)教材特點(diǎn)和具體要求來決定。小組討論的時(shí)機(jī)教師一定要把握好：學(xué)生不能自己解決,，需要共同討論時(shí),；學(xué)生的想法不一致，產(chǎn)生分歧時(shí),；開放性問題,。

5、關(guān)注學(xué)困生,。

要為學(xué)困生提供更多的幫助,，讓他們體會(huì)到成功的快樂；小組匯報(bào)交流時(shí),，要先讓學(xué)困生匯報(bào),，本組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充等方式。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

20xx年8月份,，我經(jīng)歷了人生中第一次崗前培訓(xùn),，這次培訓(xùn)讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西,。讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性,，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心,。通過此次培訓(xùn),，我知道做一名教師并不是像人們想象中那樣簡(jiǎn)單，它是一種責(zé)任,，擔(dān)任著為國(guó)家培育人才的重任,。培訓(xùn)讓我知道我必須不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系,，兢兢業(yè)業(yè),，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。在培訓(xùn)中,，授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力,，使我受益匪淺,。其中xx老師的優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)讓我印象特別深刻。從他的講解中,，我了解到要當(dāng)好一名人名教師是十分重要的,，同時(shí)也是很困難的。教師并不是只教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，還要教會(huì)學(xué)生做人,。特別是新教師，在進(jìn)入學(xué)校后,，對(duì)于新的環(huán)境和工作都必須適應(yīng),，而這正是一個(gè)比較困難的過程。如何與學(xué)生交流,，如何讓學(xué)生感受教師的威信,，如何管理好一個(gè)班級(jí)，都是作為新教師的我們需要慢慢適應(yīng)和努力的,。對(duì)于剛參加工作的我來說,，對(duì)于新環(huán)境和職業(yè)都感覺到很新鮮，面對(duì)新的挑戰(zhàn)既興奮又害怕,，對(duì)于如何做好這份工作,、如何適應(yīng)教師這份職業(yè)、得到教師和學(xué)生的喜愛成為我工作中的難題,。美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾提出：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。通過培訓(xùn)我了解到新教師不能僅僅滿足于書本上的知識(shí)，還要總結(jié)前輩們的經(jīng)驗(yàn),，再加上符合自己的特色教學(xué)才能讓自己有不斷上升的空間,。通過培訓(xùn)我有以下感想：

在生活中的每一個(gè)人都有一定的身份和地位并承擔(dān)一定職責(zé)。新教師從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變是一個(gè)重大轉(zhuǎn)折,。從“我為人生”向“我為人師”轉(zhuǎn)變,，必須樹立師表意識(shí)。除了要學(xué)會(huì)有“只管讀好書”向“如何教好書”轉(zhuǎn)變,，有“只管考慮自己”到“要考慮學(xué)生”外,，還要盡快改變自己過去當(dāng)學(xué)生時(shí)的一些不良習(xí)慣，以一個(gè)稱職教師的高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止和穿著打扮,，時(shí)時(shí)刻刻做好榜樣作用,。作為教師，師德是必備的,。以前我們是學(xué)生,，在學(xué)校受到老師的關(guān)心，在家受到父母的寵愛,，對(duì)于如何做好別人的榜樣并不在乎,，在思想道德方面也沒有對(duì)我們做出什么苛刻的要求。但是,，現(xiàn)在我們作為一位人名教師,，我們不但肩負(fù)著將科學(xué)文化知識(shí)傳授給下一代的任務(wù)，我們還要教會(huì)學(xué)生如何做人,，做一個(gè)合格的學(xué)生,。俗話說：有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子,。同樣，在經(jīng)過接近一年的教學(xué)之后,，我發(fā)現(xiàn)有什么樣的老師也就有什么樣的學(xué)生,。特別是小學(xué)生，教師的言行他們都會(huì)模仿,。就如我們班的學(xué)生,，由于班主任語文老師從來都是說普通話，所以我們班的學(xué)生無論在哪里遇到老師都是用普通話交流,。所以我認(rèn)為教師的影響對(duì)學(xué)生是十分重要的,，因此良好的師德師風(fēng)也是我們成為一名合格教師的基礎(chǔ)。

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,。在培訓(xùn)中,，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了必須適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí),、課堂教學(xué),；在談到面對(duì)困難怎樣克服的問題上，提出了加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法,、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過“說課,、聽課,、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精,。在這次培訓(xùn)中,，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納,。

1.終身學(xué)習(xí)，不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等,。作為一名小學(xué)教師,，說的通俗一點(diǎn)就是萬精油，無論哪方面的都要懂一些,，所以除了上好數(shù)學(xué)課外,，還學(xué)要多學(xué)一些藝術(shù)課程，例如美術(shù),、音樂、舞蹈等,。

2.關(guān)心學(xué)生,，不管學(xué)生做了什么，成績(jī)有多差,，都不能放棄他們,。每個(gè)孩子都有他們不同的天性，相信一個(gè)好的老師總會(huì)感染到他們,，學(xué)生們也會(huì)有所改變的,。雖然這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，但是必須堅(jiān)持,。

3.不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思,、改進(jìn),。教師職業(yè)沒有最好，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了,。

在今后的學(xué)習(xí)工作中我將不斷開拓進(jìn)取,，腳踏實(shí)地，以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律，把握特點(diǎn),，形成新的工作思路,，用自己的熱情，良好的師德,，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作,。