計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案,。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

四年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇一

標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí),、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的,。所以說(shuō),，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

學(xué)生情況分析：

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng),。但是,，人均語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)處于第四，的確不夠理想,，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁,。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時(shí)忙著各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng),，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái),，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī),，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu),。

本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ),、課例(精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋),、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等),。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)通過(guò)精美的選文,，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫(xiě)字,、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8,、留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

一,、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的.創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

1,、學(xué)生與文本對(duì)話,。

學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2,、學(xué)生與文本作者對(duì)話,。

作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,，就是在和作者交流,。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法,。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。

人教版教科書(shū),，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東,。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

4,、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。

人同此心，心同此理,，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己,。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

二,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng),，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言,。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書(shū)給出了很好的答案,。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”,，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”,，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教,，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥?！敖炭茣?shū)通過(guò)自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主,、合作,、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

校本教研項(xiàng)目：

本年級(jí)校本教研的專(zhuān)題是：提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

個(gè)人教改探索項(xiàng)目：加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

《課標(biāo)》中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的加強(qiáng)和提高，指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐,?！蔽覀兛梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)眼,、動(dòng)耳,，主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過(guò)程中,，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),，通過(guò)想象擴(kuò)大語(yǔ)文文本的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，激發(fā)學(xué)生的多元感受,。四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。

四年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇二

本班共計(jì)學(xué)生21名,，其中男同學(xué)7人,，女同學(xué)14人。本班存在一定的問(wèn)題：比如成績(jī)方面,，班集學(xué)生成績(jī)普遍較差,；尖子生鳳毛麟角；在紀(jì)律方面,，個(gè)別學(xué)生特別愛(ài)講空話,，講閑話，但真正讓他（她）上臺(tái)面來(lái)說(shuō)點(diǎn)東西又鴉雀無(wú)聲,；學(xué)困生德困生占了班級(jí)的二分之一以上,，呈現(xiàn)出“矮小的鈍三角形”現(xiàn)象；作文寫(xiě)作較差,；思維不靈活；不愛(ài)懂腦筋思考分析問(wèn)題,；多數(shù)學(xué)生膽子較小,，不愛(ài)回答問(wèn)題,，說(shuō)話聲音普遍較??；作業(yè)拖拉等。

（一）識(shí)字與寫(xiě)字1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),，其中200個(gè)左右會(huì)寫(xiě),。3.會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。4.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,，做到規(guī)范,、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。5.有條件的地方,，可學(xué)習(xí)使用鍵盤(pán)輸入漢字。

（二）閱讀1.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。2.初步學(xué)會(huì)默讀,。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。5.能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),，與他人交流自己的閱讀感受。6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào),、引號(hào)的一般用法。7.學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,。9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）,。10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字,。

（三）習(xí)作1.留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像,，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容,。3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際,。5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,，特別是有新鮮感的詞句。6.根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號(hào),、引號(hào),。7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。

（四）口語(yǔ)交際1.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討,。2.聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法。4.能具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。（五）綜合性學(xué)習(xí)1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,，有目的地搜集資料，共同討論,。2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作,。4.在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

四年級(jí)上冊(cè)教材與一,、二,、三年級(jí)教材是一脈相承的,。（一）,、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)教材從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。四年級(jí)上冊(cè)教材,，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo),，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo),。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo),，首先在選文上下功夫,，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文,，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，又能陶冶情趣,，在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。還在“語(yǔ)文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞,、名言警句、對(duì)聯(lián),、成語(yǔ)故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化,，同時(shí)，在教材編排上也注意情感,、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的聯(lián)系,，使情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體,。對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn),，在教材中加以具體安排,。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí),。

（二）、加強(qiáng)整合,，圍繞專(zhuān)題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題分組編寫(xiě),，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專(zhuān)題外,，“中外童話”是從文體角度定的專(zhuān)題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選,，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排。而且,，圍繞專(zhuān)題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

（三）,、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè)教材,，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目,；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”；四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目,。四年級(jí)上冊(cè)的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展，安排了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),，分別是：讀文章時(shí)要想象畫(huà)面，邊讀邊想提出問(wèn)題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，認(rèn)真,、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚,。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話,。這兩個(gè)孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,。教材中,，他們的對(duì)話一般只是提起某個(gè)話題,，開(kāi)了個(gè)頭,，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地,。

四年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇三

一,、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生x人,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較高,，喜歡看課外書(shū)的有80%，認(rèn)為自己語(yǔ)文學(xué)的很好的學(xué)生有70%,。從上期期末檢測(cè)中分析多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但是其中有幾個(gè)學(xué)困生的語(yǔ)文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異,，有2個(gè)孩子寫(xiě)字的速度相當(dāng)慢,，有3個(gè)孩子拼音的拼寫(xiě)仍然存在較大問(wèn)題,，這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶,；其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題,，這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo),。

二,、教材分析：

本冊(cè)教材分別為：《師生》,、《明月》,、《民族之花》,、《收獲》,、《橋》、《方寸世界》,、《地名》、《尊嚴(yán)》,、《音樂(lè)》,、《金錢(qián)》,、《大與小》,、《風(fēng)雪》,。通過(guò)這些單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)自然,、親近自然、了解自然,、保護(hù)自然,，建立起處理發(fā)展與保護(hù)環(huán)境關(guān)系的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)親人,、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感,，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,，提高學(xué)生思考和文化選擇能力，為處理好人與他人,、人與社會(huì)、不同文化的關(guān)系奠定基礎(chǔ),；幫助孩子逐漸樹(shù)立正確的個(gè)人意識(shí)，使孩子的心理健康成長(zhǎng),。語(yǔ)文天地包括日積月累、暢所欲言,、開(kāi)卷有益、初顯身手和金鑰匙,。

四年級(jí)教材的體例與前三個(gè)年級(jí)相同：仍然采用主題單元的形式編寫(xiě)，每?jī)?cè)共有12個(gè)單元(包括一個(gè)開(kāi)放單元),，每個(gè)單元分主體課文和語(yǔ)文天地兩個(gè)部分。四年級(jí)學(xué)生已逐漸趨向根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子,，課本對(duì)這方面的自學(xué)能力要求比較明確。這個(gè)目標(biāo)主要是通過(guò)記摘錄筆記的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。

四年級(jí)上冊(cè)13單元學(xué)寫(xiě)摘錄筆記。語(yǔ)文教學(xué)摘錄的重點(diǎn)在于語(yǔ)言材料,。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會(huì)使用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個(gè)摘錄本,，從語(yǔ)文教材之內(nèi)或者從語(yǔ)文教材之外摘錄。

第4單元后的語(yǔ)文天地中,，日積月累第一項(xiàng)學(xué)寫(xiě)摘錄筆記改為我的摘錄筆記，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的習(xí)慣,。教材對(duì)寫(xiě)摘錄筆記的具體要求是：必須寫(xiě),，經(jīng)常寫(xiě),，養(yǎng)成習(xí)慣,。

對(duì)摘錄的內(nèi)容不應(yīng)做統(tǒng)一的要求，但是應(yīng)該通過(guò)交流給予必要的指導(dǎo),。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記，從激發(fā)興趣,、養(yǎng)成習(xí)慣,、教給方法這三方面落實(shí)。

三,、具體目標(biāo)。

1,、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字,，正確書(shū)寫(xiě)253個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,、整潔。

2,、積累一定數(shù)目的名言警句,、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。

3,、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記,，交流展示自己的摘錄筆記,，提高閱讀能力,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。

4,、積累帶月明等的成語(yǔ),。

5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，整理自己需要的資料。

6,、熟練閱讀28篇詩(shī)文,，背誦四篇,。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題,，會(huì)處理所提的問(wèn)題,，基本上能自行解答提出的問(wèn)題，通過(guò)討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),，能對(duì)照譯文讀懂古文,，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),。

7、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見(jiàn),，與不同意見(jiàn)交流,，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn),。使學(xué)生樹(shù)立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析,、判斷,、綜合的能力,。

8,、寫(xiě)日記,，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。寫(xiě)作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫(xiě),，仿寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě),，還包括寫(xiě)發(fā)言提綱,。寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)真實(shí)的作文,，寫(xiě)有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）,；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）,。教給學(xué)生三種修改的方法自己讀,、請(qǐng)人提意見(jiàn)和冷處理。

四,、教學(xué)重點(diǎn)。

1,、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能,，又提高學(xué)生的閱讀能力,。

2,、在閱讀中，通過(guò)自己提問(wèn),，自己解決,，通過(guò)討論完善問(wèn)題，提高閱讀能力,，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵,。

3、大量閱讀,，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4,、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流,，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn),。

5、寫(xiě)有根有據(jù)（真實(shí)）的作文,，寫(xiě)有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）,；有聲有色（生動(dòng)）,；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）,。

四,、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧，師生共同探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍,。

2、尊重學(xué)生個(gè)體差異,，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手學(xué)習(xí)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

4,、注重教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí),，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法,。

5,、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6,、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型,。

7,、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的想法,，鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí),。

四年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇四

標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的,。所以說(shuō),，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

學(xué)生情況分析：

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng),。但是，人均語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)處于第四,，的確不夠理想,，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁,。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時(shí)忙著各說(shuō)各的,，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái),，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績(jī),，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu),。

本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ),、課例(精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字,、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8,、留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

一,、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。

1、學(xué)生與文本對(duì)話,。

學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話,。

作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流,。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法,。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。

人教版教科書(shū),，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林,，一個(gè)是小東,。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。

4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。

人同此心，心同此理,，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

二,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話語(yǔ)表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng),，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言,。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書(shū)給出了很好的答案,。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”,，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”,，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書(shū)努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥,?！敖炭茣?shū)通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程,。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主、合作,、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題,。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo),，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

校本教研項(xiàng)目：

本年級(jí)校本教研的專(zhuān)題是：提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

個(gè)人教改探索項(xiàng)目：加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

《課標(biāo)》中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的加強(qiáng)和提高,，指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐?！蔽覀兛梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)眼、動(dòng)耳,，主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思的基本訓(xùn)練,。尤其在解讀文本的過(guò)程中,，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),，通過(guò)想象擴(kuò)大語(yǔ)文文本的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受,。四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡,。

一、基本情況分析,。

本班有學(xué)生41人，其中女生16人,，男生25人,，總體情況來(lái)看，女生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性非常強(qiáng),，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差,，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心,，需要老師和家長(zhǎng)隨時(shí)提醒?？傊趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上,，還需要花功夫來(lái)培養(yǎng)。在知識(shí)方面,，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面,，很多孩子只能運(yùn)用工具書(shū)去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成,。在閱讀方面，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),，不知道兩者結(jié)合起來(lái),，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象,，更不用說(shuō)讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了,。在習(xí)作方面,，有孩子寫(xiě)的東西,，言之無(wú)物,，內(nèi)容空洞,，缺乏可讀性,，美感差;有的孩子事無(wú)巨細(xì)，一一羅列,，缺乏一個(gè)鮮明的中心。就個(gè)體而言,，肖敏是班上最差的孩子，特別懶,，從不做家庭作業(yè)，作業(yè)速度特別慢,，做作業(yè)時(shí)注意力從來(lái)都集中不了，因此導(dǎo)致了語(yǔ)文各方面的能力都非常欠缺,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

1、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字,，正確書(shū)寫(xiě)257個(gè)漢字,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,。

2,、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞,。

3、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記,，交流展示自己的摘錄筆記,，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4,、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ),。

5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，整理自己需要的資料。

6,、熟練閱讀28篇詩(shī)文,，背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題,，會(huì)處理所提的問(wèn)題，基本上能自行解答提出的問(wèn)題,，通過(guò)討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)照譯文讀懂古文,，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),。

7,、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流,，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn),。使學(xué)生樹(shù)立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析,、判斷、綜合的能力,。

8、寫(xiě)日記,，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。寫(xiě)作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫(xiě),，仿寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě),，還包括寫(xiě)發(fā)言提綱。寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,。開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)真實(shí)的作文,，寫(xiě)有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚),。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀,、請(qǐng)人提意見(jiàn)和冷處理。

三,、教學(xué)重點(diǎn)。

1,、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能,，又提高學(xué)生的閱讀能力。

2,、在閱讀中,，通過(guò)自己提問(wèn)，自己解決,，通過(guò)討論完善問(wèn)題，提高閱讀能力,，讀懂課文內(nèi)容,，懂得課文內(nèi)涵。

3,、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng),。

4,、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見(jiàn),，與不同意見(jiàn)交流，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn),。

5,、寫(xiě)有根有據(jù)(真實(shí))的作文，寫(xiě)有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚),。

四,、教學(xué)難點(diǎn)。

1,、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。

2,、提升獨(dú)立閱讀技能,，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。

4、寫(xiě)真實(shí),、有新鮮感的習(xí)作。

五,、教小學(xué)學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排。

周次內(nèi)容課時(shí)安排,。

第一至二周第一單元師生六課時(shí)。

第二至三周第二單元明月八課時(shí),。

第三至四周第三單元民族之花九課時(shí)。

第五至六周第四單元收獲七課時(shí),。

第六至七周第五單元橋七課時(shí)。

第七至八周第六單元方寸世界七課時(shí),。

第八至九周第七單元地名五課時(shí),。

第九至十周第八單元尊嚴(yán)九課時(shí),。

第十一至十二周第九單元音樂(lè)九課時(shí),。

第十三至十四周第十單元金錢(qián)九課時(shí),。

第十四至十五周第十一單元大與小九課時(shí)。

第十五至十六周第十二單元風(fēng)雪九課時(shí),。

六、口語(yǔ)交際,、語(yǔ)文綜合性活動(dòng)嘗試。

1,、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，每周至少指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物兩篇以上,，摘抄自己喜歡的詞句成語(yǔ)或警句,。把自己的摘錄和同學(xué)交流,，說(shuō)自己的想法,。

2,、利用課堂上的一切機(jī)會(huì),，精心設(shè)計(jì)，為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)的環(huán)境,，說(shuō)的情景，實(shí)踐活動(dòng)與口語(yǔ)交際相輔相成,。

3、設(shè)計(jì)好課前三分鐘說(shuō)話練習(xí),，可以演講,，可以介紹圖書(shū),、風(fēng)景，可以朗讀背誦,，讓學(xué)生天天說(shuō)起來(lái)，并且每周選擇以此進(jìn)行記錄,。

4、按學(xué)校重大節(jié)日,、主題或班里實(shí)際出題目,，發(fā)動(dòng)學(xué)生定期給班里的板報(bào)、學(xué)習(xí)園地投稿,，用圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法,，對(duì)班里的的事發(fā)表自己的意見(jiàn)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì),。

5、給學(xué)生收集資料,，介紹資料的機(jī)會(huì)，讓他們整理后有序的表達(dá)出來(lái),。

七,、教改措施。

1,、以課程改革的新理念,、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過(guò)多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、注重教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí),，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法,。

3、創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧,，師生共同探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍。

4,、尊重學(xué)生個(gè)體差異,，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手學(xué)習(xí)。

5,、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解,，尊重他們的想法,，鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟,、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。

6,、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型,。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量,。

八、輔導(dǎo)計(jì)劃,。

(一)優(yōu),、中等生。

1,、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬知識(shí)面,，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛(ài)的詞句,。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué),，課堂回答有難度的問(wèn)題;負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué);每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題。

3,、鼓勵(lì)多寫(xiě)話，把自己心里想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),，告訴老師和同學(xué)。

4,、定期為班里出黑板報(bào)和雛鷹小報(bào)，學(xué)習(xí)自己選擇版式,、內(nèi)容,，發(fā)展思維和想象力。

(二)學(xué)困生,。

5,、課堂上特別提示專(zhuān)心學(xué)習(xí)，留意給予機(jī)會(huì)在集體面前發(fā)言,。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題,，待理解后才做,，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué),。

6、作業(yè)有錯(cuò)面批面改,，直至做對(duì)為止。

7,、指定兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書(shū)、幫聽(tīng)寫(xiě),，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),，提高記憶，減少回生率,。

8、有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣,。

四年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇五

新的學(xué)期開(kāi)始了,，為了更好地做好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，特制定本計(jì)劃。

一,、學(xué)生情況分析。

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡,。通過(guò)學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí),，中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞,，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō),，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。

二,、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)。

本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ),，課例(精讀課文，略讀課文,，思考練習(xí)，閱讀鏈接,，資料袋)，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),，語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際，習(xí)作,，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累，展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等),。

三、教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)通過(guò)精美的選文,，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫(xiě)字,，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際,，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):。

1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典,，詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8,、留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

四、教學(xué)措施,。

（一）,、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。

1、學(xué)生與文本對(duì)話,。學(xué)生閱讀課文,，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話,。作者寫(xiě)文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流,。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法,。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。人教版教科書(shū),，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林，一個(gè)是小東,。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。

4,、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。人同此心,，心同此理,，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

四年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇六

小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文主要是以漢字的書(shū)寫(xiě),、課文的朗讀,、工具書(shū)的運(yùn)用,、寫(xiě)作的初步教學(xué)為主,。針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該做出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。總的來(lái)說(shuō),，教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)是一一對(duì)應(yīng)，不可分割的關(guān)系,，因此不可割裂這二者的關(guān)系，要在教學(xué)目標(biāo)確立的前提下,，選擇適合的教學(xué)方法,，只有這樣才可以高效率高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文成績(jī),。

1.1認(rèn)字達(dá)上千，能熟練的寫(xiě)出漢字,。作為四年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是對(duì)拼音的拼寫(xiě)非常熟悉的,，所以，在基本地掌握了所有漢字的發(fā)音規(guī)律之后,，教師可以要求學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)更多的漢字并且記錄下來(lái),，特別是多音字和形近字,，比如學(xué)生可能認(rèn)識(shí)“器”這個(gè)字,，但是對(duì)“鍥”這個(gè)字很是陌生,，這時(shí)，就可以要求學(xué)生作好記錄,。

1.2臨摹硬筆字帖和正確書(shū)寫(xiě)毛筆字。我國(guó)的漢字經(jīng)由歷代王朝的演變,，從甲骨文到小篆再到大篆,、行書(shū)、楷書(shū)等等最終變成了今天我們大家都熟悉的漢字,，所以，我國(guó)現(xiàn)在的漢字是非常蘊(yùn)含歷史文化的,，作為一個(gè)中國(guó)人，不但要能做到認(rèn)識(shí)漢字,，還要能夠正確地書(shū)寫(xiě)出漢字,。所以，小學(xué)四年級(jí)就要求學(xué)生臨摹硬筆字帖和書(shū)寫(xiě)毛筆字,，以此傳承中華文化，并且練字也可以修身養(yǎng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的耐心,。

1.3流利并且富有感情的朗讀課文。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，朗讀是一件和寫(xiě)漢字并駕齊驅(qū)的事情,。朗讀的要求不僅僅是要做到咬字清晰,，節(jié)奏明確，還要富有感情地去朗讀,，這樣不僅僅可以幫助學(xué)生更好地理解課文,，還可以幫助學(xué)生表達(dá)情感。

1.4學(xué)會(huì)做到課前預(yù)習(xí)并且?guī)е鴨?wèn)題上課,。不論是語(yǔ)文還是其他學(xué)科，課前的預(yù)習(xí)都很重要,，一個(gè)好的課前預(yù)習(xí)會(huì)大大提高課堂的聽(tīng)課效率和質(zhì)量,，此外，預(yù)習(xí)中遇到不懂的地方也要勇敢地向老師提問(wèn),，教師可以借此培養(yǎng)學(xué)生的膽量和勇氣。

1.5摘抄積累課文中優(yōu)秀的段落語(yǔ)句,。上文提到了摘抄漢字，這邊說(shuō)又一個(gè)目標(biāo)是摘抄優(yōu)秀的段落和語(yǔ)句,，摘抄優(yōu)秀的段落和語(yǔ)句可以幫助學(xué)生積累寫(xiě)作的素材和表達(dá)力。

1.6學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基本方法和寫(xiě)作技巧,。寫(xiě)作是語(yǔ)文中最令人頭疼的一個(gè)內(nèi)容,，對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，寫(xiě)作是一件比較困難的事,，因?yàn)闆](méi)有豐富的寫(xiě)作素材和表達(dá)能力，因此，教師要教會(huì)學(xué)生一些基本的寫(xiě)作方法和技巧來(lái)幫助他們克服在寫(xiě)作中遇到的困難,。

1.7熟練地應(yīng)用工具書(shū),、字典等。在課堂學(xué)習(xí)理論時(shí),，也要注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，能夠做到熟練地查閱字典、詞典等工具書(shū)等就是在這個(gè)階段能掌握的最大動(dòng)手能力,。

2.1定期布置學(xué)生課后積累生詞,。針對(duì)小學(xué)生認(rèn)字上千的教學(xué)目標(biāo),，在課堂教學(xué)的同時(shí)，教師也應(yīng)要求學(xué)生最好課后的查找和積累工作,，以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。比如我們學(xué)習(xí)到了“迫不及待”這個(gè)成語(yǔ),，教師就可以要求學(xué)生課后查找成語(yǔ)字典找出與他意思相近的成語(yǔ),，并做好積累,，這樣不僅僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字，還可以幫助學(xué)生區(qū)分清楚成語(yǔ)之間的區(qū)別和差異,。

2.2課堂遇生詞現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生查閱。在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力上,，教師可以讓學(xué)生們上課查閱在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的生字詞，并當(dāng)堂做好記錄,。這樣做,，不僅可以加深學(xué)生對(duì)于生詞的印象,，還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)的的動(dòng)手能力,。教導(dǎo)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，可以首先靠自己解決問(wèn)題,。

2.3閱讀課堂上要求學(xué)生上臺(tái)朗讀。針對(duì)提高學(xué)生朗讀能力的問(wèn)題,，教師可以采用在閱讀課上讓學(xué)生們站在講臺(tái)上與同學(xué)分享最近閱讀到的好文章，并且說(shuō)出對(duì)于文章的大概的讀后感,。這樣強(qiáng)制的要求,，一方面可以加強(qiáng)學(xué)生重視朗讀,，另一方面也可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力和表達(dá)能力,。

2.4設(shè)讀書(shū)角，推薦學(xué)生優(yōu)秀書(shū)籍,。在班級(jí)內(nèi)部，設(shè)立一個(gè)讀書(shū)角,，讓學(xué)生們主動(dòng)地分享優(yōu)秀的書(shū)籍,，并且做到每周換讀,，讓學(xué)生們多閱讀書(shū)籍的目的不僅在于提高學(xué)生的認(rèn)知度，還在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。良好的閱讀習(xí)慣有利于學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。

2.5要求學(xué)生閱讀優(yōu)秀范文并仿寫(xiě)。對(duì)于讓學(xué)生們都感到頭疼的寫(xiě)作，我在這里提出的一個(gè)方法是,，按照優(yōu)秀的范文去仿寫(xiě),，對(duì)于沒(méi)有什么寫(xiě)作素材的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法就是按照好的作文去模仿,，包括修辭手法的應(yīng)用和情感的表達(dá)技巧。

2.6定立語(yǔ)文課堂規(guī)矩,、嚴(yán)格執(zhí)行。在語(yǔ)文課堂上,，定立語(yǔ)文課堂規(guī)矩的目的在于規(guī)范課堂紀(jì)律,，讓學(xué)生們以一種更加認(rèn)真地態(tài)度去對(duì)待語(yǔ)文課堂，比如,，教師可以讓曠課的學(xué)生下節(jié)課做好在全班背誦課文的準(zhǔn)備。這樣做,，還可以起到教育學(xué)生的效果。

2.7多媒體放映與課文有關(guān)的視頻,。小學(xué)語(yǔ)文課堂的.教學(xué)除了以上幾種教學(xué)方法外，還有使用多媒體教學(xué)的方法,，在課文是比較生動(dòng)有趣的故事時(shí),，教師就可以上網(wǎng)查找影視視頻在課堂上放給學(xué)生看，一來(lái)可以很好地吸引學(xué)生的興趣,，二來(lái)也可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.結(jié)語(yǔ),。

總之,，小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)的教學(xué)除了要確立認(rèn)字,、朗讀,、臨摹、寫(xiě)作等等之外的教學(xué)目標(biāo)之外,，還需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)去制定不同的教學(xué)方法,，其中制定一套課規(guī)是必不可少的，教師可以以此來(lái)確保課堂的紀(jì)律性,。除此之外，教師也應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流,，對(duì)于學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題，要及時(shí)地給予回答,。教師要在教學(xué)中和學(xué)生們一同成長(zhǎng),。

四年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇七

1,、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字,。

2、掌握本冊(cè)生字,，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,、了解字義,，并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě),，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。

3,、查字典，會(huì)運(yùn)用部首,、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字,。

4、辨別同音字,、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力,。

5、掌握本冊(cè)詞語(yǔ),，理解詞義,，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。

6,、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

7,、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞,。

8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法,。

(二)、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句,，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章,。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

(三),、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，能寫(xiě)感謝信和修改自己的作文,。

主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文,，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí)。

(一)基礎(chǔ)知識(shí),。

1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié),。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專(zhuān)用名詞加上聲母(3)看拼音寫(xiě)字,、詞、句(4)確定字的音序,、音節(jié)等。

2,、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě),、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造,。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字;書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚,，字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字,。掌握常見(jiàn)字的音,、形、義;特別要了解多音字,、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：(1)把字寫(xiě)得正確,、端正、勻稱(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首,，除部首外還有幾畫(huà)(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等,。

3,、詞語(yǔ)理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ),，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě),、會(huì)運(yùn)用,。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義,。主要題型如：(1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)(3)根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(7)辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞(8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等,。

4、句子(1)了解常見(jiàn)的句式(陳述句,、反問(wèn)句,、感嘆句,、肯定句,、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問(wèn)句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式,。

(2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、夸張、設(shè)問(wèn),、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法,。

(3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折,、因果、條件,、遞進(jìn)、選擇,、假設(shè)等)。

(4)要能正確地修改病句,，病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字,、詞、句,、標(biāo)點(diǎn)等)。

(5)擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡(jiǎn)潔明了,。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法,。

5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,，特別要了解分號(hào)、引號(hào),、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用,。

(二)閱讀。

主要是：能借助詞典,，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說(shuō)明方法,。

1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫(xiě)把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生,，讓他們自我檢查、相互檢查,，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí),。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān),。

2,、課外閱讀。

(三)寫(xiě)作,。

從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文,，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看,，有記實(shí)性的習(xí)作,，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn),、所聞和所想,，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等,。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人,、記事(記敘一次活動(dòng))，有寫(xiě)景,。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。

1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合,、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用,，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,，效率又高。

2,、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí)。

3,、善于利用教材。以課文為主,，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握,，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí),，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法,。

4,、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,，句子,、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常見(jiàn)幾種句式的轉(zhuǎn)變,，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子的強(qiáng)化訓(xùn)練,。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力,，提高學(xué)生的分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題,、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等,。

1,、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高,、充實(shí)自己,，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用,。

2、對(duì)照《新課標(biāo)》,，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”,，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

3,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松,、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí),。

1、以課文為單位,，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí),。(12月20日——12月31日)。

2,、以字、詞,、句、篇,、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題,。(1月3日——1月7日)。

3,、全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺,，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),、講解，解決疑難問(wèn)題,。(1月10日——1月15日)。

4,、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí),，教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題，認(rèn)真答題,，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成),。

四年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇八

一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生56人,，其中男生30人,，女生26人,。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較高，這對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)情趣是很重要的。多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí),，但是其中有幾個(gè)學(xué)困生的語(yǔ)文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異,，有兩個(gè)孩子寫(xiě)字的速度相當(dāng)慢,，有三個(gè)孩子讀書(shū)較困難,，這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶；其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題,，這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)。在,。

作文。

方面,，大多數(shù)孩子不喜歡寫(xiě),，說(shuō)的時(shí)候夸夸其談，寫(xiě)的時(shí)候卻支支吾吾不知所云,。主要原因是他們不善于觀察、積累,，感到?jīng)]東西可寫(xiě),，寫(xiě)作的時(shí)候感覺(jué)無(wú)從下手,，或者內(nèi)容空洞、語(yǔ)言貧乏,，不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感，或者只會(huì)簡(jiǎn)單的敘述事情的經(jīng)過(guò),，感覺(jué)只有筋骨沒(méi)有血肉，因此教會(huì)“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在期初，我著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文課堂上的行為習(xí)慣,，有部分學(xué)生在課堂上的小動(dòng)作直接影響到他不會(huì)去傾聽(tīng)別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問(wèn)題,，從而不能很好地提高表達(dá)能力，因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語(yǔ)文能力的基礎(chǔ),。

二、教材分析,。

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí),，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第四學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)按照難易程度和四年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平,，分別安排在第七、第八兩冊(cè)教材中,。從縱向看,，教材按由易到難,，由淺入深的原則,，把訓(xùn)練點(diǎn)排列成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索,；從橫向看，按橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元,。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

三,、教學(xué)目的要求。

四,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）,、關(guān)于字詞。

利用,。

字典。

自學(xué)生字詞,。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義,。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形,。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。另外,，還要重視寫(xiě)字的訓(xùn)練指導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正,、美觀。

（二）,、關(guān)于看圖學(xué)文,。

指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫(huà),，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會(huì)畫(huà)面的內(nèi)容,。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果,。

（三）、關(guān)于精讀課文,。

1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：

（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助字典,、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。

（2）重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用,。

（3）理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子。

（4）詞句的訓(xùn)練,，要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻詞句的理解,。

2、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo),。

3,、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

4,、精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生合作,、探究學(xué)習(xí)。

5、重視朗讀指導(dǎo),，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過(guò)程中加深理解,。

（四）關(guān)于略讀課文。

教師要放手一些,，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),，憑借閱讀提示中的問(wèn)題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論,。

（五）關(guān)于積累運(yùn)用。

1,、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力,。

2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫(xiě)的：有內(nèi)容,、有順序、語(yǔ)句完整,、通順,。

（六）關(guān)于口語(yǔ)交際。

口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通,，要在在聽(tīng)和說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,。

（七）關(guān)于習(xí)作教學(xué),。

能有中心有詳有略地記一件事,；能用先概括后舉例的方法寫(xiě)人,；練習(xí)從內(nèi)容、詞語(yǔ),、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文,；會(huì)在文章中寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習(xí)慣,。）。

五,、教學(xué)措施（含培優(yōu)輔差）。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě),。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。

5,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作,。建立學(xué)習(xí)小組,，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀,、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,、輔導(dǎo),。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查,，及時(shí)補(bǔ)救。