無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教師招聘面試說課稿篇一

上午好，（鞠躬）,，我是來應聘高中化學的5號考生,，今天我抽到的題目是《物質(zhì)的量在化學實驗中的應用》（板書）下面我將從說教材、說學情,、說教法學法,、說教學過程、說板書設計來開始我的說課,。

《物質(zhì)的量濃度》是人教版必修1第一章第二節(jié)的內(nèi)容,，本節(jié)課在介紹“物質(zhì)的量”基礎上引入新的表示溶液組成的物理量，這部分內(nèi)容不僅是本節(jié)課重點也是整個高中化學的重點,，探究物質(zhì)的量在化學實驗中的應用,，擴充學生對溶液組成表示方法的認識，提高化學計算能力,。

通過以上對教材地位的分析來制定我的三維教學目標,。

知識與技能目標：理解物質(zhì)的量濃度概念并加以運用，掌握溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)與物質(zhì)的量濃度之間的區(qū)別與聯(lián)系；

過程與方法目標：通過對物質(zhì)的量濃度概念的構(gòu)建,，培養(yǎng)學生自主探究獲取知識應用知識的能力,；

情感與態(tài)度價值觀目標：通過對概念的透徹理解，培養(yǎng)學生嚴謹,、認真的學習態(tài)度,，感受宏觀與微觀的聯(lián)系。

根據(jù)教材內(nèi)容剖析,，確定本節(jié)課重難點,，本節(jié)課重點：理解并初步運用物質(zhì)的量濃度。本節(jié)課難點：如何構(gòu)建物質(zhì)的量濃度概念,，學會用推理歸納等學習方法以及自主學習,。

學生是學習的主體，教師有必要了解學生的學習情況,，從知識經(jīng)驗來說,，通過初中化學學習，學生已經(jīng)初步掌握化學學科的基礎知識,，但是對溶液體積和溶劑體積存在一定混淆,；從認知發(fā)展水平來說，高一學生思維活躍,，強烈的好奇心和求知欲,，但獨立分析解決問題的能力還有待提高，這些都是我教學過程中需要注意的地方,。

為了培養(yǎng)學生自主探究獲取知識,、應用知識的能力，本節(jié)課,，我將主要探究式教學方法,，利用多媒體輔助教學。探究式教學以學生為主體,，教師指導,，應用科學方法獲取知識、運用知識,、培養(yǎng)學生化學核心素養(yǎng)的主要方法。本節(jié)課中教師啟發(fā)學生自己嘗試進行計算溶液的物質(zhì)的量濃度,，學生在計算過程中獲得計算方法,，并經(jīng)過類比初中學習的物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，感受物質(zhì)的量濃度表達溶液濃度中的作用,。

下面開始說課的重要環(huán)節(jié)說教學過程,，我將從情景導入、探究新知、鞏固練習,、小結(jié),、布置作業(yè)來展開。

環(huán)節(jié)一：情境導入

首先課前事先讓學生準備生活中常見溶液的標簽如：眼藥水,、消毒液,、礦泉水、酒等,，老師準備實驗室常見的酸堿溶液的標簽,，學生根據(jù)自己手中的標簽歸納表示溶液組成的方法：v/v；m/m,； m/v,； n/v，從而引出課題—物質(zhì)的量濃度,。通過創(chuàng)設情境導入,，使同學感受化學來源于生活，并鍛煉學生獲取信息,、加工信息的能力,。

環(huán)節(jié)二：得出概念

下面探究物質(zhì)的量濃度概念，先讓學生自主閱讀課本感受概念,，請同學敘述所理解的物質(zhì)的量濃度概念（板書）師生共同總結(jié)并寫出表達式,。利用多媒體展示3個實例運用概念計算物質(zhì)的量濃度（板書），

1,、1mol naoh固體溶于水,，配置體積1l的溶液；

2,、1g naoh固體溶于水,，配置體積1l的溶液；

3,、1mol naoh固體溶于1l水配置的溶液,，將同學前后分6個小組，討論交流,，派小組代表回答問題,，其他同學補充和修改。第一個練習,，讓同學體驗簡單運用物質(zhì)的量濃度的表達式,，初步理解概念；第二個問題,，鞏固前一節(jié)學習物質(zhì)的量與物質(zhì)質(zhì)量之間的換算,，使新舊知識建立聯(lián)系,；第三個練習，強調(diào)單位體積溶液與單位體積溶劑的區(qū)別,，同時回顧質(zhì)量的加和性與體積的非加和性,，通過小組交流自主合作學習和教師引導，找出所缺的條件—溶液的密度,，再次進行計算,，掌握物質(zhì)的量濃度的概念。

環(huán)節(jié)三：建立知識聯(lián)系

探究物質(zhì)的量濃度和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都是用來表示溶液組成的物理量,，那么,，它們之間又有什么樣的區(qū)別和聯(lián)系呢（板書）？同學之間討論交流自行設計表格,，引導同學從溶質(zhì)單位,、溶液單位、表達式進行對比,，最后師生共同總結(jié)歸納完善表格,。培養(yǎng)學生比較歸納推理的能力。

環(huán)節(jié)四：鞏固練習

為鞏固知識,，設計概念性題,，判斷1l 1mol/l h2so4 溶液，氫離子濃度是否為1mol/l,；判斷1l 1mol/l naoh 溶液是否含naoh分子1mol,，解釋學生存在的誤區(qū)。設計意圖通過三個實例層層遞進,，在學生已有的認知基礎上,，構(gòu)建教學環(huán)節(jié)，突破重難點,，并在教學過程中,，給予學生積極性評價，關注學生在教學過程中情感態(tài)度,。

環(huán)節(jié)五：全課小結(jié)

在課堂小結(jié)中,，我會讓同學來發(fā)表這節(jié)課的感受和收獲，進而梳理本節(jié)課的知識點,。在課后,，讓大家討論在物質(zhì)的量濃度和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)之間有著什么樣的聯(lián)系？

下面來說下我的板書設計,，提綱式板書設計,，簡單明了突出本節(jié)課的重點。

板書設計：

物質(zhì)的量濃度

一,、物質(zhì)的量濃度：以單位體積溶液里所含溶質(zhì)b的物質(zhì)的量來表示溶液組成的物理量。

符號：cb 單位：mol/l 表達式：cb = nb /v

二、物質(zhì)的量濃度簡單計算

三,、物質(zhì)的量濃度和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)區(qū)別

教師招聘面試說課稿篇二

本課以“健康第一”為指導思想,，以“新課程標準”的教學基本理念以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位,，關注學生的不同需求,，著眼于改善學生的學習方式，注重學生的實踐體驗,，重視學生的主體地位,，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生學會體育與健康的學習,，具備終身體育能力,。

教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容之前,，我要先談一談對教材的理解;

側(cè)手翻選自人教版《體育與健康》水平三體操項目技巧內(nèi)容,，該技術動作由助跑，踏跳,，支撐,，騰空，著地等環(huán)節(jié)組成,。同時支撐跳躍教學對于培養(yǎng)小學生的學習興趣,，發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏,、上肢力量等身體素質(zhì)有著積極的作用,，還能逐步養(yǎng)成勇敢克服困難的意志品質(zhì)，戰(zhàn)勝自我消除恐懼心理,，感受成功帶來的喜悅,。

教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握,，這樣才能做到因材施教,，有的放矢，接下來我將對學情進行分析

水平三的學生的注意力不穩(wěn)定,、不持久,，以無意識記、具體形象識記和機械識記為主,。同時他們對具體形象的依賴性會越來越小,，創(chuàng)造想象開始發(fā)展起來。思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡,，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的,，具有很大成分的具體形象性,。身體各器官、系統(tǒng)都生長發(fā)育得很快,，他們精力旺盛,、活潑好動，但同時因為他們的自制力還不強,，意志力較差,，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差,，在完成某一任務時,，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動,。

根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學情的理解,，我設定以下教學目標：

【知識與技能】

學生能初步掌握支撐跳躍的動作要領，80%的學生能準確做出支撐跳躍的動作,。

【過程與方法】

通過講解示范,，合作練習，糾正錯誤法等教學方法,，發(fā)展協(xié)調(diào),、靈敏、上肢力量等身體素質(zhì),。

【情感態(tài)度與價值觀】

激發(fā)學習興趣,，逐步養(yǎng)成勇敢克服困難的意志品質(zhì)，戰(zhàn)勝自我消除恐懼心理,，感受成功帶來的喜悅,。

教學目標已經(jīng)確立，教學重難點就顯而易見：

【重點】

助跑與踏跳緊密結(jié)合,，提臀,、分腿、頂肩,。

【難點】

助跑踏跳連貫,，迅速有力;推手及時，抬上體,。

新課程教學中的指導思想是把學習的主動權(quán)交給學生,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，基于此，我將引導學生采用以下的教學方法：

講解示范法,、糾正錯誤法,、分解練習法,、游戲法、啟發(fā)式教學法,、觀察法,，分組練習法,。

圍繞以上教學目標,，教學重難點，根據(jù)“教師指導—學生主體—訓練主線”的原則,，設計以下幾個教學環(huán)節(jié)：

(一)開始部分

首先我會進行課堂常規(guī),，內(nèi)容如下體委整隊，報告人數(shù),，師生問好,，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝,，安排見習生,。

在導入部分我會采用提問的方式來激發(fā)學生的興趣：

同學們，我們都做過俯臥撐,，老師今天給大家?guī)硪粋€技術動作和俯臥撐非常類似,，想不想跟老師一起挑戰(zhàn)一番呢?今天咱們就一起來學習支撐跳躍。

2.隊列隊形練習：進行原地轉(zhuǎn)法練習

設計意圖：促進學生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡,，并明確本節(jié)的學習目標,。隊列練習進一步集中學生的注意力，使身心都做好上課準備,。

(二)準備部分

1.游戲：單腿長龍賽跑

方法：以體育小組為單位,，組內(nèi)前一名同學抓住后一名同學的一條腿，形成單腿長龍,，從起點跑向終點,，每組的最后一名同學越過終點線時計時結(jié)束，用時短的小組獲勝,，如果隊伍在跑動的過程中發(fā)生了斷裂,，則必須要連接上才能繼續(xù)參加比賽，否則直接淘汰,。

2.配樂韻律操：伸展運動,、下蹲運動、體側(cè)運動,、體轉(zhuǎn)運動,、腹背運動、全身運動,、跳躍運動,、整理運動,。

設計意圖：把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維;把徒手操配上音樂,，樂與律的結(jié)合,，造成藝術的氛圍，給學生以美的感受,。

(三)基本部分

1.為了給學生呈現(xiàn)技術動作表象,，我會采取教師示范技術動作，并提問啟發(fā)學生思考動作要點

提問：大家仔細觀察老師在示范時,，手臂是直臂還是曲臂?

通過教師示范技術動作為學生呈現(xiàn)動作直觀表象,，同時引導學生思考技術動作激發(fā)學生探究意識。

2.教師講解動作要領：助跑,，雙腳踏跳,，雙手支撐器械，提臀,，兩腿伸直向兩側(cè)分開,，迅速推離器械，使身體向前上方越過器械,，兩腿向前制動挺身,，兩臂斜上舉;并腿用前腳掌著地，屈膝成半蹲,。

并介紹保護與幫助方法：保護幫助：保護與幫助方法:保護者站在山羊斜前方,，面向練習者，兩腳前后站立,，當練習者撐器械后,，雙手握其上臂，順勢向上提拉過器械并順勢后撤步至落地,，換至一手扶腰背,，另一手護其胸腹。自我保護的方法：當落地不穩(wěn),、身體過于前傾失去平衡時,，應迅速低頭團身前滾翻。切勿用手撐地,，防止戳傷,、骨折。

3.練習

(1)原地起跳,，空中分腿練習,。

(2)助跑-支撐-分腿提臀-跳。組內(nèi)一人保護幫助，2次一輪換,。

糾錯：在剛剛的練習過程中老師發(fā)現(xiàn)了一個問題,，大家在分腿跳的過程中，有曲臂的現(xiàn)象,，這樣會導致跳躍的高度不夠,，支撐沒有力量，大家可以來進行分腿立撐,，推手挺身跳練習,。

(3)完整的支撐跳躍練習。

(4)個人技術熟練后,，可進行根據(jù)自身的情況,，自由選擇跳箱的高度完成動作。

4.教師選出優(yōu)生進行展示,，學生進行自評、互評,。

5. 素質(zhì)練習：“推小車接力”

規(guī)則：體育小組為單位,，兩人一組，一人俯臥,，另一人抓住同伴的兩條腿,，從起點跑向終點的標志物，兩人交換,，回到起點,，與下一組擊掌接力，依次完成比賽,，用時短的小組獲勝,。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動—配樂放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：放松活動，身心充分放松,。

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況,，表揚先進，激勵全體學生,。

3.宣布下課,、師生再見、回收器材,。

體操墊8塊,、跳臺8個、體操館,。

練習密度：33%～40%;平均心率：100次/分鐘～120次/分鐘;運動強度：中等,。

教師招聘面試說課稿篇三

現(xiàn)代教學論認為，在教學過程中,，學生是學習的主體,，教師是學習的組織者,，引導者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性,，積極性為出發(fā)點;根據(jù)這一教學理念,，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析,，學情分析,，教學目標等幾個方面加以說明。

首先來談一談我的指導思想,。本課以“健康第一”為指導思想,，以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識,、技能和方法為主要內(nèi)容,，以增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標,。在本課的設計中落實以學生發(fā)展為中心,，幫助學生學會體育與健康學習及關注學生的個體差異，保證每一位學生受益的課程基本理念,。

教材是溝通教師和學生之間重要的橋梁,，本節(jié)課具有參與性強、競爭激烈,、客觀條件限制小等特點,。通過練習可以發(fā)展學生耐力、力量等身體素質(zhì),，特別是對增強下肢力量,、耐力有顯著作用，為以后學習其他運動項目打下堅實的基礎,。

教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律,，我將學生的情況分析如下，水平二的學生自我意識有所發(fā)展,，自尊心進一步增強,，自主性要求日趨強烈，開始有獨立見解,，但缺少克服困難的意志和毅力,，且自覺性、主動性,、持久性都較差,，遇到困難和挫折，容易產(chǎn)生動搖。思維過程已能在表象和概念的基礎上進行抽象的分析與綜合,，比較能力也隨之提高,。在生理發(fā)育方面，速度,、靈敏,、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去，力量,、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來,。

【知識與技能】

初步學習小籃球行進間運球的技術動作要領，體會行進間手觸球的部位;復習跨越式跳高的動作,，提高助跑起跳結(jié)合的技術,。

【過程與方法】

提高學生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和彈跳能力,。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學生勇敢,、機智、果斷的心理品質(zhì)和團結(jié)友愛的集體主義精神,。

為了課堂教學能夠達到最優(yōu)化,，我將教學的重難點確定為：

【重點】

手按拍球的后上方;快速助跑，起跳準確,、有力。

【難點】

手腳的協(xié)調(diào)配合;助跑與起跳的結(jié)合連貫,，不停頓,。

俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，要求教師在教學過程中注重教學方法,，因此我采用了：

教法：講解法,、示范法、糾正錯誤法

學法：分組練習,、合作學習

我認為鉆研教材,，研究教學法是上好一門課的前提和基礎，而合理的安排教學程序則是最關鍵的一環(huán),，為了使學生學有所獲,，我將從以下幾個方面開展我的教學過程：

(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù),，師生問好,，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝,，安排見習生,。

導入：教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行導入，激發(fā)學生學習興趣同時拓展學生體育常識。

2.隊列隊形練習：學生半面向左(右)轉(zhuǎn),。

【教學步驟】

1.教師統(tǒng)一發(fā)令,，練習原地左、右轉(zhuǎn)法,。

2.教師提問：“90°的一半是多少?”從而引出半面轉(zhuǎn)的角度45°,。

【教學意圖】教師利用提問的形式可以引發(fā)學生的思考，讓學生能夠逐漸養(yǎng)成自主思考問題的良好習慣,。

3.教師講解并示范半面向左(右)轉(zhuǎn),。

4.學生分散練習，教師指導,。

5.集中展示,，教師統(tǒng)一發(fā)令。

(二)準備部分

1.復習球操(4×8拍)

(1)伸展運動;(2)體轉(zhuǎn)運動;(3)腹背運動;(4)下蹲運動;(5)踢腿運動;(6)全身運動;(7)跳躍運動;(8)整理運動,。

2.專項準備活動

(1)各種方式的繞球：頭上,、腰部、胯下等,。

(2)單手的原地運球,。

【教學意圖】充分的熱身活動能夠使學生體溫升高，肌肉粘滯性降低,，避免在運動過程中出現(xiàn)損傷,。

(三)基本部分

1.行進間運球

(1)技術動作示范與講解

【動作方法】向前運球時，按拍球的后上方,，同時后腳蹬地運球行進,，球的落點在同側(cè)肢的前側(cè)方;跑動的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致，手,、臂的動作與原地運球相同,。

【教學意圖】良好的技術動作示范和詳細的技術動作講解能夠在學生頭腦中形成初步的技術動作印象，方便接下來的教學,。

(2)學生散開,，做“原地運球比多”游戲(2次)。

組織教學：四列橫隊體操隊形散開,。

要求：聽從教師統(tǒng)一口令進行運球,，教師明確時間要求，統(tǒng)一計時,。

【教學意圖】以游戲的形式進行練習,，可以讓學生玩中練，練中玩,，增強學生的積極性和學習興趣,。

(3)教師示范行進間運球,，學生觀察球的落點在同側(cè)腳的前方。

(4)學生自己持球向前運球走,。

組織教學：四人一組,，進行向前運球走。

要求：每人運球三到四次,。

【教學意圖】以分小組的形式進行本個環(huán)節(jié),，可以激發(fā)學生練習的積極性，在小組之間形成競爭,，利于技術動作的學習,。

(5)學生15～20米慢跑運球。

組織教學：四人一組,，慢跑運球,。

要求：聽從教師統(tǒng)一發(fā)令，跑動速度適中,。

【教學意圖】進行實際的慢跑運球,，在慢速跑中逐漸體會運球動作與跑動姿勢的協(xié)調(diào)配合。

2.跨越式跳高

(1)教師講解并示范正確動作,，然后強調(diào)重點,、難點。

組織教學：四列橫隊,，前兩列蹲下,。

要求：認真觀察技術動作示范，聆聽技術動作要領,。

【教學意圖】良好的技術動作示范和詳細的技術動作講解能夠在學生頭腦中形成初步的技術動作印象,，方便接下來的教學。

(2)學生選擇不同高度進行練習,。

組織教學：男女分組，設置不同高度的橫桿,，進行練習

要求：依次進行,，注意安全。

【教學意圖】男女分組進行練習,，結(jié)合了男女學生的運動能力的實際狀況,，分層教學，便于體驗獲得成功的快感,。

(3)檢驗

要求：擇優(yōu)講評,，互相學習,。

(四)結(jié)束部分

1.游戲：充氣塑料娃娃,。

【組織方法】教師模仿“打氣”的動作,，學生模仿正在充氣的塑料娃娃，身體由下蹲開始逐漸“長高”,。隨著教師“充氣”與“放氣”,，不斷變換身體的姿態(tài)，達到放松身心的目的,。

2.課堂小結(jié)：讓學生談一談本節(jié)課的收獲,。

3.宣布下課、師生再見,、回收器材。

練習密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;運動強度：中等,。

田徑場,、排球兩個,、音樂播放器。

教師招聘面試說課稿篇四

尊敬的評委們老師,，

大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書人教版七年級上冊第五單元第二十四課《詩兩首》之《金色花》。

我的說課分為五個步驟,，一是說教材,，二是說教法,，三是說學法,，四是說教學程序，五是說遠程教育設施的運用,。

（一）課文所處的地位

七年級上冊是根據(jù)生活內(nèi)容編排單元的,。第五單元的主題是“家庭和親情”，《金色花》是一首表現(xiàn)母愛詩歌的名篇,，作者泰戈爾是諾貝爾文學獎的獲得者,，他的詩歌清新自然，想象豐富,，語言秀麗,。本課時只講授《金色花》，而后一首冰心的《紙船》則讓學生課后比較閱讀,。

《金色花》用充滿童稚的想象,，細膩地刻畫了孩子天真可愛而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理,，含蓄地表達了孩子與媽媽難舍難分的感情，體現(xiàn)了人間最圣潔的母子之情,。

學習詩中奇特的想象不僅使學生了解詩歌的特點,，也為區(qū)別下個單元《郭沫若詩兩首》中“想象”與“聯(lián)想”奠定一定的基礎。

（二）學情分析

七年級學生對現(xiàn)代詩歌的語言特點,、音韻節(jié)奏,、情感表達均了解不多。所以教學本單元時宜從指導學生掌握誦讀現(xiàn)代詩歌的技巧入手,，在朗讀過程中逐步激發(fā)起他們賞讀詩歌的興趣,。

（三）教學目標

①知識與技能：學習現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，指導學生把握詩文基調(diào),，有感情朗讀詩文,，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,。

②情感態(tài)度與價值觀：體驗人間至愛親情,，讓學生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)審美情趣和審美能力,。

③教學重點,、難點：

教學重點：掌握朗誦技巧，投入真情,，反復誦讀,，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。

教學難點：學生插上想象的翅膀,，嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情,，表達對母親的愛。

（一）美讀感知法：新課標重視感性層面,，重視美讀,，讀出語氣、語調(diào)和韻味,?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”,，在美讀中，體會“想象”在詩歌中的作用,，積累創(chuàng)造思維的體驗,，所以教授本文的重點就是多讀。

（二）合作探究法：學習中師生合作,，生生合作,，發(fā)揮老師的主導和學生的主體作用,。

（三）多媒體演示法：引入音像資料，制作課件,，充分開發(fā)利用課程資源,。

“授之以魚不如授之以漁”，“教是為了不教”,，教學最主要的就是要教會學生學習的方法,；

（一）充分預習，收集有關母愛的詩歌,、名言,，增大學生閱讀的容量，鍛煉學生收集信息處理信息的能力,，同時也為上課的相關環(huán)節(jié)做好準備,；

（二）針對七年級學生照搬參考書相關資料的現(xiàn)象，指導學生如何運用參考書,，篩選關鍵信息,，作圈點勾畫；

（三）結(jié)合自主,、合作,、探究的學習模式，引導學生結(jié)合自身體驗歸納朗讀,。

（一）情景導入,，期待永恒美

金色花許多學生都沒有聽說過，多媒體先播放學生熟悉的表現(xiàn)母愛的歌曲《魯冰花》,，在歌聲中把學生帶入預設的教學情境,。

（二）自由朗讀，感受圖畫美,。

播放《魯冰花》背景音樂,，學生自由朗讀課文，先說給同桌聽,，然后說給全班同學聽,，在學生充分表達的基礎上，引導學生概括明確孩子變成金色花后的三幅圖畫,。

母親做禱告時開放花瓣散發(fā)香氣

三次嬉戲母親讀書時將影子投在書頁上

母親去牛棚時和她開玩笑,，恢復原形

（三）傾情誦讀，品讀語言美,。

1,、學生聽配樂示范朗讀，提示學生聽時注意詩歌的“感情,、語氣,、語速,、輕重”等，

2,、學生選擇自己喜歡的或感受最深的句子,，自由朗讀?！叭收咭娙?，智者見智”，學生自身也是充滿身真童趣的,，鼓勵結(jié)合自身體驗,，讀出自己的理解。

3,、花樣朗讀比賽,，看誰朗誦的好：自由組合，可以個人朗誦,，也可以合誦,，也可以分角色朗誦等，充分發(fā)揮自己的智慧,，將自己的感悟與情感融入其中,。花樣朗讀比賽可以激發(fā)學生的朗讀興趣,。如果遇到冷場的話,，老師適合時引導。

4,、最后讓學生滿懷著對媽媽的愛,，充滿深情地誦讀全文，再次感受文中的語言美,。

（四）深入探究,，挖掘想象美。

出示金色花的圖片,，引導學生思考詩歌的語言美都來自詩人想象的奇特,，把自己變成了一朵美麗圣樹上的花朵。

即：新奇的想象,，美妙的表達

（五）創(chuàng)意表達,，升華情感美。

結(jié)合文中小男孩子的表現(xiàn),，適時講一個簡短的小故事,，激發(fā)學生對母親的愛，也讓學生們像文中的小男孩一樣，變作什么來表達對母親的深深感恩,。

初一學生的語言表達能力正在完善之中，我先給學生做示范的造句,，再請學生動筆寫,。全班品評。當然,，學生如果有其他的想象也是可以的,。我們需要適時引導并評論，不要用老師的思維模式框住了學生的想象力,。

示范：

（1）我愿變成xx,，當媽媽xx的時候，我可以為媽媽x x

（2）假如變成了xx,，我將xx,。

例句：

（1）我愿變成一條清清溪流，當媽媽工作累的時候,，我可以為媽媽唱出一首“叮叮咚咚”的曲子,，讓媽媽心情放松。

（2）假如我變成了一朵小小的白云,，我將緊緊跟隨著媽媽,，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤,。

（六）盡心回報,，落實行動美。

世界上有兩件事情不能等,，一件是行善,，一件是盡孝。讓同學們把想對媽媽說的話寫在一張賀卡上,，今天晚上送給媽媽,，如果媽媽不在家，就打電話念給媽媽聽,，把對母親的回報落實在行動中,。

（一）《媽媽的吻》歌曲的播放，可以使學生快速融入到教學情境中,，與傳統(tǒng)教學方法相比有其優(yōu)越性,。

（二）遠程教育網(wǎng)上的資源中簡潔的教案，給老師提示了教學重難點,，同時也給老師留下了自我發(fā)揮的空間,，加入自己對教材的解讀；課文配樂圖畫朗讀，在提高學生聽看讀能力的同時,，能更快速感知全文,；簡單的練習的設置，可以使學生當堂消化知識,，與傳統(tǒng)在黑板上抄上相比,，時間大大縮短。

（三）初一的新生理解力和語言表達能力正在培養(yǎng)之中，多媒體上把課文重要的筆記顯示出來，更迅速方便,，節(jié)省了老師的板書時間,，使學生能更快地進入下一環(huán)節(jié)的學習中。

結(jié)束語：這堂課我以朗讀貫穿始終，讓學生通過充分的朗讀感悟課文，體會文中的母子深情。通過自主,、合作、探究的學習模式,，讓學生積極參與課堂教學,，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑，發(fā)表見解的能力,，讓學生結(jié)合生活實際展開合理的想象,，開拓學生思維，利用遠程教育資源,，讓學生理解尊母,、愛母這一偉大主旨，并付出實際行動,。懇請評委提出寶貴意見,。

教師招聘面試說課稿篇五

尊敬的各位老師：

大家好!我是今天的xxx號考生，今天我說課的題目是《禮貌顯魅力》,，對于本節(jié)課,，我將以教什么、怎樣教,、為什么這樣教為思路,，從教材分析、教學目標等幾個方面加以說明,。

首先,，談一談我對教材的理解?！抖Y貌顯魅力》是思想品德人教版八年級上冊第四單元第七課的第一框題,。本課主要學習以禮待人,，而本框禮貌顯魅力是與人交往的前提，是做一個文明人的基本要求;現(xiàn)在青少年缺少文明禮貌,，隨處可見不文明的現(xiàn)象,。基于這些原因,，本框?qū)τ趯W生文明禮貌素質(zhì)的形成很有幫助,，為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。

一堂成功的課不僅要熟悉教材,，還需充分了解學生的特點。接下來談一談我的學生,，從年齡特征來看,，年級的學生好奇、好動,、好表現(xiàn),，所以教師在教學的過程中應采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生積極主動參與的學習方式,，創(chuàng)設條件和機會,，讓學生發(fā)表觀點，這樣有助于激發(fā)學生的學習興趣,，有效地培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

根據(jù)新課程標準，教材的特點和學生的實際情況,，我確定了如下教學目標：

第一,，情感態(tài)度價值觀目標：學生體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥,、講禮貌為榮的交往態(tài)度,，并樂于以禮待人。

第二,，能力目標：在實際生活中,，學生逐步學會以禮待人、與人交往時做到語言文明,，態(tài)度和氣,，舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌

第三,，知識目標：學生懂得講文明,、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要,，是尊重他人的表現(xiàn),。

根據(jù)以上教材分析、學情分析和教學目標的確定，我設置了如下教學重點和難點：

重點：學生掌握對人有禮貌的表現(xiàn)

難點：學生在實際生活中,、與人交往時做到講文明有禮貌

新課程標準要求,，在教學的過程中，學生是學習的主體,，教師是學習的組織者和引導者,，教學的一切活動都必須強調(diào)以學生的積極性和主動性為出發(fā)點，根據(jù)這一教學理念,，結(jié)合課本的內(nèi)容特點和學生年齡特征,，本節(jié)課我主要采用以下教法：討論式教學法、情景教學法,，案例教學法,。

德國的教育學家第斯多慧曾經(jīng)說過：差的教師只會奉送真理，好的教師教給學生如何發(fā)現(xiàn)真理,。在指導學生學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面,，我主要采用以下學法：自主探究法、分析歸納法,、分組討論法,。

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點,、突破難點,，各項活動的安排也注重師生的互動交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性,、主動性,。實現(xiàn)新的教學理念提倡“學生在活動中學習，在學習中活動”的要求,，本節(jié)課我準備從以下四個環(huán)節(jié)進行教學：

首先,，我們一起進入環(huán)節(jié)一，創(chuàng)設情境——導入新課,。

在這一環(huán)節(jié)中,，我將運用歌曲導入，具體做法如下：

上課之初,，利用多媒體播放視頻歌曲《我們從小講禮貌》

接著問學生歌曲里講的禮貌你做到了嗎?

通過歌曲導入法,，吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習興趣,，營造良好的學習氛圍,，同時可以更好的引出課題《禮貌顯魅力》。

教師招聘面試說課稿篇六

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生,，今天,，我說課的題目是《御風萬里》,，接下來我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路,，闡述我的教學流程,。

首先，談談我對教材的理解,，作為一名老師,，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《御風萬里》是人音版高中音樂·音樂鑒賞第十七單元第三十一節(jié)課的一節(jié)鑒賞課;作品為c大調(diào),，八七,、八六、八五拍,，情緒激動的快板,，全曲曲式結(jié)構(gòu)為引子+a+b+a1+尾聲，樂曲以激情奔涌的快板開始,，表現(xiàn)中國人民振奮和喜歡的情緒;中段慢板，用復調(diào)技巧將不同民族的民歌融為一體,，表現(xiàn)五十六個民族間的團結(jié)和睦,，表達了作者對祖國昌盛和世界和平的祝愿。

通過本節(jié)課的學習,，學生可以了解我國民族器樂創(chuàng)作的作品,，感受民族化音樂魅力，從而獲得審美體驗,，提升鑒賞能力,。

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解,，還要對學生的情況有清晰明了的掌握,，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求,，做到因材施教,、有的放矢。

高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面,，學習興趣上升為樂趣,，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗,。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的,，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣,，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務,。

通過對教材的分析以及學情的了解,，我設計的教學目標如下：

1.通過聆聽《御風萬里》，感受五十六個民族永遠一家親的信念,，產(chǎn)生對民族的熱愛,。

2.通過對《御風萬里》的賞析，并配以討論,，判斷主奏樂器,，感受音樂風格，從而提高音樂鑒賞能力,。

3.通過對該樂曲的聆聽,，能夠認識音樂情緒和音樂風格，了解中華民族音樂的元素,。

基于以上對教材,、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是聆聽該樂曲的音樂情緒和音樂風格,。

難點是分辨《御風萬里》中的漢藏蒙等民族音調(diào)主題,。

為了更好的突出重點、突破難點,，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：

教法：聆聽法,，小組討論法。

學法：視聽結(jié)合法,。

接下來說說我的教學過程,，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入,、整體感知,、分段賞析、拓展延伸,、小結(jié)作業(yè),。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學生的興趣,，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始,，我會用播放香港回歸儀式圖片方式進行導入,，并提問：圖片中是我國發(fā)生的什么歷史事件?通過學生的回答由此順勢引入本課課題。

這樣設計,，目的在于通過歷史圖片激發(fā)學生學習興趣,，吸引學生的注意力，為新課的教學做良好的鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎,，為了幫助學生對作品有一個整體的把握,，在新課的第一環(huán)節(jié)，我播放《御風萬里》,，并提問歌曲開頭音樂情緒是怎樣的?學生自由回答,。教師轉(zhuǎn)述學生的回答并且總結(jié)得出：情緒激情奔涌。此時我再次播放歌曲,，并提問該作品的整體結(jié)構(gòu)是什么?讓學生試著劃分一下,。

教師根據(jù)學生的劃分總結(jié)得出這首樂曲的結(jié)構(gòu)為引子+a+b+a1+尾聲。

通過這樣的方式,，學生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手,，由淺入深，循序漸進的學習本首作品,。

第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

細致,、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑,，為了引導學生了解重點,，突破難點，循序漸進的了解作品,，在這一環(huán)節(jié),，我先分別播放《御風萬里》的不同段落并提問學生從創(chuàng)作技法上分別有什么特點?通過學生自由回答。

教師轉(zhuǎn)述學生回答并且總結(jié)得出：a段和a1段采用主調(diào)音樂的寫法,，b段中使用復調(diào)的手法將漢蒙藏、哈薩克民族的民歌融為一體;

其次,，我引導學生聆聽b段主題,，提問：該段先后出現(xiàn)哪些民歌音調(diào)，表達了怎樣主題思想?學生討論后回答

總結(jié)：先后出現(xiàn)《黃河船夫曲》《嘎達梅林》《囊瑪》《哈薩克族民歌》,，表現(xiàn)了不同民族間的團結(jié)和睦,。

然后，我會引導學生聆聽整體樂曲并提問：整首樂曲先后出現(xiàn)了哪些主奏樂器?學生自由回答

總結(jié)得出：先后主奏樂器有雙簧管,、圓號,、小提琴、短笛等;最后,，我會再次引導學生聆聽整首樂曲并提問：該樂曲表達了怎樣的感情?學生自由回答

總結(jié)出：樂曲以激情奔涌的快板開始,，表現(xiàn)中國人民振奮和喜歡的情緒;中段慢板，用復調(diào)技巧將不同民族的民歌融為一體,，表現(xiàn)五十六個民族間的團結(jié)和睦;在結(jié)尾樂曲表達了作者對祖國昌盛和世界和平的祝愿,。

通過這樣的設計，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點循序漸進地進行學習,。同時充分以學生為主體,，提高學生的思考及探究能力,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會,，我會在這一環(huán)節(jié)我會以“新中國的器樂創(chuàng)作”為主題,，請同學們來分享不同民族化的作品。

這樣做有利于學生能主動吸收和了解不同器樂創(chuàng)作作品,，同時也進一步提高音樂審美能力,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會提問學生通過這一節(jié)課所得到的收獲,。為了更好的結(jié)束課堂,，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設計,，我會讓學生們搜集關于更多的民族化器樂作品下節(jié)課進行分享,。通過這樣的方式，保持他們對音樂鑒賞課的興趣,，也充分體現(xiàn)出學生學習的主體性,。

最后，就是我今天的板書設計,，簡潔,、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了,。

以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽,，請老師們批評,、指正!謝謝大家!

教師招聘面試說課稿篇七

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生，今天,，我說課的題目是《花之圓舞曲》,，接下來我將與各位分享一下我的教學設想。我將從說教材,、說學情,、說教學目標、說教學重難點,、說教學方法,、說教學過程、說板書設計這幾個方面,，簡單闡述我的教學思路,。

首先，談談我對教材的理解,，作為一名老師,，我認為對于教材的了解是必不可少的,。

《花之圓舞曲》是人教版初中音樂九年級下冊第一單元第二課的一節(jié)欣賞課;作品為四個主題，全曲的結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的三部曲式,。樂曲為d大調(diào),，3/4拍，情緒輕快,、活潑,，旋律抒情、幽默,。舞劇《胡桃夾子》音樂中最為著名的是《花之圓舞曲》,，選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時的音樂，經(jīng)常單獨演出,。豎琴的華麗流暢的序奏之后,，圓號以重奏形式奏出圓舞曲主題，旋律如歌,，表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿,，在單簧管相呼應的獨奏之后，樂曲的主題抒情而優(yōu)美,，是作為歡迎和歌頌善良勇敢的女孩子瑪麗的熱烈氣氛達到高潮時演奏的,。這首圓舞曲不僅是這部舞劇中的重要樂曲，而且在柴可夫斯基許多圓舞曲中也是最突出的一首,，同時也是柴可夫斯基全部作品中的杰作之一,。

通過對《花之圓舞曲》的聆聽與欣賞，學生能夠了解圓舞曲音樂風格特點,，并能夠用通過自主,、合作、探究的形式賞析音樂作品,。

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解,，還要對學生的情況有清晰明了的掌握,，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求,，做到因材施教,、有的放矢。

初中生階段的學生生理,、心理漸趨成熟,，認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否,，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵,，這時教師對音樂元素的講解,，音樂作品的分析就顯得尤為重要。通過多種形式的藝術實踐活動,，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能,。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學中,。我會通過反復聆聽,、直觀演示以及音樂實踐，找到切入口,，著重讓學生感受音樂,、體驗音樂，開闊音樂視野,，并積極參與音樂實踐活動,。同時，這時期的學生正值變聲期,，我會通過教授歌唱知識,，提醒學生注意嗓音的保護。

通過對教材的分析以及學情的了解,，我設計的三維目標如下：

情感態(tài)度價值觀：通過聆聽欣賞作品《花之圓舞曲》,，了解圓舞曲的音樂特點，并且從中體會作品所表達對善良勇敢的女孩的歌頌,。

過程與方法：通過對《花之圓舞曲》的聆聽與賞析,，了解歌曲的旋律、節(jié)奏等特點,，學生能充分感受圓舞曲的特點,，并通過對豎琴的了解，更加深入地了解作品,。

知識與技能：通過對作品以及圓舞曲音樂特點的了解,，體會作品的情感，感受作品的意境與畫面美,。

基于以上對教材,、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是聆聽欣賞《花之圓舞曲》,，了解圓舞曲的音樂特點,。

難點是通過對樂曲分主題的聆聽，正確把握對樂曲的理解,。

為了更好地突出重點,、突破難點，本節(jié)課我主要采用的教學方法分別有創(chuàng)設情境法、視聽結(jié)合法,、小組合作探究法等,。

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié),，分別是新課導入,、初步感知、探究學習,、拓展延伸,、小結(jié)作業(yè)。下面,，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍,，上課伊始,，我會采用視頻導入的方式，播放柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》選段,，請學生聆聽感受,，隨之引出其中第二幕音樂《花之圓舞曲》，順勢引出新課,。

運用視頻導入,，可以讓學生直觀地聽到所傳達的內(nèi)容，感受芭蕾舞劇,，與課前做好過渡,，能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而更快的引出新課,，走進本節(jié)課的學習內(nèi)容,，與課下到課上形成更好的銜接。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎,，為了幫助學生對作品有一個整體的把握,，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先播放樂曲,，請學生仔細聆聽,，這首歌曲的情緒是怎么樣的?這首歌采用什么樂器進行演奏?

學生經(jīng)過認真聆聽后得出，歌曲情緒活潑,、輕快,，帶給我們抒情而優(yōu)美的感受;樂曲采用了管弦樂演奏,，以豎琴圓號,、單簧管為主。我會加以鼓勵性的評價。

之后我會簡單介紹豎琴的相關知識：豎琴是一種大型彈弦樂器,。豎琴是世界上最古老的撥弦樂器之一,，起源于古波斯(伊朗)，據(jù)埃及古圖記載,，此種樂器出現(xiàn)于公元前三,、四千年，當時的形狀猶如一個有弦之弓,。早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦,，所奏調(diào)性有限。現(xiàn)代豎琴是由法國鋼琴制造家s·埃拉爾于1810年設計出來的,，有四十七條不同長度的弦,，七個踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調(diào)性,。

緊接著再次播放樂曲,，設問：樂曲屬于什么音樂形式?是怎樣的曲式結(jié)構(gòu)?

學生通過樂曲三拍子的音樂特點以及樂曲輕快優(yōu)美的主題中得知圓舞曲以及帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

我會補充總結(jié),，簡單介紹歌曲背景以及圓舞曲：舞劇《胡桃夾子》音樂中最為著名的是《花之圓舞曲》,，選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時的音樂，經(jīng)常單獨演出,。豎琴的華麗流暢的序奏之后,，圓號以重奏形式奏出圓舞曲主題，旋律如歌,，表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿,，在單簧管相呼應的獨奏之后，樂曲的主題抒情而優(yōu)美,。

圓舞曲,，又稱圓舞曲(waltz)，有時音譯為“華爾茲”,，起源于奧地利和德國的連德勒舞,，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國,，它采用3/4拍,，強調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢,，節(jié)奏明顯,，伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn),，因而被稱為圓舞曲,。

通過這樣直觀感知的方式,，學生能夠初步了解歌曲的情緒以及速度，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力,，同時也能夠為接下來的'探究學習做了良好的準備,。

第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)

探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑,。在這一環(huán)節(jié)，首先我會讓學生對樂曲進行分主題的聆聽,，首先播放引子與第一圓舞曲的旋律,，提問：在這一主題中采用了哪些樂器進行演奏，表現(xiàn)出怎樣的一種意境?

學生積極發(fā)言,，補充總結(jié)出樂器有豎琴,、提琴、圓號,、單簧管;音樂情緒清新優(yōu)美,，猶如清晨花仙子從樹林里慢慢蘇醒的畫面感。

其次我會再次播放第二主題音樂,，并設問：在這一主題中又是采用了哪些樂器的演奏?音樂主題有何變化?

學生自由交流發(fā)言,，我進行引導總結(jié)。

第二主題由弦樂演奏,，明朗輕快,，長笛用活潑、短促的五連音斷音與之相對答,，音樂主題慢慢由第二主題變得活潑明亮,。

隨后播放第三主題與第四主題，請學生以音樂小組的形式自行欣賞聆聽,，并對比整個樂曲的旋律發(fā)展,，總結(jié)特點。

最后完整聆聽整個樂曲,，感受圓舞曲的韻律特點,，并加入肢體動作感受音樂;輕聲哼唱樂曲第一二主題旋律。

通過這樣的設計,，學生可以更加清晰地理清賞析作品的思路,，層層遞進環(huán)環(huán)相扣，更全面地掌握歌曲情感以及所傳達的精神,，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來,，從而能夠更快速地把握作品。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,，對音樂作品有更全面的把握和體會,，欣賞觀看《花之圓舞曲》視頻選段,，再次深入感受樂曲表達歡迎和歌頌善良勇敢的女孩子瑪麗的熱烈氣氛。

通過以上這樣的環(huán)節(jié)設計,，根據(jù)新課標能夠更加體現(xiàn)學生主體性，既能夠?qū)π聦W習的音樂作品進行鞏固,，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來,，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用,，在課堂小結(jié)時我會和同學們一同探討本節(jié)課學習的主要內(nèi)容,，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。

帶領學生回顧本節(jié)課所學習的知識,，這樣設計有利于學生能完成已學知識建構(gòu)的補充,，再次鞏固本次課堂內(nèi)容

對于作業(yè)的設計，我會請同學們課后搜集聆聽《藍色多瑙河圓舞曲》進行對比賞析,，下節(jié)課進行分享,。

這樣一個開放性作業(yè)的布置，是為了能夠更好地結(jié)束課堂,，并在課下引發(fā)學生的思考,。

最后，就是我今天的板書設計,，簡潔,、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了,。

以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽,，請老師們批評,、指正!謝謝大家!

教師招聘面試說課稿篇八

各位考官好，我是應聘小學音樂教師的03號考生,，我抽到的說課題目是《假如幸福的話拍拍手吧》,，接下來，開始我的說課,。我的說課從說教材,、說學情、說教法,、說學法,、說教學過程,、說板書設計六個方面進行。

本課選自人音版小學二年級下冊第四課的內(nèi)容,?！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇兹毡靖枨谝?、第二樂句句尾都空出兩拍,，讓演唱者表演動作，第三,、四樂句密切相連,，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲比較適合表演,，情緒熱烈歡快,，富于感染力，為了讓學生有創(chuàng)作的機會,，課本中只出示三段歌詞,，其余的讓學生自己進行創(chuàng)編。

根據(jù)新課改的要求,，我制定如下教學三維目標：

1,、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱,，感受歌曲的舞蹈性,，學生帶著快樂情緒，借助肢體,、表情來參與活動,。

2、過程與方法目標：在唱演過程中引導學生集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力,。

3,、知識與技能目標：通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏,。

教材的分析能夠讓我設定正確的教學重點與難點：

教學重點：學生把握歌曲情緒,，用輕快、富有彈性的聲音歌唱,，并進行獨特的音樂活動,，教學難點：指導學生認識降記號，并知其用法,。

該年級學生以形象思維為主,，好奇、好動,、模仿力強是其最大的特點,，利用他們好動的特點,，調(diào)動其自身的各個感知通道，參與音樂,，使其在參與的過程中感受美,、體驗美、享受美,，激發(fā)他們對音樂的興趣,。音樂是聽覺的藝術，通過不同方式,、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設計,，讓學生在反復聆聽中感受歌曲,，在自主參與的過程中學會歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習慣,。

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制,，而是激發(fā)學生的學習興趣?！苯處煵皇菫榱私?，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知識,。因此,，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣,；二是要創(chuàng)設情景,，讓學生自主參與，自主探索,，獨立獲取知識,。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法,，猜謎法情景導入等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣,，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中,，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性,，使整個教學活動 成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,。

本課主要在教師的啟發(fā)引導下,，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學,，并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”,，使他們在愛學,，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能,。

1,、第一個環(huán)節(jié)：拓展思維，引入課堂,。在創(chuàng)作中尋找樂趣,，用課件出示（漂亮的草地，上面有花,、樹,、房子、藍天白云）,。提問學生看這幅美麗的畫面,，他們覺得還缺什么。引導學生想象創(chuàng)作,。

2,、第二個環(huán)節(jié)：（跟伴奏作律動）讓學生初步感受音樂。

3,、第三個環(huán)節(jié)：趣味游戲,，操練節(jié)奏

1）聽完音樂，讓學生感受心情,。

2）用這個節(jié)奏說一說你現(xiàn)在的心情,。出示節(jié)奏 x x x x x 0 ?

在這個環(huán)節(jié)中，我采用鈴鼓這一樂器來進行教學,。我會對學生說,，需要他們的幫助，并請他們和我一起配合,。這樣的設計意圖是充分的讓學生述說自己的快樂,、幸福的心情，為后面的學唱做好鋪墊,。

接著,，我會出示歌詞讓學生跟我有感情的念第一段，然后,，跟歌曲輕聲唱,。最后，完整的唱歌曲,。

在教唱這個環(huán)節(jié)中,，學生對樂曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗,，直至能夠完整的演唱歌曲,，這個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深,，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學習,。

4、第四個環(huán)節(jié)創(chuàng)編

a,、創(chuàng)編題目,，歌曲會唱了，你覺得這首歌叫什么名字呢,？生嘗試起名,。

因為這是一首來自日本的歌曲，所以在中國,，不同的人給他起了不同的題目,，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》，有的簡單的叫它《幸福拍手歌》,。

b,、創(chuàng)編歌詞

我會問學生他們還能通過哪些動作,，唱哪些歌詞來表達心情,，請他們來當一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段,。這樣可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，在創(chuàng)編中得到快樂。

5,、小結(jié)

請學生總結(jié)這堂課的內(nèi)容,，最后我進行情感升華，我會告訴學生音樂可以表達人們很多的情感,，快樂的,、開心的，等等,。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂,。

為了使課堂的氣氛更加的適合學生學習，我將我的板書設計如下：我的板書主要分為主板書和副板書,，主板書內(nèi)容以譜例為主,，譜子寫在黑板上方便學生專心的學唱。副板書的內(nèi)容以節(jié)奏型為主,，來引導學生掌握節(jié)奏型的難點,。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位考官,。

教師招聘面試說課稿篇九

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)

我是xx號考生,，今天,，我說課的題目是《牧歌》，接下來我將從說教材,、說學情,、說教學目標、說教學重難點,、說教學方法,、說教學過程、說板書設計這幾個方面,，簡單闡述我的教學思路,。

首先，談談我對教材的理解,，作為一名老師,，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《牧歌》是人教版初中音樂(八年級)下冊第四單元的一節(jié)唱歌課;作品為f宮六升加變宮調(diào)式調(diào),，2/4拍,，情緒抒情寬廣，旋律宛轉(zhuǎn)悠揚,，描繪了草原放牧的故事與場景,，表達了對家鄉(xiāng)和生活的熱愛。

通過本節(jié)課的學習,，學生可以學會長調(diào)和短調(diào)知識,，感受作品表達熱愛家鄉(xiāng)和生活，體會生活的美好,，提升演唱技能,。

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解,，還要對學生的情況有清晰明了的掌握,，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求,，做到因材施教,、有的放矢。

初中生階段的學生生理,、心理漸趨成熟,，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多,，在學習上形成了自己的初步經(jīng)驗,，表達情感的方式較之1～6年級學生有明顯變化。通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能,。擴大音樂欣賞的范圍,，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學中。7～9年級學生正值變聲期,，應注意嗓音保護,。

通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：

情感態(tài)度價值觀：通過學習作品《牧歌》,，加深對蒙古族音樂文化的理解,，感受蒙族人民對生活和家鄉(xiāng)的熱愛，增強熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感,。

過程與方法：通過對歌曲的學習演唱,，并配以討論、欣賞,、分析探究等活動/方法,，學生能夠了解長調(diào)的音樂特點，提高自身的演唱能力,。

知識與技能：認識長調(diào)的音樂特點,，掌握其節(jié)奏自由、舒緩,，旋律悠長的演唱特點,。并能夠用悠揚抒情的情緒完整有感情的演唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感,。

基于以上對教材,、學情的分析以及教學目標的設立,，我確定本節(jié)課的重難點：

重點：了解蒙古族民歌風格,，掌握《牧歌》演唱特點。

難點：分辨蒙古族民歌長調(diào)和短調(diào)的風格特點,。

為了更好地突出重點,、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點,。

教法：講授法,、創(chuàng)設情境法、直觀演示法,。

學法：視聽結(jié)合法,、小組合作探究法

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié),，分別是新課導入,、初步感知、學唱歌曲、鞏固提高,、小結(jié)作業(yè),。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始,，我會請同學們演唱各地區(qū)的民歌并提問各地歌曲風格都是怎樣的?學生自由回答,。因為地區(qū)的不同，形成了不同的歌曲風格,，有的細膩婉轉(zhuǎn),，有的活潑跳躍、有的高亢嘹亮,。由此順勢引入本課課題《牧歌》,。

這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力,，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡,。

教師招聘面試說課稿篇十

教材是一節(jié)課的基礎,，要想上好一節(jié)課需要教師對教材有透徹的把握。

《細胞的能量“貨幣”atp》選自新人教版高中生物必修一第5章第2節(jié)的內(nèi)容,，主要介紹了atp的結(jié)構(gòu),、atp與adp的轉(zhuǎn)化以及atp的利用。通過本節(jié)課的學習,，學生能夠克服對微觀結(jié)構(gòu)認識的困難,，并且能認識到物質(zhì)與能量的變化關系。同時,，對本節(jié)課內(nèi)容的學習有利于學生理解本章第三節(jié)《細胞呼吸的原理和應用》以及第四節(jié)《光合作用與能量轉(zhuǎn)化》,，所以本節(jié)課在教材中起著重要的作用。

一切教學活動都是圍繞學生展開的,，因此好的老師還要充分了解學生,。

高一學生已經(jīng)具備了一定的知識水平，抽象思維和學習能力也得到了一定的發(fā)展,。在學習本節(jié)內(nèi)容之前,，學生已經(jīng)學習了三大能源物質(zhì)的功能、與能量代謝有關的細胞結(jié)構(gòu),。但是學生對抽象知識的理解有一定障礙,，在對問題的本質(zhì)分析和協(xié)作交流方面還有待加強,，所以需要教師多加引導。

在充分把握教材和學情的基礎上,，我確立了如下教學目標,。

1.通過觀察atp的結(jié)構(gòu)式，結(jié)合atp的模型說出atp的組成,，歸納得出atp的結(jié)構(gòu)簡式,。

2.通過觀看atp和adp的轉(zhuǎn)化過程，能夠闡明atp為細胞生命活動供能,。

3.通過生活實例以及觀看肌肉收縮等實例的動畫,，能夠描述atp的作用。

重點atp的結(jié)構(gòu)及atp與adp的相互轉(zhuǎn)化,。

難點理解atp是生物體內(nèi)的直接能源物質(zhì),。

為了實現(xiàn)教學目標，突出重點突破難點,。本節(jié)課我采用的教學方法有小組討論法,、啟發(fā)式教學法、直觀教學法和講授法,。

(一)新課導入

上課伊始,，我會通過多媒體播放螢火蟲在黑暗里發(fā)光的動畫，并提問：螢火蟲為什么能發(fā)光呢?這種發(fā)光的過程需要能量嗎?由什么提供能量呢?進而引出本節(jié)課課題,。

利用創(chuàng)設情境的形式結(jié)合生活實例進行導入,，可以引起學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的欲望,，將學生順利帶入到課堂當中,。

(二)新課教學

本節(jié)課分為兩大部分：

是一種高能磷酸化合物

首先我會進行講解：螢火蟲發(fā)光需要能量，但是這種能量不是之前學過的糖以及脂肪直接提供的,，而是轉(zhuǎn)化成了另一種有機物——atp,，直接為我們的生命活動提供能量。緊接著我會通過多媒體展示atp的結(jié)構(gòu)式,，用紅綠紫兩種顏色分別代表不同的基團,，提問：atp包含了哪些結(jié)構(gòu)呢?學生通過觀察能夠得出包括一分子堿基,、一分子核糖以及三分子磷酸基團,。此時我會做出解釋和補充：atp是腺苷三磷酸的英文縮寫，其中a代表腺苷,，是由一分子腺嘌呤和一分子核糖組成的結(jié)構(gòu),，t是三的首字母，p代表三個磷酸基團,。腺苷和磷酸基團通過普通化學鍵連接,，用-表示,。而磷酸基團之間的這種化學鍵是特殊的化學鍵，用~表示,。

隨后我會提問：如何用簡單的方式表示atp的結(jié)構(gòu)呢?安排學生同桌兩人一組討論,，最終能夠得出atp的結(jié)構(gòu)簡式為a-p~p~p。在此基礎上,，我會展示特殊的化學鍵的資料卡片,，提問：這種化學鍵特殊在哪里?學生在閱讀資料卡片的基礎上能夠說出：這種特殊的化學鍵由于相鄰的磷酸基團具有排斥作用故而不穩(wěn)定，具有較高的轉(zhuǎn)移勢能,。所以,，這種特殊的化學鍵比普通的鍵更容易斷開。

最后我會提問atp是如何釋放能量的呢?進而過渡到下一個知識點的學習,。

這一環(huán)節(jié)采用直觀展示以及學生討論的方法,，引導學生觀察atp的特點并進行討論，目的是培養(yǎng)歸納觀察能力及合作交流能力,。

與adp可以相互轉(zhuǎn)化

我會播放atp水解釋放能量的微觀動畫,，并提出以下三個問題：(1)atp發(fā)生了怎樣的變化?(2)斷裂的是哪一個特殊的化學鍵?(3)特殊的化學鍵斷裂后，釋放了多少能量?學生在觀看微觀動畫的基礎上,，最終能得出答案：atp最外側(cè)的特殊化學鍵發(fā)生斷裂,，并釋放30.54kj的能量。此時我會補充：最外側(cè)的化學鍵最容易斷裂,，釋放能量,，從而使atp失去了一個磷酸基團。1mol的atp水解能夠釋放30.54kj能量,，超過20.92kj/mol這個界限,，也因此atp被稱為高能磷酸化合物。

緊接著我會繼續(xù)提問：通過前面的動畫已經(jīng)知道了atp水解放能的過程,，那么失去了一個磷酸基團的物質(zhì)是什么?引導學生對比atp的命名原則說出它的中文名稱,。此時我會講解補充，腺苷二磷酸的英文縮寫是adp,。

然后我會再次追問：人體激烈運動,，每分鐘消耗0.5kg的atp，但成人體內(nèi)存在的atp含量一般只有2-10mg,，我們每天需要的大量能量都是由atp提供的,，那么生物體內(nèi)如何補充生命活動所需的大量atp呢?在此基礎上，我會展示atp在體內(nèi)不斷循環(huán)供能的微觀動畫,，提問：atp是如何合成的?學生能夠答出：adp在酶的作用下吸收能量和pi,，能夠合成atp。此時我會繼續(xù)追問：atp和adp可以相互轉(zhuǎn)化不斷進行水解和合成,，atp的合成反應和水解反應可逆嗎?為什么呢?學生通過分析能說出是不可逆反應,，因為能量不同,。最后我會總結(jié)：atp特殊的化學鍵斷裂以后，生成adp和pi,，并釋放能量,，而adp和pi也可以在酶的催化作用下合成atp。兩者在體內(nèi)含量都很少,，當人需要能量時,，兩者會迅速相互轉(zhuǎn)化，提供能量,。除了人以外,，其他的生物也存在這種轉(zhuǎn)化機制，這體現(xiàn)了生物的統(tǒng)一性,。

這一環(huán)節(jié)采用播放視頻以及啟發(fā)式提問的方法,，引導學生觀察思考、構(gòu)建轉(zhuǎn)化模型,，目的是培養(yǎng)總結(jié)歸納能力,，樹立建模的科學思維。

(三)鞏固提升

這一環(huán)節(jié)我會組織學生繪制atp和adp相互轉(zhuǎn)化的示意圖,，通過這個環(huán)節(jié)學生可以進一步掌握atp和adp相互轉(zhuǎn)化的過程,。

(四)課堂小結(jié)

我會采用學生分享收獲的形式進行課堂小結(jié)。

(五)布置作業(yè)

作業(yè)部分我會請學生課下思考合成atp的能量來源有哪些?通過布置作業(yè)可以激發(fā)學生的求知欲望以及搜集信息的能力,。

為了讓學生清晰明了地掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容,，我采用了圖文結(jié)合式的板書，可以幫助學生理解記憶,。

教師招聘面試說課稿篇十一

尊敬的各位考官,，大家好，我是今天的x號考生,，今天我說課的題目是《平行四邊形的判定》,。

新課標指出：數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要,，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育,，不同的人在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析,、學情分析,、教學過程等幾個方面展開我的說課。

本節(jié)課選自人教版初中數(shù)學八年級下冊第十八章18.1.2的內(nèi)容《平行四邊形的判定》,。本課主要讓學生掌握平行四邊形判定的四種方法,，會應用平行四邊形的判定方法。在此之前,，學生已經(jīng)學習過平行四邊形的性質(zhì),，為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎。同時,，本節(jié)課的學習也為今后進一步學習特殊的平行四邊形等相關知識起到了鋪墊的作用,。

接下來談談學生的實際情況,。八年級的學生已經(jīng)掌握了一定的基礎知識,，有著良好的學習習慣，上課時能積極思考,，主動,、創(chuàng)造性的學習。而且各個方面都已經(jīng)發(fā)展的比較完善,，具備了一定的分析問題能力和解決問題的經(jīng)驗,，教學過程相對而言比較順暢。

根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握,，我制定了如下三維教學目標：

(一)知識與技能

理解并掌握平行四邊形的四條判定定理,，會用判定定理解決相應問題。

(二)過程與方法

經(jīng)歷探究和證明平行四邊形判定定理的過程,，提升邏輯推理能力和解決問題的能力,。

(三)情感、態(tài)度與價值觀

體會方法的多樣性,，激發(fā)學習興趣,，感受幾何思維的真正內(nèi)涵。

我認為一節(jié)好的數(shù)學課,，從教學內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點,。而教學重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的,。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學重點是：平行四邊形的判定定理,。教學難點是：平行四邊形判定定理的證明和應用,。

依據(jù)新課程改革精神與學生認知發(fā)展現(xiàn)狀，突破難點有效實現(xiàn)知識的鞏固,，我將采用講解法,、啟發(fā)引導法、練習法等教學方法,，并在教學過程中有意識的培養(yǎng)學生的合作探究能力,、自主探究能力，使之真正意義上成為學會學習的人,。

下面我將重點談談我對教學過程的設計,。

(一)導入新課

首先是導入環(huán)節(jié),。我采用復習導入的方法,，請學生回憶平行四邊形的定義及性質(zhì),，然后提問怎么樣的一個圖形是平行四邊形呢?除定義之外還有沒有其它的方法來判定一個四邊形是平行四邊形呢?由此引出今天學習的內(nèi)容《平行四邊形的判定》。

從簡單的回顧中引入新課,，既復習了舊知,，又為探索新知做好鋪墊，同時使學生感受到知識之間的聯(lián)系,。

(二)探索新知

接下來是教學中最重要的新知探索環(huán)節(jié),，我主要采用講解法、啟發(fā)法等,。

結(jié)合導入部分學生回答的平行四邊形對邊相等,，對角相等，對角線互相平分,，提出問題：反過來對邊相等或?qū)窍嗟然驅(qū)蔷€互相平分的四邊形是不是平行四邊形呢?也就是它們的逆命題是否成立呢?

接下來組織學生進行實驗驗證,。實驗一：取兩長兩短的四根木條用小釘釘在一起，做成一個四邊形,，其中兩根長木條長度相等,，兩根短木條長度相等。如果等長的木條成為對邊,，那么無論如何轉(zhuǎn)動這個四邊形,，它的形狀都是平行四邊形;實驗二：取兩根長短不一的細木條，將它們的中點重疊,，并用小釘釘在一起,，用橡皮筋連接木條的頂點，做成一個四邊形,。轉(zhuǎn)動兩根木條,，這個四邊形是平行四邊形。通過動手操作直觀感受,，學生能初步得出結(jié)論：兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形;兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形;對角線互相平分的四邊形是平行四邊形,。

緊接著繼續(xù)提問學生：你能根據(jù)平行四邊形的定義證明它們嗎?如何證明“對角線互相平分的四邊形是平行四邊形”?先請學生將命題翻譯成符號語言，指出已知和待證結(jié)論,。接著我給出提示：觀察兩條對角線將平行四邊形分割成什么樣的圖形?如何判定其中一組對邊平行?判定平行需要的條件怎么得到?給出思路引導后,，組織學生小組合作完成證明。學生完成后，我規(guī)范證明過程的書寫,。由于時間所限,，我會直接告訴學生兩組對邊分別相等或兩組對角分別相等的四邊形也是平行四邊形，證明留給學生課后完成,，并明確平行四邊形的判定定理與相應的性質(zhì)定理互為逆定理,。

接著我會提出一個思考題：如果只考慮四邊形的一組對邊,，它們滿足什么條件時這個四邊形能成為平行四邊形呢?并給出思路引導：先想想平行四邊形的一組對邊有什么性質(zhì)?寫出逆命題是否成立,，能否作為判定方法?請學生稍作討論，得出猜想：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形,。然后繼續(xù)小組合作證明,。我會鼓勵學生使用不同方法，可以直接應用前三條判定定理,。學生不難完成證明并得到平行四邊形的第四個判定定理：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形,。緊接著我會引導學生分別從邊、角,、對角線等方面梳理平行四邊形的判定方法,，及時鞏固。

在本環(huán)節(jié)中,，引導學生合作探討,，再結(jié)合老師的適時引導以及講解，幫助學生深刻的理解,。全面發(fā)揮了學生的主觀能動性,，提高了學生的學習興趣。

教師招聘面試說課稿篇十二

本節(jié)課是人教版初中生物八年級上冊第六單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容,，主要包括生物分類的七個等級,，以及林奈對生物的雙命名法。學生在學習本節(jié)課之前已經(jīng)學習了根據(jù)生物特征進行分類,，同時也為后面學習生物的多樣性做了鋪墊,，所以本節(jié)課在內(nèi)容上看起了承上啟下的作用。

本節(jié)課所面對的是初中八年級的學生,，這時的學生已經(jīng)進入青春期,，有著較強的表現(xiàn)欲望和強烈的好奇心，他們希望表現(xiàn)自己,，并且得到老師和同學們的認可,，所以在上課時應多創(chuàng)造條件讓同學們充分的表現(xiàn)自己。但這時學生的思維能力以及總結(jié)概括能力不是很全面,，需要老師的細心引導,。

1.說出生物分類的七個等級;明確“種”是最基本單位，同種生物的親緣關系是最密切的;說出對生物進行分類的依據(jù)，了解分類等級的意義,。

2.通過自主學習,，鍛煉自學能力，提高發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力;通過“角色扮演”,，鍛煉語言表達能力及與人溝通合的能力。

3.在教學中融入保護動物的思想,，形成保護自然的意識,。

【重點】

說出生物分類的七個單位，概述生物分類的依據(jù),。

【難點】

說出生物分類的七個單位,，概述生物分類的意義。

為了突出重點,，突破難點,，順利達成教學目標，結(jié)合教材特點和學生特點,，本課主要采用講授法,、問答法、分組討論法,、角色扮演等多種教學方法,。

環(huán)節(jié)一：導入新課

創(chuàng)設情境，導入新課,。我會以郵遞員寄信會按照信件的地址進行送出,，并出示ppt課件，讓同學們觀察信件的地址包含哪些內(nèi)容,，同學們會發(fā)現(xiàn)包含省,、市、區(qū)(縣),、街道,、住宅、姓名等,。這時我會提問在自然界當中有許許多多的生物,，那怎樣才能準確的找到一種生物，生物學家是怎樣來給這些生物進行分類的?分類的依據(jù)是什么?激發(fā)同學們的思考以及學習欲望并順利的引出課題《從種到界》,。

環(huán)節(jié)二：新課教學(一)生物分類的七個等級

對于物種概念的學習,，我打算采用：提出問題→引導提示→學生討論回答→教師補充的方式得出，通過這種思路,，可以將課本中的結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動獲取知識的過程,，充分體現(xiàn)了學生的主體性。

提出問題：如何將大自然中的生物進行分類呢?在哪個分類里面表示他們的親緣關系是最親密的?最小的分類單位是什么?引導學生自學找到答案：生物分類的七個等級為界、門,、綱,、目、科,、屬,、種。種是最小的分類單位,，同種生物的親緣關系是最親密的,。

為了加深學生對于分類的理解，教師出示資料《餓狼尋親記》,，同學們自由閱讀,，并提出思考問題：狼是怎樣被分類的,，他與狗,、狐貍有什么關系?所有的狼都屬于同一個物種嗎?在思考結(jié)束之后組織學生以生物小組為單位，進行6分鐘的討論,，在討論結(jié)束之后要求每個小組派代表發(fā)表各自小組的結(jié)果,。每個小組都會有不同的想法，我會認真聽取同學們的想法,，并對他們的想法提出肯定和表揚的評語,，最后我會和同學們一起總結(jié)出結(jié)論：每一只狼是一個動物個體，但所有的狼都屬于同一個物種,。郊狼的體型比狼小得多,，但是這兩種動物都具有體型較長，眶間部為顯著隆起等特征,，因此它們被劃分到同一個屬——犬屬,。狐的眶間部平緩，但它與狼,、郊狼都具有顏面部較長,、吻端突出、爪鈍而不能伸縮等共同特征,，因此被劃分到同一科——犬科,。虎的爪銳利且能伸縮,，不屬于犬科,，但它和狼、郊狼,、狐一樣,，都具有尖銳的犬齒，因此它們都屬于食肉目。馬,、兔,、蝙蝠等動物與狼、郊狼,、狐之間的差別很大,，但它們都具有胎生哺乳等特征，都屬于哺乳綱,。而這些所有的動物都具有脊椎骨構(gòu)成的脊柱,，它們同屬于脊索動物

門的脊椎動物亞門。

在同學們自己能會分類之后,，我會追問：生物學家對生物分類的依據(jù)是什么?分類的意義又是怎樣?從而解決重點突破難點,。

這個環(huán)節(jié)，通過這樣的方式,，學生會有很好的學習興趣,，能體會到學習的快樂，并在快樂中掌握知識,。

(二)雙命名法

對于這一部分的內(nèi)容,，相對來說比價簡單，我會用問題引導學生自主進行學習,。自然界中的生物種類極其繁多,，每種生物都有它自己的名稱。由于世界上各種語言之間差異很大,，同一種生物在不同的國家,、地區(qū)、民族往往有不同的叫法,。名稱不統(tǒng)一,，常常造成混亂，妨礙了學術交流,，讓同學們想方法解決這個難點,，這樣可以激發(fā)同學們思考，這是在讓學生自學課本的補充資料,，學生能很快的得出答案,。雙名法，每個物種的科學名稱(即學名)由兩部分組成,，第一部分是屬名,，第二部分是種加詞，種加詞后面還應有命名者的姓名,，有時命名者的姓名可以省略,。雙名法的生物學名部分均為拉丁文,，并為斜體字，命名者姓名部分為正體,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

為了進一步加深對知識點的理解我設計了不同的練習：

1,、讓同學們進行角色扮演，演示《餓狼尋親記》,，通過生動有趣的活動,，可以更好的掌握知識。

2,、引導植物的每種物種也可以用同樣方法歸屬于相應的屬,、科、目,、綱,、門、界當中,。讓同學們根據(jù)所學知識以桃為例,，在分類上隸屬于什么。這樣可以拓展學習內(nèi)容,，也可看到生活中的美,，樹立保護生物的意識。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

課的尾聲,，采用學生總結(jié)收獲，老師補充的方式,，幫助學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容,。對于課后作業(yè)，我讓同學們,，看一看植物園當中植物的標牌,，看看不同的植物在分類上的不同。并搜集林奈的相關事跡,，通過林奈來激發(fā)學生對于生物的情趣,。

板書可以清晰直觀的反映本節(jié)課的教學重難點，加深學生對重要知識掌握和理解,。這就是我的板書設計,。

教師招聘面試說課稿篇十三

尊敬的各位評委老師：

你們好!

我是x號，我說課的題目是《乒乓變奏曲》,。

下面,，我將從說教材、說學情,、說教法,、說學法,、說教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

《乒乓變奏曲》是人音版四年級上冊一節(jié)欣賞課,。這是一首鋼琴曲,，主題音樂取材于《小小球兒閃銀光》，旋律活潑歡快,，表現(xiàn)了打乒乓球時的快樂的場景和熟練的球技,。表達了孩子們對體育運動的喜愛和對生活的熱愛。

根據(jù)新課程標準要求,，我制定的目標既體現(xiàn)科學性也有針對性,，具體內(nèi)容如下：

說教學目標：

1、音樂教學是以審美為主,，因此情感目標是處于音樂教學第一位的核心目標,。本節(jié)課通過歌曲的多次聆聽，學生能夠感受打乒乓的場景和激情,，激發(fā)孩子對乒乓球的喜愛,。

2、過程與方法目標：音樂教學的過程與方法目標是由音樂本身的表現(xiàn)型,、實踐性,、非語義性和不確定性所決定的，本課學生通過問題驅(qū)動,，深入探究,，能夠理性理解“變奏”和“變奏曲”。

3,、知識與技能目標：學生能體會歌曲所表達的情緒,，并學唱部分主題，初步掌握幾種變奏的方法,。

依據(jù)新課改教學要求,，我制訂了如下重難點：

說重點：學生能夠感知音樂的節(jié)奏、速度,、力度,、音區(qū)等方面的變化。

說完重點,，接下來說難點,。

說難點：了解每一個主題變化所展現(xiàn)的場景。

新課改中要求以人為本,，以學生為主體,，因此了解學生的情況對課堂教學有很大幫助。

四年級學生正處在由兒童期向青少年期過度的階段,，他們的獨立意識開始增強,，興趣更加廣泛,。只是注意力的時間較短，興趣持續(xù)的時間短,。因此,，我在教學過程中，注重教學流程的連貫性,，適當變換教學方法,，讓學生產(chǎn)生對音樂興趣，提高他們的注意力,。

為了培養(yǎng)學生能力,，養(yǎng)成良好的習慣，我采用如下教法：

音樂課的教學,，最主要的是培養(yǎng)學生良好的審美體驗能力,。在教學中我將以示范法為主，通過多次聆聽,，學生可以模唱旋律,，從而幫助他們理解歌曲的內(nèi)容和情緒。通過用多媒體制作的圖象動靜結(jié)合,，神形具備,，可充分發(fā)揮學生的視覺、聽覺,、感覺等多種感官來體驗音樂的美,。

課堂教學是作為素質(zhì)教育的主陣地，我們應特別注重學生學法的滲透,。

對于學生,，本課我將以聽為本，重情感,、美感，把學習的主動權(quán)給學生,，引導學生主動參與學習自由充分發(fā)揮,。通過自己領悟去自主學習，老師起到引導作用,。

教師是學生和教材知識的橋梁,，教學過程是整個課堂教學的全面反映。

為了引起學生的興趣,，提起學生的注意力,，導入環(huán)節(jié)非常重要。

(一)導入

我范唱《哦,，十分鐘》,，學生剛學過的曲子,，會立馬跟著唱，以此來調(diào)動學生學習興趣,。接著提出問題：你們下課的會做哪些體育運動?從而導入課題《乒乓變奏曲》,。

(二)感受歌曲

首先，初聽歌曲,，請同學們閉上眼睛,，用心去聽。全面感受歌曲的音樂情緒,，邊聽邊思考問題：

作品的情緒是什么樣的?

為了更好的表達情感,，應該用怎樣的速度和力度來表現(xiàn)呢?

學聲帶著問題有針對性的去聆聽，感受和思考,，以便加深對作品的理解,。聽完以后學生自由回答老師及時反饋和總結(jié)。

其次,、復聽歌曲,，感受作品的節(jié)奏及旋律特點

再次聆聽樂曲，并引導學生伸出右手畫旋律線,，再次體會歌曲,，加深理解，并了解樂曲節(jié)奏和旋律特點,。這一環(huán)節(jié)通過反復聽,，學生不僅對作品有一定的了解，同時更好的體會音樂的風格,，為后面的欣賞做基礎,。

然后、我會以圖片和視頻的形式讓學了解乒乓和有關的運動員,。加強學生對歌曲的理解,。再次聆聽，看看哪一個旋律和白班上的圖片可以對應起來,。并用手去模仿這個動作,。通過直觀的教學方式可以讓學生在輕松愉快的氛圍下拓展音樂文化知識，提高學習興趣,。

最后,、學唱主題，我會為學生范唱主題旋律,，學生熟悉以后,，再用多媒體播放主題，引導學生跟隨著音頻自學主題旋律,。由于前面聽了很多遍,，學生已經(jīng)對旋律很熟悉了,，完全有能力自主學唱,，把學習的主動權(quán)交給學生，增加了學生學習的積極性,。

(三)音樂實踐

我來做引導,，根據(jù)課后第二個練習題的節(jié)奏，引導學生針對旋律進行簡單的變奏練習,，結(jié)合演唱和表演，吹奏豎笛,，排練一個趣味性的《乒乓小品》,。學生通過表演活動,，進一步對所學知識進行內(nèi)化和吸收，提高創(chuàng)造性意識和學習信心,。

(四)課程小結(jié)

音樂應像空氣一樣彌漫在學生周圍,，因此訪談式結(jié)課，請學生談談本節(jié)課的收獲后，課下我要求學生去生活中搜集有關乒乓球的知識。課程在歌聲中收尾。

教師招聘面試說課稿篇十四

新課標指出：數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要,，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育,，不同的人在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展,。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學情分析,、教學過程等幾個方面展開我的說課。

本節(jié)課選自人教版初中數(shù)學八年級上冊第十二章第一節(jié)內(nèi)容《全等三角形》，屬于圖形與幾何領域,。本節(jié)課是在學生掌握了三角形的邊之間的關系、角之間的關系的基礎上進行的學習,，主要學習全等三角形的概念,、對應頂點、對應邊,、對應角的概念,，以及全等三角形的性質(zhì)，為后面探究證明全等三角形成立的條件奠定了基礎，也為后面要學習的幾何證明奠定了基礎,，故而本節(jié)課在教材中起著承上啟下的作用,。

接下來談談學生的實際情況。新課標指出學生是教學的主體，所以要成為符合新課標要求的教師,，深入了解所面對的學生可以說是必修課,。本階段的學生已經(jīng)具備了一定的分析能力,，而且在生活中也為本節(jié)課積累了很多經(jīng)驗,。所以，本節(jié)課的學習對學生來說是相對比較容易的,。故而本節(jié)課著重強調(diào)讓學生自己動手,，發(fā)現(xiàn)知識，親身感受知識的形成過程,。

根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握,，我制定了如下三維教學目標：

（一）知識與技能

理解并掌握全等三角形的概念及性質(zhì)。

（二）過程與方法

經(jīng)歷觀察,、操作,、測量等探究活動，增強動手能力和解決問題的能力,。

（三）情感,、態(tài)度價值觀

感受生活中的數(shù)學，體會數(shù)學的魅力,，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣,，獲得成功的情感體驗。

我認為一節(jié)好的數(shù)學課,，從教學內(nèi)容上說一定要突出重點,、突破難點。而教學重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的,。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學重點是：全等三角形的概念與性質(zhì),。教學難點是：全等三角形的性質(zhì)。

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上,。教學應激發(fā)學生的學習積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,、數(shù)學思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者,。所以在這節(jié)課中我將采用激、導,、探的教學方法,。讓學生帶著問題學、在探索中學,、在動手操作中學,。在教學中積極培養(yǎng)學生的學習興趣和動機，明確學習目的,。

下面我將重點談談我對教學過程的設計,。

（一）導入新課

首先是導入環(huán)節(jié)，我采用圖片導入的方式,，在多媒體上播放生活中全等物體的圖片,，并提問：圖片中的圖形有什么特點？你們還能不能舉出這樣的例子,？從而引出課題《全等三角形》。

這樣導入的好處是生活中的實例生動有趣,，可以很好地吸引學生的興趣,，激發(fā)學生的好奇心，建立數(shù)學與生活的聯(lián)系,，更好的將數(shù)學融入到生活中去,。

（二）講解新知

其次是講解新知環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)主要是學習全等三角形的相關概念和全等三角形的性質(zhì),。

在開始的時候,，我會先給學生分發(fā)紙板，請他們拿出三角尺按在紙板上,，描出三角板,，并裁下。在使用剪刀的過程中我會提醒學生注意安全,。完成裁剪操作后,，我會拋出問題“照圖形裁下來的紙板和三角尺的形狀、大小完全一樣嗎,？”“把三角尺和裁得的紙板放在一起能夠完全重合嗎,？”

學生得到答案之后，我會繼續(xù)在多媒體上給出用同一張底片沖洗出來的兩張尺寸一樣的照片,，請學生觀察,，并提出問題“兩張照片中的圖形放在一起是否也能完全重合？”由此我會給出概念：能夠完全重合的兩個圖形叫做全等形,，能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形,。

在提出全等三角形的概念之后,，我會順勢在多媒體上展示一個三角形，并以此作出平移,、翻折,、旋轉(zhuǎn)三種變換，請學生觀察,，并提問“對于操作前后的兩個三角形,，什么變了？什么沒變,？”,。期間，我會給學生發(fā)放三角形紙片,，請學生自己在白紙上進行平移,、翻折、旋轉(zhuǎn)這三種變換,，并將變換后得到的三角形剪下來,，提示可以采取測量、剪裁重合等操作幫助觀察,，看看什么變了,、什么沒變。通過這樣的操作,，學生能夠得到位置變化,、形狀大小不變的結(jié)論，我會和學生一起總結(jié)：一個圖形經(jīng)過平移,、翻折,、旋轉(zhuǎn)后，位置變化了,，但形狀,、大小都沒有改變，即平移,、翻折,、旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等。

接下來,，我會在黑板上呈現(xiàn)平移變換前后的兩個三角形,，請學生再次動手操作重合步驟，并將兩個三角形中重合的頂點,、邊,、角標注出來，也請學生上黑板進行標注,，接著根據(jù)圖示向?qū)W生講解對應頂點,、對應邊,、對應角的概念。在這里我會順勢講解全等三角形的符號表示,。

前面的教學當中,，我讓學生反復將全等三角形重合，并尋找其對應邊和對應角,，為后面學生發(fā)現(xiàn)其相等關系做好了鋪墊,。最后我會拋出問題，在這組全等三角形中,，對應邊有什么關系,？對應角呢？學生能夠通過觀察或者動手操作得出結(jié)論：全等三角形的對應邊相等,，對應角相等,。

本節(jié)課內(nèi)容是本章的基礎性內(nèi)容，這樣就更需要學生親身感受知識的形成過程,，于是我不斷設計讓學生親自動手操作,，包括制作全等三角形并將其重合等活動，幫助學生感受全等三角形形狀大小相同的特點,，更好的理解與記憶本堂課的重點知識,。

通過這樣一道習題再次鞏固如何尋找對應邊和對應角。

（四）小結(jié)作業(yè)

最后是課堂小結(jié),，我會請學生談一談，通過這一節(jié)課的學習,，你有什么收獲,？以學生自主總結(jié)的方式不僅可以加深對知識點的理解與記憶，還有助于我了解學生的學習情況,，便于我調(diào)整自己的授課思路與節(jié)奏,。

課后思考：我們學習了全等三角形的性質(zhì)，那如何判斷兩個三角形是否全等,？留下這樣的思考問題,，可以為下節(jié)課的學習做鋪墊。

我的板書設計遵循簡潔明了的原則,，突出了本節(jié)課的重點部分,，以下是我的板書設計：

教師招聘面試說課稿篇十五

各位評委老師大家好,我是小學語文組xx號，我今天說課的題目是《冬陽·童年·駱駝隊》,。根據(jù)新課標的理念,，對于本節(jié)課，我將以教什么,，怎樣教,，為什么這樣教為思路,，從教材分析、教學方法,、教學過程,、板書設計等幾個方面加以說明。

教材分析是上好一堂課的前提條件,，《冬陽·童年·駱駝隊》是人教版小學語文五年級下冊第1組第6課,，是自傳體小說《城南舊事》的序言，這篇課文有種濃濃的回味和追憶的感覺,。課文圍繞著駱駝隊,，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關于駱駝脖子上掛鈴鐺的事,，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛,，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了。這些看似小小的卻很有童趣的事,，像一個一個的鏡頭,，隨著作者娓娓的敘述，展現(xiàn)在讀者的面前,，讓人感受到作者的童年生活是那樣的美好,。

教師不僅要對教材有個準確的把握，對于學生情況也要做到了如指掌,。這樣才能因材施教,。本次課我所面對的學生是五年級的，他們已經(jīng)能夠讀懂基本的課文內(nèi)容,，分析作者的情感態(tài)度,，但是對于情感體會的過程和準確把握還不到位。需要教師在授課過程鐘給予正確的引導和幫助,。

根據(jù)新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內(nèi)容與特點,，并結(jié)合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標：

知識和能力目標是1.認識“氈,、卸,、咀”三個生字，會寫“嚼,、襖”等九個生字;2.抄寫自己喜歡的句子,，背誦喜歡的段落。 過程與方法目標是,，讀懂課文,，看看文章敘述了哪幾件事，表現(xiàn)了什么主題。情感態(tài)度與價值觀目標是,，通過反復閱讀課文,，體會作者對于童年生活的懷念。

基于本課及學生的一些特點,，我將本課的教學重點確定為：通過反復朗讀,、分角色朗讀，體會文章描寫的細膩,，感受小英子的天真可愛,。教學難點確定為：在反復閱讀中感受作者對童年生活的思戀。

培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng),，語文素養(yǎng)以及合作探究精神,，創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念,，為了實現(xiàn)這一目標,，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度,，過程與方法三個維度的統(tǒng)一,，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂,。教學時我會采取引導法,，以課文題目為切入點引導學生質(zhì)疑，然后組織學生探究并體驗,，最后結(jié)合實際進行拓展延伸,，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會,、與人生相結(jié)合的特點,。

圍繞以上教學目標、教學重點和難點,，根據(jù)“教師指導-學生主體-訓練主線”的原則，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：新課導入,。在上課之前我會打開ppt(播放背景音樂《童年》)請同學們看看我展示的課文標題然后進行提問：看到這個標題同學們會想到什么,，猜猜是什么意思，待同學們發(fā)表完自己看法我會在此設置一個懸念,，然后帶領大家進行學習,，驗證一下自己猜測的對不對。這樣的導入既可以很自然的進行新課教學,，也能鍛煉學生思考能力,，提高學生學習的興趣。

第二環(huán)節(jié)：通讀課文，整體感知,。新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為,，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知,?！币虼耍趯胄抡n后我會讓大家第一次朗讀課文,，整體感知文章內(nèi)容,。讀完后我會讓學生自己查字典學會本課生字、新詞,，查完后還不理解的用圓圈勾畫老師講解,，這樣可以鍛煉學生獨立識字的能力。解決完生字詞后我會請同學來概述文章主要內(nèi)容,。這個環(huán)節(jié)是對文章進行大體了解,，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：再次朗讀,，深入體會,。葉圣陶說：語文教學的最終目的就是讓學生自主讀書，不待老師講,。鑒于此,，本環(huán)節(jié)中我主要采取自主、合作,、探究的學習方式,，激勵學生主動解決問題。

首先,，我會請同學們在上次閱讀的基礎之上再次仔細讀,，讀完之后找出文章圍繞駱駝寫了哪幾件事，寫這些事是為了體現(xiàn)什么?學生不一定每件事都能找出來,，那么在這里我會設置同桌互相合作,，交流來找這四件事。四件事情找出來就要從中體會作者為什么要寫這些事,，設置小組討論找出寫每件事時所用的具體句子,，進行分析，體會作者的情感,。具體設置如下：

“夏天過去,，秋天過去，冬天又來了,，駱駝隊又來了,，童年卻一去不還了”這句話寫出來時間很快過去,，自己交替，但是駱駝卻再也沒有了,，其實也是在說已經(jīng)逝去的童年生活再也沒有了,。引導學生在一次一次的閱讀中體會出作者的這種情感。讓全體學生品讀重點詞句,，適時加以引導和闡述,。有些句子不太好理解，這時可以以小組為單位進行討論分析,。3分鐘后,，小組代表匯報結(jié)果，鼓勵組內(nèi)每一位成員都能自勇敢的說一說自己的想法,。注意時間的把握,。最后教師進行總結(jié)。

總之,，這一系列的“讀,、悟、議,、賞,、再讀”，讓學生在循序漸進的學習中加深理解和體驗,，有所感有所思,，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，最終達到突破教學重難點的目的,。

第四環(huán)節(jié)：有感情地朗讀、談學習后的感受,。新課標指出：學生帶著疑問走出課堂是學生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需,。因此我通過引導學生背誦，積累好詞好句,，然后讓學生談談自己的童年生活,，哪些事情以后想起來可能會念念不忘。我將適時進行指導補充,。

第五環(huán)節(jié)：作業(yè)小結(jié),。一課的結(jié)束并不意味著學習活動的完結(jié)，而應該以此為一個新的起點,，以激發(fā)學生進一步學習的熱情，所以我會給學生布置如下書寫作業(yè)：

1.抄寫自己喜歡的句子,，背誦喜歡的段落,。

2.寫一件自己認為有趣的事。

最后，說一說我的板書設計,。我的板書設計如下：

冬陽·童年·駱駝隊

好的板書能夠準確反映文章的中心思想和主要內(nèi)容,，看來一目了然。

總之,，本節(jié)課通過朗讀,、討論、交流合作以及多媒體展示等多重教學方式,，我設想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標,，使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來，認知生字,，讀懂新詞,，交流討論，讓不同層次的學生均有收獲,，同時力求讓學生能發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容,，謝謝各位評委老師!