范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

武松打虎讀書心得篇一

今天帶著激情看了《水滸傳》中《武松打虎》的片段,。雖然不是第一次看,，但感覺還是很新鮮。

看,，這碗酒又喝了,。我前前后后喝了十五六碗，但并沒有微醉,。我真的配做一個堅強的人,。宋武真的能喝很多。就在我要離開的時候,，宋武沒有聽店主的建議,，把他的好意當成了惡意。在這里，我發(fā)現(xiàn)宋武非常固執(zhí),。

果然,，在山里，宋武遇到了一條大蟲子,?？矗朵h看了看,，跳了下來,。就在這時，宋武閃到了刀刃后面,。刀刃腰跨度一抬,，宋武就一躲，躲到了一邊,。當?shù)度锌吹剿e不起來時,，他發(fā)出了很大的聲音。后來又剪了,。但是宋武又閃到了一邊,。從這里，我發(fā)現(xiàn)宋武的身手非常敏捷聰明,，可謂文武雙全,。

“哇，好帥,！”只見宋武用左手抓住老虎的頂花皮,，然后抽出右手，用盡一生的力氣把刀刃打了五六十下,。我看到血在刀刃的眼睛,、嘴巴和鼻子里噴涌而出。在這里,，我感受到了宋武的大膽和細膩,，但他不會在有事的時候搞砸，他的步伐也井井有條,。他遇到大蟲子的時候,，冷靜勇敢，這正是我應該學習的地方,。

這是宋武,。看來我真的需要向他學習了,。

武松打虎讀書心得篇二

有一天媽媽給我買了一本書,，書的名字是《武松打虎》,，我高興極了!我翻開書，書上有目錄,、有前言,，書上的圖畫也非常漂亮，我就進入了書的世界,。書上說一天武松在有景陽岡喝了十八碗酒,，喝酒喝多了，躺到青石上睡起來大覺,。

忽然刮起一陣狂風,，樹林背后“嗖”的一聲跳出一只吊睛白額的大老虎。武松立刻從青石上跳下來拿起哨棒躲在石頭邊,，那老虎兩只爪子在地上一按,，往上一撲，從半空中躥下來,。結(jié)果撲了個空,，這時武松拿起哨棒把老虎敲暈了。

我覺得武松是個非常機智勇敢的人,，我們要向他學習,。我建議同學們多看看這類書，會得到意想不到的效果,。

武松打虎讀書心得篇三

其中令我記憶深刻的就是《武松打虎》了,。講了有一次武松回家探望哥哥，途中路過景陽岡,。在岡下酒店喝了很多酒,，踉蹌著向?qū)献呷ァＥd不多事,，只見一棵樹上寫著："近因景陽岡大蟲傷人,，但有過岡客商，應結(jié)伙成隊過岡,，請勿自誤,。"武松認為，這是酒家寫來嚇人的,，為的是讓過客住他的店,，竟不理它，繼續(xù)往前走,。太陽快落山時，武松來到一破廟前,，見廟門貼了一張官府告示,，武松讀后，方知山上真有虎，待要回去住店,，怕店家笑話,，又繼續(xù)向前走。由于酒力發(fā)作,，便找了一塊大青石,，仰身躺下，剛要入睡,，忽聽一陣狂風呼嘯,，一只斑斕猛虎朝武松撲了過來，武松急忙一閃身,，躲在老虎背后,。老虎一縱身，武松又躲了過去,。老虎急了,，大吼一聲，用尾巴向武松打來,，武松又急忙跳開,，并趁猛虎轉(zhuǎn)身的那一霎間，舉起哨棒,，運足力氣,，朝虎頭猛打下去。只聽"咔嚓"一聲,，哨棒打在樹枝上,。老虎獸性大發(fā)，又向武松撲過來,，武松扔掉半截棒,，順勢騎在虎背上，左手揪住老虎頭上的皮,，右手猛擊虎頭,，沒多久就把老虎打得眼、嘴,、鼻,、耳到處流血，趴在地上不能動彈,。武松怕老虎裝死,，舉起半截哨棒又打了一陣，見那老虎確實沒氣了,，才住手,。從此武松威名大震,。

我在武松的身上看到了他想為人民戰(zhàn)勝惡勢力的理想，我要學習他那種敢于斗爭,、勇往直前的精神,。他這種精神一直鼓勵我在學習過程中，只要碰到一些“攔路虎”,，就不能不慌張,、退縮，敢于挑戰(zhàn),，憑著自己的聰明才智和正確的學習方法解決難題,，努力成為學習上的“打虎英雄”。

武松打虎讀書心得篇四

《水滸傳》是我國四大之一,。作者施耐庵以鮮明的愛憎感情,，塑造了眾多栩栩如生的英雄人物的形象故事!如《武松打虎》就是其中之一。

武松是《水滸傳》中杰出的人物,，他是山東清河縣人,，人稱二郎。他身高八尺,，渾身上下有千百斤力,，是個頂天立地、噙齒戴發(fā)的男子漢,。武松是“明知山有虎,，偏向虎山行”的`人，是因為他武藝高強,，勇猛過人,。在景陽岡，武松遇到一只吊睛白額大虎,，他臨危不懼,，一把抓住大虎的頭按下黃坑里，然后用左手緊緊揪住虎的頂花皮,，右手握成鐵錘般大小拳頭,，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕,。景陽岡打虎這一壯舉,，顯示了武松無比神威的英雄氣概，在他身上寄托了人民戰(zhàn)勝惡勢力的正義理想,。

如今我們在學習和生活過程中,，也會經(jīng)常碰到一些“攔路虎”，通常有許多人都會臨陣退縮或者逃避不敢面對,，自從我學習了《武松打虎》這篇課文之后,，使我懂得做人遇到困難時要臨危不懼,，我要學習武松打虎的精神,。要無論在學習上或是生活上遇到了困難時都要不慌張,、不退縮，勇于挑戰(zhàn),，勇敢面對,，勇往直前。憑著自己的聰明才智和正確的學習方法解決難題,，努力成為學習和生活上的“打虎英雄”,。

武松打虎讀書心得篇五

我很喜歡看《水滸》這本書，里面有許多英雄的故事,，如：“三打祝家莊”,，“吳用智取生辰綱”，“宋江大破連環(huán)馬”……可我最喜歡看“武松打虎”這個故事,。

每次我看到這里就會想起《狐假虎威》這個成語故事,，聰明的狐貍會動腦，借著老虎的威風,，來保住自己的性命,。老虎沒想到會被弱小的狐貍欺騙?？稍凇拔渌纱蚧ⅰ边@個故事中,，老虎的命運更慘，被打死了,。

狐貍會用自己的腦袋,，欺騙老虎；武松會用自己的膽量打死老虎,?？晌夷兀?/p>

別說是遇到老虎,，想欺騙它,，打死它，我就連一只螃蟹也不敢抓,。媽媽教我抓螃蟹的方法,，用大拇指和二指牢牢掐住螃蟹的背底，這時,，螃蟹的大腳就咬不到你的,，我不信，媽媽給我做了示范,，我鼓起勇氣,，終于抓住了它,。

但我覺得，膽大,，聰明,，可以用在平常生活上，更可以用在課堂上,，平時上課舉手回答問題時想舉卻又不敢,，心里十分猶豫，膽子不夠大,，害怕說錯,，被同學笑，被老師批評,。老師看出我的心理,，讓我回答，我的聲音很輕,，不能讓大多數(shù)同學聽見,。課后老師跟我說，上課認真聽講,，開動腦筋,，回答問題多舉手，回答錯了也沒關(guān)系的,。

我也暗暗下決心,，以后一定要多舉手，多動腦子,，做聰明的“狐貍”,、膽大的“武松”把我的攔路虎都打死。

……,。

武松打虎讀書心得篇六

今天看了一本叫《水滸傳》的書,，主要講述了北宋末年宋江帶領(lǐng)108人在水泊梁山起義的故事，生動地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生,、發(fā)展到失敗的過程,。其中我最喜歡的是第十遍的《武松打虎》。

故事的主要內(nèi)容是：宋武在“三碗”公司喝了18碗酒,，但他不相信涇陽幫有老虎,，晚上獨自穿越了該幫。宋武走了很長一段路,。突然,，一條大蟲子從混亂的樹后跳了出來。當大蟲子跳起來的時候，宋武閃了一下,。老虎又剪了,，宋武又閃了。宋武用哨子棒砍了一下,，但擊中了樹,。當老虎再來的時候，宋武按住它,，踢它的眼睛,。老虎不停地挖土,，挖坑,。宋武又打了老虎五六十下，老虎動彈不得,。直到這時,，宋武才停下來，拿起他的哨子,，又打了一次,，然后他下了山。

在這里,，我認為宋武是《水滸傳》中的英雄,，表現(xiàn)出巨大的勇氣和英雄主義。宋武的“知山有老虎,，向老虎傾斜”是因為他有不怕危險,，不怕危險，不投降的精神,。人們常說,，吳淞打虎――，技巧高,，膽子大,。“高益”可以從宋武幾次躲過猛虎組織的襲擊并將其制服這一事實中看出,?！按竽憽睆乃挝涞奶永锟梢钥闯鰜恚皇窍律?，是一個人過山,，是在青石上歇息。

我要向宋武學習：不要驚慌,，不要退縮,，遇到危險也要敢于挑戰(zhàn)。用自己的智慧解決問題,。

武松打虎讀書心得篇七

“別意悠悠去路長,，浪言‘三碗不過岡’,。醉來打殺山中虎，揚得聲名滿四方,?！边@是施耐庵在《水滸傳》中對“行者”武松的評價。我非常仰慕武松的俠義及武功,，便翻開《水滸傳》讀起了《武松打虎》這個片段,。

在《武松打虎》中，武松在酒店中喝了號稱“三碗不過岡”的老酒十五碗,，卻不見得醉倒,，提著梢棒上景陽岡去了。山路上突然一陣狂風刮過,，鉆出一只吊睛白眉大老虎,。武松掄棒就打，誰知那大虎身手矯健,，這一棒竟打在了樹枝上,，梢棒被折為兩段。那老虎發(fā)起性來,，咆哮一聲,，往武松身上撲，武松身子一閃躲在一旁,，旋即又趴在老虎背上,，趁著酒興，用盡平生力氣,，與老虎扭打起來,。武松打了老虎好幾十拳，那老虎經(jīng)不住武松的拳頭,，七竅流血,，軟作一堆。

讀了這個故事,，我受到很多啟發(fā),。一方面，我覺得施耐庵遣詞用句十分恰當,，將武松打虎的過程描寫得淋漓盡致,，他用了“撲”、“吼”,、“掀”,、“剪”等詞語充分表現(xiàn)了老虎的兇猛可怕，用了武松赤手空拳打老虎這個情節(jié)突顯了武松的英雄氣慨。細致入微的描寫,，仿佛讓我身臨其境一般,；另一方面，我要學習武松那敢于斗爭,、勇往直前的精神,，武松“明知山有虎，偏向虎山行”,，是發(fā)自他那迎難而上的珍貴品質(zhì),，我要學習他的這種精神，在學習和生活中遇到攔路虎,，不退縮,，不放棄，成為現(xiàn)實生活中的“打虎英雄”,！

武松打虎讀書心得篇八

讀書是人生中最快樂的事,，因為書可以給你帶來歡樂、感動,，甚至悲傷，甚至憤怒……書像一個個五彩斑斕的夢,，又像是一只只載著希望,、夢想的小船，在記憶的波濤上航行……書中講的是一個個不同尋常的人生,，講的是一個個發(fā)人深省的道理,，講的是一個個不為人知的秘密……所以我沒理由不喜歡讀書，我愛讀書,，書是我一生中不可缺少的朋友,。

作為一名年輕教師，更需要博覽不同的書籍,，一方面可以拓寬知識面,，提高修養(yǎng)和凈化心靈;另一方面，則可以從書中尋找科學的教育教學方法并結(jié)合實踐快速提升自己的業(yè)務能力,。在這短暫的一學期里,，我認真研讀了《問題學生教育指南》一書，感覺收獲頗豐,，下面就淺談一下閱讀此書的心得：

問題學生向來讓老師們頭痛不已,，尤其是一些錯誤連連的學生。那么,，在教育教學過程中,，我們會經(jīng)常碰到這類學生，和他們相處有時會顯得手足無措，處理起問題來也會讓我們焦頭爛額,。如果相處不好,，處理問題不當，則會影響到我們的教學,。因此如何對待這些問題學生呢?我做了以下反思：

一,、以事先預防為主。

在平時教育教學工作中,，一般是在學生出現(xiàn)問題后才進行處理,。這種處理法不是不好，而是很容易給學生造成一種我有問題你才關(guān)注我的不良感受,，從而給順利地解決問題帶來一定的難度,。基于此,，我們應做好事先預防工作,，通過主動了解學生學習和生活，及時發(fā)現(xiàn)學生可能出現(xiàn)問題的端倪,，及時幫助學生調(diào)整狀態(tài),、改變情緒、轉(zhuǎn)變思路,，從而防止問題的發(fā)生或加重,，從而做到防患于未然。

二,、少批評,，不指責，對當事人以禮相待,。

當學生不可避免地出現(xiàn)了問題時,，有時是需要我們的批評教育，從而使其認識到錯誤之所在,，迅速地改正錯誤,。但是批評教育不能簡單地等同于指責、責罵,、怪罪,。一般來說，應該把批評教育的出發(fā)點建立在對學生的真誠,、友善,、尊重等基礎(chǔ)之上，把批評的最終目的定位在以后的改進和發(fā)展上,，而不是責怪,，而不是追究過去,，而不是諷刺挖苦，如果這樣的話,，不僅對教育學生效果不佳,，而且很會傷害學生的心靈，會影響師生關(guān)系的良性發(fā)展,。

無論學生犯了什么錯誤,，以及該錯誤所帶來的影響程度如何，我們在具體處理時,，要注意“就事論事”,、“以禮相待”，而不能動輒就不分場合,，不注意方式方法,，對犯錯學生點名批評，對犯錯學生諷刺挖苦,，對犯錯學生責罵怪罪……,，因此我們在對待犯錯學生，要注意場合,，要注意方式方法,。首先應該要注意場合。在問題比較嚴重時,，最好跟學生單獨交談,，不要當著眾人直接點名批評。因為每個人都有自尊心,，不管他是怎樣差勁，也不希望在大庭廣眾之下出丑,。其次,，要注意方式方法，甚至語音語調(diào),，也就是要對學生以禮相待,。只有這樣，學生才會覺得你是為了他好,，你是在幫助他,，這樣他自然才會講心理話，才會最終解決問題,。