隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

報(bào)告的格式寫(xiě)法篇一

2.觀察體驗(yàn)在學(xué)校沒(méi)有接觸的東西,，他們是以什么樣的面目、方式方法,，以怎樣的形態(tài)或面貌出現(xiàn)的,。比如，部門(mén)職能,，原先你不了解,，之后從工作中由什么樣的問(wèn)題，引發(fā)了你對(duì)職能部門(mén)的了解,。再比如人際協(xié)調(diào)方法,，工作中的人際協(xié)調(diào)和你學(xué)的公關(guān)理論與實(shí)務(wù)有什么樣的差異,，你怎樣體會(huì)公關(guān)理論等。

第三部分：實(shí)習(xí)體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，今后努力的方向等。

文章也可以以實(shí)習(xí)體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)為條目來(lái)結(jié)構(gòu)全文,。如，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng);善于根據(jù)自己的知識(shí),、能力挑戰(zhàn)新工作;事后善于總結(jié)等等,。從實(shí)踐中看到的缺陷：政治觸覺(jué)不夠敏感;專業(yè)知識(shí)欠扎實(shí);動(dòng)手能力差等等，用這些,，把自己實(shí)踐的過(guò)程內(nèi)容串起來(lái),。不過(guò)，這樣的報(bào)告相對(duì)來(lái)說(shuō)需要較高的寫(xiě)作能力,。

三,、實(shí)習(xí)報(bào)告寫(xiě)作要求：

1.報(bào)告必須寫(xiě)自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，可參考別人的資料,，但不能抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)一律作為零分處理,。

2.如有引用或從別處摘錄的內(nèi)容要表明出處,。

參考文獻(xiàn)的標(biāo)注方法一律采用文后注釋，書(shū)寫(xiě)順序?yàn)椋喝缰黝悾褐?、?shū)名,、出版地,、出版者、出版年,、起止頁(yè)碼;如期刊類：作者,、論文名、刊名,、出版地,、出版者,、卷號(hào)或期號(hào)、起止頁(yè)碼,。

3.文章開(kāi)頭有內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。

4.語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練,，符合公務(wù)文書(shū)的要求,。不要過(guò)多的說(shuō)“我”如何如何，在第一段介紹了自己的實(shí)習(xí)時(shí)間地點(diǎn)和分配到的任務(wù)后,下面的文字盡量少出現(xiàn)人稱,。字?jǐn)?shù)要在3000以上,。

英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告,。

報(bào)告的格式寫(xiě)法篇二

學(xué)者希望參與政府政策制定,，學(xué)以致用,；政府決策者需要學(xué)者的知識(shí)才智,，為其出謀劃策，兩者之間本來(lái)存在一種互助互惠關(guān)系,。然而現(xiàn)實(shí)經(jīng)常是,，這種關(guān)系并不總能很好發(fā)揮作用，甚至常常不發(fā)揮作用,。學(xué)者經(jīng)常抱怨政府決策者官僚作風(fēng),，不識(shí)金玉；而政府決策者則抱怨,，學(xué)者們送來(lái)的政策研究報(bào)告多為紙上談兵,，好看不好用。從交流角度看,，是兩者之間出現(xiàn)了交流障礙,。其中一個(gè)原因是，學(xué)者們不了解決策咨詢特點(diǎn),，故不能很好為客戶服務(wù),。這也是很多此類報(bào)告先是被束之高閣，最后是扔進(jìn)垃圾桶的基本原因,。故此,，了解一些決策咨詢、工作方式及咨詢報(bào)告寫(xiě)作的特點(diǎn)和要求,，會(huì)有助于學(xué)者更好發(fā)揮政府智囊的作用,。

本文首先說(shuō)明決策咨詢的特點(diǎn)，然后介紹一個(gè)決策咨詢的工作模式,，最后說(shuō)明決策咨詢報(bào)告寫(xiě)作的要求,。本文舉例證主要來(lái)自高等教育，但其原理和方法可用于其他教育領(lǐng)域,。

一,、決策咨詢的特點(diǎn),。

和單純學(xué)術(shù)研究相比，決策咨詢研究很不相同,。忽視這些不同,，以學(xué)術(shù)研究方式做決策咨詢研究，會(huì)導(dǎo)致交流障礙,，因此有必要對(duì)此做一些比較說(shuō)明,。表一總結(jié)了兩者之間的一些主要差別。

首先,，在大多數(shù)情況下,，學(xué)術(shù)研究是學(xué)者根據(jù)個(gè)人興趣和專長(zhǎng)，為同行學(xué)術(shù)交流而進(jìn)行的自選研究,，而決策咨詢研究是政策決策者的委托研究,，這個(gè)差別對(duì)研究者的態(tài)度有重要影響。和在學(xué)術(shù)研究中學(xué)者說(shuō)了算不同,，委托研究要有服務(wù)意識(shí),，滿足委托者要求。學(xué)術(shù)研究中學(xué)者可以自行決定研究目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，但在政策研究中是由委托者決定研究目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。如果沒(méi)有滿足決策者的要求，就等于沒(méi)有完成任務(wù),。因此在做決策咨詢研究時(shí),，學(xué)者必須有一個(gè)態(tài)度上的轉(zhuǎn)變——從自我決定到為決策者服務(wù)。沒(méi)有這個(gè)轉(zhuǎn)變,，就不能做好政策研究,。

說(shuō)，軍師不是居其下的臣,，而是居其側(cè)的師,。居哪一側(cè)呢？居西側(cè),，故謂“西席”,。與西席對(duì)應(yīng)的是“東床”，即繼位太子或駙馬之位,，由此可見(jiàn)軍師之重要,。正是由于有了這個(gè)特殊地位，軍師才可以既為君王服務(wù),，又能保持其獨(dú)立性,。擺正位臵才能做好工作，決策咨詢尤其如此,。

既是為決策者服務(wù),，就要從決策者角度看問(wèn)題,。學(xué)術(shù)研究追求邏輯一致，通常假設(shè)理想條件,，而在現(xiàn)實(shí)生活從不理想,。決策者要在現(xiàn)實(shí)條件下解決問(wèn)題，而學(xué)者通常對(duì)現(xiàn)實(shí)條件了解不多,。如何讓決策咨詢者從理想走向現(xiàn)實(shí),，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。其二,，學(xué)者在研究中可以采取中立態(tài)度,，但決策者必須有價(jià)值立場(chǎng)。如果咨詢者不了解決策者的價(jià)值取向或立場(chǎng),，就不能很好為其服務(wù),。這里咨詢者應(yīng)當(dāng)注意，價(jià)值立場(chǎng)的選擇基本上是一個(gè)政治問(wèn)題而不是政策問(wèn)題,，選擇何種價(jià)值立場(chǎng)是決策者的事,。咨詢者可以提建議,，但不要試圖影響其價(jià)值選擇,。有一句格言是：決策咨詢者只談?wù)撸徽務(wù)?！第三是決策風(fēng)格,。大刀闊斧者和小心謹(jǐn)慎者所期待的政策方案會(huì)非常不同，激進(jìn)立場(chǎng)者和保守態(tài)度者的政策方案也會(huì)很大相同,。和價(jià)值立場(chǎng)選擇一樣,，決策風(fēng)格也是決策者的事，甚至比價(jià)值立場(chǎng)更具個(gè)人色彩,，也更難改變,。正如我們不能指望張飛變成趙云，也別指望趙云變成張飛,。因此在決策風(fēng)格問(wèn)題上,，要尊重決策者的選擇。只有一點(diǎn)可以明確,，只有把握決策者的決策風(fēng)格,，才能更好為其服務(wù)。了解現(xiàn)實(shí)情況,，明確決策者立場(chǎng),、把握決策者風(fēng)格，是從決策者角度看問(wèn)題的三個(gè)方面,。若在這些方面做到了心中有數(shù),，就可以從決策者角度進(jìn)行政策方案設(shè)計(jì),。此外，決策者有責(zé)任讓咨詢者了解情況,，就現(xiàn)實(shí)條件,、政策立場(chǎng)、決策風(fēng)格和咨詢者進(jìn)行交流,，是幫助咨詢者做好工作的前提,。否則，即使咨詢者有良好意愿,，也很難為深藏不露者服務(wù),。

與介紹情況有關(guān)的一個(gè)問(wèn)題是保密，保密是決策咨詢行業(yè)的基本職業(yè)道德之一,。任何專業(yè)咨詢都需要保密,。不能或不善保密者，不宜從事咨詢業(yè),，在決策咨詢領(lǐng)域中更是如此,。凡是處于研究和咨詢的政策，都屬尚在思索和探討的東西,。在這個(gè)階段,，決策者通常對(duì)有關(guān)情況和問(wèn)題都還沒(méi)有清楚了解，包括關(guān)注點(diǎn),、相關(guān)材料,、解決思路及政策方案等，既無(wú)定見(jiàn),，也無(wú)把握,，因此不希望這些處于思考之中的情況暴露于眾。越是涉及面廣,、影響程度高的問(wèn)題越是如此,。因此政策決策者務(wù)必小心挑選能夠保密的決策咨詢者，而決策咨詢者則要明確保密是從業(yè)的基本要求,。

要求學(xué)者保密會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題,。1一是發(fā)表問(wèn)題。學(xué)術(shù)研究可以自由發(fā)表,，變成學(xué)術(shù)成就,，但決策咨詢報(bào)告通常不能公開(kāi)發(fā)表。因此學(xué)者必須明白,，決策咨詢研究有保密要求,，不能擅自發(fā)表研究結(jié)果。如果不能接受這個(gè)約束，最好不要接受委托,。二是成果歸屬,。如果政策建議被采納了，變成了政策,，這個(gè)成果主要屬于誰(shuí),，是咨詢者還是決策者？確切地說(shuō),，決策者是政策研究的領(lǐng)導(dǎo)者,、資助者和最終責(zé)任人，也是研究的選題者和最終方案確定者,。學(xué)者主要是做調(diào)查研究和政策建議,，這在原則上是輔助性的。也就是說(shuō),，成果主要?dú)w決策者,，學(xué)者只起輔助作用。這也和君王與軍師的關(guān)系類似,。若此,，這里有一個(gè)心態(tài)問(wèn)題。只有那種愿為他人服務(wù),，甘當(dāng)無(wú)名英雄的人,，才可能成為一個(gè)好謀士。反之,，正由于決策咨詢者常常得當(dāng)“無(wú)名英雄”甚至“替罪羊”,，政策決策者乃至整個(gè)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)才需要以其他方式給決策咨詢者適當(dāng)匯報(bào)，否者,，決策咨詢業(yè)就不可能健康發(fā)展。

美國(guó)大學(xué)在這個(gè)方面就有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。在教師評(píng)價(jià)中,，參加政府決策咨詢工作被認(rèn)為是擴(kuò)大了學(xué)校影響，提高了學(xué)校聲譽(yù),，因此計(jì)入教師年度工作考核,。尤其是對(duì)資深教1這里僅限指由政策決策者委托的政策研究，不包括學(xué)者自行選題進(jìn)行的政策研究,。前者屬于委托咨詢研究,，后者屬于學(xué)者自選研究。

學(xué)校會(huì)鼓勵(lì)他們盡可能多做這方面的工作,。這一方面可以提高學(xué)校聲譽(yù),，另一方面可以為本校本專業(yè)教師的發(fā)展提供條件。對(duì)參加社會(huì)組織的咨詢工作也會(huì)受到鼓勵(lì)，列入教師考核范圍,。因此在美國(guó)大學(xué),，一切被認(rèn)為有助于學(xué)校工作和聲譽(yù)的事情，都列入了教師考核范圍,，結(jié)果形成所謂“360度考核”或全范圍考核,。

此外，政府決策者也應(yīng)在經(jīng)費(fèi)方面給予教師及其學(xué)校某種回報(bào),。例如在美國(guó)大學(xué)中,，政府劃撥的課題經(jīng)費(fèi)分為兩部分，一部分是直接用于課題研究的經(jīng)費(fèi),，叫直接經(jīng)費(fèi),；另一部分是補(bǔ)償教師使用學(xué)校資源如教師工作時(shí)間、設(shè)施設(shè)備,、水電等而對(duì)學(xué)校進(jìn)行的補(bǔ)貼,，這部分叫間接經(jīng)費(fèi)。對(duì)于不同類型的委托課題,，兩部分經(jīng)費(fèi)比例不同,，大體在30-60%之間?？偟谋壤蠹s是各50%,。在這種條件下，教師和學(xué)校都比較容易支持參與政府政策研究,。

也許正式由于我國(guó)在這些方面存在較大制度缺失,，才會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)者爭(zhēng)名，擅自發(fā)表政策研究成果的問(wèn)題,。

二,、四步工作法：一種工作模式。

決策咨詢可以有很多工作模式,，這里介紹一種我認(rèn)為比較合理實(shí)用的工作模式,。這個(gè)工作模式有四個(gè)基本環(huán)節(jié)：事實(shí)、立場(chǎng),、時(shí)機(jī),、措施?；蛘哒f(shuō)是有前后邏輯的四個(gè)基本問(wèn)題,。第一個(gè)問(wèn)題是：基本事實(shí)清楚沒(méi)有？這是事實(shí)環(huán)節(jié),。如果事實(shí)清楚了,，第二個(gè)問(wèn)題是：對(duì)此應(yīng)持何種立場(chǎng)，采取什么態(tài)度？這是立場(chǎng)問(wèn)題,。如果立場(chǎng)清楚了,，第三個(gè)問(wèn)題是：何時(shí)采取行動(dòng)？這是時(shí)機(jī)問(wèn)題,。如果時(shí)機(jī)確定了,，下一個(gè)問(wèn)題是：采取什么行動(dòng)？這是措施問(wèn)題,。只要對(duì)前一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有回答清楚,，就不進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。咨詢就是依次回答這四個(gè)問(wèn)題,，即弄清事實(shí),、明確立場(chǎng)、審視時(shí)機(jī),、設(shè)計(jì)措施,。

首先是弄清事實(shí)。由于種種原因,，決策者很難了解實(shí)際情況,，因此常常借助學(xué)者了解情況。學(xué)術(shù)研究的一個(gè)基本功能是弄清事實(shí),，因此這也是學(xué)者最可發(fā)揮其能力的環(huán)節(jié),。弄清事實(shí)包括現(xiàn)象與原因兩個(gè)方面。現(xiàn)象指問(wèn)題的各種表現(xiàn)形式,、涉及范圍,、影響程度等等，一切可觀察的有關(guān)現(xiàn)象都屬于這個(gè)范圍,。其次是提出原因假說(shuō),。原因可以很多，有各種不同的原因,，如自然的,、歷史的、經(jīng)濟(jì)的,、政治的、教育的,、中央的`,、地方的、制度的,、人為的,、民間的、政府的等等。原因調(diào)查就是對(duì)這些原因進(jìn)行分類排序,，構(gòu)建因果關(guān)系網(wǎng),。然后對(duì)因果關(guān)系網(wǎng)進(jìn)行必要的檢驗(yàn)，排除虛假原因和次要原因,，簡(jiǎn)化因果關(guān)系,。這個(gè)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，因?yàn)橐坏┙邮苓@些因果關(guān)系,，整個(gè)政策方案幾乎就呼之欲出了,。這里一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題是，把自己的主觀分析當(dāng)成客觀事實(shí),，進(jìn)而拒絕其他可能解釋,。因此有必要指出，所有關(guān)于因果關(guān)系的看法都是假設(shè),。強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)的目的是希望咨詢者有自我批判意識(shí),，能開(kāi)放對(duì)待其他因果解釋。只有這樣,，才能為后續(xù)的方案設(shè)計(jì)提供足夠的想象空間,。

在事實(shí)調(diào)查環(huán)節(jié)常出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題。一是對(duì)現(xiàn)象的調(diào)查不夠全面徹底,，通常僅限于特別明顯的典型現(xiàn)象,，對(duì)不太明顯的現(xiàn)象和伴生現(xiàn)象注意不夠。二是原因假設(shè)過(guò)于簡(jiǎn)單,，因果說(shuō)明也不夠充分,。這可能是由于學(xué)者的學(xué)術(shù)功力不夠，也可能是由于學(xué)者局限于自己的專業(yè)視野,，不能根據(jù)問(wèn)題范圍進(jìn)行全面,、綜合、深入的跨學(xué)科分析,。無(wú)論是何種原因,，這些缺陷都可能是致命的。恰如沃恩和巴斯所說(shuō),，“輸入的是垃圾,，輸出的也是垃圾?！?因此,，在這個(gè)事實(shí)環(huán)節(jié)，研究者應(yīng)盡力做好調(diào)查研究,?；ㄔ谶@部分工作的時(shí)間和精力,，應(yīng)占總工作量的70%以上。2羅杰沃恩,、特里巴斯,，《科學(xué)決策方法：從社會(huì)科學(xué)研究到政策分析》。,，第109頁(yè),。重慶：重慶大學(xué)出版社。

一旦事實(shí)調(diào)查清楚,，下面的問(wèn)題是立場(chǎng),、時(shí)機(jī)、措施三個(gè)問(wèn)題,。這三個(gè)問(wèn)題都屬于政策方案設(shè)計(jì)問(wèn)題,，工作模式也基本相同。首先是價(jià)值立場(chǎng)問(wèn)題,，即對(duì)已經(jīng)揭示的事實(shí)和問(wèn)題采取何種立場(chǎng)和態(tài)度,，因此是價(jià)值取向問(wèn)題。價(jià)值立場(chǎng)問(wèn)題通常是一個(gè)政治問(wèn)題,，其中涉及大量政治和利益的考量,。學(xué)術(shù)合理性并不是政策決策的唯一依據(jù)，甚至不是主要依據(jù),，這就是為什么很多學(xué)術(shù)上合理的建議并不一定能夠成為政府政策,，例如高考制度改革問(wèn)題。在立場(chǎng)問(wèn)題上,，決策咨詢者所能做的是提出各種可能的價(jià)值選擇,，分析其利弊，擴(kuò)大決策者的選擇空間,，讓決策者自行選擇,。在這個(gè)問(wèn)題上學(xué)者可能犯的一個(gè)錯(cuò)誤是，試圖說(shuō)服決策者選擇自己鐘愛(ài)的某種價(jià)值立場(chǎng),。其之所以錯(cuò)誤,，是因?yàn)閷W(xué)者通常并不了解決策者所處的政治環(huán)境和政治考量，因此當(dāng)他們?cè)噲D說(shuō)服決策者時(shí),，他們實(shí)際上是在談?wù)?，因此違反了決策咨詢者應(yīng)談?wù)叨灰務(wù)蔚姆▌t。事實(shí)上,，除非有意征求意見(jiàn),，決策者們通常不愿意和學(xué)者談?wù)危幌矚g學(xué)者把某種立場(chǎng)強(qiáng)加給自己,。

一旦立場(chǎng)確定了,，下一個(gè)問(wèn)題就是時(shí)機(jī)問(wèn)題，即何時(shí)采取行動(dòng),？時(shí)機(jī)選擇也常常是政治問(wèn)題而不是政策問(wèn)題,，因此和價(jià)值立場(chǎng)問(wèn)題一樣，咨詢者僅限于提出備選方案,，分析利弊,，供決策者選擇。措施階段也是如此,。也就是說(shuō),，在立場(chǎng)、時(shí)機(jī),、措施三個(gè)環(huán)節(jié)中,，咨詢者的任務(wù)基本相同,，都是制定備選方案，分析利弊，供決策者選擇,。

在方案設(shè)計(jì)上可以和田忌賽馬一樣，考慮a,、b,、c三種備選方案。如在立場(chǎng)選擇上,，可以考慮改革,、改良、改進(jìn)三種方案,；在時(shí)機(jī)選擇上,，可以考慮當(dāng)下（當(dāng)年）、近期（1-3年）,、中長(zhǎng)期（5-）三種方案,；在措施選擇上可以考慮的方案就更多。

在實(shí)際方案制定時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn),，立場(chǎng),、時(shí)機(jī)、措施三者是相互影響的,。如果決定采取溫和的改進(jìn)立場(chǎng),，也許當(dāng)下就可以開(kāi)始一些新舉措，然后不斷持續(xù)下去,?！靶〔阶摺⒉煌２健本褪沁@種策略,。如果決定采取影響較大的改革措施,，就可能需要一些準(zhǔn)備,，然后再行動(dòng)。這就意味著立場(chǎng)決定了措施,，措施決定了時(shí)機(jī),。

最好的政策方案設(shè)計(jì)一定是咨詢者和決策者完美合作的結(jié)果。雙方在方案設(shè)計(jì)中不斷的交流和合作,，不僅可以可以使設(shè)計(jì)工作少走很多彎路,，還可以集中決策者和學(xué)者雙方的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智慧,，同時(shí)也是雙方彼此學(xué)習(xí)的最佳途徑,。

在設(shè)計(jì)行動(dòng)方案時(shí)有一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題：政策措施的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)首先是有用、可行,、效益,，其次才是學(xué)術(shù)的合理性和先進(jìn)性，而不是相反,。提出這一點(diǎn)是因?yàn)楹芏鄬W(xué)者提出的政策建議首先考慮的是學(xué)術(shù)合理性和先進(jìn)性,，而對(duì)政策的效用和可行性考慮不足，這通常導(dǎo)致這些建議在政府決策中流產(chǎn),。如果一個(gè)政策既有學(xué)術(shù)合理性和先進(jìn)性,，又有可行性和有效性，而且效益還很好,，那固然很好,。可惜這類例子極少,，不可為范,。在政府決策中經(jīng)常出現(xiàn)的情況是為了政策的可行性和有效性而部分犧牲學(xué)術(shù)的合理性和先進(jìn)性，高考制度改革就是典型案例之一,。然而,，這樣做的一個(gè)效果是，盡管如此,，高考制度改革還是在緩慢進(jìn)行著,。如果只考慮學(xué)術(shù)的合理性和先進(jìn)性，這項(xiàng)改革可能就根本進(jìn)行不下去,。有人說(shuō),，政治是斗爭(zhēng)和妥協(xié)的藝術(shù)。銘記這句格言對(duì)決策咨詢者來(lái)說(shuō)尤為重要,，因?yàn)橐怀みM(jìn)決策咨詢領(lǐng)域,，成為政府決策者的智囊，就理應(yīng)學(xué)會(huì)斗爭(zhēng)和妥協(xié),，而不再是不諳世事的書(shū)生,。

總之,，花大力氣做好事實(shí)的調(diào)查研究，理清現(xiàn)象,、分析原因,；在立場(chǎng)、機(jī)會(huì),、措施三方面為決策者提供多種備選方案，擴(kuò)大決策空間,；專心做好咨詢,，不要試圖影響政治；堅(jiān)持效用/可行優(yōu)先,，在合理性和先進(jìn)性方面適當(dāng)妥協(xié),。若此，就可以做好決策咨詢工作,。

這本質(zhì)上是一個(gè)交流問(wèn)題,。學(xué)者生活在學(xué)術(shù)世界中，對(duì)政府官員和社會(huì)公眾的特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣常常不甚了解,，因此,，如何與政府官員和社會(huì)大眾交流，尤其是如何與政府官員交流,，是一個(gè)需要學(xué)者型的決策咨詢者考慮的問(wèn)題,。之所以討論這個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)楹芏鄬W(xué)者用寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的方式寫(xiě)決策咨詢報(bào)告,，忽視讀者的特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣,，造成了交流問(wèn)題。

決策咨詢報(bào)告寫(xiě)作要充分考慮讀者特點(diǎn),。讀者不同,，決策咨詢報(bào)告寫(xiě)作也應(yīng)有所不同。關(guān)鍵是要照顧不同讀者群的特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣,。例如,，政策官員通常較忙，因此主題明確,，立意清晰,、簡(jiǎn)明扼要、短小精悍的東西尤其受他們歡迎,。尤其是對(duì)研究委托者,，他們通常對(duì)所研究的問(wèn)題已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)。給這樣的讀者寫(xiě)報(bào)告,，就注意利用讀者已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，照顧讀者的閱讀習(xí)慣,，因此可以把所有決策者已知的信息和知識(shí)都省略掉，簡(jiǎn)化形式和文字,，集中講決策者不了解,、該知道、想知道的內(nèi)容,。這類報(bào)告應(yīng)該是短小精悍,、簡(jiǎn)明扼要的。據(jù)說(shuō)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)初期,，蘭德公司就中國(guó)是否會(huì)出兵給美國(guó)國(guó)防部的咨詢報(bào)告,，結(jié)論只有一句：中國(guó)將出兵朝鮮。這是典型的僅供決策者閱讀的報(bào)告,。

當(dāng)政策方案獲得決策者認(rèn)同,，進(jìn)入公開(kāi)征求意見(jiàn)，說(shuō)服公眾階段時(shí),，就必須假設(shè)會(huì)有很多讀者群,，而且他們的知識(shí)背景、工作經(jīng)驗(yàn),、政治態(tài)度,、閱讀習(xí)慣等各不相同。這時(shí)最安全的做法是假定讀者一無(wú)所知,，因此報(bào)告要從教育(educating),、知會(huì)(informing)、啟發(fā)(enlightening),、說(shuō)服(convincing)四個(gè)角度來(lái)寫(xiě),，而且要寫(xiě)得明白、徹底,、充分,。這樣的報(bào)告就是一個(gè)包括簡(jiǎn)要總結(jié)、主報(bào)告,、分報(bào)告以及所有相關(guān)支撐材料的完整咨詢報(bào)告,，如教育部課題組發(fā)表的《從人口大國(guó)到人力資源強(qiáng)國(guó)》政策報(bào)告3。顯然,，這種完整報(bào)告和僅供決策者閱讀的簡(jiǎn)要報(bào)告成明顯不同,。由于這兩種報(bào)告的文體和風(fēng)格幾乎完全不同，因此在接受委托之初,，決策咨詢者一定要問(wèn)清楚,，委托者希望自己提交的是何種報(bào)告，何時(shí)提交。如果雙方事先能就此達(dá)成共識(shí),，會(huì)大大減少以后的交流困難,。

另一個(gè)問(wèn)題是語(yǔ)言。咨詢報(bào)告用語(yǔ)的基本原則是,，力求使用簡(jiǎn)單明白的語(yǔ)言,，盡可能避免專業(yè)和學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)。如果非要使用術(shù)語(yǔ),，必須給予簡(jiǎn)單明白的說(shuō)明,。報(bào)告正文要盡可能簡(jiǎn)明，流暢易讀,，而把要解釋,、有爭(zhēng)議、需要補(bǔ)充說(shuō)明的文字,，一律放到輔助材料和注釋中去。尤其要避免在決策咨詢報(bào)告中炫耀專業(yè)學(xué)識(shí),，把其變成了艱深苦澀的學(xué)術(shù)論文,。就此而論，從事有志從事決策咨詢的學(xué)者應(yīng)當(dāng)重新審視甚至改變自己的語(yǔ)言習(xí)慣,，學(xué)習(xí)政策咨詢的語(yǔ)言,、風(fēng)格和表達(dá)方式,。在這方面,，蘭德公司的咨詢報(bào)告尤其值得學(xué)習(xí),。據(jù)說(shuō)這些報(bào)告絕大部分用詞都在5000常用詞范圍內(nèi)，以陳述句為主,，要求具有高中水平的讀者都可以讀懂，因?yàn)楦咧惺腔A(chǔ)教育的最高階段,，也是美國(guó)國(guó)民的平均教育水平,。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把復(fù)雜的事說(shuō)清楚是一個(gè)挑戰(zhàn),，所有想做決策咨詢的人都應(yīng)當(dāng)接受這個(gè)挑戰(zhàn),！

第三是利用圖表歸納總結(jié)信息，減少讀者整理信息的壓力,。閱讀是一個(gè)輸入信息的過(guò)程,，因此讀者有整理信息的壓力。和文字相比，圖表有使人一目了然的優(yōu)點(diǎn),，因此可以用圖形來(lái)呈現(xiàn)思路,，用表格來(lái)歸納信息,，用文本框來(lái)補(bǔ)充信息等，這些方法都可以有效減少讀者整理信息的壓力,，使他們可以集中精力思考政策方案的必要性,、合理性,、可行性和有效性。

以上是決策咨詢報(bào)告寫(xiě)作的主要問(wèn)題,，在實(shí)際工作中還有很多其它問(wèn)題,。這里要說(shuō)明的是,，決策咨詢報(bào)告寫(xiě)作確有其特點(diǎn)和要求，但最為關(guān)鍵的核心問(wèn)題仍然是,，要有為決策者服務(wù)的意愿,，能從讀者需要和閱讀習(xí)慣出發(fā)，盡可能減少讀者的閱讀困難。

報(bào)告的格式寫(xiě)法篇三

報(bào)告由標(biāo)題,、主送機(jī)關(guān)、正文,、落款和日期等部分組成。

1,、標(biāo)題,。

報(bào)告的標(biāo)題,，通常只寫(xiě)事由和文種，如《關(guān)于加強(qiáng)××建設(shè)的,。

報(bào)告》,。也有的標(biāo)題包括發(fā)文機(jī)關(guān),、事由和文種三部分,。有的報(bào)告內(nèi)容緊急,，則在標(biāo)題中的“報(bào)告”前冠以“緊急”字樣,。

2,、主送機(jī)關(guān),。

在標(biāo)題下正文前頂格書(shū)寫(xiě)受文對(duì)象，一般是上級(jí)機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)主,。

管部門(mén),。

3、正文,。

況報(bào)告如下”之類的慣用語(yǔ)過(guò)渡到下文。報(bào)告內(nèi)容包括主要情況,、存在問(wèn)題,、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、今后打算等,，要根據(jù)不同種類的報(bào)告，有所側(cè)重,。結(jié)束語(yǔ)的寫(xiě)法,，綜合性報(bào)告用“特此報(bào)告”,，“以上報(bào)告當(dāng)否，請(qǐng)指示”等,，呈轉(zhuǎn)性報(bào)告用“以上報(bào)告如無(wú)不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)有關(guān)部門(mén)執(zhí)行”等,。

綜合性報(bào)告如果是為了全面反映前一階段工作情況和今后工作意見(jiàn),，則分為三部分,。開(kāi)頭寫(xiě)前一階段工作情況,，包括取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題,，中間寫(xiě)基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，最后寫(xiě)今后的工作打算,。如果側(cè)重報(bào)告前一階段工作情況,，可著重寫(xiě)工作進(jìn)展情況,，主要做法,，取得的成效,，不一定要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，今后打算要簡(jiǎn)要,，以免喧賓奪主。如果專門(mén)報(bào)告今后工作意見(jiàn),，寫(xiě)前一階段情況應(yīng)概括簡(jiǎn)要,，著重寫(xiě)今后做什么,，如何做就可以了。

專題報(bào)告的正文,，如果是匯報(bào)工作的報(bào)告，要寫(xiě)清工作完成的情況,，取得的經(jīng)驗(yàn)，存在的問(wèn)題和今后的意見(jiàn),。如果是反映某一事情的情況報(bào)告，要寫(xiě)清情況發(fā)生的經(jīng)過(guò),、性質(zhì)、初步看法和處理意見(jiàn),。如果是答復(fù)報(bào)告，根據(jù)所詢問(wèn)的內(nèi)容,，把事情交待清楚就可以了,。如果是報(bào)送文件、物件的報(bào)送報(bào)告,，則需寫(xiě)清報(bào)送緣由和報(bào)送的是什么。

匯報(bào)并提出意見(jiàn),，請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)以指示轉(zhuǎn)發(fā),。這樣的報(bào)告，工作情況的敘述要簡(jiǎn)要,，重點(diǎn)是分析問(wèn)題，提出工作要求、意見(jiàn)和辦法,，以便有關(guān)部門(mén)去做。這種報(bào)告一經(jīng)上級(jí)機(jī)關(guān)批轉(zhuǎn),，便帶有指示的性質(zhì),，受文機(jī)關(guān)須貫徹執(zhí)行,。

4,、落款和日期

在正文后寫(xiě)上發(fā)文機(jī)關(guān)和日期,。

報(bào)告的格式寫(xiě)法篇四

報(bào)告的結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題,、主送機(jī)關(guān)、正文,、落款和成文時(shí)間組成,，下面分別介紹幾種報(bào)告寫(xiě)法。

（一）匯報(bào)性報(bào)告,。

匯報(bào)性報(bào)告主要是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)、執(zhí)行機(jī)關(guān)向權(quán)力機(jī)關(guān)匯報(bào)工作,、反映情況的報(bào)告。這種報(bào)告一般可分為兩種類型：

1．綜合報(bào)告,。這種報(bào)告是本單位、本部門(mén)或本地區(qū),、本系統(tǒng)工作到一定的階段，就工作的全面情況向上級(jí)寫(xiě)的匯報(bào)性的報(bào)告,。其內(nèi)容大體包括工作的進(jìn)展情況,，成績(jī)或問(wèn)題,，經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)以及對(duì)今后工作的意見(jiàn),。這種報(bào)告的特點(diǎn)是全面,、概括,、精煉。所謂“全面”,，是指報(bào)告的內(nèi)容要體現(xiàn)一個(gè)地區(qū),、一個(gè)部門(mén)在某一段期間內(nèi)的全面工作情況,；所謂“概括精煉”,，是指表述內(nèi)容的時(shí)候,，少寫(xiě)或不寫(xiě)繁瑣的工作過(guò)程,，要用結(jié)論性、要求性的語(yǔ)言,，表達(dá)出某項(xiàng)工作的結(jié)果,、希望或要求,。

2．專題報(bào)告,。這種報(bào)告是本單位、本部門(mén)或本地區(qū),、本系統(tǒng)就某項(xiàng)工作或某個(gè)問(wèn)題,，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)所寫(xiě)的匯報(bào)性報(bào)告,。其內(nèi)容與綜合性報(bào)告差不多，但也有自身的特點(diǎn)：

一是內(nèi)容專一,。也就是說(shuō)，一份專題報(bào)告只反映某一方面的情況和問(wèn)題,。除了寫(xiě)出事件的結(jié)果以外,，常常把重點(diǎn)放在情況的闡述,、事情的原委,、性質(zhì)的分析和自己的看法上,。如果是反映成績(jī)的報(bào)告,，則應(yīng)把重點(diǎn)放在作法,、成績(jī),、經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)上,。也可就某一問(wèn)題專門(mén)提出建議,。

二是針對(duì)性強(qiáng)。主要包括兩個(gè)方面的意思,。一種是日常工作中出現(xiàn)的新情況,、新問(wèn)題，向上級(jí)匯報(bào)以后可以及時(shí)得到支持或指示,；一種是上級(jí)部門(mén)在安排部署某項(xiàng)工作任務(wù)時(shí),，就要求下級(jí)單位在一定期間把工作進(jìn)展情況按期向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),。領(lǐng)導(dǎo)要求什么,，匯報(bào)什么,，所以針對(duì)性較強(qiáng)。

匯報(bào)性報(bào)告主要便于領(lǐng)導(dǎo)掌握情況,，為決策提供信息,，除其中少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)批轉(zhuǎn)下發(fā)外,，一般只予呈送,，并不要求領(lǐng)導(dǎo)回答或批準(zhǔn)什么問(wèn)題,。

（二）答復(fù)性報(bào)告。

答復(fù)性報(bào)告是針對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)或業(yè)務(wù)管理部門(mén)所提出的問(wèn)題或某些要求而寫(xiě)出的報(bào)告,。這種報(bào)告要求問(wèn)什么答什么,，不要涉及詢問(wèn)以外的問(wèn)題或情況,。

（三）呈報(bào)性報(bào)告,。

呈報(bào)性報(bào)告主要用于下級(jí)向上級(jí)報(bào)送文件、物件隨文呈報(bào)的一種報(bào)告,。一般是一兩句話說(shuō)明報(bào)送文件或物件的根據(jù)或目的以及與文件,、物件有關(guān)的事宜,。

例行工作報(bào)告是下級(jí)機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位,，因工作需要定期向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)主管部門(mén)所寫(xiě)的報(bào)告。如財(cái)務(wù)部門(mén)定期向業(yè)務(wù)主管部門(mén)和財(cái)政,、稅收,、銀行等業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)關(guān)所呈送的財(cái)務(wù)報(bào)表,，包括日?qǐng)?bào),、周報(bào),、旬報(bào)、月報(bào),、季報(bào)等,。

報(bào)告的格式寫(xiě)法篇五

首先要考慮有沒(méi)有申請(qǐng)的必要,。辭職報(bào)告是辭掉工作的一種報(bào)告,，報(bào)告人一定要事先考慮成熟后再作決定,，不可倉(cāng)促了事，事后后悔不已,，造成不必要的煩惱和痛苦。

辭職報(bào)告要將報(bào)告的事項(xiàng)和理由寫(xiě)清楚,，使對(duì)方能透徹了解你的要求和具體情況,。

辭職報(bào)告是個(gè)人離開(kāi)原來(lái)的工作崗位時(shí)向單位領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)組織提請(qǐng)批準(zhǔn)的一種報(bào)告,。

理由要充分,、可信,。寫(xiě)辭職書(shū)，一定要充分考慮辭職的理由是否充分,、可信,。因?yàn)橹挥欣碛沙浞帧⒖尚?，才能得到批?zhǔn)。但陳述理由的文字應(yīng)扼要,，不必展開(kāi),。

措辭要委婉,、懇切,。用委婉、懇切的言詞來(lái)表明辭職的誠(chéng)意,。

（一）標(biāo)題,。

在辭職報(bào)告第一行正中寫(xiě)上報(bào)告的名稱,。一般辭職報(bào)告由事由和文種名共同構(gòu)成,，即以“辭職報(bào)告”為標(biāo)題,。標(biāo)題要醒目,，字體稍大,。

（二）稱呼,。

要求在標(biāo)題下一行頂格處寫(xiě)出接受辭職報(bào)告的單位組織或領(lǐng)導(dǎo)人的名稱或姓名稱呼,，并在稱呼后加冒號(hào),。

（三）正文,。

正文是報(bào)告的主要部分，正文內(nèi)容一般包括三部分。

首先要提出報(bào)告請(qǐng)辭的內(nèi)容,，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓人一看便知,。

其次申述提出報(bào)告的具體理由,。該項(xiàng)內(nèi)容要求將自己有關(guān)辭職的詳細(xì)情況一一列舉出來(lái),，但要注意內(nèi)容的單一性和完整性,，條分縷析使人一看便知。

最后要提出自己提出辭職報(bào)告的決心和個(gè)人的具體要求,，希望領(lǐng)導(dǎo)解決的問(wèn)題。

等,。

（四）結(jié)尾,。

結(jié)尾要求寫(xiě)上表示敬意的話。

（五）落款,。

辭職報(bào)告的落款要求寫(xiě)上辭職人的姓名及提出辭職申請(qǐng)的具體日期,。

敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)：

自xx年年底入職以來(lái),，我一直都很享受這份工作,，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的信任、栽培及包容,，也感謝各位同事給予的友善,、幫助和關(guān)心。在過(guò)去的近兩年的時(shí)間里,，利用公司給予良好學(xué)習(xí)時(shí)間,，學(xué)習(xí)了一些新的東西來(lái)充實(shí)了自己,，并增加自己的`一些知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。我對(duì)于公司兩年多的照顧表示真心的感謝,！當(dāng)然,，我也自認(rèn)為自己在這兩年的工作中做出了自己的最大努力。

對(duì)公司,，對(duì)客戶盡好最后的責(zé)任,。

希望公司對(duì)我的申請(qǐng)予以考慮并批準(zhǔn)為盼,。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：f。

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

對(duì)于公司這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)的照顧,，在此我表示真心的感謝,！

這段時(shí)間以來(lái)一直覺(jué)得很疲憊，而且近來(lái)對(duì)工作的完成情況不是很好,，所以，經(jīng)過(guò)自己慎重地考慮之后,，我決定向公司提出辭職，望公司給予批準(zhǔn),。

我感謝公司和您給我這個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我為公司工作,；我亦感謝您和其他同事，對(duì)我的一切支持和指導(dǎo),。我有信心在您的領(lǐng)導(dǎo)之下,，公司定能在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，祝愿公司興旺發(fā)達(dá),！

由于薪金的原因，我不得不向公司提出申請(qǐng),，并希望能與今年x月xx日正式離職,。

此致

敬禮

辭職人：f,。

報(bào)告的格式寫(xiě)法篇六

xx：您好！

首先,，非常感謝您這一年來(lái)對(duì)我的信任和關(guān)照，辭職報(bào)告的正確格式。

這段時(shí)間,，我認(rèn)真回顧了這一年來(lái)的工作情況,，覺(jué)得來(lái)xx工作是我的幸運(yùn)，我一直非常珍惜這份工作,，這一年多來(lái)公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和教導(dǎo),，同事們對(duì)我的幫助讓我感激不盡,。在公司工作的一年多時(shí)間中，我學(xué)到很多東西,，無(wú)論是從專業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高,，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和培養(yǎng),，對(duì)于我此刻的離開(kāi)我只能表示深深的歉意。非常感激公司給予了我這樣的工作和鍛煉機(jī)會(huì),。但同時(shí),，我發(fā)覺(jué)自己從事xx行業(yè)的興趣也減退了，我不希望自己帶著這種情緒工作,，對(duì)不起您也對(duì)不起我自己,。真得該改行了，剛好此時(shí)有個(gè)機(jī)會(huì),，我打算試試看，所以我決定辭職,，請(qǐng)您支持,。

請(qǐng)您諒解我做出的決定,，也原諒我采取的暫別方式，我希望我們能再有共事的機(jī)會(huì),。我會(huì)在上交辭職報(bào)告后1－2周后離開(kāi)公司,，以便完成工作交接,。

在短短的一年時(shí)間我們公司已經(jīng)發(fā)生了巨大可喜的變化，我很遺憾不能為公司輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的力量,。我只有衷心祝愿公司的業(yè)績(jī)一路飆升,！公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事工作順利！

致

禮,！

xx。

xxxx年x月x日,。

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

在遞交這份辭呈時(shí)，我的心情十分沉重?，F(xiàn)在公司的發(fā)展需要大家竭盡全力，由于我狀態(tài)不佳,，和一些個(gè)人原因的影響,，無(wú)法為公司做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，自已心里也不能承受現(xiàn)在這樣坐在公司卻無(wú)所作為,，因此請(qǐng)求允許離開(kāi)。

當(dāng)前公司正處于快速發(fā)展的階段,，同事都是斗志昂揚(yáng),，壯志滿懷，而我在這時(shí)候卻因個(gè)人原因無(wú)法為公司分憂,，實(shí)在是深感歉意,。

我希望公司領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間商量一下工作交接問(wèn)題,。本人在2005年8月19日離職,，希望能得到公司領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)許,！

感謝諸位在我在公司期間給予我的信任和支持,，并祝所有同事和朋友們?cè)诠ぷ骱突顒?dòng)中取得更大的成績(jī)和收益,！

此致

敬禮！

辭職人：×××,。

時(shí)間：200×年×月×日。

辭職書(shū),。

xx:您好!

首先.非常感謝您這一年來(lái)對(duì)我的信任和關(guān)照.這段時(shí)間.我認(rèn)真回顧了這一年來(lái)的工作情況.覺(jué)得來(lái)xx工作是我的幸運(yùn).我一直非常珍惜這份工作.這一年多來(lái)公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和教導(dǎo).同事們對(duì)我的幫助讓我感激不盡.在公司工作的一年多時(shí)間中.我學(xué)到很多東西.無(wú)論是從專業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高.感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和培養(yǎng).對(duì)于我此刻的離開(kāi)我只能表示深深的歉意.非常感激公司給予了我這樣的工作和鍛煉機(jī)會(huì).但同時(shí).我發(fā)覺(jué)自己從事xx行業(yè)的興趣也減退了.我不希望自己帶著這種情緒工作.對(duì)不起您也對(duì)不起我自己.真得該改行了.剛好此時(shí)有個(gè)機(jī)會(huì).我打算試試看.所以我決定辭職.請(qǐng)您支持.請(qǐng)您諒解我做出的決定.也原諒我采取的暫別方式.我希望我們能再有共事的機(jī)會(huì).我會(huì)在上交辭職報(bào)告后1-2周后離開(kāi)公司.以便完成工作交接.在短短的一年時(shí)間我們公司已經(jīng)發(fā)生了巨大可喜的變化.我很遺憾不能為公司輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的力量.我只有衷心祝愿公司的業(yè)績(jī)一路飆升!公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事工作順利!

致

禮!

xx,。

xxxx年x月x日。

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):,。

在遞交這份辭呈時(shí).我的心情十分沉重.現(xiàn)在公司的發(fā)展需要大家竭盡全力.由于我狀態(tài)不佳.和一些個(gè)人原因的影響.無(wú)法為公司做出相應(yīng)的貢獻(xiàn).自已心里也不能承受現(xiàn)在這樣坐在公司卻無(wú)所作為.因此請(qǐng)求允許離開(kāi).當(dāng)前公司正處于快速發(fā)展的階段.同事都是斗志昂揚(yáng).壯志滿懷.而我在這時(shí)候卻因個(gè)人原因無(wú)法為公司分憂.實(shí)在是深感歉意.我希望公司領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間商量一下工作交接問(wèn)題.本人在2005年8月19日離職.希望能得到公司領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)許!

感謝諸位在我在公司期間給予我的信任和支持.并祝所有同事和朋友們?cè)诠ぷ骱突顒?dòng)中取得更大的成績(jī)和收益!

此致

敬禮!

辭職人:×××,。

時(shí)間:200×年×月×日。

報(bào)告的格式寫(xiě)法篇七

可簡(jiǎn)單標(biāo)明“述職報(bào)告”,。也可以根據(jù)正文內(nèi)容另行擬制。

工作述職報(bào)告一般要當(dāng)眾宣讀,，所以應(yīng)選擇好恰當(dāng)?shù)姆Q呼,，一般寫(xiě)“領(lǐng)導(dǎo),、同志們”。

述職報(bào)告的正文一般要有開(kāi)頭,、主體、結(jié)尾三個(gè)部分：

述職報(bào)告的開(kāi)頭：述職報(bào)告的開(kāi)頭要以簡(jiǎn)潔的文字,，說(shuō)明所擔(dān)負(fù)的具體職責(zé),，表明自己對(duì)本職責(zé)的認(rèn)識(shí)，并闡明任職的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo),，還要概述所取得的成績(jī)。

述職報(bào)告的主體：述職報(bào)告的主體要選擇幾項(xiàng)主要工作,，細(xì)致地將過(guò)程、效果或失誤及認(rèn)識(shí)表述出來(lái),。這一部分要寫(xiě)詳細(xì),，對(duì)一些重大問(wèn)題的決策過(guò)程,，對(duì)棘手事件的處理思路,，對(duì)群眾迫切關(guān)心的問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和處理，都要交代清楚,。

要對(duì)履行職責(zé)的情況和對(duì)履行職責(zé)的事跡進(jìn)行深人的分析研究,，做出具有一定理論層次的概括,。要回答稱職與否的問(wèn)題，應(yīng)從思想道德素質(zhì),、政治理論素質(zhì),，開(kāi)拓進(jìn)取精神，政策法律水平，處事決斷能力,，分析綜合能力,，文字和口頭表達(dá)能力，廉潔模范作用，上下左右關(guān)系,，工作作風(fēng)和工作方法等方面,，描述自己的形象，回答好稱職與否的問(wèn)題,。述職報(bào)告的主體還要說(shuō)明履行職責(zé)過(guò)程中得與失,。競(jìng)爭(zhēng)上一級(jí)職務(wù)的述職報(bào)告，要注意緊扣上一級(jí)職務(wù)的有關(guān)要求來(lái)寫(xiě),，以說(shuō)明自己有充分的理由擔(dān)當(dāng)上一級(jí)的職務(wù),。這部分是述職報(bào)告的關(guān)鍵部分，一定要精心構(gòu)思,，寫(xiě)出特色,。

在述職報(bào)告的結(jié)尾可簡(jiǎn)述一下自己對(duì)自己的評(píng)價(jià),，并表明自己的態(tài)度,，最后以“謝謝大家”的語(yǔ)言結(jié)束。

（1）實(shí)事求是,。述職報(bào)告要講真話,、講實(shí)話、講心里話,，以誠(chéng)感人,。無(wú)論稱職與否都要與事實(shí)相符。要正確處理個(gè)人與集體,、主觀與客觀的關(guān)系,，要分清功過(guò)是非。承擔(dān)責(zé)任要恰如其分,，既不爭(zhēng)功,，也不必?cái)堖^(guò)。

（2）寫(xiě)“述職報(bào)告”要形成制度,，不僅在離任前要述職,，而且在任期中也應(yīng)定期述職。只有這樣,，才能更好地起到述職和鞭策的作用,。

（3）內(nèi)容要周詳，述職報(bào)告要重點(diǎn)突出。在全面匯報(bào)任職期間所做各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上,，要突出任職期間的重大成績(jī)和創(chuàng)造性業(yè)績(jī),，以表明自己的勝任和事業(yè)心。應(yīng)當(dāng)明確,，述職報(bào)告必須圍繞“職責(zé)”二字做文章,。它的寫(xiě)作目的，不是評(píng)功擺好,，而是為了說(shuō)明是否稱職,。

（4）情理相宜。述職報(bào)告在敘事說(shuō)理過(guò)程中,，要有適度的感情色彩,。

（5）態(tài)度要誠(chéng)懇。述職,，是向機(jī)關(guān)和群眾匯報(bào)工作,。寫(xiě)作述職報(bào)告之前，應(yīng)對(duì)自己進(jìn)行認(rèn)真的全面的反思,，并虛心聽(tīng)取群眾的意見(jiàn),，弄清群眾的不滿和要求，對(duì)群眾意見(jiàn)較大的問(wèn)題尤其要如實(shí)闡述,，以坦誠(chéng)的胸懷,，贏得群眾的諒解和支持。接受群眾的監(jiān)督,，而不是作報(bào)告,，這個(gè)特定的角色必須明確，也是寫(xiě)好“述職報(bào)告”的前提,。

報(bào)告的格式寫(xiě)法篇八

開(kāi)題報(bào)告主要內(nèi)容包括：論文題目,、選題的背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究概況(文獻(xiàn)綜述),、主要研究?jī)?nèi)容及擬定解決的關(guān)鍵問(wèn)題,，理論根據(jù)及研究的創(chuàng)新之處，擬采用的研究方法,、技術(shù)路線,，研究工作總體安排及具體進(jìn)度，參考文獻(xiàn)目錄,，附錄等等,。

開(kāi)題報(bào)告是學(xué)位論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述,、審核和確定學(xué)位論文題目而舉行的報(bào)告會(huì),。開(kāi)題報(bào)告是一個(gè)階段性考核，是中期篩選工作的重要內(nèi)容之一，是對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行管理和監(jiān)控的一個(gè)首要環(huán)節(jié),，是監(jiān)督和保證研究生學(xué)位論文質(zhì)量的重要措施,。

從研究者的角度講，開(kāi)題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向?qū)熀驮u(píng)審專家匯報(bào)自己的學(xué)位論文準(zhǔn)備情況,，同時(shí)讓專家就自己的研究思路給予評(píng)價(jià)和提出建議,，從而達(dá)到進(jìn)一步明確研究目標(biāo)，理清研究思路,，以及在文獻(xiàn)和研究方法方面從老師那里獲得更多幫助的目的,。

1.論文題目的確定。

選題是撰寫(xiě)學(xué)位論文的首要環(huán)節(jié)和第一步,，選題是否妥當(dāng)直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,，甚至關(guān)系到論文的成功與失敗,。要選好題目必須注意：

(1)選題要符合研究方向,，不能超出本專業(yè)研究方向的范圍隨意去選，這樣的論文答辯時(shí)會(huì)有問(wèn)題,。

(2)選題要有價(jià)值性,、新穎性，凡是難以提出自己見(jiàn)解的題目最好不要去選,，答辯很難通過(guò),。

(3)論文選題范圍要適度。不要“大題小做”,，比如“論素質(zhì)教育”題目過(guò)于大了,。

(4)選題的可行性,。如果選題缺少實(shí)現(xiàn)的必要條件，也是不可取的,。例如“wiki在教學(xué)中的`應(yīng)用研究”,，或“未來(lái)教室的教學(xué)模式研究”,，相關(guān)資料太少，或?qū)嵶C數(shù)據(jù)很難獲得,。

(5)選題要準(zhǔn)確規(guī)范,。

有的同學(xué)在選題時(shí)，問(wèn)題不準(zhǔn)確,，選題中包含兩個(gè)甚至多個(gè)問(wèn)題。例如“基于建構(gòu)主義的網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)放性的教學(xué)評(píng)價(jià)研究”。

規(guī)范就是所用的詞語(yǔ),、句型要規(guī)范,、科學(xué)，似是而非的詞不能用,，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用,。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的,、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。

這里有一個(gè)專題名稱叫“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，提高課堂學(xué)習(xí)效率”，如果這個(gè)題目是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文,，或者是一個(gè)研究報(bào)告,，還不錯(cuò),，但作為專題的名稱,，則不是很好的,。因?yàn)閷ｎ}就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討,，正開(kāi)始研究,，不能有結(jié)論性的語(yǔ)氣,。若改為“自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)提高課堂學(xué)習(xí)效率的影響”則較為妥當(dāng)。

2.論文選題的背景和意義,。

這一部分要回答的問(wèn)題是:為什么選這樣的一個(gè)論題,選擇的這一研究問(wèn)題有什么理論和實(shí)踐意義,。題目確定后要求對(duì)選題的意義進(jìn)行論述,選題意義包括理論意義和實(shí)踐上的意義。首先要說(shuō)明該選題在理論上可能會(huì)有什么樣的貢獻(xiàn),要說(shuō)明你所研究的這個(gè)問(wèn)題在理論發(fā)展軌跡中的位置,。

3.國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述,。

這一部分要回答的問(wèn)題是:在我選擇的這一論題上,前人的研究已有哪些有價(jià)值有意義的成果,已有的成果還存在哪些不足需要進(jìn)一步探討,或者對(duì)這一問(wèn)題的研究還可以采用哪些更好的方法。

4.研究的主要內(nèi)容,。

研究的主要內(nèi)容也就是課題最后要達(dá)到的具體目標(biāo),，要解決哪些具體問(wèn)題。研究?jī)?nèi)容要清晰明確,，不能籠統(tǒng),、模糊。

5.研究的方法,、技術(shù)路線,。

研究方法應(yīng)具體化，詳述你是如何使用你所選擇的研究方法的,。以問(wèn)卷調(diào)查法為例,，應(yīng)具體說(shuō)明如下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1)問(wèn)卷是自編還是修訂他人的。

2)問(wèn)卷的信度效度如何,。

3)問(wèn)卷維度,，即，從哪幾個(gè)方面調(diào)查(或要調(diào)查的主要內(nèi)容是什么),。

4)擬采用的統(tǒng)計(jì)方法,，使用何種軟件。

6.創(chuàng)新之處和可預(yù)期的創(chuàng)造性成果,。

擬實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新是論文的亮點(diǎn),，要“具體”，“恰當(dāng)”地寫(xiě)出創(chuàng)新的要點(diǎn),，不要太抽象,，要把自己的思路與現(xiàn)有的研究有什么不同的地方說(shuō)出來(lái),，還要說(shuō)出自己的思路在什么地方比起現(xiàn)有的研究有進(jìn)步,否則就不能說(shuō)是“創(chuàng)新”。

7.主要參考文獻(xiàn),。

參考文獻(xiàn)對(duì)于評(píng)價(jià)一個(gè)開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量的高低起著非常重要的作用,，老師通過(guò)學(xué)生所提供的參考文獻(xiàn)的數(shù)量和質(zhì)量，可以看到學(xué)生對(duì)所研究的問(wèn)題是不是有了充分的了解,。通常,，老師可以看出在這一問(wèn)題研究中，比較有價(jià)值或比較經(jīng)典的文獻(xiàn)學(xué)生是否讀過(guò),。如果學(xué)生所提供的參考文獻(xiàn)數(shù)量少且價(jià)值不高,那么不用看具體內(nèi)容老師就能斷定,，該同學(xué)的開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量不會(huì)很高。因此同學(xué)們也應(yīng)該重視參考文獻(xiàn)部分,。

參考文獻(xiàn)的格式：

參考文獻(xiàn)的格式如下：

(1)期刊類格式：

[序號(hào)]作者.篇名[j].刊名,，出版年份，卷號(hào)(期號(hào))：起止頁(yè)碼.

例如：

[3]heider,e.r.&uctureofcolorspaceinnamingandmemoryoftwolanguages[j].foreignlanguageteachingandresearch,1999,(3):62–67.

(2)專著類格式,。

[序號(hào)]作者.書(shū)名[m].出版地：出版社,，出版年份：起止頁(yè)碼.

例如：

[4]葛家澍，林志軍.現(xiàn)代西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論[m].廈門(mén)：廈門(mén)大學(xué)出版社,，2001：42.

報(bào)告的格式寫(xiě)法篇九

隨著新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深人,，“教師成為研究者”的觀念逐漸深人人心。開(kāi)展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑,。事實(shí)證明,，通過(guò)開(kāi)展課題研究，邊學(xué)習(xí)邊做課題,，邊研究邊實(shí)踐,，逐漸成為研究型的教師不乏其人。

課題研究是教育科研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”,。對(duì)于課題研究,，開(kāi)題報(bào)告(計(jì)劃或方案)如同建筑師的藍(lán)圖。有了好的開(kāi)題報(bào)告,，才能使研究工作者有計(jì)劃,、有系統(tǒng)、有組織地開(kāi)展研究工作,，以保證課題研究任務(wù)的順利完成,。因此，制定開(kāi)題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟。當(dāng)前許多教師由于過(guò)去從未做過(guò)課題研究,，現(xiàn)在要申報(bào)課題,，撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開(kāi)展課題研究活動(dòng),，培養(yǎng),、提高教師撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告的能力和水平,，本文針對(duì)當(dāng)前教育科研的實(shí)際,，結(jié)合從事教育科研課題研究，以及在小教?？谱钥紝?shí)踐性環(huán)節(jié)考核過(guò)程中指導(dǎo)教師撰寫(xiě)教育科研課題開(kāi)題報(bào)告的一些體會(huì),，從科研課題開(kāi)題報(bào)告的含義、作用,、結(jié)構(gòu)等方面來(lái)談教師應(yīng)該如何規(guī)范撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,，力求對(duì)想開(kāi)展教育科研的教師提供一點(diǎn)啟示。

著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見(jiàn)性的問(wèn)題?這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢?這需要研究者長(zhǎng)期實(shí)踐,、細(xì)心觀察和深思熟慮,。當(dāng)課題或自己提出的問(wèn)題贏得社會(huì)認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好,，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告,。

科研課題開(kāi)題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))就是課題研究方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制定,。換言之,，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃,。開(kāi)題報(bào)告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究,，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì),。

撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié),，是創(chuàng)新新知，不是可有可無(wú)的,。正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò),，“搞好開(kāi)題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計(jì)”,。制定課題研究計(jì)劃和安排,，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑。科研課題開(kāi)報(bào)告,，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟,，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用。對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講,，一個(gè)好的方案,，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況,，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行,。可以說(shuō),，課題開(kāi)題報(bào)告水平的高低,，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報(bào)告(研究設(shè)計(jì)),，就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果,。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強(qiáng)，開(kāi)題論證問(wèn)題越來(lái)越受到教育科研管理部門(mén)的重視,。

寫(xiě)好科研課題開(kāi)題報(bào)告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法,，但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”,，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作,。首先，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況,。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性,，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多,、很成熟的情況下,，重復(fù)別人走過(guò)的路，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上,，從事更高層次,、更有價(jià)值的東西去研究;其次，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí),。理論基礎(chǔ)扎實(shí),，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則,，沒(méi)有理論基礎(chǔ),，你就很難深人進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造,。因此,，我們進(jìn)行科學(xué)研究,，一定要多方面地收集資料。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，只有這樣制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué),、更完善。

撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是進(jìn)行科研課題申請(qǐng)的首要工作,。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的思考與寫(xiě)作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題,，究竟想做什么，想得到什么,，怎么做,，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?若分析后覺(jué)得不現(xiàn)實(shí)，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo),，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性,，從而避免“大題小作”或“小題大作”。課題開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法根據(jù)課題研究的類別略有不同,。但一般地說(shuō)，科研課題開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:,。

(一)課題名稱,。

1、名稱要準(zhǔn)確,、規(guī)范,。

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚,，比如“小學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”,，這里研究對(duì)象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，研究的問(wèn)題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法,。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái),，例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，其研究的對(duì)象是小學(xué)生,，研究的問(wèn)題是心理健康教育,，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法，這就說(shuō)得很清楚,，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么,。而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確。如,，“集中識(shí)字,，口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱，別人只看題目,，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題,，好象是語(yǔ)文，又象是英語(yǔ)，是中學(xué)或是小學(xué),，是小學(xué)高年級(jí)還是小學(xué)低年級(jí)更沒(méi)辦法看出來(lái),。若改為“集中識(shí)字，口語(yǔ)突破――小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究”,，這樣就一目了然了,。總之,，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái),。

規(guī)范就是所用的詞語(yǔ),、句型要規(guī)范、科學(xué),。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文,，或者是一個(gè)研究報(bào)告,，筆者覺(jué)得不錯(cuò)，但作為課題的名稱就不是很好,，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題,，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究,，不能有結(jié)論性的口氣,。

2、名稱要簡(jiǎn)潔,，不能太長(zhǎng),。

不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng),，要簡(jiǎn)明扼要,，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用,，一般不要超過(guò)20個(gè)字,。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對(duì)象、研究問(wèn)題和研究方法,。

(二)課題研究的目的,、意義。

首先,，要闡明課題研究的背景,，即根據(jù)什么,、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來(lái)的,，都有一定的背景和思路,。其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題,、研究它有什么價(jià)值,，能解決什么問(wèn)題。第三,，要認(rèn)真,、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問(wèn)題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想,、研究范圍,、方法、成果等,。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn),，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意,，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn),。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義,，也可以使自己開(kāi)闊眼界，受到啟發(fā),，拓展思路,。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問(wèn)題,，需要去研究,，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用,，然后,，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體,，有針對(duì)性,，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)，寫(xiě)成諸如堅(jiān)持黨的教育方針,、實(shí)施素質(zhì)教育,、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。有位老師在課題申請(qǐng)表中對(duì)它的課題意義是這樣說(shuō)的:“高考實(shí)施3十x方案后,，化學(xué)學(xué)科作為一門(mén)選考科目,，其教育,、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當(dāng)前的形勢(shì)下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平,，這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問(wèn)題,。本課題正是以3十x對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以屆至屆為觀察樣本,，運(yùn)用觀察,、統(tǒng)計(jì)、訪問(wèn)等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法,，……研究如何在3十x實(shí)施過(guò)程中調(diào)整教學(xué)模式,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問(wèn)題，為在教學(xué)改革的新形勢(shì)下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”,。這樣有針對(duì)性地寫(xiě)使別人一看就覺(jué)得科學(xué)性,、實(shí)用性比較強(qiáng)，的確有價(jià)值,。

(三)課題研究的目標(biāo),。

課題研究的目標(biāo)就是通過(guò)研究，要達(dá)到什么目標(biāo)?要解決哪些具體問(wèn)題?研究的目標(biāo)是比較具體的,，不能籠統(tǒng)地講,，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體,，才能知道工作的具體方向是什么,，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾,。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗(yàn)方案所寫(xiě)的課題研究目標(biāo):,。

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;,。

2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn),；

3,、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案；

4,、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論,；

5、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì),，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高,；

6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高,，造就高水平的科研隊(duì)伍,。

確定課題研究目標(biāo)時(shí),，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平,。

(四)課題研究的基本內(nèi)容,。

有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容,，研究?jī)?nèi)容要比研究目標(biāo)寫(xiě)得更具體,、明確。目前在這方面存在的主要問(wèn)題是:,。

1,、只有課題而無(wú)具體研究?jī)?nèi)容;。

2,、研究?jī)?nèi)容與課題不吻合;,。

3、課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少;,。

4,把研究的目的,、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。

這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利,。因此,，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做,。這里給大家舉一個(gè)例子:,。

某省“九五”重點(diǎn)課題《初中語(yǔ)文活動(dòng)課研究和實(shí)驗(yàn)》的研究方案指出，本課題研究的中心是,，如何科學(xué)有序,、切實(shí)有效地開(kāi)展初中語(yǔ)文活動(dòng)課。具體內(nèi)容包括下列三個(gè)方面:,。

1、根據(jù)初中各年級(jí)學(xué)生的情況和語(yǔ)文教學(xué)要求,，對(duì)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定，從而建立初中語(yǔ)文活動(dòng)類課程的目標(biāo)體系,。

2,、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，安排初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容,，內(nèi)容的安排力求充實(shí),、精確、有序,，并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系,。

3,、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，探索初中語(yǔ)文活動(dòng)類課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,，確定活動(dòng)類課程的教學(xué)時(shí)間,、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)模式,。

(五)課題研究的方法,。

任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有具體的研究方法,、技術(shù)手段,。“研究方法”這部分,，主要反映一項(xiàng)課題的研究通過(guò)什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè),，為什么要用這個(gè)方法?以及要“做什么”、“怎么做”,。教育研究的方法很多,，包括歷史研究法、調(diào)查研究法,、實(shí)驗(yàn)研究法,、比較研究法、理論研究法,、行動(dòng)研究法等,。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法,，但也要利用其它方法,。我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求,，不能憑經(jīng)驗(yàn),、常識(shí)去做。比如,，我們要通過(guò)調(diào)查了解情況,，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析,，不是隨隨便便發(fā)一張表,，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了,。這是在今后的科研工作中必須解決的問(wèn)題,。

(六)課題研究的步驟和計(jì)劃。

課題研究的步驟，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排,。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問(wèn)題開(kāi)始,，分階段進(jìn)行,，每一階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定,。每一階段的工作任務(wù)和要求,，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書(shū)面計(jì)劃中,。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成,，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理,。

(七)課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式,。

課題研究成果預(yù)測(cè)即研究過(guò)程可能出現(xiàn)哪些情況、問(wèn)題?研究會(huì)帶來(lái)什么成果?有什么對(duì)策?課題研究的成果形式包括研究報(bào)告,、教育論文,、專著、軟件,、課件等多種形式,。課題不同，研究成果的內(nèi)容,、形式也不一樣,，但不管形式是什么，課題研究必須有成果,，否則,，就是這個(gè)課題沒(méi)有完成。在開(kāi)題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式,，可以使研究者明確將來(lái)用什么表現(xiàn)研究成果,，以便從開(kāi)始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架,、進(jìn)行分工,，以利于研究成果的順利問(wèn)世。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收,。

(八)課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工。

課題小組成員如何分工合作,，在方案中,，要確定課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng),、課題組成員以及分工,。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人,。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士,，二是有識(shí)之士,，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持,，有識(shí)了課題質(zhì)量,、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦,，踏踏實(shí)實(shí)去做,。課題組的分工必須明確合理，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任,。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上,，也要注意全體人員的合作，大家共同研究,，共同商討,，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。同時(shí),，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平,，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成,，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)。

(九)課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需要,。

任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件,，教育研究也不例外。對(duì)課題研究有價(jià)值的資料,，如有關(guān)測(cè)驗(yàn)題和問(wèn)卷題等研究工作與材料,、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要，必須寫(xiě)清,。但要實(shí)事求是,，不能多多益善，胡寫(xiě)亂要,，要加強(qiáng)管理,，監(jiān)督使用。

總之,，科研課題開(kāi)題報(bào)告是研究人員科研知識(shí)和能力的“縮影”,。只有重視并認(rèn)真、科學(xué)地做好研究課題方案的設(shè)計(jì)，制定好開(kāi)題報(bào)告,，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開(kāi)成功之門(mén),。一句話，沒(méi)有科學(xué)周密的開(kāi)題報(bào)告,，沒(méi)有對(duì)研究設(shè)計(jì)的精心準(zhǔn)備,，就沒(méi)有科研活動(dòng)的發(fā)生，更不會(huì)有什么真正意義上的學(xué)術(shù)突破,。

6.開(kāi)題報(bào)告的規(guī)范寫(xiě)法,。

報(bào)告的格式寫(xiě)法篇十

著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。何謂有價(jià)值,、有創(chuàng)見(jiàn)性的問(wèn)題?這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢?這需要研究者長(zhǎng)期實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮,。當(dāng)課題或自己提出的問(wèn)題贏得社會(huì)認(rèn)可后,，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告,。

科研課題開(kāi)題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))就是課題研究方案的設(shè)計(jì),、規(guī)劃和制定。換言之,，就是當(dāng)課題方向確定之后,，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。開(kāi)題報(bào)告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究,，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題,，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。

撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié),，是創(chuàng)新新知,，不是可有可無(wú)的。正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò),，“搞好開(kāi)題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路,，完善研究設(shè)計(jì)”。制定課題研究計(jì)劃和安排,，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑,。科研課題開(kāi)報(bào)告,，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟,，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用。對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講,，一個(gè)好的方案,，可以使他們明確課題研究的方向,，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行,。可以說(shuō),，課題開(kāi)題報(bào)告水平的高低,，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報(bào)告(研究設(shè)計(jì)),，就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果,。

寫(xiě)好科研課題開(kāi)題報(bào)告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法，但“汝果欲學(xué)詩(shī),，功夫在詩(shī)外”,，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。首先,，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況,。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況,，才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多,、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路,，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上,，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究;其次,，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí),。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，否則,，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進(jìn)去,，很難有真正的創(chuàng)造,。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究,，一定要多方面地收集資料,。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有這樣制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué),、更完善,。

撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是進(jìn)行科研課題申請(qǐng)的首要工作。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的思考與寫(xiě)作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題,，究竟想做什么,，想得到什么,，怎么做，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?若分析后覺(jué)得不現(xiàn)實(shí),，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo),，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”,。課題開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法根據(jù)課題研究的類別略有不同,。但一般地說(shuō)，科研課題開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:,。

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么,，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如“小學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”,，這里研究對(duì)象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，研究的問(wèn)題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái),，例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”,，其研究的對(duì)象是小學(xué)生，研究的問(wèn)題是心理健康教育,，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法,，這就說(shuō)得很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么,。而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確,。如，“集中識(shí)字,，口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱,，別人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題,，好象是語(yǔ)文,，又象是英語(yǔ)，是中學(xué)或是小學(xué),，是小學(xué)高年級(jí)還是小學(xué)低年級(jí)更沒(méi)辦法看出來(lái),。若改為“集中識(shí)字，口語(yǔ)突破——小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究”,，這樣就一目了然了,。

規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范,、科學(xué),。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”,，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文,，或者是一個(gè)研究報(bào)告,，筆者覺(jué)得不錯(cuò)，但作為課題的名稱就不是很好,，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題,，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究,，不能有結(jié)論性的口氣,。

不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng),，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂,，能不要的文字就盡量不用,，一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對(duì)象,、研究問(wèn)題和研究方法,。

首先，要闡明課題研究的背景,，即根據(jù)什么,、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來(lái)的,，都有一定的背景和思路,。其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題,、研究它有什么價(jià)值,，能解決什么問(wèn)題。第三,，要認(rèn)真,、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問(wèn)題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想,、研究范圍,、方法、成果等,。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn),，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意,，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn),。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義,，也可以使自己開(kāi)闊眼界,，受到啟發(fā),，拓展思路。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問(wèn)題,，需要去研究，去解決,，本課題的研究有什么實(shí)際作用,，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值,。這些都要寫(xiě)得具體,，有針對(duì)性，不能漫無(wú)邊際地空喊,。

口號(hào),。

寫(xiě)成諸如堅(jiān)持黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育,、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào),。有位老師在課題申請(qǐng)表中對(duì)它的課題意義是這樣說(shuō)的:“高考實(shí)施3十x方案后化學(xué)學(xué)科作為一門(mén)選考科目其教育、教學(xué)必將受到一定影響,。如何在當(dāng)前的形勢(shì)下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問(wèn)題,。本課題正是以3十x對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線以1999屆至2019屆為觀察樣本運(yùn)用觀察、統(tǒng)計(jì),、訪問(wèn)等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法……研究如何在3十x實(shí)施過(guò)程中調(diào)整教學(xué)模式提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問(wèn)題為在教學(xué)改革的新形勢(shì)下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”,。這樣有針對(duì)性地寫(xiě)使別人一看就覺(jué)得科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)的確有價(jià)值,。

課題研究的目標(biāo)就是通過(guò)研究,，要達(dá)到什么目標(biāo)?要解決哪些具體問(wèn)題?研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講,，必須清楚地寫(xiě)出來(lái),。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么,，才知道研究的重點(diǎn)是什么,，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗(yàn)方案所寫(xiě)的課題研究目標(biāo):,。

1,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;2,、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn);3,、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案;4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;5,、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì),，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;6,、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍,。

確定課題研究目標(biāo)時(shí),，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平,。

有了課題的研究目標(biāo),，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容，研究?jī)?nèi)容要比研究目標(biāo)寫(xiě)得更具體,、明確,。目前在這方面存在的主要問(wèn)題是:1、只有課題而無(wú)具體研究?jī)?nèi)容;2,、研究?jī)?nèi)容與課題不吻合;3,、課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少;4,把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容,。

某省“”重點(diǎn)課題《初中語(yǔ)文活動(dòng)課研究和實(shí)驗(yàn)》的研究方案指出，本課題研究的中心是,，如何科學(xué)有序,、切實(shí)有效地開(kāi)展初中語(yǔ)文活動(dòng)課。具體內(nèi)容包括下列三個(gè)方面:1,、根據(jù)初中各年級(jí)學(xué)生的情況和語(yǔ)文教學(xué)要求,，對(duì)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定,，從而建立初中語(yǔ)文活動(dòng)類課程的目標(biāo)體系,。2、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，安排初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容,，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精確,、有序,，并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系。3,、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，探索初中語(yǔ)文活動(dòng)類課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，確定活動(dòng)類課程的教學(xué)時(shí)間,、空間及程序,，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)模式。

任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外,，還要有具體的研究方法,、技術(shù)手段,。“研究方法”這部分,，主要反映一項(xiàng)課題的研究通過(guò)什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè),，為什么要用這個(gè)方法?以及要“做什么”、“怎么做”,。教育研究的方法很多,，包括歷史研究法、調(diào)查研究法,、實(shí)驗(yàn)研究法,、比較研究法、理論研究法,、行動(dòng)研究法等,。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法,，但也要利用其它方法,。我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求,，不能憑經(jīng)驗(yàn),、常識(shí)去做。比如,，我們要通過(guò)調(diào)查了解情況,，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析,，不是隨隨便便發(fā)一張表,，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了,。這是在今后的科研工作中必須解決的問(wèn)題,。

課題研究的步驟，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排,。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問(wèn)題開(kāi)始,，分階段進(jìn)行,，每一階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定,。每一階段的工作任務(wù)和要求,，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書(shū)面計(jì)劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成,，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查,、督促和管理。

課件,。

等多種形式,。課題不同，研究成果的內(nèi)容,、形式也不一樣,，但不管形式是什么，課題研究必須有成果,，否則,，就是這個(gè)課題沒(méi)有完成。在開(kāi)題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式,，可以使研究者明確將來(lái)用什么表現(xiàn)研究成果,，以便從開(kāi)始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架,、進(jìn)行分工,，以利于研究成果的順利問(wèn)世。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收,。

課題小組成員如何分工合作,，在方案中，要確定課題組長(zhǎng),、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工,。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人,。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士,，二是有識(shí)之士,，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持,，有識(shí)了課題質(zhì)量,、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦,，踏踏實(shí)實(shí)去做,。課題組的分工必須明確合理，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任,。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上,，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討,，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題,。同時(shí)，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平,，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平,。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成,，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng),。

任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件，教育研究也不例外,。對(duì)課題研究有價(jià)值的資料,，如有關(guān)測(cè)驗(yàn)題和問(wèn)卷題等研究工作與材料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要,，必須寫(xiě)清,。但要實(shí)事求是，不能多多益善,，胡寫(xiě)亂要,，要加強(qiáng)管理，監(jiān)督使用,。

報(bào)告的格式寫(xiě)法篇十一

課題研究開(kāi)題報(bào)告又叫開(kāi)題申請(qǐng)報(bào)告或選題設(shè)計(jì)書(shū),。開(kāi)題報(bào)告是在課題選定之后，進(jìn)入開(kāi)題階段,，科研人員把自己的研究課題的準(zhǔn)備情況,，要采取的措施、步驟以及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo),，簡(jiǎn)明扼要地加以表述,，向科研部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)熖岢龅臅?shū)面報(bào)告。

開(kāi)題報(bào)告是科研人員進(jìn)行課題研究的施工藍(lán)圖”,。通過(guò)撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告把自己對(duì)某一課題的研究方向,、準(zhǔn)備情況、認(rèn)識(shí)程度和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo),，做出明確地表述,，可以使自已的選題更準(zhǔn)確、恰當(dāng),。

開(kāi)題報(bào)告又是科研領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)或?qū)煂徍苏n題承擔(dān)人的學(xué)術(shù)水平,、研究能力、選題價(jià)值,、獲得成果可能性的'重要依據(jù),。開(kāi)題報(bào)告審查通過(guò)了，就可以確立課題。

報(bào)告內(nèi)容和寫(xiě)法也不盡相同,。如有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)題報(bào)告,，要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)及規(guī)模等,。

有的開(kāi)題報(bào)告為了審查者一目了然,，采取表格的形式，即把開(kāi)題報(bào)告的每項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目,。

報(bào)告的格式寫(xiě)法篇十二

課題名稱+“開(kāi)題報(bào)告”

二,、引言部分。

交代課題的由來(lái)(誰(shuí)主持的什么課題,，什么時(shí)候由什么部門(mén)批準(zhǔn)立項(xiàng)及文號(hào),、課題編號(hào)等);介紹參加課題論證的課題組成員;表達(dá)個(gè)人愿望(受課題組委托，作開(kāi)題報(bào)告,，敬請(qǐng)專家提出寶貴建議),。

三、課題界定,。

關(guān)鍵概念要揭示內(nèi)涵,，鎖定外延;應(yīng)對(duì)研究范圍、對(duì)象,、性質(zhì)作出人為的設(shè)定,。

四、選題緣由,。

介紹現(xiàn)實(shí)背景;文獻(xiàn)綜述(國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài));選題的價(jià)值,、意義。

五,、理論依據(jù)要尋找理論之源,。

六、研究的目標(biāo)和內(nèi)容,。

先說(shuō)目標(biāo)，再說(shuō)內(nèi)容;目標(biāo)應(yīng)先講直接目標(biāo),，再講終極目標(biāo);內(nèi)容應(yīng)對(duì)準(zhǔn)直接目標(biāo)(均用條文式),。

七、研究的方法和步驟,。

詳細(xì)列舉什么時(shí)段研究什么內(nèi)容,，用什么方法，怎么研究的(對(duì)應(yīng)內(nèi)容,、目標(biāo)),。

八、研究成果預(yù)設(shè)。

既要有隱性的成功(學(xué)生進(jìn)步,、教師成長(zhǎng),、學(xué)校發(fā)展)，也要有顯性成果(可用表格列出),。

九,、研究措施。

交代研究基礎(chǔ)(前期成果,、等);介紹研究力量(領(lǐng)導(dǎo)力量,、人員分工、研究經(jīng)歷,、學(xué)術(shù)背景等);研究條件(設(shè)施設(shè)備,、經(jīng)費(fèi)保障等)。

十,、困難與疑惑要分條具體陳述,。

十一、結(jié)語(yǔ),。

向與會(huì)專家提出要求;表明態(tài)度,。