我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的教育理想心得體會(huì)篇一

作為一名語文教師,，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)教育有了更深的理解,。在教育的道路上，我秉持著一種教育理想,，即致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文精神,。在這個(gè)過程中，我從實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷探索,，下面是我在教育理想實(shí)踐中的心得體會(huì)。

第一段：培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科之一,，教育理想中的我致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)不僅僅是學(xué)會(huì)讀,、寫,、說、聽,，更是培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力和情感表達(dá)能力,。在課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，通過拓寬學(xué)生的閱讀面,，引導(dǎo)學(xué)生形成廣泛的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀氛圍,，使學(xué)生能夠讀懂文章,，理解作者的意圖，豐富自己的語言世界,。另外,，在寫作教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐,，提高學(xué)生的寫作技巧和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠用準(zhǔn)確美麗的語言表達(dá)自己的感受和想法,?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)需要全面發(fā)展學(xué)生的語言能力，使學(xué)生真正掌握語文學(xué)科的核心內(nèi)容和能力,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

第二段：鍛煉學(xué)生的思辨能力,。

在教育理想中的我，致力于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,。在現(xiàn)代社會(huì),，人們面臨的信息海洋和各種問題，要求我們具備辨析和判斷的能力,。作為語文教育者,，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生分析,、評(píng)價(jià)和推理,。通過課堂中的探討和辯論，激發(fā)學(xué)生的思考和獨(dú)立思維,，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維能力,。在這個(gè)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合理的情境和問題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。只有鍛煉學(xué)生的思辨能力,，才能讓學(xué)生具備獨(dú)立思考和解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

第三段：傳承人文精神,。

作為一名語文教師,，我認(rèn)為傳承人文精神也是我的教育理想之一。人文精神是對(duì)人類智慧和情感的傳承和弘揚(yáng),。在教育中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)和價(jià)值觀念，在教學(xué)過程中滲透人文關(guān)懷和人文關(guān)懷,，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和人文情感,。在課堂中，我注重學(xué)生的閱讀文學(xué)作品,，通過文學(xué)作品的賞析和評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生和社會(huì)的思考，培養(yǎng)學(xué)生的人文情感和人文素養(yǎng),。另外,，在語文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和尊重，培訓(xùn)學(xué)生珍惜時(shí)光,，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,。只有傳承人文精神，才能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合發(fā)展,。

第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

作為教育理想中的我，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的,。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在教學(xué)中,，我注重營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,，通過創(chuàng)設(shè)情境、運(yùn)用多媒體等手段,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外,，在課堂中我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生以自己的方式去學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性,。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果,。

第五段：和諧育人,。

作為教育理想中的我，和諧育人也是我的追求,。和諧育人是指在教育過程中建立和諧的師生關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格品質(zhì)和社會(huì)公德。在教學(xué)中,，我注重師生之間的互動(dòng)和溝通,，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，建立和諧的師生關(guān)系,。另外,，在課堂管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自我約束和自我管理能力,，培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信心,，塑造學(xué)生的良好品行和價(jià)值觀念。只有和諧育人,，才能形成和諧的教育環(huán)境和和諧的社會(huì)氛圍,。

總之,，我的教育理想是致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文精神，鍛煉學(xué)生的思辨能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，建立和諧育人的教育環(huán)境。在教育實(shí)踐中,，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索更好的教育方法，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

我的教育理想心得體會(huì)篇二

讀了我的教育理想一書,，細(xì)心品味作者的教育理念,，是我對(duì)未來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌,，使人們對(duì)未來的教育充滿信心,。

文章中作者從我心中的理想學(xué)校開始，用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來教育理想和理想的教育,。教育是一種理想的事業(yè),，它是指向未來的。教育借助于理想才能使人類對(duì)教育的至高無上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”,。“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。只有充分把握處于未來社會(huì)中心的教育走向，洞悉未來教育發(fā)展的特點(diǎn),，才能使教育得以健康,、有序、高效的發(fā)展,，才能使中國的教育改革站得更高,、看得更遠(yuǎn)。教育的理想是為了理想的教育,。

作為一名教育工作者,，追求卓越的精神是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情,、詩意,，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育,，我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),。但是，光靠滿腔的熱情和遠(yuǎn)大的理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名教育工作者,，我門更應(yīng)該認(rèn)真思考,，什么是教育?教育為了什么?《我的教育理想》一書從各個(gè)角度，運(yùn)用了平實(shí)而有哲理的語言討論了“教育”這個(gè)課題,?！段业慕逃硐搿芬粫惺鍌€(gè)論題，分上,、中,、下三篇。

我的教育理想心得體會(huì)篇三

翻閱當(dāng)代教育大師錢夢(mèng)龍,、魏書生,、李鎮(zhèn)西、于漪等等的書籍,，最大的感受就是他們所流露出的博大的教育情懷,。他們仰望星空，勾畫美好的教育愿景,，同時(shí)又腳踏實(shí)地,，身體力行，努力地為學(xué)生的成長奠基,，并竭力幫助青年教師的成長,。

翻閱著這些令人深思的文字，感受著八十多歲老人的博大的教育情懷,，我的心久久不能平靜,。合上書本，“椎心的憂思,，竭誠的期望”,、“讓生命之花綻放”、“尋找教師之根”,、“一輩子學(xué)做教師”,、“活在價(jià)值體系中”和“記憶與情緣”6個(gè)專輯的標(biāo)題，實(shí)在就是對(duì)“教育的姿態(tài)”最好的詮釋,。

一頁頁讀過,，合上《姿態(tài)》，嗅一嗅書香,，大愛無疆這四個(gè)字悄然浮現(xiàn)于腦際,。

本書是于漪老師有關(guān)中國教育現(xiàn)狀的總結(jié)與深思。作為教育家,，于漪老師用她對(duì)教育事業(yè)的熱愛和崇高使命感,，撥開亂象的叢莽,，讓教育之魂魄閃光。作者一直希望教育要回歸到“愛”和“人”上,，去幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)精神的提升,，生命的發(fā)展。

為人師者,，我們都知道要心中有愛,。但教育需要怎樣的“愛”呢?“在學(xué)校十多年的基礎(chǔ)教育將奠定和影響孩子的一生”，這是于漪老師以人為本的出發(fā)點(diǎn),。漫漫60年的教學(xué)生涯中,，她拒絕各種利益的誘惑，哪怕在80高齡依然活躍在教育改革第一線,，一個(gè)重要原因就是她深愛著學(xué)生。在她的眼里,，每個(gè)學(xué)生都是金子,，要為國家培養(yǎng)“有魂有根”的棟梁之才是她孜孜以求的理想,?！敖逃龑?duì)象無法選擇，只要是生長在這片熱土上的孩子,，我們都要真心實(shí)意,、全心全意地愛他們?！边@是于漪老師畢生堅(jiān)守的信念,。

什么是真正的懂學(xué)生?說在嘴上，寫在紙上,，不是真正的懂,，要身體力行，真正做到才是懂,。于漪老師的兒子患了敗血癥,，但她卻忍痛割愛，放棄陪伴兒子回到學(xué)生們的身邊,。于漪老師的師愛是超越親子之愛的,，雖然她與學(xué)生們沒有血緣關(guān)系，但卻寄托著祖國的期望,、人民的囑托,，她像愛自己的孩子那樣一個(gè)心眼愛學(xué)生，盡心盡力地培養(yǎng)呵護(hù)他們的成長,。她認(rèn)為,，學(xué)生的事是天大的事,，是教師心上的事，精心培育好他們,，不僅是責(zé)任,，更是她的快樂。

“班主任只有燃燒自己,，才能輻射學(xué)生,，教育學(xué)生”，她相信,，每個(gè)孩子都有向善,、上進(jìn)之心，都有自己的閃光點(diǎn),，她利用各種機(jī)會(huì)給孩子們講理想信念,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力;找同學(xué)一個(gè)個(gè)談心，一把鑰匙開一把鎖;挨家挨戶走訪學(xué)生家庭,，爭取家長的積極配合,。看到孩子們的成長,，于老師覺得她的生命就有了價(jià)值,，生命和歷史使命結(jié)伴同行。

愛,，是一本永遠(yuǎn)解讀不完的書,，于漪老師精湛的專業(yè)水平、高深的教育思想是常人無法超越的,，但她的信念,、精神、品行以及時(shí)時(shí)流露的責(zé)任感和使命感,，是我學(xué)習(xí)的榜樣,。

我的教育理想心得體會(huì)篇四

讀了《我的教育理想》一書，細(xì)心品味作者的教育理念,，是我對(duì)未來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌,，使人們對(duì)未來的教育充滿信心,。

文章中作者從我心中的理想學(xué)校開始，用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來教育理想和理想的教育,。教育是一種理想的事業(yè),，它是指向未來的。教育借助于理想才能使人類對(duì)教育的至高無上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”,?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”,。只有充分把握處于未來社會(huì)中心的教育走向,，洞悉未來教育發(fā)展的特點(diǎn)，才能使教育得以健康,、有序,、高效的發(fā)展，才能使中國的教育改革站得更高,、看得更遠(yuǎn),。教育的理想是為了理想的教育。

作為一名教育工作者,，追求卓越的精神是我們永恒的主題,。沒有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩意,，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育,。為了未來的教育，我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),。但是,，光靠滿腔的熱情和遠(yuǎn)大的理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名教育工作者,，我門更應(yīng)該認(rèn)真思考,，什么是教育?教育為了什么?《我的教育理想》一書從各個(gè)角度，運(yùn)用了平實(shí)而有哲理的語言討論了“教育”這個(gè)課題,。《我的教育理想》一書有十五個(gè)論題,，分上、中、下三篇,。上篇是從超越現(xiàn)實(shí)的理想層面,，對(duì)教育的主要載體或承擔(dān)者所作的應(yīng)然性追究，包括理想的學(xué)校,、理想的教師,、理想的校長、理想的學(xué)生,、理想的父母等五個(gè)論題,，這實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”。相信無論是教師,、校長,、學(xué)生還是父母看了,，都會(huì)有所啟發(fā)。中篇是從教育政策的層面,，對(duì)目前中國教育領(lǐng)域中一系列重大理論與實(shí)踐問題在宏觀上的探索,，旨在為教育的決策提供理論參照，這集中體現(xiàn)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為實(shí)踐或教育理念與教育實(shí)踐接軌的愿望,，是教育理想的進(jìn)一步深化,，是對(duì)教育理想的理性探求。下篇?jiǎng)t從教育預(yù)測的層面對(duì)未來中國教育發(fā)展的走勢(shì)及發(fā)展前景的展望,，其中既體現(xiàn)了作者對(duì)中國未來教育發(fā)展所充盈著的熱情與信心,，也體現(xiàn)了作者對(duì)中國教育改革進(jìn)程中所存在的一些缺弊的憂思，展現(xiàn)了作者在把握整個(gè)教育的時(shí)間序列與空間聯(lián)系基礎(chǔ)上的“教育百年觀”,。

通讀全書,，我們認(rèn)為它有如下幾個(gè)明顯特點(diǎn)。

第一,，教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,。

第二，教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合,。實(shí)踐性與科學(xué)性,、整體性與開放性的統(tǒng)一。再次又切入對(duì)中國德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注,，提出了中國道德教育目標(biāo),、內(nèi)容、方法,、體制等創(chuàng)新的具有較強(qiáng)實(shí)踐價(jià)值的具體構(gòu)想,。

第三，宏觀研究與微觀研究相結(jié)合,。

第四,，教育熱情與教育沉思相結(jié)合。

此外,，《理想》一書的文風(fēng)也清新自然,，不落俗套。作為以史見長的學(xué)者,，作者不追求目前學(xué)術(shù)界較為流行的思辯,、玄論之風(fēng)，文筆自然樸實(shí),，既無玄而又玄的自我陶醉式的所謂闡釋,、推究，又無艱澀難懂,、半生不熟的古文式語句,，更無洋腔洋調(diào),，讀來令人平白生趣，津津有味,。讀者可以比較輕松地理清作者的思路,、把握其基本思想和觀點(diǎn)。而這一點(diǎn),，確實(shí)是學(xué)術(shù)理論界應(yīng)大力提倡的,。我深信：教育的理想會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章，理想的教育會(huì)開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌!

從目錄中我們可以看到,，作者從十個(gè)方面闡述了自己的教育理想,，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師,、理想的校長,、理想的學(xué)生、理想的父母,、理想的德育,、理想的智育、理想的體育,、理想的美育,、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育。每一章都用精辟的語言概括作者心目中何為理想的教育理念,，并且深入探尋未來教育的理想和理想的教育,，為讀者描繪出一幅了燦爛輝煌的21世紀(jì)教育圖景。書中對(duì)教育的偉大使命和責(zé)任的闡述,，使人們對(duì)教育充滿敬意,，心中激情澎湃。

讀這本書的時(shí)候,，總是能從字里行間感受到作者對(duì)教育的一片赤誠之心,，仿佛能夠看到他在寫書時(shí)激動(dòng)的神情，自信而流暢的字跡,，心中的感動(dòng)不自覺得就蔓延開來。

這讓我不禁回想第一次萌生當(dāng)老師的想法時(shí)心情,。那是在我初中的語文課上,，聽著老師在講臺(tái)上孜孜不倦的教誨，充滿了敬佩和崇拜,，心想：我以后也要想這樣現(xiàn)在講臺(tái)上把我的知識(shí)和思想傳授給學(xué)生!從那一天起,，我也一直在追尋著，如何成為一個(gè)理想的教師,，想象著能夠有一天自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂,?？墒窃谏洗髮W(xué)之后，我似乎漸漸淡忘了當(dāng)時(shí)想要成為教師的強(qiáng)烈愿望,，變得渾渾噩噩,，過一天算一天。直到今天讀了這本《我的教育理想》,，又重新燃起我成為一名優(yōu)秀語文教師的理想,。

書中對(duì)于理想教師的描述給我的印象尤為深刻：“理想的教師應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;應(yīng)該是一個(gè)自信,，自強(qiáng),，不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,，受學(xué)生尊重的教師;應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,，剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師,?！币氤蔀橐粋€(gè)好教師，必須時(shí)時(shí)刻刻將教師的責(zé)任和使命感牢記在心,，保持一個(gè)積極向上,，不斷進(jìn)取的心態(tài)，充滿自信的對(duì)待每一天,，用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,，專注每一次的活動(dòng)，在這一過程中不斷反思自己的不足,，努力改進(jìn)這些不足,，不斷地去充實(shí)自己。如果你這么做了,，相信你一定可以成為一個(gè)理想的教師!

《我的教育理想》讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿了憧憬,，也對(duì)我們的教育充滿了信心，在今后的人生中不懈努力,，追求卓越,，在成為一名優(yōu)秀教師的道路上不斷前行!

近日有幸拜讀了《我的教育理想》一書。細(xì)心品味作者的教育理念,，對(duì)未來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，使人們對(duì)未來的教育充滿信心,。我心中對(duì)教師的形象有了更深的觸動(dòng),。

教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同,。一個(gè)優(yōu)秀的教師,，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求目標(biāo),，同時(shí)又要有激情,。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義。

教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。有一些人，他教1年,，然后重復(fù)5年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了5年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教5年的人,，與一個(gè)教了1年卻重復(fù)了一輩子的人,，他的成就是不一樣的。愛孩子,，不是光給孩子們知識(shí),，教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境,、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活,。

教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想像力和全部能量,、智慧發(fā)揮到極限,，永遠(yuǎn)沒有止境的事業(yè)。我作為一個(gè)光榮的人民教師首先就要熱愛這項(xiàng)事業(yè),，對(duì)教育充滿激情,。教師要不斷學(xué)習(xí)，保證自己有足夠的活水源,，使學(xué)生酣暢淋漓地學(xué)習(xí),。教師教育的對(duì)象是一群天真爛漫的，單純的,，可愛的孩子。我要始終保持一顆童心，時(shí)刻關(guān)心他們,，同時(shí)我還要做一名關(guān)注社會(huì),、有責(zé)任感的教師。教師教育祖國的未來,，意義重大,。在教授知識(shí)的同時(shí)，也要教育他們?nèi)绾巫鋈?、如何生活?/p>

書中的幾句話深深打動(dòng)了我：“教育需要激情,，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意,，需要洋溢著浪漫主義的情懷,。教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇,。教育需要活力,，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心,，需要毫不懈怠地追求與探索,。”我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問自已：我是不是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師?我是不是一個(gè)自信,、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師?我是不是一個(gè)善于合作,、具有人格魅力的教師?我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師?捫心自問，我發(fā)現(xiàn)我離這樣的要求相距甚遠(yuǎn),。于是,，在以后的工作中，我要以這些標(biāo)準(zhǔn)來激勵(lì)自己,，要求自己,，促進(jìn)自己。

我的教育理想心得體會(huì)篇五

本學(xué)期,，我有幸拜讀了著名教育家朱永新教授的《我的教育理想》一書,。拿到此書，認(rèn)真讀來,，倍有久旱甘霖之感,。

作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，所以比較關(guān)心書中對(duì)于理想智育和理想教師的描述,?！袄硐胫怯敝旖淌谠跁惺沁@樣描述的：“理想的智育，應(yīng)該面對(duì)個(gè)性,，沒有失敗,，真正做到‘因材施教’，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功,，享受學(xué)習(xí)的快樂”！讀到這里我思緒萬千,，心中有無數(shù)感慨：我們真正做到了因材施教嗎,？我們有沒有讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂,？誠然,，人的天賦、能力和愛好是各不相同的,，每個(gè)人的表現(xiàn)也是千姿百態(tài)的,，有的孩子活潑好動(dòng)，有的孩子內(nèi)向文靜,，有的對(duì)知識(shí)掌握快一點(diǎn),，有的對(duì)問題理解得可能就要慢一些，我們不應(yīng)該用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生,，要看到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),，針對(duì)每個(gè)孩子的實(shí)際實(shí)施教育，讓每一個(gè)孩子在自己原有的基礎(chǔ)上不斷提高,，這才是真正的教育的成功,，也是每個(gè)孩子的成功。我的班級(jí)里就有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、成績差的孩子,，我就對(duì)學(xué)生提出“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，經(jīng)過師生們的共同努力,，班里原本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠理想的學(xué)生,，在上學(xué)期期末考試中他們的成績都有不同程度的提高，只要能看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我們的教育就收到了效果,。只有這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功,，享受學(xué)習(xí)的快樂,。

當(dāng)讀到“理想的教師”那部分時(shí)，我陷入了沉思,。文章中有這樣幾段話：：理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師；是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師,；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師,；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師,；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰的教師,。

要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí),。這就要求：教師要勤于讀書,，充實(shí)自我，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈,，不會(huì)枯竭,，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書,、讀書,、再讀書?！?/p>

感覺自己還相差甚遠(yuǎn),，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起,，勤于學(xué)習(xí),，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書，不斷向書本學(xué)習(xí),，積累豐富的文化底蘊(yùn),，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí),，把他們先進(jìn)的教育理念,、課堂教育的機(jī)智,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失,，勤于動(dòng)筆,、善于反思，記錄教育過程中的體會(huì)和感悟,，使自己不斷向理想的教師靠近,。

朱教授在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候,，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧瑹o限地放大學(xué)生的問題,，在我們手上,，失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)摺＝處熤挥袑?duì)學(xué)生充滿愛心,，才會(huì)去賞識(shí)他們,，激勵(lì)他們，讓他們享受到成功的快樂,。讀了他的這些論述,，想想自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，看看周圍的大多數(shù)同事對(duì)學(xué)生的態(tài)度,，尤其在考試到來的時(shí)候,，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后,，我決心改變自己的形象,，只有真心愛學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì),。

總之,，在以后的日子里，我會(huì)努力按照朱老師書中所寫的那樣要求自己,，盡管步子不會(huì)太快太大,，但我會(huì)向著朱永新老師心中的“理想教師”這一目標(biāo)而不斷努力奮斗的。

我深信：“教育的理想會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章,，理想的教育會(huì)開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌,！”

我的教育理想心得體會(huì)篇六

暑假期間我認(rèn)真讀了朱永新編著的《我的教育理想》一書，感觸很深,，朱永新教授的《我的教育理想》,，它的引言就給我留下了深刻印象：教育是神圣而崇高的,，教育是育人的事業(yè)。教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智,。從幼稚走向成熟。教育的最高境界是形成自我教育的人格,。

從事教育教學(xué)工作已經(jīng)有十幾個(gè)年頭了，雖說沒有多大的建樹,，但也產(chǎn)生了一些自己的想法,。我總認(rèn)為,，教育的最終目的是培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的人：“道德情操高尚、心胸寬廣,、有正義感充滿愛心”,，使每一個(gè)人能夠幸福的生活每一天，過自己認(rèn)為幸福的生活,！平平淡淡過一生不是我們所追求的,，能夠體現(xiàn)自己的人身價(jià)值，不求轟轟烈烈,、但求無怨無悔,。

教育是要讓學(xué)生全面發(fā)展。教育的本質(zhì)是育人,，使一個(gè)自然人變?yōu)樯鐣?huì)人。全面發(fā)展,，就是使學(xué)生德,、智、體,、美,、勞等方面都能獲得正常、健全,、和諧的發(fā)展,，學(xué)生的腦力與體力、做人與做事,、繼承與創(chuàng)新,、學(xué)習(xí)與實(shí)踐同樣不可偏廢,。人的身心是一個(gè)和諧發(fā)展的整體，人的認(rèn)知,、情感和意志應(yīng)該互相支持,、協(xié)調(diào)發(fā)展。理想的教育不應(yīng)該只重視智育而輕視德育,，忽視美育和體育,。思想不好是危險(xiǎn)品，學(xué)習(xí)不好是次品,，身體不好是廢品,，心理不好是易碎品。智力因素是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),，非智力因素是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力,。

教育更應(yīng)該是全程的教育，立足于現(xiàn)在,，著眼于未來,，為學(xué)生終身發(fā)展打下亮麗的“底色”。教師應(yīng)當(dāng)體會(huì)生命的最大豐富性和主動(dòng)性,，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己,，教師應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生成長的引導(dǎo)者,、發(fā)展的引路人，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，我要做的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，了解體育與健身的理論知識(shí)，把自己所掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生,，讓學(xué)生掌握幾種健身娛樂的技能,，培養(yǎng)他們不怕吃苦、頑強(qiáng)拼搏的作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣,。

做一個(gè)智慧的教育者，需要虛心學(xué)習(xí),，勤于反思,，注重積累。學(xué)無止境,，教無止境,，研無止境，在參照他人中認(rèn)識(shí)自己，在認(rèn)同他人中改變自己,，在懷疑他人中成為自己,。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的呈現(xiàn)形式是多種多樣的,，只要那一種形式能產(chǎn)生特色效果就有生命力,，就能為我們用來更好的因材施教，營造出教師樂教,，學(xué)生樂學(xué)的氛圍,。

作為教師，我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中,，更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中,。”是啊!每個(gè)人都有理想,，更應(yīng)該把理想珍藏在自己的夢(mèng)中,，并努力使夢(mèng)想成真，作為一名教師,，如果單從教育而言,，我想理想第一位的便是做一名理想的教師吧!在《我的教育理想》的第二章——“我心中理想的教師”中，從八個(gè)方面詳細(xì)論述了理想教師應(yīng)具備的理想素質(zhì),。理想確實(shí)是理想，真的想做到也許很難,，但它又給我們提供了一個(gè)前進(jìn)的階梯,，這樣不斷前行才會(huì)讓我們不斷進(jìn)步!所以，要做一名理想的教師,，首先必須具有遠(yuǎn)大的理想,，至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行。

要想做好教師職業(yè),，首先要做到的是要有豐富的知識(shí),，這是古往今來不變的真理。惟有如此,，才能讓學(xué)生更有所學(xué),、更有所獲!否則，拿什么來教給學(xué)生呢?這就要求教師：要勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我,，使自己的知識(shí)海洋不斷得到補(bǔ)充和完善，這樣才會(huì)永不枯竭,，才能源源不斷地使自己充滿活力,。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書,、再讀書,?！蔽覀円龅氖菍W(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí),！

我的教育理想心得體會(huì)篇七

朱永新教授在《我的教育理想》提出：理想的學(xué)校、理想的教師,、理想的學(xué)生,、理想的校長和理想的家長。現(xiàn)在我針對(duì)師德,，結(jié)合自己讀完這本書的感受,，談?wù)剬?duì)理想的教師要具備的師德的看法。

幼兒是稚嫩的特殊群體,，需要成人給予特殊的照料,。無論是教育還是養(yǎng)育，都要從他們的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),。以積極的態(tài)度和正面教育的方式引導(dǎo)他們幸福成長,。教育者特別要從兒童的角度來理解兒童，與兒童形成積極的情感關(guān)系,。雖然,，建立良好的師幼關(guān)系是我國幼兒教育界多年來一直倡導(dǎo)和實(shí)踐的理念，但長久以來,，我國幼兒教師對(duì)幼兒更多地是生活上的養(yǎng)護(hù)和照顧,，以“準(zhǔn)成人”的標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒，以“管教”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,，在活動(dòng)中一味強(qiáng)調(diào)常規(guī)和紀(jì)律,，忽視幼兒的情感需求和身心特點(diǎn)，使一些兒童的身心受到了傷害,。

事件一：午睡起床,，3歲的芳芳想媽媽了，眼淚汪汪地問老師：“老師：,，我媽媽什么時(shí)候來接我呀,？”“你表現(xiàn)好，你媽媽下班就來接你了,?！崩蠋熀唵蔚鼗卮稹,！拔覌寢尩降资裁磿r(shí)候來接我呀,？”芳芳帶著哭腔又追問了一句。“再哭,！再哭,！我就不叫你媽媽來接你了！”老師不耐煩了,，訓(xùn)斥了芳芳,。芳芳不再問了，也不敢哭了,，心神不安地坐在位子上,。過了一會(huì)兒，她趁老師不注意,，悄悄地走到見習(xí)的大學(xué)生身邊,，擔(dān)心地問：“老師，我媽媽還會(huì)不會(huì)來接我,？”“會(huì)的,，你媽媽一定會(huì)來接你的?！贝髮W(xué)生同情地安慰著她,，芳芳有些放心地回到座位上。過了一會(huì)兒,，芳芳又悄悄地到大學(xué)生身邊問同樣的話,。整整一下午，芳芳無心投入活動(dòng),，在惶恐中,，在詢問中，在期盼中度過,。

反思：事件一中教師的言行是極不適當(dāng)?shù)摹Ｒ苍S該教師認(rèn)為自己開始時(shí)給了芳芳耐心的勸說,，但是“表現(xiàn)好”對(duì)三歲的芳芳來說是極為抽象的,，三歲幼兒的思維和語言理解水平較低，特別是在情緒低落的時(shí)候,。她可能不清楚什么是“表現(xiàn)好”,，一定會(huì)很迷惑而再三追問。教師只是從自己的角度簡單地制止了孩子的哭鬧,，她不耐煩的回答和隨意恐嚇使這個(gè)孩子一下午都生活在惶恐不安中,。這位教師完全沒有意識(shí)到兒童的情緒變化和情感受傷。她缺乏敏感的觀察兒童的能力,，也想不到自己隨口說出的話語使這個(gè)孩子多么恐懼,，從而也沒有在小孩子需要的時(shí)候給予她母親般的關(guān)懷。

幼兒教育是一種規(guī)范性的活動(dòng)，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，科學(xué)地根據(jù)重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),，為幼兒一生發(fā)展打下基礎(chǔ),。

可是，為什么我們會(huì)在幼兒教育實(shí)踐中看到這樣那樣的不規(guī)范的行為,？究其原因,，這與我國幼兒教育工作者的專業(yè)化水準(zhǔn)有關(guān)。一些幼兒教師的專業(yè)技能嫻熟,，唱,、跳、彈,、畫樣樣是能手,，但是專業(yè)理論素養(yǎng)欠缺，教育活動(dòng)不夠規(guī)范,，非理性活動(dòng)所占比重極大,。當(dāng)他們與幼兒共處時(shí)，心情和情緒起了很大的影響,，情緒好時(shí),，能夠?qū)和３謵坌暮完P(guān)愛；情緒不好時(shí)就毫無遮攔地在幼面前宣泄,。此時(shí)他們的舉止會(huì)對(duì)兒童的成長與發(fā)展造成意想不到的負(fù)面影響,。

事件二：活動(dòng)時(shí)，男教師教給5歲的男孩子武術(shù)動(dòng)作,，孩子們?nèi)杠S起來,。但在教與學(xué)的過程中孩子們卻雀躍不起來了。原來抱拳謝場的'動(dòng)作,，教師在面對(duì)兒童示范時(shí),，兒童大多模仿成相反的動(dòng)作。教師后來改變了兩手的位置,，還有一些孩子分不清楚,。教師不耐煩了，開始責(zé)怪孩子的模仿能力差,，并提出要求：“必須是吃飯時(shí)拿勺子的手放在不拿勺子的手上,，聽懂了嗎？”孩子們一直在緊張中分辨著,，并擔(dān)心自己是不是做錯(cuò)了,，但還有一個(gè)孩子很自信地保持著相反的動(dòng)作,，老師走過去粗暴地揪住他的耳朵，說：“看看,，大家都看看,，全班就你一個(gè)人做錯(cuò)了，中午想不想吃飯了,！”這個(gè)孩子很害怕很委屈地改變了兩手的位置,。

反思：事件二中武術(shù)教學(xué)本來可以成為一個(gè)使兒童興趣盎然、激情投入的活動(dòng),，但是由于教師的非專業(yè)指導(dǎo)方法和注重結(jié)果的觀念,，破壞了活動(dòng)原本的教育學(xué)意向。教師的示范沒有考慮到兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，正,、反方向的兩次示范混淆了一些孩子的認(rèn)識(shí)；以“拿勺子”的手來指示和要求兒童是自身思維定勢(shì)的不規(guī)范指示,；訓(xùn)斥恐嚇使兒童人人自危,；最后對(duì)兒童的體罰更是完全不顧及教育者的身份和責(zé)任的表現(xiàn)。其實(shí)教師完全可以采取讓兒童討論,、體驗(yàn)的方式積極地解決問題,。使兒童在自主性得到發(fā)揮的過程中，不但能力得到發(fā)展,，而且還享受到活動(dòng)的樂趣,。

事件三：排練“六一”兒童節(jié)節(jié)目，教師訓(xùn)斥那位做不好“跑”的動(dòng)作的幼兒：“你怎么這么笨,！跑和跳都分不清,，就這你媽還說你會(huì)跳舞呢！到后排去算了,，找個(gè)靈性的到前面來,！”說著就把幼兒推到后排。一個(gè)幼兒穿著漂亮的新裙子,，教師要求她做跪下的動(dòng)作,，她猶豫著不肯，教師就用力把她按倒在地：“讓你跪下你怎么就不跪呢,！”當(dāng)天排練了一個(gè)多小時(shí)，教師完全不考慮幼兒的身心特點(diǎn),，兩名幼兒都以傷心哭泣收?qǐng)觥?/p>

反思：事件三中教師對(duì)孩子的能力發(fā)展缺乏教育者必須的耐心和容忍,，以斥責(zé)、奚落和推搡的方式明顯傳達(dá)了對(duì)孩子的不滿,。這位教師只顧宣泄自己的情緒,，絲毫不顧及這樣的話語和舉止會(huì)使兒童感覺自己多么無能,，會(huì)給兒童的成長帶來多么大的負(fù)面影響。另外教師完全不顧及兒童愛惜衣物的心理感受,，強(qiáng)制兒童跪下的要求和行為更是濫施“權(quán)威”的表現(xiàn),。

總之，在幼兒教育中,，廣大幼兒工作者要具有一顆父母一樣的愛心來關(guān)愛幼兒,，并用自己的專業(yè)知識(shí)開展規(guī)范的幼兒教育，對(duì)于幼兒在教育過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，要有耐心,，循循善誘，培養(yǎng)幼兒良好的生活,、學(xué)習(xí)能力,，為將來入學(xué)后的學(xué)習(xí)生活打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

文檔為doc格式,。

我的教育理想心得體會(huì)篇八

朱教授在書中這樣寫到：一個(gè)理想的教師,，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師,。沖動(dòng)停止,，教育就會(huì)終結(jié)。人要會(huì)做夢(mèng),，優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想,，當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有意義了,。

給我印象最深的卻是這一句：只有愛，才能贏得愛,。愛的教育,，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。你愛教育事業(yè),，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣,。你愛學(xué)生,，學(xué)生也才會(huì)愛你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界,，忘記了生活的煩惱,。

一開始，總是把教師當(dāng)成是監(jiān)督者,，不是擔(dān)任教書育人的角色,，而是擔(dān)任“教育警察”的任務(wù),；不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),?？偸遣蛔杂X地用成績的好壞去衡量一個(gè)學(xué)生的好壞。耐心的去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，不要想著把學(xué)生的缺點(diǎn)放大,，要相信一份耕耘總會(huì)給你成倍的回報(bào)，只是有時(shí)候你的付出不會(huì)馬上見效,，但只要堅(jiān)持就一定會(huì)成功,。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候,，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù),，更重要的是帶著他對(duì)未來社會(huì)的理想的追求。孩子們天生都是平等的,，應(yīng)擁有平等的受教育的機(jī)會(huì),，教育應(yīng)該給家長選擇的權(quán)利，應(yīng)該給孩子自由選擇的權(quán)利,。

教育的每一天都是新的,，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。一個(gè)優(yōu)秀的教師,，必須具有遠(yuǎn)大的理想,，不斷地給自己提出追求目標(biāo)，同時(shí)又要有激情,。優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該是自信、自強(qiáng),，不斷挑戰(zhàn)自我的教師,。教師只有對(duì)學(xué)生充滿愛心，才會(huì)去賞識(shí)他們,，激勵(lì)他們,，讓他們享受到成功的快樂。我相信,，只要我付出努力,，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與，一定會(huì)離理想教師的形象越來越近,。