在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)符號(hào)“”,、“”、“=”,，知道這些符號(hào)的含義,，會(huì)使用符號(hào)“”、“”,、“=”,，能正確進(jìn)行大小比較。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)找,、數(shù)、比等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、判斷能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3

教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感,，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題。

小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎,？如果小朋友們都坐端正了,，老師就給1,。

今天我們就來(lái)比一比數(shù)的大小，板書(shū)課題：比大小。

二、新知探究,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察大屏幕上的主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）,、你是怎樣認(rèn)識(shí)“”、“”的,？

（3）,、小結(jié)方法：教學(xué)生用編口訣的方法記住“”、“”,。

大大嘴巴指大數(shù),，尖尖嘴巴指小數(shù),。

三、課堂練習(xí),。

學(xué)生自由獨(dú)立完成大屏幕上的練習(xí)題,，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià),。

四,、鞏固練習(xí),。

教材17頁(yè)做一做1,、2題。

五,、課堂總結(jié),。

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

(1)知道什么是熱運(yùn)動(dòng)，知道分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度有關(guān).

(2)知道布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象,，并能簡(jiǎn)單解釋其原因,。

教材分析。

分析一：本節(jié)教材內(nèi)容特點(diǎn)是先實(shí)驗(yàn)(擴(kuò)散現(xiàn)象和布朗運(yùn)動(dòng)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象),，后得出結(jié)論(分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)),，并根據(jù)現(xiàn)象說(shuō)明熱運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，因此做好演示實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵.

分析二：由于液體或空氣分子在熱運(yùn)動(dòng)過(guò)程中對(duì)懸浮于其中的顆粒的碰撞的不平衡性,，使這些顆粒受力不平衡而開(kāi)始運(yùn)動(dòng),，這就是布朗運(yùn)動(dòng).由于分子運(yùn)動(dòng)的無(wú)規(guī)則性，造成布朗運(yùn)動(dòng)的不規(guī)則性.另外,，溫度越高,，分子熱運(yùn)動(dòng)越快，對(duì)顆粒的撞擊更強(qiáng),，布朗運(yùn)動(dòng)更顯著.

分析三：溫度越高,，分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)平均速度越快，這是一個(gè)宏觀統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，而對(duì)于具體某個(gè)分子,，溫度與其運(yùn)動(dòng)速度并不一定存在這一關(guān)系，也許溫度升高,，這個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)速度相反可能在降低.

教法建議,。

建議一：做好演示實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵，擴(kuò)散現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)和布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)都需要認(rèn)真做.在做觀察布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，用稀釋的墨汁做懸濁液,，過(guò)稀時(shí)液體中的微粒太少，過(guò)濃時(shí)亮度變暗,，而且微粒連在一起,，不便觀察,，可以多試幾次.墨汁也可以不放在載片玻璃的凹槽中而只簡(jiǎn)單地滴一滴在載片玻璃上，蓋上蓋玻璃就可以.顯微鏡的放大率在40倍左右最合適.

建議二：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，推出分子在不停地?zé)徇\(yùn)動(dòng)后,，要注意再用熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋造成該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因，以便鞏固,、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí).

建議三：有關(guān)布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)除做好演示實(shí)驗(yàn)外,，若有條件，最好能用計(jì)算機(jī)模擬一下該運(yùn)動(dòng)的微觀機(jī)制,，這樣有利于學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解.

教學(xué)重點(diǎn)：知道分子不停地?zé)o規(guī)則熱運(yùn)動(dòng),，知道布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)的微觀解釋,。

一,、擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)。

1,、演示實(shí)驗(yàn),。

空氣與二氧化氮?dú)怏w間的擴(kuò)散現(xiàn)象。

2,、概念：擴(kuò)散現(xiàn)象,。

3、擴(kuò)散現(xiàn)象的微觀解釋?zhuān)悍肿拥臒o(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng),。

4,、計(jì)算機(jī)演示擴(kuò)散過(guò)程。

5,、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：紅墨水在熱水和冷水中的擴(kuò)散快慢.

結(jié)論：溫度越高,，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，擴(kuò)散越快,。

6,、列舉日常生活中的擴(kuò)散現(xiàn)象：如香水味等。

二,、布朗運(yùn)動(dòng),。

1、學(xué)生觀察布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,。

2,、微觀解釋布朗運(yùn)動(dòng)：分子撞擊不平衡。

3,、觀察布朗運(yùn)動(dòng)與溫度高低,、顆粒大小關(guān)系：溫度越高，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著;顆粒越小,，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著.

4,、計(jì)算機(jī)演示布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象以及產(chǎn)生原理,。

例：關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是,。

a,、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的固體分子的運(yùn)動(dòng)。

b,、布朗運(yùn)動(dòng)是指液體分子的運(yùn)動(dòng),。

c、布朗運(yùn)動(dòng)是液體分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映,。

d,、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的顆粒的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

答案：cd,。

評(píng)析：熟知布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是解決本題的關(guān)鍵.

由布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)說(shuō)明分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系.

四,、作業(yè)。

探究活動(dòng),。

題目：研究不同物質(zhì)形態(tài)間擴(kuò)散速度快慢。

組織：個(gè)人或分組,。

方案：比較氣體,、液體、固體間的擴(kuò)散速度,，并得出結(jié)論,。

評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、創(chuàng)新性,，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范性,。

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

物體運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)，稱(chēng)為“曲線運(yùn)動(dòng)”,。當(dāng)物體所受的合外力和它速度方向不在同一直線上,，物體就是在做曲線運(yùn)動(dòng)。

在曲線運(yùn)動(dòng)中,，當(dāng)力矢量與速度矢量間的夾角等于90°時(shí),，作用力僅改變物體速度的.方向，不改變速度的量值,；當(dāng)夾角小于90°時(shí),，作用力不僅改變物體運(yùn)動(dòng)速度的方向，并且增大速度的量值,；當(dāng)夾角大于90°時(shí),，同樣改變物體運(yùn)動(dòng)速度的方向，但是卻減小速度的量值,。曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向時(shí)刻在變,，因?yàn)槭莻€(gè)矢量,，既有大小，又有方向,。

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：圖形的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容主要包括軸對(duì)稱(chēng),，平移和旋轉(zhuǎn)。了解圖形的運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界,，形成初步的空間觀念,，以及感受和欣賞圖形的美都是十分重要的。通過(guò)畫(huà)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形和運(yùn)用平移,、對(duì)稱(chēng),、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)有趣的圖案，有利于學(xué)生初步了解圖形之間的關(guān)系,，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

1、結(jié)和具體情境,，復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí),，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱(chēng)、平移,、旋轉(zhuǎn),，能在方格紙上根據(jù)指定的要求畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形或?qū)⒑?jiǎn)單圖形按要求平移旋轉(zhuǎn)。

2,、整理學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱(chēng)圖形加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí),。

3、在觀察,、操作,、想象、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)中,，發(fā)展空間觀念,。學(xué)情分析：這部分知識(shí)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在新授時(shí)已有較好的掌握,。本節(jié)復(fù)習(xí),，重點(diǎn)是運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用,。

1,、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握?qǐng)D形運(yùn)動(dòng)的常用方法,，并能按要求畫(huà)出圖形,。

2、能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用,。

多媒體課件,、方格紙課型,。

復(fù)習(xí)課課時(shí)：

一、情境導(dǎo)入,。同學(xué)們,，你們有沒(méi)有玩過(guò)俄羅斯方塊這個(gè)游戲？其實(shí)這個(gè)游戲中還用到了許多數(shù)學(xué)中的知識(shí),，今天我們就借助這個(gè)游戲來(lái)復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng),。（板書(shū)：圖形的運(yùn)動(dòng)）這是俄羅斯方塊中的一個(gè)，認(rèn)真觀察給出的圖形,，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，解答下列問(wèn)題。

1,、圖a是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎,？

2、圖a有什么特點(diǎn),？

3,、什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形？

軸對(duì)稱(chēng)：一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折直線兩邊的部分能夠完全重合這樣的圖形叫軸對(duì)稱(chēng)圖形,。折痕所在的直線叫做對(duì)稱(chēng)軸,。剛才我們解決了關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)圖形的一些問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題的解決,，相信同學(xué)們已經(jīng)將記憶中我們學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱(chēng)圖形的知識(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)了，下面我們將對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,。

二,、自主學(xué)習(xí)，回顧整理,。

（一）軸對(duì)稱(chēng)圖形,。

1、說(shuō)一說(shuō)：我們學(xué)過(guò)的哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形,？（指名回答）2,、它們各有幾條對(duì)稱(chēng)軸呢？請(qǐng)伸出手畫(huà)一畫(huà),。

3,、下列圖案中，哪些不是軸對(duì)稱(chēng)圖形,？請(qǐng)畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,。（出示課本97頁(yè)第一題）學(xué)生獨(dú)立完成后并說(shuō)一說(shuō)判斷理由。

4,、描述軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)要注意什么,？（描述軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)一定要說(shuō)清楚以哪條直線為對(duì)稱(chēng)軸,。）。

（二）平移,。

1,、圖1中圖a經(jīng)過(guò)怎樣的運(yùn)動(dòng)可以得到圖2？

指名回答,，并利用方格紙進(jìn)行驗(yàn)證,。

2、完成課本97頁(yè)第2題第（1）小題,。學(xué)生獨(dú)立完成,，并進(jìn)行展示。

3,、結(jié)合剛才的問(wèn)題,，說(shuō)一說(shuō)什么是平移？平移有什么特點(diǎn),？

點(diǎn)名學(xué)生回答后教師小結(jié),。教師小結(jié)：平移：平面內(nèi)將圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離的圖形運(yùn)動(dòng)叫平移，它只是位置發(fā)生了變化,，其大小和形狀沒(méi)變,。平移后的位置由平移的方向和距離確定。

4,、在描述平移運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意什么,？描述平移時(shí)要說(shuō)清楚平移的方向和距離兩個(gè)要素；

（三）旋轉(zhuǎn)1,、圖1中圖a經(jīng)過(guò)怎樣的運(yùn)動(dòng)可以得到圖3,？

2、圖1中圖a經(jīng)過(guò)怎樣的運(yùn)動(dòng)可以得到圖4,？

學(xué)生獨(dú)立完成,。

4、完成課本第97頁(yè)第2題第,。

（2）小題,。

5、說(shuō)一說(shuō)什么是旋轉(zhuǎn),？旋轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn),？旋轉(zhuǎn)的三要素是什么？旋轉(zhuǎn)：平面內(nèi)將圖形繞一定點(diǎn)按某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度的圖形運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn),。定點(diǎn)叫旋轉(zhuǎn)中心,。旋轉(zhuǎn)后物體的方向發(fā)生改變，形狀和大小不變。描述旋轉(zhuǎn)時(shí)要說(shuō)清楚旋轉(zhuǎn)的中心,、旋轉(zhuǎn)的方向（順時(shí)針還是逆時(shí)針）和旋轉(zhuǎn)的角度三個(gè)要素,；6、小組討論：平移與旋轉(zhuǎn)和放大與縮小的異同點(diǎn),，并完成表格,。平移與旋轉(zhuǎn)放大與縮小不同點(diǎn)相同點(diǎn)。

（二）匯報(bào),、交流,，集體小結(jié)：

1、結(jié)合剛才所做的幾道題,，說(shuō)一說(shuō)在方格紙上進(jìn)行平移,、旋轉(zhuǎn)時(shí)需要注意什么？在方格紙上按要求把圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)時(shí),，關(guān)鍵是要先找到其中一條或幾條較為特殊的線段（與旋轉(zhuǎn)中心相連的水平方向或垂直方向的線段）旋轉(zhuǎn)后的位置,，再畫(huà)出圖形其他部分旋轉(zhuǎn)后的樣子。在方格紙上畫(huà)一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)要一定要注意對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離是相等的,。

2,、你能否說(shuō)出生活中還有哪些現(xiàn)象用到了平移、旋轉(zhuǎn),？平移：比如電梯的上下移動(dòng),、推拉門(mén)的運(yùn)動(dòng)。旋轉(zhuǎn)：比如鐘擺的運(yùn)動(dòng),、汽車(chē)方向盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng),。軸對(duì)稱(chēng)：比如蝴蝶的形狀、對(duì)稱(chēng)的剪紙圖案,。

三,、鞏固與應(yīng)用。

五,、課堂小結(jié)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲,？

六,、作業(yè)。

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1,、掌握曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向,，理解曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)。

2,、掌握物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件及分析方法,。

多媒體，啟發(fā)討論式。

(實(shí)際做與動(dòng)畫(huà)演示),。

提問(wèn)并討論：該運(yùn)動(dòng)的特征是什么,？

結(jié)論：軌跡是直線。

提問(wèn)并討論：該運(yùn)動(dòng)的特征是什么,？

結(jié)論：軌跡是曲線,。

（1）概念：軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)。

（2）范圍：曲線運(yùn)動(dòng)是普遍的運(yùn)動(dòng)情形,。小到微觀世界（如電子繞原子核旋轉(zhuǎn)）,；大到宏觀世界（如天體運(yùn)行）都存在。生活中如投標(biāo)槍,、鐵餅,、跳高、跳遠(yuǎn)等均為曲線運(yùn)動(dòng),。

（說(shuō)明）為什么有些物體做直線運(yùn)動(dòng),，有些物體做曲線運(yùn)動(dòng)呢？那我們必須掌握曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及產(chǎn)生的條件,。

觀察并思考問(wèn)題：磨出的火星如何運(yùn)動(dòng),？為什么？

分析：磨出的火星是砂輪與刀具磨擦出的微粒,，由于慣性,，以脫離砂輪時(shí)的速度沿切線方向飛出，切線方向即為火星飛出時(shí)的速度方向,。

觀察并思考：水滴為什么會(huì)沿脫離時(shí)的軌跡的切線飛出,？

分析：同上。

觀察并思考：鏈球?yàn)槭裁磿?huì)沿脫手處的切線飛出,？

分析：同上,。

（1）在變速直線運(yùn)動(dòng)中如何確定某點(diǎn)心瞬時(shí)速度？

先求ab的平均速度,，據(jù)式：可知：的方向與的方向一致,，越小，越接近a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,，當(dāng)時(shí),，ab曲線即為切線，a點(diǎn)的瞬時(shí)速度為該點(diǎn)的切線方向,?？梢?jiàn)，速度的方向?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)在該處的切線方向,，且方向是時(shí)刻改變的.,。因此，曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。

曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的,，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)（或某一時(shí)刻）的速度方向在曲線的這一點(diǎn)的切線方向上,。

（1）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力時(shí)將如何運(yùn)動(dòng)？

答：勻速直線運(yùn)動(dòng)（如實(shí)驗(yàn)一）,。

答：做加速直線運(yùn)動(dòng)（如自由落體運(yùn)動(dòng)等）,。

答：a、當(dāng)初速度方向與外力方向在同一直線上（方向相同或相反）時(shí)將做直線運(yùn)動(dòng),。（如豎直上拋,、實(shí)驗(yàn)二等）。

b,、當(dāng)初速度與外力不在同一直線上時(shí),，做曲線運(yùn)動(dòng)。（如實(shí)驗(yàn)三,、水平拋物體等）,。

提問(wèn)：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)及啟示，分析做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是什么,？

（1）要有初速度（2）要有合外力（3）初速度與合外力有一個(gè)角度,。

1、飛機(jī)扔炸彈,，分析為什么炸彈做曲線運(yùn)動(dòng),？

角，所以做曲線運(yùn)動(dòng),。（動(dòng)畫(huà)演示受力分析與初速度的關(guān)系）,。

（1）、我們騎摩托車(chē)或自行車(chē)通過(guò)彎道時(shí),，我們側(cè)身騎,，為什么？討論后動(dòng)畫(huà)演示受力分析與初速度的關(guān)系,。

（2）山公路路面有何特點(diǎn),？火車(chē)鐵軌在彎道有何特點(diǎn)？（回家思考）,。

2,、物體在光滑水平桌面受三個(gè)水平恒力（不共線）處于平衡狀態(tài)，當(dāng)把其中一個(gè)水平恒力撤去時(shí),，物體將：

a、物體一定做勻加速直線運(yùn)動(dòng),。

b,、物體一定做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。

c、物體有可能做曲線運(yùn)動(dòng),。

1,、物體的初始狀態(tài)如何？

答：靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)（說(shuō)明：題目沒(méi)有明確）,。

2,、合外力情況如何？

答：開(kāi)始合外力為零,，當(dāng)撤去一個(gè)力時(shí),，物體將受到與撤去的力大小相等，方向相反的合外力,。（（動(dòng)畫(huà)演示受力分析過(guò)程）,。

3、物體將如何運(yùn)動(dòng),？

答：a,、當(dāng)初速度為零時(shí)，一定做勻加速直線運(yùn)動(dòng),。

b,、當(dāng)初速度不為零時(shí)，當(dāng)初速度方向與合外力方向相同或相反時(shí),，做勻變速直線運(yùn)動(dòng),；當(dāng)初速度與合外力方向有角度時(shí)，物體做曲線運(yùn)動(dòng),。

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1,、知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān),。

2,、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。

3,、能用模擬實(shí)驗(yàn),、模型、示意圖等方法來(lái)解釋極晝和極夜現(xiàn)象,。

4,、在小組合作探究過(guò)程中能認(rèn)真聽(tīng)取其他同學(xué)的意見(jiàn)。

極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn),、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān),。

地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。

地球儀,，光源,，極晝極夜現(xiàn)象的圖片等,。

1、談話：地球的南極和北極,，會(huì)出現(xiàn)很多令人奇怪的現(xiàn)象,，比如：北半球到了夏季，太陽(yáng)就會(huì)掛在天空幾個(gè)月而不落下,，北極中心地帶的白天甚至可以長(zhǎng)達(dá)半年之久,；而到了冬季，就會(huì)連續(xù)幾個(gè)月不見(jiàn)太陽(yáng),，北極中心地帶的黑夜甚至可以長(zhǎng)達(dá)半年之久,。我們把這樣的現(xiàn)象叫做極晝和極夜。

2,、解釋極晝和極夜現(xiàn)象,。

（1）思考：利用手電筒、地球儀,、示意圖等材料,，我們?cè)鯓幽芙忉寴O晝和極夜現(xiàn)象？

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),。

（3）全班交流,。

（4）小結(jié)。

2,、交流,。

1、交流并記錄：

（1）在本單元中,，我們研究了地球的運(yùn)動(dòng),，地球的運(yùn)動(dòng)主要有哪兩種形式？

（3）有什么證據(jù)表面地球在自轉(zhuǎn),？有什么證據(jù)表面地球在公轉(zhuǎn),？

2、延伸拓展：

我們還想知道地球運(yùn)動(dòng)的`哪些問(wèn)題,？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

極晝和極夜的解釋,。

地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)地軸傾斜。

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】,。

1,、了解曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，掌握物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件;,。

2,、知道運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法，并會(huì)用來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

【知識(shí)要點(diǎn)】,。

2,、曲線運(yùn)動(dòng)中一定有加速度且加速度和速度不能在一條直線上，加速度方向一定指向曲線運(yùn)動(dòng)凹的那一邊,。

物體所受合外力與速度方向不在同一直線上。中學(xué)階段實(shí)際處理的合外力與速度的關(guān)系常有以下三種情況：

1,、合外力為恒力,，合外力與速度成某一角度，如在重力作用下平拋,，帶電粒子垂直進(jìn)入勻強(qiáng)電場(chǎng)的類(lèi)平拋等,。

2、合外力為變力,，大小不變,，僅方向變，且合力與速度垂直,，如勻速圓周運(yùn)動(dòng),。

3、一般情況,，合外力既是變力,，又與速度不垂直時(shí)，高中階段只作定性分析,。

三,、運(yùn)動(dòng)的合成與分解：

1、運(yùn)動(dòng)的合成與分解包含了位移,、加速度,、速度的合成與分解。均遵循平行四邊形法則,。(一般采用正交分解法處理合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的關(guān)系)中學(xué)階段,，運(yùn)動(dòng)的合成與分解是設(shè)法把曲線運(yùn)動(dòng)(正交)分解成直線運(yùn)動(dòng)再用直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律求解。

2,、常見(jiàn)模型：船渡河問(wèn)題;,。

牽連物體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。

3,、渡河問(wèn)題：

(1)要使過(guò)河的時(shí)間最短,，則船頭必須垂直河岸;。

(2)要使過(guò)河的位移最短：

a,、若v船v水,則船頭必須指向河岸上游方向;使合速度垂直河岸,，最小位移等于河寬;。

b,、若v船v水,只有當(dāng)v船v合時(shí),，過(guò)河的位移最小,。

4、對(duì)于牽連物體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題：一般把與繩(或其他牽連物)不共線的物體實(shí)際速度作為合速度,，然后沿繩和垂直繩分解,。

【典型剖析】。

[例1](屆海安如皋高三物理期中聯(lián)考卷)在地面上觀察下列物體的運(yùn)動(dòng),，其中物體做曲線運(yùn)動(dòng)的是(),。

a.正在豎直下落的雨滴突然遭遇一陣北風(fēng)。

b.向東運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)受到一個(gè)向西方向力的作用,。

c.河水勻速流動(dòng),，正在河里勻加速駛向?qū)Π兜钠А?/p>

d.在以速度v前進(jìn)的列車(chē)尾部，以相對(duì)列車(chē)的速度v水平向后拋出的小球,。

[例2](1)(南通海門(mén)市08屆高三第一次診斷性考試試卷)一只小船在靜水中的速度大小始終為5m/s,，在流速為3m/s的河中航行，則河岸上的人能看到船的實(shí)際航速大小可能是(),。

a.1m/sb.3m/sc.8m/sd.10m/s,。

(2)(揚(yáng)州市08屆高考模擬試卷)河水的流速隨離河岸的距離的變化關(guān)系如下圖左圖所示，船在靜水中的速度與時(shí)間的關(guān)系如如下圖右圖所示,，若要使船以最短時(shí)間渡河,，則()。

a.船渡河的最短時(shí)間是60sb.船在行駛過(guò)程中,，船頭始終與河岸垂直,。

c.船在河水中的最大速度是5m/sd.船在河水中航行的軌跡是一條直線。

[例3](奉賢區(qū)09屆高三物理試題)3.在抗雪災(zāi)中,，空軍從很高的高空用降落傘空投救災(zāi)物資,，降落傘下面的重物有500kg，降落傘在下落過(guò)程中始終遇3m/s的水平風(fēng),，已知降落傘下落中受到的阻力f=kv2(k=200ns2/m2),，而降落傘自身重力忽略不計(jì)，則降落傘在勻速運(yùn)動(dòng)前做_______________運(yùn)動(dòng),，降落傘勻速通過(guò)最后的200m高空所需的時(shí)間為_(kāi)_______s,。

(1)氫氣球受到的浮力為多大?

(2)繩斷裂瞬間，氫氣球加速度為多大?

(3)一段時(shí)間后氫氣球在空中做勻速直線運(yùn)動(dòng),，其水平方向上的速度與風(fēng)速v0相等,，求此時(shí)氣球速度大小(設(shè)空氣密度不發(fā)生變化，重力加速度為g).

【訓(xùn)練設(shè)計(jì)】,。

1,、(2008屆蘇州五市三區(qū)高三教學(xué)調(diào)研測(cè)試試卷)如圖所示，在一次救災(zāi)工作中,，一架沿水平直線飛行的直升飛機(jī),，用懸索(重力可忽略不計(jì))救護(hù)困在湖水中的傷員,。在直升飛機(jī)和傷員以相同的水平速度勻速運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，懸索將傷員提起,，在某一段時(shí)間內(nèi),，、之間的距離以(式中為直升飛機(jī)離地面的高度,，各物理量的'單位均為國(guó)際單位制單位)規(guī)律變化,，則在這段時(shí)間內(nèi)，下面判斷中正確的是(不計(jì)空氣作用力)(),。

懸索的拉力小于傷員的重力;。

懸索成傾斜直線;,。

傷員做速度減小的曲線運(yùn)動(dòng);,。

傷員做加速度大小方向均不變的曲線運(yùn)動(dòng);。

2,、(上海物理)12.降落傘在勻速下降過(guò)程中遇到水平方向吹來(lái)的風(fēng),，若風(fēng)速越大，則降落傘(),。

(a)下落的時(shí)間越短(b)下落的時(shí)間越長(zhǎng),。

(c)落地時(shí)速度越小(d)落地時(shí)速度越大。

3,、(2010江蘇卷)如圖所示,，一塊橡皮用細(xì)線懸掛于o點(diǎn)，用鉛筆靠著線的左側(cè)水平向右勻速移動(dòng),，運(yùn)動(dòng)中始終保持懸線豎直,，則橡皮運(yùn)動(dòng)的速度()。

(a)大小和方向均不變,。

(b)大小不變,，方向改變。

(c)大小改變,，方向不變,。

(d)大小和方向均改變。

4,、(09廣東理科基礎(chǔ)6)船在靜水中的航速為v1,，水流的速度為v2。為使船行駛到河正對(duì)岸的碼頭,，則v1相對(duì)v2的方向應(yīng)為(),。

5、(普陀區(qū)高三年級(jí)物理學(xué)科期末調(diào)研試卷)一個(gè)物體在幾個(gè)共點(diǎn)力的作用下,，保持平衡狀態(tài),，如果撤去其中一個(gè)力f1,，而其余力保持不變，關(guān)于該物體的運(yùn)動(dòng),，下列說(shuō)法中正確的是(),。

a、可能沿著f1的方向做勻變速直線運(yùn)動(dòng),。

b,、可能沿著f1的反方向做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。

c,、可能做勻變速曲線運(yùn)動(dòng)d,、可能做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

6,、(虹口區(qū)高三教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)題),、在河面上方20m的岸上有人用長(zhǎng)繩栓住一條小船，開(kāi)始時(shí)繩與水面的夾角為30,。人以恒定的速率v=3m/s拉繩,，使小船靠岸，那么5s后小船前進(jìn)了_________m,，此時(shí)小船的速率為_(kāi)____m/s,。

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)26—27頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過(guò)程,，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形,、六邊形等平面圖形,。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力,。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)交往,、合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過(guò),。

2、談話：今天，老師帶大家去一個(gè)你們從沒(méi)有去過(guò)的地方,，那就是有趣的“圖形王國(guó)”,。（出示圖片）。

二,、主動(dòng)探索,，合作領(lǐng)悟1．認(rèn)識(shí)四邊形。

（1）知道長(zhǎng)方形,、正方形也可稱(chēng)為四邊形,。

師：讓我們打開(kāi)“圖形王國(guó)”的門(mén)，瞧瞧遇到了誰(shuí),？（出示長(zhǎng)方形,、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）。

出示對(duì)話框：“小朋友好,，謝謝大家還記得我們,。告訴你們一個(gè)小秘密，我倆還有一個(gè)同樣的名字呢,？你們能猜到嗎？”（學(xué)生猜一猜）請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙片,，用手沿著四周摸一摸,。（師邊說(shuō)邊示范，學(xué)生跟著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸,，你有什么發(fā)現(xiàn),？學(xué)生分小組討論一下。（會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）,。

出示畫(huà)好的長(zhǎng)方形,、正方形圖，指名上來(lái)指一指長(zhǎng)方形,、正方形的四條邊各在哪里,？

師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊,，請(qǐng)大家再分別摸一摸長(zhǎng)方形,、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊,。（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)）,。

學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。（師指名在幻燈機(jī)上分）,。

展示學(xué)生的分類(lèi),，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。學(xué)生的分類(lèi)可能有下面兩種：

·認(rèn)識(shí)的分一類(lèi)，不認(rèn)識(shí)的分一類(lèi),；·四邊形分一類(lèi),，三角形分一類(lèi)。

談話：小朋友,，剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形,，現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下,，看能見(jiàn)剪出個(gè)什么圖形,。學(xué)生動(dòng)手操作。

如果剪出的圖形給它取個(gè)名字,，你想叫它什么呢,？小組內(nèi)交流，教師參與活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫(huà)好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù),，說(shuō)一說(shuō)各有幾條邊,，是幾邊形，最后出示話框,，讓學(xué)生齊讀,。讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。

3,、認(rèn)識(shí)六邊形,。

想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢,？

動(dòng)手折一折,、剪一剪數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),。圍一圍,。

三、總結(jié)評(píng)價(jià),，應(yīng)用擴(kuò)展出示“想想做做”第1題,。

分小組討論，匯報(bào),。（指名上來(lái)指一指,、說(shuō)一說(shuō)，其余學(xué)生補(bǔ)充）引導(dǎo)回憶：平常還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形,。分小組討論,，讓幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。2．做“想想做做”第2題。組織學(xué)生想一想,，再搭一搭,，最后在看一看，數(shù)一數(shù),。

四,、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法,。

今天,，我們?nèi)チ恕皥D形王國(guó)”，你學(xué)到了哪些本領(lǐng),？

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意,。

2,、有感情地朗讀課文。體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼,。

3,、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

反復(fù)朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)?：

有感情地朗讀課文,。體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí),。

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文小黑板。

教學(xué)過(guò)程?：

一,、導(dǎo)語(yǔ)?：

當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí),，你會(huì)想些什么？

二,、以讀為主,，讀中探究。

1,、快速自主讀書(shū),。

要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍,。生字,、新詞可利用工具書(shū)解決。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái),。

2,、匯報(bào)交流。

以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容,？

提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題,。

3、再讀釋疑,。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題,。

（個(gè)人讀、雙人讀,、小組讀,、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂,，或詢(xún)問(wèn),、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì),。）,。

三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)（以下五題任做三題）,。

1,、“我”喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫？

（那些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài),？）,。

2、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)得而復(fù)失呢,？

3,、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)失而復(fù)得呢？

4,、從“我”的運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失,，失而復(fù)得的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？

四,、課文內(nèi)容的拓展,。

說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中曾經(jīng)關(guān)心過(guò)你的人和事。

板書(shū)設(shè)計(jì)?：

喜愛(ài)買(mǎi)到（得）,。

買(mǎi)鞋退掉（失）,。

康威用狗換（得）。

教學(xué)后記:同學(xué)們體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼,。

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

知識(shí)與技能：1.能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng),。

2.能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念,。

過(guò)程與方法：體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法,，認(rèn)識(shí)速度概念在實(shí)際中的意義,。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用“運(yùn)動(dòng)有快慢”的觀點(diǎn)觀察和分析身邊事例的意識(shí)。重點(diǎn)：速度的物理意義及速度公式,。

難點(diǎn)：建立速度的概念,、研究物體運(yùn)動(dòng)的方法學(xué)習(xí)過(guò)程：

1.物體叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

2.地球同步衛(wèi)星以為參照物是運(yùn)動(dòng)的,，以為參照物是靜止的,。3.坐在向東行駛汽車(chē)?yán)锏男∶鳎宰约簽閰⒄瘴飼?huì)看到路旁的樹(shù)木,，若以為參照物,，小明是靜止的。

6.常見(jiàn)速度值：

（二）生生互助,、合作探究----運(yùn)動(dòng)類(lèi)型,。

1.勻速直線運(yùn)動(dòng)：；2.變速運(yùn)動(dòng)：3.例題（閱讀教材21頁(yè)例題,，并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）,。

（三）小組互助、拓展提高,。

1.一物體做勻速直線運(yùn)動(dòng),，10s內(nèi)行進(jìn)150m，則它第5s內(nèi)的速度是______m/s2.汽車(chē)在前20s內(nèi)通過(guò)200m的路程,，在后40s內(nèi)通過(guò)250m的路程,，則汽車(chē)在全程中的平均速度是。三,、堂清訓(xùn)練,、鞏固雙基：

1.汽車(chē)在2h內(nèi)行駛了72km，其速度是km/h,，合m/s,。

2.飛機(jī)在12min內(nèi)飛行216km，其速度是：而子彈在2s內(nèi)飛行了1600m,，則運(yùn)動(dòng)的更快。

3.關(guān)于速度,，下面說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(),。

4.兩輛做勻速直線運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)，它們所用時(shí)間之比為2:1,，行駛的路程之比是4:3,，則它們的速度之比是______。

5.南京到北京的列車(chē)第一天晚上10時(shí)發(fā)車(chē),，至第二天下午3時(shí)到達(dá),，全程1050km,，該列車(chē)的`平均速度是______km/h。

6.下列說(shuō)法中正確的是（）,。

c.繞地球運(yùn)動(dòng)的人造衛(wèi)星做的是勻速直線運(yùn)動(dòng),。

d.沿直線跑道跑百米的運(yùn)動(dòng)員做的是變速直線運(yùn)動(dòng)。

8.甲,、乙兩同學(xué)進(jìn)行百米賽跑,，每次甲跑到終點(diǎn)時(shí)，乙總落后10m,，如果甲在起跑線處,，乙在甲前方10m同時(shí)起跑，則（）,。

a.甲,、乙同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)b.乙先到達(dá)終點(diǎn)c.甲先到達(dá)終點(diǎn)d.未到終點(diǎn)前，乙在甲前邊,。

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運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

《地球的運(yùn)動(dòng)》是高中地理難度比較大,、又十分重要內(nèi)容之一,，是考試常考并題型多變的一節(jié)內(nèi)容,。之所以說(shuō)它難,，除了需要較強(qiáng)的邏輯思維和空間想象能力之外，沒(méi)有相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備是一個(gè)最重要的原因,。比如經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí),、立體幾何知識(shí)、日照?qǐng)D的判讀,、世界地理知識(shí)以及一些生活常識(shí)等,。從這個(gè)意義上來(lái)講，學(xué)生現(xiàn)在不太懂沒(méi)有關(guān)系,，等到以后具備了相關(guān)方面的知識(shí),，自然就會(huì)明白了。

這一節(jié)課包括有地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般特征以及各自產(chǎn)生的地理意義,。把地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一些基本特征搞清楚,，是學(xué)習(xí)和理解整節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。

在地球自轉(zhuǎn)這塊有三個(gè)難點(diǎn)：一是恒星日和太陽(yáng)日的區(qū)別和聯(lián)系及自轉(zhuǎn)的速度,，二是地轉(zhuǎn)偏向力,，三是時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的計(jì)算。對(duì)于第一個(gè)難點(diǎn),，課本為了減輕難度,，把恒星日和太陽(yáng)日放于小字活動(dòng)部分,。但是我認(rèn)為既然提到了兩個(gè)不同的參考標(biāo)準(zhǔn)，就有必要讓他們?nèi)チ私馄渲械脑?。?dāng)然理解他們的區(qū)別的關(guān)鍵又在于能夠否理解遙遠(yuǎn)的恒星發(fā)出的光是平行光這個(gè)道理,。由于學(xué)生對(duì)物理定律的不熟悉，很難理解用公式計(jì)算出線速度的差異,，理解掌握不了,，只能用硬性讓學(xué)生計(jì)出有關(guān)于線速度的三個(gè)特點(diǎn)。至于第二個(gè)難點(diǎn),，有關(guān)于地轉(zhuǎn)偏向力的知識(shí),，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較感興趣，掌握起來(lái)也比較快,。因?yàn)樯婕暗酱酥R(shí)點(diǎn)的題目都是比較有趣的,，跟學(xué)生生活有相關(guān)性，至于第三個(gè)難點(diǎn)時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的計(jì)算,，時(shí)差時(shí)區(qū)的教學(xué)較為抽象,，理性思考的內(nèi)容較多。一些邏輯思維較強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)就較為輕松且興趣濃厚,。但有大部分學(xué)生感到困難,，所以盡量在課堂上激發(fā)他們的積極性，讓他們?cè)谡n后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)提高,，多練多看,。

在地球公轉(zhuǎn)這塊難點(diǎn)很多，如正午太陽(yáng)高度部分,、晝夜長(zhǎng)短的變化是這部分教材的一個(gè)難點(diǎn),，再有是季節(jié)更替的規(guī)律，對(duì)于這部分內(nèi)容,，教材并不完全拘泥于傳統(tǒng),，而是充分考慮到學(xué)生的實(shí)際和初中地理知識(shí)的銜接等因素做了靈活處理。

我感覺(jué)《地球的運(yùn)動(dòng)》這一整節(jié)課的講授比較成功的地方在于抓住了生活中的一些例子,，放到教學(xué)中,，起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如,，在最開(kāi)始時(shí),，介紹了生活中能反映地球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。比如問(wèn)題像1月初是近日點(diǎn),，可是為什么我們這里反而比較冷呢,？這樣問(wèn)題都能聯(lián)系到學(xué)生的生活,。當(dāng)然,，上課過(guò)程也有不少遺憾,。比如：

1、沒(méi)有借助是地球的模型來(lái)讓學(xué)生對(duì)自球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí),。這樣就會(huì)讓學(xué)生失去方位感,。所以在以后有關(guān)地球方面的教學(xué)多讓學(xué)生將地球儀移動(dòng)，感受地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),。

2,、對(duì)于難理解的地方一定要讓學(xué)生講透。對(duì)于學(xué)生感到難以理解,，就要花較多的教學(xué)時(shí)間來(lái)講透,，特別是要讓學(xué)生講，教師要認(rèn)真聽(tīng),，要聽(tīng)出學(xué)生到底是哪里不明白,。比如說(shuō)兩點(diǎn)方位的確定，a在b的什么方位,，b在a的什么方位,？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

3,、讓學(xué)生動(dòng)手多畫(huà)圖,。從一些作業(yè)和練習(xí)中看出學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心不夠細(xì)，比如說(shuō)地球的經(jīng)緯網(wǎng)的圖,，學(xué)生平常上課就一眼而過(guò),，沒(méi)有留意要點(diǎn)，當(dāng)要求他們交上作圖的作業(yè)時(shí),，錯(cuò)漏百出,。所以讓學(xué)生再動(dòng)手多畫(huà)圖，教師也可以從作業(yè)中看出學(xué)生掌握的情況,。

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運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

1,、能夠主動(dòng)積極地回答問(wèn)題,，大膽地表現(xiàn)自己。

2,、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,，引導(dǎo)幼兒觀察了解不同的動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式。

3,、學(xué)習(xí)組織語(yǔ)句“xxxx飛呀飛”,、“xxxx跑呀跑”、“xxxx游呀游”,、“xxxx爬呀爬”,。初步進(jìn)行創(chuàng)編兒歌的練習(xí),。

4、復(fù)習(xí)漢字：飛,、跑,、游、爬,。

1,、錄音機(jī)、“誰(shuí)在飛”的音樂(lè)帶,。

2,、大背景圖一張。鳥(niǎo),、馬,、魚(yú)、蟲(chóng)四種動(dòng)物的操作卡片各一,。

3,、與飛、跑,、游,、爬四種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)的小動(dòng)物圖片若干。

4,、操作插板一張,，黑板一張，磁鐵數(shù)枚,。

5,、投影儀、各種小動(dòng)物的圖片,。

1,、出示大幅背景圖：老師以“有許多小動(dòng)物要來(lái)這里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”引出課題。

2,、老師：“有幾只小動(dòng)物來(lái)得特別早,，他們是誰(shuí)呢？”請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)“誰(shuí)在飛”

3,、提問(wèn)：“剛剛歌里面唱的是哪幾只小動(dòng)物,？它們是怎么來(lái)的？”老師將小朋友回答的答案“鳥(niǎo),、馬,、魚(yú)、蟲(chóng)”四種小動(dòng)物擺放到背景圖上，復(fù)習(xí)漢字“飛,、跑,、游、爬”,，并引導(dǎo)小朋友模仿小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式：“飛、跑,、游,、爬”。

4,、提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物會(huì)“飛,、跑、游,、爬”引導(dǎo)幼兒組織語(yǔ)句,。老師提問(wèn)：“什么動(dòng)物飛呀飛？”幼兒學(xué)習(xí)回答“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛呀飛”,，“什么動(dòng)物跑呀跑,？”“小馬小馬跑呀跑”?！啊钡鹊?。

5、出示投影儀和各種小動(dòng)物的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察后回答它們的運(yùn)動(dòng)方式,。

6、游戲“小動(dòng)物排隊(duì)”,。幼兒人手一份小動(dòng)物圖片,，按照它們運(yùn)動(dòng)的不同方式，在漢字“飛,、跑,、游、爬”面前拍好隊(duì)后,，在歌曲“誰(shuí)在飛”的音樂(lè)聲中,，模仿著各種動(dòng)物的不同方式，去參加運(yùn)動(dòng)會(huì),。

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1,、了解描述運(yùn)動(dòng)快慢的方法，掌握速度概念,，記住速度單位及其換算,。

2、理解勻速直線運(yùn)動(dòng)，會(huì)用速度公式計(jì)算勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度,。

3,、了解變速直線運(yùn)動(dòng)，會(huì)用平均速度觀點(diǎn)計(jì)算變速直線運(yùn)動(dòng)速度,。

4,、了解“速度表”中顯示的“即時(shí)速度”含義。

1,、對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)快慢程度從時(shí)間和路程兩個(gè)方面分析,、理解。

2,、利用速度公式熟練求解勻速運(yùn)動(dòng)中速度,、路程和時(shí)間三者中的未知量。

3,、利用平均速度公式,，計(jì)算變速直線運(yùn)動(dòng)中某階段的平均速度。

1,、通過(guò)“速度”概念的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)引用科學(xué)的方法和觀念，可以更精確地描述運(yùn)動(dòng),、便于化解復(fù)雜的問(wèn)題,。

2、建立“速度”概念,，還可促進(jìn)學(xué)生生活行為的效率意識(shí),，提高學(xué)生的生活素養(yǎng)，形成正確的生活理念,。

速度概念的理解,，速度公式的應(yīng)用。

速度大小的比較,，變速直線運(yùn)動(dòng)中的平均速度,。

1、軌道,、小車(chē),、停表、光電測(cè)速儀,。

2,、素材的收錄（百米跑、速度表,、高速運(yùn)動(dòng)的物體）,、制作課件,。

教師活動(dòng)：

情景引入：

問(wèn)題的提出：布置學(xué)生思考回答：

1、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上在如下情況下,，怎樣比較誰(shuí)跑得快,，誰(shuí)跑得慢？

a,、正在賽道上奔跑的幾位運(yùn)動(dòng)員,？

b、剛剛跑完的幾位運(yùn)動(dòng)員,？

2,、王聰100m用了17s，李明50m用了8s,，誰(shuí)跑得快？

物理學(xué)規(guī)定：用“相同時(shí)間比較路程“來(lái)比較物體快慢,。

即用路程除以所用時(shí)間,，得到每秒運(yùn)動(dòng)的'路程，從而可以比較快慢,。

問(wèn)題探究,。

一、速度的定義,。

問(wèn)題1：速度是如何定義的,？表達(dá)式如何？

教師總結(jié)展示,。

定義：運(yùn)動(dòng)物體發(fā)生的路程與運(yùn)動(dòng)時(shí)間之比叫速度,。

定義式：v=s/t。

s——路程t——時(shí)間v——速度,。

問(wèn)題2：速度的國(guó)際單位可以從公式中推出,，是什么？

問(wèn)題3：課本“小資料”了解部分物體各種運(yùn)動(dòng)的大致速度是多少,？改變部分物體運(yùn)動(dòng)速度的單位,，讓學(xué)生進(jìn)行單位換算。

提示：速度表測(cè)的是汽車(chē)在各個(gè)時(shí)刻或在某一處的即時(shí)速度,，不是全程的總的運(yùn)動(dòng)速度,，它是隨汽車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢的隨時(shí)變化的。

介紹我國(guó)道路限速規(guī)定：（高速路小汽車(chē)100——120km/h國(guó)道,、省道70——90km/h城區(qū)街道40——60km/h）,。

二、直線運(yùn)動(dòng),。

定義：物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動(dòng),，叫勻速直線運(yùn)動(dòng),。

思考問(wèn)題：在變速直線運(yùn)動(dòng)中，我們可以粗略計(jì)算全過(guò)程總體快慢情況,，可以用v=s/t求速度,？—稱(chēng)為平均速度。

三,、拓展訓(xùn)練：

例題分析（題目見(jiàn)書(shū)本）,。

師生分析解題情況。

總結(jié)計(jì)算題注意點(diǎn)：

a,、單位要一致,；

b、要有針對(duì)各量的文字說(shuō)明,；

c,、先寫(xiě)公式，再代入已知量求解,；

d,、有結(jié)論性語(yǔ)言。

四,、課堂練習(xí),。

如果一輛勻速直線運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)有速度是72km/h，則在30min內(nèi)它能前進(jìn)多遠(yuǎn),？

課堂小結(jié)：

學(xué)生活動(dòng)：

觀看不快慢的運(yùn)動(dòng)情景展示：運(yùn)動(dòng)員們起跑,；從紅燈轉(zhuǎn)綠燈，開(kāi)始啟動(dòng)的汽車(chē),、自行車(chē),；龜兔賽跑的過(guò)程和結(jié)局。

思考答案1,。

a相同時(shí)間時(shí)位置領(lǐng)先者,。

b跑完相同距離，用時(shí)間短者,。

2李明快,。依據(jù)是李明快慢不變時(shí)，跑100m用16s即可完成,。

學(xué)生閱讀教材后回答：

1速度的定義,、公式。

2國(guó)際單位：s—m,，t—s,，

v—m/s（或m·s2）。

3常用單位：1km/h=1000m/3600s=1/3.6m/s,。

蝸牛：1.5*10-3m/s=0.15m/s,。

火車(chē)：120m/s=432km/h,。

衛(wèi)星：3070m/s=3.07km/s。

4學(xué)生看課本回答：20km/h;220km/h,。

領(lǐng)會(huì)：汽車(chē)速度表原理和意義,。

了解：道路限速的目的及意義——主要是為了安全！

領(lǐng)會(huì)基本機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類(lèi),。

學(xué)生看書(shū)后分析：

甲在各段相同時(shí)間內(nèi)路程相同,。

乙由慢變快，后來(lái)速度大于甲,。

平均速度只代表總體運(yùn)動(dòng)快慢的情況,，不代表某處的的速度，它只是由總路程和總時(shí)間來(lái)求的,。

學(xué)生課堂練習(xí),，教師巡視。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

二,、速度,。

公式：v=s/t單位：m/s；km/h,。

三,、勻速直線運(yùn)動(dòng),。

定義：物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動(dòng),。

計(jì)算：s=vt,t=s/v,。

四,、變速直線運(yùn)動(dòng)。

平均速度v=s/t,。

五,、速度表：可測(cè)汽車(chē)在各處的瞬時(shí)速度,。

作業(yè)布置：

課本p—22頁(yè)：

第三題；第四題,。

教后反思：

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

教材從分子的組成入手,，先說(shuō)明分之在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，然后講到擴(kuò)散現(xiàn)象,，并對(duì)分子熱運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解,，說(shuō)明分子間存在相互作用力。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1.

知道物質(zhì)是由分子組成的,，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng),。2.

能夠識(shí)別并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。3.

知道分子之間存在相互作用力,。過(guò)程與方法1.

通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),，說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng),。2.

通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道，物體溫度越高,，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈,。3.

通過(guò)將分子間作用力與彈簧的彈力類(lèi)比，使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力,。情感,、態(tài)度、價(jià)值觀1.

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望,，使學(xué)生樂(lè)于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理,。2.

1、

從宏觀出發(fā)通過(guò)直接感知的現(xiàn)象,，推測(cè)無(wú)法感知的事實(shí),。

2、

一,、引入新教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注,。

1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：物質(zhì)是由分子組成等相關(guān)的問(wèn)題,。

1,、學(xué)生討論回答指出分子是不能用眼睛看出的(區(qū)別灰塵、花香),。

2,、學(xué)生感受，激發(fā)興趣,。a,、學(xué)生猜出是花露水后馬上表?yè)P(yáng)。然后問(wèn)為什么能聞到香味?(先不要求回答),。b,、前排學(xué)生先聞到，稍后后排學(xué)生才能聞到,?；端奈兜辣容^熟悉，學(xué)生容易判斷出來(lái),。(激起學(xué)生的情緒),。

3、引導(dǎo)：我們能聞到香味,，但不是同時(shí)聞到的,。那么關(guān)于這個(gè)現(xiàn)象，同學(xué)們有什么問(wèn)題?

3,、提出香味進(jìn)入鼻子,、香味從容器中向外傳,、香味為什么會(huì)傳開(kāi)等問(wèn)題。

4,、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容是“分子熱運(yùn)動(dòng)”,。

二、擴(kuò)散現(xiàn)象教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注,。

1,、講述：物質(zhì)是由大量分子組成的。如13空氣中的分子用每秒計(jì)算1010次的計(jì)算機(jī)計(jì)數(shù)也需80年,。

1,、體會(huì)物質(zhì)中分子數(shù)量之大。

2,、教師演示：二氧化氮?dú)怏w的擴(kuò)散現(xiàn)象,。

2、細(xì)心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化,。

3,、討論、交流,。得出分子在運(yùn)動(dòng)著,，二氧化氮分子與空氣分子進(jìn)入到對(duì)方瓶中，這是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果,。媒體展示“氣體的擴(kuò)散現(xiàn)象”

4,、提問(wèn)：為什么硫酸銅溶液與水的分界面逐漸看不清了?

6、講述：擴(kuò)散現(xiàn)象,。

6,、觀看,、領(lǐng)悟：氣體,、液體、固體都會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象,。

7,、觀察、思考并回答：分子在不停地運(yùn)動(dòng)著,，溫度高時(shí),，擴(kuò)散得快，說(shuō)明分子運(yùn)動(dòng)得快,。歸納：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),。熱水中的藍(lán)墨水?dāng)U散得比較快，學(xué)生比較容易觀察到,。

三,、分子間的用力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng),。

備注。

1,、思考：分子為什么沒(méi)有像沙子一樣散開(kāi)或鐵絲不易拉斷,。猜想：分子間有相互作用的引力。2,、演示實(shí)驗(yàn)：用刀把鉛塊的底面削平,、削干凈后緊緊壓在一起，兩鉛塊間分子的引力使其“粘”在一起,，在下面吊一個(gè)勾碼,。

3、討論并回答：液體和固體也都不容易被壓縮,。做例題鞏固4,、歸納：分子間既有引力又有斥力。

4,、把彈簧的兩端系上乓乒球,，讓學(xué)生感受分子間的引力和斥力。

四,、堂小結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注,。

1、堂實(shí)驗(yàn)討論題,?！皠?dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第三題，討論彈簧秤示數(shù)的變化說(shuō)明了什么?

1,、根據(jù)要求完成討論,。水分子間有相互吸引的引力。

2,、引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例及其應(yīng)用,。

3、組織學(xué)生在相互交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié),。

3,、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。歸納分子動(dòng)理論的內(nèi)容,。

4,、對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

1、擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)接觸時(shí),，互相進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象,。

2、擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),。

3,、由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫分子的熱運(yùn)動(dòng),。溫度越高,，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。

4,、分子間存在相互的引力和斥力,。

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

開(kāi)始上課前請(qǐng)大家觀看幾個(gè)視頻，我們來(lái)一起欣賞吧,。（出示視頻）,。

師總結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)這些物體盡管有所不同，但是他們都是繞著一個(gè)中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),，這種現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn),。揭示定義。

師：同學(xué)們的思維真開(kāi)闊,，生活中像這樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多,，在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，但是旋轉(zhuǎn)還隱藏著什么知識(shí)呢,？下面我們就一起來(lái)探索旋轉(zhuǎn)的奧秘吧,。

1、他們都是繞著一個(gè)中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),，這個(gè)中心點(diǎn)就是旋轉(zhuǎn)中心,。

預(yù)設(shè)生：旋轉(zhuǎn)的方向不一樣。

引導(dǎo)生說(shuō)出a風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)方向時(shí)鐘旋轉(zhuǎn)方向一樣是順時(shí)針,，所以a風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)是順時(shí)針?lè)较?，b風(fēng)車(chē)是逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。

導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)第二個(gè)要素：旋轉(zhuǎn)方向,。

說(shuō)出旋轉(zhuǎn)中心,、方向,、角度的三要素,。

5師：那我們一起來(lái)用旋轉(zhuǎn)三要素來(lái)描述旋轉(zhuǎn)。

和同桌討論你的答案,。

6：請(qǐng)生匯報(bào),。（可同桌互相說(shuō)一說(shuō)）。

4,、師：會(huì)用語(yǔ)言描述物體的旋轉(zhuǎn)過(guò)程了嗎,？（會(huì)了）,。

同學(xué)們掌握有關(guān)旋轉(zhuǎn)的知識(shí)了嗎？下面老師想考一考你們,，有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn),？

練一練，生回答,。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲？