心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇一

時(shí)間在流逝,，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的,，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心,，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去,。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力,！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們,，其實(shí)我也在受他們的影響,。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們教師的那份自豪感,。

人的一生中,，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,，可以說(shuō),，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”,，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范,，才不會(huì)失其本來(lái)之意義,。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng),。幼兒作為祖國(guó)的花朵,，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師,，教育工作的責(zé)任是極其重大的,。

選擇幼師，是我的夢(mèng)想,，站在教育的講臺(tái),，是我的追求，短短兩年的教育生涯中,，讓我明白了很多很多,，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí),。

雖然,，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大,，工作之累,，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課,，課前的設(shè)想深思等等,。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得,。

在幼兒園的教育工作中,，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認(rèn)為,，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做,，一般的人都能做得到,，做幼兒教師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友,，沒(méi)有什么的,。但是，我要在這里告訴各位,，你們只答對(duì)了一半,，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有教師付出的心血,，又誰(shuí)知呢,？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者,，下棋第一步,，最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知,，幼兒教育的重要性,。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開頭難”的說(shuō)法,，但是作為一名幼兒,，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng),，讓人望之驚嘆,，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō),，天真無(wú)憂無(wú)慮,，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感,，充滿了奇思妙想,，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,，必須先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行,，使幼兒有一個(gè)好榜樣,。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒教師研究與討論的話題，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的教師”幼兒作為一個(gè)完整的人,，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng),。

幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇二

幼兒園教師是一份需要持久耐力和高度責(zé)任感的工作，因?yàn)樗麄兗缲?fù)著教育幼兒的責(zé)任,。幼兒園作為一個(gè)兒童建構(gòu)特別性的場(chǎng)所,，其教育和照顧服務(wù)提供了各方面的保障。在這種背景下,，幼兒園教師起著至關(guān)重要的作用,。他們不僅是孩子的老師，也是最信任的人之一,。幼兒園教育員鄭重安慰孩子們,，為他們提供溫暖和安全,，同時(shí)也教育他們懂得尊重和關(guān)愛(ài)別人,。在日常的工作中，幼兒園教師必須經(jīng)常評(píng)估和更新他們的方法,，以保證教育的質(zhì)量和內(nèi)容的合適性,。

第二段：闡述幼兒園教師的職責(zé)。

幼兒園教師的職責(zé)是指能夠?qū)崿F(xiàn)高素質(zhì)教育的教育工作,。教育工作一般分為四個(gè)部分：教學(xué)安排,，孩子關(guān)愛(ài)，交流和社交技能,。教學(xué)安排是指為孩子計(jì)劃課程和活動(dòng),，設(shè)計(jì)適合孩子年齡和需要的教育內(nèi)容。孩子關(guān)愛(ài)是指為孩子提供安全,、溫暖的環(huán)境,，監(jiān)控他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予反饋和肯定,。交流是指以一種愉快的方式與孩子和他們的家長(zhǎng)溝通,，分享孩子的進(jìn)步和話題。社交技能則是指教育幼兒怎樣待人接物，培養(yǎng)習(xí)慣,，盡心盡力等方面,。這些職責(zé)的實(shí)現(xiàn)需要幼兒園教師的不斷鍛煉和學(xué)習(xí)。

第三段：解析幼兒園教師工作中需要注意的問(wèn)題,。

在幼兒園教學(xué)過(guò)程中,，教育者面臨著各種困難和挑戰(zhàn)。例如,，幼兒的抵抗,，人際交往和環(huán)境控制等問(wèn)題需要解決。在此過(guò)程中,，教育者需要更積極,、更負(fù)責(zé)、更有想象力,。詳情有以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)自信心和耐心,、價(jià)值觀和方法的綜合能力；

2.加強(qiáng)溝通和運(yùn)用孩子交流技巧,，包括言語(yǔ),、手勢(shì)和各種感官元素；

3.盡量讓孩子在愉快和友好的環(huán)境能夠?qū)W習(xí)和成長(zhǎng),；

4.解決保管孩子的食品問(wèn)題,，避免生病，營(yíng)養(yǎng)不良等問(wèn)題,；

5.利用各種教育技術(shù)和資源,，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。

第四段：幼兒園教師工作中的挑戰(zhàn)和幫助,。

自信和耐心是幼兒園教師工作中最重要的品質(zhì)之一,。對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，如果你能保持冷靜且自信,，那么工作不僅會(huì)更順暢,，而且你還能更好地處理各種問(wèn)題。此外,，與其固步自封,，幼兒園教師們應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷尋求改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造,。與此同時(shí),，可以與同事和家長(zhǎng)合作，共同解決問(wèn)題,，分享經(jīng)驗(yàn),，讓效率更高,，履行職責(zé)更有效。

第五段：總結(jié),。

幼兒園教育是一項(xiàng)重要的任務(wù)和義務(wù),。作為教育行業(yè)的從業(yè)者之一，幼兒園教師是一個(gè)技能和責(zé)任成對(duì)的職業(yè),。在工作中,，教育者需要鍛煉自己各方面的能力，增強(qiáng)自信和耐心,，避免遇到難題而容易失去平和,。最后特別提醒我們，每個(gè)幼兒班級(jí)只有一名教師,，教育者應(yīng)同時(shí)成為學(xué)生,、良師、好友,，充分利用人際和物質(zhì)資源,，協(xié)助孩子們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇三

在我的教學(xué)生涯中,，我曾經(jīng)參與許多繪本分享,、手工制作等各種教育活動(dòng)，但從未接觸過(guò)喂養(yǎng)動(dòng)物這樣的任務(wù),。然而,，最近新近開辦的幼兒園增添了一只小雞，需要我們教師輪流喂養(yǎng),。經(jīng)過(guò)一次次的輪換,，最近輪到我，我感到既興奮又擔(dān)心,。

第二段：飼養(yǎng)小雞的挑戰(zhàn),。

盡管我對(duì)小雞突然變得十分關(guān)注,，但與此同時(shí),，我也意識(shí)到這其實(shí)是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。首先,，我需要給小雞提供足夠的飲食,。這要求我在各類糧食中選擇適合小雞的飼料，并計(jì)算好每次所需的份量,，以免過(guò)多或不足,。此外，我還需要確保飲水器中時(shí)刻有清潔新鮮的水源,，以滿足小雞的需要,。

第三段：喂養(yǎng)小雞的樂(lè)趣,。

然而，盡管可能遇到一些挑戰(zhàn),，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了喂養(yǎng)小雞的樂(lè)趣,。每天早晨，當(dāng)我走到小雞籠子前時(shí),，一串嘹亮悅耳的鳥鳴聲便撲面而來(lái),。小雞們用身體輕輕撞擊著飼養(yǎng)箱門，仿佛在告訴我它們渴望食物,。我打開門,，小雞們迅速涌向飼料盆，用它們可愛(ài)的腳爪協(xié)作,，呼吸著新鮮空氣和美妙食物的香氣,。每天早晨的這一幕成為了我寧?kù)o而美好生活的一部分。

第四段：喂雞過(guò)程中的教育意義,。

除了帶來(lái)樂(lè)趣,，喂養(yǎng)小雞還帶給孩子們?cè)S多寶貴的教育意義。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，我們可以通過(guò)觀察小雞的成長(zhǎng)過(guò)程,，向他們傳授關(guān)于生命、生命周期和動(dòng)物的基本知識(shí),。孩子們能夠親眼見(jiàn)證小雞從蛋中孵化出來(lái)并逐漸變成成雞,。在日常的喂養(yǎng)過(guò)程中，他們也會(huì)學(xué)會(huì)如何照顧和關(guān)心小動(dòng)物,，培養(yǎng)出一顆愛(ài)護(hù)生命的心,。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

在幼兒園中,，喂養(yǎng)小雞成為我們教師與孩子們之間的橋梁,，不僅讓我們更加融入到幼兒園的生活中，也讓孩子們從中獲得樂(lè)趣和教育,。不論是我還是孩子們,，在喂養(yǎng)小雞的過(guò)程中，我們學(xué)到了許多關(guān)于責(zé)任,、耐心和關(guān)心他人的寶貴品質(zhì),。通過(guò)與小雞的交流和互動(dòng)，我們?cè)谌粘Ｉ钪懈幼鹬睾完P(guān)心周圍的動(dòng)物與自然,，構(gòu)建起一種更加和諧的人與自然之間的關(guān)系,。

幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇四

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)在不知不覺(jué)已過(guò)了半個(gè)多月了。在這些天里,，有著充實(shí),，有著快樂(lè),，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應(yīng),、困惑,、疲憊，但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)和快樂(lè),！說(shuō)實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓(xùn)的,，既然來(lái)到這里，就應(yīng)該克服困難,，珍惜機(jī)會(huì),，學(xué)有所獲。

學(xué)習(xí)的每一天,，我都被這些老師吸引著,，推動(dòng)著：每?jī)蓚€(gè)小時(shí)的課程，他們從來(lái)不坐,，從來(lái)不會(huì)降低質(zhì)量,，縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我,，感染著我,。我為我能來(lái)培訓(xùn)而慶幸，我為我在培訓(xùn)班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸,，我為我是他們的學(xué)生而產(chǎn)生了驕傲感,。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們,，我用心采擷著他們,。

這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英中的精英”。這些老師學(xué)歷高,、經(jīng)驗(yàn)足,，每個(gè)人都有特長(zhǎng)之處。他們的課堂全面,、細(xì)致,，有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄,、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談,。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的理解,，感悟他們的思想方法,，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受,。在學(xué)習(xí)中常常能帶給我思想上的洗禮,、理念的革新,。

“有思想，有文化,，有情感,，有藝術(shù)的教師是大師?！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動(dòng)與啟示,；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這一百名學(xué)員授課的`專家,、教授中,，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán),，卻無(wú)法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華,、探索求知的的渴望。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師,，一定是因?yàn)橛罒o(wú)止境的學(xué)習(xí)才能使他們登上這教育的巔峰,。他們的成就激勵(lì)著我們，激勵(lì)著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們,。也許走在龐大的教師隊(duì)伍中,，你根本不會(huì)認(rèn)為她是一位卓有成就的特級(jí)教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長(zhǎng)歷程,，兩個(gè)小時(shí)的課程中,，她一直在主講臺(tái)上來(lái)回走動(dòng)，一會(huì)兒板書,，一會(huì)兒指點(diǎn)批畫,，一會(huì)兒唱，看那個(gè)樣子,，真想一股腦兒的把她的存儲(chǔ)傾倒給我們,，與我們共享?？粗?，溫暖又舒適，與這樣的特級(jí)教師在一起,，怎會(huì)不是一種愜意的的享受,。這些天聆聽(tīng)著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著高層次的理念講座,，一次次震撼著我的心靈,。在與各位專家、教授的思維碰撞中,，我們的思想得到了升華,，理念得到了提升,，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生也許與特級(jí),、專家無(wú)緣,，但我們可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲,。我堅(jiān)信,！

“玉不琢，不成器,。人不學(xué),，不知義?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了,。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后,，呈現(xiàn)出一具工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅,。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，很多時(shí)候仍讓我有些霧里看花，無(wú)所適從,，從而使我覺(jué)得我很需要學(xué)習(xí),，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇門,，撥云見(jiàn)日,，使我以前的困惑豁然開朗。

在此之前,，我曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次,，而這次不同的是培訓(xùn)中我主動(dòng)去思考、去領(lǐng)悟,。心靈經(jīng)歷了忐忑,、探索、喜悅,。一路走來(lái),，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收,，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,。

幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇五

幼兒園是孩子們的第一份社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，也是他們走向成長(zhǎng)的第一步,。為了讓孩子們?cè)谟變簣@這個(gè)小社會(huì)中獲得更多的啟蒙與知識(shí)，一些幼兒園開設(shè)了喂雞活動(dòng),，讓孩子親近自然,，培養(yǎng)他們的愛(ài)心與責(zé)任感。作為幼兒園的教師,，通過(guò)喂雞這一特殊的活動(dòng),，我深深地體會(huì)到了教育的魅力，也有了許多新的體會(huì)與感悟,。

第一段,，喂雞活動(dòng)帶給孩子們的幸福感。孩子們每天都期待著早晨的喂雞活動(dòng),，他們充滿了期待與興奮地觀察著小雞們的成長(zhǎng),。當(dāng)他們把飼料輕輕地撒在地上時(shí)，小雞們欣喜地圍過(guò)來(lái),，快樂(lè)的聲音充斥著整個(gè)空間,。孩子們的笑聲與小雞的叫聲交織在一起，仿佛讓人身臨其境,，感受到了生活的美好與快樂(lè),。這種成為小雞飼養(yǎng)員的角色，在孩子們的成長(zhǎng)中扮演著重要的角色,，給他們帶來(lái)了滿滿的幸福感,。

第二段，喂雞活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感,。作為小雞的飼養(yǎng)員,，孩子們每天都要按時(shí)喂食、清理雞舍,，并確保小雞們有一個(gè)整潔舒適的環(huán)境,。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，孩子們懂得了付出的重要性,，也培養(yǎng)了他們的責(zé)任感,。他們明白，只有每天細(xì)心照料,，才能讓小雞們健康成長(zhǎng),。同時(shí)，孩子們還要注意自己的行為舉止，以免嚇到小雞們,。這些都是孩子們?cè)谖闺u活動(dòng)中,，學(xué)到的重要的生活技巧，將對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響,。

第三段,，喂雞活動(dòng)開啟孩子們的觀察力。通過(guò)喂雞活動(dòng),，孩子們學(xué)會(huì)了用有愛(ài)心的眼光去觀察動(dòng)物們的生活,。他們發(fā)現(xiàn)小雞們成長(zhǎng)的樣子，從剛出生的時(shí)候手掌大小,，慢慢長(zhǎng)大,，長(zhǎng)出一身新的羽毛。他們也發(fā)現(xiàn)了小雞們的習(xí)性,，比如喜歡在陽(yáng)光下曬太陽(yáng),，喜歡吃小蟲子。通過(guò)觀察,，孩子們了解到了動(dòng)物的習(xí)性和生態(tài),，培養(yǎng)了他們的觀察力和對(duì)生命的珍視之情。

第四段,，喂雞活動(dòng)激發(fā)了孩子們的想象力,。喂雞活動(dòng)不僅僅是觀察小雞們的日常生活，還可以引發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力,。在喂雞活動(dòng)中,，孩子們可以通過(guò)繪制小雞的畫作，編寫小雞的故事,，甚至可以設(shè)計(jì)出屬于自己的小雞家園,。這些活動(dòng)不僅讓孩子們開拓了思維，也讓他們學(xué)會(huì)了合作與分享,。孩子們可以在這個(gè)活動(dòng)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,，讓他們的內(nèi)心得到了滿足與平衡。

第五段,，喂雞活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的愛(ài)心,。喂雞活動(dòng)讓孩子們深刻地感受到了動(dòng)物的需要和善待的重要性。孩子們明白,，小雞們需要我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，他們的生命同樣寶貴。通過(guò)與小雞們相處,，孩子們懂得了愛(ài)與關(guān)懷的重要性,，也培養(yǎng)了他們的愛(ài)心,。他們不僅愛(ài)護(hù)小雞，還會(huì)表現(xiàn)出對(duì)其他生物的尊重與關(guān)愛(ài),。這種愛(ài)心的培養(yǎng),，將會(huì)成為孩子們一生受益的財(cái)富。

總結(jié)起來(lái),，喂雞活動(dòng)在幼兒園中扮演著重要的角色,，它不僅為孩子們提供了快樂(lè)的體驗(yàn)，還培養(yǎng)了他們的責(zé)任感,、觀察力,、想象力和愛(ài)心,。作為幼兒園的教師,，我深刻地體會(huì)到了這些體驗(yàn)與感悟的重要性。通過(guò)喂雞活動(dòng),，我看到了孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步,，也為他們的未來(lái)充滿了信心與期待。

幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇六

圍棋是一種古老而受人喜愛(ài)的棋類游戲,，近年來(lái)在各級(jí)教育機(jī)構(gòu)中已經(jīng)逐漸得到重視,，幼兒園也不例外。作為一名幼兒教師,，我有幸參與了幼兒園的圍棋教學(xué),，并深受感動(dòng)和啟發(fā)。在這篇文章中,，我將分享我的圍棋心得體會(huì),，并希望能夠讓更多關(guān)注幼兒圍棋教學(xué)的老師們受益。

第二段：理論知識(shí),。

圍棋雖然看似簡(jiǎn)單,，但其實(shí)是一門龐雜的知識(shí)體系，需要掌握各種各樣的規(guī)則,、定型,、變化及其應(yīng)對(duì)策略。更何況針對(duì)幼兒的教學(xué),，還要考慮到年齡,、認(rèn)知水平、興趣等方面的因素,。作為教師,，我們應(yīng)當(dāng)先自己學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)圍棋,，掌握其基本規(guī)則和技巧,，并試圖深入了解幼兒的心理狀態(tài)和表現(xiàn),。

第三段：實(shí)際操作。

在圍棋教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)最好的教學(xué)實(shí)踐是通過(guò)游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒,。在圍棋游戲中，我們不僅可以考察幼兒的規(guī)則掌握能力,，還可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和判斷力,。我們鼓勵(lì)幼兒互相切磋，積極交流,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍,。在教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的觀察力和指導(dǎo)力,，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,，分析對(duì)手的優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)互動(dòng)解決難點(diǎn)問(wèn)題,。

第四段：情感體驗(yàn),。

圍棋是一種有情感的游戲。在圍棋教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒總是表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,，紛紛習(xí)得基本規(guī)則和技巧，積極參與游戲,，享受在圍棋中的快樂(lè),。我們也鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，并幫助幼兒通過(guò)圍棋游戲,，提高自我認(rèn)知和情緒管理能力,。在這個(gè)過(guò)程中，他們的自信,、自尊和自主性得到了增強(qiáng),。

第五段：總結(jié)。

更多地運(yùn)用圍棋這一教育資源,，將有助于幼兒們良好的身心健康和綜合素質(zhì)的提高,。作為圍棋教師，我們不僅僅要傳達(dá)知識(shí)和技巧,，還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒從深層次去理解和感受圍棋,，探索自我潛能，提升自我修養(yǎng),。也只有通過(guò)這種“游戲教育”的理念,，才能構(gòu)建更加平衡、細(xì)致,、體系化的幼兒教育體系,。我堅(jiān)信,，這樣的教育體系將會(huì)讓孩子們更快樂(lè)、更健康,、更有夢(mèng)想和希望,。

幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇七

可能許多老師和我有過(guò)相同的感受，人們?cè)诼?tīng)說(shuō)了我們的職業(yè)后常會(huì)羨慕的說(shuō)：“和小朋友在一起唱唱歌,、跳跳舞多好呀,！”相信我們失落的心情是一樣的，因?yàn)橛變航處煬嵥榈墓ぷ魇遣荒苡幂p松來(lái)下定義的,。失落帶給我們思考：“我們的付出與小朋友的獲得是否等價(jià),？我們忙得值得嗎？”當(dāng)我們辛苦的將墻壁布置的漂漂亮亮?xí)r,，卻發(fā)現(xiàn)辛勤的汗水只是起到掛歷的效果,；當(dāng)我們告訴小朋友祖國(guó)如何地產(chǎn)豐富時(shí)，小朋友會(huì)因我們枯燥的演說(shuō)而東張西望,。老師真的很像主人,，把幼兒園這個(gè)家打扮的舒適,、漂亮,，但孩子更像一個(gè)客人，老師抱怨孩子四體不勤,、五谷不分,，做事沒(méi)有創(chuàng)造性，對(duì)人對(duì)事漠不關(guān)心,。如果我們反問(wèn)自己就可以得到答案,，我們是否讓他們明白，他們應(yīng)該為自己生活的環(huán)境付出自己的智慧和能力,，讓他們成為環(huán)境生活中活生生的人,，成為環(huán)境的主人？隨著思路的逐漸清晰,，我們意識(shí)到環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要作用：環(huán)境就是大課堂,，它是看不見(jiàn)的老師，而我們應(yīng)該做的,，是應(yīng)該讓孩子成為真正意義上的“花園”的主人,，班級(jí)的主人，成為自己的主人,。帶著想法和思考我們?cè)诓粩嗟奶剿?、?shí)踐，并取得一些效果,，在此與老師共勉,。

觀察是環(huán)境生成的前提,，而環(huán)境應(yīng)是由幼兒的需要和興趣中產(chǎn)生的，不是由老師強(qiáng)加給孩子,，或是無(wú)原由的憑空而來(lái)的,。因此平時(shí)我們對(duì)幼兒的活動(dòng)時(shí)的情況做了詳細(xì)的觀察記載，幼兒活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)就是由這星星點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生的,。一個(gè)星期四的下午,，幾位晚來(lái)接的小朋友把椅子排成一長(zhǎng)排，誠(chéng)誠(chéng)小朋友拿著小圈,，嘴巴里直叫“嘟嘟……快上車,，火車就要開了！”看著他們開心的樣子,，我也心中一動(dòng),。第二天的區(qū)角活動(dòng)多了一個(gè)“小火車”游戲，果然有小朋友不僅報(bào)出了上海,、北京,，還說(shuō)出了香港、澳門,、廣州等地名,。我借機(jī)會(huì)向幼兒介紹了一些城市的名稱及地方特色，并結(jié)合科學(xué)認(rèn)讀為幼兒提供了全國(guó)各地的名稱字卡,，幼兒也在活動(dòng)中加入了自己的創(chuàng)意,。他們把字卡按順序排列在椅子上，到站時(shí)乘客說(shuō)“上?！比?，他們就會(huì)把乘客帶到有上海字樣的椅子旁，到站時(shí)還會(huì)說(shuō)：“上海到站,，請(qǐng)下車,！”隨著游戲的不斷開展，我們又為幼兒提供了1—10的數(shù)字卡,，在“乘客”上車時(shí)他們會(huì)按順序給乘客相應(yīng)的票據(jù)……小朋友通過(guò)游戲的不斷發(fā)展,，在語(yǔ)言、計(jì)算,、情感,、責(zé)任心、與人交往等方面都得到了發(fā)展,。諸如這樣從觀察中產(chǎn)生的活動(dòng)還有語(yǔ)言角的“故事大王”,。它是來(lái)源于小朋友的一次小制作活動(dòng)后，有兩位幼兒拿著制作的“飛機(jī)”和“汽車”在自編自講故事,，我靈機(jī)一動(dòng),，把小朋友叫到我面前說(shuō)：“想不想聽(tīng)老師講個(gè)《大嘴鱷魚的故事》”,。我就邊說(shuō)邊演示手中的教具，繪聲繪色的給幼兒講了起來(lái)……第二天語(yǔ)言角便多了一個(gè)“故事大王”,，許多小朋友都喜歡這種又可玩又可自由講述語(yǔ)言活動(dòng),，他們表達(dá)的愿望更濃了。為了讓幼兒的講述更有目的性,，結(jié)合科學(xué)認(rèn)讀,，我們把幼兒聽(tīng)過(guò)的故事制成字卡投放在其中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的語(yǔ)言表達(dá),。還有如在數(shù)學(xué)區(qū)提供的各種形狀,，各種顏色的珠子、火柴棒,、豆子,、七巧板、會(huì)變的盒子等,，都是我們根據(jù)幼兒的興趣,、需要，或是主題的安排而有層次的提供和投放的,。從觀察到游戲的不斷遞進(jìn),，我們從中發(fā)現(xiàn)了來(lái)自于幼兒無(wú)窮的創(chuàng)造力，也使我們了解了幼兒存在的問(wèn)題,，得到了寶貴的教育信息,。因此我們可以無(wú)庸質(zhì)疑的認(rèn)為，以孩子的興趣和需要為起點(diǎn),，挖掘和不斷深化活動(dòng)中的教育價(jià)值，把教育要求滲透其中,，才能使我“教的輕松”,，孩子“學(xué)的快樂(lè)”。

為了讓孩子們有更多自主活動(dòng)和交往的空間,，我園在一日活動(dòng)的時(shí)間與內(nèi)容的安排上進(jìn)行了不懈的研究和探索,。我們?cè)谠绯?：30—8：20分這一時(shí)間段將區(qū)域游戲活動(dòng)和區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)相互滲透，以發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,、語(yǔ)言交流,，社會(huì)性、自律性,，創(chuàng)造性等為目標(biāo),，結(jié)合各班特色給幼兒以最大程度的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。我班既保留了幼兒百玩不厭“娃娃家”“小天使醫(yī)院”“小菜場(chǎng)”“小小建筑師”等傳統(tǒng)游戲,，又不斷的增添和改進(jìn)了一些既有趣味性,，又有一定學(xué)習(xí)價(jià)值的“故事大王”,、“故事角”、“智慧樂(lè)園”,、“小火車”,、“你會(huì)拼嗎？”,、“西餅屋”,、“小畫家”、“服裝設(shè)計(jì)室”,、“體娛區(qū)”,、“動(dòng)物世界”等活動(dòng)內(nèi)容。游戲是幼兒自選的,，活動(dòng)材料是幼兒自己拿放的,，游戲的場(chǎng)地是在游戲的不斷更新中逐漸行成的，所以幼兒對(duì)每一種材料及游戲的地點(diǎn)都十分熟悉,，幼兒越來(lái)越像小主人了,。有時(shí)我們也會(huì)把一些帶有新的知識(shí)點(diǎn)的材料逐漸投放，并不斷通過(guò)各種渠道引起幼兒注意,，讓孩子在和材料的操作,、探究、互動(dòng)中達(dá)到發(fā)展的目的,。比如說(shuō),，“西餅屋”中投放的半成品材料；在“服裝設(shè)計(jì)室”提供的服裝式樣及各色包裝紙,；在“小火車”中提供的字卡,；“小舞臺(tái)”提供的扇子、磁帶,、各種道具,；“小菜場(chǎng)”的蔬菜……可以說(shuō)所有活動(dòng)的產(chǎn)生和延續(xù)都是小朋友和老師共同參與的一種過(guò)程。由于他們自愿自主的活動(dòng),，所以游戲中幼兒井然有序,、活而不亂；由于考慮了他們的個(gè)人需要,，環(huán)境之間互不干擾,，幼兒的個(gè)性得到了發(fā)展，所以幼兒活動(dòng)的專注和投入程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了一定的提高,。我們也得到一個(gè)啟示：空間是有限的，創(chuàng)意是無(wú)限的；教室是固定的,，內(nèi)容是流動(dòng)的,；兩個(gè)人的力量是單一的，但“眾人拾柴火焰高”,。

環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的折射和反饋,，是家長(zhǎng)了解幼兒園教學(xué)流程的一個(gè)窗口。這個(gè)窗口互底應(yīng)該展示些什么呢,？有一次我聽(tīng)到幾個(gè)女孩子唧唧喳喳的在議論什么,，我湊上去一看，只聽(tīng)張婧說(shuō)：“吳慧蓮的衣服漂亮”,，“不是的,，龐書言的漂亮！”原來(lái)小朋友的唐裝引起了他們的注意,?；氐浇淌椅覀兙鸵浴疤蒲b”為題和小朋友討論起了中國(guó)的國(guó)粹，隨后又順藤摸瓜,，請(qǐng)幼兒向父母了解中國(guó)文化,。幼兒不斷從不同的渠道知道了京劇、四大發(fā)明,、文房四寶……我們也根據(jù)幼兒不斷生成的興趣需要在識(shí)字角提供了字卡,，在墻壁上裝飾了藍(lán)印花布、旗袍,、唐裝……由此以“我愛(ài)祖國(guó)”為主題,，以“京劇臉譜”“我愛(ài)長(zhǎng)城”“剪窗花”“中國(guó)結(jié)”等分支的方案活動(dòng)，以傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的環(huán)境形成了,。小朋友在活動(dòng)時(shí)了解了祖國(guó),，而我們也在不斷生成發(fā)展的墻飾中覺(jué)得：孩子在了環(huán)境的主人。正如一位家長(zhǎng)說(shuō)的好：“墻壁會(huì)說(shuō)了,！”

一個(gè)好的環(huán)境應(yīng)該對(duì)幼兒有一定的良性刺激作用孩子在環(huán)境中可以得到他們所需要的,。所以我們改變了環(huán)境中互不聯(lián)系的狀況，結(jié)合活動(dòng)環(huán)境的內(nèi)容成為有機(jī)的整體,。在語(yǔ)言活動(dòng)“小蝌蚪找媽媽”之前，我們和小朋友一起收集有關(guān)的圖片和資料,，活動(dòng)中幼兒對(duì)青蛙的外型,，生活習(xí)性有了了解。同時(shí)我們又開展了主題繪畫“小蝌蚪找媽媽”,，并在識(shí)字角提供了字卡,，區(qū)角活動(dòng)中和小朋友一起折青蛙，植物角提供可供可供觀察的小蝌蚪,。由于有了感性的認(rèn)識(shí),，幼兒的認(rèn)讀變的輕松愉快,，常看到小朋友三五成群的指著字卡大聲的朗讀：“大眼睛,，白肚皮,，呱呱呱”。家長(zhǎng)從環(huán)境中了解了孩子的現(xiàn)狀,，孩子也在與這種整合,、有序的環(huán)境交互作用下，獲得了觀察,、記憶,、表達(dá)、分析,、判斷等能力的不斷發(fā)展,。

說(shuō)到環(huán)境我們首先想到幼兒園甚至班級(jí)，其實(shí)整個(gè)社會(huì)乃至整個(gè)世界就是“大”環(huán)境,，其中有著豐富的教育信息和資源,，這些恰恰是孩子最為需要的。因?yàn)槲覀儾徽搫?chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境,，都是為了孩子將來(lái)能更好的成為一個(gè)成功的社會(huì)人,。所以我們和孩子們一起背著畫板走到了戶外。那里的高樓大廈,，生活現(xiàn)象及一物一景都豐富了他們的視野,。各不相同的樹葉，高樓上的空調(diào),，馬路上穿梭的灑水車,。從畫中我讀懂了他們內(nèi)心的語(yǔ)言，生活就是課堂,。幼兒的問(wèn)題隨著外出的次數(shù)而增加：“棕櫚樹的葉子為什么像扇子呢,？”“清潔工為什么穿紅背心？”“柳樹姑娘辮子長(zhǎng)長(zhǎng)……”,。孩子興奮的神情深深的觸動(dòng)了我,，社會(huì)中有多么豐富的教育資源，解放孩子的視野就是為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極有價(jià)值的教育環(huán)境,。

幼兒園需要的是讓孩子獲取多方面的知識(shí),，因此我們結(jié)合方案教學(xué)“奇妙的動(dòng)物世界”、“奇異的植物王國(guó)”和小朋友及家長(zhǎng)一起搜集了大量的動(dòng)植物圖片和碟片,，并請(qǐng)小朋友們自己在走廊的墻壁上進(jìn)行了相關(guān)的主題環(huán)境的布置,；又結(jié)合六一兒童節(jié)，根據(jù)幼兒對(duì)京劇臉譜的已有經(jīng)驗(yàn)，幫助他們完成了臉譜燈的制作,。當(dāng)富有傳統(tǒng)民族特色的臉譜燈被懸掛在教室時(shí),，幼兒一片驚嘆聲：“哇！好漂亮,！”,，“這是我的”，“那是我的”,，自己的作品所產(chǎn)生的審美效益使他們滋生了成功的喜悅,。

平時(shí)除了讓幼兒了解身邊事，我們覺(jué)得像足球一樣,，也應(yīng)該讓孩子有放眼世界的眼界和意識(shí),。因此“小小簡(jiǎn)報(bào)大世界”成了我們家園共建的窗口和橋梁，“9,。11事件”“中國(guó)足球,，加油！”等都成了孩子們?cè)凇皢?wèn)題一刻鐘”共同關(guān)注的話題,。家長(zhǎng)的參與激活了幼兒的求知欲,，他們會(huì)告訴你誰(shuí)是世界一流一球隊(duì)，有的還會(huì)指著地球儀準(zhǔn)確無(wú)誤的指出巴西的位置,；孩子們?nèi)祟^大的足球和形狀各異的啦啦隊(duì),，畫出了他們潛在的臺(tái)詞“中國(guó)隊(duì)，加油,！”,。

在與幼兒的相處中我感到，良好的心理環(huán)境的營(yíng)造比硬件的創(chuàng)設(shè)更為重要,。因此幼兒入園不久,，我們認(rèn)讀的第一條文字就是“自己的事情自己做”。我們尊重他們但不越俎代庖,；我們讓孩子感到大家是朋友,，但讓他們明白要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。所以是他們踩著小椅子,，把自己的作品歪歪扭扭的釘在墻上,；游戲的材料是他們用半成品最后完成的，也是他們自己收放的,。同樣勞動(dòng)中他們也有創(chuàng)造和樂(lè)趣,，建構(gòu)區(qū)的積木由開始的按類擺放，逐漸變化為把相同的積木按序排列,，后來(lái)他們會(huì)在一個(gè)圖形上再加放其他形狀的積木，并以一定的擺法連續(xù)下去，就好似一條美麗的連續(xù)紋樣,。記得有人曾說(shuō)“處處是教育之地,，時(shí)時(shí)是教育之時(shí)”，教育無(wú)處不在,，良好的環(huán)境是促進(jìn)幼兒發(fā)展的第三位老師,。

幼兒園的教育是幼兒與環(huán)境，幼兒與教師,，幼兒與幼兒三者互動(dòng)的結(jié)果,。我們提供給幼兒的，應(yīng)該是他們興趣和需要的折射,；而我們想給他們的,，也應(yīng)是社會(huì)需要的反饋。要想讓他們成為未來(lái)的主人,，就應(yīng)該先讓他們成為現(xiàn)實(shí)生活的主人,。

幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇八

作為一名幼兒園圍棋教師，我在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，深入了解幼兒圍棋教學(xué)的方法,，提高了教學(xué)能力，贏得了孩子們和家長(zhǎng)們的信任和贊譽(yù),。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì),，希望對(duì)其他幼兒園教師以及關(guān)心幼兒圍棋教學(xué)的人有所幫助,。

第一段：培養(yǎng)好奇心和探究精神。

幼兒的好奇心和探究精神非常強(qiáng),，這也是幼兒圍棋教學(xué)的重要特點(diǎn),。在教學(xué)中，我們需要注重激發(fā)幼兒的好奇心和探究精神,?？梢酝ㄟ^(guò)故事、游戲,、圖片等方式引入圍棋的基礎(chǔ)知識(shí),，使孩子們主動(dòng)參與。例如,，我會(huì)用一個(gè)故事講解圍棋,，介紹有趣的歷史背景和文化內(nèi)涵，孩子們聽(tīng)得津津有味,。在引導(dǎo)孩子們探究圍棋規(guī)則和技巧時(shí),，也應(yīng)該注重孩子們的興趣和體驗(yàn),，讓他們通過(guò)實(shí)際操作和感性認(rèn)識(shí)來(lái)理解規(guī)則和技巧。

第二段：創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍,。

幼兒圍棋教學(xué)是需要有好的氛圍的,。在課堂上，我會(huì)和孩子們一起開玩笑,，營(yíng)造放松和輕松的氛圍,，同時(shí)我會(huì)從圍棋的規(guī)則出發(fā)，選用更有趣,、更富挑戰(zhàn)的方式展開教學(xué),，這可以使孩子們更加專注和熱情地參與其中。玩兒幼兒圍棋,，我們可以用編隊(duì),、接力、起止,、跳繩等等變化,，這可以大大增加游戲的趣味性。

第三段：注重差異性教學(xué),。

孩子們的差異很大,，對(duì)幼兒圍棋知識(shí)的接受和理解能力也不同，因此,，在幼兒圍棋教學(xué)中,，差異性教學(xué)顯得尤為重要?；谟變翰町?，我是傾向于采用貼近生活,、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)方法。比如，我選擇一些圍棋相關(guān)的圖形,、動(dòng)畫,、講解視頻等等,，如果遇到較認(rèn)真的孩子,，解釋那些重要的組合策略；遇到玩起來(lái)比較夸張的孩子,，我就會(huì)關(guān)注年齡要求和視覺(jué)體驗(yàn),，添加一些轉(zhuǎn)圈等等圈圈點(diǎn)點(diǎn)的圖樣，總之,，我們要注重落實(shí)差異性教學(xué)的原則,，使每一個(gè)孩子都能夠融入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

第四段：注重技巧性教學(xué),。

幼兒圍棋教學(xué)的技巧性很強(qiáng),。在我教學(xué)的兩年里,，我也在不斷摸索、總結(jié)出一些方法和經(jīng)驗(yàn),。在圍棋教學(xué)中,一定要讓孩子們深入了解圍棋,，不僅是背誦棋譜、模擬對(duì)局,，更要注意讓孩子們理解棋策、嚴(yán)謹(jǐn)思維的實(shí)質(zhì),，克服一些錯(cuò)誤策略,，不斷提升孩子們的圍棋水平。我會(huì)采取一些比賽,、評(píng)比,、評(píng)分和對(duì)弈活動(dòng)，確保孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效果,，更深層次的掌握圍棋的規(guī)則及技巧,。

第五段：推崇能力培養(yǎng)。

幼兒圍棋教學(xué)不僅僅要注重孩子們的知識(shí)層面,，更要注重能力的培養(yǎng),。在教學(xué)中，我會(huì)注重觀察孩子們的思維方式,、圍棋解題和分析問(wèn)題的能力,、管理教育與決策選擇的能力等方面的培養(yǎng)。通過(guò)圍棋教育中的講解和活動(dòng),，培養(yǎng)出孩子們的心理素質(zhì),，使他們能夠更好的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。

總結(jié)起來(lái),，幼兒圍棋教學(xué)不僅僅是為了讓孩子們掌握圍棋技能,，更是在為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中培訓(xùn)一系列個(gè)人素養(yǎng)，發(fā)展他們的思維,、探究和運(yùn)用能力,。作為一名幼兒圍棋教師，我們需要注重調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)參與,、發(fā)揮個(gè)人能力的重要性,，運(yùn)用多種教學(xué)方法，努力打造良好的教學(xué)氛圍,，培養(yǎng)孩子的人文素質(zhì)和個(gè)性魅力,。

幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇九

本學(xué)期里我們班制定了一項(xiàng)工作，就是要求對(duì)班上孩子每天分別進(jìn)行觀察,，并認(rèn)真制定填寫觀察記錄,，起初我對(duì)觀察的形式,、內(nèi)容、記錄方式都不太清楚,，只是一味的記錄孩子早上的蒙氏工作情況,。在一個(gè)月的實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)觀察的對(duì)象和形式,，以及記錄內(nèi)容都可以是多樣的,。觀察對(duì)象可以是個(gè)體觀察也可以是小組觀察，我們還可以按時(shí)間觀察,，按內(nèi)容觀察,。

而觀察的內(nèi)容也可以分可多種，通過(guò)實(shí)驗(yàn),，我認(rèn)為可以分為以下幾種：

1,、觀察孩子的主觀表現(xiàn)，幼兒的興趣,、好惡,、特長(zhǎng)等。

2,、觀察幼兒的客觀表現(xiàn),，主要看在幼兒園的幾種關(guān)系：

幼兒與同伴的關(guān)系。

幼兒幼兒與周圍環(huán)境的關(guān)系,。

3,、觀察幼兒生活中的表現(xiàn)，主要觀察：

幼兒參加活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性,。

認(rèn)識(shí)能力（操作能力）。

語(yǔ)言表達(dá)能力,。

初步的想象力和創(chuàng)造力,。

自我控制能力（規(guī)則意識(shí)，任務(wù)意識(shí)）,。

總之,，通過(guò)這一個(gè)月的工作，我覺(jué)得幼兒發(fā)展的各個(gè)方面都屬于教師觀察的范疇,，只要我們?cè)谟^察時(shí)記牢兩點(diǎn)：

根據(jù)教育目標(biāo)決定觀察內(nèi)容,；

以發(fā)展的眼光觀察幼兒，那么我們就會(huì)做好一位觀察者,。

幼兒園教師心得體會(huì)和感悟篇十

轉(zhuǎn)眼間,，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)刁,，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,，使我受益匪淺,，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,，課程豐富多樣,，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)刁,，收獲頗多,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)刁體會(huì)。

一,、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)刁的理念,。

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,，我們要不斷學(xué)刁,，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電,。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰,。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過(guò)去,，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)刁,，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)刁，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河,？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,，琴棋書畫,，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位,。所以,，我們每天至少學(xué)刁一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功,，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后,。

二、廣泛學(xué)刁幼兒教育教學(xué)理論,，提升教學(xué)技能,。

縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),、組織與指導(dǎo),，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

三,、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德,。

德高為師，身正是范,，師德是一個(gè)教師的靈魂,。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草走”的精神,。熱愛(ài)、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解,、關(guān)愛(ài)幼兒,。

四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。（2）有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理,，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)刁動(dòng)機(jī),，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂(lè),、學(xué)者亦樂(lè)。

總之,，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí),，認(rèn)識(shí)了很多朋友,。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課,，成為孩子的好朋友,。