總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學六年級上學期語文工作總結(jié)篇一

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。這一學期，我在課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。

1,、注重學生為主體,，努力激發(fā)學生學習興趣。

為了上好每一節(jié)課,，我認真組織課堂教學,，關(guān)注全體學生，以學生為主體,，采用生動活潑的教學形式,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在教學中注重課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，在課堂上注重講練結(jié)合，使學生喜歡上語文課,。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，由于語言訓練在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中,，給了學生更多的自主學習空間,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。

3、堅持以讀為主,，重視朗讀品評感悟,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

小學六年級上學期語文工作總結(jié)篇二

這學期我擔任六（2）班語文教學工作,。我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學工作總結(jié),。

六（2）班的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導,，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

語文是語言,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,、多想,、多向前輩學習,，爭取進步。

總之,，在本學期的教學工作中,，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。然而，教育教學工作是一項常做常新,、永無止境的工作,，社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

小學六年級上學期語文工作總結(jié)篇三

本學期我擔任六（1）班語文教學,。我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,。經(jīng)過半學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

六（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師的指導下,，取得更好成績,。

小學六年級上學期語文工作總結(jié)篇四

本學期我擔任六（一班）語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向別人學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了一定的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

一,、針對學生備好每一節(jié)課,。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。我是從四年級開始接這個班的,，因此成績,，思想等各方面莨莠不齊。學生的聽,，說能力較弱,，授課采用較深說教，學生不能適應(yīng),。另一方面,，學習積極性高，課堂氣氛活躍,，中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點,。講得太深,，就照顧不到整體，我備課時注意到這點,，因此教學效果還可以,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。例如我在講授《桂林山水》的時候,，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，有針對性地講,。調(diào)動了學生的學習積極性，教學效果十分理想……這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

二、結(jié)合教材編排特點,，繼續(xù)推進素質(zhì)教育,。

根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,，積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。”的精神,。在教學中,，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內(nèi)容,，提出不懂的問題,，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決,，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力,。重視學生的朗讀能力的訓練，通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容,。提倡學生獨立思考,，通過教師的引導,，展開討論交流，鼓勵學生發(fā)表不同見解,，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考,，學會讀書。

三,、在教學的過程中對學生進行思想教育。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時,，使學生受到熱愛祖國熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛社會主義的教育,，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美情趣,。

四、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培養(yǎng)學生語文能力,。

通過本學期的學習,，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話,。培養(yǎng)獨立識字的能力,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字意,，并能正確書寫；認識70個生字,，能讀準字音,。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語,，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。能預習要求學文章,，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度,，能體會作者表達的思想感情,，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物,，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣,。在學習的過程中，培養(yǎng)學生說話有禮貌,，養(yǎng)成先想后說的習慣,。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸嵏惺?，能試著修改自己習作,。養(yǎng)成較好的語文能力。

當然,，在教學的過程中也存在一些問題,，在今后教學中要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力,，不斷充實自己,，更好的干好本職工作。

最后,，小編希望文章對您有所幫助,，如果有不周到的地方請多諒解，更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中,，希望您定期關(guān)注,。謝謝支持！

小學六年級上學期語文工作總結(jié)篇五

這個學期,，學校針對新課標,，進行了課改。通過借鑒與學習思源學校的“分組學習”的方式,，采用“先學后教,，當堂訓練”的教學模式。在近一個學期的試行與摸索中,，現(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下：

本班28名學生,，11名男生，17名女生,。其中,，班級里沒有優(yōu)等生，中等生為6人,，余下的都是考試分數(shù)在50分以下的學生,。一開始,，按照學校的指示，將每個學習小組的人員定為4人,，組員按照“優(yōu)-中-差-差”分編小組,。因為班里沒有優(yōu)等生，中等生亦不夠分配,，只好采用相應(yīng)方式組編,。于是就有了“中-差1-差2-差3”的分組。在這種方式的編組下,，試行了一個月,，在當月的月考里，學生的成績都明顯下降,。原因是一名中等生幫助不了三名差生,，且還有被差生同化的危險,。針對此,，我對學習小組進行了自由組合的編排方式。這種方式下,，就出現(xiàn)了“差-差-差-差”,、“中-中-中-中”和“中-差-差-差”三種形式。這樣的方式也許未必是符合大家期望的,，但試行兩個月下來,，相對之前的分組方式略有好轉(zhuǎn)趨勢。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期,，在教學中試行了“先學后教，當堂訓練”的教學模式,，對于課堂中先用一分鐘來出示本節(jié)課的學習目標環(huán)節(jié),，并讓學生清楚的理解這個教學目標，果挺好,。它能讓學生有目的的自我學習和小組學習,。接下來是學生的讀書環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中,，因為是新接受的,，學生的能力水平跟不上，在檢測時,，學生能自己解決的學習中的問題,，無論在回答率還是準確率上，都不夠理想,。這就導致了教師在教的環(huán)節(jié)中,，仍要用較多的時間來教學與引導,。相應(yīng)的，在最后的當堂訓練環(huán)節(jié),，能讓學生動手練習到的題型也非常有限,。

在這半個多學期的試行中，有了點滴的進步,，更有許多需要切實解決的實際性能力問題,。希望在下個學期能做得更有成效。

(一)運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。五年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制,，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次,，給予張榜公布的精神獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力得到了鍛煉,。

(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合五年級學生的思維特點，另外,，積累了大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,。平日摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學生到圖書室閱讀書籍,。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也明顯提高,。

(三)加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。本學期,，我重視學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化對學生進行指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。

一、抓兩頭,，扶中間,。

二、一對一互助學習小組,。

三,、課外加強輔導，課堂創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵,，培養(yǎng)興趣,、促進提高,。

一、書寫習慣不夠好,，作業(yè)未能按時完成,，遇難容易放棄。

二,、寫作水平差異大,。優(yōu)差生對比明顯。全班發(fā)展不夠均衡,。

三,、開放、民主的教學模式及關(guān)注每一位學生的學習情況在課堂中得構(gòu)建不夠到位,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷提高自己的“先學后教,，當堂訓練”的教學水平,，使每一節(jié)課都能取得高效的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學六年級上學期語文工作總結(jié)篇六

1,、課前認真?zhèn)湔n,，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異,，尋求最佳的教學方法并因材施教,。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學者,。學生是教學的主體。教師是教學的引導者,、參與者,。因此，教師充分了解和分析學生情況,，有針對性,、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教,，這對教學成功與否至關(guān)重要,。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色,，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學,。此外，每個學生都有自己的個性特點,，每個學生的接受能力都存在一定的差異,。因此，在教學中,，我認認真真地備課,，深入細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異,，既備教材又備學生,，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中,，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，充分突出學生的主體地位,。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高,。

2,、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。

語文是一門工具學科,，對學生而言,，有如坦途策馬，云端探險,。在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。因為人文、個性差異,，學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,，差生面擴大了，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。為此,，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文,，喜歡學習語文,。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識,，擴大視野,。只有語文水平提高了,，才有可能提高他們的語文素養(yǎng),。因此，我制定了具體的目標,。對部分同學進行有計劃的輔導,。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,。對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學，但能力不強的同學,。對這部分同學我做耐心誘導,，慢慢提高他們的成績，不操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績就有望提高,。第三組為紀律松散,，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅持輔導,，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來,，以后學習的效果就會好轉(zhuǎn)。

3,、運用多種方法,，培養(yǎng)學生良好的習慣，提高學生的寫作能力,。

結(jié)合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病,，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成,，而是由于大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的,。為此，我采取對癥下藥的方法,，以人為本,，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣,。另外,，我充分利用課前一分鐘，借助故事,，例文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯,，文段,，把握、解決他們學習難的關(guān)鍵,。經(jīng)過一學期的努力,，本班學生積累的詞匯多了,，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了,，寫作能力有比較明顯的提高,。

4、重視豐富多彩的.語文實踐活動,，提高學生語文素養(yǎng),。

語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

（1）、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀。

（2）,、好詞佳句的收集,。

（3）、開展辯論,、演講,、出手抄報等活動。

（4）,、課前背誦古詩詞,、歇后語、格言,、警句等活動,。

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),，忽略了基本功的訓練,。

2、部分學生的學習積極性沒有調(diào)動起來,，學習氛圍不夠好,，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性,。

3,、與學生的交流不夠，對差生的說服教育,，找不到行之有效的方法，教育效果不理想,，使差生嚴重的拖了全班的后腿,。

以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足,，力圖做一個課程改革中的合格教師,。

小學六年級上學期語文工作總結(jié)篇七

為了上好課，我做了下面的工作：

（一）課前預備：

1.教師備好課,。

（1）認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，把握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

（2）了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的愛好,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施,。

（3）考慮教法,，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2.學生認真預習。

（1）為了讓學生預習效果更好,，我專門設(shè)計了我班預習卡,，每課課前學生都會認真預習，為上課做好充分準備,。

（2）課前閱讀準備,，有的課文，我會讓學生利用課余時間提前閱讀相關(guān)書籍,，例如在上《一本男孩子必讀的書》這一課前一個月,，我讓全班每個孩子都研讀《魯濱遜漂流記》這本書。

通過一個月的閱讀,，在學生了解這是一本怎樣的書之后,，再去學習《一本男孩子必讀的書》這篇課文,，就為上好這一課打下一個良好的基礎(chǔ)。

（二）課堂上的情況,。

組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生，留意信息反饋,，調(diào)動學生的有意留意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景,，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

小學六年級上學期語文工作總結(jié)篇八

一個學期的教育教學工作又已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期以來，我所接手的班級,，在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,，在家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學工作任務(wù),，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一)注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。如,，根據(jù)不同的課型,，精心設(shè)計不同的導入方式，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，從而不知不覺地學習語文,。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，學生對語言意義、語言情感,、語言技巧的`感悟,，在很大程度上與其生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，對構(gòu)建語義的理解、體會,，我引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，為學生穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的.開發(fā),。教學時我還注意做到因勢利導,，當學生對問題有了充分思考后，再讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗和積累發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生對這些知識有進一步的認識,，更使他們懂得了是知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，進而體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，而開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，去爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這樣的教學設(shè)計,，讓學生充分表述自己對課文的理解和感悟，使學生的理解和表達,、輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二,、重視朗讀,、品味、感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處不可能都去引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品味，在品味中深化理解,，升華認識,，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。,。

此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗,！

小學六年級上學期語文工作總結(jié)篇九

六年級下學期我繼續(xù)擔任六?（3）班的語文教學工作。六年級下學期以來,，我在忙碌中收獲,，在收獲中總結(jié),，在總結(jié)中進步。

本學期,，我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學理論,，并在班級里對x教授的“非指示性”教學理念進行實踐。在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎(chǔ)上,，深入研究和學習各種新的教學方法,，不斷探索，不斷反思,，不斷總結(jié),，不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習,，取長補短,，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：

1,、課前認真?zhèn)湔n,，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異,，尋求最佳的教學方法并因材施教,。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學者,。學生是教學的主體。教師是教學的引導者,、參與者,。因此，教師充分了解和分析學生情況,，有針對性,、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教,，這對教學成功與否至關(guān)重要,。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色,，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學,。此外，每個學生都有自己的個性特點,，每個學生的接受能力都存在一定的差異,。因此，在教學中，我認認真真地備課,，深入細致的鉆研教材,，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生,，尋找不同的教學方法因材施教,。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位,。向40分鐘要質(zhì)量,。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高,。

2,、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。

語文是一門工具學科,，對學生而言，有如坦途策馬,，云端探險,。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。因為人文,、個性差異,，學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法,。讓他們了解語文,，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動,，豐富自己的知識,，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng),。因此,，我制定了具體的目標。對部分同學進行有計劃的輔導,。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能,。第二組為肯學，但能力不強的同學,。對這部分同學我做耐心誘導,，慢慢提高他們的成績，不操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績就有望提高,。第三組為紀律松散,，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅持輔導,，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來,，以后學習的效果就會好轉(zhuǎn)。

3,、運用多種方法,，培養(yǎng)學生良好的習慣，提高學生的寫作能力,。

結(jié)合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病,，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成,，而是由于大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的,。為此，我采取對癥下藥的方法,，以人為本,，探病下藥,，激發(fā)他們的讀書興趣。另外,，我充分利用課前一分鐘,，借助故事，例文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。幫助他們積累詞匯，文段,，把握,、解決他們學習難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學期的努力,，本班學生積累的詞匯多了,，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了,，寫作能力有比較明顯的提高,。

4、重視豐富多彩的語文實踐活動,，提高學生語文素養(yǎng),。

語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

（1）、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,。

（2）,、好詞佳句的收集。

（3）,、開展辯論,、演講、出手抄報等活動,。

（4）,、課前背誦古詩詞、歇后語?,、格言,、警句等活動。

1,、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),，忽略了基本功的訓練,。

2、與學生的交流不夠,，對部分待提高學生的說服教育不夠,。

小學六年級上學期語文工作總結(jié)篇十

-02-1521：08一個學期的教育教學工作又已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來,，我所接手的班級,，在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在家長的積極配合下,，圓滿地完成了教育教學工作任務(wù),，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。如,，根據(jù)不同的課型，精心設(shè)計不同的導入方式,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，從而不知不覺地學習語文。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，學生對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與其生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，對構(gòu)建語義的理解、體會,，我引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，為學生穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教學時我還注意做到因勢利導，當學生對問題有了充分思考后,，再讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗和積累發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生對這些知識有進一步的認識,，更使他們懂得了是知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，進而體會學習是無止境的道理,。這樣的.課，課堂氣氛很活躍,，而開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，去爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這樣的教學設(shè)計,，讓學生充分表述自己對課文的理解和感悟,，使學生的理解和表達、輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二,、重視朗讀、品味,、感悟,，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處不可能都去引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品味,，在品味中深化理解，升華認識,，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗！