總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

中職學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

時(shí)代在發(fā)展,，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)也在發(fā)展,。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革,，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。如果我們依然固步自封，不吸取新的發(fā)展信息,，用以往的方式去對(duì)待我們的教學(xué),，這樣的教學(xué)是無(wú)效的，甚至可能落下詬病,。而新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念,、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師,。可見(jiàn)轉(zhuǎn)變教師的教育理念,，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵,。因此，在今后的工作中,，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，在師一日，便不可荒廢半日,。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì),。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,，教師教授，學(xué)生被動(dòng)接受,。課堂只有吸收,，并無(wú)交流或創(chuàng)新。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，這是無(wú)效的教學(xué),。因而,，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的角色，盡可能地把課堂還給學(xué)生,，使學(xué)生成為真正的主體,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán) 還給學(xué)生,。

“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處煶艘淌趯W(xué)生知識(shí),，還有思想、道德,、審美觀等意識(shí)形態(tài)的東西,。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，她們也是將來(lái)的老師,，因而我們更應(yīng)注重這一點(diǎn),，讓她們也能用同樣的方式對(duì)待孩子。關(guān)于這點(diǎn),，許卓婭老師用了一個(gè)音樂(lè)游戲這一案例向我們解釋了這一點(diǎn),。在她的設(shè)計(jì)之下，音樂(lè)游戲不僅僅是音樂(lè)及游戲,，它還包括了數(shù)學(xué),、語(yǔ)言、節(jié)氣等等概念,，孩子在學(xué)會(huì)歌曲韻律,、游戲動(dòng)作之余，學(xué)到了更多,。

新時(shí)期職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的具備綜合職業(yè)能力的人,，因而“校企合作”這一名詞走進(jìn)職業(yè)教育界，企業(yè)走進(jìn)學(xué)校,，學(xué)生走向社會(huì),，學(xué)習(xí)技能與知識(shí)以外的更多能力。而對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō),，“?！獔@”合作同樣是必須的。正如焦艷老師所言的,，時(shí)代在發(fā)展,，課程在改革,，我們教學(xué)同樣要改變。光靠在學(xué)?？嘧x詩(shī)友書(shū)是不夠的,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)走進(jìn)幼兒園,，真正了解幼兒園的工作活動(dòng)與實(shí)踐,，親近與接觸幼兒，了解其身心發(fā)展的規(guī)律用特點(diǎn),，用所學(xué)到的理論指導(dǎo)實(shí)踐,。而作業(yè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)任教師，我們也需要透過(guò)“?！獔@”合作的機(jī)會(huì),，親身體驗(yàn)幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)，用實(shí)際及更多的案例指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，提高教學(xué)的有效性,。

總之，這次培訓(xùn),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為教師,，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐,，做有效的教學(xué) 一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

中職學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者,，因此,，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)年,，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展,，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn),，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo),，開(kāi)展有計(jì)劃、有組織,、有步驟的一系列培訓(xùn)工作,，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持?，F(xiàn)總結(jié)

一、目標(biāo)明確,、自訓(xùn)自練

當(dāng)前,，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo),，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念,，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺(jué)性和責(zé)任感,。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，具備實(shí)施新課程的能力和水平,。力爭(zhēng)使一批教師成為教育教學(xué)骨干,、學(xué)科帶頭人和研究型教師。

一是針對(duì)我校的教師實(shí)際,，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃,，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、教師則根據(jù)個(gè)人所需,，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃,。

二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人,。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息,。

三是根據(jù)不同年齡,、學(xué)歷、水平,、學(xué)科教師的自身需求,，對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo),，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處,。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象,，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),。

二、形式多樣,，求實(shí)創(chuàng)新

實(shí)施課改以來(lái),，我們堅(jiān)持樹(shù)立“以人為本”的思想,，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí),、自我反思,、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過(guò)程,，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過(guò)程,，倡導(dǎo)參與式、交互式,、探究式,、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式,。二是實(shí)行分科,、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行,。集中培訓(xùn)主要方式有：專(zhuān)題講座,，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專(zhuān)題講座，并對(duì)接受培訓(xùn)人員提出的問(wèn)題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo),；研討交流,，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流,、討論,、合作探究，在體驗(yàn),、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力,。三是以教研組為單位，開(kāi)展集中學(xué)習(xí),、案例分析,、交流探究、互相聽(tīng)評(píng)課等多種形式的培訓(xùn),。

（一）理論學(xué)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、師德方面培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo),，開(kāi)展以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問(wèn)題干預(yù)》的培訓(xùn),，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育,、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,。通過(guò)各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍,。

2,、新理念方面的培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專(zhuān)題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評(píng)課說(shuō)開(kāi)去》,、《李元昌“主題教研”有感》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》,、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》,、《教育教學(xué)思潮的更迭》,、《關(guān)于考試類(lèi)型和成績(jī)分析的幾個(gè)問(wèn)題》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要內(nèi)容，搜集,、整理相關(guān)課改信息,，組織學(xué)習(xí)、研討交流,，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周一學(xué)三學(xué)時(shí),，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段,。

3、舉辦教育,、教研理論專(zhuān)題講座,。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中,，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促,、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座和組織教師參加市,、鎮(zhèn)級(jí)（官地鎮(zhèn)中）專(zhuān)題講座并組織部分教師參加市級(jí)培訓(xùn),，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專(zhuān)著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象,。我們重視抓好有實(shí)驗(yàn)課題年級(jí)教師的課程培訓(xùn)工作,，以點(diǎn)帶面，通過(guò)一系列的理論培訓(xùn),，使我校教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,，不僅更新了教育觀念,，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀,、教師觀,、學(xué)生觀、課程觀等,，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4,、開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng),。我校的教育專(zhuān)題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性,。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面,，我們開(kāi)展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。如承擔(dān)州,、市組織的新課標(biāo)課堂教學(xué)比賽,、研討或觀摩課,、分學(xué)科開(kāi)設(shè)一些教學(xué)理論講座,，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動(dòng),，更是充滿是新的氣象,，教研組在每次教研活動(dòng)都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo),、有主講人,、有記錄；保證時(shí)間,、地點(diǎn),、參加人員的落實(shí)。通過(guò)“備課——說(shuō)課—講課——反思——評(píng)課”五位一體的教研模式,，為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果,。

（二）研訓(xùn)結(jié)合,，促進(jìn)發(fā)展

1、開(kāi)展活動(dòng),，激活教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力,。

為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性,，提高培訓(xùn)效率,，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng),。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：

開(kāi)展教學(xué)“三個(gè)一”這一群眾性的教研活動(dòng),，促使教師在活動(dòng)過(guò)程中成長(zhǎng),。學(xué)期來(lái)，我們認(rèn)真落實(shí)聽(tīng),、說(shuō),、評(píng)“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排,，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念,，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中,，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí),、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課,。通過(guò)活動(dòng),，開(kāi)展反思性學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度,、多層面,、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué),。

積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),，努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加州,、市,、基地組織的課堂教學(xué)競(jìng)賽，外出參加競(jìng)賽活動(dòng)的老師,，都能認(rèn)真準(zhǔn)備,，深入思考。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量,，全力以赴幫助做好參賽的準(zhǔn)備工作,。我校佟殿臣高艷杰等老師在參加市、縣新課程課堂教學(xué)研討中都取得較好的成績(jī),。

2,、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力,。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容,，教師要逐步樹(shù)立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué),，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn),。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校,、教師本人實(shí)際,，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題,，圍繞我校教育教學(xué)科研課題,，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。通過(guò)教育科研知識(shí)的培訓(xùn)：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力,。

3、信息技術(shù)方面的培訓(xùn)

在全體教師中開(kāi)展以“現(xiàn)在教育技術(shù)”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn),；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn),，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)（上學(xué)期主要培訓(xùn)應(yīng)用軟件word和powerpoint。下學(xué)期主要培訓(xùn)excel,、flash）,，全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作,。包括四個(gè)模塊的基本操作與應(yīng)用,，網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用。通過(guò)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)提高教師教育技術(shù)水平和能力,，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),。

班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、健康和生活的教師,。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開(kāi)展。為提高班主任的整體素質(zhì),，通過(guò)組織外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，同時(shí)我們還注重對(duì)班主任工作研究,，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)的班主任。

5,、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用,。

學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用，開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng)。并通過(guò)舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流,、集體研討等活動(dòng),，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)，相互借鑒,。鼓勵(lì)各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí),，搜集各種先進(jìn)的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法，并靈活運(yùn)用于實(shí)際工作中,。

三,、培訓(xùn)到位，成效顯著

通過(guò)狠抓新課程培訓(xùn),，我校教師師德師風(fēng)不斷改善,，改革意識(shí)不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變,、教學(xué)模式善提煉,、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建，取得一系列的成績(jī),。本學(xué)期在各級(jí)各類(lèi)觀摩課,、研討課中，上課老師都精心設(shè)計(jì)教案,，特別是佟殿臣高艷杰兩位教師在州,、市、校組織的課堂教學(xué)研討中取得較好的成績(jī),。學(xué)校教研風(fēng)氣好,，很多青年教師改革力度大，改革精神強(qiáng),，教學(xué)能力進(jìn)步較大,。

四、存在的問(wèn)題

1,、培訓(xùn)過(guò)程原始資料的收集,、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過(guò)程原始資料的意識(shí),，資料還不夠齊全,，資料的整理、歸類(lèi)還不規(guī)范,，還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析,，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,。

2,、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng),。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目,，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目,，缺乏針對(duì)性，對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力,、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒(méi)有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用,。

3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一,。目前,，開(kāi)展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性,。

總之通過(guò)開(kāi)展有計(jì)劃,、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn),、學(xué)習(xí)工作,，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力,，提升了個(gè)人的自身素質(zhì),。但我們?cè)趯?shí)際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施,，與時(shí)俱進(jìn),，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式,、新內(nèi)容,，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力,。