每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

說課稿萬能教學(xué)反思篇一

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準(zhǔn)確,、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌,。

2.能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感,，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)、動(dòng)手能力,、創(chuàng)新能力,。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理,，樹立"愛勞動(dòng)"的意識(shí),。

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)孩子興趣,；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓孩子自主參與,、自主探索,、獨(dú)立獲取知識(shí)。教學(xué)中,，我采用演示和討論等教法,，以視覺帶動(dòng)聽覺。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考,、創(chuàng)編，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為我們之間不斷進(jìn)行交流與心靈溝通的過程,，以達(dá)到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。

1.組織教學(xué)：幼兒律動(dòng)《我有小手》,。師生問好,。

2.游戲?qū)搿熒蓜?dòng),。

（3）即興律動(dòng)《我有一雙萬能的手》,。師：掃地、寫字,、刷牙……都離不開我們的手,。讓咱們跟音樂,，一起來展示我們這雙萬能的小手吧,！

3.合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力,。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手,。老師介紹一位叫"小明"的小朋友，設(shè)置問題："他的小手在干什么,？",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠,，教師出示標(biāo)題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》,。從虛擬的"小明"引入課題，拉近幼兒和歌之間的距離,，有種親切感,。在"交友"中導(dǎo)入新課。

教師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）,。

有一個(gè)粉刷匠,，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng)，一天,，他來到一間小房子,，看到這房子還沒有裝修，就說："我要把這新房子刷一下,。讓它變的更漂亮,。于是他開始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂,，再刷了墻壁,。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了,?？墒前。徽甄R子,，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了,。哈哈。

4.欣賞歌曲,。

（2）教師清唱歌曲一遍,。

5.結(jié)合圖片欣賞歌曲。

（1）老師：老師剛剛的歌里唱了些什么,？（幼兒回答,，教師小結(jié)幼兒回答情況。）,。

（2）看課件,，根據(jù)歌曲教師演示圖片。

本環(huán)節(jié)中,，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，加上歌詞。通過由淺入深,、趣味演示的方法,，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣,。

6.結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞,。

提問：

（1）我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣,。

（2）我要做一件什么事,。

（3）我先刷了哪里再刷了哪里。我們來學(xué)學(xué)粉刷匠的動(dòng)作,?？磮D譜聽音樂一邊讀"刷"一邊做動(dòng)作，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。（先慢后快）,。

7.學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞,、動(dòng)作,。

（1）創(chuàng)編歌詞，想象畫,。

教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢,？請你把它畫下來，再唱一唱,。

（2創(chuàng)編動(dòng)作,，表演唱。

（3）請幼兒一人扮演房子,一人扮演粉刷匠,，合作表演,。

有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是我們想要做到的,。為此,，在歌曲處理中，我采用了談話法,，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考：a,、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆,，你心情怎樣,？b、看到粉刷好的房屋,，你的心情怎么樣,？從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個(gè)樂句的最后加入襯詞,。

在這個(gè)過程中,，幼兒進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情,，也培養(yǎng)了幼兒的合作,、創(chuàng)造意識(shí)。

（六）音樂游戲：刷房子,。

教師：我們小朋友真棒?，F(xiàn)在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了,，覺得你是最棒的舉手,。恩，那好,，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子,，我們出發(fā)吧！記住我們刷的時(shí)候要把歌唱起來,，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎,？走！（到房子里教師帶幼兒清唱一遍,，然后放音樂再唱一遍,，請小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌。）,。

教師：哎呀,！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們,！現(xiàn)在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室）活動(dòng)結(jié)束,。

拓展延伸，滲透情感教育,。通過談話,，讓幼兒回憶我們以前學(xué)過的勞動(dòng)歌曲，并齊唱這些歌曲,，從而明白"生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)",、"勞動(dòng)創(chuàng)造了生活"、"勞動(dòng)最光榮"的道理,。

說課稿萬能教學(xué)反思篇二

1,、教材地位：

課文《》是人教版初中語文（）年級（）冊第（）單元中的第（）篇課文，

這一單元的主題是（）,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，中學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高文化品位，（）作為中/外國文學(xué)史上的一朵奇葩，對陶冶學(xué)生的情操,，意義非凡,。

2、教材特點(diǎn)：

《》是（）（體裁）主要寫了（主要內(nèi)容）,，表達(dá)了（中心思想）,，語言簡煉，層次清晰,，描寫生動(dòng),，語言優(yōu)美，是本文最大的特色,，教學(xué)這篇課文計(jì)劃安排（）課時(shí),，我今天要說的是第一課時(shí)，在學(xué)習(xí)《》之前,，本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了（）,，學(xué)生們懂得了一些（），有助于學(xué)習(xí)（）,。

3,、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項(xiàng)：

（1）、知識(shí)和能力目標(biāo)：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞,，了解本篇課文和作者的一些常識(shí),。

（2）、過程與方法目標(biāo)：

a掌握朗讀方法,；通過美讀課文,，品味語言。整體感知課文,，理清脈絡(luò),，把握文章主要內(nèi)容。

b以學(xué)生自讀為主,，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔的,，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境,。c運(yùn)用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩歌,，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩歌的習(xí)慣；運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩歌的,，體會(huì)詩歌的情感,，概括詩歌的主要內(nèi)容,。

d在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解,、品味一篇美文,。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長的語句,，把握作者表達(dá)的思想感情,。

（3）,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

a品味作者所要表達(dá)的思想感情,，培養(yǎng)（）。

b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好,，培養(yǎng)關(guān)愛生命,、樂觀向上的生活態(tài)度。

c提高學(xué)生人文涵養(yǎng),，在領(lǐng)略自然美的同時(shí),，懂得把握文中的哲理。

2,、教學(xué)重點(diǎn),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中"要培養(yǎng)學(xué)生自主，合作,，探究的學(xué)習(xí)方式"這一要求,，以及（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為（）,。

3,、教學(xué)難點(diǎn)。

因?yàn)?，（學(xué)生的一些實(shí)際,，如，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力有限或距今時(shí)代久遠(yuǎn)）我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為（）,。

根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求,，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，所以采用以下教法學(xué)法：

a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。

b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對話,，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人的見解,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和靈感。

c講授法和點(diǎn)撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時(shí)間較短,，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積淀有限,，要理解（）有困難,，所以教學(xué)中利用課件補(bǔ)充作者生平有關(guān)重要信息和時(shí)代背景的，以及進(jìn)行簡要的點(diǎn)撥非常必要的,。

e多媒體演示法,，輔以多媒體演示法，展示圖片,，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受,；配樂朗讀，以渲染氣氛,。

f情景設(shè)置法,。在本節(jié)課上，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景,，如世界杯短片,、配樂誦讀、海雕捕食影片等,，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴,。

g朗讀教學(xué)法。新課標(biāo)重視朗讀,，要求讀出語氣的,、語調(diào)和韻味。通過富有感情的美讀課文,，體會(huì)課文的意境,，品味文章所表達(dá)的對大自然的熱愛之情。本篇課文語言簡潔明快,、質(zhì)樸優(yōu)美,，在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào)，字字句句都飽含作者的情感,，基調(diào)歡快,，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口,。因此在本文的教學(xué)中,，采用（初讀、精讀,、品讀）,，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨(dú)特的意境,。指導(dǎo)學(xué)生通順的,、流暢的、有感情地反復(fù)朗讀,，深入體會(huì),。并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂,，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟,。誦讀法,。每篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵,。因此我采用誦讀法,，主要有范讀和學(xué)生自由的朗讀等形式。

h教師引導(dǎo),、師生合作探究法,。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在討論中分析,、感受作者的寫作成功之法,。合作交流法,，開放學(xué)習(xí),，課堂應(yīng)該尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造,。因此,，在本節(jié)課中我努力搭建一個(gè)生生交流、師生交流的平臺(tái),，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中,、輕松的學(xué)習(xí)中個(gè)性得到發(fā)展。并且,，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能取長補(bǔ)短,，學(xué)會(huì)如何與人交流，與其他人一起分享勞動(dòng)成果,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,。

i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法。（課文寫了什么,？為什么寫,？怎樣寫的？學(xué)到什么,？步步深入,，幾個(gè)問題貫穿整個(gè)教學(xué)流程，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文,。）,。

j自讀點(diǎn)撥法本文屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀,、自由探究為主,，教師點(diǎn)撥課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)為輔,。

k比較閱讀法在語文教學(xué)中，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法,。

學(xué)法上,，我貫徹"把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)"自主,、合作,、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法,，討論法,，勾畫圈點(diǎn)讀書法，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,，（讓學(xué)生在課后以為專題,，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)意識(shí)）,。

1,、誦讀法。朗讀是學(xué)生把握語感,，提高閱讀能力的有效途徑,，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，感悟優(yōu)美的情趣,。這一篇散文語言優(yōu)美,，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙,，初通文意后,，能通過反復(fù)朗讀品味，還課堂以朗朗書聲,。通過誦讀和品味達(dá)到對文章的整體感知,，加深對課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語句,，培養(yǎng)學(xué)生對散文的閱讀欣賞愛好,，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神,。

2,、自主、合作,、探究法,。葉圣陶說過"教師之為教，不在于全盤授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo)".教學(xué)中營造寬松,、和諧的氛圍有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生在交流、互動(dòng)中獲取知識(shí),，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng),。

3、圈點(diǎn)勾畫法,，讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,，積極讀書。學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預(yù)習(xí)筆記,，要用活頁紙做感悟筆記,，便于整理歸類。指導(dǎo)學(xué)生在對課文的分析中,，用符號圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞,、句，以助于學(xué)生對文章內(nèi)容的理解,。養(yǎng)成圈點(diǎn)批畫的良好習(xí)慣,。

合作討論法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組,，合作探究解決難點(diǎn),，也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性,。

4,、自主學(xué)習(xí)法。

要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書,，養(yǎng)成看課文注解,，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,，如課前預(yù)習(xí),、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等,。經(jīng)過自學(xué),，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音,、正確停頓,、有感情地朗讀。學(xué)生分組討論,，達(dá)成共識(shí),。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，課堂教學(xué),，我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開：

1、導(dǎo)入新課：我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：（）,。預(yù)計(jì)用時(shí)兩分鐘,。此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

2、整體感知：預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘,。

首先,，教師請學(xué)生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性地對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),，例如（）,，這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙,，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征,。

接下來，教師補(bǔ)充相關(guān)資料,，1介紹作者,，（名、時(shí),、地,、作、評）方法上講究特色,，2說明寫作意圖,，3介紹作品的社會(huì)影響，4播放有關(guān)音像資料,。

然后,，請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，請其它學(xué)生邊聽連圈劃每段的關(guān)鍵詞語,，根據(jù)段義,，理清文章脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上,，教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò),，邊完成如下板書：

理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性，讓學(xué)生邊讀邊思考問題,，鍛煉學(xué)生的閱讀能力,，尤其是概括要點(diǎn)的能力，解決教學(xué)重點(diǎn),。

3,、研讀賞析：預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘。

新課標(biāo)明確指出,，"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，"所以,，教師以多媒體出示如下一組思考題,，請學(xué)生小組討論，然后班級交流,，學(xué)生通過積極主動(dòng)的思考和討論,，給出答案，進(jìn)一步加深對文章中心的理解,，從而受到情感的熏陶,，獲得思想的啟迪，解決本課的教學(xué)難點(diǎn),。

4,、質(zhì)疑問難：預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘。

教師啟發(fā)：這篇課文中,，同學(xué)們還有哪些疑問,，提出來大家一起解決，待學(xué)生提出問題后,，師生合作探究,，共同解決。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn),，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識(shí)，養(yǎng)成積極思考,，大膽發(fā)言的習(xí)慣,。

5、拓展延伸,。

1圍繞中心,，補(bǔ)充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力，讓閱讀與寫作互相促進(jìn),。

2教師介紹相關(guān)材料,，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，豐富同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備。

6,、課堂總結(jié)：預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘,。

通過教師的總結(jié)，使本課知識(shí)要點(diǎn)化,，系統(tǒng)化,，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶。

7,、布置作業(yè)：

1選用5個(gè)本課所學(xué)詞語,，寫一段話。

2關(guān)于學(xué)后感悟,。

注意：量,，分層。

說課稿萬能教學(xué)反思篇三

一,、教材概述：

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,，是廣大青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段,，對培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔,、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)與勇往直前、奮發(fā)向上的精神有積極的作用,。初中各階段跑的各項(xiàng)教材,，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實(shí)踐證明,，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ),。體育科學(xué)研究表明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期,。因此,，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)與練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上,，促進(jìn)快速跑的教學(xué),，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的能力。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生知道合理分配體力的方法,，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到輕松自然,，節(jié)省體力與加深呼吸克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣,。

本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力,，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服“極點(diǎn)”。

希望通過本次課的教學(xué),，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢,，輕松自然的跑完全程,。

二、學(xué)情分析：

我們都有知道,，學(xué)生喜愛上體育課是不爭的事實(shí),，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實(shí)，耐力差,，怕苦,、怕累、缺乏毅力,，再加上我校沒有田徑場,，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)有一定的難度。

三,、教學(xué)過程：

在本次課的開始部分,，通過游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前,，有一個(gè)愉快的心情,；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，游戲的活動(dòng)的強(qiáng)度不大,，以免影響以后的學(xué)習(xí),。

基本部分由兩個(gè)教材組成，一個(gè)耐久跑,，放在前半部分,，另一個(gè)是柔韌性練習(xí)，前一個(gè)教材強(qiáng)度大,，后一個(gè)強(qiáng)度小,，符合合理安排運(yùn)動(dòng)量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課,，為了使學(xué)生能克服畏難情緒,，減少練習(xí)的枯燥感，我采用了越野跑的形式,，由于我校的場地較小,，但根據(jù)學(xué)校的地形特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)的跑的線路,。其中有直線跑,，有上坡跑，有繞障礙跑,，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù),，我對班級學(xué)生進(jìn)行了分組,，能力較強(qiáng)的同學(xué)在一組，能力較差的同學(xué)在一組，且兩組同學(xué)的要求也不一樣,，對較胖的同學(xué),，我采取用一位成績較好的同學(xué)跟跑，進(jìn)行不斷的鼓勵(lì),，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯,，拉他跑一段，讓他體會(huì)全程的感覺,，符合區(qū)別對待的原則,。

為了使同學(xué)們難知道合理分配體力的方法，我在不同的跑段,，設(shè)置了不同的標(biāo)語,，如：“勻速跑”、“放慢節(jié)奏”,、“堅(jiān)持住”“沖刺”等,，每位學(xué)生在看見不同的標(biāo)語時(shí)，自覺調(diào)控節(jié)奏,，合理的分配體力,。

為了使同學(xué)們能克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象，在“極點(diǎn)”到來的時(shí)候,，我先用語言對他們進(jìn)行鼓勵(lì),，其次，讓他們放慢跑的節(jié)奏,，加快呼吸,，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué)，在一旁吶喊助威,，使他們順利渡過“極點(diǎn)”難關(guān),。

在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí),，通過柔韌素質(zhì)的練習(xí),，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸，實(shí)際上也是對耐久跑后的一種放松性練習(xí),，這種教材搭配屬于放松性搭配,，起到調(diào)整運(yùn)動(dòng)量的功效。

課的結(jié)束部分,，主要是調(diào)整學(xué)生的身心,，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學(xué)方法,，這個(gè)游戲就是“反口令”練習(xí),，課堂氣氛輕松活躍,，身心也得到了調(diào)整。

四,、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

五,、教學(xué)方法：

示范法、完整法,、分解法,、講解法、評比法,、榜樣法,、啟發(fā)法、預(yù)防糾正法,、重復(fù)法,。

說課稿萬能教學(xué)反思篇四

尊敬的各位評委老師：大家上午好！

今天我說課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題）,，本節(jié)課屬于領(lǐng)域,，我打算從以下幾方面進(jìn)行本次說課：

首先，活動(dòng)內(nèi)容主要包括通過本節(jié)課的活動(dòng),，可以引導(dǎo)（或激發(fā)或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）,。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容,，我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)(過渡語),。

1.(認(rèn)知目標(biāo))。

2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語言能力,，認(rèn)知能力,，培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力,。

3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣,，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。

根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo),，我認(rèn)為本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)是：（過渡語）活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)是（過渡語）。

以上我說的是教材,，下面我說說活動(dòng)方法（過渡語）,。

先說教法：遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體,，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則,，我采用情景教學(xué)法，談話法等方法開展本課的活動(dòng),。

能力和語言能力等,。

下面我解說第三個(gè)方面活動(dòng)過程（過渡語）,。

根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),，圍繞活動(dòng)目標(biāo),，重點(diǎn)和難點(diǎn)，我把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（過渡語）,。

（一）激趣導(dǎo)課,。

(二)自主探索。

（三）交流體驗(yàn),。

（四）操作表現(xiàn),。

（五）活動(dòng)延伸。

【結(jié)束語】,。

發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ)。

說課稿萬能教學(xué)反思篇五

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,，是廣大青少年鍛煉身體,、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段，對培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔,、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前,、奮發(fā)向上的精神有用心的作用。初中各階段跑的各項(xiàng)教材,，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力,。實(shí)踐證明，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ),。體育科學(xué)研究證明,，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期。因此,，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)和練習(xí),，并在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)快速跑的教學(xué),，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的潛力,。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生明白合理分配體力的方法，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到簡單自然,，節(jié)省體力和加深呼吸克服"極點(diǎn)"現(xiàn)象,，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣。

本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力,，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服"極點(diǎn)",。

期望通過本次課的教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢,，簡單自然的跑完全程,。

我們都有明白,，學(xué)生喜愛上體育課是不爭的事實(shí)，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實(shí),，耐力差,，怕苦、怕累,、缺乏毅力,，再加上我校沒有田徑場，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)有必須的難度,。

在本次課的開始部分,，通過游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前,，有一個(gè)愉快的情緒,；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，游戲的活動(dòng)的強(qiáng)度不大,，以免影響以后的學(xué)習(xí),。

基本部分由兩個(gè)教材組成，一個(gè)耐久跑,，放在前半部分,，另一個(gè)是柔韌性練習(xí),，前一個(gè)教材強(qiáng)度大,，后一個(gè)強(qiáng)度小，貼合合理安排運(yùn)動(dòng)量的原則,。由于本次課是《耐久跑》的第一次課,，為了使學(xué)生能克服畏難情緒,，減少練習(xí)的`枯燥感，我采用了越野跑的形式,，由于我校的場地較小,，但根據(jù)校園的地形特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)的跑的線路,。其中有直線跑,，有上坡跑，有繞障礙跑,，避免單一地繞場跑圈,。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù)，我對班級學(xué)生進(jìn)行了分組,，潛力較強(qiáng)的同學(xué)在一組,，潛力較差的同學(xué)在一組，且兩組同學(xué)的要求也不一樣，對較胖的同學(xué),，我采取用一位成績較好的同學(xué)跟跑,，進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯,，拉他跑一段,，讓他體會(huì)全程的感覺，貼合區(qū)別對待的原則,。

為了使同學(xué)們難明白合理分配體力的方法,，我在不同的跑段，設(shè)置了不同的標(biāo)語,，如："勻速跑"、"放慢節(jié)奏",、"堅(jiān)持住""沖刺"等,，每位學(xué)生在望見不同的標(biāo)語時(shí)，自覺調(diào)控節(jié)奏,，合理的分配體力,。

為了使同學(xué)們能克服"極點(diǎn)"現(xiàn)象，在"極點(diǎn)"到來的時(shí)候,，我先用語言對他們進(jìn)行鼓勵(lì),，其次，讓他們放慢跑的節(jié)奏,，加快呼吸,，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué)，在一旁吶喊助威,，使他們順利渡過"極點(diǎn)"難關(guān),。

在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí),，通過柔韌素質(zhì)的練習(xí),，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸，實(shí)際上也是對耐久跑后的一種放松性練習(xí),，這種教材搭配屬于放松性搭配,，起到調(diào)整運(yùn)動(dòng)量的功效。

課的結(jié)束部分,，主要是調(diào)整學(xué)生的身心,，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學(xué)方法,，這個(gè)游戲就是"反口令"練習(xí),，課堂氣氛簡單活躍，身心也得到了調(diào)整,。

示范法,、完整法,、分解法、講解法,、評比法,、榜樣法、啟發(fā)法,、預(yù)防糾正法,、重復(fù)法。

說課稿萬能教學(xué)反思篇六

聽了康超老師的《撐起自我的保護(hù)傘》一課,，我收獲了很多,，這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很成功的示范課。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，并營造了一個(gè)輕松,、愉悅的課堂氣氛，學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力,。我從以下幾個(gè)方面具體評價(jià)康超老師的這節(jié)課,。

一、評導(dǎo)入部分,。

康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托,，創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心，哀傷的情境,，讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護(hù)知識(shí)的慘痛后果，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自我保護(hù)能力的重要性和必要性,。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害,，使學(xué)生意識(shí)到傷害無處不在，要提高自我防范意識(shí),。情境導(dǎo)入,，更加讓學(xué)生意識(shí)到自我保護(hù)的重要性。

二,、評教學(xué)過程,。

1、在自護(hù)知識(shí)知多少的環(huán)節(jié)中,，他創(chuàng)造性地使用教材,，對其進(jìn)行取舍，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備了一些生活中會(huì)遇到的問題,，組織學(xué)生分組進(jìn)行探討，意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護(hù)的知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)用知識(shí)守護(hù)生命,。這是突破教學(xué)重難點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，因此他精心組織學(xué)生分組討論，在生生互動(dòng),、合作探究中,，達(dá)到集思廣益，了解相關(guān)自護(hù)知識(shí)的目的,，教師及時(shí)歸納和相關(guān)知識(shí)的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護(hù)知識(shí),。最后在欣賞保護(hù)歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識(shí)并實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的擴(kuò)展和遷移,。

2,、本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是把知識(shí)與學(xué)生的情感、社會(huì)現(xiàn)實(shí),、生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起,。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，重點(diǎn)使學(xué)生掌握日常生活中自我保護(hù)的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能,；正確對待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑；正確面對陌生人的關(guān)心和幫助,?？傊凶晕曳婪兑庾R(shí),，為自己的生命撐起保護(hù)傘,。因此，要求我們必須冷靜判斷,，理性分析,，切忌麻痹大意和盲動(dòng)，用智慧保護(hù)自己的生命不受侵害,。

當(dāng)然,，人無完人，上課也是一樣的,，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),，同時(shí)也有一些不足：

1、教學(xué)過程中語言不夠精簡,，給學(xué)生重復(fù)的話語多,。

2、小組討論給予的時(shí)間不夠充分,，所以學(xué)生沒有更好的討論出完整的答案,。

說課稿萬能教學(xué)反思篇七

各位評委、各位老師同仁們：大家好！

與主題緊緊相扣的,、與幼兒生活又密不可分的,、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力,、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,，還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。

1,、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物,，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活,，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅,。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它,，因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種,，孩子們又比較熟悉的，實(shí)物一出示,，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，且融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn),，讓幼兒在活動(dòng)中能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型,、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西,，需在親身體驗(yàn),、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3,、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo),，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,。

在生活中,，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣,。為此,，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展,。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了認(rèn)知,、能力,、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流,，又有親身體驗(yàn)的部分,。目標(biāo)為：1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言,、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力；3）培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí),。

4,、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì),、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主,，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——部分——沒有”的.漸變過程,。

5,、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí),。

幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和實(shí)用性,，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）,；2）方紙盒一只,，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做,。

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探,。

這里使用的是演示法，通過演示變換實(shí)物,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃,，又易剝,，對小班幼兒來說，具有較強(qiáng)的吸引力,，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間,；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合,，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力,，便于幼兒理解,，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲,，興趣盎然,。

2、談話法,。

在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣,。

3、游戲法游戲,。

它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法,，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn),，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作,，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力,，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語言,、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果,；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝,、嘗一嘗,、看一看,，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程,。

此外,，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法,，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂,。

這一部分我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,，

這一環(huán)節(jié)是一個(gè)分享過程,。首先我鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉：“讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么,？”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮,，對動(dòng)手能力較差的，不會(huì)剝的幼兒,，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助,。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么,？最后和幼兒一起分享：“下面請你們一邊吃,，一邊看看有什么變化？”引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知,、交流香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程,。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍。

說課稿萬能教學(xué)反思篇八

本周下雪了,，下了一場今冬以來的第一場大雪,，我的心也隨著雪開雪落而起伏不定。周一陰天,，我心事重重：例會(huì)會(huì)布置什么任務(wù)呢？周二下雪,，我興奮不已：這雪真大?。≈苋愓n,，我忐忑不安：雪還在淅淅瀝瀝地下?。恢芩奶烨?，我舒暢不已：殘余的雪景在柔和的陽光下讓人感覺暖和了許多,；周五天晴,，我歡喜得很：終于可以短暫休息啦！這一周,，唯一的風(fēng)景是雪景,，唯一的收獲是賽課。我們學(xué)校的語文賽課在雪花的飄飄灑灑下拉開序幕,，同時(shí)也在雪兒的戛然而止下落下帷幕,。那天的雪景純白無暇，而與此同時(shí)的語文賽課本著“博采眾長,，熔于一爐”,、“結(jié)合實(shí)際，為我所用”的原則異?；畈ㄉ鷦?dòng),，精彩紛呈。每個(gè)賽課教師的課各有千秋,，展示了許多亮點(diǎn),，讓我大開眼界，同時(shí)也收益匪淺,。在此,，我簡單談?wù)勛约焊杏|最深的地方，有以下幾個(gè)方面：

如,，過多資料補(bǔ)充,、過多媒體演示而冷落了教科書的現(xiàn)象少了。在這方面,，孫老師的展示分享課讓我如醍醐灌頂,，美美地跟著她暢游了世界名著，感受頗深,。

教師們對展示分享課,、好書推薦課、作文指導(dǎo)課等課型有了明確的認(rèn)識(shí),，在具體到某一課型時(shí),，許多教師不僅注重對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，還注重激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，傳授某種學(xué)習(xí)方法等。特別是梁老師的好書推薦課不僅激起了學(xué)生的閱讀興趣,，也給我在今后的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀有了更深層次的思考,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，繁瑣的,、走馬觀花式的教學(xué)套路少了,，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)基本規(guī)律,，通過語言的理解、積累與運(yùn)用來構(gòu)建簡約,、實(shí)用的教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象多了,。讓我印象深刻的是宋老師的作文指導(dǎo)課導(dǎo)入合理恰當(dāng)，如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境,，她在自己執(zhí)教的作文課中,，下了工夫，動(dòng)了腦筋,，出了效果,。

教師們采用情景設(shè)置、問題激思,、讀寫結(jié)合,、讀悟結(jié)合、讀唱結(jié)合等形式多樣的教學(xué)方法,，合理地使用多媒體,，很好地詮釋了“教無定法，貴在得法”的觀點(diǎn),。張老師執(zhí)教的一年級展示分享課讓我很是感動(dòng),，也深受啟發(fā)，原來小孩子也會(huì)如此可愛活潑,！

在這次賽課活動(dòng)中,，大家每個(gè)人忙碌著聽課、試課,、教研,，應(yīng)該說每個(gè)人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分,，我們每個(gè)老師也舍不得錯(cuò)過觀摩任何一節(jié)課的機(jī)會(huì),，一上午連口水也顧不上喝，直至賽課結(jié)束,，老師們才借上廁所的時(shí)間欣賞一下美麗的雪景,。接著，老師們陸陸續(xù)續(xù)地圍坐在一起教研,，除了簡單地幾句贊揚(yáng)雪景的美麗之外,，大家開始討論在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考并反思自己該汲取他人哪些長處,，可謂為教育工作而忙碌、為教育工作而思考,、為教育工作而生活,。

總之,，比賽的結(jié)果是次要的，揚(yáng)長避短,、提高水平才是最重要的,，我相信，只要我們以本次比賽結(jié)果為今后努力的新起點(diǎn),，我們大家每個(gè)人都會(huì)滿載著冬的收獲,，在今后的教育教學(xué)中定會(huì)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

說課稿萬能教學(xué)反思篇九

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,，特別是韻律活動(dòng)中,，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏,、方位及幅度的采茶動(dòng)作,，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料,。

采茶課件一個(gè)。

茶園情景布置,。

攝象機(jī)一個(gè),。

活動(dòng)過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)。

1,、看采茶活動(dòng)的錄象資料,，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作,。

2,、聽音樂，了解音樂的性質(zhì),。

3,、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

4、拍攝錄象自由表演,。

觀看錄象,，講述生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,。

1,、提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么,？那你們都是怎么采茶的,？請你用動(dòng)作試一試。

(這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的,，當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興,，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì)說“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說“我是左右手交替采的,，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與,，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,，這種開放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地,。

2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,，將動(dòng)作細(xì)膩化,，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外,，傳播性內(nèi)容也要把握好,。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上，讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的,，向什么方向動(dòng)的,，怎么動(dòng)的？可以運(yùn)用示范,、講解,、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特別致意”鳳點(diǎn)頭“的手型和拇指,、食指的曲伸節(jié)奏,，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動(dòng)作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美,、柔和,，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來就行了。

說課稿萬能教學(xué)反思篇十

首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

一,、教材分析(說教材)：

1.教材所處的地位和作用：

2.教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

3.重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

下面,，為了講清重難上點(diǎn),，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二,、教學(xué)策略(說教法)。

1.教學(xué)手段：

3.學(xué)情分析：(說學(xué)法),。

(2)知識(shí)障礙上：知識(shí)掌握上,，學(xué)生原有的知識(shí)，許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘,，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述,；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙，知識(shí)學(xué)生不易理解,，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白,，深入淺出的分析.

最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

4.教學(xué)程序及設(shè)想：

(2)由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)。

(4)能力訓(xùn)練課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法,。

(7)板書,。

(8)布置作業(yè)。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練,，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高.

教學(xué)程序：

課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課,，課堂練習(xí),，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分,。

說課稿萬能教學(xué)反思篇十一

大家好,，今天我說課的內(nèi)容是蘇版美術(shù)教材第六冊第三課《風(fēng)》，我主要從教材,、教學(xué)過程,、教法學(xué)法這幾個(gè)方面來分析，首先來說說我對教材的理解：

1,、教材分析：

風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象,，但也是一種較難表現(xiàn)的抽象物，需要學(xué)生有一定的想象力和表現(xiàn)力,。本課以"風(fēng)"為創(chuàng)作題材,，為的是讓學(xué)生更關(guān)注自然生活及自己身邊的事物，并通過各種教學(xué)途徑,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、體驗(yàn)和感受各種不同的風(fēng)及風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受，能運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語言,，通過繪畫的形式表現(xiàn)出來,。所以本課是一堂造型。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫課,。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生,，這一階段是想象力與創(chuàng)造力比較豐富和活躍的時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)能較客觀,、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)周圍事物,，并能憑記憶表達(dá)自己的感受，還能加以想象,。結(jié)合三年級學(xué)生的點(diǎn),，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受,。

（2）操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫,，表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。

（3）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，更好地感受大自然及生活的美好,。

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化,，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用線條,、色彩等繪畫語言大膽地,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

2,、教具準(zhǔn)備：

本節(jié)課我準(zhǔn)備了以下教具：多媒體課件,、風(fēng)車玩具、水粉顏色,、油畫棒,、幾幅范畫。學(xué)生要準(zhǔn)備畫紙,、顏料,、油畫棒、畫筆等,。

還有一些道具是小組活動(dòng)用的：第一組是扇子和花,；第二組是電吹風(fēng)和雨傘；第三組是帽子和電風(fēng)扇,；第四組是一碗清水,；第五組是彩帶,；第六組是氣球。

3,、教法學(xué)法：

根據(jù)三年級學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力以及小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn),，本節(jié)課我較多的采用了活動(dòng)教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)手,，例如我讓學(xué)生玩風(fēng)車,、小組合作利用手中道具變魔術(shù)，將單純的技能學(xué)習(xí)變成有趣的競賽活動(dòng),，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與意識(shí),，發(fā)揮其主動(dòng)性。

此外我還采用了情境教學(xué)法,。先讓學(xué)生感受風(fēng)扇吹出的由弱至強(qiáng)的風(fēng)，再利用多媒體課件向?qū)W生展示大量"風(fēng)"的圖片,、美術(shù)作品,，聽各種風(fēng)的聲音，并在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)以"變幻之風(fēng)"音樂作為背景,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)中"風(fēng)"的情境,。

另外我采用演示法，讓學(xué)生找出作品中需要修改的地方,，還有給作品添加線條增強(qiáng)畫面效果環(huán)節(jié),，跟學(xué)生一起互動(dòng)，不僅吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn),，我還改變了學(xué)生的繪畫工具,，采用油畫棒水粉相結(jié)合，豐富了學(xué)生的繪畫表現(xiàn)方式,。

本節(jié)課作業(yè),，想象是切入點(diǎn)，表現(xiàn)是關(guān)鍵,。光靠教師大量的解說和演示只會(huì)禁錮學(xué)生的思維,，因此我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，自己去尋找風(fēng),、發(fā)現(xiàn)風(fēng),、感受風(fēng)，通過討論自己解決問題,，教師作為引導(dǎo)者,，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決,。從而逐步激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲，深入了解水粉油畫棒巧妙結(jié)合的作畫方法,。

我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：

（一）導(dǎo)入新課,。

1、我設(shè)計(jì)以玩風(fēng)車游戲的方式導(dǎo)入,。學(xué)生通過吹,、跑等方法不僅轉(zhuǎn)動(dòng)了風(fēng)車，也調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，從而引出課題并板書。這時(shí)我簡單地揭示風(fēng)的形成原因,，因?yàn)轱L(fēng)是空氣流動(dòng)形成的,，看不見也摸不著。

2,、為了鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,、積極發(fā)言，我設(shè)計(jì)了獎(jiǎng)勵(lì)辦法,，告訴學(xué)生：今天老師請來了風(fēng)媽媽一家,，誰能在今天的課堂上積極發(fā)言，就可以選一個(gè)自己喜愛的風(fēng)娃娃帶回去,。這種競賽形式可以激勵(lì)學(xué)生在下面的環(huán)節(jié)中積極思維,，大膽發(fā)言，活躍氣氛,。

（二）感受體驗(yàn),。

1、首先讓學(xué)生閉上眼睛,，打開教室里的電風(fēng)扇,，并調(diào)節(jié)風(fēng)擋，讓學(xué)生感受到由弱至強(qiáng)的風(fēng),，接著播放各種風(fēng)的聲音,，引導(dǎo)學(xué)生想象風(fēng)中的景象。通過創(chuàng)設(shè)情景力求讓學(xué)生多方位認(rèn)識(shí)風(fēng),，強(qiáng)化學(xué)生的感受,。

2、接下來利用多媒體展示一些風(fēng)的圖片,，讓學(xué)生觀察刮風(fēng)時(shí)各種物體形態(tài)的變化,，給學(xué)生提供了更多的素材，培養(yǎng)學(xué)生觀察力,，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊,。

（三）嘗試訓(xùn)練,。

1、首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)魔術(shù)環(huán)節(jié),，給每一組分發(fā)不同的道具,，小組集體討論如何變出風(fēng)并表現(xiàn)出來。每組討論后推選兩名代表上臺(tái)表演,，評出最佳魔術(shù)師和小助手,。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能讓學(xué)生自主探究風(fēng)來時(shí)人物和道具發(fā)生了什么變化，課堂氣氛也達(dá)到了高潮,。教師只是組織者,、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

2、接著我也故作神秘地要變出風(fēng),。用實(shí)物投影展示一張事先畫好的范畫,，然后用排筆刷上顏色，瞬間露出白色蠟筆畫的風(fēng),。趁學(xué)生驚訝時(shí)快速提問：誰能來揭秘老師的魔術(shù)表演？如果學(xué)生回答不出,，我就直接揭示答案,。

3、接著多媒體出示幾位畫家的范畫,，提問學(xué)生這些畫哪些地方很好地表現(xiàn)了風(fēng),？特別提醒學(xué)生注意畫家表現(xiàn)風(fēng)的不同線條，并讓學(xué)生上黑板畫一畫,。

4,、接下來是學(xué)生示范環(huán)節(jié)。我用實(shí)物投影出示兩張沒有表現(xiàn)出風(fēng)的范畫,，啟發(fā)學(xué)生對范畫進(jìn)行修改（請個(gè)別學(xué)生在投影儀上進(jìn)行實(shí)踐操作,。）。

（四）創(chuàng)作表現(xiàn),。

1,、作業(yè)要求：根據(jù)自己的記憶和想象畫一副與風(fēng)有關(guān)的畫，注意畫出風(fēng)來了的感覺,，可以用線條畫風(fēng)增加畫面效果,。

2、播放《變換的風(fēng)》音樂,。巡視過程中及時(shí)指導(dǎo),。

（五）交流評價(jià),。

1、自己評價(jià)：認(rèn)為自己畫出風(fēng)的感覺的同學(xué)將畫貼在黑板展示區(qū),。（發(fā)揮主動(dòng)性）,。

2、學(xué)生互評：說說你認(rèn)為哪幅畫有風(fēng)的感覺,？（是一個(gè)取長補(bǔ)短的過程）,。

3、教師評價(jià)：在學(xué)生互評的過程中,，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí),。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱,、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn),，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),，使他們相信"我能行"。這樣,，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人",。

（六）拓展延伸。

風(fēng)不僅是一種自然現(xiàn)象,，它還能轉(zhuǎn)化為一種新能源,。利用風(fēng)能發(fā)電，可以有效緩解地球能源緊張的狀況,，減緩人類對環(huán)境的破壞,。最后播放一段2分鐘的視頻短片，讓學(xué)生了解風(fēng)力發(fā)電帶來的好處,。這個(gè)環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對自然界的探索,，為學(xué)生養(yǎng)成健全的心智,。

這堂課，我注重營造學(xué)習(xí)氛圍,，廣泛運(yùn)用多媒體,，將學(xué)生的體驗(yàn)和活動(dòng)貫穿其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使課堂也變得格外生動(dòng)、有活力,。

以上是我對這堂課的理解,，還有不足之處請多指教,。謝謝！

說課稿萬能教學(xué)反思篇十二

一樣的愛,，別樣的表現(xiàn),；一樣的課，別樣的感受,。林教師的這一節(jié)課給我的感覺是“精致”,。

一、目標(biāo)的制定明確合理,，落實(shí)到位,，教學(xué)流程清晰，直奔重點(diǎn),，簡便化解難點(diǎn),，整個(gè)課堂十分流暢。

二,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。如：課前主動(dòng)預(yù)習(xí)；學(xué)會(huì)審題,、扣題質(zhì)疑,；學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思，句子的含義,；學(xué)會(huì)邊讀書邊圈畫批注等,。

三、以讀為本,。讀中感知資料，讀中理清順序,，讀中體會(huì)父母不一樣的愛,，并且讀得方式多，讀得有層次,，有感情,，教師的恰當(dāng)指點(diǎn)與評價(jià)使朗讀更有效。

四,、以生為本,。林教師尊重學(xué)生的閱讀感受，充分鼓勵(lì)學(xué)生說出不一樣的理解,、感受,，既“求大同，也存大異”,，并作出及時(shí)的肯定,，還課堂以真實(shí),，還孩子以真情，讓孩子暢所欲言,，這樣的課堂才是我們所追求的課堂,。

五、個(gè)人看法,。

1,、“語用”方面較少。如目標(biāo)3中的“經(jīng)過人物動(dòng)作,、語言和心理活動(dòng)描述的語句,，體會(huì)作者怎樣理解父母的不一樣的愛，感受不一樣的表達(dá)方式,。教師注重的是情感感悟,，沒有滲透表達(dá)方法的指導(dǎo)。還有“扔”字換成“放”字,，目的也只是體會(huì)父親嚴(yán)厲的愛,，沒有從作者用詞的準(zhǔn)確性這一方面來體會(huì)。還比如,，學(xué)習(xí)詞語“得意揚(yáng)揚(yáng)”,，能夠和“得意洋洋”進(jìn)行區(qū)別，以豐富學(xué)生的詞語積累,。所以,，如果搭建更多的語言實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)行語言文字運(yùn)用的訓(xùn)練,，那課堂效果必須會(huì)更好,。

2、整節(jié)課按照預(yù)設(shè)十分順利完成,，如果能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一些生成點(diǎn),，那課堂會(huì)更加“精彩”。

說課稿萬能教學(xué)反思篇十三

今天我說課的課題是《xxx》,。下面我對本課題進(jìn)行分析：

《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個(gè)課題,。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx,這為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。因此,，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ),，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著xx年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）通過各種形式的練習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,。

和創(chuàng)造力，使學(xué)生能自主創(chuàng)編出一些簡單,、新穎的方法,。

（2）學(xué)生能熟練地掌握的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生,以發(fā)展學(xué)生的,。

2.過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自主合作,、探究學(xué)練，體驗(yàn)這一系列的創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程和樂趣,。

3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),，敢于質(zhì)疑、創(chuàng)新,，充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作,、競爭拼搏精神，明白在相互交流的同時(shí)去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

本著《體育》新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了,才能理解和掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是較抽象,，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí),。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>

我們都知道xx是一門培養(yǎng)人的xxx能力的更要學(xué)科,。因此，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然",。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí),、解決實(shí)際問題的思維過程,。

考慮到xx年級學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力,，注重濱心理狀況,。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,?；诒菊n題的特點(diǎn),，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握,。

2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,、思維能力、活動(dòng)組織能力,。

3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻,。

我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變,，從"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程,。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我結(jié)合課的教學(xué)實(shí)際,，根據(jù)學(xué)生的對技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí),、思維、形成等發(fā)展規(guī)律,，設(shè)計(jì)了"引導(dǎo)學(xué)練—質(zhì)疑解難—自主探究—合作交流—總結(jié)歸納"等五個(gè)階段的課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)模式,，以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

1,、引導(dǎo)學(xué)練：（2~3分鐘）,。

我通過語言、問題等形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,，向?qū)W生陳述教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生心中有數(shù),，以利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。具體設(shè)計(jì)：

（1）教師提問題，陳述教學(xué)目標(biāo),。

（2）編制學(xué)練小組,。

（3）學(xué)練小組討論學(xué)練目標(biāo)步驟。

2,、質(zhì)疑解難（10分鐘）,。

這階段，我根據(jù)各小組的學(xué)練情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，組織學(xué)生質(zhì)疑解難，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)練情況進(jìn)行自我評價(jià),，讓學(xué)生各抒己見,，發(fā)表自己的學(xué)練體會(huì)，提出自己的疑難問題,，然后我根據(jù)學(xué)生所提的問題,，以及學(xué)練過程中我對學(xué)生的觀察，對問題進(jìn)行一一講解,、示范,，分析其中原理，找出其中的規(guī)律,。使學(xué)生既能達(dá)到認(rèn)識(shí)的目的,，又能通過觀察、思維,、討論等形式,，強(qiáng)化其學(xué)練技能，還能使學(xué)生心理產(chǎn)生豐富的情感和良好的內(nèi)部矛盾,，進(jìn)而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力和技能能力,。

3、自主探究（15分鐘）,。

本階段,，首先通過語言激勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我效能感,，并有主動(dòng)探究的欲望,，再按預(yù)定的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案及情境，讓依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),，自我組織,、自我練習(xí)、自我感知,、自我發(fā)現(xiàn),、自我調(diào)控進(jìn)行嘗試性體驗(yàn)學(xué)練活動(dòng)。對于自我探究有困難的小組,，在幫助和點(diǎn)撥的同時(shí)給予鼓勵(lì),，引導(dǎo)他們自我尋找問題答案，以增強(qiáng)努力探究的信心,。

4,、合作交流（10分鐘）。

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)疑解難的結(jié)果,，進(jìn)行小組合作驗(yàn)證,，是對其探究知識(shí)、技術(shù)和技能的鞏固深化的過程,。在這一過程中使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)技術(shù)和技能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

5、總結(jié)歸納（2~3分鐘）,。

這一環(huán)節(jié)是"自主學(xué)練—合作應(yīng)用"模式的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，主要是以此檢驗(yàn)"自主學(xué)練—合作應(yīng)用"的結(jié)果。教師首先組織開展小組交流,，讓各小組陳述學(xué)練活動(dòng)的情況,，學(xué)練效果如何,？學(xué)到了什么？還有什么樣的希望,？促進(jìn)小組間的了解,，發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí),。再由教師評價(jià)總結(jié),，評價(jià)采用結(jié)果性評價(jià)，針對教學(xué)目標(biāo)主要是肯定學(xué)生的學(xué)練結(jié)果,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，激發(fā)學(xué)生對自己的發(fā)展產(chǎn)生新的動(dòng)力。

1.對教材內(nèi)容的處理,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對教材內(nèi)容的增有減,。

2.教學(xué)策略的選用。

（1）運(yùn)用了模擬活動(dòng),，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn),。教材這部分知識(shí)所對應(yīng)的xxx現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),，但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考,。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中來,，從學(xué)生的思考探究中來,，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

（2）組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí),。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，在問題的分析、解決問題的方法,、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析,、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,，又有利于學(xué)生表達(dá),、動(dòng)手、協(xié)作,、等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅"懂"了,，而且"信"了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,，有助于實(shí)現(xiàn)知,、行、信的統(tǒng)一,。

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們，本節(jié)課我根據(jù)xx年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,，以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。我的說課完畢,，謝謝！