學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇一

隨著科技的發(fā)展,，線上教育逐漸成為一種新型的教學(xué)方式。作為一名語(yǔ)文教師,，我也積極嘗試在線教學(xué),，深感其中的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。在此我將分享我的線上教學(xué)心得體會(huì),。

首先,，線上教學(xué)給予了我更大的靈活性。在傳統(tǒng)課堂上,，教學(xué)時(shí)間通常受到限制,，而在線上教學(xué)中，我可以隨時(shí)安排課程,，利用碎片化時(shí)間將知識(shí)傳遞給學(xué)生,。這樣的靈活性不僅能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，也方便了我自身的時(shí)間安排,。例如,，我可以在晚上給學(xué)生布置作業(yè)，他們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排完成,，我們?cè)偻ㄟ^(guò)線上平臺(tái)進(jìn)行討論和批改,。這樣的自主學(xué)習(xí)不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也減輕了我的教學(xué)壓力,。

其次,，線上教學(xué)推動(dòng)了學(xué)生的積極參與和互動(dòng),。在傳統(tǒng)教學(xué)中，有些學(xué)生可能比較內(nèi)向,，不敢在課堂上提問(wèn)或發(fā)表自己的觀點(diǎn),。而在線上平臺(tái)上，學(xué)生可以通過(guò)文字表達(dá)自己的想法,，不受時(shí)間和空間的限制,，這使得他們更加敢于表達(dá)和參與。我經(jīng)常組織線上討論活動(dòng),，讓學(xué)生們以小組形式展開(kāi)互動(dòng)交流,，在這個(gè)過(guò)程中，不僅提高了學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng),，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,，大大提升了學(xué)習(xí)的效果。

然而,，線上教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn),。首先，學(xué)生的自控能力需要進(jìn)一步培養(yǎng),。線上學(xué)習(xí)的自主性很強(qiáng),，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，但這也需要他們具備一定的自控能力,。因此,，我在課程安排中適當(dāng)設(shè)置了時(shí)間節(jié)點(diǎn)和進(jìn)度要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力,。除此之外,，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間互相監(jiān)督，形成學(xué)習(xí)氛圍,，提高學(xué)習(xí)效果,。

其次，線上教學(xué)需要教師投入更多的精力和技術(shù)支持,。在線上教學(xué)中,，教師不僅要掌握語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要熟悉并掌握各種在線教學(xué)平臺(tái)的使用技巧,。為了更好地開(kāi)展線上教學(xué),，我參加了一些在線教育的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)研討會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我得到了更多的經(jīng)驗(yàn)和技巧,，使我的線上教學(xué)更加靈活高效。同時(shí),，我也加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和合作,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，互相配合共同推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

最后,，線上教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,。在這個(gè)信息時(shí)代，獲取信息的能力和利用信息的能力已成為當(dāng)代學(xué)生的基本素養(yǎng)之一,。線上教學(xué)不僅幫助學(xué)生接觸到更多的信息資源,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力和信息篩選的能力,。通過(guò)線上教學(xué),，我鼓勵(lì)學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行資料收集和學(xué)習(xí)，同時(shí)教授他們相關(guān)的信息鑒別和處理的技巧,，讓他們能更好地面對(duì)信息化時(shí)代的挑戰(zhàn),。

總結(jié)起來(lái)，線上教學(xué)給我?guī)?lái)了更大的靈活性和學(xué)生積極參與,。然而,，線上教學(xué)也有其挑戰(zhàn)，比如學(xué)生的自控能力和教師的技術(shù)支持等問(wèn)題,。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我相信線上教學(xué)會(huì)越來(lái)越完善,，也會(huì)為學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間,。作為一名語(yǔ)文教師,，我將繼續(xù)努力,，借助線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng),，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇二

作為高三語(yǔ)文教師,，我從業(yè)已有多年,，對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得有了一定的積累。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和反思,，我深刻認(rèn)識(shí)到,，在高三學(xué)生身上肩負(fù)著對(duì)畢業(yè)和高考的巨大壓力，這就要求我教學(xué)要緊貼考試要求和學(xué)生實(shí)際,，注重方法和策略的靈活運(yùn)用,。本文將從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法,、學(xué)生管理,、情感溝通和教學(xué)反思這五個(gè)方面闡述高三語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)。

首先,，教學(xué)準(zhǔn)備是一項(xiàng)重要的工作,。在高三語(yǔ)文教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備可以說(shuō)是教學(xué)成敗的決定性因素之一。因此,，我在備課過(guò)程中注重教材的認(rèn)真研讀和深入理解,，做到真正掌握教材的內(nèi)容和要求。同時(shí),，我也積極了解高考的趨勢(shì)和新聞動(dòng)態(tài),，掌握最新的教育政策和考試要求，在備課中有針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容和方法,。此外,，我還注重不斷更新教學(xué)資源和教學(xué)手段，善于利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源,，提高教學(xué)的多樣性和趣味性,。

其次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。在高三語(yǔ)文教學(xué)中,，我注重啟發(fā)式教學(xué)和問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，通過(guò)提問(wèn),、討論和辯論來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),，我也注重知識(shí)的聯(lián)系和整合,，通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)和思維引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系和思維方式,。此外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)比賽和活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文能力,。

第三,，學(xué)生管理是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在高三階段,，學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和焦慮情緒,，因此，我要認(rèn)真對(duì)待個(gè)體差異和學(xué)生成績(jī)的變化,，注重每一個(gè)學(xué)生的情緒管理和心理輔導(dǎo),。我與學(xué)生之間建立起良好的溝通和信任關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第四,，情感溝通對(duì)于高三語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)非常重要,。作為語(yǔ)文教師,，我不僅僅是知識(shí)傳授者，更是學(xué)生的引路人和朋友,。因此,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想和感受,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。在課堂上，我注重與學(xué)生的互動(dòng)和親近,，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的興趣和認(rèn)同感。

最后,，教學(xué)反思是一項(xiàng)必不可少的工作,。在高三語(yǔ)文教學(xué)中,，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)過(guò)程和方法,，總結(jié)教學(xué)的成功和失敗經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)策略和方法,。我善于傾聽(tīng)學(xué)生的反饋和建議,，積極參加教研活動(dòng)和交流，不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。

總之,，作為高三語(yǔ)文教師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，以高考和畢業(yè)為目標(biāo),，注重教學(xué)準(zhǔn)備、靈活運(yùn)用教學(xué)方法,、學(xué)生管理,、情感溝通和教學(xué)反思這五個(gè)方面的工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，幫助他們順利度過(guò)高三這個(gè)重要的階段,。同時(shí)，我也明白教育事業(yè)是一項(xiàng)艱巨而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作,，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索,，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)一批又一批有才華,、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才,。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任萬(wàn)里小學(xué)五年級(jí)（2）班的語(yǔ)文教學(xué),。任教一學(xué)期來(lái),，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂新的學(xué)習(xí)方式,，它注重的是學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。上課時(shí)我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式,。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑,，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題讓集體來(lái)解決；小組合作,，讓學(xué)生不但理解了在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，從而進(jìn)一步體會(huì)__的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問(wèn)題的快樂(lè),，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

另外，在課堂上也特別重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力較差,，比如說(shuō)常寫(xiě)錯(cuò)別字，寫(xiě)__病句多,，表達(dá)不清晰等等,。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句,，句不離篇,。再如對(duì)生字的教學(xué)方法多樣，有比較法,，有重點(diǎn)突破法,，有歸類(lèi)法等等?？傊窍朕k法讓學(xué)生記住易錯(cuò)的字,。在整個(gè)過(guò)程中都本著求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí),，認(rèn)認(rèn)真真地研究,。但是，在教學(xué)中也存在不足之處,，主要表現(xiàn)在一下幾方面：

語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的感受和積累。朗讀就是對(duì)語(yǔ)言的直接感受,，__中準(zhǔn)確,、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，缺乏朗讀指導(dǎo),，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中沒(méi)有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì),。通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)后,，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高,，究其原因,，有以下兩個(gè)：

1、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn),。課文朗讀的目的之一是通過(guò)朗讀體會(huì)人物的性格特征,，如何通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外,，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問(wèn)題,，比如說(shuō)邏輯重音的處理等。學(xué)生對(duì)重音的處理也是五花八門(mén),。而我平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),，默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣,，學(xué)生的朗讀水平勢(shì)必得不到提高,。

2,、缺乏示范,。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，老師的示范往往收效很快,。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點(diǎn),，幾乎沒(méi)有示范讀，學(xué)生自然收效甚微了,。

作文是用文字或口頭語(yǔ)言表達(dá)思想感情的活動(dòng),，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力,、創(chuàng)造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑,。通過(guò)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達(dá)新思想,。它要求老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境,，使學(xué)生能有話想說(shuō)、有事可敘,、有情可抒,，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。的基礎(chǔ)是生活,，生活是豐富多彩的,，但對(duì)豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見(jiàn),、聽(tīng)而不聞,，因而寫(xiě)起作文來(lái)就難免空泛。

細(xì)致的觀察帶來(lái)了學(xué)生具體的描寫(xiě),，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造,。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過(guò)程,。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙,，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開(kāi)始的。聯(lián)想對(duì)排除墨守成規(guī)的.思維定勢(shì),、開(kāi)闊思路有重要作用,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求,。許多學(xué)生的作文,，思路狹窄、語(yǔ)言干癟,。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系,。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的,、主題上的,。許多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力,，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物,。

教學(xué)是藝術(shù),，反思是為了明天，是為了學(xué)生,，為了自己教學(xué)水平的不斷提高,。下個(gè)學(xué)期，我將不斷完善自己的教學(xué)過(guò)程,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,，繼續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)相長(zhǎng),，樂(lè)此不疲,。其具體打算是：

1,、教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性,，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境,。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,，努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合,，進(jìn)行啟發(fā)式、討論式教學(xué),。

3,、重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。

4,、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。在教學(xué)中，注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇四

暑往寒來(lái)，年末歲尾,，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,。回首這些年帶過(guò)得六年級(jí),，感慨良多,，成績(jī)，成績(jī),，我們?cè)趺慈プコ煽?jī)呢,？我覺(jué)得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

因?yàn)榻衲晡覄偨拥竭@一班，學(xué)生與我之間都互不了解，鑒于此,，首先必須要建立良好的師生關(guān)系,。互相融洽的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，師生心理相容能提高教學(xué)效果,。學(xué)生親其師，方能信其道,；樂(lè)其道,，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣,。

對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一刻也不能放松,，我常常告誡自己要用一百次的努力去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，我們要學(xué)會(huì)煸情,，我們要用百倍的耐心去誘導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě),、聽(tīng)課、筆記,、觀察,、思考、閱讀,、寫(xiě)作等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這種習(xí)慣的養(yǎng)成比教給他們的答案更為重要。

課堂教學(xué)在于著力營(yíng)造民主平等,，和諧活躍的教學(xué)氛圍,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo),，方法指導(dǎo)要能舉一反三，向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。切記板著一張臉上課,。

對(duì)于課外的.閱讀和方法，我們要學(xué)會(huì)在激發(fā)閱讀和寫(xiě)作興趣上下功夫,。讓學(xué)生把生活感受和閱讀感受結(jié)合起來(lái),，把它變成閱讀和寫(xiě)作的血液。教師要做個(gè)有思想的人,，也要引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有思想的人,。孔子是個(gè)教育家,，是因?yàn)樗仁且粋€(gè)思想家,。晨讀必須有質(zhì)量,，讀課文和對(duì)寫(xiě)作有幫助的作品。

縱觀平時(shí)的考試和學(xué)生以后的發(fā)展,。能寫(xiě)出一篇好的作文不言而喻地為學(xué)好語(yǔ)文又增加了一道法寶,。這就要求學(xué)生每天一篇日記，每周一篇周記,，記敘自己身邊的好人好事和不尋常的事,；記敘自己看到的、聽(tīng)到的,、讀到的,、感悟到的和精彩的瞬間?？梢园l(fā)表議論,，也可以談感想。平時(shí)注意積累一些好詞好句,，為寫(xiě)出一篇優(yōu)美的作文打下良好基礎(chǔ),。

大教育家孔子說(shuō)“溫故而知新”。的確,，對(duì)于即將面臨畢業(yè)考試的學(xué)生來(lái)講,。復(fù)習(xí)顯得尤為重要，更是打開(kāi)考試大門(mén)的鑰匙,。復(fù)習(xí)有很多種,，我把它分為：分散學(xué)習(xí)、集中復(fù)習(xí),、期末大盤(pán)點(diǎn)等幾方面,。就分散復(fù)習(xí)來(lái)看，給平時(shí)課上所設(shè)及到的以前的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重申,，以達(dá)到鞏固的目的,。集中復(fù)習(xí)方面，有必要利用早讀,，給學(xué)生講一講課堂練習(xí)上的相關(guān)內(nèi)容,，還利用午唱，定時(shí)和不定時(shí)抄一些課外題給學(xué)生練習(xí),，同時(shí)狠抓單元測(cè)試,。期末進(jìn)行大盤(pán)點(diǎn)。復(fù)習(xí)以前所設(shè)及的所有知識(shí)點(diǎn),，一個(gè)都不放過(guò)，腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印,，爭(zhēng)取沒(méi)有漏網(wǎng)之魚(yú),。

總之，做一件事不容易,，做好一件事就更不容易了,。為了我們的學(xué)生能掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，在教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，逐步探索,，那么我們一定會(huì)成長(zhǎng)！有用可試試,，無(wú)用當(dāng)吹牛,。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇五

語(yǔ)文教學(xué)是件非常有趣值得探討的事，回顧這一學(xué)年的教學(xué),，我總結(jié)了許多教學(xué)的心得,，現(xiàn)將語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)分享如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二,、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，有的說(shuō)：“文中第一,、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’,、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī),、一邊采藥’‘編寫(xiě)本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了，她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，我為他深感驕傲,。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三,、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作,。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。為此,，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。鼓勵(lì)他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍,，豐富自己的課外知識(shí),，擴(kuò)大他們的視野，因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

四、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,。

首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話,，想象文為主,，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記,。做好家長(zhǎng)和學(xué)生的工作鼓勵(lì)他們圖書(shū)館辦借書(shū)證,，利用節(jié)假日的時(shí)間到這些大型的圖書(shū)館閱讀和借閱大量的書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，語(yǔ)句通順了，閱讀興趣濃了,，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高,。

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語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇六

作為一個(gè)將要畢業(yè)的大學(xué)生,，馬上走出校園，真正的踏上工作崗位,，心中有無(wú)限的不舍,，也有無(wú)限的渴望。

經(jīng)過(guò)為期數(shù)月的實(shí)習(xí)訓(xùn)練,，我體會(huì)到了作為一個(gè)教師的歡樂(lè)，也體會(huì)到了工作的難與累,。然而,，一個(gè)畢業(yè)生，終究要走向社會(huì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的,。在這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯中,，作為一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文教師，有太多的體會(huì)和感悟,，下面就和大家共享一下我的教學(xué)心得,。

首先，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，是相當(dāng)重要的,。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求學(xué)問(wèn)的內(nèi)在動(dòng)力,。有了興趣,，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受,。在教學(xué)實(shí)踐中,，要留意選擇適合學(xué)生年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，使之愿意學(xué),。

五年級(jí)的孩子天真活潑，合群,，愛(ài)交朋友,，最簡(jiǎn)單受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，奇妙創(chuàng)設(shè)各種好玩的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中去,。比方,，學(xué)習(xí)一篇多角色的課文時(shí)，可以讓同學(xué)們分角色的閱讀,，甚至表演,，這樣，學(xué)生們的興趣大增,，如身臨其境,，能更深切的理解課文，而且也能增進(jìn)同學(xué)之間的友情,，促進(jìn)團(tuán)結(jié),。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)無(wú)疑變成了一種歡樂(lè),，到達(dá)的效果是有目共睹的,。

其次,，變換形式，是另一種有效的方法,。心理學(xué)討論說(shuō)明：小學(xué)兒童的有意留意時(shí)間短,，無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)。依據(jù)這一特征,，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，就不能只以單一形式進(jìn)展，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅,。引導(dǎo)學(xué)生變換形式,，不斷滿(mǎn)意學(xué)生的奇怪心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施,。嬉戲是孩子愿意為之的活動(dòng),。在課堂中，教師要找準(zhǔn)嬉戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展嬉戲,，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái),，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思索,，玩中創(chuàng)新。在“玩”中學(xué),，是吸引學(xué)生留意的一個(gè)極佳的.方法,，也是五年級(jí)小學(xué)生樂(lè)于承受的，效果是意想不到的,。

第三,，教師是學(xué)生的一個(gè)引導(dǎo)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的理解課文,。記得在教《和時(shí)間賽跑》這一課時(shí),，由于開(kāi)頭時(shí)用鐘表等道具的正確引導(dǎo)，學(xué)生們最終正學(xué)的理解了時(shí)間的珍貴,，時(shí)間一去不復(fù)返,，對(duì)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度到達(dá)了肯定的效果。然而,，也有缺乏之處,，就是無(wú)視了學(xué)生的感情深度問(wèn)題，一開(kāi)頭就讓學(xué)生有感情的朗讀課文,，由于我的引導(dǎo)有些偏頗,，結(jié)果不甚佳。

還有,，就是我國(guó)自古以來(lái)就講究“師道尊嚴(yán)“,、“一日為師,，終身為父“。教師說(shuō)一不二,，學(xué)生對(duì)教師唯言是從,，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)峻制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的進(jìn)展,，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中，我沒(méi)有將學(xué)生視為容納學(xué)問(wèn)的器皿,，而是從人格公平的根本觀念動(dòng)身,，允許堂上有不同的聲音消失。要營(yíng)造一種民主的氣氛,，創(chuàng)設(shè)公平的氣氛,，消退教師的神奇感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好,、親切,、和諧的氣氛之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及懷疑,，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不肯定要說(shuō)服,，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信念也會(huì)增加很多,，獨(dú)立分析,、解決問(wèn)題的力量也就會(huì)相應(yīng)地提高。而且,，還要融入學(xué)生中去,，與學(xué)生打成一片，放下長(zhǎng)者的威武,，去掉嚴(yán)厲的表情,，和學(xué)生們成為朋友，許多時(shí)候,，以朋友的身份教學(xué),，效果也是很好的。

此外,，教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿(mǎn)腔熱忱的積極狀態(tài)，將學(xué)問(wèn)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去喜愛(ài)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生和愛(ài)惜學(xué)生,，積極主動(dòng)地制造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，到達(dá)的教學(xué)效果也是可觀的,。

然而,，究竟我只是一個(gè)實(shí)習(xí)語(yǔ)文教師，教學(xué)經(jīng)受有限,，心得也有很多缺乏或偏差之處,，缺乏以與大家公論，總結(jié)的這么些,，或許也不能表現(xiàn)些什么,，但是盼望與大家共享，共同體會(huì)語(yǔ)文教學(xué)這一門(mén)藝術(shù),。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇七

最近發(fā)表了一篇名為《小學(xué)教師語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)范文》的范文,，感覺(jué)很有用處，這里給大家轉(zhuǎn)摘到,。

語(yǔ)文既是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù),。作為語(yǔ)文老師，要想在中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

1、根據(jù)不同課文類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓茫然不知所云,。

2、注意簡(jiǎn)明,、概括,。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅,，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ),，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí),。

3、要生動(dòng),、有感染力,。充滿(mǎn)色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴。

是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能?chē)?yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說(shuō),，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ),，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處,。語(yǔ)文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂(lè)趣。難并快樂(lè)著,。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇八

語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的感受和積累。朗讀就是對(duì)語(yǔ)言的直接感受,，文章中準(zhǔn)確,、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來(lái),。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高,。在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中沒(méi)有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì),。通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié),。學(xué)生的朗讀水平不高，究其原因,，有以下兩個(gè)：

1、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn),。課文朗讀的目的之一是通過(guò)朗讀體會(huì)人物的性格特征,，如何通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì),，除了理解課文內(nèi)容外,，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問(wèn)題,，比如說(shuō)邏輯重音的處理等,。學(xué)生對(duì)重音的處理也是五花八門(mén),。而我平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式,。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢(shì)必得不到提高,。

2,、缺乏示范。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng),，老師的示范往往收效很快,。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點(diǎn)，幾乎沒(méi)有示范讀,，學(xué)生自然收效甚微了,。

作文是用文字或口頭語(yǔ)言表達(dá)思想感情的活動(dòng),，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力,、創(chuàng)造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑,。通過(guò)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達(dá)新思想,。它要求老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境,，使學(xué)生能有話想說(shuō)、有事可敘,、有情可抒,，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文,。的基礎(chǔ)是生活,，生活是豐富多彩的，但對(duì)豐富多彩的生活,，學(xué)生往往視而不見(jiàn),、聽(tīng)而不聞，因而寫(xiě)起作文來(lái)就難免空泛,。細(xì)致的觀察帶來(lái)了學(xué)生具體的描寫(xiě),，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。想象是由當(dāng)前的人或事物,，想到其他的人或事物的過(guò)程,。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開(kāi)始的,。聯(lián)想對(duì)排除墨守成規(guī)的思維定勢(shì),、開(kāi)闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù),，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求,。許多學(xué)生的作文，思路狹窄,、語(yǔ)言干癟,。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的,、內(nèi)容上的,、主題上的。許多事實(shí)證明,，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物,。

教學(xué)是藝術(shù),，反思是為了明天，是為了學(xué)生,，為了自己教學(xué)水平的不斷提高,。下個(gè)學(xué)期，我將不斷完善自己的教學(xué)過(guò)程,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,，繼續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)相長(zhǎng),，樂(lè)此不疲,。其具體打算是：

1、教學(xué)中,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性,，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境。

2,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合，進(jìn)行啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

3、重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去,。

4,、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中,，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇九

學(xué)習(xí)是辛苦的，高三的學(xué)習(xí)尤其不容易,。作為一位高三年級(jí)的語(yǔ)文教師,，我以為高三是我必須毫無(wú)保留地教育我的學(xué)生的一年，所以在高三年級(jí)中,，我總是全力以赴,，不怕我不努力，就怕我的學(xué)生不努力,。

從我從事教師這個(gè)行業(yè)開(kāi)始,，也有二十年了，這二十年里,，有十年,，我是專(zhuān)門(mén)帶高三年級(jí)語(yǔ)文課的。不得不說(shuō),，在這么多年長(zhǎng)期的高三語(yǔ)文教學(xué)中,，我深深體會(huì)到學(xué)生與學(xué)生的差別，然而我更想說(shuō)的',，這種差別是家長(zhǎng),、老師和學(xué)生一起造成的，如果想要避免,，那學(xué)生從小就要受到良好的培養(yǎng),，如果沒(méi)有的話，那高三的老師也就必須要以身作則來(lái)拯救他們的學(xué)習(xí)了,。

我當(dāng)高三語(yǔ)文老師的這些年,，我是首先都會(huì)告訴學(xué)生們“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的，不是為了嚇唬他們,，而是讓他們有一個(gè)基本的心理準(zhǔn)備,，不然學(xué)到后期不行了，還以為學(xué)習(xí)很容易,，還以為老師是騙他們,，也就不太好了。不過(guò)我告訴完他們“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這個(gè)道理后,，我也會(huì)告訴他們,，耐心也可以將鐵杵磨成針。關(guān)鍵還是要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的時(shí)候懂得方法,，懂得變通,，而不是埋頭苦學(xué)式的蠻干！

我?guī)У倪@一屆高三班級(jí)，可以說(shuō)是我?guī)У倪@么多高三班級(jí)里面算聽(tīng)話的一屆吧,！他們一個(gè)個(gè)不能說(shuō)非常聰明,，但還是沒(méi)有很蠢的。只要悉心照料一下,，他們都可以發(fā)揮出驚人的潛力來(lái),。今年的高考，因?yàn)橐咔榈挠绊?，無(wú)疑是要受到一些影響的,，但也不至于影響非常巨大，畢竟會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生,，在不能出門(mén)的日子里,，一定都在偷偷的學(xué)習(xí)?？偠灾?，該考上重本的那些同學(xué)，他們還是會(huì)考上重本,，該考不上的學(xué)生,，他們還是考不上，這些都是需要學(xué)生自覺(jué)對(duì)待的,。

當(dāng)然,，我作為學(xué)生們的老師，還是有責(zé)任來(lái)幫助他們改變自己的命運(yùn)的,。在接下來(lái)的教學(xué)中,，我還是會(huì)找一些同學(xué)談話，爭(zhēng)取讓他們回到學(xué)習(xí)上,，讓他們明白高考考好了能夠?yàn)樗麄児?jié)省多少年的青春時(shí)光了,。不過(guò)我也不能強(qiáng)求什么，畢竟每個(gè)人都有每個(gè)人的想法,，孩子們都已經(jīng)高三了,，他們也有自己想要成為的自己吧！哪怕是一個(gè)懶惰的學(xué)生,，他也一定有別的優(yōu)點(diǎn)吧,！我作為老師，能做的也只有一點(diǎn)點(diǎn)提醒了,，其他的就交給命運(yùn)吧,！

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇十

本學(xué)期，我任教四年級(jí)的.語(yǔ)文,，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，熱愛(ài)教育事業(yè),，把教書(shū)育人作為自己的天職。自覺(jué)遵守《教師法》,，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展,，教育改革的形勢(shì)以及學(xué)生的實(shí)際，努力提高自己的教研,、教育、教學(xué)的能力,。我任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績(jī)指標(biāo)?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下：

在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德,。愛(ài)崗敬業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，一切從集體利益出發(fā),，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位,。做到堅(jiān)持早到學(xué)校,，不遲到，不早退,，不缺課,，不無(wú)故請(qǐng)假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度,。

要使自己的教學(xué)取得好成績(jī),，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己,。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的,，師愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)得深沉,，持久,，學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)往往刻苦銘心，終身難忘,。我在實(shí)踐中找到了"對(duì)癥下藥"的良方,，就是：管理好班級(jí)學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己,，首先是深入實(shí)際,，從每個(gè)學(xué)生入手，一有空我就常到班上去,，通過(guò)與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況,。如他們的興趣,、性格、學(xué)習(xí)情況,、家庭情況等,，同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng),、頑皮的,。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依,。確實(shí),，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心,，和睦相處,，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開(kāi)展教學(xué)工作,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的,，老師靠硬手段去壓更是不行,。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生自我管理,，自我約束，由家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督,。讓學(xué)生自己訂出每一單元測(cè)試的目標(biāo)成績(jī),，每個(gè)人都以第一單元測(cè)試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績(jī)時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際,，訂出的目標(biāo)成績(jī)要明確,，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績(jī)都先由家長(zhǎng)過(guò)目,、簽名,。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績(jī)都在班上給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),，并向家長(zhǎng)報(bào)喜,。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績(jī)的則鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止,。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),，我還采用了"一幫一"的方法，以?xún)?yōu)帶差,，營(yíng)造一種互相學(xué)習(xí),，互幫互助,，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的,，明白個(gè)人成績(jī)關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù),，能否取得先進(jìn)班，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的,。因而我通過(guò)各種途徑,，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績(jī)而奮斗,。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了,，學(xué)習(xí)成績(jī)終于能達(dá)到學(xué)校的成績(jī)指標(biāo)。

我深深地體會(huì)到：學(xué)生取得好的成績(jī),，除了他自身的努力,，老師的教導(dǎo)外，也離不開(kāi)家庭的教育,。我非常注重家訪工作,，除了利用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相溝通教育孩子外,，還利用節(jié)假日,、晚上親自到學(xué)生家中與家長(zhǎng)座談。我覺(jué)得家訪工作做得好,，是教育學(xué)生的成功之路。

以上是我本學(xué)年度在思想,，工作,，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定的成績(jī),，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高,，有待認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念,，不斷地挑戰(zhàn)自我,，努力向上，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇十一

在進(jìn)展語(yǔ)文整合式教育的過(guò)程中,，應(yīng)從教材和方法這兩方面入手，首先需要找到適宜整合的教育教材,，所以要求在教材的編寫(xiě)過(guò)程中肯定要把握好重點(diǎn),、抓住主線,、運(yùn)用明確的方法讓學(xué)生能夠把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整合。在教學(xué)過(guò)程中,，更需要注意抓住文章的重點(diǎn),，并不是一篇文章每個(gè)局部都應(yīng)講到，而是應(yīng)圍繞文章的重點(diǎn),，很自然的與其他相像文章結(jié)合起來(lái)進(jìn)展講解,，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

整合式的教學(xué)總的來(lái)說(shuō)是特別講究教師與學(xué)生的互動(dòng)的,，在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師自顧自地講是不被采納的，而是應(yīng)通過(guò)查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的話題讓學(xué)生積極的參加進(jìn)來(lái),，這樣可有效提高學(xué)生的積極性,，還能活潑課堂氣氛培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),，教師還應(yīng)鼓舞學(xué)生多問(wèn),，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)，削減教學(xué)資源的.鋪張,，實(shí)現(xiàn)真正意義上的整合,。

學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)是為了以后的實(shí)踐中能夠敏捷的運(yùn)用，所以在語(yǔ)文的整合式教育中,，就需要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文書(shū)本學(xué)問(wèn)和實(shí)踐的結(jié)合,。教師在教課中可開(kāi)拓室外課堂，讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),，這樣更有利于學(xué)生承受學(xué)問(wèn),。也可布置與語(yǔ)文教學(xué)符合的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生依據(jù)實(shí)踐來(lái)理解文章內(nèi)容,，這樣能有效地提高學(xué)生的實(shí)踐力量,，實(shí)現(xiàn)資源的整合。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，可通過(guò)角色扮演的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué),，在學(xué)生的自我扮演過(guò)程中可以深刻地領(lǐng)悟文本。同時(shí)在角色扮演中,，更能揣摩到文章所表現(xiàn)的任務(wù)情感,。學(xué)生在扮演過(guò)程中能夠全身心地投入到語(yǔ)境中，了解到文章所要表達(dá)的中心思想,。在教學(xué)過(guò)程中,，可設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀文章,，這就熬煉了學(xué)生在文章中的獨(dú)立思索力量,。

多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)更有直觀性和形象性,，能夠快速地吸引學(xué)生的留意力，所以在語(yǔ)文教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用,。在高中語(yǔ)文教學(xué)的整合中可以充分運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法,，將重要的片段播放出來(lái)，讓學(xué)生觀賞,，加深他們對(duì)文章的理解,。同時(shí)還可以綻開(kāi)課堂競(jìng)賽，比方搶答競(jìng)賽和辯論賽,。大多數(shù)高中生都是處在青春期,，有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，教師可以利用這點(diǎn),，將教學(xué)資源與競(jìng)賽相結(jié)合,，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇十二

我擔(dān)當(dāng)高二1714班和高一1715班兩個(gè)班的語(yǔ)文教師,，5月份開(kāi)頭接手1716班,。我按“教學(xué)大綱”的要求，仔細(xì)鉆研教材,，討論三個(gè)班學(xué)生的實(shí)際狀況，確定較為相宜的教法,，仔細(xì)備課,，仔細(xì)批改作業(yè)，比擬順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù),。我對(duì)第一次使用的教材也能較的把握和處理了,，較為滿(mǎn)足的幾點(diǎn)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練,、有用,、高效，教師的才智,、才能,、努力，教育環(huán)境的舒適等外因,，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的'學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用,。因此，在平常的教學(xué)中,，首先我依據(jù)教學(xué)環(huán)境,、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對(duì)教材的透徹理解,，加以敏捷的處理,，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案,，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。其次,，在課堂教學(xué)中,，我通過(guò)課前細(xì)心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過(guò)程,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參加,，使課堂教學(xué)取得最正確效果,。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松而又緊湊地參加學(xué)習(xí)與思索,，較大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的情感,、情趣等因素?？傊?，教師只有細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松開(kāi)心的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲望,，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參加教學(xué)活動(dòng),，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解,，因此,，在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我仔細(xì)做好教學(xué)中的每一步工作,，仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課,。備課深入細(xì)致，教案書(shū)寫(xiě)工整具體,，能做到教材,、資料、學(xué)生齊備,，真正做到有備而上,。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如,。由于高度的投入,，飽滿(mǎn)的熱忱，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參加率高,，課堂氣氛很活潑,，對(duì)課本范文的把握度較高。在此根底上,，我系統(tǒng)地搞好專(zhuān)題練習(xí),，如語(yǔ)音題、古詩(shī)名句背誦默寫(xiě)題等,，有規(guī)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)功底,。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分熟悉到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),，為協(xié)作教學(xué),，先后給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練，取得了很好的效果,。

要使學(xué)生們成才,，必需培育他們的綜合素養(yǎng)。因此,，我常常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)與力量,。如舉辦詩(shī)歌朗讀競(jìng)賽熬煉學(xué)生的朗讀力量，開(kāi)展演講活動(dòng)等,，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量,，讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素養(yǎng)等等。

高中階段,，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),，必需依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題,，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高,。我不斷地把大綱推舉的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書(shū)規(guī)劃,，利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著,，并通過(guò)寫(xiě)讀后感的形式檢查他們的閱讀狀況。

我信任只要我們能在教學(xué)中關(guān)懷學(xué)生,，敬重學(xué)生,，愛(ài)惜學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系親密融洽,，能把握學(xué)生的心理需求,，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。在新的學(xué)期里，我將連續(xù)探究教學(xué)方法,，積極采納創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論,，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中,，我將不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀念，注意教育科研,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇十三

這一學(xué)期,，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高一語(yǔ)文教學(xué),，任教班級(jí)還是高一21班和高一22班。由于已經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)期,，磨合較好,，可以提高教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)和方法也稍有變化,。

作為一名新時(shí)代的人民教師,，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常積極參與各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,，并常常留意翻閱報(bào)紙和雜志,，努力把握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用,，時(shí)刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的進(jìn)展，符合素養(yǎng)教育的要求,。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守中學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻留意樹(shù)立良好的教師形象,。隨著教齡的增長(zhǎng),，越來(lái)越向老教師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗,，誨人不倦,。能喜愛(ài)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘,，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此,，平常與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧,，與本組及相關(guān)處室工作人員合作開(kāi)心，人際關(guān)系較好,。廉潔從教,，無(wú)私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失,，也不從事有償家教,，保證以全部精力投身于教學(xué)工作。

教學(xué)工作聽(tīng)從組織的安排,，也給自己提出更高的要求,。這一學(xué)期滿(mǎn)工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,，備課仔細(xì)標(biāo)準(zhǔn),，每一堂課都保證有備而來(lái)，內(nèi)容豐富,。課堂教學(xué)根本功扎實(shí),，課堂教學(xué)效果比擬好?？紤]到這一學(xué)期要向高二過(guò)渡,，所以連續(xù)留意了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求,，注意打牢根底,。并且分層次作要求，對(duì)根底好的學(xué)生提高閱讀和寫(xiě)作要求,，尤其寫(xiě)作方面,，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué),，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠預(yù)備,，在上學(xué)期的根底上更上一個(gè)臺(tái)階,。所以,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，提高對(duì)自己的要求始終是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn),。同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下,，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探究和變化，以取得更好的教學(xué)效果。平常我和其他同志常常一起備課,，共同探討,，尋求的方法來(lái)處理每一課。新的高一語(yǔ)文教材,，使我更像一個(gè)新手,，如履薄冰，舉步維艱,，但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了許多的樂(lè)趣,，也增加了以前沒(méi)有的一些閱歷。到期末,，這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績(jī),，尤其是尖子生脫穎而出，到達(dá)了我的學(xué)期要求,，根本奠定了較好的局面,。

近一年我雖然沒(méi)有從事班主任工作，但不忘身正是范,，在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育,，從語(yǔ)文的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作,。以身示范,，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生是師生,，也是朋友,，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取,，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí),，而且起碼會(huì)做一個(gè)好人，這是我在語(yǔ)文課上始終在做的,，兩年的高三閱歷證明明確這個(gè)宗旨事半功倍,。語(yǔ)文教學(xué)必需有大語(yǔ)文觀念，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合,，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系,，才能從根本上取得抱負(fù)的`成績(jī)，才符合教育進(jìn)展的新形勢(shì),。尤其注意了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,，讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí)，促成了作為一個(gè)中國(guó)人健全人格的無(wú)形塑成,。

其他教育教學(xué)工作總結(jié),、教案,、聽(tīng)課記錄齊全仔細(xì)，上交準(zhǔn)時(shí),。參與學(xué)科組,、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng)。這學(xué)期經(jīng)由教師們的幫忙,，經(jīng)過(guò)自己的仔細(xì)預(yù)備和反復(fù)練習(xí),，較勝利地上了一堂年級(jí)觀摩課《黃鸝》，聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)教師反映還不錯(cuò),。在此我要感謝羅敬中,、余國(guó)治、曹秋菊,、王淑玲,、胡文娜等教師前后對(duì)我的無(wú)私幫忙。但是長(zhǎng)期以來(lái),，對(duì)某些學(xué)生（尤其是某些男生）的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠,，沒(méi)有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了全班的成績(jī),。自己也有一些惰性,，筆不勤，個(gè)人教研活動(dòng)還有明顯缺陷,，尤其課件做得不夠好,，今后肯定要向別的同志學(xué)習(xí)，時(shí)刻留意加強(qiáng)討論,，總結(jié)閱歷,，探究新路，做到有成績(jī),，有發(fā)覺(jué),，有創(chuàng)新，爭(zhēng)取做一個(gè)教育家,，而不是教書(shū)匠,。

這一學(xué)期出勤準(zhǔn)時(shí)，正常教學(xué)時(shí)間是全勤,，從沒(méi)無(wú)故曠工,。

這一年總的來(lái)說(shuō)收獲良多，最起碼算是初步了解了新的高一語(yǔ)文教學(xué)工作,，也熬煉了自己的耐力,，提高了力量。還有很多缺乏,，如與學(xué)生相處還不夠自然融洽,，還不能教學(xué)相長(zhǎng)，還不能多結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段,，所以還沒(méi)有取得預(yù)期的成績(jī),。在指導(dǎo)閱讀方面方法還不好，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，向其他優(yōu)秀教師借鑒,。下一學(xué)期，我要在這些方面多下功夫,，爭(zhēng)取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平,！

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇十四

高中語(yǔ)文因該把教學(xué)的目標(biāo)定位在學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高和旨在為學(xué)生的“可持續(xù)開(kāi)展〞打好根底上。

新課程理念指導(dǎo)下,，語(yǔ)文課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)努力挖掘課文中的人文因素,，教學(xué)目標(biāo)從單純地提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，轉(zhuǎn)向情感,、能力,、審美情趣的同步開(kāi)展。語(yǔ)文課堂既訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力,，又有利于形成學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提高,，使學(xué)生的智力因素和非智力因素得到均衡開(kāi)展,，因此我們要敢于“跳出〞語(yǔ)文看語(yǔ)文。

第二：建立融洽的師生關(guān)系,。師生關(guān)系民主,、平等、和諧,，教師和學(xué)生在自由愉悅的心態(tài)下積極參與教學(xué)就能最大限度地發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

教師要設(shè)法創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情景，建立融洽的師生關(guān)系,，表達(dá)“教師是‘教’的主體,，學(xué)生是‘學(xué)’的主人〞的現(xiàn)代師生關(guān)系觀，教師的角色定位要準(zhǔn)確,，在自己全身心“投入〞教學(xué)的同時(shí),，盡量發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。允許學(xué)生根據(jù)自己的根底選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，允許學(xué)生用自己特有的方法學(xué)習(xí)課文,，通過(guò)學(xué)生的自主探究，不斷把教學(xué)引向深入,。教師在教學(xué)組織形式上力求有所創(chuàng)新,。使用同桌伙伴學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的組織形式,，提高課堂上師生交往和生生交往的效率。

第三：以讀為本,，讀中感悟,，讀中積累，讀與寫(xiě)相結(jié)合,。

我們語(yǔ)文教師要把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),，用“以讀為主、自悟自得,、讀法滲透〞為特色的現(xiàn)代閱讀新模式代替以“內(nèi)容分析,、煩瑣提問(wèn)、寫(xiě)法分析〞為特征的閱讀教學(xué)舊模式,，使閱讀教學(xué)返璞歸真,，成為真正的閱讀能力訓(xùn)練課，語(yǔ)言文化修養(yǎng)課,。教師在閱讀指導(dǎo)上,，要從漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)出發(fā)，注重誦讀,、感悟和積累,，引導(dǎo)學(xué)生用各種形式表達(dá)自己對(duì)課文的獨(dú)特理解。

大課堂〞,。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)報(bào)雜志,、“電子書(shū)〞(電腦、網(wǎng)絡(luò),、光盤(pán))和“無(wú)字書(shū)〞(自然萬(wàn)物,、人情世故等)，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)習(xí)閱讀,、積累感悟,、提高能力。

第五：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，使音像材料和文字材料互相補(bǔ)充,，實(shí)現(xiàn)超文本閱讀，提高閱讀教學(xué)效率,。但多媒體在語(yǔ)文課堂上要慎用,。曾看過(guò)這樣一事例：一堂優(yōu)質(zhì)課《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》，一開(kāi)課教師就讓媒體展示了故事的動(dòng)畫(huà),，師復(fù)述內(nèi)容,，生提問(wèn)，就是不讓學(xué)生讀書(shū),，用多媒體取代了對(duì)文本的解讀,。閱讀,，就是把文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成圖象，多媒體運(yùn)用得不當(dāng),，剝奪了學(xué)生轉(zhuǎn)換語(yǔ)言符號(hào)的訓(xùn)練,。

總之，語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生語(yǔ)言能力,，學(xué)生其他素養(yǎng)的開(kāi)展必須通過(guò)理解和運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們語(yǔ)文教師應(yīng)不斷提高自身的語(yǔ)文修養(yǎng),，堅(jiān)守屬于自己的那塊領(lǐng)地,。讓我們一起共勉。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇十五

我今年擔(dān)任高三年級(jí)七,、八班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。一學(xué)年又結(jié)束了，在這里我對(duì)一學(xué)年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié),。

學(xué)生基本情況：

1,、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié),。

2、知識(shí)面比較狹窄,，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多,。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高。

4,、上課注意力容易分散,，藝術(shù)生受特長(zhǎng)學(xué)習(xí)影響。

5,、深入研究思考少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng),，不愛(ài)動(dòng)腦,、動(dòng)手。

6,、有時(shí)易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7,、寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度,。

教學(xué)體會(huì),。

1、任何時(shí)候,，都要學(xué)習(xí),、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),，認(rèn)真敬業(yè)。

2,、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，勇于探索，敢于創(chuàng)新,。

3,、做好自己的本職工作，盡心盡力,。

4,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生,，用激情激勵(lì)學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生,，用毅力推動(dòng)學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5,、教師更要自信,，更要有一顆健康、積極的心態(tài),。

6,、放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書(shū)，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生。

7,、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8、教師要善于和學(xué)生溝通。

9,、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，理科尖子生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高是個(gè)仍然需要深入研究的課題。

10,、教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11、與時(shí)俱進(jìn),，真誠(chéng)做人,，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng),。

在正式展開(kāi)復(fù)習(xí)之前，我針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì),，認(rèn)真研讀了20xx年考綱,、考試說(shuō)明以及20xx年全國(guó)總共18份高考試卷,，特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)(廣東,、海南、寧夏,、山東,、江蘇)的高考試卷，認(rèn)真分析,，深入領(lǐng)會(huì),，精心選題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

制定計(jì)劃。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇十六

新一輪的'語(yǔ)文課程改革需要教師改變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式,，樹(shù)立嶄新的教育理念,。這對(duì)我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材,，用好教材,，推進(jìn)新課改，是對(duì)我們每一個(gè)語(yǔ)文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。作為新教材的使用年級(jí),，我校初一語(yǔ)文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級(jí)語(yǔ)文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下，認(rèn)真學(xué)習(xí),、大膽探索,、勇于實(shí)踐，取得了些許成績(jī)。以下是我的心得體會(huì),。

我校教研采取短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期學(xué)習(xí)相結(jié)合,，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式，注重校本培訓(xùn),，每周定時(shí)定點(diǎn)學(xué)習(xí),，讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求，并在專(zhuān)門(mén)的研討會(huì)上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外,、生成性的問(wèn)題共同解決,；學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，選派青年教師參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn),，同時(shí)請(qǐng)市,、區(qū)教研員到校講學(xué)、講課,，努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前,，有針對(duì)性的解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中,，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。

在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,，教師是教學(xué)活動(dòng)中的參與者組織者與引導(dǎo)者,，在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能,，舒張學(xué)生個(gè)性,。在第一冊(cè)的“口語(yǔ)交際――這就是我”教學(xué)過(guò)程中，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)記錄本,，讓學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)真實(shí)的自我,，“自我介紹”，充分展示了學(xué)生的個(gè)性,。

在這一年的課改實(shí)驗(yàn)中,，我們充分反思過(guò)去備課的弊端，在此基礎(chǔ)上,，對(duì)備課進(jìn)行了改革,，制定了＂集體備課,、互相協(xié)作,、資源共享,、個(gè)人加減＂的新的備課方式。其中,，集體備課是進(jìn)行資源共享的前提,，個(gè)人加減是體現(xiàn)教師個(gè)人創(chuàng)造和適合不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的保證。在備課形式上,，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”,。注意側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路。教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性,，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性,。

教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟,。新課標(biāo)指出,，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中提出了“讀書(shū),、積累,、提高”的主題活動(dòng)，運(yùn)用各種措施利用生活中的語(yǔ)文資源,。新課標(biāo)下的教學(xué)每一步前進(jìn)都需要探索總結(jié),。還有許多問(wèn)題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實(shí)情況,，教學(xué)評(píng)價(jià)的把握,，我們的課程內(nèi)容對(duì)于形成學(xué)生素質(zhì)過(guò)程中的作用等等。

千江有水千江月,，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天,。語(yǔ)文無(wú)處不在，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,，因?yàn)樗且婚T(mén)神奇而美妙的學(xué)科,，快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)快樂(lè)的語(yǔ)文,。讓生活走進(jìn)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文來(lái)描述生活！