報(bào)告,，漢語詞語,，公文的一種格式,，是指對上級(jí)有所陳請或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述,。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

福利院活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇一

平時(shí)嬌生慣養(yǎng)的我們,，走出校園來到社會(huì)，走進(jìn)老人,。把老人當(dāng)作朋友一樣聊天,，聽老人們的事跡是如此的著迷，更讓人感到高心的是,，居然有的同學(xué)主動(dòng)跑到外面小賣部買東西給老人,。我們來的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了點(diǎn)水果，點(diǎn)心,，還有月餅,。可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，那些學(xué)生用自己平時(shí)的零花錢給老人們買吃的,。這一幕深深印在我心里。

透過聊天,，我們了解了老人們?nèi)粘５纳?。老人們有些是在家呆不住，子女工作繁忙,，有些是被子女送過來的,。雖然有的剛剛不太習(xí)慣，但是時(shí)間長了逐漸習(xí)慣起來,。

老人家在那里都過得很開心,，他們有時(shí)間的時(shí)候會(huì)在樓下的樹陰或者是樓上先房字里看一下電視或玩一下麻將，也有是到樓下做一些簡單的鍛煉的,。因此,，老人在那里也可算是能夠晚年安康。

透過這次跟老人家的聊天,，是我們明白的很多,，明白到他們過去的經(jīng)歷，明白他們的辛勞,，明白他們對他們兒女的記盼,，更明白他們對我們的期望……

老人們平日里很孤獨(dú)，兒女大多不在身邊,，有的甚至沒有兒女,，他們要的也許不再是簡單的金錢所能代替的，在生活的溫飽要求之上，有人在身邊那是最最開心的了.《?；丶铱纯础防锔柙~寫得好,，老人要的是有人陪他們聊聊天交流一下心聲。

我們此刻自己的爺爺奶奶,，外公外婆很多都已經(jīng)不在了,，所以看到老年人，我們可能會(huì)個(gè)性的想念自己已故的親人,，不自覺得就想和老年人們親近親近,，就像對自己的爺爺奶奶，外公外婆一樣,，想要關(guān)心他們,，照顧他們，而他們也會(huì)把我們當(dāng)成孫女,，孫子一樣,，拉著你的手，把他們的那份慈祥加注在你身上,，而我們也欣然地理解了,。

我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷從孩童到青年，從青年到老年的過程,，經(jīng)歷生與死,。我們此刻還是青年階段，未來亦還有相當(dāng)長的一段要走,，如何走下去,，我想，每個(gè)人都就應(yīng)心中有數(shù),。也許當(dāng)我們走完我們的人生旅程,，該休息時(shí)，是否也會(huì)象敬老院的老人那樣快樂開心地度過自己的晚年呢?

在某個(gè)敬老院的墻壁上有這樣一段話：孩子!當(dāng)你還很小的時(shí)候,，我花了很多時(shí)間,，教你慢慢用湯匙、用筷子吃東西,。教你系鞋帶,、扣扣子、溜滑梯,、教你穿衣服,、梳頭發(fā)、擰鼻涕,。這些和你在一齊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，是多么的令我懷念不已,。所以，當(dāng)我想不起來,，接不上話時(shí),，請給我一點(diǎn)時(shí)間，等我一下,，讓我再想一想……極可能最后連要說什么,，我也一并忘記。孩子!你忘記我們練習(xí)了好幾百回,，才學(xué)會(huì)的第一首娃娃歌嗎?是否還記得每一天總要我絞盡腦汁，去回答不明白你從哪里冒出來的嗎?所以,，當(dāng)我重復(fù)又重復(fù)說著老掉牙的故事,，哼著我孩提時(shí)代的兒歌時(shí)，體諒我,。讓我繼續(xù)沉醉在這些回憶中吧!切望你,，也能陪著我閑話家常吧!孩子，此刻我常忘了扣扣子,、系鞋帶,。吃飯時(shí)，會(huì)弄臟衣服,，梳頭發(fā)時(shí)手還會(huì)不停的抖,，不要催促我，要對我多一點(diǎn)耐心和溫柔,，只要有你在一齊,，就會(huì)有很多的溫暖涌上心頭。十年,，二十年,，三年，四十年……當(dāng)我們老的時(shí)候,，是否可能在那個(gè)時(shí)候又會(huì)想起那時(shí)候的老人,，是否又能過的比他們幸福呢?這一切都是問號(hào)，自己的人生由自己來把握,。那個(gè)時(shí)候或許我們也成為歷史的功臣,，成為新中國歷史長流中璀璨的一個(gè)顆心。

福利院活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇二

(一)實(shí)習(xí)情況綜述

20____年__月__日至__月__日,，我們一行九人平均分成三個(gè)小組,，在____市社會(huì)福利院康復(fù)區(qū)開展了為期____周，每周五,、六,、日分別由一個(gè)小組負(fù)責(zé)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。我們選擇____市社會(huì)福利院，主要有兩個(gè)原因：一是以前在這里作義工,，與他們建立了友好的關(guān)系;另外,，我們了解到他們的實(shí)際困難：即那里十位年齡在13--18歲不等，文化水平在小學(xué)三五年級(jí)之間的殘障少年,，無人授課,、無處求學(xué);同時(shí)，他們在自我認(rèn)知,、文化知識(shí),、社會(huì)生活技能等方面存在欠缺。(注：除了這些智力正常的殘疾少年,，康復(fù)區(qū)還有成年人和弱智青少年,，鑒于時(shí)間、精力和能力的局限,，我們和他們只作簡單的交流,，未建立專業(yè)關(guān)系。)

針對這一情況,，我們制定了總體實(shí)習(xí)計(jì)劃：先聯(lián)系我校附小____校長,，動(dòng)員小學(xué)生捐課本、習(xí)題集,、工具書,、課外讀物等一百余本。然后,，以作義務(wù)老師的方式,，與他們順利地建立專業(yè)關(guān)系。工作方法上,，以小組活動(dòng)與個(gè)案工作結(jié)合,、輔導(dǎo)與管理相配合的方式。我們的目的是：運(yùn)用社會(huì)工作的價(jià)值方法和技巧,，使青少年偏差行為得以糾正,，在協(xié)助他們形成正確自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往;最終學(xué)會(huì)自我管理,，即他們自覺,、自動(dòng)和自主改變自己的行為。

(二)實(shí)習(xí)的意義

由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足和理論知識(shí)的欠缺,，"實(shí)習(xí)"解決問題的功能沒有充分體現(xiàn)出來,。突出體現(xiàn)的是"實(shí)習(xí)"作為"第二課堂"的教育功能，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一,，在專業(yè)認(rèn)同方面：

與案主的正式接觸中,，我們認(rèn)識(shí)到專業(yè)工作與一般助人活動(dòng)的實(shí)質(zhì)區(qū)別,，從而對自己的專業(yè)有了客觀全面的認(rèn)識(shí)。一般助人活動(dòng)的隨意性,，決定了它缺乏嚴(yán)密的組織性,、前后相繼的系統(tǒng)性、解決問題的徹底性,，它是一種插入式的人文關(guān)懷,。對于"義工"來說，志愿活動(dòng)疏導(dǎo)了自己助人的意愿,，滿足自己了解弱勢群體生活狀態(tài)的需要,。對于受助者來說，他們享受了一種探望式的關(guān)懷,?；顒?dòng)結(jié)束之后，便各自回到原有的生存狀態(tài)中,，對改變他們的弱勢群體地位沒有本質(zhì)的作用。

社會(huì)工作是一門科學(xué)更是一門藝術(shù),，它要求組織性,、系統(tǒng)性和徹底性相統(tǒng)一。如果說"志愿活動(dòng)"是可以隨便排列的卡通畫面,，那么"社會(huì)工作"就是設(shè)計(jì)動(dòng)畫片;如果"義工"過年的時(shí)候送給小白兔成筐蘿卜,，"社工"既要送給他們蘿卜籽，還要教會(huì)他們種蘿卜的技術(shù);如果說"志愿活動(dòng)"傳達(dá)了社會(huì)對弱勢群體進(jìn)行人文關(guān)懷的信號(hào),，表達(dá)了社會(huì)接納他們的至誠意愿,，那么，"社會(huì)工作"要做的是把這種美好的意愿落到實(shí)處,。

對于社會(huì)工作者來說,，社會(huì)工作是一種滲透，是一種要為案主的未來長久的幸福負(fù)責(zé)的系統(tǒng)工程,。社會(huì)工作意味著在付出的同時(shí)尋求接納,，在相互接納中承擔(dān)責(zé)任。它"助人自助"的工作理念和對案主生存狀態(tài)的神入,，從一開始就決定社會(huì)工作沒有輕松和真正的開心可言--在案主的問題解決以前,。

第二，對自己的再認(rèn)識(shí)：

我們對自己的定位開始由"社會(huì)人"轉(zhuǎn)變?yōu)?社會(huì)工作者".在體會(huì)到自身價(jià)值的同時(shí),，堅(jiān)定了作社會(huì)工作的信念,。

他們是因?yàn)樯咸熳约旱氖д`，而先天殘疾的孩子,。他們因?yàn)橄轮珰?、侏儒,、皮膚病、臉上覆蓋性紅斑,、視聽障礙,、發(fā)音不請等生理原因，幼時(shí)被父母遺棄,。生命以這種形式出現(xiàn),，督促我們?nèi)フ湎ё约旱慕∪Ｖ辽?，我們該把在空虛和抱怨中虛擲的時(shí)間,，分給他們一些。有人說,，看一個(gè)人的人品如何,，看他對窮人的態(tài)度即可;我認(rèn)為，從一個(gè)社會(huì)對生活不能自理者的態(tài)度中,，也可以瞥見其文明程度,。一個(gè)健全的社會(huì)，該為一切成員提供健全靈魂的空間,，提供維護(hù)生命尊嚴(yán)的條件,。體會(huì)到這一切的時(shí)候，我明白了作為社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生的使命感和責(zé)任感,。

第三：在專業(yè)技能方面的成長

接觸問題,、解決問題的過程，是對理論知識(shí)系統(tǒng)應(yīng)用的過程,。實(shí)習(xí)的過程中,，我們積累了關(guān)于殘疾人生理、心理,、社會(huì)需求的第一手材料,。他們幼時(shí)被____市兒童福利院收養(yǎng)，長到12歲時(shí)分別被領(lǐng)養(yǎng),、寄養(yǎng),、資助繼續(xù)求學(xué)等。而其余的,，就暫時(shí)滯留在____市社會(huì)福利院,。一年前，他們的老師辭職,。他們就過著這種生活：白天吃飯,、看電視、作衛(wèi)生,，晚上睡覺,。第二天早上醒來,，開始同樣的循環(huán)。這只是讓單調(diào)的生活,，以相同的模式復(fù)制到不同的日子里而已,。

被遺棄的日子里，福利院為他們提供了細(xì)數(shù)生命尊嚴(yán)的空間,。在成長的過程中,，封閉式的管教本身就意味著排斥與壓抑。從本質(zhì)上說,，這是對他們尊嚴(yán)的一種漠視,。

第四：對專業(yè)技能與價(jià)值的認(rèn)識(shí)

與他們的交往過程中，我們學(xué)會(huì)了用一個(gè)社會(huì)工作者的身份,，設(shè)身處地地考慮他們的處境;以社工的視角理解他們的問題,。那時(shí)侯我們理解到社會(huì)工作傳遞給人的是一種價(jià)值理念，它是一種溫暖的生活方式,。

第五：關(guān)于專業(yè)價(jià)值與專業(yè)技能之間關(guān)系的思考--價(jià)值是靈魂,，技能是主導(dǎo)

在專業(yè)技能不足的時(shí)候，我們體會(huì)到了"愛"的威力--它是一個(gè)"緩沖坡".面對他們突發(fā)的情緒轉(zhuǎn)變,、不愿對我們說的難言之隱,、排斥性的冷漠時(shí)，當(dāng)他們把生活中的問題暴露在我們面前時(shí),，許多時(shí)候我們難以理解、難以正確分析,。在合理的方案拿出來以前,，我們給予的是毫不遲疑的付出真誠的愛、無理由的理解和有目的的安慰,。這樣問題不會(huì)惡化,，許多小問題會(huì)在這個(gè)過程中化解。然而,，要解決問題我們必須熟練地運(yùn)用各種專業(yè)技能,。

社會(huì)工作對象的特殊性，決定了其價(jià)值重于技能,。只重技能而輕專業(yè)價(jià)值觀的形成,，顯然是舍本逐末、事倍功沒;只重價(jià)值而忽略技能,，只能傷了"愛心"又無功而返,。我們應(yīng)該讓"關(guān)愛的心"成為一種本能，本能意味著瞬間作出真實(shí)的反映,，它省去了在不同態(tài)度之間反復(fù)權(quán)衡的徘徊,。這不只是道德需要,、不是空中樓閣的說教、而是價(jià)值和技能相融的便捷途徑,。

(三)案主的問題

在十周的實(shí)習(xí)中,，我把他們的問題主要?dú)w納為以下三點(diǎn)：

1：身體的缺陷、社會(huì)知識(shí)和情感教育的先天不足,，使他們產(chǎn)生很深的自卑感,，這是他們產(chǎn)生性格障礙的主要原因。

院方對他們的總體評(píng)價(jià)是：懶惰,、沒有上進(jìn)心,、自私、不會(huì)與人交往,、不會(huì)關(guān)心人等等,。這些為一個(gè)成人定性的詞語，卻用在孩子身上,。環(huán)境在不能為他們提供應(yīng)有的愛,、自由和關(guān)懷的情況下，絲毫沒有降低對他們的苛刻要求,。的確,，他們都表現(xiàn)出了不同程度的自我封閉性和對外界的防備心理，這造成他們不會(huì)交往,、不會(huì)關(guān)心他人,。這是因?yàn)樵谏钪兴麄兒苌偈艿絹碜缘赖隆捜?、?lì)志等方面的關(guān)懷和教育;這是他們在自我照顧過程中被迫形成的一種求生本能,。有一個(gè)女孩櫻：清瘦、嬌小,、總是面含微笑,。每次，她會(huì)指著我們身上蚊蟲叮咬處,、結(jié)疤的傷口等溫柔地比劃一番;走路時(shí),，她喜歡拽著我的手貼著我走;我們坐下來時(shí)，她就站在身后給我們辮上各種可愛的發(fā)辮,，然后幸福地笑,。只是，去了幾周我們從來沒有聽過她說一句話,。

一天,，在她們宿舍玩了好久之后，我對她說："你給我辮辮子好嗎"

她重重點(diǎn)頭，然后要往我身后走,，我拉住了她："不要點(diǎn)頭,，告訴姐姐，說'好'好嗎?"

她遲疑地張了一下嘴,，還是羞澀的點(diǎn)頭,。

"不能說'好'嗎?"我假裝生氣地嗔怪她。

"好--"那個(gè)字拉了好長的音,，聲音如被卡了的磁帶一樣,，時(shí)高時(shí)低地在空中打顫。她不喜歡在生人面前說話,，是因?yàn)槁晭У娜毕?。后來她還是怯生生到不敢開口，經(jīng)過幾次強(qiáng)化訓(xùn)練,，我們可以順暢地開玩笑,。經(jīng)過了解，他們中另外兩個(gè)孩子,，也是因?yàn)橄嗤虿粣壅f話,。顯性的自卑，是不想在外人面前暴露自己的生理缺陷;隱性的自卑,，來源于沒有爸爸,、媽媽、沒有正常孩子該有的一切,。這是他們產(chǎn)生性格障礙的主要原因,。

2：對外界的向往與缺乏"自我認(rèn)知"之間的矛盾

他們需要自由的空間，讓生命沿著自己的紋路延伸,。因?yàn)榍嗌倌昶?，是自我觀形成的重要時(shí)期，這決定他們以后會(huì)成為什么樣的人,。他們都希望走出福利院，然而當(dāng)我們問他們今后想干什么時(shí),，竟然都說"沒想過"和"不知道".從他們?yōu)殡y的神色中,，我知道這是事實(shí)。他們的理由是,，院里領(lǐng)導(dǎo)不讓他們瞎想,，想也沒有用。

除了院方的管制,，另一個(gè)重要的原因是：除了電視報(bào)紙,，他們沒有機(jī)會(huì)接觸外面的世界。教他們寫短文時(shí)，我讓他們描述一下淋雨的感覺,，他們都在搖頭,。"有過這種體會(huì)嗎?""沒有。""看過雨嗎?""沒有,。"他們在福利院,，一般情況下是斷然不準(zhǔn)出去的，下雨更加不允許在外面,。對于自然現(xiàn)象都生疏若此,，何況社會(huì)?

我告訴他們你怎么想，你不說別人永遠(yuǎn)不會(huì)知道,，更加管不了,。如果不想的話，即使現(xiàn)在就把你們放出去,，又能干什么呢?我們給他們一個(gè)星期的時(shí)間大膽設(shè)想,，下一周去的時(shí)候，我們要知道答案,，這是作業(yè),。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛美麗的，比如唱歌,、畫畫,、學(xué)古箏、廚師等,。更主要的是,，許多人有這方面的天賦。我們通過這種方式,，幫助他們逐步樹立自我意識(shí),，至少讓他們明白他們是獨(dú)立的人。

3："半隔離"狀態(tài)的生存狀態(tài),，使他們處于"心理無依"的狀態(tài),。

他們每人都有用作業(yè)本自制的通訊錄，上面有：姓名,、地址,、電話三欄。我們要逐一填寫,。他們會(huì)說出一些陌生的名字,，問我們是否認(rèn)識(shí)，那些都是曾經(jīng)去看望過他們的大學(xué)生,。難為他們還那么"念念不忘".女孩小昕,，經(jīng)常讓我們帶信給我們學(xué)校的一個(gè)女生，還會(huì)送漂亮地風(fēng)鈴給她(他們一個(gè)月只有10元零花錢，這些錢要用來沒生活用品,，買一件新衣服意味著省吃儉用幾個(gè)月,，那個(gè)風(fēng)鈴是別人送她的)。后來我們問她："你是不是很喜歡____姐姐啊,，怎么每次都問她啊?"她說："是啊,，因?yàn)槲覍懥撕枚嘈牛挥衉___姐姐給我回信了,。"只要有電話響起,，教室里就會(huì)出活躍起來。離電話最近的人跑慢一點(diǎn),，大家就高呼："____,，快，快啊!誰的電話?"電話接通的時(shí)候,，他們都自覺地保持安靜,，是誰的電話，誰就在大家羨慕的目光里幸福接聽,。談話的內(nèi)容大家共享的,，原來他們的快樂來地那么簡單!

(四)開展殘疾少年社會(huì)工作的構(gòu)想

目前，我們的社會(huì)缺少足夠的空間和寬容去接納殘疾人,。我們的同情和憐憫,，從某種程度上隱含著排斥--似乎他們生來就是被同情的，而不是參與創(chuàng)造和分享"正常社會(huì)"的一分子,。他們也在"我是殘疾人"的自我認(rèn)知下,，躲避著外面的世界。這種成長環(huán)境就如脆弱的玻璃器皿,，稍微的外力就會(huì)使之支離破碎,，個(gè)人的才智也會(huì)在廢墟中老化。要想在短期內(nèi)根除社會(huì)偏見是不可能的,。那么,，當(dāng)務(wù)之急就是要他們正視自己"身體殘疾"的事實(shí)、樹立"意志不殘"的信念,，以客觀平和的心態(tài)迎接異樣的目光,、適應(yīng)環(huán)境。

社會(huì)連結(jié)理論認(rèn)為：當(dāng)一個(gè)人感受到社會(huì)道德和社會(huì)秩序?qū)λ闹匾?，了解到社?huì)上多數(shù)人對他的期望時(shí),，他就與社會(huì)有了一種連結(jié),。同時(shí),，要想讓他們在這種情況下適應(yīng)環(huán)境，需要有強(qiáng)大的后盾，使他們與社會(huì)發(fā)生連結(jié),。家的教育就是愛與責(zé)任的傳遞,，在實(shí)習(xí)的過程中，我們以家的形式,，賦予生命一種頑強(qiáng)的自我修復(fù)功能在廢墟中挺立,。

1.童話--安置心靈之家的"宅基"

小時(shí)侯，童話的缺席是一輩子都彌補(bǔ)不了的,。它扼殺了孩子沒有負(fù)擔(dān)的期望,，也關(guān)閉了孩子用自己的眼光觀察世界、用一己的思維來創(chuàng)造世界的窗口,，那樣的童年往往殘疾,。以后的補(bǔ)償最多是借尸還魂式的徒勞，終不得精髓,。因此,，開始的時(shí)候，我們鼓勵(lì)他們回憶自己聽過的童話故事,。我們也挑合適的童話故事對他們進(jìn)行教育。

2.一個(gè)有組織的群體，分工明確地一幫一或一幫幾--小屋的基本"架構(gòu)"

生活在公共環(huán)境中,，心靈的的慰藉就缺少私有源泉;人們通過某種擁有,，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，家的可貴之處在于它是孩子獨(dú)有的私有財(cái)產(chǎn),。我們根據(jù)文化程度,，把他們分成3個(gè)小組，每周五,、六,、日，分別去三個(gè)人,，一人負(fù)責(zé)一個(gè)小組,，為他們上課、解答問題等,。當(dāng)其中個(gè)體有問題時(shí),，我們就進(jìn)行單獨(dú)談話。我們經(jīng)常問他們一些漂亮飾物和照片的來歷,，他們就自豪地介紹照片中的自己,，幸福地回憶與哥哥姐姐們在一起的經(jīng)歷。爽朗的笑聲溶解為燦爛面孔的旁白,，那種神態(tài)馳騁球場的體育健兒拿著獎(jiǎng)杯奔向球迷,。這時(shí)他們會(huì)感到有人是專門為他們而去的,。

3.贊美和鼓勵(lì)--進(jìn)入小屋的"門"

如果說可愛的贊美字眼對一個(gè)人的人生是重要的，那么在一個(gè)人的人生之始尤為重要,。我們對他們的生活自理能力,、漂亮發(fā)辮、條理清晰的作文,、敏捷的思維等進(jìn)行贊美,，以此逐步樹立起他們的自信。當(dāng)我們要求他們寫日記,、保持安靜,、不打架時(shí)往往以獎(jiǎng)勵(lì)為借口，每每都會(huì)收到很好的效果,。當(dāng)每次許諾之后,，我們都在同學(xué)中收集適合的衣物帶過去。

4.以寬容和教育做保證的自由犯錯(cuò)的空間--小屋的"床"

成長意味著犯錯(cuò),，成長渴求著自由與寬容,。因此，他們需要一種力量來正確地引導(dǎo)他們,，幫助他們?nèi)ゼ藿右恍?、舍棄一些，而不是生硬地切割,。有的時(shí)候,，他們會(huì)把分給小伙伴的食物拒為己有、把作業(yè)做的亂七八糟,、把同伴打的哇哇大哭,、其中一些人看不起那些有智力障礙的人。開始的時(shí)候,，我們對這些很反感,，可是自己在這個(gè)年齡段做錯(cuò)事后，還蠻橫地摔門而去,，而每次媽媽都會(huì)默默地做好我喜歡的飯菜等著我迷途知返啊,。一個(gè)人犯一次錯(cuò)并不可怕，可怕的是別人一次也不肯原諒他,。理請自己的頭緒以后,，我通過"換位思考"的方法讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，值的慶幸的是他們很聽話,。有了床之后,，即使屋子沒有建好也可暫作休息。5.任意喊出需要與失望的自由--小屋的"窗"

如果說童話給了孩子們自由幻想的空間,，那么我們該為小屋裝上這么一扇窗--任其任意喊出自己的需要與失望,。他們有權(quán)利在現(xiàn)實(shí)生活中爭取童話喚醒的夢想;即使我們滿足不了那些要求,，孩子也可以在被拒絕的空間里慢慢融入現(xiàn)實(shí)。

6集體的監(jiān)督與安排--小屋的"公安"

自發(fā)的助人活動(dòng)很難長期堅(jiān)持,，因?yàn)樽杂X性的養(yǎng)成，離不開初始階段集體的監(jiān)督與鼓勵(lì),。我們該有這么一種集體存在,，它就是保障小屋安全的"公安".而專業(yè)社會(huì)工作者的誕生，使這種可能成為現(xiàn)實(shí),。周末和節(jié)假日,，經(jīng)常有高校學(xué)生、社會(huì)慈善人士去參觀,，如果能夠有效地利用志愿者,，使志愿活動(dòng)成系統(tǒng)、成規(guī)模,，將會(huì)受益無窮,。

(五)實(shí)習(xí)實(shí)錄

第一：他們的在乎讓我慚愧

我們的實(shí)習(xí)受到少年、院領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待和真誠配合,。剛?cè)サ臅r(shí)候,，康復(fù)區(qū)宛若一張被定格的照片：房屋、假山,、路邊的行道木,，溶為一體似地一動(dòng)不動(dòng)。干凈的庭院內(nèi)無人走動(dòng),，走道兩邊的長椅上零零散散地坐著一些人--他們都保持著固定的姿勢：翹腿的,、低頭的、打瞌睡等等,，相互之間沒有任何交流,。

我們剛一進(jìn)門，他們立即都站起來,，同時(shí)幾乎把眼睛和嘴張到,，表現(xiàn)出喜出望外的神態(tài)。然后紛紛跑開了--不是跑向我們,，而是邊跑邊向屋里沒有出來的人大喊,，然后一起站在屋檐下看著我們。

我們主動(dòng)走上前和他們聊天,、發(fā)書,、作游戲，氣氛很快活躍起來了,。他們送了我們一串串漂亮的紙鶴和紙心,。走的時(shí)候,，我把東西放在所長的辦公室里，忘記拿出來了,。我很為難地對____(一個(gè)15歲的女孩,，坐在人群中她可以瞬間抓住人們的視線。沉默淤積的憂郁氣質(zhì),，絲毫掩蓋不了骨子里的寧靜與自信;清秀的臉始終舒展著淺笑,，真誠而不招搖。;只是,，走動(dòng)的時(shí)候原本平整的路變地不平了)說："這樣好吧,，一會(huì)你幫我把東西拿出來，下次來我再帶回去好嗎?"

同伴也應(yīng)和著說："算了,，算了,，下次再說吧，我們還要趕時(shí)間,。"

____說："不能算的,，不能算的。"說話時(shí)會(huì)笑的眼睛在聲音沉寂的一剎那歸于憂郁,，深邃的眸子在我和同伴之間游移,。她舒展的眉頭始終漾著的笑意，也被緊張俘虜了,。

似乎如果我們不回去拿的話,，她就會(huì)哭。一直不喜歡說話的女孩櫻,，一直搖著我的手,，并且目光掃向一個(gè)工作人員(辦公室鑰匙在她那)，然后再定定地盯著我,。后來她陪我要來鑰匙的時(shí)候,，圍著我們的幾個(gè)少年，臉上都露出了如釋重負(fù)的輕松笑容

實(shí)習(xí)要結(jié)束的時(shí)候,，我和同伴在他們中一部分人中作了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),。即讓他們寫下自己最舍不得的六個(gè)人，在一一刪除之后留下一個(gè)人,。我們想通過這種方法,，粗略了解他們過去的生活，以及他們現(xiàn)在的渴望,。結(jié)果,，出現(xiàn)每條紙上都寫著伙伴的名字，其中三張紙上有我和同伴的名字,。后來那些紙被我?guī)Щ貋砹?。其?shí),，我們有什么資格出現(xiàn)在那些紙上呢?我們是去實(shí)習(xí)的，我們做的也只是舉手之勞而已啊!

福利院活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇三

今年寒假已經(jīng)結(jié)束了,，我又回到了校園,，在寒假中，我利用業(yè)余時(shí)間參加到了實(shí)習(xí)中,，在不斷地實(shí)習(xí)中得到了更好的進(jìn)步,。今年寒假我實(shí)習(xí)的地方是兒童福利院，這是一個(gè)不被關(guān)注的地方,，很多的現(xiàn)實(shí)情況導(dǎo)致我們一直以來對他們的存在不實(shí)十分的關(guān)心，可是他們是需要社會(huì)的幫助的,，我應(yīng)該去幫助他們!以下是我的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)：

一,、實(shí)習(xí)目的

社會(huì)工作專業(yè)是指社會(huì)(政府或社會(huì)團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助,，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力,，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，提高社會(huì)生活質(zhì)量,，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專業(yè)方法,。社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以深入社會(huì),，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一,。

本次實(shí)習(xí)的目的有：

1、了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2,、深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3,、鞏固理論知識(shí)，鍛煉實(shí)際工作能力,，增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

二,、實(shí)習(xí)單位介紹

福利院20xx年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾,、孤兒等失依兒童,，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式，接納了許多失依兒童,，給予他們生活以及教育幫助,。目前，其中兒童總數(shù)：170名,。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲,，50名;8-17歲，35名;3-7歲,，80多名,，其中8-17歲為學(xué)齡兒童,，3個(gè)高中生，十幾個(gè)初中生,，其余的為小學(xué)生,。我的工作主要是在教育科室，針對小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，批改作業(yè),，與他們聊天等，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童,，其余時(shí)間便是整理圖書,。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開。

三,、實(shí)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的,，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方。體檢,，門衛(wèi)的質(zhì)問,，登記，會(huì)議室的等待,，甚至是在真正開始工作時(shí)才遇見院里的孩子,，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異,。

當(dāng)是,，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切,。福利院工作人員給我們一些簡單的要求,，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密,。他們之中有一些是先天殘疾的孩子,。有肢殘、侏儒,、皮膚病,、視聽障礙、發(fā)音不請,，智力發(fā)育不全等原因,，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童,，生命以這種形式出現(xiàn),，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班,，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸,。在十天的實(shí)習(xí)中，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)：

1,、院里的孤獨(dú)與夢想

因?yàn)楹⒆雍芏?，院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字，特別是對于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子,。我不想他們成為無名氏,，所以我見他們的第一天，在課程過后,，我先告訴他們我的姓名,，電話號(hào)碼，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字,，第二天我就能夠記住他們了,，我想這是對他們?nèi)烁竦淖鹬匕?也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理，除了學(xué)校上課的時(shí)間,，他們便是呆在院里,，很少出門,，偶爾有大孩子去打籃球,，他們很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界。他們在福利院,，一般情況下是斷然不準(zhǔn)出去的,。我問過他們，他們說偶爾有機(jī)會(huì)帶他們出去玩,，大一點(diǎn)的孩子對城市還是很熟悉的,。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的，我問過他們以后想干什么,，他們有想當(dāng)老師的,，翻譯家的等。有的孩子,，學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路。當(dāng)然青春期的叛逆與煩惱,，來不及讓他們想太多以后的事情,。

2、他們大部分熱情而脆弱

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師,，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng),，唱歌，跳舞，學(xué)詩等等,，她們都是年輕的而有活力的女孩子,，所以這個(gè)院里的活力，很大一部分來自于她們,，這是院方的明智之處,。中午由老師帶領(lǐng)著就餐，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng),，在寢室休息,。遇到我們這些陌生人，他們卻一點(diǎn)也不怕生,，就湊到你的身邊,，熱情叫“阿姨”，我最為感動(dòng)是,，他們都及其希望我們的擁抱,，哪怕是牽手，也可以讓他們開心,。往往,，他們會(huì)莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已,。老師的稍微的批評(píng),，他們也會(huì)放在心里。其實(shí),，簡單地說,，就是需要他人的關(guān)注，我們知道,，福利院雖然編制人員眾多,，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一半，但是真正與孩子接觸的人,，卻是極為少的,。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝,，一大堆人圍著他(她),。所以不難理解，他們的熱情來自于對他人關(guān)注的渴望,。這也讓我認(rèn)識(shí)到在兒童成長時(shí)期,，來自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學(xué)上講,，那些與父母有健康肢體交流的孩子,，心理上比那些缺乏身體流的人更健康,，在以后的人際交往中也會(huì)更加順利、坦然,。其實(shí),，成年人又何嘗不是?有時(shí)候，一個(gè)溫暖的擁抱,，許多痛苦,，郁悶，委屈就可以釋懷,。

3,、他們是與別的兒童一樣，是天使,。

他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子,，他們也充滿這陽光與朝氣，會(huì)依依呀呀學(xué)語,，遇到一個(gè)陌生人會(huì)帶著好奇心來打量著,，只是會(huì)讓人心酸得看到，他們會(huì)叫食堂的叔叔為“爸爸”,，看見經(jīng)常來看望他們是的好心人為“媽媽”,。我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育，他們從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)都有,，大部分只是智力正常的孩子,，在附近的學(xué)校正常上學(xué)，中午有專門的員工給送飯,，下午回來在院里的教室里復(fù)習(xí)功課,，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí),，還有專門的家教,。他們和當(dāng)年的我們一樣，想盡快的完成作業(yè),，痛恨考試,，責(zé)問是誰發(fā)明了諸如“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”等這些令人煩惱的學(xué)科。

他們也很關(guān)注社會(huì)中的流行,，我清楚地記得,，在一次聽寫漢字的過程中，我報(bào)出“杰”,，然后組詞“杰出”,、“俊杰”，他們還是等了一會(huì)兒,，一個(gè)男孩問,，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)現(xiàn)，他們也是接觸社會(huì)的,，對流行歌曲也很熟悉,。他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天,，講學(xué)校里的事情,，不是那種冷冰冰的關(guān)系，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系,，大一點(diǎn)的孩子照顧一二年級(jí)的孩子,，這讓我很感動(dòng)。

只是,，有時(shí)候,，在學(xué)習(xí)過程中有不耐煩、不合作的傾向,，會(huì)發(fā)呆,，憂郁的面孔，讓人疼惜地想,，他們也會(huì)有心事啊,。有一天，一個(gè)孩子突然問我,，“姐姐,，為什么人會(huì)死?”我當(dāng)時(shí)就震住了，那么小的孩子,，怎么會(huì)考慮這樣深?yuàn)W而沒有答案的悲觀的問題,，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題,，他似乎就成熟了,，也就多了對有關(guān)自己生命的思考。我對她說了很多,，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”,，其實(shí)這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個(gè)十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對我們的難言之隱,、排斥性的冷漠,，然而當(dāng)他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時(shí)，許多時(shí)候我們難以理解,、難以正確分析,。

三：實(shí)習(xí)體會(huì)

十天時(shí)間很快結(jié)束了，我想,，我來到福利院之前,，是帶著好奇的眼光來看待這個(gè)為外界所不知的地方的,，走的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí),，自己一直是一個(gè)以感情介入其中的人,，即使寫這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，我還是如此,。對他們的關(guān)照,，也讓我重新審視了一下自身的成長過程，我曾經(jīng)的煩惱,，他們也會(huì)有,，當(dāng)然，也許回會(huì)有我所沒有經(jīng)歷的苦難或者傷感,，但我一直相信,，他們，一定會(huì)健康地成長的,，也會(huì)長大,，談戀愛，上大學(xué),，找工作,，成家立業(yè)，成為千萬普通人中間的一位,。

以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié),，通過這次實(shí)習(xí)，我明白了,，我們的兒童需要更多的關(guān)懷和幫助,，我們不能夠這樣下去了，即使是殘疾兒童,，也是需要更多的關(guān)愛才能夠讓他們快樂的生活下去,。我已經(jīng)是這樣了，我可以自己做的更好了,，在不斷的發(fā)展中得到更好的進(jìn)步,。這次實(shí)習(xí)給我的觸動(dòng)很大,，我相信我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中記住這一次實(shí)習(xí),，在我畢業(yè)后為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

福利院活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇四

實(shí)踐地點(diǎn)：____兒童社會(huì)福利院

一,、 實(shí)踐目的

社會(huì)工作專業(yè)是指社會(huì)(政府或社會(huì)團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對那些因外部,、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力,，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系,，提高社會(huì)生活質(zhì)量,，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專業(yè)方法。

社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),，所以深入社會(huì),，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)踐的目的有：

1,、了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2,、深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3、鞏固理論知識(shí),，鍛煉實(shí)際工作能力,，增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

二、 實(shí)踐單位介紹

____兒童福利院20____年建院,，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾,、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式,，接納了許多失依兒童,，給予他們生活以及教育幫助。目前,，其中兒童總數(shù)：170名,。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0—2歲，50名; 8—17歲,，35名;3—7歲,，80多名，其中8—17歲為學(xué)齡兒童,，3個(gè)高中生,，十幾個(gè)初中生，其余的為小學(xué)生,。

我的工作主要是在教育科室,，針對小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè),，與他們聊天等,，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書,。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開,。

三、實(shí)踐內(nèi)容與個(gè)人體會(huì)

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的,，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方,。體檢，門衛(wèi)的質(zhì)問,，登記,，會(huì)議室的等待,，甚至是在真正開始工作時(shí)才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑,。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異,。

當(dāng)是，我所經(jīng)歷的,，卻顛覆了我的一切,。

福利院工作人員給我們一些簡單的要求，不要打聽他們的身世,，為院里的工作保密,。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘,、侏儒,、皮膚病、視聽障礙,、發(fā)音不請,，智力發(fā)育不全等原因，幼時(shí)被父母遺棄,，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童,，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活,。

我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童,，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸,。

在十天的實(shí)踐中,，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)

1、他們大部分熱情而脆弱

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師,，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng),，唱歌，跳舞,，學(xué)詩等等,，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個(gè)院里的活力,，很大一部分來自于她們,，這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐,，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng),，在寢室休息。遇到我們這些陌生人,，他們卻一點(diǎn)也不怕生,，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”,，我最為感動(dòng)是,，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手,，也可以讓他們開心,。往往，他們會(huì)莫名其妙地哭起來,，僅僅只是引起別人的注意而已,。老師的稍微的批評(píng)，他們也會(huì)放在心里,。其實(shí),，簡單地說，就是需要他人的關(guān)注,，我們知道,，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般,，但是真正與孩子接觸的人,，卻是極為少的。而在家庭中的孩子,，卻是眾人的寶貝,，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解,，他們的熱情來自于對他人關(guān)注的渴望,。這也讓我認(rèn)識(shí)到在兒童成長時(shí)期，來自父母等親人的肢體交流的重要性,。心理學(xué)上講,，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康,，在以后的人際交往中也會(huì)更加順利,、坦然。其實(shí),，成年人又何嘗不是?有時(shí)候,，一個(gè)溫暖的擁抱，許多痛苦,，郁悶,，委屈就可以釋懷。

2,、他們是與別的兒童一樣,，是天使,，卻是有點(diǎn)憂傷的天使

他們不是想像中那種封閉的古怪的`孩子，他們也充滿這陽光與朝氣,，會(huì)依依呀呀學(xué)語,，遇到一個(gè)陌生人會(huì)帶著好奇心來打量著，只是會(huì)讓人心酸得看到,，他們會(huì)叫食堂的叔叔為“爸爸”,，看見經(jīng)常來看望他們是的好心人為“媽媽”。

我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育,，他們從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)都有,，大部分只是智力正常的孩子，在附近的學(xué)校正常上學(xué),，中午有專門的員工給送飯,，下午回來在院里的教室里復(fù)習(xí)功課，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí),，還有專門的家教,。他們和當(dāng)年的我們一樣，想盡快的完成作業(yè),，痛恨考試,，責(zé)問是誰發(fā)明了諸如“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”等這些令人煩惱的學(xué)科。

他們也很關(guān)注社會(huì)中的流行,，我清楚地記得,，在一次聽寫漢字的過程中，我報(bào)出“杰”,，然后組詞“杰出”,、“俊杰”，他們還是等了一會(huì)兒,，一個(gè)男孩問,，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)現(xiàn),，他們也是接觸社會(huì)的,，對流行歌曲也很熟悉。

他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑,，聊天,，講學(xué)校里的事情，不是那種冷冰冰的關(guān)系,，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系,，大一點(diǎn)的孩子照顧一二年級(jí)的孩子，這讓我很感動(dòng)。

只是,，有時(shí)候,，在學(xué)習(xí)過程中有不耐煩、不合作的傾向,，會(huì)發(fā)呆,，憂郁的面孔,，讓人疼惜地想,，他們也會(huì)有心事呀!有一天，一個(gè)孩子突然問我,，“姐姐,，為什么人會(huì)死?”我當(dāng)時(shí)就震住了，那么小的孩子,，怎么會(huì)考慮這樣深?yuàn)W而沒有答案的悲觀的問題,，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題,，他似乎就成熟了,，也就多了對有關(guān)自己生命的思考。我對她說了很多,，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”,，其實(shí)這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個(gè)十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對我們的難言之隱,、排斥性的冷漠,，然而當(dāng)他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時(shí)，許多時(shí)候我們難以理解,、難以正確分析,。

3、院里的孤獨(dú)與夢想

因?yàn)楹⒆雍芏?，院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字,，特別是對于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏,，所以我見他們的第一天,，在課程過后，我先告訴他們我的姓名,，電話號(hào)碼,，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字，第二天我就能夠記住他們了,，我想這是對他們?nèi)烁竦淖鹬匕?也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧!

福利院是一種封閉式的管理,，除了學(xué)校上課的時(shí)間，他們便是呆在院里，很少出門,，偶爾有大孩子去打籃球,，他們很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界。他們在福利院,，一般情況下是斷然不準(zhǔn)出去的?我問過他們,，他們說偶爾有機(jī)會(huì)帶他們出去玩，大一點(diǎn)的孩子對____還是很熟悉的,。

我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的,，我問過他們以后想干什么，他們有想當(dāng)老師的,，翻譯家的等,。有的孩子，學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路,。當(dāng)然青春期的叛逆與煩惱，來不及讓他們想太多以后的事情,。

十天時(shí)間很快結(jié)束了,，我想，我來到福利院之前,，是帶著好奇的眼光來看待這個(gè)為外界所不知的地方的,，走的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí),，自己一直是一個(gè)以感情介入其中的人,，即使寫這個(gè)實(shí)踐報(bào)告的時(shí)候，我還是如此,。對他們的關(guān)照,，也讓我重新審視了一下自身的成長過程，我曾經(jīng)的煩惱,，他們也會(huì)有,，當(dāng)然，也許回會(huì)有我所沒有經(jīng)歷的苦難或者傷感,，但我一直相信,，他們，一定會(huì)健康地成長的,，也會(huì)長大,，談戀愛，上大學(xué),，找工作,，成家立業(yè),，成為千萬普通人中間的一位。我相信的!

福利院活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇五

作為當(dāng)代大學(xué)生,，在這個(gè)暑假里我認(rèn)真履行了學(xué)校要求進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐的任務(wù),。積極參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了解了國家大學(xué)生要求加強(qiáng)愛國主義精神,，投身社會(huì)實(shí)踐的各項(xiàng)指令,，深入學(xué)習(xí)結(jié)合自身專業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)而又深刻的實(shí)踐經(jīng)歷，在實(shí)踐中收益良多,，體會(huì)深刻,。

這個(gè)假期里，我參加了社區(qū)組織的去孤兒院當(dāng)義工的活動(dòng),，在這次活動(dòng)中,，我收獲許多,?；丶液笠?yàn)殡x孤兒院比較近，加上社區(qū)干部的大力宣傳,，我和許多志同道合的同學(xué)一起參加了此次公益活動(dòng),。孤兒院的孩子們從四歲到十五歲不等，父母大多雙亡,，只能被孤兒院收留,。我所在的孤兒院是7月初才成立的一所孤兒院，也是本縣歷史上的第一所孤兒院,，收官孤殘兒童共50余人,。

由于孤兒院是7月初才成立，我很有幸參與了孤兒院的籌備和入院工作,。在工作中虛心向工作人員學(xué)習(xí),，使自己的能力得到了很大的提升。在迎接來自全縣各地孤兒入院的過程中,，通過與孤兒及其監(jiān)護(hù)人的交談中獲益匪淺,，也使自己更加懂得做人的道理。孤兒院將孩子分成兩個(gè)區(qū),，一區(qū)是六到十歲,，二區(qū)是十一歲到十五歲。我?guī)У氖嵌^(qū),。有時(shí)候看著她們的快樂和滿足讓我久久不能忘記,，這些尋常人家無比簡單的滿足在這些缺少愛和關(guān)懷的孩子們身上卻有著非同尋常的意義，護(hù)工門平時(shí)除了陪伴孩子們玩耍大多數(shù)時(shí)間是要照顧全部這些孩子們的生活起居和安全,，所以分給每個(gè)孩子的關(guān)懷就少的又少,，如何能滿足每一個(gè)孩子的成長

所需要的關(guān)心和愛的滋潤,，她們無疑是可憐的，沒有父母的愛在孤兒院里生活成長,。雖然衣食無憂,，但是卻失去了他們最重要的感情依靠，我無言以對,，只希望那些草率把孩子生下來的父母不要這么不負(fù)責(zé)任,，讓一個(gè)無辜的孩子白白承受著不公平的對待。 孩子們午休時(shí)間總是不安寧喜歡哭鬧,，好不容易安撫了這個(gè),，另一個(gè)個(gè)又開始折騰，最后弄得我手足無措,，通過向護(hù)工虛心的學(xué)習(xí),，自己慢慢地也能熟練而緊湊的完成安撫他們睡覺的任務(wù)，這些孩子們是她們見過的最可愛的孩子,，可是卻有著這樣的遭遇和命運(yùn),。

這些孩子在沒有父母之愛漸漸長大的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)時(shí)期特別的古怪，他們懷疑自己不好,，十分的敏感多疑,，看著直叫人心疼，好在這些孩子在黨和政府的關(guān)懷下衣食無憂的生長,，給孩子們提供的條件都是最好的,，讓他們在沒有愛的基礎(chǔ)上得到一些補(bǔ)償，能順利安全健康平安的長大,，孤兒們是可憐的,，這個(gè)年紀(jì)的孩子本應(yīng)嬌生慣養(yǎng)受盡疼寵，可是他們卻沒有這個(gè)福氣享受這些本該屬于他們的感情,，我們平常不光只顧能讓他們吃飽穿暖健康長大,，而是要從學(xué)習(xí)、生活,、為人處事,，修養(yǎng)等多方面進(jìn)行教育，兩個(gè)月的實(shí)踐生涯過得飛快,，我和這里的孩子相處得非常愉快,，比如帶著她們出去野炊，一起玩游戲,，一起上課,。

看著每一個(gè)孩子開心快樂著，我作為一名大學(xué)生義工感到無比的滿足和開心,，能感受到被需要,，能幫到這些孩子,，我覺得自己的生命變得開始有了特殊的價(jià)值，和孩子們的感情也是真實(shí)而美麗的,。這些孤兒無疑是我生命中最美好的一抹色彩,，和他們一起度過的這五十多天，充實(shí)而充滿了意義,，讓我學(xué)會(huì)了如何愛和關(guān)懷別人,，如何讓身邊的人因?yàn)槟愣械娇鞓沸腋＃切┳钫嬲\最可愛的笑容就是最好的回報(bào),。

真心希望那些父母們在決定生下孩子的時(shí)候一定要慎重再慎重,，畢竟這是一條生命，她來到這個(gè)世界上是無辜的,，她并沒有任何錯(cuò)誤,。既然決定帶她來到這個(gè)世界上就一定要對她好，不要因?yàn)闅堈隙菪膾仐壸约旱淖优?，這是非常不負(fù)責(zé)任的一種行為,，因?yàn)椋@意味著這世界上又多了一個(gè)缺愛的可憐人,，她的人生將永遠(yuǎn)不會(huì)圓滿,。所以我呼吁年輕的父母們，一定要慎重,，負(fù)責(zé)。

不要讓他們因?yàn)槟愣邮懿还降囊簧?，這是一個(gè)孩子的一生啊,，多么重要啊!同時(shí)孕婦一定要慎重服藥不要讓孩子在發(fā)育的時(shí)候因?yàn)槟愕囊粫r(shí)疏忽大意而產(chǎn)生先天性發(fā)育殘障，我希望父母們在對待孩子的時(shí)候多一些疼愛,，多一些不舍,，少一些狠心和無情，既然是父母,，就要負(fù)起責(zé)任,，你選擇把他們生下來，就要對孩子一輩子負(fù)責(zé),，狠心拋棄他們是多么殘忍的一個(gè)決定,，他們多可愛，不該受到這樣的傷害,。

我們要用最真的愛關(guān)懷這些可愛的孤兒們,。 在這五十多天的義工生涯里，我覺得學(xué)會(huì)的遠(yuǎn)不止這些,，我們這些九零后生長在無憂無慮的和平年代,。對父母爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)奶蹛劭傆X得理所當(dāng)然,，對別人的付出當(dāng)做是應(yīng)該的，從來就只知道索取很少付出和為別人著想,，心里大多也都只有自己一個(gè)人,，天生的自私無情。但是,，我們似乎忘記了,，別人對你好疼你愛你并不是應(yīng)該的，這是付出,，這是愛,，是人間難得的真情，我們要好好珍惜這些看似來的容易其實(shí)來之不易的感情,，感激社會(huì)政府感激黨給我們帶來的和平年代,，一切都是那么的美好。

這一切,，都是幸運(yùn)的恩賜,，我們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感激報(bào)答每一個(gè)對你好的人,，感恩父母親人,，多關(guān)心體貼他們，有的時(shí)候你不經(jīng)意的關(guān)心會(huì)讓他們像個(gè)孩子似的歡心一整天,。感恩社會(huì),，多做一些有益于社會(huì)的事情，讓這個(gè)社會(huì)因?yàn)槟銥楦篮?，?shí)現(xiàn)你的價(jià)值,。感恩每一個(gè)人，播撒你的愛心和關(guān)懷,，讓他們因?yàn)槟愕拇嬖诙鞓烽_心,，讓身邊的每一個(gè)人因?yàn)槟愕母冻龆械叫腋＃炎约河邢薜膼鄄ト龅綗o限的世間中去,。實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值并不在多,，在于參與，我相信,，只要我們當(dāng)代大學(xué)生們共同行動(dòng)起來,，帶頭分享溫暖，傳遞愛心,，社會(huì)會(huì)因我們而改變,，人世間一定會(huì)越來越來美好、越來越和諧,。

暑假福利院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇四：暑期福利院之行社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

福利院之行：這是第一個(gè)活動(dòng),，從效果上看,，和院內(nèi)的孩子都玩的很開心。但是我們沒能讓外面的人知道我們的活動(dòng),，是一個(gè)不足,。在和院長交談的時(shí)候其實(shí)我們就出錯(cuò)了。表達(dá)上應(yīng)該委婉一些,，不至于讓她覺得我們有很強(qiáng)的功利性,，而影響活動(dòng)的進(jìn)行。

進(jìn)社區(qū)訪問殘疾人,，這個(gè)活動(dòng)做的蠻順利,，也多虧社區(qū)阿姨的幫助。能了解到他們的生活,，雖然在生活上有困難,，可是他們以自己的方式也在服務(wù)社會(huì)，而社會(huì)上的人也一直在給與他們幫助和關(guān)心,。這一點(diǎn)能真正體現(xiàn)出和諧社會(huì)的風(fēng)貌,，也是我們實(shí)踐的宗旨所在。

在城市廣場和超市出口的問卷調(diào)查,，其實(shí)也碰到了很多的小麻煩,，被超市管理員以可能妨礙超市治安為由婉言趕出，面對很多人的猜疑,，我們只能以真誠的微笑來消除他們的顧及,，配合我們的工作，這一點(diǎn),，很能明白,，在和諧社會(huì)中，微笑是很重要的,。

在最后一天的活動(dòng)中，校領(lǐng)導(dǎo)的到場,，也可見我們活動(dòng)主旨是在現(xiàn)在社會(huì)中是很值得關(guān)注的,，授牌儀式是現(xiàn)場才構(gòu)建起來的，這一點(diǎn),，是我們所忽略的,，也是我們很缺乏的，身為學(xué)生干部,，卻沒能在這種場合合理的安排好程序的進(jìn)行,，需要反思。

總結(jié)在紹興的實(shí)踐日子,，比較充實(shí),，雖然有些不足,，可對于我們這些第一次自我策劃。自我行動(dòng)的小隊(duì)來說,，應(yīng)該還算不錯(cuò),。但在今后的活動(dòng)中，我們需要在活動(dòng)前有更詳細(xì)的策劃,，活動(dòng)中有更靈活的頭腦,，這樣，自己的能力才能在活動(dòng)中得到提升,，活動(dòng)所要表達(dá)的宗旨才能讓社會(huì)關(guān)注認(rèn)同,。

福利院活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇六

今年寒假已經(jīng)結(jié)束了，我又回到了校園,，在寒假中,，我利用業(yè)余時(shí)間參加到了實(shí)習(xí)中，在不斷地實(shí)習(xí)中得到了更好的進(jìn)步,。今年寒假我實(shí)習(xí)的地方是兒童福利院,，這是一個(gè)不被關(guān)注的地方，很多的現(xiàn)實(shí)情況導(dǎo)致我們一直以來對他們的存在不實(shí)十分的關(guān)心,，可是他們是需要社會(huì)的幫助的,，我應(yīng)該去幫助他們!以下是我的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)：

一、實(shí)習(xí)目的

社會(huì)工作專業(yè)是指社會(huì)(政府或社會(huì)團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對那些因外部,、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)

入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助,，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系,，提高社會(huì)生活質(zhì)量,，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專業(yè)方法。社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),，所以深入社會(huì),，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)習(xí)的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2.深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識(shí),鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

二,、實(shí)習(xí)單位介紹

福利院20__年建院,，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童,，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式,，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助,。目前,，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲,，35名;3-7歲,，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童,，3個(gè)高中生,，十幾個(gè)初中生，其余的為小學(xué)生,。我的工作主要是在教育科室,，針對小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè),，與他們聊天等,，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書,。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開,。

三、 實(shí)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的,，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方,。體檢，門衛(wèi)的質(zhì)問,，登記,，會(huì)議室的等待，甚至是在真正開始工作時(shí)才遇見院里的孩子,，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑,。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。

當(dāng)是,，我所經(jīng)歷的,，卻顛覆了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡單的要求,，不要打聽他們的身世,，為院里的工作保密。他們之中有一些是先天殘疾的孩子,。有肢殘,、侏儒、皮膚病,、視聽障礙、發(fā)音不請,，智力發(fā)育不全等原因,，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童,，生命以這種形式出現(xiàn),，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活,。我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班,，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸,。在十天的實(shí)習(xí)中，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)：

1. 院里的孤獨(dú)與夢想

因?yàn)楹⒆雍芏?，院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字,，特別是對于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏,，所以我見他們的第一天,，在課程過后，我先告訴他們我的姓名,，電話號(hào)碼,，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字，第二天我就能夠記住他們了,，我想這是對他們?nèi)烁竦淖鹬匕?也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理,，除了學(xué)校上課的時(shí)間，他們便是呆在院里,，很少出門,，偶爾有大孩子去打籃球，他們很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界,。他們在福利院,，一般情況下是斷然不準(zhǔn)出去的。我問過他們,，他們說偶爾有機(jī)會(huì)帶他們出去玩,，大一點(diǎn)的孩子對城市還是很熟悉的。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的,，我問過他們以后想干什么,，他們有想當(dāng)老師的，翻譯家的等,。有的孩子,，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路,。當(dāng)然青春期的叛逆與煩惱,，來不及讓他們想太多以后的事情。

2. 他們大部分熱情而脆弱

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師,，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng),，唱歌，跳舞，學(xué)詩等等,，她們都是年輕的而有活力的女孩子,，所以這個(gè)院里的活力，很大一部分來自于她們,，這是院方的明智之處,。中午由老師帶領(lǐng)著就餐，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng),，在寢室休息,。遇到我們這些陌生人，他們卻一點(diǎn)也不怕生,，就湊到你的身邊,，熱情叫哥哥，我最為感動(dòng)是,，他們都及其希望我們的擁抱,，哪怕是牽手，也可以讓他們開心,。往往,，他們會(huì)莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已,。老師的稍微的批評(píng),，他們也會(huì)放在心里。其實(shí),，簡單地說,，就是需要他人的關(guān)注，我們知道,，福利院雖然編制人員眾多,，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一半，但是真正與孩子接觸的人,，卻是極為少的,。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝,，一大堆人圍著他(她),。所以不難理解，他們的熱情來自于對他人關(guān)注的渴望,。這也讓我認(rèn)識(shí)到在兒童成長時(shí)期,，來自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學(xué)上講,，那些與父母有健康肢體交流的孩子,，心理上比那些缺乏身體流的人更健康,，在以后的人際交往中也會(huì)更加順利、坦然,。其實(shí)，成年人又何嘗不是?有時(shí)候,，一個(gè)溫暖的擁抱,，許多痛苦，郁悶,，委屈就可以釋懷,。

3. 他們是與別的兒童一樣，是天使,。

他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子,，他們也充滿這陽光與朝氣，會(huì)依依呀呀學(xué)語,，遇到一個(gè)陌生人會(huì)帶著好奇心來打量著,，只是會(huì)讓人心酸得看到，他們會(huì)叫食堂的叔叔為“爸爸”,，看見經(jīng)常來看望他們是的好心人為“媽媽”,。我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育，他們從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)都有,，大部分只是智力正常的孩子,，在附近的學(xué)校正常上學(xué)，中午有專門的員工給送飯,，下午回來在院里的教室里復(fù)習(xí)功課,，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，還有專門的家教,。們和當(dāng)年的我們一樣,，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試,，責(zé)問是誰發(fā)明了諸如“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”等這些令人煩惱的學(xué)科,。他們也很關(guān)注社會(huì)中的流行，我清楚地記得,，在一次聽寫漢字的過程中,，我報(bào)出“杰”，然后組詞“杰出”,、“俊杰”,，他們還是等了一會(huì)兒，一個(gè)男孩問,，是不是“周杰倫”的“杰”,，這才發(fā)現(xiàn),，他們也是接觸社會(huì)的，對流行歌曲也很熟悉,。他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑,，聊天，講學(xué)校里的事情,，不是那種冷冰冰的關(guān)系,，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系，大一點(diǎn)的`孩子照顧一二年級(jí)的孩子,，這讓我很感動(dòng),。只是，有時(shí)候,，在學(xué)習(xí)過程中有不耐煩,、不合作的傾向，會(huì)發(fā)呆,，憂郁的面孔,，讓人疼惜地想，他們也會(huì)有心事啊,。有一天,，一個(gè)孩子突然問我，“姐姐,，為什么人會(huì)死?”我當(dāng)時(shí)就震住了,，那么小的孩子，怎么會(huì)考慮這樣深?yuàn)W而沒有答案的悲觀的問題,，我自己知道,，人一旦考慮了生與死的問題，他似乎就成熟了,，也就多了對有關(guān)自己生命的思考,。我對她說了很多，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”,，其實(shí)這句話里本身就包含了悲觀的意味,。我該怎么給一個(gè)十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對我們的難言之隱、排斥性的冷漠,，然而當(dāng)他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時(shí),，許多時(shí)候我們難以理解、難以正確分析,。

三：實(shí)習(xí)體會(huì)

十天時(shí)間很快結(jié)束了,，我想，我來到福利院之前,，是帶著好奇的眼光來看待這個(gè)為外界所不知的地方的,，走的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn),，其實(shí)，自己一直是一個(gè)以感情介入其中的人,，即使寫這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告的時(shí)候,，我還是如此。對他們的關(guān)照,，也讓我重新審視了一下自身的成長過程,，我曾經(jīng)的煩惱，他們也會(huì)有,，當(dāng)然，也許回會(huì)有我所沒有經(jīng)歷的苦難或者傷感,，但我一直相信,，他們，一定會(huì)健康地成長的,，也會(huì)長大,，談戀愛，上大學(xué),，找工作,，成家立業(yè)，成為千萬普通人中間的一位,。以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié),，通過這次實(shí)習(xí)，我明白了,，我們的兒童需要更多的關(guān)懷和幫助,，我們不能夠這樣下去了，即使是殘疾兒童,，也是需要更多的關(guān)愛才能夠讓他們快樂的生活下去,。我已經(jīng)是這樣了，我可以自己做的更好了,，在不斷的發(fā)展中得到更好的進(jìn)步,。這次實(shí)習(xí)給我的觸動(dòng)很大，我相信我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中記住這一次實(shí)習(xí),，在我畢業(yè)后為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

福利院活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇七

社會(huì)工作專業(yè)是指社會(huì)（政府或社會(huì)團(tuán)體）以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助,，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力,，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，提高社會(huì)生活質(zhì)量,，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專業(yè)方法,。

社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),，所以深入社會(huì)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一,。本次實(shí)踐的目的有：

1,、了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)。

2,、深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況,。

3、鞏固理論知識(shí),，鍛煉實(shí)際工作能力,，增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情。

兒童福利院xx年建院,，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾,、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式,，接納了許多失依兒童,，給予他們生活以及教育幫助。目前,，其中兒童總數(shù)：170名,。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0—2歲，50名,；8—17歲,，35名；3—7歲,，80多名,，其中8—17歲為學(xué)齡兒童，3個(gè)高中生,，十幾個(gè)初中生,，其余的為小學(xué)生。

我的工作主要是在教育科室,，針對小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，批改作業(yè)，與他們聊天等,，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童,，其余時(shí)間便是整理圖書。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開,。

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的,，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方。體檢,，門衛(wèi)的質(zhì)問,，登記,，會(huì)議室的等待，甚至是在真正開始工作時(shí)才遇見院里的孩子,，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑,。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。

當(dāng)是,，我所經(jīng)歷的,，卻顛覆了我的一切。

福利院工作人員給我們一些簡單的要求,，不要打聽他們的身世,，為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子,。有肢殘,、侏儒、皮膚病,、視聽障礙、發(fā)音不請,，智力發(fā)育不全等原因,，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童,，生命以這種形式出現(xiàn),，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活。

我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童,，學(xué)前兒童分為小中大班,，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。

在十天的實(shí)踐中,，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)：

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師,，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng)，唱歌,，跳舞,，學(xué)詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子,，所以這個(gè)院里的活力,，很大一部分來自于她們，這是院方的明智之處,。中午由老師帶領(lǐng)著就餐,，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息,。遇到我們這些陌生人,，他們卻一點(diǎn)也不怕生,，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”,，我最為感動(dòng)是,，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手,，也可以讓他們開心,。往往，他們會(huì)莫名其妙地哭起來,，僅僅只是引起別人的注意而已,。老師的稍微的批評(píng)，他們也會(huì)放在心里,。其實(shí),，簡單地說，就是需要他人的關(guān)注,，我們知道,，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般,，但是真正與孩子接觸的人,，卻是極為少的。而在家庭中的孩子,，卻是眾人的寶貝,，一大堆人圍著他（她）。所以不難理解,，他們的熱情來自于對他人關(guān)注的渴望,。這也讓我認(rèn)識(shí)到在兒童成長時(shí)期，來自父母等親人的肢體交流的重要性,。心理學(xué)上講,，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康,，在以后的人際交往中也會(huì)更加順利,、坦然。其實(shí),，成年人又何嘗不是,？有時(shí)候，一個(gè)溫暖的擁抱,，許多痛苦,，郁悶，委屈就可以釋懷。

他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子,，他們也充滿這陽光與朝氣,，會(huì)依依呀呀學(xué)語，遇到一個(gè)陌生人會(huì)帶著好奇心來打量著,，只是會(huì)讓人心酸得看到,，他們會(huì)叫食堂的叔叔為“爸爸”，看見經(jīng)常來看望他們是的好心人為“媽媽”。

我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育，他們從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)都有,，大部分只是智力正常的孩子，在附近的學(xué)校正常上學(xué),，中午有專門的員工給送飯，下午回來在院里的教室里復(fù)習(xí)功課,，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí),，還有專門的家教。他們和當(dāng)年的我們一樣,，想盡快的完成作業(yè),，痛恨考試，責(zé)問是誰發(fā)明了諸如“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”等這些令人煩惱的學(xué)科,。

他們也很關(guān)注社會(huì)中的流行,，我清楚地記得，在一次聽寫漢字的過程中,，我報(bào)出“杰”，然后組詞“杰出”,、“俊杰”,，他們還是等了一會(huì)兒，一個(gè)男孩問,，是不是“周杰倫”的“杰”,，這才發(fā)現(xiàn)，他們也是接觸社會(huì)的,，對流行歌曲也很熟悉,。

他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天,，講學(xué)校里的事情,，不是那種冷冰冰的關(guān)系，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系,，大一點(diǎn)的孩子照顧一二年級(jí)的孩子,，這讓我很感動(dòng)。

只是，有時(shí)候,，在學(xué)習(xí)過程中有不耐煩,、不合作的傾向，會(huì)發(fā)呆,，憂郁的面孔,，讓人疼惜地想，他們也會(huì)有心事呀,！有一天,，一個(gè)孩子突然問我，“姐姐,，為什么人會(huì)死,？”我當(dāng)時(shí)就震住了，那么小的孩子,，怎么會(huì)考慮這樣深?yuàn)W而沒有答案的悲觀的問題,，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題,，他似乎就成熟了,，也就多了對有關(guān)自己生命的思考。我對她說了很多,，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”,，其實(shí)這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個(gè)十來歲的孩子講生死的問題呢,？他們也有對我們的難言之隱,、排斥性的冷漠，然而當(dāng)他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時(shí),，許多時(shí)候我們難以理解,、難以正確分析。

因?yàn)楹⒆雍芏?，院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字,，特別是對于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏,，所以我見他們的第一天,，在課程過后，我先告訴他們我的姓名,，電話號(hào)碼,，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字，第二天我就能夠記住他們了,，我想這是對他們?nèi)烁竦淖鹬匕?！也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧！

福利院是一種封閉式的管理，除了學(xué)校上課的時(shí)間,，他們便是呆在院里,，很少出門，偶爾有大孩子去打籃球,，他們很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界,。他們在福利院，一般情況下是斷然不準(zhǔn)出去的,？我問過他們,，他們說偶爾有機(jī)會(huì)帶他們出去玩。

我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的,，我問過他們以后想干什么,，他們有想當(dāng)老師的，翻譯家的等,。有的孩子,，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路,。當(dāng)然青春期的叛逆與煩惱,，來不及讓他們想太多以后的事情。

十天時(shí)間很快結(jié)束了,，我想,，我來到福利院之前，是帶著好奇的眼光來看待這個(gè)為外界所不知的地方的,，走的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn),，其實(shí)，自己一直是一個(gè)以感情介入其中的人,，即使寫這個(gè)實(shí)踐報(bào)告的時(shí)候,，我還是如此。對他們的關(guān)照,，也讓我重新審視了一下自身的成長過程，我曾經(jīng)的煩惱,，他們也會(huì)有,，當(dāng)然，也許回會(huì)有我所沒有經(jīng)歷的苦難或者傷感,，但我一直相信,，他們，一定會(huì)健康地成長的,，也會(huì)長大,，談戀愛，上大學(xué)，找工作,，成家立業(yè),，成為千萬普通人中間的一位。我相信的,！