為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
校園文化建設實施方案八篇論文篇一
以全面貫徹黨的教育方針和提高教育教學質量為宗旨,，以建設優(yōu)良的校風,、教風、學風為核心,，以優(yōu)化,、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩,、積極向上的校園文化活動為載體,，緊緊圍繞“把學校辦成‘社會滿意、家長放心,、教師舒心,、學生開心’的特色精品學校”工作總思路,，推動校園文化建設,，構建和諧校園，促進師生內涵發(fā)展,。
(一)室外布置
1,、學校大門更換為新型材料，使校園透綠,，透明,。大門正上方大字書寫“五湖學校”,，大門兩邊標語：“人人有才,，人人成才”，“百年大計,，教育為本”,，大門口對面隱墻書寫永久性標語：“高高興興上學來，安安全全回家去”,，學校高臺階下北墻上書寫永久性標語：“珍愛生命，安全第一”,，大門內的隱壁正面為一幅彩色圖畫,，背面為教育方針。
2,、幼兒園東墻和南墻制作8幅幼兒卡通畫彩色噴繪,，如雨中打傘，植樹勞動,，校園玩耍,，開玩具火箭等,，真正反映幼兒生活，給幼兒增添快樂,。
3,、幼兒園內的五件大型玩具分別懸掛玩具名稱和簡介。
4,、在中排平房教室外南墻頂部(幼兒園)懸掛彩繪激勵性標語,，內容為：“一切為了孩子，為了孩子一切”,，在中排平房教室外北墻頂部(小學院)懸掛彩繪激勵性標語,，內容為六學會，即：“學會做人,、學會求知,、學會健體、學會審美,、學會生活,、學會創(chuàng)造”，既能為學生學習發(fā)展和學校服務方向提出口號,，又能起到美化校園環(huán)境的作用,。
5、在教學樓樓頂安置“五湖學?！毙Ｃ托,；眨诮虒W樓欄桿上懸掛校訓：“團結奮進,，文明育人”,。
6、設置升降國旗臺,，并將學校旗桿更換為不銹鋼的旗桿,，按規(guī)定進行升降國旗，舉行升降國旗儀式,，做好學生愛國禮義教育,。
7、在校園內的花池中設置10塊“我的呵護將換來翠綠一片”等愛護花草愛心提示牌,，在學校600多年的大柏樹和近100年的榮花樹上分別懸掛五湖古柏樹和榮花樹簡介,，營造校園樹文化，通過講故事讓每個五湖學校的新生了解古樹文化,，古樹故事,，了解五湖歷史，增強學生社會知識和科學知識。
8,、在校園東墻邊制作噴繪展板約12米長,，3米高，內容為：?；?，校旗、校歌,、校訓,、教風、學風,，辦學理念,、辦學目標，校長寄語,，教師風采,，學生活動、作品成果展示,，以及《學校章程》,、《武安方言區(qū)推廣普通話的任務和對策》，《八榮八恥》《六熱愛》等,。
9,、將教學樓前的兩棵小柏樹去掉，增設兩個度鋅不銹鋼宣傳櫥窗,，內容為：校務公開,，法制教育，安全教育,，中小學生守則,，武安市中小學生禮義常規(guī)，五湖小學學生校園活動安全要點等,。
10,、在中排平房過道東西兩面?zhèn)葔ι希謩e增設一個噴繪展板,，一側為班級十項評比結果展示,、三好學生和四好少年評比公示，一側為學生競賽,、活動成果評比揭曉公布,，體現(xiàn)學校及時、細致,、公平,、公正的過程管理。
11,、在教學樓樓梯口各安裝一面儀表鏡,，使教師時時注重儀表。樓梯中間劃定左右線,，墻面上張貼“上下樓梯不擁擠”,、“上下靠右行”等提示牌。
12,、教學樓一樓樓道墻壁懸掛成語典故,，二樓樓道墻壁懸掛名人名言等，一二樓樓道東西兩側墻壁懸掛《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》宣傳字畫,，弘揚祖國歷史文化,。
(二)室內布置
1、辦公室,、專用教室,、學生教室統(tǒng)一更換標置標牌。
2,、各教室標牌上要顯示年級,，班主任姓名，班主任相片,，班主任個人基本情況簡介,，班主任寄語，班訓,，班委會組織機構,。每個教室前墻黑板上方必須要有國旗，班訓,，前墻黑板左側統(tǒng)一為三表一薄,，即課表、作息表,、值日表,、好人好事登記薄，右側統(tǒng)一懸掛《武安市中小學生禮儀常規(guī)》和《眼保操圖》,，后墻黑板上方統(tǒng)一懸掛鐘表和學校學風：“誠實好學,，活潑向上”，后墻黑板兩側統(tǒng)一懸掛中小學生守則,，教室北墻統(tǒng)一懸掛名人名言,，教室南墻各班自行設計為學生作品展示臺，后墻黑板下方統(tǒng)一為各班配備書柜,，書柜上面統(tǒng)一擺放盆栽花,，書柜內可以放置學生作業(yè)本,，學生自備的課外閱讀資料，使學生可以共享,。
3,、各功能專用教室門外統(tǒng)一懸掛標牌，標牌上要標注管理教師姓名,，照片,，個人基本簡介和功能室簡介，室內必須做到規(guī)章制度上墻,，激勵性標語上墻,，圖書儀器等設備要科學擺放，富有個性和特色,，各種檔案要資料齊全,，歸類科學。
4,、各辦公室門外統(tǒng)一懸掛標牌,，標牌上要標注教師姓名，教師基本簡介,，要有個人照片,，教師人生格言等，必須做到窗明幾凈,，潔凈衛(wèi)生,，各教師要根據(jù)要求自己設計好各自的辦公室。
學校成立了校園文化建設實施領導小組,，由郭增田任組長,，張艮風、溫嬌嬌,、李便英,、張彥海、張彥梅,、賈贊平,、張曉敏、李桂紅,、閆淑平為組員,。學校將遵循“整體規(guī)劃，分項實施,，逐步完善”的原則,，高標定位，逐項落實,，確保高標準完成任務,。
校園文化建設實施方案八篇論文篇二
一,、校園特色文化建設理念
傳承中華優(yōu)秀文化，整合朱子文化精華,，構建健康和諧文化氛圍,，充實師生校園生活內涵，推進素質教育深入發(fā)展,。
二、校園特色文化定位背景
1.校園特色文化定位的社會發(fā)展背景：文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用,，各種文明成果均以文化來傳遞,、延續(xù)。放眼世界,，各種文化相互滲透又相對獨立,，構成世紀文化圈，文化浸潤至世界每一個角落,，穿過一個個世紀,，影響著一代代人。社會有社會文化,，企業(yè)有企業(yè)文化,，校園有校園文化。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象,。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基,，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的,，它以良好的校風和校園精神為標志,，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成,，將和社會主導文化一樣,，產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力,。__早在1994年就強調要搞好校園文化建設,。我們要以面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來的戰(zhàn)略眼光來定位我們的校園文化建設,。
2.校園特色文化定位的教育發(fā)展背景：校園文化在實施素質教育全過程中，承擔著課堂教學無法替代的價值功能,，是實施素質教育的重要載體,，體現(xiàn)了學校內涵發(fā)展的精神底蘊。現(xiàn)代課程論認為：學生在學校習得的不只是讀,、寫,、算等方面可以測量的認知和技能上的發(fā)展,，他們還從學校的環(huán)境、校園生活,、組織制度,、校內人際關系及學校的管理體制等方面獲得沒有顯現(xiàn)出來的、潛在的價值與規(guī)范的陶冶,。這些潛在課程,，作為一種校園文化，貫穿于學校教育的整個過程之中,。盡管校園文化對人的影響只是“桃李不言”而非立竿見影,，但對人的身心發(fā)展卻發(fā)揮著其它顯性課程不可替代的作用，突出體現(xiàn)在四個層面：
其一陶冶功能：校園文化起著一種文化傳遞的作用,，使人通過對文化價值的攝取,，陶冶人格和靈魂，以充實生命的內涵,；
其二社會化功能：校園文化是個體社會化的過程與縮影,，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活其中的每一個個體有意無意地與既定文化發(fā)生認同,，從而實現(xiàn)對人的精神,、心靈、性格的模塑,，達到社會化的目的,；
其三潛力開發(fā)功能：課堂教學不能滿足學生的多層次求知欲和需要，校園文化發(fā)揮著擴大學生知識面,，開發(fā)學生潛能,，優(yōu)化學生情感，促進學生個性發(fā)展,，滿足學生社會交往的功能,；
其四導向功能：學校是一個開放的系統(tǒng)，一個兼收并蓄的文化薈萃的場所,，各種價值觀念在這里碰撞,，校園文化的導向作用顯而易見。我們應該從實施素質教育的迫切要求來定位我們的校園文化建設,。
三,、四中校園文化實踐的基礎
1、近幾年來四中校園文化建設初步形成了校園物質文化,、制度文化,、精神文化、生活文化,、藝術文化,、行為文化,、體育文化、社團文化,、科技文化,、心理文化。
2,、選修課形成了自己的特色和管理辦法,，"設、配,、抓,、講"操作模式把社會的需要、同學的愿望,、學校的資源有機地結合起來，使選修課充滿了活力,，洋溢著生機,。"設"就是"設課程、導學生興趣",；"配"就是"配教師,，保教學之精華"；"抓"就是"抓驗收,，摘耕耘之碩果",；"講"就是"講提高，培養(yǎng)專門人才",。幾年的實踐,，人才輩出，碩果累累,，為豐實校園文化,，奠定了堅實的基礎。
3,、作為一所鄉(xiāng)農村完中,，我校已基本形成踏實的作風、嚴謹?shù)慕田L,、勤奮的學風,、樸實的校風。辦學效益不斷提高,，特別是近幾年教育教學質量連創(chuàng)佳績,，贏得了社會較高的聲譽。近幾年我校先后榮獲三明市“先進教工之家”,、創(chuàng)“平安校園”先進單位,、尤溪縣第二屆“綠色學?！薄⑷魇小拔拿鲗W?！?、西濱鎮(zhèn)“先進黨支部”、三明市“教育系統(tǒng)先進集體”,、西濱鎮(zhèn)“服務經(jīng)濟建設先進單位”等榮譽稱號,。__年、__年在我校先后召開了信息技術裝備工作現(xiàn)場會和農村遠程教育試點工作現(xiàn)場會,，今年又被縣局確定建設為“尤溪縣中小學社會綜合實踐基地”,。
四、"校園文化俱樂部"特色的構建思路
校園文化有廣義的校園文化和狹義的校園文化之分,。廣義的校園文化是指學校存在方式的總和,，包括學校物質文化、制度文化,、精神文化,。狹義的校園文化僅指師生課外文化活動。我們講的校園文化是以校園為立足點,，以學生,、教師為主體，以課外活動為主要方式,，以文化的多學科,、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時代特點和學校特色的一種群體文化,。鑒于此,，我們采用"校園文化俱樂部"的形式來構建四中校園文化，著力形成以下特色：
1,、"校園文化俱樂部"的內涵有獨到之處：與選修課程相結合,，與活動課程相結合，以校園文化的視角設計俱樂部活動的項目,，激活俱樂部活動,，開發(fā)富有四中特殊內涵的校園文化。
2,、"校園文化俱樂部"運行模式有獨立之處：以"俱樂部"為載體,，定會員、定時間,、定地點,、定組織，相對獨立地開展俱樂部活動，構建適應俱樂部運行機制的管理模式,，探索俱樂部主管聘任制的用人模式,。
3、"校園文化俱樂部"的成果有獨特之處：
通過校園文化俱樂部活動,，形成四中智能型的知識文化,、素質型的心理文化、情感型的審美文化,、意識型的觀念文化和綠色的環(huán)境文化協(xié)調發(fā)展的態(tài)勢,。以藝術節(jié)、科技節(jié),、體育節(jié),、四中網(wǎng)訊、各種專項比賽,、講演,、發(fā)表的文章、自制多媒體軟件,、各種大型活動等為平臺,，顯現(xiàn)四中豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果,。
五,、校園文化俱樂部的具體操作思路
1,、準確定位俱樂部所屬校園文化活動的特色項目
根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢,，依據(jù)人本發(fā)展理論，結合學校以往校園文化活動實踐的經(jīng)驗,，經(jīng)過科學論證,，確定以下四個特色項目：
第一項 書香苑●廣播節(jié)目采編●《四中青年》采編●文學沙龍●演講比賽●校園焦點訪談●辯論
第二項 藝術苑●名畫欣賞●繪畫創(chuàng)作●書法藝術●攝影藝術
第三項 四中網(wǎng)苑●網(wǎng)頁制作●多媒體信息加工●網(wǎng)絡信息檢索檢索技巧●四中博客
第四項 體育沙龍●籃球隊●排球隊●乒乓球隊●田徑隊●象棋
2、發(fā)放活動項目志愿表,，尊重學生自由選擇
校園文化俱樂部活動的核心在于俱樂部成員志趣的一致性,、積極性。根據(jù)項目特色,，讓學生自愿報名挑選,，俱樂部作好選擇指導，達到全員參與,，主動發(fā)展的目的,。
3、征集項目特色名稱,，樹立品牌意識,。
校園文化俱樂部各特色項目的名稱均由其成員參與取名，擇優(yōu)命名，充分展示俱樂部成員的聰明才智,。名稱要求既有時代特色,，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動,。同時讓學生自己設計項目特色標志,，體味項目文化內涵。
4,、開展各種活動,，顯現(xiàn)校園文化活動成果。
校園文化俱樂部活動的成果展示通過4個平臺來實現(xiàn)：
①校園平臺：學校將定期舉辦校園文化節(jié),，做到首先"特"在校園內,；
②校外平臺：學校讓俱樂部成員參加校外組織的各種對口比賽展示，力爭"特"到校外,；
③資料平臺：學校將對俱樂部活動整體策劃,，通過錄相、光盤,、書面材料實物等組成特色系列資料,，"特"在資料上；
④發(fā)展平臺：通過俱樂部活動,，使其成員個體素質得到提升,，人人有愛好，個個會發(fā)展,，形成四中校園文化的特色特"在成員素質上,；
5、精心組織,，三步實現(xiàn)特色學校,。
四中校園文化俱樂部活動分三步走，首先打響特色項目,，把俱樂部下特色項目抓起來,，初步形成特色項目；其次整合所有特色項目,，形成四中學校特色--校園文化俱樂部,；再次融合四中硬件特色、環(huán)境特色,、智力活動特色,，形成四中品牌--校園文化特色學校。
六,、"校園文化俱樂部"的保障機制
1,、健全領導管理網(wǎng)絡。
成立"校園文化俱樂部"辦公室：設俱樂部主任1名，常務副主任1名,，副主任3名,。負責俱樂部活動的策劃、規(guī)劃,、協(xié)調,、管理、檢查,、考評,。各項目組設項目主管1名，負責各項目組活動管理,、項目活動計劃及執(zhí)行,。
2、實行活動指導教師聘任制,。
各項目組活動指導教師實行跨年級,、跨學科聘任制。根據(jù)活動需要,，由項目主管實行臨時聘任,，按項目計劃執(zhí)行。根據(jù)需要,，經(jīng)過批準,，聘任可放大到校外。
3,、加大特色建設經(jīng)費投入,。
為了保障學校特色建設，根據(jù)各項目設備設施情況,，適度加大投入,，確?；顒佑布轿?，確保必需的活動經(jīng)費支出。
4,、以課程標準,，保障校園文化活動的正常進行。
學校把周日下午半天時間的校園文化活動納入課程管理,，排出校園文化活動課程表,，各項目組訂出行動計劃，項目主管實行全程監(jiān)控,，指導教師積累指導材料,，撰寫階段專題報告，以科研的姿態(tài)來積極創(chuàng)建四中校園文化俱樂部特色。各項目可選用其他課余時間開展活動,。
5,、組織展示活動，實行跟蹤考評,。
根據(jù)項目特點,，俱樂部定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評,，對活動成果進行獎勵和推薦,。
校園文化建設實施方案八篇論文篇三
校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍,。校園文化是學校的生命與靈魂,，貫穿了學校發(fā)展的過去與未來，是學校歷史與現(xiàn)實的集中體現(xiàn),，也是學校社會形象的闡釋,，它對學校發(fā)展具有價值引導、觀念整合,、情感激勵,、制度規(guī)范、行為矯正等作用,，健康和諧的校園文化能傳遞給師生一種有形而莊重的正能量,，能在無形中起到“潤物細無聲”的教育魅力。加強校園文化建設是加強學校內涵建設的內在要求,，是全面提升人才培養(yǎng)質量的根本要求,。
根據(jù)縣教育局有關校園文化建設的文件精神，結合實際,，在充分發(fā)揮教師的集體智慧,，經(jīng)過充分醞釀、討論,、分析的基礎上,，制定了泰伯九年制學校校園文化建設規(guī)劃方案，以“挖掘善文化內涵”為推進,，以“善”為主題,，以“形成學校精神和文化”為最終目的，確立“以善文化精神為主線,，創(chuàng)建特色學校,、教育名校”的發(fā)展目標,。
泰伯九年制學校立足實際,，因地制宜,，提出以“善文化”為核心的校園文化建設理念，實現(xiàn)社會主義核心價值觀,、地方優(yōu)秀文化,、校園文化的三位一體，推動學校與時俱進地發(fā)展,，更好地育人培才,，推動地方教育事業(yè)的大發(fā)展。
(一)南城縣泰伯學校位于建昌鎮(zhèn)城區(qū)東北西臨盱江北大道,，是城區(qū)第一所九年一貫制公立學校,。學校占地面積約101畝，總建筑面積約2.9萬平方米,，總投資1.78億元,。校名為紀念北宋著名教育家李覯(字泰伯)先生而得名。
李覯,，字泰伯,，北宋著名哲學家、思想家,、教育家,、改革家，在建昌府郡盱江邊創(chuàng)辦了盱江書院,，名播朝野,，慕名求學者常有數(shù)百人，為“盱江一時儒宗”,，人稱“盱江先生”,。歷代郡學大成殿都繪有李覯畫像，以其為風范,，激勵后人,。
2019年9月，南城縣泰伯學校正式投入使用,。
泰伯學校教育教學設施完備,，有普通教學樓5幢，綜合樓1幢,。走進校園,，連廊畫宇,，亭臺樓閣,，于徽派江南畫風中融入國際學校設計元素，于現(xiàn)代學校中明晰江南文化格調,，精致古樸,，典雅自然,大氣沉穩(wěn),。校園內教學區(qū)、生活區(qū),、活動區(qū)布局合理,，草木茵茵，動靜明確,，錯落有致,。有普通教室80間、專用教室28間,、社團專用教室20間,，餐廳、報告廳,、圖書館,、保健室、心理健康輔導室,、廣播站齊全,。有恢弘的藝術拓展中心，大氣的科學創(chuàng)客中心,，寬大的室內籃球場,，高標準的塑膠運動場。
泰伯學校名師眾多,，團隊精良?，F(xiàn)有教職員工139人，學生3473人,，江西省特級教師2名,，省、市,、縣 “學科帶頭人”“骨干教師”等三十多名,。
傳承泰伯，學脈綿延,。學校在“傳承泰伯”辦學理念的引領下,，以“立德樹人”為指向，著眼“禮善天下 ”的辦學宗旨,，以“善”作底色,，以“禮”立品格，以“愛”潤童心,，致力于學生終生發(fā)展,，培養(yǎng)有教養(yǎng)、有學識,、有格局,、有韌性的向上,、向善、向美少年;成就“心態(tài)開放,，思路開闊,，氣度豁達”的學術型教師;帶動“主動學習，民主對話,，有效協(xié)作”的幸福家長,。
潮平兩岸闊，風正一帆懸,。穩(wěn)步開局的南城縣泰伯學校,，依托富有教育情懷、向上向善的教師隊伍,，作為學校發(fā)展的核心競爭力,，我們有理由相信泰伯學校會在南城這一片沃土，做出精彩的教育業(yè)績,。
(二)泰伯九年制學校未來校園文化的展望
海闊任魚躍,，天高任鳥飛。泰伯九年制學校發(fā)展?jié)摿薮?，資源優(yōu)勢明顯,。學校各項硬件設施建設到位使我校的辦學條件是空前的，必將大大提升我校的辦學水準,。
在各項基礎設施逐步完善,，學校辦學條件日趨優(yōu)化的大好形勢下，學校面臨著幾個需要處理好的問題：
第一,，如何確立學校未來發(fā)展目標,。
一年來，在各級領導的關心支持下,，學校辦學條件尤其是各項軟硬件設施逐步得到改善;在既有基礎上,，如何通過挖掘和弘揚校園文化，實現(xiàn)辦學條件與辦學特色齊頭并進,，實現(xiàn)兩手抓,，兩手硬的辦學效應，進一步助推學校發(fā)展,。
第二,，如何促進學校教育教學創(chuàng)新。
在學校推動善文化為核心的校園文化建設過程中,，如何引導學校師生去自覺地了解,、學習善文化，加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習和理解,，自覺推動學校校園文化建設,。
第三,，如何建設學校特色育人文化,。
面對國內教育同質化較強的現(xiàn)狀,，如何結合泰伯九年制學校所處的特定地域環(huán)境，結合善文化,，發(fā)掘地方優(yōu)良傳統(tǒng),，走出一條獨具特色的校園文化建設之路，是值得深入思考的,。
第四,，如何營造學校教育核心精神。
如何把李覯善文化教育理念融入到學校校風,、學風,、教風、校訓之中,，這是學校全體師生共同的責任,，我們正在全校范圍內開展 “如何通過挖掘‘善’文化，在學生中進一步弘揚和培育民族精神,，形成學校精神”的校園文化建設活動,。
教育哲學：立善教育
辦學理念：立人以善成善以教
校 訓：積善成德弘毅致遠
校風：見賢思齊擇善而行
學風: 廣習博見至善至美
教風：博學厚德善教至上
立善教育的實踐維度：
l真善德育
l智善課堂
l兼善課程
l崇善校園
l美善教師
l至善管理
五樓樓名：知善行善樂善揚善至善
四園園名：愛心園”、“孝心園”,、“誠心園”,、“信心園
弘善廊：
對聯(lián)1，
弘文尚德無聲畫;善水名山有韻詩,。
對聯(lián)2,，
錦地花天鄒魯厚;盱江學脈讀研香。
校 徽：
元素一,，泰伯樓主體建筑,，代表傳承李覯，文脈綿延,。
元素二,，2019年啟用，這是歷史時刻,，永載校史,。
元素三，b如水(盱江水,，上善若水),，寓意泰伯學校薪火相承、弦歌不輟;又如橋(萬年橋,，點明學校地址),，人字形橋梁連接你我,、攜手前行，茁壯成長,。又似展開的書,，形如鳥的雙翼，寓意泰伯人永遠飛翔在知識的世界,，自強不息,，精進不止。
元素四,，彩虹,，寓意學校是一所充滿生機和活力的新學校，學生將在這里譜寫人生精彩華章,。
青藍與白顏色是主色料,，徽派建筑的典雅江南風。
(二)建設目標
泰伯九年制學校校園文化建設以“挖掘善文化內涵”為主題,，確定“善”為本,，以“形成學校精神和文化”為最終目的，確立“以善文化精神為主線,，創(chuàng)建特色學校,、教育名校”的發(fā)展目標,。
善文化建設三大階段的總目標為：
1.近期目標
(1)成立學?！吧莆幕芯俊被顒宇I導小組，負責對“善文化”特色創(chuàng)建進行實施和細化,，負責制定年度工作計劃和方案,，負責在管理、資金,、課程,、人員等方面的保障工作。
(2)藝術作品的初步布置,，在校園走廊,、教室、辦公室等多種場所布置的藝術作品中,，逐漸體現(xiàn)“善文化”身影,，體現(xiàn)學校“善文化”特色,。
(3)以“善”為載體,，以“善文化”為核心主題，探索豐富多彩的主題活動。如：“善文化”詩歌大賽,、“觀善”作文賽,、“頌善”演講賽、“善文化”繪畫比賽,、“善文化”手抄報等,，開展系列“善文化”主題活動。同時通過櫥窗展示,、版面展示,、“善韻之聲”校園廣播等方式,，對學校善文化活動進行宣傳,，選擇部分學生作品進行校園環(huán)境布置。
2.中期目標
(1)加強“李覯教育理念”文化研究,，探索“善”文化內涵,，形成“善”文化理論，結合南城歷史文化名城的優(yōu)勢和李覯教育理念的精髓,，打造泰伯學?！袄钣M文化研究中心”，讓更多人了解李覯,、了解其教育思想,。依托學校“善文化”特色,，構建學校校本課程體系,，形成學校特色。
(2)在“善文化”校本課程開發(fā)與主題活動的基礎上,，嘗試與開展探究性學習,。可行項目有：善與生活,、善子歷史,、善子生態(tài)考察、善子與詩歌,、善與民族文化等探究性活動,。
(3)利用學校網(wǎng)站，建立善文化專題網(wǎng)站,，對善文化活動進行宣傳和展示,。
(4)爭取舉辦以善文化為主題的拓展型課程教學展示活動。
(5)力爭舉辦第一屆學?！吧莆幕囆g節(jié)”,。
(6)規(guī)劃并建成校園“善文化長廊”。
(7)繼續(xù)在校園環(huán)境布置上體現(xiàn)“善文化”特色，爭創(chuàng)市級校園文化“特色項目”,。
3.遠期目標
(1)成功舉辦“善文化藝術節(jié)”,，建成校園“校史博物館”雛形。
(2)通過系列活動和研究,，學?！吧莆幕被顒拥拈_展逐步規(guī)范并制度化，并在此基礎上形成一種以善文件精神為核心的校園文化,。在“善文化”中提煉出與學校校風,、學風、教風相融合的內涵,，使之完全與學校的教育教學融為一體,，成為體現(xiàn)學校教育教學思想的靈魂。
(3)學校特色在縣,、市內具有一定的知名度,，爭創(chuàng)市級“特色學校”,。
(三)實施措施
1,、講好泰伯之故事
目前有三個縣還在為李覯爭執(zhí)不休，有的說他是資溪人,，有的說是黎川人,，有的說是南城人。公說公有理,，婆說婆有理,。但不管怎么樣。大家都是為了當?shù)氐奈幕ㄔO而關注,。黎川建有風月亭,，資溪建有泰伯公園，南城建有盱江書院,。就我縣來說,，對李覯思想深入挖掘與傳承還遠遠不足。這里講一個故事,。周邊幾個學生到校園來玩,，看到這個雕像，上面寫著李覯石雕簡介,，盡然沒有一個同學認得這個“覯”字,，這是對先賢的大不敬啊。剛好石雕有刻錯的內容,，現(xiàn)改為這塊介紹,?！绊旖壬备臃蠈W校人物的介紹，更能說明他是我們南城人,。要快速解讀李覯,，我們可以從這三個人對他的評價說起。第一位就是仁宗皇帝趙禎,。他說“江南人士,，推以為冠”。李覯,，五歲識字,，十歲能文，12歲寫的文章就聞名鄉(xiāng)野,，28歲寫了一部著作《明堂定制圖序》,，當時名震朝野，朝廷官員都佩服的五體投地,。目前有《李覯文集》37卷留世,。能寫!第二位就是范仲淹,。范仲淹北宋名丞,，軍事家，文學家,，有先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂的愛國情懷。他比李覯大20歲,，屬忘年之交,。他說：著書立言，有孟軻,、揚雄之風義,。李覯也象其他讀書人一樣，想通過科舉,，登上仕途,，干一番事業(yè)。但是,，他在科舉仕進的道路上卻一再受挫,，未能如愿，自嘆“生處僻遐,，不自進孰進哉!為此,，他經(jīng)常去拜訪官員，如范仲淹等,。并常有書信來往,。后經(jīng)范仲淹多次推薦，到40歲才任太學助教、直講,，相當于八品官員,。權同管勾太學，相當于副七品官員啦,。只是那一年就生病去世了,。可以說李覯的一生,，是困苦的一生,，積極進取的一生，雖能修身齊家,，卻沒能實現(xiàn)治國平天下的志愿,。他的政見雖被范仲淹的慶歷新政采納，但也以失敗而告終,。會教!第三位,，那就是1922年，現(xiàn)代思想家,、文學家,、哲學家胡適，偶讀《直講李先生集》,，寫下《李覯------一個不成得君行道的王安石》一文,，才讓這個在大浪淘沙中被湮沒900多年的李覯，進入學者們的視野,。他說“李覯是北宋的一個大思想家,，他的大膽，他的見識,，他的條理,，在北宋學者中，幾乎沒有一個對手,。李覯是江西學派的一個重要代表,，是王安石的先導，是兩宋哲學的一個開山大師”,。他把李覯,，王安石，曾鞏相提并論,。王安石,、曾鞏都比李覯小十多歲，據(jù)說曾鞏還是李覯的高足,，王安石舉行的西寧變法,，有許多都采納了李覯的政論,。李覯的一個高足，叫做鄧潤普的直接參與了王安石的變法,。所以胡的說法是正確的,。由此，近代以來,，有許多的學者都在研究李覯,。到目前為止，有6部研究李覯的著作,，其中一部還是我們比較熟悉的作家羅伽祿寫的,。濟民!
縱觀李覯的一生，其貢獻有二,，一是有37卷的《盱江先生全集》,，其二是創(chuàng)辦盱江書院，弟子不下千人,。旗下有高足,，曾鞏，鄧潤璞等,。得人才者得天下,，得先賢者得底蘊。李覯是南城文化史上的一座不朽豐碑,。
2,、挖掘文化之理念
泰伯學校從其誕生之時就飽蘸芬芳人文風韻，傳承和發(fā)掘是泰伯人義不容辭的責任,。走進鄉(xiāng)賢，傳承千年文脈,，開啟智慧,，作育時代英才。
【原文】立人以善,，成善以教,。教而不善邪，是堯舜之民,，鄙夫矣;不教而善邪,，是桀紂之民，可封矣,。移風俗,，斂賢才，未有不由此道也,。
【大意】：立人以向善為本,用教育來培養(yǎng)善良的品德,。經(jīng)教育而不具有善良的品德,即使是堯舜時的人,仍是鄙陋淺薄的人; 不經(jīng)教育而具有善良品德,即使是桀紂時的人,也是可以賜封的有德之士,。改善風俗習慣,收聚賢良人才,沒有不通過這種方法的。
“立人以善,，成善以教”這是學校秉承的辦學理念,，我們初步確定以“善”文化作為學校的主題文化，以此為出發(fā)點,，歸宿點,。實施善的課程，開展立善教育,。塑造善政干部,，打造至善教師，構建智善課堂,，培養(yǎng)美善學生,，建設揚善校園。這五步曲中,，美善學生是我們的終極目標,。日前，我們在學校視角文化建設已經(jīng)設計好了?；?，并對五棟教學樓命名，分別為,，知善樓,，行善樓，樂善樓,，揚善樓,，至善樓。樓宇之間的活動區(qū)命名為,，愛心園(沒有愛就沒有教育),，孝心園(百善孝為先)，誠心園(誠是禮的核心境界),，信心園{自信是成功的保證｝,。通過四心教育來建構學生的善心。
校訓：積善成德弘毅致遠,。
進門左三：【原文】：善之本在教,，教之本在師。師者,，所以制民命,，其可以非其人哉?古者家有塾，黨有庠,，術有序,，國有學,，為民立師也?！敬笠狻浚哼@句話的意思是向善的根本在于教育,，教育的根本在于老師，李覯非常重視教育,，他提出把教育提到“建國治民”的首要地位,。古代教學,家里辦學有“塾”,黨里辦學有“庠”,遂里辦學有“序”,國都辦學有“學”，老師在育人向善中起到的是主導作用,。
教風：博學厚德善教至上
進門左四：【原文】：性不能自賢,，必有習也;事不能自知，必有見也,。習之是,，而見之廣，君子所以有成,。
【大意】：僅靠自身的本性還不能達到圣賢的境界,，要想成為圣賢之人，就必須學習,，而且要把所學付之于行動,、廣聞博見，只有這樣才能真正學有所成,。
學風:廣習博見至善至美
3,、設想課程之愿景
理念文化是學校的種子。學校課程建設是學校的土壤,。只有將學校文化融入于課程發(fā)展的土壤中,，學校文化之才能生根、發(fā)芽,，學校才有蓬勃生命力,。
在秉承李覯立善教育理念下，學校為滿足學生需求,，打算除基于標準課程外，實施“善文化”課程,，讓每一個泰伯人享受繽紛多彩的生活,。
1、善德課程：貫穿于學校德育教育全體系,。
具體操作分三步：
尋善根,，追溯中國傳統(tǒng)文化善德根基，從中國古代《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)德育范本中尋找與善德有關的內容進行吟誦,，引導學生崇德向善,。
學善人，講自己的“善德故事”
做善事,，學雷鋒,。
2、夢想科技課程：創(chuàng)客教育中心夢想科技,，主要以diy作品,，車模、航模,、機器人,，3d打印，機械加工,、編程為主要實踐內容,，實現(xiàn)人人編程，個個創(chuàng)客,。
3,、李覯教育思想研究課程
實景再現(xiàn)李覯生平，收集李覯文集,，及當代人研究李覯的成果,，李覯教育思想研究是學校文化發(fā)力的基礎。
4,、生存課程：攘括安全教育與心理咨詢中心,。相關內容納入課程中，培養(yǎng)其樂觀向上,、健康活潑的心態(tài)和生活習慣,。開設自理自護、緊急救護,、野外求生,、災難避險等內容的教學。及有針對性地進行烹飪技巧,、外出技能,、同伴交往、安全游戲等方面的內容,。
5,、閱讀課程 書香校園的保證
國學館，繪本館,，泰伯閱讀吧,，讀書飄流活動親子閱讀區(qū)，專家閱讀指導,，讀書交流會,，朗誦會等
6,、大朋友課程名師工作室及家長學校，陪伴成長,，教學相長,，設立泰伯名家講壇。
四樓走廊,，內設相關工作室,。棋藝茶藝紙藝區(qū)。
五樓走廊,，為室內花木養(yǎng)植區(qū),。手工遺風，以花木,、書法,、國畫等項目為主要內容，落實在學生社團中;
六樓走廊,，音樂工坊,，以民族樂隊，西洋樂隊,，合唱教學,，舞蹈等為主要內容;六樓走廊樂隊練習區(qū)。
室內體育錧及運動場,。魅力體育,，以武術、田徑,、籃球,、排球、健美操等項目的實施為主要內容,。
足球場：酷吧足球,，此課程要素：每周一節(jié)足球文化短課、每月一次的足球技能比賽,，每學期一次的班際足球聯(lián)賽,，每年一次的足球文化節(jié)。室內設工作室,。
開學禮季：以“開學典禮周”的實施為主要途徑,，讓每一次典禮成為學生一生美好、難忘的記憶;
周一有約：以每周一的“國旗下展示”為主要平臺,，圍繞24字核心價值觀，挖掘善德內涵,，確定主題,，班級輪流,，人人展示，寓教于此,，寓愛于此;
愛在教室：以富有個性,、師生設計、共同實施的教室布置為主要途徑,，每學期一次,，在設計與實施中實現(xiàn)課程價值;
節(jié)節(jié)有愛：以重要節(jié)日的教育為載體，把教育融入到別具一格的活動中去,，以體現(xiàn)生活即教育,，教育即生活的教育真諦。母親節(jié),、父親節(jié)：獻給母親的詩,，詩歌朗誦大賽;植樹節(jié)：我與小樹共成長活動，種樹,、認領小樹;清明節(jié)：紅領巾尋根記,，跟著清明走讀家鄉(xiāng)，書寫穿越時空的卡片(與家長一起緬懷先烈行動);中秋節(jié)：創(chuàng)意月餅大賽,，融進思鄉(xiāng)情融進愛國情;婦女節(jié)：我和媽媽的閨蜜一小時,，我和爸爸的秘密;
畢業(yè)花季：以學生畢業(yè)為契機，舉行一場別樹一幟的畢業(yè)典禮,，在學生的一生中留下難忘的印象,，為其生命的成長劃上一道燦爛的色彩;
學在路上：以“人文游學、校外拓展,、志愿活動”為三大載體,，開展研學行走課程，體驗式育人,，豐滿孩子的心胸!
校園文化建設實施方案八篇論文篇四
校園是師生學習,、工作的空間，校園文化體現(xiàn)在學校內部則形成其獨特的校園環(huán)境,、和諧的人際關系,、共同的思想作風和行為準則，它是這一時空存在的物質文明和精神文明的總和,。從文化形態(tài)上看,，校園文化表現(xiàn)為物質文化和精神文化。學校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教,，更應充分發(fā)揮德育工作的育人內涵,，努力做到教書育人、活動育人、環(huán)境育人,。
進一步加強學校的校園文化建設,，營造一個寬松、和諧的育人環(huán)境,，對學生的素質培養(yǎng)有著積極的作用,，我們必須抓好以下幾個方面的工作：
一、抓好學校的校園環(huán)境建設
育人離不開環(huán)境,，優(yōu)美的校園環(huán)境,，如詩如畫的校園風光，風格各異,、錯落有致的校園建筑,，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路,，萬紫千紅的綠化景觀,，明亮寬敞的教室、圖書館,，這些都能給學生以巨大的精神力量,。學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學習、生活,，增進了他們熱愛學校,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷,，使他們形成正確的世界觀,、人生觀。學校的校園文化建設,，不僅僅局限于綠化,、美化校園，應有重點地搞好校園主要景點的建設,，辦好宣傳櫥窗,、閱報欄、標語牌等,，讓校園的每一個景點都發(fā)揮育人的功能,。良好的校園文化氛圍能規(guī)范學生的行為，使他們形成自律,，優(yōu)美的校園環(huán)境使學生的行為操守更加規(guī)范,。
二、加強思想文化建設和校風建設
校園文化反映了一個學校的辦學水平,，體現(xiàn)了校園的人文精神,，能塑造學生良好的精神風貌,。一個學校良好的校風，體現(xiàn)在自由的學術氛圍,、多學科交匯的氛圍,、寬容失敗的氛圍、個性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個方面,。校園文化的最大特點在于它在潛移默化地、有意無意中影響,、同化環(huán)境中的每一個人,，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下,，學校的每一個成員,，都在不同程度上，受到校園文化的影響,。校園文化是德育教育的有機結合,，它把德育的教育思想、理念,、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中,，出神入化的對學生進行教育，這是一種高超的德育教育藝術,。
三,、加強社團文化建設
學校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導向作用,，把德育的功能有機地融入校園文化建設,。學校要加強社團組織的管理和建設，充分利用校園文化活動群眾性,、廣泛性,、參與性的特點，多形式,、多層次,、全方位開展各項活動。校園文化經(jīng)常是以學?；虬嗉墳閱挝婚_展活動,，很多活動都需要學生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神,。每個學生要處理好個人與集體的關系,，以構建一種友好互助的群體氛圍。融洽,、和諧的師生關系,，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境,，為實施素質教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。校園文化為學生追求個性的發(fā)展,，追求豐富多彩的精神生活,，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應了學生精神需求的多樣化,、個性化的特點,，良好的校園文化氛圍可塑造學生形成尊重個性、發(fā)展個性的空間,。
校園文化是一個學校以自身物質因素為基礎,，在特定的環(huán)境中，通過長期積累而形成的較為穩(wěn)定的精神生活的整體,。校園文化建設是一項長期而艱巨的任務,，不能急功近利，要循環(huán)漸進,，將校園文化建設與社會主義精神文明建設有機統(tǒng)一起來,，使之互相促進，真正發(fā)揮校園文化的育人功能
1,、體現(xiàn)發(fā)展的理念,，建立創(chuàng)新、競爭為理念的校園文化
建設校園文化,，要以學生的發(fā)展為主題,，以“人文、協(xié)作,、創(chuàng)新,、實踐”的學校精神為指導進行。以人為本的校園文化建設承載著精神文明建設的使命,，必將體現(xiàn)一定的時代特征,，從而培養(yǎng)并輸送出能適應時代發(fā)展，能參與社會競爭與合作,，能積極推進,、引導社會發(fā)展的學生個體。這些學生走上社會,，將會用他們的品質影響社會風尚,，用他們的人格影響未來的社會道德，使他們成為知識經(jīng)濟時代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅力量,，成為先進生產(chǎn)力的開拓者,、先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者,。
2、堅持創(chuàng)新的觀點,，創(chuàng)建新型一流的校園文化
要以全新的觀念,、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化，樹立終身教育、創(chuàng)新教育理念，使校園文化傳遞融為一體,。徹底摒棄“應試教育”，推行“素質教育”,，提供創(chuàng)新思維平臺,，引導學生把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，激發(fā)熱情,，張揚個性,，啟發(fā)創(chuàng)造，讓每一位學生經(jīng)過多種實踐活動,，展示特長，體現(xiàn)自我價值,，培養(yǎng)他們的自信心,，調動他們的積極性。實踐活動的開展,，成為校園文化建設的重要組成部分,，培養(yǎng)和提升學生創(chuàng)新思維、學習能力,、搜集和處理信息等多方面的素質和能力,。
3、建立校園網(wǎng)絡文化,，傳遞先進思想和時代最強音
網(wǎng)絡作為“第四媒體”進入校園,，對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，校園網(wǎng)絡文化已成為校園文化網(wǎng)絡的重要組成部分,，以其獨有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學生,，特別是對學生的認知、情感,、思想和心理,。但網(wǎng)絡文化并非一方凈土，如何進行引導和實施有效的監(jiān)管,，正成為學校德育急需解決的問題,。所以要搶占網(wǎng)絡思想文化陣地，弘揚主旋律,，突出網(wǎng)絡政治性,、思想性、導向性,、理論性,、親和性,、多樣性。如何突破,，就要加強研究,，努力構建健康文明、藝術化的,、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡文化環(huán)境,，使學生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力，又具有正確的信息價值觀和道德觀,。
4,、建立健全文化政策，突出文化建設整體性原則
突出文化建設整體性原則,，就要注重“四育人”（教書,、管理、服務,、文化）的有機結合,。在教學中，既要傳授學生知識,、又要教會學生如何學習,、更要教導學生如何做人；在管理和服務上提倡“博愛”,，為學生的學習和生活提供有效保障,，在嚴謹規(guī)范的運行軌道中，充分鍛煉學生自我管理的能力,；環(huán)境是育人“土壤”,，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設，更加突出“軟”環(huán)境的培植,，在學習創(chuàng)新,、技能實踐、文體競技,、團隊精神,、思想導向及生活等方面全面營造出良好成長環(huán)境。
校園文化建設實施方案八篇論文篇五
以“十七大”精神和科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向,，建設良好的校風、教風,、學風,，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點,，以豐富多彩,、積極向上的校園文化活動為載體,，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染,，促進學生的全面發(fā)展和健康成長,。
1、在先進的辦學理念指導下,，著力打造以物質文化為外殼,、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化;
2,、以主題活動為目標,，培植學校教育的團隊文化、學習文化,、教研文化;
3,、以班級文化、外部形象文化為切入點,，建立學校文化顯性外形;
4,、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地,，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化;以美化、綠化,、凈化,、亮化為載體，實現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質教育為突破口,，實現(xiàn)教育質量優(yōu)質化,。
(一)精神文化：
圍繞“快樂學習健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作,，讓每個孩子健康快樂成長,，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃,、精神的家園”的教育理念,，強化“崇德、尚學,、自強,、創(chuàng)新”的校訓教育，形成“新實活樂”的良好校風,。要求教師樹立“愛崗,、精業(yè)、嚴謹,、求實”的教風,，形成“誠實團結勤奮向上”學風,，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量,，以素質教育為中心,，以教育科研為先導，走科研興校之路,，把桐溪學校辦成小而精致,、富有特色的學校。
1,、負責人：大隊輔導員,、各班班主任
2、時間：貫穿于每學期的具體活動時間[蓮山課~件]
3,、實施措施：
(1)以正確的班級輿論感染學生,。營造一種既相互競爭又團結協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內師生之間,、同學之間相互信任,，關系和諧，正氣上升,，優(yōu)秀的學生感到自豪,，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性,、積極性都得到贊揚和呵護,，主體性得到充分發(fā)展。
(2)融洽的同學關系,。同學之間團結友愛,、互相鼓勵、互相關懷,。
(3)出色的日常表現(xiàn),。學生在禮儀、衛(wèi)生,、紀律等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異,。
(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌,、富有創(chuàng)新性的班隊活動,。班級品牌，也就是班級特色,，是班級文化的重要組成部分,。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格,。同時在樹品牌的過程中,，不斷提升師生的人文底蘊，實現(xiàn)班級管理的育人功能,。
(二)制度文化
1,、負責人：書記
2、時間：xxxx年xx月
3,、實施措施：在學?，F(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎上，重新予以修訂和完善,。要體現(xiàn)體制,、規(guī)章、規(guī)范,、模式及其操作,，通過對學校成員的行為進行規(guī)范、引導和約束,，使制度為師生所認可和踐行,。學校在擬定各項規(guī)章制度后，經(jīng)過教師討論修訂后匯編成冊予以執(zhí)行,。近期主要工作：結合《桐溪小學教職工績效考核實施細則》和《桐溪小學校園文化建設實施方案》要求,，修訂好適合我校實際的教學常規(guī)管理制度、教師考評制度,、建立校本教研制度,、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責,。
(三)課程文化
1、負責人：教導主任
2,、時間：長期
3,、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程,，開足課時,，按照素質教育的要求，注重音,、體,、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展,，注重在學科中挖掘體現(xiàn)學校文化的內容;探索,、形成體現(xiàn)學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用,，重視環(huán)境文化開發(fā),，體現(xiàn)學校文化特征，突出環(huán)境育人功能,。
(四)師生文化
1,、教師文化：
(1)負責人：工會主席
(2)時間：xxxx年xx月及長期
(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方,、莊重,、態(tài)度要和藹可親，經(jīng)歷充沛,，舉止適度;當學生向教師行禮問好時,，教師要微笑致意，并同時說“你好”;注重教師職業(yè)道德建設,，搭建教師全面成長的活動平臺;關注教師心理健康,，定期開展活動。
2,、學生文化：
(1)負責人：少先隊輔導員
(2)時間：xxxx年xx月及長期
(3)實施措施：根據(jù)《桐溪小學一日常規(guī)》規(guī)范學生的各種行為;成立小記者,、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報,、?？葘W生活動陣地;重大節(jié)日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正?；?形成學校具有特色的學生文化氣息,。
3、師生德育陣地,。
(1)負責人：少先隊輔導員
(2)時間：長期
(3)實施措施：規(guī)范升國旗,、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺,，通過升國旗,、升校旗展示師生形象，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學,，把名學生展示出來,。充分發(fā)揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用,，激發(fā)愛國情懷,，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感,。
(五)物質文化：
1,、外部環(huán)境：
(1)負責人：總務主任
(2)時間：xxxx年xx月
(3)實施措施：
一是處室標志清晰美觀。多媒體室、電腦室,、儀器室,、音樂室、圖書室等,，學校規(guī)模雖小,，處室齊全，采用三棱柱銅標志,，雅致,、美觀。
二是校園內教育牌,、提示牌,、提醒牌，醒目美觀,，處處體現(xiàn)著教育與文化內涵,。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌,，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規(guī)范》,。進入小門臺是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌,。如：上下樓梯請勿擁擠,，語言文明禮貌待人，為燦爛明天而學留一個無悔年華等,。走廊文化讓墻壁說話,，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優(yōu)秀字畫作品,，每年更換一次,。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食節(jié)約用水,，講究衛(wèi)生等標語,，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人手下留情”溫馨提醒牌,。
三是校園凈化、綠化,、美化突出,。校園干凈、整潔,，師生衛(wèi)生習慣好,，綠化有整體規(guī)劃與設計，樹綠、花紅,、廁所不臭,，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評價。
2,、班級陣地：
(1)負責人：少先隊輔導員
(2)時間：xxxx年xx月
(3)實施措施：提倡班級自主管理,，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實現(xiàn)“美化”：兩側墻壁張貼字畫,、人物,、守則規(guī)范等;每個教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺，師生書畫展示臺,，經(jīng)典壁,，開設學生規(guī)范自我窗口。教室其中的一個角安排成自然,、科技,、書法等文化角;后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃,，做到圖文并茂,，經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等,，讓整個教室充滿文化氣息,，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話,，都能育人;黑板兩側張貼課程表,、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點存放,。
3,、功能室文化：
(1)具體負責：教導主任
(2)時間：xxxx年xx月
(3)實施措施：結合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字,、相關勵志名言;規(guī)劃好制度,、名人圖片;各負責人要各負其責，精心管理,，充分發(fā)揮各功能室的作用,。
1、成立組織,、明確職責,。
學校文化建設領導小組
組長：校長xxx
副組長：書記xxx
成員：校委會成員班主任、音體美教師
2,、制定方案,、分步推進
結合學校文化建設方案,，各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學校批準后,，抓好落實,。[蓮山課~件]
3、以多元教育活動為載體,，營造學校的人文環(huán)境,。
校園文化活動貫穿于整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動,，不但可以激發(fā)學生對科學藝術的興趣,，而且對他們了解社會，走向社會十分有益,。所以我們以學生為主體,，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動,。
校園文化建設實施方案八篇論文篇六
校園文化是學校精神,、學校秩序、學校環(huán)境和學校形象的集中體現(xiàn),，是高職院校提高辦學水平和人才培養(yǎng)質量的根基,，是學校在創(chuàng)建和發(fā)展過程中由全體師生員工共同傳承和創(chuàng)造的、體現(xiàn)學校特色的道德規(guī)范,、行為習慣和價值觀念的總和,。為進一步加強我院校園文化建設，特制訂本方案,。
校園文化建設要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以育人為根本,，以服務為宗旨,，以就業(yè)為導向，以師生員工為主體,，以校風,、教風、學風建設為重點,，弘揚主旋律,，突出高品位，為學院持續(xù)健康發(fā)展提供強大動力,。
1,、堅持以人為本的原則。充分發(fā)揮師生員工在校園文化建設中的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，不斷滿足師生員工的精神追求和文化需要。
2,、堅持與時俱進的原則,。在繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的基礎上，堅持解放思想,，實事求是,，不斷推進校園文化的開拓創(chuàng)新。
3,、堅持特色鮮明的原則,。注重體現(xiàn)我院的辦學傳統(tǒng)、辦學理念和辦學精神,，突出辦學特色,、專業(yè)特長和地域特點。
4,、堅持重在建設的原則,。把校園文化建設貫穿于學院工作的各個階段、各個層面,、各個環(huán)節(jié),，堅定不移，循序漸進,，常抓不懈,。
緊緊圍繞學院發(fā)展戰(zhàn)略目標，統(tǒng)籌規(guī)劃,、整體推進,、分步實施，創(chuàng)造性地開展工作,，力爭實現(xiàn)五個結合：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結合;繼承與創(chuàng)新的結合;自然與人文的結合;物質與精神的結合;校園與企業(yè)的結合,。
豐富校園文化生活、提升校園文化品位,、融合企業(yè)文化精華,，構建和諧文明校園，形成內涵豐富,、獨具特色,、具有較強育人功能的校園文化風格。
(一),、精神文化建設
精神文化是校園文化的核心,。精神文化建設以融合社會主義核心價值體系和職業(yè)精神為主要內容，鑄就具有優(yōu)良傳統(tǒng)和時代特征的高職文化精神,。
1,、加強思想政治工作,。充分發(fā)揮學院黨委領導核心作用、基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用,。加強領導班子和干部隊伍建設,，不斷提高思想政治素質和辦學治校能力。把社會主義核心價值體系教育融入大學生思想政治教育工作和師德師風建設的全過程,。鞏固馬克思主義指導思想地位,，深刻認識社會主義的共同理想，大力弘揚培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,，認真踐行以“八榮八恥”為內容的社會主義榮辱觀,。
2.重視黨風廉政建設。嚴格執(zhí)行黨風廉政建設責任制,，堅持標本兼治,、綜合治理、懲防并舉,、注重預防的懲治和預防腐敗體系建設,。大興密切聯(lián)系群眾之風、求真務實之風,、艱苦奮斗之風,、批評和自我批評之風。堅決糾正損害群眾利益的各種不正之風,。大力開展“廉潔文化進校園”和普法教育,，提高師生員工法律素質、公民意識和遵紀守法的自覺性,。
3,、做好學院頂層設計。確定并踐行基于辦學定位的辦學思想和辦學理念,，科學總結,、高度概括體現(xiàn)大學精神、高職特色,、我院特點的校訓,、校風、教風和學風,，培育和傳承學院精神,。
4、營造寬松工作環(huán)境,。定期分析師生員工的思想動態(tài),，注重人文關懷，倡導尊重知識,、尊重人才,、尊重勞動的學院風氣,，創(chuàng)設凝神聚力、緊張有序,、心情舒暢的工作氛圍,，建立以德為先、注重實績,、風清氣正的用人機制，形成和諧融洽,、互助友愛,、團結共事的人際關系。
5,、注重校史文化積累,。重視反映學院發(fā)展進程的各類校史資料的搜集歸檔和整理展示，以校史文化獨特的親和力,、影響力和感染力,，增強師生員工的責任感、使命感,、歸屬感和榮譽感,。
6、融合企業(yè)文化精華,。實行工學結合,、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式,，邀請優(yōu)秀企業(yè)家來校講座,，創(chuàng)設與行業(yè)對接的實驗、實訓環(huán)境,，借鑒優(yōu)秀企業(yè)的管理制度,，聯(lián)合優(yōu)秀企業(yè)共同開發(fā)職業(yè)素養(yǎng)培訓課程，將優(yōu)秀企業(yè)文化融合并貫穿于學院教育教學和管理服務的全過程,，推進企業(yè)文化進校園,。
7.促進學生身心健康。實施“陽光”心理健康工程,，繼續(xù)發(fā)揮心理健康教師的作用,，加強“大學生心理健康教育中心—班級—宿舍”三級心理健康教育網(wǎng)絡建設，開展形式多樣的心理教育輔導,，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀,、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的承受力,，做好融入社會的心理準備
(二)制度文化建設
制度文化是校園文化的保障,。制度文化建設以民主,、科學的精神
推進學校制度文化進程為主要內容，逐步建立起一整套科學規(guī)范,、運行有序,、約束有效、符合高職教育規(guī)律的現(xiàn)代高職院校制度,。
1,、完善領導決策體制。堅持和完善黨委領導下的校長負責制,。健全領導體制,、議事規(guī)則和決策程序，依法落實黨委,、校長職權,。加快制定符合法律規(guī)定、體現(xiàn)自身特點的學校章程,，依照章程規(guī)定管理學校,。
2、完善管理規(guī)章制度,。建立以人為本,、育人為先、教學為中心的管理制度體系,，做好學院各類規(guī)章制度的匯編和編纂工作,，使學校的各項工作有章可循。要根據(jù)形勢政策發(fā)展變化的要求,，結合實際,，不斷推進制度創(chuàng)新，重點解決規(guī)章制度過時和無章可循問題,。
3,、完善民主監(jiān)督機制。加強民主管理與監(jiān)督,，依法建立校務公開制度,、情況通報制度、情況反映制度和重大決策征求意見制度,，不斷擴大廣大師生員工對學院工作的知情權,、參與權和監(jiān)督權。充分發(fā)揮學院學術委員會在專業(yè)建設,、學術管理中的作用;充分發(fā)揮各民主黨派建言獻策參政議政的作用,，充分發(fā)揮群眾團體的作用。加強教職工代表大會、學生代表大會建設,。
4,、完善依法治校措施。強化制度意識,，讓制度深入人心,，并內化為全院師生員工的行為規(guī)范。加大對規(guī)章制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查力度,，做到有章必依,，從嚴治校，確保制度建設落到實處,。進一步明確教育教學或管理服務職責,，建立科學的考核評價、目標管理,、績效管理和獎懲措施，發(fā)揮好規(guī)章制度的規(guī)范,、激勵和導向功能,。
(四)行為文化建設
行為文化是校園文化的關鍵。行為文化建設以規(guī)范日常行為,、樹立優(yōu)秀典型,、開展主題活動為主要內容。教育和引導教職員工為人師表,，廣大學生德智體美全面發(fā)展,。
1、加強師德師風建設,。堅持開展教書育人,、管理育人和服務育人教育，樹立“志存高遠,、愛崗敬業(yè),，為人師表、教書育人,，嚴謹篤學,、與時俱進”的師德風范和“育人為本，愛崗敬業(yè),、恪盡職守,、廉潔奉公、熱情積極,、甘于奉獻”的管理服務形象,。將師德表現(xiàn)作為選拔干部、年度考核、職務聘任的首要內容,，實行 “一票否決制”,。嚴查師德失職、學術不端行為,。促進教職員工自尊自律,，做學生表率。
2,、促進學生全面發(fā)展,。堅持育人為本、德育為先,，把立德樹人作為根本任務,，促進德育、智育,、體育,、美育有機融合。以基本道德規(guī)范為基礎,，以全面發(fā)展為目標,，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信,、遵紀守法,、艱苦奮斗、文明禮貌的良好品質和行為習慣,，幫助學生樹立遠大理想,，確立目標追求，塑造完美人格,。加強校園不文明行為的糾
察,，定期通報學生違紀情況，強化學生遵紀守法和道德實踐意識,。
3,、建立積極的激勵措施。每學年在教職工中開展 “師德模范”和“‘三育人’先進單位和先進個人” 評選表彰活動,，舉辦一次“我最喜愛的教師”“優(yōu)秀班主任”評選活動,，在學生中開展 “三好學生” 、“優(yōu)秀團員”,、“優(yōu)秀班,、團干部”和“先進班集體”“優(yōu)秀團支部” 評選表彰活動，舉辦一次“校園之星”評選活動,，樹立師生員工學習榜樣,。
4,、豐富校園課外活動。按照“精品活動屆次化;品牌活動系部化,、特色活動社團化,、經(jīng)常活動班級化”的活動組織原則,，積極開展特色鮮明,、參與面廣的文化、體育,、藝術,、科技等活動。把開學典禮,、畢業(yè)典禮,、教師節(jié)、運動會等辦成學院最隆重,、最熱烈,、最有影響力的精品活動。精心打造讀書節(jié),、藝術節(jié),、技能大賽、辯論賽,、演講賽等品牌、特色活動,。充分利用重大節(jié)慶日或紀念日開展主題教育月活動,。
5、加強學生社團建設,。本著“加強職業(yè)技術型,、支持志愿服務型、鼓勵興趣愛好型,、優(yōu)化文體藝術型”的思路,，加強學生社團建設，建立院,、系分級管理體系,，落實每個學生社團“有一位指導教師，有一定規(guī)模,，有一個掛靠單位,，有一項特色活動，有一定經(jīng)費保障”的要求,，使社團活動成為提高學生素質能力的重要平臺,，增強校園文化的生機與活力。
6、積極開展社會實踐,。各系,、各專業(yè)都應重視校內、外實習實訓基地建設,，并加強教學實踐活動,。堅持新生開學軍訓、假期社會實踐調查,、科教,、文體、法律,、衛(wèi)生“四進社區(qū)”,、文化、科技 “三下鄉(xiāng)”,、大學生服務邊遠貧困地區(qū)等活動,。大力發(fā)展青年志愿者服務團隊，積極為學院活動或社會公益事業(yè)服務,，培養(yǎng)愛心,、鍛煉能力、展示風采,。
7,、營造良好育人環(huán)境。深入開展文明校園,、平安校園創(chuàng)建活動,。加強師生安全教育和校園安全管理，建立健全安全保衛(wèi)制度,，完善人防,、物防和技防措施，提高預防災害,、應急避險和突發(fā)事件應急管理的能力,。加強校園和周邊環(huán)境治安綜合治理，完善矛盾糾紛排查化解機制,。健全校醫(yī)室,，提高醫(yī)療服務和防疫保健水平。切實維護師生員工正常的工作,、學習,、生活秩序，營造安全,、穩(wěn)定,、文明,、健康的育人環(huán)境。
(五),、物質文化建設
物質文化是校園文化的載體,。物質文化建設以賦予校園建筑、設施,、景點,、媒體的文化象征和表現(xiàn)為主要內容。按照“先基礎設施再
綠化美化文化”的思路,，以新校區(qū)為重點,，創(chuàng)建獨特校園風格。
1,、新校區(qū)規(guī)劃理念,。整個校園建筑，依照現(xiàn)代“漢風”建筑風格,。景觀營造上力圖在自由,，浪漫的山水之間，構成一個包容,，靜謐,，充滿江南風韻的校園。功能布局上以開放,、協(xié)調的布局方式實現(xiàn)各學科之間交流共享,。場所塑造上注重將校園文化的精神內涵賦予場所的象征意義之中，將校園空間塑造成為文化的載體,。,。
2、新校區(qū)設計效果,。以文山為背景,，褒斜道入口的龍脈入首之處開始,，形成“山,，校，水”之間互相滲透的景觀格局,?？偲矫嬖O計按“綠帶縱穿，玉帶環(huán)繞”的大山水規(guī)劃,，建筑以組群的形式分別隔水相望,，形成院在林中，路在綠中,，樓在園中,，人在景中,，景在水中的校園景色。營造出樸素與雅致交融,、自然與莊重搭配,、沉靜與靈動呼應的生態(tài)校園環(huán)境，用設計語言建造出“以人為本,，天人合一”的新時代的大學校園,。
3、新校區(qū)人文景觀,。整體規(guī)劃設計校園人文景觀,，建設標志性建筑、文化廣場,、主題雕塑,、文化走廊和文化景點等，在闡釋科學技術精神,、突出漢中歷史文化(如以劉邦,、蕭何為代表的人才觀，以劉邦和漢初三杰為代表的進取精神,，以張騫為代表的開拓精神,，以蔡倫、諸葛亮為代表的創(chuàng)新精神,、以李固,、諸葛亮為代表的忠貞節(jié)操、以諸葛亮為代表的智性與勤政精神等)上下功夫,，使校園人文景點建設主題突出,、特色鮮明、造型精致,。
4,、新校區(qū)文化設施。設置具有文化內涵和教育意義的櫥窗,、展廳,、閱報欄和文化、學術園地等配套設施,，以實物,、圖片、文字等形式,，建立企業(yè)形象展示區(qū),、校企文化對接成果展示區(qū)，專業(yè)名人和杰出校友成就展示區(qū),、優(yōu)秀學生作品展示區(qū)等,，展示學院歷史傳統(tǒng),，融入企業(yè)文化精神，宣傳優(yōu)秀企業(yè),、優(yōu)秀畢業(yè)生,，堅定學生成才信心。仿效企業(yè)實施視覺識別系統(tǒng),，讓學生直接感受企業(yè),、職場氛圍，突出校園文化的職業(yè)特色,。
5,、凈化、美化校園,。以保持辦公區(qū),、教學區(qū)、實訓區(qū),、生活區(qū),、公寓區(qū)、運動區(qū)凈化,、美化為主,。通過宣傳欄、標語口號,、畫像圖片等形式,，在辦公區(qū)突出時政文化、辦學理念,、廉政教育,、師德教育的宣傳;在教學區(qū)突出校訓、教風,、學風,、校風和人文素質、科學精神,、職業(yè)教育的宣傳,，教室要有激勵學生好學力行的名言警句;在實訓區(qū)突出企業(yè)文化和實踐教育的宣傳;在生活區(qū)突出行為習慣、生活常識,、文明禮儀和衛(wèi)生教育的宣傳,，適時開展 “我愛我家”為主題的文明宿舍創(chuàng)建活動;在運動區(qū)突出陽光體育,、健康理念教育的宣傳,。
6、信息網(wǎng)絡建設,。豐富文化載體,，擴大對外宣傳,，樹立學院良
好的網(wǎng)絡文化形象。按照“誰主管,、誰負責,，誰主辦、誰負責”的原則,，把校園網(wǎng)建設成為系統(tǒng)安全,、制度完備、管理規(guī)范,、內容豐富,、信息健康的“綠色網(wǎng)站”。創(chuàng)建校報,、學報,，加強校內報刊、廣播,、電視,、櫥窗等宣傳媒介的建設和管理。整體規(guī)劃設計“數(shù)字漢職院”,， 逐步建立計算機辦公平臺系統(tǒng),、多媒體教學系統(tǒng)、數(shù)字圖書館,、專業(yè)實習模擬系統(tǒng),、安全防范系統(tǒng)等，特別要重視“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺”和精品課程平臺建設,，實現(xiàn)行政管理和教學手段信息化,。
1、加強校園文化建設的領導,。學院黨委,、行政是校園文化建設的領導者和指導者。要將校園文化建設納入學院事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃,，定期研究校園文化建設工作,，積極解決建設中的實際問題。
2,、加強校園文化建設的組織,。成立校園文化建設領導小組，負責校園文化建設的統(tǒng)籌,、檢查,、督促和落實。各系部,、部門的黨,、政負責人是本單位校園文化建設的第一責任人,，要按照學院校園文化建設的統(tǒng)一要求，制定本單位的校園文化建設的實施細則及年度工作目標和措施,，精心組織,，抓好落實，積極構筑與學院整體文化相適應,、專業(yè)特色鮮明的系部文化,。
3、加強校園文化建設的保障,。不斷完善校園文化建設的政策措施,，加大校園文化建設的投入，校園文化建設的經(jīng)費納入學院年度預算,，對推進校園文化建設的先進單位和先進個人予以表彰獎勵,，并把干部、教師,、職工在校園文化建設中的表現(xiàn)情況,，納入教職工年度考核、干部評議的重要內容確保各項工作順利開展,。
校園文化建設是一個長期的,、發(fā)展的過程。該建設方案為指導性意見,，實施中要不斷的探索,、總結和創(chuàng)新，努力建設具有我院特色,、主題突出,，與時俱進的校園文化。
校園文化建設實施方案八篇論文篇七
以“和諧發(fā)展,、全面發(fā)展”為核心,，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的,，立足實際,，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設,，創(chuàng)新校園文化活動的內容,，拓展校園文化活動的領域，規(guī)范校園文化活動的模式,，努力構建具有我校特色的校園文化體系,。
(一)環(huán)境建設
1、綠化、美化工作
①做好綠化,、美化環(huán)境工作。針對校園實際對校園進行綠化,、美化,，以實用、經(jīng)濟,、美觀為原則,，以綠色植物、花壇缽花為主,，適當設置景點,，做到點面結合，使校園成為工作,、學習的理想場所,。②加強對綠化工作的目標責任制管理。設專職綠化人員,，定期對全?；ú荨淠?、綠籬進行修剪,、養(yǎng)護。
2,、工作學習環(huán)境：
①對教室,、辦公室、功能教室,、活動室內部設施進行全面的檢修或升級,。
②對各功能室實行承包到人制度，并把管理好壞與平常工作量獎進行掛鉤,，為教工各項文娛活動提供舒適的外部環(huán)境,。
③開展“文明班級”、“文明辦公室”等評選活動,。
④定期,、不定期進行各種形式的檢查評比活動。
3,、人文景觀建設：
①適當設置人文景觀,，充分利用教室內外墻壁的宣傳作用。(外墻)
②在學校設置古詩,、名人簡介等內容的匾牌,。
③根據(jù)不同時期的需要增設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等,。
(二)文化氛圍：
1,、宣傳輿論
①充分發(fā)揮校園網(wǎng)站、黑板報,、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用,。
②引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動,。③擴大宣傳陣地,、宣傳設施和宣傳內容。結合學?；顒?，把文明校園建設與學校的中心工作緊密結合起來,。
2,、校園文化：
校園文化不僅僅是停留在外在的形式上,，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面,，其內容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng),，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。
1,、以學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會,、籃球隊、田徑隊,、乒乓球隊,、合唱團、舞蹈隊等,。
2,、以展示為主體的特色文化活動項目：科技節(jié)、體育節(jié)(運動會等體育項目的比賽),、讀書節(jié),、藝術節(jié)各類競賽等文化展示活動，倡導學生參加,，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高,，引導校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。
3,、以展示校園文化成果的項目：?？亲罹哂形幕卣鞯男@文化，是學校寶貴的精神財富,，濃縮的文化精品,。繼續(xù)辦好?？兜岩簟罚⒁k出特色,，辦出品牌欄目,。根據(jù)它易保存和傳閱的特點，讓其使用價值能夠跨越時空,，充分發(fā)揮其強大的輻射能力,。
