心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)數(shù)學(xué)篇一

培訓(xùn)使我進(jìn)一步了解了青島版教材的特點(diǎn)：精心選取素材,，構(gòu)成“情境串”和“問(wèn)題串”,，把一個(gè)單元的內(nèi)容串連在一起;把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過(guò)程;把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)有機(jī)地整合在“雙基”的教學(xué)過(guò)程中，將評(píng)價(jià)過(guò)程整合在教學(xué)過(guò)程中,。通過(guò)各位老師對(duì)每?jī)?cè)教材的分析,，讓我對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)及他們之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的有了更深的了解，對(duì)每一個(gè)練習(xí)題的把握也有了深刻的認(rèn)識(shí),，為以后自己的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ),。這次培訓(xùn)也解決了我的很多疑惑，如果再用多一些時(shí)間來(lái)答復(fù)老師們的疑問(wèn),，少一些理論的東西我想會(huì)更好,。

我發(fā)現(xiàn)青島版教材對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)不是很集中，練習(xí)中新題型太多;表現(xiàn)在很多知識(shí)點(diǎn)分布在課后的自主練習(xí)中,。練習(xí)題類(lèi)型不集中,，太散;也就是說(shuō)，一種類(lèi)型的題不是順序出現(xiàn),，而是交錯(cuò)出現(xiàn),，這樣學(xué)生做起來(lái)，容易產(chǎn)生解題方法混亂，而不容易掌握新知識(shí),。而且有些題的設(shè)計(jì)不合理,，看似是用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，可是情景圖卻不符合實(shí)際情況,。課本情境太本土化,，有些情境脫離學(xué)生認(rèn)知，要表現(xiàn)在,，課本的很多情境都是以青島本地的一些風(fēng)景名勝或是特產(chǎn)來(lái)引入新課,，還有一部分情境，是以學(xué)生對(duì)青島的情感引入的,，那么不是青島本地的學(xué)生就產(chǎn)生不了這種情感,，學(xué)習(xí)起來(lái)就沒(méi)有很大的興趣。還有一小部分情境,，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)太強(qiáng),，學(xué)生不宜理解。

還有就是如果0能做除數(shù)那么0能做分?jǐn)?shù)的分子嗎,，也就是說(shuō)分?jǐn)?shù)的分子能為0嗎?

我的觀點(diǎn)是：

根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份,，表示其中一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。因此,，分?jǐn)?shù)的分子最小應(yīng)是1而不能為0,。

對(duì)立面的觀點(diǎn)：

根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。被除數(shù)相當(dāng)于分子,，因?yàn)椤氨怀龜?shù)可以是0”,，所以“分?jǐn)?shù)的分子可以是0”。

試問(wèn)：0除以5能等于0/5嗎?

這次培訓(xùn)給我感受很深,，縣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的兩位專(zhuān)家任斌強(qiáng)老師和陳金龍教師來(lái)給我們做了精彩的報(bào)告,，從他們的報(bào)告中我還是知道了自己和他們之間的差距，他們的自信,、風(fēng)采是我望塵莫及的,，他們的"敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。想到這里,，我不僅得要自問(wèn),，他們做到的，難道我就不能嗎?是的,，我一定能,，只是在教育改革的浪潮中我感覺(jué)自己迷失了方向，今天我突然明白了,，不要再覺(jué)得自己的工作太平凡,，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值,。我個(gè)人認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1,、愛(ài)崗敬業(yè),。首先，要熱愛(ài)我們的教育事業(yè),，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好,，但求更好,。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,。作為新時(shí)期的教師,，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本,，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū),、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活,。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣,。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè),，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了,，作為一名教師,，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn),、靜下心來(lái)教書(shū),、潛下心來(lái)育人。

2,、尊重,、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會(huì)尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài),、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,，那么我們就生活在天堂,，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄,。

3,、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí),、高效、生動(dòng),、獨(dú)特,。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效,。

4、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,，堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈,。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,，喜歡和他們?cè)谝黄穑@樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育,。

5,、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。只有精通業(yè)務(wù),，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟,。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà),，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高,。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，開(kāi)辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,。

6、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提升教師魅力,。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),，就是他具有能夠犧牲自己的利益,，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì),。我們應(yīng)該對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗,、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度,，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí),，自覺(jué)刻苦自我完善,，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系,。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,，必須努力學(xué)習(xí),，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模,。教師要重視修品練功,，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,，起良好的示范作用,。

教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表,，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重,，從而親其師，信其道,。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品,，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,，探索和創(chuàng)新,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn),。因此,，我們要更新觀念，變教育者,、傳授者為指導(dǎo)者,、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者,、溝通者,，以生為本，以情為主,，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性,，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,，能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教,、教少學(xué)多,，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo),。教師只有做到以身立教,，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量,。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)數(shù)學(xué)篇二

一天半天的暑期專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)緊張有序,，收獲巨大。都說(shuō)教學(xué)是門(mén)缺憾的藝術(shù),，但是在培訓(xùn)會(huì)上我卻欣賞到了楊昱婷主任教學(xué)藝術(shù)的精湛和完美,；都說(shuō)“課題”高深，離我們遙遠(yuǎn),，但馮衛(wèi)東主任的的精彩報(bào)告,，引起我以微型課題研究提升自己教育智慧的沖動(dòng)；都說(shuō)“課例研究”難以操作,，收獲甚微,，聽(tīng)了楊玉東博士的講述，我豁然開(kāi)朗,，原來(lái)是因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn),、方式方法有待改進(jìn)。珍貴的一天半時(shí)間,，我且聽(tīng),，且記，且思,，且悟,，情凝筆端，且以記之,。

xx月xx日上午,，在“文登市七名工程階段總結(jié)暨楊昱婷教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)”上，再次欣賞了楊昱婷主任的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采和令人欽羨的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。首先,，聆聽(tīng)了xx執(zhí)教的二年級(jí)的閱讀課——《玲玲的畫(huà)》，深深地被xx的圓融教學(xué)風(fēng)格深深吸引,。接著,，xx結(jié)合自身成長(zhǎng)歷程，做了《圓融——我的教學(xué)追求》的精彩報(bào)告,。最后,，xx進(jìn)行了《張飛請(qǐng)諸葛》的評(píng)書(shū)表演，贏得了在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo),、老師們的陣陣掌聲,。十多年來(lái)多次聽(tīng)楊老師的課和報(bào)告,，每次都會(huì)加深我對(duì)楊老師的崇拜與尊重,。

1、圓融課堂，引人入勝,。

xx的課堂沒(méi)有絢麗的背景,、煽情的音樂(lè)、復(fù)雜的設(shè)計(jì),，僅僅一支粉筆在黑板上的自由勾畫(huà),，就把學(xué)生、聽(tīng)課的老師吸引的全身投入,。這樣的魅力不是天生的,，不是一蹴而就的，而是在工作,、生活,、學(xué)習(xí)中長(zhǎng)時(shí)間的歷練、積淀而成的,。她的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，風(fēng)趣；課堂的每一次生成總是那么自然,，一節(jié)課上牢牢的抓住了學(xué)生的心,。她的評(píng)價(jià)總是那么精準(zhǔn)，到位孩子以鼓勵(lì)和提示,。

（1）有進(jìn)步的孩子真讓人開(kāi)心,。

（2）你會(huì)聯(lián)系生活來(lái)學(xué)詞語(yǔ)，真好,。

（3）你在讀的時(shí)候楊老師很敬佩你,。

因?yàn)檫@句話(huà)中有三個(gè)生字，你都讀對(duì)了……這些評(píng)價(jià)沒(méi)有重復(fù),，沒(méi)有華麗的詞匯,，卻讓我聽(tīng)的那么那么舒服，除了記在聽(tīng)課表上,，我還會(huì)記在心里,，用在我的課堂上，說(shuō)給我的孩子們聽(tīng),。楊老師創(chuàng)設(shè)的隨文識(shí)字教學(xué)方式將文,，字的學(xué)習(xí)融為一體，初讀,，品讀,，活動(dòng)及升華每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透了識(shí)字教學(xué)，而且整節(jié)課的.識(shí)字學(xué)習(xí)及整合了資源,，滲透了文化,，更總結(jié)了識(shí)字，學(xué)字的多種方法。這節(jié)課給了我們耳目一新的感覺(jué),，也讓我們看到了語(yǔ)文教學(xué)的另一片天地,。

2、破繭歷程,，催人奮進(jìn),。

最讓我感動(dòng)的是楊老師的報(bào)告———“圓融——我的教學(xué)追求“。報(bào)告結(jié)合本節(jié)課,，圍繞實(shí)驗(yàn)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文“生本高效三位一體”課堂教學(xué)模式進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課,，尤其就“精選內(nèi)容，整合資源”方面提出了“有舍有得”“詳略得當(dāng)”“創(chuàng)新使用教材”“文字兼得”“尋找生發(fā)點(diǎn)”“整合教學(xué)資源”等問(wèn)題與老師們一起思考,，一起探討,；在報(bào)告中我不但了解到xx教學(xué)十多年取得的成績(jī)與榮譽(yù)，也看到了她為這些成績(jī)所付出的不為人知的努力與汗水,，說(shuō)到動(dòng)情處,，她哽咽，哭泣,，臺(tái)下聽(tīng)報(bào)告的老師們也都默默地擦拭著難以抑制的淚水,。

梅花香自苦寒來(lái)，是xx堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),，研究,，一直保持起跳的姿勢(shì)，才有了如今“圓融”的教學(xué)手段與方法,。她在優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比中為了練好18個(gè)字的板書(shū),，硬是將兩盒粉筆磨成了灰；她為了讓課堂語(yǔ)言精練,，總是用錄音機(jī)吧自己的課堂錄下來(lái),，再細(xì)細(xì)的研究。xx說(shuō)“備一節(jié)課就像導(dǎo)演一部話(huà)劇”,，她每備一節(jié)課都要以作者,，讀者，孩子的口氣一一去品讀,。她說(shuō)自己的課堂在我們看來(lái)那些生成總是那么的自然,，其實(shí)是因?yàn)樗n前預(yù)設(shè)的充分。

xx的報(bào)告就如她的課堂一樣,，沒(méi)有多余的語(yǔ)言,，有的只是給我們的提示與感動(dòng)，動(dòng)力與感召,。課堂的追求是無(wú)止境的,，我不奢求能達(dá)到大家,、名師的風(fēng)范，但我在以后的教學(xué)中會(huì)緊緊的追隨他們,，只有將課堂容納到自己的生命中，生命才會(huì)在課堂中熠熠生輝,。

xx月xx日下午,，一場(chǎng)“以微型課題提升教師的教育智慧”的專(zhuān)題講座帶我走進(jìn)了“微型課題”這個(gè)新鮮領(lǐng)域，這是來(lái)自南通市教育科學(xué)研究中心主任馮衛(wèi)東的精彩報(bào)告,。一直以來(lái),，總感覺(jué)“課題”離我們很遠(yuǎn)，是我么可望不可及的,，但聽(tīng)了馮主任的講述,，我明白了，微型課題就是將日常教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，即時(shí)梳理,、篩選和提煉，使之成為一個(gè)課題,，并展開(kāi)扎實(shí)的研究,。

只要你有心，你用心,；就可以去嘗試,。 我們?cè)诿刻斓墓ぷ髦卸茧y免會(huì)遇到一些困惑與迷茫。但我們往往只是隨口說(shuō)說(shuō),，發(fā)泄一下心中的郁悶,，即使記錄下來(lái)也大多寫(xiě)成文章，敘述層面上的思考,，很少談及“為什么”的問(wèn)題,。在今后的工作中我要多積累多觀察勤記錄，練就一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)微課題的慧眼,，努力將“小課題”做成“大文章”，讓自己的教學(xué)在微型課題研究中有更長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

“何為“課例”,？大多數(shù)老師覺(jué)得似乎很熟悉，卻也挺陌生,；有認(rèn)識(shí),，但可能很模糊?；蛟S很常見(jiàn),，偏偏視而不見(jiàn),。”xx月xx日上午,，上海教科院普教所教師發(fā)展中心副主任楊玉東博士為我們做了題為“走進(jìn)課堂做研究——教師如何做課例研究”的講座,，為全市中小學(xué)教師清晰地梳理了“課例研究”的意義與方法，使我獲益匪淺,，可謂是“授之以漁”,。 xx首先通過(guò)與教案、案例和論文的對(duì)比闡明課例的性質(zhì),。運(yùn)用《課堂中的意外是學(xué)生給我們的機(jī)會(huì)》和《什么是有效的交流,？——小學(xué)數(shù)學(xué)“兩位數(shù)減兩位數(shù)”課例研究》兩個(gè)范本，來(lái)說(shuō)明課例研究的基本模式及“好課例”的特征,。 對(duì)我而言,，受益最深的有三點(diǎn)：

其一、明白了什么是“課例研究”,，什么是好的“課例研究”,。

聽(tīng)了xx深入淺出的講述，我撥云見(jiàn)霧,，原來(lái),，課例研究就是把研究課堂教學(xué)的一個(gè)過(guò)程記述下來(lái)：是以課為載體，思考為何選這個(gè)課堂教學(xué)案例,？如何改進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的,？每次改進(jìn)的理由是什么？改進(jìn)前發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,？等等,；好的“課例研究”就是盡可能多的給人以思考和啟發(fā)的價(jià)值。要有明確的主體,，清楚的線(xiàn)索,，關(guān)鍵性的事件，翔實(shí)的過(guò)程性資料和賦予意義的結(jié)論和反思,。我要通過(guò)課例研究改進(jìn)教學(xué),，發(fā)展自我，為自己而研究,，研究自己,，為自己積累經(jīng)驗(yàn)。

其二,，課例研究的實(shí)施要有主題,，有目標(biāo)，有方法,，有積淀,。

以前也組織教研組的老師們開(kāi)展過(guò)課例研究,，但大多收效不大，聽(tīng)了xx的講座,，我找到了癥結(jié)所在：

1,、主題的選取太大，參與人員有限,，因而做不到精而深,。

2、沒(méi)做到“差異推動(dòng)進(jìn)取”,。

依xx所說(shuō)：參與研究的老師所處的階段不同,，參與研究的目標(biāo),、任務(wù)也應(yīng)該不同,，收獲、分享才會(huì)異彩紛呈,。新教師處于課堂思路清晰階段,，可讓其觀察課堂結(jié)構(gòu)；十五年以上教齡老教師,，經(jīng)驗(yàn)豐富,，可安排其把握分析重難點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn),。是呀,，根據(jù)所長(zhǎng)、所需參與研究才會(huì)有興致,，有收獲,，才會(huì)是研究做的扎實(shí)有效。

3,、沒(méi)注重“積淀”,。

每一輪授課后的討論浮在表層，難有實(shí)質(zhì)問(wèn)題提出,，找不到努力提升的改進(jìn)點(diǎn),，也很難達(dá)成共識(shí)，只為教研活動(dòng)而教研,，而并沒(méi)有真正解決某一個(gè)實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題,，不是由內(nèi)而外的發(fā)展需求而參與，所以反思也常常應(yīng)付了事,，人云亦云,，缺少獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)以表達(dá)。今后,，要想xx說(shuō)的那樣,，把研究一堂課如何改進(jìn)為出發(fā)點(diǎn),，靈活使用觀察技術(shù)記錄課堂信息，合理運(yùn)用學(xué)科內(nèi)容分析工具,，科學(xué)診斷學(xué)習(xí)效果“以學(xué)論教”,，從而在實(shí)踐中不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，保證課堂教學(xué)有效性的達(dá)成,，解決教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。

其三，學(xué)到了詮釋反思的好方法,。

回顧以前的課例研究活動(dòng),，收益做多的是做課者，次之是主持人,，聽(tīng)了xx的講座,，頓悟到：提升最大者還應(yīng)該有課例活動(dòng)的梳理者。思考不一定寫(xiě)作,，但寫(xiě)作一定要思考,。要寫(xiě)出好的報(bào)告，關(guān)鍵要選擇關(guān)鍵性的事件,。尤其是xx提供的親身的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),，感覺(jué)深受啟發(fā)：

1、把自己關(guān)在房間里,。

2,、關(guān)上電腦（坐在電腦前就忍不住想要上網(wǎng)搜索相關(guān)材料，東查西看,，以往就匆匆而過(guò),，自己的想法無(wú)法付諸筆端）。

3,、關(guān)燈,，在黑暗中靜思：本次課例研究中，那件事印象最深,？抓住關(guān)鍵事例寫(xiě)出來(lái)（交代好發(fā)生前的背景,，后來(lái)是怎么處理的，結(jié)果怎么樣等）,。

4,、框架出來(lái)后不要急于寫(xiě)，要想一想小標(biāo)題是否恰當(dāng),，是否對(duì)他人有啟示,，

5、仿照四個(gè)要素（背景與主題、情景與描述,、問(wèn)題與討論,、詮釋與研究）寫(xiě)清自己的感悟及每個(gè)參與者的反思。

6,、寫(xiě)好后讓沒(méi)參與課例研究的人閱讀,，看是否清晰。7根據(jù)意見(jiàn)進(jìn)行反思,，斟酌修改,，突出課例的價(jià)值和意義。

我會(huì)嘗試用這一妙招,，盡可能多的讓自己的課例研究給人以思考和啟發(fā),，不寫(xiě)人人都知道的故事、可以預(yù)料結(jié)局的故事,、平淡無(wú)味的故事,，讓每一次研究都有新鮮的思維或聲音。 讓我們?cè)诮萄兄?，獲得智慧,、方法,、啟示,，然后生根發(fā)芽，在自己的沃土上開(kāi)花,、結(jié)果吧,！”

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)數(shù)學(xué)篇三

暑期培訓(xùn)如約而至，沒(méi)有往日的慌張,，但多了一份渴望,，渴望知識(shí)的心靈，已飛進(jìn)了名師們的講堂,。2018年7月7日,，我們開(kāi)始了為期三天的學(xué)習(xí)生涯。

做慣了講臺(tái)上授課的老師,，現(xiàn)在變換角色,，以學(xué)生的身份坐在臺(tái)下聽(tīng)課，三天的學(xué)習(xí),，讓我明白了作為老師,，我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生學(xué)的開(kāi)心、學(xué)得有趣,、學(xué)的真實(shí)!

學(xué)的開(kāi)心,。

錢(qián)惠仙老師在《新時(shí)期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑》中提出一句話(huà)的影響，強(qiáng)調(diào)教育是心與心的呼應(yīng),。需要我們有感性(熱愛(ài)工作),、理性(遵照發(fā)展),、悟性(善于思維創(chuàng)新)、靈性(掌握教育技巧),、韌性(持之以恒),，讓理念成為一種引領(lǐng)，讓目標(biāo)成為一種動(dòng)力,，讓反思成為一種習(xí)慣,，讓創(chuàng)新成為一種追求，讓特色成為一種品牌,，讓合作成為一種分享,。最終，讓師德之樹(shù)根深葉茂,，當(dāng)我們?nèi)鐚?shí)做到,，我們的職業(yè)幸福感會(huì)大大提升，同時(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感同樣會(huì)有所發(fā)展!

學(xué)的有趣,。

高子陽(yáng)老師在兒童創(chuàng)意寫(xiě)作方面頗有建樹(shù)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為我們帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的作文課,，課堂上老師通過(guò)不同效果的老鼠作為導(dǎo)入,，并采取讓孩子們聽(tīng)故事的方法，帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠,，不同的故事,，引發(fā)他們的思考，讓孩子們分享交流,，說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)故事,，讓學(xué)生自己找到興趣點(diǎn)。鼓勵(lì)孩子們能有所讀,，有所思,，有所說(shuō)，水到渠成才有所寫(xiě),。

高子陽(yáng)老師像一個(gè)百科全書(shū),，縱觀全局。但凡文理兼修,、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生,，都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。人的大腦好比待墾的荒地,，廣泛的高品位的閱讀,，使它成為熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長(zhǎng)成參天的智慧之樹(shù),。

這讓已為人父母的老師們深思,，對(duì)于自己的孩子，你為他買(mǎi)過(guò)幾本書(shū)?讀書(shū),，就要讀適合他們年齡發(fā)展特點(diǎn)的書(shū),，比如培養(yǎng)孩子們思考力和創(chuàng)造力的兒童哲學(xué)書(shū)籍，心理健康書(shū)籍等,。

他還談到,，讀書(shū)是欠債，寫(xiě)作是還債,，幽默風(fēng)趣的鼓勵(lì)老師多提筆去寫(xiě)!

學(xué)的真實(shí),。

劉惠臻老師強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要回歸根本,，這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會(huì)受到阻力,。在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要認(rèn)真研讀課標(biāo),，定目標(biāo)一定要具體,，如今中考高考試題出爐，老師們都發(fā)現(xiàn),，學(xué)生出錯(cuò)失分的往往是一些簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)字,。究其根源，是因?yàn)槲覀兊恼n時(shí)目標(biāo)達(dá)成度不高,，課件太花哨,，活動(dòng)太頻繁,，課堂太喧鬧,，這就分散了注意力，助長(zhǎng)浮躁之氣,。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí),、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,。細(xì)思極恐,，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我定會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)目標(biāo),，目標(biāo)中以學(xué)生為主語(yǔ),，課堂上以學(xué)生為主體，進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)!

有人說(shuō)：“成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思,?！边@話(huà)是有道理的。不論是初入職場(chǎng)的新教師，還是耕耘多年的老師,，我們都需要與時(shí)代同步,，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的文化底蘊(yùn),，經(jīng)營(yíng)好自己的課堂,，悉心育人，做一名幸福的教師,，讓學(xué)生能學(xué)的開(kāi)心,、學(xué)得有趣、學(xué)的真實(shí)!

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)數(shù)學(xué)篇四

xx月xx日至xx月xx日,，我參加了xx教育局組織的教師暑期培訓(xùn)活動(dòng),。在3天的學(xué)習(xí)中，6位教育專(zhuān)家結(jié)合現(xiàn)在的時(shí)代特點(diǎn)和自身的教研工作經(jīng)驗(yàn)從英語(yǔ)學(xué)科教育和關(guān)注未成年人心理健康,，師德師風(fēng)兩個(gè)方面給我們進(jìn)行了深度的解讀,。讓我再次感受到作為教師既要教好書(shū)也要育好人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

來(lái)自xx的英語(yǔ)教育教學(xué)專(zhuān)家xx,，xx,，xx老師分別從語(yǔ)篇教學(xué)，寫(xiě)作教學(xué),，有效教學(xué)3個(gè)主題進(jìn)行了具體的解讀,。語(yǔ)篇教學(xué)的三種閱讀模式：自上而下，自下而上及兩者的相互作用,。閱讀教學(xué)的三個(gè)階段,，課前要通過(guò)各種預(yù)熱活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生解決理解上的語(yǔ)言障礙,。閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)是導(dǎo)入,，聽(tīng)讀，練習(xí),。提出問(wèn)題,，適當(dāng)鋪墊導(dǎo)入教學(xué)；借助錄音,，文字,，圖片整體引入語(yǔ)篇文本；通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題理解掌握文本,；最后通過(guò)匹配,，連線(xiàn)，朗讀文本進(jìn)行嘗試運(yùn)用,。x老師的介紹為我們今后的語(yǔ)篇教學(xué)做了明確的示范,。x老師用具體的課例為我們解讀了寫(xiě)作教學(xué)的概念,，寫(xiě)作教學(xué)的目的，具體內(nèi)容,，測(cè)查,，評(píng)價(jià)等方面知識(shí)。我收獲到：如何更好地激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣,，如何選題,，如何讓寫(xiě)作變得更有意義。寫(xiě)作從單詞到詞組到句子到文章是怎樣幫助學(xué)生一步步達(dá)到的,。寫(xiě)作之后,，我們還可以做些什么。x老師從深度學(xué)習(xí)和有效教學(xué)兩個(gè)方面為我們的板塊教學(xué)進(jìn)行了具體的講解,。單元板塊的整體設(shè)計(jì)要基于課標(biāo),，基于教材，基于學(xué)生,。主題明確,，深度朗讀,，巧妙梳理信息,。在處理和把握教材上要做到四個(gè)關(guān)注：關(guān)注每一課時(shí)目標(biāo)的遞進(jìn)性和整體性,，關(guān)注知識(shí)技能，文化情感和思維策略,，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程的導(dǎo)向作用,，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)續(xù)寫(xiě)的具體性和操作性。

xx小學(xué)的華珺老師以這樣的主題“徜徉其中終有暗香來(lái)”介紹如何進(jìn)行英語(yǔ)課題研究工作,。從問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)和確立課題,，對(duì)課題進(jìn)行甄別，精心選題,，課題名稱(chēng)的恰當(dāng)表述,，教師做課題的方法、路徑,，課題成果的表達(dá),。華老師從這五個(gè)方面給我們介紹了如何去做好一個(gè)課題。特別是“五個(gè)一”的模式（一組專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),，一組調(diào)查與訪談，一組實(shí)踐案例,，一組研究工具,，一組活動(dòng)策劃）對(duì)我今后的工作更有指導(dǎo)意義。華老師還就自己的成長(zhǎng)故事告訴我們要心懷遠(yuǎn)方,，做有溫度的教科研,。只要我們每個(gè)人真正投入到教研中,，我們是一定可以感受到其中的暗香撲鼻的。

教師承擔(dān)著“傳道,、授業(yè),、解惑”的職責(zé)。教師不僅擔(dān)當(dāng)著教授知識(shí)的工作,，還應(yīng)擔(dān)負(fù)起培育人的工作,。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂,。這次培訓(xùn)不僅對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行培訓(xùn),，還針對(duì)當(dāng)前新形勢(shì)下的教育問(wèn)題給我們教師做了未成年人心理健康教育和師德師風(fēng)的專(zhuān)題培訓(xùn)。再次提醒我們不要忘了教育的真正目的,。

轉(zhuǎn)眼間,，我踏上講臺(tái)已經(jīng)有25年了，一路走來(lái),，有淚水,，也有歡笑，有迷茫,，也有收獲,。但我始終堅(jiān)信，有愛(ài)的地方就有歡笑,，有愛(ài)的地方就有希望,。巴特爾說(shuō)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒,；教師的愛(ài)是融融春風(fēng),，即使冰凍了的情感也會(huì)消融?！苯處煹穆氊?zé)不是索取,、不是交換，是付出,，是給予,，是奉獻(xiàn)。

師者,，初心正,，則人生正；初心大,，則邊界大,；三尺講臺(tái)終身敬，四海胸懷為師品,。我將一如既往地遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,，愛(ài)國(guó)守法,，愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯,、樂(lè)于奉獻(xiàn),，不計(jì)名利，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新的教育初心,。

教書(shū)育人，為人師表,，嚴(yán)于律己,，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模,。要有對(duì)工作埋頭苦干,、精益求精的態(tài)度；在教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)辟新教法,，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦、精益求精,。要有對(duì)生活艱苦奮斗,、樂(lè)觀向上的作風(fēng)；對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度,，真心實(shí)意,，踏踏實(shí)實(shí)。以自己的人格魅力,、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,，起良好的示范作用。

關(guān)愛(ài)學(xué)生,，要有愛(ài)心,，包容心，耐心,，以平和的態(tài)度指導(dǎo)幫助學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系。在新的時(shí)期,，我將更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康,，理解和尊重每一個(gè)孩子，以生為本,，以情為主,，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由,、愛(ài)快樂(lè)的天性,，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，也一定能夠?qū)W好,。根據(jù)學(xué)生年齡,、身心發(fā)育的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，精準(zhǔn)地確定教育教學(xué)內(nèi)容,，既要讓孩子享受童年,、少年美好的快樂(lè)時(shí)光，又要幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì),。在教育中做到嚴(yán)中有愛(ài),、愛(ài)中有嚴(yán)。培養(yǎng)出身心健康,，個(gè)性發(fā)展全面和諧的人才,。

總之，這次暑期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)更堅(jiān)定了我的教育夢(mèng)想,，我將從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。做一個(gè)有理想信念、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。以飽滿(mǎn)的工作熱情迎接新學(xué)期的到來(lái),。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)數(shù)學(xué)篇五

20xx年暑假,，我參加了由xx市xx學(xué)校組織的教師全員培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn),，是一次難忘的充電機(jī)會(huì),，它為老師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志,，確實(shí)感到受益匪淺,。其中，對(duì)于教師職業(yè)倦怠這個(gè)問(wèn)題的探討對(duì)我感觸頗深,。

我19xx年參加工作,，走上講臺(tái),，至今已xx個(gè)年頭。當(dāng)教師的時(shí)間長(zhǎng)了,，和許多人一樣,，自然而然地有了這樣一些感覺(jué)：工作熱情喪失了，和學(xué)生距離疏遠(yuǎn)了,，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度冷漠了,，安于現(xiàn)狀、平淡無(wú)為,、得過(guò)且過(guò),，做一天和尚撞一天鐘的想法增多了，甚至有了放棄教師職業(yè)的消極想法,。實(shí)際上,，這就是教師職業(yè)倦怠的癥狀表現(xiàn)，職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生,，人的態(tài)度,、行為都會(huì)發(fā)生很大變化，對(duì)教育教學(xué)工作必然產(chǎn)生一定的影響,。那么,，如何克服教師職業(yè)倦怠呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)努力：

保持一顆平常心,。有的教師具有遠(yuǎn)大的教育理想和飽滿(mǎn)的工作熱情,，有比較高的目標(biāo)。一旦工作一時(shí)停滯不前,，或者工作壓力加大,，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一個(gè)人的時(shí)間,、精力和能力有限,，不是人人都可以攀登高峰的。需要教師量力而行,，正視自己的能力和水平,、自己的精力和時(shí)間，對(duì)自己要求要適度,，不要過(guò)高,，適當(dāng)評(píng)價(jià)自己的工作，對(duì)自己不要求全責(zé)備,。順境時(shí),，心態(tài)平和；逆境中，心態(tài)冷靜,。時(shí)時(shí)保持一顆平常心,。

不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。這是克服職業(yè)倦怠的良方,。自己的專(zhuān)業(yè)水平不斷提高,，從一個(gè)高度躍向一個(gè)新的高度,，工作得到領(lǐng)導(dǎo)的器重,，同事的贊嘆，學(xué)生的認(rèn)可,，家長(zhǎng)的肯定,，就會(huì)獲得新的成就感。而獲得了新的成就感,，就會(huì)更加興致勃勃地投入到工作中去,，投入到研究中去，從而進(jìn)一步提高水平,。這樣形成了良性循環(huán),，職業(yè)倦怠自然就銷(xiāo)聲匿跡了。

豐富自己的生活,，提高生活質(zhì)量,。教育的本質(zhì)是讓受教育者享受幸福，追求幸福,。這樣,，從事教育的教師就應(yīng)該首先享受幸福，成為幸福的人,。而我們過(guò)多地要求教師做蠟燭,，做火炬，燃燒自己,，照亮別人,。實(shí)在過(guò)于悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁,，死而后已”,，往往犧牲了自己的時(shí)間，犧牲了自己的健康,，甚至犧牲了自己的家庭,，犧牲了自己孩子的前途，成年累月奮戰(zhàn)在教育第一線(xiàn),。久而久之,，心靈枯竭，一遇到特殊情況，自然會(huì)產(chǎn)生倦怠感,。要改變這樣狀況,，教師應(yīng)該在緊張之余，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，跳跳舞,，參加體育鍛煉，節(jié)假日偕同家人外出旅游,，豐富自己的生活,，用幸福塑造幸福。

教師要想從日復(fù)一日,，周而復(fù)始的教學(xué)工作中走出職業(yè)倦怠,，走向快樂(lè)教學(xué)，就必須熱愛(ài)教育事業(yè),，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,；熱愛(ài)學(xué)生，像對(duì)待自己的孩子一樣,，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng),；努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),；保持良好心態(tài),，做一名快樂(lè)幸福的教師。

當(dāng)我踏進(jìn)會(huì)議室,，看到投影上寫(xiě)著常州市局前街小學(xué)教育集團(tuán)20xx年新教師暑期培訓(xùn)時(shí),，我才意識(shí)到，我真正從一名學(xué)生,，轉(zhuǎn)變成一名人民教師,。在場(chǎng)的新教師約有26位，作為代課老師的我,，顯得有些拘謹(jǐn),，但是在姜校長(zhǎng)和藹的語(yǔ)氣下，我漸漸開(kāi)始放松,。

通過(guò)姜校長(zhǎng)的演講,，我認(rèn)識(shí)到了局小在常州基礎(chǔ)教育界的地位，甚至在全省我校都是名列前茅,，教師的水平,、素養(yǎng)更是是一流，這讓我感到很高興,，同時(shí)也感受到了壓力,，在這樣一種高手如云，眾星云集的環(huán)境下，我該如何脫穎而出,，展現(xiàn)出自己的才華,。我校的教師，需要具備和善,、悅納,、大氣、睿智這四個(gè)特點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上,，還不乏時(shí)尚和高雅，這是姜校長(zhǎng)特別指出的,，要做好自己的職業(yè)規(guī)劃,，練好基本功，逐步的完善自己,，強(qiáng)大自身。

其次演講的是周校長(zhǎng),，周校長(zhǎng)為我們簡(jiǎn)單介紹了一下局小的工作常規(guī),，讓我們貫徹“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教育理念，對(duì)孩子的教育需要有耐心和恒心,，多與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校三方達(dá)成契合,，這樣才能讓孩子更好的成長(zhǎng),。通過(guò)周校長(zhǎng)的講話(huà)，我也認(rèn)識(shí)到了局小工作的繁瑣,，不過(guò)來(lái)到了這么好的平臺(tái),，我一定會(huì)不負(fù)眾望，做好自己的本職工作,。

下午的演講是三位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和我們一起分享如何管理學(xué)生的心得,，印象比較深刻的是最后一位老師，老師帶著沙啞的嗓音,，堅(jiān)持為我們做完了半個(gè)多小時(shí)的演講,，讓我很感動(dòng)。演講過(guò)程中,，老師列舉了很多案例,，通過(guò)這些案例，讓我們了解到對(duì)不同孩子的不同教育方法很重要,。局小的孩子個(gè)性都很突出,，需要老師耐心的去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，從而采用不同的教育方式，同時(shí)多與家長(zhǎng)溝通,，一切從孩子的利益出發(fā),。

通過(guò)今天得培訓(xùn)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到局小教育的博大精深,，今天只是了解了一些皮毛而已,，相信通過(guò)日后的努力工作和學(xué)習(xí)，一定能領(lǐng)悟到局小教育理念的真諦,。

雖然現(xiàn)在我只是代課老師,，但是在局小這么好的平臺(tái)上，我會(huì)學(xué)到很多受用一生的東西,，不管以后是否能在局小工作,，這段代課經(jīng)歷都將是一筆寶貴的財(cái)富。

新學(xué)期即將開(kāi)始了,，我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,，迎接新的挑戰(zhàn)，在局小這篇肥沃的土地上,，灑下汗水,，播種出最鮮艷的果實(shí)。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)數(shù)學(xué)篇六

今年的x月xx日-xx日,，一年一度的暑期全員培訓(xùn)又開(kāi)始了,，來(lái)自南京、上海和黃山學(xué)院的專(zhuān)家給了我們充電的機(jī)會(huì),。假期放空的心靈,，猶如干涸的沙土，瞬間可以吸個(gè)飽透,。

各位專(zhuān)家都展示了他們淵博的知識(shí),，先進(jìn)的理念，有趣又令人深思的案例,，令人受益匪淺,。給我印象深刻的，有兩點(diǎn),。

南京玄武區(qū)提出的“理解學(xué)生,、支持學(xué)習(xí)、提升學(xué)力”為核心內(nèi)容的“新三學(xué)”課堂教學(xué)改革,，有力的推動(dòng)了課程改革向深處進(jìn)發(fā),，而不是浮于表面。我們數(shù)學(xué)組聽(tīng)了四個(gè)專(zhuān)題,，有北小陽(yáng)光分校王江老師做的有關(guān)課題研究的教科研講座,，有立賢小學(xué)李勤老師做的有關(guān)學(xué)生傾聽(tīng)和核心素養(yǎng)下的計(jì)算教學(xué)方面的講座,，有鎖金二小姚晶晶老師做的深度學(xué)習(xí)下的練習(xí)題設(shè)計(jì)。這樣四個(gè)專(zhuān)題,，內(nèi)容都非常貼近教師的教學(xué)實(shí)際,，貼合新三學(xué)。

有關(guān)傾聽(tīng)的講座,，是我們平時(shí)關(guān)注而沒(méi)有研究的,。如果讓學(xué)生做到有效傾聽(tīng)，一般我們認(rèn)為是大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)做的課題,，而南京玄武區(qū)從理解學(xué)生,、提升學(xué)力出發(fā)，研究學(xué)生傾聽(tīng)這一課堂教學(xué)的變量,，非常有助于我們教師提高課堂效率,。

計(jì)算教學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)也都是我們教師平時(shí)經(jīng)常接觸的內(nèi)容，但是來(lái)自于南京的專(zhuān)家,，從核心素養(yǎng)角度角度解讀計(jì)算教學(xué),，賦予計(jì)算教學(xué)更豐滿(mǎn)的內(nèi)涵，讓計(jì)算教學(xué)更富有生命力和活力,，也更有深度,，促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)思想的滲透。而練習(xí)設(shè)計(jì),，能夠深度開(kāi)發(fā)，真是令我腦洞大開(kāi),，這樣的習(xí)題設(shè)計(jì),，確實(shí)能夠考察學(xué)生是否掌握了知識(shí)，真正學(xué)會(huì)了探究和思考,，有助于高階思維的發(fā)展,。

以上三個(gè)專(zhuān)題，可以說(shuō)是“新三學(xué)”研究的具體體現(xiàn),，從研究教師的教到研究學(xué)生的學(xué),，從不同的維度、側(cè)面去探究,，讓新三學(xué)有更豐富的內(nèi)涵,。

給我們做講座的老師，李老師40多歲,，已經(jīng)成長(zhǎng)為特級(jí)教師,。姚晶晶老師是教導(dǎo)處主任，非常年輕,。

更令我欽佩不已的是王江老師,，從教僅僅才10年,，就已經(jīng)成長(zhǎng)為南京市優(yōu)秀青年教師，其他榮譽(yù)一大堆,，本人也在學(xué)校擔(dān)任教科研主任,。我1998年畢業(yè)參加工作，回想我工作10年的時(shí)候,，我在教育教學(xué)上取得什么成績(jī)呢,？20xx年評(píng)上了黃山市教壇新星，可是之后,，一直在專(zhuān)業(yè)上成長(zhǎng)不大,，為什么呢？一是平時(shí)自己懈怠了,，特別從事學(xué)校管理工作后,，大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上，缺少了前進(jìn)的動(dòng)力,；二是缺少氛圍,，大家都是在一起教書(shū)，沒(méi)有什么前進(jìn)的動(dòng)力,。如今,，屯溪教育教研氛圍很濃，給我們提供了好的平臺(tái),。三是教科研薄弱,。王江老師的迅速成長(zhǎng)，和他的小課題研究分不開(kāi),。在小課題研究中,，王江老師找到了提升自己的方向，提高了教學(xué)和科研能力,。小課題研究,，就是年輕教師成長(zhǎng)的助推器，能促進(jìn)教師去思考,、去實(shí)踐,，總會(huì)有收獲的。

今年暑期的培訓(xùn),，給我的啟示有兩點(diǎn)：一是青年教師如何帶來(lái)他們成長(zhǎng),。我想，小課題研究就是非常好的抓手,，教師研究著研究著,，論文就有了，成果就有了,，教學(xué)技能也會(huì)提高的,。小課題研究的主題從哪兒來(lái),，就是從教學(xué)實(shí)踐中最困難、最棘手的問(wèn)題來(lái),。這些問(wèn)題解決了,，你就能成長(zhǎng)。二是自己如何再成長(zhǎng),。自己也要帶頭搞教研,，以課題為抓手，以名師工作室為平臺(tái),，給自己定目標(biāo),、壓擔(dān)子，提高自己的教學(xué)水平和教科研水平,。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)數(shù)學(xué)篇七

七月流火,，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬,，20____年____月我有幸參加了由青島通濟(jì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)承擔(dān)的初中骨干教師培訓(xùn),。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、治學(xué)精神,。此次培訓(xùn),，專(zhuān)家所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引,、通俗易懂,、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,。他們各具特色的前沿講座,，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著極大的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。為期七天的集中培訓(xùn)我獲得了很大的收益?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、教育教學(xué)理念得到了更新,，爭(zhēng)做課改的實(shí)踐者,。通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新教育教學(xué)觀念,。時(shí)代在前進(jìn),，社會(huì)在進(jìn)步?！敖虝?shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，這就要求教師必須具有現(xiàn)代教育教學(xué)觀念,，并能在教育工作實(shí)踐運(yùn)用。埋頭苦干固然必要,，舉目往前更是必須的,。隨著新課程改革的縱深發(fā)展，教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地出現(xiàn),，教學(xué)中不時(shí)出現(xiàn)疑惑迷茫,，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。這次培訓(xùn)對(duì)我無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,，它讓我明白了作為一名老師不能再閉門(mén)造車(chē),，不能再固步自封，必須與時(shí)俱進(jìn),，具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考,、摸索,，朝著專(zhuān)家型的方向努力。張金豹的《陽(yáng)光引領(lǐng)前行》提出的陽(yáng)光教育理念,，讓全體學(xué)生在充滿(mǎn)溫暖與活力的陽(yáng)光下全面發(fā)展,。主旨就是：以人文本。探索建立陽(yáng)光課堂“一二四”模式,，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),。特別是《讓課堂閃現(xiàn)生命的活力》的課例回顧，提出的`安全課堂的理念,，允許胡思亂想,，允許沉默不語(yǔ)，允許犯上作亂,，允許技不如人r22;r22;教師要帶著微笑和激情走進(jìn)教室,，要原諒學(xué)生的態(tài)度不良r22;r22;我聽(tīng)的目瞪口呆，原來(lái)課還可以如此上,，老師還可以如此當(dāng)啊!我知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。我明白了,，自己必須做課程改革的實(shí)踐者,。積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題能提供新的解決思路與方法,。二,、教育教學(xué)知識(shí)得到了更新,，爭(zhēng)做知識(shí)更新的主動(dòng)者。通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，教學(xué)觀念，教學(xué)主體,，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。教師是一個(gè)永新的職業(yè),。知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新是作為一名合格的教師的必備條件,。作為語(yǔ)文老師，更應(yīng)始終站在時(shí)代文化的前沿,，把握住時(shí)代文化發(fā)展的脈博,，傳承知識(shí)與文化。所以,，作為語(yǔ)文教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，就我個(gè)人而言,，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面也得到了一次新的補(bǔ)充,。

陳玉婷博士帶來(lái)的大港五中的《多元互動(dòng),，健康課堂》的教學(xué)案例，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,，強(qiáng)調(diào)了作文教學(xué)的“偷作文狀態(tài)”下的互動(dòng)情境導(dǎo)學(xué),。生活作文的來(lái)源——成文之前的生活觸發(fā)——激發(fā)表達(dá)的欲望——作文干預(yù)生活——參與討論等。并著重指出,，他們的作文課分為命題作文活動(dòng)課,，寫(xiě)作方法指導(dǎo)課。講評(píng)課分為：佳作欣賞課,，潛力提升課，班級(jí)作文pk課,，網(wǎng)絡(luò)作文交流課,。我一邊聽(tīng)，一邊記,，一邊感嘆,，作文可以這樣上啊,，作文可以這樣講啊，回去一定要在自己的課堂上試試,。他們作文課的形式,，講評(píng)課的方式，有效的解決了學(xué)生無(wú)料可寫(xiě),，無(wú)法來(lái)寫(xiě),，無(wú)興趣來(lái)寫(xiě)的幾大難題，對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng),。

案例《語(yǔ)文：如何拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道》也讓人大開(kāi)眼界,，獲益匪淺。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,，我也曾嘗試過(guò),。給學(xué)生補(bǔ)充課外的文章，推薦名著,，課堂上擠出時(shí)間給學(xué)生讀名家名篇,，將語(yǔ)文教學(xué)和電影結(jié)合起來(lái)，可是效果不是很好,，問(wèn)題到底出在哪里呢?這個(gè)案例講的就是把語(yǔ)文課與電影藝術(shù)整合,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。他們是怎樣做的呢?第一步,，看電影。分為講解的看和裸看,。我比較傾向于裸看,。可以讓學(xué)生不受干擾的形成自己的看法,。第二步,，初探思考。就是讓學(xué)生寫(xiě)出最原始的讀后感,。這一步我也做過(guò),。第三步，課堂交流,，回放精彩片段,，以競(jìng)賽的方式討論主題，感悟,。第四步,，課后拓展，再寫(xiě)觀后感!原來(lái)，差別在這啊!是啊,，這最后一遍觀后感是前三步的總結(jié)和提升環(huán)節(jié),，少了它效果當(dāng)然就大大折扣了!真是聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)啊!王俊老師帶來(lái)的《幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具——結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的實(shí)踐研究》讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，就不能為了教書(shū)而教書(shū),。教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。我在今后的教學(xué)過(guò)程中在這一方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

是啊,，教育是一門(mén)藝術(shù),，需要老師不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中,，爭(zhēng)做知識(shí)更新的主動(dòng)者，才能更上一層樓,。

三,、觀摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采，開(kāi)闊了眼界,，加速自身的成長(zhǎng),。此次培訓(xùn)活動(dòng)不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀,，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。靜海一中的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究模板》,，《體悟式語(yǔ)文教學(xué)》，胡丹的《看電影,，學(xué)語(yǔ)文》,，特別是北京11學(xué)校的《我們的一天》，真是讓人震驚!學(xué)原來(lái)還可以這樣教,，孩子們?cè)瓉?lái)可以這樣上學(xué),。眼界的開(kāi)闊，名師專(zhuān)家的風(fēng)采都讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足,。特別是此次培訓(xùn),，很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師,，成為教育家,。讓我深受啟發(fā)。此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),，參加培訓(xùn)的都是教學(xué)一線(xiàn)的骨干,，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。我時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí),，努力加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐,。一切從實(shí)際出發(fā)，爭(zhēng)取切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

雖然夏日炎炎，但7天的培訓(xùn)還是轉(zhuǎn)瞬即逝,，在這7天里,，我認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)記,。全新的教學(xué)理念,，新教材教法的更新，有了很大的收獲,。在教育思想和教學(xué)理念上有了極大收獲,。觀摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采，開(kāi)闊了眼界,，認(rèn)識(shí)到了自己的不足,。“他山之石，可以攻玉”,，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，爭(zhēng)取做一個(gè)課改的實(shí)踐者,，知識(shí)更新的主動(dòng)者,，不斷努力探索，為教育教學(xué)盡自己最大的力量,。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)數(shù)學(xué)篇八

七月的風(fēng)牽著記憶章節(jié),，紛飛遠(yuǎn)去，火紅的八月,，洋溢著熱情奔放的氣息,，飄逸的閃進(jìn)我們的生活。x月xx日,，在這樣有著火樣色彩的炎炎夏日,，我們懷著激動(dòng)的'心情踏入我們的新學(xué)校xx小學(xué)，開(kāi)始了暑期的第一次政治學(xué)習(xí),，也開(kāi)始了我們?nèi)松挠忠徽鞒獭?/p>

一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常的短暫,，但我們過(guò)得非常充實(shí)，每一位老師都正襟危坐,、洗耳恭聽(tīng),，雖然一坐就是好幾個(gè)小時(shí)，卻依然聽(tīng)得津津有味,。通過(guò)培訓(xùn),，我學(xué)習(xí)著，體驗(yàn)著,，思考著,，獲益匪淺，感覺(jué)如鳳凰涅槃般獲得了思想的重生和心靈的洗禮,。

感之,，別樣色彩，我們的新學(xué)校,。走進(jìn)校園,，撲面而來(lái)的是一種蓬勃的朝氣，如新生嬰兒般充滿(mǎn)希望,。嶄新的校園內(nèi),，高大宏偉的教學(xué)樓現(xiàn)代時(shí)尚，各種各樣的功能室齊全便利,，雖然尚未建好,，但我依然感受到了校園的雅致和新穎,，這兒將是孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園，是花兒們綻放生命異彩的天堂,。

打開(kāi)桌上已經(jīng)放好了的xx小學(xué)對(duì)管理者,、教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)要求的指導(dǎo)綱要,，我被一句話(huà)吸引，用明天的思維干好今天的工作,，用全局的思維對(duì)待本職工作，用奉獻(xiàn)的思維收獲工作的成果,。我感受到了一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng),、責(zé)任心重、革故鼎新,、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),。學(xué)會(huì)贊美，懂得欣賞,，勤于為手下搭臺(tái),，長(zhǎng)于為他人做嫁衣，樂(lè)于幫助老師和學(xué)生在集體中有良好的感覺(jué),。始終相信你個(gè)人最棒不如團(tuán)隊(duì)中有許多人棒,，更棒。既要常常錦上添花,，更要適時(shí)雪中送炭,。在這樣的校園這樣的團(tuán)隊(duì)中的老師們，我想,，工作起來(lái)應(yīng)是快樂(lè)而積極向上的吧,，我對(duì)新學(xué)校的新生活充滿(mǎn)了期待。

聽(tīng)之,，獨(dú)特視聽(tīng),，感名師風(fēng)采。下午,，我們聆聽(tīng)了xx名師來(lái)自xx的xx老師的講座,。從三點(diǎn)到五點(diǎn)半，整整兩個(gè)半小時(shí),，我們都陶醉在xx老師清脆悅耳的聲音,，妙語(yǔ)連珠的口才和深刻獨(dú)到、亦莊亦諧的教學(xué)感悟里,。她那幽默詼諧的語(yǔ)言中,，既有意義鐫刻的人生感悟,，又有豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，既體現(xiàn)出她的智慧和業(yè)務(wù)上的精益求精,，又彰顯出她對(duì)教育事業(yè)的全身心投入和對(duì)學(xué)生的熱誠(chéng)關(guān)愛(ài),，給我留下了極深的印象。

悟之,，我的收獲,，愛(ài)滿(mǎn)人間。x老師講座的主題其實(shí)與我們學(xué)校的辦學(xué)理念相同的,，那就是愛(ài),。

首先，作為一個(gè)教師,，我們要愛(ài)自己的職業(yè)教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利，積極進(jìn)取,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。在教育教學(xué)過(guò)程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,。教師就是一個(gè)擺渡人,，一次次重復(fù)著單調(diào)的劃槳?jiǎng)幼鳎貙⒁慌鷮W(xué)生送到理想的彼岸,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年。但,，我們無(wú)怨無(wú)悔,。

其次，要愛(ài)我們的校園,。學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃,，也是老師沖鋒的陣地,，是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松硐搿Ⅲw現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的場(chǎng)所,。如今,，新環(huán)境，新開(kāi)始,，我們更應(yīng)把這兒當(dāng)作人生的家園,，去愛(ài)她，用我們的生命,，用我們的心為她添加更多繽紛的色彩,。

再次，要熱愛(ài)學(xué)生,?；裟妨炙够f(shuō)：教育技能的全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。從教育心理學(xué)的角度出發(fā),，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑,。我國(guó)教育家夏沔尊曾說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣,。沒(méi)有水就不成為池塘,，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,。因此,，教師要充分熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,。愛(ài)，是最好的老師,。愛(ài)生,，不是一句口號(hào)，它構(gòu)筑在理解,、尊重和奉獻(xiàn)之上,。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，我們都要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要特別的愛(ài)給特別的你，對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。每個(gè)教師都要打好手中的牌，用心關(guān)注每一個(gè)孩子,。

最后,，要愛(ài)生活，快樂(lè)生活,，幸福生活,。幸福是人生追求的目標(biāo)，只有幸?？鞓?lè)的老師才能教出幸?？鞓?lè)的學(xué)生。在工作中體驗(yàn)到幸福感,，不僅是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的保證,，也是教師自身發(fā)展的愿望，更是教育事業(yè)發(fā)展的需要,。因此,，我們要注意適時(shí)調(diào)整心態(tài)心境，學(xué)會(huì)淡然淡定,，學(xué)會(huì)知足常樂(lè),。很喜歡xx老師最后引用的那首詩(shī)。假如你命該掃大街,，就掃得有模有樣,。一如米開(kāi)朗基羅在畫(huà)畫(huà)，一如莎士比亞在寫(xiě)詩(shī),，一如貝多芬在作曲,。做教育、做教師,，就是要有這樣一顆平常心,，堅(jiān)持、堅(jiān)守,，有耐心,、有恒心，才能獲得真正的幸福,。

荷風(fēng)送香氣,，竹露滴清響。這次的培訓(xùn),，讓我感受到了別樣的夏日風(fēng)情,，也收獲了獨(dú)特的感受,。水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪,。石本無(wú)火,，相擊乃發(fā)靈光。此次培訓(xùn)使我的心靈與智慧得到又一次碰撞,，我真的愿意一生這樣做老師：喜歡自己的學(xué)校,，熱愛(ài)自己的學(xué)生，在似水流年的教育歲月里,，對(duì)學(xué)校,、對(duì)學(xué)生、對(duì)同事,、對(duì)自己充滿(mǎn)真愛(ài),，相信愛(ài)滿(mǎn)校園才能童心飛揚(yáng)。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)數(shù)學(xué)篇九

在20xx年的7月x日至19日,，我參加了大足區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師《新課標(biāo)新教材小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科暑期全員培訓(xùn)》中,，讓我深受感觸，受益匪淺,。主要有以下一些心得：

正確的教育理念是引領(lǐng)教師進(jìn)行正確的教育教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù),。新課標(biāo)中對(duì)一些教育理念做了更加準(zhǔn)確的定義，使之更加明了,，易于一線(xiàn)教師的掌握運(yùn)用。

如,，前一版課標(biāo)提出的：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！爆F(xiàn)行版課標(biāo)則變?yōu)椋骸叭巳硕寄塬@得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！边@樣的變化，實(shí)際上就是“數(shù)學(xué)觀”的變化,，它強(qiáng)調(diào)的是作為現(xiàn)代公民應(yīng)具備的基本素養(yǎng)——數(shù)學(xué)素養(yǎng),，應(yīng)獲得良好的教育，而不是停留在數(shù)學(xué)的技術(shù)層面,。

正確的教學(xué)設(shè)計(jì),，首先是其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是符合課程標(biāo)準(zhǔn)的，且不被拔高的,；其次是其教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是圍繞其教學(xué)目標(biāo)所展開(kāi)的,，而不是彼此孤立的,，是“強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)”的。這就需要教師把握好教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時(shí),，所使用的行為動(dòng)詞,，使之促進(jìn)教學(xué)的有效實(shí)施。教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，對(duì)教學(xué)具有導(dǎo)向,、激勵(lì)、調(diào)控,、發(fā)展和評(píng)價(jià)功能,。常用的行為動(dòng)詞，有描述結(jié)果目標(biāo)的“了解,、理解,、掌握、運(yùn)用”等術(shù)語(yǔ),，還有描述過(guò)程目標(biāo)的“經(jīng)歷,、體驗(yàn)、探索”等術(shù)語(yǔ),。

各動(dòng)詞所表現(xiàn)的層次是有所不同的,，如，“了解”指的是從具體實(shí)例中知道或舉例說(shuō)明對(duì)象的有關(guān)特征,；根據(jù)對(duì)象的特征,，從具體情境中辨認(rèn)或者舉例說(shuō)明對(duì)象。而“理解”指的是描述對(duì)象的特征和由來(lái),，闡述此對(duì)象與相關(guān)對(duì)象之間的區(qū)別和聯(lián)系,。顯然，“理解”的要求要高于“了解”的這一層面,。

再如,，“經(jīng)歷”指的是在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得一些感性認(rèn)識(shí),。而“體驗(yàn)”指的是參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),，主動(dòng)認(rèn)識(shí)或驗(yàn)證對(duì)象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn),。為什么在同一個(gè)活動(dòng)中,，學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)層面的收獲？這,，其實(shí)是出自于學(xué)生主動(dòng)性的區(qū)別,。如說(shuō)有的人有“經(jīng)歷”，沒(méi)“經(jīng)驗(yàn)”。說(shuō)的就是其不善于總結(jié),。

教師只有正確地了解自己所設(shè)的教學(xué)目標(biāo),，才能正確地完善自己的'教學(xué)設(shè)計(jì)。

為什么要學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),？個(gè)人以為,，“課程標(biāo)準(zhǔn)”就相當(dāng)于“正確答案”，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)就是要讓教師知道教到什么樣,，才是正確的,。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)數(shù)學(xué)篇十

近期，有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家,、教授的精彩講座。通過(guò)這次培訓(xùn),，收獲最大的是專(zhuān)家和教授們對(duì)我思想上的沖擊,，激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀,，感悟到要善待學(xué)生,，尊重生命。學(xué)到了自信,，學(xué)到了方法,，感悟至深。

一,、明確了今后的工作目標(biāo),。

在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn),，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化,。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想,，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí),，善于動(dòng)腦,，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取,，始終站在時(shí)代的前頭,，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題,，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階,。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),、充電,。相信他山之石，可以攻玉,，我一定學(xué)以致用,，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

二,、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。

新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的新理念,。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、參與者,。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,，并增強(qiáng)了學(xué)生情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,、幫助、輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng),、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。

三,、更新知識(shí),，提高業(yè)務(wù)水平。

新課程給了我們教改機(jī)遇,，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn),。要求我們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開(kāi)發(fā)課程的能力,，把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線(xiàn)，以活動(dòng)為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容!

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)數(shù)學(xué)篇十一

產(chǎn)假休完歸校,，校長(zhǎng)支配了個(gè)班級(jí)給我,。盡管距離放假還有兩個(gè)月，但是我仍舊覺(jué)得應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的去相識(shí)每一個(gè)孩子,，而不是急于去授課,。本班的狀況特別男孩多與女孩，因?yàn)橐咽撬哪昙?jí)許多的習(xí)慣及上課方式很難改,。第一天上課,，嗡嗡的聲音始終沒(méi)有停止過(guò)，我最終忍不住了,，一場(chǎng)指責(zé)教育,，當(dāng)然效果是自不待言的。在接下來(lái)的一個(gè)星期我進(jìn)入了"上課——指責(zé)教育——上課"的模式,。我明白這樣不是許久之計(jì),，拿起"放大鏡"去發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)是我的一向宗旨。于是我就去找緣由：是我的課不夠吸引孩子們嗎,？還是我的授課方式他們接受不了,？漸漸的發(fā)覺(jué)其實(shí)他們接受不了我，所以聽(tīng)不進(jìn)去我的話(huà),。那好辦,，投其所好，我就帶他們做各種嬉戲,，搞各種活動(dòng),，無(wú)形中他們離不開(kāi)我了,，也喜愛(ài)上我的課了,。

曾經(jīng)記得一位教美術(shù)的摯友說(shuō)過(guò)一句話(huà)，我至今記憶深刻。他說(shuō)："教美術(shù)以來(lái),，我覺(jué)得我最大的勝利不是全部的孩子的作品都畫(huà)得一樣完備,，而是每個(gè)孩子的作品都不一樣，而且都畫(huà)的一樣好,。"我特別贊同他的說(shuō)法,，并且從他的話(huà)中我也受到了啟發(fā)："作為一個(gè)教育者，我是不是讓每個(gè)孩子都考到一百分才是我的勝利,？"當(dāng)然我想要的答案不是確定的,。我希望從我手下成長(zhǎng)過(guò)的孩子都是有所提高，變得自信,、歡樂(lè)才是我的勝利所在,。由于種種緣由，所接學(xué)科成果不好,，多數(shù)同學(xué)完不成作業(yè),，甚至一部分同學(xué)成果是三四非常甚至有的是十幾分。面對(duì)此種狀況我很痛心,，才四年級(jí)的孩子就這樣對(duì)學(xué)習(xí),，我覺(jué)得我得幫他們。雖然我不在乎分?jǐn)?shù),，但是分?jǐn)?shù)很大一部分說(shuō)明白孩子們前一段的學(xué)習(xí)狀態(tài),。我要變更他們對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂的看法，必需提高他們的分?jǐn)?shù),。于是我偷偷登記了考試不及格的幾個(gè)學(xué)生的名字,，在上課時(shí)總是有意或無(wú)意的提問(wèn)他們。剛起先和預(yù)想的一樣,，他們手足無(wú)措的站起來(lái),，頭一低等待老師發(fā)落。這時(shí)候我就讓他們先站一會(huì)兒,，讓一位會(huì)的學(xué)生先說(shuō)一遍讓他們重復(fù),，不斷的重復(fù)，他們的聲音越來(lái)越大,，背也挺的越來(lái)越直,，當(dāng)然我的笑容也越來(lái)越多。從起先的被動(dòng)回答問(wèn)題到漸漸的變得主動(dòng)舉手主動(dòng)回答問(wèn)題,，課下追著我問(wèn)問(wèn)題,，這時(shí)候他們的成果已經(jīng)不再重要，我覺(jué)我已經(jīng)勝利了,。

當(dāng)我明白"野百合也有春天"這句話(huà)時(shí)已經(jīng)是學(xué)期的最終一天了,。班上除了不及格學(xué)生較多以外,，還有幾個(gè)特別的存在，因?yàn)槊總€(gè)孩子的智力有凹凸,，所以一個(gè)標(biāo)尺是無(wú)法丈量到他們的,。其中一個(gè)男孩讓我很是頭疼：你正在上課，突然就會(huì)從他的口中傳來(lái)各種驚奇的聲音,，引得學(xué)生哄堂大笑,；有時(shí)候他會(huì)爬在窗戶(hù)上拍蒼蠅，盡管他的位置不在窗邊,；有時(shí)看不到他了,，就是在桌子底下擦地。面對(duì)這樣一個(gè)"小麻煩"我該如何與之溝通,。一次偶然的.機(jī)會(huì),，學(xué)校讓教保險(xiǎn)費(fèi)，放學(xué)后我提示同學(xué)們肯定按時(shí)繳費(fèi),，并隨口說(shuō)了一句看看誰(shuí)常常的拖大家的后腿,。同學(xué)們異口同聲的說(shuō)是這個(gè)"小麻煩"并且一拖就是好幾天。放學(xué)后我把他叫到辦公室,，我沒(méi)有嚴(yán)厲的警告他必需在規(guī)定的時(shí)間里把錢(qián)帶過(guò)來(lái),，而是告知他我信任他這次可以按時(shí)繳費(fèi)，并且教他把須要做的事情寫(xiě)在手背上,。其次天,，出乎意料的是他第一個(gè)繳費(fèi)，讓那次的收費(fèi)任務(wù)變得異樣順當(dāng),。課上我大肆的表?yè)P(yáng)了他,，甚至我自己都覺(jué)得有點(diǎn)兒夸張。但是讓我驚喜的是將來(lái)的一個(gè)星期他竟然異樣的寧?kù)o,。當(dāng)時(shí)我除了興奮沒(méi)有想太多,，直到期末的家長(zhǎng)會(huì)上，"小麻煩"奶奶興奮地告知我,，她的小孫子最近特殊聽(tīng)話(huà),。雖然是件不起眼的小事但是對(duì)我的觸動(dòng)很大，每個(gè)孩子都須要關(guān)注,，都想得到老師的表?yè)P(yáng),。假如我是個(gè)有心人，那么我的孩子們都會(huì)迎來(lái)他們的春天,，只是時(shí)間的前后而已,。我想這也是我的勝利。

當(dāng)了多年的教育者,，面對(duì)困惑時(shí)原來(lái)不是一張張榮譽(yù)證書(shū)讓你找到前進(jìn)的方向,，而是孩子們的那一張張笑臉,；當(dāng)自己滿(mǎn)意時(shí)原來(lái)不是名列前茅的成果，而是蜂擁在你有身邊很多有說(shuō)有笑的孩子們,；人生價(jià)值的體現(xiàn)不是多年后的桃李芳香，而是在自己的影響下每個(gè)孩子的悄然改變,。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)數(shù)學(xué)篇十二

在本次xxxx縣初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)中,，聆聽(tīng)了許多教育專(zhuān)家的講座：有孟海明老師對(duì)課堂實(shí)錄精彩的點(diǎn)評(píng);有劉春風(fēng)老師的題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長(zhǎng)沈興明的題為《課程改革實(shí)施與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建模》的講座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座,。收獲頗多,。尤其是方張松老師的講座，他精彩的講解生動(dòng)的演說(shuō),，讓我受益匪淺,。

方老師的講座生動(dòng)而富有實(shí)際意義，讓人如飲甘露,，且意猶未盡,。方老師的講座，妙語(yǔ)連珠,，肢體語(yǔ)言豐富,，手機(jī)版讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺(jué),。

方老師對(duì)于教師的教育智慧的闡述,，引起了我的思考。他提出,，教師的教育智慧大致可以分為：語(yǔ)言智慧,、角色智慧，對(duì)象智慧,、教材智慧,、整合智慧、問(wèn)題與反思智慧,。并分別從各個(gè)方面列舉了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例,，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己身邊常見(jiàn)的問(wèn)題,，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理,。

在學(xué)校中經(jīng)常能聽(tīng)到有些老師這樣抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了!”“學(xué)生真是越來(lái)越不像話(huà)了!”諸如此類(lèi)。原因無(wú)非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯(cuò)誤,，某某學(xué)生成績(jī)又沒(méi)有考好等等,。這時(shí)，多數(shù)老師會(huì)把責(zé)任推到學(xué)生身上,，并且覺(jué)得理所當(dāng)然,。聽(tīng)了方老師的講座,，我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象，有了新的想法,。

學(xué)生不是一個(gè)個(gè)沒(méi)有生命力的產(chǎn)品,，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征,，有不一樣的家庭生活背景,，而我們老師在教育這些個(gè)性鮮明的學(xué)生時(shí)，是否以一種一成不變的教育方式在進(jìn)行呢?如果不了解學(xué)生,，那么又怎能找到一種讓學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式呢?更不用說(shuō),，如方老師所說(shuō)的，德育工作本身的方式就是簡(jiǎn)單,、無(wú)痕,，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說(shuō)教,，效果是微乎其微的,。

“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”,。雖然從出發(fā)點(diǎn)和最終目的上看,，我們絕不想“惡語(yǔ)傷人”，但是有時(shí)候不合適的話(huà)語(yǔ),，還是會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害,，甚至有時(shí)個(gè)別學(xué)生想不開(kāi)，做出極端的事情,，這時(shí)教育不僅沒(méi)有收到預(yù)期的效果,，反而變成傷人的兇器，這是我們不愿看到的,。我時(shí)常抱怨班上的學(xué)生上課時(shí)舉手不積極,，聽(tīng)了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生,，而恰恰是自己沒(méi)有運(yùn)用好教育的語(yǔ)言智慧,，或許已在無(wú)意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟,，今后一定要好好斟酌對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級(jí)!

教師在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求,，需要扮演不同的角色,。比如在探究學(xué)習(xí)中，教師更多的是扮演同學(xué)的角色;在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，作為朋友的老師會(huì)告訴他：“不怕,，我會(huì)幫你一起解決這個(gè)問(wèn)題!”;在學(xué)生遭受挫折時(shí),，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓勵(lì)他,，支持他;在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育時(shí),，嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場(chǎng)了……而我們?cè)诮逃虒W(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中,，師道尊嚴(yán),，高高在上,，其實(shí)很多時(shí)候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因!

最后，發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝方老師幽默而生動(dòng)的演講!希望還有更多機(jī)會(huì)聆聽(tīng)這位睿智幽默的老師的指導(dǎo),。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)數(shù)學(xué)篇十三

伴著淅瀝的雨和涼爽的風(fēng)，為期一周的暑期音樂(lè)老師培訓(xùn)結(jié)束了，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),，組織了這次讓我終身難忘的特別的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，給了我這個(gè)難得的與名師共同溝通,，共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我雖然很熱愛(ài)中學(xué)音樂(lè)教育事業(yè),，但理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐操作實(shí)力尚處于低水平階段,。在這次培訓(xùn)中，我仔細(xì)傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家和名師的授課,，感覺(jué)受益匪淺,，并把我的心得與體會(huì)記錄下來(lái)，與各位音樂(lè)老師共勉,。一周的學(xué)習(xí)是短暫的,，但使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上,、工作實(shí)踐上都受益匪淺,，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),，同時(shí),，也進(jìn)一步了解和把握了教育的方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解老師以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

業(yè)的老師們,，他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn),，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了特別深刻的印象,，也讓我從中受益匪淺,。

教學(xué)總在不斷的總結(jié)和嘗試,。優(yōu)質(zhì)課的老師說(shuō)：在教學(xué)模式和方法上，肯定要重體驗(yàn),、重實(shí)踐,、重參加、重創(chuàng)建,。這就要求我們老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活,，符合學(xué)生愛(ài)好的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的愛(ài)好,，學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué),、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐,，學(xué)用結(jié)合,。采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。

敏捷多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念,，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,，來(lái)自我們孜孜不倦的探究探討和學(xué)習(xí)。在今后的工作中,，我要把學(xué)到的學(xué)問(wèn),，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步,，為音樂(lè)教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn),。感覺(jué)到授課老師們學(xué)問(wèn)真的很淵博。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系,！老師要教好學(xué)生,，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)是不行的。這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)以及相關(guān)的教學(xué)理論學(xué)問(wèn),，來(lái)充溢自己的大腦,！

此次培訓(xùn)為我們供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了我們的視野,，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí),。我發(fā)覺(jué)自身在教學(xué)上存在著很多的不足之處，作為一名青年老師,，我感到肩上的擔(dān)子更重了,，我肯定要多努力學(xué)習(xí)。